Na temelju članka 8.Pravilnika o obrascima i sadržaju pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u dječjem vrtiću ( Narodne novine broj 83/01 ) uz prethodnu raspravu i zaključke Odgojiteljskog vijeća, Upravno vijeće na sjednici dana 29.rujna 2014.godine, donosi GODIŠNJI PLAN I PROGRAM DJEČJEG VRTIĆA PINOKIO ZA PEDAGOŠKU 2014/2015. GODINU Loborika, rujan 2014. KLASA:601-02/14-03/01 UR.BROJ:2168/05-54-01-14-01 RAVNATELJICA Vesna Ušić ŽUPANIJA: ISTARSKA OPĆINA: MARČANA ADRESA: LOBORIKA 45, 52206 MARČANA Web:djecjivrticpinokio.hr E-mail: [email protected] Telefon: 052/550-265 Faks: 052/522-223 Mob: 0989643760 OIB: 14301487846 OSNIVAČ: VESNA UŠIĆ RAVNATELJICA: VESNA UŠIĆ SADRŽAJ: 1.USTROJSTVO RADA 2. MATERIJALNI UVJETI 3. NJEGA I SKRB ZA TIJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE 4. ODGOJNO – OBRAZOVNI RAD 5. SURADNJA S RODITELJIMA 6. SURADNJA S VANJSKIM USTANOVAMA 7. OBRAZOVANJE I USAVRŠAVANJE ODGOJNIH DJELATNIKA 8. PLAN I PROGRAM RAVNATELJA 9. PLAN RADA STRUČNOG SURADNIKA PSIHOLOGA CILJ PROGRAMA Osiguravati i ostvarivati uvjete za primjenu načela programskog usmjerenja odgoja i obrazovanja djece predškolske dobi. Ostvarivati prava djeteta i uvažavati potrebe svih subjekata sudionika u odgojno-obrazovnom procesu predškolske ustanove. Funkcionalno povezivati vrtić u sustav odgoja i obrazovanja kao jedinstvenu cjelinu pridajući predškolskom odgoju specifične zadaće i značenje koje svojom razradom donosi ovaj plan i program rada. NAŠA MISIJA Kroz provedbu programa utemeljenih na humanističko- razvojnom pristupu usmjereni smo razvoju dječjih potencijala, pošivanju dječjih prava i uvažavanju individualnih potreba svakoga djeteta. Svojim djelovanjem pružamo podršku obitelji, pridonosimo razvoju roditeljskih kompetencija i doprinosimo razvoju društvene zajednice. NAŠA VIZIJA Stvoriti poticajno okruženje koje će omogučiti rast i razvoj svakoga pojednica. 1.USTROJSTVO RADA BITNE ZADAĆE • organizirat uvjete u kojima će se ponudom raznovrsnih sadržaja omogućiti djetetu odabir onih koji odgovaraju njegovim posebnim potrebama • povećanje funkcionalnosti prostora, • uspostavljanje što kvakitetnijeg odnosa roditelja i vrtića, • otvaranje prema potrebama okoline, • razvijanje pozitivne emocionalne klime i slobodne komunikacije. Tabela br 1: Radno vrijeme Početak radne godine 1.rujna 2014. Završetak radne godine 31.kolovoza 2015. Godišnji odmor od 29.prosinca 2014. do 05.siječnja 2015. od 26.srpnja do 14.kolovoza 2015. Dnevni rad Mjesec od 6.00 do 16.00 sati, ponedjeljak-petak Broj dana Broj blagdana Broj radnih dana Broj radnih sati Rujan 2014. 30 0 22 176 Listopad 2014. 31 1 22 176 Studeni 2014. 30 0 20 160 Prosinac 2014. 31 2 21 168 Siječanj 2015. 31 2 20 160 Veljača 2015. 28 0 20 160 Ožujak 2015. 31 0 22 176 Travanj 2015. 30 1 21 168 Svibanj 2015. 31 1 20 160 Lipanj 2015. 30 3 19 152 Srpanj 2015. 31 0 23 184 Kolovoz 2015. 31 1 20 160 UKUPNO: 365 11 250 2000 Vrtić će biti zatvoren u dane blagdana i praznika koji se slave u Republici Hrvatskoj . Ukupno je upisano 26-ero djece u odgojnoj skupini uzrasta od treće godine života do polaska u školu. Provoditi će se primarni desetsatni program na hrvatskom jeziku. Roditeljima smo ponudili kraći program ranog učenja engleskog jezika. Za tu ćemo radionicu skloptiti ugovor s vanjskim suradnikom.Realizacija kraćeg programa ovisiti će o broju prijavljane djece. U tijeku je verifakacija integriranog programa predškole. Tijekom zimskih mjeseci organizirati će se boravak djece na snijegu, a tijekom ljetnih mjeseci u priodu od 25.06. do 15.07. svakodnevno djecu organiziranim prijevozom u vremenu od 8,30 do 11,00 sati vodimo na more u Valbandon. Na kraju pedagoške 2014/15. godine u školu odlazi dvanaestero djece. Tabela br.2.: Djeca prema dobi i spolu ukupno djeca prema dobi djece 26 djevojčice 