題材（Topic） May I help you？ I want to buy～. めあて(Aims) 学・いらっしゃいませ習活１あいさつをする。２今日使う単語を知る。動えんぴつ pencil けしごむ eraser はさみ scissors のり glue 定規 rule ３年１/１４…各教室これをくださいが英語で言える。教師（ＨＲＴ）の支援教師（ＡＬＴ）の支援・Say hello . ◎カードを掲示して紹介し、Ａ・Please pronounce an English ＬＴに発音してもらう。 word right by Mr. Sugiyama's ◎発音が難しい児童には、近く directions. について一緒に発音する。 When there is a child with a difficult alone pronunciation please pronounce together near the child. ３今日の構文を知る。Ａ：May I help you？Ｂ：I want to buy a ○○. Ａ：Here you are. ４発音練習をする。 ◎ＡＬＴと会話形式で、構文を・ Please pronounce by the 話す。 conversation form with Mr. ◎必要に応じて、日本語も使い Sugiyama. ながら児童の理解を助ける。 ◎ALT と協力して、多くの児童・When child's pronunciation （全体→グループ→隣同士）が英語で言うことに慣れる is right, please give an OK 練習形態は臨機応変に変更可ような練習をする。 sign. ◎発音練習の時は、なるべく大・ If necessary, repeat the きな声で発音するように児 sentence several times. 童に促す。･ Please prompt to be loud voice. ５ゲームをする。 ◎ゲームの説明をする。・Please lead a game by Mr. クラスを二つに分けてお店ご ◎説明が分かりづらい児童や、 Sugiyama's directions. っこをする。店：May I help you？ : 客：I want to buy a pencil. 店 : Here you are. 英語での会話が聞き取りにく・As the need arises, please い児童については個人的に支 participate in a game. 援をする。 ◎ゲームが上手に進められな（Sorry It is sold out.）い児童には、支援をする。 . ６おわりのあいさつをする。 ◎終わりのあいさつを児童に促す。・Say good-bye. 題材（Topic）この人はだれですか？めあて(Aims) 学４年（４grade）各教室Ｊａｎ．１４・Who is this? This is ---. 習活動教師（ＨＲＴ）の支援１、あいさつをする２．英語を聞いて動く。（classroom English）教師（ＡＬＴ）の支援 ◎Say good-afternoon . ◎分からない子へは一緒 ◎ Review past lesson of に動く。 classroom English. ・Stand up ・Sit down etc ３．前時の復習をする ◎フラッシュカードで、仕 ◎Review past lesson. T: Which do you like---or---? 事の絵を見せながら、練習 C: I like ---. する。４．London Bridge Song を歌う。５．家族の単語を練習する。・father ・mother ・brother ◎Sing a song together.. ◎フラッシュカードで、テ ◎Practice pronouncation ンポよく発音練習する。 of the new vocabulary. ・sister ・grandfather etc ６．「～は誰ですか？」の尋ね方、答え ◎ALT と共にモデルトー ◎ Demonstrate a model 方を練習する。Ａ：Who is this? Ｂ：This is ---. a---. ・ This is･･･の練習をする。・ Who is this?の尋ね方を練習するクをする。 dialogue with HRT. ◎必要に応じて日本語を ◎ Practice the dialogue 使いながら、児童の理解を with whole class and then 助ける。 individuals. ◎教師対子ども、子ども対子どもなど、いろいろなバ・対話練習をする。リエーションで練習させ７．リレーゲームをする。る。 ◎Help and encourage shy ・基本的なルールは同じ。各列の先頭 ◎教科カードを１枚ずつ children. から順に、「Who is this?」と聞き、配る。「This is ---.」というように答えて ◎ダイアログカードを使いく。 ① 全員で「Who is this?」 Praise if perform well. ってゲームを行う。８．ファミリーゲームを行う。列対抗ゲーム。 ◎ ◎Help the game. ◎言えない子がいたら、いっしょに言う ② ４チームに分かれて行う。 ②フラッシュカードを見て、分かったら ◎言葉が分からない様子ボールを取る。取った人が解答権有の子のそばで、支援をすり。る。答え方「This is ---.」 ③答えたら１点。間違えたら他チームに１点。 ④合計点が高いと優勝。９、終わりのあいさつをする。 ◎Say good bye children 題材（Topic） What’s this ? It’s a ～.「これは何ですか。」１月１４日（水）５の１教室めあて(Aims) 学１・Children can ask and answer using “What ‘s this ？” “ It’s a ～” 習活動あいさつをする。教師（ＨＲＴ）の支援教師（ＡＬＴ）の支援 ◎児童にＡＬＴを紹介する。 ◎ Say hello and a happy New year. ２ “ Head, Shoulders, Knees and ・児童と一緒に歌う。 ◎Sing today’s song. Toes”を歌う。３ ○○じゃなくて△△のチャンツ・児童といっしょに行う。 ◎Play the chants. ４今日の会話を知る。 A：What ‘s this ? ◎ALT と共にゆっくりとモ ◎Present a model dialogue B：It’s a cow. デルトークをする。 with HRT. ・必要に応じて、日本語も使・If necessary, repeat the ・１２の干支を英語で練習する。いながら児童の理解を助け sentence several times. Mouse, cow, tiger, rabbit, dragon, る。 