別紙の通り

シ　ラ　バ　ス
１　職務の理解
到達目標・評価の基準
研修に先立ち、これからの介護が目指すべき、その人の人生を支える「在宅におけるケア」等の実践について、介護職がどのような環境で、どのような形で、どのような仕事を行うのか、具体的なイメージを
持って実感し、以降の研修に実践的に取り組めるようになる。
(1) 多様なサービスの理解
（講義）
・介護初任者研修の内容を理解する。
・今後のキャリアパスについて理解を深める。
・介護保険制度におけるサービスの種類や高齢者対象以外のサービスについて理解を深める。
時間数
3
（演習）
・介護職員として、どのように働きたいのか、介護に抱く思いや、これから目指す介護職員についてグループで話し合いこれからの研修の方向性につい
て認識を深める。
(2) 介護職の仕事内容や働く現場の理解
（講義）
・介護サービスを提供する現場の仕事内容や業務の特徴について学習し、実感できるよう促す。
・各サービス現場の仕事内容を理解する。
・サービス提供までの一連の流れや、チームケア、他職種連携、地域の社会資源について理解を深める。
3
（演習）
・身近な介護現場やその仕事内容などを話し合い、介護職員として働く具体的なイメージを持たせる。
２　介護における尊厳の保持・自立支援
到達目標
介護職が、利用者の尊厳のある暮らしを支える専門職であることを自覚し、自立支援、介護予防という介護・福祉サービスを提供するにあたっての基本的視点及びやってはいけない行動例を理解してい
る。
評価の基準
介護の目標や展開について、尊厳の保持、QOL、ノーマライゼーション、自立支援の考え方を取り入れて概説できる。
虐待の定義、身体拘束、及びサービス利用者の尊厳、プライバシーを傷つける介護についての基本的なポイントを列挙できる。
(1) 人権と尊厳を支える介護
（講義）
・介護を必要とする人が有する権利とは何かを理解を促す。
・介護に関する基本的な視点ICF、QOL、ノーマライゼーションについて理解を促す。
・利用者の管理を擁護するための、制度の種類や内容について考える。
（高齢者虐待・身体拘束禁止・障害者虐待防止法・成年後見制度等）
（演習）
・どのようなケアが不適切や虐待なのか、また、どのような行為が権利を害するのか、グループで話し合い検討する。さらに今後のケアでは介護職としてど
のような支援が望ましいかを考える。
1
時間数
4.5
（講義）
・介護における自立とはどのようなことか、その人らしい尊厳のある暮らしを支える為の支援について理解を促す。
・介護の予防の考え方について理解する。
(2) 自立に向けた介護
4.5
（演習）
・どのような支援方法が自立支援や予防介護となるのかグループで話し合い検討する。
３　介護の基本
到達目標
介護職に求められる専門性と職業倫理の必要性に気づき、職務におけるリスクとその対応策のうち重要なものを理解している。
介護を必要としている人の個性を理解し、その人の生活を支えるという視点から支援を捉えることができる。
評価の基準
介護の目指す基本的なものは何かを概説でき、家族による介護と専門職による介護の違い、介護の専門性について列挙できる。
介護職として共通の基本的な役割とサービスごとの特性、医療・看護との連携の必要性について列挙できる。
介護職の職業倫理の重要性を理解し、介護職が利用者や家族等と関わる際の留意点について、ポイントを列挙できる。
生活支援の場で出会う典型的な事故や感染、介護における主要なリスクを列挙できる。
介護職に起こりやすい健康被害や受けやすいストレス、またそれらに対する健康管理、ストレスマネジメントのあり方、留意点を列挙できる。
時間数
(1) 介護職の役割、専門性と多職種との連携
（講義）
・介護環境の特性について学び、居宅介護と施設介護の違いを学び理解を促す。
・地域包括センターの役割や機能、地域包括ケアの方向性について理解を促す。
・介護の専門性について考え、利用者主体の支援体制や潜在能力を高める介護について学び理解を促す。
・他職種からなる、チームケアの重要性を理解し、チームアプローチを効果的に利用するポイントを理解できるよう促す。
・異なる専門性を持つ職種の役割分担を理解する。
1.5
（演習）
・グループごとに介護に関わる職種を挙げ、他職種との連携が必要な訳を話し合い理解する。
（講義）