11 do 3. od 3 do 4. od 4. do 5. od 5. do 6. od 6. do 7. godine godine godine godine godine 1 3 7 7 8 1 5 3 3 / Tabela br. 3.: Djeca prema zaposlenosti roditelja djeca čiji je samo jedan roditelj ukupno djece 26 djeca čija su oba roditelja zaposlena 23 zaposlen svega 3 od toga samohrani roditelj djeca čija su oba roditelja nezaposlena 2 / NOSITELJI PROGRAMA Odgojno-obrazovni rad provodit će tri odgajatelja koji će se dnevno izmjenjivati u tri smjene, (ravnatelj). Odgajatelji su : Vesna Ušić(23 god. RS), Martina Kuftić ( 20 god. RS ), Melita Cvek ( 20. god. RS ). I od 6.00 do 11.30 II od 9.00 do 14.30 III od 8.00 do 13.30 ( stručno osposobljavanje bez zasnivanja radnog odnosa ) IV od 10.30 do 16.00 U priodu od 08.08.2014. do 07.08.2015. na stručnom usavršavanju bez zasnivanja radnog odnosa na poslu odgajatelja radi Katarina Dabo ( u vremenu od 8,00-13,30).Mentor je odgajateljica Martina Kuftić. Tabela br. 4: Tjedna satnica odgajatelja NEPOSREDAN SATI OSTALI POSLOVI SATI RAD Neposredan rad 27,5 • sdjecom u odgojnoj Planiranje, pripremanje, valorizacija skupini • Suradnja s roditeljima • Radionice i odgajateljska vijeća • Individualno i kolektivno 5,5 2 0,5 permanentno stručno ukupno 27,5 usavršavanje 1,5 • Ostali poslovi: svečanosti, izleti 0,5 • Dnevni odmor 2,5 12,5 ukupno UKUPNO 40 SATI Na poslovima ravnatelja uz posao odgajatelja radi Vesna Ušić (23 godina RS). U vrtiću će djelovati i vanjski stručni suradnik psiholog Vedrana Lovrečić-Pavlović. Djelatnice će u pedagoškoj godini koristiti 26 dana godišnjeg odmora. Rad psihologa očitovat će se u pružanju pomoći kod odgojnih problema, u terapeutskom radu s djecom i roditeljima, radu na razvoju emocionalne inteligencije djeteta, pozitivne slike o sebi i sl. Dvaput će mjesečno boravit u skupini u trajanju od 2 sata. Rad s djecom uglavnom će biti individualan ili u manjim skupinama djece. Psiholog će primjenom psihologijskih mjernih instrumenata pratiti razvoj djece kroz sva razvojna područja, te će u suradnji s odgajateljima postavljati primjerene razvojne zadaće na nivou skupine djece, kao i prema detektiranim individualnim potrbama svakog pojedinog djeteta. Tijekom godine održat će se i radni susreti za odgajatelje, a tema će ovisiti o potrebama s obzirom na situaciju u skupini. Od vanjskih suradnika uz psihologa Vesdranu Lovrečić Pavlović i nadalje čemo koristiti usluge pripreme kuhanog obroka Dječjeg vrtića Pula i usluge knjigovodstvenog servisa Laura d.o.o.. 2.MATERIJALNI UVJETI BITNE ZADAĆE: - Organizirati će se rad koji će maksimalno uvažavati potrebe, interese i mogućnosti djeteta radeći u skupinama s manjim brojem djece i individualno. U tom će cilju i nadalje biti formirani centri interesa djece: • centar za početno čitanje i pisanje, • centar za stolne i manipulativne aktivnosti, • centar za likovne aktivnosti, • centar za dramsko-obiteljske aktivnosti i • centar za aktivnosti građenja i konstruiranja. Prema potrebama i interesima djece oformit će se i drugi centri, a kontinuirano će se postojeći centri nadopunjavati novim didaktičkim sredstvima, raznim neoblikovanim materijalima, slikovnicama, enciklopedijama, likovnim tehnikama, dvorište (igralište) upotpuniti novim sadržajima. Plan nabave didaktičkog i potrošnog materijala za skupine: • potrošni likovni materijal – kontinuirano tijekom cijele godine, • didaktičke igre – kontinuirano tijeko cijele godine, • garderobni ormar za djelatnike, pregradni, ( 1 kom.) - listopad 2014. • ormar za slikovnice - listopad 2014. • zamjeniti dotrajale krevete novima ( 3 kom ) - listopad 2014. • centar čitanja i pisanja nadopuniti novim sofama ( 2 kom ) - listopad 2014. • polukružni ormar - listopad 2014. • u periodu kada dječji vrtić bude zatvoren oličiti će se sobe, hodnik i kuhinja- srpanj 2015. 