2016 年度 一橋大 地理 ■概要 (１)出題・解答の形式 ・大問３題構成。ほぼ全ての大問でリード文と資料が提示される。大問１題当たりの論述問題の総字 数は 300～400 字，１問につき 100～200 字の論述問題が主で，空欄補充・単答問題も出題される。 ・産業・貿易・経済・都市・人口分野に関する出題が多い。経済的内容を軸に，世界全体や地域を概 観する問題が多く，発展途上国に注目した問題がとくに多い。 (２)分量／難易度の変化（昨年度比） 分量 ： 変化なし ／ 難易度の変化 ： 変化なし (３)特記事項 ・論述総字数は，例年並みの 1,025 字であった（2015 年度は 1,075 字） 。 ・Ⅲで，新課程の教科書でトピックとして取り上げられている「仮想水」が出題された。 ・自然環境に関する出題はなかった。 ■各問の分析 大問 （120 分） 出題形式・テーマ 問題の内容・分析 難易度 コーヒー豆・カカオ豆・茶を事例とする一次産品に関する問題。問 １の農産物名，問２の国名の判定は完答したい。問３は何を書くべ Ⅰ 一次産品 きか迷うが，まずは表Ⅰ－１で中国・インドの「生産量急増の割に （論述 100 字×１， 輸出量は微増→国内消費急増」に注目し，大きな需給の変化を説明 125 字×１， したい。問４は東南アジア２カ国は鉱工業も盛んな国，アフリカ２ 150 字×１，単答） カ国はモノカルチャー経済国と容易に見抜けるはずなので，解答も 標準 容易に作成できよう。問５のフェアトレードは，2013 年度Ⅰで出 題されており，基本的な内容である。 ＥＵの基本理念の１つである「人の自由な移動，資本や物の自由な 流通」に関する問題。問１はシェンゲン協定か通貨統合が書きやす Ⅱ ＥＵ（欧州連合） い。問２は東欧諸国の国名判定は難しいが，指標は確実に解答した （論述 50 字×１， い。問３は， 「加盟国の拡大→ＥＵの域内格差の拡大」は知識で書 125 字×１， けるが，125 字を埋めるには，表から読み取ったことも的確に盛り 150 字×１，単答） 込む必要がある。問４は，世界金融危機時の 2008 年・2009 年が転 標準 換期となることに注目し，表を読み解く。ポーランドが流入人口・ 流出人口ともに増加している理由を書けるかが高得点のカギ。 文章１は「仮想水」がテーマ。問１は，日本の農業の弱点である「山 Ⅲ 農業 がちな地形，零細経営が主」と，水から想起し「稲作」に言及した （論述 100 字×１， い。文章２はメルコスールの農業がテーマ。問２は作物Ｙ（大豆） 125 字×１， 以外の判定は難しい。問３は設問の意図がつかみにくいが，大豆の 150 字×１，単答） 需要増を柱に解答するとよい。問４は曖昧な問い掛けだが，熱帯林 やや難 の開発，先住民とアグリビジネスとの対立などを書けばよい。 ※ 難易度は一橋大受験生を母集団とする基準で判定しています。 ■合否の分かれ目 2015 年度と同様，2016 年度も高校地理の範囲を大きく逸脱した問題は見られないが，難問や読解に苦慮 する資料も見られた。リード文を丁寧に読み，資料を正しく読み取り，持っている知識と結び付けること ができたかが，得点のカギとなり，合否の分かれ目となる。各大問における基本的な知識問題や比較的単 純な資料読解問題では，確実に得点する必要がある。 ■一橋大地理の要求 ⇒幅広い知識と高い資料読解力を前提に，確実に解答できる“表現力”が必須。 要求① 人文・社会分野を主とする幅広い知識力 一橋大地理では，高校地理の範囲は当然のこと，人文・社会分野の幅広い“知識力”が求められる。世 界史・政治経済の知識を必要とすることも多いので，これらの教科書にも目を通しておくとよい。時事的 なテーマについても関心を持ち，日頃から新聞に目を通し，時事用語集などにも触れておくとよい。また， 読書を通して，人文・社会分野の様々な知識を吸収し，理解を深めておくこともお勧めしたい。 なお，自然地理的な問題も出題されることがあるので，教科書レベルの内容は確実に押さえておくこと。 要求② ポイントを素早く見抜く資料読解力 一橋大地理の問題では，数多くの資料が提示される。そこで，大量の資料の中から解答に必要となるポ イントを素早く見抜き，情報を的確に読み取る“資料読解力”が求められる。統計図表を使用した問題が とくに多いので，日本を含めた主な国の人口・民族・貿易・産業の現況について， 『世界国勢図会』 『日本 国勢図会』 （ともに(財)矢野恒太記念会）のような統計資料集で確認しておきたい。 要求③ 確実に解答できる表現力 一橋大地理の出題形式の中心は，100～200 字程度の論述問題である。リード文や設問文の意味を正確に 読み取り，知識と資料から読み取った内容を結び付けて，条件に沿うように，確実に解答できる“表現力” が求められる。 “表現力”の養成には，論述演習の繰り返しと，適切な添削指導が有効である。 ■一橋大地理攻略のために 基礎力の完成 要求①を満たすため，遅くとも高校３年生の夏までに未習範囲をなくし，一通りの基礎を完成させよう。 とくに一橋大地理頻出の産業・貿易・経済・都市・人口の各分野については，資料集なども念入りに確認 することが重要である。一橋大地理では，発展途上国を中心に，地誌的な内容の出題も頻出なので，地誌 学習も早めに取り掛かりたい。要求③の養成にも繫がるが，Ｚ会の通信教育を利用するなどして，各単元 の基本的な学習を行うとともに，指定字数の少ないものでよいので，論述対策にも着手しておこう。また， 要求②を養うため，統計集や地図帳に日頃から目を通す習慣をつけ，統計の持つ意味を理解しておくこと が重要である。 論述力の養成 一橋大地理の攻略には，過去問などで傾向を知り，論述問題を中心とする問題演習を行うことが有効で ある。ある程度の要求①・要求②を身につけたあとは，Ｚ会の通信教育などを利用して，問題演習に取り 組み，要求③を磨き，高めていこう。模試や問題演習を通して，苦手分野・地域を発見した場合は，早急 になくすことが肝要である。 実戦演習 要求①～③をすべて身につけた上で，高校３年生の冬休み以降は，Ｚ会の通信教育などで，より本番に 近い形で得点を稼げる答案を作成する訓練を積むことが望ましい。制限時間・時間配分や問題に取り組む 順序などを意識した問題演習を繰り返し行うことで，入試本番で難問に出合っても冷静に対処できる“実 力”を身につけよう。
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