・介護職としての職業倫理の意義を理解し、法的規則や職業規範について理解を促す。
(2) 介護職の職業倫理
1.5
（演習）
・グループごとに、介護職の職業倫とその必要性について話し合い理解を深める。
（講義）
・利用者の生活を守る、介護におけるリスクマネジメントの考え方を理解し、防止・安全対策・事故発生時の対応について理解を促す。
・感染についての防止や対策について学び、感染に対する正しい知識を身につける。
(3)
介護における安全の確保とリスクマネジメン
ト
（演習）
・グループごとに、事故を未然に防ぐための方法や事故はなぜ起こるのか事故の要因を考える。
・グループごとに、身近な感染症について話し合い感染の防止法や発生の際の対応について話し合う。
(4) 介護職の安全
（講義）
・介護の特徴を踏まえて、介護職自身に起こる健康のリスクや、健康管理の必要性について理解する。
・介護職のストレス対策や衛生管理について理解を促す。
2
1.5
1.5
４　介護・福祉サービスの理解と医療との連携
到達目標
介護保険制度や障害者総合支援制度を担う一員として最低限知っておくべき制度の目的、サービス利用の流れ、各専門職の役割責務について、その概要のポイントを列挙できる。
評価の基準
生活全体の支援の中で介護保険制度の位置づけを理解し、各サービスや地域支援の役割について列挙できる。
介護保険制度や障害者総合支援制度の理念、介護保険制度の財源構成と保険料負担の大枠について列挙できる。
ケアマネジメントの意義について概説でき、代表的なサービス内容、利用の流れについて列挙できる。
高齢障害者の生活を支えるための基本的な考え方を理解し、代表的な障害者福祉サービス、権利擁護や成年後見の制度の考え方を理解し、権利擁護や成年後見の制度の目的、内容について列挙で
きる。
医行為の考え方、一定の要件のもとに介護福祉士制度等が行う医行為などについて列挙できる。
時間数
（講義）
・介護保険制度が創設された背景を理解し、制度の制定された目的とその動向、基本的理念を理解する。
・介護保険制度の基本的仕組み、給付の流れ、ケアマネジメントの流れ、給付の流れについて列挙し理解を促す。
・介護保険制度に関わる組織その役割、介護保険財政の財源について理解を促す。
(1) 介護保険制度
3
（演習）
グループごとに、なぜ介護保険制度が必要になったのかを考え、制度の必要性や目的の中で働く介護職員の役割について理解を深める。
(2) 医療との連携とリハビリテーション
(3) 障害者総合支援制度及びその他制度
・介護職と医行為の実情とその経過を理解し医行為の介護者への対応と問題点、今後の課題を把握する。
・在宅・施設における介護職と看護職と役割連携について理解する。
・リハビリテーションの理念と目的について理解しリハビリテーション医療の特徴とそのあり方についてイメージを持たせる。
・医行為を行ってはいけない理由や、例を挙げ、医行為と非医行為の範囲やその理由について理解を深める。
（講義）
・障害と障害者の概念を理解し、ICF・ノーマライゼーションの考え方、障害者福祉理念としての自立を理解する。
・障害者自立支援制度の基本的な理解と、流れ、サービス、支援の給付について理解するよう促す。
3
3
（演習）
・グループごとに、障害者の生活しやすい社会や環境とはどのようなものか話し合い、そのための法制度や役割について理解を深める。
５　介護におけるコミュニケーション技術
到達目標
高齢者や障害者のコミュニケーション能力は一人ひとり異なることと、その違いを認識してコミュニケーションをとることが専門職に求められていることを認識し、初任者として最低限の取るべき（取るべきでな
い）行動例を理解している。
評価の基準
共感、受容、傾聴的態度、気づきなど、基本的なコミュニケーション上のポイントについて列挙できる。
家族が抱きやすい心理や葛藤の存在と介護における相談援助技術の重要性を理解し介護職として持つべき視点を列挙できる。
言語、視覚、聴覚障害者とのコミュニケーション上の留意点を列挙できる。
記録の機能と重要性に気づき、主要なポイントを列挙できる。
3
時間数
(1) 介護におけるコミュニケーション
（講義）
・対人援助関係におけるコミュニケーションの意義、目的、役割を理解する。
・コミュニケーションの技法、言語的・非言語コミュニケーションの特徴について理解する。