3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE BITNE ZADAĆE • Djelovati na očuvanju i unapređenju zdravlja djece i njihovog zdravog psiho-fizičkog razvoja pravovremenim i kvalitetnim zadovoljavanjem razvojnih potrba i prava djece, • provoditi protuepidemijske mjere, • osamostaljivati djecu, te utvrđivati naviku održavanja osobne higijene, usvajanju kulturnohigijenskih navika, • osigurati kvalitetnu prehranu ite utjecati da vrijeme i način uzimanja odgovra djetetovim potrbama i navikama, • omogućiti svakodnevni boravak na zraku i intenzivirati male dnevne tjelesne aktivnosti koje imaju za cilj očuvanje i unapređenje zdravlja • organizirati izlet na snijeg, a tijekom ljeta organizirati odlaske na more (kontinuirano 2 do 3 tjedna) • razvijanje pozitivnih i prihvačajućih stavova prema djeci s posebnim potrebama • davati upute i stručne savjete roditeljima, bilo usmeno, pismeno ili putem roditeljskih sastanaka. Pri upisima djece provodit će se inicijalni razgovori s roditeljima radi snimanja početnog stanja u skupini. Surađivati ćemo i nadalje sa Zavodom za Javno Zdravstvo, primati njihove sugestije u izradi jelovnika, vodeći računa o zdravoj prehrani s ciljem da djeca unose svakodnevno potrebno svježe voće i povrće, da hrana bude raznovrsna, da energetski unos po obroku bude dostatan, te da obroci zadovoljavaju sadržajem bjelančevina, masti, ugljikohidrata, vitamina i minerala. Djeca će svakodnevno dobivati četiri obroka: • zajutrak od 08.30 do 09.00 sati, • doručak (voće) od 09.30 do10.30 sati, • ručak od 11.30 do 12.30 sati i • užina od 14.00 do 15.00 sati. Svi će se obroci, osim ručka pripremati u sklopu dječjeg vrtića. Ručak ćemo dovoziti iz Predškolske ustanove Pula RJ Centar s kojom je sklopljen Ugovor. Višegodišnje iskustvo potiče nas da s djecom u ljetnom periodu organizirano odlazak na more svakodnevno autobusom od 08.30 do 11.00 sati. Organizirat ćemo i jednodnevni izlet na snijeg zajedno s roditeljima. Svakodnevno ćemo vršiti dezinfekciju prostora, igračaka i pribora za jelo. Prijaviti ćemo djelatnicu na tečaj higjenskog minimuma u Zavodu za javno zdravstvo. 4. ODGOJNO - OBRAZOVNI RAD BITNE ZADAĆE • pristupiti djetetu da se osjeća sigurno, voljeno i zaštićeno u svojoj okolini kako bi mogao nesmetano istraživati i napredovati, • uvažavati individualne potencijale dijeteta, • poticati stvaralaštvo i znatiželju djece, • individualno prilagoditi oblike rada djeci, • povoljno utjecati na opći razvoj i razvoj individualnih sposobnosti. Planirajući i provodeći odgojno-obrazovni rad nastojat ćemo svoj rad temeljiti na humanističkom pristupu. Pritom ćemo uvažavati dječju dob, specifičnosti razvojnih mogućnosti i pojedinačne potrebe djeteta želeći težiti očuvanju tjelesnog i mentalnog zdravlja djeteta, razvoj svih funkcija sposobnosti i mogućnosti u skladu s djetetovim razvojem i njegovim stvarnim mogućnostima. Provodit ćemo fleksiblnost odgojno-obrazovnog procesa prilagođavajući se potrebama, mogućnostima i interesima djeteta. Pružat ćemo mogućnost djetetu da samoinicijativno bira centre aktivnosti u koje će se uključivati. Pratit ćemo interese i potrebe djeteta, te u tom cilju provodit organiziranje sadržaja kroz projekte, utjecati na djetetovo fizičko, socijalno i psihološko “ja”. S djecom u godini pred polazak u školu planirat ćemo odgojno-obrazovni rad koji će pridonosti razvoju sitne motorike ruku, okulomotorike, koordinacije, koncentracije, pažnje, provoditi aktivnosti početnog čitanja i pisanja prema knjizi “Igrom do čitanja” autorice Čudina-Obradović. Težit ćemo osmišljavati okruženje koje će djetetu omogućavati da ostvari svoje spoznajne emotivne i socijalne mogućnosti, u okruženju bogatom poticajima, izazovima i mogućnostima. Napredak djece pratit ćemo kroz vođenje dokumentacije, provoditi različite tehnike pračenja dokumentiranja aktivnosti djece i odgojnog procesa u cilju razumijevanja djece. Program predškole implementiran u primarni program poslan je na verifikaciju. U ovoj pedagoškoj godini broj djece koja su u godini pred polaza u školu je 12. Progam predškole provodi se u redovnom radnom vremenu vrtića od 1.10.2014.