Δεν είμ' εγώ σπορά της τύχης ο πλαστουργός της νιάς ζωής. Εγώ 'μαι τέκνο της ανάγκης κι ώριμο τέκνο της οργής Κ. Βάρναλης ΜΑΡΤΗΣ 2015 ΕΛΑ ΚΙ ΕΣΥ ΣΤΑ ΜΑΘΗΤΙΚΑ ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΤΗΣ ΚΝΕ Π άρε και εσύ μέρος στη συνάντηση όλων των μαθητών που νοιάζονται, σκέφτονται, αγωνιούν, προβληματίζονται, χαίρονται, τραγουδούν και με το κεφάλι ψηλά δεν δέχονται το μέλλον που ετοιμάζουν για μας χωρίς εμάς. Tων μαθητών που από την αρχή της χρονιάς οργανώσαμε τον αγώνα μας για το δικό μας μέλλον, για το σχολείο και τη ζωή που μας αξίζει. Έλα να ενώσουμε τη φωνή μας, γιατί το δικαίωμά μας στη μόρφωση και τη ζωή δεν χωράει στα όρια του σημερινού σάπιου συστήματος που για μας εξασφαλίζει φτώχεια, ανεργία, αμορφωσιά. Έλα στο μαθητικό φεστιβάλ της ΚΝΕ που γίνεται στην περιοχή σου! Διάδωσε το σύνθημα των μαθητικών φεστιβάλ: “EE vs Νεολαία… Σκέψου έξω από τα όρια του συστήματος’’. Σκέψου… …γιατί την ώρα που μειώνουν συνεχώς τη χρηματοδότηση για την παιδεία, δίνουν επιδοτήσεις και φοροαπαλλαγές σε βιομήχανους, τραπεζίτες, εφοπλιστές; …γιατί ξοδεύουν τεράστια ποσά σε ΝΑΤΟικά προγράμματα και αποστολές; …γιατί τα σχολεία και τα σπίτια μας είναι κρύα ενώ οι εφοπλιστές παίρνουν αφορολό- γητα καύσιμα και στους βιομήχανους δίνουν φτηνό ρεύμα; …γιατί ενώ η τεχνολογία και η επιστήμη έχει φτάσει σε πρωτοφανή επίπεδα και μπορούν να λυθούν μια σειρά προβλήματα, υπάρχουν άνθρωποι που μένουν χωρίς φάρμακα; …γιατί ενώ τα super-market είναι γεμάτα με τρόφιμα υπάρχουν άνθρωποι που πεινάνε; Το σημερινό σύστημα ενισχύει τους λίγους, βασανίζοντας τους πολλούς. Εξασφαλίζει τα παράσιτα που έχουν πολυτελή και χλιδάτη ζωή. Αυτούς υπηρετεί και η ΕΕ. Φέρε τη γνώμη σου, τις απόψεις των συμμαθητών σου, κάλεσέ τους να συμμετέχουν και αυτοί στις δραστηριότητες των μαθητικών φεστιβάλ και τις μαθητικές συζητήσεις. Είναι ευκαιρία να συναντηθούμε ξανά, εμείς που βρεθήκαμε μαζί από την αρχή της χρονιάς στα θρανία, στα προαύλια, στους αγώνες για να καταργηθεί το “νέο λύκειο”. Φέτος ήταν χρονιά κινητοποιήσεων, σε γυμνάσια, λύκεια και ΕΠΑΛ, χρονιά που περισσότεροι μαθητές ψάχτηκαν, έμαθαν και πάλεψαν ενάντια στα προβλήματα και τις αιτίες τους. Αυτοί ακριβώς οι αγώνες, αυτές οι κινητοποιήσεις χρειάζεται να δυναμώσουν. Να εξαπλωθεί το “μικρόβιο” της αμφισβήτησης σε κάθε σχολείο και τάξη. Να δυναμώσει η οργάνωση των μαθητών και η λειτουργία των μαθητικών συμβουλίων. Να ζωντανέψουν οι μαθητικές κοινότητες, να γίνουμε ακόμα περισσότεροι αυτοί που διεκδικούμε το σχολείο που έχουμε ανάγκη, τη ζωή και το μέλλον που μας αξίζει. Βασικός όρος γι’ αυτό είναι το δυνάμωμα της ΚΝΕ. Να δυναμώσει η συζήτηση και ο αγώνας για το σχολείο που ανταποκρίνεται στις σύγχρονες ανάγκες μας, για την κοινωνία που θέλουμε να χτίσουμε και θα καλύπτει τις ανάγκες μας για ολόπλευρη μόρφωση, αθλητισμό, πολιτισμό, για ζωή με σύγχρονα δικαιώματα. πραγματικός ρόλος του σχολείου σήμερα. Ότι “μας δασκαλεύουν” ανάλογα με το πώς θέλουν να μας μάθουν να ζούμε και να σκεφτόμαστε. Γι’ αυτό και θέτουμε ερωτήματα, που όχι απλά δεν απαντιώνται στα σχολικά βιβλία αλλά αποκρύπτονται κιόλας. Ερωτήματα όπως: Μέσα από τα μαθητικά φεστιβάλ θέλουμε να κατανοηθεί από ολοένα και περισσότερους ο • Μέσα στην ΕΕ ελεύθεροι είναι οι μεγαλοεπι- ετών που είναι έξω από την εκπαίδευση και την εργασία 6 ΕΚΑΤΟΜΜΥΡΙΑ νέοι που εγκαταλείπουν πρόωρα το σχολείο 120 ΕΚΑΤΟΜΜΥΡΙΑ άνεργοι 4,1 µε τους 482 δισεκατοµµυριούχους που υπάρχουν στην ΕΕ; Αυτή την αλήθεια ζούμε! Κι αυτή δεν αλλάζει όσα ψέματα κι αν μας πουν στο σχολείο για την ΕΕ! Η αλήθεια είναι ότι: χειρηματίες, οι βιομήχανοι και οι εφοπλιστές να μετακινούν τα κεφάλαια τους και να βρίσκουν φτηνούς εργαζόμενους. Πώς γίνεται να μας μιλούν για “ελευθερία” στην ΕΕ; που κάνει τους πλούσιους πλουσιότερους και τους φτωχούς φτωχότερους. Οι πλούσιοι έχουν την απόλυτη ελευθερία να επενδύουν και να κερδίζουν στις πλάτες των εργαζομένων κι εμείς έχουμε τη σκλαβιά της περιπλάνησης και της ανεργίας, της ζωής με 300 ευρώ; Σε αυτό το μέλλον καταδικάζουν σήμερα και τους μαθητές… • Σε αυτό το σύστημα τα πάντα γύρω μας είναι ή γίνονται εμπόρευμα και ο καθένας έχει ό,τι μπορεί να αγοράσει και όχι ό,τι πραγματικά έχει ανάγκη. ΕΚΑΤΟΜΜΥΡΙΑ άστεγοι Αλήθεια πόσο ίσοι είναι ΟΛΟΙ ΑΥΤΟΙ Μέχρι σήμερα σε Ιράν, Συρία, Μάλι, Κεντροαφρικανική Δημοκρατία • Η ΕΕ υπηρετεί το καπιταλιστικό σύστημα ΕΚΑΤΟΜΜΥΡΙΑ άνθρωποι που ζουν κάτω από το όριο της φτώχειας 26 το 1999 στη Γιουγκοσλαβία το 2001 στο Αφγανιστάν το 2003 στο Ιράκ το 2011 στη Λιβύη περιπλανιόμαστε από δω κι από κει μπας και μπορέσουμε να σπουδάσουμε και να δουλέψουμε. Αλήθεια… γιατί να μην μπορούμε να σπουδάσουμε, να δουλέψουμε και να ζήσουμε με αξιοπρέπεια στη χώρα μας; Μας µιλάνε για ισότητα αλλά µας κρύβουν ότι στην ΕΕ υπάρχουν: 7,5 • • • • • • Μας προβάλλουν για θετικό ότι πρέπει να Mας µιλάνε για το «µεγαλείο» της ΕΕ και µας αραδιάζουν κατεβατό τις “ευκαιρίες” και τα “προνόµια”. ΕΚΑΤΟΜΜΥΡΙΑ νέοι 15-24 Πώς γίνεται να μας λένε ότι η ΕΕ ιδρύθηκε για να προασπίζεται την ειρήνη όταν έχει διεξάγει δεκάδες πολέμους, όπως: Και όλα αυτά στην ΕΕ της «ευηµερίας» τους, που η πολιτική της εφαρµόζεται σε όλα τα κράτη-µέλη της. Οδηγητής ϐ Μαθητικά Φεστιβάλ 2015 Η ΕΕ σημαίνει παιδεία εμπόρευμα, ανεργία, ανασφάλεια. Τις αντιλαϊκές δεσμεύσεις και τους κανόνες της ΕΕ σέβεται η νέα συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑΑΝΕΛ. Υπέγραψε νέα αντιλαϊκή συμφωνία που είναι συνέχεια των μνημονίων. Ετοιμάζει καινούριο λογαριασμό με αντιλαϊκά μέτρα που θα τον στείλει πάλι στους εργαζόμενους γονείς μας, στον λαό και στα παιδιά του. Ο στόχος τους είναι κύριως το μυαλό μας! Μας πλασάρουν για αξίες τις αξίες και τα ιδανικά του καπιταλιστικού συστήματός τους που στηρίζεται στην αδικία και την εκμετάλλευση. Μας λένε πως στη ζωή μας πρέπει να είμαστε ανταγωνιστικοί, πως εδώ είναι ο “θάνατος σου η ζωή μου”. Μας παρουσιάζουν για πρότυπο τον “επιχειρηματία-ηγέτη” που πατά επί πτωμάτων για να πετύχει. Αυτές όμως είναι οι δικές τους αξίες. Δεν ταιριάζουν σε μας. Εμείς δεν έχουμε τίποτα να χωρίσουμε με τον συμμαθητή, τον φίλο, τον μετανάστη. Με όλους αυτούς μεγαλώνουμε στις ίδιες γειτονιές, πάμε στα ίδια σχολεία, έχουμε τα ίδια μεγάλα προβλήματα, μοιραζόμαστε τις ίδιες αγωνίες για το μέλλον και τη ζωή μας. Έχουμε για πρότυπο τους ανθρώπους του μόχθου που παράγουν όλο τον πλούτο που υπάρχει γύρω μας. Τα όνειρά μας δε χωράνε στα όρια της ΕΕ και του συστήματος που υπηρετεί! Παλεύουμε για ένα σχολείο που θα μας βοηθάει να αναπτύσσουμε ολόπλευρα την προσωπικότητά μας και ταυτόχρονα να αξιοποιούμε τις κλίσεις μας, τα ενδιαφέροντά μας προκειμένου να συμβάλλουμε από τη μεριά μας στην πρόοδο της κοινωνίας. Που θα διαπαιδαγωγεί τη νέα γενιά με τις αξίες της συλλογικότητας και της αλληλεγγύης, της συνεργασίας, της προσφοράς για έναν καλύτερο κόσμο. Διεκδικούμε τη ζωή που μας αξίζει, παλεύουμε για ένα σχολείο: • δωρεάν για όλα τα παιδιά που κανείς δεν θα • • • • • πληρώνει τίποτα. όλοι οι μαθητές θα μορφωνόμαστε το ίδιο, με υποδομές, βιβλία, καθηγητές παντού. όλοι θα είμαστε ίσοι από όπου κι αν “κρατάει η σκούφια μας”. θα μας βοηθάει να καταλαβαίνουμε ουσιαστικά, ολοκληρωμένα τη φύση, την κοινωνία, τον κόσμο. θα εξασφαλίζει την ενεργητική συμμετοχή όλων των μαθητών και θα παίρνει υπόψη τις ανάγκες μας στον πολιτισμό, τον αθλητισμό. θα μας βοηθάει να αντιμετωπίζουμε δημιουργικά την εργασία και τη ζωή, όποιο επάγγελμα αν διαλέξουμε. • θα αναγνωρίζει την ανάγκη της κοινωνίας να έχει τεχνίτες, τεχνικούς και θα δίνει στέρεη και ουσιαστική γνώση για να μπορούν να παρακολουθήσουν την εξέλιξη της τεχνικής. • ενιαίο, 12χρονο, υποχρεωτικό για όλους. Αυτό το σχολείο, το σχολείο που έχουμε ανάγκη, δε χωράει στα όρια της ΕΕ και του συστήματος. Μπαίνουμε στην τελική ευθεία για την προετοιμασία των μαθητικών φεστιβάλ! Σε όλη την Ελλάδα απ’ άκρη σ’ άκρη ομάδες και παρέες μαθητών μέσα κι έξω από τα σχολεία τους συζητάνε, σχεδιάζουν και προετοιμάζουν τις δραστηριότητες που θα πραγματοποιήσουν στα Μαθητικά Φεστιβάλ της περιοχής τους. Ήδη έχουν προγραμματιστεί πάνω από 85 μαθητικά Φεστιβάλ σε όλη την Ελλάδα! Είναι ήδη σε εξέλιξη αθλητικά τουρνουά ποδοσφαίρου, μπάσκετ, βόλεϊ ενάντια στα ναρκωτικά, διεκδικώντας παράλληλα χώρους και υποδομές άθλησης σε κάθε γειτονιά, ασφαλείς, δωρεάν και προσβάσιμες σε όλους. Μέσα στα σχολεία συλλέγουμε τη γνώμη χιλιάδων μαθητών για το σημερινό σχολείο, τα προβλήματα και τα ενδιαφέροντά τους μέσα από ερωτηματολόγια για να συζητήσουμε με βάση τις απαντήσεις τους αλλά και για την κοινωνία και το σχολείο που προτείνει και παλεύει η ΚΝΕ. Προετοιμαζόμαστε για να παρουσιάσουμε πρό- 3 τζεκτ και άλλες εργασίες που γίνονται στα πλαίσια των μαθημάτων και άλλων προγραμμάτων που γίνονται στα σχολεία, καθώς και δημιουργίες μαθητικών ομάδων, όπως video, θεατρικά. Δεκάδες θεατρικές ομάδες ετοιμάζουν σκετς για να περάσουν το δικό τους μήνυμα πάνω στις σκηνές των φεστιβάλ. Γι’ αυτό άλλωστε και οι περισσότερες ετοιμάζουν το δικό τους σκετς, με βάση τη ζωή στο σχολείο τους. Ακόμα περισσότερα μαθητικά συγκροτήματα, όπως πάντα, θα δώσουν τον τόνο μέσα από το μουσικό πρόγραμμα που ετοιμάζουν. Για άλλη μια φορά