バスケットボールのゲームにおけるアウトナンバーの分析岡本重夫（体育学教室）バスケットボールはフットボール・ぺ一スボールなどに匹敵する興味と活発・強剛な性格をもった、冬期室内で行なえる優れたスポーツが要望されていたのに応え、1891年米国マサチュセッツ州スプリングフィールドの国際キリスト教青年会教員養成所（I耐em砒i㎝al YM C A Trai皿ing School，Spring｛ie1d）の指導者ネイスミス博士（Dr．』a㎜es A．Nais㎜ith）が、同所の校長キューリック博士（Dr．L凹ther G凹ilick）の暗示をうけ、フットボールを始め他の多くのスポーツを研究し、その長所を採用して考案したものである。バスケットボールのゲームで用いられる「攻撃の戦法」としては、防御チームが帰陣し防御陣を備える前に速く攻撃しようとするファスト・ブレーク（速攻法）と、構えられた防御陣に対し、パス・トリプルを使って互いの動きをうまく組み合わせてノーマークをつくり、じっくり攻めるパターン・オフェンス（計画された動きによる攻撃法）と、臨機応変な個人の判断によって攻撃しようとするフリー・ランス・オフェンスがある。バスケットボールが科学的であるということは、このパターン・オフェンスの面に明瞭に見られ、この競技のスピーディな、そしてトリッキーな面白さは、ファスト・ブレークや、フリー・ランス・オフェンスによく見られる。「ゲームの定義」について競技規則には、「バスケットボールは5人ずつのプレイヤーからなる2チームによってプレイされる。各チームの目的は相手チームのバスケットにボールを投げ入れること、相手チームにボールを持たせたり、得点させたりしないようにすることである。」と規定している。ゲームの展開は、1つのボールが相対する2チームの間で保持がかわるたびに、攻撃・防御の場面がめまぐるしく交錯しながら継続される。ゲーム中ボールを獲得・保持したチームは、相手チーム（防御側）に奪われないようにっとめながら得点のためのゴールをねらって各種の個人技術や、他のチーム・メードと共に鶴カして行なうチーム・プレーを展開するのである。この場合に有効な攻め方（得点しやすい攻め方）として用いられるのがファスト・フレーク（速攻法）である。速攻法について吉井は、「後退してセットされた防御陳は容易に破り得ないから防御陣が “ ASt凹dyon“o凹t皿阯mbgrplay’’illBask剛ballGa㎜es。 “‡ @S11igeo Ok8moto（Dp趾tms11t o｛Physical Ed㎜cati011，Nara U皿iversity o｛Ed㎜catio皿， Nam．）一35一セットされる前に攻撃しようとするのが速攻法である。速攻法は確かに効果的な攻撃法となるものであるが、そのスタートのタイミングを失うとそれは成立し難い。換言すれば、ゲーム中、常に速攻法で攻撃するということは実際問題として不可能であり、必ずやセットされた防御陣を攻撃せねばならない場面が相当にあるということである。」とのべ、ゲーム中攻撃法として用いられるのは、速攻法（Fast Bmak）と遅攻法（Set0伍㎝㏄）の2方法があり、前者がより有利であるとのべている。また、桂は、「3対2・4対3のオフェンス」について、「アウトナンバー（局部的に攻撃側・防御側の人数のバランスをやぶった状態）したときの有利な条件」として、バスケットボールの攻撃の基礎的な練習として、その大切さを強調している。以上の考え方に着目し、バスケットボールのゲーム場面において、ポールを獲得したチームがボールを相手チームのバスケットヘはやく進めて、アウトナンバーの状態をつくり出すときに、どのようなパターンのアウトナンバー場面が出現し、また、その結果がゴール（得点）という目的を達成する確率や、ゲームの水準を異にする、大学男女・高校男女のそれぞれのゲームについて比較・検討を加え、バスケットボールの技術の指導、とくにチームプレイの技術を高める手がかりを得ようと研究したものである。方対象法昭和52年度関西学生バスケットボール1都リーグ戦27ゲーム（男子11・女子 16）と、同年秋期奈良県高校総合体育大会バスケットボール競技の7ゲーム（男子4・女子3）の合計34ゲーム。調査日時大学のリーグ戦は、昭和52年10月。高校のゲームは9月。調査方法上記の34ゲームについて、以下の方法で記録し集計した。 1）ゲームの開始から終了までの全時間内において、ボールを獲得したチームが、ボールを進めるときに、ボールがセンターラインを通過した時点において、攻撃側のプレイヤーの人数が防御側の人数よりも多くフロント・コートに位置を占め（アウトナンバー）た状態を、1対Oから5対4、の15種類のパターン別に言己録した。 