所属・氏名（保健医療学部医療技術学科氏名：三宅美鈴）単著共著の別発行又は発表の年月共著平成２８年 3 月 JACET 中国四国支部紀要．13 号、 pp.1-18 本研究は，これまでの OPP 活動の研究面の取り組みの弱点を補完すべく，体系的な調査を実施し，その結果を踏まえ，動機づけと協働学習の理論（詳細は次節）を基盤に，OPP 活動の教育効果を説明するための理論化（構造化）を試みたものである。平成２８年 6 月日英言語文化学会誌第5号（印刷中）本論では小学校教員を対象にしたアンケート調査を通して、児童への英語音声指導と教員自身の英語音声に関する意識について、その実態を明らかにしている。平成 27 年 2 月 21 日日英言語文化学会絵本読み聞かせ活動と AR 教材を使用した活動を通して、１．注目と集中力がいかに重要であるか、２．集中力をあげるには、まず楽しいことが必須であること、そして３．ある程度の継続的活動が必要であることなどについて述べた。また、絵本読み聞かせというアナログ教材や AR 技術を用いたりするデジタル教材など、多様な教材を小学生が経験することによって、将来の自分の学習スタイルを決定する材料になることを示唆し、講演を終えた。共著平成 25 年 9 月日本児童英語教育（第１著学会誌 No.32，者） pp.59－73 従来から常用しているカード上に形容詞の意味を表すイラストを描いた教材（絵カード）とＡＲ記述を用いた教材（ＡＲカード）を英語活動で比較しようし、意味・スペル・反対語の観点から、活動前と後のテスト（事前・事後テスト）を実施し、その正答数結果を検証することでＡＲカードの学習効果を検討した。結果、反対語以外ではＡＲ教材の方が絵カードより有意な差を持って得点が事後テストで高くなっていたことが確認できた。共著平成 24 年 9 月日本児童英語教育 5 （論文）学会誌 No.31, 「絵本における視線滞留領域（第１著者） pp.1-21 を用いた文字認知能力と内容把握力の考察」小学校５・６年生を対象に絵本の読み聞かせの際に絵本の文字部分と絵部分を見る割合によって、語彙と内容把握にどのような違いがあるかを探った。結論は、文字部分を多く見ている生徒は語彙が伸びているが、内容把握においては、文字と絵の両方をバランスよくみている生徒がいい結果をもたらしていた。また、長期間に渡り読み聞かせることによって、バランスよく見ることができるようになることがわかった。平成 24 年 6 月日英言語文化研究第 3 号．pp.75-86 小学校５・６年生が読み聞かせに好意をしめした絵本の選択に客観的指標を求めた研究論文である。比較対象としたのは、絵本の形態部分析と４つの代表的リーダビリティ指標の結果を比較し、結論としては、形態部分析がより細やかに小学生が望む絵本を選定することができることが分かった。著書、学術論文等の名称 1 （論文） Oral Presentation & Performance (OPP) のイベントを通じた協働学習活動とその教育効果の理論化共著 2 （論文）（第１著小学校における英語音韻指者）導と教員の音声に関する実態調査３（講演）「眼球運動から見る小学生の読み能力と AR 技術を用いた音・文字・意味を結び付ける教材開発について」 4 （論文）「小学校での AR 技術を用いた教材による形容詞の音と意味・スペル・反対語への結び付けに関する研究」６（論文）「読み聞かせ絵本選定における指標の検討：質問紙調査結果に基づいた選定絵本の形態分析と４つのリーダビィティ指標結果の比較から」単独単著発行所、発表雑誌等又は発表学会等の名称概要 (1)