DJEĈJI VRTIĆ SUNĈANA ZAGREB, DJEĈJI TRG 2 GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ODGOJNO OBRAZOVNOG RADA VRTIĆA ZA PEDAGOŠKU GODINU 2013./2014. Temeljem ĉlanka 21. Zakona o predškolskom odgoju i obrazovanju (NN 10/97, 107/07 I 94/13), te ĉlanka 57. Statuta djeĉjeg vrtića Sunĉana, Odgojiteljsko vijeće, na sjednici odrţanoj dana 30. rujna 2013. utvrdilo je prijedlog GODIŠNJEG PLANA I PROGRAMA ODGOJNO OBRAZOVNOG RADA DJEĈJEG VRTIĆA SUNĈANA ZA PEDAGOŠKU GODINU 2013./ 2014. koji je temeljem ĉlanka 42. Statuta Djeĉjeg vrtića Sunĉana, a na prijedlog ravnateljice, Upravno vijeće i donijelo na sjednici odrţanoj 30. rujna 2013. Predsjednik Upravnog vijeća Sanja Jakopec 2 3 SADRŢAJ I USTROJSTVO RADA VRTIĆA II MATERIJALNI UVJETI RADA III NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAZVOJ I ZDRAVLJE DJECE IV ODGOJNO OBRAZOVNI RAD V POSEBNI PROGRAMI VI KULTURNA I JAVNA DJELATNOST VRTIĆA VII STRUĈNO USAVRŠAVANJE DJELATNIKA VIII SURADNJA S RODITELJIMA IX SURADNJA S ĈIMBENICIMA DRUŠTVENE SREDINE X INDIVIDUALNI GODIŠNJI PLANOVI GODIŠNJI PLAN RAVNATELJA GODIŠNJI PLAN PSIHOLOGA GODIŠNJI PLAN LOGOPEDA GODIŠNJI PLAN VIŠE MEDICINSKE SESTRE GODIŠNJI PLAN PEDAGOGA 4 5 KOMUNIKACIJA – VAŢAN ĈIMBENIK RAZVOJA KULTURE VRTIĆA U komunikacijskom procesu vrtića sudjeluju razliĉite skupine ljudi djeca, odgojitelji, roditelji ..koji prvenstveno zadovoljavajusvoje potrebe, te u interakcijski odnos unose svoja znanja,vještine,sposobnosti, opću i profesionalnu kulturu. Komunikacija u djeĉjem vrtiću vaţna je u zadovoljavanju potreba svih sudionika procesa, a da bi komuniciranje bilo kvalitetno, bitno je kako komuniciramo, kako se ponašamo te koliko smo vješti u komunikaciji. Komunikaciji se uĉimo, vjeţbajući je, i usvajajući meĊudjelovanjem u odnosima s drugima. Komunikacija svih sudionika procesa vrlo je vaţan segment u razvijanju kulture vrtića. Uspostavljanje i uĉvršćivanje otvorene komunikacije izmeĊu svih sudionika procesa bitno utjeĉe na profesionalni razvoj pojedinca, njegovu otvorenost ka stjecanju novog znanja, te razvoj kulture vrtića. Programsko usmjerenje odgoja i obrazovanja djece naglašava vaţnost kvalitetnog odnosa svih sudionika odgojno - obrazovnog procesa što ukazuje na neophodnost razvijanja profesionalne kompetencije odgojno- obrazovnih radnika. Temeljne pretpostavke za profesionalno pedagoško djelovanje u vrtiću su kompetentnost odgojno - obrazovnih radnika, usmjerenost na meĊusobnu suradnju, dijalog sa ostalim radnicima i roditeljima, interes za cjeloţivotno uĉenje te implementiranje novih spoznaja u pedagošku praksu. Interakcije kojima se ostvaruje i potiĉe iskrena, otvorena, smislena i uvaţavajuća komunikacija svih sudionika u procesu, i u kojima je svakome omogućeno izreći svoje mišljenje, potiĉu razvoj svakog djeteta u samopouzdanu osobu koja uĉi i pridonosi razvoju društva, te brine o njihovim ĉlanovima. BITNA ZADAĆA NA RAZINI VRTIĆA Nastaviti proces unaprjeđivanja kvalitete komunikacije svih sudionika u odgojno obrazovnom procesu 6 7 I.USTROJSTVO RADA CILJ - unapreĊenje kvalitete uĉinkovitosti radnika kroz sve segmente procesa u vrtiću, u obavljanju zadaća za koje su odgovorni ZADAĆE - izrada instrumenata i njihova provedba, radi usklaĊivanja stavova i mišljenja radnika o naĉinu podizanja kvalitete njihove uĉinkovitosti - valorizacija dobivenih rezultata - primjena dobivenih rezultata kroz oblikovanje kodeksa ponašanja radnika u segmentu njihovog djelovanja - praćenje dogovorenog kodeksa ponašanja, njegovo moguće revidiranje podizanje na višu razinu uĉinkovitosti , - uvoĊenje posebnog programa za darovitu djecu rane i predškolske dobi Djeĉji vrtić Sunĉana javna je ustanova koja u okviru djelatnosti predškolskog odgoja ostvaruje programe njege, odgoja, obrazovanja, zdravstvene zaštite, prehrane i socijalne skrbi, koji su prilagoĊeni razvojnim potrebama djece, te njihovim mogućnostima i sposobnostima. Djeĉji vrtić Sunĉana u svom sastavu ima jedan centralni – novoizgraĊeni object i ĉetiri podruĉna objekta – stambeni prostori, koji su adaptacijom prenamijenjeni za boravak djece predškolske dobi. Pedagoška godina poĉinje 02. rujna 2013., a završava 31. kolovoza 2014. U DV Sunĉana upisano je ukupno 645-ero djece. 8 PROGRAMI DJEĈJEG VRTIĆA REDOVITI,CJELOVITI PROGRAMI CJELODNEVNI VRSTA TRAJANJE DOB DJECE JASLIĈNI PROGRAM 10 sati 1.do 3 godine 10 sati 3. do polaska u školu 3. do polaska u školu VRTIĆNI PROGRAM 10 sati BROJ SKUPINA 5 BROJ DJECE 114 MJESTO PROVEDBE Centralni objekt 7 187 13 344 Centralni objekt Podruĉni objekti POLUDNEVNI VRSTA TRAJANJE DOB DJECE BROJ 2 BROJ DJECE 44 2 44 SKUPINA KOTURALJKANJE KLIZANJE 31.3.-11.4.2014. 5 god. do polaska u školu 27.1.-7.2.2014. 5 god. do polaska u školu MJESTO PROVEDBE ŠRC ŠALATA ŠRC ŠALATA JEDNODNEVNI VRSTA TRAJANJE DOB DJECE BROJ SKUPINA godina prema odluci prije polaska u roditelja školu IZLETI, POSJETE do 7 sati BROJ DJECE prema odluci roditelja MJESTO PROVEDBE prema curicculumu odgojne skupine VIŠEDNEVNI, IZVAN MJESTA STANOVANJA VRSTA TRAJANJE DOB DJECE BROJ SKUPINA “Djeca u prirodi” 5-o dnevni 4.-8.11.2013. 20.-24.1.2014. 12.-16.5.2014. godina prije polaska u školu 2 1 2 Program zimovanj 8-o dnevni a godina prije polaska u školu prema odluci roditelja 9 BROJ DJECE 50 23 50 prema odluci roditelja MJESTO PROVEDBE Grad mladih Granešina Begovo Radzdolje CIJENA PROGRAMA ZA RODITELJE 225,00 KN 2.290,00 KN POSEBNI PROGRAMI PROGRAM RANOG UĈENJA STRANOG JEZIKA VRSTA DOB DJECE BROJ DJECE BROJ SKUPINA MJESTO PROVEDBE VRIJEME PROVEDBE ORGANIZATOR/ REALIZATOR/ CIJENA Englesk i jezik 5-6 godina 25 1 Trg Ivana Kukuljevića 3 situacijsko u okviru 7-10 sati dnevno DV Sunĉana odgojiteljice Szavits Nossan Morana Ţalac Ivana/ 250,00 KN PREVENTIVNI - CAP PROGRAM VRSTA DOB DJECE BROJ DJECE BROJ SKUPIN A MJESTO VRIJEME PROVEDBE PROVEDBE Predškolski CAP program primarne prevencije zlostavljanj a djece djeca u godini prije polaska u školu 126 5 Trg Ivana Kukuljevića 3,6 i 13 studeni, 2013. oţujak i travanj 2014. ORGANIZATOR REALIZATOR DV SUNĈANA/ CAP TIM: S.Kozina, psiholg. D.Dizdar, pedagog. J.Kontak, zdravstvena voditeljica PROGRAM RADA S RODITELJIMA „RASTIMO ZAJEDNO“ VRSTA Ciklus radionica DOB Za roditelje djece do navršene 4. godine ţivota BROJ RODITELJA 15 BROJ SKUPIN A MJESTO VRIJEME PROVEDBE PROVEDBE 1 Djeĉji trg 2 10 Listopad, studeni , prosinac 2013. ORGANIZATOR REALIZATOR DV SUNĈANA/ Odgojiteljica Ivana Weitzer, Psiholg, S.Kozina PROGRAMI JAVNIH POTREBA PROGRAM ZA DAROVITU DJECU RANE I PREDŠKOLSKE DOBI VRSTA Kraći program DOB DJECE BROJ DJECE BROJ SKUPINA MJESTO PROVEDBE VRIJEME PROVEDBE Od navršene 4e. god. do polaska u školu 10 1 mješovita VeljaĉaDvorana lipanj 2014. Trg Ivana Kukuljevića 4 ORGANIZATOR REALIZATOR DV SUNĈANA/ Odgojiteljica Svjetlana Lakoš, S.Kozina, psiholg. D.Dizdar, pedagog. Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta izdalo je suglasnost na kraći program rada igraonice s darovitom djecom predškolske dobi u DV Sunĉana 2.kolovoza 2013. KLASA:601-02/13-03/00195, URBROJ:533-21-13-0004. 11 KRAĆI PROGRAMI U ORGANIZACIJI VANJSKIH SURADNIKA Usmjereni su na podrţavanje djetetova interesa za pojedina podruĉja izraţavanja, i unapreĊivanje razvoja njegovih sposobnosti i potencijala. Kraći programi obogaćuju baziĉni program razliĉitim rekreativnim sadrţajima i stvaraju osnove za sadrţajno provoĊenje slobodnog vremena djeteta izvan redovitog programa vrtića. CENTRALNI OBJEKT DJEĈJI TRG 2 - DVORANA 1 PONEDJELJAK UTORAK SRIJEDA 17.00-17.45 16.30-17.15 Športska udruga 17.00-17.45 Mala škola nogometa HDL"KAMELEON" Mala škola nogometa BUBAMARA BUBAMARA 18.00-18.45 Športsko društvo "POPEYE" ĈETVRTAK 16.30-17.15 Športska udruga HDL "KAMELEON" 19.00-20.00 Plesni studio CRO DANCE 18.00-18.45 Športsko društvo "POPEYE" 19.00-20.00 Plesni studio CRO DANCE 20.00-22.00 Plesni studio CRO DANCE 20.00-22.00 Plesni studio CRO DANCE DVORANA 2 PONEDJELJAK 16.30-17.15 Sportska akademija MALI ŠPORTAŠI 19.00-20.00 Plesni studio CRO DANCE UTORAK 16.00-16.30 Mala škola športa „OLIMPIC“BABY GYM SRIJEDA 16.30-17.15 Sportska akademija MALI ŠPORTAŠI 16.40-17.25 Mala škola športa „OLIMPIC“ VRTIĆ 18.00-18.45 Plesna udruga MEDVJEDIĆI 19.00-20.00 DŠR THALIA ĈETVRTAK PETAK 16.40-17.25 Mala škola športa „OLIMPIC“ VRTIĆ 18.00-18.45 Plesna udruga MEDVJEDIĆI 19.00-20.00 DŠR THALIA PODRUĈNI OBJEKT TRG IVANA KUKULJEVIĆA BR.3 PONEDJELJAK UTORAK SRIJEDA 16.45-17.30 SPIKA II. godina 17.40-18.25 SPIKA II. godina ĈETVRTAK 16.45-17.30 SPIKA II. godina 17.40-18.25 SPIKA II. godina PODRUĈNI OBJEKT TRG IVANA KUKULJEVIĆA BR.4 PONEDJELJAK UTORAK SRIJEDA 16.15-17.00 15.45-16.30 16.15-17.00 Ritmiĉko plesna udruga SPIKA I. godina Ritmiĉko plesna udruga CVRĈAK CVRĈAK 16.45-17.30 Športska udruga HDL KAMELEON 12 ĈETVRTAK 15.45-16.30 SPIKA I. godina 16.45-17.30 Športska udruga HDL KAMELEON ORGANIZACIJA ODGOJNE SKUPINE PO OBJEKTIMA Promišljenim oblikovanjem prostora i pravom korištenja svih prostora objekata koji su osmišljeni na naĉin, da zadovoljavaju potrebu djeteta za igrom, odgojem i uĉenjem i dalje stvaramo takve uvjete, neophodne za proces igre, odgoja i uĉenja djece, koja su upisana u naš vrtić. Pri donošenju odluke o dobnom uzrastu djece koja će boraviti u odreĊenom objektu, imali smo u vidu uvjete potrebne za boravak djece odreĊene dobi. CENTRALNI OBJEKT JASLICE BROJ SKUPINA BROJ DJECE 5 114 VRTIĆ BROJ SKUPINA 7 13 BROJ DJECE 187 ODGOJNE SKUPINE U CENTRALNOM OBJEKTU DJEĈJI TRG 2 PRIZEMLJE BORAVAK M2 ODGOJNA SKUPINA NORMATIV/ BROJ DJECE 1 2 3 4 60 60 60 60 starija jasliĉna skupina mlaĊa jasliĉna skupina starija jasliĉna skupina starija jasliĉna skupina 24/23 19/20 24/24 24/23 5 6 KAT 1 2 3 4 5 6 UKUPNO 60 60 mlaĊa vrtićna skupina starija jasliĉna skupina 26/26 24/24 60 60 60 60 60 60 srednja vrtićna skupina srednja vrtićna skupina mlaĊa vrtićna skupina mlaĊa vrtićna skupina srednja vrtićna skupina mlaĊa vrtićna skupina 12 odgojnih skupina 28/28 28/28 26/26 26/25 28/28 26/26 301 14 DIJETE S POSEBNIM POTREBAMA 2 OPSERVACIJA 1 OPSERVACIJA 1 TUR 1 OPSERVACIJA 1 TUR ODGOJNE SKUPINE U PODRUĈNIM OBJEKTIMA PODRUĈNI OBJEKT TRG IVANA KUKULJEVIĆA BR.3 BROJ ODGOJNIH SKUPINA 5 ODGOJNE SKUPINE BORAVAK M2 PRIZEMLJE 1 2 3 4 KAT 5 KAT UKUPNO VRTIĆ BROJ DJECE 131 ODGOJNA SKUPINA NORMATIV/ BROJ DJECE DIJETE S POSEBNIM POTREBAMA 49 60 starija vrtićna skupina starija vrtićna skupina 26/25 28/28 1 TUR 60 starija vrtićna skupina 28/28 47 srednja vrtićna skupina 26/26 47 mješovita vrtićna skupina 24/24 5 odgojnih skupina 131 15 PODRUĈNI OBJEKT TRG IVANA KUKULJEVIĆA BR.4 VRTIĆ BROJ ODGOJNIH SKUPINA BROJ DJECE 4 110 ODGOJNE SKUPINE BORAVAK M2 ODGOJNE SKUPINE NORMATIV/ BROJ DJECE PRIZEMLJE 1 2 60 starija vrtićna skupina 28/28 60 starija vrtićna skupina 28/29 3 KAT 4 KAT 47 srednja vrtićna skupina 26/26 47 srednja vrtićna skupina 26/26 4 odgojne skupine 110 UKUPNO 16 DIJETE S POSEBNIM POTREBAMA PODRUĈNI OBJEKT TRG IVANA KUKULJEVIĆA BR.6 VRTIĆ BROJ ODGOJNIH SKUPINA BROJ DJECE 2 51 ODGOJNE SKUPINE BORAVAK M2 ODGOJNE SKUPINE NORMATIV/ BROJ DJECE DIJETE S POSEBNIM POTREBAMA KAT 1 2 UKUPNO 45 starija vrtićna skupina 26/25 1 TUR 45 starija vrtićna skupina 26/26 2 odgojne skupine 51 17 PODRUĈNI OBJEKT TRG IVANA KUKULJEVIĆA BR.13 VRTIĆ BROJ ODGOJNIH SKUPINA BROJ DJECE 2 52 ODGOJNE SKUPINE BORAVAK M2 ODGOJNE SKUPINE NORMATIV/ BROJ DJECE KAT 1 2 45 starija vrtićna skupina 26/25 45 starija vrtićna skupina 26/27 2 odgojne skupine 52 UKUPNO 18 DIJETE S POSEBNIM POTREBAMA ZBIRNI PODACI O RADNICIMA-STRUKTURA RB RADNO MJESTO Radni odnos na neodreĊeno Radni odnos na odreĊeno vrijeme Povećani Zamjena opseg 1. Ravnatelj 1 1 2. Str.sur.-Pedagog 2 2 3. Str.sur.-Psiholog 1 1 4. Str.sur.-Def.-Logoped 1 1 5. Str.sur.-Defektolog 0 0 6. Viša med.sestra 1 1 7. Odgojitelj 50 8. Tajnik 1 1 9. Voditelj raĉunovodstva 1 1 10. Adm.raĉ.djelatnik 1 1 11. Gl.kuharica 1 1 12. Kuharica 3 3 13. Pom.kuharica-servirka 5 5 14. Spremaĉica 12 15. Pralja 2 2 16. Švelja-pralja 1 1 17. Ekonom-vozaĉ 1 1 18. Domar-loţaĉ vl.kotlovnica UKUPNO 2 2 3 7 3 88 3 11 Ukupan broj radnika 60 15 100 Zbog specifiĉnosti rada na podruĉnim objektima na Trgu Ivana Kukuljevića, dislociranosti objekta i povećanog broja sigurnosno-riziĉnih situacija, odobreno je zapošljavanje 1 odgojitelja na Trgu Ivana Kukuljevića br. 3 i 1 odgojitelj na Trgu Ivana Kukuljevića br.4. Temeljem dokumentacije i koordinacije sa struĉnom savjetnicom za teškoće, odobren nam je zahtjev za zadrţavanjem trećeg odgojitelja u odgojnoj skulpini “Jabuka” z aped.g. 2013./2014. Temeljem Zakljuĉka o prijemu pripravnika odgojitelja i struĉnih suradnika na struĉno osposobljavanje za rad bez zasnivanja radnog odnosa u djeĉjim vrtićima Grada Zagreba za 2013./2014 u mogućnosti smo zaposliti 1 odgojitelja pripravnika, a putem Hrvatskog zavoda za zapošljavanje zaposlit ćemo još jednog odgojitelja pripravnika. 