NİĞDE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA LİSANS PROGRAMI SEÇMELİ DERSLER V. YARIYIL SEÇMELİ I (A)…………………………………………………………………………….…...3-0-4 DUYGULARIN PSİKOLOJİSİ Duygular ve beyin, duyguların doğası ve gelişimi, duyguların tanımlanması ve sınıflandırılması, duyguları düzenleme ve yönetme becerileri, duygusal zeka, duygusal iyileşme, stres ve sağlık, pozitif duygular, psikolojik danışma sürecinde duygular, duygular ve kültür, duygu odaklı psikolojik danışma süreci konularını kapsamaktadır. SALDIRGANLIK PSİKOLOJİSİ Saldırganlığın tanımı ve kapsamı, saldırganlık kuramları, saldırganlık ve şiddetin psiko-sosyal yapıları, okullarda saldırganlık ve şiddet, tahripçilik ve zorbalık, kadına ve çocuğa yönelik aile içi şiddet, önleme çalışmaları konularını kapsamaktadır. PSİKOLOJİK DANIŞMADA FARKLI TEKNİKLER Psikolojik Danışma Kuramlarında yer alan tekniklerin uygulamalı olarak incelenmesi, öykü yazma, kitap okuma, film izleme vb. farklı etkinliklerin psikolojik danışma oturumlarında kullanımının uygulamalı olarak incelenmesi konularını kapsamaktadır. MESLEKİ İNGİLİZCE I Eğitim, Psikolojik Danışma ve Rehberlik alanının İngilizce terminolojisi, alanla ilgili İngilizce metinlerden tercüme etme ve Türkçe yazımı konularını kapsamaktadır. ÇOCUK İSTİSMARI VE İHMALİ Çocuk istismarı ve ihmalini tanımı, çocuk istismarı ve ihmalinin temel belirtileri, çocuk istismarı ve ihmalinin belirtileri, çocuk istismarı ve ihmali için inceleme/soruşturma süreci, fiziksel istismarın, kötü muamelenin ve ihmalin davranışsal ve fiziksel belirtileri, cinsel istismarın fiziksel ve davranışsal belirtileri, istismar ve ihmalin çocuğun ruh sağlığı üzerindeki etkileri, istismar ve ihmal konusunda çocuklarla görüşme, çocuk istismarı ve ihmali ile ilgili yasal hüküm, yönetmenlik ve yönergeler konularını kapsamaktadır. CİNSEL SAĞLIK EĞİTİMİ Bu derste cinselliğin tanımı, toplumların cinsellik algıları, cinsel gelişim süreci, vücutta ortaya çıkan anatomik, fizyolojik ve psikolojik değişiklikler, cinsel yolla bulaşan enfeksiyonlar ve korunma yolları ile istenmeyen gebeliklerin önlenmesi incelenecektir konularını kapsamaktadır. SEÇMELİ I (GK)…………………………………………………………………………….....3-0-4 YARATICILIK EĞITIMI Yaratıcılık ile ilgili tanımlar, yaratıcılığa ilişkin kuramlar, yaratıcılık ve düşünme türleri, yaratıcı düşünme ve hayal gücü, yaratıcılık ve zeka, yaratılık ve kişilik, yaratıcılık ve okul, yaratıcılık ve eğitim, yaratıcılığı etkileyen durumlar konularını kapsamaktadır. İLKÖĞRETİMDE KAYNAŞTIRMA Terimler, tanımlar ve tarihçe, uygulamalarında iş birliği, değerlendirilmesi, kaynaştırma özel eğitimde kaynaştırma kaynaştırma uygulamalarında uygulamalarında öğretimin uygulamaları, öğrenci planlanması, kaynaştırma gereksinimlerinin seyrek rastlanan yetersizlikleri olan öğrenciler, sık rastlanan yetersizlikleri olan öğrenciler, özel gereksinimi olan diğer öğrenciler, öğretimsel uyarlamalar, kaynaştırma uygulamalarında bağımsız öğrenme stratejileri, kaynaştırma