2）アウトナンバーした状態から、攻撃に成功してゴールに成功した場合と、失敗した場合「ゴール・シュートが不成功でリバウンドボールを防御側に奪われたとき、ゴール・シュートをするまでに防御側にインターセプト（中断）されてボールの保持を失ったとき、攻撃中にバイオレーション（規則違反〕によりボールの保持を失ったときなど」にわけて、相対する2チームについて、前・後半を別に記録した。結果対象としたゲーム34（大学27・高校7）について、出現したアウトナンバーをパターン別に比較したのが第1表である。一36一第1表パターン別アウトナンバーの出現率（％）パターン対象 1：02：02：13：03：13：24：14：24：35：35：4 大学 @27ゲーム 22．7 14．1 局校 @7ゲーム 22．5 6，938．2 2，019．6 全体 22．7 1，720．2 0．5 @34ゲーム o現回数 X2 V 82 Q 39 79 27 6，324．0 8．9 2，613．2 2，0 5．9 9，6 19．5 6．7 出現回数 6．3 304 4．9 102 2．0 −9．9 1．5 5．9 W 40 U 24 406 （注）ゴールの成否を別にせず出現したアウトナンバー表によって明らかにされたのは次の諸点である。 1）34ゲーム全体についての出現数は、406回であり、1ゲームでは約12回であった。 2）15種類のアウトナンバーのパターンのうち、大学では9種類、高校では7種類のパターンの出現がみられ、大学のゲームがより多様なパターンの出現を示した。 3）多く出現したパターンは、大学では、3：2，1：O，2：1のj頂であり、高校では、2 1，1：0，3：1であった。出現率の高いパターンに共通しているのは、1：0，2 1のパターンであり、攻撃側が3名以下、防御側が2名以下が非常に多い。 4）15種類のパターンのうち、4：O，5：0，5：1，5：2の4種類のアウトナンバーは皆無であった。ゲーム中にみられたアウトナンバーのパターンについて、それぞれのプレイの結果がゴールに成功したときと、失敗したときにわけて集計したのが第2表である。この結果の分析から次の諸点が明らかになった。 1）大学・高校を男女別に4群として比較したとき、ゲーム中に出現するパターンは大学女子がもっとも多く、高校女子がもっとも少い。 2）4群を比較した場合、アウトナンバーのフレイがゴールに成功するパターンは一様でなく、高い成功率の順は、高校女子の2：O（80％）、大学男子の3：2（72．4％）、大学女子 1：0（68．1％）、高校男子の2：1（52．6％）であった。 3）高校と大学のパターンごとのゴール成功率を比較した場合、1：Oのとき5％水準で有意差があった。 4）大学の男女別では、3：2のパターンのとき1％水準で有意差がみられた。第2表パターン別ゴールの成功・失敗の比較 ’コー 0NPのパターシルのゲーム成 1：0 2：0 2：1 3：0 3：1 3：2 4：1 4：2 4：3 5：3 5：4 大学男子 S 13 13 2 21 1 3 5 3 11ゲーム M 9 8 6 8 1 0 5 2 計 22 21 8 29 2 3 10 5 一37一 0NPの］＿パターン fレの 1：0 2：0 2：1 3：0 3：1 3：2 4：1 4：2 4：3 5：3 5：4 Qーム成否大学女子 S 32 11 4 17 14 2 10 3 7 16ゲーム M 15 11 7 27 1l 3 20 3 7 計 47 22 11 44 25 5 30 6 14 高校男子 S 5 O 10 1 7 2 4ゲーム M 7 2 9 1 7 3 計 12 2 19 2 14 5 高校女子 S 3 4 7 1 4 3ゲーム M 8 1 13 5 2 計 l1 5 20 6 6 S 53 4 41 1 14 42 15 5 15 3 12 M 39 3 41 1 25 37 12 3 25 3 12 計 92 7 82 2 39 79 27 8 40 6 24 合計 34ゲーム（注）表中〔S〕はアウトナンバープレイでゴール成功〔M〕は不成功を示す第3表は、ゲームの結果、勝チームと敗チームを比較して、アウトナンバーの出現率、アウトナンバーによるゴールの成功率、これらがゲームの総得点に占める割合などを示したものである。この結果、以下の諸点が明らかになった。 1）1ゲーム中にみられるアウトナンバーの出現回数と、アウトナンバーによるゴールの成功数はいづれも勝チームが大きく、t検定により1％水準で有意であった。第3表勝・敗2群の比較勝敗種別勝チーム項目大学男子 T ONP 5．55 G GG 0NP 点貞 ONP 敗チーム G 0書。点点 ⊥ 3．73 63．4187．55 8，39 3．55 1．8253．9563．82 5．48 10．23 6．20 （11ゲーム） SD 3．67 2．89 31．3510．76 6．34 3．24 2．0443．51 大学女子 x 7．75 3．94 45．