19 RADNO VRIJEME VRTIĆA Radno vrijeme vrtića je usklaĊeno s potrebama djece i zaposlenih roditelja, na osnovu podataka iz inicijalnih razgovora kod upisa nove djece, i ankete na poĉetku pedagoške godine.U naĉelu, vrtić radi dnevno od 5.30 - 18.30 . Temeljem Programa javnih potreba u predškolskom odgoju i naobrazbi te skrbi o djeci predškolske dobi Grada Zagreba za 2013. kojeg je usvojila Skupština Grada Zagreba 20.12.2012., rad subotom organizira se na temelju prethodne prijave najmanje petoro djece na lokacijama na kojima su najmanji troškovi boravka djece, uz meĊusobni dogovor predškolskih ustanova na svakom gradskom podruĉju. Za boravak djece u predškolskoj ustanovi subotom ili duţe od redovitog programa roditelj plaća 20,00 kn po satu djetetova boravka, ako posebnim zakljuĉkom gradonaĉelnika Grada Zagreba nije drukĉije utvrĊeno. RASPORED RADA SUBOTOM DATUM 07.09.13 14.09.13 21.09.13 28.09.13 05.10.13 12.10.13 19.10.13 26.10.13 02.11.13 09.11.13 16.11.13 23.11.13 30.11.13 07.12.13 14.12.13 21.12.13 28.12.13 04.01.14 11.01.14 18.01.14 25.01.14 01.02.14 08.02.14 15.02.14 22.02.14 01.03.14 VRTIĆ DV MALEŠNICA DV PREĈKO DV SUNĈANA DV ŠPANSKO DV MALEŠNICA DV PREĈKO DV SUNĈANA DV ŠPANSKO DV MALEŠNICA DV PREĈKO DV SUNĈANA DV ŠPANSKO DV MALEŠNICA DV PREĈKO DV SUNĈANA DV ŠPANSKO DV MALEŠNICA DV PREĈKO DV SUNĈANA DV ŠPANSKO DV MALEŠNICA DV PREĈKO DV SUNĈANA DV ŠPANSKO DV MALEŠNICA DV PREĈKO DATUM 08.03.14 15.03.14 22.03.14 29.03.14 05.04.14 12.04.14 19.04.14 26.04.14 03.05.14 10.05.14 17.05.14 24.05.14 31.05.14 07.06.14 14.06.14 21.06.14 28.06.14 05.07.14 12.07.14 19.07.14 26.07.14 02.08.14 09.08.14 16.08.14 23.08.14 30.08.14 20 VRTIĆ DV SUNĈANA DV ŠPANSKO DV MALEŠNICA DV PREĈKO DV SUNĈANA DV ŠPANSKO DV MALEŠNICA DV PREĈKO DV SUNĈANA DV ŠPANSKO DV MALEŠNICA DV PREĈKO DV SUNĈANA DV ŠPANSKO DV MALEŠNICA DV PREĈKO DV SUNĈANA DV ŠPANSKO DV MALEŠNICA DV PREĈKO DV SUNĈANA DV ŠPANSKO DV MALEŠNICA DV PREĈKO DV SUNĈANA DV ŠPANSKO U vrijeme smanjenog broja djece ( blagdani, praznici), a u cilju racionalizacije, raditi će se organizacija sa smanjenim brojem radnika. U to vrijeme, koristiti će se dani preraspodjele i preostali dio godišnjeg odmora. Radno vrijeme je ustrojeno na naĉin: * ranojutarnji boravak djece * prijepodnevna smjena * poslijepodnevna smjena * kasnoposlijepodnevni boravak djece Ovisno o potrebi procesa rada, praćenja prisutnosti djece u odgojnim skupinama, ustrojstvo radnog vremena se moţe mijenjati. RADNO VRIJEME ODGOJNO - OBRAZOVNIH RADNIKA I OSTALIH RADNIKA PO OBJEKTIMA Radno vrijeme odgojitelja u odgojnim skupinama organizirati će se temeljem vaţećeg Drţavno pedagoškog standarda na bazi 27.5 sati tjedno, temeljem podataka o potrebama roditelja za duţinom boravka djece u vrtiću. Ostali poslovi odgojitelja, organizirati će se prema obvezi do punog radnog vremena od 40 sati tjedno, a u skladu s Planom i programom rada i ostvarivanjem zadataka. Radno vrijeme ĉlanova struĉnih suradnika je 7 sati dnevno + 1 sat na ostale poslove i radne zadatke. Prema potrebi procesa rada, roditelja, ili nepredviĊenih potreba, radno vrijeme struĉnih suradnika moguće je mijenjati. Radno vrijeme ostalih radnika je 8 sati dnevno, prema rasporedu koji odgovara potrebama cjelokupnog procesa rada. 21 RADNO VRIJEME ODGOJNO - OBRAZOVNIH RADNIKA I OSTALIH RADNIKA PO OBJEKTIMA CENTRALNI OBJEKT DJEĈJI TRG 2 Ranojutarnji boravak 5.30/7.00 Kasnopopodnevni boravak 16.30/17.00/18.30 ODGOJNA SKUPINA PRIZEMLJE STARIJA JASLIĈNA LOPTICA MLAĐA JASLIĈNA VRAPĈIĆ STARIJA JASLIĈNA ŢABICA STARIJA JASLIĈNA PATKICA MLAĐA VRTIĆNA LEPTIRIĆ STARIJA JASLIĈNA SLADOLED KAT SREDNJA VRTIĆNA TRATINĈICA SREDNJA VRTIĆNA JEŢIĆ MLAĐA VRTIĆNA PUŢIĆ MLAĐA VRTIĆNA BALONĈIĆ SREDNJA VRTIĆNA TIGRIĆ MLAĐA VRTIĆNA ZVJEZDICA PREZIME I IME ODGOJITELJA RADNO VRIJEME MATAIĆ MARICA RAŠPICA SANJA KRĈEK ĐURĐA PAVINA BLAŢENKA CVITKOVIĆ ANA LAKOŠ SVJETLANA MUŢEK IVANA ODAK MARKIĆ KLAUDIJA FILIPĈIĆ KUHARIĆ MELITA WEITZER IVANA JAKOPEC SANJA BONKOVIĆ GORDANA 07.30-12.30 10.30-16.30 07.30-12.00 10.00-16.30 07.30-12.30 10.30-16.30 07.30-12.30 10.30-16.30 07.30-13.00 11.00-16.30 07.30-12.30 10.30-16.30 HORVATOVIĆ VEDRANA KOŢINA SNJEŢANA HOJLAŠ BOŠNJAK LEJLA KOVAĈIĆ LIDIJA RIHTER KRISTINA ŢERAVICA IVANĈICA LJUBIĆ ANA KUŠAN FRLJUŢEC KARMEN POSAVEC CHRISTINE RYŠLAVY INA NIKOLORIĆ IDA PAVIĈIĆ IVANA 07.30-13.00 11.30-16.30 07.30-13.00 11.30-16.30 07.30-13.00 11.00-16.30 07.30-13.00 11.00-16.30 07.30-13.00 11.30-16.30 07.30-13.00 11.00-16.30 22 STRUĈNI TIM RADNO VRIJEME RAVNATELJ DOLEŢAL JASMINKA PON UTO, SRI, ĈET, PET PEDAGOG VARIĆAK DANICA PON, UTO, SRI,ĈET CENTRALNI OBJEKT PET CENTRALNI OBJEKT/ TIK 11.00-18.00 8.00/8.30-15.30 07.30-15.30 10.00-17-00 PEDAGOG DIZDAR DUNJICA PON,UTO,SRI,PET ĈET PSIHOLOG KOZINA SUZANA PON TIK 3 I 13 UTO TIK 4 I 6 SRI DT ĈET DT PET TIK 6 I 13 08.00-15-00 08.00-16.00 08.00-16.00 11.00-19.00 08.00-15.00 LOGOPED MOJZEŠ ANDREJA PON TIK 4 I 6 UTO DT SRI TIK 3 I 13 ĈET TIK 6 I 13 PET DT 08.00-15.00 11/12.00-18/19-00 08.00-15.00 08.00-15.00 08.00-15.00 ZDRAVSTVENI VODITELJ JASNA KONTAK PON UTO SRI ĈET PET 23 DT TIK 3 DT/TIK DT DT 08.00/08.30-15.15.30 12.00-19.00 08.00-15.00 08.00-15.00 12.00-19.00 08.00-15.00 08.00-15.00 POMOĆNI POSLOVI RADNO VRIJEME JUTARNJA SPREMAĈICA KRALJ JANJA, BOŠNJAK BRANKICA 05.30-13.30 10.00-18.00 SPREMAĈICE FRUK MIRJANA, JARAM PETRA, BOKUN MIRJANA, MIJATOVIĆ SONJICA, ŠUŠA TAJMINA 10.30-18.30 11.00-19.00 11.15-19.15 PRAONA JOVIĆ NEVENKA, ĈAJKO BOŢICA, HABAZIN TAMARA 07.30-15.30 06.30-14.30 10.30-18.30 DOMARI ŠIMLEŠA DRAŢAN, LJEVAR SREĆKO 07.00-15.00 07.30-15.30 10.00-18.00 11.00-19.00 EKONOM BANDIĆ MIRA 06.30-14.30 KUHINJA PONGRAĈIĆ RUŢICA, RADIĆ NADA,KUHTA SNJEŢANA, VIDAKOVIĆ MARKO,IVATOVIĆ DANIJELA, MIKAC JASMINKA 06.00-14.00 07.00-15.00 07.15-15.15 09.30-17.30 ADMINISTRATIVNI POSLOVI RADNO VRIJEME TAJNIK HAĐINA ANĐELKA tjedna izmjena tjedna izmjena tjedna izmjena tjedna izmjena 08.00-16.00 VODITELJ RAĈUNOVODSTVA PAPEC ŢELJKOVIĆ DANIELA 08.00-16.00 08.00-16.00 ADMINISTRATOR MAJSEC IVANA 24 PODRUĈNI OBJEKT TRG IVANA KUKULJEVIĆA 3 Ranojutarnji boravak 5.45 Kasnopopodnevni boravak 16.30/ 16.45/17.00-17.30 ODGOJNA SKUPINA STARIJA VRTIĆNA JABUKA STARIJA VRTIĆNA SUNCOKRET SREDNJA VRTIĆNA MEDVJEDIĆ MJEŠOVITA VRTIĆNA RIBICA SREDNJA VRTIĆNA BUBAMARA POVEĆANI OPSEG POMOĆNI POSLOVI SERVIRKA SPREMAĈICE PREZIME I IME ODGOJITELJA SZAVITZ NOSSAN MORANA ŢALAC IVANA (PRIŠĈAN) ŠUĆUR DRAGANA MUTAPĈIĆ DRAGICA HOLZINGER SUZANA GRABUŠIĆ VESNICA BEŠIĆ ANJA NOVOTNIĈEK GORDANA MIKIĆ IVNA ZITA ANA HORVAT GRABAR ANA CAPAN ALEKSANDRA SERTIĆ MARIJA GRABUŠIĆ HELENA BIRAĈ VESNA RADNO VRIJEME od 07.30 07.45 08.00 do 13.00 od do 11.30 11.45 12.00 16.30 7.45-15.45 11.00-19.00 11.00-19.00 PODRUĈNI OBJEKT TRG IVANA KUKULJEVIĆA 4 Ranojutarnji boravak 7.00 Kasnopopodnevni boravak 16.30/16-45/17.00-18-00 IME SKUPINE STARIJA VRTIĆNA PĈELICA STARIJA VRTIĆNA KONJIĆ SREDNJA VRTIĆNA SAT SREDNJA VRTIĆNA S4 kat JAGODICA POVEĆANI OPSEG POMOĆNI POSLOVI SERVIRKA SPREMAĈICE PREZIME I IME ODGOJITELJA MOGUŠ ĐURĐICA PAHERNIK NATAŠA ŠKALIĆ TATJANA RIHTER KOPRĈINA MIRA KOLARIĆ ANĐELKA GRABUŠIĆ TAMARA IVIĆ HERCIGONJA VESNA PINEZIĆ DIJANA ĐEREK ANKICA ŠTIRJAN JADRANKA TOPALOVIĆ DRAGICA ZAJEC VLASTA 25 RADNO VRIJEME od 07.30 07.45 08.00 do 13.00 od 11.30 11.45 12.00 do 16.30 07.45-15,45 11.00-19.00 11.00-19.00 PODRUĈNI OBJEKT TRG IVANA KUKULJEVIĆA 6 IME SKUPINE STARIJA VRTIĆNA S1 BUBAMARA STARIJA VRTIĆNA S2 AUTIĆ PREZIME I IME ODGOJITELJA DUŢ ZAGORAC GORDANA ADAMEK RENATA KOVAĈEVIĆ JELENA SOPKA GLESINGER MAJA POMOĆNI POSLOVI SERVIRKA SPREMAĈICE MRŠIĆ SLAVICA KARLOVIĆ EMILIJA RADNO VRIJEME od 07.30 07.45 08.00 do 13.00 od 11.30 11.45 12.00 do 16.30 16,45 07.45-15.45 11.00-19-00 PODRUĈNI OBJEKT TRG IVANA KUKULJEVIĆA 13 IME SKUPINE STARIJA VRTIĆNA S1 SAT STARIJA VRTIĆNA S2 JAGODICA PREZIME I IME ODGOJITELJA DE MARCO TAMARA POLJAK ANITA JAVARAGIĆ DANKA CVITANOVIĆ MAJA POMOĆNI POSLOVI SERVIRKA SPREMAĈICE AJDER VESNA (JUTARNJA) RAĐA SNJEŢANA 26 RADNO VRIJEME od 07.30 07.45 08.00 do 13.00 od 11.30 11.45 12.00 do 16.30 16,45 05.30-13.30 10.30-18.30 GODIŠNJE ZADUŢENJE SATI ZA 2013./2014. Temeljem ĉl. 29. Drţavnog pedagoškog standard predškolskog odgoja i naobrazbe i rješenja o godišnjem zaduţenju i strukturi radnog vremena za pedagošku godinu 2013./2014. koje radnik dobiva osobno, ukupno zaduţenje od 1984 sata , se umanjuje za pripadajući zakonski dio sati godišnjeg odmora. Broj dana 09/13 30 10/13 31 11/13 30 12/13 31 01/14 31 02/14 28 03/14 31 04/14 30 05/14 31 06/14 30 07/14 31 08/14 31 UKUPNO 365 Mjesec Subote Nedjelje Praznici 4 4 5 4 4 4 5 4 5 4 4 5 52 5 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 52 0 1 1 2 2 0 0 2 1 2 0 2 13 27 Radni dani 21 22 20 20 21 20 21 21 21 19 23 19 248 Stanka 10.5 11 10 10 10.5 10 10.5 10.5 10.5 9.5 11.5 9.5 124 Ukupno sati rada 168 176 160 160 168 160 168 168 168 152 184 152 1984 GODIŠNJE ZADUŢENJE SVIH RADNIKA PREZIME I IME ADAMEK RENATA AJDER VESNA BANDIĆ MIRA BEŠIĆ ANJA BIRAĈ VESNA BOKUN MIRJANA BONKOVIĆ GORDANA BOŠNJAK BRANKICA CAPAN ALEKSANDRA CVITANOVIĆ MAJA CVITKOVIĆ ANA ĈAJKO BOŢICA DE MARCO TAMARA DIZDAR DUNJICA DOLEŢAL JASMINKA DUŢ ZAGORAC G. ĐEREK ANKICA FILIPĈIĆ KUHARIĆ M. FRUK MIRJANA GAZDEK ANICA GRABUŠIĆ HELENA GRABUŠIĆ VESNA GRUBIŠIĆ TAMARA HABAZIN TAMARA HAĐINA ANĐELKA HOJLAŠ BOŠNJAK L. HOLZINGER SUZANA HORVAT GRABAR ANA HORVATOVIĆ VEDRANA IVATOVIĆ DANIJELA IVIĆ HERCIGONJA VESNA JAKOPEC SANJA JARAM PETRA JAVARAGIĆ DANKA JOVIĆ NEVENKA KAMBER LUCIJA KARLOVIĆ EMILIJA KONTAK JASNA KOVAĈEVIĆ JELENA KOVAĈIĆ LIDIJA G.ZADUŢENJE 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 28 G.ODMOR 33 27 35 25 31 28 28 27 29 29 26 29 25 33 33 28 29 30 30 29 23 31 29 27 32 29 31 30 26 26 30 29 26 29 29 25 27 32 29 31 SATI 264 216 280 200 248 224 224 216 232 232 208 232 200 264 264 224 232 240 240 232 184 248 232 216 256 232 248 240 208 208 240 232 208 232 232 200 216 256 232 248 UKUPNO 1720 1768 1704 1784 1736 1760 1760 1768 1752 1752 1776 1752 1784 1720 1720 1760 1752 1744 1744 1752 1800 1736 1752 1768 1728 1752 1736 1744 1776 1776 1744 1752 1776 1752 1752 1784 1768 1728 1752 1736 PREZIME I IME KOZINA SUZANA KOŢINA SNJEŢANA KRALJ JANJA KRĈEK ĐURĐA KUHTA SNJEŢANA KUNĈAK IVA KUŠAN F.KARMEN LAKOŠ SVJETLANA LJEVAR SREĆKO LJUBIĆ ANA MAJSEC IVANA MATAIĆ MARICA MIJATOVIĆ SONJICA MIKAC JASMINKA MIKIĆ IVANA MOGUŠ ĐURĐICA MOJZEŠ ANDREJA MRŠIĆ SLAVICA MUTAPĈIĆ DRAGICA MUŢEK IVANA NIKOLORIĆ IDA NOVOTNIĈEK GORDANA ODAK MARKIĆKLAUDIJA PAHERNIK NATAŠA PAPEC ŢELJKOVIĆ PAVIĈIĆ IVANA PAVINA BLAŢENKA PINEZIĆ DIJANA POLJAK ANITA PONGRAĈIĆ RUŢICA POSAVEC CHRISTINE RADIĆ NADA RAĐA SNJEŢANA RAŠPICA SANJA RIHTER KOPRĈINA M. RIHTER KRISTINA RYŠLAVY INA SERTIĆ MARIJA SOPKA GLESINGER M. SZAVITS NOSSAN MORANA ŠIMLEŠA DRAŢEN G.ZADUŢENJE 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 29 G.ODMOR 31 33 29 31 27 28 26 26 31 28 28 37 29 30 28 28 28 28 32 26 26 30 27 31 31 29 28 28 27 28 31 31 30 26 33 28 31 31 30 30 29 SATI 248 264 232 248 216 224 208 208 248 224 224 272 232 240 224 224 224 224 256 208 208 240 216 248 248 232 224 224 216 224 248 248 240 208 264 224 248 248 240 240 232 UKUPNO 1736 1720 1752 1736 1768 1760 1776 1776 1736 1760 1760 1712 1752 1744 1760 1760 1760 1760 1728 1776 1776 1744 1768 1736 1736 1752 1760 1760 1768 1760 1736 1736 1744 1776 1720 1760 1736 1736 1744 1744 1752 PREZIME I IME ŠKALIĆ TATJANA ŠTIRJAN JADRANKA ŠTIRJAN JADRANKA ŠUĆUR DRAGANA ŠUŠA TAJMINA TOPALOVIĆ DRAGICA VARIĆAK DANICA VIDAKOVIĆ MARKO WEITZER IVANA ZAJEC VLASTA ZITA ANA ŢALAC IVANA ŢERAVICA IVANĈICA G.ZADUŢENJE 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 1984 30 G.ODMOR 31 26 26 28 26 28 32 25 33 27 26 25 31 SATI 248 208 208 224 208 224 256 200 264 216 208 200 248 UKUPNO 1736 1776 1776 1760 1776 1760 1728 1784 1720 1768 1776 1784 1736 STRUKTURA SATI - ODGOJITELJI Mjesec Broj dana Subote Nedjelje Praznici Radni dani Neposredan rad Ostali poslovi Stanka Ukopno sati rada 09/13 30 4 5 0 21 115.5 42 10.5 168 10/13 31 4 4 1 22 121 44 11 176 11/13 30 5 4 1 20 110 40 10 160 12/13 31 4 4 2 20 110 40 10 160 01/14 31 4 4 2 21 115.5 42 10.5 168 02/14 28 4 4 0 20 110 40 10 160 03/14 31 5 5 0 21 115.5 42 10.5 168 04/14 30 4 4 2 21 115.5 42 10.5 168 05/14 31 5 4 1 21 115.5 42 10.5 168 06/14 30 4 5 2 19 104.5 38 9.5 152 07/14 31 4 4 0 23 126.5 46 11.5 184 08/14 31 5 5 2 19 104.5 38 9.5 152 UKUPNO 365 52 52 13 248 1364 496 124 1984 Temeljni elementi razrade A planiranje/ provedba odgojno obrazovnog rada s djecom i za djecu B planiranje raznih oblika suradnje s roditeljima C voĊenje struĉne dokumentacije D provedba suradnje i savjetovanja s roditeljima E planiranje i provedba oblika suradnje s društvenom zajednicom prezentacija postignuća, promicanje djelatnosti F struĉno usavršavanje u / izvan ustanove 31 SURADNIĈKI ODNOSI CILJ - daljnje jaĉanje suradniĉkih odnosa i podizanje kvalitete komunikacije na svim razinama ( dijete – dijete; dijete – odrasli; odrasli – odrasli ) ZADAĆE - meĊusobno uvaţavanje svih sudionika procesa, delegiranje radnika u ostvarivanje zadaća Godišnjeg plana i programa rada - osvještavanje svih sudionika o vaţnosti i potrebi uvaţavanja svakog pojedinca u procesu - razvoj kvalitetnih partnerskih odnosa na svim razinama vrtića - delegiranje odgojitelja u ostvarivanju zadaća Godišnjeg plana i programa rada VODITELJI OBJEKATA Centralni object prizemlje – Rašpica Sanja kat –Ţeravica Ivanĉica Podruĉni objekti Trg Ivana Kukuljevića 3 i 13- Holzinger Suzana Podruĉni objekti Trg Ivana Kukuljevića 4 i 6 Grubišić Tamara U pedagoškoj godini 2013./ 2014. imenovani su voditelji objekata koji će u suradnji s ravnateljem koordinirati i organizirati proces rada odgojno- obrazovnih radnika u dijelu: organizacije ranojutarnjeg i kasnopopodnevnog boravka djece, na razini ukupnog procesa rada odgojitelja, a u skladu s potrebama djece, organizacije rada za kraća odsustva odgojitelja, voĊenja evidencije realiziranih sati odgojno- obrazovnih radnika, izvještavanje o realizaciji zamjena, ostvarenih sati, organizacije provoĊenja anketa s ciljem kvalitetne organizacije procesa u vrijeme smanjenog broja djece, suradnje u izvedbi i provedbi Plana godišnjih odmora odgojno- obrazovnih radnika, suradnje pri donošenju odluke o zapošljavanju odgojitelja, i ostalih radnika, suradnje sa ĉlanovima struĉnog tima, s ciljem kvalitetnije i uĉinkovitije usklaĊenosti samog procesa 32 VOĐENJE EVIDENCIJE O RADNOM VREMENU EVIDENCIJU RADNOG VREMENA VODE - Rašpica Sanja/Mataić Marica-prizemlje Ţeravica Ivanĉica/Rihter Kristina-kat Holzinger Suzana/Mutapĉić Dragica- podruĉni objekt na lokaciji Trga Ivana Kukuljevića 3 Grubišić Tamara/Ivić Hercigonja Vesna- podruĉni objekt na lokaciji Trga Ivana Kukuljevića 4 Sopka Glesinger Maja- podruĉni objekt na lokaciji Trga Ivana Kukuljevića 6 De Marco Tamara/podruĉni objekt na lokaciji Trga Ivana Kukuljevića 13 ZADUŢENJA ODGOJITELJA CENTRALNI OBJEKT Zaduţene za potrošni materijal: Osposobljene osobe za pruţanje prve pomoć (ormarići) Nikolorić Ida Ryšlavy Ina Filipĉić Kuharić Melita Muţek