未熟児カリキュラム６か月未満児１発達の主な特徴子供は、この時期、母体内から下界への環境の激変に適応し、その後は著しい発育・発達がみられる。月齢が低いほど体重や身長の増加が大きく、次第に皮下脂肪も増大し、体つきは丸を帯びてくる。また、この時期の視角や聴覚などの感覚の発達はめざましく、これにより、自分を取り巻く世界を認知し始める。感覚器官を含め、すべての身体発育や行動の発達は子どもが生来持っている機能の発達によることが大きいが、こうした生得的、生理的な諸能力の発達も、その子どもが生活している環境、特に周りの大人との温かく豊かな相互応答的な関係の中で順調に促進される。身体発育や行動の発達は、まさしく子どもの身近な環境との相互作用の結果であり、この時期はその出発点である。この時期の子どもは発達の可能性に満ちているが、大人の援助なしでは欲求を満たすことはできない。しかし、子どもは、笑う、泣くという表情の変化や体の動きどで自分の欲求を表現する力を待つ。このような表現により子どもが示す様々な欲求に応え、身近にいる特定の保育士が適切かつ積極的に働きかけることにより、子どもと保育士との間に情緒的な絆が形成される。これは対人関係の第一歩であり、自分を受け入れ、人を愛し、信頼する力へと発展して行く。生後３か月頃には、機嫌のよいときには、じっと見つめたり、周りを見まわしている。周りで物音がしたり、大人が話していると声のする方をみる。足を盛んに蹴るようにはる。寝ていて自由に首の向きを変えることができ、腹ばいで頭を持ち上げるようになり、動くものを目で追えるようになる。小型のガラガラ等を手にあてると少しの間握ったり、振ったりする。微笑みも生理的なものから、あやすと笑うなど社会的な興味を持ちはじめる。子どもの要求の受け止め方や大人の働きかけに対して快と不快の感情が文化してくる。「ア・エ・ウ」等の音を出したり、「ブーブー」とか「クク」という声をだす。授乳中に哺乳瓶に触れていたり、いじったりする。満腹になり乳首をくわえたまま気持ちよさそうに眠ることもある。保育士はこのような子どもの行動に気づき、感受性豊かに受け止め、優しく体と言葉で応答することにより、子どもは自分がしたい行動の意味を理解するようになり、特定の保育士との間で情緒的な絆が形成される。生後４か月までに、首がすわり、５か月ぐらいからは目の前の物をつかもうとしたり、手を口に持っていったりするなど手足の動きが活発になる。また、生理的な快、不快の表出は、感情を訴えるような泣き方をしたり、大人の顔を見つめ、笑いかけ、「アー」「ウー」などの声を出すなど次第に社会的、心理的な表出へと変化する。さらに、身近な人の声を覚えたり、また、音のする方向に首を向けたり、近づいてくるものを見たり、ゆっくり動くものを目で追うようになる。生後４か月を過ぎると、腕、手首、足は自分の意思で動かせるようになり、さらに、寝返り、腹ばいにより全身の動きを楽しむようになる。また、眠っている時と、目覚めている時とがはっきり分かれ、目覚めているときには、音のする方向に向く、見つめる、追視する、喃語を発するなどの行動が活発になる。２保育士の姿勢と関わりの視点子どもの心身の機能の未熟性を理解し、家族との連携を密にしながら、保健・安全に十分配慮し、個人差に応じて欲求を満たし、次第に睡眠と覚醒のリズムを整え、健康な生活リズムを作っていく。また、特定の保育士の愛情深い関わりが、基本的な信頼関係の形成に重要であることを認識して、担当制を取り入れるなど職員の協力体制を工夫して保育する。６か月から１歳３か月未満児１発達の主な特徴子どもは、この時期、前期に引き続き急速な発育、発達が見られる。６か月を過ぎると、身近な人の顔が分かり、あやしてもらうと非常に喜ぶようになる。視野の中にある新しい刺激、変化に富む刺激、より複雑な刺激を次第に求める積極性や選択性は、初期から認められる。しかし、６か月頃より、母体から得た免疫は次第に弱まり、感染症にかかりやすくなる。この時期の座る、はう、立つといった運動や姿勢の発達は、子どもの遊びや生活を変化させ、生活空間を大きく変え、直立歩行へと発展し、さらに、手の運動なども発達して、次第に手を用いるようになる。さらに、言葉が分かるようになり、離乳食から幼児食へと変化することによって、乳児期から幼児期への移行を迎える。