uygulamalarında öğrenmenin değerlendirilmesi, kaynaştırma uygulamalarında davranış yönetimi, sosyal yeterliliklerinin geliştirilmesi konularını kapsamaktadır. EĞİTİMDE PROGRAM GELİŞTİRME Eğitimde program geliştirme ve değerlendirme kavramları, program geliştirmenin tarihi, felsefi, psikolojik ve toplumsal temelleri, program geliştirme yaklaşımları ve modelleri, program geliştirme süreçleri, öğeleri ve bunlar arasındaki ilişkiler, çalışma planı hazırlama, eğitimde ihtiyaç saptama ve teknikleri, program tasarısı hazırlama süreçleri, taksonomiler ve hedef davranış yazma, içerik düzenleme, eğitim durumlarını hazırlama, sınama durumlarını geliştirme, programın denenmesi, program değerlendirme yaklaşımları, programa süreklilik kazandırılması, program geliştirmede yeni yönelimler ve sürece etkileri, Türkiye’de program geliştirme çalışmaları konularını kapsamaktadır. KARŞILAŞTIRMALI EĞİTİM Karşılaştırmalı eğitimin tanımı, karşılaştırmalı eğitimin tarihsel gelişimi, karşılaştırmalı eğitimde yöntemler, Türk eğitim sistemi, Amerika birleşik devletleri eğitim sistemi, İngiltere eğitim sistemi, Fransa eğitim sistemi, Almanya eğitim sistemi, İtalya eğitim sistemi, Belçika eğitim sistemi, Rusya eğitim sistemi, Çin eğitim sistemi, Japonya eğitim sistemi, Hindistan eğitim sistemi, Brezilya eğitim sistemi konularını kapsamaktadır. AİLE VE YETİŞKİN EĞİTİMİ Temel kavramlar, ailenin tanımı ailenin işlevleri, kadın ve ailede kadının konumu, Türk ve dünya toplumlarında kadın ve aile, yapısal özelliklerine göre aile türleri, aile eğitiminin hedefleri, toplumsal yapı ve aile ilişkisi, Türk aile yapısı ve nitelikleri, yetişkin eğitiminin tarihi gelişimi, yetişkinlerde öğrenme ve öğretme, yetişkin eğitiminde kullanılan yöntemler ve araç-gereçler konularını kapsamaktadır. VI.YARIYIL SEÇMELİ II (A)……………………………………………………………………………….3-0-4 PSİKOLOJİK DANIŞMADA YARATICI DRAMA Yaratıcı Drama’nın ilkeleri, ilgili kavramlar, kullanılan teknikler, aşamaları, bu tekniklerin farklı eğitim düzeylerinde ve Psikolojik Danışma ve Rehberlik alanında örnek uygulamaları konularını kapsamaktadır. PSİKO-EĞİTSEL GRUP ÇALIŞMALARI Psiko-eğitsel gruplara genel bakış, planlama, değerlendirme, lider yeterlikleri, uygulamalar (çocuklara, ergenlere, yetişkinlere ve sağlık problemlerine yönelik) konularını kapsamaktadır. KÜLTÜRE DUYARLI PSİKOLOJİK DANIŞMA Kültür tanımı, batı toplumlarında yanlı kültürel varsayımlar, farklı kültürlerdeki davranışlarda benzerlik ve farklılıklar, bireyselcilik ve toplumculuk, Türkiye’deki kültürel çeşitlilik, kültürel temas, çok kültürlü psikolojik danışman eğitimi, çok kültürlü psikolojik danışman yeterlikleri, çok kültürlü psikolojik danışma kuram ve araştırmaları konularını kapsamaktadır ÖRGÜTSEL DAVRANIŞ Örgütsel davranışın bilimsel temelleri; örgütsel davranışın tarihsel gelişimi; araştırma teknikleri; örgüt içinde birey ve kişilik; tutumlar ve iş tatmini; bireysel farklılıkların temelleri biyografik karakteristikler