2014-2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI AVRUPA KOLEJİ OKULLARI ÖĞRENCİ – VELİ EL KİTABI Eylül, 2014 İstanbul İÇİNDEKİLER 2014-2015 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI ÇALIŞMA TAKVİMİ 1 KENT STATE KOLEJİ 2 AVRUPA KOLEJİ OKULLARI BİLİM DANIŞMA KURULU 2 KENT STATE KOLEJİ YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN LİSTESİ 3 KENT STATE KOLEJİ KALİTE POLİTİKASI 6 EĞİTİM FELSEFESİ VE AMAÇLARIMIZ 7 EĞİTİM ÖĞRETİM PROGRAMLARI 7 AKADEMİK DESTEK BİRİMLERİ 8 REHBERLİK ve PSİKOLOJİK DANIŞMA BİRİMİ 9 ÖLÇME-DEĞERLENDİRME VE PROGRAM GELİŞTİRME BİRİMİ 10 EĞİTİM LABORATUVARLARI 10 Kütüphane 10 Bilgisayar Laboratuvarı 11 Fen Laboratuvarı 11 Matematik Laboratuvarı 11 Mind Lab Laboratuvarı 11 Spor Birimleri 12 Müzik Odası 12 Resim Atölyeleri 12 HİZMET BİRİMLERİ 12 Büro Hizmetleri 12 Sağlık Hizmetleri 12 Yemek Hizmetleri 13 Servis Hizmetleri 13 Temizlik Hizmetleri 14 Güvenlik Hizmetleri 14 Okul Aile Birliği 15 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YAKLAŞIMIMIZ 15 Puan, Notla Değerlendirme 15 Sınavlar 18 Sınavlara katılmayanlar 19 Sağlık Durumu Engeline Göre Dersler 19 Performans Görevi 19 Proje 20 Portfolyo 20 ÖDEV YAKLAŞIMI 21 Günlük Ödevler 22 OKULA DEVAM DEVAMSIZLIK VE İZİNLERİN DÜZENLENMESİ 22 Devam Zorunluluğu 22 Derse Devamsızlık 22 Öğrenci İzinleri 22 Okula Geç Gelen Öğrenciler 23 Derse Geç Gelme 23 OKUL ÖĞRENCİ MECLİSİ 24 Okul Öğrenci Meclisi'nin Amaçları 24 Okul Öğrenci Meclisi’ne Katılım Neler Kazandırır? 24 OKUL KIYAFETLERİ 24 GEZİ ÇALIŞMALARI 25 Okul Gezileri 25 KAYIP EŞYA 26 OKULA GETİRİLMESİ SAKINCALI EŞYALAR 26 ORTAK KULLANIM ALANLARI 27 OKUL YAŞAMINDAKİ KURALLAR 27 Sınıf Kurallarımız 28 Teneffüs Kurallarımız 28 Yemekhane Kurallarımız 28 Kantin Kurallarımız 29 Fen Bilimleri Laboratuvarı Kurallarımız 29 Bilgisayar Laboratuvarı Kurallarımız 29 Müzik Odası Kurallarımız 29 Matematik Laboratuvarı Kurallarımız 29 Resim Atölyesi Kurallarımız 29 ÖDÜLLENDİRİLECEK DAVRANIŞLAR VE ÖDÜLLER 31 5-6-7-8.SINIF DÜZEYLERİNDE UYGULANACAK YAPTIRIMLAR 32 5-6-7-8.SINIF DÜZEYLERİNDE “YAPTIRIM” GEREKTİREN DAVRANIŞLAR 33 KULÜP ÇALIŞMALARI 36 VELİLERİMİZLE İLETİŞİM 36 Veli-Öğretmen Görüşmeleri 36 ADRES TELEFON DEĞİŞİKLİĞİ 37 I.DÖNEM VELİ TOPLANTI TARİHLERİ 37 II.DÖNEM VELİ TOPLANTI TARİHLERİ 37 ZAMAN ÇİZELGESİ 38 ÇALIŞMA TAKVİMİ 39 2014-2015 AKADEMİK ÇALIŞMA TAKVİMİ 08 Eylül 2014 2014- 2015 Eğitim-Öğretim yılı başlangıcı 15-19 Eylül 2013 İlköğretim Haftası 06-07 Ekim 2014 Kurban Bayramı nedeniyle okulumuz tatildir. 29 Ekim 2014 Cumhuriyet Bayramı 10 Kasım 2014 Atatürk ‘ü Anma Günü 24 Kasım 2014 Öğretmenler Günü 01 Ocak 2015 Yılbaşı Tatili 24 Ocak 2015 1. Öğretim Dönemi Bitimi 25 Ocak 2015-9 Şubat 2015 Yarıyıl Tatili 7-11 Nisan 2015 Ara Karne Tatili 23 – 24 Nisan 2015 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı 19 – 20 Mayıs 2015 19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı 13 Haziran 2015 Ders Yılının Sona Ermesi 1 KENT STATE KOLEJİ Avrupa Koleji Okulları kapsamında bulunan Kent State Koleji, Amerika’nın Ohio Eyaletinde bulunan Kent State Üniversitesi ile işbirliği içerisinde 2004 yılında, anaokulu, ilkokul ve ortaokul olarak kurulmuştur. Kent State Koleji anaokulunda İngilizce dili öğretilmektedir. İlkokul ve ortaokulda İngilizce ve İspanyolca dilleri öğretilir. İspanyolca 2.sınıfta başlar. Avrupa Lisesi, Avrupa Koleji ve Kent State Kolejinin ortak lisesidir. Burada İngilizce öğretimi yanında Almanca ve İspanyolca seçmeli dersleri vardır. BİLİM DANIŞMA KURULU Avrupa Koleji Okulları’nın bilimsel çalışmalarına, eğitim-öğretim sürecine ve yönetime danışmanlık yapması amacıyla Bilim Danışma Kurulu oluşturulmuştur. Kurul Türkiye’deki seçkin üniversiteler ile Amerika’da bulunan Ohio Kent State üniversite öğretim üyeleri ile okul danışmanlarından oluşmaktadır. İstanbul Üniversitesi ve Marmara Üniversitesi ile imzalanan protokol gereği üniversite İngilizce dil öğretiminde danışmanlık yapmakta ve uygulama çalışmalarını okulumuzda gerçekleştirmektedir. BİLİM DANIŞMA KURULU ÜYELERİ       Prof. Dr. Nilüfer TAPAN Talip EMİROĞLU Prof. Dr. Adil ÇAĞLAR Prof. Dr. Daniel F. MAHONY Ferda ÇOBANOĞLU Yard. Doç. Dr. Senem YILDIZ   Kayhan KARLI Arzu YÜKSEL Bilim Kurulu Başkanı Avrupa Koleji Okulları Yönetim Kurulu Başkanı AVMYO Müdürü Kent State Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dekanı Pedagog, Okul Öncesi Eğitim Danışmanı Boğaziçi Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Bölümü Öğretim Üyesi Öğretmen Akademisi Vakfı Genel Müdürü Avrupa Koleji Okulları Eğitimden Sorumlu Genel Müdür Yardımcısı 2 KENT STATE KOLEJİ YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN LİSTESİ TALİP EMİROĞLU KURUCU / YÖNETİM KURULU BAŞKANI ARZU YÜKSEL EĞİTİMDEN SORUMLU GENEL MÜDÜR YARDIMCISI BANU GÜRÜN İŞ GELİŞTİRMEDEN SORUMLU GENEL MÜDÜR YARDIMCISI VERDA YAŞAR KENT STATE ANAOKULU-İLKOKULU MÜDÜRÜ M.KRİSTİN TAHMİZOĞLU KENT STATE ORTAOKULU MÜDÜRÜ SERKAN YAŞAR GÜNEY AKADEMİK İŞLER KOORDİNATÖRÜ VİLDAN EDİN PYP KOORDİNATÖRÜ TUĞBA SARGIN SINIF ÖĞRETMENİ NUR ULUĞ SINIF ÖĞRETMENİ GÜLŞEN ULUKAYA SINIF ÖĞRETMENİ ÖZLEM ERDEM SINIF ÖĞRETMENİ DERYA GÜNDOĞAN SINIF ÖĞRETMENİ ŞİRİN PARLAK SINIF ÖĞRETMENİ SABİHA ÇELİK SINIF ÖĞRETMENİ SAADET TEKELİOĞLU SINIF ÖĞRETMENİ GÜLÇİN EKİNCİ DEMİRKAPI SINIF ÖĞRETMENİ HADİYE NERGİS SINIF ÖĞRETMENİ SEMA KORUCU SINIF ÖĞRETMENİ AYSUN AKBULUT SINIF ÖĞRETMENİ ESRA BALCI TÜRKÇE BÖLÜM BAŞKANI RESUL ŞAHİN TÜRKÇE ÖĞRETMENİ HALİME BAYRAM TÜRKÇE ÖĞRETMENİ PINAR ELDEŞ TÜRKÇE ÖĞRETMENİ DAMLA ERDÖNMEZ TÜRKÇE ÖĞRETMENİ NİLAY BESCELİ MATEMATİK ÖĞRETMENİ SESİL ÖZDAL MATEMATİK ÖĞRETMENİ NİHAL KARAKAŞ MATEMATİK ÖĞRETMENİ SEDANUR ASLAN MATEMATİK ÖĞRETMENİ 3 GÜLENAY YAVUZYILMAZ FEN VE TEKNOLOJİ BÖLÜM BAŞKANI SIDIKA AVCI FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ MERAL DENİZ GÜNÜVAR FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ BAHAR KAYA FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ AYLA BAYRAM FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ EZGİ KOÇAK FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRETMENİ ESRA ÖZGÜN SOSYAL BİLGİLER BÖLÜM BAŞKANI ERAY TÜRKYILMAZ SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENİ VİLDAN ÜNAL SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENİ NUR ERYALÇIN İNGİLİZCE BÖLÜM BAŞKANI DİLEK KAYA BİNHURAİB İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ JAMİN EASTMAN İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ LORİN KIRDIYAN İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ NAYAT BAĞ İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ KRİSTN KARAKÜLLAH İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ÖZDEN AYDIN İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ İLDENİZ AKYAZI İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ AMYHAYRULLAH İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ JORDAN WELTMAN İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ EBRU ZOR ANAOKULU İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ TAKİYA MITCHELL ANAOKULU İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ KATHLEEN SNYDER ANAOKULU İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ TERESA TAŞKIRAN İSPANYOLCA ÖĞRETMENİ CARMEN VILLEGAS MERCADER İSPANYOLCA ÖĞRETMENİ SYLVİA NATAN İSPANYOLCA ÖĞRETMENİ İNCİ UYSAL ASM KOORDİNATÖRÜ – REHBER ÖĞRETMEN SEDA DOĞAR REHBER ÖĞRETMEN AYTAÇ YILDIRIM BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ BURCU ESKİKÖY BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ 4 HASAN YEMENİCİOĞULLARI BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ NEHİR DALGA BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ MURAT ERÇATAN BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ BÜŞRA KALFA MÜZİK ÖĞRETMENİ PINAR ÖRKÜN MÜZİK ÖĞRETMENİ DİDEM ÖZCEBE MÜZİK ÖĞRETMENİ MARAL HEKİMYAN GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETMENİ ÖNDER DURUÇAY SATRANÇ ÖĞRETMENİ HASAN HÜSEYİN DURSUN DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ ÖĞRETMENİ BEDRİYE EKER BİLGİSAYAR ÖĞRETMENİ ZÜBEYDE DİYKAN ÖLÇME DEĞERLENDİRME UZMANI AYHAN GÜLEN EĞİTİM TEKNOLOĞU LAMİA AKTAŞ EĞİTİM TEKNOLOĞU DİLEK CENGİZ ANAOKULU SORUMLUSU ZEYNEP TANITKAN ANAOKULU ÖĞRETMENİ DUYGU KILIÇARSLAN ANAOKULU ÖĞRETMENİ SEMA TÜRK ANAOKULU ÖĞRETMENİ NESLİHAN HASSOY ANAOKULU ÖĞRETMENİ MELEK SATIK GÜNAYDIN ANAOKULU ÖĞRETMENİ RABİA ÖZIRMAK ANAOKULU ÖĞRETMENİ BURCU SOYTÜRK ANAOKULU YARDIMCI ÖĞRETMEN BURÇAK DEMİREL ANAOKULU YARDIMCI ÖĞRETMEN MERVE GÜL ANAOKULU YARDIMCI ÖĞRETMEN NİLÜFER BOZAT KÜTÜPHANE ÖĞRETMENİ 5 AVRUPA KOLEJİ OKULLARI KENT STATE KOLEJİ KALİTE POLİTİKASI Kent State Koleji, anaokulundan başlayıp lise bitimine kadar kesintisiz yabancı dil öğretimi yapan özel bir okuldur. Kent State Koleji, eğitim öğretim alanında Türkiye’nin ve Avrupa’nın en iyi okulları arasında yer alarak öğrencilerine kendi anadilinin dışında iki yabancı dili anadili yeterliliğinde öğretmeyi, onları bir üst eğitim kurumuna ve hayata, akademik, sosyal, duygusal ve psikolojik olarak sağlıklı ve mutlu bir şekilde hazırlamayı; bunları yaparken veli, tüm çalışan ve yöneticilerinin gelişimine, memnuniyetlerini de gözeterek, destek olmayı amaçlar. Bu amaçlar doğrultusunda;  Yabancı dili öğretirken çağcıl metotlar kullanmayı, yabancı öğretmenlerle öğrencilerini bir araya getirerek “kültürle” yabancı dili öğretmeyi, yurtdışı değişim projeleriyle çalışmalarını pekiştirmeyi,  Velilerden, bilim danışma kurulundan ve ilgili diğer taraflardan gelen talep ve önerileri sistematik olarak değerlendirerek yenilikleri takip etmeyi ve sürekli gelişmeyi,  Hizmet içi eğitim çalışmalarıyla tüm çalışanlarının kişisel, mesleki ve sosyal gelişimlerine destek olmayı,  Düzenlediği sosyal aktiviteler ve projelerle öğrencilerinin sosyal ve duygusal gelişmelerine destek olmayı, onlara sorumluluk duygusu kazandırmayı,  Gelişen ve değişen dünyada bilişim teknolojilerini en etkin biçimde kullanmayı, yeterli teknik donanımı sağlamayı,  Öğrencilerin “yaparak yaşayarak” öğrenmelerini desteklemek için laboratuvar çalışmalarına ve projelere dayalı eğitim yapmayı,  Takım çalışmasını destekleyerek, grup veya birey olarak elde edilen başarıları teşvik edecek bir eğitim öğretim ve çalışma ortamı yaratmayı,  Misyonunu ve politikalarını düzenli olarak gözden geçirmeyi, yeni amaç ve hedefler belirlemeyi, buna yönelik planlar yapmayı, gerekli kaynakları sağlayarak bu planları hayata geçirmeyi, tüm bunların sürekliliğini, yöneticileri, çalışanları, velileri ve öğrencileriyle birlikte “Kent State Koleji” olarak sağlamayı taahhüt eder. 6 EĞİTİM FELSEFESİ VE AMAÇLARIMIZ Avrupa Koleji Okullarının amacı, öğrencilerini çok yönlü insanlar olarak yetiştirmektir. 