本来、子どもは生理的に未熟であり、対外の豊かで変化に富んだ応答的環境の中で生活することによって、人間として生まれながらに持っている能力を社会的な環境に適応させながらうまく発現していく必要があることから、この時期は、極めて大切である。７か月頃から一人で座れるようにない、座った姿勢でも両手が自由に使えるようになる。また、この時期には人見知りが激しくなるが、一方では、見慣れた人にはその身振りをまねて「ニギニギ」をしたり「ハイハイ」などをして積極的に関わりを持とうとする。この気持ちを大切に受け入れ応答することが情緒の安定にとって重要である。こうした大人との関係の中で喃語は変化に富み、ますます盛んになる。９か月頃までには、はうことや両手にものを持って打ちつけたり、たたき合わせたりすることができるようになる。身近な大人との強い信頼関係に基づく情緒の安定を基盤にして、探索活動が活発になってくる。また、情緒の表現、特に表所もはっきりしてきて、身近な人や欲しいものにも興味を示し、自分から近づいていこうとするようになる。さらに、簡単な言葉が理解できるようになり、自分の意思や欲求を身振りなどで伝えようとするようになる。一歳前後には、つかまり立ち、伝い歩きもできるようになり、外への関心も高まり、手押し車を押したりすることを好むようになる。また、喃語も会話らしい抑揚がつくようになり、次第にいくつかの身近な単語を話すようになる。２保育士の姿勢と関わりの視点身近な人を区別し、安定して関われる大人を求めるなど、特定の保育士との関わりを基盤に、歩行や言葉の獲得に向けて著しく発達するので、一人一人の欲求に応え、愛情こめて、応答的に関わるようにする。家庭との連携を密にし、一日２４時間を視野に入れた保育を心がけ、生活が安定するようになる。＜大人の役割・仕事分担表＞（０歳児）全般子どもの姿と発達への配慮・授乳は初乳からしっかり与えるようにする。特に初乳の免疫効果を考え、根気よく吸わせることに努める・ミルクの場合は、ある程度時間をおいて与え、母乳は子どもの要求に応じて与えてよい・授乳の際はしっかり抱いて、子どもと目を合わせ、目と言葉で語りかけながら与える・静かに眠る時間が多いので、大人の都合で乱さないように注意する・泣き声を判別して、身体的に苦痛がある場合は直ちに取り除いてあげる・記憶力が芽生え、苦痛の経験を忘れない反面、見覚えのある人に微笑みかけるようになるので、子どもが満足するまで受け答えをして、情緒の安定をはかる。・一定時間、胸にぴったりと抱いて欲求を満たしてあげる。しかし、大人の興味で抱きぐせにならないように注意する・笑ったり泣いたりする子どもの状態にやさしく応え、発音に応答しながら喃語を育む・安定できる人的、物的環境のもとで、運動的な活動を促し、また、聞く、見る、触れるなどの感覚の働きが豊かになるようにする。・生活の流れを整えながら、基本的な生活習慣が自然にできていくように配慮する・保育者と 1 対１のふれあいを大切にし、常に安心感を持たせる・保育者との結びつきによって安心感をもたせながら、友達と快くふれ合うことができるようにする・育児行為は言葉を添えて丁寧に行う・歩行、手指の発達や認識などの基礎的な力を養っていく・自分でしようとする気持ちを大切にし、補助をしてやりながら基本的生活習慣が身につくように促す・保育者とのふれあいの中で、語りかけを多くし、発語を促す・正しい発音、歯切れのよい言葉で話しかけるようにする・子どもどうしのふをれあいの場を作り、互いに親しみっを持つようにする・わらべうたや、心地よい楽しい曲に親しみをもたせる・活動的な遊びを行い、運動機能の発達を促す・基本的生活習慣が、少しずつ身についていくように解除しながら伝えていく・危険な場所や行為が分かるように、場面、場面で繰り返し伝えていく・発音を大切にし、保育者が丁寧に、正しい言葉で受け答えして意欲を促す・玩具や生活用品の名称を言葉で繰り返すことにより、徐々に遊び方や使い方を伝えていく・活動的な遊び、静かな遊びを子どもの要求に合わせて経験し、楽しく意欲的に生活できるように配慮する・個々の生活のリズムを重視して、意欲、睡眠、排泄などの生理的欲求を満たし、生命の保持と生活の安定を図る・衛生的で安全な環境を作り、常に体の状態を細かく観察し、疾病や異常は早く発見し、快適に生活できるようにする・季節による保育のねらい４・保育者と園生活に慣れる月・家庭と連携して子ども一人ひとりをありのままの姿で受け入れ、くつろいだ雰囲気の中で、安～心してすごせるようにする６・目覚めている間はあやしたり、声をかけたりしながら情緒の発達を促す月・環境を整え、子どもが安心して生活をおくれるように配慮する・梅雨期に入り湿度が高くなり肌が汗ばむので毎日沐浴をさせる（食前後 