2017 大学案内 GUIDE BOOK 2017 最近では、本学卒業生である大村智博士が、 ノーベル医学・生理学賞の栄誉 に輝きました。 世界中で病気に苦しんでいた人々を救った大村博士に続くような、 次世代の研究者や各分野で活躍するリーダーを、ぜひ育てたいと思います。 そのためには、学生が学び研究するにふさわしい環境を整えなければなりま せん。 本学は、 都心から2時間のアクセスながらも、 南方に世界文化遺産の富士山、 北方に八ヶ岳、西方に南アルプス連峰を望む、 風光明媚な環境のなかに位置しま す。 日本一長い日照時間、 豊富な水資源―自然豊かな落ち着いた環境で学習・ 研究に打ち込めます。 本学が誇る研究には、 山梨県の特産品である 「ワイン」 、 武田信玄公の治水文 化から起因する 「水管理」 、 水素エネルギー時代を牽引する 「クリーンエネルギー」 「燃料電池」、世界トップレベルを自負する 「発生工学」 「先端脳科学」 「医療機器 開発」 など、 個性的で異彩を放つ研究が多く揃っています。 地方の国立大学として、 地域の自然・歴史・文化に触れ、地域社会と緊密に連 携してニーズをいち早く反映し、 特色ある教育を行うことで、 地域の要請に応える ことができ、世界を舞台に活躍できる社会の中核となる人材の育成を目指す―厳 しい現代を生きる学生を育て社会へ送り出すことが、 私に課せられた使命だと確 信しています。 私は、 学生をはじめ、 本学に関わる全ての皆さんとのコミュニケーションを大切 にしています。皆さんの声を真摯に受け止め、 大学運営に活かし、大学としての社 会的責任を果たします。 皆さんには、 この場所で大いに学んで自らの可能性を広げ、 大きく羽ばたいて いただきたいと願っています。 国立大学法人 山梨大学 学長 02 島田 眞路 山梨大学を目指す受験生の皆さんへ 皆さんは、 「山梨大学」 と聞いて、 どんなイメージをお持ちですか？ 山梨大学のルーツは、 1795年に設立された江戸幕府の学問所 「 典館 （きて んかん） 」 にあります。 私たちは、 200年以上に亘る 「知」 の伝統を脈々と受け継ぎ、 一人ひとりが満足できる学びの場を社会へ提供するため、努力を重ねてきました。 虚心坦懐〈きょしんたんかい〉 心に何のわだかまりもなく、素直でさっぱりとした気持ちで、物事に臨むこと。 国立大学法人 山梨大学 特別栄誉博士 大村 智 03 教育学部 P. 06 ∼ 人間の生に寄り添える教育の担い手を育成 学校教育課程 P. 08 幼・小・中・高・特別支援の教育現場で、広い視野と豊かな人間性を備え た信頼できる教育者として活躍できるよう、教科に関する専門的知識 を学び、実践的な指導法を身につけるとともに、人間の生涯発達や文 化などについても幅広く探求します。 医学部 P. 14 ∼ 工学部 P. 24 ∼ 未来世代を思いやるエンジニアの育成 機械工学科 P. 26 電気電子工学科 P. 27 コンピュータ理工学科 P. 28 情報メカトロニクス工学科 P. 29 土木環境工学科 P. 30 応用化学科 P. 31 先端材料理工学科 P. 32 動力エネルギー、航空宇宙、自動車、ロボット産業、医療・福祉など、多 岐にわたる分野で活躍できる機械技術者となれるよう、機械工学の基 礎および専門知識を学び、それらをものづくりに活用するための応用 知識を身につけます。 新たな半導体デバイスや電子機器を創るエンジニアとなるため、電 気・電子回路、電磁気学、電子デバイス、信号処理、プログラミング、 シ ステム制御、情報通信、電気エネルギー、計測センシング、量子力学な ど、電気電子工学の様々な知識・技術を身につけます。 次世代ＷＥＢサービスの設計開発、先端マルチメディア技術の活用、 情報ネットワークシステムやアプリケーションの開発・運用の担い手 として近未来の高度情報化社会を支えられるよう、現代社会の中核 を支える情報科学や基礎技術を学びます。 コンピュータ制御で動くさまざまな製品の設計開発者として活躍でき るよう、機械、電気、情報の統合的な知識を学ぶとともに、多くの技術 者と協働するために必要なスキルや能力を身につけます。 病める人に信頼される良き医療者の育成 医 学 科 基礎医学/臨床医学/総合医学 P. 16 臨床医として病気や怪我の診断・治療をする能力、 また医学研究者とし て人体の機能や病気の原因を探求し、治療法を開発できるための知識 と技能を習得し、 また優れた医師・研究者として不可欠な人格と教養の 涵養を目指します。 看護学科 看護基礎科目/看護専門科目 P. 18 質の高い看護サービスを提供できるよう、講義による知識の修得や、 医療現場での臨床実習を通して、医療や看護に関する専門知識や技術 を体系的に学習していきます。 エンジニアとして持続可能な社会の構築に貢献できるよう、快適な社 会基盤と生活空間・環境の整備と管理、災害に強く安全な国・地域づく り、自然環境の保全などについての知識を学び、具体的な手法を身に つけます。 新素材やクリーンエネルギー開発、環境問題などの専門技術者として 多岐にわたる分野の研究開発を担い、人類の持続的発展と繁栄に貢 献するために必要な基礎知識を修得するとともに、専門知識と実験技 術を身につけます。 幅広い物理、化学、数学の知識をもとに第一線で活躍する材料技術者・ 科学者を目指します。先端材料を創り、使う専門知識、技能を頭で理解 し、身体で実感します。 04 生命環境学部 P. 36 ∼ CONTENTS 02 学長・大村博士メッセージ 04 学部インデックス・目次 06 ●教育学部 学びの特色 学校教育課程 免許と資格 在学生メッセージ 14 ●医学部 学びの特色 医学科 看護学科 トピックス 附属病院 免許と資格 在学生メッセージ 自然と社会の共生を目指す人材を育成 24 ●工学部 生命工学科 P. 38 地域食物科学科 P. 39 学びの特色 機械工学科 電気電子工学科 コンピュータ理工学科 情報メカトロニクス工学科 土木環境工学科 応用化学科 先端材料理工学科 免許と資格 在学生メッセージ バイオ産業の担い手として、食糧生産や再生医療、環境保全などの分 野で活躍できるよう、最先端の生命科学を基盤に、生物の持つ機能の 解明からクローン技術に代表される先端技術の理論と実践まで、幅広 く学びます。 人類が直面する食料問題に、果樹・野菜生産や食品製造、資源・環境と いった多角的な視点で挑み、 解決策を見いだせるよう、 食品科学や農業 に関する専門知識と技術を学び、それらを基礎とした研究・実践活動に 取り組みます。 環境科学科 P. 40 地球規模で深刻さを増す環境問題の解決を目指し、環境調和型の人 間活動を提案・実行していくスペシャリストとして活躍できるよう、環境 に関わる自然科学の知識を学び、各種フィールドの調査技術や環境管 理技術を修得します。 地域社会システム学科 36 ●生命環境学部 P. 41 企業や行政機関、研究機関、地域社会などにおいて、マネジメントの プロとして活躍できるよう、経済、経営、政治、法律といった社会科学 の諸分野を基盤に、個々の興味やキャリアデザインに沿った学びを深 めます。 46 48 50 54 56 58 60 62 64 66 学びの特色 生命工学科 地域食物科学科 環境科学科 地域社会システム学科 トピックス 特別コース 免許と資格 在学生メッセージ 大学院への進学 附属研究施設紹介 進路支援情報 卒業生からのメッセージ 学生支援 留学制度について サークル紹介 年間スケジュール 暮らしの情報 キャンパス紹介 甲府キャンパス 医学部キャンパス 70 交通アクセス 05 教育学部 Faculty of Education □学校教育課程 【ADMISSION POLICY】 人間や文化・教育に高い関心をもち、さらに自ら深く学ぶために、主体的に理論 的・実践的課題を見出し、解決にむけた探求の努力を継続する意欲のある人を求 めています。 【教育目標】 人間の生涯発達を視野に収め、教育に対する情熱と課題を解決する高い実践力 を備え、豊かな人間生活の構築に寄与する教育人の養成を目指します。 21世紀を生きる人間の発達と学習を実践的に支え、 人間性と教育文化への洞察力を備えた教育人を養成 教育学部では、幼稚園、小学校、 中学校、高等学校、特別支援学校の 教員を養成しています。その淵源は1795年と古く、後に江戸昌平校の分 校となった甲府学問所徽典館にあります。約200年にわたる知の伝統を 大切にしながら、現代的ニーズに応え得る実践力と指導力を持つ教員の 養成に、教育、人文、社会、科学、芸術、 スポーツ等の諸学問を専門とする 多彩な教員が、厚い志を持って指導にあたっています。幅広い分野の教 員が揃うことで、21世紀を生きる人間の発達を視野に入れた、人間性と教 育文化への洞察力を培う教育を実現しています。教員と各学年の学生 の比は1対1.3であり、 きめ細かな少人数教育を行っていることも大きな魅 力です。 06 学びの特色 01 手厚い教育実習 取得する教員免許状に対応する校種 （幼稚園、 小学校、 中学校、 特別支援学 校） で3年次に教育実習を行います。 大半の学生は、 本学部に近接している附属 学校園で行います。 また、 自分が所属するコースの卒業要件 （必修） である教員 免許状以外の教員免許状の取得も可能です。 さらに、 教育実習への 「ゆるやかな導入」 として、 2年次に観察実習を行いま す。 学生は、 先輩が教育実習生として授業を行っている様子を観察することで、 翌年に自分が行う教育実習の具体的なイメージをつかみます。 02 少人数で行うグループワーク型授業 少人数グループワーク型基幹授業群によって、 教育者に変化・成長していく 力、そして教育者として学び続ける力をつけることができます。 1人の教員が100人以上の学生を対象に行っていた従来型の講義を、 専門 の垣根を越えた5人以上の教員が共同で担当する少人数グループワーク型授 業へ転換し、 これを中軸にカリキュラム全体を体系化しました。 教育や保育など の様々な現場の参観と考察、 小・中学校などの授業の観察と分析、 模擬授業の実 施と省察、 教育に関する今日的な課題の検討などを経験することができます。 03 子どもと関わる教育ボランティア 教育ボランティアは、 教育者を目指す学生が教育の現場に触れて学びを深 めることをねらった活動です。 活動の内容は、 授業中や放課後の学習指導補助や、 学校行事・部活動の指導 補助、 障害のある児童生徒の支援などです。 この活動は 「社会参加実習」 という 科目で単位化されており、 30時間の参加で1単位となります。 毎年、 約200人 の学生が参加しています。 子どもと関わることで、 教育者として必要なこと、大 切にすべきことに気付くことができます。 教育ボランティアは社会貢献である と同時に 「自分を発見」 する機会にもなっています。 1 年次 2 年次 3 年次 全学共通教育科目 4 年次 コース専門科目 少人数グループワーク型基幹授業群 初等理科実験、教育の現在、教育課程臨床論、授業分析論、授業設計論（実習事前指導）、授業実践論（実習事後指導）、教職実践演習 観察実習 実習系科目 教 育 者 学 生 教職系・教科系科目 児童期心理学、道徳教育研究、学校教育相談論、各教科教育法、各教科内容論 ほか 教育実習 社会参加実習（教育ボランティア） 07 学校教育課程 Division of School Education 子どもの発達と教育の道筋を学び、 新しい時代の教育文化と学校教育を担い切り拓く 学校現場で、子どもの教育に携わる教員を養成します。幼小発達教育、 障害児教育、 言語教育、 生活社会教育、 科学教育、 芸術身体教育の6つの コースから成り、すべてのコースにおいて、卒業に必要な単位（卒業要件） を修得すれば、 卒業と同時にコースごとに指定された教員免許状を取得で きるようになっています。 （主として取得する教員免許の教科は、1年次終了 時に、 学生の希望に基づき各コースで決定されます。） 人間の生涯発達・生涯学習のなかで学校教育の課題を捉え、 教育文化・ 教科の広がりを見通すことのできる豊かな教養を基盤に、 ❶子どもの発達と教育の過程を長期スパンで把握するとともに、 個々の内面と可能性を深く洞察することができ、 ❷学校教育の特定の教科、 あるいは幼小連携、 特別支援、 学校運営といった特定の課題に関して、 得意分野を持ち、 ❸教室の内外における実践活動を計画・実行し、 その結果を評価・省察して、 次の教育活動に活かすことのできる、 実践的指導力の高い教育者の育成を目指します。 08 21世紀におけるこれからの子どもの成長と発達に高い関心をもち、 教育現場の諸問題に取り組もうとする情熱を持った人を求めています。 幼小発達教育コース 実践的能力を養い、 今日的な教育課題に真正面から挑む 心理学、 教育学、 そして幼児教育学を同時に学ぶことができるのがこの コースの特徴です。 発達・教育についての深い見識や柔軟な考え方を身 につけることによって、 「小1プロブレム」 など、 今日的な教育課題に真正 面から向き合い、その解決に向けて幅広い視野から挑戦していける実践 的能力の育成を目指しています。 活躍できる分野・進路 小学校の教員／幼稚園の教員／教育・福祉関係の公務員 など 教 育 学 部 障害児教育コース 幅広い専門知識と技能を体得し、 あらゆる子どもの多様な発達を支援 障害を有するあらゆる子どもの多様な発達を支援できる教員の育成 を目指します。専門科目では、 知的障害を中心に、 肢体不自由、 病弱、 視覚 障害、 聴覚障害、 重複障害、 その他特別な支援を必要とする子どもとその 支援のあり方について、心理学的視点、教育学的視点、 生理学的視点から 学び、考えていきます。 活躍できる分野・進路 特別支援学校 （学級） の教員/小学校の教員/ 特別支援教育コーディネーター など 言語教育コース 思考・表現・コミュニケーションの 基盤となる言語を、幅広い視点から探究 人間の思考・表現・コミュニケーションの基盤である言語の教育を担う 人材を育成します。国語教育系では、国語科教育学、 日本語学、 日本文学、 漢文学、書写・書道、 日本語教育など、 英語教育系では、 英語科教育学、 英 語学、 英米文学、 英語コミュニケーション、 異文化理解など、 それぞれ幅広 い分野の専門的教育・研究を行います。 活躍できる分野・進路 小学校の教員／中学校・高等学校の国語・英語の教員／ 高等学校の芸術科書道の教員 など 09 生活社会教育コース 社会科教育系と家政教育系の諸領域を学び、 豊かな教養と実践的指導力を養う 人間生活とその基盤となる人間社会を創造していくための豊かな教養 と実践的指導力をもつ教員を育成します。 2年次以後に社会科教育また は家政教育のいずれかを選び、 社会科教育系では法律学・政治学・社会 学・経済学・哲学・倫理学・歴史学・地理学および社会科教育学を、 家政教 育系では、食物学・被服学・住居学・保育学・家庭経営学および家庭科教 育学を深く専門的に探求します。 活躍できる分野・進路 小学校の教員／中学校の社会・家庭の教員／ 高等学校の地歴・公民・家庭の教員 など 科学教育コース 理数離れに立ち向かい、 自然科学の楽しさを伝える 自然科学を理解するための総合的視野と、 深い専門知識を待った理数 系教員の育成を目指します。 数学教育系では、 数学的見方と考え方を養 い、 実践力を培います。 理科教育系では、 実験や演習、 野外や臨海等での 実習を通して、理科教員に必要な資質と能力を磨きます。 技術教育系で は、 「ものづくり」 の技術と精神を学びます。 活躍できる分野・進路 小学校の教員／中学校・高等学校の数学・理科の教員／ 中学校の技術の教員 など 芸術身体 教 育コース 芸術文化や身体運動を通して、 子ども達と歓びを分かち合う 人間の根源的営みともいえる芸術活動と身体活動を通して、芸術文 化や心身の発育・発達に関する内容を専門的かつ実践的に学びます。 音楽教育系・美術教育系では「感じる・表現する・創作する喜び」を子ど もたちと分かち合い、保健体育系では「からだとこころの健康」を子ど もたちとともに育む教員を目指します。 活躍できる分野・進路 学びの POINT 10 小学校の教員／中学校・高等学校の音楽・美術・保健体育の教員 など 入学生の興味と関心 ◎子どもが好き ◎子どもの教育に携わる教員になりたい ◎豊かな教養と実践的能力を得たい ◎言語や自然科学の楽しさを知りたい 得られる知識・スキル ◎子どもの発達の深い理解 ◎教育における得意分野を持つ ◎実践的指導力の高い教員 ◎小学校／中学校／高等学校／幼稚園／特別支援学校の免許 免許 と資 格 それぞれが目指す現場に向かって力強く羽ばたけるよう、 一人ひとりをサポートします さまざまな志を持つ、個性豊かな学生達。その興味を満たし、 将来、学校あるいは社会の諸現場で存分に活躍 できるように、必要な免許や資格を取得するための多彩な講座を開講しています。 教員免許状 学校教育課程では、 卒業に必要な単位 （卒業要件） を修得することにより、 教員になるために必要な教員免許状を取得でき ます。取得できる免許状は、 コースによって異なります。 なお、 学校教育課程の言語教育コース、生活社会教育コース、 科学教 育コース、 芸術身体教育コースでは、 １年次終了時に、 自分の意思で主とする免許状の教科を決定します。 教員免許状には、 『１種』 『2種』 『専修』の3 種類があり、 一般的には、 大学院修士課程を 卒 業 す ると 『専 修』、大 学 を 卒 業 す ると 『１ 種』 、 短大を卒業すると 『2種』 の教員免許状 が取得できるとされています。 しかし、 厳密に ② ① は取得単位数の違いによる区分なので、大 学を卒業すれば必ず１種が取得できるという わけではありません。 障害児教育コース ◎ ／ 言語教育コース ① ② ② ① 生活社会教育コース ① ② ② ① 科学教育コース ① ② ② ① しか取得できない免許も出てきますが、 本人 芸術身体教育コース ① ② ② ① が努力し、 所定の単位を修得することで、 １種 ◎ ※中学校と高校の教諭は、 教科ごとに免許が分かれています。所定の単位を修得すれば、 高校 教諭の免許取得が可能です。 【表の見方】 ◎：卒業要件のみで取得できます。 ／：申請すれば取得することができますが、その必要がない免許です。 ○： （幼小発達教育コース） ：①『小学校教諭１種と幼稚園教諭２種』もしくは、②『小学校教諭２種と 幼稚園教諭１種』 どちらかの組み合わせでの取得となります。 ○： （幼小発達教育コース以外） ：①『小学校教諭１種と中学校教諭２種』もしくは、②『小学校教諭２ 種と中学校教諭１種』 どちらかの組み合わせでの取得になります。また、中学校の教科は以下 のとおりです。 ・言語教育コース （国語または英語） ・生活社会教育コース （社会科または家庭） ・科学教育コース （数学、 理科または技術） ・芸術身体教育コース （音楽、 美術または保健体育） 空欄：卒業要件に加えて、所定の単位を修得すれば、免許を取得することができます。 教 育 学 部 ② 幼稚園教諭２種 幼稚園教諭１種 特別支援学校教諭１種 中学校教諭２種※ 中学校教諭１種※ ① 小学校教諭２種 小学校教諭１種 幼小発達教育コース 教員免許状の種類 山梨大学では、 それぞれのキャリア設計に 従い、 必要な免許を無理なく取得できるよう 卒業要件を定めています。 そのため、 コース によっては、 卒業要件を修得するだけでは2種 免許を複数取得することも充分に可能です。 教員免許状に関連して取得できる その他の資格 ■学校図書館司書教諭資格 ※ ※小、 中、 高、 特別支援学校、 いずれかの教員免許取得 が条件 その他の資格 必要な単位を修得することにより資格等※が取得できます。 ■学芸員 ■社会教育主事 ■日本語教員養成プログラム ■スポーツリーダー・スポーツプログラマー・ジュニアスポーツ指導員 ■健康運動指導士・健康運動実践指導者 ■ （財） 日本サッカー協会公認コーチ ※「日本語教員養成プログラム」 は山梨大学より修了証を発行します。 資格取得の詳細については、各自でご確認ください。 11 子 ども と一緒に考 え 、 教 師にな り たいと思いま す 。 一緒に悩み、答 え を 出 していく 在学生 メッセージ ※インタビューは、 2015年12月に行ったものです。 教育人間科学部【学校教育課程】 幼小発達教育コース 4年次 渡邊 実恵子 さん（富山県出身） 私は子どもが大好きで、 将来は子 どもの教育に関わる仕事に就きたい と思っていましたので、 小学校・幼稚 園の両方の免許が取れるこのコース に進学しました。 最初は実家を離れて の一人暮らしが心配だったのですが、 先輩たちがすごく親しみやすく、 同じ コースの人たちともすぐ仲良くなっ て、 楽しい4年間を過ごすことができ ました。 山梨大学は少人数教育なので、先 生が一対一で向き合ってくださるこ とが多く、手厚い指導をいただきまし た。 また、就職の面では、教職支援講 座やキャリア・アドバイザー制度など が充実していて、教育実習の時も教 員採用試験の時も大変お世話になり ました。 学生時代の一番の思い出は教育 実習です。 私は小学校で３週間１年生 を担当させていただきましたが、 こん な短い期間でも子どもたちの成長が はっきりわかって、 とても勉強になり ました。 卒業後は実家のある富山で 教職に就くことが決まっています。 