第１回「街の神秘と憂鬱」ジョルジョ・デ・キリコ全 50 分授業の流れ授業の留意点プロジェクタで作品を提示 ◆授業の開始以前に提示しておいてもよいワークシートＱを配布する ◆作者、題名は伝えない ◆知識理解を求めるのではないので、自分の発見や感じ授業方法の説明（ここまで５分）・作品を見て質問「Ｑ」をつくる・Ｑは生徒がつくり、先生が選び全員にする・どんな質問、答え「Ａ」でもよいたこともとに「クイズ」を書けばよいことを説明する ◆プロジェクタのみの方が集中するが、場合によっては印刷物を使う・質問の数は多い方がよい（用紙裏に欄を増やしてもよい）・自分の質問には答え「Ａ」を、できるだけ書く ◆作品をよく見ることは、繰り返し指示する ◆Ｑが作れない生徒には、自分の観察や感想をＡの欄に「Ｑ」の作成開始（15 分）書けば、教師が質問にするのでかまわないと助言する ◆Ａも書けない場合は、教師が観察や感想を聞き出し、補助して、それがＡになるＱの形にするワークシートＱを回収、ワークシートＡを配布する。教師は提出された「Ｑ」を点検する ◆生徒が今つくったＱから選択して、Ｑ＆Ａをする状況ワークシートＡを説明（５分）をつくる教師からの質問開始（４問で 20 分）例：質問１「ここは（絵の場所）どこですか？」絵をよく見て各自「Ａ」用紙に記入させる全員に順に回答を発表させる（時間があれば）指名して根拠を問う質問をする「なぜ、どこを見てそう思ったのか」「友達の意見についてどう思うか」質問１：ここはどこ？ ◆うまく意見発表できない生徒には、まず聞くことを促し、後から意見を発表させる ◆同じ意見でも、声を出して発表させる ◆教師は必ず答えを復唱する ◆第１回なので、「なぜならば＝理由、根拠」記入は求めない ◆ウケねらいについても許容する ◆友達の意見発表を聞くことを促す質問２：いつですか？質問３：中央の黒いものは何？質問４：１分後どうなる？ ◆根拠を問う質問への回答はどんなものでも価値を認める ◆さらに友達の意見に答えることができれば、大いに認質問２以降は挙手、または指名して回答める質問２では、全員に答えを聞く方法として、そのとき学級で出た「いつ」の基準（例えば、月や時間）について１月∼ 12 月、０時∼ 24 時を読み上げて、挙手で回答する方法を行う。作者、題名を伝える鑑賞文「作品についてわかったこと・・」を記入（５分）ワークシートＡを提出 ◆よく見たこと。発表できたことを認め、褒めること ◆第１回なので鑑賞文は書ける範囲でよい ◆書き足りない生徒には宿題にする