LESSON PLAN 5（体調）

ＬＥＳＳＯＮＰＬＡＮ
５（体調）
ジェスチャーをしよう
（How are you?）
ねらい ①身近にある英語を使って、感情や様子を聞く表現にふれ、ゲームを通じて
楽しみながら、それらの表現に親しみをもつ。
②英語を使った自己表現を通して、コミュニケーションの楽しさを味わう。
③世界のジェスチャーについて知り、その特徴に気づいたり、自分たちの文化
と比べて、違うことや同じことに気づく。
言語
言あいさつ：How are you? I'm great/fine/sleepy/hungry.
材料語
Good morning. See you.
機年齢を聞く：How old are you? I'm ～（１～１２）.
能天候を聞く："How's the weather today?.
"It's ～．
準備物 ① 歌のＣＤ、ＣＤプレーヤー
② お天気カード（掲示用）
③ 表情カード（掲示用・児童用）④ 英語ノート（児童用）
⑤ 曜日カード（掲示用）
⑥ ふりかえりカード（児童用）
⑦ 筆記用具
《活動の流れ》
内
過程
１.簡単なあいさつ
と英語活動への導入
（３）
Good Morning を歌
う。
「天候を聞く」
２歌
"Seven Steps"
（５）
３Ｒｅｖｉｅｗ
（３）
・年齢の聞き方・答
え方を復習する。
"How old are you?
"I'm.."
４今日のトピック
「感情を表す表現」
（８）
（英語ノート５年Ｐ１０）
容
ＨＲＴ
ＳＴＵＤＥＮＴＳ
"Good morning."
"Hello."
あいさつをする。
一緒に歌う。
ＨＲＴと一緒に
歌う。
天候を聞く。
"How's the weather today?. "
数字カードを提示する。１～７
数字カードを読む。
歌について伝える。
歌いながら歩く。
質問に答える。
ＨＲＴについて
発音する。
歌いながら歩く。
年齢の聞き方や答え方をふり返らせる。
【DEMO】
STUDENT:"How old are you?
HRT:"I'm（１～１２）．"
年齢の聞き方や
答え方を復習す
る。
児童に年齢を聞く。
感情に合わせた表現を伝える。
【DEMO】
STUDENT: "How are you?"
HRT: "I'm ～."
（表情をつけて答える）
答える。
感情に合わせた
いろいろな表現
について考える。
いくつかの感情表現を伝え、それぞれにふ
さわしい表情を英語ノートＰ１０の絵の中
から選ばせる。
No.1 STUDENT:"How are you?"
HRT: "I'm great."
No.2 STUDENT:"How are you?"
HRT: "I'm sleepy."
No.3 STUDENT: "How are you?"
HRT: "I'm hungry."
No.4 STUDENT: "How are you?"
HRT: "I'm fine."
児童の補助をする。
-1-
いくつかの感情
表現を聞き、そ
れぞれにふさわ
しい表情を英語
ノートＰ１０の
絵の中から選び、
番号をつける。
５アクティビティ
「ジェスチャーゲ
ーム①」
〔英語ノート５年Ｐ１０）
（３）
ゲームの方法を伝える。
ゲームの方法を
知る。
【DEMO】
① HRT が STUDENT に
"How are you?"と聞く。
② STUDENT は表情やジェスチャーで
答える。（ex."I'm hungry."）
③ STUDENT は、それを見て
"Hungry?"と聞き返す。
④それが合っていれば STUDENT は、
"That's right. I'm hungry."
と答える。
⑤同様のやりとりを児童同士でする。
ゲームをする。
「ジェスチャーゲ
ーム②」
（５）
児童の活動の補助をする。
ゲームの方法を伝える。
★児童に４種類のカードをランダムに配
る。
①児童は相手を見つけ、上と同様のやりと
りをし、カードを交換する。
②５人の友達とのやりとりが終わった児童
は前に座る。
ゲームの方法を
知る。
ゲームをする。
ゲームのあとで"Who is fine?"というよう
に尋ねる。児童にジェスチャーをさせ、順
にカードを集める。
「ジェスチャーゲ
ーム③」
（６）
６
ＳＯＮＧ
"Hello Song"
ゲームの方法を伝える。
ゲームをする。
★児童に４種類のカードをランダムに配
る。
①児童は相手を見つけ、英語でジャンケン
をする。
②勝った児童は、負けた児童に
"How are you?" と尋ねる。
③聞かれた児童は、自分のカードを見て、
ジェスチャーで答える。（言葉を使わな
い）
④自分と相手が同じ体調であれば、ペアに
なる。
⑤このやりとりを繰り返し、たくさん仲間
を集めていく。
ゲームをする。ゲームのあとで "Who is
fine?"というように尋ねる。
グループごとに
ジェスチャーで
表現させる。
ジェスチャーについて伝える。
ジェスチャーをつけて歌う。
ジェスチャーを
つけて歌う。
日本とアメリカでのジェスチャーの表す意
味の違いについて伝える。
ジェスチャーを
し、その意味の
違いを知る。
児童の支援をする。
授業のふりかえ
りをし、カード
に記入する。
"Thank you. See
you."
（英語ノート５年ＣＤ）
（３）
７文化理解
コーナー
世界の
ジェスチャー
（６）
８授業のふりかえ
り
（４）
９授業の終わり
"See You Song"
（２）
"That's all for today. See you."
-2-

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