・事例を示し利用者の状況や状態に応じたコミュニケーションの方法を示し、理解できるように促す。
3
（演習）
・グループごとに、障害に合わせたコミュニケーション方法を列挙し、必要な工夫を検討する。
(2) 介護におけるチームのコミュニケーション
（講義）
・介護における記録の意義と目的、種類について理解し、書き方の留意点を理解する。
・報告・連絡・相談の意義と目的、留意点について理解する。
・会議の意義や目的、その種類、運用（進め方）を理解できるよう促す。
3
（演習）
・グループごとに、事例の報告書を作成しその留意点について理解を深める。
６　老化の理解
到達目標
加齢・老化に伴う心身の変化から疾病について、生理的な側面から理解することの重要性に気づき、自らが継続的に学習すべき事項を理解している。
評価の基準
加齢・老化に伴う生理的な変化や心身の変化・特徴、社会面、身体面、精神面、知的能力面などの変化に着目した心理的特徴について列挙できる。
高齢者に多い疾病の種類と、その症状や特徴及び治療・生活上の留意点、及び高齢者の疾病や訴えについて列挙できる。
(1) 老化に伴うこころとからだの変化と日常
(2) 高齢者と健康
（講義）
・老化による心理状態や行動を理解し、個人差が大きいことを把握する。
・社会的環境が及ぼす心理状態や行動を理解する。
・老化に伴う心身機能の変化を理解を促す。
（講義）
・高齢者に多く見られる症状や主訴その日常生活上の留意点について理解する。
・生活習慣病の特徴と主訴について理解する。
・介護保険の特定疾病についてその種類と特徴を理解する。
・感染症によって起こる疾病について理解し予防・防止について理解を促す。
（演習）
・グループごとに、高齢者に多い病気や症状について列挙し、病気の症状や主訴の理解につなげる。
７　認知症の理解
4
時間数
3
3
到達目標
介護において認知症を理解することの必要性に気づき、認知症の利用者を介護する時の判断の基準となる原則を理解している。
評価の基準
認知症ケアの理念や利用者中心というケアの考え方について概説できる。
健康な高齢者の「物忘れ」と、認知症による記憶障害の違いについて列挙できる。
認知症の中核症状と行動・心理状態（BPSD）等の基本的特性、およびそれに影響する要因を列挙できる。
認知症の心理・行動のポイント、認知症の利用者への対応、コミュニケーションのとり方、及び介護の原則について列挙できる。また、同様に、若年性認知症の特徴についても列挙できる。
認知症の利用者の健康管理の重要性と留意点、廃用症候群予防について概説できる。
認知症の利用者の生活環境の意義やそのあり方について、重要なキーワードを列挙できる。
認知症の利用者とのコミュニケーション（言語・非言語）の原則、ポイントについて理解でき、具体的なかかわり方（良いかかわり方・悪いかかわり方）を概説できる。
家族の気持ちや、家族が受けやすいストレスについて列挙できる。
時間数
(1) 認知症を取り巻く状況
(2)
（講義）
・その人を中心とした、その人らしいケアとは何かを理解する。
・認知症ケアの視点で大切になる、できることに着目したケアについてイメージを持たせる。
・老化の仕組みと脳の変化について理解し、認知症とは何か単なる物忘れとの違い、類似した状態を理解する。
医学的側面から見た認知症の基礎と健康管
・認知症の種類と原因について列挙し、それぞれの症状や、原因疾患とその病状について理解する。
理
・原因別のケアポイントについて学び、健康管理における重要性や治療の必要性について理解する。
（講義）
・認知症の中核症状、行動、心理状態（BPSD）の基本的な考え方とその対応方法、不適切なケアとその理由について理解する。
認知症に伴うこころとからだの変化と日常生・日常生活における基本的対応方法を学び認知症の人の環境整備やかかわり方のポイントについて理解する。
(3)
活
（演習）
・グループごとに、認知症の中核症状、行動、心理症状（BPSD）を挙げ、そうした症状のある人の対応方法について話し合い理解を深める。
(4) 家族への支援
（講義）
・レスパイトケアを理解し、レスパイトケアを行う意味やその方法を学ぶ。
・家族のもつ力の支援について理解し、その活かし方について学ぶ。
1.5
1.5
1.5
1.5
８　障がいの理解
到達目標
障害の概念とICF、障害者福祉の基本的な考え方について理解し、介護における基本的な考え方について理解している。