διοργανώνουμε διαγωνισμούς γκράφιτι, σκίτσου, φωτογραφίας με βάση τα ενδιαφέροντα και τις ανησυχίες των μαθητών. Ερχόμαστε σε επαφή με πολιτιστικούς, αθλητικούς συλλόγους για να παρουσιάσουν το δικό τους “έργο” που στήνεται με πολύ μεράκι κόντρα σε πολλά εμπόδια. Διοργανώνουμε τη δική μας γιορτή σε πλατείες, γήπεδα, σχολεία, θεατράκια, πολιτιστικά κέντρα: τα μαθητικά φεστιβάλ της ΚΝΕ, που έχουν γίνει θεσμός! Βιάσου να αναλάβεις τον ρόλο και την “αποστολή” σου. Γνώρισε την ΚΝΕ, τις θέσεις της, τη δράση της. Γνώρισε την πολιτική του ΚΚΕ, πάλεψε μαζί μας για να γκρεμίσουμε το σύστημα της εκμετάλλευσης! Για να πάρουν τα όνειρα εκδίκηση! Μήνυμα μαθητών από την Ιταλία για τα μαθητικά Φεστιβάλ της ΚΝΕ Αγαπητοί σύντροφοι, Στο όνομα των μαθητών που παλεύουν στην Ιταλία ενάντια στους ταξικούς φραγμούς του σχολείου που επιβάλλονται σήμερα από αυτό το σύστημα, θα θέλαμε να στείλουμε έναν θερμό χαιρετισμό στην ελληνική νεολαία και σε όσους συμμετέχουν στα μαθητικά φεστιβάλ. Η καπιταλιστική κρίση δείχνει ότι αυτό το σύστημα δεν είναι πλέον σε θέση να εξασφαλίσει ούτε το βασικό δικαίωμα, αυτό της εκπαίδευσης στις νέες γενιές. Σήμερα οι νέοι της Ευρώπης πληρώνουν τις εγκληματικές πολιτικές της ΕΕ για να εξασφαλιστούν τα συμφέροντα των βιομηχανικών και τραπεζικών μονοπωλίων. Σήμερα στην Ιταλία ένας στους τρεις νέους δεν καταφέρνει να τελειώσει το σχολείο λόγω της κρίσης. Για την εγγραφή των παιδιών στο σχολείο οι οικογένειες αναγκάζονται να πληρώσουν μια “εθελοντική” εισφορά, η οποία πλέον έχει πάρει χαρακτηριστικά κανονικού χαρατσιού. Αυτό το προκαλυμμένο χαράτσι αντισταθμίζει τα εκατομμύρια των περικοπών που έγιναν στην εκπαίδευση από τις ιταλικές κυβερνήσεις, χρήματα που χρησιμοποιήθηκαν για να σωθούν οι τράπεζες και οι μεγάλες επιχειρήσεις, για στρατιωτικούς εξοπλισμούς ή ως δωρεές σε ιδιωτικά σχολεία. Η κατάσταση των σχολικών κτιρίων είναι τραγική: από την αρχή του 2015 έχουμε τουλάχιστον 10 καταρρεύσεις τμημάτων σχολείων, ενώ το 2008 ένας μαθητής σκοτώθηκε, επειδή το ταβάνι του σχολείου του κατάρρευσε. Αυτές τις ημέρες η ιταλική κυβέρνηση φέρνει ένα νομοσχέδιο με το οποίο ουσιαστικά παραδίδει το δημόσιο σχολείο στα χέρια των ιδιωτικών επιχειρήσεων, οι οποίες θα χρηματοδοτούν το σχολείο και θα μπορούν να έχουν λόγο για το τι διδάσκεται. Το κράτος δεν δίνει ευρώ για τα δημόσια σχολεία και την ίδια στιγμή δίνει με τη σέσουλα χρηματοδοτήσεις και φοροαπαλλαγές στα ιδιωτικά σχολεία, σε μια χώρα που οι μαθητές διαλέγουν βάσει των οικονομικών τους δυνατοτήτων σε ποιο σχολείο θα πάνε (και ΑΝ θα πάνε!). Το μαθητικό κίνημα χρειάζεται να κατανοήσει την πραγματική φύση του καπιταλισμού, να παλέψει για δωρεάν εκπαίδευση για όλους, χωρίς οικονομικούς φραγμούς, η οποία δεν θα εξυπηρετεί τα συμφέροντα των επιχειρήσεων αλλά θα είναι ικανή να εξασφαλίσει ένα σταθερό μέλλον. Για να γίνει αυτό χρειάζεται να παλέψουμε ενάντια σε ένα σύστημα το οποίο σήμερα περισσότερο από ποτέ δεν μπορεί να μας προσφέρει τίποτα, ούτε να μας εξασφαλίσει αυτά τα δικαιώματα. Επομένως η πάλη ενάντια στους ταξικούς φραγμούς, στο σχολείο που διαμορφώνει αυτό το σύστημα, δεν είναι μια πάλη ξεκομμένη, αλλά μέρος της συνολικότερης πάλης. Κάθε ψευδαίσθηση καταρρέει. Μόνο η πάλη μπορεί να έχει αποτελέσματα σήμερα, και η μοναδική ελπίδα για κάθε νέο που του κλέβουν το μέλλον του είναι η ανατροπή του καπιταλισμού για να πάρει ο λαός οριστικά στα χέρια του την εξουσία. Εμπρός! Μαθητές - μέλη της οργάνωσης Μέτωπο Κομμουνιστικής Νεολαίας (Ιταλία) 4 Πώς μας παρουσιάζουν στο σχολείο την ΕΕ; Χ ρόνο με το χρόνο τα μαθήματα, τα προγράμματα, οι δραστηριότητες στα σχολεία που αφορούν την ΕΕ και “διαφημίζουν” στους μαθητές την πολιτική και τις κατευθύνσεις της αυξάνονται. Προβάλλονται διαστρεβλωμένα οι αιτίες ίδρυσής της, ο ρόλος της, οι στόχοι της, η πολιτική της, αλλά και ορισμένοι προβληματισμοί γύρω από το εξής: ηθεί η ΕΕ εί«Οι αξίες πάνω στις οποίες προσπαθεί να οικοδομ η ελευθερία…» ναι: α) η ειρήνη… β) η ενότητα… γ) η ισότητα... δ) Τ ο ότι η ειρήνη είναι αξία της ΕΕ θα μπορούσε να είναι ανέκδοτο. Και αυτό γιατί η ΕΕ, από τότε που φτιάχτηκε, έχει οργανώσει και έχει συμμετάσχει σε δεκάδες πολέμους μαζί με το ΝΑΤΟ. Μόνο τα τελευταία 15 χρόνια έχει συμμετάσχει σε 7 ιμπεριαλιστικούς πολέμους στο Ιράκ, στη Λιβύη, στη Σομαλία, στην Κεντροαφρικανική Δημοκρατία, στην Ουκρανία, στο Μάλι, στο Αφγανιστάν. Ενώ τώρα προετοιμάζονται για νέο πόλεμο στη Μέση Ανατολή. Επιπλέον, η ίδια η ΕΕ μέσα από δικές της συνθήκες προβλέπει τη δυνατότητα να επεμβαίνει στρατιωτικά ακόμα και σε κράτη μέλη της. Η ΕΕ εκφράζει όντως μία “ενότητα”. Πρόγονος της ΕΕ είναι η Ευρωπαϊκή Κοινότητα Άνθρακα και Χάλυβα (ΕΚΑΧ), που ιδρύθηκε το 1951 για να ενισχύσει τα μονοπώλια του άνθρακα και του χάλυβα. Αργότερα, το 1957, υπογράφτηκε η συνθήκη για την ίδρυση της ΕΟΚ (Ευρωπαϊκή Οικονομική Κοινότητα). Η Ελλάδα έγινε πλήρες μέλος της ΕΟΚ το 1981. Η ΕΟΚ μετεξελίχθηκε σε ΕΕ με την υπογραφή της Συνθήκης του Μάαστριχτ το 1992. Η ΕΕ είναι η ένωση των μονοπωλίων της Ευρώπης. Κοινός στόχος της ΕΕ είναι να ενισχύονται τα κέρδη των λίγων τσακίζοντας τους εργαζόμενους και τη νεολαία. Στην ΕΕ δεν μπορεί να υπάρξει ισότητα. Η ΕΕ είναι ένωση ληστών. Και ανάμεσα στους ληστές κάποιοι είναι πιο δυνατοί και κάποιοι πιο αδύναμοι. Στις σχέσεις ανάμεσά τους υπερισχύει το δίκιο του ισχυρού. Οι ληστές όντως τσακώνονται, έχουν μεταξύ τους κόντρες αλλά απέναντι στους λαούς είναι ενωμένοι. Η ΕΕ όντως έχει “ελευθερίες”, αλλά όχι για όλους. Συγκεκριμένα, στη συνθήκη του Μάαστριχτ θεσπίζονται οι λεγόμενες 4 “ελευθερίες”: ελευθερία διακίνησης κεφαλαίου, προσώ- πων, προϊόντων και υπηρεσιών. Ποιοι ωφελήθηκαν όμως από αυτές τις “ελευθερίες”; Τα 25 εκατομμύρια ανέργων που δεν μπορούν να ικανοποιήσουν στοιχειώδεις ανάγκες; Τα 120 εκατομμύρια που ζουν κάτω από το όριο της φτώχειας; Αυτοί που ωφελήθηκαν είναι οι μεγάλοι επιχειρηματικοί όμιλοι. Οι “ελευθερίες” αυτές ενίσχυσαν την κερδοφορία των λίγων. Οι αξίες της ΕΕ είναι οι αξίες των εκμεταλλευτών γιατί δικιά τους ένωση είναι. Τις παρουσιάζουν με ωραίες λέξεις, τις κάνουν “μαθήματα” στα σχολεία για να μας έχουν υποταγμένους στα μέτρα τους, να μη διεκδικούμε, να μην ονειρευόμαστε, να μην παλέψουμε για να αλλάξει ριζικά η σημερινή κατάσταση. Στο βιβλίο της Πολιτικής Παιδείας της Β’ Λυκείου διαβάζουμε:   Στην Πολιτική Παιδεία της Α’ Λυκείου διαβάζουμε αυτήν. Όλα αυτά όμως είναι γραμμένα από αυτούς που στηρίζουν το σάπιο σύστημα στο οποίο ζούμε. Απέναντι σε όλα αυτά όμως, υπάρχει η ίδια η ζωή κάθε νέου που μπορεί να τον οδηγήσει σε συμπεράσματα… Για να δούμε όμως, τι μαθαίνουμε και τι δεν μαθαίνουμε για την ΕΕ στο σχολείο; «Η κοινή πορεία θέλει κοινό όραμα, κοινά ιδανικά, κοινές αξίες. Γι’ αυτά αξίζει καθένας να αγωνίζεται, να δίνει ακόμη και τη ζωή του. Η “Ευρώπη” είναι για τους Ευρωπαίους η κοινή πατρίδα, η κοινή αξία, που αξίζει να αγωνίζεται γι’ αυτή κάθε Ευρωπαίος.» Ε δώ ουσιαστικά μας λένε ότι “Ευρώπη” είναι η ΕΕ. Δεν είναι όμως έτσι. Η ΕΕ είναι ένωση των καπιταλιστικών κρατών που φτιάχτηκε για να ενισχύονται τα ευρωπαϊκά μονοπώλια. Τα οράματά μας, τα ιδανικά μας και οι αξίες μας δε συναντιούνται πουθενά με το σύστημα της εκμετάλλευσης και την ΕΕ. Αυτοί έχουν “όραμα” να κερδίζουν περισσότερα οι εκμεταλλευτές και για μας αυτό σημαίνει ακόμα χειρότερη ζωή. Ιδανικό δικό τους είναι η εκμετάλλευση των πολλών για να κερδοφορεί μία χούφτα παράσιτα στην κοινωνία. Όντως αξίζει να αγωνιζόμαστε, αλλά όχι για την ΕΕ. Η ΕΕ είναι ένωση των εκμεταλλευτών. Δεν αλλάζει προς το καλύτερο και αυτό αποδεικνύεται κάθε μέρα και περισσότερο. Γίνεται μόνο χειρότερη. Αξίζει να αγωνιζόμαστε για να έχουμε όλοι δικαίωμα στη μόρφωση, για να μην πληρώνουμε τίποτα από το δημοτικό μέχρι το πανεπιστήμιο. Να αγωνιζόμαστε για να ζήσουμε καλύτερα και εμείς και οι γονείς μας. Για ζωή με σύγχρονα δικαιώματα στο σχολείο, στη δουλειά, στον αθλητισμό, τον πολιτισμό. Να αγωνιζόμαστε για όλα αυτά που σήμερα μας στερούν οι εκμεταλλευτές, οι ενώσεις τους (όπως η ΕΕ) και οι κυβερνήσεις που τους υπηρετούν. Αξίζει να αγωνιζόμαστε ούτως ώστε όλα τα μεγάλα επιτεύγματα της επιστήμης, της τεχνολογίας, της παραγωγής να αξιοποιηθούν για να εξασφαλιστούν οι ανάγκες της νεολαίας. Για να μας μάθουν να σκεφτόμαστε με βάση τις δικές τους αξίες δεν αξιοποιούν μόνο τα σχολικά βιβλία. Αυτό το στόχο έρχονται να εξυπηρετήσουν ακόμη πιο στοχευμένα τα διάφορα ευρωπαϊκά προγράμματα που γίνονται μέσα και έξω από τα σχολεία. Η ΕΕ ξοδεύει εκατοντάδες εκατομμύρια ευρώ για αυτήν την υπόθεση. Οι μαθητές συμμετέχουν στα προγράμματα αυτά με διάφορους τρόπους, μέσα από εκθέσεις που πρέπει να γράψουν, μέσα από συμμετοχή σε ημερίδες, εκδρομές, διαγωνισμούς. Το ιδιαίτερο στοιχείο των προγραμμάτων αυτών σε σχέση με τα υπόλοιπα μαθήματα είναι ότι επιδιώκουν μέσα από την άμεση δραστηριοποίηση των μαθητών, μέσα από την ενεργητική συμμετοχή τους, να τους μάθουν να σκέφτονται υπέρ της ΕΕ, να διαμορφώνουν κριτήριο με βάση το τι θέλουν τα αφεντικά, η ΕΕ και το σύστημά τους. Στόχος τους είναι να φέρουν τις συνειδήσεις των μαθητών στα μέτρα τους. Θέλουν τους μαθητές όχι μόνο να αποδέχονται αλλά και να στηρίζουν το σάπιο σύστημα και τις “αξίες” του. Τι άλλο είναι για παράδειγμα τα σεμινάρια επιχειρηματικότητας που χρηματοδοτεί η ΕΕ και αφορούν μαθητές; Μπορεί στα σχολεία να μην έχουν θέρμανση, μπορεί να λιποθυμάνε μαθητές από την πείνα, μπορεί μαθητές να παρατάνε την εκπαίδευση για να βγουν στο μεροκάματο, αλλά πάνω από όλα, μας λένε, πρέπει να σκεφτόμαστε σαν “επιχειρηματίες”. Οδηγητής ϐ Μαθητικά Φεστιβάλ 2015 5  Ακόμη, στο βιβλίο της Πολιτικής Παιδείας της Β’ Λυκείου διαβάζουμε: «…υπάρχουν δυνάμεις που ενισχύουν και δυνάμεις που εμποδίζουν την εμβάθυνση και τη διεύρυνση. Οι δυνάμεις που θα επικρατήσουν θα προσδιορίσουν και την μέλλουσα πορεία.» Μ  Τελικά… Ποιοι είναι οι κε ρδισμένοι από τη συμμετοχή της Ελ λάδας στην ΕΕ; Ε ίναι κερδισμένοι οι νέοι και οι νέες που βλέπουν καθημερινά το δικαίωμα στη μόρφωση να γίνεται πανακριβό εμπόρευμα; Μήπως είναι τα 1,5 εκατομμύρια ανέργων στην Ελλάδα; Μήπως είναι οι γονείς μας που μόνο τα τελευταία 5 χρόνια με βάση την πολιτική ΕΕ-κυβερνήσεων έχασαν πάνω από το 50% των εισοδημάτων τους για να ενισχυθούν μία χούφτα μεγαλοεπιχειρηματίες; Απ’ ό,τι φαίνεται ο λαός δεν είναι κερδισμένος. Κερδισμένοι από τη συμμετοχή της Ελλάδας στην ΕΕ είναι οι μεγάλοι επιχειρηματικοί όμιλοι της χώρας. Είναι οι βιομήχανοι που στα πλαίσια της ΕΕ απέκτησαν νέες “ελευθερίες”, όπως να μεταφέρουν τα εργοστάσιά τους όπου τους συμφέρει περισσότερο, όπου θα έχουν μεγαλύτερα κέρδη. Αυτή τη δυνατότητα την ενίσχυσε η ΕΕ. Είναι οι εφοπλιστές που διατηρούν τεράστιες φοροαπαλλαγές την ώρα που οι οικογένειές μας ματώνουν. Κερδισμένοι άρα βγήκαν μια χούφτα πλούσιοι που είδαν τα προνόμιά τους να ενισχύονται, που επιδοτήθηκαν από την ΕΕ με μπόλικο ζεστό χρήμα και επιδοτούνται ακόμα. Στα πλαίσια της ΕΕ και του συστήματος οι παραγωγικές δυνατότητες που έχει η χώρα μας δεν αξιοποιούνται προς όφελος του λαού. Αδυνατίζουν κλάδοι ολόκληροι γιατί αυτό επιτάσσουν οι οδηγίες της ΕΕ και η ανάπτυξη με κίνητρο το κέρδος. Για παράδειγμα, ενώ η Ελλάδα θα μπορούσε να θρέψει το λαό της από την ανάπτυξη της αγροτικής παραγωγής, σήμερα αυτό όχι μόνο δε γίνεται, αλλά η χώρα εισάγει από το εξωτερικό τρόφιμα που θα μπορούσε να εξασφαλίσει η ίδια. Αντίστοιχα παραδείγματα υπάρχουν και σε άλλους κλάδους (π.χ. κλωστοϋφαντουργία). Ανάπτυξη προς το συμφέρον του λαού και της νεολαίας, για την ικανοποίηση των σύγχρονων αναγκών μας μέσα στην ΕΕ και στο εκμεταλλευτικό σύστημα δεν γίνεται να υπάρξει. Μέσα σε αυτά τα πλαίσια της ΕΕ χρεοκόπησε ο λαός μας, τσάκισαν ένα ένα τα δικαιώματά μας. Κερδισμένοι θα βγούμε μόνο αν συγκρουστούμε με την αιτία που γεννά τα προβλήματά μας, το ίδιο το σύστημα, την ΕΕ και τις κυβερνήσεις που τους υπηρετούν. Το ευρώ ως κοινό νόμισμα δεν υπήρχε από την αρχή της ΕΕ. Μέχρι σήμερα το έχουν υιοθετήσει ως νόμισμα 16 από τα 28 κράτη μέλη της ΕΕ. Όπως δείχνει και η πείρα, το ευρώ δεν εξασφάλισε -και δε θα μπορούσε- ούτε την σύγκλιση των οικονομιών, ούτε γεφύρωσε τις αντιθέσεις ανάμεσα στα κράτη μέλη που το υιοθέτησαν. Είτε με ευρώ είτε με εθνικά νομίσματα υλοποιείται η ίδια αντιλαϊκή στρατηγική που υπηρετεί τα συμφέροντα των μονοπωλίων αζί με αυτά ακούμε καθημερινά από τα ΜΜΕ για διάφορα ενδεχόμενα, όπως το grexit, την έξοδο της Ελλάδας δηλαδή από την Ευρωζώνη. Πώς προέκυψε αυτό το ενδεχόμενο; Μέσα στην κρίση και στις δυσκολίες διαχείρισης που προκύπτουν μεγαλώνουν οι ανταγωνισμοί μέσα στην ΕΕ. Κάποιοι από τους ληστές των λαών χάνουν λιγότερο και κάποιοι χάνουν περισσότερο. Διαμορφώνονται έτσι νέοι συσχετισμοί και συμμαχίες χωρών, συμμαχίες τμημάτων της αστικής τάξης. Ανάμεσα στους εκμεταλλευτές κάθε κράτους-μέλους της ΕΕ αλλά και ανάμεσα σε κράτη-μέλη της ΕΕ συνυπάρχουν δυνάμεις που μιλούν για “περισσότερη ΕΕ” μαζί με “φυγόκεντρες” τάσεις που δυναμώνουν. Αυτές αποτυπώνονται με διάφορες μορφές. Για παράδειγμα, στη Γερμανία υπάρχει τμήμα καπιταλιστών, που ίδρυσε και κόμμα, που διαφωνεί με την συμμετοχή της Γερμανίας στην Ευρωζώνη. Αντίστοιχες θέσεις προωθούν τμήματα της αστικής τάξης και σε άλλες χώρες (π.χ. Μ. Βρετανία). Αντίστοιχα, στην Ελλάδα, αναπτύσσεται σε τμήματα του κεφαλαίου ο προβληματισμός για την παραμονή ή όχι της Ελλάδας στην ΕΕ και στο ευρώ. Βλέπουν το ενδεχόμενο τα συμφέροντά τους να υπηρετούνται καλύτερα εκτός ΕΕ ή ευρωζώνης. Οι διαφορές ανάμεσα στις επιδιώξεις τμη- μάτων των εκμεταλλευτών δεν έχουν σχέση με τα δικά μας συμφέροντα. Σε μία Ελλάδα που τα εργοστάσια, τα λιμάνια, τα καράβια, συνολικά τα μέσα παραγωγής θα ανήκουν πάλι σε ιδιοκτήτες–καπιταλιστές, δε θα πάψουν να υπάρχουν όλα τα προβλήματα που ζούμε, είτε η Ελλάδα ανήκει στην ΕΕ ή σε άλλη ιμπεριαλιστική συμμαχία, είτε έχει ευρώ είτε έχει άλλο νόμισμα. Δε θα πάψει η ανεργία, η ανασφάλεια για το μέλλον. Η παιδεία θα συνεχίσει να γίνεται εμπόρευμα, οι ταξικοί φραγμοί θα συνεχίσουν. Κι αυτό γιατί θα συνεχίσει να υπάρχει η αιτία: ο καπιταλισμός. Ο λαός θα συνεχίσει να παράγει τον τεράστιο πλούτο που βλέπουμε γύρω μας και αυτόν τον πλούτο θα συνεχίσουν να το γεύονται οι κηφήνες, οι καπιταλιστές. Το ΚΚΕ παλεύει για ριζικά διαφορετικό δρόμο ανάπτυξης, για αποδέσμευση από την ΕΕ με την εξουσία και τα κλειδιά της οικονομίας στα χέρια του λαού. Μια Ελλάδα αποδεσμευμένη από την ΕΕ, όπου τα βασικά μέσα παραγωγής θα είναι λαϊκή περιουσία, η παραγωγή και η κατανομή των αγαθών θα γίνεται με κεντρικό σχεδιασμό κι εργατικό-λαϊκό έλεγχο, θα μπορέσει να αναπτύξει τις τεράστιες δυνατότητες που έχει σαν χώρα με γνώμονα τα λαϊκά συμφέροντα. Γι’ αυτήν την κοινωνία παλεύουμε! 6 Η μόρφωση στα πλαίσια της ΕΕ... Δικαίωμα; Κ ατά διαστήματα -για να μην πούμε τις περισσότερες φορές- έχουμε μπουχτίσει, έχουμε αγανακτήσει και ίσως προβληματιστεί για το σχολείο που πηγαίνουμε, για το αν μορφωνόμαστε, αν στο σχολείο καλύπτουμε τις ανάγκες μας σε αθλητισμό, πολιτισμό, αν καλλιεργούμε τις κλίσεις και τα ενδιαφέροντά μας, αν εν τέλει το σχολείο μάς προετοιμάζει, Κάνε τον λογαριασμό και υπολόγισε... ποια είναι η ρίζα του προβλήματος; Επειδή τα πολλά λόγια είναι φτώχεια, παρουσιάζουμε συνοπτικά κάποια στοιχεία που δημοσιεύτηκαν το 2014 για την εκπαίδευση στην ΕΕ: - 6.000.000 νέοι εγκαταλείπουν πρόωρα την εκπαίδευση. - Το 20% των νέων στην Ευρωπαϊκή Ένωση δεν αποκτά το ελάχιστο επίπεδο βασικών δεξιοτήτων όσον αφορά την ανάγνωση και τις γνώσεις μαθηματικών και φυσικών επιστημών. - 7.500.000 νέοι, 15-24 ετών, είναι έξω από την εκπαίδευση, την κατάρτιση και την εργασία. Τα συγκεκριμένα -ενδεικτικά- στοιχεία που δημοσιεύουμε δεν είναι τυχαία. Το σχολείο σε όλες τις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης έχει κοινό αριθμητή τις “εντολές” της Ευρωπαϊκής Ένωσης και κοινό παρονομαστή τα συμφέροντα των επιχειρηματικών ομίλων. Και εξηγούμαστε… Οι 4 στρατηγικοί στόχοι της Ευρωπαϊκής Ένωσης μέχρι το 2020 περιλαμβάνουν τα εξής: Επικέντρωση στις δεξιότητες και όχι στην ουσιαστική μόρφωση Αποτελεί κεντρική κατεύθυνση της ΕΕ να αποκτούμε δεξιότητες με ημερομηνία λήξης, να διδασκόμαστε σκόρπιες γνώσεις, αποσπασματικές και να μην αποκτούμε ολόπλευρη μόρφωση. Να μένουμε μακριά από τη γνώση που μπορεί να μας δώσει τη δυνατότητα να είμαστε δημιουργικοί στη ζωή μας, στη σκέψη μας συνολικά. Τη γνώση που θα μπορούσε να αξιοποιηθεί για να αναπτυχθούν οι κλίσεις μας, για να διαμορφώσουμε ολόπλευρα ανεπτυγμένη προσωπικότητα και να συμβάλουμε στο γενικό σύνολο, στην πρόοδο της κοινωνίας. Σχολείο κομμένο και ραμμένο στα μέτρα τους... Ο στόχος που θέτει η ΕΕ είναι να διαμορφώσουμε συνείδηση κομμένη και ραμμένη στα μέτρα των εκμεταλλευτών, να διδαχθούμε τις “αξίες” της ανταγωνιστικότητας και της επιχειρηματικότητας, του “ο θάνατός σου-η ζωή μου”. Τις αρχές και τις αξίες που υποστηρίζουν ότι αυτό το σύστημα της εκμετάλλευσης και της αδικίας είναι αιώνιο. Ότι μπορεί “πλούσιοι και φτωχοί” να τα βρίσκουν και να ζουν αρμονικά. Μας θέλουν ενεργούς υποστηρικτές του συστήματός τους και της πολιτικής της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Σ’ αυτό επιστρατεύουν πολλές μεθόδους. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελούν τα καινούρια βιβλία της Πολιτικής Παιδείας στην Α’ και Β’ Λυκείου, όπως φυσικά και η ενίσχυση του μάς δίνει τα εφόδια για να αντιμετωπίσουμε τη ζωή στη συνέχεια δημιουργικά, όποιο επάγγελμα κι αν διαλέξουμε. Το σίγουρο είναι πως δίνουμε όλοι την ίδια απάντηση... Δεν είναι έτσι! Το σχολείο στη χώρα μας σίγουρα δεν είναι όπως θα θέλαμε... Γιατί όμως; Έχει ευθύνη η Ευρωπαϊκή Ένωση ή εδώ τα κάνανε μαντάρα; επιχειρηματικού πνεύματος με κάθε ευκαιρία, με τα προγράμματα επιχειρηματικότητας που υλοποιούνται στα σχολεία (π.χ. πρόγραμμα συνεργασίας με το Σωματείο Επιχειρηματικότητας Νέων), όπου μας μαθαίνουν να σκεφτόμαστε σαν καπιταλιστές, ενώ δεν είμαστε. Να υιοθετούμε την ανάγκη αύξησης της κερδοφορίας, άρα και της εκμετάλλευσης. Να αποδεχόμαστε τον τρόπο που λειτουργεί το σάπιο αυτό σύστημα που ζούμε. “Φιλτράρισμα” των μαθητών με βάση την τσέπη των γονιών τους και στροφή στην πρόωρη κατάρτιση Ενισχύεται η κατεύθυνση να γίνεται ξεσκαρτάρισμα με βάση το πόσο αντέχει η τσέπη των γονιών μας. Όσοι, δηλαδή, δεν έχουμε την οικονομική δυνατότητα, είτε να πετιόμαστε βίαια εκτός σχολείου, είτε να επιλέγουμε την ψευτοκατάρτιση της επαγγελματικής εκπαίδευσης. Άλλωστε στόχος της ΕΕ και του μεγάλου κεφαλαίου είναι η μαζικοποίηση της τεχνικής επαγγελματικής εκπαίδευσης απ’ όπου τα αφεντικά θα αντλούν πολλά νέα, φθηνά εργατικά χέρια. Ανοίγει ακόμα περισσότερο ο δρόμος για τη διαμόρφωση μιας κατάστασης όπου η 9χρονη εκπαίδευση θα θεωρείται υποχρέωση του κράτους και η όποια συνέχεια θα είναι κυρίως ατομική ευθύνη της οικογένειας. Ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ επιχειρήσεων και εκπαιδευτικών ιδρυμάτων Προωθείται ο στόχος την ευθύνη της χρηματοδότησης των σχολείων και την διαμόρφωση σημαντικού μέρους του σχολικού προγράμματος να μην την έχει το κράτος, αλλά διαφόρων ειδών χορηγοί-“ευεργέτες”. Έτσι, ένα μέρος της “μόρφωσης” και της “διαπαιδαγώγησης” των μαθητών να ανατίθεται κατευθείαν στις επιχειρήσεις-χορηγούς, όπως ήδη γίνεται και σ’ άλλες χώρες της ΕΕ. Η μόρφωση, λοιπόν, μετατρέπεται ολοένα και περισσότερο σε εμπόρευμα και η εκπαίδευση σε χώρο κερδοφορίας και επιχειρηματικής δράσης. Αυτές τις κατευθύνσεις υλοποιούν όλες οι κυβερνήσεις που δεσμεύονται και προσκυνούν την Ευρωπαϊκή Ένωση, ανεξαρτήτως “χρώματος” και προέλευσης. Αυτές τις κατευθύνσεις υλοποιεί και η συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ. Ποια είναι λοιπόν η ρίζα του προβλήματος; Τι φταίει και το σχολείο μας είναι έτσι; Σίγουρα όχι η κακιά μας μοίρα… Είναι αποτέλεσμα της πολιτικής της Ευρωπαϊκής Ένωσης και των κυβερνήσεων που τη στηρίζουν. Μετατρέπουν την παιδεία σε εμπόρευμα για όποιον βαστάει η τσέπη του, ενώ ταυτόχρονα χτυπούν όποιο μορφωτικό δικαίωμα μας είχε απομείνει, πλασάροντας σκόρπιες γνώσεις και δεξιότητες ανάλογα με το τι υπηρετεί τους μεγαλοεπιχειρηματίες. Εξάλλου σ’ αυτή την κοινωνία που ζούμε, που βασίζεται στην εκμετάλλευση και την αδικία και που κουμάντο κάνουν οι πλούσιοι, οι καπιταλιστές, το σχολείο έχει το δικό του ρόλο: Να προετοιμάσει τους αυριανούς εργαζόμενους όπως τους χρειάζεται το εκμεταλλευτικό σύστημα, να διδάξει τη διαιώνιση του υπάρχοντος σάπιου συστήματος και τη διαφύλαξη της κερδοφορίας των λίγων. Οδηγητής ϐ Μαθητικά Φεστιβάλ 2015 7 Το σχολείο που έχουμε σήμερα, τέτοιο σχολείο είναι… Και στην Ελλάδα, όπως και στην υπόλοιπη Ευρωπαϊκή Ένωση, οι αριθμοί είναι αμείλικτοι: Αυτή η κατάσταση θα συνεχιστεί και με τη νέα κυβέρνηση. Η νέα συμφωνία επέκτασης του μνημονίου της νέας κυβέρνησης προβλέπει ότι δε θα δοθεί ούτε ευρώ για την εκπαίδευση. Μπορεί, λοιπόν, να άλλαξε ο Μανωλιός-κυβέρνηση, αλλά τα ρούχα δεν τα έβαλε αλλιώς… Και η νέα κυβέρνηση είναι πιστή στην Ευρωπαϊκή Ένωση και στους μεγαλοεπιχειρηματίες που υπηρετεί, που θέλουν γνώση για λίγους και ψευτοκατάρτιση για τους πολλούς. Παραμένει: Το σχολείο που μας αναγκάζει να τρέχουμε από το πρωί μέχρι το βράδυ στα φροντιστήρια, βάζοντας βαθιά το χέρι στην τσέπη, το σχολείο που μας “φιλτράρει” με βάση το πορτοφόλι των οικογενειών μας. Το σχολείο της παπαγαλίας, των αποσπασματικών γνώσεων, των εξαντλητικών ωραρίων, με τις χιλιάδες ελλείψεις καθηγητών, με τα 30άρια τμήματα, με τα άδεια σχολικά ταμεία. Το σχολείο του ανταγωνισμού, του “ο θάνατός σου, η ζωή μου”, που μας στερεί τη συλλογικότητα, τον ελεύθερο χρόνο, τη δυνατότητα να ασχοληθούμε με αυτά που θέλουμε, με τον αθλητισμό, τον πολιτισμό. Η αβεβαιότητα και η ανασφάλεια για το μέλλον. Μετά το σχολείο τι; Συνήθως ένα μεγάλο ποσοστό παιδιών που τελειώνουν το Λύκειο περνάνε σε κάποια σχολή ΑΕΙ ή ΤΕΙ. Κι εκεί όμως, όπως και στο σχολείο, η κατάσταση δεν είναι ρόδινη. Το 20% των φοιτητών σε ΑΕΙ και το 50% σε ΤΕΙ αναγκάζονται παράλληλα με τις σπουδές τους να δουλεύουν για να τα βγάλουν πέρα. Το κόστος σπουδών είναι δυσβάσταχτο: Μια οικογένεια χρειάζεται 700-800 ευρώ κάθε μήνα για σίτιση, στέγαση, μετακίνηση και λοιπά έξοδα. Για να μην αναφέρουμε τα χρήματα για βιβλία, εργαστήρια, υλικοτεχνική υποδομή. Η νέα συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ έχει κάνει ξεκάθαρο ότι θα συνεχίσει αυτήν την πολιτική. Σέβεται τις δεσμεύσεις και τις κατευθύνσεις της ΕΕ, που σημαίνει ολοένα και περισσότερο το χέρι στην τσέπη από τις λαϊκές οικογένειες, τεράστια υποχρηματοδότηση και αδυναμία λειτουργίας των σχολών, πτυχία που δε θα εξασφαλίζουν δουλειά, αλλά συνεχές κυνήγι από την ανεργία στην επανακατάρτιση και την ψευτοδουλειά.  Και για την τεχνική εκπαίδευση τι μέλλει γενέσθαι; Είναι διακηρυγμένος στόχος όλων των κυβερνήσεων της χώρας μας με βάση τις κατευθύνσεις της ΕΕ “να αλλάξει βαθμιαία η αναλογία του μαθητικού πληθυσμού, που σήμερα κατευθύνεται κατά 75% προς το Γενικό Λύκειο και μόνον κατά 25% προς την τεχνική εκπαίδευση, προς μια πιο ισοσκελισμένη κατανομή, που θα προσεγγίζει την ακριβώς αντίστροφη τάση των άλλων ευρωπαϊκών συστημάτων”. Έτσι, τα τελευταία χρόνια, θέλουν να μας πείσουν ότι η τεχνικοεπαγγελματική εκπαίδευση αναβαθμίζεται. Αναβαθμίζεται για ποιον όμως; Είναι αναβάθμιση για τις ανάγκες του λαού και της νεολαίας να δίνονται βασικές δεξιότητες με ημερομηνία λήξης; Είναι αναβάθμιση να παίρνεις ένα πτυχίο και μετά να εξετάζεσαι και να ξαναεξετάζεσαι, να πιστοποιείσαι από μια σειρά εργοδοτικές ενώσεις, πολλές φορές να βάζεις και απ’ την τσέπη σου, μπας και βρεις μια θέση κακοπληρωμένης δουλειάς; Είναι αναβάθμιση η μαθητεία και ο μισθός-χαρτζιλίκι που ουσιαστικά σημαίνει τζάμπα εργασία χωρίς δικαιώματα; Είναι αναβάθμιση να χρυσοπληρώνουμε για αναλώσιμα, εργαλεία, να κάνουμε μαθήματα σε διαδρόμους και να μην έχουμε καθηγητές; Είναι αναβάθμιση η πρακτική άσκηση να γίνεται σε άσχετες ειδικότητες, τα εργαστήρια -αν υπάρχουν- να είναι απαρχαιωμένα και χρόνια πίσω από τις εξελίξεις στην τεχνολογία; Μάλιστα προκλητικά μας λένε ότι οι σπουδές στην τεχνικοεπαγγελματική εκπαίδευση και η μαθητεία είναι εισιτήριο για την αγορά εργασίας. Λες και λείπει η ειδικότητα από τους 1,5 εκατομμύρια ανέργους, τους αποφοίτους από τα ΤΕΙ και τα Πανεπιστήμια. Από όλα αυτά που κατά καιρούς λένε ένα πράγμα είναι αλήθεια: Η Ευρωπαϊκή Ένωση και οι κυβερνήσεις που τη στηρίζουν “καίγονται” να εξασφαλίσουν στους επιχειρηματικούς ομίλους, τους βιομηχάνους, τους εφοπλιστές, το εργατικό δυναμικό που έχουν ανάγκη σήμερα, για να το ξεζουμίζουν και να αυξάνουν τα κέρδη τους. Αυτό ακριβώς διασφαλίζουν οι μεταρρυθμίσεις και οι νόμοι για τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση που έχουν ψηφιστεί από τις προηγούμενες κυβερνήσεις και που φυσικά δεν καταργεί και η σημερινή συγκυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ. Επιδίωξή τους είναι να ετοιμάσουν τον αυριανό εργαζόμενο ακόμα πιο φθηνό, ακόμα πιο ευέλικτο και κινητικό, όπως τον αποκαλούν, να μην αμφισβητεί το καθεστώς της εκμετάλλευσης, να μη γνωρίζει τα δικαιώματά του, πολύ περισσότερο να μη γνωρίζει τη δύναμή του. Δεν κάνουμε βήμα πίσω! Παλεύουμε για το σχολείο και τη ζωή που μας αξίζει! Δε μένουμε με σταυρωμένα τα χέρια! Κόντρα σε όλες αυτές τις κατευθύνσεις, κόντρα στην ΕΕ, το σύστημα και τις κυβερνήσεις που τους “προσκυνούν”, εμείς προτάσσουμε τα δικά μας όνειρα και ιδανικά. Παλεύουμε για το σχολείο που πραγματικά έχουμε ανάγκη και είναι ρεαλιστικό με βάση τις σύγχρονες δυνατότητες, βάζοντας μπροστά τα όνειρά μας για μια ζωή με δικαιώματα, για τη ζωή που μας αξίζει. 8 ει ζ ιά ιρ τα υ ο π ίο λε ο χ σ το ια γ Παλεύουμε ας! στα όνειρα και τις ανάγκες μ Στον 21ο αιώνα, έναν αιώνα στον οποίο η επιστήμη και η τεχνολογία έχουν φτάσει σε πρωτοφανή επίπεδα, έναν αιώνα στον οποίο υπάρχουν τεχνολογικά και επιστημονικά επιτεύγματα που πριν από κάποια χρόνια δεν τα έβαζε ο νους του ανθρώπου, είναι παράλογο να υπάρχουν άνθρωποι που πεινάνε, να υπάρχουν σπίτια χωρίς ρεύμα, άνθρωποι που δεν έχουν φάρμακα, είναι παράλογο άνθρωποι να πεθαίνουν από ασθένειες που η επιστήμη μπορεί να αντιμετωπίσει, είναι παράλογο όλα αυτά που έχει κατακτήσει η επιστήμη και η τεχνολογία να μην είναι διαθέσιμα στο σύνολο της κοινωνίας. Το σημερινό σύστημα, δεν έχει κριτήριο το πώς ο λαός θα ζήσει καλύτερα, πώς θα ικανοποιηθούν οι ανάγκες όλης της κοινωνίας. Σε αυτό το σύστημα, κριτήριο είναι το πώς οι βιομήχανοι, οι εφοπλιστές, οι μεγαλοεπιχειρηματίες θα αυξάνουν τα κέρδη τους, πώς θα αυξάνουν τα πλούτη τους από τον ιδρώτα και τη δουλειά των εργαζομένων. Το σύστημα αυτό είναι άδικο για τους πολλούς και παράδεισος για τους λίγους. Σε αυτά τα πλαίσια αξιοποιείται η επιστήμη και η τεχνολογία. Σήμερα που η ανθρώπινη γνώση συνεχώς διευρύνεται, κατακτά νέα πράγματα, ανακαλύπτει, προχωρά, αυτήν τη γνώση σε όλους εμάς τη δίνουν με το σταγονόμετρο. Τη μόρφωση την έχουν κάνει εμπόρευμα, την εκπαίδευση χώρο επιχειρηματικής δράσης. Θέλουν να είμαστε τόσο δημιουργικοί, τόσο εφευρετικοί όσο χρειάζεται για να είμαστε χρήσιμοι για το σύστημα. Την ίδια ώρα μας κρατάνε μακριά από την ολόπλευρη μόρφωση που μπορεί να μας δώσει τη δυνατότητα να κατανοούμε την πραγματικότητα, να είμαστε δημιουργικοί στη ζωή και τη σκέψη μας συνολικά. Το σημερινό σύστημα ποδοπατά τις ιδιαίτερες κλίσεις και τα ενδιαφέροντά μας όταν δεν τα χρειάζεται και τα αφήνει να αναπτυχθούν μέχρι εκεί που τα έχει ανάγκη. Στόχος του σημερινού σχολείου είναι να ετοιμάσει τους αυριανούς εργαζόμενους όπως τους χρειάζεται το εκμεταλλευτικό σύστημα, να διδάξει τη διαιώνιση του σημερινού σάπιου συστήματος. Όλα αυτά μας λένε πως