Elementary１ Versant 0～30 / CEFR A0～A1 受講者レベル ・短い決まり文句（あいさつ）などは（ほぼ）カタカナ英語で発話することができるが発話することに自信がない。 ・準備された簡単な英文を読み大意を理解することはできるが、自らそれと同じ内容を要訳して表現するのが難しい。 総合 ・自分のことや最近の出来事を即座に最低１分間、スムーズに話すことができる。 ・確認したり、繰り返してもらったり、単語の意味を尋ねたりする表現を適切に使うことができる。 ・頻出1000語に入る語彙でネイティブスピーカーが自然なスピードで話すことを繰り返し聞けば理解することができる。 ・表現するのに重要な声のトーン、表情、アイコンタクトなどを状況に応じて使い分けることができる。 文法 ・一般動詞とbe動詞を完全に区別し、時制（現在・過去・現在進行・過去進行）、文の種類（肯定・否定・疑問）を瞬発的に運用 することができる。 ・頻度の高い接続詞を使用して、２文をつなげることができる。 発音 ・ひととおりの子音の発音の仕方を理解し、短いフレーズを正しく発音することができる。 ゴール ※1クラス50分授業×24回 目標 1週目 【動機付け】 1 英語への苦手意識を取り除く 2 今ある知識で自己紹介をする 文法 単文 現在時制と過去時制 発音 子音と母音 （日本語との比較） 3 初対面の相手に挨拶する 2週目 定型文/ 相手の情報を引き出す疑問文 b, p, m 4 知り合いに挨拶する 5 3週目 授業中に質問する、聞き直す 定型文（クラスルームイングリッシュ） t, d 状態と動きを区別する be動詞 一般動詞 それぞれの肯定文、否定文、疑問文 f, v 6 7 4週目 8 9 5週目 r, l 10 身の回りの事実を即座に伝える 11 肯定文、否定文、疑問文 現在形、過去形、現在進行形、過去進行形 6週目 h 12 13 7週目 未来のことについて考えを伝える be going to / will w 自分の意思、願望などを伝える want to / have to th 希望・予定・可能などを加えて話す 助動詞 （can, should, will, would, may, might, must） sh 原因と結果を説明したり、対比をしたりする 接続詞 （but / so / when / because / if） ch 相手に自分の願望を伝えたり、誘ったりする 命令文 Let's～ ng 自分について１分間話す 総復習 14 15 8週目 16 17 9週目 18 19 10週目 20 21 11週目 22 23 12週目 24 Elementary１ Versant 0～30 / CEFR A0～A1 受講者レベル ・短い決まり文句（あいさつ）などは（ほぼ）カタカナ英語で発話することができるが発話することに自信がない。 ・準備された簡単な英文を読み大意を理解することはできるが、自らそれと同じ内容を要訳して表現するのが難しい。 総合 ・自分のことや最近の出来事を即座に最低１分間、スムーズに話すことができる。 ・確認したり、繰り返してもらったり、単語の意味を尋ねたりする表現を適切に使うことができる。 ・頻出1000語に入る語彙でネイティブスピーカーが自然なスピードで話すことを繰り返し聞けば理解することができる。 ・表現するのに重要な声のトーン、表情、アイコンタクトなどを状況に応じて使い分けることができる。 文法 ・一般動詞とbe動詞を完全に区別し、時制（現在・過去・現在進行・過去進行）、文の種類（肯定・否定・疑問）を瞬発的に運用 することができる。 ・頻度の高い接続詞を使用して、２文をつなげることができる。 発音 ・ひととおりの子音の発音の仕方を理解し、短いフレーズを正しく発音することができる。 ゴール ※1クラス50分授業×24回 目標 文法 発音 25 13週目 夏休みについて話す 前期の復習 26 14週目 27 状態と動きを区別する (強化練習) 28 15週目 29 就職面接をするために短い質問を即座に 作る 30 31 16週目 be動詞 一般動詞 疑問詞を使った疑問文 (what / when / where / who / why / how/ how long / how many / how often等） 就職面接の質問に答え、詳細を加える 32 33 17週目 日常的に目に入る英語広告・ 看板を英語で読んでみよう 日常的に目に入る英語広告・ 看板を英語で読んでみよう 過去の誕生日について話す 疑問詞を使った疑問文 give / receive 日常的に目に入る英語広告・ 看板を英語で読んでみよう 自分の経験について話す 過去形 現在完了形 カタカナ英語を英語で読もう 依頼表現を使いこなす Can you～? / Could you～? カタカナ英語を英語で読もう 相手の経験についてたずねる 過去形 現在完了形 疑問文 勧誘表現を使いこなす How about～? What about～? Why don't we～? 