21. yüzyılın eğitimsel öngörüsü ışığında öğrenciye bilgi kazandırmanın yanında, bilgi edinme yeterliliği, öğrencinin ihtiyaç duyduğu bilgileri kendi yetenekleriyle keşfetme ve bu bilgileri kendini gerçekleştirme sürecinde etkin olarak kullanma becerisi kazandırmayı ön görmekteyiz. Bu yetenekleri şu şekilde özetleyebiliriz:      Anlatım ve iletişim yeterliliği, İlişki ve işbirliği yeterliliği, Öğrenme ve araştırma yeterliliği, Sağlıklı yaşama yeterliliği, Üretim ve bilinçli tüketim yeterliliği. Kent State Koleji, bilgi çağında eğitim alanında değişimi ve yenilikçi olmak için ön sıralarda yerini almayı hedeflemiştir. Bunu gerçekleştirmek üzere;  Eğitim programını yaşamın kendisi olarak görmek,  Programlarını araştırma, sorun çözme ve gerçek dünyaya uygulama yöntemleri ile yürütmek,  Bireyin sevgi, iç görü, kişisel değerler gibi özelliklerini daha iyi, açık biçimde paylaşmasını öngörmek,  Küçülen dünyada her gruptan ve çevreden insanlarla birlikte yaşayıp çalışabilmeleri için başka kültürleri anlamaya ve saygı duymaya yönlendirmek,  Üstün donanımlı temsil kabiliyetine sahip lider insanlar yetiştirmek,  Öğrenmeyi öğretmek ve öğrenmeye karşı merak uyandırmak,  Türkçe, İngilizce ve İspanyolca dillerini kullanarak sözlü ve yazılı iletişimde düşüncelerini açıkça ifade etmek ve üst düzeyde beceri kavramlarını sağlamak,  Spor, sanat alanlarında yeteneklerini ortaya çıkarmak, sanat ve spor bilinci oluşturmak,  Yaşadığı çevreye ve dünyaya duyarlı bireyler yetiştirmek,  Üst eğitim kurumlarına hazırlamak ve rehberlik etmek,  Öğrencilerin, sosyal kültürel hizmetleri de kapsayan eğitici çalışmalara katılımlarını sağlamak. EĞİTİM ÖĞRETİM PROGRAMLARI Avrupa Koleji Okulları Kent State Koleji’nde eğitim öğretim programları derslere ve etkinliklere göre düzenlenmiştir. Örneğin; Fen grubu dersleri deneysel olduğu için laboratuvarda yaparakyaşayarak metoduna dayalı, sosyal grubu dersleri projelerle desteklenerek işlenir. Bütün derslerde amaçlanan, öğrenmenin gerçekleşmesidir. 7 Okulumuzda İngilizce derslerine özel bir önem verilir. Yabancı dil öğretimi dışında farklı kültürleri ve farklı toplum değerlerini tanımalarına imkân verilmektedir. Öğretim programları uygulanırken her ders için ayrılmış plan zaman süreleri farklıdır. Uygulamalarda bu sürelerin sınırlandırılmış olması devamı zorunlu kılmaktadır. Her dersin kendine göre özel bir önemi vardır. Okulda elde edilen bilgilerin gelecekte önemli olduğu bilinci ile hareket edilir. Günlük hayatımızda karşılaşacağımız problemleri çözebilmek için düşünce sistemi kazandırmak, Varlıkların şekil, büyüklük ve fonksiyonları arasındaki ilişkileri anlayabilmek, Analiz edebilmek ve öğrendiklerini şekil ve sembollerle ifade edebilmek. AKADEMİK DESTEK BİRİMLERİ Araştırma – Geliştirme Dünyada bilgi toplumuna geçen ve bunun karmaşıklığını yaşayan toplumlarda araştırma ve geliştirme önemli bir yer almaktadır. Türkiye’de öncü olmayı hedef olarak belirleyen çağcıl, demokrat ve ilerici bir vizyonu ön plana çıkaran, geleceğin Türkiye’sini yönetecek bireyleri yetiştirmeyi amaçlayan okulumuzda, bu çalışmaların yapılması, okulumuz için öncü bir hizmettir. Ar–Ge Çalışmaları:  Okul içi ve çevresiyle ilgili gereksinmeleri saptamak, hedefleri ve öncelikleri belirlemek,  Eğitim Bilimindeki yenilikleri ve çevredeki değişimleri okul alt kültürüne yansıtarak okulun amaçlarını gerçekleştirmek,  Eğitim ve öğretim sürecinin kalitesini yükseltecek pilot çalışmaları projeleri seçmek, yönlendirmek, değerlendirmek, sonuçları duyurmak,  Okulun kendi özgün kimliğini koruyarak sistem bütünlüğü içerisinde, üyelerin aynı amaç yönünde çalışmaları için ilkeler ve ölçütler geliştirmek,  Okul kimliğinin kurumsallaşması için okulun kendi özel amaçlarına dayalı olarak; yaratıcı ve buluşçu bireylerin yaşadığı, öğrenmeyi öğreten programların yer aldığı, yenilikçi ve değişime açık yönetimin egemen olduğu, Atatürk ilkelerine bağlı ve onları koruyan bir eğitim kültür merkezi oluşturmak,  Okul içerisinde bireysel özgürlük ve karşılıklı bağlılığın değerini yükseltmek,  Okulda yapılan özgün çalışmaların sonuçlarını, ulusal ve uluslararası platformda duyurmak ve paylaşılmasını sağlamak, 8  Üniversite ve diğer eğitim amaçlı ve uluslararası kuruluşlarla işbirliği içinde çalışmalar yapmak. REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA BİRİMİ Okulda rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri; çocuğun eğitim öğretim faaliyetlerinin yanı sıra; sosyal, duygusal, bedensel, zihinsel potansiyelini fark edip en yüksek düzeyde gelişmesine destek olur. Bu potansiyellerini kullanırken de çevresiyle mutlu ve uyum içinde ilişkiler kurmasına yardımcı olan profesyonel bir süreçtir. Öğrenciye Yönelik Çalışmalar:  Yaşadığı eğitim – öğretim ortamına uyum sağlayabilmesi,  Yeteneklerini keşfedip kendini tanıması, yeteneklerini fark edebileceği ortamların oluşturulması, desteklenmesi,  Sosyal ilişkilerinde karşılaştığı zorlukları aşabilmesi konusunda destek olunması,  Ders çalışma konusunda ihtiyaç duyduğu konularda bilgilendirme ve çocuğa uygun yönlendirmenin yapılması,  Sosyal ve kültürel deneyimlerini zenginleştirici aktivitelerin ve ortamların sunulması,  Öğrencilerle belli konularda, grup çalışmalarının yapılması,  Öğrencilerin, rehberlik servisi ve aile işbirliği sonucunda gereken durumlarda okul dışında uzmanlara yönlendirilmesi.  Mesleki eğilimlerini belirlemek  Üst öğretim kurumlarını tanıtmak  Sınavlara hazırlık sürecinde yaşanabilecek olası problemlerde önleyici ve sağaltıcı çalışmalar yapmak. Veliye Yönelik Çalışmalar  Anne baba olarak yaşanan ve yaşanabileceklere yönelik bilgilendirme seminerleri düzenlemek,  Bireysel görüşmeler aracılığıyla öğrenciyi tanımak ve desteklemek,  Velinin ihtiyaç duyduğu konularda bireysel görüşmeler yapmak,  İhtiyaca yönelik olarak grup çalışmaları yapmak. Öğretmen ve Okul Personeline Yönelik Çalışmalar      Öğretmenlere okul ve eğitim felsefesine uygun seminerler düzenlemek, Öğretmenin eğitim–öğretim faaliyetlerini destekleyici materyal ve doküman sağlamak, Sınıfta karşılaşılan zorluklar konusunda yardımcı olmak, Öğrencinin gelişimi amacıyla öğretmenle bireysel görüşmeler yapmak, İhtiyaçları doğrultusunda grup çalışmaları yapmak, 9 Psikolojik Danışmanlarımızın Sorumlu Olduğu Sınıflar     Rehberlik Koordinatörü-Şeyda Öztürk Tanrıverdi Anaokulu-Berna Gülşen İlköğretim Seviyesi-Seda Doğar Orta öğretim Seviyesi-İnci Uysal EĞİTİM BİLİMLERİ BİRİMİ ÖLÇME DEĞERLENDİRME VE PROGRAM GELİŞTİRME ÇALIŞMALARI  Ölçme ve Değerlendirme Servisi öğrencilerin genel başarı seviyesinin ve öğrenme güçlüğü çekilen konuların tespiti amacıyla yıl içerisinde farklı soru tiplerinden oluşan sınavlar uygular.  Sınav sonuçlarını değerlendirirken her öğrencinin öğrenemediği konuları ayrı ayrı tespit eder. İlgili ders öğretmenlerini ve öğrenci velisini bilgilendirir.  Sınıflarda uygulanan yöntem ve tekniklerin öğrenme amaçlı olması ve bu yöntemlerin sınav yöntemlerine uyum sağlaması için gerekli koordineyi sağlar. Gerçekleşen öğretim yaşantıları ile öğrencilerin eğitim hedeflerine ne ölçüde ulaşabildiğini değerlendirir.  Program Geliştirme Servisi; mevcut İlköğretim programında yer alan hedef davranışların öğrencilere kazandırılabilmesi için uygun yöntem ve teknikleri belirler.  Öğretim yöntemleri ile ilgili gelişmeleri takip ederek derslerde uygulanması yönünde çalışmalar yapar.  Sınıfta yapılan çalışmaları destekleyici araç – gereç ve materyal hazırlar. Okulumuz Ölçme Değerlendirme ve Program Geliştirme Servisi tarafından eğitim öğretimi desteklemek ve takip etmek amacıyla ortak yazılı sınav uygulamaları yapılır. EĞİTİM LABORATUVARLARI Kütüphane Okul kütüphanemiz öğretmen ve öğrencilerimizin yararlanmalarına açıktır. Kütüphanemizde İngilizce, Türkçe, İspanyolca ansiklopedi, sözlük, atlas, sanat, bilim kitabı, romanlar, şiir kitapları bulunmaktadır. İngilizce, Türkçe gazete ve dergilerin bulunduğu kütüphanemiz bilgisayar donanımlıdır. CD kütüphanemiz de mevcuttur. Okul kütüphanemiz, öğrencilerin tüm teneffüslerinde kullanıma açıktır. Ders saatleri içinde burada yararlanmak isteyenler, ders öğretmenlerinden izin aldıklarını belgelemek zorundadırlar. Kütüphaneden süreli olarak kitap alınabilir. Kütüphane sorumlusuna kaydettirilmeyen hiçbir kitap dışarı çıkartılamaz. 