30 分は避ける）・７月～９月 10 月～ 12 月１月～３月・・・・・・・・・・・・・・・・気温に十分注意しながら、健康で過ごせるように配慮する身体を清潔にする水分を十分に与える玩具や日常生活用品を清潔にし、病気を防ぐ夏の疲れや生活の乱れを整える清潔な玩具屋、生活用具に自由に触れさせ、見る、聞く、いじる、しゃぶるなどの感覚的な刺激を十分に経験できるようにする十分に体を動かして遊べるように環境を整える戸外活動をできるだけ多く行い、自然に親しませる（気温もよく戸外活動に最適）園庭やホールで大きい子どもとの交流を行う寒い日は、陽だまりで短時間外に出て、外気に慣れる体温調整が充分にできないため、帽子、ベスト、コートなどを着用させる子どもの成長に合わせて部屋の空間、日課の時間帯、遊び道具を変えていく友達と一緒にいることをよろこび、名前を覚えて呼び合ったり、ごっこ遊びのまねを楽しんだりできるようにする保育室にコーナーをもうけ、気に入った遊びが落ち着いて楽しめるようにする 1 歳児クラスとの交流や、他のクラスを訪問するなどして、徐々に環境の変化の受け入れができるようにする・発達に合わせた玩具を幾通りか準備し、必要な数（量）だけ出して与える・健康・清潔・保険・安全年間課題未・良い環境、個々の子どもの発達にあった満日課の中で安定した生活をする児・ベットは明るすぎない静かな場所に置くの生活・必要な予防接種などを受ける（ツ反応・BCG 接種・ポリオの生ワクチン）保育上の留意点・家庭と連絡し合って、就寝、起床、食事時間を一定にし、自然に好ましい生活リズムができるようにする・朝の観察をしっかり行い、心身の健康状態を把握する・・予防接種は家庭の責任で行う・気温や成長に適した衣服で快適に過す・外気浴は３～５分から始め、３０分を限度とする。夏は直射日光を避ける・外気浴を無理なく行う・外気浴は風の強い日は避け、短時間から徐々に延ばしていく・細菌や、蟯虫の感染をできるだけ防ぐため、生活環境を衛生的に保つ・玩具を清潔にする・保育用の器具や敷物の日光消毒、室内の清掃をこまめに行う・「キレイ、キレイ」など言葉がけをしながら、嫌・食事前及び、汚れが感じられる場合には、・がらずに拭かせるようにする手をきれいに拭く、洗う・検温を行い、健康状態を把握する（登園前、午睡後、必要な子どもは随時）・検温は、一定時間きちんと行い、健康状態を把握しておく・室温は 18～20 度℃を保つ・身体各部を清潔に保つ・春、秋、冬の衣類は、室内では上着と下着各１枚とし、外出時には気温に応じて調節する・夏の衣類は汗を吸う袖のあるものを着る・定期検診を受ける・測定機の消毒を行う・身体測定を行う・歯科検診を受ける・食後歯をきれいに拭いてあげる・安全管理の充分に行き届いた環境の中で生活する・鋭角のある遊具や口野中に入ってしまう小さい物は側に置かない・事故を防ぐ・沐浴は室温及び温度に注意する（湯の温度３８℃）・沐浴後は水分を十分に与える・室内・・毎朝始業前に水拭きをする →床及び子どもの手が触れる部分・玩具・・毎朝消毒液に浸し、絞った布で拭く→布製の物はこまめに洗う・寝具・・週１回シーツ交換・薄着の習慣をつける・寝具・・週１回布団干し（日光による）→汗をかくので、晴れている日はなるべく干すようにする月１回布団乾燥（業者による）・おむつ交換は必ず手指消毒をする月例による課題と配慮・外気浴を始める・体の一部から少しずつ体表面を広げて、３～５分位外気浴をし、徐々に延ばしていく（１０分を限度）家庭保育・月齢、発達状態に合わせて、保育園と連係をたもちながら働きかけをしてください・外気浴は風のない場所を選んで、始は短時間から徐々に延ばしていく・大切な親と子の接触時間や方法を工夫しましょう・発達に遅れのある場合は、保護者戸ともに医療機関との連係を計り、早期に適切な発達援助を行う・母体免疫の消失により、伝染性疾患に感染しやすくなるため、注意が必要となる・好ましい視聴感覚の発達を促すために、テレビの見方に注意しましょう。できれば乳幼児と別室が良いと思います・夏季の外気浴は直射を避け、必ず帽子をかぶらせる（６月～９月）・自然の涼風の中で過ごさせるようにする（６月～９月）・「きれいにしましょうね」などの言葉がけをして、気持ちよさと言葉を結びつけるようにします・・