他人の経験を伝える 過去形 過去進行形 現在完了形 34 35 18週目 子音の練習 36 37 19週目 38 39 20週目 40 41 21週目 42 43 22週目 44 23週目 45 自分の意見を伝える 相手の意見に自然に反応する 46 24週目 47 ひとつのトピックについてそれぞれの意見を 総復習 出し合う 48 That / It is＋形容詞 It is＋形容詞＋to＋原形動詞 カタカナ英語を英語で読もう カタカナ英語を英語で読もう Elementary２ Versant 25-40 / CEFR A2 受講者レベル ・基本的な文法は理解しており、読み書きに問題はないが、発話することができない。 ・正しい発音が出来ないため相手に理解されない。 総合 ・抽象的な事柄も含め、基本的な語彙（頻出2000語）を駆使して話すことができる。 ・自分に関係のあるトピックや興味のあるトピックについて即座に最低１分間、スムーズに話すことができる。 ・ネイティブスピーカーが自然なスピードで話す日常会話を理解することができる。 ・シンプルなトピックであれば、要約することができる。 ・レベルに合った語彙で書かれた物語を辞書なしで読むことができる。 文法 ・中学卒業レベルの文法を完全に理解しそれを駆使して話すことができる。 発音 ・ひととおりの発音記号を理解し、正しい発音で話すことができる。 ゴール ※1クラス50分授業×24回 目標 1 講座説明 1週目 2 自己紹介をする 文法 発音 単文 現在時制と過去時制 母音、発音記号 定型文（クラスルームイングリッシュ） b, p, g, c, k 3 2週目 授業中に質問する、聞き直す 4 3週目 5 自分の日常生活やスケジュールを相手に 伝える、また質問する 6 現在形 自動詞/他動詞 d, t / v, f 4週目 7 自分が必要なことや、したいこと、しなけれ ばならないことをを相手に伝える 8 I want to, I'd like to, I need to, I have to, I have got to, z, s / m, n like to = laikta, have to = hafta Could I ask you to～？ I want to ask 人 on a date, 10 日常生活の中で、相手にしてほしいこと、お I'd like 人 to, I want 人 to, 願いしたいことなどを伝える Please, Could you～？ 13 Do you mind～ing？ Do you mind if～？ 14 9 5週目 6週目 11 7週目 勧誘：相手を誘う 12 8週目 How about～? What do you say to～? Why don't we～? 15 短いストーリーの中で、原因と結果を説明し 接続詞 たり、対比をしたりする （because, so,but ,thoughなど） 16 r, l x, q / j, y 音の変化 - Could you = kuja, Do you = ja h/w T/Dの消え方 - How about = haba (USA), howabow (Br.), What do you say to = Waddayasayta 音の変化 - Because = bkuz, kuz 母音 Silent "e" とは? 17 9週目 10週目 疑問詞を使った疑問文 (what / when / where / who / why / how/ th, sh, ch, wh 18 相手が見た映画や、読んだ本について質問 how long / how many / how often等） し、内容を理解する 間接疑問文 19 (Do you know + 疑問文 + S+V～？ ck, qu / ng Could you tell me 疑問文 + S+V～?等 ） 20 21 11週目 22 過去形 短いスピーチで自分の経験について語り合う 現在完了形 ee, ea, ai, oa, oo テーマを決めて、自分について発表する au, ea, ie, ou, ui 23 12週目 24 前期総復習 Elementary２ Versant 25-40 CEFR A2 受講者レベル ・基本的な文法は理解しており、読み書きに問題はないが、発話することができない。 ・正しい発音が出来ないため相手に理解されない。 総合 ・抽象的な事柄も含め、基本的な語彙（頻出2000語）を駆使して話すことができる。 ・自分に関係のあるトピックや興味のあるトピックについて即座に最低１分間、スムーズに話すことができる。 ・ネイティブスピーカーが自然なスピードで話す日常会話を理解することができる。 ・シンプルなトピックであれば、要約することができる。 ・レベルに合った語彙で書かれた物語を辞書なしで読むことができる。 文法 ・中学卒業レベルの文法を完全に理解しそれを駆使して話すことができる。 発音 ・ひととおりの発音記号を理解し、正しい発音で話すことができる。 