Ivana Kovaĉić Lidija Nikolorić Ida Lakoš Svjetlana PavinaBlaţenka Weitzer Ivana i Voditelj knjiţnice: Krĉek ĐurĊa/Varićak Danica Zaduţene za kljuĉeve spremišta na igralištu Krĉek ĐurĊa i Pavina Blaţenka Zaduţene za kljuĉeve ormara sa lutkama: Mataić Marica Paviĉić Ivana Odak Klaudija Koordinatori za estetsko ureĊenje prostorae: Jakopec Sanja/prizemlje Horvatović Vedrana/kat Ĉlanovi informatiĉke grupe: Cvitković Ana Kovaĉić Lidija Muţek Ivana/voditeljica Nikolorić Ida Zaduţeni za sredstva iz kabineta za tjelesni: Weitzer Ivana Filipĉić Kuharić Melita Zaduţena za sredstva iz glazbenog i dio lutaka: Cvitković Ana Zaduţenja za fotoaparate: Prizemlje boravci 1,2,3,4,5,6 Kat boravci 1,2,3,4,5,6 33 PODRUĈNI OBJEKTI Zaduţena za potrošni materijal Grabušić Vesna Osposobljene osobe za pruţanje prve pomoći (ormariće) Grabušić Vesna Škalić Tatjana Sopka Glesinger Maja Javaragić Danka Voditelji knjiţnice: Šućur Dragana Moguš ĐurĊica Zaduţene za kljuĉeve spremišta (sredstva i pomagala) i kljuĉeve igrališta : Szavits Nossan Morana Pahernik Nataša Sopka Glesinger Maja Poljak Anita Zaduţene za spremišta i galerije: Zita Ana Rihter Koprĉina Mira Koordinatori za estetsko ureĊenje prostora Grabušić Vesna Ivić Hercigonja Vesna Sopka Glesinger Maja Cvitanović Maja Voditelji informatiĉke grupe Novotniĉek Gordana Pinezić Dijana De Marco Tamara Zaduţene za fotoaparate Moguš ĐurĊica /Pahernik Nataša Poljak Anita 34 35 II MATERIJALNI UVJETI CILJ Stvaranje optimalnih prostornih i materijalnih uvjeta za ţivljenje i kontinuirano uĉenje djece i odraslih i stvaranje sigurnosnih uvjeta u cilju sigurnosti djece. ZADAĆE Praćenje saniranja nedostataka u centralnom objektu u izvoĊenju radova Mešić com. Praćenje dogovorenih aktivnosti vezanih uz “Plan malih komunalnih akcija Gradske ĉetvrti Stenjevec” za 2013. Praćenje realizacije plana prioritetnih potreba na odrţavanju i opremanju objekata. IZVORI FINANCIRANJA A) Prihodi od dodatnih uplata roditelja za odobrene posebne programe B) Prihodi iz Drţavnog proraĉuna za 2014. sukladno ĉl. 50 Zakona o predškolskom odgoju i obrazovanju C) Prihodi od naknada za iznamljivanje prostora PLAN PRIORITETNIH POTREBA NA ODRŢAVANJU I OPREMANJU OBJEKATA Trg Ivana Kukuljevića br.3 - izmijena parkete 169m2 -izmijena aluminijskih obloga 62m2 -saniranje ravnog krova 49m2 Trg Ivana Kukuljevića br.4 -izmijena aluminijskih obloga 62m2 -izmijena vanjske stolarije 340m2 PLAN MALIH KOMUNALNIH AKCIJE GRADSKE ĈETVRTI STENJEVEC Tijekom oţujka Vijeće je usvojilo Plan malih komunalnih akcija. S obzirom na financijske mogućnosti u centralnom objektu izvršiti će se izmjena drvenih sjedalica na pješĉanicima i zamjena antistresnih površina 25m2. 36 SNIMLJENE POTREBE 1. 2. 3. 4. CENTRALNI OBJEKT KUHINJA kutija za kruh pvc box 56x38x30 jušnik RF 2,5 l termos kanta 25 l poklopac za termos kantu zdjela RF za prilog promjer 28 cm šalica s ruĉkom RF grabilica RF 1l posuda od tvrde plastike s poklopcem 530x325 posuda za povrće 34x34 15 l tava za palaĉinke 22 cm tava teflon duboka noţ za voće otvaraĉ za konzerve rezaĉ za jabuke košarica (pribor za jelo) kuhinjske krpe PRAONA štep deka gumeni podmetaĉi za krevet podbratci RADIONA DOMARA stolna bušilica bravarski škripac aparat za varenje kompresor mini voš komplet odvijaĉa (elektro i obiĉni) komplet kljuĉeva (promjera 32 mm) kutija za alat (veća) PROSTOR IGRALIŠTA izrada zaštitnih pokrova za pješĉanike PODRUĈNI OBJEKT - TRGA IVANA KUKULJEVIĆA 3 - izmjena unutarnje stolarije PODRUĈNI OBJEKT - TRG IVANA KUKULJEVIĆA 4 - izmjena unutarnje stolarije - oblikovanje prostora za ostvarivanje programa za darovitu djecu - nabava raĉunala za ostvarivanje programa za darovitu djecu Prostor igrališta za potrebe djece podruĉnih objekata - izrada zaštitnog pokrova za pješĉanik 37 4 kom 6 kom 2 kom 5 kom 8 kom 50 kom 5 kom 6 kom 6 kom 2 kom 2 kom 30 kom 6 kom 20 kom 10 kom 50 kom 160 kom 80 kom 60 kom 1 kom 1 kom 1 kom 1 kom 1 kom 1 kom 1 kom 2 kom 3 kom III. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I RAZVOJ DJECE CILJ: Usvajanje navike svakodnevnog boravka na zraku uz primjerenu tjelesnu aktivnost i stvaranje uvjeta za optimalnu sigurnosti djece 1.Rad na stvaranju navike svakodnevnog kretanja i boravka na zraku ovisno o vremenskim uvjetima. Raditi na razvijanju socijalne kompetencije i prevencije riziĉnog ponašanja u meĊusobnoj interakciji i u materijalnom okruţenju. 1.1. U JASLICAMA BITNE ZADAĆE u odnosu na dijete u odnosu na odgojitelje i druge radnike u odnosu na roditelje Svakodnevni boravak na zraku uz primjerene aktivnosti ovisno o vremenskim uvjetima. Razvijanje djetetova osjećaja sigurnosti uz razvijanje vještina socijalne interakcije i prevencija riziĉnih ponašanja. Stvaranje navike za organiziranim motoriĉkim aktivnostima i usvajanje svakodnevnih navika uz poticanje samostalnosti u svakodnevnim radnjama oblaĉenja ,korištenja obuće i adekvatne odjeće. U odnosu na odgojitelje promicati vaţnost svakodnevnog boravka na zraku i primjerene aktivnosti za cjelovit razvoj djeteta i jaĉanje otpornosti organizma. Potaknuti ih da aktivno sudjeluju u otklanjanju potencijalnih opasnosti i promišljaju poticajno materijalno okruţenje za boravak djece na otvorenom i provoĊenje fiziĉkih aktivnosti u unutarnjem prostoru. Stvaranje materijalnog okruţenja bez potencijalnih opasnosti za boravak djece zajedniĉkom interakcijom svih djelatnika Osvješćivanje roditelja o vaţnosti primjerenih poticaja djeteta na usvajanje zdrave navike tjelesne aktivnosti i boravka na zraku. Edukacija roditelja o potrebi adekvatne opremljenosti djece odjećom ,obućom primjerenoj vremenskim uvjetima,zaštitom od negativnog sunĉevog zraĉenja. 38 STRATEGIJA DJELOVANJA VRIJEME NOSITELJ 1.Priprema i dogovor odgojitelja na radnim dogovorima. Listopad, Zdravstveni studeni,svibanj voditelj,odgojitelj, svi sudionici odgojno 2.Informiranje roditelja putem informativnih kutića Tijekom obrazovnog proces ,individualnih razgovora i roditeljskih sastanka. godine Odgojitelji Zdravstveni voditelj 3.Snimanje stanja sigurnosti i prepoznavanje kritiĉnih Tijekom godine toĉaka za ozljeĊivanje djeteta i otklanjanje istih. Odgojitelji Tijekom godine 4.ProvoĊenje boravka djece na zraku prilagoĊeno Odgojitelji vremenskim uvjetima. Roditelji Tijekom godine 5.ProvoĊenje aktivnosti primjerene dobi i kontinuirano Zdravstveni poticanje samostalnosti kod djece u savladavanju rutinskih voditelj, radnji uz fleksibilni pristup. odgajatelji Tijekom godine 6.Kontinuirani rad na jaĉanju sposobnosti djece na Odgojitelji samozaštiti izbjegavanjem opasnih radnji u materijalnom Zdravstveni okruţenju i u meĊusobnim interakcijama . Voditelj 7.Edukativne aktivnosti ,ĉitanje slikovnica zdravom naĉinu ţivota i vaţnosti kretanja na zraku Tijekom godine Odgojitelji 8.Predavanje i radni dogovor na temu vaţnosti boravka na Studeni zraku ikretanje i pozitivni utjecaj na cjeloviti razvoj djeteta. 39 Zdravstveni voditelj Posjet grupama NAĈIN PRAĆENJA EVALUIRANJA I DOKUMENTIRANJA INDIKATORI POSTIGNUĆA Tijekom godine Evaluacijski listići za provoĊenje aktivnosti boravka na zraku u tijeku pedagoške godine (priprema provoĊenja) Listopad Zdravstvena voditelj Odgojitelji Listopad Domari Spremaĉice Protokol o odrţavanju igrališta za domare i spremaĉice Tijekom godine Praćenje duţine boravka i voĊenje dnevnika zapaţanja. svibanj 2014. Zdravstveni Voditelj Odgojitelji Povećani intezitet svakodnevnih aktivnosti na zraku. Izraţena motiviranost djece za igre na zraku,usvajanje motoriĉkih sposobnosti kod priprema,za odlazak . Povećana motoriĉka sposobnost u kretanju na otvorenom. Usvajanje navike socijalne interakcije i samozaštite. 40 U VRTIĆU CILJ: Razvoj samostalnosti i jaĉanje socijalne kompetencije u prilikom konzumiranja obroka. 1.2.Rad na kvalitetnom provoĊenju procesa prehrane usvajanjem socijalnih navika i vještina Primjereno individualnim sposobnostima djeteta uz fleksibilni pristup. BITNE ZADAĆE u odnosu na dijete u odnosu na odgojitelje i druge radnike u odnosu na roditelje Razvoj samostalnosti ,higijenskih navika i socijalnih vještina Poticati dijete da sudjeluje u svim segmentima prilikom pripreme za obrok(serviranje,posluţivanje, za jelo,odlaganje ) Poticati da prihvati većinu ponuĊenih namirnica i poticati na samostalno korištenje pribora za jelo Omogućiti izbor vrste i koliĉine ponuĊene hrane. Poticati odgojitelje na fleksibilni pristup ostvarivanja procesa prehrane. Prilagoditi organizaciju procesa prehrane potrebama djece Usvajanje svijesti o utjecaju fleksibilnog pristupa na razvoj samostalnosti kod djece Razvijati pozitivan stav kod roditelja o vaţnosti usvajanja socijalnih vještina i zdravstvenoj vaţnosti prihvaćanja raznolikih namirnica 41 STRATEGIJA DJELOVANJA Upoznavanje odgojitelja vrtiĉnih skupina s aktivnostima na provoĊenju bitne zadaće. Rad na stvaranju materijalnih uvjeta za provoĊenje fleksibilne organizacije i razvoj samostalnosti u djece Pripreme tehniĉkog osoblja Predavanje na temu „Fleksibilna organizacija i razvoj samostalnosti“ VRIJEME Listopad Studeni Tijekom godine NOSITELJ Zdravstveni voditelj Ravnatelj,tehniĉko osoblje,odgojitelji Zdravstveni voditelj Veljaĉa 2014. Odgojitelj Tijekom godine Radni dogovori i kontinuirane aktivnosti u svezi provedbi aktivnosti Lista praćenja, Kontinuirano od usvajanja kulturno studenog do lipnja higijenskih navika 2014. prema razvojnim NAĈIN PRAĆENJA mogućnostima,analize EVALUIRANJA I postignuća zapaţanja DOKUMENTIRANJA odgajatelja i poteškoće u ostvarivanju ciljeva Evaluacijski listići za odgajatelje I NDIKATORI POSTIGNUĆA Zdravstveni voditelj Odgajatelji Zdravstveni voditelj Odgajatelji Zdravstveni voditelj Odgajatelji Usvajanje kulturno higijenskih navika i razvoj samostalnosti prema individualnim mogućnostima 42 CILJ: Oĉuvanje i unapreĊenje kvalitete skrbi za zdravlje djece i stvaranje uvjeta optimalan cjelovit razvoj. 2. Stvaranje optimalnog standard kvalitete u podruĉju skrbi za zdravlje djece uz pravovremenu komunikaciju i suradnju svih sudionika odgojno obrazovnog procesa BITNE u odnosu nadijete u odnosu na odgojitelje i druge radnike u odnosu na roditelje ZADAĆE ProvoĊenje zdravstvene zaštite i skrbi sukladno Programu zdravstvene zaštite djece, higijene i pravilne prehrane u djeĉjem vrtiću.UsklaĊivanje postupka u vrtiću sa djetetovim navikama u obitelji.(zadovoljavanje primarnih potreba ,navike hranjenja, fiziološke potrebe, sna prema naĉilima fleksibilnog pristupa.Zadovoljavanje zdravstvenih potreba djeteta u skladu sa specifiĉnostima. ProvoĊenje zaštite zdravlja zubi uz odrţavanje svakodnevne higijene zubi i aktivnosti na temu zubozdravstvena zaštita i utvrĊivanje zubnog statusa od stomatologa. UtvrĊivanje neadekvatne vidne oštrine kod djece Optimalnom komunikacijom uskladiti djelovanje svih sudionika odgojno obrazovnog procesa u cilju optimalnog zadovoljavanja potreba djece. ProvoĊenje aktivnosti vezane uz svakodnevnu higijenu zubi pripreme djece za stomatološki pregled Razvijati meĊusobno povjerenje i suodgovoran odnos radi usklaĊivanja djelovanja u cilju optimalnog razvoja djeteta Senzibilirati roditelje o vaţnosti oĉuvanja zubi kod djece . 43 STRATEGIJA DJELOVANJA ProvoĊenje propisanih zdravstvenih preventivnih mjera i postupaka za spreĉavanje bolesti i odrţavanje higijenskog standard, provoĊenje HACCAP-a pruţanje prve pomoći VRIJEME kontinuirano tijekom godine NOSITELJ zdravstveni voditelj odgojitelji kuhinjsko osoblje ostali radnici kontinuirano tijekom godine zdravstveni voditelj roditelj kontinuirano tijekom godine zdravstveni voditelj odgojitelji kontinuirano tijekom godine zdravstveni voditelj i sudionici odgojnoobrazovnog procesa ProvoĊenje aktivnosti u cilju fleksibilnog pristupa djeci ovisno o specifiĉnostima u pogledu zadovoljavanja primarnih potreba za prehranom,odmorom ,eliminacijom i dr Radni dogovori s odgojiteljima vezani uz aktualne zdravstvene situacije Izrada protokola za postupanje kod akutnih zdravstvenih stanja: (febrilne,konvulzije,alergije,planiranje jelovnika) Izrada slikovnih plakata u kutićima na temu zdravlja. Edukacija svih zaposlenika o usklaĊivanju mjera i postupaka usmjerenih na sigurnost djece u unutarnjem ivanjskom prostoru. Suradnja sa vanjskim suradnicima (HE odjelom,javnim zdravstvom sluţbama za provoĊenje mjera deratizacija,dezinfekcije i ostalo.) Posjet stomatologa grupama uz edukaciju djece i preventivni pregled ProvoĊenje aktivnosti na temu oĉuvanja zubi uz model i demonstraciju postupaka pranja zubi ProvoĊenje preventivnog pregleda vida s ciljem otkrivanja slabovovidnosti. zdravstveni voditelj oţujak/ 2014 kontinuirano studeni 2013. sijeĉanj 2014. veljaĉa 2014. 44 stomatolog zdravstveni voditelj i odgajatelj zdravstveni voditelj i oftamolog NAĈIN PRAĆENJA EVALUIRANJA I DOKUMENTIRANJA INDIKATORI POSTIGNUĆA Analiza pobola i kontinuirano tijekom zdravstveni povreda,antropometrijska godine voditelj mjerenja listopad 2013., Evidencija povreda svibanj 2014. Evaluacijske liste Foto zapisi Usvajanje svakodnevnih higijenskih navika kroz provoĊenje fleksibilne organizacije Niski pobol i smanjenje povreĊivanje Uspostavljanje optimalnih sanitarno higijenskih uvjeta za boravak djece. 