ふ り が な みのうら 氏 箕 浦 恵美子 名 取得学位 主な担当科目 所属学会 え み こ 職 名 講師 学会での受賞歴 基礎情報処理演習１、実践ワード演習、文書デザイン演習、プログラミング入門、ビジネス実務、 地域貢献入門・基礎・実践・応用演習 情報処理学会 教育システム情報学会 日本教育情報学会 ◆ 教育業績 事 項 実 施 年月(日) 概 要 演習環境やコンピュータに関する理解を深めるために 平成 23 年 パワーポイントを利用した授業を実施 4 月～ 授業科目：「基礎情報処理演習１」、「基礎情報処理演習 ２」、「基礎ワード演習」、「実践ワード演習」、「文書デザイ ン演習」 毎回の授業内容や演習の手順を授業科目ごとにパワー ポイントにまとめ提示している。同一科目であっても、学科 の特徴を盛り込んだ授業内容を展開しているため、学科 ごとにスライドを作成した。（スライド枚数各７０枚～８０枚） 「プレゼンテーションの手引き」の作成と授業での運用 平成 23 年 4 月～ 平成 24 年 3月 授業科目：「基礎情報処理演習２」 ア プ リ ケ ー シ ョ ン ソ フ ト （ Microsoft office PowerPoint 2003）を深く学習するために手引書（A4・12 ページ）を作 成し、授業で活用した。 国家試験「情報処理技術者試験」、「IT パスポート試験」 平成 23 年 9 月～10 月 受験者のための特別講座の実施 経済産業省が平成２２年４月（春期試験）、平成２２年１０月 （秋期試験）、平成２３年４月（春期試験）および平成２３年 １０月（秋期試験）に実施する情報処理技術者試験、ＩＴパ スポート試験の合格を目指して学習する学生を対象に学 習支援の一環として特別講座を担当した。 「日本語ワープロ検定試験」特別講座の実施 平成 23 年 10 月～12 月 平成 24 年 10 月～12 月 平成 25 年 8 月～12 月 平成 26 年 10 月～12 月 「日本語ワープロ検定試験」において上位級を目指す生 活情報専攻の学生と、生活学科と保育学科の受験に意欲 的な学生を対象に特別講座を実施した。授業時間内では 対応できない問題について解説、指導した。 「情報処理技能検定試験（表計算）」特別講座の実施 平成 23 年 6 月～ 7 月 平成 24 年 10 月～12 月 「情報処理技能検定試験（表計算）」において、生活学科 と保育学科の受験に意欲的な学生を対象に特別講座を 実施した。授業時間内では対応できない問題について解 説、指導した。 事 項 実 施 年月(日) 概 要 「文書デザイン検定試験受験の手引き」の作成と同試 平成 24 年 1 月～ 2 月 験対策特別講座の実施 平成 25 年 1 月～2 月 平成 26 年 1 月～2 月 平成 27 年 1 月～2 月 「文書デザイン検定試験」において上位級を目指す生活 情報専攻の学生と、食生活専攻および保育学科の受験に 意欲的な学生を対象に特別講座を実施した。授業時間内 では対応できない問題について受験の手引書（A4・12 ペ ージ）を作成し、解説、指導した。 1･2 年生共通のハートライブプロジェクトの運営、指導 平成 23 年 4 月～ 平成 24 年 3月 授業科目：「バーチャルカンパニー入門演習」、「バーチ ャルカンパニー基礎演習」、「バーチャルカンパニー実践 演習」、「バーチャルカンパニー応用演習」を履修してい る学生に対しＩＴ活用能力、コミュニケーション能力、危機 管理能力の育成を行った。修得した能力を発揮する場と して 2 月に実施する『春待ち小町』がある。これをスムーズ に運営するために開催情報の発信、事前準備、心構え、 当日の役割、次年度に向けての資料整理、総合案内を通 して予期せぬ場面に遭遇したときの対処方法などの指導 を行った。 習熟度に応じた課題集の作成 平成 23 年 4 月～ 平成 25 年 3月 授業科目：「基礎情報処理演習２」 「基礎情報処理演習１」の履修の結果習熟度のばらつき が大きくなったために課題集を４種類（基礎編、検定対策 編、実践編、総合編）作成し、技術に応じた課題を提供し た。 ビジネス社会に関する知識を広く学習するための教材 平成 23 年 の開発 4 月～ 授業科目：「ビジネス実務」 社会に出る前に知っておきたいビジネスのルール、企業 活動の基礎、情報収集能力、社会問題、時事問題などに ついてパワーポイントにまとめ教材として使用した。