ゴール ※1クラス50分授業×24回 目標 25 13週目 26 前期総復習 過去形、完了形 相手の経験についてたずねる 現在完了形 （Have you ever...?) 過去形 (I __ last year...) 発音復習 後悔したことについて話す I shouldn't have / I wish I hadn't / I could have / I should have Should have = shuduv, Wish I'd = wishud 36 29 15週目 30 16週目 31 相手の経験談(面白い話や怖かった話など） That's exciting / interesting. / boring. を聞き、自分の感情や他人の感情を伝える I'm excited. / I'm interested. / I'm bored. 32 37 17週目 発音 夏休みについて話す （自分の経験について話す) 35 14週目 文法 おもてなし：相手に提案する 38 音の強調 Shall I ～? / Do you want me to＋原形動詞 ? Let me = Lemme. Shall I = shlai Let me ~. Can I ~ 39 18週目 40 日本・海外の日常生活に使われているもの 関係代名詞 (It's a spoon that you use for serving rice) 発音とリズム の機能などについて説明する 関係副詞 (We use it when we make sushi) 41 19週目 42 20週目 43 相手に念押しや確認をする 確認されたことに正しく答える 44 付加疑問文 否定疑問文 33 21週目 自分の経験談について話す 過去形、完了形 自分の将来について話す 未来形 I want to/ I'd like toなど 相手の意見に自然に反応する It～for～to構文 It～of～to構文 34 45 22週目 46 27 23週目 28 24週目 47 ひとつのトピックについてそれぞれの意見を 総復習 出し合う 48 発音とリズム 強調、高低 Intermediate１: Listening and Speaking Versant 35～45 / CEFR A2～B1 ・抽象的な事柄も含め、基本的な語彙（頻出2000語）を駆使して話すことができる。 受講者レベル ・自分に関係のあるトピックや興味のあるトピックについて即座に最低１分間、スムーズに話すことができる。 ・ネイティブスピーカーが自然なスピードで話す日常会話を理解することができる。 ・シンプルなトピックであれば、要約することができる。 ・レベルに合った語彙で書かれた物語を辞書なしで読むことができる。 ゴール ・ネイティブスピーカーが自然に話す、あるいはそれに近いスピードで、身近なトピックについて、繰り返し言ってもらったり、言い換えたりしてもらえば、理解する ことができる。 ・身近なトピックの短い文章を読んで理解することができる。 総合 ・身近なトピックについて即座に話すことができる。準備をすれば、身近なトピックについて短い発表をすることができる。 ・身近なトピックについて適切なフォーマットを使い、短い文章を書くことができる。 ・重要な学問的語彙（頻出100語まで）を流ちょうに使うことができ、それよりも難しい学問的語彙（頻出400語まで）を理解することができる。 ・頻繁に使われる文法は、かなり正確に使うことができる。 文法 ・さほど頻繁に使われない文法は、事前に考えたりしていれば使うことができる。 発音 ・明らかな外国語の訛りはあるが、全般的にはっきりとした発音ができる。 ※1クラス50分授業×24回 目標 1週目 講座説明 2週目 日本国内での旅行について会話やスピーチを聞いて、要点を理解し、要約することができる テーマ 比較級・最上級 ( slower than 国内旅行 3週目 将来旅してみたい日本国内の地域について述べ、その理由などを口頭で説明することができる 4週目 日常生活での予想外の出来事について会話やスピーチなどを聞いて、要点を理解し、要約することができる 5週目 予想外の出来事とその時の気持ちを口頭で説明することができる 6週目 テレビ番組や映画に関する意見を聞いて、要点を理解し、要約することができる 7週目 テレビ番組や映画の内容を要約し、根拠をもとにその評価を口頭で述べることができる 8週目 健康問題とその対処法に関連した会話やスピーチなどを聞いて、要点を理解し、要約することができる 9週目 健康問題について口頭で説明し、その対処法を提案することができる 10週目 イベント企画に関連した会話やスピーチなどを聞いて、要点を理解し、要約することができる 企画するイベントについて意見交換し、グループで意見を取りまとめることができる 12週目 復習および夏休みの学習プラン 13週目 前期の総復習 14週目 ライフスキルに関連した会話やスピーチなどを聞いて、要点を理解し、要約することができる 過去進行 ( I was walking down the street...) overjoyed to see him.) 