一 方的に教えるのではなく、 子どもと一 緒に考え、 一緒に悩み、 答えを出して いく教師になりたいと思っています。 渡 邊 さ ん の キ ャン パ ス ラ イ フ ■4年次後期 1週間のスケジュール 月 火 水 木 1時限 2時限 発 育・発 達 3時限 卒業論文のための研究をしています。 4時限 5時限 12 金 自然豊かな山梨で、 のびのび生活でき、 沢山の経験ができて、 本当に良かったです。 午前中は通常の授業、午後はゼミや卒論関係の勉強をしています。 ハンドボールのサーク ルに所属し、女子は全学部一緒に活動するので、週２回は医学部のグランドに出かけます。 気持ちよく体を動かし、他の学部の人たちとも交流できる楽しい時間です。練習のない日 は飲食店でアルバイト。 ここでもいろいろ良い経験ができました。 教職実践 演習 （教諭） 登校 大学へは自転車で通学し ています。大学の近くに 下 宿して います の で、 5 分くらいで着きます。 授業 4年次の後期なので、 ゼミ や卒論の勉強が多くなっ ています。 昼休み 生協でお弁当を買ったり 学食に行ったりして友だ ちと食事したあと、 おしゃ べりして過ごします。 放課後 ハンドボールの練習やア ルバイトをしたり、図書館 で自習をすることもあり ます。 Message from Students 小さい頃から絵を描くの が好き で、 これが将来の仕事に結びつかな いかなと考えていたのですが、 高校 生になって教職に就きたいと思った とき、それなら好きなことが活かせる 美術教師になろうと思いました。 芸術身体教育コースは、 音楽教育 子 ども たち と過ごした教 育 実 習は、 天野 佑一朗 さん（山梨県出身） 教 師になろう という 決 意 を 一層 強 く してく れました。 教育人間科学部【学校教育課程】 芸術身体教育コース 4年次 系、美術教育系、 保健体育系と３つに 分かれていますが、 それぞれの専攻 を越えて仲良くできる雰囲気がとて もいいと思います。 僕が専攻する美 術は生徒に対して先生の数が多いこ ともあり、 時には一対一で教えてもら うこともあります。先生方が本当に親 身になってくださり、 とても恵まれた 教育環境だと思います。 これまでの一番大きな思い出は、 教育実習です。 実際に教育の現場に 入り、 かなり緊張しながら美術の授業 をしたのですが、 最後の授業の時、子 どもたちが大きな拍手で 「ありがとう ございました」 と言ってくれたのは、 すごい感動でした。 この体験は、 教師 になろうとういう決意を一層強くして くれました。 将来は、 子ども一人ひと りの人格をしっかり見極め、 その子に 適した指導ができる教師になりたい と思っています。 僕が制作した作品の中で、最も自信作のフクロウは、学内に展示されています。 これまでいくつもの油絵や彫刻を制作しましたが、一番の自信作は、僕の身長より少し背丈 の低いフクロウの彫刻です。部活はアカペラ部で、障害者施設を訪問したり、地域のイベン トに参加したりしました。 年末に行われた県下４大学の合同演奏会で、学校を越えた沢山の 人たちと友だちになれたことは、素晴らしい思い出です。 天 野 さ ん の キ ャン パ ス ラ イ フ ■4年次後期 1週間のスケジュール 月 火 1時限 ゼ ミ 2時限 登校 大学の近くに下宿してい るので、通学時間は徒歩 ５分。季節を感じながら登 校します。 授業 美術教育系の授業は、 教 育に関する実践的な勉強 のほか、 油絵や彫刻等を 制作します。 昼休み 昼食は生協で購入。 美術 と音楽の全学生が集まる 学生控え室で、 食事をし たり、 談笑したりします。 放課後 18時 から20時 頃 ま で、 アカペラ部 の 練 習。 週３ 回ほどは、 うどん店でア ルバイトをします。 3時限 総合造形論 美 術 史Ⅱ 水 木 金 教職実践 演習 （教諭） ゼ ミ 4時限 5時限 13 医学部 Faculty of Medicine □医学科 □看護学科 【ADMISSION POLICY】 医療に深い関心を持ち、生涯にわたって学習する意欲があり、論理的思考力、 総合的理解力、優れた問題解決能力を有する人を求めます。 【教育目標】 病める人の苦痛を自らの苦痛と感じることができ、生涯にわたって医学的知識、 技術の修得に努め、地域社会・国際社会の保健医療・福祉に貢献する人材および 疾患の原因解明や治療法の開発に寄与できる研究者の養成を目指します。 医療人としての基盤を築き、 夢に向かって邁進する 医学科および看護学科からなる本学部では、専門的ならびに学術的 領域において独創的な研究活動を展開する一方、現代の医療・医学を 担う優れた臨床医・看護専門職および、医学・看護学研究者の養成を目 指し、医学、生命科学、看護学、医療に関して学習効果の高い教育プログ ラムを実施しています。各国家試験を突破し、各々が望む道へと進めるよ う確かな力を育むとともに、病める人や尊い生命と向き合うに相応しい人 格の陶冶にも力を注ぎ、確実な成果を挙げています。 また、地域の中核として先端医療を提供するとともに、学生の臨床実習 を行う教育の場でもある本学部附属病院は、病床数618床、高度先進医 療を担う特定機能病院の指定を受けた医療水準の高い施設です。 14 学びの特色 01 ライフサイエンス特進コース 現在、 医学科出身者の研究者不足が問題になっています。 本学では既に平成 18年度から医学科学生を対象に研究者養成のためのコースを整備し、 この問 題に取り組んできました。 基礎、 臨床あわせて10数講座の協力のもと研究方法 論の基礎から、 研究倫理、 実験、 学会発表、 論文執筆まで一連のプロセスを体 験することで研究者の芽を育てるコースです。 文部科学省の 「基礎・臨床を両 輪とした医学教育改革によるグローバルな医師養成」 事業による支援を受け、 論文実績、 学会発表などの業績も順調に伸びています。 研究に興味を持つみな さんの参加を待っています。 02 チュートリアル教育 ３年次前期からは、 少人数のグループで与えられた課題に取り組むチュート リアル教育を導入しています。 これは、 チューターと呼ばれる学習補助教員とと もにそれまでに習得した知識を統合し、 グループ内で討議を重ね、 自ら答えを 導き出していくという教育方法です。 これにより、 自主的学習能力や問題解決 能力、 自己の考えを正確に他者に伝える能力、 他者の考えを理解する能力な ど、医師にとって不可欠な能力が養われます。原則として、 週２日の１時限目にこ のチュートリアル教育を実施し、 これと併行して、 チュートリアル教育で勉強し た症例に関連する講義も受けます。 03 臨床教育センター 臨床各科の教員が協力して、 質の高い卒前臨床教育の実践に努めるととも に、 臨床教育センターを中心に、 医学科の卒業生を対象とした２年間の初期臨 床研修プログラムの充実にも努め、 卒前・卒後を通して優れた医師の養成に全 力で取り組んでいます。 大学医学部が担う役割のひとつは、 卒前教育→卒後臨床研修→専門医教育 →生涯学習という時間的な縦軸と、 地域の病院・診療所を対象とした空間的な 横軸を念頭にして展開される医師教育であり、 その中核として臨床教育セン ターが主導的な役割を担えるよう整備を進めています。 医 学 科 カ リ キュラム 多方面にわたる基礎医学の知識と技術を学ぶことにより、サイエンスへの興味を育てます。 ●1年次 ●2年次 全学共通教育科目 専門基礎教育科目 早期臨床体験 基礎医学 （後期） 基礎医学 専門基礎教育科目 全学共通教育科目 ■医療現場で、志を新たにする ■一人の医師として、初めて現場を体験する 小グループですべての臨床科を１∼２週間ずつ回り、各科の一員として医療の一端を担います。 ●3年次 臨床医学 （チュートリアル） ●4年次 臨床医学 （チュートリアル） ■自習と発表を繰り返し、真の“力”を培う 入学後、早い時期に医療や福祉の現場に触れる機会 小グループで討議を重ねながら課題を解決するチュートリアル教育 を設け、医学に対する明確な目的意識を醸成します。 で、 医師に不可欠な問題解決能力や自主的学習能力を養います。 ■ケアの対象=人間を学ぶ 全学共通教育科目 看護専門科目 看護基礎科目 ■早期の臨床体験で将来をイメージ ●2年次 全学共通教育科目 （外国語） 看護専門科目 看護基礎科目 入学後早期に医療現場を体験し、将来医療に従事する自 覚と、自ら学ぶ意欲を醸成します。 ●3年次 看護専門科目 臨地実習 看護基礎科目 ●6年次 臨床実習 ■患者さんと深くかかわり、医師の基本を体得する 指導医のもと、医師として患者さんと深くかかわりながら、 知識、技能、態度などを体得します。 ■さらに深く、看護を追究 個別指導のもと各自のテーマに沿って研究を進め、看護研究論文にまとめます。 ●4年次 看護専門科目 臨地実習 看護基礎科目 助産師国家試験 ︵選抜︶ ●1年次 臨床実習 保健師国家試験 看護師国家試験 看 護 学 科 カ リ キュラム 心理的側面、身体的側面、環境的側面からアプローチします。 ●5年次 医師国家試験 ■医学の基礎を習得 ■臨地で実践力を養う 医療施設や地域での実習が始まります。 これまで学んだ知識・技術を実際の看護実践を通して習得します。 15 医学科 School of Medicine 現代医療・医学を担う、優れた臨床医・医学研究者の養成を目指す。 高齢化、価値観の多様化が進む現代、医療現場には、単に 病気やケガを治すだけでなく、患者さん一人ひとりにとって最良 の医療を提供することが求められるようになりました。 本学科では、新しい時代を担う医師及び医学研究者の養成 を目指し、 幅広い知識と高度な技能の獲得とともに、 人格の涵養 にも重点を置いた教育プログラムを実施しています。 目覚ましい速度で発展する医学に対し、 深い人間愛と命の尊 厳を基本に置いた創造と実践による教育・研究を行い、21世紀 の医療を担う優れた人材を育成します。 学びの POINT 16 入学生の興味と関心 得られる知識・スキル ◎病める人を救いたい ◎深い人間愛と正しい倫理観 ◎疾患の原因を解明し、治療法を開発したい ◎科学的根拠に基づいた幅広い医学的知識 ◎地域医療や国際医療に貢献したい ◎病気や怪我を診断・治療する能力・技能 基礎医学 医師としての基盤を確立 1年次の後期から2年次の後期まで、 医療の基盤となる基礎医学を学 びます。 まずは、医学を学ぶ際の基礎となる人体の正常な構造と機能を系統的 に学習するとともに、医学をさまざまな視点で捉える訓練をします。 その 後、 病気の本態、原因と発症のしくみ、 薬剤の作用といった基礎知識を学 び、医師として基盤となる膨大な知識や考え方などを習得します。 また、 医学研究に興味を持つ学生を対象として 「ライフサイエンス特進 コース （P.15参照） 」 が設置されています。 授業 科目 解 剖 学 生 理 学 生 化 学 薬 理 学 病 理 学 微 生 物 学 寄 生 虫 学 免 疫 学 地域医療、チュートリアル… 自ら学ぶ実践的教育 医 学 部 臨床医 学 地域医療に貢献できる医療者を養成するために、 その現状を理解し、 これに特化した知識と技術を身に付けることを目的とした地域医療学が 導入されています。1年次から4年次にかけて、 地域医療とへき地医療の 違い、 地域における予防医学の重要性、専門医療への対応 （がん、 重症心 疾患、周産期医療等） 及び地域医療における診療所（開業医） の役割等、 地域医療の現状・魅力・意義などを学びます。 3年次前期からは、 少人数のグループで与えられた課題に取り組む チュートリアル教育を導入しています。 これは、 それまでに習得した知識 を統合し、 グループ内で討議を重ね、 自ら答えを導き出していくという教 育方法であり、 自主的学習能力や問題解決能力、 自己の考えを正確に他 者に伝える能力、他者の考えを理解する能力など、医師にとって不可欠 な能力が養われます。 臨床実習 Bed Side Learning… 医療の現場で学び、備える 入学初期から医師としての倫理観とモチベーションを向上させるため に、市中病院での実習を行っています。 ４年次の１月からは、76週にわたる臨床実習が始まります。 少人数のグ ループですべての診療科をまわりながら、 指導医のもと、 医師として患 者さんとかかわりながら、知識、 技能、態度を体得します。 6年次の10月 に臨床実習が終わると、いよいよ卒業試験です。 17 看護学科 School of Nursing 深い人間愛と広い視野を持つ、人間性豊かな看護専門職を育成。 看護学はケアを追究する学問であり、 その基盤となるのは 人間学です。本学科では、人間・健康・看護を探究する実践 科学としての看護教育を主眼に置いたカリキュラムにより、高 度化・専門化する現代医療に対応できる専門知識と技能を 習得するとともに、病に苦しむ患者さんやその家族を心身両 面から支えるために不可欠な、 豊かな感性や幅広い教養、 品 性の涵養にも注力しています。 少子化、 高齢化が進むなか、 看護職の担う役割はますます 重要になっています。本学科では、社会的ニーズを的確に捉 え、急速に進展する保健・医療・福祉の動向にも目を向けつ つ、 創造と実践による教育・研究を行い、 質の高い看護サービ スを提供できる優れた看護専門職と、将来指導的立場で活 躍できる人材を育成します。 学びの POINT 18 入学生の興味と関心 得られる知識・スキル ◎豊かな人間関係を築きたい ◎みんなの健康を守りたい ◎看護界をリードしたい ◎看護職として世界で活躍したい ◎看護専門職としての高い倫理性と深い人間愛 ◎健康問題を解決する創造力 ◎変化する時代に対応した看護実践力 ◎将来指導的立場で活躍できる力 看護基 礎科目 看護実践の基礎となる、 知識・技術・態度の習得 講義と実習室での体験学習を通し、看護実践の基礎となる知識・技術・ 態度などを習得するとともに、 ケアの対象となる人間についての学習に も力を入れています。 看護基礎科目には、 人間関係論などの人間の心理的側面を追究する 科目、人体構造・調節論や生体観察法、 疾病・治療論など身体的側面から アプローチする科目、 社会福祉行政論や情報管理論、 環境保健といった 保健福祉環境に関する科目があり、幅広い分野を網羅しています。 看護専 門科目 看護を深く理解し実践につなげるため、講義、 学内での演習、 さらには 実際の医療施設や地域での臨地実習などを通し、 専門的な知識と実践 医 学 部 看護の教育・研究・実践の発展に 寄与できる高い能力を養う 的な技術を習得します。 1年次の「看護とは何か」 から始まり、 学年が進むにつれ、 段階的に高 度な内容へと進むことになります。 3年次になると、 成人看護学や地域看 護学、 高齢者看護学といった講義に加え、臨地実習が始まります。 患者さ んと接し、 ケアすることで、 それまでに習得した知識をより深く理解する ことを目指します。最終学年では、 既に学んだ看護を再確認して学習を さらに深めるため、 統合実習や、看護研究を学生主体で進めます。 19 TOPICS:01 ｢教育｣｢研究｣｢診療｣の 地域拠点 医学部附属病院 医療を受ける人も、医療に携わる人も ﹁一人ひとりが満足できる病院﹂ 山梨大学医学部附属病院は、 県内唯一 の特定機能病院として、地域の中核的医療 および高度医療を担う医療機関です。 診療 を通じて教育・研究を行う中で、 患者さん の人権を尊重する医療人を養成する使命 を担っています。 ●共に考える医療 患者さんの人権を尊重し、患者さんを中心とし た、 共に考える人間性豊かな医療を目指します。 ●質の高い安全な医療 特定機能病院として高度の医療を実施すると ともに、医療の安全に最大限の注意を払い、患 者さんのQOL（クオリティ・オブ・ライフ）が向 上できる安心・安全な医療を目指します。 ●快適な医療環境 患者さんに、最適な医療を提供できる医療環 境の整備を目指します。 ●効率のよい医療 適切な人的配置とともに、医療情報管理システ ムを活用し、医療の効率化を目指します。 医学部附属病院は、診 療を通じた教育・研究 活動の中で、 未来を担 う医療人の養成も行っ ています。 平成27年12 月末に稼働した新病棟 で は、ベッドサ イドス ペースを十分に確保す ることで、 回診 （教育研 修）等に対応できる病 室となって います。 ま た、 カンファレンス室も 充 実 さ せ、研 修・教 育 に配慮した環境を整え ました。 院 内 会 議 ｢附属病院新病棟｣ 病院執行部会 運営委員会 ●病床数 618床 ●診療科 27科 診療科長会 副病院長 ゼネラルリスクマネージャー 感染対策専門員 診療科 中央診療部門 病院経営管理部 消化器内科 循環器内科 呼吸器内科 腎臓内科 糖尿病・内分泌内科 神経内科 小児科 血液・腫瘍内科 皮膚科 精神科 形成外科 消化器外科 安全管理部 看護部 薬剤部 心臓血管外科 呼吸器外科 乳腺・内分泌外科 臨床教育部 医療福祉支援センター 整形外科 小児外科 脳神経外科 麻酔科 産婦人科 眼科 泌尿器科 放射線治療科 頭頸部・耳鼻咽喉科 放射線診断科 病理診断科 歯科口腔外科 検査部 放射線部 手術部 材料部 救急部 輸血細胞治療部 集中治療部 病理部 新生児集中治療部 分娩部 血液浄化療法部 リハビリテーション部 光学医療診療部 総合診療部 臨床研究連携推進部 MEセンター 医療チームセンター 生殖医療センター 腫瘍センター 口腔インプラント治療センター 肝疾患センター 遺伝子疾患診療センター 循環器救急センター 医学域総務課 医学域管理課 医学域学務課 医学域医事課 病院経営企画課 医療情報室 山梨県地域医療支援センター 医学域事務部 栄養管理部 新病棟は平成27年6月完成、 準備期間を経て、 同年 12月末より稼働しています。 新病棟では、 医療に対す る様々なニーズに応えられる環境を整えました。 たと えば、 国内初の可動式3.0テスラMRI手術室や手術台 と心・脳血管X線撮影装置を組み合わせたハイブリッド 手術室など、 最先端かつ高度な医療を提供できる環境 を整備しています。 また、 患者さんの要望を満たすよう 個室を充実させ、 療養環境を向上させました。 その他 にも、 救急・災害時医療に対応できる屋上ヘリポート の設置など、 更なる病院の機能強化を図っています。 ハイブリッド手術室 20 人間の尊厳を守り、専門性を高めつつ国際性 豊かな医療人を育成するため、充実した医療 教育を目指します。 病 院 長 最新鋭設備が充実 ●良い医療人の育成 免許 と資格 それぞれが目指す道を進めるよう 国家試験合格に向け、 支援体制を強化しています。 医療人を目指す学生にとって、 医師国家試験ならびに、看護師・保健師・助産師の各国家試験は、志を貫き、新 たなステージへと進むために越えなければならない高いハードルです。本学部では、合格率100％を目指し、 万全の教育・サポート体制で臨んでいます。 医学科 卒業後の進路 6年間の医学科での卒前教育を終え、医師国家試験に合格すると、各々の目指す分野での卒後教育に進むことになります。分野 によって多少の違いはありますが、臨床医を目指す場合は、一定水準の医療機関に研修医として勤務しながらの初期臨床研修 （2 年間） が義務づけられています。また、専攻科目によっては認定医や専門医へのコースを進むなど、卒後教育のカリキュラムに沿っ ての専門的な教育が必要です。基礎医学や社会医学の研究を希望するなら、各大学医学部の研究室や各種研究所に就職する道 もあります。 医学を志す者には、生涯を通して学習していくことが求められており、卒後教育は、卒前教育と同様、極めて重要です。本学で も、 「卒後臨床研修センター」 を設置し、充実した研修プログラムのもと、研修医の教育に努めています。 ■医師国家試験への取り組み 医学科の集大成は、例年2月の医師国家試験 です。ほぼ全員が受験する本学科では、学生自ら が積極的に学習に取り組むチュートリアル教育 を広い分野で実施し、知識はもちろん、学習に対 する意欲や自主的学習の手法を身につけること にも注力して、 確かな力を養っていきます。 また、6年次の9∼11月には、出題基準・形式と も医師国家試験に従った卒業試験を実施し、万 全の体制で医師国家試験に備えます。 ■医師国家試験合格状況 試験回数 （実施年） 受 験 者 数 合 格 者 数 第110回 （平成28年） 129（123） 121（118） 93.8%（95.9%） 第109回 （平成27年） 127（122） 120（120） 94.5%（98.4%） 第108回 （平成26年） 95 （85） 92 （85） 96.8%（100%） 第107回 （平成25年） 115（110） 104（100） 90.4%（90.9%） 第106回 （平成24年） 101 （95） 96 （92） 95.0%（96.8%） 合 格 率 （ ） 内は、新卒者数の内数です。 看護学科 卒業後の進路 看護専門職として医療に従事するためには、例年2月に実施される各国家試験に合格しなければなりません。本学科では、 常に高い合格率を誇っています。看護師、保健師、助産師の資格を活かして、卒業後は多くの学生が本学医学部附属病院をは じめとする医療機関、各市町村の保健所や保健センター、社会福祉施設などに就職し、活躍しています。さらに研究を深めたい 学生には、本学大学院の看護学専攻へ進学する道も拓かれています。 ■看護師国家試験合格者状況 試験回数 （実施年） 第105回 （平成28年） 第104回 （平成27年） 第103回 （平成26年） 第102回 （平成25年） 第101回 （平成24年） 受験者数 合格者数 ■保健師国家試験合格者状況 合 格 率 96.7% 66（64） 64（63） （98.4％） 62（59） 60（58） （98.3％） 65（63） 62（61） （96.8％） 56（55） 54（54） （98.2％） 59（58） 98.3% 58（58） （100.0％） 96.8% 95.4% 96.4% 試験回数 （実施年） 受験者数 合格者数 ■助産師国家試験合格者状況 合 格 率 95.5% 第102回 67（67） 64（64） （95.5%） 第101回 66（64） 66（64） （100%） 第100回 65（64） 61（61） （95.3%） 第99回 60（60） 60（60） （100.0%） 第98回 68（67） 65（65） （97.0%） （平成28年） （平成27年） （平成26年） （平成25年） （平成24年） 100.0% 93.8% 100.0% 95.6% 試験回数 （実施年） 第99回 （平成28年） 第98回 （平成27年） 第97回 （平成26年） 第96回 （平成25年） 第95回 （平成24年） 受験者数 合格者数 8（8） 8（8） 6（6） 6（6） 4（4） 4（4） 7（7） 7（7） 6（6） 6（6） 合 格 率 100.0％ （100.0％） 100.0％ （100.0％） 100.0％ （100.0％） 100.0％ （100.0％） 100.0％ （100.0％） （ ） 内は、新卒者数の内数です。 資格取得の詳細については、 各自でご確認ください。 21 今 まで名 前 しか知 らなかった 様々な 疾 患のことを 非 常に興 味 深 く 学 んでいま す 。 在学生 メッセージ ※インタビューは、 2015年12月に行ったものです。 医学部【医学科】 3年次 口 尚史 さん（東京都出身） 父が放射線診断科の医師で、 いつ もその姿を見ていたことから、 自分も やはり医学の道に進もうと思いまし た。 山梨大学に進学したのは、 高校時 代、 サイクリングの大会で清里を訪 れ、 山梨県は自然が豊かで人も親切 だと感じたからです。 医学部で専門的な勉強に入るのは ２年次からで、 3年次になると疾患の 勉強が始まります。 これまではなんと なく名前を聞いていただけの疾患 が、 実際はどんな症状で、 どんな治療 法があるのかなど、 さまざまな知識を 深めていけるので非常に興味深く学 んでいます。 僕は研究の方にも興味 があり、 1年次の時からライフサイエ ンス特進コースの免疫学教室に在籍 させていただき、 研究のプロセスを 学んでいますが、 学生時代、 臨床、 研 究とどちらも学 べるのは幸 せだと 思っています。 将来のことは、 これから ゆっくり考えて決めるつもりです。 医 学部は難関といわれますし、 受験勉強 は確かに大変だと思いますが、 目標を 明確にして頑張れば、 苦しい勉強も乗 り越えていけると思います。 受験生の 皆さん、 頑張ってください。 口 さ ん の キ ャン パ ス ラ イ フ ※医学科３年次はチュートリアル教育 のため、毎週時間割が異なります。 ■3年次後期 1週間のスケジュール 月 狭 2時限 心臓超音波検査 自 習 心筋梗塞症 3時限 抗狭心症薬 自 5時限 22 水 木 金 脂質低下薬・ 症 グループ学習 降 圧 薬 抗不整脈薬 グループ学習 1時限 4時限 心 火 先天性心疾患 自 抗心不全薬 自 習 全身性疾患 習 に伴う心疾患 心電図・識別 自 習 習 心 弁 膜 症 チアノーゼ型 先天性心疾患 自 習 授業、研究での実験、 クラブ活動と、忙しいけれど、 とても充実した毎日です。 今一番楽しいのは勉強です。試験前には放課後友だちと一緒に勉強しますが、通常は授業 が終わると研究室で実験に取り組んでいます。 クラブは海外医学交流研究会です。 運動部と 兼部の学生もいるので、 活動時間はだいたい夜になります。 メインのイベントは海外研修。 年に一度海外に行き、現地の医療について学びます。 登校 大学の近くに住んでいる ので、 通学時間は徒歩で 5分。 少し寝坊しても間に 合います。 授業 臨床系の授業。 今はそれ ぞれの病気の症状やどん な治療法があるのかなど を学んでいます。 昼休み コンビ ニでお 弁 当を買 い、大教室でみんなで食 べながらくつろいだりし ています。 放課後 放課後は研究室で実験 に 取 り 組 み、そ の あ と サークル活動に参加した りします。 Students 医学部【看護学科】 3年次 坂本 郁未 さん（山梨県出身） ﹁人のためになる仕事に就きなさい﹂ from という 父の言 葉で、 看 護 師 に なる 道 を 選 び ま し た 。 Message 私が幼稚園の頃、 祖母が病気で倒 れ、それ以来入退院の繰り返しになり ましたが、 看護師さんは、 祖母が言葉 を発することができなくなってしまっ たあとも、 一人の人間として丁寧に 接してくださいました。父から 「人の ためになる仕事に就きなさい」 とい われたとき、真っ先にこのことが頭に 浮かび、 それが私が看護師をめざす きっかけとなりました。 今は看護学科の3年次で、 実習の まっただ中です。 毎日スケジュールが びっしりで大変ですが、 それがまった く苦ではありません。 それどころか、 ケアさせていただいている患者さん のことを考える時間が増えれば増え るほど、 やり甲斐を感じています。山 梨大学に入ってよかったと思うのは、 先生方が親身になって接してくださ ることです。実習では壁にぶつかるこ ともあるのですが、 先生方にアドバイ スをいただき、 背中を押していただく ことで、 また頑張れています。 将来は、 患者さんの心にしっかり寄 り添い、 言葉にできない思いも受け 止められる看護師になりたいと思っ ています。 今は勉強ひとすじの毎日。放課後はだいたい図書館に行き、閉館まで過ごします。 実習に入ったのを機にアルバイトもやめ、今は勉強ひとすじの毎日です。昼休みは何時と決 まっているのではなく、各自のタイミングでとりますが、食事は急いですませ、行動記録を つける時間にまわしています。病棟実習のカンファレンスが終わった放課後は、図書館に行 き、閉館まで勉強することが多いですね。 坂 本 さ ん の キ ャン パ ス ラ イ フ ※小児看護学実習の例 ※看護学科3年次後期は臨地実習の ため、毎週時間割が異なります。 ■3年次後期 1週間のスケジュール 月 火 水 1時限 2時限 登校 授業 患者さんの気 通学は車で約30分ほど。 病棟実習。 8時からの病棟実習に余 持ちがわかる看護師にな 頑張っています。 裕 をもって の ぞ めるよ るため、 う、早めに家を出ます。 昼休み 各 自 の タイミング で 昼 食。 ちょっと息抜きしたあ とは実習の記録をつけて います。 放課後 カンファレンスが終わる と図書館に行き、 閉館時 間まで、 その日の復習や 勉強をしています。 病棟実習 木 金 病 棟 お楽しみ会 3時限 4時限 5時限 実習のまとめ 病棟カンファレンス 病棟お楽し レポート作成 み 会・準 備 23 工学部 Faculty of Engineering □機械工学科 □コンピュータ理工学科 □土木環境工学科 □先端材料理工学科 □電気電子工学科 □情報メカトロニクス工学科 □応用化学科 【ADMISSION POLICY】 工学技術者となって社会に貢献しようとする意思を持ち、積極的な学習意欲、 基礎的学力、論理的思考力・表現力などを有する人を求めています。 【教育目標】 基礎的・専門的学力、論理的な表現力やコミュニケーション能力を習得するととも に、工学技術が社会や自然に及ぼす影響や効果、及び技術者が社会に負っている 責任を理解し、科学的知見と技術を総合して社会的課題を解決する能力、すなわち エンジニアリングデザイン能力を身につけたグローバルに活躍できる人材を養成 します。 最先端の技術と研究を展開し、 世界へ羽ばたく技術者を育成 工学とは、 自然科学の立場から様々な現象の仕組みを解明して新たな技 術を開発するとともに、 それを用いて人々の生活や社会に役立つ機器や製 品、 環境などを創造し、 人類の幸福に寄与することを目的とした学問です。 本学部では、 少人数クラス編成によるきめ細やかな指導体制のもと、 個々 の学生の適性に応じた教育を行うことにより、既存の学術理論はもちろん、 その応用方法をも習得することで、技術イノベーションを創出する能力を持 った世界に通用するエンジニアを育成することを目指しています。 目覚ましい進化を続ける工学分野。 グローバルエンジニアとして活躍した いと思っている皆さん、本学部で最先端の知識や技術を習得し、世界に向 けて大きく羽ばたいてみませんか。 24 学びの特色 01 自主的、意欲的な学びを応援 「フィロス」や「キャリアハウス」 数学、 物理学などの基礎科目を中心に自主的な学びをサポートする共創学 習支援室 「フィロス」 、 1年次から先端的研究に触れられるプロジェクト型の演 習「キャリアハウス」 *、 ものづくり教育実践センターを利用した 「PBLものづくり 実践ゼミ」 など、 自主的、 意欲的な学びを応援する教育プログラムが多数用意 されています。 *キャリアハウスには、nanoやまなし、 クリスタル材料科学、 フォトニック＆ワイヤレスシステム、 マ イコン応用機器開発、Sound house(OTO)、 ティーチサイエンスなど12のハウスがあります。 02 社会のニーズに対応した 先端的研究のノウハウを活かした教育 医療用機械、生活支援ロボット、 脳科学とコンピュータ理工学の学際研究な どの医学工学融合研究、 新エネルギー技術に必須な先端的材料やエネルギー 変換システムの開発、災害に強い安全・安心・快適な都市の計画や整備など、 こ れからの社会で必要とされる先端的研究を推進するとともに、 そのノウハウを 教育に活かしています。 卒業研究はもとより、 学部教育の初期段階から高度な測定機器や最先端の 分析装置を利用できる環境を整えています。 03 個性を活かす体系的なエンジニア養成システム 全学共通科目、 学科ごとに工夫された基礎工学・応用工学科目と課題解決型 実践教育を組み合わせ、 次世代産業の中核を担うエンジニア養成のための体 系的な教育を実施しています。 1年間学んだ後に興味・関心に応じて転学科す ることが可能な制度もあります。 卒業研究では、 各教員の研究室に所属し、 ゼミや実験・実測等を通じて総合 的な知識を修得するとともに技術開発を実践しますが、 教員1人に対し学生は 3・4名程度の少人数教育で、 個性にあったきめ細かくレベルの高い指導を行っ ています。 1 年次 全学共通教育科目 学部基礎ゼミ 2 年次 語学、一般教養など 3 年次 就職活動時・卒業時に、 よりよい人間関係が創り出せ るだけの基礎知識と技能および知恵を身に付けます。 学ぼうとする専門分野がどのような内容なのか、 どのよ うに世の中に役立っているのかを理解します。 基礎教育科目 （数学、物理学、化学など） （機械工学デザイン、基礎電気理論、計算機アーキテクチャ、 基礎工学科目 情報メカトロニクス工学実習、土木環境デザイン、有機化学、初等量子論など） 世の中で役立っている専門分野に関する 実践的かつ先端の知識・技術を学びます。 4 年次 応用工学科目 キャリアハウス 自発的な学習を促すため、 各学科が それぞれに工夫を凝らした体系的 なカリキュラムを用意しています。 応用工学で学ぶ内容を理解し、 実践 的な能力を身に付けるために必要 な専門分野の基礎知識を学びます。 （自動車工学、電子デバイス工学、感性情報工学、 コンピュータ制御、 エンジニアリングデザイン、 高分子物性、機能デバイス工学） 卒業論文 指導教員の下で、 与えられたテーマ について、 3年次までに修得した知 識・能力等を駆使して研究遂行のた めの調査、 計画立案、 実行、 論文作成 を主体的に行います。 就職 or 大学院 進学 25 機械工学科 Department of Mechanical Engineering 『ものづくり』の基礎知識やスキルを学び 次世代のエンジニアを目指す 地球規模での資源や環境の制約、 高齢化に伴う医療や福祉の問題 など、 現在、 わたしたちは多くの課題に直面しています。 このような社会 情勢の変化の中、機械技術者には、単にものをつくるだけではなく、 自 然と環境の維持に配慮しつつ次世代にわたって持続できる社会を築き 上げ、 人類の幸福と発展に寄与することが求められています。 本学科では、機械工学の基盤知識やものづくり技術を学ぶ多様な 科目に加え、 航空宇宙、 自動車、 医療・福祉、 動力エネルギー、 ロボット等 の先端技術を修得する教育・研究の場を提供します。 これにより、1)大 学で学んだ機械工学の知識を多様なものづくりの場で活用でき、2)社 会が求める課題を感知し、 チームを組織して計画的にそれを解決でき、 さらに、 3)国際的な視野で情報を収集・評価し、 問題解決のためにそれ を応用できる能力を備えた次世代のものづくり技術者を育成します。 学びの POINT 26 入学生の興味と関心 得られる知識・スキル ◎自動車、航空機、鉄道などの輸送機械の開発に携わりたい ◎医療や福祉の現場で役立つ、人間を助ける機械を創りたい ◎次世代の自然にやさしいエネルギーに関心がある ◎機械工学に関する基礎知識 （機械力学、材料力学、熱力学、流体力学、加工、材料、制御な ど） ならびに自動車、航空宇宙、原子力、バイオメカニクス等に関する応用知識 ◎エンジニアに必要不可欠な問題解決力とデザインスキル ◎文書や口頭によるプレゼンテーション技術を含めた総合的なコミュニケーションのスキル 工学部 電気電子工学科 Department of Electrical and Electronic Engineering 太陽電池、高速モバイル通信、 医療用先端計測…未来につながる 電子材料・素子をデザインする クリーンな発電技術として注目されている太陽光発電、 スマートフォ ンやタブレットなどの身近なＩＴ機器に組み込まれている大規模集積回 路、 インターネットのような全世界をまたぐ高速・大容量通信システム、 人 の生命・健康を守る医療機器など、電気電子工学が生み出す様々な 最先端の材料、素子、機器は人々の生活を便利で快適にするだけで なく、 時には未来のあり方を大きく変える力を持っています。 電子材料から情報通信まで電気電子工学科では１∼３年次に電気 電子工学分野の幅広い知識・技術を身につけ、 ４年次には最先端の 研究開発に挑戦して実践力を養います。半導体デバイス、有機エレク トロニクス、多次元信号処理、光エレクトロニクス、情報通信システム、 量子物理、 先端計測・ ・ ・、 どんな未来を創るかはあなた次第。電気電子 工学科ならあなたの未来がきっと見つかります。 学びの POINT 入学生の興味と関心 得られる知識・スキル ◎エレクトロニクスや情報通信技術を駆使して高機能化社会 に貢献したい ◎先端デバイスを開発する技術者になりたい ◎情報通信システムの設計で活躍したい ◎電磁気学、電気・電子回路、信号処理、情報通信、電気エネルギーなどの基礎知識 ◎半導体デバイス、有機エレクトロニクス、先端計測技術、光情報通信などの発展的知識 ◎論理的・科学的なコミュニケーション能力および電気電子システムのデザイン能力 27 コンピュータ理工学科 Department of Computer Science and Engineering 高度情報化社会の担い手である 情報技術者や科学者を育成する わたしたちのまわりにあるスマートフォン、 テレビ、 冷蔵庫、LED照明、 自動車、 医療機器でも、 これから広まるであろうロボットや自動運転車で も、 コンピュータが主役です。 さらに、 コンピュータを互いに結びつける情 報通信ネットワークがあって初めて、 銀行のATM群や鉄道網などが機 能します。 これらコンピュータを操るのは、 コンピュータ・ソフトウェアです。 ソフトウェアを創るのは、本学科に入学し、 プログラムの作成技術、 コ ンピュータ・ハードウェアの仕組み、 ネットワーク技術など、 情報処理の基 盤技術を学んだ皆さんです。 本学科では、 基盤技術に加え、 より専門性 の高い内容、例えば、高信頼ソフトウェア、感性情報処理、 コンピュータ グラフィックス、 人工知能、 組込みシステムなどについて学ぶこともできま す。 これらの知識と技術を習得した、 より進んだ情報化社会の創り手を 育成します。 学びの POINT 28 入学生の興味と関心 得られる知識・スキル ◎次世代の情報化社会の基盤を支える技術を学びたい ◎最新の情報機器・システムを設計したい ◎次世代情報ネットワークサービスを設計開発したい ◎マルチメディア技術の設計・開発に携わりたい ◎プログラミング、 ソフトウェアとハードウェア、ネットワークやデータベース、OS、 システム開発などの基盤知識とスキル ◎ソフトウェア工学、ユーザインタフェース、CG、感性情報工学、自然言語処理、人 工知能、組込みシステム、高精度計算、並列分散処理等の知識 機械、電気、情報という複数の学問領域を 横断的に学び、技術統合されたシステム （ロボットなど）を構築できる人材を育成 産業・民生用ロボットなどの電子機械製品では、 センサーやモータか らなる部品をソフトウェアで制御して高度な機能を実現しています。 こ メカトロニクスの概念図 センサー システム設計 電気力学 CAD/CAM デジタル制御 情報の融合知識・技術である情報メカトロニクス学を利用・活用できる うな技術者は社会のニーズを見つけ、 そのニーズに応える問題解決 ができる能力も必要です。 この新しい技術者を育成するために従来型 ス ク ニ 制御回路 ロ カト メ 不可欠です。 この製品の開発に携わる技術者、すなわち機械・電気・ 技術者を養成することが情報メカトロニクス工学科の目的です。 そのよ 電子工学 機械工学 れらの設計・開発には、機械の知識（構造の力学的理解）、電気の知 識（センサー・回路の理解）、情報の知識（制御ソフトウェアの理解）が 工学部 情報メカトロニクス工学科 Department of Mechatronics ソフトウェア シミュレーション 制御工学 マイクロコントローラ の「基礎から応用へ」の教育体系では無く、1年次から実験や実習な どを多く行い、 かつ応用・活用能力を習得する教育を行います。 学びの POINT 入学生の興味と関心 得られる知識・スキル 電子機械製品のソフトウェアを含めた開発技術を学ぶ ◎ロボットに興味があり、必要な技術を学びたい ◎ものづくりを通して豊かな社会に貢献したい ◎製造企業で開発・設計できる技術者になりたい ◎機械電気情報を理解した技術者になりたい ◎システム設計、制御工学、開発・設計工学、材料力学、運動力学、デジタル回 路、計測とセンサー、組込みプログラミング、 ソフトウェア工学、組込み設計 ◎低学年から主体的学習への涵養として 「ものづくり」 の体験教育を実現し、高 学年においては協働開発能力育成のためにグループによる開発実践教育を 行います 29 土木環境工学科 Department of Civil and Environmental Engineering 自然環境と調和した、災害に強く 安全で快適なまちづくりを目指して 環境と調和した社会基盤の整備・管理、 災害に強い安全な国・地 域づくり、 快適で環境に配慮したまちづくり、 生活環境の充実、 自然環 境の保全など、 持続可能な社会の構築に意欲的に貢献できる技術者 を養成します。 そのために、 ①構造物や地盤の力学と設計・管理方 法、 ②水の力学と水資源管理の方法、 ③交通の整備や安全で環境と 調和した国土やまちづくりの方法、 ④上下水道・廃棄物管理に関する 施設の設計・管理と環境保全など、 土木環境工学の基礎的・専門的 な知識と技術を満遍なく履修するカリキュラムを採用しています。 また、 土木環境技術者としての責務の自覚や、 自らの考えを論理的に表現・ 伝達する能力も養います。 専門科目のうち基礎的な科目は、講義だけ でなく演習を実施し、 講義と演習で学んだ知識・技術を実践すること で、 それらをより確実なものとできるように配慮しています。 学びの POINT 30 入学生の興味と関心 得られる知識・スキル ◎自然環境と調和した社会基盤の整備やマネジメント、災害 に強い国や地域づくりに携わる仕事をしたい ◎人間の活動が自然環境に与える影響を理解し、その知識や 技術を生活環境の充実・保全に役立てたい ◎構造物や水・地盤の力学と設計・管理方法 ◎災害に対する備えと地域の水資源管理の方法 ◎交通の整備や安全で環境と調和した国土やまちづくりの方法 ◎上下水道・廃棄物管理に関する施設の設計・管理と環境保全の技術 工学部 応用化学科 Department of Applied Chemistry 100年後の地球のために・ ・ ・ 化学の力で未来を創る！ 応用化学は、 有機・高分子機能材料、 セラミックス・半導体材料など の新素材や低環境負荷材料の開発、 ならびに環境計測技術、 クリーン エネルギー関連分野、 医療・福祉分野などにおいて重要な役割を担っ ています。 本学科では、 低環境負荷社会を実現するため、 これらの分 野において専門知識と問題解決力を備え、 研究・開発の場で活躍で きる人材を育成します。 カリキュラムは、 大学院修士課程までを含めた6 年間の教育を視野に入れています。 