評価の基準
障害の概念とICFについて概説でき、各障害の内容・特徴及び障害に応じた社会支援の考え方について列挙できる。
障害の受容のプロセスと基本的な介護の考え方について列挙できる。
(1) 障害の基礎的理解
（講義）
・「障害とはどのようなものなのか」という考え方の理解とICFに基づいた「障害」の概念について理解する
・障害者福祉の基本理念である「ノーマライゼーション」「リハビリテーション」「インクルージョン」の概念を理解するよう促す。
（演習）
・グループごとに、自分が障害を負った際どのように受け止め、どのような生活を送りたいのかを話し合い、障害のイメージを持たせる。
5
時間数
1
(2)
障害の医学的側面、生活障害、心理・行動
の特徴、かかわり支援等の基礎的知識
（講義）
・障害の原因となる主な疾患や、障害に伴う心理的影響、障害の受容を理解する。
・知的障害の知能区分や障害の原因、介護上の留意点について理解する。
・精神障害（高次脳機能障害・発達障害）の定義や疾患の種類、生活の特徴や介護上の留意点について理解する。
1
（演習）
・様々な障害を持つ人にどのように接し、関わっていけば良いのか考え、その支援方法について具体的にイメージを持たせる。
(3) 家族の心理、かかわり支援の理解
（講義）
・家族介護負担の軽減につながる本来の支援について学び、介護職に求められる対応について理解する。
・レスパイトサービスの意味や定義、その取り組みについて理解する。
1
９　こころとからだのしくみと生活支援技術
到達目標
介護技術の根拠となる人体の構造や機能に関する知識を習得し、安全な介護サービスの提供方法等を理解し、基礎的な一部または全介助等の介護が実施できる。
尊厳を保持し、その人の自立及び自律を尊重し、持てる力を発揮してもらいながらその人の在宅・地域等での生活を支える介護技術や知識を習得する。
評価の基準
主だった状態像の高齢者の生活の様子をイメージでき、要介護度等に応じた在宅・施設等それぞれの場面における高齢者の生活について列挙できる。
要介護度や健康状態の変化に沿った基本的な介護技術の原則（方法、留意点、その根拠等）について概説でき、生活の中の介護予防、および介護予防プログラムによる機能低下の予防の考え方や方
法を列挙できる。
利用者の身体の状況に合わせた介護、環境整備についてポイントを列挙できる。
人の記憶の構造や意欲等を支援と結びつけて概説できる。
人体の構造や機能が列挙でき、何故行動が起こるのかを概説できる。
家事援助の機能と基本原則について列挙できる。
装うことや整容の意義について概説でき、指示や根拠に基づいて部分的な介護を行うことができる。
体位変換と移動・移乗の意味と関連する用具・機器やさまざまな車いす、杖などの基本的使用方法を概説でき、体位変換と移動・移乗に関するからだのしくみが理解され、指示に基づいて介助を行うこと
ができる。
食事の意味と食事を取り巻く環境整備の方法が列挙でき、食事に関するからだのしくみが理解され、指示に基づいて介助を行うことができる。
入浴や清潔の意味と入浴を取り巻く環境整備や入浴に関連した用具を列挙でき、入浴に関するからだのしくみが理解され、指示に基づいて介助を行うことができる。
排泄の意味と排泄を取り巻く環境整備や関連した用具を列挙でき、排泄に関するからだのしくみが理解され、指示に基づいて介助を行うことができる。
睡眠の意味と睡眠を取り巻く環境整備や関連した用具を列挙でき、睡眠に関するからだのしくみが理解され、指示に基づいて介助を行うことができる。
ターミナルケアの考え方、対応のしかた・留意点、本人・家族への説明と了解、介護職の役割や他の職種との連携（ボランティアを含む）について、列挙できる。
時間数
(1) 介護の基本的な考え方
（講義）
・介護の倫理的考え方や変遷を学び理解するよう促す。
・法的根拠に基づく介護について理解する。
6
（演習）
・グループごとに、介護福祉士法の「介護福祉士が行う介護」はどのように変化したのか話し合い、介護の流れを理解する
6
(2) 介護に関するこころのしくみの基礎的理解
（講義）
・学習と記憶に関する、基礎的な知識を理解する。
・感情の欲求に関する、基礎的な知識を理解する。
・自己概念と生き甲斐、QOLの考え方を理解する。
・老化や障害を受け入れる適応行動と阻害要因を理解する。
