Sınıf Öğretmenliği TG-1

KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI
ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ
SINIF ÖĞRETMENLİĞİ
10 – 11 Mayıs 2014
TG – 1
ÖABT –
SINIF ÖĞRETMENLİĞİ
Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir kısmının “İhtiyaç Yayıncılık”ın yazılı izni olmadan kopya edilmesi, fotoğrafının çekilmesi, herhangi bir yolla çoğaltılması, yayımlanması ya da kullanılması yasaktır. Bu yasağa
uymayanlar, gerekli cezai sorumluluğu ve testlerin hazırlanmasındaki mali külfeti peşinen kabullenmiş sayılır.
AÇIKLAMA
DİKKAT!
ÇÖZÜMLERLE İLGİLİ AŞAĞIDA VERİLEN UYARILARI MUTLAKA OKUYUNUZ.
1. Sınavınız bittiğinde her sorunun çözümünü tek tek okuyunuz.
2. Kendi cevaplarınız ile doğru cevapları karşılaştırınız.
3. Yanlış cevapladığınız soruların çözümlerini dikkatle okuyunuz.
SINIF ÖĞRETMENLİĞİ
2014 – ÖABT / SÖ
1.
_ 1, 02 i
-5
_ 10, 2 i
-5
_ 0, 02 i
-2
:
_ 0, 04 i
-2
=f
1, 02
=f
10, 2
10, 2
1, 02
-5
p :f
5
p :f
-2
p
0, 02
0, 04
0, 04
0, 02
4.
f_xi =
TG – 1
8.
3x - 1
x-2 -4
1. sırada karbonhidratlar
x-2 -4 = 0 & x-2 = 4
2
p
x–2=4
= 10 5 : 2 2
= 400000
x=6
olamaz.
2. sırada yağlar
3. sırada proteinler
x – 2 = –y
Hücrelerde enerji verici organik besinler ve
kullanım sırası şu şekildedir:
Bu sebeple I. öncülde verilen bilgi doğrudur. II. öncülde verilen bilgide doğrudur.
Glikolipit, yani glikoz ve lipitten oluşmuş
büyük moleküller. Yağlar nötr yağlar, fosfolipitler ve steroitler olarak incelenir. İnsanlarda eşeysel hormonlardan progesteron,
östrojen ve testosteron gibi hormonlar steroit yapılıdır.
x = –2
olamaz.
En geniş tanım kümesi R – {–2, 6}
A B C D E
A B C D E
A B C D E
5.
f(x) = 3x2 + 4ax + 3
lim f _ x i - f _ 1 i
= 14
x"1
x-1
f_1i - f_1i
1-1
2.
3x 3 - 12x
6x 3 - 14x 2 + 4x
3x _ x 2 - 4 i
2x _ 3x - 7 x + 2 i
2
Ll Hospital uygulanırsa
=0
=0&
&
3 _ x - 2 i_ x + 2 i
3_x + 2i
2 _ 3x - 1 i
x =-2
,
= 0 olur.
Kökler toplamı –2 dir.
1
3
●● Embriyonun tohum taslağının içinde
olması " Kapalı tohumlular şubesinin
özelliğidir.
6x + 4a = 14
6 _ 1 i + 4a = 14
A B C D E
a=2
3x - 1 ≠ 0
x≠
●● Yaprak sapının olması " Kapalı tohumlu bitkilerin özelliğidir.
f l _ 1 i = 14 olur.
x + 2 = 0 ve 3 x – 1 ≠ 0
ve
●● Tohumların açıkta olması " Açık tohumların şubesel özelliğidir.
& f l _ x i = 14
2 _ 3x - 1 i _ x - 2 i
İletim demeti, çiçekli ve çiçeksiz bitkilerde
bulunur. Bu sebeple iletim demetinin bulunması bitkinin şubesini belirtmede kullanılamaz.
●● İğne yaprak " Açık tohumlu şubesi özelliğidir.
f l _xi - 0
lim f _ x i - f _ 1 i
= 14 &
= 14
x"1
x-1
1
Buradan
x+2 = 0
9.
0
= < F belirsiz.
0
olur. Ç.K = # - 2 -
A B C D E
A B C D E
10.
6.
Veri grubu küçükten büyüğe sıralanır.
Cismin L noktasından geçerken hızı v olsun. Mekanik enerji korunacaktır. K deki
potansiyel enerji L noktasında kinetik enerjiye dönüşür.
11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 45
mg : 3r =
mv 2 = 6mgr olur.
Medyan = Q2 = 23
3.
y - x2 ≥ 0 & y = x2
y-x < 2 & y-x = 2
x=
4 çizilir.