10 Sorumlu olduğu kitabı kaybeden okuyucu aynı kitabı satın alıp yerine koymak zorundadır. Hiçbir okuyucu, kütüphaneden başkası adına kitap alamaz, aldığı kitabı bir başkasına ödünç veremez. Bilgisayar Laboratuvarı Öğrencilerin tüm derslerinde ve proje çalışmalarında, öğretmenlerin her türlü akademik çalışmalarında yararlandıkları bilgisayar laboratuvarından bilgisayar öğretmeni sorumludur. Bilgisayar laboratuvarında çalışmalarını yapmak için her öğrenciye bir bilgisayar tahsis edilmiştir. Laboratuvar çalışmalarından doğabilecek her türlü aksaklıktan ders öğretmeni ya da bilgisayar öğretmeni sorumludur. Sorumlu öğretmen öğrencilerin bilgisayarları kasti bozduğunu tespit ederse tamirinin sorumluluğu öğrenci ve velisine aittir. Internetten, izinsiz program kopyalamak kesinlikle yapılmaz. Dersle ilgili olmayan programla uğraşmak, ders dışı işlemler yapmak yasaktır. Çalışma bittiğinde bilgisayarlar kapatılır. Fen Laboratuvarı İlkokul ve ortaokulda Fen Laboratuvarı, Lisede Fizik, Kimya, Biyoloji laboratuvarları öğrencilerin kişisel çalışmalarını yürütebilecekleri konumda düzenlenmiştir. Fen dersleri daima laboratuvar destekli yürütülmektedir. Isı, ışık, elektrik, mekanik konuları ile ilgili her türlü araç ve malzemenin bulunduğu Fizik laboratuvarı proje çalışmalarının yapılmasını sağlayacak donanıma sahiptir. Konuların ve deneylerin ihtiyaçlarına göre öğrencilerimiz bütün laboratuvarlardan yararlanabilirler. Matematik Laboratuvarı Kent State Koleji’nde öğrenciler matematik derslerinde bilgiye, problem çözme yaklaşımıyla bir sorunu ortadan kaldırmak için, bu amaçla hazırlanmış ortamlarda çalışarak, birbirleriyle tartışarak ulaşırlar. Laboratuvar ortamında öğrenciler bilgiyi sorgular, problem çözerek keşfeder, matematiğin konularını hayatla ilişkilendirir. Böylece kalıcı ve tam öğrenme sağlanır. Üstelik bunu yaparken öğrenme ortamları onların farklılıklarına uygun bir şekilde çeşitlendirilir. Bu sayede öğrencilerimiz düzeylerine uygun bir şekilde gelişir. Mind Lab Laboratuvarı Bir alanda edinilen bilgi ve beceriyi farklı bir alanda uygulama yeteneği çocuklarımıza verilmesi gereken en önemli öğrenme becerilerinden birisidir. Mind Lab Metodu'nun benzersiz yaklaşımı, yaşamın farklı alanlarına uyarlanabilecek becerilerin temel yapı taşlarını oluşturur. Bu metot vasıtasıyla, öğrenciler farklı düşünce ve faaliyet alanları arasındaki ilişkiyi fark edebilme becerisi kazanarak, bunun sonucunda da bir alanda edindikleri bilgi ve beceriyi farklı alanlara aktarabilmeyi başarırlar. 11 Spor Birimleri Okulumuzun açık ve kapalı spor salonlarından bütün öğrenci gruplarımız yararlanmaktadır. Derslerin haricinde okul takımları çalışmalarını bu sahalarda yaparlar. İsteyen öğrenciler okul idaresine haber vermek şartıyla hafta sonları ve okul sonrası yararlanabilirler. Ayrıca kız ve erkek soyunma odaları mevcuttur. Müzik Odası Müzik odasında piyano, org v.b. müzik aletleri vardır. Dersler sırasında programın yürütülmesi dışında müzik dinletileri yapılmaktadır. İsteyen öğrencilerle ders dışı zamanlarda birebir müzik çalışmaları da yapılmaktadır. Koro ve orkestra çalışmaları da yıl içinde devam etmektedir. Orff çalışmalarının yürütüleceği bir çalışma odası hazırlanmıştır. Çalışmalar burada yapılır. Resim Atölyeleri Resim çalışmaları yapılacak çalışmaya ve kullanılacak malzemeye göre düzenlenmiştir. Resim çalışmalarının yanında seramik ve el sanatları çalışmaları da yapılmaktadır. Resim atölyesine ek olarak seramik atölyesi de oluşturulmuş ve öğrencilerimizin hizmetine girmiştir. HİZMET BİRİMLERİ Büro Hizmetleri Okul dışı yazışmalar (ilçe, il, bakanlık vb.) ilgili müdürler koordinatörlüğünde büro elemanları tarafından düzenlenmektedir. Okul içi yazışmaları ayrı bir birim yapar. Diğer birimler tarafından hazırlanan yazılar okul müdürünün onayı ile ilgili yerlere gönderilmektedir. Sağlık Hizmetleri Öğrencilerimizin sağlık sorunlarına anında müdahale edilmesi, gerekli önlemlerin alınması amacıyla okulumuzda bir sağlık servisimiz bulunmaktadır. Öğrenci rahatsızlandığında sağlık servisinde görev yapan hemşireye başvurur. Hemşire, durumu okul müdürüne bildirir. Okul müdürü ders veya sınıf öğretmenine durumu iletir. Anında müdahale edilmesi gereken acil durumlarda, öğrenci hemşire gözetiminde, en yakın sağlık merkezine ya da hastaneye ulaştırılır. Veli mutlaka haberdar edilir. Veliye ulaşılamayan durumlarda, okul tıbbi gerekleri yerine getirmeye çalışır. 12 Özellikle anaokulu ve ilkokulda öğrencilerin ilaç kullanmaları gerekiyorsa, öğrenci okula geldiğinde ilacını hemşireye teslim eder. Veli tarafından ilaç ambalajına, öğrencinin adı soyadı, sınıf ve şubesi, ilacın verileceği saat ve dozu mutlaka yazılmalıdır. Her öğretim yılı başında öğrencilerin genel sağlık bilgilerini öğrenmek amacıyla veliye gönderilen formlar, okul hemşiresinde dosyalanır. Bulaşıcı hastalıklarda, veli okul yönetimini bilgilendirmek durumundadır. Öğrencilerin rapor bitimine kadar okula gelmemeleri hem öğrencimizin hem de diğer öğrencilerin sağlığı açısından önemlidir. Acil müdahale gerektiren durumlar dışında, öğrencilerin doktor randevuları için dersten alınmasına izin verilmez. Bu nedenle velilerimizin, öğrencilerimizin okula gelmesine engel olmayan tedavi ve kontrolleri için, doktor randevularını okul saati dışında almalarına özen göstermeleri beklenir. Yemek Hizmetleri Anaokulundan 8. sınıf sonuna kadar, öğrencilerin yemekhaneyi kullanma mecburiyetleri bulunmaktadır. 1 ve 2. sınıf öğrencilerimize okulda sabah kahvaltısı ve okuldan çıkmadan kuşluk verilir. Kent State Koleji’nde yemek hizmetlerinin, sağlık ve beslenme koşullarına, öğrencilerimizin yaş ve gelişim düzeylerine uygun bir şekilde yürütülmesi, temel ilkemizdir. Yapılan yıllık anlaşma doğrultusunda yemek hizmetlerimiz BİNÖZ Şirketi tarafından karşılanmaktadır. Aylık yemek listeleri, diyetisyenler tarafından hazırlanmakta okul yönetimi tarafından incelenmektedir. Öneriler doğrultusunda gerekli değişiklikler yapıldıktan sonra listeler kesinleşmekte, velilere gönderilmekte ve personele dağıtılmaktadır. Sağlık sorunları nedeniyle özel menü hazırlanması gereken öğrencilerin durumu, okul müdürüne veli tarafından bildirilir. Okul müdürü gerekli olan işlemleri yapar. Servis Hizmetleri Kent State Koleji’nde öğrenci servis hizmetleri ilgili birim tarafından yapılan yıllık sözleşmeler çerçevesinde yürütülmektedir. Eğitim öğretim yılı başında servis yetkilileri öğrenci adreslerine göre, hangi servislerle hangi öğrencilerin bırakılacağını liste halinde belirler. Bu listeler okul yönetimi ve sınıf öğretmenlerinde bulunur. Araç sürücüleri okuldan ayrılmadan önce listeye göre öğrenci yoklamalarını yaparlar. Okuldan izin alarak ayrılan öğrencilerin servisleri, okul yönetimi tarafından bilgilendirilir. Okul yöneticileri ve görevliler, bu listelere göre servise binen öğrencileri kontrol ederler. 13 Öğrencilerin kendi servisleri dışında değişik servislere binme talepleri kabul edilmez. Bu konuda herhangi bir aksaklığa meydan vermemek, araç sürücüleri ve okul yönetimini güç durumda bırakmamak amacıyla velilerin öğrencileri uyarmaları gerekmektedir. Ancak çok önemli ve gerekli durumlarda idarenin bilgisi dahilinde öğrenciler kendi servisi dışında bir servise binebilirler. Fakat bunu veli, okul yönetimine yazılı olarak bildirmekle yükümlüdür. Adres değişikliği söz konusu olan durumlarda, en kısa zamanda servis sorumlusuna ulaşılmalıdır. Öğrenci servisinden yararlanmak istemeyen öğrenci velilerinin öğretim yılı başlamadan önce bu durumu okul idaresine yazılı olarak bilgi vermeleri gerekmektedir. Öğrenci servislerinde servis düzenini sağlamak, iniş ve binişlerde tam güvenliği gerçekleştirmek amacıyla, servis hostesleri bulunmaktadır. Servisle ilgili bir problem yaşandığında veli servis sürücüsüyle değil, servis yetkilisiyle görüşmelidir. Öğrencilerin okula saatinde ulaşımının sağlanması amacıyla öğrencinin servisini saatinde kapıda beklemesi gerekmektedir. Her serviste emniyet kemeri bulunmaktadır. Velilerin de öğrencileri kemeri bağlamaları doğrultusunda uyarmaları kendilerinden beklenmektedir. Okul servislerinde öğrencilerimizden uygar bireyler olarak; toplu davranış becerileri kazanmaları ve trafik kurallarına uymaları, çevresindeki arkadaşları ve sürücülerini rahatsız etmemeleri, kendilerine yakışır örnek davranışlar göstermeleri beklenir. Kent State Koleji Öğrencileri;  Servislere düzenli ve güvenli bir şekilde biner ve inerler, birbirlerinin güvenliğini tehlikeye sokacak davranışlarda bulunmazlar.  Serviste arkadaşları ile kimseyi rahatsız etmeyecek şekilde, alçak sesle konuşurlar.  Servis hareket halindeyken yerlerinden kalkmazlar.  Araçları temiz tutarlar, eşyalara zarar vermezler.  Emniyet kemerlerini takarlar. Temizlik Hizmetleri Kent State Koleji’nde genel sağlık açısından hijyen çok önemli bir faktördür. Hijyenin sağlanması için kullanılan temizlik maddelerine ve yapılan temizlik çalışmalarının kalitesine çok önem verilir. Güvenlik Hizmetleri Güvenlik hizmeti Daisy şirketi tarafından verilmektedir. 14 Güvenlik elemanları, okulda bulunan öğrenci ve öğretmenlerin, gelen misafirlerin can ve mal güvenliğini sağlamakla görevlidir. Okula yapılabilecek sabotaj, bomba, yangın gibi olaylarda binayı ve öğrencileri emniyet altına almakla yükümlüdür. Okul personeli dışında okula gelen herkes okul kapısına kimlik bırakmak ve görüşmek istediği kişiyi bildirmek zorunludur. Okulla bağlantısı olmayan kişiler okul içerisine alınmazlar. Okul Aile Birliği Okul aile birliği, okul ile aile arasındaki bütünleşmeyi gerçekleştirmek, veli ve öğretmenler arasındaki işbirliğini geliştirmek, okul aktivitelerinde aktif olarak yer almak, dilek ve önerilerini iletmek üzere çalışmalar yapar. Okul aile birliğinin yapacağı her çalışma okul müdürünün onayıyla gerçekleştirilir. Yönetim kurulu birlik adına görev yapar; 5asil 5 yedek üyeden oluşur. Genel kurulda alınan kararları okul yönetimiyle iş birliği yaparak bir plan dâhilinde yürütür. Denetleme kurulu, genel kurulca seçilen bir veli ve öğretmenler kurulunca seçilen iki öğretmen olmak üzere üç asıl ve üç yedek üyeden oluşur. Eğitim ve öğretim yılı içinde en az dört üyenin katılımı ile ayda bir toplanır ve karar yeter sayısı üçtür. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YAKLAŞIMIMIZ Uygulamalarda aşağıdaki ilkeler göz önünde bulundurulur; a) Okulumuzdaki tüm öğrenmelerimizin;  Amaç ve kazanımlara yönelik olması,  Planlı olması,  Tam öğrenmeyi gerçekleştirici düzeyde olması,  Yaratıcılık ve sorun çözme becerilerini geliştirici nitelikte olması,  Eğitim teknolojisi ve öğretim stratejilerinden yüksek düzeyde yararlanılması,  Uygulamalarını çoklu zekâ kuramını temel alarak gerçekleştirmesi,  Yeniliklere açık, olumlu ve kendini gerçekleştirmesi amaçlanır. b) Okulumuzda gerçekleştirilen sınavlarda amaç, her ders için belirlenmiş amaç ve kazanımların gerçekleşme düzeyini belirlemek ve öğrenmenin ne düzeyde gerçekleştiğini saptamaktır. c) Sınavlardaki temel amaç, her öğrencinin neyi ne kadar öğrendiğini belirleyerek, öğrenme güçlüklerini ve öğretimin eksik yönlerini giderici önlemler almaktır. 15 d) İlköğretim programlarında belirlenmiş amaç ve kazanımlara göre yapılan yıllık planları çerçevesinde konuların işlenmesi genel ilkedir ve zorunludur. e) Öğrencilerimizin başarısını belirlemek amacıyla hazırlanan ölçme araçlarında; sadece bilginin ölçülmesine değil, kavrama, uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme düzeyinde edindikleri kazanımların da ölçülmesine ağırlık verilir. f) Öğrencilerimizin ilgi, tutum ve kişilik tasarımı gibi psikolojik özelliklerinin belirlenmesi de önemlidir. Öğrencilerimizin bu özelliklerinin belirlenmesinde ilgi envanteri, tutum ve kişilik tasarımı ölçekleri gibi ölçme araçlarından yararlanılır. g) Ölçme ve değerlendirmede ders içi gözlemler, test uygulamaları (çoktan seçmeli, eşleştirmeli, tamamlamalı v.b), az sorulu-uzun cevaplı veya çok sorulu-kısa cevaplı yazılı yoklamalar, gözlemler, hazırlık ve alıştırma çalışmaları, ödevler, projeler, performans görevleri, dereceli puanlama anahtarları, kontrol listeleri v.b. yöntemlere başvurulur. h) Öğrenci başarısı, derslerin özelliklerine göre yazılı, sözlü ve uygulamalı sınavlar ile performans görevlerinden, proje ödevlerinden, portfolyo dosyalarından alınan notlar ve ders içi performansların gözlemlenmesi esas alınarak tespit edilir. i) Öğrencilerimizin ders, proje ödevleri, performans görevleri, uygulama, laboratuar çalışmaları ve sınavlara katılmaları zorunludur. j) Sınav, proje ve öğrencilerimizin performansına yönelik çalışmalar, 100 tam puan üzerinden değerlendirilir. ORTAK SINAVLAR Hazır Bulunuşluk Sınavı (HBS): Sınıf seviyelerine göre kazanımlar sarmal olarak yapılandırılmıştır. Öğrencilerin öğrendikleri konular, bir sonraki öğretim yılında yeni öğrenecekleri konulara temel teşkil eder. Bu noktada öğrencilerin eksik öğrenmeleri ya da unuttukları kazanımların tespit edilip kazandırılarak yeni konuya geçmeleri, başarılarında önem kazanır. HBS ile öğrencilerin eksik öğrendikleri ya da unuttukları konular tespit edilir ve geri besleme çalışmaları yapılır. Yazılı Sınavlar: Öğrencinin öğrendiği belli bir ünite ve konuyu kapsayan, öğrencinin erişimini tespit eden sınavlardır. Karneye not olarak geçen bu sınavlar her ders için ayrı ayrı yapılmaktadır. Ölçme Değerlendirme ve Program Geliştirme Bölümü, her öğretim yılı başında yıllık planlar hazırlandıktan sonra, yazılı sınav uygulamalarının tarihlerini zümrelerle birlikte belirler.  Tüm sınavlar önceden belirlenmiş tarihlerde yapılır. Görevlendirilen öğretmenler kendilerine bildirilen gün ve saatlerde ilgili yerde bulunarak sınav güvenliğini sağlar ve sınav gözetmenliği görevlerini etkin olarak yerine getirirler.  Ortak sınavlarda derse giriş ve çıkışlar, SINAV HAFTASI ZAMAN ÇİZELGESİNE uyularak yapılır. 16  Sınav soruları ve yanıt anahtarı ilgili bölüm/ zümre başkanlığında, ortak sınav komisyonu tarafından her sınıf düzeyinde birlikte hazırlanır. Gözetmen öğretmene; sınav zarfını, ilgili dersin öğretmeni teslim eder, ve bitiminde de teslim alır. Ölçme ve Değerlendirme Birimi tarafından uygulanan sınavlarda da gözetmene, sınav evrakını ölçme değerlendirme sorumlulukları teslim eder ve sınav bitiminde teslim alırlar. Sınıflar arasında eşitliği sağlamak için sınav başlama ve bitiş saatlerine titizlikle dikkat edilir. Herhangi bir nedenle sınava geç başlayan sınıfın sınav süresi, (gerektiği kadar) sınav koordinatörü tarafından uzatılır ve ilgili bölüm başkanına bilgi verilir. Gözetmen öğretmen sınavı başlatmadan önce sıra aralarını açtırır, tahtayı temizler, sıra üstlerini ve içlerini kontrol eder ve gerekli düzenlemeleri yapar. Öğrencilerin isim ve soyadlarını yazmaları hatırlatılır ve sınava katılmayanlar sınav zarfının üzerine yazılır. Öğrencilerin, sınav süresince kalem, silgi vb. alıp vermelerine izin verilmez. Sınav bitiminde ise, arkadan öne geçirilmek sureti ile sınav kâğıtlarının, çabuk ve kontrol altında toplanması sağlanır ve sayılarak zarfa konulur. Öğrencilerin, sınav bitmeden sınav salonunu terk etmelerine izin verilmez. Sınav esnasında sınıf kapıları açık tutulur ve sınav koordinatörü, gerekli kontrolleri yapmak üzere sınıfları dolaşır. Sınav süresince öğrencilerin soru sormasına izin verilmez. Gözetmen öğretmenler, sınav koordinatörü ve sınavı yapılan dersin bölüm başkanının direktiflerine göre hareket eder.  Gözetmen öncelikle sınav güvenliğini sağlamaktan sorumludur ve sınav süresince oturmaz, bir şey okumaz, başka işlerle uğraşmaz.  Okul müdürü, sınava girmeyen öğrenci formunu doldurarak bir kopyasını sınav evrakı ile birlikte sınav koordinatörüne teslim eder.  Raporları veya izinleri onaylanan öğrencilerin mazeret sınavları belirlenen tarihte toplu olarak ve farklı sorularla yapılır. Kazanım Tarama Testleri (KTT): Üniteler konulardan oluşur. Konuların belirlenmesinde ise kazanımlar ön plandadır. Ünitenin işlenmesi sürecinde öğrencinin öğrenme eksiklerinin, yanlışlarının saptanması ve öğrenciye zamanında geri bildirim verilmesi önemlidir. Öğrenciye derste ayrılan zamanlarda, etütlerde ve istasyon çalışmalarında bu eksik ya da yanlış öğrenmelerinin tamamlama, düzeltme imkânı verilir. Gerekli durumlarda ödevlerle de bu çalışıma devam eder. Öğrenmede zamanında verilen geri bildirimler, öğrencinin öğrenme sürecindeki rehberleridir. Bu bağlamda KTT’ler öğrenmeyi açıklayan ipuçlarıdır. Seviye Belirleme Sınavları-Deneme Sınavları (SBS): Birden fazla dersi kapsayarak derslere göre alt testlerden oluşan bir sınav bataryasıdır. Öğrencinin zamanı doğru kullanma gibi becerilerinin de geliştiği bu sınavlar, sınavın yapıldığı zamana kadar öğrenmeleri kapsar. Bazı sorular öğrencilerin daha önceki öğrenmelerini kullanarak henüz işlemediği konulardaki soruları çözmesini de içerebilir. Öğrenciye öğrenmedeki genel durumu hakkında dönütler veren bu sınavların ulusal merkezi sınavlara hazırlık amacı da bulunmaktadır. Genel Değerlendirme Sınavı: SBS ile aynı amaçlar doğrultusunda yapılan bu sınavlar 2-3 ve 4. Sınıflarımızı kapsamaktadır. Haftalık Değerlendirme Sınavı: Hafta içinde işlenen kazanımların yoklanmasını, var ise eksiklerin belirlenmesi ve tamamlanması amacıyla yapılan bir sınavdır. Az sorulu ve kısa sürede yanıtlanan bu sınav en fazla 10-15 dakikayı kapsamaktadır. 17 SINAVLARININ UYGULANIŞI  Sınavlar planlanan sınav saatindeki görevli gözetmen öğretmenlerimiz tarafından Ölçme Değerlendirme ve Program Geliştirme Bölümünün yönetiminde uygulanır.  Sınav kâğıtlarının okunması, sonuçların öğrencilerimize ve ilgili birimlere iletilmesi Ölçme Değerlendirme ve Program Geliştirme Bölümü tarafından yapılır. PUAN, NOTLA DEĞERLENDİRME MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliği’ne göre yapılır. Sınav, proje ve öğrencinin performansına yönelik çalışmalar, 100 tam puan üzerinden değerlendirilir. Puanlar beşlik sisteme göre nota çevrilerek karneye işlenir. Puanların not değeri ve derecesi aşağıda gösterilmiştir: PUAN NOT 85-100 5 Pekiyi 70-84 4 İyi 55-69 3 Orta 45-54 2 Geçer 0-44 1 Başarısız Dönem puanı, yılsonu puanı, yılsonu başarı puanı ve diploma puanı 100 tam puan üzerinden; dönem notu ile yılsonu notu ise beşlik not sistemine göre Yönetmelik hükümlerince belirlenir. Beşlik not sisteminde başarı dört, başarısızlık bir notla değerlendirilir. 4, 5, 6, 7 ve 8 inci sınıflarda haftalık ders saati üç ve üçten az olan derslerde en az iki, üçten fazla olan derslerde ise en az üç sınav yapılır. Öğrencilere, her dönemde bütün derslerden en az bir ders ve etkinliklere katılım puanı verilir. Sınavlar; a) Sınavların zamanı, en az bir hafta önceden öğrencilere duyurulur. Bir sınıfta/şubede bir günde yapılacak sınav sayısı ikiyi geçemez. Derslerin özelliğine göre;  Klasik (Essay) sınav türünde soru sayısının üçten az olmaması,  Çoktan seçmeli, eşleştirmeli, kısa cevaplı, açık uçlu, doğru/yanlış, tamamlamalı ve benzeri sınav türlerinde soru sayısının çok ve soruların kısa cevaplı olması, 18  Soruların konulara göre dağılımı yapılırken ağırlık bir önceki sınavdan sonra işlenen konulardan olmak kaydıyla geriye doğru azalan bir oranda ve dönem başından beri işlenen konulardan seçilmesi esastır. b) Sınavlardan önce sorularla birlikte cevap anahtarı da hazırlanır ve sınav kağıtları ile birlikte saklanır. Cevap anahtarında her soruya verilecek puanla, ayrıntılı olarak belirtilir. Sınav soruları, imkânlar ölçüsünde çoğaltılarak öğrencilere dağıtılır. c) Görsel sanatlar, müzik, beden eğitimi, teknoloji ve tasarım dersleri dışındaki derslerden, öğretmenlerin iş birliği ve ortak değerlendirme yapabilmelerine imkân vermek üzere her dönemde en az bir sınav birlikte düzenlenir. Bu ortak sınavların sorularıyla birlikte cevap anahtarları da okul zümre öğretmenlerince hazırlanır ve cevap anahtarlarında her soru için verilecek puan belirtilir. d) Görsel sanatlar, müzik, beden eğitimi, teknoloji ve tasarım derslerinde öğrencilerin başarıları, öğretim programında yer alan ölçme ve değerlendirme etkinlikleri esas alınarak belirlenir. Seçmeli dersler ile rehberlik/sosyal etkinlikler puanla