（スラ イド枚数 200 枚） 情報収集と就職活動を組み合わせた特別講座の企画・ 平成 23 年 実施 6月 平成 25 年 6月 平成 26 年 6月 平成 27 年 6月 授業科目：「ビジネス実務」 情報収集と活用能力を実践的に結び付けることをテーマ とし、学外より講師を招き、特別講座を企画・実施した。 「日経新聞読み方講座～就職活動に活かす～」（日経メ ディアプロモーション） 事 項 実 施 年月(日) 概 要 １・２年生共通の社会人基礎力養成プロジェクトの運営・ 平成 24 年 指導 4 月～ 平成 25 年 3月 授業科目：「バーチャルカンパニー入門演習」、「バーチ ャルカンパニー基礎演習」、「バーチャルカンパニー実践 演習」、「バーチャルカンパニー応用演習」 これら科目を履修の学生にＩＴ活用能力、コミュニケーショ ン能力、課題発見能力の育成を行った。修得した能力を 発揮する機会として、環境美化活動を実施した。ＰＤＣＡ サイクルを利用し、社会人基礎力の中の特に「考え抜く 力」の育成に努めた。 授業と在宅学習を連動させたタイピングソフトの設計・ 平成 24 年 運用 5 月～ 授業科目：「基礎ワード演習」「実践ワード演習」「基礎情報 処理演習１」 生活学科では学内で受験ができる検定を目指す学生が 多いため、その採点基準に則したタイピングソフトを設計 した。速く正確な文字入力と学生の学びの意欲を持続さ せるために、在宅練習を可能とし、授業内でサポートを実 施した。授業と在宅練習を連動させた効果的な指導に努 めた。 文書デザインコンテスト（日本情報処理検定協会主催） 平成 24 年 への出品、製作指導 7 月～10 月 平成 25 年 7 月～10 月 平成 26 年 7 月～10 月 平成 27 年 7 月～10 月 授業科目：「文書デザイン演習」 第 3 回は「ぼくの、わたしの町自慢」、第 4 回は「郷土のほ こり」、第5回は「地元の魅力」、第6回は「世界の人に知っ て欲しいわが町の魅力・日本の魅力」をテーマに文書デ ザインコンテストが実施された。生活学科の学生を対象に Word の応用的な技術について指導し、コンテストに応募 した。第 3 回、第 4 回、第 5 回は 1 名、第 6 回は 6 名入賞 した。第 6 回入賞者のうち 2 名は審査員特別賞を受賞し、 作品は主催者のホームページで発表されている。 プログラミング技術を深めるための補助教材の作成 授業科目：「プログラミング入門」 生活学科生活情報専攻の学生が初めて技術者としての 視点で学ぶ科目であり、市販の教科書を補足することを 目的にプログラミングのコツなどを詳細に記した補助教材 を作成した。（スライド 80 枚） 平成 25 年 4 月～ 学生が作成する「学生の視点から母校を紹介するパン 平成 25 年 授業科目：「地域貢献入門演習」「地域貢献基礎演習」 フレット」の作成指導 4 月～平成 社会人基礎力の３つの能力のうち、特に「考え抜く力」を 26 年 9 月 育むことを目的に、愛する母校を広く知ってもらえるような パンフレット完成に向けて指導・助言をした。特に学生自 身が企画し、制作ができるような環境を整えた。 視覚に訴えるパンフレット・チラシを作成するための写 平成 26 年 真の撮り方特別講座の企画・実施 7 月5 日 平成 27 年 7 月 11 日 授業科目：「基礎情報処理演習１」「地域貢献入門演習」 「地域貢献基礎演習」 ＩＴを利用して、パンフレットやポスターなどを作成すること が多い。ＩＴ技術を学ぶことと合わせて、写真の撮り方のポ イントを学ぶことでより一層ＩＴと融合させた作品作りができ るように特別講座を企画・実施した。 「魅力的な写真の撮り方講座～文書デザインコンテストに 向けて～」（タナベ写真館） 実 施 年月(日) 平成 26 年 越原記念館と協働した歴史講座来場者向け記念品作 9 月～10 月 成のための企画・制作 事 項 概 要 授業科目：「地域貢献入門演習」「地域貢献基礎演習」 越原記念館 企画展「江戸時代の村散歩―美濃国越原村 庄屋文書にみるー」関連行事である歴史講座「江戸時代 260 年続いた世襲庄屋と越原村の姿」に参加された来場 者に向けて記念品としてしおりの配布を企画し、制作し た。越原記念館と地域貢献演習のプロジェクトメンバーを 中心にＰＤＣＡサイクルを利用した打ち合わせを重ね、社 会人基礎力の中の特に「考え抜く力」の育成に努めた。 名古屋商工会議所と協働した地域貢献（地域振興）を 平成 26 年 授業科目：「地域貢献入門演習」「地域貢献基礎演習」 10 月～平成 名古屋商工会議所（新瑞支部）と協働して、地域貢献のた 目指した取り組みの企画・実施 27 年 9 月 めの取り組みを企画している。