αποτελούν “πρόοδο”, κάνουν το άσπρο - μαύρο, ακριβώς γιατί θέλουν να κρύψουν πως το εκμεταλλευτικό σύστημά τους και η εκπαίδευση που διαμορφώνεται σε αυτό στοχεύει στο μυαλό μας. Μας ετοιμάζει για την εργασιακή περιπλάνηση, την ανεργία, για την εκμετάλλευση ως αυριανούς εργαζόμενους. Παλεύουμε για ένα σχολείο που θα μας μορφώνει ουσιαστικά Παλεύουμε για τη μόρφωση και τη ζωή με δικαιώματα που έχουμε πραγματικά ανάγκη και είναι ρεαλιστικά με βάση τις σύγχρονες δυνατότητες που υπάρχουν. Παλεύουμε για ένα σχολείο που θα μας μορφώνει πολύπλευρα και ουσιαστικά, που θα μας ετοιμάζει να αντιμετωπίσουμε δημιουργικά την εργασία και τη ζωή μας, όποιο επάγγελμα και αν ακολουθήσουμε. Για ένα σχολείο που θα ανοίγει τους ορίζοντές μας και θα μας βοηθάει να αναπτύσσουμε ολόπλευρα την προσωπικότητά μας. Που θα μας βοηθάει να οργανώνουμε τη σκέψη και τη ζωή μας, τη συλλογική μας δραστηριότητα μέσα και έξω από το σχολείο, σύμφωνα με τις ανάγκες της ηλικίας μας. Ένα σχολείο που θα συμβάλλει στην σφαιρική ανάπτυξη του συνόλου των ικανοτήτων μας και θα καλλιεργεί, θα δίνει ώθηση στις κλίσεις και τα ενδιαφέροντά μας, στην πρωτοβουλία και την εφευρετικότητά μας. Ένα σχολείο που θα μας στηρίζει από το πρώτο μας βήμα ώστε να μπορέσουμε να συμβάλουμε από τη μεριά μας στην πραγματική πρόοδο της κοινωνίας για έναν καλύτερο κόσμο. Που θα μας δίνει το απαραίτητο υπόβαθρο ώστε να μπορούμε να προσεγγίζουμε τον πλούτο της γνώσης που έχει κατακτήσει η ανθρωπότητα και θα μας βοηθά να κατανοούμε και να ερμηνεύουμε τη φύση, τον κόσμο που ζούμε και την κοινωνική εξέλιξη. Που θα μας δίνει τα εφόδια ώστε να μπορούμε να παρακολουθούμε την εξέλιξη της επιστήμης και της τεχνολογίας, να αξιοποιούμε τα επιτεύγματά τους για την περαιτέρω ανάπτυξη της παραγωγής, για την ικανοποίηση των σύγχρονων κοινωνικών αναγκών. Παλεύουμε για ένα σχολείο δωρεάν και για όλους Ένα σχολείο που θα προβάλλει ως στάση ζωής τις αξίες της συλλογικότητας και της αλληλεγγύης, που θα μας διδάσκει, θα μας διαπαιδαγωγεί και στην πράξη με τη λογική “όλοι για έναν και ένας για όλους”. Παλεύουμε για ένα σχολείο όπου όλοι θα είμαστε ίσοι απ’ όπου και αν κρατάει η σκούφια μας, ανεξάρτητα από το χρώμα του δέρματός μας, όποια θρησκεία κι αν έχουμε. Ένα σχολείο με σύγχρονες υποδομές, με βιβλία και καθηγητές παντού, με εργαστήρια που θα μας βοηθούν να κατανοούμε καλύτερα όσα διδασκόμαστε. Ένα σχολείο όπου όλοι οι μαθητές θα μορφωνόμαστε το ίδιο. Ένα σχολείο που θα είναι δωρεάν για όλα τα παιδιά, που κανείς δε θα πληρώνει για τίποτα, κανένας μαθητής δεν θα χρειάζεται να πάει φροντιστήριο, ένα σχολείο δηλαδή χωρίς ταξικούς φραγμούς και διακρίσεις, που δεν θα κοιτάει τις οικογένειές μας στην τσέπη και δεν θα μας φιλτράρει με βάση το πορτοφόλι των γονιών μας. Ένα σχολείο ενιαίο από την πρώτη μέχρι την τελευταία τάξη, 12χρονο και υποχρεωτικό για όλα τα παιδιά. Οδηγητής ϐ Μαθητικά Φεστιβάλ 2015 Παλεύουμε για ουσιαστική επαγγελματική εκπαίδευση 9 Αγωνιζόμαστε για την κοινωνία της πραγματικής ελευθερίας! Στο ενιαίο δωδεκάχρονο υποχρεωτικό σχολείο η τεχνική εκπαίδευση δεν θεωρείται, ούτε αντιμετωπίζεται σαν κατώτερη, όπως συμβαίνει σήμερα. Σήμερα αντί για γνώση μας δίνουν δεξιότητες. Απόκτηση δεξιοτήτων όμως σημαίνει απόκτηση σκόρπιων “γνώσεων” με ημερομηνία λήξης, που γρήγορα ξεπερνιούνται με αποτέλεσμα να συμπαρασύρουν και να καθιστούν ξεπερασμένο και τον κάτοχό τους, δηλαδή όλους εμάς που τις αποκτούμε. Στο ενιαίο, δωδεκάχρονο, υποχρεωτικό σχολείο αναγνωρίζεται η ανάγκη που υπάρχει στην κοινωνία να έχει τεχνίτες, τεχνικούς και επαγγελματίες. Όμως καλός τεχνίτης – τεχνικός - επαγγελματίας είναι αυτός που κατακτάει στέρεη γνώση για να μπορεί να παρακολουθεί την εξέλιξη της τεχνικής και να συμμετέχει σε αυτή και όχι αυτός που τρέχει λαχανιασμένος πίσω από την παραμικρή μεταβολή της τεχνολογίας κυνηγώντας καταρτίσεις επί πληρωμή. Γι’ αυτό η επαγγελματική εκπαίδευση πρέπει να δίνεται μετά την ολοκλήρωση του ενιαίου, δωδεκάχρονου, υποχρεωτικού σχολείου και φυσικά να δίνεται δημόσια και δωρεάν σε όσους θέλουν να την ακολουθήσουν. Αυτό σημαίνει πραγματική αναβάθμιση της επαγγελματικής εκπαίδευσης, για αυτό έχουμε συμφέρον λοιπόν να παλέψουμε και εμείς. Παλεύουμε για να μπορούμε όλοι να συνεχίσουμε τις σπούδες μας όπως ονειρευόμαστε! Μετά την ολοκλήρωση του ενιαίου, δωδεκάχρονου, υποχρεωτικού σχολείου ο καθένας από μας θα μπορεί να επιλέξει είτε να ακολουθήσει την επαγγελματική εκπαίδευση, μέσα από επαγγελματικές σχολές από τις οποίες θα παίρνει πτυχίο με επαγγελματική επάρκεια χωρίς να χρειάζεται καμία άλλη πιστοποίηση, είτε μπορεί να προχωρήσει στην ανώτατη εκπαίδευση που θα είναι ενιαία, δημόσια και δωρεάν, θα παρέχει υψηλού επιπέδου πανεπιστημιακή μόρφωση για όλους τους φοιτητές, με πλήρη επιστημονική επάρκεια και επαγγελματική ικανότητα στα αντίστοιχα αντικείμενα. Κάθε νέος θα έχει τη δυνατότητα να ειδικεύεται στο επάγγελμα που επιλέγει με βάση τις σύγχρονες εξελίξεις στην επιστήμη και την τεχνολογία, στον κλάδο ειδίκευσής του και το πτυχίο θα είναι μοναδική προϋπόθεση για το επάγγελμα. Παλεύουμε για το σχολείο που ανταποκρίνεται στις σύγχρονες ανάγκες και την κοινωνία που μπορεί να το κάνει πραγματικότητα. Την σοσιαλιστική κοινωνία που κριτήριο θα έχει την ικανοποίηση των αναγκών του λαού και των παιδιών του. Όπου ο πλούτος δε θα μαζεύεται στα χέρια των λίγων, αλλά θα ανήκει σε αυτούς που τον παράγουν. Παλεύουμε για την σοσιαλιστική κοινωνία που απελευθερώνει τον ίδιο τον άνθρωπο και τις δυνατότητές του, την κοινωνία της πραγματικής ελευθερίας, της ζωής με δικαιώματα. 10 Πάνω από τα 700 ευρώ είσαι “πλούσιος”… Σε συνέντευξη Τύπου που έδωσε στο περιθώριο του οικονομικού φόρουμ “Αμπροσέτι”, που διεξάχθηκε στο Κόμο της Ιταλίας, ο υπουργός Οικονομικών Γ. Βαρουφάκης είπε ανάμεσα στα άλλα: «Δεν υποσχεθήκαμε τα πάντα στους πάντες, δεν κάναμε ανεύθυνες υποσχέσεις. Αν δείτε το πρόγραμμά μας, δεν υποσχεθήκαμε ούτε ένα ευρώ σε όποιον βγάζει πάνω από 700 ευρώ το μήνα. Όλες οι υποσχέσεις που δώσαμε, όπως για μικρές αυξήσεις (…) απευθύνονται σε ανθρώπους που είναι κάτω από το όριο της απόλυτης φτώχειας». Ο υπουργός επιβεβαιώνει λοιπόν ότι όποιος δεν τον έχει κόψει ακόμα λόρδα δεν έχει να περιμένει τίποτα από την κυβέρνηση. Όμως ακόμα και τα ψίχουλα για όσους βρίσκονται σε ακραία φτώχεια παίζεται αν θα δοθούν, καθώς ο ίδιος είπε: «Ελπίζουμε ότι αυτές οι ελάχιστες υποσχέσεις (…) θα τις εκπληρώσουμε μέσα στο χρονοδιάγραμμα. Αν αυτό σημαίνει ότι τους επόμενους μήνες κατά τη διάρκεια των διαπραγματεύσεων θα αναβάλουμε ή θα καθυστερήσουμε την εφαρμογή των υποσχέσεών μας, θα το κάνουμε». Ζήσε Μάη μου να φας τριφύλλι δηλαδή… …εκτός αν είσαι εφοπλιστής Και ενώ λέγονται όλα τα παραπάνω, έρχονται κάποια στοιχεία να μας υπενθυμίσουν ότι στον καπιταλισμό τα πλούτη των λίγων προϋποθέτουν φτώχεια, ανεργία και εκμετάλλευση για τους πολλούς. Συγκεκριμένα: Ο ελληνικός εμπορικός στόλος έχει σήμερα τη μεγαλύτερη αξία σε όλο τον κόσμο, που υπολογίζεται σε 106 δισ. δολάρια και περιλαμβάνει το 19% των τάνκερ όλου του πλανήτη. Οι 4 μεγαλύτεροι Έλληνες πλοιοκτήτες είναι δισεκατομυριούχοι με συνολική περιουσία 7,6 δισ. δολαρίων. Όλες οι ναυτιλιακές εταιρείες με ελληνική σημαία κατέβαλαν για το 2013 συνολικούς φόρους 80 εκατ. ευρώ. Την ίδια στιγμή τα ελάχιστα ελληνικά πληρώματα που έχουν απομείνει στα πλοία υπό ελληνική σημαία κατέβαλαν για το ίδιο έτος 152 εκατ. ευρώ. Σχεδόν τα διπλά δηλαδή από τις ναυτιλιακές εταιρείες! Εννοείται ότι η συγκυβέρνηση δεν έχει ψελλίσει τίποτα για την κατάργηση των πάνω από 50 φοροαπαλλαγών που έχουν οι εφοπλιστές… Το μνημόνιο της συγκυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ Πριν από λίγες εβδομάδες η νέα κυβέρνηση υπέγραψε με τους “Ευρωπαίους εταίρους” μια συμφωνία για 4μηνη παράταση της δανειακής σύμβασης που είχε υπογράψει η συγκυβέρνηση ΝΔ-ΠΑΣΟΚ. Η σύμβαση αυτή συνοδεύεται από το γνωστό “μνημόνιο”, δηλαδή από όλους τους νόμους που έχουν χειροτερέψει τη ζωή τη δική μας και των οικογενειών μας τα τελευταία χρόνια. Μάλιστα, με αυτή τη συμφωνία η συγκυβέρνηση δεσμεύτηκε, μεταξύ άλλων, να μην καταργήσει κανέναν από αυτούς τους νόμους, να συνεχιστεί η εποπτεία από την ΕΕ, την Ευρωπαϊκή Κεντρική Τράπεζα και το ΔΝΤ (δηλαδή τη γνωστή τρόικα που τώρα λέγεται “θεσμοί”), να καταργήσει επιδόματα, να αυξηθούν οι φόροι στον λαό (βλ. ΦΠΑ) και άλλα... Είπαν επίσης ότι θα εξετάσουν πώς μπορούν να μειώσουν τις ήδη ελάχιστες δαπάνες για την παιδεία! Ακόμα δεσμεύτηκαν να μην προχωρήσουν ούτε στις ελάχιστες εξαγγελίες που έκαναν προεκλογικά, όπως π.