değerlendirilmez. Ancak, öğrencilerin hangi seçmeli dersi aldıkları karne ve diğer kayıtlarda belirtilir. e) Kopya çeken öğrencinin sınavı geçersiz sayılır ve puanla değerlendirilmez. Ancak, dönem puanının hesaplanmasında aritmetik ortalama alınırken sınav sayısına dâhil edilir. Ayrıca bu durum, ders öğretmenince okul yönetimine bildirilir. Sınavlara Katılmayanlar: Herhangi bir nedenle sınavlara katılamayan, ödev veya projesini zamanında teslim edemeyen öğrencimizin durumu velisine bildirilir. Velimiz, öğrencimizin özrünü en geç beş gün içinde okul yönetimine yazılı olarak bildirmek zorundadır. Bu öğrencilerimiz, ders öğretmeninin tespit edeceği bir zamanda ve önceden duyurularak sınava alınır. Bu sınav, sınıfta diğer öğrencilerle ders işlenirken yapılabileceği gibi ders dışında da yapılabilir. Öğrencilerimiz, ödev veya projelerini öğretmenimizin vereceği süre içinde teslim ederler. Sağlık Durumu Engeline Göre Dersler: Sağlık durumları veya beden bozuklukları nedeniyle Beden Eğitimi derslerine giremeyecek durumda olan öğrencilerimiz, sağlık kurulundan rapor almak zorundadırlar. Raporda, sağlık durumlarının veya beden bozukluklarının geçici bir süre ya da sürekli olarak Beden Eğitimi derslerinin tümüne ya da hangi faaliyetlerine engel oluşturduğu açıklanmış olmalıdır. Bu gibi öğrencilerimiz, rapor süresince Beden Eğitimi derslerinde sadece raporda belirtilen faaliyetlerden sorumlu tutulmayacak, dersin diğer faaliyetlerine katılarak kendilerine not verilecek ve gerekli yerlerde raporlu olduğu belirtilecektir. PERFORMANS GÖREVLERİ MEB tarafından uygulamadan kaldırılmış olmasına rağmen öğrencilerin üst zihinsel becerilerini yoklamak amaçlı çok etkili bir ölçme ve değerlendirme araçlarıdır. Bu nedenle okulumuzda etkin bir şekilde kullanılmaktadır. Tüm derslerden dönemde en az bir (1) kez verilmektedir. 1-3. sınıflarda sınavla değerlendirme olmadığı için en az iki (2) performans görevi değerlendirmesi yapılmaktadır. Performans görevleri; sınıf içerisinde yapılan bir uygulamadır ve daha önce işlenmiş bir konuyla ilgili olarak öğrencilerin öğrendiklerini bir performans olarak gözlemlenebilmesini amaçlar. Öğrencilerimiz, ortaya koyacakları performansta hangi ölçütlere göre değerlendirileceklerini önceden bilirler. Bu, “Performans Görev” planı vasıtasıyla yapılır. Performans görevleri, mutlaka evde bir ön hazırlık veya ön bir araştırma yapılması gereken değerlendirmeler değildir. Daha önce işlenmiş bir konuyu öğrencinin ne derece kavrayıp, kendine özgü yeni durumlara ne kadar uygulayabildiğini gözlemeye yönelik kısa, bir veya iki derslik bir etkinliktir. 19 Buradan da her performans görevi sonucunda ortaya çıkacak öğrenci ürünün kendine has, özgün bir ürün olması gerektiği sonucuna varılabilir. PROJE ÖDEVLERİ Performans görevlerine benzer ancak daha uzun sürede gerçekleştirilen ve istekli öğrencilerle yapılan değerlendirme etkinlikleridir. Bu tür ödevler eski “Dönem ödevlerine” de benzetilebilir ancak yine performans görevlerinde olduğu gibi öğrencilerimizden beklenenler önceden kendilerine açıklanır. Bu, “Proje Ödev” planı ile yapılır. Proje ödevleri, yalnızca proje konusu seçen öğrencilerimizle yapılır. Öğrencimiz, her yıl için en az bir tane ödev konusu seçer. Bunu da en az bir ders için yapar. Öğrencimiz, seçtiği proje konusuyla ilgili olarak ders öğretmeni ile görüşür. Nasıl bir çalışma yapmak istediğini tartışır. Öğretmenlerimizin bu süreçte yapacağı şey, öğrencilerimize rehberlik etmek ve çalışmalarını zamanında ve proje planına göre yapıp yapmadığını kontrol etmektir. Proje sonunda her öğrencimiz, seçtiği konu ile ilgili farklı konuları araştırmış ve farklı sonuçlara ulaşmış olabilir. Önemli olan, öğrencimizin seçtiği konu başlığı altında bir sorunu tanımlaması ve bu sorunu çözmek için çözümler üretmesi ve bunu yaparken ihtiyaç duyduğu bilgi ve belgelere ulaşmasıdır. Proje sürecinin başında öğretmenlerimiz, proje ödev konularını öğrencilerimize duyururlar. Branşlarıyla ilgili proje konusu seçmiş olan öğrencilerimizle, proje çalışmalarını nasıl yapacakları konusunda belirli aralıklarla görüşmeler yapar ve süreci takip ederler. Proje sonunda hangi ölçütlere göre değerlendirileceklerini onlara süreç başında belirtirler. PORTFOLYO DOSYALARI Öğrencilerimizin yıl içerisindeki gelişimini somut kanıtlarla ortaya koyması bakımından önemlidir. Öğretmenlerimiz ve velilerimiz, bu dosyalar vasıtasıyla öğrencilerimizin aylar ve hatta yıllar içerisindeki gelişimlerini-değişimlerini kolaylıkla takip edebilirler. Öğrencilerimiz, gerek duydukça portfolyo dosyasını açar ve kendi gelişimini-değişimini izleme şansı bulur. Portfolyolarda yer alan çalışmalara, öğretmenlerinin yazdığı geri bildirimler, öğrencilere kendilerini geliştirmeleri için bir fırsat verir. Bu gelişimler, yılsonunda bir paylaşım günü ile velilerimizle de paylaşılır. Bu yaşantı velilerimize çocuğundaki gelişimi önünde duran somut kanıtlarla görme fırsatı verir. ÖDEV YAKLAŞIMI Avrupa Koleji Okulları’nda ödev politikasını, okulun felsefesi, ilke ve amaçları belirler. Aşağıdaki ilkeler göz önünde bulundurularak ödev verilir.  Ödevler, öğrenme için amaç değil, birer araçtır.  Ödevler, bıktırıcı değil, öğrenmeyi sevdirici ve özendirici niteliktedir.  Ev ödevleri öğrencileri yaratıcı sorun çözmeye yöneltir.  Öğrencinin sahip olduğu bilgi ve becerileri geliştirir. 20  Öğrenilenleri pekiştirir ve zenginleştirir.  Öğrencinin, işlenecek konuyu daha iyi kavrayabilmesi ve konu ile ilgili uygulamalara katılabilmesini sağlar.  Öğrencilerde bilimsel araştırma ve inceleme becerilerinin gelişmesini sağlar.  Sorumluluk bilincini arttırır.  Öğrencilerin bireysel gelişim ve olgunlaşma düzeyleri göz önünde bulundurulur.  Öğrencilerin kendilerinden bir şeyler katabilecekleri niteliktedir.  Öğrenci ödevleri değerlendirilirken, birbirleriyle kıyaslanmaz, kendi gelişim çizgileri göz önünde bulundurulur.  Ödevler, bazı kitaplardan fotokopi çekilip, hazır test soruları olarak verilmez. Ödevlerin özgün ve ilgi çekici olmasına dikkat edilir. Ödevlerin temiz, düzenli, okunaklı ve belirli bir format içinde verilmesine özen gösterilir. Her çalışma, Kent State Koleji İlköğretim Okulu’nu temsil eder. Öğrencilerin yaptıkları küçük şeyler bile takdir edilerek, desteklenir. Ödevler, mutlaka kontrol edilir, eksikler tamamlanır, olumlu mesajlar verilir. Verilen ödevler, ödevi veren öğretmen tarafından takip edilerek, değerlendirilir. Ödevini yapmayan ortaokul öğrencilerimiz için:  Ödevini yapmayan öğrenci öğretmen tarafından tespit edilir.  Ödevini yapmadığı günün öğlen tatilinin son 25 dakikasında veya öğleden sonraki derste tespit edilmişse bir sonraki günün öğlen tatilinin son 25 dakikasında öğretmeninin belirttiği sınıfa gider ve orada eksik ödevini tamamlar ve dersin öğretmenine teslim eder.  Ödev belirtilen sürede tamamlanamaz ise o akşam evde tamamlanıp ertesi gün dersin öğretmenine teslim eder.  Ödev tamamlama yapılması için yönetim tarafından belirtilen bir mekân kullanılır.  Ödevini yapmayan öğrenciye öğle tatilinde ödev tamamlama yaptırımı her eksik ödevi için uygulanır.  Ödevini üç kez yapmayan ve yaptırım alan öğrencilerin velileri ile iletişim kurulur. Ancak hem ödev yapmayıp hem de yaptırımlarımıza uymayan öğrenci velisini ile iletişim kurmak için üç ödevini yapmaması beklenmez. 21 Öğrencilerimize ödev alışkanlığının kazandırılmasında veli kontrolü ve işbirliği önemlidir. Günlük Ödevler: Öğrencilerin öğrendiklerini pekiştirici ve öğreneceklerine hazırlayıcı niteliktedir. Yaratıcı sorun çözme ve yorumlama becerilerini arttırıcı özellik taşır. Verilen ödevler öğretmen tarafından mutlaka kontrol edilir. OKULA DEVAM - DEVAMSIZLIK VE İZİNLERİN DÜZENLENMESİ Kent State Koleji İlk ve Ortaokulu’nda okula devam devamsızlık ve izinlerin düzenlenmesi Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği’nin 18. maddesine göre düzenlenir. İlköğretim Kurumları Yönetmeliği’ne Göre; Devam, devamsızlığın izlenmesi ve izin verme MADDE 18 (3) İlköğretim kurumlarında öğrencilerin okula devamları zorunludur. a) İlköğretim kurumlarına kaydedilen mecburi ilköğretim çağındaki öğrencilerin velileri ile okul yönetimleri, il/ilçe millî eğitim müdürlükleri, maarif müfettişleri, muhtarlar ve mülki amirler 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanununun ilgili hükümleri gereğince çocukların okula devamını sağlamakla yükümlüdürler. b) Normal ve ikili öğretim yapılan okullarda ilk derse girdiği hâlde sonraki bir veya daha fazla derse özürsüz olarak girmeyen öğrencinin durumu velisine ivedilikle bildirilir ve devamsızlığı yarım gün sayılır. c) İlköğretim kurumlarındaki öğrencilerden, okulun bulunduğu yerleşim biriminin dışına çıkan, adresi bulunmayan ve okulu olmayan bir yere gidenlerin durumu, okul yönetimince e-Okuldaki devam bölümüne zamanında işlenir. Öğrencilerin devamsızlıkları, e-Okul sistemi üzerinden okul yönetimlerince sürekli takip edilir. d) Yurt dışına giden öğrencilerin yurt dışı adresi, okul yönetimince e-Okul sistemine işlenir. Bakanlıkça yurt dışındaki okullara devamlarının sağlanmasıyla ilgili tedbirler alınır. Bu durumdaki veya yurt dışında adresi tespit edilemeyen öğrencilerin kayıtları, yaşları öğrenim çağı dışına çıkıncaya kadar e-Okul sisteminde pasif hâle getirilir. e) Öğrencinin geçerli mazereti ve velinin başvurusu üzerine okul yönetimi tarafından bir öğretim yılı içerisinde 15 güne kadar izin verilebilir. (4) Bulaşıcı bir hastalık nedeniyle okula devam edemeyen çocuklar, sakınca olmadığına ilişkin sağlık kuruluşlarından alınacak rapor ile kuruma devam edebilirler. 