1・2年次は化学・数学・物理の基 礎を学び、 3年次からは幅広い専門知識を修得し、4年次には卒業研 究として各研究室、 クリーンエネルギー研究センターなどで最先端の研 究に取り組みます。 この間、 1・2年次には学生生活に慣れるための少 人数プログラム、 3年次後期後半には卒業研究のための導入科目を用 意し、 スムーズな学びを支援します。 協力関係にある 「クリーンエネル ギー研究センター （P.49参照） 」 では燃料電池や太陽エネルギー変換 に関する高度な専門教育を受けることができます。 学びの POINT 入学生の興味と関心 得られる知識・スキル ◎環境にやさしい素材の開発、 クリーンエネルギー開発や環境問題解決に貢献したい ◎有機・無機・高分子化学の知識 ◎好きな化学を応用する研究者・技術者として社会で活躍したい ◎分析・物理化学と化学工学の知識 ◎見たこともない物質を合成したい ◎身に付けた知識・技術を生かす実践力 31 先端材料理工学科 Department of Science for Advanced Materials さらにその先へ、よりよい世界へ… 夢の世界をカタチにする 材料科学は、原子・分子レベルの操作で新材料を創り、新たな機能 を生み出すことを目的とした、物理学・化学の融合領域です。 これなし に希少資源の枯渇、消費エネルギーの増大や環境破壊といった、今 私たちが直面する地球規模の問題を解決できません。 先端材料理工学科は、 次世代を担う幅広い知識と能力を備えた材 料技術者・科学者を養成します。大学生時代に理解しておくべき、 また 最も効率よく勉強できる科目を講義に用意しました。 それらは、生涯に わたって役に立つ基礎知識になります。 将来の研究開発現場では、 経験的な知恵、 共同作業に不可欠なコ ミュニケーション能力、 目的達成のための実践力、 旺盛なチャレンジ精神 も要求されます。本学科では、 実験や演習を通じて自らを鍛錬し、 科学 技術、 社会が変化しても持続的な就業能力をもった人材を育てます。 学びの POINT 32 入学生の興味と関心 得られる知識・スキル ◎中はどうなっているのだろう？と家電や機器の中を開けてみたい人 ◎物理や化学それに数学の基礎 ◎こうしたらもっと良くなるかな？と思える人 ◎固体物理学・材料科学など、先端材料を作る、使うための詳しい知識 ◎好きなことを将来の仕事にしてみたい人 ◎材料の特性分析や加工の技術 免許 と資格 免許や資格は、 夢への翼。 自分を磨き、 可能性を広げて 飛び立てるよう、 全力でバックアップします 資格を取得しなければ就くことのできない職業や取り組めない作業が数多く存在する工学分野。 自身のキャ リア形成を鑑み、必要な資格取得に向けて早い段階から努力することが、夢の実現につながります。 教員免許 各学科の専門科目に加え、 所定の単位を修得により高等学校教諭一種免許状を取得することができ、 教師への道が開 かれます。 ※免許取得のために履修が必要となる科目は、 他学部との共同開講科目であるため、 時間割変更等により標準修学年数内での履修完了が困難となる場 合があります。 コンピュータ理工学科・ 先端材料理工学科 コンピュータ理工学科 ■高等学校教諭 （数学） 一種免許状 応用化学科・ 先端材料理工学科 機械工学科・電気電子工学科・ 情報メカトロニクス工学科・ 土木環境工学科 ■高等学校教諭 （理科） 一種免許状 ■高等学校教諭 （工業） 一種免許状 ■高等学校教諭 （情報） 一種免許状 資格 本学部生が取得できる資格は数多くあります。 ここでは、 本学部卒業生の活躍が期待される分野において需要の高い 資格を紹介します。 なお、 工学分野の資格は実務経験を重視する傾向が強く、 ここで紹介する資格も、 学部卒業後数年の 実務経験を経てから取得できるものがほとんどですが、 その基礎となるのは在学中の学習です。 本学部は、 さまざまな資 格試験の指定校や認定校となっており、有利な条件で取得できる資格もあります。 全学科共通 機械工学科 土木環境工学科 ■技術士補 ■ボイラー・タービン主任技術者 ■測量士補 ■技術士 ■衛生管理者 ■衛生工学衛生管理者 ■作業環境測定士 ■ガス溶接作業主任者 ■建設機械施工技士 ■土木施工管理技士 ■建築施工管理技士 ■自動車整備士 電気電子工学科 ■測量士 ■ビオトープ管理士 （2級） ■電気主任技術者 応用化学科 第2級海上特殊無線技士 ■危険物取扱者 ■第1級陸上特殊無線技士・ ■毒物劇物取扱責任者 ■第2種電気工事士 ■管工事施工管理技士 ■廃棄物処理施設技術管理者 ■冷凍空調技士 （第1種） 資格取得の詳細については、各自でご確認ください。 33 今 、夢 中になっているのがP B Lの授 業 。 マシンの制 作にものすごくやり 甲 斐 を 感 じ ま す 。 在学生 メッセージ ※インタビューは、 2015年12月に行ったものです。 工学部【機械工学科】 3年次 鈴木 京馬 さん（静岡県出身） 小さい頃から飛行機や車に興味が あり、 ものづくりが好きだったので、 選択肢は機械工学しかないという感 じでした。山 梨 大 学に進 学しようと 思ったのは、興味のある航空宇宙工 学の研究室があることを知ったから です。山梨大学は自然が豊かで落ち 着いた環境にありますし、 学生を気 遣ってくれる先生方が多く、いろいろ な面でとても恵まれています。休日 はバイクや自転車で昇仙峡や富士五 湖に行ったりして楽しんでいます。 今、 一番夢中になっているのがPBL プロジェクト、日本 語でいうと問 題 解決型授業です。 僕が所属するプロ ジェクト 「エコマイレッジチャレンジ レースカーの製作」 は、 Honda製50cc 4ストロークエンジンを使用したオリ ジナルマシンを製作し、 燃費を競う競 技に授業の一環として出場するとい うものです。 僕はフレームを作ってい るのですが、 これにものすごくやり甲 斐を感じています。 とにかくものづく りが好きで、 アルバイトも自転車屋で 簡単な修理などを担当させてもらっ ているほどです。 将来は飛行機などの開発分野の 仕事をしたいので、重工系の企業に 就職したいと思っています。 鈴 木 さ ん の キ ャン パ ス ラ イ フ ■3年次後期 1週間のスケジュール 月 1時限 火 水 技術英語Ⅰ 34 技術者倫理 流 体 工 学Ⅲ 塑 性 加 工 表面処理 4時限 材料の科学Ⅰ 工 学 5時限 金 大学に入って２年間は基礎知識を広範囲に学び、3年次の機械工学演習で念願の航空宇宙 について学び始めたところです。部活は小学生の時から続けてきた剣道部。大学では先生 や先輩・友人たちに恵まれ、 日々楽しく過ごしています。一人暮らしなので自炊もしますが、 実家を離れて家族の大切さやありがたさを実感しました。 加 工 学Ⅰ 自動車工学 2時限 3時限 木 航空宇宙 工 学 大学では先生や先輩・友人たちに恵まれ、 日々楽しく生活しています。 原子力工学 複素関数論 機械工学 実 験 Ⅱ PBLも の づ くり 実 践 登校 大学には愛用 の自転車 で 通 学。約5分 ほどの 道 のりで、 あっというまに到 着です。 授業 昼休み 航空宇宙工学が勉強した 友だちと一緒に、コンビ くて入った山梨大学。 今、 ニ か 学 食 で 昼 食 をとり やっとその勉強が始まり ます。 ました。 放課後 部活は剣道部。部活のな い日は、実験の予習やレ ポ ート作 成 をして い ま す。 夕食は自炊です。 Students 工学部【先端材料理工学科】 4年次 櫻井 杏梨 さん（兵庫県出身） 小学生の時、 私の学校が文部科学 私は実 験が大 好 き なので、 from 眠 る 時 間 が な くて も 、 研 究が進めばそれだけでう れしいで す 。 Message 省の「理科大好きスクール」 に指定さ れ、いろいろ楽しい経験をさせてもら いました。 こうしたこともあって、医薬 品や化学系の分野に興味があったの ですが、 先端材料理工学科は化学だ けでなく物理や数学も学ぶことがで きると知り、 自分がやりたいことが学 べるならと兵庫から山梨大学に進学 しました。 私たちはこの学科の一期 生ですので、 先生方は大変熱心に指 導してくださいますし、 先生からの提 案を学生主体でやらせていただくな ど、 自分たちで新しいことができると いうのがとても新鮮です。 今取り組んでいる研究は、医学部 と共同でナノ光電子機能を開発しよ うというものですが、 これは新しいデ バイスの開発や医学の細胞観察につ ながる可能性を秘めていますので、 将来医学の発展に寄与できるかな と、 ちょっと期待しています。私は実 験が大好きで、 眠る時間がなくても、 研究が進むとそれだけでうれしいで す。将来は、 今やっている実験や大学 で学んだことを活かせる仕事に就き たいと思っています。 大好きな実験、硬式テニスの部活。大学生活は楽しいと思うことがいっぱいです。 大学生活は楽しいと思うことがいっぱいです。実験が大好きなので、今、一番楽しいことと いったら実験。研究が進むのはもちろんうれしいのですが、研究室のメンバーとの会話も楽 しいです。部活は硬式テニスで、 こちらでも先輩たちによくしていただいたり、他の学部の 人とも交流できたりと、思い切り楽しんでいます。 櫻 井 さ ん の キ ャン パ ス ラ イ フ ■4年次後期 1週間のスケジュール 月 1時限 火 教育実習 演 習 水 木 金 教育実習 演 習 2時限 登校 大学の近くに下宿してい るので大学までは10分 ほど。 徒歩で通学してい ます。 実験 10時30分 に 授 業 が 終 わると、すぐに研究室に 行って実験にとりかかり ます。 昼休み 昼休みは甲府盆地を一 望 で き るT1号 館6階 の 研究室で過ごすことが多 いです。 放課後 放 課 後は夜 中まで実 験 を続けることがほとんど ですが、 時々部活で思い 切り体を動かします。 3時限 卒業論文のための研究をしています。 4時限 5時限 先端材料理 工学研修 35 生命環境 学部 Faculty of Life and Environmental Sciences □生命工学科 □環境科学科 □地域食物科学科 □地域社会システム学科 【ADMISSION POLICY】 自然と社会の共生科学の視点から、生命・食・環境・経営などの諸問題に取組み、 解決する意欲をもつ人を求めています。 【教育目標】 a. 生命科学・食物生産・環境科学・社会科学に関する実践的な教育を行う。 b. 広範な知識を統合する能力と、問題を発見・解決する能力を育む。 c. 持続可能で豊かな社会を実現できるグローバル人材を養成する。 自然環境と人間社会との共存・共栄を科学し、 人類の未来の担い手を育成する 生命環境学部は、地域社会の持続的繁栄を担う農学系・社会科学系 人材の育成を切望する地域ニーズを受け、 平成24年4月に誕生した「理」 ・ 「文」融合型の学部です。理系・文系の垣根を低くした学科横断的な教育 により、 自然と社会の共生を実現するための課題を提起し、解決する能力 を涵養します。 本学部のカリキュラムでは、実験・実習・演習系の授業を数多く設けてい ます。 さらに自然科学系の3学科では、最先端のバイオ技術、食物科学・農 学の専門技術、 自然環境の調査管理技術など、 高度な専門技術を習得で きます。 また社会科学系の1学科では、流通経済・経営・行政・都市計画な ど、 地域社会のマネジメントに関する専門知識を学ぶことができます。 36 学びの特色 01 生命環境基礎ゼミ 他大学には類のない、 本学部の目玉授業の一つです。 1年次前期の必修科目 であるこのゼミでは、受講学生が少人数のグループに分かれて、 自ら研究テー マを設定し、 調査・実験・文献の収集調査→結果の分析→考察を行います。半 年間かけて自発的な作業を繰り返すことで、 今後の専門研究を進めるための 基礎力を養います。 ゼミの終盤では、 学部の1年次全員が集合し、 互いの成果 を発表・評価するプレゼンテーション大会が実施されます。 過去に実施した研究テーマ例 ●マグロのDNA鑑定 ●天然酵母の単離 ●大気汚染のデータ解析 ●除菌洗剤の除菌率 ●一人暮らしの正しい食事 ●コンビニにおける食品廃棄物問題 ●フェア・トレードの実態 02 生物資源実習 生命環境学部の特色ある実習科目の一つです。 生物・食物・環境・経営に関 わる様々な体験学習を通して、 作業の楽しさや難しさを実体験します。 同時に、 農作物の生産実態や問題点、食品の品質管理などを総合的に学習します。 本学 部では文系・理系学科を問わず、1年次全員が受講します。 実習・演習内容 ●附属農場での体験 ●食品加工工場の見学 ●食品製造の実習 ●栄養調査報告 等 03 大村先生に続け、 若い力 ノーベル賞を受賞された大村智先生（本学卒業生） は、山梨大学の助手時代 にワインを研究し、細菌などの微生物に興味を持たれたとのことですが、今も 大村先生と同じように微生物に魅了され、研究に取り組む後輩たちがいます。 生命環境学部応用微生物学研究室では、50年以上にわたり放線菌の研究を 続けていますが、放線菌は数多くの抗生物質を生産することが知られており、 大村先生がノーベル賞につながる物質「エバーメクチン」 を発見したのは、 こ の放線菌からでした。山梨の自然環境に加え、学生の自主性を尊重し、理系文 系を問わず実験を重視し、諸学融合の教育研究を推進する本学の風土は、大 村先生の学生時代から半世紀以上を経た今も山梨大学に息づいています。 1 年次 2 年次 3 年次 4 年次 自然や社会に対する洞察力と総合的な判断力を 身につけ、 物事を考えるための基盤を養います。 全学共通教育科目 例) 語学、一般教養など 入学後まもない時点から、 課題設定・考察・成果発表に至る 研究の基本スキルを学びます。 それに加えて専門テーマと の連続性を考慮した基礎科目を幅広く履修します。 専門基礎科目 例) 化学概論、生物資源実習、生命環境基礎ゼミなど 実験・実習科目に多くの時間をかけ、 専門領域に 関する高度な技術を習得するとともに、 創造性の 高い課題解決能力を身に付けます。 専門発展科目 例) 生物工学実験、食品製造学実験、環境調査実習、地域社会システム学実習など 各指導教員のもと各自で専門テーマを設定し、 研究を進め ます。 4年間の集大成として研究成果を論文にまとめます。 専門特別科目 例) 卒業論文、科学英語演習など 就職 or 大学院 進学 37 生命工学科 Department of Biotechnology 最先端のバイオテクノロジーで 人類の未来を切り拓く 生命工学は生物が持つ多様な機能を解明し、 それらの応用を目指 す学問分野です。 生命工学が生み出す先端のバイオテクノロジーは、 様々な分野に大きな変革をもたらしています。 生命工学科では、 バイオテクノロジーによって解決すべき課題を自ら の力で見いだし、 それらの課題を高い創造性をもって解決できる能力 を備えた研究者、技術者の養成を目指しています。 バイオインフォマ ティクス、 ナノバイオテクノロジー、 ゲノミクスを始めとする最先端バイオ を学ぶことにより、 食品生産 （植物バイオ、 発酵食品、機能性食品）、健 康増進 （有用微生物、 医薬品、 酵素、 化粧品） 、 再生医学（iPS細胞、 ES細胞、 クローン技術） 、 バイオエネルギー、 環境保全などに関する新 しい技術を創出する能力を身につけることができます。 化学実験や発 生工学基礎実習、 専門性の高い生物工学実験等の充実した実験実 習により、 実践的な知識と技術を修得できることが特徴です。 学びの POINT 38 入学生の興味と関心 ◎バイオサイエンスを勉強したい ◎バイオテクノロジーで健康な生活に貢献したい ◎有用物質生産、食物生産・加工、組織再生などの 分野で活躍する研究者・技術者になりたい 得られる知識・スキル ◎遺伝子や細胞、生物機能に関する知識と技術 ◎食品や医薬品の生産に役立つ知識 ◎食と健康、環境に関する知識と技術 生命環境学部 地域食物科学科 Department of Local Produce and Food Sciences 食べることは、生きること。 美味しさや豊かさを探求し、 人類が直面 する食料問題の解決を目指す！ 地域食物科学科は、 食物科学や農学に関する専門知識・技術を基 礎として、 果樹・野菜生産や食品製造、 資源・環境などの多角的な視点 から、 人類が直面する食料問題に取り組める人材を養成します。果樹 や野菜等の農作物の栽培、食品製造の科学的理解、有用成分の解 析と利用を課題に掲げ、 地場産業であるワイン産業などを具体的な例 として、農学と食品製造を包括的にとらえるための教育を行います。 ま た、 教育モデルとして「ワイン科学特別コース （P.42参照）」 を設置し、 ブ ドウ栽培・ワイン製造を専門に研究する国内唯一の研究機関である 「ワイン科学研究センター （P.48参照）」の歴史と実績を活かして、 専門 的なワイン製造技術を教育し、 ワイン製造業界で活躍できる人材を養 成します。 学びの POINT 入学生の興味と関心 得られる知識・スキル ◎おいしい食品を製造したい ◎ワイン製造について学びたい ◎食品の栄養に興味がある ◎機能性成分に興味がある ◎果樹・野菜を栽培したい ◎味覚や機能性に関する知識 ◎果樹栽培の知識と技術 ◎農作物生産に関する知識 ◎食品製造・栄養に関する知識 ◎ワイン製造の知識と技術 ◎産業用微生物の基礎知識 39 環境科学科 Department of Environmental Sciences 地球規模での環境問題に向き合い、 持続可能な社会の形成に貢献する 人材を養成 生物資源の持続的生産を支える土壌・水・大気の保全、 ならびに生 物生産の現場と周囲の生態系との調和を通して、 自然と共生した豊 かで持続可能な社会の形成に貢献できる人材を養成します。環境科 学科ではこの目的に向けて、 自然科学の知識を基礎として、 河川・地下 水・森林等を対象としたフィールド調査技術、 地理情報システム等の環 境情報解析技術、環境影響予測・環境保全計画作成等の環境管理 技術に関する実践的な教育を行います。 また、 自然環境の調査・評価・ 管理を通じて、安全な生物資源の生産ならびに国内外の環境やエネ ルギー、 食料問題等の解決を目指した教育研究を行います。 学びの POINT 40 入学生の興味と関心 ◎環境評価・環境保全に関する知識と技能を得たい ◎自然生態系と人間社会の関わりを学びたい ◎環境アセスメント・環境マネジメントの分野で 活躍したい 得られる知識・スキル ◎自然環境に関する物理的・化学的な知識 ◎生態系に関する生物学的・地球科学的な知識 ◎生物生産環境等の調査・評価・保全・管理に関する 知識と技術 生命環境学部 地域社会システム学科 Department of Regional Social Management 経済・経営・政治・法律などの 社会科学系の専門知識を学び、 地域社会の持続的発展に貢献できる マネジメント・プロフェッショナルを育成 地域社会システム学科は、 文理融合の学部の中にあるオンリーワンの文系学科 です。 地域社会システム学科では、 持続可能な社会の繁栄という観点から新たな 発展モデルの確立を目指し、 民間企業・官公庁・各種公共団体などで、 マネジメン トのプロフェッショナルとして活躍する人材を養成します。 学生は、 経済・経営・政 治・行政・法律・地域計画・政策に関する専門知識に加え、 数理的分析手法と実 践的なスキルを身につけます。 カリキュラムには、 グローバル系科目やローカル系実 習科目が豊富に用意されています。 これらの科目の学習を通じて、 学生は、 幅広い 視野と問題解決能力を身につけることができます。 また、 地域社会システム学科の 中には、 「観光政策科学特別コース （P.42参照） 」 が設けられています。 このコース で、 学生は、 観光産業・観光経営・観光政策分野の専門知識とマネジメント・スキ ルを学びます。 地域社会システム学科の卒業生は、 民間企業・官公庁・地方自治 体・公益法人・各種公共団体など、 幅広い分野で活躍することができるとともに、 大学院進学の道も開かれています。 学びの POINT 入学生の興味と関心 ◎民間企業でマネジメントのプロとして活躍したい。 ◎官公庁や自治体で公務員として活躍したい。 ◎観光産業の振興を通じて地域社会の発展に貢献したい。 得られる知識・スキル ◎経済学・経営学・法学・データサイエンスなど、マネジメントに関する幅広い専門 知識と実践能力 ◎経済学・法律学・政治学・行政学など、社会科学分野の専門知識と政策立案能力 ◎観光産業・観光経営・環境政策など、観光政策科学分野の専門知識とマネジメン ト・スキル 41 TOPICS:02 生命環境学部 地域社会システム学科 特別コース 観光政策科学特別コース 地域食物科学科 ワイン科学特別コース 平成28年4月 社 会 の 要 請 を い ち 早 く キ ャ ッ チ ！﹁ 地 域 志 向 型 教 育 ﹂の 実 践 新 設 地域の リーダー × 活地性域化 「観光政策科学特別コース」 地域社会システム学科 「観光政策科学特 別コース」 が新設されました。 このコースで は地域資源の観光への活用、 地域資源の保 全・保護と景観形成、 観光プロモーション、 地 域の歴史・文化、 異文化コミュニケーション 等に関する知識と実践力を身につけ、 地域 のリーダーとして活躍し、 地方創生に寄与す る人材を育成します。 人材育成目標 山梨発の｢着地型観 光｣｢インバウンド観 光｣を推進し、地域 活 性 化に寄 与 する 地域のリーダーを育 成します。 