第４学年 9．とくいなことは何？ （Unit６ Can you jump?） ⑴ねらい 相手ができることをたずねる活動を通して,誰とでも楽しくコミュニケーションを図ろうとすることができる。 ⑵指導計画（全4 時間 ） ねらい 時間 １ ２ ３ ４ Can you〜?を用いたクイズを聞くことを通して， VET/CD の話をよく聞いて正しく聞き取ることができ る。 相手ができるかどうか尋ねる活動を通して，できるだけ多 くの仲間とすすんでコミュニケーションをしようとする ことができる。 I can 〜.を用いて自分ができることを紹介することができ る。 I can 〜./ Can you 〜?を用いて自分ができること を紹介したり、相手ができるか聞いたりすることが できる。 (1)あいさつをする。 (2)歌を歌う。♪Did you ever see a Lassie? CD ③‑35♪ 4 年になって初めてなので、詳しく。 (3)今日のトピックをきく。 「私の得意な(でき る)こと その 1」 (4)本時のめあてをつかむ。 (1)あいさつをする。 (2)歌を歌う。♪Did you ever see a Lassie? CD ③‑35♪ (3)今日のトピックをきく「私の得意な(できる)こ と その２」 。 (4)前時の復習をする。 (5)本時のめあてをつかむ。 (1)あいさつをする。 (2)歌を歌う。♪Did you ever see a Lassie? CD③‑35 ♪ (3)今日のトピックをきく。 「私が不得意な(できない) こと その１」 (4)前時の復習をする。 (5)本時のめあてをつかむ。 (1)あいさつをする。 (2)歌を歌う。♪Did you ever see a Lassie? CD③‑35♪ (3)今日のトピックをきく。 「私が不得意な(で きない)こと その２」 (4)前時の復習をする。 (5)本時のめあてをつかむ。 誰が何をできるのか知ろう。 何のｽﾎﾟｰﾂができるのかたずねよう。 学習活動 (5)パノラマ図を見て新しい表現の練習をする。 (6)練習をする。 （ CD②−18） (7)＜スポーツカードゲーム＞をする。 (6)＜タッチング ゲーム＞をする。 Activity 2(p.39〜40)を使って。 ① ② ③ ④ 教科書のCD②−19,20 を参考にする。 VET/ALT に読んでもらってもいいし、CD を流しても良い。 話を聞いて、教科書のピクチャーチャー トの絵をタッチする。 見つけた人は, Here といいながらタ ッチする。 (7)活動を振り返る。 (8)あいさつをする。 ①ボールとスポーツをマッチングする。 （CD②− 22,23 CD でもいいし、VET/ALT に読んでもら ってもよい） ②スポーツのカードを児童一人当たり3 枚配る。 ③相手が持っているカードを当てる。当たったら もらえる。できるだけたくさんの人と会話をし てカードをたくさん集める。 A: Can you play baseball? B: Yes, I can. Here you are. (ｶｰﾄﾞを渡す) B: No, I can t. (次の人と会話) 自分の得意なことを紹介しよう。 (6)自分の得意なこと紹介の練習をする。 ① 自分のできることを考える。 ② 言い方が分からないときにはVET/ALT に聞く。 出そうな表現 例) play the piano (ﾋﾟｱﾉを弾く) ｄance(ダンス) ③ 特技でなくてもよい。 例）早口言葉（もちろん日本語） リコーダー 計算 漢字の書き取り (7)活動を振り返る。 (8)あいさつをする。 (8)活動を振り返る。 (9)あいさつをする。 自分の得意なことを紹介しよう。相手 もできるかたずねよう。 (6)練習をする。 (7)＜得意なこと紹介＞をする。 ① 友達に紹介する。また、相手がそれを できるか聞く。 A: I can play the piano. (その場でやって見せられるものは、 実際にやる) Can you play the piano? B: Yes, I can. (同じように実際にやる) I can dance. Can you dance? A: No, I can t. Good job.(相手をほめる) ②会話をした友達とシール（またはサイン） を交換して、次の友達と会話する。 (8)活動を振り返る。 (9)あいさつをする。 言語 材料 評価 規準 教材 Can you play 〜 ? Yes, I can. / No, I can’t. tennis / baseball / basketball / volleyball / dodge ball / rugby / table tennis / soccer I can play 〜. play the piano / dance 多くの児童が言いそうなことは事前 （聞く）できることを表す表現をよく聞いて，繰り返したり、 正しく指差したりすることができる。 （態度） 相手ができるかどうか尋ねる表現を用い，すすん で誰とでもゲームに取り組むことができる。 （話す）自分ができること、can を用いて話すことができる。 （話す）自分ができること、can を用いて，はっきりと聞 こえる声で相手に話したり、相手に尋ねたり することができる。 教科書スタンダード パノラマ図 教科書スタンダード スポーツのカードを児童一人当たり 3 枚 「紹介できるようなことがない」と言い出す児童のため に、早口言葉の例を用意しておくといい シール can hit a ball / pull a rope / walk / kick a ball / climb a tree I can 〜. Can you 〜? に紹介する。また、他に児童が知りたがる表現を VET/ALT から
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