-31.5.2015. Program rada temeljen je na Prijedlogu koncepcije razvoja predškolskog odgoja i Programu usmjerenja odgoja i obrazovanja predškolske djece Republike Hrvatske. Osnovni cilj programa predškole je: jačanje kompetencija djeteta i razvijanje neophodnih znanja i vještina potrebnih za polazak u školu. Odgojno - obrazovni procesi integriranog programa predškole omogućit će: - približavanje djetetu stvarnih životno-praktičnih situacija i snalaženje u njima iskustvenim učenjem, - doznavanje o svijetu koji ga okružuje igrom, istraživanjem, eksperimentiranjem, razumjevanjem, stvaralaštvom, - provođenjem odnosa za razvoj socijalnih vještina i emocionalne inteligencije. Zadaće integriranog programa predškole: Tjelesno- psihomotorni razvoj -razvoj zdravstvene kulture radi očuvanja i jačanja vlastitog tijela, tjelesnog i mentalnog zdravlja kao i zdravlja drugih oko sebe, - elementarna znanja o bolestima i povredama kao i samozaštita i njihovo izbjegavanje, - stvaranje navika zdrave i pravilne prehrane i važnosti boravka na zraku, - razvijanje higijenskih navika u cijelosti kao i pravilne tehnike njihovog izvođenja, - razvoj ravnoteže, koordinacije pokreta, fleksibilnosti tijela da zauzma različite položaje, - stjecanje fizičke spretnosti, - razvijanje fleksibilnosti šake i prstiju, fine motorike i grafomotorike, -sposobnost usklađenosti određene vrste pokreta s osjetilnim podacima, - pravilno držanje tijela, posebno pri sjedenju. Socio - emocionalni razvoj - razvijati pozitivne navike u emocionalnom ponašanju, uspostaviti emocionalnu kontrolu, smanjiti intenzitet i trajanje neprihvatljivih emocija, - razvijati toleranciju na frustracije, - razvijati sposobnost za suradnju sa drugima, - razvijati motiviranost za sudjelovanje u igrama i aktivnostima s drugima, - sposobnost rješavanja konflikata na socijalno prihvatljiv način, - razvijati osječaj sigurnosti i samopouzdanja kao i samostalnosti u svakodnevnim radnjama, - razvijati socijalnu percepciju i socijalnu osjetljivost za druge i njihove potrebe, - da shvača usklađivanje svojih želja i potreba sa željama drugih, - spremnost na davanje, primanje, razmjenu sa drugom djecom kao i na kompromis, - aktivno uključivanje u komunikaciju i nterakciju sa drugima, - poznavanje društvenih normi i prilagođenost njima, poznaje izraze pristojnosti, - poznavanje pravila u prometu, - razumijevanje obiteljskih odnosa i rodbinskih veza, - svijest o pripadnosti kulturi i tradiciji svoje zemlje. Spoznajni razvoj - razvijanje otvorenosti i spremnosti za doznavanje iskustva o svijetu koji ga okružuje, - otkrivanje, doznavanje, istraživanje o prirodi stvari, uzročno-posljedičnim odnosima,povezivanje iskustava i infirmaciaj u smislenu cijelinu, sposobnost korištenja informacija iz različitih izvora, -snalaženje u pojmovima više,manje, dodaj, oduzmi, - klasicifiranje po boji, obliku, težini, veličini,i drugim kriterijima, - usvajanje pojma skup, - razumijevanje vremenskih odnosa: prije, poslije, jučer, sutra, podne, - usvojiti redosljed i naziv dana u tjednu, godišnjih doba, - snalaženje na satu, - doznavanje o prirodi, društvenoj sredini, biljnom i životinjskom svijetu. Govor,komunikacija, izražavanje i stvaranje - razvoj mentalnih sposobnosti koje omogućavaju da se u komunikaciranju služi organiziranim simboličkim sustavima, - ranozumijevanje verbalnog i neverbalnog govora, - pravilna artikulacija glasova i pravilan izgovor riječi s normama književnog jezika, - obogaćivanje govornog izraza, upotrba riječi u odgovarajčem kontekstu, - pravilno uočavanje glasova