yetenekler ve öğrenme; örgüt kültürü, örgütlerde grup ve süreçleri; örgütlerde grupla çalışma teknikleri ve katılımlı yönetim; örgütlerde güdüleme süreci ve kuramları; örgütlerde liderlik ve kuramları; örgütlerde çatışma; örgütlerde stres ve yönetimi; örgütsel çevre ve teknoloji; örgütsel değişme, geliştirme, takım çalışmaları; örgütlerde güç ve politika; örgütlerde etik davranışlar, yönetimi ve kontrolü konularını kapsamaktadır. MESLEKİ İNGİLİZCE II Eğitim, psikolojik danışma ve rehberlik alanı ile ilgili çeşitli konularda (saldırganlık, iyi oluş, çocuk istismarı, psikolojik danışmanlık becerileri ve teknikleri gibi) İngilizce yazım konularını kapsamaktadır. OKULLARDA KRİZE MÜDAHALE Bu dersin amacı, okullarda yaşanan kriz durumlarına maruz kalan öğrencileri anlamak ve bu öğrencilere yönelik psikolojik danışma etkinliklerinde bulunulmasına temel oluşturmaktır. Okullarda yaşanan kriz durumlarına özgü olarak boşanma, okullarda şiddet ve afetler, zorbalık, göç ve öz kıyım, krizin dinamikleri ve özellikleri, krize müdahale aşamaları, kriz danışmanlığının ilke ve kuralları, okullara özgü kriz durumları, okul krize müdahale planı gibi temel konular ele alınacaktır. SEÇMELİ II (GK)………………………………………………………..……………………3-0-3 BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM PROGRAMI Temel kavramlar, program ve eğitim programı, programın ögeleri, zorunlu eğitim ya da temel eğitim programı, yetersizliği olan çocuklar için eğitim ortamları, programı uyarlamanın gerekçeleri, yasaya göre olması gereken özel eğitim süreci, bireyselleştirilmiş eğitim programının kapsamı, bireyselleştirilmiş eğitim programı geliştirme ekibinin üyeleri, bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlama konularını kapsamaktadır [Akademik olmayan becerilerin değerlendirilmesi (öz-bakım becerileri, sosyal beceriler, problem davranışlar), akademik becerilerin değerlendirilmesi (okumayazma becerileri, matematik becerileri, hayat bilgisi, sosyal bilgiler, fen bilgisi ), performans düzeyinin belirlenmesi uzun ve kısa dönemli amaçların yazılması, performans düzeyinin belirlenmesi uzun ve kısa dönemli amaçların yazılması, performans düzeyi ile uzun dönemli amaçların tutarlılığının tartışılması, akademik olmayan beceriler için bireyselleştirilmiş öğretim etkinliklerinin planlanması, akademik beceriler için bireyselleştirilmiş öğretim etkinliklerinin planlanması, hazırlanan planların ve bireyselleştirilmiş etkinlik örneklerinin sunumu]. STRES VE BAŞAÇIKMA Stres nedir? Stres sırasında bedende meydana gelen değişiklikler, stres ve psikolojik özellikler. geçmiş yaşantıların streste rolü, stresin çeşitleri: olumlu ve olumsuz stres, kayıp ve stres, iş stresi, stres ve aile, stres ve sağlık, stres ile başa çıkma yolları: bedenle ilgili teknikler, zihinsel teknikler, davranışçı teknikler, stres ile ilgili yanlış inançlar, stres ile ilgili yapılmış araştırma örnekleri konularını kapsamaktadır. DİKSİYON Bu derste ses ve sesin kullanımına ilişkin bilgiler