単純過去 (The movie was awesome.) 映画やテレビ番組 過去完了 (The hero had について意見を述 saved the girl when...) べる 過去進行 (The bad guy was shooting everywhere.) 相関接続詞 (You either have a case of food poisoning, or you have the flu.) 気分や体調を表す表現（I have 健康問題と対処法 a stomachache. My shoulder hurts .) asking for health advice ( What should I do ? How often should I take it?) 条件節( If you send the ライフスキルの 指導 15週目 日常生活で使える便利な技術を、口頭で説明することができる 16週目 仕事やアルバイトについて会話やスピーチなどを聞いて、要点を理解し、要約することができる 17週目 アルバイトについて、その責任や、長所、短所を口頭で説明することができる 18週目 人生における重要な出来事に関連した会話やスピーチなどを聞いて、要点を理解し、要約することができる the train, the biggest theme park, the oldest temple, etc.) 過去完了 ( have (never) been to...) 願望表現 (I want to visit... , I (really) want to see...) 予想外の出来事に 単純過去 (... when I ran into ついて説明したり an old friend ...) 議論したりする 感情を表す形容詞 (I was イベント企画 11週目 文法 invitations, I’ll make the reservations.) 助動詞 (We should hire a band. We have to make reservations.) 命令形 ( Contact the financial aid office.) 接続語 ( First , you have to...) 単純過去 (I graduated from high school last year.) 人生における重要 過去完了(I had been at that な出来事 school for three days when...) 過去進行 (I was studying hard for the final exams.) 現在形 (I work at a pizza restaurant.) 19週目 自分にとっての重要な出来事について、その時の気持ちも交えながら述べることができる 仕事やアルバイト 平叙文 (It’s a good job. I enjoy について説明した doing it. It’s kind of a boring り議論したりする job. I wouldn’t recommend it.) 様態の副詞 (I work quickly . I deliver pizzas slowly .) 20週目 未来形 (I’m going to be a 将来の職業についての夢、希望に関連した会話やスピーチなどを聞いて、要点を理解し、要約することができる 21週目 将来の職業についての夢や希望、また、その理由について、口頭で説明することができる 22週目 世界の起こりうる変化に関連した会話やスピーチなどを聞いて、要点を理解し、要約することができる teacher.) 仮定法現在 ( If I can, I will 卒業後の夢、希望 work overseas.) について 可能性を表す助動詞 (I might try to get a job in my hometown.) 未来形 (will) (I think that in 世界についての 未来予想 23週目 世界に起こりうる変化について、可能性の度合も含めて、自分なりに予想し述べることができる 24週目 復習および将来の学習プラン the future people will work four days a week.) 可能性を表す助動詞 (I think people might regularly live to be 100.) Intermediate１: Reading and Writing Versant 35～45 / CEFR A2～B1 ・抽象的な事柄も含め、基本的な語彙（頻出2000語）を駆使して話すことができる。 受講者レベル ・自分に関係のあるトピックや興味のあるトピックについて即座に最低１分間、スムーズに話すことができる。 ・ネイティブスピーカーが自然なスピードで話す日常会話を理解することができる。 ・シンプルなトピックであれば、要約することができる。 ・レベルに合った語彙で書かれた物語を辞書なしで読むことができる。 