u riječi, - rastavljanje riječi na slogove, - imenovanje riječi na zadani glas,sastavljanje riječi prema zadanim glasovima, - prepoznavanje simbola slova i brojeva, - sposobnost izražavanja različitim likovnim tehnikama, - prepoznavanje i imenovanje boja. Provoditi ćemo timsko planiranje, voditi će se propisana pedagoška dokumentacija, koja će se nadopunjavati fotodokumentacijom i video zapisima. Uz rad na projektima planirat ćemo i aktivnosti koje prate važne datume u Republici Hrvatskoj i svijetu uopće. Tabela br.5. Planiranje odgojno – obrazovnog rada PLANIRANJE Godišnji plan i NAČIN PLANIRANJA NOSIOCI PLANIRANJA VRIJEME REALIZACIJE Tinski rad Ravnatelj, odgajatelji, Rujan-listopad stručni suradnik program rada Tromjesečni plan Timski rad Odgajatelji, stručni Rujan,prosinac,ožujak suradnik Tromjesečna Timski rad valorizacija Odgajatelji, stručni Prosinac,ožujak, lipanj suradnici Tjedni plan Timski rad tjedno- četvrtak odgajatelji Tjedna zapažanja Timski rad Tjedno-petak odgajatelji Dnevno planiranje Individualno Svakodnevno-prije odgajatelji početka neposrednog rada Dnevne zabilješke Individualno Svakodnevno-nakon odgajatelji neposrednog rada Polugodišnja Timski rad veljača valorizacija Godišnja izvješće Odgajatelji, stručni suradnik Timski rad Srpanj-kolovoz Odgajatelji suradnici ,stručni 5. SURADNJA SA RODITELJIMA BITNE ZADAĆE: • kroz svakodnevnu komunikaciju usklađivati odgojno djelovanje vrtića i obitelji tražeći mogućnosti motiviranja roditelja za boravkom u skupini, • pomagati roditeljima pri rješavanju aktualnih problema djeteta educiranjem roditelja prema njihovim interesima i • težiti da institucionalni predškolski odgoj bude dopuna obiteljskom odgoju. Tabela br.6.: Suradnja s roditeljima OBLIK SADRŽAJI SURADNJE Plan i program rada u peda. 2014. / 2015. godini Aktualne informacije Program predškole DRUŽENJA (roditeljski Izrada didaktičkog materijala VRIJEME ZADATAKA REALIZACIJE ravnatelj odgajatelj listopad 2014. odgajatelji prosinac 2014. odgajatelji Važnost partnerskog odgoja u obitelji rujan 2014. ravnatelj Izrada kostima za maškare sastanci i radionice) NOSITELJ siječanj 2015. psiholog odgajatelji ožujak 2015. ravnatelj Prezentacija rada ostvarenog tijekom pedagoške godine i ljetni plan rada INDIVIDUALNI RAZGOVORI • Inicijalni pri upisu djeteta • svkodnevni pri dolasku i odlasku ravnatelj odgajatelji svibanj 2015. kolovoz 2015. tijekom godine djeteta ravnatelj • poruke putem individualne bilježnice odgajatelj • kutija s prijedlozima roditelja stručni suradnici posjete roditeljima na radnom mjestu obiteljima ravnatelj odgajatelj tijekom godine SUDJELOVANJE RODITELJA U 0-0 RADU • zajednički boravak pri privikavanju • igre pri dolasku i odlasku djeteta • sudjelovanje u aktivnostima (prema interesima roditelja) • sakupljačke aktivnosti • sudjelovanje u ravnatelj odgajatelj tijekom godine glumačkim predstavama za djecu IZLETI, SVEČANOSTI DRUŽENJA ANKETE UPITNICI • Cukijada Listopad 2014. • prosinačke svečanosti Prosinac 2014. • maskenbal • izlet na snijeg, • završni susret Lipanj 2015. • roštiljada Svibanj 2015. • procjena rada ustanove psiholog • uključivanje roditelja u 0-0 proces odgajatelj ravnatelj Veljača 2015. odgajatelji Veljača 2015. tijekom godine ravnatelj • upoznavanje s planom • članci o edukaciji • prikaz dječjih likovnih radova i govornog izražavanja CENTAR ZA RODITELJE • pozivi na uključivanje roditelja u 0-0 proces stručni suradnici odgajatelji • zahvale roditeljima, čestitke • razne informacije iz svakodnevnog tijekom godine ravnatelj života • prikaz djece u različitim aktivnostima 6.SURADNJA S VANJSKIM USTANOVAMA BITNE ZADAĆE: • pratiti što veći broj stručnih skupova, te pokušati aktivno sudjelovati u njima, • javno prezentirati rad vrtića i • povezivati se s javnim instritucijama i ustanovama značajnim u