英語活動単元名 5年 平成 Lesson５－②「欲しいものは何ですか」 年 月 日（ ） 【目標】 【英語表現】 ○ 自分の意見をはっきりと言うことの大切さに気 Do you have blue shoes? 付くとともに、好きな衣服を買う場面で使われる Here you are. Thank you. 表現を知る。 過程 学級担任（Ｈ）の 指導上の留意点 児童の活動 ＡＬＴ等の活動 教材 （分） 活動 ◎ 評価 挨拶 ○ あいさつをする。 ・ 全体にあいさつした後、指導者 4 ・ 答えにくい児童に 表情絵カ （４） 人が個別にあいさつする。 は、前に提示してあ ード ・ 児童にも、指導者に How are you? る表情絵ｶｰﾄﾞを見 と聞き返すよう促す。 て答えるように助 言する。 指導者: Hello, . How are you? ・ 一人ひとりとあい S: I’m .（ジェスチャー） さつすることによ 指導者: . Good./ Oh, really? S: How are you? り、指導者と１対１ 指導者: I’m . （ジェスチャー） で英語のやり取り S: . Good./ Oh, really? をする機会をもた 指導者: See you. せるようにする。 S2: See you. 復習 （５） ○ 学習課題を把握す る。 1 チャンツをする。 (1) ＣＤ34 を聞く。 (2) チ ャ ン ツ を す る。 好きな色の服を買う表現を知ろ う。 ・ 衣装カードを見せながら、チャン ツをする。 ・ チャンツに合わせ ＣＤ34 て前時に使った衣 E ボード 装絵カードを指し 示すことにより、衣 色を塗っ 服の言い方がわか た巻末絵 るようにする。 カ ー ド ・ 互いに好きな衣服のデザインを紹 ・ 指導者は互いに一 （ デ モ 展開 ２ 好きな衣服のデザ 用） 介しあうように言う。やり方を学担 （３１） インについて話す。 方的に自分の衣服 英 語 ﾉ ｰ ﾄ とＡＬＴでデモンストレーション （1５） を紹介するのでは Ｐ．32 (1) 指導者の好きな を示す。 なくて、色について 衣服のデザインに ・ 英語ﾉｰﾄＰ．32 をあけ、各々、男 の好みなど児童に ついて話を聞き、 子か女子にあらかじめ巻末絵カー も質問することに 質問に答える。 ドに色を塗ったものを、紹介しなが よって、児童も紹介 ら貼っていく。 の中に巻き込んで いくようにする。 A: These are my clothes. T シャツ・パンツ・キャップ・ ・ この活動を通し て、色や好みの質問 ソックス・シューズに色をつけ に答えるなど、自分 て 言 っ て い く 。（ 例 ： A red の意見をはっきり T-shirt, blue pants, orange cap, 色を塗っ red socks and black shoes.） と相手に告げる体 I like そ れ ら の 色 (red, blue, 験をさせることが た巻末絵 カード orange and black). できる。さらに、質 I don’t like そ れ 以 外 の 色 問されて「はい」 「い はさみ (yellow). いえ」のみで答える （児童に向かって質問する。） のではなくて、その Do you like yellow（服の色）? 後に改めて「～が好 H: 同様にする。 きです／嫌いです」 という一文を付け (2) 前 時 に 色 を 塗 っ ・ 英語ﾉｰﾄＰ．32 をあけ、各々、男 加えることにより、 た巻末絵カード 子か女子に前時に巻末絵カードに 自分の意見をもち、 英 語 ﾉ ｰ ﾄ を、英語ﾉｰﾄＰ．32 色を塗ったものを、紹介しながら貼 それを相手にしっ Ｐ．33 の男子・女子にの っていくよう伝える。 かりと伝えること せて、衣服をデザ の大切さも理解さ インする。 せるようにする。 (3) ペアになり、互 いに紹介しあう。 展開 （10） （６） 振り返り （５） ３ お店にある品物に ついて質問に答え る。 (1) 英語ﾉｰﾄＰ．33 を開け、質問に答 える。 (2) ALT の言葉を 聞いて、店にある ものを○で囲む。 ◎ 1 対 1 で質問され た際に自分の思い ・ ALT が英語ﾉｰﾄＰ．33 のお店に を伝えようとして あるものについての質問をする。 いる。 （数や色など） ・ ALT の言葉を聞いて、店にある ・ いきなり問題に入 ものを○で囲む。 るのではなく、あ らかじめこの絵を H: Do you have ~? S: ○をつける。 見て、何があるか、 全員で Yes, I do. / No, I don’t. いくつあるか、女 (Here you are.) の子が何をしよう (H: Thank you.) としているかなど 児童に質問するこ ・ 客が最初にどのように店員に尋ね とにより、ある程 ているか、また、店員が品物を渡す 度この絵の状況を 時にどのように声をかけているか 理解させるように に気を付けて、聞かせる。 する。 ・ 客と店員になったつもりで、それ ぞれのせりふを言ってみるよう指 示する。 巻末Ｐ． 67 の 絵 客： Do you have blue shoes? カード 店員：Yes, I do. Here you are. 色鉛筆 客： Thank you. はさみ ４ 次時の買い物ゲー ・ 巻末Ｐ．67 の絵カードを切り取 ムの用意をする。 り、それぞれに色を塗り、衣服をデ (1) 巻末Ｐ．67 の絵 ザインするよう指示する。 カードを切り取 り、それぞれに色 を塗り、衣服をデ ザインする。 (2) 次 時 の 買 い 物 ゲームについて知 る。 ５ 振り返りをする。 ○ あいさつをする。 ・ 指導者は回りなが ら、個別にその絵カ ードについて質問 し、1 対 1 のやり取 振り返り りをする。そして、 カード 自分の意見をしっ かり表現できるよ うにする。 ・ 活動の感想や、進んで活動してい ・ がんばっていた児 童の名前やよかっ た友達やよかった点についてカー た点を挙げさせ、称 ドに書かせる。 揚し、次時に生かせ ・ 学級担任は、児童の英語を使おう るようにする。 とする態度面についてよかったと ・ 次時の意欲につな ころを言う。 がるように、具体的 ・ ＡＬＴは、児童の英語についてよ に児童のよかった かったところを言う。 点を評価する。
© Copyright 2024 Paperzz