Cisme L noktasından geçerken etki eden
tepki kuvveti merkezcil kuvvet kadardır.
11 + 13 + 17 + 19 + 23 + 29 + 31 + 37 + 45
9
x = 25
T = Fm = m
_ x, Q 2 i = _ 25, 23 i
y
1
mv 2
2
6mgr
v2
=
= 6mg olur.
r
r
A B C D E
y–x=2
2
–2
–1
A B C D E
y = x2
O
x
7.
A B C D E
E. coli bakterisi prokaryot hücrelidir. Diğer
B, C, D ve E seçeneğinde verilen canlılar
ise protistalar aleminde yer alır. Protista
alemindeki canlıların tamamı ökaryot hücrelidir.
A B C D E
3
11.
Güç P = V : i idi.
P = 1000 + 1000 + 200 = 2200W olur.
2200 = 220 : i
i = 10A bulunur.
A B C D E
Diğer sayfaya geçiniz.
2014 – ÖABT / SÖ
12.
Mıknatıslar
birbirini
çektiklerine göre R ile
K zıt, P ile K aynı işaretli olmalıdır. Yani I
yargısı doğrudur. Mıknatısların birbirini F
kuvveti ile çektiğini
gösterirsek T1;
T1
G
TG – 1
F
17.
●● T
ürkün Ateşle İmtihanı sözünde; Türkün
tamlayan eki, ateşle vasıta eki, imtihanı
sözcüğü tamlanan eki almıştır.
yer
“Akıl, vakıayı hissetme olgusunun duyu
organları vasıtasıyla beyne taşınması ve
beynin bu vakıayı ön bilgilerle yorumlamasıdır.“ cümlesi özne ve yüklemden oluşur.
Cümlenin öznesi akıl, diğer kısmı ise yüklemdir.
A B C D E
●● K
ara Maske sözünde, yapım ya da çekim eki alan bir sözcük bulunmamaktadır.
F = G + T2 olacağı için
T2
20.
●● Araba Sevdası sözünde, sevdası sözcüğü tamlanan eki almıştır.
T1 = G + F olur. T2 ise
G
● Göktürk alfabesi sözünde, yapım veya
çekim eki alan bir sözcük bulunmamaktadır.
T1 = 2G + T2 olur.
Şair Evlenmesi sözünde ise evlenmesi
sözcüğü sözcüğü sırasıyla şu ekleri almıştır:
Bu sonuca göre II yargısı doğru, III yargısı
yanlış olur.
isimden fiil yapım eki - fiilden isim yapım
eki - tamlanan eki (ev - len- me- si)
A B C D E
21.
A B C D E
Cümlenin fiili olan amaçlanır sözcüğüne
bakıldığında bunun -n ekini alan edilgen bir
fiil olduğu görülür.
A B C D E
13.
Sıvının uçuculuğu, sıvı tanecikleri arasındaki çekim gücü (bağlar) ile ilgilidir. Çekim
gücü küçük olan sıvılar, çekim gücü büyük
olan sıvılara göre daha uçucudur.
A B C D E
18.
14.
● Makale bilimsel nitelik taşıyan ve kanıtlama iddiası olan yazılardır.
22.
●● D
eneme söylenilenlerin bir sohbet havasında aktarıldığı, kanıtlama iddiası
bulunmayan yazılardır.
Moseley x ışınları spektrumunu kullanarak
atomların proton sayılarını yani çekirdek
yüklerini belirledi. (I. doğru)
Küçük Paşa ise Ebubekir Hazm tarafından
kaleme alınan bir çocuk romanıdır.
●● M
ektup resmî ve kişisel olmak üzere çeşitleri bulunan edebî yazırlardır.
Schrodinger, kuantum mekaniğinin kurucusu olan bilim insanlarındandır. (II. doğru)
A B C D E
●● A
nı baştan geçen olayların anlatıldığı
yazılardır.
Atom modelleri Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr ve diğer bilim insanları ile geliştirilmiştir. (III. doğru)
●● Parçada sözü edilen tür ise fıkradır.
A B C D E
A B C D E
23.
15.
Bazın mol sayısı hesaplanır.
A B C D E
16.
Parçada dilin
19.
kitaplarının
●● Çocuklara özetleme becerisi kazandırır.
Parçada geçen
●● Çocukların söz dağarcıklarını geliştirir.
●● yıkan sözcüğü sıfat - fiil,
Ancak kavram kitapları çocukların sayıları
öğrenmelerine katkı sağlamaz.