22 Öğrenci İzinleri Kent State Koleji İlköğretim Okulu’nda öğrenciler, çok önemli bir neden olmadıkça okula düzenli devam etmek zorundadırlar. Okula gelmeyen öğrenci, velisi tarafından gerekçelerini belirten dilekçesini okul yönetimine getirir. Üç gün üst üste devamsızlık durumunda ise, sağlık raporu getirilmesi zorunludur. Tüm öğrencilerimizin, milli bayram kutlamalarına ve törenlere katılıma özen göstermeleri, velilerimizin bu sorumluluğu desteklemeleri beklenir. Hiçbir öğrenci okuldan izinsiz ayrılamaz. Öğrencinin özrü nedeniyle okuldan erken ayrılması gereken durumlarda, öğrenci velisi okul yönetiminden alacağı izin belgesiyle öğrenciyi alabilir. Öğrenci, velisi dışında hiç kimseye teslim edilemez. Acil durumlarda velinin imzalı dilekçesi ile öğrenci alınabilir. Telefonla alınacak izinler kabul edilmez. Okul yönetimince öğrencinin ulaşımının sağlandığı servis numarasının belirtildiği izin belgesi, okul güvenlik sorumlusuna teslim edilir. Okula geç gelmeyi veya izinsiz olarak sınıftan ya da okuldan ayrılmayı alışkanlık haline getiren öğrencilerin bu durumlarının önlenmesi için veli, öğretmen, okul rehberlik ve psikolojik danışma birimi ve okul yönetiminin iş birliği ile gerekli önlemler alınır. Okula Geç Gelen Öğrenciler Okula geç gelen öğrenci, okul yönetiminden aldığı bir belge ile derse girebilir. Geç gelme nedeni okul servisinden kaynaklanıyorsa öğrenci derse kabul edilir, servis yetkilisi uyarılır. Üst üste üç kez geç gelen öğrenci okul yönetimi tarafından uyarılır. Bu uyarıya rağmen geç gelmeler devam ediyorsa, velisine uyarı mektubu gönderilir. Derse Geç Gelme Derslerin düzeninin aksamaması, tüm öğrencilerin eğitim öğretim programlarından en verimli şekilde yararlanmaları, öğrencilerin ders saatlerine uyması ile mümkündür. Okulda olduğu halde derse geç gelen öğrenci, geç kalma nedenini ilgili okul yönetimine açıklamak zorundadır. Derse kabul belgesi almadan, derse giremez. Hiçbir öğrenci, okulda olduğu halde derse girmemezlik edemez. Özel görevi ya da çalışması olan öğrenci, okul yönetiminin düzenlediği yazılı izin belgesini alıp, ilgili öğretmenlere ulaştıracaktır. Öğrenci çalışması ya da görüşmesi süresince ilgili öğretmenin sorumluluğu altındadır. Çok acil durumlar dışında öğrenciye okul saatinde izin verilmez. Bu konuda velilerimizin istekte bulunmamalarını ve gereken titizlik ve anlayışı göstermelerini rica ederiz. 23 OKUL ÖĞRENCİ MECLİSİ Öğrencilerin okul yönetiminde katılımcı olmaları ve söz hakkı almaları için kurulmuştur. Buna göre demokratik olarak seçilen bir grup öğrenci tüm sınıflardan gelecek beklenti ve istekleri gerçekleştirmek için yıl boyunca çalışmalarını yürütürler. Okul Öğrenci Meclisi’nin Amaçları  Öğrencilerin okula uyumunu kolaylaştırmak  Etkili bir eğitim ortamının oluşturulmasına katkıda bulunmak  Eğitim ve öğretim kalitesinin artırılmasına katkıda bulunmak  Öğrenci sorunlarını saptamak ve bu sorunların çözümüne katkıda bulunmak, Okul Öğrenci Meclisi’ne Katılım Neler Kazandırır?  Sorumluluk duygusunun gelişimine yardımcı olur.  Ekip içinde çalışma, belli bir grubu temsil edebilme yeteneğini geliştirir ve biz bilincini geliştirir.  Sorun çözme becerisini artırır.  Okul kültürünün gelişimine yardımcı olur.  Öğrencinin okul işleyişine aktif katılımına katkı sağlar. OKUL KIYAFETLERİ Anasınıfı Eşofman, Bisiklet Yaka T-shirt 1, 2, 3. Sınıf Kız Öğrenciler Jile, Kareli Şort, Gömlek, T-shirt, Siyah Hırka, Polar Hırka, Eşofman, Uzun Kol Lacoste, Kısa Kol Lacoste. 4, 5, 6, 7, 8. Sınıf Kız Öğrenciler Kareli Şort Etek(4 ve 5.sınıflar için), Siyah Şort Etek, siyah pantolon (6,7 ve 8.sınıflar için), Kazak, Gömlek, Siyah Hırka, Polar Hırka, Uzun Kol Lacoste, Kısa Kol Lacoste. T-shirt, Eşofman. Erkek Öğrenciler Kazak, Gömlek, Şort, T-shirt, Eşofman, Siyah Pantolon, Siyah Hırka, Polar Hırka, Uzun Kol Lacoste, Kısa Kol Lacoste. Okul forma ve eşofmanları her yıl okul bünyesinde satışa sunulur. Öğrencilerin okul kıyafet düzenine uyması zorunludur. 24 GEZİ ÇALIŞMALARI Okul Gezileri Öğrencide, etrafında olup bitenleri, eşya ve olayları; gözleme, inceleme ve anlama merakı çok fazladır. Bu merakı desteklemek, çocuğu yaşadığı çevreye karşı duyarlı hale getirmek ve sınıf içinde verilen eğitimi zenginleştirmek amacıyla;  Üretim merkezlerine,  Sanatsal ve tarihi mekânlara,  Sosyal gruplara,  Sağlık birimlerine ve birçok kuruma geziler düzenlenir. Eğitim öğretim etkinliklerinin en önemlisi olan gözlem ve inceleme gezileri, öğretim yılı içinde ders programları çerçevesinde planlı ve düzenli bir şekilde gerçekleştirilir. Gezilerin, yaşayarak öğrenmenin ve öğrenilenleri yaşama geçirmenin en etkin tekniği olduğu inancıyla, okul yönetimi ve öğretmenlerimiz, ders konularını pekiştirmek ve toplu yaşam becerilerini kazandırmak amacıyla, gezileri yıllık planlarına alır ve uygularlar. Öğretim yılı başında planlanan geziler için velilerden izin belgesi alınır. Bu belge tüm öğretim yılı içinde gerçekleştirilecek geziler için geçerlidir. Gezinin gerçekleştirileceği günden iki gün önce veli haberdar edilir. Herhangi bir problemden dolayı çocuğunun geziye katılmasını istemeyen veli, bunu bir dilekçeyle okul yönetimine bildirir. Okul yönetimi il içi ve dışı geziler için İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nden onay alır. Tüm Gezilerde Kent State Koleji Öğrencisi;      Okul ve öğrenci kimliğinin sorumluluğunu duyar, ölçülü davranır. Gruptan ayrılmaz ve grup bütünlüğünü bozucu davranışlardan kaçınır. Düzenlenen gezi programına uyar. Konaklama yerlerinin kurallarına uyar. Gereksinmeleri ve sorunları için öğretmeninden yardım ister. Düzenlenen gezilerde bu davranış ilkelerine uyum sağlayamayan, uyarıları dikkate almayan öğrencilerin, daha sonra yapılacak gezilere katılımları okul yönetimince değerlendirilir. Gezilere katılan öğrenciler, okulun bulundukları yerdeki temsilcileridir. Öğrenciler okul kurallarına uymak, davranış ve görüntü olarak uygun standartlarda olmak, çevre ve insanların huzurunu bozacak davranışlardan kaçınmak zorundadırlar. İl içine yapılacak gezilerin toplu izinleri öğretim yılı başında veliden alınır. Gerekli hallerde gezi için İl/ İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü izni alınır. 25 Her gezi öncesi veliyi bilgilendirici yazı gönderilir. Okul, gidilecek gezi hakkında özel kurallar koyabilir. Öğretmen ve yöneticiler her öğrencinin izin belgesini yanına alırlar. Gezi şehir dışına yatılı olarak yapılıyorsa; gezi öncesi genel bütçe, otel rezervasyonu, oda yerleşim planları ve öğrenci gruplanmalarını yapıp, acil durumlar için yanlarında yeterli parayı bulundururlar. Özel durumu olan öğrenciler için (İlaç alması gereken, bazı ilaçlara alerjisi olan v.b.) öğrenci velileri, sorumlu öğretmene ya da yöneticiye yazılı bildirim yapmak zorundadır. Öğretmen, araç ya da kalınacak yerlerin telefon numaralarını gezi öncesinde okul idaresine ve velilere verir. Varış: Öğrenciler odalarına yerleşmeden önce öğretmenler, odaların durumunu görmek için odaları kontrol ederler. Öğretmen odaları öğrenci odalarıyla aynı kattadır. Öğrenciler konaklama yerine varıp odalarına yerleştirildikten sonra velilerini arayabilirler. Gezide sorun çıkaran, kuralları bozan öğrenciler eğitsel kol çalışmasından bir hafta süreyle mahrum bırakılırlar. Gerekirse daha büyük yaptırımlara maruz bırakılabilirler. Eğer öğrenciler okulun kurallarını bozar, gezinin amacına uygun hareket etmezse daha sonra düzenlenecek gezilere katılamazlar. KAYIP EŞYA Öğrencilerimizin, özel eşyalarını ve ders araçlarını korumaları, sorumluluk bilincinin gelişmesi için önemlidir. İlköğretim kademesindeki öğrencilerimizin kullandıkları araç ve gereçlerde isim etiketi kullanılmalı, giysilerine de adı soyadı işlenmelidir. Bulunan eşyalar, okul yönetimine teslim edilir. Bu eşyalar okul da saklanır. Kayıp eşyası olan öğrenciler, okul yönetimine başvururlar. Kayıp eşyalar, öğretim yılı sonuna kadar saklanır. Sahibi bulunmayan eşyalar öğretim yılı sonunda ihtiyacı olan okullara gönderilir. OKULA GETİRİLMESİ SAKINCALI EŞYALAR Kent State Koleji’nde korunması ve kullanılması sorun yaratan bazı eşyalar ve maddelerin okula getirilmesi ve kullanılması istenilmemektedir. Okula getirilmesi istenilmeyen madde ve eşyalar her öğretim yılı başında sınıf öğretmenleri tarafından öğrencilere duyurulur. Gerçekleştirilen veli toplantısında velilere bu konuda bilgi verilir. Okul yönetimi ve velilerin bu konuda duyarlı denetimi, tüm öğrencilerin istenmedik kazalara karşı korunması için etkin bir önlem olacaktır. 26 Öğrencilerimiz kullanırken, istemeden hem kendilerine hem başkalarına zarar verecek; maket bıçağı, çakı, sivri uçlu makas gibi aletleri, hangi nedenle olursa olsun okula getiremezler. Ders ve etkinlikler sırasında ihtiyaç duyulan bu tür aletler, öğretmen gözetiminde ilgili atölye ve dersliklerde kullanılır. Cep telefonu, walk-man, TV, i-phone, elektronik lazerli oyuncak gibi eşyaların, öğrenciler tarafından okula getirilmesi eğitimi aksatacağı için sakıncalıdır. Ders, ödev ya da seminer materyali olarak getirilen kaset, CD, disket gibi araçlar ilgili öğretmene teslim edilir. Kullanıldıktan sonra öğrenci evine geri götürür. Öğrencilerimizin gelişim süreci içinde, cinsel gelişimlerini olumsuz etkileyecek yayınları okumaları, resim, CD, disket, videokaset vb. materyalleri kullanmaları ve okula getirmeleri sakıncalıdır. ORTAK KULLANIM ALANLARI Kent State Koleji’nde; Kütüphane, fen laboratuvarı, bilgisayar laboratuvarı, spor salonu, müzik ve resim derslikleri, yemekhane, kantin, konferans salonu ve tuvaletler ortak kullanım alanlarıdır. Bunlar öğrencilerin toplu yaşam becerilerini geliştirecek alanlardır. Bu alanların kullanımı öğretim yılı başında okul yönetimi tarafından planlanır. Öğrencilerimizin bu ortamlarda, birbirlerine saygılı, hoşgörülü, uygar bireylere yaraşır davranışlar göstermeleri beklenir. Okulumuz, öğrencilerini öz disiplini gelişmiş, sorumluluklarının bilincinde bireyler olarak yaşama hazırlamayı hedeflemiştir. Ancak gelişim sürecinde, öğrencilerin neden olabilecekleri çevreye zarar verebilecekleri durumlar da ortaya çıkmaktadır. Bu süreçte, sorumluluğu öğrencilerimizin alması beklenir. Böyle bir olay ortaya çıktığında, öğrenciler ilgili okul yönetimi tarafından uyarılır. Gerekli durumlarda veli haberdar edilir. Engelli öğrencilerimiz için hazırlanan tuvaletlerimiz diğer öğrenciler kullanılmamalıdır. Öğrencilerimizin bu konuda duyarlı olmaları beklenir. tarafından OKUL YAŞAMINDAKİ KURALLAR Hayatın her aşamasında olduğu gibi okulda da bazı kurallar vardır ve öğrenci bu kurallara uymalıdır.  