snake, horse,sheep, (all → individual ) monkey, ・なるべく多くの児童が答え chiken, dog, wild boar られるように支援する。・会話の練習をする。全体→個人（ALT と会話をする）。５チャンツのリズムで “ What’s ◎ALT と協力して問答のモ ◎Present a model dialogue this ? It’s a ～.” の練習をするデルをする。６ ◎カードゲームのしかたに ◎Present a model dialoue カードゲーム①をする。 with HRT with chants. ・１２枚の干支の絵カードを裏返しついて ALT と協力して児童 with HRT. て並べ、１枚ずつ表を出して英語に説明する。 ◎ Walk around the で①②③④…の順に問答してい・問答していく順番をグルー classroom, and help them. く。 ①A→②B、A→③B,A→④・・・７・１２枚の問答を終えたグル A：What ‘s this ? ープから、次のパズルに挑戦 B：It’s a cow. するようにつたえておく。パズルを完成させよう。・グループで協力してパズルを完成８プごとに決めるように言う。 ◎パズルについて児童に説 ◎Ask each of the students 明する。パズルが完成した “ What’s this ? “ させて、その絵についてＡＬＴのら、ＡＬＴと問答をするよう先生の質問に答える・にする。グループの各々が英おわりのあいさつをする。語で答えてゴールとする。・Say good-bye. 題材（Topic）サインをもらおう。何の食べ物が好き？めあて(Aims) １月１４日（水）５－２ Children can ask and answer using “ What food do you like? ” “I like ~ .” 学１習活動教師（ＨＲＴ）の支援教師（ＡＬＴ）の支援はじめのあいさつをする。２「あけましておめでとうございます」を英語で言う。３食べ物の名前を英語で言う。 Melon ・カードを使って、わかりや・speak several food. すくする。 Orange Cake ４何の食べ物が好き？の英語の言・最初は、ＨＲＴとＡＬＴで・what food do you い方を練習する。 What food do you like? I like ~ ~ ~. 見本を見せる。・何度か全員で練習した後、 like? I like ~~~. 代表の子どもが話すようにする。５自分の好きな食べ物の英語を確・一人ずつ英語で好きな食べ・teach the wood 認する。物を書けるように確認す for chirdlen. る。６英語でインタビューゲームをす・たくさんインタビューがで・play the game る。 A : hello. B : hello. A : what food do you like? B : I like ~~~. What food do you like? A : I like ~~~. ７おわりのあいさつをする。きた人から、順位をワークシートに書いていく。 Together. 題材（Topic）買い物へ行こう①（アメリカ編）「Let’s go shopping.」６年(6grade) １／１４めあて（Aims）・Children can ask and answer using ” ～,please.“ ”How much is this？” 学習活動１はじめのあいさつをする（１）挨拶の歌（２）「ABC」の歌（３）「バナナじゃなくて」の歌教師（HRT）の支援・Good afternoon. ◎歌詞を掲示し一緒に歌えるようにする・絵カードを使う・ゆっくり→速く２前回学習した内容の復習 A: Where do you want to go? B: I want to go to ○○. A: Let’s go to in ○○. 教師（ALT）の支援 ◎Good afternoon everyone & introduce yourself. ・Sing a song with children. ・ Present a model dialogue with HRT. ◎児童に行きたい国を聞きな・reviewed together. がら地図で場所を確認する・必要に応じて現地の時刻を確・Please question with ”What do you want to go?”. 認する・今回はアメリカへ買い物に行３新しい会話を覚える【銀行で】お客：US dollars, please. 銀行：Here you are. 【お店で】店: Hello. May I help you? 客: Yes. Two apples, please. 店: OK. Here you are. 客: How much is this? 店: ○○ dollars, please. 客: OK. Here’s △△dollars. 店: Here’s your change. ◎動作を入れながら説明し、意 ◎Pronounce new words with 味を理解しやすいようにするながら児童の理解を助ける・ゆっくり→速く ◎ALT と協力してたくさん発する。買い物ゲームをする・半分は店員（clerk）、半分がお客 difficulty the in pronouncing sentences, repeat ・ Practice the dialogue in 客＆店: Thank you. Bye-bye. （３）ペアで×3 回・Please speak slowly several times. 音することに慣れる練習を（２）グループで×3 回 HRT and practice. ・必要に応じて、日本語も使い・ When children have the 客:Sign please. （１）全員で×3 回４くという想定で進める rhythmical . ・速く、大きな口で発音してい・When child’s pronunciation る子をほめる。 ◎ゲーム説明をするが、わかり is right, please give an OK sign. づらい子には個人的に支援・ If necessary, repeat the をする。 sentence several times. （customer）になって買い物を・買い物をしたら店員からサインをもらうする。→時簡になったら交代方法(1)…ドルに両替をする方法(2)…店に行き買い物をする５ふりかえりをする・10 ドル分買い物ができたら・Play the “Shopping game” 黒板に名前を書く・準備しておいたワークシート・Walk around the class , and に記入できるようにする６終わりのあいさつをする with children. help children. ・動作を入れながら、終わりの歌を歌えるようにする。 ◎Say good- bye.