広見小学校校報 No４８２号平成 26 年１１月- 創立 141 年〒 509-0214 可児市広見 71 番地 1 学校の教育目標「心豊かでたくましい子」自ら考えを深める子・仲よく助け合う子・体をきたえる子 http://www.school.city.kani.gifu.jp/hiromi/index.html e-mail [email protected] 何気なくかけた言葉１つで，その子の生き方が変わる？！校長柘植英次天才的芸術家と言われた林武（はやしたけし）画伯をご存じでしょうか？明治２９年（1896 年）∼昭和５０年（1975 年）の生涯です。大正２年（1913 年），東京歯科医学校に入学しましたが，後に文学，絵画へと志望を変え，大正９年（1920 年）に日本美術学校へ入りデッサンなどを学ばれます。翌年，第八回二科展に『婦人像』で初入選，昭和９年（1934 年）にヨーロッパ各地で学んだ後，翌年帰国されます。セザンヌやフォーヴィスム，キュビズムの影響を示す独自の様式を確立されました。大正末期から画家として活動を始め，戦後には原色を多用し絵具を盛り上げた手法で女性や花，風景などを描き人気を得たと紹介されています。昭和２７年（1952 年）には東京芸術大学教授に就任，昭和４２年に文化勲章を受章され，晩年には国語問題審議会の会長も務めた方です。その偉大な林武画伯の小学校当時の話です。なんの気なしに描いた図画を先生が見て，「あなたは，絵が上手だね。とても素晴らしい。」と，褒められました。それがきっかけとなって「絵を描くことが好きになって一生懸命に描いた。」と，回想されています。これと反対の事例もあります。少年院に入ったＯ君の言葉です。「私は５歳の時，台所でごちそうを作っている母のそばで，とてもおいしそうな天ぷらを黙って，１つつまんで食べたことがありました。そのとき，母はものすごく怒って，『このドロボーヤロー』と言って，私を叩いたのです。私は，あまりの恐ろしさにすくんでしまい，そのとき以来，そのときの声とにらみつける母の顔が夢にまで現れ，泣きながら目を覚ましたこともあります。中学２年の時，デパートで万引きをしようと先輩に誘われました。（嫌だ。）と言いましが，現場までしつこく連れて行かれ，（いやだなあ。どうしたらよいだろうか。）と，自分の良心と戦っていたとき，突然，今まですっかり忘れていたと思っていた母のあの『ドロボーヤロー』という声が，私の体を包んだような気がしたのです。そのとき，私は，（ああだめだ。幼い頃から家庭でも，愛する母からさえもドロボーヤローと言われてきたのだ。）と思うと，本当に悲しくなり，急に全身の力が抜けたような気がして，（ええ，くそー。）とやけになったときには，自分でも自分を抑えることができなくなって，気がついたときにはデパートの商品を盗んでいたのです。」と初犯の動機を話したのでした。その後，非行が積み重なって，少年院行きとなりました。これに類似したことは，非行に走った少年からよく聞かれることです。幼児期や小学生の時期に，強迫観念や恐怖の心を与えたことから起こった悲しい出来事です。林武画伯の例は，全く反対です。子どもの教育で非常に大切なことは，児童の発達段階に応じて，才能を現し始めた方向に，その才能を伸ばすように親はもちろん，教師や周りの者が一人一人の児童の将来を十分に考えて接していかなければならないということです。つまり，子どもがどんなことでも，好きで取り組み始めたり上手に何かをやったりしたときには黙って見過ごさないで，大いに喜んでやったり励ましてやったりすることが大切です。そのことによって，自分がやっていることにいっそう興味を覚えて，益々そのことが上達することになっていきます。そういえば，よくテレビにも出ていた魚好きで「さかなクン」の愛称で親しまれていた青年は，今は東京海洋大学客員準教授として魚の専門家になっています。テレビ番組で，コンピュータゲームプログラマーの２人のオセロ対決がありました。その１人は携帯でのゲームソフトがない頃に，父親の携帯電話でゲームを既に作って父親を楽しませていたと紹介されていました。二人ともオセロをとことん楽しんだ方のようです。携帯をいじったとき，父親が「何をやっている。」と叱ったら今のコンピュータゲームプログラマーにはなっていなかったでしょう。「オセロばかりにのぼせておるんじゃない。」と言われていたら，２人とも今のコンピュータゲームプログラマーにはなっていなかったでしょう。このように考えると，子どもがどんなことでも，好きで取り組み始めたり上手に何かをやったりしたときには黙って見過ごさないで，大いに喜んでやったり励ましてやったりすることが大切だと，改めて思いました。このように教育すれば，初めは嫌であったことも好きになり，熱心になり，次第に上達します。上達するにつれてやっていること（仕事）そのものの中にある真価がわかり，自分の個性才能が発達した喜びを感じ，将来への夢の実現につながっていくと思います。このように，一人一人の児童の将来を十分に考えて接したことにより生まれる信頼があってこそ，姿となって現れてきます。これを学校でも家庭でも，地域でもしっかり行っていきましょう。家庭や地域に支えられてこそ，子ども達は生き生きと学校生活を送ることができます。今後も学校・家庭・地域がいっそう連携して子どもたちの能力を様々な面で育てていきましょう。