卒業後進路 ●公務員等 観光関連部署、 観光協会、 ＮＰＯ等のスタッフ ●コンサルタント 観光・地域計画コンサルタントプランナー ●観光関連産業 土産品などの商工業での商品プランナー ●旅行産業 旅行会社でのツアー企画・運営専門家 ●宿泊産業 ホテル・旅館などの経営スタッフ ●旅行産業 鉄道会社・バス会社などのマネージャー 「詳しくは地域社会システム学科の ホームページをご覧ください。 地域食物科学科ワイン科学特別コースで は、ブドウやワインに関する高度な専門知識 と実践的な技術力を備え、ワイン製造に熱意 を持った技術者・研究者を育成します。本コー スの学生は、学部1年次からブドウ・ワインに 関する講義を受講し、ワイン科学に関する最 先端の知識と技術を学びます。さらに、ブドウ 栽培実習・ワイン製造科学実習・山梨県内の ワイナリーでのブドウ栽培やワイン醸造の現 場を体験するインターンシップなどの実習を 通して、実践に即した応用力を養います。 また、平成28年度には入学定員を増やし、 ワイン科学のエキスパートという従来の人材 育成目標に加え、マーケティングやワイナリ ーなどの経営に関する科目を学ぶことができ るようになりました。ワインツーリズムなどの 観光産業にも対応できる能力を培います。 ワイン科学研究センター（P.48) ▲ 観光産業にも対応出来る ワイン科学のエキスパートを育成 42 ワイン ｢ワイン科学 ワイン科学 エキスパート × ツーリズム 特別コース」 免許 と資格 自然と共生する豊かな地域社会の実現に 貢献できる人材を養成します 持続的な食糧の生産と供給による地域社会の反映を実現するために必要となる、 生命科学、 食物生産・加工、 環 境・エネルギー、 地域経済・企業運営・行政に関して広い視野を持つ人材を養成することを基本理念とします。 教員免許 共通に学ぶべき科目 （教職に関する科目、 日本国憲法・体育・外国語コミュニケーション・情報機器の操作に関する科目） と理科、 農業、 商業の教科別に学ぶべき指定科目の単位を修得すれば、 卒業時に高等学校教諭普通免許状を取得すること ができ、 教師への道が開かれます。 生命工学科・環境科学科 地域食物科学科 ■高等学校教諭一種免許状 （理科） ■高等学校教諭一種免許状 （農業） 地域社会システム学科 ■高等学校教諭一種免許状 （商業） 資格 本学部生が取得できる資格は数多くあります。 ここでは、 本学部卒業生の活躍が期待される分野において需要の高い資 格を紹介します。 なお、 資格は実務経験を重視する傾向が強く、 ここで紹介する資格も、 学部卒業後数年の実務経験を経 てから取得できるものがほとんどですが、その基礎となるのは在学中の学習です。 生命工学科・ 地域食物科学科・ 環境科学科共通 ■第一種衛生管理者 ■作業環境測定士 ■毒物劇物取扱責任者 ■技術士 ■技術士補 生命工学科 地域社会システム学科 ■上級バイオ技術者 ■税理士 ■危険物取扱者 （甲種） ■生殖補助医療胚培養士 地域食物科学科 ■危険物取扱者 （甲種） ■山梨大学ワイン科学士 ■中小企業診断士 ■販売士 ■ファイナンシャル・プランナー ■証券アナリスト ■日商簿記 ■消費生活アドバイザー 環境科学科 ■危険物取扱者 （甲種） ■公害防止管理者 ■環境計量士 ■環境管理士 ■環境カウンセラー 資格取得の詳細については、各自でご確認ください。 43 卒 業 後 は公 務 員に な り 、 山 梨の魅 力 を 多 くの人に知っても らう 縁の下の力 持 ち を 目 指 し ま す 。 在学生 メッセージ ※インタビューは、 2015年12月に行ったものです。 生命環境学部【地域食物科学科】 3年次 芳賀 紗奈美 さん（東京都出身） 私は高校生の時から、植物の無農 薬栽培や有機栽培に興味があり、 農 学系を学びたいと思っていたところ、 こうしたことに携わることもできる し、 さらに農業、栄養、 ワインと幅広く 学べる地域食物科学科のことを知 り、山梨大学への進学を決めました。 山梨大学に入って良かったと思うの は、先生方が親身に接してくださるこ とです。学生数に対して先生の人数 が多いので、授業でわからないこと は気軽に質問できますし、 メールで 質問しても、 「頑張ってね」 の一言を 添えて必ず返信してくださいます。 この学科では１年次は基礎的な勉 強、2年次後期から基礎実験、 ３年次 になって研究室ごとのテーマによる 研究に入ります。私が今取り組んで いるのは食品製造実習で、 ゲル化材 の違いで食べたときの食感がどうな るか、 また、 マウスを解剖して食物が 違うと内蔵にどういった変化がある か等を研究しています。 卒 業 後 は、公 務 員 の 仕 事に就 い て、 ワインや県産品等山梨の魅力を 多くの人に知ってもらう縁の下の力 持ちを目指します。 芳 賀 さ ん の キ ャン パ ス ラ イ フ ■3年次後期 1週間のスケジュール 月 火 水 木 金 生協学生委員会に所属し、学生の提案で食生活相談会などを開催しています。 3年次となった今のスケジュールは、だいたい実験＋授業一コマという感じです。週1回の アルバイトがない日は、放課後、夜の9時頃まで図書館などで勉強することが多いです ね。私は生協学生委員会に所属し、学生から提案して食生活の相談会等を開催していま すが、生協の店長さんや企業の方との話し合いはとても良い勉強になります。 1時限 農 病 2時限 3時限 4時限 5時限 44 栄養学実験 機能成分分析実験 食品製造学実験 作 理 物 学 登校 通学時間は自転車で5分 くらい。 今授業は一コマ なので、 朝はゆっくりして います。 授業 授業は10時40分から。 先 生の講義を聞きながら、 集中して勉強に取りくん でいます。 昼休み 友だちと一緒に学食で食 事をしたあとは、 みんな でおしゃべりして時間を 過ごします。 放課後 放 課 後は図 書 館などで 21時頃まで勉強したり、 生協学生委員会の活動 をしたりしています。 授 業 内 容や Students 先 生 方のレベルが高いので from 学 ぶことが多 く 、 非 常に充 実 していま す 。 Message 生命環境学部【地域社会システム学科】 2年次 藤原 未来生 さん（山梨県出身） 僕には歳の離れた小さな妹が二人 いて、 いつも二人のことが気にかかり ます。 中学時代まで教員になりたいと 思っていた僕が、 公務員に志望を変 えたのは、 妹たちが健やかに成長して いける安全で安心なまちを作りたい という気持ちが次第に強くなったから だと思います。 高校で進路を考えたと き、 山梨大学に地域社会システム学 科ができたことを知り、 授業内容が公 務員試験対策につながっているとい うのが、 とても魅力でした。 実際に入 学してみると、 授業内容や先生方のレ ベルが高いので学ぶことが多く、 非常 に充実しています。 今、 興味を持って いる授業は、 目指しているものに重な る部分が多い 「地方自治論」 です。 グ ループワークも多く、 いろいろな人と のコミュニケーションが必要なので、 こうしたことが社会に出てからの力を 養えると思っています。 サークルはフットサルとスノーボー ド。 体を動かし、 汗を流そうということ で楽しくやっています。 将来は、 やはり公務員になって、 妹 たちのためにも住み良いまちづくり に関わっていきたいと思います。 大学での勉強はもちろん、 アルバイトの塾講師も、 みんな将来の役にたつと思います。 今勉強しているのは、会社法や環境経済政策で、自分の将来のことを考えながら、楽しく 学んでいます。 夕方からはアルバイトで塾の講師をしています。小学生は勉強が楽しくな るように、中・高校生は将来に備えてしっかりした学力が備わるように指導しています。妹 たちに重なるせいか、子どもたちのことには自然と力が入ります。 藤 原 さ ん の キ ャン パ ス ラ イ フ ■2年次後期 1週間のスケジュール 月 1時限 火 科学技術 政 策 論 通 学にはバイクか 車 を 使っています。 大学までは 約20分ほどかかります。 授業 今 は、会 社 法 や 環 境 経 済 政 策 の 授 業 の 他、統 計ソフトを作る実習もし ています。 昼休み 学食で友人と食事。昼休 みはだいたい友人たちと 一緒に過ごします。 放課後 放課後は塾の講師をして います。 また、 サークル活 動では体を動かし、汗を 流して楽しんでいます。 3時限 4時限 5時限 木 金 マーケティ 公共経済学 ングと消費 2時限 登校 水 地域社会シス 企 業と法 テム 学 実 習Ⅰ エ ネ ル ギ ー 地方自治論 マネジメント データサイエ ンス及び演習 リスクマネジ 地域社会シス 環 境 経 済 メ ント 概 論 テム 学 実 習Ⅰ 政 策 論 地方財政学 民法各論 45 山梨大学 地域の リーダー 大学院 大学院修士課程紹介 教育学 研究科 多様化する教育問題に対処し、 地域・文化の向上に寄与できる 研究者および教育者を育成 生命医科学 専攻 医療機関や保健医療行政の 現場において活躍できる 生命医科学分野の 高度専門職業人を育成 工学専攻 高度で専門的な 知識と能力を有する 専門技術者・研究者として 社会に貢献できる人材を育成 46 子どもを取りまく社会状況が大きく変化 し続ける現在、 多様化する教育問題に対処 できる実践的な対応力と専門的な力量を 持ち、併せて地域・文化の向上に寄与でき る研究者および教育者を育成します。 教育支援科学専攻では、子どもたち一人 ひとりの教育を受ける権利を保障し、 その 成長発達のニーズに応え支援する教育実 践・教育制度を探求します。新たな教育実 践を構想する力の基盤となる教育支援科 学的調査研究法とそれを駆使した知見の 開発の進展と教育を期します。 教科教育専攻では、 各教科の教育内容に 関する専門的知識を深め、 シークエンスに 応じた教材と授業方法を開発する力を育成 します。それぞれの教材の基盤となる文化 特性に応じて、 教育内容の核を構成する本 質的知見を追究しながら、 教材研究と授業 方法に関する基礎的研究の進展とその教 育を期します。 教科教育専攻には、言語文 化、社会文化、科学文化、芸術文化、 身体文 化の５つのコースがあります。 教育実践創成専攻（教職大学院） は、 地 域の学校の課題に即した学校改善・授業改 善の構想力・実践力を育成します。 現職大 学院生と学部卒大学院生が共に学ぶこと を通して、 教育に関する高度の実践的専門 性と教育実践を具体的な場でリードする力 の育成を図ります。 将来の医学や生命科学研究を担う研究 者・技術者および社会医学、 健康科学分野 の研究成果を医療機関や保健医療行政の 現場において実践できる高度専門職業人 を育成します。 医工農融合および文理融合による教育 的、 法的、 社会的諸問題に関する考えを確 立することを目指します。社会人学生につ いては、 医療、 行政、 教育現場の人材の再教 育、高度技能教育の場として位置づけ、 現 場での具体的な課題解決のための実践的 な研究および教育を行っています。 課程の一層の充実により、最新の生命科学 や先端医療技術の教育はもとより、それま で医学を学んでこなかった入学生に対して も医学の基本を十分に学べるような教育 課程が準備されています。 さらに、高度専 門技術者が持つべき医療倫理観、 医学研究 倫理観を養い、先端治療技術に対する倫理 また、 入学前から指導教員を決め、入学 後にはすぐに指導が受けられる体制が整っ ており、円滑な研究が行えます。 指導教員 の研究分野は多岐にわたり、生命科学から 社会医学、臨床研究まで、入学生の多様な 要請に応えられる充実した教育と指導を受 けることができます。 工学専攻では、 国際的視野を持って現代 社会が直面する課題の解決に資する学術研 究を創造的に推進する優れた研究者、 並び に高度で専門的な知識と能力を有する職業 人に必要な教育研究を行います。 （５） 土木環境工学コース…環境と調和した 安全で持続可能な社会の創造を専門 （６） 応用化学コース…有機化学、無機化学、分 析化学、物理化学、高分子化学などを専門 （７） 先端材料理工学コース…先端電子デ バイス、 新機能材料開発を専門 （８）流域環境科学特別教育プログラム…水 工研究、 水質研究などを専門 （９） グリーンエネルギー変換工学特別教育 プログラム…燃料電池、太陽電池、 水素 製造、 熱電変換などを専門 各コースで専門知識および開発能力、 問 題発見・解決能力、 国際的コミュニケーショ ン能力を修得し、 専門技術者・研究者として 社会に貢献できる人材を育成します。 本専攻では、以下のコースを用意しています。 （１）機械工学コース…生産技術、 輸送機械、 動力エネルギー、 医工学などを専門 （２） 電気電子工学コース…電子・光デバイス、 回路設計、 電力制御、 情報通信などを専門 （３） コンピュータ理工学コース…情報の解 析・学習・予測・操作をする技術を専門 （４） メカトロニクス工学コース…機械・電気・ 情報の総合的知識を修得 学 部 修士課程 （4/6年） ■幼小発達教育コース ■障害児教育コース ■言語教育コース ■ 生活社会教育コース ■ 科学教育コース ■ 芸術身体教育コース 教 育 学 研 究 科 教 育 支 援 科 学 専 攻 教科教育専攻 教 育 学 部 学校教育課程 （2年） 言語文化コース 社会文化コース 科学文化コース 芸術文化コース 身体文化コース 医学部 教育実践創成専攻 （教職大学院） 医学科 医工農学総合教育部 生 命 医 科 学 専 攻 機械工学科 電気電子工学科 コンピュータ理工学科 情報メカトロニクス工学科 土木環境工学科 応用化学科 先端材料理工学科 地域社会システム学科 生命環境学 専攻 人類にとって最も普遍的で 重要な課題に関わる 複雑で多様な課題の解決に 貢献できる人材を育成 看護学 専攻 質の高い看護サービスを 提供するために求められる 科学的知識と技術を有する 看護専門職の育成 攻 環境科学科 生命環境学 地域食物科学科 専 生命環境学部 生命工学科 工 学 専 攻 工 学 部 看 護 学 専 攻 機械工学コース 電気電子工学コース コンピュータ理工学コース メカトロニクス工学コース 土木環境工学コース 応用化学コース 先端材料理工学コース 流域環境科学特別教育プログラム グリーンエネルギー変換工学特別教育プログラム バイオサイエンスコース 食物・ワイン科学コース 地域環境マネジメントコース 医工農学総合教育部 医 学 領 域（ 4 年 ） 先 進 医 療 科 学 専 攻 生 体 制 御 学 専 攻 医 学 工 学 融 合 領 域（ 3 年 ） ヒューマンヘルスケア学専攻 人間環境医 工学専攻 看護学科 博 士 課 程（ 3 / 4 年 ） 生体環境学コース 生命情報システム学コース 工 学 領 域（ 3 年 ） 機能材料システム工学専攻 情報機能システム工学専攻 環境社会創生工学専攻 グリーンエネルギー変換工学 特別教育プログラム 生命環境学専攻では、 「生命・食・環境・経 デルとしながら科学的に探求し、 食品産 営」 に関する教育研究を行います。 自然科 業を原料生産、加工・販売、安全から経 学と社会科学の文理融合的なアプローチ 営まで多面的に見渡せる教育研究 で、人類にとって最も普遍的で重要な 「食と （３）地域環境マネジメントコース…環境・エ 健康」 および 「生命と環境」 に関わる複雑で ネルギー、地域経済・企業経営・行政に 多様な課題の解決に貢献できる人材を育 関する教育研究 成します。 本専攻では、以下のコースを用意しています。 （１） バイオサイエンスコース…生命科学お よび生命工学に関する教育研究 「食と健康」 および 「生命と環境」 に関わる課 題を、社会・経済・行政システムとの関わり でとらえ、 自然科学の知識で理解・分析し、 技術革新や政策によって解決する意欲をも つ人を求めます。 （２）食物・ワイン科学コース…ワインをモ 看護学専攻では、質の高い看護サービス 職者が離職することなく修学するために、 を提供するために求められる科学的知識と 昼間と夜間に開講し、 ２年の標準修業年限 技術を有する看護専門職の育成を理念とし を越えて一定期間（最長４年） で修了できる ています。 長期履修制度によって、 年間の履修にかか 研究教育領域は、 本年度から新設された る時間的負担の軽減を図っています。 この ４領域を含む１０領域（基礎看護学、臨床看 制度を利用し、 大半は就業しながら学んで 護学、母子看護学、地域看護学、高齢者看 います。 護学、精神看護学、感染看護学、産業保健 修士課程修了者は、 保健医療福祉や看護 看護学、排泄看護学、 国際看護学） です。 教育の領域にて活躍しており、 さらに博士課 看護学は実践の科学であり、看護職とし 程ヒューマンヘルスケア学に進学して看護 て実践する中で疑問や課題を見出し、 大学 の実践・研究・教育方法の開発・構築に努め、 院に進学する方も多くいます。そのため、有 看護学の発展を探求することもできます。 47 教育研究施設紹介 山梨大学は、 クリーンエネルギー、流域環境科学、発生工学、 先端脳科学、医療機器開発など、 さまざまな特色ある教育・研 究を行い、その成果を通じて社会の発展に貢献しています。 工学部附属 ものづくり教育実践センター 創造性豊かなエンジニアの育成 ものづくり教育実践センターでは工学部１年次から３年次にかけて、 ものづくりにおける導入・基礎・実践教育の一貫した教育プログラムを 実施しています。 １年次向け授業「実践ものづくり実習」 では、 ものづくり 体験を通して、 ものをつくり出すことの楽しさや難しさを知ってもらいま す。その後「機械加工および実習」などで、各種工作法の概要や各種工 作機械の操作を理解し、実際に機械加工ができる能力を身に付けます。 これらの経験を活かし、 ３年次の授業「ＰＢＬものづくり実践ゼミ」 で、与え られた課題解決を目指し、工学部各学科の混成チームでアイデアを話 し合い、役割分担・作業等を行うことにより、社会に出て役立つ実践的な ものづくり能力を高めます。 大学院附属 ワイン科学研究センター 国内唯一のワイン研究機関 ワイン科学研究センターは、 日本のワイン産業に寄与することを目的 として昭和２２年に設立されて以来、国内で唯一のワインに特化した教 育・研究施設としてブドウ・ワインに関する教育・研究活動を続けてきま した。 センターには３つの研究室 （果実遺伝子工学研究部門、 発酵微生物 工学研究部門、 機能成分学研究部門） があり、 ブドウ栽培からワイン醸 造、 その成分分析など広い範囲の研究活動を行っています。 センターの 教員は、 学部、 大学院、 社会人 （文部科学省：高度人材養成のための社会 人学び直し大学院プログラム） のワイン科学教育に携わり、 日本のワイン 産業に必要な多くの人材を輩出するだけでなく、 国際的視野に立った多 くの社会貢献活動を通して、 日本のワイン産業の発展に寄与しています。 大学院附属 クリスタル科学研究センター 革新的な結晶材料の研究と開発 クリスタル科学研究センターは、水晶や機能性結晶材料の育成・加工 など地場産業に関わる唯一の研究施設として、文部省令により昭和３７ 年に設置されました。 「結晶ボンドエンジニアリング研究部門」および 「結晶構造エンジニアリング研究部門」の２部門からなり、サブナノス ケールの原子配列制御、 ミクロ・ナノスケールの集合組織制御に注力し て、単結晶育成技術の開発、新機能性材料の探索、新規機能創成など結 晶材料科学に関する先端的研究を行っています。 また、蓄積してきた知 識や技術を生かしつつ、時代の要請に応え、我が国の科学技術や社会に 貢献するとともに、教育に一層力を注ぐ体制を整えて、国内外から積極 的に大学院生を受け入れています。 48 大学院附属 国際流域環境研究センター 世界の水問題へ果敢に挑戦 水は暮らしに欠かせません。一方で、気候変動による洪水や渇水、人口 集中による水質の悪化やそれによる健康への影響が心配されています。 国際流域環境研究センターでは、水資源や水災害、汚染や浄化、健康や 社会問題に関する専門家が協力し合い、 これらの課題に精力的かつ分野 横断的に取り組んでいます。 また、水問題の解決を担う次の世代を育て るため、 アジア諸国から集まった留学生（文部科学省：国費外国人留学生 の優先配置を行う特別プログラム） と日本人学生に対してユニークな大 学院教育を行い、多くの修了生を輩出しています。 さらに、豊かな国際 ネットワークを活用した海外研修生の受け入れや派遣、山梨、 ネパール、 タイ、ベトナムなど世界各地の自治体や研究機関との共同研究、市民と の交流を通して、活動成果を地域に還元しています。 学内共同教育研究施設 クリーンエネルギー研究センター 燃料電池および太陽エネルギー変換研究の最先端 クリーンエネルギー研究センターは、 燃料電池や太陽エネルギー変換 などのクリーンエネルギーに関する教育・研究を推進する目的で平成１３ 年に設置されました。 燃料電池研究部門では、 自動車、 家庭用や火力代替 発電所用の燃料電池の実用化を加速する新材料合成や特性解析など総 合的な研究を展開しています。 太陽電池・環境科学研究部門では、 太陽光 と水から水素を製造する光触媒や廃熱を利用する熱電変換材料等の研 究を進めています。 国内外の大学や企業とも協力しながら国家プロジェ クト等を推進しています。 