χ. για την αύξηση του βασικού μισθού, αν δεν συμφωνήσουν οι εργοδότες. Συμπέρασμα: το μνημόνιο δεν τελείωσε, όπως επιμένουν να λένε, υποτιμώντας τη νοημοσύνη μας, τα στελέχη του ΣΥΡΙΖΑ στις τηλεοράσεις. Αντίθετα είναι εδώ, ενώ κατά το καλοκαιράκι, που θα λήξει η παράταση, πρέπει να ετοιμαζόμαστε για το επόμενο... Τα ίδια με τους προηγούμενους (και στην Παιδεία…) «Υπάρχει ένας τρέχων προϋπολογισμός και στα πλαίσιά του κινούμαστε». Η συγκεκριμένη δήλωση ανήκει στον νέο υπουργό Παιδείας Α. Μπαλτά. Τι προβλέπει όμως για την Παιδεία ο “τρέχων προϋπολογισμός”, τον οποίο ψήφισε η προηγούμενη συγκυβέρνηση και δεσμεύεται να τηρήσει η σημερινή; Οι δαπάνες είναι και πάλι μειωμένες σε σχέση με πέρσι, με αποτέλεσμα η συνολική μείωση από το 2009 έως το 2015 να φτάνει τα 2,663 δισ. ή αλλιώς 35,6%! Η νέα κυβέρνηση όμως έχει δεσμευτεί απέναντι στην ΕΕ ότι δε θα καταργήσει κανέναν από τους “μνημονιακούς νόμους” των τελευταίων ετών. Σε έναν από αυτούς προβλέπεται ότι οι δαπάνες του υπουργείου Παιδείας θα συνεχίσουν να μειώνονται, με στόχο το 2018 να έχουν μειωθεί κατά 42,4% σε σχέση με το 2009! Άρα και με την κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ θα συνεχίσουν να αυξάνονται οι ελλείψεις καθηγητών, ο αριθμός των μαθητών στα τμήματα, τα σχολεία χωρίς πετρέλαιο κ.λπ. Και όλα αυτά για να τσεπώνουν δισεκατομμύρια οι καπιταλιστές και να αποπληρώνεται το κρατικό χρέος που δημιούργησαν αυτοί και όχι εμείς και οι οικογένειές μας. ΜΙΚΡΕΣ ΑΓΓΕΛΙΕΣ Σε άκουσα Να λες ότι αν η κυβέρνηση φέρει την παράταση του μνημονίου για ψήφιση στη Βουλή (ναι, σιγά…), θα την ψηφίσεις με χέρια και με πόδια. Δυστυχώς, Άδωνι, θα πρέπει να κάνεις λίγους μήνες υπομονή μέχρι το καινούργιο μνημόνιο του ΣΥΡΙΖΑ. Σε άκουσα Να λες ότι όποτε απουσιάζουν οι προφυλακισμένοι ναζιστές της ΧΑ, η Βουλή δε θα μπορεί να πάρει αποφάσεις. Να τη χαίρεστε εκεί στο ΣΥΡΙΖΑ τη Ζωίτσα. Το ΣΥΡΙΖο-ελληνικό λεξικό Μπορεί η νέα συγκυβέρνηση να μην έχει αλλάξει τίποτα από την πολιτική που ακολουθούσε η προηγούμενη, αλλά οφείλουμε να ομολογήσουμε ότι έχει φέρει ριζικές αλλαγές στη… διατύπωση. Όλο και περισσότεροι είναι όμως αυτοί που διαμαρτύρονται ότι δεν καταλαβαίνουν τι θέλουν να πουν τα κυβερνητικά στελέχη. Η κυβέρνηση δεν έμεινε με σταυρωμένα τα χέρια. Ήδη βρίσκεται σε διαδικασία συγγραφής το νέο, επίτομο, ΣΥΡΙΖο-ελληνικό λεξικό! Ο “Οδηγητής” εξασφάλισε το προσχέδιο του λεξικού και δημοσιεύει σε παγκόσμια αποκλειστικότητα ένα μικρό κομμάτι του: Θεσμοί, (θe’zmi), ουσιαστικό αρσενικό πληθυντικός: η τρόικα, δηλαδή οι εκπρόσωποι των ΕΕ, της ΕΚΤ και του ΔΝΤ. Πρόσφατα ονομάζεται και “Brussels Goup” (BG). Πρόγραμμα, (‘proγrama), ουσιαστικό ουδέτερο: το μνημόνιο. Δημιουργική ασάφεια, (�imiur’�jici a’safia), θηλυκό ενικός: η νέα παπάτζα που ανακάλυψαν για να φέρνουν νέα αντιλαϊκά μέτρα και να νομίζουν ότι δεν το παίρνουμε είδηση. Τρέλες, (‘treles), ουσιαστικό θηλυκό πληθυντικός: έτσι χαρακτηρίζονται από βουλευτές του ΣΥΡΙΖΑ οι διεκδικήσεις του λαού και της νεολαίας, όπως η διεκδίκηση μέτρων προστασίας για τους ανέργους… Οδηγητής ϐ Μαθητικά Φεστιβάλ 2015 Δείτε στην 11 TV The voice Ο Αλέξης Τσίπρας εμφανίζεται στα blind auditions του “Τhe Voice” και πρωτοτυπεί. Ακολουθώντας τις οδηγίες των coach επέλεξε να πει ένα τραγούδι που του πάει… Το τραγούδι λέγεται “Συμφωνία” (επανεκτέλεση του γνωστού τραγουδιού “Μνημόνιο”)… Απέναντί του στις καρέκλες των τεσσάρων coach κάθονται οι Κριστίν Λαγκάρντ (ΔΝΤ), ο Γιούνκερ (ΕΕ), ο Μάριο Ντράγκι (ΕΚΤ) και ο Φέσσας ( πρόεδρος του ΣΕΒ). Με το που ξεκινάει το τραγούδι η φωτεινή επιγραφή “Σε θέλω” ανάβει στην καρέκλα της Κριστίν Λαγκάρντ που προλαβαίνει και πατάει το κουμπί πριν από τον πρόεδρο του ΣΕΒ. Όσο ανεβαίνει ο Αλέξης με “φαλτσέτα”, “ψεύτικες” και “γυρίσματα” τόσο δεν κρατιούνται και οι άλλοι δύο coach που τελικά γυρνάνε κι αυτοί… Ποιον θα επιλέξει τελικά ο Αλέξης; Η συνέχεια επί της οθόνης… Ο λιτός βίος του Γιάνη (με ένα “ν”) Quiz τούς λύτες! για πολύ δυνα της τημα για αύξησηΠαιΑπέναντι στο αί ην στ ης ατοδότησ τήκρατικής χρημμπ ορούσε να απιςανδεν θα ς δεία ποιο σε ομικές απαιτή και ότι σει ότι «οικονυλ οιηθούν» ι μπορούν να ςοπ εκπαιδευτικούςυνκα ; » «χρήματα στου σο δεν θα πέ στην εκπαίδευση Α) Η Κριστίν Λαγκάρντ , Β) Ο Α. Μπαλτάς ς ιο ργ ο καινού ας υπουργός Παιδεί Γ) Ο Α. Σαμαράς Δ) όλα τα παραπάνω Δύσκολη η λύση… Σωστή απάντηση: το Δ!!! Αναγκαία διευκρίνιση: Οι φράσεις σε εισαγωγικά ανήκουν στον υπουργό Παιδείας της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ Αριστείδη Μπαλτά! Αυτά απάντησε σε συνάντηση που είχε με αντιπροσωπεία εκπαιδευτικών (4 Μάρτη 2015)! Οποιαδήποτε ομοιότητα με πρόσωπα και καταστάσεις σίγουρα δεν είναι συμπτωματική… Απ’ ό,τι φαίνεται η νέα κυβέρνηση συνεχίζει να πετσοκόβει το δικαίωμά μας στη μόρφωση… με “μπαλτά”. Υ.Γ.: Και για τους πιο δύσπιστους να και μία ακόμη δήλωση του υπουργού Παιδείας: «Ζητώ από τους γονείς και τους μαθητές όταν βάζουν στις επιλογές τους πανεπιστήμια που είναι μακριά από τον τόπο κατοικίας τους, να φροντίσουν να έχουν καταρχήν την δυνατότητα να φοιτήσουν τα παιδιά τους εκεί». Φήμες που θέλουν μαζί με το μηχανογραφικό να καταθέτουμε και Ε9 ελέγχονται για την εγκυρότητά τους… Στις παραπάνω φωτογραφίες βλέπουμε τον υπουργό Οικονομικών Γ. Βαρουφάκη (με τη σύζυγό του) να δίνει πρώτος ο ίδιος το παράδειγμα του “λιτού βίου”, τον οποίο από την πρώτη στιγμή μας κάλεσε να ακολουθήσουμε. Είναι να σπαράζει η καρδιά σου… Όπως πληροφορούμαστε έχει ήδη ανοίξει τραπεζικός λογαριασμός για τη στήριξη του υπουργού. Όλοι μπορούμε να βοηθήσουμε! 12 Μια διαφορετική απάντηση σε μια σχολική εργασία για την ΕΕ… Σ ε πολλά σχολεία εδώ και πολλά χρόνια μοιράζεται στους μαθητές ένα βιβλιαράκι που στο εξώφυλλό του γράφει “Ευρώπη: Το περιοδικό γνώσεων για νέους”. Προσπερνώντας το εξώφυλλο με τους πανευτυχείς μαθητές που τρέχουν στο προαύλιο ενός σχολείου με δέντρα, παγκάκια και γήπεδο πολυτελείας (που μάλλον μας παραπέμπει σε κάνα ιδιωτικό κολέγιο όπου θα πηγαίναμε αν οι γονείς μας ήταν βιομήχανοι ή εφοπλιστές) οι μαθητές βρίσκονται μπροστά σε καλοστημένα κουΐζ γνώσεων και διάφορες εργασίες… Ένας μαθητής λοιπόν απάντησε σε μία από τις εργασίες…. «Εργασία: Αναλογιστείτε την καθημερινότητά σας και την καθημερινότητα της οικογένειάς σας. Πού εμφανίζεται η ΕΕ; Βρείτε ορισμένα παραδείγματα! Σκεφτείτε τα τρόφιμα και τα χρήματα, το σχολείο, τις σπουδές και τα ταξίδια, τις αγορές και την απασχόληση». Ας τα πάρουμε λοιπόν και εμείς με τη σειρά: Τρόφιμα: Βλέπω παντού. Γεμάτα ράφια στα super market. Από την άλλη βλέπω και τη μάνα μου να προσπαθεί να βγάζει πρόγραμμα με το τεφτέρι για το φαΐ της εβδομάδας… Ακούω επίσης ότι λόγω της ΕΕ εισάγουμε μια σειρά προϊόντα που θα μπορούσαμε να παράγουμε εδώ… Xρήματα: Ευρώ. Αλλά πούντο; Και πέρα απ’ αυτό έχουμε μια σειρά ελλείψεις στο σχολείο, έχουμε λογαριασμούς στο σπίτι που φουσκώνουν και η νέα κυβέρνηση μάς καλεί να τους πληρώνουμε, όπως και οι προηγούμενοι. Δεν έχουμε το ένα, δεν έχουμε τ’ άλλο και αυτό γιατί πρέπει να πληρώνουμε το χρέος που δε δημιούργησε ο λαός. Σχολείο: στο σχολείο έχουμε μια σημαία της ΕΕ. Αλλά δεν έχουμε πετρέλαιο και ξεπαγιάζουμε το χειμώνα. Μας λένε για την ΕΕ επίσης στα μαθήματα, για το πόσο καλή είναι, πόσα έχει προσφέρει. Αυτά βέβαια υπάρχουν μόνο στα βιβλία γιατί στη ζωή τη δικιά μου και της οικογένειάς μου η κατάσταση πάει από το κακό στο χειρότερο… Σπουδές: μόρφωση-εμπόρευμα. Λεφτά για φροντιστήρια και αν καταφέρεις και περάσεις κάπου χρειάζεται ένας μισθός για να σπουδάσεις. Και μετά τις σπουδές; Να ψάξω για δουλειά στο εξωτερικό; Να πρέπει να αλλάξω χώρα δηλαδή; Κι αυτό τώρα είναι καλό; Ταξίδια και αγορές: έχω ακούσει για κάτι φτηνά hostel έξω… αλλά εδώ προσπαθώ να αποφύγω τους ελεγκτές στο μετρό για να φτά- Παρακολουθούν τα πάντα και δεν έχουν πρόβλημα να το δημοσιοποιούν… Τα τελευταία χρόνια, μετά τις αποκαλύψεις Σνόουντεν έχουν πληθύνει οι αναφορές στις παρακολουθήσεις είτε μέσω διαδικτύου, είτε και μέσω των καθιερωμένων μορφών επικοινωνίας. Θυμίζουμε ότι στον Σνόουντεν χρεώνεται η αποκάλυψη ότι η NSA (Εθνική Υπηρεσία Ασφαλείας των ΗΠΑ) παρακολουθεί εκατομμύρια τηλεφωνικές κλήσεις και στο πλαίσιο του προγράμματος παρακολούθησης “Prism” μπορεί μέσω των server 9 διαδικτυακών κολοσσών (όπως οι “Google”, “Facebook”, “Microsoft”, “Yahoo” και “Apple”) να έχει πρόσβαση στα e-mail, τις διαδικτυακές συνομιλίες κάθε είδους, να έχει ουσιαστικά εικόνα από όλη τη διαδικτυακή κίνηση ενός χρήστη. Δηλαδή ομολόγησαν ότι μπορούν να παρακολουθούν όλους τους χρήστες του διαδικτύου. Πιο πρόσφατα, παρόμοια στοιχεία δίνει η Διεθνής Αμνηστία. Ανεξάρτητα από το κίνητρο για το οποίο δημοσιοποιούνται, εμείς τα καταγράφουμε γιατί δείχνουν ότι το μέσο που λέγεται διαδίκτυο δεν είναι και τόσο αθώο όσο παρουσιάζεται. Οι παρακολουθήσεις όλων των μέσων επικοινωνίας δίνουν και παίρνουν… Τι λένε τα στοιχεία της Διεθνούς Αμνηστίας; σω μέχρι τον Πειραιά να πιω έναν καφέ… Τι ταξίδια μου λες και αγορές… Απασχόληση: όπου ακούω ΕΕ ακούω κι απασχόληση. Δουλειά πουθενά. Δουλειά κανονική, σταθερή, με ωράριο, με ασφάλιση, με μισθό για να μπορείς να ζήσεις. Έχω και έναν αδερφό που δουλεύει λέει για ένα 5μηνο.. για ένα 5μηνο! Επίλογος Έτσι λοιπόν λέει ένας μαθητής ότι εμφανίζεται η ΕΕ στη καθημερινότητα τη δικιά του και της οικογένειάς του. Και έτσι είναι, αφού η πολιτική που χαράσσει η ΕΕ όλα αυτά τα χρόνια και θα χαράσσει όσο υπάρχει ευθύνεται για όλα τα παραπάνω. Η ΕΕ είναι των βιομηχάνων, των εφοπλιστών και όσων ζουν από τη δουλειά των γονιών μας. Γι’ αυτό δίνει ζεστό χρήμα και στήριξη στους μεγαλοεπιχειρηματίες. Φτιάχτηκε από αυτούς και δουλεύει γι’ αυτούς, κι ας προσπαθούν να μας πείσουν για το αντίθετο. Η Συντακτική Επιτροπή του “Οδηγητή” Σύμφωνα με έρευνα, το σύστημα παρακολούθησης των ΗΠΑ είναι πολύ καλά οργανωμένο και μάλιστα έχει και