2 ちが 私の国と日本の違い Flowchart Introduction ちが きょうは、私の国と日本の違いについて はな お話しします。 Main Body くに にほん 私の国と いちばん 一番 いろいろな ちが 違いが おもしろいのは、 たと の あります。 ちが 違いです。 にほん 例 えば いっぽう 日本には 日本では、…… わたし くに 一 方 、 私 の国 では、…… Comments Ending ちが きょうは、私の国と日本の しつもん では、ご質問 を はな の違いについてお話ししました。 ねが よろしくお願 いします。 ちがい 1 ⒸThe Japan Foundation Japanese-Language Institute, Kansai ちが Q: 日本へ来て、 「私の国と違うなあ」と思ったのは、どんなことですか。 違い ちがい difference 考え方 かんがえかた way of thinking 態度 たいど attitude 行動 こうどう behavior 意識 いしき sense, consciousness 役割 やくわり role 規則 きそく rule システム system スタイル style A とＢの関係 AとBの 人間関係 にんげんかんけい human relation 夫婦の関係 ふうふ の かんけい marital relationship 先生と生徒の関係 せんせいと せいとのかんけい teacher-student relationship 親子の関係 おやこ の かんけい parent-child relationship ○○方 ○○かた way of ～ 歩き方 あるきかた way of walking 話し方 はなしかた way of speaking 食べ方 たべかた way of eating 教え方 おしえかた teaching method 見方 みかた view かんけい relation between A&B ちがい 2 ⒸThe Japan Foundation Japanese-Language Institute, Kansai ちが れい せつめい Q: あなたの国と、日本は、どのように違いますか。例をあげて、説明してください。 たと ◎ 例 えば いっぽう にほん 日本では わたし 一方 、 私 の たと いっぽう わたし On the other hand, in my country～。 国 では～。 日本では 一方 、 私 の ◎ くに にほん 例 えば For example, in Japan ～ ～。 わかものは いつも くに 国 では ともだち 友達と わかもの けいたいでんわ 日本の若者は、携帯電話がないと にほんじん 日本人 の かんが かた 考 え方は か 変わって 携帯電話を 見ています。 はなし いっしょのときは、よく 話 をします。 plain-form ようです。 にほん けいたい で ん わ It seems that ～ こま 困るようです。 きて いるようです。 ちがい 3 ⒸThe Japan Foundation Japanese-Language Institute, Kansai Q: 日本の○○について、どう思いますか。それは、どうしてですか。 ◎ ～ たほうが ～ ないほうが こうこうせい 高校生は べんきょう もっと 勉 強 したほうが たか もの わかものは、高いブランド物を ◎ おも いいと 思います。 おも いいと思います。 か 買わないほうが おも いいと思います。 それは なぜかというと ～ からです。 というのは とき 学校へ来る時は けしょう 化粧をしないほうが せいふく おも いいと思います。 あ なぜかというと、制服に合わない と思うからです。 ちがい 4 ⒸThe Japan Foundation Japanese-Language Institute, Kansai Example Speech きょう 今日は わたし ちが 日本と私の国の違い くに にほん 私 の国と にほん 日本には は がっこう 日本の にほん 日本の はなし について いろいろな おも お 話 したいと思 います。 ちが いちばん 違いが あります。 一番 びっくりしたの こうそく 学校の 校則です。 こうこう 高校には、いろいろな きび こうそく 厳しい校則が き しろ くつした あります。白い靴下を はかなけ も ればならない、とか、決まったかばんを 持たなければならない、などです。 いっぽう わたし くに 一方 ､ 私 の 国 には じゆう こうそく せいふく がっこう きびしい校則は ありません。制服がある学校も じゅぎょう すが、ほかは自由です。 授 業 のとき、のどが の ありま もの かわいたら 飲み物を飲んでもい いです。 こうそく こうそく わたしは、きびしい校則は、ない方がいいと思います。 なぜかというと、校則 じぶん あたま がきびしいと、何をしなければならないか、何をしてはいけないか、自分の 頭 で かんが でんしゃ なか けしょう こえ 考 えなくなるからです。 よく、電車の中で化粧をしたり、大きい声で話したり、 ゆか すわ がくせい み かれ わる 床に座ったりしている学生を見ます。彼らは、何がいいことで、何が悪いことか、 かんが 考 えていないと思います。 きょうは にほん みなさんは 日本と私の国の 学校の ちが 違いについて しつもん どう思いますか。ご 質問 や はなし お 話 しました。 コメントを ねが お願 いします。 ちがい 5 ⒸThe Japan Foundation Japanese-Language Institute, Kansai スピーチを書く前に ないよう かんが －内容(contents)を 考 えてキーワードを書きましょう ちが ① どんな違い？ ② 日本では… ③ 私の国では、… いけん ④ 意見（opinion） ちがい 6 ⒸThe Japan Foundation Japanese-Language Institute, Kansai ―
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