また、 学部生 （工学部応用化学科） と大学院生 （文部科学省博士教育リーディングプログラム：グリーンエネルギー変換 工学特別教育プログラム） の教育・研究指導にも直接携わり、 グリーンエ ネルギー分野の研究・人材育成の中心拠点として役割を担っています。 学内共同教育研究施設 燃料電池ナノ材料研究センター 燃料電池の高性能化・高耐久化・高効率化へ わが国のエネルギー供給の安定化・効率化、地球温暖化問題の解決 の観点から燃料電池が注目されていますが、本格普及には、 コストの低 減や耐久性及の向上のための革新的なブレークスルーが産業界より待 望されています。燃料電池ナノ材料研究センターは平成２０年に設立さ れ、燃料電池の触媒・電解質膜・ＭＥＡ等の材料を研究してきました。平成 ２７年からは、燃料電池の本格普及時に核となる、高性能化・高耐久化・高 効率化のための触媒や電解質材料を、世界最高水準の教員と実験環境 で研究しています。大学院生等が、国内外の研究者、多くの社会人ドク ターと共に、燃料電池材料研究を行い、 さらに、国内外の大学院生・若手 研究者などを招待して開催する 「国際サマーセミナー」の企画・運営等、 国際学会を経験する場も設けています。 学内共同教育研究施設 発生工学研究センター 世界トップレベルのライフサイエンス研究 発生工学研究センターの特長は、発生工学と呼ばれる動物バイオテク ノロジー分野の研究を行うために不可欠な、 フル装備のマイクロマニ ピュレーターが１７セットも配備されていることで、 これは世界最大級の 規模を誇っています。 この装置を駆使することで、遺伝子改変マウスの 作成、生殖細胞のフリーズドライ化保存、体細胞から子供を作るクロー ン技術の実用化、絶滅危惧種の救済や絶滅してしまった動物のクローン 復活、 さらには宇宙ステーションを利用した宇宙での生殖技術など、人類 が近い将来必要とする様々な新技術の開発を行っています。そしてこれ らの研究を通して、次世代の発生工学研究のエキスパートを育成するこ とにも力を入れています。 49 将来の目標に合わせて全力で就職活動をサポート 進路支援情報 大学卒業後、 どのような道に進むのかを決め、希望を実現するには、様々な情報や支援が必要です。 山梨大学では、就職や大学院進学など将来へ向かう学生を全力でサポートします。 Point1 Point2 Point3 進路支援体制 進路支援事業 キャリア・アドバイザー制度 各学部には、 コース・学科毎に就職（進路） 担当教員が配置され、進路相談にあたって います。 また、甲府キャンパスにはキャリア センターを設置し、就職に関する支援を行 うとともに、大学院・編入学などの進学資 料の収集・提供をしています。キャリアセン ターでは、収集した資料の閲覧とパソコン を利用した進路情報の検索等を自由に行 うことができます。 入 学 から 卒 業 まで の 間 に 、企 業、教員、公務員といった、それ ぞれの進路希望に応じた「企業 就 職ガイダンス」や「 教 員 採 用 試験ガイダンス」のほか、業界・ 企業研究会、インターンシップ などの 進 路 支 援 事 業を展 開し ています。 自分の将来を考えるうえで大切 なものは、自分がどのように生き るか、 どうありた い かという、自 身 の 未 来を考えることです。そ の先にある 「就職」 と 「キャリア発 達」を支援するため、企業や教員 等の経験豊富なスタッフ （キャリ ア・アドバイザー） による指導・助 言を行います。 就職活動の流れ 1・2年次 3年次・修士1年次 4月∼6月 7月 8月 4年次・修士2年次 9月 10月 11月 12月 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月∼ 2月 3月 ◆自己分析（自分の興味・関心、適性等の理解。 さまざまな観点から考え、 自身について深く考える） ◆業界・職種・企業(団体)研究（業界動向、仕事理解、企業方針、行政課題、教育施策等の理解。応募企業等の絞り込みを行う） 共通項目 ◆筆記試験対策（SPI*1・一般常識・論作文、公務員・教採一次試験など、 選考通過を目指して準備をする） ◆インターンシップ（働き方・求められる能力等の理解する） ◆OB・OG訪問（興味のある業界や企業で働いている先輩を訪ね、実際の仕事内容、社内の雰囲気等の理解する） 公 務 員 国家 一般職 都道府県 職員（上級） 政令指定都市 職員 市町村職員 国立大学法人 キャリアセンター では、 社会で必要 とさ れる 「職 業 意 識」 や 「知 識」 ・ 「能 力」 ・ 「素 質」 ・ 「スタ ンス」 を認知し、 自 分自身 の 志 望・志 向を明確に出来る よう、 ガイダンス、 セミナー等を開催 し、 また、 個別相談 も実施しています。 ※キャリアセンター主 催のイベントについ ては、 YINS-CNS(キャ ンパス・ネットワーキ ング・システム*2)より お知らせします。 ※ 「総合職」 並びに 「専門職」 の スケジュールは異なります。 ※各自治体により、 試験スケ ジュールは異なります。 【採用選考活動】 面接や試験等、 実際に選考が行われる期間 ≪個人面接・集団面接・集団討論・作文など≫ ≪応募書類・適性検査(SPI*1等)≫ （選考活動開始6月以前に実施される可能性あり） 内々定 官公庁 ︵行政機関︶ 等合同セミナー ︵学内開催︶ 教 員 業界・企業研究会 ︵学内開催︶ 企 業 進路を考えながら 大学生活を送る 【採用広報活動】 企業が採用情報等を学生に開示・広報する期間 就職ガイダンス・企業説明会・WEBセミナー等への参加 募集要項配布 願書提出 募集 要項 配布 願書 提出 募集 要項 配布 一次試験 一次 試験 願書 提出 一次 試験 赴任校 決定 合格発表 官庁訪問 二次試験 合格発表 二次試験 三次試験 合格発表 募集要項 配布 *2 「YINS-CNS」 とは…学生に授業・時間割変更、 学内の各種イベント等をインターネット上で知らせるシステム。 "シー・エヌ・エス"と呼ばれている。 50 二次試験 募集要項 配布 *1 「SPI」 とは…総合適性検査。 能力(言語・非言語分野)と性格の検査に分かれる。 採用の判断材料として幅広く企業等が取り入れている。 については、業界や企業等によりスケジュールが違う場合があることを示しています。 内定 （10/1以降） 願書 提出 一次試験 （共通） 一次 試験 合格 発表 二次 試験 二次試験（各機関ごと） 合格発表 平成28年1月現在 就 職 活 動 を 強 力 に バック アップ！ キャリアセンター キャリアセンターでは、 学生が大学で身につけた知識や経験を生かし、 自 分が本当にやりたい仕事につき、充実した人生が送れるよう様々な面か らサポートします。就職支援は、就職情報の提供のほか、企業、教員、 公務 員と進路に合わせたガイダンスや面接対策等の講座を開催します。 また、 キャリア・アドバイザー制度を設け、経験豊かなスタッフが、 きめ細 かくそれぞれの就職活動をサポートします。 「キャリアセンター」 では、 下記の進路支援事業を実施します ●就職、進学等、学生への支援方策の策定及び実施 ●低学年次からの進路形成に必要な方策の策定及び実施 ●学生の進路に係る調査及び分析 ●学生のキャリア形成に必要な方策の策定及び実施 ●進路支援事業の企画･実施及び進路情報の提供 企業や教員の経験豊富なキャリア・アドバイザーが、就職とキャリア発達を支 援するため、一対一で助言、指導を行います。 具体事業内容の一部 キャリア教育 就職支援 ❶業界・企業研究会、企業就職ガイダンス、個別企業セミナー ❷教員採用試験対策講座、教員採用対策ガイダンス ❸公務員試験対策講座、公務員試験対策ガイダンス ❹面接対策講座、マナー講習 ❺インターンシップのマッチング支援 ❻求人情報、企業情報、大学院情報などの進路情報の提供 進路相談 ❶キャリア・アドバイザーによる個別相談 ❷ジョブカフェ所属キャリア・カウンセラーによる個別相談及びセミナー ❸ヤング・ハローワーク所属学卒ジョブ・サポーターによる個別相談 キャリアセンターでは、就職に関する様々な情報が得られます。 在学生就職 ❶キャリア形成科目の開講 Report 子どもの心を理解する教師になりたい。 中学時代の僕は学校に居場所がなくなるくらいのやんちゃ だったのですが、一人だけ僕のことを真剣に怒り、勉強に心が 向いたときは放課後まで面倒をみてくれる先生がいました。最 初は 「なんだこの人は」 と思ったのですが、 はみだした生徒に 真っすぐ向き合ってくれる先生の姿を見ているうちに、 自分も こういう人になりたいと、 教師を目指すようになりました。 山梨大学を選んだのは、 ボランティアなどで１年次の時から、 教育現場にふれる機会があると知ったからです。入学すると早 速教育ボランティアに参加し、地域の活動にも加わりました。今 ではそこで知り合ったスクールカウンセラーの方と一緒に、 不 登校の子どもたちが集う団体を運営させていただいていま す。 こうした様々な活動の中で、 「どうしたらこの子の心を理解 できるだろう」 と考えることが、教師になるための自分の対策だ と思っています。 僕の就職活動は、 毎日の生活そのものといっ た感じですが、 このようなことができるのは、学生のやる気を認 め、積極的に支援してくれる山梨大学の教育環境があるからだ と思っています。 ※インタビューは、 2015年12月に行ったものです 教育人間科学部 生活社会教育コース 3年次 南 翔伍 さん 51 平成26年度のおもな進路 2015年5月1日現在 教育人間科学部 ※1 学校教育課程 諸学校 2.9％ （3人） 生涯学習課程 ［教員以外の進路］ その他 7.7％ （8人） 大学院 18.3％ 教員 44.2％ （19人） 企業等 16.3％ 公務員 （17人） 10.6％ （46人） （11人） 卒業者数：104人 【官公庁等】 山梨県、 甲府市、 甲斐市、 笛 吹市、市川三郷町、横浜市、 豊橋市、高崎市、伊豆の国市 （保育士） 、 苅谷市 （保育士） 、 桐生市 （保育士） 事 業 団、 タクス・フォー ス、 ティーガイア、 名古屋ＦＣ、 日 本郵便、 東日本旅客鉄道 （JR 東日本） 、 ファナック、 山梨中 央銀行、 山梨放送、 NPO法人 ルーデンススポーツクラブ 【企業等】 【大学院】 ＬＥＯＣ、 YBS T&L、 柏崎信用 上越教育大学大学院、 筑波 金庫、 甲信アルプスホーム、 大学大学院、 福岡教育大学 サカイ引 越センター、 スプ 大学院、 山梨大学大学院 リックス、 セイハネットワー ク、 社会福祉法人 聖隷福祉 国際共生社会課程 その他2.9％（1人） 諸学校 2.9％（1人） 教員 諸学校 12.0％ その他 12.0％ （3人） 8.0％ （2人） 公務員 8.0％ （2人） （3人） 大学院 12.0％ 企業等 48.0％ （3人） （12人） 卒業者数：25人 ［教員以外の進路］ 【官公庁等】 【大学院】 富士川町、 青木村 （長野県） 東京学芸大学大学院、 山梨 大学大学院 【企業等】 ウエルシア薬局、 相模湖交 流センター、 佐川急便、 綜合 舞台サービス、 ファナック、 ポーラファルマ、 公 益 財 団 法 人 日本YMCA 同盟 （広島ＹＭＣＡ） 、 ノジマ、 NPO法人ルーデンススポー ツクラブ ソフトサイエンス課程 教員2.9％ （1人） 公務員 23.5％ （8人） 企業等 67.6％ （23人） 卒業者数：34人 ［教員以外の進路］ 【官公庁等】 山梨県、山梨県（学校事務）、 甲 府 市、東 京 消 防 庁、香 取 市、 浜松市、 池田町 （長野県） 【企業等】 Honda Cars静 岡、 ＪＲ東 京 西駅ビル開発、 ＫＣＳ、 Ｔ Ｉ Ｓ、 ア スフィール、 オギノ、 国際航 業、 シャトレーゼ、 トヨタツー リストインターナショナル、 ニ ッ セ ー、 ネ ク スト エ ナ ジー・アンド・リソース、 飛騨 農業協同組合、 フジシン、 プ ラザクリエイト、 北陸銀行、 メルフィス、 山梨県民信用組 合、 山 梨 放 送、 山梨中央銀 行、 ユニタス （ユニタス日本 語学校） 国際共生社会課程については、 平 成24年 度 の 新 学 部 設 置 の 際、生命環境学部地域社会シス テム学科の母体となりました。 地域社会システム学科のおもな 進 路は、学 部 紹 介 の41ペ ージ をご参照ください。 諸学校 5.3％ （2人） その他 10.5％ （4人） 教員 18.4％ （7人） 大学院 23.7％ （9人） 公務員 21.1％ 企業等 21.1％ （8人） （8人） 卒業者数：38人 ［教員以外の進路］ 【官公庁等】 【大学院】 甲 府 市、 富 士 吉 田 市、 北 杜 東京農工大学大学院、 広島大 市、 相模原市、 富士市、 焼津 学大学院、 山梨大学大学院 市、 豊山町 （愛知県） 【企業等】 アサヒ道路、岩間井戸工業、 秀英予備校、とぴあ浜松農 業協同組合、北陸銀行、み な み 信 州 農 業 協 同 組 合、 ユードム ソフトサイエンス課程について は、平成24年度の新学部設置の 際、生命環境学部環境科学科の 母体となりました。環境科学科 のおもな進路は、学部紹介の40 ページをご参照ください。 ※1教育人間科学部は、 平成24年度学部改組を行いました。上記の進路は教育人間科学部の旧課程のものです。 工 学 部 ※1 機械システム工学科 ［機械工学科に改組］ 教員0.9％（1人） 公務員 1.9％（2人） その他 13.2％ （14人） 大学院 28.3％ （30人） 企業等 55.7％ （59人） 卒業者数：106人 【官公庁等】 静岡市、 神栖市 電気電子システム工学科 ［電気電子工学科に改組］ デンソーテクノ、 東海旅客鉄 道 （JR東海） 、 南部化成、 ニス カ、 日信工業、 日本自動機工、 日本電産サンキョー、 日本ビ ニロン、 ビアメカニクス、 日立 空調ＳＥ、 日立工機、 富士重工 業、 富士電機、 プログレス・テ クノロジーズ、 文理学院、 平 和、 前田工業、 マキタ、 三菱自 動車エンジニアリング、 ミマ キエンジニアリング、 メディア クリエイトコミニュケーション ズ、 山梨大学 （技術職員） 、 ヤ マハモータエレクトロニクス、 やまびこ、 ルビコンエンジニ アリング 【企業等】 ASTEC、 KYB、 NECプ ラット フォームズ、 NTN、 朝日工業 社、 アスモ、 アルプス技研、 い すゞ自動車、 オーテックエレク トロニクス、 オーテックメカニ カル、 クオリサイトテクノロ ジーズ、 小糸製作所、 コーリ ツ、 サカエ金型工業、 三明機 工、 サンコール、 シチズン・シ ステムズ、 シチズン時計マニ ファクチャリング、 新晃プラン ト、 スカイマーク、 スズキ、 ス マートインプリメント、 スリー ボンドホールディングス、 靜 【大学院】 甲、 セイコーエプソン、 多摩川 東京大学大学院、 山梨大学 精機、 中菱エンジニアリング、 大学院 コンピュータ・メディア工学科［コンピュータ理工学科に改組］ 諸学校 3.0％ （2人） 公務員 3.0％（2人） その他 7.5％ （5人） 大学院 35.8％ （24人） 企業等 50.7％ （34人） 卒業者数：67人 52 ジー情報ネットワーク、 トラ イ・ハード、 長野日本ソフトウ エ ア(長 野NSK)、 ニ スカ、 日 【企業等】 本郵便、 ネオシステム、 ビッ NECソリューションイノベー プシステムズ、 ヒューマンサ タ、 NECプ ラットフォー ム イエンス、 ヒューマンズ・ネッ ズ、 アイビス、 アップロード、 ト、 ブリリアント、 三菱電機、 ヴィンクス、 エ ス ア イ イ ン 三菱電機インフォメーション フ ォ ジ ェ ニ ッ ク、 カト ム、 システムズ(MDIS)、 ミラプ キュー･テック、 ケイケンシス ロ、 レゾナント・システムズ、 テム、 小糸製作所、 甲府情報 ワイ・シー・シー システム、 コンピュータマイ ンド、 シグマトロン、 静岡コン 【大学院】 ピュータサービス、 ジスクソ 静岡県立大学大学院、北陸 フト、 シンク情報システム、 先端科学技術大学院大学大 セイコ ー エ プソン、 ティー 学院、山梨大学大学院 公務員 1.5％（1人） 大学院 49.3％ （33人） 企業等 49.3％ （33人） 卒業者数：67人 【官公庁等】 山梨市 サービス、 メイテック、 八千 代工業、 ヤマト科学、 リコー ジャパン 【企業等】 KE・OSマシナリー、 NECプ 【大学院】 ラットフォームズ、 愛知機械 電気通信大学大学院、山梨 工業、 アドソル日進、 イース 大学大学院 タン、 遠藤科学、 加藤電器製 作所、 共信冷熱、 きんでん、 シーテック、 スマートインプ リメント、 靜甲、 田中精密工 業、 テクノアルファ、 デザイ ンスタジオリル、 東洋計器、 トラスト・テック、 トーエネッ ク、 トーヨーコーケン、 八王 子情報センター、 ヒップ、 ニ スカ、 日本高圧電気、 日本電 設工業、 三菱電機システム 土木環境工学科 【官公庁等】 甲州市、 長野県警察 大学院 17.4％ （12人） 公務員 33.3％ （23人） 企業等 49.3％ （34人） 卒業者数：69人 【官公庁等】 山梨県、 山梨県警察、 山梨市、 愛知県警察、 岐阜県、 千葉県、 東京消防庁、 中野区、 志木市、 上越市、 須坂市、 津島市、 藤枝 市、 碧南市、 四日市市 セントラルコンサルタント、 第 一建設工業、 大成建設、 東海 旅客鉄道 （JR東海） 、 東京コン サルタンツ、 東洋コンサルタ ント、 内藤ハウス、 中日本ハイ ウェイ・エンジニアリング名 古屋、 西松建設、 日鉄住金パ イプライン＆エンジニアリン グ、 疾測量、 富士エンジニアリ ング、 フジヤマ、 真柄建設、 八 千代エンジニヤリング、 矢作 建設工業、 公益社団法人 山 梨県建設技術センター 【企業等】 天野工業、 大林組、 岳南排水 路管理組合、 化工機プラント 環境エンジ、 ケイ・エム調査 設計、 建設技術研究所、 サン ポー、 ジェイアール東日本コ ンサルタンツ、 静岡コンサル タント、 首都高メンテナンス 【大学院】 西東京、 鈴中工業、 鈴与建設、 山梨大学大学院 ※平成27年度の進路については、 山梨大学キャリアセンターのホーム ページでご確認ください。http://www.career.yamanashi.ac.jp/ 医 学 部 医学科 看護学科 その他1.6％ （2人） その他の病院 48.4％（59人） 本学附属病院 28.7％（35人） 他大学 附属病院 21.3％（26人） 卒業者数：122人 相澤病院 大阪大学医学部附属病院 岡山大学病院 沖縄県立病院 京都大学医学部附属病院 甲府共立病院 国立病院機構長良医療センター 自治医科大学附属病院 市立甲府病院 信州大学医学部附属病院 仙台オープン病院 千葉大学医学部附属病院 筑波大学附属病院 東京医科歯科大学医学部附属病院 東京女子医科大学 東京大学医学部附属病院 東京都済生会中央病院 東北薬科大学病院 長岡中央総合病院 長野赤十字病院 名古屋第一赤十字病院 成田赤十字病院 日本医科大学付属病院 弘前大学医学部附属病院 深谷赤十字病院 北海道大学病院 焼津市立総合病院 山梨県立中央病院 山梨赤十字病院 山梨大学医学部附属病院 横須賀共済病院 横浜市立大学附属病院 応用化学科 進学 1.6％（1人） その他3.1％（2人） 【官公庁等】 甲斐市 静岡県 公務員 6.3％ 富士見町 （4人） 本学附属病院 42.2％（27人） その他の病院 46.9％（30人） 山梨県 【医療機関等】 JA長野厚生連長野松代総合病院 JCHO山梨病院 伊那中央病院 沖縄県立病院 卒業者数：64人 刈谷豊田総合病院 北里大学病院 甲府城南病院 順天堂大学医学部附属浦安病院 信州大学医学部附属病院 諏訪赤十字病院 東京医科歯科大学医学部附属病院 東京医科大学 八王子医療センター 東京大学医学部附属病院 東邦大学医療センター 虎の門病院 長野県立病院機構長野県立こども病院 日本大学医学部附属板橋病院 浜松医科大学医学部附属病院 広島大学病院 宮崎県立宮崎病院 山梨赤十字病院 山梨大学医学部附属病院 【大学院】 熊本大学養護教諭特別別科 生命工学科 ※2 公務員 1.7％（1人） その他 3.3％（2人） 企業等 10.0％ （6人） 大学院 85.0％ 公務員 6.4％ 【官公庁等】 南アルプス市 （消防職） （3人） 【企業等】 愛しとーと、 アスフィール、 エスエスワイ、 オギノ、 内藤 ハウス 大学院 53.2％ （25人） 【大学院】 名古屋大学大学院、山梨大 学大学院 （51人） 卒業者数：60人 企業等 40.4％ （19人） 卒業者数：47人 【官公庁等】 【大学院】 山梨県、韮崎市、南アルプス 山梨大学大学院 市 【企業等】 TSメリクロン、 クリニカルサ ポ ー ト、 高 信 化 学、 サ ン・ フ ー ズ、 四 恩 醸 造、 関谷醸 造、 全国農業協同組合連合 会山梨本部、 テンヨ武田、 鳥 居薬品、 日邦産業、 沼津信用 金 庫、 はくばく、 三 河 商 事、 宮坂醸造、 山梨峡北交通、 山 梨県信用農業協同組合連合 会、 山梨中央銀行 循環システム工学科 ※3 その他2.1％（1人） 諸学校 4.2％（2人） 公務員 6.3％（3人） 大学院 16.7％ （8人） 企業等 70.8％ （34人） 卒業者数：48人 【官公庁等】 甲斐市、 甲州市、 昭和町 ソフトバンク、 タツミ、 日本 政策金融公庫 甲府支店、 一 般財団法人 日本モータ― ボート競走会、 日本郵便、 ネ オシステム、 日 立ソリュー ションズ、富士通ビー・エス・ シー、 ブリングアップ史、 北 陽建設、 山梨中央銀行、 ゆう ちょ銀行 【企業等】 NTTシステム開 発 浜 松 支 店、 NTTファシリティーズ中 央、 NTTファシリティーズ東 海、 YSKe-com、 ア イ オ ス、 オギノ、 おびなた、加取（カト リホーム）、 コンピュター・テ クノロジー、 コンピュータマ 【大学院】 インド、三建設備工業、静岡 山梨大学大学院、横浜国立 コンピュータサービス、静銀 大学大学院 ビジネスクリエイト、清水銀 行、秀英予備校、鈴建興業、 全国農業協同組合連合会、 ※1 工学部は、平成24年度学部改組を行いました。