ゴール ・ネイティブスピーカーが自然に話す、あるいはそれに近いスピードで、身近なトピックについて、繰り返し言ってもらったり、言い換えたりしてもらえば、理解する ことができる。 ・身近なトピックの短い文章を読んで理解することができる。 総合 ・身近なトピックについて即座に話すことができる。準備をすれば、身近なトピックについて短い発表をすることができる。 ・身近なトピックについて適切なフォーマットを使い、短い文章を書くことができる。 ・重要な学問的語彙（頻出100語まで）を流ちょうに使うことができ、それよりも難しい学問的語彙（頻出400語まで）を理解することができる。 ・頻繁に使われる文法は、かなり正確に使うことができる。 文法 ・さほど頻繁に使われない文法は、事前に考えたりしていれば使うことができる。 発音 ・明らかな外国語の訛りはあるが、全般的にはっきりとした発音ができる。 ※1クラス50分授業×24回 目標 1週目 講座説明 2週目 日本国内での旅行についてストーリーを読んで、要点を理解し、要約することができる テーマ 比較級・最上級 ( slower than 国内旅行 3週目 自分が興味のある旅先について、好きな理由とともに、書いて説明することができる 4週目 日常生活での予想外の出来事について読んで、要点を理解し、要約することができる 5週目 予想外の出来事とその気持ちを書いて説明することができる 6週目 映画のレビューを読んで、要点を理解し、要約することができる 7週目 TV番組や映画の内容を要約し、根拠をもとにその評価を書くことができる 8週目 健康問題とその対処法に関連した文章を読んで、要点を理解し、要約することができる 9週目 健康問題について書いて説明し、その対処法を提案することが出来る 10週目 イベント企画に関連した文章を読んで、要点を理解し、要約することが出来る 企画するイベントについて詳細を書くことができる 12週目 復習および夏休みの学習プラン 13週目 授業方針を理解する 14週目 ライフスキルに関連した文章を読んで、要点を理解し、要約することができる 過去進行 ( I was walking down the street...) overjoyed to see him.) 単純過去 (The movie was awesome.) 映画やテレビ番組 過去完了 (The hero had について意見を述 saved the girl when...) べる 過去進行 (The bad guy was shooting everywhere.) 相関接続詞 (You either have a case of food poisoning, or you have the flu.) 気分や体調を表す表現（I have 健康問題と対処法 a stomachache. My shoulder hurts .) asking for health advice ( What should I do ? How often should I take it?) 条件節( If you send the ライフスキルの 指導 15週目 日常生活で使える便利な技術を、書いて説明することができる 16週目 仕事やアルバイトについてのトピックを読んで、内容を要約し、理解することができる 17週目 アルバイトについて、その責任や、長所、短所を書いて説明することができる 18週目 人生における重要な出来事に関連した文章を読んで、要点を理解し、要約することができる 19週目 自分にとっての重要な出来事について、その時の気持ちも交えながら文章で表すことができる 20週目 将来の職業についての夢、希望に関連した文章を読んで、要点を理解し、要約することができる 21週目 将来の職業についての夢や希望、また、その理由について、書いて説明することができる 22週目 世界の起こりうる変化に関連した文章を読んで、要点を理解し、要約することができる 世界に起こりうる変化について、可能性の度合も含めて、自分なりに予想し文章で表すことができる 24週目 将来の学習プラン invitations, I’ll make the reservations.) 助動詞 (We should hire a band. We have to make reservations.) 命令形 ( Contact the financial aid office.) 接続語 ( First , you have to...) 単純過去 (I graduated from high school last year.) 人生における重要 過去完了(I had been at that な出来事 school for three days when...) 過去進行 (I was studying hard for the final exams.) 現在形 (I work at a pizza restaurant.) 仕事やアルバイト 平叙文 (It’s a good job. I enjoy について説明した doing it. It’s kind of a boring り議論したりする job. I wouldn’t recommend it.) 