verilmekte, seslerin boğumlanma çalışmaları yapılmaktadır. SOSYAL BECERİ EĞİTİMİ Sosyal beceri ile ilgili kavramlar, sosyal becerileri oluşturan unsurlar, sosyal beceri ve kazandırılması, sosyal beceri modelleri ve ölçülmesi, sosyal becerilerin günlük ve iş yaşamındaki önemi, güç insanlarla baş etmede sosyal beceriler, duyuşsal anlatımcılık, duyuşsal duyarlık, duyuşsal kontrol, sosyal anlatımcılık, sosyal duyarlık, sosyal kontrol konularını kapsamaktadır. AİLE İÇİ İLETİŞİM Ailenin tanımı ve özellikleri, aile yaşam döngüsü, aile yaşamına teorik bakış (aile sistem teorilerisağlıklı aileler-aile yapısı-ailede bütünlük- sınırlar-alt sistemler-kuralar vb.), aile içi iletişim (anababa-çocuk ilişkileri, ana-baba tutumları, anne-baba stilleri, alt sistemler arasında iletişim iletişim becerileri, engelleri), ailede iletişimin gelişimsel kökleri(bebeklikte iletişim-ilk çocuklukta iletişimorta çocuklukta iletişim- ergenlikte iletişim), ailede disiplin sağlama, aile de stresle baş etme, ebeveyn-aile konsültasyonu, aile içi çatışma, aile içi şiddet, anne-baba çocuk etkinlikleri, anne-baba eğitim programları konularını kapsamaktadır. VII.YARIYIL SEÇMELİ III (A)………………………………………………..……………………………..3-0-4 PSİKODRAMA UYGULAMALARI Psikodrama kuram, yöntem ve tarihçeye kısa bakış, psikodramanın unsurları, bir psikodrama oturumunun aşamaları, psikodramada temel teknikler, pratagonistlerin seçimi, yardımcı teknikler, ısınma oyunları, süpervizyon konularını kapsamaktadır. PSİKOLOJİK DANIŞMADA SÜREÇ/SONUÇ ARAŞTIRMALARI Psikolojik danışma süreci, tanımı ve psikolojik danışma sürecini başlatma, etkili bir sonuca götürecek bir psikolojik danışma süreci sürdürmek için çeşitli stratejiler, psikolojik danışma süreciyle ilgili bazı yanlış sayıltılar, psikolojik danışma süreç ve sonuç araştırmalarının yöntem ve teknikleri, danışana ilişkin değişkenlerin psikolojik danışma yardımının etkililiğindeki rolü, psikolojik danışman’a ilişkin değişkenlerin psikolojik danışma yardımının etkililiğindeki rolü, farklı psikolojik danışma yöntemlerinin psikolojik danışma yardımı sonucuna etkisi, farklı danışan gruplarıyla yapılmış psikolojik danışma süreç ve sonuç araştırmalarının incelenmesi konularını kapsamaktadır. PROJEKTİF TESTLER Projektif testlere giriş; “Louisa Duss psikanalitik öyküler testi”, “Bir İnsan Çiz” testinin tanıtımı; “CAT ve TAT” testlerinin uygulanışı ve vaka örnekleri; Rorschach testinin tanıtımı, tarihçesi ve vaka örnekleri; Rorschach, TAT ve CAT testlerinin kullanım alanları ve etik kurallar konularını kapsamaktadır. MESLEKİ İNGİLİZCE III Günlük yaşamdaki çeşitli ortamlar (sınıf, psikolojik danışma gibi) ve çeşitli konularda iletişimi başlatma ve sürdürme ile ilgili olarak İngilizce konuşma becerisinin kazandırılması konularını kapsamaktadır. İŞARET DİLİ İşaret dili ve çevre ile ilgili uygulamalar yapmak, işaret dili ve çevre, okul ve eğitim işaretlerini uygulamak, okul ve eğitim işaretleri, gıda ve giyim işaretlerini uygulamak, gıda ve