上記の 進路は工学部の旧学科のものです。 ※2 工学部生命工学科については、平成２４年度の新学部設 置に伴い、生命環境学部に移行しました。生命環境学部 生命工学科のおもな進路は、学部紹介の38ページ、 「活躍できる分野・進路」 をご参照ください。 ※3 循環システム工学科については、平成24年度の新学部 設置の際、生命環境学部環境科学科及び地域社会シス テム学科の母体となりました。両学科のおもな進路は、 学部紹介の40、41ページをご参照ください。 53 卒業生からの 一瀬 絢子 さん 平成24年 教育人間科学部 学校教育課程 教科教育コース 理科教育専修卒業 平成26年 大学院教育学研究科 修士課程 教科教育専攻 科学文化コース修了 私の両親は教員で、小さい頃から学校の先生に憧れて いましたので、 こうして教職に就けたことを幸せに思ってい ます。子どもたちが秘めている力は教育実習のときから感 じていましたが、 実際に教育現場に立つと子どもたちの知 恵や想像力に驚くことが多く、私のほうがいろいろ教えら れていると思うこともあります。教師になって強く感じたの は、 教育はチームで行うものだということです。何でも一人 で頑張るのではなく、 必要なときに互いに助け合うことで、 よりよい教育環境が生まれることを実感しています。 母校の山梨大学では、親身になって面倒を見てくださる 先生方や、今でも交流が続く大切な友人たちとの出会いが あり、 それが私の力となっています。 私が受け持っているのは一年生ですが、 この歳ではまだ感 情を上手に表現できず、 うれしさも悲しさも全身で表してぶ つかってきますので、 私もまた全力で受け止めようと努力し ています。 今、 社会には様々な問題があり、 学校では愛情不 足が疑われる子どもたちの問題行動も見られます。 私にでき ることは限られていますが、 子どもたちが心穏やかに学習に 取り組めるよう、 精一杯の愛情を持って、 子どもたちと関わっ ていきたいと思っています。 また、 子どもの興味・関心を最大 限引き出せるよう、 これからも努力していきたいと思います。 54 医 師はとても 市川三郷町立 市川小学校教諭 やり 甲 斐のある仕 事 。 毎日が充 実 していま す 。 精一杯の愛 情で 子 ども たち と関 わり たい。 教育学部OG 医 学 部 O G 山梨大学医学部附属病院 高三野 彩紗 さん 平成26年 医学部 医学科卒業 私が医師をめざすきっかけとなったのは、 小学校6年生の とき、 国境なき医師団の 「子どもレポートプロジェクト」 に参 加し、 中国の孤児院でストリートチルドレンを保護し、 面倒を 見る医師たちに接したことでした。 山梨大学では、 通常の授 業のほか、 ライフサイエンス特進コースで疫学の勉強をさ せてもらいました。 基礎研究という形で、 臨床とはまた違う 視点を持てたことは、 とてもためになったと感じています。 現在は、 卒後臨床研修として各診療科を回っています。 研修医は主に入院患者さんの全身ケアを担当し、 上司と相 談して診療計画を立てたり、検査をしたりするわけですが、 そこで診断がついて治療を行い、 退院に至るというのが私 たちのめざすところであり、 やり甲斐を感じるところでもあ ります。 医師として心がけていることは、 患者さんがどのように 病気と向き合っていきたいかを重視し、患者さんを中心と した医療を行うことです。 医師はとてもやり甲斐がある仕 事なので、毎日が充実しています。 これからさらに勉強を重 ね、 キャリアを積んでいくわけですが、 どのようなときも患 者さんに寄り添う医師でありたいと考えています。 神戸 政広 さん 平成23年 工学部 土木環境工学科卒業 平成26年 大学院 医学工学総合教育部 土木環境工学専攻修了 現在は山梨県富士・東部建設事務所で、主に道路の維 持管理の仕事をしています。私は山梨県出身で、高校時代 から都市のインフラ整備に関心を持っていました。その 後、大学院在学中のカナダ・バンクーバー留学を経て、 自 然が豊かでありながら、都市機能も備えたバンクーバー のような街づくりをしたいという気持ちを抱くようになり ました。 私の部署は、皆さんが利用する道路が傷んで事故等が 起こらないよう、安全に保つことを業務としています。県民 の方と関わることが多い仕事ですので、時には苦情も届き ますが、それに迅速に対応し、感謝の言葉をいただいたと きは、 自分の仕事にやり甲斐を感じます。 山梨大学時代は、仲の良いグループで海に行ったり旅 行に行ったりと楽しい思い出がたくさんあります。 また、先 生方との距離が近く、何でも相談にのっていただける恵ま れた環境で学べたことは本当によかったと思っています。 今後は、 トンネルや橋などをつくる大きな仕事にも携わ りつつ、住みやすく魅力ある街づくりに貢献していきたい と考えています。 グローバルに活 躍できる 山梨県富士・東部建設事務所 吉田支所 道路課 道路維持担当 from Alumni 人 間にな り たい。 工 学 部 O B 将 来の夢は 魅 力 ある街づく りに 貢 献 すること。 メッセージ Message 生命環境学部OB 株式会社 NJS 滝本 康裕 さん 平成28年 生命環境学部 環境科学科卒業 僕の就職先は、建設コンサルティングの会社で、 上水道、 下水道に関するコンサルティングを主体としています。 大 学に入ったときには、 この道は考えていなかったのですが、 水を中心とした研究を行う研究室に入ったことから、次第 にここで学んだことを活かせる仕事に就きたいと思うよう になりました。 ４年次になってから、 卒業論文の研究のために2回ほどネ パールに行ったのですが、 環境整備の行き届いた日本のあ りがたさを実感すると同時に、 こうした国々のインフラ整 備を進めなければいけないと強く感じました。 ネパ−ルで は、 水道水の除菌が進んでいないことから、 生水を飲んで 下痢を起こしたり、下水も垂れ流しで自然環境が汚染され ているという状況です。人々が安全で安心な暮らしを手に いれるためには、 やはり上・下水道の整備が非常に重要だ と思います。 山梨大学では生命環境学部の一期生で、初めての卒業 生になりますが、様々な分野のことを幅広く学ぶことがで き、 その中で自分のやりたいことを見つけられました。 僕の会社は、 海外にも事業を展開していますので、将来 は海外事業に携わり、 グローバルに活躍できる人間になり たいと思っています。 55 1 あなた の キャンパスライフを 応援します! 学生支援 入学料、 授業料の額について 入 学 料 授 業 料 535,800円 282,000円 （半期分267,900円） ●在学中に授業料金額が改定された場合は、 改定時より新授業料が適用されます。 本学で取り扱っている、 入学金・授業料の免除、 奨学金、 保険等の制度紹介 2 入学料、 授業料免除等の制度について ●入学料の免除等 入学前１年以内において、 学資負担者が死亡、 風水害等で被災する などの理由により、 入学料の納入が困難な場合、 入学料の免除、 また は入学料の納入時期を延ばすことのできる制度があります。 ●授業料の免除 経済的理由により、 授業料の納入が困難であり、 かつ学業優秀であ ると認められる場合、 授業料が免除される制度があります。 平成27年度の授業料免除実施状況 （人） 平成27年度 前 期 学 部 名 3 半額免除 全額免除 半額免除 教育人間科学部 35 42 66 24 医 学 部 37 45 69 26 工 学 部 59 83 126 37 生命環境学部 22 36 49 12 合 計 153 206 310 99 平成27年度免除者の内訳 （人） 特別待遇学生制度について 学業成績が特に優れ、 かつ、 人物優秀であると認められる学部生 （最終年 次） に対し、 特別待遇学生として最終年次の後期分授業料を全額免除する 制度があります。 4 奨学金制度について 学 部 名 56 教育人間科学部 3 医 学 部 4 工 学 部 7 生命環境学部 3 ●日本学生支援機構奨学金 「日本学生支援機構（第一種・第二種）」、 「地方公共団体」 及び、 「民間奨学団体」 などの奨学金制度があります。 平成27年度奨学金受給状況 （人） 後 期 全額免除 （平成27年8月現在） 日本学生 日本学生 支援機構 支援機構 その他の 受給者数 第二種 第一種 奨学金 （延べ人数） （無利子） （有利子） 教育人間科学部 133 113 6 252 医 学 部 158 181 320 659 工 学 部 293 336 14 643 生命環境学部 103 101 13 217 合 計 687 731 353 1,771 国の事業として行われている奨学金で、意欲と能力のある学生に 「教育を受 ける機会」 を保障し、 自立した学生生活を送れるよう支援するものです。 出身 地・専攻分野の条件がなく誰でも申し込むことが可能です。貸与奨学金です ので、返還の義務があります。 第一種奨学金（無利子）、第二種奨学金（有利子）、入学時特別増額貸与奨学 金（有利子：一括貸与）があります。詳細は日本学生支援機構（JASSO）の ホームページをご覧ください。 http://www.jasso.go.jp/shougakukin/index.html ●地方公共団体・民間奨学団体等の奨学金 大学を通して募集するものと、 団体が直接募集しているものがあります。 大 学を通して募集する奨学金については、 その都度お知らせします。 なお、 応 募資格等に条件があります。 〈主な給付奨学金〉 三菱ＵＦＪ信託奨学財団、赤尾育英奨学会、 日揮・実吉奨学会、中村積善会等 〈主な貸与奨学金〉 山梨県看護職員修学資金、山梨県医師修学資金、交通遺児育英会、あしなが育英会等 ●山梨大学独自の奨学金 山梨大学大村智記念基金奨学金 5 学業成績優秀者表彰制度 学業において特に優秀な成績を修め、 かつ本学学生の模範 となると認められる学部生 （3年次・医学科4年次） を表彰し、 副賞として奨学金を授与する制度があります。 なお、 上記表彰以外に、 「課外活動、 学術研究、 社会活動」 など の分野において、 特に顕著な成績・業績等をあげ、 かつ本学 学生の模範となると認めた場合に表彰する制度があります。 9 学生寮 遠距離のため通学が困難等の理由により修学に支障がある と認められる学生のために学生寮が設置されています。 ●芙蓉寮（ふようりょう） 芙蓉寮は、 甲府キャンパス から徒歩１０分程度のとこ ろにある全室個室で１１９名 収容の男子寮です。 平成２７ 年度には大学のグローバ ル化を目的とした改修工事 を行い、 外国人留学生と日 本人学生が隔てなく居住で きる学生寮としてリニュー アルしました。 芙蓉寮 ●紫遥館（しようかん） 6 学生保険制度について 授業中、課外活動等学生生活における万一の事故およびイ ンターンシップ・教育実習・臨床実習等での不慮の事故に より賠償責任が発生した場合などに対応できる 「学生保 険」 に必ず加入してください。大学内で扱っている保険もあ ります。 紫遥館は、 新入女子学生の ための学生寮で、 甲府キャ ンパスの至近に位置し、 完 全アパート形式の居室が２０ 室設置されています。 入寮期 間は１年間となっています。 10 7 学生相談体制 学生の皆さんからの様々な相談に応じられるよう、本学に は複数の学生相談窓口があり、困りごとや心配ごとなどで 誰かに助言を求めたいときは、何でも気軽に相談すること ができます。 紫遥館 アパート・マンションの紹介 アパート・マンションなどの住居を必要とする学生に対して、 山梨大学生協が紹介業務を行っています。 賃貸条件は建物 の種類や設備によって異なりますので、詳細等については山 梨大学生協までお問い合わせください。 ●山梨大学生協ＨＰ http://www.univcoop.jp/yamanashi/ ●学生相談窓口 ■保健管理センター （臨床心理士、 カウンセラーによる心の 相談、医師による健康相談） ■学生相談室（修学・生活相談） ■キャリアセンター（進路・就職相談） ■国際交流センター （外国人留学生の修学、 生活上の相談） ■障害学生修学支援室（障がいのある学生への修学支援など） ■キャンパス・ハラスメント相談員（アカデミックハラスメント などの対応） ■クラス担任 （学科・コース等の学年別に配置された教員に よる指導・助言） 8 11 アルバイトの斡旋 キャリアセンター掲示フロア （甲府キャンパス） および、 医学 域学務課窓口 （医学部キャンパス） で家庭教師求人票やアル バイト求人票を閲覧して、 斡旋を受けることができます。 障がい学生の修学支援体制 本学では、 障がいのある学生の修学上等においての適正な 配慮および支援を行えるよう、 「障害学生修学支援室」 を設 置しております。 57 交換留学 留学生懇談会 夏 季・春 季 語 学 留 学 インターンシップ 米国 イースタンケンタッキー大学 学生寮の友人たちとハロウィーン 12月に開催する学長主催の懇談会 余興では留学生たちがダンスを披露 英国 レスター大学 週末に梨大生で小旅行 中国 杭州電子科技大での語学研修 を終えて日経企業で職場体験 留学制度について 国際交流センター ホームページ http://www.ciee.yamanashi.ac.jp 社会や産業界でのグローバル化が進む現代、 さまざまな分野で国際的な視野を持った活躍する人材が求められています。山梨大学には交換 留学制度や数々の特色ある留学プログラムが用意されています。 あなたも、 新しい自分と出会い、 この世界の大きさを体感してみませんか。 本学には大学間交流協定を結ぶ海外の大学との間で交換留学を行っています。 アメリカ合衆国のイー 交換留学制度 スタン・ケンタッキー大学、 ドイツのドレスデン工科大学、 フランスのリヨン第三大学、 英国のオックス フォード・ブルックス大学、 タイのコンケン大学、 オーストラリアのシドニー工科大学と相互に学生交流 を行う交換留学制度があり、 10か月から12か月間、 各大学に数名ずつ送り出しています。 山梨大学に授 業料を納め、 本学に在学したまま留学をするので、 留学先の入学料、 授業料、 検定料を納める必要があ りません。 交換留学先での履修した授業科目については、 所定の手続きを経て、 所属学部、 または研究 科で単位認定を受けることができます。 このほかにも、 学部間協定による交換プログラムもあります。 交流協定大学への 夏季・春季語学留学と インターンシップ研修 交換留学のほか、 夏期休暇や春期休暇中には、 語学留学、 またその語学留学に企業や学校でのイン ターンシップが加わった研修もあります。 語学力アップと異文化体験、 または貴重な海外企業・教育体 験が気軽にできる、 人気の高い魅力あるプログラムは以下の通りです。 詳細については、国際交流セ ンターホームページをご覧ください。 また、募集案内は電子掲示板CNSで掲示されます。 プログラム名 カナダ ブリティッシュ・コロンビア大学 英語・文化研修 米国 イースタン・ケンタッキー大学 英語・文化研修＋ 海外インターンシップ 英国 レスター大学 英語・文化研修 米国 アイオワ大学 英語・文化研修＋ 海外インターンシップ 中国 杭州電子科技大学 中国語・文化研修＋ 海外インターンシップ 留学先・インターンシップ研修先 実施時期 期間 University of British Columbia 8月初旬∼下旬 3週間 Eastern Kentucky University 研修先：Toyotetsu America/ Lafayette High School ほか 8月中旬∼9月中旬 5週間 University of Leicester 2月中旬∼3月初旬 3週間 2月下旬∼3月中旬 4週間 3月初旬∼下旬 2週間 University of Iowa 研修先：The Nature Center in Warren County/ Bridgestone Firestone Agricultureほか 杭州電子科技大学 研修先：テルモ杭州工場 ※プログラムの時期・期間などが変更される場合がありますので、CNSや教育国際室 （B1-222） でご確認ください。 海外留学奨学金制度 本学では、交換留学や海外短期研修への参加者など、海外で積極的に学習しようとする意欲ある学 生に経済的にサポートするために支援金制度を設けています。 １． 海外留学応援プログラム…全学部生を対象とした奨学金です。 ６ヶ月以上の留学に対して10万円、 ６ヶ月未満の留学に対して実施地域に合わせて５∼７万円が支給されます。 ２． 秋山勝彦グローバル人材育成支援奨学金…工学部、医学部の学生を対象とした奨学金です。 支給奨学金額は参加する留学プログラムの実施地域・期間等によって変わります。 詳しくは教育国際室 （B1-222） にお問い合わせください。 留学までのスケジュール スタート 58 応 募 派遣学生選考 学生ビザ申請 準 備 渡 航 留学期間 帰 国 留学体験記録 留 学 したことで、 生命環境学部 地域社会システム学科 4年次 積 極 性や 自 主 性 が 増 したと感 じていま す 。 堀田 由佳さん ※インタビューは、 2015年12月に行ったものです。 持つ大切さを教えられました。 私が今回の留学を考え始めたのは、1年 しましたが、言葉の不自由さは感じることな 次の短期留学でした。 このときは、 イギリス く授業に臨むことができました。 しかし、 日 印象深い思い出は友人のお家のクリス に３週間ほどの滞在だったのですが、英語 本の大学との違いを感じたのは、授業の中 マスパーティーに招待していただいたこと やイギリスの文化を学ぶうちにより長期の でディスカッションをしたり、 自分の意見を です。 よくイギリスの料理は美味しくないと 留学に興味を抱きました。海外留学に必要 述べたりする場面が多く、予習復習が非常 いわれますが、そんな話を吹き飛ばすよう とされる英語能力試験で良い成績を収め に重要だったということです。例えば「次は な美味しい料理でしたし、 私が持参した甲 たことをきっかけに、 山梨大学と交換留学 これについてディスカッションをします」 と 州ワインもとても喜ばれ、友だちのご一家 制度のあるオックスフォード・ブルックス大 いうときは、あらかじめジャーナル等を読ん と楽しい時間を過ごしたことが今でも心に 学へ留学しました。 でおかないと基礎知識が理解できず、授業 残っています。 2014年9月から９ヶ月間を過ごしたオッ に参加することができません。 また、学生た 留学前の私は内向的だったのですが、 留 クスフォードは、 伝統的な建造物が残る美し ちも日本とは少し違って感じられました。 英 学したことで、積極性、 自主性が増し、 新し い大学都市で、 静かでありながら学生たち 国の学生や他の国からの留学生は、政治や いことにも自分から飛び込めるようになり の活気にあふれる街です。 オックスフォー 社会問題についての関心が高く、友だち同 ました。 また、 留学を通じて様々な国籍や ド・ブルックス大学は、 イギリス国内では比 士の会話の中でもしっかり自分の考えを主 バックグラウンドを持つ人々と知り合えた 較的新しい大学ですが、学習環境や授業の 張します。 日本では、 このような問題にあま ことに心から感謝しています。 卒業後は海 カリキュラム等が高い評価を得ており、留 り触れないという暗黙の了解のようなもの 外に多くの支店を持つ会社への就職が決 学生の数も多く、大学内では知らない言語 があると思うのですが、 私もたびたび意見 まっていますので、将来はグローバルに活 が飛び交っていました。私は経済学を専攻 を求められ、 何事に対しても自分の考えを 躍できるように頑張りたいと思います。 留学生懇談会 チャーチ ライスト ォード ク オックスフ 留学後の帰国報告会 59 みんな イキイキ！ サークル紹介 キャンパスライフをいっそう充実させるサークル活動。 山梨大学にはさまざまなサークルやクラブがあり、 みんな生き生きと活動しています。 ワッパ の 会 甲府キャンパス 苦しいことを乗り越えてから見る 景色や食べる物は格別なものです。 こんにちは、ワッパの会です。ワッパの会は、スポーツバイク （ロードバイク・クロスバイク） でツーリングしたり、 自転車関連の イベントに参加したりする自転車サークルです。 主な活動は、 金曜日のお昼休みに部室に集合し、 週末どこに行く のかを決め、 その週末、 部員同士で集まって好きなところを走るこ とです。山梨県の様々な観光名所に行ったり、それぞれの地域の 名物を食べたり、 ソフトクリームを食べるなどの活動しています。 もちろん食べてばかりではありません。長い距離を走ったり坂 を上り峠を越えたりと苦しいこともあります。