●● e
ski sözcüğü bir yapı sözcüğü nitelediği
için sıfat,
A B C D E
●● ikinci cümle birden fazla yüklemi olduğu
için sıralı cümle,
●● doğal bir vasıta (araç),
kavram
●● Ç
ocukların, nesneleri sınıflandırmasını
sağlar.
n H + = M A : VB : Z A & 0, 02 = M A : VA : 2
olmal›d›r.
Bu çarpımı veren seçenek A da bulunur.
Çocuklara yönelik
özellikleri şunlardır:
●● B
ir nesnenin, varlığın ya da durumun
çocuklar tarafından yorumlanmasına
yardımcı olur.
n OH - = M B : VB : Z B = 0, 1 : 0, 2 : 1 = 0, 02 mol
Nötrleşmenin olması için n H + = n OH - olmalıdır.
M A : VA = 0, 01
Elma Şekeri, Kumbara, Çocuğa Selam ve
Başaralım çocuk dergileri arasındadır.
●● G
arip şiirinin öncüsü sözü belirtili isim
tamlaması
●● seslerden örülü bir hazine,
●● milletin ortak malı,
görevinde kullanılmıştır.
●● kültür kurumu
olduğundan söz edilmiştir. Ancak dilin evrenselliğinden söz edilmemiştir.
Cümlede edat görevinde sözcük bulunmamaktadır.
A B C D E
A B C D E
4
24.
Koşma sadece halk edebiyatına özgü bir
edebî türdür.
A B C D E
Diğer sayfaya geçiniz.
2014 – ÖABT / SÖ
25.
TG – 1
Şairane söyleyişe karşı çıkan, redif ve kafiyeyi reddeden ve La Fointane’den masal
çevirileri yapan sanatçı Garip şiirinin öncüsü Orhan Veli’dir.
29.
A B C D E
26.
Ben Sana Mecburum, Aysel Git Başımdan
gibi şiirleriyle tanınan, divan şiiri estetiğini eserlerine yansıtan şair ve yazar Attila
İlhan’dır. Attila İlhan’ın ayrıca Hangi Sol,
Hangi Sağ, Hangi Atatürk, Dersaadet’te
Sabah Ezanları gibi eserleri de bulunmaktadır.
A B C D E
Sümerler, Akadlar, Babiller, Asurlular ve
Elamlar Mezopotamya Uygarlıkları arasında yer alır. Sümerlerin kuzeyinde, Fırat
Nehri boylarında tarihte bilinen ilk imparatorluğu kuran uygarlık Akadlardır. Çivi yazısı MÖ 3200 yıllarında Sümerler tarafından
bulunmuştur. Bu yazının işaretleri geçmişteki bir resim yazısına dayanır. Tarihte ilk
yazılı hukuk kuralları (Urugakine Kanunları) da Sümerler tarafından oluşturulmuştur. Bu özelliği ile Sümerlere dünyadaki ilk
hukuk devleti denebilir. Mezopotamya'da
ortaya çıkan, tarihin en eski ve en iyi korunmuş yazılı kanunlarından biri de Babillere
ait Hammurabi Kanunları'dır. Mezopotamya uygarlıkları çok tanrılı dine inanmışlardır. Bu bilgiler doğrultusunda A, B, C ve D
seçeneklerinde verilenlerin Mezopotamya
uygarlıklarına ait özellikler olduğu söylenebilir. E seçeneğinde verilen bilgi ise Mısır
uygarlığına aittir.
32.
Anadolu’da kurulan ilk Türk beylikleri şunlardır:
Danişmentler: Sivas merkez olarak Danişment Ahmet Gazi tarafından kurulmuştur.
Saltuklular: Anadolu’da kurulan ilk Türk
beyliğidir. Erzurum, Kars, Bayburt, Artvin
bölgesinde hakimiyet kurmuştur.
Mengücekliler: Mengücek Gazi tarafından
kurulan beylik Kemah ve Divriği kolu olarak
faaliyet yürütmüştür.
Artuklular: Artuk Bey tarafından kurulan
beylik; Hasankeyf, Harput ve Mardin kolu
olmak üzere üç kol halinde faaliyet yürütmüştür.
Çaka Beyliği: Çaka Bey tarafından İzmir
ve çevresinde kurulan beylik Türk denizciliğinin başlamasını sağlayan beylik olarak
kabul edilir.
Germiyanoğulları ise Kösedağ Savaşı’ndan
sonra başlayan İkinci Beylikler Dönemi’nde
yer alır.
A B C D E
A B C D E
27.
● Devlet Ana, Kemal Tahir’e ait bir romandır. Bu romanda da Osmanlının kuruluş
yılları anlatılır.