様態の副詞 (I work quickly . I deliver pizzas slowly .) 未来形 (I’m going to be a teacher.) 仮定法現在 ( If I can, I will 卒業後の夢、希望 work overseas.) について 可能性を表す助動詞 (I might try to get a job in my hometown.) 未来形 (will) (I think that in 世界についての 未来予想 23週目 the train, the biggest theme park, the oldest temple, etc.) 過去完了 ( have (never) been to...) 願望表現 (I want to visit... , I (really) want to see...) 予想外の出来事に 単純過去 (... when I ran into ついて説明したり an old friend ...) 議論したりする 感情を表す形容詞 (I was イベント企画 11週目 文法 the future people will work four days a week.) 可能性を表す助動詞 (I think people might regularly live to be 100.) Intermediate２: Listening and Speaking Versant 40+ / CEFR B2 ・ネイティブスピーカーが自然に話す、あるいはそれに近いスピードで、身近なトピックについて、繰り返し言ってもらったり、言い換えたりしてもらえば、理解する ことができる。 受講者レベル ・身近なトピックの短い文章を読んで理解することができる。 ・身近なトピックについて即座に話すことができる。準備をすれば、身近なトピックについて短い発表をすることができる。 ・身近なトピックについて適切なフォーマットを使い、短い文章を書くことができる。 ・重要な学問的語彙（頻出100語まで）を流ちょうに使うことができ、それよりも難しい学問的語彙（頻出400語まで）を理解することができる。 ゴール ・ネイティブスピーカーが自然に話す、あるいはそれに近いスピードで、学問的なトピックについて、繰り返し言ってもらったり、言い換えたりしてもらえば、理解 することができる。 ・馴染みのないトピックについて、短い学術的文章を読んで理解することができる。 総合 ・よく知っている学問的トピックについて即座に話すことができる。準備をすれば、馴染みのない学問的トピックについて短い発表をすることができる。 ・馴染みのない学問的トピックについて、適切なフォーマットを使い、長めの報告を書いたり、意見を書いたりすることができる。 ・重要な学問的語彙（頻出400語まで）を流ちょうに使うことができ、それよりも難しい学問的語彙（頻出570語まで）を理解することができる。 文法 ・比較的高いレベルの文法も使うことができる。 ・誤解を生じるような間違いがほとんどなく、自分で間違いを正すことができる。 発音 ・コミュニケーションを妨げない程度のわずかな訛りはあるが、はっきりとした発音ができ、正しいイントネーションも使うことができる。 ※1クラス50分授業×24回 目標 1週目 講座説明 2週目 広告に関連した会話やスピーチなどを聞いて、広告の趣旨を理解し、要約することができる 3週目 相手に対して、口頭で商品の内容や良さを説明し、購買するよう説得することができる 4週目 世界における日本の役割に関連した会話やスピーチなどを聞いて、要点を理解し、要約することができる 5週目 世界における日本の役割りを分析し、口頭で説明することができる 6週目 時事問題について会話やスピーチなどを聞いて、その内容を理解し、要約することができる テーマ 広告についてその 内容を理解し説明 する 世界における日本 の役割に焦点をあ てた学術的講義や 議論の内容を理解 する 時事問題についてその本質を言葉で表現し、また、それついて他者からの質問に答えることができる 8週目 社会問題について会話やスピーチなどを聞いて、その内容を理解し、その局面を定義することができる 9週目 社会問題について口頭で説明し、様々な情報を基に自分の意見を述べることができる 10週目 教育に関連した会話やスピーチなどを聞いて、支持する根拠を理解し、要約することができる 11週目 様々な教育の方法論について、十分な根拠をもとに、長所、短所などを議論することができる 12週目 復習 13週目 このレベル到達までの復習 14週目 社会的変化についての会話やスピーチなどを聞いて、その流れを理解し、要約することができる 15週目 社会的変化を順序だてて理解し、その変化の意味や重大性もふまえて口頭で説明することができる 16週目 自然環境に関連した会話やスピーチなどを聞いて、その原因と結果を理解し、口頭で説明することができる 