ostvarenju našeg rada. Tabela br. 7.: Suradnja s društvenom sredinom OBLIK SURADNJE Dječji vrtići • stručna edukacija, • druženja,izleti NOSITELJ VRIJEME ZADATAKA REALIZACIJE Psiholog Stručnjaci raznih tijekom godine profila Udruga “Korak po • stručna edukacija tijekom godine korak” OŠ “Marčana“ posjet “prvašićima” • prisustvovanje PO Loborika DND INK Zavod • Zdravstvo Prijevozničke agencije odgajtelj • zajedničke igre • zajedničke svečanosti • stručno usavršavanje • uključivanje u ravnatelj • predstava odgajtelj • promocije • kazališne predstave tijekom godine ravnatelj tijekom godine kontrola prehrane • stručni savjeti • edukacije, radni sastanci • prijevoz djece centar • tijekom godine odgajatelji Odgajatelji ravnatelj Obiteljski tijekom godine učiteljice aktivnosti Javno • za ravnatelj nastavnom satu tijekom godine ravnatelj edukacije Istarske županije odgajatelj tijekom godine logoped Časopisi: “Zrno”, • “Dijete, vrtić i obitelj” • stručna edukacija objavljivanje • izdavačke kuće • knjižnica • banka knjige” • policija dana štednje” rezultata rada • • ravnatelj odgajatelj obilježavanje “Mjeseca posjet i “Svjetskog tijekom godine listopad 2014. ravnatelj odgajatelj tijekom godine 7.OBRAZOVANJE I USAVRŠAVANJE ODGOJNIH DJELATNIKA BITNE ZADAĆE: • intezivno raditi na stručnom jačanju odgajatelja, ravnatelja za samostalnu i kompetentnu prezentaciju vlastitih postignuća u odgojno-obrazovnom radu, • timski pristup razvoju i odgoju djeteta. Zadatak odgajatelja je da se permanentno i stručno usavršavaju tijekom cijele godine. Usavršavanje će se provoditi u vrtiću i izvan njega putem: • radionica kojima je nositelj psiholog Dječjeg vrtića, • stručnih skupova u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje, • stručnih skupova prema posebnim afinitetima odgajatelja, • pračenja stručne literature i sl. ODGAJATELJSKA VIJEĆA Tabela br.8: Odgajateljska vijeća TEMA • • Informacije NOSITELJ o Psiholog novoupisanoj djeci Ravnatelj Nacrt godišnjeg plana i odgajatelji programa VRIJEME REALIZACIJE Rujan 2014. za 2014/2015. Izvješća sa seminara i savjetovanja Ravnatelj odgajatelji Listopad 2014. odgajatelji Prosinac 2014. Tromjesečna valorizacija Plan obilježavanja prosinačkih blagdana Planiranje zimovanja Ravnatelj Priprema radionica s roditeljima odgajatelj Zapažanja i osvrti na realizaciju Siječanj 2015. odgojno- obrazovnog rada Odgajatelji ravnatelj Ožujak 2015. NOSITELJ REALIZACIJA Govor,igra,crtež- 2.dio psiholog Listopad 2014. Govor,igra,crtež – 3.dio psiholog Prosinac 2014. Razvojne poteškoće djece na psiholog Ožujak 2015. tijekom godine Planiranje završnog susreta Tabela.br 9: Radionice TEMA socioemocionalnom planu 8.PLAN I PROGRAM RAVNATELJA BITNE ZADAĆE: • ostvarivanje prava djeteta i uvažavanje potreba svih subjekata u odgojno-obrazovnom procesu, • funkcionalno povezivanje vrtića u sustav odgoja i obrazovanja, • stvarati uvjete koji će biti dopuna obiteljskom odgoju, te poticaje za dječji rad, stvaralaštvo i izražavanje, • stručno usavršavanje, • pružanje pomoći odgajateljima pri organizaciji rada i sudjelovanje u planiranju rada i programiranju rada odgojne skupine, • poticanje ravnopravnog položaja roditelja i odgajatelja kao subjekata odgojno-obrazovnog procesa, • otvarati se prema društvenoj sredini (povezivanje s drugim vrtićima, prezentacija rada i dostignuća vrtića i sl.) • poticati timski razvoj i odgoj djeteta, • sazivanje sjednica Upravnog vijeća, • pratiti natječaj za EU fondove i prikupljanje potrebne dokumentacije, • izrada financijskog plana, • izrada Godišnjeg plana i programa • izrada ostalih izvješća. 