45 3.PRIPREMA, ORGANIZACIJA I PRAĆENJE PROCESA PRILAGODBE DJECE CILJ: Ostvarivanje optimalnih uvjeta za pripremu i dolazak nove djece u jaslice i vrtić, stvaranjem sigurnog okruţenja za dijete te ublaţavanjem separacijskih teškoća i negativnih posljedica na psihofiziĉki razvoj djeteta. BITNE ZADAĆE Poticati djetetov osjećaj sigurnosti, vaţnosti i prihvaćenosti u grupi. u odnosu Provoditi postupnu prilagodbu djeteta na novu sredinu. Razvijati kod djece na dijete empatiju na kvalitetno rješavanje problema. Poticati podrţavanje vršnjaĉkog pomaganja novoupisanoj djeci. Provesti kvalitetnu i svrsishodnu pripremu za prihvat nove djece. Dostaviti u odnosu na pravovremenu informaciju odgojiteljima o razvojnim specifiĉnostima i odgojitelje i individualnim potrebama svakog djeteta. Osposobiti odgojitelje da druge radnike prepoznaju teškoće i pravovremeno reagiraju na djetetove signale. Razvijati pozitivan stav kod roditelja kroz kvalitetnu informiranost i u odnosu pravilnu komunikaciju. Omogućiti kvalitetnu suradnju roditelja i odgojitelja na roditelje u periodu prilagodbe te poboljšati usklaĊivanje odgojnih postupaka. STRATEGIJA DJELOVANJA VRIJEME NOSITELJ PRIPREMA ZA REALIZACIJU A) Priprema roditelja, a posredno i djeteta za djetetov prvi ulazak u jaslice/vrtić: 1. Provedba inicijalnog intervjua s roditeljima, te prikupljanje informacija o karakteristikama djeteta (potrebe, navike, interesi, stupanj samostalnosti, psihofiziĉke karakteristike djeteta, njegove mogućnosti i posebnosti) Svibanj, lipanj, tijekom godine Struĉni suradnici zdravstven voditelj 2. Organizirati plenarni roditeljski sastanak (predstavljanje vrtića, ustrojstva rada i kadrova). Upoznavanje roditelja: sa vrtićkom brigom za zdravlje djece, sa njegom i kvalitetom prehrane i sa karakteristikama perioda prilagodbe uz dostavljanje letka o procesu prilagodbe (kako pripremiti sebe i dijete za prvo znaĉajno odvajanje). Lipanj-srpanj Ravnatelj, struĉni suradnici, zdravstveni voditelj 3. Organizirati roditeljske sastanke odgojitelja u matiĉnim skupinama komunikacijsko informativnog tipa. Na istima provoditi savjetovanje roditelja o primjerenom odnosu prema djetetu u periodu prilagodbe i dogovoriti o prvom danu dolaska djeteta u jaslice/vrtić. Rujan Odgojitelji 46 STRATEGIJA DJELOVANJA VRIJEME NOSITELJ 1. Provedba inicijalnog intervjua s roditeljima, te prikupljanje informacija o karakteristikama djeteta (potrebe, navike, interesi, stupanj samostalnosti, psihofiziĉke karakteristike djeteta, njegove mogućnosti i posebnosti) Svibanj, lipanj, tijekom godine Struĉni suradnici, zdravstveni voditelj 2. Organizirati plenarni roditeljski sastanak (predstavljanje vrtića, ustrojstva rada i kadrova). Upoznavanje roditelja: sa vrtićkom brigom za zdravlje djece, sa njegom i kvalitetom prehrane i sa karakteristikama perioda prilagodbe uz dostavljanje letka o procesu prilagodbe (kako pripremiti sebe i dijete za prvo znaĉajno odvajanje). Lipanj-srpanj Ravnatelj, struĉni suradnici, zdravstveni voditelj 3. Organizirati roditeljske sastanke odgojitelja u matiĉnim skupinama komunikacijsko informativnog tipa. Na istima provoditi savjetovanje roditelja o primjerenom odnosu prema djetetu u periodu prilagodbe i dogovoriti o prvom danu dolaska djeteta u jaslice/vrtić. Kolovoz rujan Odgojitelji PRIPREMA ZA REALIZACIJU B) Priprema roditelja, a posredno i djeteta za djetetov prvi ulazak u jaslice/vrtić: 47 STRATEGIJA DJELOVANJA C) Priprema vrtića za dolazak novoupisane djece Priprema odgojnih i struĉnih djelatnika i organizacijsko-materijalna priprema: 1. formiranje odgojnih skupina prema dobi i psihofiziĉkim karakteristikama djece, uz uvaţavanje ţelja roditelja u okviru organizacijskih mogućnosti, formirati timove za novoformirane odgojne skupine 2. odgojiteljima dostaviti pismene i usmene informacije o novoupisanoj djeci (o posebnim potrebama, navikama djece, obiljeţjima razvoja, dosadašnjim odvajanjima, obiljeţjima igre, oĉekivanjima roditelja) i o obiteljskim specifiĉnostima 3. osigurati optimalne organizacijske uvjete (specifiĉno radno vrijeme skupnih odgojitelja i vrijeme zajedniĉkog rada za svaku skupinu razliĉito), prema potrebi s obzirom na specifiĉnosti djece kao što su dob, psihofiziĉke karakteristike, broj djece u skupini, duljina boravka 4. osigurati sve potrebite materijalne uvjete za djecu i roditelje u periodu prilagodbe (organizacija prostora u centre aktivnosti koji su oznaĉeni kratkim opisom oĉekivanih aktivnosti djece, sistematiziranje igraĉaka, osiguravanje prostora za odlaganje i korištenje prijelaznih objekata za svako dijete) 5. provesti pravovremeno informiranje tehniĉkog osoblja o posebnim potrebama na zdravstvenom planu djece (alergije i dr.), koje iziskuju pripremanje individualnih jelovnika, s ritmom prehrane djece, usklaĊenim s njihovom dobi i potrebama 6. provesti informiranje pomoćno-tehniĉkog osoblja o navikama djece, o ritmu aktivnosti i odmora, o boravku roditelja u skupini. Upućivati ih na primjerene pristupe djetetu i roditelju. Ostvariti suradnju oko osiguravanja higijenskih uvjeta prostora i opreme u vrijeme boravka djece i roditelja. 48 VRIJEME NOSITELJ Lipanj, srpanj Ravnatelj Struĉni suradnici Krajem kolovoza – poĉetkom rujna Struĉni suradnici, zdravstveni voditelj Rujan Ravnatelj Struĉni suradnici Krajem kolovoza Ravnatelj Odgojitelji Pedagog Kraj kolovoza Tijekom godine Zdravstveni voditelj, Odgojitelji Rujan, Listopad, tijekom godine Zdravstveni voditelj, Odgojitelji STRATEGIJA DJELOVANJA VRIJEME NOSITELJ 1. priprema i odrţavanje radnih dogovora (s odgojiteljima jasliĉkih skupina i s odgojiteljima vrtićkih skupina) Kraj kolovoza – poĉetak rujna Pedagog, psiholog, zdravstveni voditelj, 2. omogućiti kraći boravak djeteta u skupini s postepenim vremenskim produţavanjem (individualni pristup) u novoformiranim odgojnim skupinama. Organizirati kraći boravak djece u podskupinama (od troje do ĉetvero djece) uz postepeno produţavanje boravka i uz individualni pristup. Omogućiti boravak jednog roditelja zajedno s djetetom u odgojnoj skupini, s postepenim vremenskim skraćivanjem boravka roditelja Rujan Odgojitelji, roditelji, pedagog, psiholog, zdravstveni voditelj 3. Zajedniĉki rad fleksibilno prilagoditi broju novoupisane djece, te njihovim reakcijama. Rujan, listopad, Tijekom godine Ravnatelj, struĉni suradnici, odgojitelji 4. Odgojitelji će individualizirati pristup i postupke svakom pojedinom djetetu, kako bi što bolje i što prije razvili socio-emocionalnu povezanost s djetetom, ostvariti će suradnju s roditeljima Rujan, listopad Odgojiteljice, struĉni suradnici, roditelji REALIZACIJA PROCESA – dolazak djeteta u jaslice/vrtić 49 NAĈINI PRAĆENJA, EVALUIRANJA I DOKUMENTIRANJA INDIKATORI POSTIGNUĆA 1. Primjenjivati će se individualna lista praćenja za svako novoupisano dijete od strane odgojitelja. Prate se i u listu evidentiraju oblici ponašanja u prvom mjesecu boravka u jaslicama/vrtiću. Rujan, listopad, tijekom godine Odgojitelji, psiholog 2. Primjenjivati će se upitnik za roditelje. Prikupljaju se podaci o iskustvima, osjećajima i zapaţanjima roditelja tijekom perioda prilagodbe na boravak djeteta u jaslicama/vrtiću i što bi po njihovom mišljenju trebalo mijenjati, nadopuniti. Rujan, listopad, tijekom godine Odgojitelji, psiholog 3. Provest će se anketa za listopad, odgojitelje. Prikupljaju se tijekom podatci koji ukazuju na procjenu godine razdoblja adaptacije i što bi trebalo mijenjati a što nadopuniti. Odgojitelji, psiholog 4. Voditi će se bilješke i zapaţanja odgojitelja i struĉnih suradnica. Foto snimanja. odgojiteljice, struĉni suradnici, roditelji Rujan listopad Ublaţavanje separacijskih teškoća - uspostavljanjem pozitivne komunikacije i prisne socio-emocionalne veze djeteta i odgojitelja. Poticajno okruţenje, osiguravanje optimalnih uvjete za psihofiziĉki razvoj, neometanjem prirodnog procesa maturacije (sazrijevanja) djeteta. Pozitivni stavovi roditelja i odgojitelja. 50 SKRB ZA DJECU S POSEBNIM POTREBAMA CILJ Kroz unapreĊivanje svih oblika komunikacije (usmene i pisane) meĊu sudionicima odgojnoobrazovnog procesa osigurati uvjete za pravovremeno uoĉavanje djetetovih posebnih potreba te poduzimanje odgovarajućih mjera za ublaţavanje ili uklanjanje ĉimbenika ometajućih za djetetov razvoj BITNE ZADAĆE u odnosu na dijete u odnosu na odgojitelje i druge radnike u odnosu na roditelje Podrţavati i poticati razvoj djeteta s posebnim potrebama u skladu s njegovim trenutnim potrebama, mogućnostima i interesima, s ciljem razvoja djetetovih potencijala u deficitarnim podruĉjima razvoja. Kod djeteta s posebnim potrebama poticati razvijanje osjećaja samopouzdanja, povjerenja u vlastite sposobnosti te osjećaja sigurnosti i prihvaćenosti u vrtićkom okruţenju. Poticati kod sve djece prihvaćanje i uvaţavanje razliĉitosti. Aktivirati ulogu odgojitelja u stvaranju optimalnih uvjeta za podrţavanje i poticanje razvoja djece s posebnim potrebama. Formirati timove potpore prema vrstama posebnih potreba te kroz intenzivniji rad u manjim grupama timski poticati i pratiti djetetov razvoj u svim, a osobito u deficitarnim podruĉjima razvoja. Ujednaĉiti podatke o djeci s posebnim potrebama putem kvalitetnije i pravovremene razmjene informacija meĊu svim struĉim djelatnicima o uoĉenim posebnim potrebama te poduzetim postupcima i mjerama u odnosu na iste. Razvijati partnerski odnos s roditeljima kroz osvješćivanje vaţnosti otvorene dvosmjerne komunikacije o djetetu i njegovom razvoju. Omogućiti roditeljima potporu u razvijanju njihovih roditeljskih kompetencija. Unaprijediti sve oblike komunikacije s roditeljima (kako usmenu, tako i pisanu komunikaciju putem kutića za roditelje, letaka, plakata i sl.) 51 STRATEGIJA DJELOVANJA 1.UtvrĊivanje i praćenje psihofiziĉkog razvoja djeteta, od strane odgojitelja i struĉnih suradnica. 2.Formiranje timova potpore odgojiteljima prema vrstama posebnih potreba uoĉenih kod djece, sa sljedećim zadacima: -Timski planirati razvojne zadaće za djecu s posebnim potrebama. -Kroz individualizirani pristup u okviru redovnog odgojnoobrazovnog rada, a polazeći od djetetovih interesa i jakih strana, planirati i provoditi specifiĉne aktivnosti kojima se potiĉe cjelokupan razvoj djeteta s posebnim potrebama (teškoćom), a osobito razvoj u podruĉjima u kojima mu je potrebna podrška i pomoć odraslih. -Timski planirati, pratiti i evaluirati rad s djetetom. -Pruţiti struĉnu potporu odgojiteljima. 3.Po potrebi ukljuĉiti dijete u individualan rad logopeda/psihologa i /ili savjetovanje roditelja. 4.Izradom internih vrtićkih obrazaca i protokola usustaviti i standardizirati oblike komunikacije te postupke struĉnih djelatnika u odnosu na: - voĊenje dokumentacije o djeci s posebnim potrebama; - provedbu opservacijskog postupka za novoupisanu djecu s TUR; - izradu vrtićkog nalaza i mišljenja o djetetu s posebnim potrebama; - izradu i provedbu IOOP-a; - poduzimanje odgovarajućih mjera ili postupaka s obzirom na vrstu posebnih potreba, kao npr. prilagodba jelovnika, ukljuĉivanje djeteta u logopedsku terapiju ili savjetovanje roditelja. 5.Proraditi i modificirati postojeće te izraditi nove vrtićke materijale za praćenje razvoja i planiranje odgojno-obrazovnog rada s djecom s posebnim potrebama (liste praćenja, individualirani odgojno-obrazovni planovi rada) kroz rad s odgojiteljima u manjim grupama prema vrstama posebnih potreba (timovi potpore). 6.Po potrebi suraĊivati s vanjskim ĉimbenicima i /ili upućivati dijete i roditelje na dijagnostiĉke ili druge postupke specijaliziranih ustanova. 52 VRIJEME kontinuirano NOSITELJ struĉni suradnici, odgojitelji listopad i nadalje periodiĉki struĉni suradnici, odgojitelji listopad, nadalje po potrebi logoped, psiholog tijekom godine struĉni suradnici, odgojitelji tijekom godine struĉni suradnici, odgojitelji po potrebi struĉni suradnici NAĈINI PRAĆENJA, EVALUIRANJA I DOKUMENTIRANJA INDIKATORI POSTIGNUĆA Razvojne i druge liste praćenja. Uvidi u odgojno-obrazovni proces. Psihodijagnostiĉka i logopedska sredstva procjene. Individualni dosjei djece. Protokoli godišnje valorizacije. tijekom godine struĉni suradnici, odgojitelji, ravnatelj lipanj Izrada kvalitetnih individualiziranih programa kojima se promišlja struĉna potpora i strategija ţivljenja pojedinog djeteta s PP (teškoćama) u vrtićkom okruţenju. Napredak pojedinog djeteta u deficitarnom podruĉju razvoja. Izrada kvalitetnih vrtićkih protokola o postupanju u odnosu na djecu na djecu s PP (teškoćama). Ujednaĉeni podaci o djeci s PP. Partnerski, suodgovoran odnos odraslih sudionika – odgojitelja, struĉnih suradnika i roditelja. 53 IV. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD CILJ Definirati i redefinirati kvalitetu komunikacijskih uvjeta i smetnji u vrtićkoj aktualnoj pedagoškoj stvarnosti, u dijelu komunikacije svih sudionika u odgojno obrazovnom procesu, a posebice u struĉno-planskom djelovanju prema djetetu /djeci . U fokusu ovogodišnje kvalitativne analize i mijenjanja bit će posredna i neposredna : * Komunikacija sa djetetom / djecom * komunikacije o djetetu i djeci ( usmena i pismena ) * Komunikacija (posredno/ neposredno) vezana uz odgojno obrazovni proces (svi sudionici u procesu u vrtiću te vanjski suradnici) 54 REDOVITI PROGRAMI CJELODNEVNI CJELOVITI CILJEVI: 1. U kontekstu podrţavanja i poticanja cjelovitog razvoja svakog djeteta i sve djece u grupi posebno struĉno promišljati i planski djelovati na verbalnu i neverbalnu komunikaciju sa djetetom vezanu uz izraţavanje njegovih aktualnih općih i posebnih potreba. 2. Preispitati i kvalitativno mijenjati komunikaciju s djetetom /djecom u odnosu na slijedeće komunikacijske odlike - dvosmjernost /participacija / - reciprocitet /jasnoća /razvojna primjerenost i poticajnost - poštovanje /uvaţavanje /pedagoški takt... BITNE ZADAĆE u odnosu na dijete u odnosu na odgojitelje i druge radnike u odnosu na roditelje Podrţavati i poticati : - spontano, verbalno i neverbalno izraţavanje svojih potreba,emocija zapaţanja i razmišljanja - aktivitet, istraţivalaštvo i autentiĉne iskaze ukljuĉenosti - samostalnost, samopoštovanje i neovisnost - kreativne i stvaralaĉke impulse i potencijale - primjerene spososobnosti razumijevanja i prihvaćanja verbalnih i neverbalnih iskaza drugih osoba - interes, osjetljivost i sudjelovanje u verbalnoj i nevrebalnoj komunikaciji kroz raznovrsne (inter)akcije u okruţenju - razvoj unutrašnjeg govora i mišljenja (svih misaonih procesa) - kontinuirani rast aktivnog i pasivnog rijeĉnika, kao i razine razumijevanja auditivnih i vizualnih znakovlja, simbola Osvještavati i kvalitetnije promišljati sve oblike komunikacije i interpersonalnih odnosa unutar vrtićke zajednice i tako omogućiti djetetetu / djeci, posredan i neposredan model poţeljnih i djelotvornih komunikacijskih formi i obrazaca. Osvještavati i usklaĊivati zadovoljenje osobne komunikacijske potrebe sa potrebama onih kojima se obraćamo i onih zbog kojih se obraćamo, u vrtićkom kontesktu. Razvijati kvalitetnu socioemocinalnu vezu s djetetom kroz briţljiv i prisan odnos svih ĉlanova zajednice, kako kroz dijalog akcije tako i verbalni dijalog -Uspostaviti djelotvoran sustav stjecanja i razmjene informacija i obavijesti o djetetu, te dogovaranje i (su)odluĉivanje o odgoju. 