giyim işaretleri, TİD dilbilgisi kavramları, duygular ve eşyalar, zaman ve zaman dilimleri, trafik ve canlılar, meslekler, spor ve coğrafi terimler, karşılıklı konuşma çalışmaları konularını kapsamaktadır. YAŞLILARLA PSİKOLOJİK DANIŞMA Dersin amacı, yaşlılık psikolojisini anlayabilme ve yaşlı bireylerin karşılaştıkları, sosyal ve psikolojik içerikli uyumsuzluklarının nedenlerini açıklayabilmedir. Yaşlılık psikolojisi, yaşlılık kuramları, yaşlılıkta toplumsal gelişim, yaşlılıkta ruh sağlığı, yetişkinlik ve yaşlılık danışmanlığı ve danışma tekniklerini kapsayan bir derstir. VIII.YARIYIL SEÇMELİ IV (A)………………………………………………………...………………….….3-0-3 UYGULAMALI POZİTİF PSİKOLOJİ Pozitif psikolojiye giriş, duyguları anlamak, öznel iyi oluş, psikolojik iyi oluş, yaşam kalitesi, öznel ve psikolojik iyi oluşu artırma stratejileri, iyimserlik ve umut, psikolojik dayanıklılık, travma sonrası gelişme ve pozitif yaşlanma, psikolojik ihtiyaç doyumu, empati, minnettarlık, alturizm, affedicilik, yaşamın anlamı ve yaşam amaçları, pozitif psikoloji uygulamaları, pozitif psikoterapiler konularını kapsamaktadır NİTEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ Bilimsel araştırma yöntemlerinde paradigmalar, nicel ve nitel araştırmaların karşılaştırılması, nitel araştırmanın bilimsel araştırma içerisindeki yeri, nitel araştırmaların kuramsal temelleri, nitel araştırma desenleri, nitel araştırma süreci: problem belirleme, örneklem seçimi, veri toplama araçları, nitel veri analizi: betimsel analiz, içerik analizi, nitel araştırmalarda geçerlik ve güvenirlik konularını kapsamaktadır. YAS DANIŞMANLIĞI Yas süreci, normal ve patolojik yas, yas danışmanlığı, Worden'in yas danışmanlığı modeli, danışmanın kendi yası, bireysel ve grup danışmanlığı, uyum döngüsü konularını kapsamaktadır. ÖLÇEK GELİŞTİRME Psikoloji ve ölçme ilişkisi, bilim felsefesi ve ölçme, psikolojik testlerin psikometrik özellikleri, psikolojik testlerde geçerlik ve güvenirlik, test geliştirmede yeni yaklaşımlar konularını kapsamaktadır. ENDÜSTRİDE PSİKOLOJİK DANIŞMA Dersin amacı, örgütlerde psikolojik sorunlar ve şikâyetler hakkında bilgi kazanımı ve örgütlerde çatışma çözme yeterliklerini kazandırmaktır. Endüstri ve örgüt yapısı, yönetim ve örgüt psikolojisinin gelişmesi potansiyelin belirlenmesi, örgütlerde gruplar ve grupsal farklılıklar, örgütlerde moral ve moral düzeyini yükseltici önlemler, değişim yönetimi konularını kapsayan bir derstir. SEÇMELİ V (A)…………………………………………………………………….…….…….3-0-4 TRAVMA VE SONRASI MÜDAHALE YÖNTEMLERİ Travmaya ilişkin kavramlar, travma sonrası stres bozukluğu, travmanın farklı yaş grupları üzerindeki etkileri, psiko-sosyal müdahale programları konularını kapsamaktadır. AİLE VE EVLİLİK DANIŞMANLIĞI Birey ve aile yaşamında döngüler, sağlıklı ve sağlıksız aileler, aile danışmanlığı kuramları, aile danışma süreci, kültürel olarak çeşitlilik gösteren ailelerle çalışma, tek ebeveynli ailelerle çalışma, birleşmiş ailelerle çalışma, boşanma ile