17週目 環境問題について、その原因と結果を詳細に述べ、また解決策を提案することができる 18週目 経済予測について会話やスピーチなどを聞いて、その内容を理解し、要約することができる 19週目 経済予測をし、根拠とともにその内容を口頭で説明することができる 20週目 違う文化圏に存在する類似した物語を聞いて、その内容を理解し、違いを認識することができる 21週目 二つの違う文化圏にある物語を取り上げ、その内容を要約、比較し、口頭で説明することができる 22週目 二つの文化について会話やスピーチなどを聞いて、その違いを理解し、要約することができる 23週目 二つの文化について、その違いを説明し、その重要性について、口頭で説明することができる 24週目 復習 仮定法( If you’re worried about bad breath, ...) 比較( Would you like to have more energy?) 条件節( If Japan doesn’t take a more active role in the international community, ...) 比較(形容詞) 伝達文の表現( According to 時事問題について 詳細に説明する 7週目 文法 a government spokesperson, ...) 受動態 現代社会に関連し た社会的問題につ いてその局面を明 確にする 助動詞 仮定法 ( If schools banned junk food, obesity among children would decrease.) 比較級(形容詞) (Phonics is 教育についての意 見を支持する根拠 を交えて表現する a more effective teaching technique than whole language.) 条件節 原因と結果の表現(Computer 社会的変化につい て順序だてて表現 する technology has led to an increase of people who work from home.) 従属接続詞 原因と結果の表現 (Global 自然環境に対する temperatures have been 人間の行動と、その increasing as a result of the 結果について議論 increase in carbon emissions.) する 条件節 未来形 (will) (I think the 過去のデータをもと unemployment rate will に未来の経済予測 continue to be high.) をする 助動詞(可能性) 比較表現 ( Similar to the fox in Japanese tales, the coyote 世界の民話や昔話 is often portrayed as a などを元に、国ごと trickster in native American の文化を比較する stories. 相関接続詞 違う文化について、 日常生活における 習慣や態度などの 詳細な情報をもとに 比較する 比較級(形容詞） 対比表現 ( Unlike in America, Korean women typically keep their maiden names after marrying.) Intermediate２: Reading and Writing Versant 40+ / CEFR B2 ・ネイティブスピーカーが自然に話す、あるいはそれに近いスピードで、身近なトピックについて、繰り返し言ってもらったり、言い換えたりしてもらえば、理解する ことができる。 受講者レベル ・身近なトピックの短い文章を読んで理解することができる。 ・身近なトピックについて即座に話すことができる。準備をすれば、身近なトピックについて短い発表をすることができる。 ・身近なトピックについて適切なフォーマットを使い、短い文章を書くことができる。 ・重要な学問的語彙（頻出100語まで）を流ちょうに使うことができ、それよりも難しい学問的語彙（頻出400語まで）を理解することができる。 ゴール ・ネイティブスピーカーが自然に話す、あるいはそれに近いスピードで、学問的なトピックについて、繰り返し言ってもらったり、言い換えたりしてもらえば、理解 することができる。 ・馴染みのないトピックについて、短い学術的文章を読んで理解することができる。 総合 ・よく知っている学問的トピックについて即座に話すことができる。準備をすれば、馴染みのない学問的トピックについて短い発表をすることができる。 ・馴染みのない学問的トピックについて、適切なフォーマットを使い、長めの報告を書いたり、意見を書いたりすることができる。 ・重要な学問的語彙（頻出400語まで）を流ちょうに使うことができ、それよりも難しい学問的語彙（頻出570語まで）を理解することができる。 文法 ・比較的高いレベルの文法も使うことができる。 ・誤解を生じるような間違いがほとんどなく、自分で間違いを正すことができる。 