55 STRATEGIJA DJELOVANJA VRIJEME NOSITELJ -Osigurati okruţenje koje je razmjerno strukturirano, sigurno i poticajno za raznovrsne tipove djetetova samostalnog aktiviteta -Struĉno preispitivati i mijenjati kavalitetu vizualnih i ostalih materijalno prostornih poruka djetetu u vrtićkom okruţenju -Pripremiti instrumentarij za snimanje inicijalnog i finalnog stanja -Ispitati aktualne komunikacijske potrebe (i evidentne smetnje) svih sudionika u vrtićkoj odgojnoj zajednici - Definirati kriterije poţeljne komunikacije i funkcionalna ponašanja u konkretnom okruţenju i na razini konkretnih sudionika - Timski promišljati i provoditi mjere i postupke kvalitetnog unpreĊenja aktualne prakse (uvoĊenje timskih normi, stvaranje kodeksa internih i eksternih komunikacija, utvrditi elemente kvalitetnog oblikovanja poruke...) - Ispitati razinu pozitivnih postignuća kontinuirano i sustavno tijekom cijele godine struĉni tim, odgajatelji, svi radnici NAĈINI PRAĆENJA EVALUIRANJA I DOKUMENTIRANJA INDIKATORI POSTIGNUĆA Ispitivanje i dokumentiranje djeĉjih iskustava, doţivljaja i procjena u odnosu na zadane komunikacijske odlike. Analize i sinteze rezultata planiranih ispitivanja odraslih sudionika, snimanja i praćenja procesa , refleksije, samorefleksije Sistematiziranje i dokumentiranje kvalitete neverbalnih poruka, raznovrsne korespodencije posredno i neposredno vezane uz dijete, vrtićki odgoj i suradniĉke uvjete. Analiziranje pedagoške i ostale struĉne dokumentacije kontinuirano i sustavno tijekom cijele godine svi vrtićki struĉnjaci Uĉestalije i zamjetnije ukljuĉivanje i prakticiranje funkcionalnog ponašanja djece i odraslih. UsklaĊenije djelovanje, smanjivanje i preveniranje smetnji u komunikaciji Veći broj informativnih, smislenih neverbalnih i verbalnih poruka, u primjeni. Razanovrsni iskazi zadovoljstva kvalitetom ozraĉja i i odnosa u vrtiću. Pravovremenost, kvaliteta i zadovoljstvo u obavljanju svakodnevnih i izvanrednih aktivnosti djece poslova i zaduţenja. 56 STRUĈNA PRAĆENJA RAZVOJA DJECE CILJ 3. Nastaviti proces unapreĊivanja kvalitete praćenja i procjenjivanja razvoja djece sa svrhom oblikovanja što objektivnije slike o djetetu BITNE ZADAĆE u odnosu na dijete u odnosu na odgojitelje i druge radnike u odnosu na roditelje Ciljanim zadaćama i promišljenim poticajima kroz igru i raznolike aktivnosti stimuliraju se pojedini aspekata djetetova razvoja. Deficitarna podruĉja razvoja se unapreĊuju, a intenziviraju se i potencijali djetetovog razvoja. Nastaviti rad na promišljanju optimalnih uvjeta i sustavnoj provedbi specifiĉnih aktivnosti za poticanje razvoja slike o sebi svakog djeteta. UnapreĊivanje planiranja i promišljanja programskih aktivnosti u grupi kontinuiranim sudjelovanjem svih struĉnih suradnica i zdravstvene voditeljice u sastancima planiranja UtvrĊivanje aktualnog razvojnog statusa djeteta i planiranje individualnih razvojnih zadaća. Poticanje individualnih potencijala djeteta promišljanjem razvojno-primjerenog konteksta. Pravovremeno prepoznavanje razvojnih specifiĉnosti timskim promišljanjem odgojiteljica, roditelja i struĉnih suradnica, usklaĊivanjem odgojnih utjecaja i poticanjem deficitarnih aspekata razvoja. Pisanje vrtićkog nalaza i mišljenja. Praćenjem i procjenjivanjem aktualnog razvoja djeteta unapreĊujemo roditeljske kompetencije. Senzibiliziranje roditelja o vaţnosti primjerenih poticaja u procesu djetetova odrastanja i ranih intervencija kod uoĉenih odgojnih i razvojnih problema djeteta. Jaĉanje roditeljske odgovornosti za podrţavanje dogovorenih strategija u odgoju djece od jaslica do polaska u školu. 57 STRATEGIJA DJELOVANJA 1. Procjena aktualnog razvojnog statusa – odgojiteljice, struĉne suradnice, roditelji. Usporedba rezultata i usklaĊivanje strategija poticanja razvoja djece. Pisanje vrtićkog nalaza i mišljenja za djecu s posebnim potrebama. VoĊenje bilješka i zapaţanja odgojitelja. Izrada individualnih albuma u suradnji s roditeljima (fotografije, osobna karta djeteta, djeĉji likovni radovi). 2. Izrada individualnih odgojno-obrazovnih programa, promišljanje primjerenih kontekstualnih uvjeta, metoda i sadrţaja rada usmjerenih na unapreĊenje identificiranih deficita u razvoju djece ili jaĉanje njihovih potencijala. 3. Praćenje napretka i postignuća djece primjenom individualnih odbojno-obrazovnih programa i promjene – prilagodbe kontekstualnih uvjeta. 4.Individualne konzultacije s roditeljima i komunikacijski roditeljski sastanci: prezentacija razvojnih postignuća, razmjena zapaţanja odgojitelja i roditelja i dogovaranje daljnjih postupaka u stimulaciji razvoja djece. 5. Evaluacija psihofiziĉkog razvoja djece od strane odgojiteljica, roditelja i struĉnih suradnica. Usporedba rezultata i procjena uspješnosti provedenog individualnog plana i programa rada. NAĈINI PRAĆENJA, EVALUIRANJA I DOKUMENTIRANJA INDIKATORI POSTIGNUĆA VRIJEME Listopad, studeni prosinac NOSITELJ Odgojiteljice, struĉni suradnici, roditelji tijekom godine sijeĉanj veljaĉa Odgojitelji struĉni suradnici roditelji oţujak travanj svibanj lipanj lipanj UtvrĊivanje aktualnog kontinuirano Odgojitelji razvojnog statusa djeteta. struĉni suradnici Bilješke i zapaţanja roditelji odgojitelja i struĉnih suradnica. Protokoli praćenja. Vrtićki nalaz i mišljenje. Individualni odgojno obrazovni programi. Foto snimke. Djeĉji osobni albumi. Procjena aktualnog razvojnog statusa djeteta. Pisanje vrtićkog nalaza i mišljenja. Izrada individualnog odgojno obrazovnog programa. Postignuća djeteta u deficitarnim podruĉjima razvoja. Senzibiliziranje odgojitelja i roditelja za razvojne potrebe djeteta. 58 PROGRAM RADA S DJECOM U GODINI PRIJE POLASKA U ŠKOLU CILJ : Omogućiti djetetu optimalne uvjet za razvoj poţeljne razine tjelesne, psihološke i nadasve emocionalne zrelosti, primjerene konkretnom djetetu, neposredno prije prijelaza u školski program. Potaći interes, ţelju i potrebu za uĉenjem, posebice namjernim, razvijati radne navike, akademske vještine Ciljane skupine: JABUKA, SAT, JAGODICA, AUTIĆ , BUBAMARA u odnosu na dijete u odnosu na odgojitelje i druge radnike u odnosu na roditelje BITNE ZADAĆE Podrţavati i poticati, za svako dijete autentiĉan i najviši mogući, razvoj sposobnosti -samostalnog i neovisnog obavljanja brojnih praktiĉnih radnji, misaonih, osjetilnih i osjećajnih procesa -tjelesne pokretljivosti, usklaĊenosti pokreta, opće psihomotorne kondicije, spretnosti i izdrţljivosti -nesputanog korištenja svog govora, usvajanja novih rijeĉi, pojmova te primjerene razine kulture govorenja i komuniciranja u razliĉitim situacijama - iskazivanja i razmjerno samostalnog zadovoljenja svog interesa i osjetljivosti za ostale oblike komunikacije, posebice za pisanje i ĉitanje...simboliku...znakovlje - što bolje orijenticije u okruţenju (posebice na cesti!) i na papiru -suradnje, dogovaranja i suosjećanja sa vršnjacima i drugima - prepoznavanja i uoĉavanja opasnih situacija i razvijanja odreĊene razine samozaštite, optimizma i (samo)povjerenja -uoĉavanja i prihvaćanja odreĊenih pravila, osobnih ograniĉenja pa i neuspjeha -iskustveno spoznavanja i donekle shvaćanja da je rad i aktivnost najvaţnija za pojedinca i cijelu zajednicu Definirati i redefinirati : -uobiĉajenu i aktualnu odgajateljsku sliku djeteta „zrelog za školu“ -struĉno konkretizirati poţeljne osobine djeteta doraslog do škole -Sustavno graditi sve sloţenije uvjete i motivirati specifiĉne aktivnosti i dogaĊanja za razvoj sigurnosti, samopouzdanja i samopoimanja, samozaštite te razvoj specifiĉnih komunikacijskih vještina -Promišljati naĉine, programske aktivnosti i iznalaziti suradniĉke resurse za ostvarivanje specifiĉnih planskih situacija i dogaĊanja kojima se gradi pozitivna slika djeteta o polasku u školu -(pre)ispitati roditeljsku sliku djeteta „zrelog za školu“ i njihova oĉekivanja od svog djeteta i vrtićkog programa u tom smislu - Prakticiranje otvorene i povjerljive komunikacije o djetetu i njegovim aktualnim potrebama i potencijalima -Poticati roditelje na objektiviziranje slike o djetetu te usklaĊivanje vlastitih oĉekivanja na dijete -Upućivanje roditelja u optimaliziranje uvjeta i utjecaja na dijete u obiteljskom okruţenju, u cilju kvalitetne pripreme za ovu ţivotnu promjenu 59 STRATEGIJA DJELOVANJA VRIJEME 1. Priprema i provedba ispitivanja djeteta/djece, roditelja i odgajatelja u odnosu na oĉekivanja, znanja i osobne stavove prema polasku u školu i školskom programu te na to vezane potrebe i oĉekivanja od vrtićkog programa Snimka inicijalnog stanja primjenom razvojnih lista za praćenje napretka djece Promišljanje struĉnih intervencija u programu, sukladno rezultatima Osiguravanje bogatog, poticajnog okruţenja i prostorno materijalne organizacije za ostvarivanje općih i specifiĉnih, izdvojenih u prethodnom tekstu, razvojnih zadaća ProvoĊenje specifiĉnih aktivnosti (npr. rad na radnim listovima...posjeta djeci ĉetvrtog razreda u školi...IOOP za djecu sa odgodom ... ) i ProvoĊenje verificiranih posebnih programa sa djecom najstarije vrtićke dobi, primjerice CAP -program, programi organiziranog višednevnog boravka djeteta izvan mjesta stanovanja..i sl. Primjena elemenata Nacionalnog programa odgoja i obrazovanja za ljudska prava Struĉna prorada tematike kroz radionice i ostale aktivnosti odgajatelja i roditelja : -Primjena internih struĉnih materijala / skripte: „Spremnost djeteta za polazak u školu“ «Zbirka aktivnosti za poticanje razvoja predvještina ĉitanja, pisanja i raĉunanja» -Distribucija letaka za odgojitelje i roditelje: „Spremnost djeteta za polazak u školu“ „U susret školi“ „Pred matematiĉke i pred ĉitalaĉke vještine“ -Roditeljski sastanci za roditelje ciljanih skupina na temu : Formiranje slike o djetetu te potrebe i mogućnosti utjecanja na dijete pred polazak u školu Snimanje finalnog stanja primjenom razvojnih lista Timska procjena psihofiziĉke zrelosti za školu: primjenom psihodijagnostiĉkih tehnika i postupaka ispitivanjem razvijenosti predvještina ĉitanja i pisanja Savjetodavni rad i individualne konzultacije sa odgojiteljima i roditeljima: informiranje o rezultatima ispitivanja psihofiziĉke zrelosti za školu Po ukazanoj potrebi s djecom provoditi individualni rad ili grupni rad – logopedinja, psihologinja 60 NOSITELJ poĉetak godine struĉni tim i odgajatelji najstarijih grupa tijekom cijele godine Svi sudionici u odgojnom procesu Odgojitelji, pedagog, roditelji prema planu i dogovoru Pedagog, psiholog, logoped Tijekom godine Odgojitelji Logoped, psiholog, pedagog odgojitelji Odgojitelji struĉni tim ravnateljica Odgojitelji, struĉni suradnici , Psiholog Logoped Psiholog Psiholog Struĉni tim INDIKATORI POSTIGNUĆA Zdravo, samopuzdano i komunikacijski pristpaĉno dijete koje iskazuje optimizam i radosno išĉekivanje polaska u školu.Pozitivna postignuća evidentna i u rezultatima testiranja djece. Poţeljna razina ukljuĉenosti i zadovoljstva roditelja postignućima svog djeteta. 61 TIMSKI RAD NA PROJEKTIMA ZA DJECU I SA DJECOM : CILJ Promicanje primjene strategija timskog i projektnog rada kao vrlo uĉinkovitih strategija interakcijskog uĉenja koje potiĉu djecu na iskazivanje inicijative, pospješuju razinu njihove ukljuĉenosti i razvijanje poţeljnih komunikacijskih vještina. OBJEKT TIK/3 Kat Prizemlje grupa JABUKA TIK/4 Kat i Prizemlje TIK / 6 TIK /13 u odnosu na dijete u odnosu na odgojitelje i druge radnike u odnosu na roditelje NASLOV PROJEKTA DOMAĆE ŢIVOTINJE ZDRAVLJE IZ TANJURA PUTOVANJE KROZ PRIĈU JADRANSKO MORE ZAGREB ODRŢIVI GRAD MOJA DOMOVINA HRVATSKA VODITELJ PROJEKTA NOVOTNIĈEK GORDANA MUTAPĈIĆ DARGICA ŠUĆUR DRAGANA MOGUŠ ĐURĐICA i PAHERNIK NATAŠA SOPKA GLESINGER MAJA DE MARCO TAMARA BITNE ZADAĆE Podrţavati i poticati cjelovit razvoj svakog djeteta, a posebice: -slobodno izraţavanje i iskazivanje svojih potreba -vanjsku i unutarnju samostalnost svakog pojedinog djeteta - radoznalosti i ţelje za istraţivanjem i sudjelovanjem - inicijativu /ukljuĉivanje u mijenjanje, stvaranje i rješavanje problema... situacijskog konteksta ...traţenje i iskazivanje pomoći druge(oj) osobe (i) (odrasle ili djeteta) - aktualne sposobnosti, iskustva i znanja - opće i specifiĉne djetetove potencijale -osigura(va)ti okruţenje i ozraĉje za provedbu -ostvarivati ulogu voditelja projekta iskljuĉivo trajnim prakticiranjem uloge aktivnog pomagaĉa -btit model poţeljne komunikacije posebice u dijelu poticanja djetetove vanjske i unutarnje samostalnosti te zaĉetke realne slike o sebi ( optimizam...pedagoški takt...fpodupiruća i orihvaćajuća -funkcionalna ponašanja i komuniciranja ) -promišljati i aktivirati razliĉite resurse za suradnju teţeći kvalitenijoj realizaciji projekta -omogućiti situacije i uvjete djeci za prezentiranje, a roditeljima i ostalim zainteresiranima uvid u tijek i postignuća projekta Podrţavati i poticati : -razvoj roditeljskih kompetencija za preuzimanju uloge pomagaĉa u djetetovim aktivnostima - sudjelovanje u planiranju, realizaciji i vrednovanju postignuća projekta Motivirati i aktivirati struĉne i kreativne kompetencije roditelja, te njihove sposobnost i fleksibilnost ukljuĉivanja u sve relacije komunikacije oko zajedniĉkih interesa. -Razmjena zapaţanja vezanim uz pojedino dijete i projekt 62 VRIJEME NOSITELJ Formiranje timova, izbor voditelja – koordinatora na projektu, izbor teme projekta (djeca i odgojitelji) rujan Izrada Plana i programa rada na projektu. listopad Pedagog, voditelji projekata, odgojitelji Prezentacija Plana i programa rada na projektu ostalim odgojiteljima, roditeljima (roditeljski sastanci, kutići za roditelje. kontinuirano STRATEGIJA DJELOVANJA Edukacija novo ukljuĉenih odgojitelja u rad na projektu preko pisanih materijala, konzultacija sa pedagoginjom, voditeljima projekta. Ukljuĉivanje roditelja u sve etape rada na projektu. Nabava i izrada potrebnih sredstava Izvedba projekta Refleksije i tjedno planiranje rada, polugodišnje i godišnje izvješće Dokumentiranje rada na projektu u portfolio Prezentacija portfolia sa projektom na roditeljskim sastancima, završnim sveĉanostima, raznim prigodama u i van vrtića NAĈINI PRAĆENJA EVALUIRANJA I DOKUMENTIRANJA INDIKATORI POSTIGNUĆA *Djeĉji verbalni i neverbalni iskazi *Anketiranja roditelja i ostalih sudionika *Struĉne procjene i dokumentiranja: Polugodišnja i godišnja valorizacija. Portfolio sa cjelokupnom dokumentacijom (foto i pisana). Tjedna refleksija na ostvarene aktivnosti te smjernice za dalji rad Diskurs u manjim grupama – timovima. Odgojitelji kontinuirano svaki ĉetvrtak sijeĉanj, lipanj kontinuirano Odgojitelji, roditelji, pedagog Odgojitelji, pedagog tijekom godine Odgojitelji, pedagog sijeĉanj, lipanj Pedagog odgojitelji ĉetvrtkom Odgojitelji, pedagog Procjene temeljem raznovrsnih iskaza vezano uz : a) sagledavanje aktivne ukljuĉenosti djece i njihovog doprinosa u ostvarivanju projekta b)zadovoljstvo postignućima projekta i osobnim aktivitetom svih sudionika Razmjena iskustava izmeĊu odgojitelja i vanjskih suradnika, uzajamna potpora, unapreĊivanje suradnje Dokumentacija projekata – razmjena po skupinama, raznim radionicama. 