●● T
ürkün Ateşle İmtihanı Halide Edip Adıvar’a ait, Kurtuluş Savaşı yıllarını anlatan bir romandır.
30.
Güneş Kursu " Hititlere ait törensel bir
nesne ve semboldür.
33.
Artemis Tapınağı " İyonlara ait bir sanat
eseridir.
●● K
üçük Ağa ve İbişin Rüyası adlı eserler
Tarık Buğra’ya ait olsalar da bunlar Osman Gazi’nin hayatını ve mücadelesini
anlatan eserler değildir.
Şamran Kanalı " Urartu Kralı Menua tarafından yaptırılan sulama kanalıdır.
Bozdoğan Kemeri " Romanlılar tarafından İstanbul'da yaptırılan akuadüktür.
Soru öncülünde geçen roman ise Osmancık’tır.
Soruda Perslere ait bir eser verilmemiştir.
A B C D E
A B C D E
Eski Türk toplumlarında sanat eserleri
genellikle taşınabilir malzemeler üzerine
işlenmiştir. Bunun sebebi ise göçebe yaşam tarzıdır. Mimari eserlerde de bu yaşam tarzının etkisi büyüktür. Uygarlıkların
yerleşik yaşama geçmesiyle bu yapılarda
değişiklikler olmuştur. Ayrıca eski Türk
toplumlarında hukuk kuralları üzerinde din
adamlarının bir etkisi olmamıştır. Ancak İslamiyetin benimsenmesiyle bazı hukuk kuralları dine göre şekillenmiştir. Kut anlayışı
yani egemenliğin kan yoluyla ele geçirilmesi ise Osmanlı'nın son dönemlerine kadar
değişmemiştir.
A B C D E
31.
Türk adına gerek kaynaklarda gerek araştırmalarda türlü manalar verilmiştir.
Türk adının;
28.
Tarih, geçmişte yaşamış insan topluluklarının yaşayışlarını, birbirleri ile olan ilişkilerini (siyasi, sosyal, kültürel, ekonomik) kültür
ve medeniyetlerini yer ve zaman belirterek
sebep - sonuç ilişkisi içerisinde ve objektif
şekilde inceleyen bir bilim dalıdır.
●● Türk kaynaklarında olgunluk çağı,
A, B, C ve E seçeneklerindeki bilgiler bu
tanımın içerisinde yer almaktadır. Fakat D
seçeneğindeki “tarihin olayları subjektif şekilde incelediği” bilgisi yanlıştır. Tanımdan
da anlaşılacağı gibi tarih biliminde incelemeler objektif yapılır.
●● Kaşgarlı Mahmut'ta gençlik, kuvvet,
kudret ve olgunluk çağı,
A B C D E
34.
●● Çin kaynaklarında miğfer,
Gezegen yılı, Güneş’in çevresindeki bir tur
süresine eşittir.
A B C D E
●● İslam kaynaklarında (İbnü’l Fakih’te)
terk edilmiş,
●● İran kaynaklarında güzel insan,
35.
V
I
III
●● A. Vambery’e göre türemek,
●● Ziya Gökalp ve W. Barthold’a göre kanun ve nizam sahibi
manasında olduğu bir Türkçe vesikadan
anlaşılmıştır. Türk adı bazı kaynaklarda
da Takye olarak geçmektedir. Takye, deniz
kısıyında oturan adam, cezbetmek vb. anlamlara gelmektedir.
A B C D E
IV
II
Haritada II numara ile gösterilen Amazon
Havzası’nda yüksek sıcaklık ve her mevsim yağış ağaçların yıl boyunca büyümelerini sürdürmelerini sağlamaktadır.
A B C D E
5
Diğer sayfaya geçiniz.
2014 – ÖABT / SÖ
36.
TG – 1
K
40.
0
20
Dünya Kalesi ya da Kalpag kavramını ilk
kez, Kara Hâkimiyet Teorisi’ni gelişteren
Mackinder kullanmıştır.
45.
A B C D E
Deniz
2 0 2
4 km
Bir öğretim sürecinde derse katılan öğrencilere pekiştireç verme, öğrencileri sorularla yönlendirme ve öğrencilerin ilgilerini
çekecek farklı öğretim stratejilerinden yararlanma öğrencilerin süreçte aktif olmalarını sağlar. Derse katılımın gerekli olduğunu söyleme ise öğrencilerin katılımını
sağlamada yetersiz kalmaktadır.
A B C D E
Haritadan yararlanırsak
●● Akarsuyun ortalama akış yönünün güney olduğu
41.