苦しいことを乗り 越えてから見る景色や食べる物は格別なものです。これは自転 車に乗る者にしか味わうことができない感動だと思います。 スポーツバイクに興味がある方、運動不足を解消したい方、山 梨の魅力をもっと知りたい方、是非ワッパの会に遊びに来てくだ さい。スポーツバイクとヘルメットの貸し出しも行っています。一 緒に山梨を走りましょう！ 大学の吹奏楽団だからこそ得られる 充実感を感じて日々活動しています。 私たち吹奏楽団は、定期演奏会の開催、吹奏楽コンクール、 ア ンサンブルコンテストへの参加だけでなく、幼稚園や病院、ダン スパーティーからの依頼、大学祭仮装パレードの演奏など、幅広 い演奏活動を年間を通じて行っています。 練習日は月・水・金曜日の１７時から２０時で、本番前は休日にも 練習をしており、 Ｌ号館Ｃ棟や大学会館のホールなどを練習場所 としています。大学から吹奏楽を始めた人や他大学から活動に 参加している団員もいます。初心者はもちろん、吹奏楽の経験 はあるけど大学ではやめようかな…と考えている方も一度足を 運んでみてください。後悔はさせません。 この楽団は演奏ばかりしているわけではありません。普段は大 学の勉強もちゃんとしたり、 アルバイトもしたり、団員同士で遊び にいったり…。大学の吹奏楽団だからこそ得られる充実感を団 員 全員が感じて日々活動しています。楽団のHPやTwitter、 Facebookもありますので、 興味がある方は覗いてみてください。 60 吹奏楽団 甲府キャンパス 軟式テニス部 医学部キャンパス 軽く体を動かすくらいがいいという人も 本気で取り組みたい人も大歓迎です。 軟式テニス部は、 所属人数９０名以上の医学部キャンパス最大規 模の部活で、 男女一緒に練習をしています。多くの先輩・同期・後輩 と出会え、 広い人間関係に恵まれた大学生活を送れると思います。 活動は月・火・木・土曜日の週４日。平日２時間、土曜日４時間で す。活動シーズンは３月末から８月上旬、 ９月末から１２月上旬です。 基本的に活動へは自由参加なので、 勉強やアルバイトとの両立も 図りやすく、 様々なライフスタイルに合わせた活動ができます。大 学では軽く体を動かすくらいがいいという人も大歓迎です。 また、平成２７年度の団体成績は、東日本医科学生総合体育大 会で男子４位・女子７位。男女とも全国医科学生総合体育大会へ 出場しました。関東リーグでは男子２位・女子３位という成績を収 めています。本気で部活に取り組みたいという方にも満足して いただけます。 皆さん、軟式テニス部で一緒に楽しいキャンパスライフを送り ましょう。ぜひ一度遊びに来てください。 甲 府 キャン パ ス スポーツ系サークル [関東甲信越大学体育大会出場団体] 陸上競技部／水泳部／硬式野球部／準硬式野球部／硬式庭球部／ソフトテニス部／男子バスケッ トボール部／女子バスケットボール部／男子バレーボール部／女子バレーボール部／蹴球部／ラグ ビー部／卓球部／バドミントン部／剣道部／柔道部／甲府キャンパス弓道部／体操部／空手道部 [球技・競技・武道] 女子サッカー部／全学アイスホッケー部／アメリカンフットボール部／ダブルダッチサークル／合 気道部／少林寺拳法部／躰道部／ [軟式野球]2.O.F.B 風林火山／ [テニス]イギリス研究会／ T須磨／ GATS ／ S.S.Hey Hey ／ [バスケットボール]ダブルドリブル／ AMU ／ [バレーボール] TUESDAYS ／ V.I.P. ／ [バドミントン]F.S.Miracle ／燃えミン／ [フットサル]ILS ／ Fantasista ／ Mao Grande ／脚MEN’S ／ [ソフトボール]アミュゼ／ [トランポリン]月刊梨大ジャンプ／ [ス ポーツ全般]JIMOTTY [アウトドア・ダンス・他] [アウトドア]山岳部／野外活動部／ユースホステル部／ピクニックサークル／旅サークル いってこ うし／ [ダンス]ダンス部／ [スキー・スノボー ]基礎スキー部／ SnowmaN ／ [ランニング]Ric ／ [車]学生フォーミュラ部／ [自転車]ワッパの会／ [競馬]WINS友の会 文化系サークル [音楽・芸術・文化] 華道部／茶道部／写真部／美術部／合唱団／甲府キャンパスアカ ペラ部／管弦楽団／吹奏楽団／軽音楽部／ギタークラブ／フリー ミュージック／ピアノサークル／ DTM・作曲同好会／劇団十三番 創庫／表千家茶道部／ [創作活動]g^2 ／ [DJ・テクノ]BouncY [研究会・他] E.S.S ／映画・漫画研究会／ C.S.C ∼聖書研究会∼／テーブル トーク研究会／天文部／鉄道研究会／競技百人一首／ラノベ部 ／ NICE(梨大国際交流実行委員会) ／ TCGサークル／ものづ くりラボactive ／競技麻雀部／落語研究会／囲碁･将棋研究会 ／ [電子計算機] 電子計算機研究会／ QESS ／ [環境保護] Green Act ／ PASTEL ／ eco spirits ／ [ボランティア] Change!!! ／ [街づくり]ファイン コミュニティ／ [料理]オリーブ [学生団体] 甲府キャンパス大学祭実行委員会／学友会／中国留学生学友会 医 学 部 キャン パ ス スポーツ系サークル 陸上競技部／水泳部／準硬式野球部／硬式テニス部／軟式テニス部／男子バスケットボール部／ 女子バスケットボール部／看護学科バスケットボール部／男子バレーボール部／女子バレーボール 部／サッカー部／ラグビー部／卓球部／男子バドミントン部／女子バドミントン部／看護学科バド ミントン部／剣道部／柔道部／医学科弓道部／看護学科弓道部／空手道部／アイスホッケー部／ ハンドボール部／フットサルサークル／山岳部／ダンス部／スキー部／馬術部／漕艇部／ウインド サーフィン部／ゴルフ部 文化系サークル 茶道部／写真部／美術部／交響楽団／アカペラ部／軽音楽部 ／映画研究部／囲碁・将棋部／東洋医学研究会／海外医学交 流研究会／医ゼミに参加する会／星を観る会／熱帯魚サークル ／ ESS ／ IFMSA-Yamanashi ／ Yamanashi Life Support ／サニースマイル 61 年 間 ス ケ ジュ ー ル CAMPUS LIFE 365DAYS 山紫水 明の地で季 節を感じながら学ぶ。 4月 ● 前期開始・前期授業開始 （4月1日） ● ガイダンス （4月上旬） ● 入学式 ● 定期健康診断 ● 新入生オリエンテーション 5月 6月 キャンパス周辺情報-1 自然豊かな大学周辺は新緑に包まれ、 一年で最も爽やかな季節を迎えます。 SPRING 8月 ● 前期授業終了 （7月下旬） ● 東日本医科学生総合体育大会 （8月上旬） ● オープンキャンパス （8月上旬） ● 夏季休業 （8月上旬∼9月下旬） ● 関東甲信越大学体育大会 9月 ● 秋季卒業式・修了式 （9月下旬） ● 前期終了 （9月30日） SUMMER 入学式 62 7月 新入生サークル勧誘 関東甲信越大学体育大会壮行会 オープンキャンパス 10 月 ● 後期開始・後期授業開始 （10月1日） ● 開学記念日 （10月1日） 1月 ● 秋季入学式 ［大学院］ （10月上旬） ● 大学祭 ［医学祭］ （10月下旬） 11 月 12 月 ● 大学祭 ［梨甲祭］ （11月上旬） キャンパス周辺情報-2 イチョウ並木が鮮やかな黄色に染ま ります。山々の紅葉も見頃です。 ● 冬季休業 （12月下旬∼1月上旬） AUTUMN 医学祭 キャンパス周辺情報-3 1月から2月にかけて、雪が降る こともあります。 2月 ● 後期授業終了 （2月上旬） 3月 ● 卒業式・修了式 （3月中旬） ● 春季休業 （2月上旬∼3月31日） ● 後期終了 （3月31日） WINTER 梨甲祭 卒業論文・修士論文優秀発表者表彰式 卒業式 63 「自分のスタイル」 を見つけて 快適で充実した学生生活を！ 暮らしの情報 快適で安心、充実した 学生生活を実現できる環境 甲府駅から徒歩で約15分、 武田信玄公を御祭神とする武田神社や、 甲府 盆地の眺望がひらける愛宕山にも近いなど、 県都の中心に隣接していなが ら豊かな緑と閑静な佇まいの甲府キャンパス。 一方、 医学部キャンパスは、 新興住宅街や大型ショッピングモールが並ぶ中を幹線道路が通る甲府市 郊外に位置し、 富士山をはじめ、 山梨を囲む山々を一望できる広大な敷地に 広がっています。 どちらのキャンパスも、 公共交通機関による通学圏にあり、 飲食店やコンビニ、 郵便局、 銀行等、 日々の暮らしに欠かせない施設も数多 くあります。 快適で充実した大学生活を送るための条件は整っています。 また、 周辺には学生向けのアパート・マンションの戸数も充実しており、 一 人暮らしを楽しみながらの学生生活を、 経済的かつ安心感をもって送るこ とができる環境となっています。 DATA 大学生の学生生活における 生活費の平均的な支出例です。 参考にしてください。 雑費 （携帯代、被服費等） 27,000円 食費 9,000円 自宅（例） 合計 雑費 （携帯代、被服費等） 24,000円 通学費 6,000円 51,000円 教養娯楽費 6,000円 64 書籍・勉学費 3,000円 アパート（例） 教養娯楽費 9,000円 書籍・勉学費 4,000円 合計 106,000円 食費 24,000円 住居費 （光熱水費含） 45,000円 至昇仙峡 大清 至千代田湖 ボリュームたっぷりの 中華料理 武田神社 洋菓子アピロン 街のケーキ屋さん 山の 手通 り ひなた ブレーメン 大学直近の中華料理屋さん café flat サマディー 武田 ピザ・パスタ 通り 愛宕山広域公園 愛宕ト ンネル 県立図書館 山梨文化会館 県立科学館 こう ふ タリーズ インドカレー りゅうおう とんかつ 力 52 美術 山梨県立大学 アントステラ かね ん て 山梨英和大学 さか おり ぜ ん こう じ JR中央本線 山梨学院大学 ス プ 城東通 り 天目 遊亀公園 附属動物園 関 東 道 路 いさわおんせん 台湾料理 昇龍 イオン石和 中華 411 そば・うどん ア ル 西 至東京 寺崎コーヒー コーヒー 専門店 通り 通 り 善光寺 洋菓子 駅ビル内 JR 身延 線 コラニー 文化ホール スター バックス 大盛りメニューの店 甲府市役所 岡島百貨店 館通 り 山梨県庁 舞鶴城 公園 平和 ぼんち食堂 山交百貨店 名物！鳥もつ煮 芸術の森公園 県立美術館 県立文学館 み な み こ う ふ 和 通 り スターバックス 昭 甲府昭和I.C ぐらがら 炭串厨房 し よ み す い か イトーヨーカドー 串焼き 甲府昭和 ラーメン炭や ラーメン 線 中央自動車道 Patisserie THE HEREN 府 甲 イオンモール 甲府昭和 市 川 三 郷 オシャレな ケーキ屋さん パス バイ 府 甲 和処ダイニング 暖や 0 居酒屋 小瀬スポーツ公園 山梨中銀スタジアム 山梨大学 キャンパス 周辺マップ まんまや黒門 定食 お手頃価格 の寿司店 気負わない本格イタリアン 荒 川 福音鮨 Italian Dining Conel ラウンドワン ドンキホーテ R2 358 多喜口 和食 20 ぼ こく 押原公園 じ ょう え い 至松本 マハール スタッフ全員が山梨大学や山梨 県立大学、 都留文科大学といった 県内の大学生です。 お店の床から 天 井、 机、 椅 子 の 全 て が 手 作り。 「フラッと来れて、 フラットに語り、 フラッと動き出したくなる空間」が ここにあります。 万福楼 ローソン 生協 デカ盛り自慢 の洋食店 老舗洋食店 学生が作るカフェ！ café flat 山梨大学 甲府キャンパス 緑が丘 スポーツ公園 笛 吹 川 スターバックス こいかわ イオンタウン 山梨中央 山梨大学 医学部 キャンパス 甲府南I.C 至東京 曽根丘陵公園 県立考古博物館 山梨ってこんなところ ちょっと足をのばせば他にもいろいろ 観光・レジャー王国 山梨 フルーツといえば山梨 美味しい水・日照時間が長い山梨 山梨県は、 世界的な観光名所である富士山・富士五 湖周辺をはじめ、 清里高原や南アルプスといった、 観 光・レジャースポットがいっぱい。 四季を問わず楽しむ ことができるので、 長期の休みはもちろん、 週末で も、 ちょっと足をのばせば、 素敵なロケーションの中 で、 心身ともにリフレッシュすることができます。 山梨県と言えばブドウ、 桃、 そしてサクランボの産地 として全国有数なのはご存知だと思います。 桃の生 産日本一を誇る山梨県の笛吹市一宮町では、 毎年4 月、 桃の花が一斉に咲き出し、 桃色のじゅうたんを敷 き詰めたような風景が広がります。 美味しい水も山梨県が誇るものの一つ。 北社市の尾白 川など、 県内各地には美しい水を育む、 清流が点在し、 ミネラルウォーターやソバなどの物産も重要な資源に なっています。 さらに、 一日の日照時間が長い県として も有名です。 高原に広がるひまわり畑で有名な北社市 明野町は、 「日照時間日本一」 の町でもあります。 65 甲 府 キ ャ ン パ ス 自然と文化の都に広がる 「知」 と 「可能性」が集う場所。 豊かな自然に囲まれた甲府キャンパスには、 教育学部、工学部、生命環境学部があり、 1年目は医学部を含めた全ての学生が甲府キャンパスで授業を受けます。 66 甲府西キャンパス 甲府東キャンパス 総合研究棟 総合研究棟ホール 生協 学食 噴水広場 キャンパス内にあるローソン 地域未来創造センター 地域未来創造センターは、 大学シーズの活用による地域創 生・地域貢献を 「地(知)の拠点整備事業(COC)」 および「地 (知)の拠点大学による地方創生推進事業(COC+)」 の両事 業を通じて行っています。 地域再生・活性化を担い、 世界につ ながる産業の展開に貢献することができる人材の育成、 地 方公共団体や企業等と協働し、 新規事業の創出などを通じ、 学生にとって魅力ある地域の就職先の創出・開拓等により、 卒業生の地元定着を図ることを目的として取り組んでいます。 男女共同参画推進室 男女共同参画推進室は、山梨大学が展開する男女共同参 画の活動を中心となって進めています。男女問わず、優れ た人材を育成し社会に送り出し続けるため、本学に集うす べての人が、その個性と能力を十分に発揮できる大学を創 ることを目的としています。 また、将来を担う女性研究者の 育成に積極的に貢献するとともに、本学を志願する女子中 高生の裾野を拡げる活動に取り組んでいます。 ワイン科学研究センター 燃料電池ナノ材料研究センター クリーンエネルギー 研究センター クリスタル 科学研究センター 67 医 学 部 キ ャ ン パ ス 人々の命と健康を守る 「医療人」が集う場所。 医学部キャンパスには医学部と附属病院があり、 山梨県の医療の中核を担う場所となっています。 医学部の学生は2年次から全て 医学部キャンパスで授業を受けます。 融合研究 臨床応用 推進センター 新病棟 基礎 放射線 治療棟 慰霊碑 特殊 診療棟 A 68 B 出生コホート研究センター 成長過程にある子どもを取り巻く環境は、後の健康に 様々な影響を及ぼします。子どもの安全な環境づくりと 健やかな成長支援には、胎児期からのコホート研究（追 跡研究） による科学的根拠の蓄積が重要です。当センタ ーは、環境省のエコチル調査などにより次世代を担う子 どもたちの健やかな成長と予防医学への寄与を目的と しています。 総合分析実験センター 総合分析実験センターは、機能解析、動物実験、放射性 同位元素 （RI） 利用実験など、生命科学に関するあらゆる 研究を様々な角度からサポートする施設です。遺伝子解 析、顕微鏡標本の作製・解析支援、疾患モデル動物の管 理・飼育、RI利用実験の安全管理等、最先端の研究が行 われています。 医学部附属病院 キャンパス内にあるスターバックスコーヒー 看護学科教育研究棟 書店 陸上競技場 新病棟 附属図書館 （医学分館） 69 山梨大学甲府キャンパス 山梨大学医学部キャンパス 山梨大学北 アクセス ガイド 至国母 常永駅 JR身延線 山梨大学 甲府キャンパス 武田三丁目 若宮北 イッツモア 玉穂 武田二丁目 山の手通り 武田 武田通り 甲府駅北口 至松本 至名古屋方面 至竜王 若宮 山梨文化会館 山梨県立図書館 新紺屋小学校東入口 甲府駅 医学部 キャンパス イオンタウン 山梨中央 新山梨環状道路 玉穂西ランプ JR中央本線 小井川駅 至酒折 下河東 至東花輪 韮崎 山梨県 甲府 常永 中央自動車道 ＪＲ身延線 JR中央本線 大月 新潟県 至東京方面 栃木県 至新宿 富山県 群馬県 茨城県 石川県 埼玉県 長野県 富士山 身延 至富士 山梨県 岐阜県 愛知県 東京都 千葉県 神奈川県 静岡県 Access 都心からのアクセス抜群！ 新宿から甲府まで電車で最速 83 分。 70 山梨大学 病院南 電車・バス 新 宿⇒甲府駅 都心からだと、 最速83分。 特急なら乗り換えはありません。 JR中央線 特急「あずさ」 または 「かいじ」 で最速83分 ●JR中央線 特急あずさ・かいじ （新宿-甲府間） 新宿駅西口高速バスターミナルより最速119分 名古屋⇒甲府駅 お得な 割引チケットで 情報！ こんなにお得！ 「あずさ回数券」 で、 名古屋からも、 特急でおよそ3時間。 ①JR中央線（塩尻駅経由） ／塩尻で特急 「しなの」 から特急 「あずさ」 に乗り換え、 最速181分 片 道 あたり 2,880円 !! 6枚つづり17,280円 ②東海道新幹線・JR身延線（静岡駅経由）／静岡で新幹線「ひかり」から特急「ふじかわ」 に乗り換え、最速195分 JR名古屋駅前バスセンターより約250分 甲府駅⇒甲府キャンパス 見本 甲府駅から、 信玄ゆかりの武田神社を目指して歩くこと15分。 甲府駅北口2番バス乗り場より 「武田神社」 または 「積翠寺」 行き約5分、 「山梨大学」 下車 甲府駅北口より武田通りを北上、 徒歩約15分 甲府駅⇒医学部キャンパス ●中央高速バス （新宿-甲府間） 甲府駅から、 附属病院前行きのバスが出ています。 甲府駅南口バスターミナル8番乗り場より 「山梨大学医学部附属病院」 行き約30分、 終点下車 + 甲府駅でＪＲ身延線に乗り換えて 「常永（じょうえい）駅」 まで最速17分 ＋ 常永駅から南東方向に徒歩約15分 平日「トクワリきっぷ」で、 片 道 あたり 1,500円 !! 2枚つづり3,000円 車 東 京⇒甲府キャンパス 首都高新宿線から高井戸IC経由で中央自動車道：高井戸IC∼甲府昭和IC （高井戸＝甲府昭和間約1時間 20分、113.2km） で下りて、 一般道を北東の方角へ。 国道20号線またはアルプス通り経由で約20分 東 京⇒医学部キャンパス 首都高新宿線から高井戸IC経由で中央自動車道：高井戸IC∼甲府昭和IC （高井戸＝甲府昭和間約1時間 20分、113.2km） で下りて、 一般道を南の方角へ。 国道20号線、 昭和バイパス経由で約15分 名古屋⇒甲府キャンパス JR 甲府駅北口 東名高速：名古屋IC∼小牧JCT∼中央自動車道：甲府昭和IC （名古屋＝甲府昭和間約3時間、 245.4km） で下りて、一般道を北東の方角へ。 国道20号線またはアルプス通り経由で約20分 名古屋⇒医学部キャンパス 東名高速：名古屋IC∼小牧JCT∼中央自動車道：甲府昭和IC （名古屋＝甲府昭和間約3時間、 245.4km） で下りて、一般道を南の方角へ。 国道20号線、 昭和バイパス経由で約15分 （2016年4月現在） 特急あずさ 71 学生募集要項の請求方法 ※請求先及び支払い方法により料金 （送料・手数料） が異なり ますので、内容を確認の上、請求してください。 1. テレメールで請求 ❶下記の方法でアクセスしてください。 パソコン・スマホ・ケータイなら http://telemail.jp ※スマホ・ケータイでバーコードからアクセス した場合、資料請求番号の入力は不要です。 自動音声応答電話なら IP電話 ０５０−８６０１−０１０１（２４時間受付） ※一般電話回線からの通話料金は日本全国どこからでも３分毎に約１2円です。 ※住所・氏名等の登録時は、 ゆっくり・はっきりとお話ください。 登録された音声が 不鮮明な場合は資料をお届けできないことがあります。 ❷希望の資料請求番号を入力してください。 資 料 名 資料請求番号 大学案内 563350 一般入試学生募集要項 583350 推薦入試募集要項 （医学部看護学科） 583370 推薦入試募集要項 （医学部医学科） 563380 推薦入試募集要項 （工学部） 560630 推薦入試募集要項 （教育学部） 561570 ＡＯ入試募集要項 （工学部応用化学科） 588680 私費外国人留学生入試募集要項（教育学部、工学部） 583380 2. モバっちょで請求 ❶下記の方法でアクセスしてください。 パソコン・スマホ・ケータイ http://djc-mb.jp/yamanashi2/ 募集要項の請求及び問い合せ先 山梨大学教学支援部入試課 〒400-8510 山梨県甲府市武田４丁目４−３７ ☎０５５-２２０-８０４６ 国立大学法人 山梨大学 〒400-8510 山梨県甲府市武田4丁目4-37 TEL.055-220-8006 （総務部総務課広報企画室） http://www.yamanashi.ac.jp/ Facebook Twitter http://www.facebook.com/UnivYamanashi http://twitter.com/yamanashi_univ 平成28年4月発行
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