Öğrenci, okul idaresine, öğretmenlere, diğer öğrenciler ve tüm okul personeline karşı saygılı davranmalıdır. 27      Okul ve arkadaşlarının eşyalarına zarar vermemelidir. Dersliklerin temizlik ve düzeninden o sınıfın öğrencileri sorumludur. Okula yüklü para ve değerli eşyalar getirilmemelidir. Öğrenciler bakımlı ve temiz görünmelidirler. Öğrenciler eğitimle ilgisi olmayan kitap, dergi v.b. yayınları okula getirmemelidirler. Sınıf Kurallarımız                 Öğretmen zili çaldığında sınıfta olmalıyız. Derse zamanında girmeliyiz. Ders araç – gereçlerini hazırlayıp, oturarak öğretmeni beklemeliyiz. Öğretmen sınıfa girdiğinde onu selamlamalıyız. Sınıfta başkası konuştuğunda dinlemeliyiz. Arkadaşlarımızın düşüncelerine saygı duymalıyız. Konuşmak için parmak kaldırıp, öğretmenin söz sırası vermesini beklemeliyiz. Sınıfta yerimizden kalkmak için öğretmenimizden izin almalıyız. Sınıftan çıkmak gerektiğinde öğretmenimizden izin almalıyız. Arkadaşımızın eşyasını kullanmak için izin istemeliyiz. Sınıfa girerken kapıyı çalıp, geç kalma nedenimizi açıklayarak özür dilemeliyiz. Okul dolaplarımızın temizliğini ve düzenini sağlamalıyız. Okul eşyalarını (sıra, sandalye, tahta, dolap) özenle kullanmalıyız. Sınıfı boşaltırken temizliğine dikkat etmeliyiz. Sahibini bilmediğimiz eşyaları öğretmenimize teslim etmeliyiz. Sınıf içinde hareket ederken kendimizin ve başkalarının güvenliğini dikkate almalıyız. Teneffüs Kurallarımız  Zil çaldığında sınıftan yavaşça ve koşmadan çıkmalıyız. Koridorda koşmadan yürümeliyiz.  Koridorda ve bahçede hareket ederken kendimizin ve başkalarının güvenliğine dikkat etmeliyiz.  Merdivenden inip çıkarken sağ tarafı kullanmalıyız.  Koridorda yürürken sağ tarafı kullanmalıyız.  Öğlen teneffüsünde, ders yapan sınıflara ses gitmesini engellemek için, kendi koridorumuzu kullanmalıyız.  Büyük teneffüslerde gerekli eşyamızı yanımıza alarak bahçeye çıkmalıyız.  Teneffüsün bittiğini gösteren zilde sınıfımıza girmeliyiz. Yemekhane Kurallarımız      Yemekten önce ve yemek bitiminde ellerimizi yıkamalıyız. Yemekhaneye öğretmenimizle birlikte inmeliyiz. Yemekhanede sınıfımız için ayrılan yere oturmalıyız. Alçak sesle sohbet etmeliyiz. Yemek bittiğinde sandalyelerimizi yerine yerleştirmeliyiz. 28   Yemek masasındaki çatal, bıçak, sürahi vb. araçları amacına uygun kullanmalıyız. Yemek masasının bizden sonra da kullanılacağını hatırlamalıyız. Kantin Kurallarımız    Alışveriş yapmak için sıraya girmeliyiz. Yiyecek içecek çöplerini çöp kutusuna atmalıyız. Yiyecek ve içeceğimizi kantinde tüketmeliyiz. Fen Bilimleri Laboratuvarı Kurallarımız  Zamanında laboratuvarda olmalıyız.  Laboratuvarı öğretmenimizin gözetiminde kullanmalıyız.  Kendimiz ve çevremizin güvenliğini düşünerek öğretmenimizin yönergeleri doğrultusunda davranmalıyız.  Laboratuvarda araç – gereç ve malzemeleri kuralları doğrultusunda kullanmalıyız.  Laboratuvarın temizliğine özen göstermeliyiz. Matematik Laboratuvarı Kurallarımız  Zamanında laboratuvarda olmalıyız.  Laboratuvarı öğretmenimizin gözetiminde kullanmalıyız.  Kendimiz ve çevremizin güvenliğini düşünerek öğretmenimizin yönergeleri doğrultusunda davranmalıyız.  Laboratuvarda araç – gereç ve malzemeleri kuralları doğrultusunda kullanmalıyız.  Laboratuvarın temizliğine özen göstermeliyiz.  Laboratuvardan ayrılırken düzenine dikkat etmeliyiz. Bilgisayar Laboratuvarı Kurallarımız       Zamanında bilgisayar laboratuvarında olmalıyız. Laboratuvarı öğretmenimizin gözetiminde kullanmalıyız. Bilgisayarları öğretmenimizin yönergesi doğrultusunda açıp – kapatmalıyız. Laboratuvarda bize ayrılan yeri ve bilgisayarı kullanmalıyız. Laboratuvarın temizliğine özen göstermeliyiz. Laboratuvardan ayrılırken düzenine dikkat etmeliyiz. Müzik Odası Kurallarımız      Zamanında müzik odasında olmalıyız. Ders için gerekli kitap ve araçları yanımızda getirmeliyiz. Odadaki müzik araçlarını öğretmenimizin yönergesi doğrultusunda kullanmalıyız. Müzik odasının temizliğine özen göstermeliyiz. Müzik odasından ayrılırken düzenine dikkat etmeliyiz. Resim Atölyesi Kurallarımız  Zamanında resim atölyesinde olmalıyız. 29       Resim dersine inerken sıra halinde resim atölyesine inmeliyiz. Resim dersi için gerekli malzemeleri her zaman yanımızda bulundurmalıyız. Derslikten çıkarken öğretmenimizden izin istemeliyiz. Çalışma esnasında sessiz olmalıyız. Resim atölyesinin araçlarını öğretmenimizin yönergesi doğrultusunda kullanmalıyız. Ders çıkışı resim atölyesini temiz bırakıp çıkmalıyız. ÖĞRENCİLERİN KURALLARA KARŞI GELMESİ DURUMUNDA ALINACAK ÖNLEM BASAMAKLARI (1 - 4. SINIFLAR İÇİN) Öğretmeni yaşanan sıkıntı ile ilgili olarak öğrenciyle konuşur. Öğretmen konuyu rehber öğretmeniyle paylaşır. Sınıf öğretmeni, problemi yaşayan öğretmen ve çocuk ile konuşur. Sınıf öğretmeni rehber öğretmen ile konuşur. Sınıf öğretmeni, öğrenci-sorunu yaşayan öğretmen ve veli ile konuşur. Konu yönetime iletilir. Yönetim öğrenci ve veliyi görüşmeye çağırır. Sorunun çözümüne gidilir. Konuyla ilgili yaptırımlar uygulanır. 5-8. sınıflar düzeyinde “Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu”, Disiplin Anlayışı Kent State Koleji’nde uygulanacak disiplin anlayışı, öğrencide istenen düşünce ve davranış biçiminin sevgi ve bilgi otoritesi içinde oluşturulması esasına dayanır. Biçimsel disipline değil içsel disipline önem verilir. Kent State Koleji’nin disipline bakışının temel ilkeleri; Öğrencinin yaşadığı okul ve aile ortamında yazılı olsun veya olmasın mutlaka bazı kurallar vardır. Bu kuralların nedeni öğrenci tarafından anlaşılır olmalıdır ve öğrencinin kişilik gelişimini engellemeyecek biçimde organize edilir. Gerek okul ve gerekse ailede sevgi, güven ve bilgi otoritesine dayalı bir ortam oluşturulması öğrencinin yaşamını kolaylaştırır ve istenmeyen davranışlarda bulunmasını engeller. Öğrencinin, kendisinin ve arkadaşlarının eğitim öğretimini engelleyen, kendisine ve arkadaşlarına zarar veren davranışları görmezlikten gelinemez. Her davranışın sorumluluğu, öğrencinin kendisine aittir. Davranışının sonuçlarını düşünmelidir. 30 ÖDÜLLENDİRİLECEK DAVRANIŞLAR VE ÖDÜLLER (TÜM SINIF DÜZEYLERİNDE GEÇERLİDİR) Okul Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu’nca, örnek davranışları ile derslerdeki gayret ve başarılarıyla üstünlük gösteren öğrenciler; a) 4, 5, 6, 7 ve 8 inci sınıflarda not ortalaması Türkçe dersinden 55.00, diğer derslerin her birinden 45.00 puandan aşağı olmamak şartı ile tüm derslerin dönem ağırlıklı not ortalaması 70.00-84.99 olanlar "Teşekkür", b) 85.00 ve yukarı olanlar ise "Takdirname", c) Üç öğretim yılının her döneminde üst üste Takdirname alan öğrenciler "Üstün Başarı" d) Üç öğretim yılının her döneminde üst üste Teşekkür ya da dönemlerin herhangi birinden veya bir kaçından Takdirname, diğerlerinden Teşekkür alan öğrenciler “Başarı Belgesi” ile ödüllendirilir. Ayrıca, ilköğretim okullarının tüm sınıflarında derslerdeki başarı durumuna bakılmaksızın; a) Ulusal ve uluslararası yarışmalara katılarak ilk beş dereceye giren, b) Çeşitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklerde üstün başarı gösterenöğrenciler “Onur Belgesi” ile ödüllendirilir. Bu ödüller, e-okul sisteminin ilgili bölümüne işlenir. 31 5-6-7-8. SINIF DÜZEYLERİNDE UYGULANACAK YAPTIRIMLAR UYARMA Sözlü Uyarma Öğretmenin öğrenciyle görüşme sürecini oluşturur. Olumsuz davranışın neden yapılmaması gerektiği, öğrenciden beklenen davranışın neler olabileceğini anlaması sağlanmaya çalışılır. Olumsuz davranışların devamı halinde kendisine uygulanabilecek yaptırımların neler olabileceği konusunda uyarılır. KINAMA Öğrenciye, yaptırım gerektiren davranışta bulunduğunu ve tekrarından kaçınmasının, okul yönetimince yazılı olarak bildirilmesidir. OKUL DEĞİŞTİRME Öğrencinin, bir başka okulda öğrenimini sürdürmek üzere bulunduğu okuldan naklen gönderilmesidir. Yaptırım Takdirinde Dikkat Edilecek Hususlar Uygulanacak yaptırıma karar verilirken öğrencinin; davranışının niteliği, önemi ve ne gibi şartlarda gerçekleştiği, hangi amaca hizmet etmiş olabileceği, o andaki olası psikolojik durumu ve kişisel özellikleri, okul içinde ve dışındaki genel durumu, yaş ve cinsiyeti, derslerdeki ilgi ve başarısı, okuldaki sosyal ve kültürel faaliyetlerdeki başarı durumu, öğrenciye daha önce yaptırım uygulanıp uygulanmadığı, göz önünde bulundurulur. Bazı Yaptırım Uygulamaları: - Öğrenci İle Sözleşme İmzalama Öğrencinin sözlü uyarılmasına rağmen olumsuz davranışlarını sürdürmesi hâlinde öğrenci ve öğretmenler arasında bir görüşme gerçekleştirilir. Bu görüşme sonucunda öğrenci sergilediği olumsuz davranışlarını değiştirmeyi kabul edeceğine ilişkin sözleşmeyi imzalar. - Düzenlenen gezilerde bu davranış ilkelerine uyum sağlayamayan, uyarıları dikkate almayan öğrencilerin, daha sonra yapılacak gezilere katılımları okul yönetimince değerlendirilir. Gezide sorun çıkaran, kuralları bozan öğrenciler eğitsel kol çalışmasından bir hafta süreyle mahrum bırakılırlar. Gerekirse daha büyük yaptırımlara maruz bırakılabilirler. Eğer öğrenciler okulun kurallarını bozar, gezinin amacına uygun hareket etmezse daha sonra düzenlenecek gezilere katılamazlar ve öğretmen raporları doğrultusunda okul idaresi gerekenleri yapar. Öğrencilerin Kurallara Karşı Gelmesi Durumunda Alınacak Önlem Basamakları:  Veli ile Görüşme Okul yöneticilerinin katılımı ile yapılan görüşmede öğrencinin olumsuz davranışları ve uygulanabilecek yaptırımları veliye bildirir. Velinin toplantıya gelmemesi durumunda tutanak tutulur. Tüm bu aşamalardan sonra öğrencinin olumsuz davranışlarında ısrar etmesi durumunda; öğretmen, yazılı belgelerin bulunduğu dosyayı hazırlayacağı raporla birlikte görüşülmek üzere Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu’na verir.        