1.5
（演習）
・自らの生きがいとは何か考え、グループでそれぞれの生きがいについて語り、高齢者の生きがいに発展させ理解を深める。
（講義）
・人体各部の名称や働き、骨格、関節、筋の働きに関して理解する。
・ボディメカニクスの原理を理解する
・中枢神経系と体性神経・自立神経・内部器官についての基礎知識を理解する。
(3) 介護に関するからだのしくみの基礎的理解
4.5
（演習）
・ボディメカニクスを活用した身体の動き（立ち上がり・寝返り・起き上がりの方法）を体験する。
・血圧測定、脈拍測定について学び、体験してみる。
・椅子からの立ち上がりでどのようにすると立ち上がれて、どのような状態であると、立ち上がれないのか体験し、人体の動きに対して理解を深める。
(4) 生活と家事
（講義）
・生活に必要な家事とは、どのようなことか学び介護職が行う家事援助のポイントを理解する。
・家事援助（調理・洗濯・清掃・ゴミ捨て・衣服・買い物・金銭管理）の自立支援のあり方と留意点を理解する。
4.5
（演習）
・グループごとに家事援助を行う上で、自立支援が行えるようにするための留意点とポイントを話し合いまとめる。
(5) 快適な居住環境整備と介護
（講義）
・住宅の役割と快適な住環境に関する基礎知識について理解する。
・高齢者に配慮した住環境の理解と安全性の確保について学ぶ。
・住環境整備と福祉用具の活用方法、介護保険による給付の対象について理解する。
4.5
（演習）
・グループごとに、自宅の見取り図を作り、住宅改修が必要な場所や福祉用具が必要なところを検討し環境整備図を完成させ理解を深める。
（講義）
・整容の意味や必要性について理解する。
・洗顔・整髪・ひげ・爪・化粧の支援技術のポイントについて理解する。
・衣服の脱着の支援技術のポイントについて理解する。
(6)
整容に関連したこころとからだのしくみと自立
（演習）
に向けた介護
・洗顔の介助方法についてグループで演習を行う。
・整髪の介助方法についてグループで演習を行う。
・ひげ・爪の手入れ・化粧の介助方法についてグループで演習を行う。
・片麻痺がある場合の衣服の脱着と浴衣の脱着についてグループで演習を行う。
・留意点を話し合い安楽で安全な方法を検討し手順書を作成する。
7
6
（講義）
・移動・移乗の必要性と自立支援のための残存能力の活用を理解する。
・ボディメカニクスの活用と重心を学ぶ。
・移動・移乗のための福祉用具の活用法を理解する。
・利用者の安全で安楽な移動・移乗方法を理解する。
・褥瘡の原因理解と予防対策を理解する。
移動・移乗に関連したこころとからだのしくみ
(7)
・移動・移乗を阻害する要因の理解とその支援方法を学ぶ。
と自立に向けた介護
・外出支援の留意点と準備を理解する。
6
（演習）
・杖歩行介助についてグループで演習を行う。
・車いす介助についてグループで演習を行う。
・ベッドからの立ち上がり移乗について、グループで演習を行う。
（講義）
・食事の必要性や食事に関連したこころ、からだのしくみについて理解する。
・食事の支援と介助方法食事に関連した用具を理解する。
・誤嚥回避、脱水の予防のポイントを理解する。
・口腔ケア・ブラッシング・義歯の取り扱いのポイントを理解する。
食事に関連したこころとからだのしくみと自立
(8)
・食事を阻害する要因の理解とその支援方法を学ぶ。
に向けた介護
6
（演習）
・基本姿勢での食事介助についてグループで体験演習を行う。
・歯ブラシを使用した口腔ケアや義歯の扱いについてグループで演習を行う。
・口腔体操についてグループで演習を行い手順書を作成する。
（講義）
・入浴、清潔保持の持つ意味とこころやからだのしくみについて理解する。
・入浴の留意点の理解を促す。
・入浴支援の補助用具と介助方法のポイントを理解する。
・手浴・足浴・洗髪介助のポイントを理解する。
・清拭のポイントを理解する。
入浴、清潔保持に関連したこころとからだの
(9)
・入浴を阻害する要因の理解とその支援方法を学ぶ。
しくみと自立に向けた介護
（演習）
・手浴・足浴の介助についてグループで演習を行う。
・洗髪の介助についてグループで演習をおこなう。
・清拭の介助についてグループで演習を行う。
・入浴介助についてグループで検討し手順書を作成する。
8
6
(10)
(11)
(12)
排泄に関連したこころとからだのしくみと自立