συμμάχους. Μαζί με την Αυστραλία, τον Καναδά, τη Νέα Ζηλανδία και το Ηνωμένο Βασίλειο σχηματίζουν την “Five Eyes Alliance” (Συμμαχία των πέντε οφθαλμών). Με τις παραπάνω χώρες η Αμερική μοιράζεται τα αποτελέσματα των παρακολουθήσεων αυτών. Δημοσιεύματα αναφέρουν ότι το σύστημα «συλλέγει καθημερινά πέντε δισεκατομμύρια αρχεία με στόχο τον εντοπισμό της θέσης ενός ατόμου με βάση το κινητό και 42 δισεκατομμύρια αρχεία διαδικτύου το μήνα, μεταξύ των οποίων και e-mail και ιστορικά αναζήτησης. Ο όγκος αυτός των δεδομένων εξαπλώνεται σε ένα δίχτυ που παρακολουθεί 193 χώρες σε όλο τον κόσμο». Το ήξερες ότι… Κατάσκοποι από τις ΗΠΑ και το Ηνωμένο Βασίλειο μπορούν να ανοίξουν το μικρόφωνο του κινητού σου και να ακούσουν τις συνομιλίες σου, ακόμα και αν έχεις κλειστό το τηλέφωνό σου; Μπορούσες να φανταστείς ότι… Κάθε μέρα οι ΗΠΑ συλλέγουν 5 δισ. τοποθεσίες από τα κινητά μας τηλέφωνα; Πώς θα σου φαινόταν αν… Ήξερες ότι κάποιος κατέχει έναν ειδικό λογισμικό που είναι σε θέση να ενεργοποιεί κρυφά την webcam φορητών υπολογιστών από απόσταση, και μάλιστα χωρίς να ανάβει καν το λαμπάκι ένδειξης; Σύμφωνα με τη “Washington Post” (6/12/2013) τέτοιο λογισμικό έχει στην κατοχή του το FBI… Πέρα βέβαια από το FBI παρόμοια εφαρμογή κυκλοφορεί και ευρέως στο διαδίκτυο και αφορά τόσο τα laptop όσο και τις κάμερες των smartphones και, εννοείται τοποθετείται στην εκάστοτε συσκευή εν αγνοία του χρήστη…  Όπως αποκαλύφτηκε πρόσφατα… Για κατασκοπευτικούς σκοπούς οι αμερικανικές και βρετανικές Μυστικές Υπηρεσίες Πληροφοριών είχαν δημιουργήσει το λογισμικό “Regin”, που δρούσε ως ιός, μόλυνε απομακρυσμένους υπολογιστές και υπέκλεπτε τα δεδομένα τους... Και μετά; Εννοείται βέβαια ότι το όλο σκηνικό δε σταματάει στην παρακολούθηση. Συλλέγοντας τέτοιες πληροφορίες μπορούν να διαμορφώνουν στοιχεία για τη συμπεριφορά μας, για τον χαρακτήρα και την προσωπικότητα του καθενός, αποθηκεύουν και επεξεργάζονται αυτόν τον όγκο πληροφοριών, ενώ μπορούμε να υποθέσουμε πόσα κέρδη μπορεί να αποφέρει το εμπόριο τέτοιων στοιχείων μεταξύ κρατικών και ιδιωτικών υπηρεσιών ασφαλείας, διαφημιστικών εταιρειών και των διαδικτυακών κολοσσών… Τελικά είναι όλα τόσο αθώα; Οδηγητής ϐ Μαθητικά Φεστιβάλ 2015 13 “Bullying” ή “σχολικός εκφοβισμός” Μόνη λύση η αλληλεγγύη και η συλλογικότητα μεταξύ των μαθητών Π ολλή συζήτηση γίνεται τα τελευταία χρόνια στα σχολεία, σε εφημερίδες, τηλεοπτικές εκπομπές κ.λπ. γύρω από το φαινόμενο του “σχολικού εκφοβισμού”, όπως αποδίδεται συνήθως στα ελληνικά ο όρος “bullying”. Μάλιστα από το 2011 η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το υπουργείο Παιδείας ως “Ημέρα κατά της Βίας στο Σχολείο”. Περί τίνος πρόκειται όμως; Ένας από τους ορισμούς που δίνεται στο συγκεκριμένο φαινόμενο είναι ο παρακάτω: «ο σχολικός εκφοβισμός είναι μια μορφή βίας με τρία κύρια χαρακτηριστικά: α) συνειδητή επιθετική συμπεριφορά κάποιου/ων εναντίον άλλου/ων, β) έχει επαναλαμβανόμενο χαρακτήρα και γ) υπάρχει σαφής διαφορά ισχύος (π.χ., σαφής υπεροχή φυσικής δύναμης ή κοινωνικής ισχύος του εκφοβιστή-θύτη σε σχέση με τον στόχο-θύμα)». Η “ρίζα” του προβλήματος… Ας γυρίσουμε όμως στο ζήτημα του “σχολικού εκφοβισμού”: Το πρόβλημα ξεκινά από το ίδιο το σύστημα που γεννάει βία. Που καλλιεργεί “αξίες” όπως ο ανταγωνισμός, η αντίληψη “ο θάνατός σου η ζωή μου”. Αυτό που ακούει από παντού σήμερα ο μαθητής είναι ότι πρέπει “να κοιτάει την πάρτη του”, να βρει έναν τρόπο να βολευτεί ο ίδιος και να μην νοιάζεται για το τι κάνουν οι άλλοι. Πολύ περισσότερο, να μην ασχολείται με αγώνες, διεκδικήσεις κ.λπ., πράγματα τα οποία θεωρούνται ξεπερασμένα και χωρίς κανένα όφελος. Και όλα αυτά προφανώς αναπαράγονται και από το εκπαιδευτικό σύστημα. Κατά συνέπεια δεν μπορεί κανείς να πέφτει από τα σύννεφα όταν αυτές οι σάπιες “αξίες” παίρνουν τη μορφή μιας τέτοιας επιθετικής συμπεριφοράς. Πάνω σε αυτό το πρόβλημα έχει στηθεί μία ολόκληρη επιχείρηση, που πέραν των άλλων συμμετέχουν ΜΚΟ. Δε θα λύσουν όμως το πρόβλημα οι διάφορες ΜΚΟ που μυρίστηκαν πάλι κονδύλια και έτρεξαν, ούτε οι παρεμβάσεις εισαγγελέων, ούτε οι “περιπολίες” μαθητών και καθηγητών σε ρόλο αστυνομικού στα διαλείμματα, που σκαρφίζονται ορισμένοι «αρμόδιοι». Τα πάντα είναι “bullying”; Εμείς θα δώσουμε τη λύση Είναι σαφές ότι το πρόβλημα είναι υπαρκτό. Το ερώτημα είναι αν μπορεί να αντιμετωπιστεί αποτελεσματικά μέσω μιας γενίκευσης, που επιχειρείται πολλές φορές μέσα και από ασαφείς ορισμούς. Δε λύνεται το πρόβλημα με το να βάζουμε τα πάντα κάτω από μια ταμπέλα (π.χ. bullying). Ποιος δεν έχει πάρει μέρος για παράδειγμα σε ανούσιους καυγάδες μεταξύ φίλων; Ποιος δεν είπε, πάνω στα νεύρα του, και μια κουβέντα παραπάνω σε ένα συμμαθητή του στο διάλειμμα ή κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, πράγματα που σχεδόν αμέσως ξεχνιούνται και μετά τα θυμόμαστε και γελάμε; Άλλο αυτό και άλλο το απαράδεκτο φαινόμενο η αδυναμία -πνευματική ή σωματική- ενός μαθητή να γίνεται στόχος επιθέσεων με διάφορες μορφές. Όταν αυτό το συγκεκριμένο μπερδευτεί με άλλα γεγονότα τότε δεν μπορεί και να αντιμετωπιστεί. Ένα ακόμα παράδειγμα: Όταν σε ένα σχολείο συμβαίνει μια ρατσιστική επίθεση απέναντι π.χ. σε έναν μετανάστη μαθητή, τότε αυτό πρέπει να λέγεται με το όνομά του, δηλαδή ρατσιστική επίθεση και ως τέτοιο να αντιμετωπίζεται από τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς, και όχι να τσουβαλιάζεται με το “bullying”. Όταν τόσο διαφορετικά πράγματα μπλέκονται μεταξύ τους, ακόμα και αν αλληλοτροφοδοτούνται, τότε κρύβονται οι αιτίες και κανένα πρόβλημα δεν μπορεί να λυθεί, ιδιαίτερα αυτό καθεαυτό το πρόβλημα της στοχοποίησης της σωματικής ή πνευματικής αδυναμίας ενός μαθητή. Το τελευταίο διάστημα έχουμε γίνει μάρτυρες ενός καταιγισμού από δημοσιεύματα σχετικά με το λεγόμενο “bullying”. Κάτω από αυτό τον τίτλο τσουβαλιάζουν συνήθως διαφορετικά μεταξύ τους πράγματα, ενώ το υπαρκτό αυτό πρόβλημα αξιοποιείται και για να ενταθεί η καταστολή και ο αυταρχισμός στα σχολεία. Η αντιμετώπιση του συγκεκριμένου προβλήματος κατά συνέπεια δεν μπορεί παρά να βρίσκεται στην αναζήτηση των ακριβώς αντίθετων αξιών από αυτές που μας προβάλλουν. Ενώ το σχολείο είναι συλλογικός χώρος, σήμερα δε λειτουργεί έτσι. Στη θέση του ανταγωνισμού πρέπει να βάλουμε την ομαδικότητα, την αλληλοβοήθεια, την αλληλεγγύη, να γνωρίζουμε τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι συμμαθητές μας. Στη θέση του ατομισμού να μπει η συλλογικότητα. Στη θέση της αδιαφορίας για το τι συμβαίνει γύρω μας, να βάλουμε την οργανωμένη διεκδίκηση. Στη θέση της καλλιέργειας κλίματος γενικής απειλής μαθητών από μαθητές να βάλουμε το σύνθημα: Ένας για όλους και όλοι για έναν! Οι ίδιοι οι μαθητές “περιφρουρούμε” τους συμμαθητές μας, μπαίνουμε εμπόδιο σε όσους το παίζουν και είναι τσάμπα μάγκες με την αδυναμία κάποιου. Μαζί είμαστε πιο δυνατοί. Η συζήτηση για την αντιμετώπιση του “σχολικού εκφοβισμού”, αλλά και για τη στήριξη και αλληλεγγύη προς τους συμμαθητές μας που αντιμετωπίζουν ένα οποιοδήποτε πρόβλημα (οικονομικό, υγείας κ.λπ.), πρέπει να ανοίξει πρώτα και κύρια ανάμεσα στους ίδιους τους μαθητές, μέσα στα 5μελή και 15μελή, στους συλλόγους των εκπαιδευτικών και των γονιών. Ταυτόχρονα με τη συλλογική μας διεκδίκηση για τη ζωή και το σχολείο που μας αξίζει πρέπει και μπορούμε να βάλουμε φραγμό και σε φαινόμενα όπως αυτό του “σχολικού εκφοβισμού”. Οι ίδιοι οι μαθητές, οργανώνοντας τη συλλογική τους διεκδίκηση για το σχολείο και τη ζωή που έχουν ανάγκη, μπορούν και πρέπει ταυτόχρονα να βάλουν στην άκρη συμπεριφορές που στοχοποιούν την αδυναμία ενός συμμαθητή τους. 14 “Γιορτή της Eυρώπης” για να ξεχάσουμε τη νίκη των λαών Η « μέρα της Ευρώπης: Οι ιδέες στις οποίες στηρίζεται η ΕΕ διατυπώθηκαν για πρώτη φορά στις 9 Μαΐου 1950 από τον Γάλλο υπουργό Εξωτερικών, Ρομπέρ Σουμάν. Για το λόγο αυτό η 9η Μαΐου εορτάζεται ως ημέρα της Ευρώπης.» Βιβλίο Πολιτικής Παιδείας Β΄ Λυκείου, σελ.133 Θα μπορούσαμε να αναρωτηθούμε πώς γιορτάζουν τη μέρα αυτή στην ΕΕ της “ευημερίας” τα 7,5 εκατομμύρια ανέργων, το 10,1% των μαθητών που αναγκάζεται να εγκαταλείψει το σχολείο, τα 150 εκατομμύρια ανθρώπων που ζουν στα όρια της φτώχειας… Όμως ο στόχος του άρθρου δεν είναι αυτός. Ούτε ο δικός τους στόχος είναι απλά να υπάρχει μια μέρα που θα γιορτάζεται ως “ημέρα της ΕΕ”, αυτού του εκτρώματος που φτιάχτηκε για να εξασφαλίσει ότι οι πλούσιοι θα γίνονται πλουσιότεροι και οι φτωχοί φτωχότεροι. Εξάλλου καθόλου τυχαία δεν είναι η επιλογή της 9ης Μάη ως τέτοιας μέρας. Είναι η μέρα την οποία το 1945 συνθηκολόγησε η ναζιστική Γερμανία, γεγονός που σήμανε το τέλος του Β’ Παγκοσμίου Πολέμου. Λίγες μέρες πριν, την 1η Μάη, είχε υψωθεί στο Ράιχσταγκ, στο κτίριο του Κοινοβουλίου της Γερμανίας, η σημαία με το σφυροδρέπανο. Φέτος συμπληρώνονται 70 χρόνια από τη μέρα αυτή που έμεινε στην ιστορία ως η μεγάλη Αντιφασιστική Νίκη των Λαών. Η 9η Μάη είναι η ημέρα που σηματοδοτεί τη νίκη απέναντι στο φασισμό και στο ναζισμό, στο πιο βάρβαρο δημιούργημα του καπιταλισμού. Είναι η ημέρα που οι λαοί θυμούνται και τιμούν τα εκατομμύρια των νεκρών τους, που τιμάμε τη μεγάλη νίκη του Κόκκινου Στρατού, της Σοβιετικής Ένωσης και του λαού της. Η Αντιφασιστική Νίκη των Λαών