私があなたの発音を ネイティブ発音に変えます！ ヤマダミツタケ Mi t s Ya m a d a 国立音楽大学を経て、1991 年アメリカ・ニューヨーク州 State University of New York at Fredonia College 音楽学部ピアノ科・サウンドレコーディング科卒業。在学中に「フ レドニアスピーチセラピー」を４年かけて習得、卒業後はアメリカ人向けの療法的なスピー チセラピーの内容を日本人向けに改良し、 アナウンサー、歌手、留学生、 ビジネスマンなど 「もっとネイティブらしく発音できるようになりたい」という人向けにセッションを行っている。 2001年、帰国。2002 年に（株）CURIOUS WORKS 設立。代表取締役兼メディアプ ロデューサーとして映像制作に関わるなど、各分野で活躍中。www.speechtherapy.jp スピーチセラピーには100年の歴史があります スピーチセラピーとは、 もともと「アメリカに住んで いて、言葉（もちろん母国語の英語のこと） を上手 に話せない人、言語障害で悩んでいる人のために 考え出されたセラピー」で、約100年前に誕生した 比較的新しい分野です。 アメリカで最初に研究を始めたのは、 サミュエル・ ポッター博士です。彼は1846年アイルランドに生ま れ、18歳の時にアメリカに移住してきました。生まれ つき「どもり」が激しく、 その上、様々な国からの移 民であふれるアメリカに移住し、言葉の障害に苦し んだ当人でした。1882年には著書 " Speech and its defects"（スピーチとその欠陥）にまとめ、 フィラ 6 私があなたの発音をネイティブ発音に変えます！ デルフィアメディカルスクールから賞を受けました。 これがスピーチセラピーの基盤となったのです。そ の後、 スピーチセラピーを研究する医者が増え、様々 な書籍が出版されました。 第二次世界大戦終戦後、 カート・ゴールドスタイ ン博士が失語症を人間の体全部の臓器との関連 性から治す研究を進め、 スピーチセラピーの研究分 野は飛躍的に広がりました。 1970年代後半になると「子供の言語障害は失 語症だけが理由ではない、他にも原因があるのでは ないか」と考えられるようになり、 民間レベルでも様々 な人々がこの分野の研究をするようになりました。 私たちが発音エクササイズの お手伝いをします！ ジャニカ・サウスウィック Janica Southwick 米国ユタ州生まれ。ミス・ユタ州ナショナル・ティーンエイジャー・グランプリ受賞。スピー チコンテストや討論会の優勝経験は40回以上。1998年来日。バイリンガル・マルチタレ ントとしてデビューし、 テレビ・ＣＭ・ラジオ・雑誌で活躍。2000年からＮＨＫ教育テレビ『え いごリアン』 （小学３年、 ４年生対象）のキャラクターを務め、子ども向けの英語教材ビデ オなどにも多数出演中。 大川聖一郎 アシスタント Seiichiro Okawa 俳優。武蔵大学卒業後、 テレビ・ラジオ・ いとうゆき アシスタント Yuki Ito ベジタリアン料理研究家。米国テンプ 映画・舞台と様々な分野で活躍中。 ル大学アメリカ研究科を卒業後、 「マ 近年では、海外作品にも出演。ますま クロビオティック料理リマ・クッキングス す活動範囲を広げている。また、自ら クール」、および「米国Living Light 脚本・演出を手がけ、映像作家として Culinary Art School」で師範資格を も活動中。 取 得し、リビングフード料 理 研 究 所 LIVEggie'sを主宰（www.livingfood.jp）。 7 メニュー 画 面 の 使 い 方 ＤＶＤの見方 1 ＤＶＤプレーヤーにディスクをセットしましょう 2 自動的にオープニング画像が流れます 3 オープニング映像が終わると、 メインメニューが表示されます 4 メインメニューに表示された5項目から、 ご覧になりたい項目を ＤＶＤプレーヤーのリモコンにある[▲ ][▼ ]ボタンを押して選択し、 [決定]または[再生]ボタンを押してください。 8 Part1 準備編 準備編でネイティブ 発音のコツを覚えた ら、実践編にトライ！ Part2 実践編 9 準備編 Part1 The difference between Japanese and native English speaker 1 ネイティブと日本人の違い 体のつくりが違う！ 日本人の口や顎、のどはネイティブに比べると既して小さくできています。これは話 すときに大きく口を開く英語と、 それほど口を使わない日本語の違いからきていると 考えてみて下さい。 管楽器をイメージしてください。楽器自体が大きい、 チューバとフルート。それぞれの 大きさに応じて、必要となる息の量、演奏方法などが変わってきますよね。