baş etme, aile içi şiddet ve çocuk istismarı ile çalışma, aile danışmanlığında etik, yasal ve mesleki sorunlar konularını kapsamaktadır. ÇÖZÜM ODAKLI PSİKOLOJİK DANIŞMA Çözüm odaklı kısa süreli psikolojik danışmanın tarihçesi, çözüm odaklı kısa süreli psikolojik danışmanın özellikleri ve varsayımları, ilk oturum ve sürecin anlatılması, çözüm odaklı kısa süreli psikolojik danışma sürecinde amaç oluşturma, gönülsüz danışanların süreci kabul etmesine yardımcı olma, çözüm odaklı kısa süreli psikolojik danışma sürecinde mucize sorular, çözüm odaklı kısa süreli psikolojik danışma sürecinde “başka ne?” soruları, çözümlere ilişkin farkındalık kazandırma, öğrencilerin öz kaynaklarına ilişkin farkındalık kazanmalarına yardımcı olma: zihin haritası, amigo teknikleri, belirlenen ana hattın ve ilerlemenin derecelendirilmesi, amaca ulaşmada karşılaşılabilecek olası engellerin tanımlanması ve engellerle başa çıkma, ilk oturumu bir mesaj vererek sonlandırma: övgü, ifadeleri bağlama, ödevler, ilk oturumun bileşenlerini bütünleştirme: yol haritası, sonraki oturumları yürütme, sonraki oturumların bileşenleri: “EARS”. derecelendirme, başka bir oturum için gereksinimi belirleme, ikinci ve sonraki oturumlar: yol haritası, çözüm odaklı kısa süreli psikolojik danışma kavramlarını genişletme konularını kapsamaktadır. YÜKSEKÖĞRETİMDE PSİKOLOJİK DANIŞMA Dersin amacı, psikolojik danışman adaylarının yükseköğretime özgü ihtiyaçlar, sorunlar ve çözümler konusunda bilgi sahibi olabilmelerini, yardım gerektiren özel durumlara ilişkin genel bir müdahale planı (bireysel ve grupla) oluşturabilmelerini ve uygulayabilmelerini sağlamaktır. Yükseköğrenim çağındaki gençlerin (1) “Kişisel/sosyal Gelişimi”, (2) “Akademik Gelişimi”, (3) “Kariyer Gelişimi” alanlarında yeterlik kazanmaları ve döneme özgü gelişim görevlerini gerçekleştirmeleri amacıyla PDR hizmetlerinin uygulanması [Kişisel gelişim seminerleri (atılganlık eğitimi, duyguları ifade etme, kişisel farkındalık vb. programlar); akademik başarıyı artırmaya yönelik seminerler (zaman yönetimi, oryantasyon, sınav kaygısı, güdülenme, erteleme davranışını değiştirme vb. programlar); kariyer gelişimine yönelik seminerler (yaşam planı, iş arama yolları, görüşme becerileri, problem çözme vb. programlar)] konularını kapsamaktadır. İLKÖĞRETİMDE PSİKOLOJİK DANIŞMA İlköğretimde psikolojik danışman olarak çalışmak nelere dikkat etmeyi gerektirir? İlköğretime özgü resmi işler hangileridir? İlköğretim öğrencilerinin gelişimsel özellikleri, ilköğretimde kazandırılması gereken temel yeterlikler ve temel yeterliliklerinin kazandırılması, ilköğretimde öğrencilerin yaşadıkları ve müdahale gerektiren problem alanları, ilköğretim öğrencilerinin yaşadıkları özel durumlara yönelik müdahaleler, ilköğretimde ailelerle ve öğretmenlerle hangi konularda ve nasıl çalışılmalıdır? İlköğretim sınıf rehberliği programı, ilköğretime özgü grup rehberliği etkinlikleri ve oyunlar konularını kapsamaktadır.
© Copyright 2024 Paperzz