9.PLAN RADA STRUČNOG SURADNIKA PSIHOLOGA Temeljem iskustava u suradnji s Dječjim vrtićom Pinokio stečenih tijekom proteklih pedagoških godina, tekuće suradnje s ravnateljem, roditeljima i odgajateljima, kao i temeljem postavki Državnopedagoškog standarda koji određuje temeljne zadaće stručnog suradnika psihologa, za pedagošku godinu 2014/2015. predlažem slijedeći sadržaj plana i programa rada vanjskog stručnog suradnika psihologa: • Praćenje psihofizičkog razvoja i napredovanja svakog pojedinog djeteta i skrb o psihičkom zdravlju djece direktnim boravkom psihologa u skupinama Obzirom da je prema postavkama Državnog pedagoškog standarda odgoja i obrazovanja Republike Hrvatske, glavna zadaća stručnog suradnika psihologa praćenje psihofizičkog razvoja i napredovanja svakog pojedinog djeteta i skrb o psihičkom zdravlju djece, i ove će pedagoške godine značajan dio vremena koje psiholog ima na raspolaganju kao vanjski stručni suradnik nastojati posvetiti direktnom boravku psihologa u skupini kao najoptimalnijem načinu da psiholog upozna svako pojedino dijete. Svoj će doprinos u ovom smislu psiholog nastojati dati odgojno-naobrazbenom radu skupine, prateći emocionalni i kognitivni razvoj djece opservacijom njihova ponašanja unutar skupine u okviru svakodnevnih aktivnosti i njihova odnosa sa djecom i odgajateljima. Obzirom na vrlo ograničeno vrijeme koje psiholog ima na raspolaganju, i nadalje je nužna uska suradnja s odgajateljima kao nosiocima odgojno-naobrazbenog procesa. Cilj ovakvoga pristupa jest razumijevanje i identifikacija poteškoća koje su se djetetu našle na putu u okviru njegovog razvoja, te adekvatno postavljanje razvojnih zadaća. U skladu s tim provodit će se i nadalje savjetodavne konzultacije s odgajateljima kao nositeljima odgojno-naobrazbenog procesa. • • individualan rad s djecom U skladu s podacima dobivenim na temelju provođenja opservacije unutar skupine, konzultacija sa odgojiteljima ili pak na upit i traženje roditelja, stručni suradnik psiholog planira i ove godine provoditi individualan rad sa djecom. Cilj ovoga rada jest identifikacija razvojnih poteškoća u okviru emocionalnog, intelektualnog ili pak socijalnog razvoja pojedinog djeteta i nastojanje da se djetetu pomogne u daljnjem razvoju. U okviru ovoga područja svoga rada primjenjivat će se i nadalje standardizirane psihološke mjerni instrumente ( Skala samopoštovanja za djecu, SKAD- skala depresivnosti za djecu,CPM- Ravenove matrice u boji,WISC – Wechslerove skale inteligencije za djecu, RTČ – Čuturić – test razvoja za dojenčad i za djecu predškolske dobi,LB – test vidno motornog razvoja, WARTEGG – standardizirana projektivna tehnika,TNR – test nedovršenih rečenica za djecu, Crtež sebe, crtež obitelji, test- stablo ) Temeljem podataka dobivenih intervjuom i primjenom psihološkog instrumentarija nastojat će se planirati postavljanje adekvatnih razvojnih zadaća u okviru planovima i programima skupine. • 3. Individualan rad s djecom u godini pred polazak u osnovnu školu na način na koji je provođen prethodnih godina, zajedničkom odlukom ravnatelja, stručnog suradnika psihologa i odgajatelja u predstojećoj pedagoškoj godini provodit će se na sličan način kao i do sada, uz napomenu da će se kontakti psihologa s djecom održavati individualno ili u manjim grupama djece. Naime, zbog opsežnosti ovoga dijela rada psihologa, moguće je da će ostati malo vremena unutar predviđene satnice za ostale zadatke psihologa koji uključuju direktan boravak u skupini. suradnja s roditeljima Suradnja psihologa s roditeljima kao značajan dio doprinosa psihologa u stvaranju temeljnih uvjeta za ostvarivanje dječjih prava i promišljanju razvojnih zadaća za njihovo napredovanje nastojat će se ostvarivati tijekom pedagoške godine na sličan način kao i protekle, uz manje izmjene proistekle iz dosadašnjih iskustava. • Individualne konzultacije s roditeljima na njihovo traženje, na prijedlog odgajatelja iz skupine ili pak temeljem procjene samog stručnog suradnika psihologa na osnovu opservacije djeteta ili podataka