言ってみ れば、 ネイティブはチューバ、 日本人はフルートです。フルートを演奏する時の呼吸 方法のままで、 この大きなチューバを吹くこと自体、無理があるのです。 英語を話すときはチューバを吹くように 息をたくさん使ってみましょう！ 口やのどの大きさは、 ネイティブと日本人でこんなに違う！ 日本人はフルート、 ネイティブはチュ ーバ。 この違いを意識しよう！ 10 Part1 準備編 Part1 準 備 編 ネイティブと日 本 人 の 違 い 腹式呼吸で話す 単語を発音するときに、口にティッシュを当ててみましょう。ティッシュが揺れるよう に話してみましょう。お腹に思いっきり力をいれて精一杯息を吐かないと、 ティッシュ は揺れませんね。ネイティブはこれぐらいのダイナミックな話し方をしているのです。 これぐらいティッシュが揺れたらＯＫ！ 公園で遠くの人に向かって話しかける時には、 自 然と表情がおおげさになり、口を大きく開いて話 しますね。この感じが、ネイティブモード。日本人 モードをネイティブモードに切り替えて、 さぁ、 スピ ーチセラピーを始めましょう！ 英語を話すときには相手の目を見、口 を大きく開いて、腹式呼吸をしながら、 ゆっくり話す習慣をつけましょう。ネイ ティブモードに切り替えて、さあ、スピ ーチセラピーを始めよう！ 遠くにいる友達に話しかけるときは、 自然とこんなふうに口を大きく、表情もおおげさになるはず。これを 意識してネイティブモードを身につけよう 11 3 factors for native English pronunciation 2 1 ネイティブ発音への3つのポイント 声を出す前の準備（プレップ）がある プレップ（Prep.） とはPreparation（準備）の略。テニスに例えると、ボールを打つ までの振りかぶりの動作のことです。突然ラケットでボールを打つよりも、 しっかりと 大きく振りかぶったほうが、 より効果的にボールを打つことができますよね。発音も これと一緒、 しっかり準備してから声を出しましょう。 ボールを打つ前の振りか ぶりが「プレップ」 ！ 12 Part1 準備編 Part1 準 備 編 ネイティブ 発 音 へ の 3 つ の ポイント 下の2つの写真を見比べてみてください。 ネイティブはYES、NOと発音する前に口の動きだけで何を言おうとしているかわか ってしまうのです。言いかえれば、英語を話すときには、言葉を実際に発していない ときにも口を余分に開いている、 ということです。 声を出す前の口を見れば、相手が何を言おうとしているかわかる！ では、実際にocean（オーシャン）を発音するときの 口の動きを画像で見てみましょう。 1 プレップの口はこんな感じ 2 ここでやっと発声スタート！ 発声中は口を大きく、 3 表情をおおげさに 4 発音が終わったら「余韻」を 感じてフィニッシュ 最後の“n”の発音は舌を上あごにピタッとく っつけて！ 13 2 アクセントをつける 3 factors for native English pronunciation アクセントをつけるとは １）強さ （intensity） ２）高さ （pitch） ３）長さ （duration） に変化をつけるということ。この３要素のコンビネーションが、英語らしく聞こえるコ ツです。 ３）の長さ （duration）をつけるとはどういうことでしょう？ 長さ （duration） とは、 「とり （鳥）」 を「と ∼り」のように長く引き伸ばして発 音することです。日本語では「とり （鳥）」にdurationをつけると「と∼り （通り）」になったり「とり∼（鳥居）」 になったりと紛らわしいのであまり使 われませんが、英語では必須です。 durationはどこにつければいいの？ 英語では子音の発音を重視します。 ですから、durationも子音につける のが効果的です。例えば、 日本語の 「そ」はローマ字でＳとＯに分かれま す。日本語では「O」に、 英語では「Ｓ」 に重点を置いて発音します。 14 Part1 準備編 Part1 準 備 編 ネイティブ 発 音 へ の 3 つ の ポイント 母音を重視するのが日本語の発音 durationをつけるだ けで 、英 語らしく聞こ えてしまうから不思議！ 3 子音に重点を置いて発音するのが英語 母音を切り離して発音する ＢＥＬＬという単語を例にとって考えてみましょう。この単語をローマ字で書くとＢＥＬＵ。 発音記号で書くと ［bel］。最後のＵは発音しません。つまり、 Ｕという母音を切り離 して、 Ｌという子音だけを発音することがポイント！ 「ＢＥＬＬ」は「belU」ではなく 「bel」と発音しましょう 15
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