●● İzohips aralığının 100 metre olduğu
●● Ölçek verildiği için uzaklık hesaplamasının mümkün olduğu
●● Vadi, yamaç ve sırt gibi yer şekli ünitelerinin bulunduğu
bilgileri elde edilebilir.
Ancak coğrafi koordinatlar verilmediği için
bulunduğu yarım küre tespit edilemez.
A B C D E
İlkokul birinci sınıf öğretmeninin öğrencilerin gelişim özelliklerini tanıması, izlemesi,
onların gelişimlerini kolaylaştırması beklenir. Öğrencilerin gelişimlerinde karşılaşılan bir aksaklık varsa bunu saptaması ve
gidermesi de beklenir. Ancak birinci sınıf
öğretmeni öğrencilerin gelişimlerini kısa
sürede tamamlamalarını sağlamaz. Çünkü
bazı öğrenciler kısa sürede gelişim gösterirken bazılarının gelişim süresi uzayabilir
ve gelişim süreci öğrenciden öğrenciye
değişebilir.
46.
A B C D E
47.
A B C D E
37.
Öğretmen öğrencileri olabildiğince yakından tanırsa her öğrencinin potansiyelini
de çok iyi bilir ve böylece öğrenci için en
uygun dönütleri verebilir.
Öğretmen sınıfta öğrencilerin en önemli rol
modeli olduğundan öğrencilere her türlü
konuda olumlu ve doğru örnek olmalıdır.
A B C D E
Türkiye’nin
batısından 26° doğu,
doğusundan 45° doğu
meridyenleri;
48.
güneyinden 36° kuzey,
42.
kuzeyinden 42° kuzey
paralelleri geçer.
Dolayısıyla Ankara'dan geçen 40° kuzey
paraleli mutlak konumu tanımlamada kullanılmaz.
A B C D E
38.
Her mevsimi yağışlı ve yağış miktarı fazla olan Rize'de bu özellikler şeker oranını
düşürdüğü için şeker pancarı tarımı yapılmaz.
Öğrenci işlenen metinde geçen kelimeyi
her defasında yanlış telaffuz ettiği için on
beş kez tekrar ederken de yanlış telaffuz
etmektedir. Öğretmen on beş kez tekrar
ettirmek yerine hatanın nerede olduğunu
tespit etmiş olsaydı öğrenci kelimeyi doğru
telaffuz edebilirdi.
A B C D E
A B C D E
43.
A B C D E
Bireysel farklılıkların oldukça fazla olduğu
sınıfta öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyleri önemlidir. Bu nedenle öğretmen öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeylerine uygun
etkinlik planlamalıdır.
Sınıf içi öğretme-öğrenme süreçlerinde
katılımcı, etkileşimci ve paylaşımcı bir rol
üstlenmek isteyen bir öğretmen öğrencilerin öğretme-öğrenme sürecinde aktif olmalarını sağlamak için öğrencilerin bireysel
özelliklerini, ilgi ve ihtiyaçlarını tanımalıdır.
Böylece öğretme-öğrenme sürecini öğrenci merkezli hâle getirebilir.
49.
A B C D E
İlkokul birinci sınıftaki öğrencilerin gelişim
özellikleri gereğince öğretilen konular olabildiğince somutlaştırılmalıdır. Bu nedenle
öğretilen konularda öğrencilerin bildiği ve
tanıdığı nesneler, materyaller kullanılır.
Böylece öğrencilerin konuyu daha kolay
anlamaları amaçlanır.
A B C D E
44.
39.
İzmit
Kırıkkale
İzmir
Mersin
Batman
Haritada petrol arıtımevleri yani petrokimya sanayisinin dağılımı gösterilmiştir.
A B C D E
Dersin başında gösterilen resimler öğrencilerin dikkatini çeker, güncel olaylarla
ilişkilendirmesini sağlar, derse karşı güdüler ve dolayısıyla derse zihinsel olarak
hazırlanmalarını sağlar. Dersin başında
gösterilen resimler yoluyla daha önceki öğrenmeleri arasında karşılaştırma yapması
ve bağlantılar kurması daha ileri düzey bir
davranıştır.
A B C D E
6
50.
Vedat Öğretmen'in istasyon tekniğine göre
planladığı bu etkinlikte öğrenciler gruplara
ayrılarak gözlemler yapacaklar ve not alacaklar, sonra da aldıkları notları inceleyeceklerdir. Böyle bir çalışmada öğrencilerin
bireysel araştırma becerisini geliştirmekten
söz edilemez.
A B C D E
Diğer sayfaya geçiniz.

Download Report