63 CJELOVITI JEDNODNEVNI ILI VIŠEDNEVNI IZVAN VRTIĆA PROGRAM ZIMOVANJA CILJ : Intenzivirati rad na oĉuvanju i jaĉanju zdravlja djeteta, kroz naviku aktivnog odmora i rekreacije na otvorenom, maksimalno koristeći prirodne faktore – poticanje i podrţavanje cjelovitog razvoja djeteta. Ciljane skupine: JABUKA, SAT, JAGODICA, AUTIĆ , BUBAMARA BITNE ZADAĆE u odnosu na dijete u odnosu na odgojitelje i druge radnike u odnosu na roditelje Poticati samostalnost djece usmjeravajući ih na aktivan odnos u sredini boravka, posebno kroz komunikacijski aspekt. Integriranjem specifiĉnih aktivnosti i sadrţaja promicati navike prevencije i samozaštite – zdravstveno prihvatljivo ponašanje prilikom svakodnevnog boravka na otvorenom. Razvijati posebne motoriĉke vještine kroz razliĉite natjecateljske igre i sportove u kojima djeca jaĉaju svoju snagu, spretnost, brzinu… Razvijanje humanih odnosa, zbliţavanje s djecom i drugim odgojiteljima (meĊusobna ispomoć). Educirati odgojitelje za prevenciju i spreĉavanje potencijalno ugroţavajućih situacija (tematika sigurnog boravka djece). Informiranje odgojitelja o zdravstveno rekreativnim programima ljetovanja i zimovanja. Osmišljavanje i pisanje konkretnog tjednog plana i programa, evaluacija po povratku. Uputiti roditelje da obave zdravstveni pregled djeteta prije odlaska, da rade na osamostaljivanju djeteta. Suradnja na planu davanja informacija o posebnim specifiĉnostima i navikama djeteta (bolesti, terapije, posebna prehrana…). Dogovaranje o naĉinu komuniciranja, plaćanju programa. Informacije o programu boravka, smještaju, dnevnom ritmu… Suradnja putem letaka, kutića za roditelje, roditeljskog sastanka… Sudjelovanje u pripremama djece. 64 STRATEGIJA DJELOVANJA Dosljedno ostvarivanje verificiranog programa ( KLASA : 601-02/11-03/ 00094 URBROJ: 533- 10-11-0004) Zimovanje će se ostvarivati u Begovu Razdolju Odlazak na izlete u sklopu zimovanja. Djeci nuditi na korištenje raspoloţive resurse za stimulaciju kretanja kako bi se poticao razvoj motorike i funkcionalnih sposobnosti djece. Omogućiti djeci ukljuĉivanje u obuku skijanja, sanjaknja, provoĊenja igara na snijegu i sa snijegom.... Edukacija i priprema odgojitelja- voditelja koji nisu bili s djecom na zimovanju. Podjela zaduţenja odgojiteljima po dogovoru. Zajedniĉko dogovaranje i realizacija dnevnog programa rada s djecom Priprema djece za nova iskustva, poznanstva, krajeve. Provedba socio-emocionalnih aktivnosti vezanih uz odvajanje od roditelja i skupine. Izrada jelovnika. Identifikacija djece s posebnim potrebama i riziĉnim ponašanjima. VoĊenje brige za kvalitetnim zadovoljavanjem primarnih potreba djece, zdravlja djece. Izrada potrebnih sredstava i priprema materijala. Izrada identifikacijskih kartica za djecu. Redovito izvještavanje o zbivanjima na ljetovanju/zimovanju. Izvještavanje o provedenom ljetovanju/zimovanju VRIJEME NOSITELJ Struĉni tim Trakostyan tours d.o.o. Pedagog, prema planu i ponudi odgojitelji ravnatelj Animatori prije odlaska Pedagog Odgojitelji, Pedagog Zdravstveni voditelj Inicijalna ispitivanja roditelja i djece o listopad Odgojitelji, njihovom interesu ukljuĉivanja u veljaĉa pedagog NAĈINI PRAĆENJA ponuĊene programe. VoĊenje EVALUIRANJA I zabilješki o aktivnostima, veljaĉa Odgojitelji DOKUMENTIRANJA ponašanju djece… Valorizacija, izvještavanje na Vijeću odgojitelja. Završno ispitivanje djece u svibanj Animatori savladavanju vještina plivanja i skijanja. Pozitivna i dobra iskustva, te grupna atmosfera, osnaţene socioINDIKATORI emocionalne veze na relaciji izmeĊu djece i odgojitelja i same djece. POSTIGNUĆA Broj djece koja su savladala vještinu plivanja i skijanja. Dobro zdravstveno stanje djece. 65 PROGRAM „DJECA U PRIRODI“ – GRAD MLADIH CILJ: Osigurati djeci kvalitetne uvjete za višednevni boravak u prirodnom, zdravom i sigurnom okruţju, kako bi u neposrednom kontaktu s prirodom, aktivnim istraţivanjem i iskustvenim uĉenjem stekli razna znanja, vještine i pozitivne stavove usmjerene na etiĉki i ekološki naĉin ponašanja i ţivljenje u zajednici. PLANIRANI BROJ DJECE / Pavailjon PLANIRANI TERMINI CILJANA SKUPINA 04.11. - 08.11.2013. TIK/6 - AUTIĆ i BUBAMARA 50 - ero djece br. 2 20.01.- 24.01.2014. TIK/3 - JABUKA 23 - je djece br. 1 12.05.- 16.05.2014 TIK/13 - SAT I JAGODICA 50 -ero djece br. 2 BITNE ZADAĆE u odnosu na dijete u odnosu na odgojitelje i druge radnike u odnosu na roditelje Boravkom i kretanjem u prirodi utjecati na jaĉanje i cjelokupno unapreĊenje zdravlja djece. Razvijati psihofiziĉke sposobnosti djece za stvaranjem navika zdravog ţivljenja. Poticati aktivno i suradniĉko uĉenje, te spontano stvaralaĉko izraţavanje djece. Usmjeriti brigu djece o samom sebi, razvoj samozaštite. Razvijati socijalnu kompetenciju – dogovaranje, suradnja, vještine verbalne i neverbalne komunikacije. ProvoĊenje slobodnog vremena djece uz podrţavanje tople i vedre atmosfere (humor, optimizam, zabava…) Timsko promišljanje plana i programa rada s djecom. Edukacija i priprema odgojitelja koji još nisu bili s djecom u Gradu mladih. Priprema i osiguranje raznolikih potrebitih uvjeta za ostvarivanje programa. Osigurati neposredan i aktivan odnos djeteta s prirodnim okruţenjem. Posebnu pozornost obratiti stvaranju uvjeta za sigurno okruţenje (izrada protokola sigurnosti djece). U izboru aktivnosti polaziti od ideja i interes djeteta – dogovarati plan rada. Informirati roditelje o svim segmentima priprema i boravka djece u Gradu mladih. Ukljuĉiti ih u neposredne pripreme prije odlaska djece u Grad mladih. Usmjeriti roditelje na socio-emocionalnu pripremu djece ( odvajanje, osamostaljivanje, samozaštita….). 66 STRATEGIJA DJELOVANJA VRIJEME NOSITELJ Djeci iz ciljanih skupina prikazati kratki film o Gradu mladih, poticati ih na razgovor tijekom kojega će smanjiti dozu nepoznatosti i graditi pozitivna oĉekivanja prema mjestu i programu koji im se nudi Gradu mladih. Provesti roditeljski sastanak, informirati roditelje o uvjetima boravka djece u Gradu mladih, leci, kutići za roditelje… Upoznati odgojitelje i roditelje sa programom „Djeca u prirodi“.( Razmjena iskustava sa drugim kolegicama koje su bile s djecom u Gradu mladih na radnim dogovorima. Timski rad sa animatorima u Gradu mladih. Program usmjeriti na zadovoljavanje prava djece na sigurnost i zdravlje, izbor, sudjelovanje i zaštitu. Kroz razliĉite vrste aktivnosti, igru, radno-praktiĉne aktivnosti djece i druge djelatnosti odgajati djecu na zaštiti i oĉuvanju prirode – odgoj za odrţivi razvoj. Konstantno provoĊenje istraţivalaĉkih aktivnosti u prirodnom okruţenju i kabinetima ( pokusi, eksperimenti, istraţivanja…). Korištenje prirodnog otpadnog materijala, te akcije usmjerene na rješavanje uoĉenih eko-problema u okolišu. Svakodnevna interakcija sa vrtićem i roditeljima. Prema ponuĊenim terminima Ravnatelj, odgojitelji, pedagog, zdravstveni voditelj, animatori u Gradu mladih VoĊenje dnevnika sa zapaţanjima o boravku djece i njihovim aktivnostima u Gradu mladih. Timsko planiranje tjednog plana rada, refleksija na ostvareno. NAĈINI PRAĆENJA VoĊenje foto i video dokumentacije. EVALUIRANJA I Sakupljanje i izlaganje djeĉjeg DOKUMENTIRANJA likovnog stvaralaštva. Zabilješke djeĉjih izjava. Timska valorizacija rada i izvještavanje na Odgojiteljskom vijeću. studeni. sijeĉan svibanj Odgojitelji voditelji, pedagog INDIKATORI POSTIGNUĆA Veliki odaziv i interes djece i roditelja za sudjelovanjem u programu. Iskazano zadovoljstvo od strane svih sudionika u programu. Izvješće odgojitelja o postignućima djece za vrijeme boravka u Gradu mladih. Izloţba likovnog stvaralaštva djece u Gradu mladih. 67 V POSEBNI PROGRAMI PREVENTIVNI PROGRAM CAP – PROGRAM PRIMARNE PREVENCIJE ZLOSTAVLJANJA DJECE CILJ: Upoznati djecu s potencijalno opasnim situacijama u kojima bi mogli biti izloţeni emocionalnom, fiziĉkom ili seksualnom zlostavljanju te ih poduĉiti vještinama i strategijama samozaštite i samoobrane. Ciljane skupine: Autić, Bubamara, Jabuka, Jagodica, Sat Nosioci i voditelji radionica – CAP tim: A. Dunja Dizdar, pedagog B. Suzana Kozina, psiholog C. Jasna Kontak, zdravstveni voditelj BITNE ZADAĆE u odnosu na dijete u odnosu na odgojitelje i druge radnike u odnosu na roditelje Informirati i osnaţiti djecu o njihovim elementarnim pravima da budu sigurna, jaka i slobodna. Poduĉiti ih kako prepoznati opasne situacije i koje strategije upotrijebiti kako bi povećali svoju sigurnost, smanjili svoju ranjivost. Pomoći djeci da budu što manje ranjivija – ojaĉati ih osposobiti za samoobranu. Pouĉiti ih vještinama komunikacije, djelotvornog rješavanja problema, naĉinima na koje se konflikti mogu rješavati bez fiziĉkog obraĉuna ili gubitka prava ili samopoštovanja – uĉiti ih suradništvu. Upoznati ih sa kurikulumom prevencije zlostavljanja djece, uputiti na struĉnu i djeĉju literaturu iz domene problema zlostavljanja djece. Pouĉiti ih vještinama u pruţanju pomoći djeci. Produbiti informacije vezane uz zakone o prijavljivanju zlostavljanja, kako bi svi zajedno djeci pruţali uĉinkovit sustav potpore. Upoznavanje s problemom zlostavljanja djece, te potrebom i obvezom odraslih da ih zaštite. Educiranje odraslih o vrstama zlostavljanja, o tome tko su ţrtve a tko su nasilnici, kakve posljedice ostavlja, kako prepoznati zlostavljano dijete, kako pomoći djeci da se zaštite od zlostavljanja, kako razgovarati sa djetetom koje obznanjuje zlostavljanje. Informirati ih o vještinama i strategijama koje se proraĊuju u djeĉjim igraonicama te zakonskoj regulative oko prijavljivanja zlostavljanja. 68 STRATEGIJE DJELOVANJA VRIJEME NOSITELJ 1. Predavanje za osoblje vrtića, za djelatnike koji nisu upoznati sa CAP programom studeni CAP tim: psiholog, pedagog, zdravstveni voditelj 2. Predavanje za roditelje djece školskih obveznika. studeni 3. Priprema odgojitelja – informacije o pripremi djece i tijeku radionica, te proraĊivanje kljuĉnih pojmova kako bi razumijevanje djece i shvaćanje problematike bilo što efikasnije. studeni 4. Radionice za djecu koju vode CAP-ovi voditelji oţujak u trajanju od tri susreta: “Dijete protiv djeteta”, travanj “Neznanac protiv djeteta” i “Poznata osoba protiv djeteta" Evaluacija programa Kontinuirano CAP tim na tri nivoa: odgojitelji, roditelji, radnici. Individualni razgovori s djecom koje vode CAP-ovi pomagaĉi po završetku radionice. Uspješnost primjene preventivnih i razvojnih programa na prihvaćenost i uvaţavanje djeteta unutar skupine. Uspješnost primjene vještina i strategija samozaštite i samoobrane. NAĈINI PRAĆENJA EVALUIRANJA I DOKUMENTIRANJA INDIKATORI POSTIGNUĆA 69 PROGRAM RANOG UĈENJA ENGLESKOG JEZIKA CILJ: Stvaranje povoljnih uvjeta za rano uĉenje engleskog jezika kroz poticaje, ciljanih i spontanih sadrţaja i aktivnosti, u interakciji dijete-dijete, dijete-djeca, dijete-odgojitelj, te stvaranje dobre osnove za daljnje usvajanje i uĉenje stranog jezika. Ciljana skupina: JABUKA ( starija vrtićka skupina – treća godina uĉenja engleskog jezika) Broj djece: 23 Program po trajanju : poludnevni; u trajanju 5 sati svakodnevno Odgojiteljice, voditeljice programa: Ivana Ţalac Morana Szavits Nossan BITNE ZADAĆE u odnosu na dijete u odnosu na odgojitelje i druge radnike u odnosu na roditelje Podrţavati i poticati cjelovit razvoj, posebice : -interes i pozitivan stav prema uĉenju, općenito, a posebice uĉenju stranog jezika; - razvoj slušne percepcije, kroz igru i sadrţaje na stranom jeziku -interes i motiv za istraţivanje i spoznavanje elemenata strane kulture, -slušanje, prepoznavanje i imitiranje elemenata zvuĉnog sustava engleskog jezika, -postepeno bogatiti pasivni i aktivni vokabular, -usvajati vještine komuniciranja na engleskom jeziku (neke komunikacijske, jeziĉne i fonetske forme , obrasci /fraze -Poticati formiranje preteţno pozitivne slike o sebi, samopouzdanje osjećaj kompetentnosti i osvješćivanje vlastitih sposobnosti i potencijala Promišljeno i angaţirano djelovanje. Razvijanje istraţivalaĉke i refleksivne kompetencije odgojitelja. Prepoznavanje jedinstvenog spoznajnog profila djeteta i provoĊenje individualnog pristupa radu. Razvijenost senzibiliteta odgojitelja za kompleksna jeziĉna i socijalna iskustva u osmišljenom okruţenju djeteta. Zajedniĉko timsko planiranje i programiranje rada. Razmjena iskustava – praćenje odreĊenih problema, pronalaţenje boljih rješenja. Zajedniĉka prezentacija rada s djecom. Stalna edukacija van vrtića – Britisch cancil i Centar za strane jezike „Stara Vlaška“ (2 stupanj) Svakodnevna razmjena informacija u vezi napredovanja djeteta na engleskom govornom podruĉju. Suradnja kroz sve uobiĉajene oblike suradnje: predstavljanje programa, individualne konzultacije, kutić za roditelje…. Ukljuĉivanje roditelja u izradu sredstava i pomagala, nabavu didaktike. Zajedniĉka druţenja djece i roditelja (blagdanska). Neposredni rad roditelja s djecom koji znaju engleski jezik. Pomoć i suradnja pri realizaciji nekih programskih aktivnosti te rada na projektu. 