学生の視点から、瑞穂区の 商店街や店舗を活性化させるために情報技術を活用した フリーペーパーつくりの取り組みをしている。商店街に出 向き、取材活動を行うことで、コミュニケーション能力の育 成を目指す。フリーペーパーの作成を通して、学生自ら 考える力を養えるような機会を提供する。さらに、外部団 体と協働することで学内だけでは得られない社会とのか かわりを学び、就職活動に活かせるような社会人基礎力 を磨くことを目的としている。 就職活動を始めるための情報収集特別講座の企画・実 平成 26 年 授業科目：「キャリアデザイン２」 12 月 5 日 施 就職活動を始める前に必要となる情報収集の方法や、面 平成 27 年 接対策・企業研究など行い、就職活動に実践的に結び付 12 月 10 日 けることをテーマとし、学外より講師を招き、特別講座を企 画・実施した。 「就職活動状況の分析と対策～面接・企業研究の重要性 ～」（日経メディアプロモーション） 海外総合演習引率 平成 27 年 授業科目：「海外総合演習」 2 月 21 日～ 西欧の専門家による講義や実習の体験を通して国際的に 3 月3 日 対応できる知識と技術を学ぶことを目的とした海外総合演 習において引率を行った。事前指導 6 回の参加を含め、 学生との連絡を密にし、不安の無いように指導に努めた。 （引率教員：箕浦恵美子、森屋裕治） 学生が主催する地域活性化事業「みずほわくわくシー 平成 27 年 4 授業科目：「地域貢献実践演習」「地域貢献応用演習」 月～平成 28 瑞穂区内で営業する飲食店を中心にシールラリーを企画 ルラリー」の実施指導 年3 月 し、実施した。学生を中心としたアクティブラーニングを実 施し、企画書の作成、店舗に協力依頼など学生主体で活 動できるように指導した。17 店舗の協力の下、10 月～11 月の 2 か月をシールラリー実施期間とし、12 月に学内で 抽選会を行った。市場調査、マーケティング、企画、実 施・運営、反省会などの項目ごとに責任者を決め、ＰＤＣ Ａサイクルを利用した打ち合わせを重ね、「考え抜く力」の 育成に努めた。 実 施 概 要 年月(日) 海外総合演習保護者説明会にて海外の魅力について 平成 27 年 7 授業科目：「海外総合演習」 月 25 日 説明・指導 説明会参加の学生及び保護者を対象に、平成 26 年度海 外総合演習引率者として、生活学科の学生が海外総合演 習に参加する意義について説明した。また、審美眼を持 つことで今後の学びにどのような影響を及ぼすかについ て報告した。 事 夏期研修引率 項 平成 27 年 9 生活学科の特色的な教育である神戸研修に引率した。神 月 7・8 日 戸ファッション美術館では「デジタル×ファッション」をテ ーマとした特別展示がされ、情報やファッションを学ぶ学 生を対象に、デジタル世界について指導をした。 越原記念館と協働した名古屋市交通局主催事業「駅チ 平成 27 年 9 授業科目：「地域貢献入門演習」「地域貢献基礎演習」 カウォーキング」参加者向け記念品作成のための企 月～10 月 名古屋市交通局が主催する「駅チカウォーキング」10 月 3 画・制作指導 日開催の『賑わう秋の大学祭！名古屋女子大学キャンパ スへ』コースにおいて、主要見学コースとなっている越原 記念館と協力し、ゴールプレゼントを作成した。ウォークラ リーに参加される方に向けて、ポストカードのプレゼントを 企画し、制作した。ウォークラリー当日はプロジェクトメン バーを中心に来場者の案内に努め、大学のイメージアッ プに貢献した。 名古屋商工会議所・名古屋市瑞穂区役所と協働した地 平成 27 年 9 授業科目：「地域貢献基礎演習」 域貢献を目指した取り組みの企画・実施 月～ 名古屋商工会議所（新瑞支部）・名古屋市瑞穂区と協働し て、地域貢献のための地域情報誌作成を企画・制作して いる。他の授業で学習した技術を応用し、学びを深めると ともに、学生の視点から、瑞穂区の名所、お薦めの街並 み、店舗などを紹介し、商工会議所の視点から地域商工 会の活性化を目指し、区役所の視点から瑞穂区の文化、 名所を地元店舗とともに紹介できるという、それぞれの利 点を生かした地域密着型情報誌の作成を行った。特に、 瑞穂区役所と協力し、地下鉄瑞穂区役所駅改札前にて情 報誌の配布を行うなど、産官学で協働するメリットを十分 に生かした。 ◆ 研究業績 区 分 著 書 論 文 単 ・ 共 発 行・ 発表 年月(日) すてきな大人になるために - for your dream 制作作品と授業での取り組み (ISBN978-4-9906404-1-5) 共 平成 27 年 3月 日本語入力練習システムを用いた 授業の報告（査読付き） 単 平成 25 年 7月 著書・論文・発表テーマ・ 作品・演目などの名称 発行所 ／ 誌名・巻号 ／ 学会・展覧会・演奏 会の名称（会場名） 備 考 名古屋女子大学短期大 著者：石毛恵美枝，榎本雅穗， 学部生活学科 小田久美子，川田博美，武岡さ （名古屋市） おり，成田公子，原田妙子，阪 野朋子，松本貴志子，箕浦恵美 子，森屋裕治 A4 版「全 62 頁」 担当部分:「地域貢献」(pp.1112),「卒業研究（情報コミュニケ ーションゼミ）」(pp.29-30），「学 外発表（文書デザインコンテス ト）」（pp.55-56） (担当部分の著者名：箕浦恵美 子) Web を活用した実践的 ｐｐ.17-20 な教育に関する研究会 /Web 実践教育研究会研 究報告集第 1 巻 日本語入力練習システムの学習 単 平成 28 年 3 Web を活用した実践的 印刷中 月 な教育に関する研究会 履歴の分析―教授法の必要性― /Web 実践教育研究会研 究報告集第 1 巻第 2 号 学会発表 協働型サービスラーニングをめざ 共 平成 23 年 す教科に求める学習効果（口頭発 9 月2 日 表） 教育システム情報学会 川田博美、箕浦恵美子、佐藤優 第 36 回全国大会 教育システム情報学会第 36 回 全国大会論文集 pp．398-399 日本語スピード入力授業と在宅学 共 平成 24 年 習を連動させた学習支援システム 3 月8 日 （口頭発表） 情報処理学会第 74 回全 廖宸一、武岡さおり、箕浦恵美 子、尾崎正弘 国大会 情報処理学会第 74 回全国大会 論文集第四分冊 pp．653-654 授業と自主練習とを連動させた日 共 平成 24 年 本語入力練習Webシステムの開発 6 月 23 日 （口頭発表） 電子情報通信学会 教育工学研究会 授業と在宅学習を連動させた日本 共 平成 25 年 語入力練習システムを用いた授業 3 月6 日 実践について（口頭発表） 情報処理学会第 75 回全 箕浦恵美子、武岡さおり、廖宸 一、尾崎正弘 国大会 情報処理学会第 75 回全国大会 論文集第四分冊 pp．417-418 廖宸一、武岡さおり、箕浦恵美 子、尾崎正弘 区 分 学会発表 単 発 行・ ・ 発表 共 年月(日) 授業と自主練習を連動させた日本 共 平成 25 年 語入力練習システムの開発と授業 3 月8 日 実践―システムを効率に支援する 4 つの学習モードと高速の自動採 点アルゴリズムの開発―（口頭発 表） 著書・論文・発表テーマ・ 作品・演目などの名称 日本語入力練習システムを用いた 授業の報告 発行所 ／ 誌名・巻号 ／ 学会・展覧会・演奏 会の名称（会場名） 備 考 情報処理学会第 75 回全 廖宸一、箕浦恵美子、武岡さお り、尾崎正弘 国大会 情報処理学会第 75 回全国大会 論文集第四分冊 pp．655-656 単 平成 25 年 7 月 27 日 Web を活用した実践的 Web 実践教育研究会研究報告 な教育に関する研究会 集第 1 巻ｐｐ.17-20 学習意欲と習熟度の伸びの関係性 共 平成 25 年 -日本語入力練習システムを利用 9 月2 日 して-（口頭発表） 教育システム情報学会 箕浦恵美子、武岡さおり、廖宸 一、尾崎正弘 第 38 回全国大会 教育システム情報学会第 38 回 全国大会論文集 pp．99-100 共 平成 26 年 9 月 12 日 教育システム情報学会 箕浦恵美子、武岡さおり、廖宸 第 39 回全国大会 一、尾崎正弘 教育システム情報学会第 38 回 全国大会論文集 pp．399-400 日本語入力練習システムを用いた 学習履歴の分析 （口頭発表） 平成 26 年 10 月 19 日 Web を活用した実践的 Web 実践教育研究会研究報告 な教育に関する研究会 日本語入力練習システムの学習 単 平成 27 年 8 月1 日 履歴の分析―教授法の必要性― （口頭発表） Web を活用した実践的 Web 実践教育研究会研究報告 な教育に関する研究会 学生の成長分析-日本語入力練習 単 システムの学習履歴から見えること （口頭発表）
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