に向けた介護
（講義）
・排泄の必要性、排泄に関連したこころとからだのしくみを理解する。
・排泄環境と用具を理解する。
・排便困難と下痢の対応方法を理解する。
・排便を阻害する要因の理解とその支援方法を学ぶ。
6
（演習）
・麻痺のある方への排泄の介助方法についてグループで演習を行う。
・尿器、差し込み便器、ポータブルトイレを使用した介助方法についてグループで演習を行う。
・おむつ交換の介助についてグループで演習を行う。受講生もトライアル体験を行う。
・排便介助の留意点をグループで話し合いながら安全で安楽なよりよい方法を考え手順書の作成を行う。
（講義）
・睡眠の意味やしくみ等睡眠に関する基礎知識について理解を促す。
・睡眠環境の整備と用具の活用方法について学ぶ。
・睡眠障害と薬の関係を理解する。
睡眠に関したこころとからだのしくみと自立に・睡眠を阻害する要因の理解とその支援方法を理解する。
向けた介護
（演習）
・介護用ベッドの基本操作とシーツの扱い方についてグループで演習を行う。
・布団におけるシーツの扱い方についてグループ演習を行う。
・シーツ交換の留意点をグループで話し合いながら安全で安楽なよりよい方法を考え手順書の作成を行う。
（講義）
・ターミナルケアの基本知識を学び、週末期の変化を知る。
・「死」に向き合うこころの理解と尊厳死について学ぶ。
・看取り介護の意義や目的、介護従事者としての基本的態度について理解を深める。
死にゆく人に関したこころとからだのしくみと
・家族支援と医療、他職種連携の終末期介護を理解する。
終末期介護
6
6
（演習）
・終末期を迎えた利用者に対しどのような態度、役割を担うべきかグループで検討し、ターミナルケアにおける介護従事者の基本的態度について理解を
深める。
(13)
介護過程の基礎的理解
（講義）
・介護課程の目的と意義その展開と必要性を学び介護課程の基礎的知識を深める。
・チームアプローチにおける介護職の位置づけを理解する。
6
（演習）
・事例に基づき介護過程を展開させどのように反映し、自立につながるかをグループで検討し理解を深める。
(14)
総合生活支援技術演習
（演習）
・事例を通じて、利用者のこころ、からだの力が発揮できない要因を分析する。
・事例を通じて、利用者に合わせた適切な支援技術は何かを検討する。
・グループにて討議検討を行い助言を行う。
１０　振り返り
9
6
到達目標
研修全体を振り返り、本研修を通じて学んだことについて再確認を行うとともに、就業後も継続して学習・研鑽する姿勢の形成、学習課題の認識をはかる。
評価の基準
在宅、施設の何れかの場合であっても、「利用者の生活の拠点に共に居る」という意識を持って、その状態における模擬演習（身だしなみ、言葉遣い、応対の態度等の礼節を含む。）を行い、業務におけ
る基本的態度の視点を持って介護を行えるよう理解を促す。
研修を通じて学んだこと、今後継続して学ぶべきことを演習等で受講者自身に表出・言語化させたうえで、利用者の生活を支援する根拠に基づく介護の要点について講義等により再確認を促す。
修了後も継続的に学習することを前提に、介護職が身につけるべき知識や技術の体系を再掲するなどして、受講者一人ひとりが今後何を継続的に学習すべきか理解できるように促す。
最新知識の付与と、次のステップ（職場環境への早期適応等）へ向けての課題を受講者が認識できるよう促す。
(1) 振り返り
（演習）
・学習到達度値チェックシートを使用し、研修全体の振り返りを行う。
・利用者の生活を支援する根拠に基づく介護の要点（介護過程・身体・心理・社会的側面・知識・チームケア）について理解を促す。
・研修を通じて学んだこと、今後継続して学ぶべきことについてアドバイスを行う。
（講義）
・今後の、自らのキャリアパスについてイメージを持たせる。
就業への備えと研修修了後における継続的・介護職の仕事内容や活動の場、事業所におけるOJTやOFF-JTについて実例を紹介し、継続的に学ぶことに対しての具体的イメージを持たせる。
(2)
な研修
（演習）
・研修終了後どのようなスキルアップを目指したいか考え、具体的なスキルアップの例等、講師の経験談を通しモチベーションアップをはかる。
10
時間数
2
2

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