70 STRATEGIJA DJELOVANJA VRIJEME Svakodnevno ostvarivanje svih vrsta aktivnosti odreĊenih Programskim usmjerenjem, te sadrţajima koji su primjereni razvojnom, prirodnom i društvenom kontekstu Prirodni i društveni kontekst u ovom Programu dobiva novu dimenziju koja se ogleda u stalnom nenametljivom, primjerenom i zanimljivom povezivanju (sliĉnosti i razlike) djetetovog najbliţeg okruţenja sa sredinama engleskog govornog podruĉja Sustavno ostvarivanje specifiĉnih zadaća, uvjeta i aktivnosti iz verificiranog Programa ranog uĉenja engleskog jezika (Klasa 601-02/11-03/00094 Usvajanje jezika primjenom nastavnih paketa za formalno uĉenje jezika: Zig-zag island, Zig-zag magic, Cockie and friends, ABC, ONE TWO, THRE!, Happy street, Fun English, Jack int he box. Rad s djecom preko medijskog centra u SDB – DVDa, TV-a, kompjutora. Timskim radom na projektu „Putovaje kroz priĉu“ Korištenje literature i ostale didaktike na engleskom jeziku. NAĈINI PRAĆENJA EVALUIRANJA I DOKUMENTIRANJA INDIKATORI POSTIGNUĆA Kroz praćenje djece u svakodnevnom korištenju engleskog jezika. Putem dnevne, tjedne i tromjeseĉne evaluacije. Foto i video zapisi. Dokumentacija rada na projektu. Plakatni rad djece. Prikaz prakse s djecom. NOSITELJ Odgojitelji: Morana Szavits Nossan od rujna do Ivana Ţalac lipnja Dragana Šućur Pedagog, kroz cijelu godinu Odgojitelji iz skupine Uĉestala interakcija i komunikacija djece na engleskom jeziku u svakodnevnim ţivotnim situacijama. Ostvareni zacrtani orijentacijski planovi. Prostor koji je obogaćen aktivnostima iz tema koje su ostvarene u radu s djecom na engleskom jeziku. Zadovoljna djeca i roditelji. 71 PROGRAMI JAVNIH POTREBA PROGRAM ZA DAROVITU DJECU RANE I PREDŠKOLSKE DOBI -KRAĆI PROGRAM IZVAN REDOVITOG PROGRAMACILJ Organiziranje specijaliziranog kraćeg programa, izvan redovitog programa za potencijalno darovitu djecu BITNE ZADAĆE Razvoj i poticanje realne i pozitivne slike o sebi. Stvaranje razvojnopoticajnog okruţenja koje potiĉe osjećaj sigurnosti prihvaćenosti, pripadanja i samostalnosti. Razvoj socijalnih vještina i osobnosti, druţenje sa sebi sliĉnima (vršnjaci po mentalnoj, a ne samo po kronološkoj dobi). u odnosu na dijete Poticanje razvoja osnovnih i viših razina misaonih procesa: razvoj logiĉkokombinatoriĉkog i strateškog mišljenja, poticanje kreativnog i kritiĉkog mišljenja (kroz razliĉite vjeţbe i zadatke misaone domišljatosti, rješavanja problema i smišljanja razliĉitih rješenja), poticanje radoznalosti i istraţivaĉkog mišljenja. Povećavanje kvantuma osnovnih znanja i vještina kao temelja budućeg razumijevanja svijeta i pojava u njemu (prepoznavanje zone aktualne razine znanja i iskustva te poticanje više razvojne zone znanja i iskustva). u odnosu na odgojitelje Senzibiliziranje odgojitelja za proces prepoznavanja i identifikacije djece, ukljuĉivanje u multidimenzionalni model identifikacije. u odnosu na roditelje Informiranje roditelja o specifiĉnim karakteristikama razvoja darovitog djeteta. Upućivanje roditelja u naĉine poticanja razvoja posebnih djetetovih sposobnosti i interesa. Upućivanje roditelja na struĉnu literaturu i edukativne materijale. 72 STRATEGIJA DJELOVANJA VRIJEME 1. Rano otkrivanje i prepoznavanje darovite djece: NOSITELJ listopad, studeni psiholog, pedagog, listopad odgojitelji studeni prosinac psiholog a) primjena liste za opaţanje i upitnika za roditelje b) psihološka obrada identificirane djece c) individualne konzultacije s roditeljima o razvoju, interesima i specifiĉnim djetetovim potrebama, savjetovanje roditelja o tijekom godine primjerenim prdagoškim postupcima pedagog psiholog listopad odgojitelj2. Priprema i organiziranje rada igraonice veljaĉa voditelj a) obogaćivanje okruţenja i priprema aktivnosti za rad u igraonici u igraonice, cilju zadovoljavanja aktualnih i specifiĉnih potreba potencijalno darovitog djeteta odgojiteljvoditelj veljaĉa-lipanj igraonice, b) rad igraonice pedagog, psiholog c) prezentacija rada za roditelje travanj, svibanj VoĊenje pisanih zabilješki o veljaĉa-lipanj odgojiteljostvarivanju uvjeta za provoĊenje voditelj programa. igraonice, VoĊenja pisanih zabilješki o pedagog, NAĈINI PRAĆENJA, djetetovim reakcijama, interesima i psiholog EVALUIRANJA I postignućima. DOKUMENTIRANJA Primjene ankete vrednovanja za roditelje. Praćenja razvoja djeteta putem protokola. Pisanje završnog mišljenja o napretku djeteta. U kraćem specijaliziranom programu, igraonici za darovitu djecu, za djecu sliĉnih (intelektualnih) sposobnosti i interesa stvorit ćemo INDIKATORI preduvjete za zadovoljavanje njihovih specifiĉnih komunikacijskih, POSTIGNUĆA razvojnih i obrazovnih potreba te podupirati darovitost i poticati aktivnosti u kojima će dijete iskazivati i razvijati svoje potencijale, utjecati na usvajanje onih vještina i navika koje će darovitom djetetu omogućiti skladno funkcioniranje u njegovu svakodnevnom okruţju. 73 VI. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST VRTIĆA CILJ Obogatiti pozitivna iskustva djece s novim doţivljajima, te ih zajedno s roditeljima što aktivnije ukljuĉiti u vaţna društvena dogaĊanja. ORGANIZACIJA DOGAĐANJA ZA DJECU: Sve aktivnosti na obogaćivanju odgojno-obrazovnog procesa sa djecom realizirati će se kroz kalendar vaţnijih dogaĊanja, a obiljeţavat će se u ili izvan vrtića u suradnji sa vanjskim ĉimbenicima. Termine ostvarivanja planiranih aktivnosti dogovarat ćemo na timskim planiranjima, ranim dogovorima, i interesnim skupinama, sukladno interesima djece i potrebama rada na projektima. Kazališne predstave vanjskih kazališnih grupa – 4 puta godišnje Odlazak djece na predstavu u ZKL i kazalište „Trešnja“ kulturno-umjetniĉka Posjeti muzejima, galerijama, knjiţnici… dogaĊanja Koncerti (Boţićni u vrtiću) Susedgradski dani….. športsko-rekreativni programi posjete, susreti, druţenja i slavlja IZLETI prema konkretnim programskim odrednicama i potrebama projekata OBUKA KOTURANJA I KLIZANJA na SRC „Šalata“ koturanje 31.03.2014. - 11.04.2014. od 10,00- 11,00 za 44-ero djece klizanje 27.01.2014. - 07.02.2014. od 10,00- 11,00 za 44-ero djece Program „Djeca u prirodi“ – Grad mladih Zimovanje u Begovu Razdolju Ljetovanje za djecu slabijeg socijalnog statusa u organizaciji Zg. Holdinga Natjecateljske igre za Dan sporta i Hrvatskog olimpijskog dana Natjecateljske igre sa školarcima OŠ „Špansko-Oranice“ Nogometna utakmica sa malim nogometašima NK „Dinamo“ i drugima Susreti sa sportašima Posjet naših predškolaca OŠ „Špansko-Oranice“, njihov uzvratni posjet vrtiću na igru s djecom. Posjeti i susreti djece sa vaţnim pojedincima iz neposredne okoline i raznih ustanova Posjeti roditelja djeci u skupinu – prikaz zanimanja…. Posjet knjiţnici Vladimir Nazor na TIK/-a, na slušanje priĉe ponedjeljkom Posjeti radnom mjestu roditelja Posjeti Centralnom objektu na Djeĉjem trgu Organizirane šetnje naseljem Blagdanska druţenja i radionice s roditeljima i djecom Završne sveĉanosti 74 JAVNE PREZENTACIJE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA Kontinuirana izloţba djeĉjih radova u prostorima hodnika svih vrtićkih izloţbe na razini objekata vrtića i grada Izloţba radova sa projekata u vrtiću i izlaganje portfolia sa projektima na raznim seminarima, dogaĊanjima… Fotodokumentacija djece u aktivnosti i likovnih uradaka na razini skupine, vrtića Prikaz zbivanja i aktivnosti vrtića Plakatni rad i likovno stvaralaštvo djece i odgojitelja Pisani materijali za roditelje – pravovremena distribucija postojećih ( izdavaĉka djelatnost općenito o djelovanju vrtiću, o Gradu mladih, prehrani djece u vrtiću, vrtića pripremi i zrelosti djece za polazak u školu, prilagodbi djece u jaslicama i vrtiću….) izrada novih letaka Pisanje ĉlanaka za pedagošku periodiku WEB stranica vrtića Snimanje radio i TV emisija za djecu aktivno sudjelovanje Sudjelovanje pedagoginja D. Varićak i D. Dizdar, te odgojiteljice S. u struĉnim Lakoš kao voditelja radionica na seminaru za pripravnike Grada Zagreba skupovima, prikazi u našem vrtiću u sijeĉnju u medijima, Sudjelovanje u raznim likovnim i drugim natjeĉajima na nivou Grada i sudjelovanje u RH javnim natjeĉajima Sudjelovanje u natjeĉajima raznih ustanova i radnih organizacija za dodjelu donacija za naše vrtićke programe / projekte Sudjelovanje u natjeĉaju za dodjelu bespovratnih sredstava iz EU – vrtićkim projektom „ Projekt za djecu s posebnim potrebama – darovitima“ javni nastupi Projekt „Darujmo djeci kazalište“ u ZKL-a djece i odgojiteljica Raznim humanitarnim akcijama na vrtićkim i Danima djeĉjih vrtića Grada Zagreba gradskim Danima sporta, Danima kruha, MeĊunarodnom danu djeteta, Danu manifestacijama i Europske mobilnosti, Danima Zagrebaĉkog energetskog tjedna, Maškare dogaĊanjima u Španskom, Susedgradsko ljeto, Dan planeta Zemlje,……i drugi OBILJEŢAVANJE ZNAĈAJNIH DATUMA I BLAGDANA UN i EU preporuke MeĊunarodno desetljeće „Voda za ţivot“ i UN desetljeće za odrţivi razvoj (2005-2015) MeĊunarodno desetljeće pismenosti (2003-2013) prigodni datumi Sustavno interveniranje u materijalnom okruţenju unoseći poticaje koji omogućuju djetetu graĊenje pojma o sebi -osobnog identiteta i tradicije. Jaĉanje osjećaja pripadnosti društvenom kontekstu i primjereno participiranje u tradicijskim dogaĊanjima Prema grupnom i vrtićkom kalendaru znaĉajnih nadnevaka i dogaĊanja tradicionalna i -Humanitarna akcija (jesenski period)i ekološka akcija (proljeće ) ostala dogaĊanja -Boţićni koncert za djecu, roditelje i djelatnike vrtića u vrtiću Boţićni izlet roditelja i djece na imanje Salaj – „Boţićna bajka u Ĉazmi“ 75 VII. STRUĈNO USAVRŠAVANJE RADNIKA CILJ Razvijati demokratsko ozraĉje u vrtiću i pridonositi razvoju pojedinca u demokratski osvještenog ĉlana zajednice BITNA ZADAĆA Preispitati kvalitetu interpersonalne komunikacije i uvjeta u kojima se ostvaruje te zajedniĉko promišljanje i provoĊenje promjena kojima bi se prevenirale i otklanjale smetnje u komunikaciji, posredno ili neposredno vezanoj uz dijete i odg.obr.proces. VRIJEME OBLICI, NAĈINI I SADRŢAJI NOSITELJ Individualno struĉno usavršavanje kroz cijelu Odgojitelji Praćenje struĉne literature i periodike. Svaki odgojno-obrazovni godinu djelatnik duţan je kroz godinu prema svojim interesima i potrebama svibanj, raditi na temi koju je odabrao, te na kraju godine osobni lipanj profesionalni rast i razvoj prezentirati ostalim djelatnicima, usmeno i omogućavanjem uvida u njegovu razvojnu mapu. Teme individualnog struĉnog usavršavanja i njihovi nositelji : CENTRALNI OBJEKT : Razvoj govora djeteta u drugoj godini ţivota, u konkretnim jasliĉkim uvjetima Mataić Marica / Rašpica Sanja Slikovnica poticajno sredstvo za razvoj komunikacije, posebice govora, u jaslicama Krĉek ĐurĊa / Pavina Blaţenka Utjecaj materijalnog okruţenja na razvoj govora Cvitković Ana / Lakoš Svjetlana Mogućnosti poticanja razvoja senzomotorike djece u trećoj godini ţivota Muţek Ivana / Odak Markić Klaudija Utjecaj materijalnog okruţenja na stvaranje pozitivne slike o sebi djeteta mlaĊe vrtićke dobi Filipĉić Kuharić Melita / Weitzer Ivana (mlaĊa vrtićka dob ) Christine Posavec / Ina Ryšlavy (srednja vrtićka dob) Planski auditivni i verbalni poticaji za razvoj verbalne komunikacije djeteta, u konkretnim jasliĉkim uvjetima Jakopec Sanja Neverbalni poticaji u jasliĉkom okruţenju u funkciji poticanja razvoja samostalnosti djeteta u drugoj godini ţivota Bonković Gordana Istraţivalaĉke aktivnosti djece u funkciji spoznavanja uzroĉno posljediĉnih veza u prirodi Horvatović Vedrana / Koţina Snjeţana (mlaĊa vrtićka dob) Hojlaš Bošnjak Lejla / Kovaĉić Lidija (srednja vrtićka dob) Oblikovanje materijalnog okruţenja kao ĉimbenika posredne, dvosmjerne komunikacije s djetetom Rihter Kristina Utjecaj kvalitetno osmišljenog umjetniĉko dramskog konteksta na zadovoljavanje djetetovih aktualnih potreba i razvoj potencijala Ţeravica Ivanĉica Senzomotoriĉki aktivitet djeteta /djece u funkciji iskazivanja, prepoznavanja i prakticiranja stila uĉenja, u konkretnim vrtićkim uvjetima Ljubić Ana / Kušan Karmen Slikovnica kao ĉimbenik poticanja razvoja izraţavanja i stvaranja djeteta /djece mlaĊe vrtićke dobi Paviĉić Ivana 76 Teme individualnog struĉnog usavršavanja i njihovi nositelji : Poticanje interesa za pisanu komunikaciju i posredan utjecaj na razvoj predĉitalaĉkih vještina Djeteta/ djece mlaĊe vrtićke dobi Nikolorić Ida PODRUĈNI OBJEKTI Poticanje govornog razvoja djeteta kroz ritmiĉke igre, brojalice...i pokret Mikić Ivana Razvoj pojma o sebi i pozitivne slike o sebi u uvjetima dobno mješovite grupe Novotniĉek Gordana Utjecaj glazbe i pokreta uz glazbu na opći i specifiĉan razvojni status djeteta u 5. godini ţivota Horvat Grabar Ana / Zita Ana Razvijanje partnerskih odnosa izmeĊu odgojitelja i roditelja u ostvarivanju konkretnog vrtićkog odgojno obrazovnog procesa Grabušić Vesna Holzinger Suzana Ljubav i granice u odgoju djeteta u vrtićkom kontekstu Bešić Ana Sustavno poticanje razvoja zrelosti djeteteta za školu u uvjetima konkretnog vrtićkog programa Szavits Nossan Morana Pravila i granice u demokratskom odgoju djeteta /djece Šućur Daragana Rano uĉenje engleskog jezika u predškolskoj dobi Ţalac Ivana Pristup djetetu po naĉelima montessori pedagogije Mutapĉić Dragica Stvaranje