発音 ・コミュニケーションを妨げない程度のわずかな訛りはあるが、はっきりとした発音ができ、正しいイントネーションも使うことができる。 ※1クラス50分授業×24回 目標 1週目 授業方針を理解する 2週目 広告を読んで、広告の趣旨を理解し、要約することができる 3週目 相手を納得させるような広告を書くことができる 4週目 世界における日本の役割に関連した文章を読んで、要点を理解し、要約することができる 5週目 世界における日本の役割りを分析し、書いて説明することができる 6週目 時事問題について読んで、その内容を理解し、要約することができる テーマ 広告についてその 内容を理解し説明 する 世界における日本 の役割に焦点をあ てた学術的講義や 議論の内容を理解 する 時事問題についてその本質を書いて説明することができる 8週目 社会問題について読んで、その内容を理解し、その局面を定義することができる 9週目 社会問題について書いて説明し、様々な情報を基に自分の意見を述べることができる 10週目 教育に関連した文章を読んで、支持する根拠を理解し、要約することができる 11週目 教育の方法論について、十分な根拠をもとに、自分の意見を書いて説明することができる 12週目 夏休みに向けての学習計画 13週目 授業方針を理解する 14週目 社会的変化について読んで、その流れを理解し、要約することができる 15週目 社会的変化を順序だてて理解し、その変化の意味や重大性もふまえて書いて説明することができる 16週目 自然環境に関連した文章を読んで、その原因と結果を理解し、書いて説明することができる 17週目 環境問題について、その原因と結果を詳細に述べ、また解決策を提案する文章を書くことができる 18週目 経済予測について読んで、その内容を理解し、要約することができる 19週目 経済予測をし、根拠とともにその内容を書いて説明することができる 20週目 違う文化圏に存在する類似した物語を読んで、その内容を理解し、違いを認識することができる 21週目 二つの違う文化圏にある物語を取り上げ、その内容を要約、比較し、書いて説明することができる 22週目 二つの文化について会話やスピーチなどを聞いて、その違いを理解し、要約することができる 23週目 二つの文化について、その違いを説明し、その重要性について、書いて説明することができる 24週目 復習 仮定法( If you’re worried about bad breath, ...) 比較( Would you like to have more energy?) 条件節( If Japan doesn’t take a more active role in the international community, ...) 比較(形容詞) 伝達文の表現( According to 時事問題について 詳細に説明する 7週目 文法 a government spokesperson, ...) 受動態 現代社会に関連し た社会的問題につ いてその局面を明 確にする 助動詞 仮定法 ( If schools banned junk food, obesity among children would decrease.) 比較級(形容詞) (Phonics is 教育についての意 見を支持する根拠 を交えて表現する a more effective teaching technique than whole language.) 条件節 原因と結果の表現(Computer 社会的変化につい て順序だてて表現 する technology has led to an increase of people who work from home.) 従属接続詞 原因と結果の表現 (Global 自然環境に対する temperatures have been 人間の行動と、その increasing as a result of the 結果について議論 increase in carbon emissions.) する 条件節 未来形 (will) (I think the 過去のデータをもと unemployment rate will に未来の経済予測 continue to be high.) をする 助動詞(可能性) 比較表現 ( Similar to the fox in Japanese tales, the coyote 世界の民話や昔話 is often portrayed as a などを元に、国ごと trickster in native American の文化を比較する stories. 相関接続詞 違う文化について、 日常生活における 習慣や態度などの 詳細な情報をもとに 比較する 比較級(形容詞） 対比表現 ( Unlike in America, Korean women typically keep their maiden names after marrying.)
© Copyright 2024 Paperzz