Öğretmen öğrenciyle yaptığı bireysel konuşmada ilgili kuralın varlık nedenini ve ona uyulmadığında ortaya çıkacak olası istenmeyen durumları açıklar. İstenmeyen davranış buna rağmen tekrarlandığında ikinci bir konuşma yapılır. Sınıfın sorumlu psikolojik danışmanı süreç hakkında bilgilendirilir. Çözümsüz kalındığında yardım alınır . Sınıf öğretmeni, problemi yaşayan öğretmen ve çocuk ile konuşur. Sınıf öğretmeni rehber öğretmen ile konuşur. Sınıf öğretmeni, öğrenci-sorunu yaşayan öğretmen ve veli ile konuşur. Konu okul müdürüne iletilir. Okul müdürü öğrenci ve veliyi görüşmeye çağırır. Sorunun çözümüne gidilir. Konuyla ilgili yaptırımlar uygulanır. Ödev yapmayan öğrenci uyarılır, ödev yapmamayı devam ettirenler için okul rehberlik birimi ve okul yönetimi ile işbirliği yapılarak, öğrencinin bu birimlerle görüşmesi sağlanır. Olumsuz durum devam 32 kontrolü ve işbirliği istenir. ettiği takdirde, veli 5-6-7-8. SINIF DÜZEYLERİNDE “YAPTIRIM” GEREKTİREN DAVRANIŞLAR “UYARMA” GEREKTİREN DAVRANIŞLAR ▪ Derse ve diğer etkinliklere zamanında gelmemek ve geçerli bir neden olmaksızın bu davranışı tekrar etmek. ▪ Okula özürsüz devamsızlığını, özür bildirim formu ya da raporla belgelendirmemek, bunu alışkanlık haline getirmek, okul yönetimi tarafından verilen izin süresini özürsüz uzatmak. ▪ Öğrenci dolaplarını farklı amaçlarla kullanmak, yönetim tarafından yasaklanmış malzemeleri dolapta bulundurmak, yönetime haber vermeden dolabını bir başkasına devretmek. ▪ Okula, yönetimce yasaklanmış malzeme getirmek ve bunları kullanmak. “KINAMA” GEREKTİREN DAVRANIŞLAR ▪ Yöneticilere, öğretmenlere, görevlilere ve arkadaşlarına kaba ve saygısız davranmak. ▪ Okulun kurallarını dikkate almayarak, kuralları ve ders ortamını bozmak, ders ve ders dışı etkinliklerin yapılmasını engellemek. ▪ Okul yönetimini yanlış bilgilendirmek, yalan söylemeyi alışkanlık hâline getirmek, kopya çekmek, resmi evrakta değişiklik yapmak. ▪ Okulda bulunduğu hâlde törenlere özürsüz olarak katılmamak ve törenlerde uygun olmayan davranışlarda bulunmak. ▪ Kılık ve kıyafet kurallarına uymamak. ▪ Okulda ya da okul dışında sigara içmek. ▪ Yalan söylemeyi alışkanlık haline getirmek. ▪ Okulda kavga etmek. ▪ Duvarları, sıraları ve okul çevresini kirletmek. ▪ Okulun araç-gerecine zarar vermek. ▪ Görgü kurallarına uymamak. ▪ Başkasının malını haberi olmadan almak. ▪ Okul kütüphanesinden, laboratuvarlardan aldığı kitap, araç-gereci ve malzemeyi ilgililere zamanında vermemek veya geri vermemek. ▪ Öğrencilerin eşya ve araç-gerecine kasıtlı olarak zarar vermek. ▪ Dersin veya ders dışı faaliyetlerin akışını ve düzenini bozacak davranışlarda bulunmak. ▪ Okul ile ilgili mekan ve malzemeyi izinsiz ve eğitimin amaçları dışında kullanmak. 33 “OKUL DEĞİŞTİRME” GEREKTİREN DAVRANIŞLAR ▪ Anayasanın başlangıcında belirtilen temel ilkelere dayalı millî, demokratik, lâik ve sosyal bir hukuk devleti niteliklerine aykırı davranışlarda bulunmak veya başkalarını da bu tür davranışlara zorlamak. ▪ Sarkıntılık, hakaret, iftira, tehdit ve taciz etmek veya başkalarını bu gibi davranışlara kışkırtmak. ▪ Okula yaralayıcı, öldürücü aletler getirmek ve bunları bulundurmak. ▪ Okul ve çevresinde kasıtlı olarak yangın çıkarmak. ▪ Okul ile ilgili mekân ve malzemeyi izinsiz ve eğitim amaçları dışında kullanmayı alışkanlık hâline getirmek. ▪ Okul içinde ve dışında; siyasî parti ve sendikaların propagandasını yapmak ve bunlarla ilgili eylemlere etkin bir şekilde katılmak. ▪ Herhangi bir kurum ve örgüt adına yardım ve para toplamak. ▪ Kişi veya grupları dil, ırk, cinsiyet, siyasî düşünce ve inançlarına göre ayırmak, kınamak, kötülemek ve bu tür eylemlere katılmak. ▪ Başkasının malına zarar vermek, haberi olmadan almayı alışkanlık hâline getirmek. ▪ Okulun bina, eklenti ve donanımlarını, taşınır ve taşınmaz mallarını kasıtlı olarak tahrip etmek. ▪ Okula, derslere, sınavlara girilmesine ve bunların sağlıklı yapılmasına engel olmak. ▪ Okul içinde ve dışında okul yöneticilerine, öğretmenlere ve diğer personele karşı saldırıda bulunmak, bu gibi hareketleri düzenlemek veya kışkırtmak. ▪ Okul ile ilişiği olmayan kişileri okulda veya okula ait yerlerde barındırmak. ▪ Kendi yerine başkalarını sınava katmak, başkasının yerine sınava girmek. ▪ Başkalarını, alkol veya bağımlılık yapan maddeleri kullanmaya teşvik etmek ▪ Kılık ve kıyafet yönetmeliğine uymamakta ısrar etmek. EK 1 ÖĞRENCİ DAVRANIŞ GÖZLEM FORMU Öğrencinin; Adı-Soyadı :………………………………… Tarih Sınıfı /Numarası :………………………… Ders/ Teneffüs saat :.……… Gözlenen olumsuz davranışın tanımı: Öğretmenin düşünceleri: Uyarı aşamasında alınan önlemler: Öğretmenin; Adı-Soyadı : ……./……/…….. Görevi İmzası 34 EK 2 DAVRANIŞ SÖZLEŞMESİ Öğrencinin; Adı-Soyadı : Sınıfı Numarası : Tarih-saat : :……./……/…….. - ………… Gözlemlenen Olumsuz Davranışlar: Yukarıda listelenen olumsuz davranışlarımı tekrar etmeyecek, Avrupa Koleji öğrencisine uygun tutum ve davranışlarda bulunacağım, okul kurallarına uyacağım. 3 hafta süreyle davranışlarımın tüm öğretmenler tarafından gözlemleneceğini ve olumsuz davranışlarımın devam etmesi durumunda Davranış Değerlendirme Kurulu ile görüşeceğimi biliyorum. Öğrenci İmza 35 KULÜP ÇALIŞMALARI Kulüp çalışmalarında amacımız; eğitim ve öğretimde uygulamanın önemini kavratmak, öğrencilerimizin sosyal alanlarının gelişimi sağlamak, sorumluluk duygusunu ve çevrelerine duyarlılıklarını arttırmaktır. Öğrencilerimiz ilgi ve istekleri doğrultusunda rehberlik ve psikolojik danışma servisi yönlendirmeleriyle aktivitelere yerleştirilirler. Kulüp çalışmaları haftada 2 saat uygulanmaktadır. Kazlıçeşme Kampusü 1. sınıflar Pazartesi 2-3.sınıflar Salı 4-5.sınıflar Perşembe 6-7.sınıflar Cuma GÖRÜŞMELER ÖĞRETMEN-VELİ GÖRÜŞMELERİ Veli görüşmeleri, okul açıldıktan 1 hafta sonra başlar, dönem bitiminden iki hafta önce sona erer. Bu görüşmeler okul yönetimi tarafından belirlenen saatlerde yapılır. Veli görüşme saati süresince öğretmen, veli - Öğretmen görüşme odasında hazır bulunur. Görüşme sonunda görüşme sonucunu veli görüşme formuna işlenir. Genel veli toplantıları sonucunda öğretmenler veli toplantısı görüşme formunu doldurarak okul müdürüne teslim ederler. Veli ile telefon görüşmesi yapılacaksa okul yönetimi önceden bilgilendirilir. Görüşme sırasında veli başka bir öğretmen ile ilgili şikâyette bulunursa, veli ilgili kişilere veya okul idaresin yönlendirilecektir. Veli okul sekreterliğini arayarak öğretmenden randevu almalıdır. Görüşmeler randevu alınarak yapılır. Öğretmen veli ile görüşme yapmak istiyorsa bu talebini veliye telefonla bildirip K 12 üzerinden de nedenini açıklayarak talepte bulunur. VELİ - ÖĞRETMEN - ÖĞRENCİ GÖRÜŞMELERİ Bu toplantılar, ihtiyaç duyulduğu zamanlarda yapılan, öğrencinin güçlü olduğu veya gelişmesi gereken yönlerinin görüşüldüğü ve ileriki dönemlere dair hedeflerin konduğu görüşmelerdir. BAŞARISI DESTEKLENMESİ GEREKEN ÖĞRENCİ VELİLERİ İLE TOPLANTI Başarısı desteklenmesi gereken öğrencilerin velileriyle 1. dönem 2. yazılı sonrası, 2. dönem 1. yazılı sonrası görüşme yapılır. Görüşmeye ilgili okul müdürü, psikolojik danışman ve başarısız olduğu 36 dersin öğretmeni katılır ve ikinci dönem öğrencinin başarısının arttırılması için yapılması gereken çalışmaları planlanır. ADRES VE TELEFON DEĞİŞİKLİĞİ Adres ve telefon bilgileri değişikliği durumunda yeni bilgiler yazılı olarak ivedi bir şekilde okul yönetimine iletilir. VELİ TOPLANTI TARİHLERİ Veli Tanışma Toplantısı Anasınıfı 5 yaş Veli Tanışma Toplantısı 1-2-3 ve 4.sınıflar I.DÖNEM II. DÖNEM Veli Tanışma Toplantısı 5. sınıflar 6.sınıflar 7 ve 8.sınıflar 17.09.2014 18.09.2014 22.09.2014 24.09.2014 25.09.2014 Anaokulu-İlkokul Bireysel Veli Toplantısı 15.11.2014 Ortaokul Bireysel Veli Toplantısı 22.11.2014 Anaokulu-İlkokul Bireysel Veli Toplantısı 04.04.2015 Ortaokul Bireysel Veli Toplantısı 11.04.2015 37 GÜNLÜK VAKİT ÇİZELGESİ (1-3. Sınıflar) (4-8. Sınıflar) 08:30-09:05 1. DERS 08:30-09:05 1. DERS 09:05-09:15 TENEFFÜS 09:05-09:15 TENEFFÜS 09:15-09:55 2. DERS 09:15-09:55 2. DERS 09:55-10:00 TENEFFÜS 09:55-10:00 TENEFFÜS 10:00-10:40 3. DERS 10:00-10:40 3. DERS 10:40-10:45 TENEFFÜS 10:40-10:45 TENEFFÜS 10:45-11:20 4. DERS 10:45-11:20 4. DERS 11:20-11:30 TENEFFÜS 11:20-11:30 TENEFFÜS 11:30-12:05 5. DERS 11:30-12:05 5. DERS 12:05-12:45 YEMEK 12:05-12:10 TENEFFÜS 12:45:13:20 6. DERS 12:10-12:45 6. DERS 13:20-13:25 TENEFFÜS 12:45-13:25 YEMEK 13:25-14:00 7. DERS 13:25-14:00 7. DERS 14:00-14:10 TENEFFÜS 14:00-14:10 TENEFFÜS 14:10-14:45 8. DERS 14:10-14:45 8. DERS 14:45-14:55 TENEFFÜS 14:45-14:55 TENEFFÜS 14:55-15:30 9. DERS 14:55-15:30 9. DERS 38 2013-2014 ÖĞRETİM YILI KENT STATE KOLEJİ ÇALIŞMA TAKVİMİ ETKİNLİK ADI TARİHİ Cumhuriyet Bayramı Töreni 29 Ekim 2014 10 Kasım Atatürk’ü Anma Töreni 10 Kasım 2014 Yılbaşı Kermesi Aralık ayı içerisinde Hallowen Day Aralık ayı içerisinde Çanakkale Şehitlerini Anma Günü 18 Mart 2015 Çocuk Şenlikleri Haftası Etkinlikleri 23 Nisan 2015 haftası Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı 23 Nisan 2015 19 Mayıs Gençlik ve Spor Şenlikleri Haftası 19 Mayıs 2015 haftası 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı 19 Mayıs 2015 Avrupa Koleji Resim Sergisi Mayıs ayı içerisinde Summerfest 8 Haziran 2015 39