prikupljenih individualnim radom s djetetom . • 4. Radionica za roditelje ove se godine planira tijekom proljeća, na temu „Dosljednost i međusobna suradnja roditelja“. Radionica će se provesti na način interaktivne komunikacije s roditeljima kroz primijere iz života i autorefleksiju o partnerskim odnosima roditelja i njihovoj suradnji na nivou roditeljske odgovornosti. suradnja s odgajateljima • na području vođenja kvalitetne dokumentacije, planiranja i praćenja odgojno-obrazovnog rada Stručni suradnik psiholog će nastojati pratiti vođenje pedagoške dokumentacije od strane odgajatelja, te će davati svoje preporuke i prijedloge vezano uz to. • savjetodavne konzultacije s odgojiteljima Do sada su se savjetodavne konzultacije s roditeljima odvijale pretežno tijekom boravka stručnog suradnika u skupini. Predlažem da se povremeno pokuša iskoristiti vrijeme u kojemu djeca borave na vanjskom prostoru kako bi oba odgajatelja zajedno s psihologom mogla odvojiti dvadesetak minuta za savjetodavnu konzultaciju. Naime, upravo je ova suradnja temeljna za kvalitetan doprinos stručnom suradnika ostvarenju razvojnih zadaće kod svakog pojedinog djeteta. • Interno stručno usavršavanje za odgajatelje U sklopu internog stručnog usavršavanja za odgajatelje temeljem dogovora s ravnateljem predviđene su teme za tri stručna aktiva, i to: • Govor, igra, crtež – 2.dio – igra – listopad 2014. • Govor, igra, crtež – 3.dio – crtež – prosinac 2014 • RAZVOJNE POTEŠKOĆE DJECE NA SOCIOEMOCIONALNOM PLANU (MUCANJE, STJECANJE KULTURNO-HIGIJENSKIH NAVIKA) – ožujak 2015. Odgajateljima će se KROZ METODU UZAJAMNE KONTINUIRANE KOMUNIKACIJE nastojati približiti teme, uz korištenje primjera iz prakse i korištenje iskustava i znanja svih prisutnih za bolje razumijevanje navedene tematike i iznalaženje optimalnih načina ponašanja u konkretnim situacijama u skupinama. Obzirom da je danas odgajatelj u svom svakodnevnom radu suočen s nizom specifičnosti u socioemocionalnom razvoju, kao i na području otežanog usvajanja socijalnih vještina, vjerujem da će ove teme pomoći u boljem razumijevanju djece i lakšem ostvarenju razvojnih zadaća. Balint skupine – tijekom godine planira se provesti nekoliko susreta u metodom Balint skupine, kao i proteklih godina, s ciljem razvoja profesionalnog selfa odgajatelja. • Suradnja s ravnateljem Suradnja s ravnateljem planira se i nadalje u okviru svih dijelova rada psihologa, kako u planiranju rada stručnog suradnika tijekom boravka u skupini, pisanju godišnjeg plana i programa i godišnjeg izvješća, tako i pri poticanju i njegovanju kvalitetne suradnje sa roditeljima, te unaprjeđivanju cjelokupnog rada u dječjem vrtiću. Planira se i suradnja na poticanju i njegovanju dobrih međuljudskih odnosa među radnicima, te zajedničkom iznalaženju načina za ostvarivanje što bolje suradnje unutar odgojiteljskog tima. Zajedno se planiraju i planirat će se svi aspekti suradnje s roditeljima, kao i sa odgajateljima. 6. Provođenje inicijalnih intervjua s roditeljima uz nazočnost djeteta prije upisa djece u novu pedagošku godine prema Pravilnika o upisima djece i mjerilima upisa u Dječji vrtić Pinokio Inicijalne intervjue kao način upoznavanja djece, uspostavljanja dobre suradnje s roditeljima, te olakšavanja separacije i socijalizacije djece, stručni suradnik psiholog planira provoditi i ove pedagoške godine. Obzirom na pozitivna iskustva u protekloj godini, nastavit će se s dosad primjenjivanim načinom provedbe inicijalnih intervjua. Ravnatelj Vesna Ušić Dostaviti: • Agencija za odgoj i obrazovanje, Donje Svetice 38, 10000 Zagreb • Ured za prosvjetu, kulturu, informiranje i tehničku kulturu Pazin; M. B. Rašan 2/1, 52000 Pazin • Županija Istarska, Upravni odjel uza prosvjetu i kulturu Labin; G. Martinuzzi 2, 52220 Labin • Pismohrana ustanove
© Copyright 2024 Paperzz