8575．56 9．89 5．O 2．31 40．4448．69 9．73 （16ゲーム） SD 4．45 3．02 31，5 13．90 6．76 3．56 1．6222．98 10．54 7．49 高校男子 x 10，75 53．6347．5025．20 2．75 O．5020．81 25．50 3．55 （4ゲーム） SD 2．87 1，50 2，65 9．81 9．29 0．96 0．5824．99 7．05 4．21 高校女子 x 7．67 4．33 60．8340．0021．37 8．33 2．00 22．63 24．00 15．13 （3ゲーム） SD 2．52 0．58 3．21 1．7321．55 4．58 13．17 x 20．0511．0012．35 7．38 4．12 53．7773．0012．22 4．56 1．9140．9448．68 8．10 SD 4．1O 2．69 28．9819．76 3．43 1．7332．17 7．74 合計（34ゲーム） 5．75 9．25 16．88 （注）表中〔0NP〕はアウトナンバープレイ〔G〕はアウトナンバープレイのゴール成功〔点〕はゲームの総得点を示す一38一 2）1ゲーム中に、アウトナンバーの結果がゴールに結びつく率も勝チームが高く、t（片側）検定の結果、5％水準で有意であった。 3）ゲームの結果、勝敗2チームがあげた総得点のうち、アウトナンバーによる得点が占める率は勝チームが高く、なかでも、高校男子では差が大きい。考察バスケットボールのゲームの中で出現するアウトナンバーのプレイは、勝チームが敗チームよりも多く、ゲーム中にボールを獲得したチームが、はやくボールを相手ゴールヘ進めることが得点に結びつきやすく、ゲームの結果を有利にする要素となることが明らかになった。大学と高校のゲームには、アウトナンバー出現のパターンにちがいがみられ、大学チームの場合、多様であり、高校に比べて、相手チームの隙をつくプレイが多く、技術的に高いことがはっきりと認めることができた。また、勝・敗の2群を比較した場合、アウトナンバーのプレイがゴールに成功するのは勝チームがまざっており、このことからバスケットボールの攻撃・防御の技術についてみると次の2点が指摘できる。1）勝つチームは、アウトナンバーの攻撃で得点しやすく、防御の場合、人数的に不利な状態でも相手に容易に時点させない能力をもっている。2）敗けるチームは、ゲームの中で、ポール獲得のあとアウトナンバーの状態をっくりにくく、その原因は、パス・ドリブル・フロアーバランスなどの技術が低く、その上アウトナンバーすることができても、得点に結びつかない。また、アウトナンバーによる得点がゲームの総得点のうちに占める率は、勝チームに高く、バスケットボールのゲームで「速攻法は、有利な攻撃法であるdということを裏づけることができた。一方、大学と高校の比較の結果、アウトナンバーのパターンのちがいがゴールに結びつかないで失敗する場合をみると、大学の場合、男子3：1（75％）女子4：3 （66％）、高校の場合、男子2：0（1O O％）女子3：1（83％）、などが高く、大学の防御能力の高いこと、高校の攻撃能力の低いことが明らかになった。以上の結果、今後バスケットボールのトレーニングによってチームの技術を高める為に多くの示唆を得ることができた。結語以上の結果、従来バスケットボールの技術を高める為には、「個人的にも、団体的にも基本的な練習が重要であるdとよくいわれてきたことが、アウトナンバーの具体的な分析・比較によって再確認することができた。個人技術としてのパス・ドリブルなどが、相手に妨害されても自由にプレイできて得点に近づけるように、また、数的に不利な状態でも容易に相手に得点させないように、といったプレイのトレーニングが必要であり、チームとして功撃の場合、アウトナンバーの状態で得点しにくいパターンの練習。防御の場合、アウトナンバーに追いこまれないような工夫など、今後、チームとしてとりくんでいく具体的な手がかりを多く得ることができた。一39一引用文畝今村嘉雄 1976 新修体育大辞典不味堂 1195∼6 日本バスケットボール協会 1973 バスケットボール競技規則博文堂吉井四郎 1969 スポーツ作戦講座（1）バスケットボール不味堂 73 桂正之1971図解コーチバスケットボール成美堂70∼71 吉井四郎 1973 スポーツVコースバスケットボール大修館 124 G．F．ピンホルスター（稲垣訳）スタンティング・ディフェンス世界書院 24∼25 佐々木等 1932 学校球技指導法目黒書店 216 松田岩男 1973 現代学校体育大事典大修館 437∼438一荒木豊 1973 バスケットボールの指導べ一スボール・マガジン社 138∼140 吉井四郎 1972 体育図書館シリーズ⑥バスケ’ツトボール不味堂 162∼164 一40一