είναι τεράστιο ιστορικό γεγονός του 20ο αιώνα! Οι μεγαλοεπιχειρηματίες, οι βιομήχανοι, οι εφοπλιστές έχουν κάθε λόγο να γιορτάζουν τις “ιδέες στις οποίες στηρίζεται η ΕΕ”, που εξασφαλίζουν την κερδοφορία τους σε βάρος των λαών, έχουν καθε λόγο να μη θέλουν να μάθουμε την αλήθεια! Δε θέλουν να μάθουμε ότι: Ο Β’ Παγκόσμιος Πόλεμος ήταν αποτέλεσμα της όξυνσης των ανταγωνισμών μεταξύ των ιμπεριαλιστικών κρατών για το ξαναμοίρασμα του κόσμου. Παράλληλα στόχος όλων των καπιταλιστικών δυνάμεων, είτε “δημοκρατικών” είτε φασιστικών-ναζιστικών, πριν και μετά τον πόλεμο ήταν η συντριβή του πρώτου εργατικού κράτους, της Σοβιετικής Ένωσης. Ο Κόκκινος Στρατός, ο σοβιετικός λαός έδωσαν ηρωικές μάχες στο Λένινγκραντ, στο Στάλινγκραντ, στο Κουρσκ, υπερνικώντας τις στρατιωτικές δυνάμεις των ναζί. Στα πεδία των μαχών έπεσαν περισσότερα από 30 εκατομμύρια, μαζί με τους ανάπηρους και τους τραυματισμένους, ενώ 20 εκατομμύρια ήταν οι νεκροί. Στην πρώτη γραμμή ήταν οι κομμουνιστές και κομμουνίστριες. Το σθένος και η αυταπάρνηση του σοβιετικού λαού πήγαζε από την υπεράσπιση της δικής τους εξουσίας και πατρίδας, του σοσιαλισμού, που στόχο είχε την ικανοποίηση των κοινωνικών αναγκών. Η ΕΣΣΔ και ο Κόκκινος Στρατός έπαιξαν καθοριστικό ρόλο, συνέβαλαν στην άνοδο εργατικών κινημάτων σε άλλες χώρες. Μαζί με την ΕΣΣΔ, σημαντική συμβολή είχαν εθνικοαπελευθερωτικά και αντιφασιστικά κινήματα σε άλλες χώρες. Και σε αυτά στο όνομα του Αδόλφου Χίτλερ, τον οποίο ορκίζονταν να υπακούν “απολύτως”. Δε θέλουν να μάθουμε την αλήθεια! Επιδιώκουν να σβήσει από τη μνήμη μας η ημέρα της Αντιφασιστικής Νίκης των Λαών! Οι καπιταλιστές δε “συμβιβάστηκαν” ποτέ με το γεγονός ότι όταν οι λαοί θέλουν μπορούν να νικήσουν και τον πιο ισχυρό -φαινομενικά πανίσχυρο- αντίπαλο. Γι’ αυτό γίνεται συντονισμένη προσπάθεια για το σβήσιμο και το ξαναγράψιμο της ιστορίας με στόχο την παραχάραξη και διαστρέβλωση της ιστορικής αλήθειας. Πρωτομάστορας είναι η ίδια η ΕΕ, η οποία: • Έχει αναγάγει τον αντικομμουνισμό, την ανιστόρητη-αντιεπιστημονική ταύτιση κομμουνισμού-φασισμού σε επίσημη ιδεολογία της. Ο φόβος τους ακόμα πιο σαφής! Μη τυχόν και ξεφύγει κανείς από το “μαντρί” και παλέψει για μια άλλη κοινωνία όπου κουμάντο θα κάνει ο λαός, που θα καταργήσει την εκμετάλλευση ανθρώπου από άνθρωπο. Γι΄αυτό εξισώνουν τον κομμουνισμό με το φασισμό, παρουσιάζουν τον κομμουνισμό σαν “ολοκληρωτικό καθεστώς”. Γιατί θέλουν να κρύψουν ότι ο φασισμός γεννιέται από τα σπλάχνα του καπιταλισμού. Γι’ αυτό και το χιτλερικό κόμμα είχε τη στήριξη γερμανικών, αμερικάνικων και άλλων επιχειρηματικών ομίλων. Γιατί θέλουν να κρύψουν την ανωτερότητα του σοσιαλισμού, όπου ο λαός είναι πραγματικά ελεύθερος γιατί παλεύει για τη δική του κοινωνία, έχει ανεξάντλητες δυνάμεις γιατί εμπνέεται από ανώτερα ιδανικά και στόχους. Γι’ αυτό ο σοβιετικός λαός έγραψε λαμπρές σελίδες σε όλους τους τομείς, στη μόρφωση, στον αθλητισμό, στον πολιτισμό. Στις 9 Μάη δεν έχουμε κανένα λόγο να γιορτάζουμε για αυτούς που μας κλέβουν τη ζωή! Στις 9 Μάη τιμάμε και εμπνεόμαστε από τη μεγάλη Αντιφασιστική Νίκη των Λαών! Τιμάμε και διδασκόμαστε από τα εκατομμύρια των απλών ανθρώπων, εργατών, νέων που αψήφησαν κόπους, θυσίες, εκτελεστικά αποσπάσματα, υπογράφοντας με το αίμα τους τη νικηφόρα μάχη ενάντια στο φασισμό, για την υπεράσπιση της δικής τους κοινωνίας! “Νυχτερινή Μάχη” Έργο του F. Usypenko (1958) ψυχή και οργανωτής ήταν τα κομμουνιστικά κόμματα. Στη χώρα μας το ΚΚΕ υπήρξε ο νους, η ψυχή και ο κύριος αιμοδότης του αγώνα. Με πρωτοβουλία του ΚΚΕ δημιουργήθηκε το Εθνικό Απελευθερωτικό Μέτωπο (ΕΑΜ), ο Εθνικός Λαϊκός Απελευθερωτικός Στρατός (ΕΛΑΣ), η Ενιαία Πανελλαδική Οργάνωση Νέων (ΕΠΟΝ). Ο λαός μας τσάκισε τους κατακτητές και τους ντόπιους συνεργάτες τους, απελευθέρωσε την Ελλάδα. Την ίδια στιγμή, από τους τότε καπιταλιστές ένα τμήμα τους εγκατέλειψε τη χώρα και εγκαταστάθηκε μαζί με τους Άγγλους και το Παλάτι στη Μέση Ανατολή. Ένα άλλο τμήμα παρέμεινε στην Ελλάδα, συνεργάστηκε με τους κατακτητές, σχηματίζοντας τις κατοχικές κυβερνήσεις και τα “Τάγματα Ασφαλείας”, που κατέσφαξαν και κατέκαψαν τον λαό μας • Δίνει μόνο για την περίοδο 2014-2020 πάνω από 200 εκατομμύρια (!) ευρώ για προγράμματα σε σχολεία και πανεπιστήμια για να αναδείξουν, όπως λένε, “τα εγκλήματα των ολοκληρωτικών καθεστώτων”. • Δίνει συντάξεις στους εγκληματίες-συνεργάτες των ναζί, στα μέλη των SS, στις βαλτικές χώρες και αλλού. • Σε κράτη-μέλη της είναι απαγορευμένα ΚΚ και τα σύμβολά τους. Ο στόχος τους σαφής! Να υποταχθεί η συνείδηση των νέων ανθρώπων. Μας θέλουν υποστηρικτές στο δήθεν “αιώνιο” σύστημά τους που σαπίζει, όπου ο πλούτος ανήκει στους λίγους ενώ οι πολλοί είναι καταδικασμένοι στην αβεβαιότητα και την ανασφάλεια. Ψάξ’ το παραπάνω... Μάισκι Ιβάν Μιχαιλοβιτς “Ποιος βοήθησε τον Χίτλερ;”, εκδόσεις “Σύγχρονη Εποχή” ΚΣ της ΚΝΕ. “Αλήθειες και ψέματα για το σοσιαλισμό. 3. Για την παραχάραξη της ιστορίας”, εκδόσεις “Σύγχρονη Εποχή” 15 Τ ο 0,7% του παγκόσμιου πληθυσμού ελέγχει το 44% του παγκόσμιου πλούτου ενώ τo 45,8% του πληθυσμού της γης ελέγχει μόλις το 2,9%» πράγματα είναι φτιαγμένα έτσι και δεν θ’ αλλάξουν ποτέ; Η δική μας απάντηση είναι πως όχι μόνο θ’ αλλάξουν, αλλά θα έρθουν τα πάνω κάτω! Δεν χρειάζεται να είσαι άσος στα μαθηματικά... για να καταλάβεις πως ο κόσμος που ζούμε είναι άδικος. Ακόμα και χωρίς να ξέρεις τα παραπάνω στοιχεία που δημοσιεύτηκαν στις εφημερίδες, το νιώθεις, το ζεις, το βλέπεις. Γι’ αυτό παλεύουμε, γι’ αυτό τα δίνουμε όλα! Το ιδανικό αυτό, το πιο μεγάλο, το πιο αληθινό θέλουμε να μοιραστούμε, να γίνει και δικό σου! « Απ’ την μια: • Ο πλούτος ζαλίζει, γιγαντώνεται • Η χλιδή ξεπερνάει ακόμα και τη μεγαλύτερη φαντασία • Τίποτα δεν τους χορταίνει, θέλουν κι άλλα, περισσότερα και απ’ την άλλη: • Οι γονείς μας ζουν με άγχος, ζορίζονται, ο μισθός τελειώνει πολύ πριν τελειώσει ο μήνας. • Η ανεργία βραχνάς αφάνταστος για το παρόν των οικογενειών μας, για το δικό μας μέλλον. • Για να μορφωθούμε, να αθληθούμε, να διασκεδάσουμε πρέπει πάντα να περάσουμε απ’ το ταμείο. Ένας ποιητής έγραψε: “Όσο γίνονται πιο πολλοί αυτοί που υποφέρουν, τόσο πιο φυσιολογικά φαίνονται τα βάσανά τους”. Πρέπει να αποδεχθούμε να ζούμε έτσι; Να μας φαίνεται “φυσιολογική” η φτώχεια, η αβεβαιότητα, η ανεργία, η αμορφωσιά; Τα φασισμό. Συγκρουόμαστε με τις γερασμένες ιδέες του σάπιου εκμεταλλευτικού συστήματος. Η ιστορία, άλλωστε, πάντα τραβούσε μπροστά! Μ’ αγώνα, με οργάνωση, με πίστη, μ’ αντοχή τ’ όνειρο έγινε πράξη και θα ξαναγίνει! Στην Σοβιετική Ένωση οι εργάτες, οι απλοί άνθρωποι πήραν την κατάσταση στα δικά Θα ρωτήσεις: Μπορεί να γίνει; τους χέρια. Για πρώτη φορά στην ιστοΜήπως είμαστε ονειροπόλοι; ρία, δημιούργησαν μια κοινωνία Μήπως ζητάμε πολλά; χωρίς εκμεταλλευτές. Όλα τα Ένωσε τα χέρια παιδιά σπούδαζαν, αθλούΣκέψου πάλι. Οι άνθρωποι νταν, είχαν πρόσβαση μαζί μας, να γίνουν της δουλειάς δεν είναι στον πολιτισμό δωρεάν. εκείνοι που έχουν φτιάξει, πολλές, γερές, δυνατές Δεν υπήρχε άνεργος, που φτιάχνουν τα πάντα άστεγος, άγχος για το γροθιές για να πάρουν μέλλον. γύρω μας; Ήταν η πρώτη τα όνειρά μας προσπάθεια, μας δίδαξε Μπορεί να κινηθεί και το πολλά. Έγιναν και λάθη, τα εκδίκηση! παραμικρό χωρίς την δουμελετάμε, διδασκόμαστε, για λειά των πολλών, των εργαζονα ξαναγίνει τ’ όνειρο πράξη! μένων; Γύρω μας όλα γίνονται πιο γρήγορα, πιο καλά, πιο πολλά. Η ανάπτυξη της τεχνολογίας, της επιστήμης και της παραγωγής αντί να χρησιμοποιείται σε όφελός μας μεγεθύνει τα κέρδη των λίγων. Αντί να καλυτερεύει η ζωή μας, αντί η δική μας γενιά να ζει καλύτερα απ’ τους γονείς μας, κινδυνεύει να ζήσει πολύ χειρότερα. Να μην το δεχτούμε! Διεκδικούμε τις σύγχρονες ανάγκες μας, εμπνεόμαστε καλλιεργούμε τις αξίες της αλληλεγγύης, της συλλογικότητας. Πολεμάμε κάθε αντιδραστική ιδέα, τον ρατσισμό, τον Μπορούμε να ζήσουμε όπως ονειρευό- μαστε! Αυτό έδειξε εκείνη η πρώτη προσπάθεια τον προηγούμενο αιώνα. Μπορούμε να φτιάξουμε τον δικό μας κόσμο! Ο σοσιαλισμός – κομμουνισμός είναι το δικό μας μέλλον! Γι’ αυτό το στόχο παλεύει η ΚΝΕ! Γι’ αυτό σε θέλουμε μαζί μας! Αν οργίζεσαι με την αδικία, αν μισείς την εκμετάλλευση, τότε είσαι σύντροφός μας! Γιατί μαζί είμαστε πιο δυνατοί, ικανοί να παλέψουμε και γι’ αυτό που “φαίνεται αδύνατο”! Έλα μαζί μας, γνώρισε την ΚΝΕ, την οργάνωση νεολαίας του ΚΚΕ Πάλεψε μαζί μας για την ανατροπή του καπιταλισμού και την οικοδόμηση της σοσιαλιστικής-κομμουνιστικής κοινωνίας, στην οποία θα καταργηθεί κάθε εκμετάλλευση ανθρώπου από άνθρωπο, κάθε μορφή ατομικής ιδιοκτησίας στα μέσα παραγωγής και θα διασφαλιστεί ένα ανώτερο επίπεδο ζωής και δικαιωμάτων. Οι νέες και οι νέοι θα μπορούν να ικανοποιούν τις σύγχρονες ανάγκες τους, με πραγματική ελευθερία, με ισότητα δυνατοτήτων και δικαιωμάτων, να αναπτύσσουν ολόπλευρα την προσωπικότητά τους, να αξιοποιούν τις ικανότητές τους και να συμμετέχουν πρωτοπόρα στην οικοδόμηση της νέας κοινωνίας. Πάλεψε μαζί μας Δεν είναι ανίκητοι, εμείς δεν έχουμε δοκιμάσει ακόμα τη δύναμή μας για να ανατρέψουμε τους εκμεταλλευτές, τις κυβερνήσεις τους και τις Ενώσεις τους (ΕΕ, ΝΑΤΟ κ. ά.) Ένωσε τα χέρια μαζί μας, να γίνουν πολλές, γερές, δυνατές γροθιές για να πάρουν τα όνειρά μας εκδίκηση!