poticajnog okruţenja za razvoj i spontano izraţavanje predmatematiĉkih vještina djeteta /djece u 5. godini ţivota Rihter-Koprĉina Mira / Škalić Tatjana Poticanje razvoja slušne percepcije u uvjetima konkretnog vrtićkog programa Moguš ĐurĊica / Pahernik Nataša Govor-ritam-pokret, u primjeni sa djecom srednje vrtićke dobi Grubišić Tamara / Kolarić AnĊelka Poticanje razvoja emocionalne inteligencije djeteta u uvjetima vrtićkog programa Ivić Hercigonja Vesna Vaţnost razvoja fine motorike u cjeloviom razvoju djeteta Kovaĉević Jelena Odrţivost razvoja u urbanoj sredini Sopka Glesinger Maja Sustavno poticanje razvoja zrelosti djeteta / djece za školu Duţ-Zagorac Gordana Bonton- „Lijepo“ ponašanje kao kultura ţivljenja u uvjetima odrţivog razvoja Adamek Renata Utjecaj umjetniĉkog teksta /priĉe u odgojno obrazovnom radu s djecom Poljak Anita Poticanje razvoja socijalne kompetencije djeteta/djece prdškolske dobi De Marco Tamara Senzorna stimulacija u odnosu na dijete najstarije predškolske dobi Cvitanović Maja / Javaragić Danka 77 Eksterni oblici struĉnog usavršavanja Samostalno praćenje ponude te samoinicijativno prijavljivanje za sudjelovanje u struĉnim skupovima (seminarima, savjetovanjima i predavanjima iz) ponude odgojno obrazovnih i srodnih struĉnih institucija : prema katalogu AZOO, te prema ponudama resornog i drugih Ministarstava, Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i šport... Edukacije po struĉno-razvojnim centrima djeĉjih vrtića. U organizaciji strukovnih i drugih udruga Zakonom regulirane edukacije Interni struĉni aktivi usavršavanja -Utjecaj suvremenih tehnologija na razvoj djeteta J.Kovaĉević /M.Sopka Glesinger -Mogućnosti korištenja prirodnih i ostalih neoblikovanih materijala u cilju odgoja za odrţivi razvoj M.Sopka Glesinger / V.Ivić Hercigonja -Odlike komunikacije prema koncepciji „Korak po korak“ I.Paviĉić -Najĉešća hitna i akutna zdravstvena stanja i zbrinjavanje djeteta u vrtićkom programu J.Kontak -Nove spoznaje i iskustva u poticanju razvoja djeteta glazbom A. Horvat Grabar / A.Zita -Ciklus (samo)refleksija na akcijsko istraţivanje i mijenjanje vrtićkog komunikacijskog konteksta svi struĉnjaci u vrtiću Aktivi za odgajatelje najstarijih grupa -Od aktualne odgajteljske slike o djetetu“zrelom“ za školu prema teorijski utemeljenoj slici –struĉne suradnice -Promišljanje kvalitete primjene radnih listova u odgojnom programu predškolskih grupa struĉne suradnice Sastanci timskog planiranja a) na razini vrtića Smjernice za planiranje odgojno obrazovnog procesa u: - rujnu –periodu adaptacije i readaptacije - 1.tomjesjeĉju - 2.tomjesjeĉju - 3.tomjesjeĉju - u ljetnom periodu b) na razini objekata i grupe tjedno timsko planiranje izrada IOOP-a prema programi ma vanjskih institucija listopad studeni prosinac veljaĉa rujan listopad sijeĉanj /14. travanj/14 . lipanj/14. 1x tjedno, ĉetvrtkom 78 Ravnatelj struĉni suradnici, odgojitelji i ostali radnici StruĉnI suradnicI odgajatelj jedne smjene Radni dogovori / grupe potpore Tekuće informacije Rješavanje aktualnih problema u komunikaciji i /ili pojedinim aspektima odgojnog procesa i prema aktualnim situacijama (zdravlje, problematika posebnih potreba suradnja…) Organizacija i realizacija rekreativnih programa, raznih dogaĊanja na razini vrtića ili odreĊenih grupa… Odgojiteljsko vijeće 1. UtvrĊivanje prijedloga Godišnjeg plana i programa rada za 2013/14. 2. UtvrĊivanje autentiĉnog profesionalnog kodeksa komuniciranja i djelovanja radnika DV Sunĉana -radioniĉki rad 3. Godišnja analiza ostvarivanja zadaća iz plana i programa rada 4.UtvrĊivanje -prijedloga Godišnjeg izvješća o ostvarivanju programa odgojnoobrazovnog rada za 2013/14. -Ljetnog plana i programa -Prijedlog organizacije rada u 2014/15.godini Staţiranje odgojitelja pripravnika -Završna faza staţiranja te prijava za polaganje struĉnog ispita odgajateljica –volonterki : Kunĉak Ive i Kamber Lucije Pedagoška praksa studenata kroz godinu Struĉni tim Odgajatelji Ostali djelatnici rujan struĉni tim, odgojitelji listopad veljaĉa svibanj rujan /13. Povjerenstvo za do staţiranje oţujak/14. zimski i ljetni semestar ravnateljica pedagoginje, odgojiteljimentori Ravnateljica, pedagoginja, odgojitelji, pripravnice, mentori Pedagošku praksu ostvarivat će redovni i izvanredni studenti Uĉiteljskog fakulteta iz Zagreba, Petrinje i Ĉakovca, sukladno odluci ravnateljice, a prema programskim naputcima Fakulteta. Evidencije prisustvovanja odreĊenim oblicima struĉnog usavršavanja. Zapisnici kroz sa odrţanih oblika struĉnog usavršavanja. cijelu Razvojne mape odgojitelja, predane teme. godinu NAĈINI PRAĆENJA, Evidencija u propisanom obrascu EVALUIRANJA I struĉnog individualnog usavršavanja. DOKUMENTIRANJA Portfolio rada na projektima. Osobni portfolio odgojitelja pripravnika. Propisana dokumentacija o provedenom staţiranju odgojitelja pripravnika. Aktivno sudjelovanje odgojitelja u svim oblicima struĉnog usavršavanja i primjena usvojenog u vlastitom radu s djecom i roditeljima. Kroz INDIKATORI zajedniĉku konstruktivnu refleksiju i rezultate akcijskog istraţivanja. POSTIGNUĆA Uvidom u razvojne mape i portfolie projekata. Poloţeni struĉni ispiti odgojitelja pripravnika. Angaţman studenata na praksi. 79 VIII. SURADNJA S RODITELJIMA CILJ UnapreĊivanje razine i kvalitete meĊusobne potpore u odnosu na dijete/djecu i vrtićki odgojno brazovni proces . BITNE ZADAĆE u odnosu na dijete Trajno pratiti i preispitivati : -razvojne i aktualne potrebe djeteta i njegove obitelji -odgojne utjecaje kojima je dijete izloţeno u vrtićkom i obiteljskom okruţenju, Sustavno usklaĊivati i provoditi odgojne intervencije Posredovati u situacijama ugroţavanja djetetovog tjelesnog ili psihosocijalnog integriteta u odnosu na odgojitelje i druge djelatnike Omogućiti roditeljima i ostalim odraslim osobama - : -kompleksnije sagledavanje i razumijevanje djeteta - njegovih potreba i prava , te vlastitog odgojnog djelovanja ( posebice u okviru roditeljstva) -Stjecanje dodatnih odgojnih kompetencija posebice u domeni cjelokupne zaštite i dobrobiti djeteta, te kvalitete interakcija i komunikacije s djetetom. u odnosu na roditelje Ispitati i definirati roditeljske potrebe i prava u vrtiću te informirati roditelje o mogućnostima i uvjetima zadovoljenja istih u vrtićkom kontekstu (Pre)oblikovati uvjete za poticanje roditeljske inicijative za suradnjom u okviru grupe i vrtića. Unaprijediti kvalitetu dvosmjerne komunikacije, posebice kroz neverbalne oblike komunikacije. Struĉno osmisliti uvjete i“timeing“za ukljuĉivanje roditelja u odgojnoobrazovni proces, te im omogućiti ulogu „koordinatora“ i „zastupnika djeĉjih interesa i prava „ Jaĉati roditeljske kompetencije i umijeća u podruĉju roditeljske skrbi i odgoja djeteta.. Pruţiti potporu i konkretnu pomoćroditeljima u kriznim i problemskim situacijama, roditeljima sa specifiĉnim potrebama … Stvarati uvjete za roditeljske evaluacije primijenjenih vrtićkih programa 80 STRATEGIJA DJELOVANJA -sustavno i plansko promicanje i ostvarivanje provjereno uĉinkovitih obrazaca suradnje ( sastanci, individualni razgovori pisane poruke, letci...) -informiranje roditelja o programskoj ponudi u vrtiću -usklaĊivanje odgojnih programa sa iskazanim oĉekivanjima i realnim potrebama roditelja i djeteta -provoditi ciklus radionica za roditelje djece do 3.godine starosti -izraditi raznovrsne instrumentarije za periodiĉna(pre)ispitivanja roditeljskih potreba , te za iskazivanje roditeljskih (pro)-ocjena uspješnosti zadovoljenja tih potreba i ostvarivanja prava u uvjetima našeg vrtića -izvještavati i reagirati na podatke prikupljene od roditelja (na razini grupe i vrtića) NAĈINI PRAĆENJA EVALUIRANJA I DOKUMENTIRANJA INDIKATORI POSTIGNUĆA Primjena navedenih instrumentarija. VoĊenje pedagoške i ostalih tipova dokumentacije o suradnji s roditeljima VRIJEME NOSITELJ tijekom godine prema, sa roditeljima dogovoreno m grupnom planu suradnje Svi vrtićki struĉni radnici prema specifiĉnosti struke i posla tijekom godine Svi vrtićki struĉni radnici prema specifiĉnosti struke i posla Komunikacija, motivirana dobrobiti djeteta, kojom su zadovoljni roditelji i vrtićki djelatnici. Rješenja za problemske situacije pronalaze se u vrtićkom kontekstu u ozraĉju miroljubivosti, suradnje i dobrobiti svih direktnih aktera . 81 IX. SURADNJA S ĈIMBENICIMA DRUŠTVENE SREDINE CILJ Razvijati sustav kvalitetnog i odgovornog komuniciranja kako u odnosu na pojedine sudionike u procesu tako i u odnosu u na dijeljenje iskustava odgojno obrazovne prakse BITNE ZADAĆE -iskustveno / doţivljajno jaĉanje osjećaja pripadnosti društvenoj u odnosu na zajednici dijete -obogaćivanja primarnog programa raznovrsnijim prilikama i uvjetima za situacijsko uĉenje djece -kvalitetnije i uspješnije rješavanje problematike u Vrtiću i djelatnosti u odnosu na -struĉnije sagledavanje i adekvatnije rješavanje problemskih situacija sa djetetom i /ili ev. narušavanja i nepoštivanja djeĉjih odgojitelje i druge prava…i sl. djelatnike -prakticiranje profesionalno odgovorne i zakonski korektne komunikacije o djetetu i njegovoj obitelji u odnosu na -promicanje potpore roditeljstvu i roditeljskih prava roditelje -prakticiranje otvorene, povjerljive i to dvosmjerne komunikacije ĈIMBENICI NOSITELJI SURADNJE SVRHA SURADNJE -razmjena relevantnih informacija, struĉnih materijala realizacija struĉnog usavršavanja struĉne konzultacije i savjetovanje suradnja u donošenju i provoĊenju zakonskih i odredbi iodluka /zakljuĉaka osnivaĉa -suradnja i pomoć u poboljšavanju postojećih materijalno /didaktiĉkih i kadrovskih uvjeta MINISTARSTVO PROSVJETE AZOO GRADSKI URED ZA OBRAZOVANJE I ŠPORT Struĉni tim vrtića PODRUĈNI URED I VIJEĆE GRADSKE ĈETVRTI SUSEDGRAD Struĉni tim vrtića -usklaĊivanje problematike djelatnosti i Vrtića sa potrebama i teţnjama stanovnika gradske ĉetvrti -participiranje u prigodnim dogaĊanjima Struĉni tim vrtića delegirani odgajatelji -razmjena praktiĉnih iskustava i postignuća posebice u odnosu na bitne zadaće u ovom Planu -sudjelovanje u raznovrsnim zajedniĉkim manifestacijama Struĉni tim vrtića -suradnja u promicanju djeĉjih i obiteljskih pravapravno -struĉna tumaĉenja i upućivanja na pravno opravdana djelovanja u situacijama ev. narušavanja , ugroţavanja i ukidanja djeĉjeg integriteta i djeĉjih prava u obitelji Zakonski primjerena razmjena informacija o djetetu/djeci -organizacija i provoĊenje posjeta školi DJEĈJI VRTIĆI GRADA ZAGREBA URED DJEĈJE PRAVOBRANITELJICE CENTAR ZA SOCIJALNU SKRB Str. surad. OSNOVNA ŠKOLA 82 ĈIMBENICI RAZNOVRSNE SPECIJALIZIRANE USTANOVE ( SUVAG, , Centar Goljak…) KNJIŢNICA V. NAZOR ŠPANSKO DOM ZDRAVLJA KAZALIŠTA , KAZALIŠNI UMJETNICI I SKUPINE TURISTIĈKE AGENCIJE GRADSKI MUZEJI ORGANIZATORI KRAĆIH PROGRAMA RAZLIĈITI DOBAVLJAĈI POTROŠNOG MATERIJALA, DIDAKTIKE I LITERATURE STRUĈNJACI RAZLIĈITIH PROFILA NOSITELJI SURADNJE Struĉni tim vrtića Pedagog odg.star.grup a SVRHA SURADNJE -razmjena informacija o djeci s PP promišljanje naĉina i iznalaţenje najboljih rješenja i uvjeta za zadovoljenje specifiĉnih potreba djeteta s PP - posjeti,uĉlanjenje djece,ĉitanje priĉa, predstave, izloţbe - suradnja s pedijatrijskom, epidemiološkom sluţbom i pedodontom -ugovaranje i organizacija predstava --ugovaranje i organizacija izleta , posjeta i obilazaka mjesta znaĉajnih za kulturu i tradiciju - ugovaranje i organizacija posjeta -suradnja u najmu prostora, organizaciji grupa i realizaciji verificiranih programa -dopuna potrošnog, didaktike, literature...u grupama i kabinetima -realizacija struĉnih predavanja, specifiĉnih aktivnosti sa djecom i za djecu - poboljšanje kvalitete pedagoške dokumentacije -unapreĊivanje uvjeta rada 83 X. INDIVIDUALNI GODIŠNJI PLANOVI 84 85 GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA RAVNATELJA 86 87 CILJEVI - zadovoljene potrebe roditelja i djece u odnosu na ustrojstvo rada vrtića osigurani optimalni prostorni i materijalni uvjeti ţivota i rada u vrtiću pozitivno ozraĉje i motiviranost svih radnika na ostvarivanju ciljeva vrtića i radnih zadaća ostvarivanje više razine suradniĉkih odnosa i timskog rada meĊu odgojno-obrazovnim radnicima i ostalim radnicima ZADAĆE U ODNOSU NA NOSITELJ VRIJEME -analiza i objedinjavanje rezultata upisa djece u preograme vrtića -anketiranje roditelja, objedinjavanje i analiza anketa o duljini boravka djece u vrtiću i potrebi rada vrtića Ravnatelj Tijekom godine -struĉna razmjena informacija Struĉni tim Kontinuirano -izrada Godišnjeg plana i programa rada vrtića Ravnateljica Do 30. rujna USTROJSTVO RADA Struĉni tim Svi radnici Roditelji Odgojno-obrazovni radnici -izrada Godišnjeg plalna rada ravnatelja -sudjelovanje u izradi plana zaduţenja administrativnog I tehniĉkog osoblja -praćenje ostvarivanja kvalitete ustrojstva rada -donošenje odluka o promjenama ravnateljica Ravnatelj Ravnatelj Odgojno-obrazovni radnici i ostali radnici ravnateljica -praćenje ostvarivanja godišnjeg zaduţenja svih zaposlenih radnika -sudjelovanje u izradi Razvojnog plana 2014.-2016., Financijskog plana i Plana nabave za 2014. 88 Tijekom godine Po potrebi 1xmjeseĉno Voditelj raĉunovodstva, tajnik, zdravstvena voditeljica Listopad-prosinac ZADAĆE U ODNOSU NA NOSITELJ VRIJEME Odgojno-obrazovni i ostali radnici Studeni, tijekom godine Ravnatelj Tijekom godine -preispitivanje i dopunjavanje mjera sigurnostiprotokoli Odgojno-obrazovni i ostali radnici Tijekom godine -izrada plana ustrojstva rada u period smanjenog broja djece Ravnatelj, voditelji objekata, koordinatori ostalih struktura Po potrebi Ravnatelji, voditelji Svibanj, lipanj USTROJSTVO RADA -prikupljanje podataka, analiza, utvrĊivanje i provoĊenje kodeksa ponašanja, praćenje kvalitete provoĊenja -provoĊenje direktnih uvida u cjelokupan procec -izrada Plana godišnjih odmora I preraspodjele radnog vremena -izrada povremenih analiza (radno vrijeme, ranojutarnji i kasnopopodnevni boravak djece) Ravnatelj, odgojnoobrazovni i drugi radnici -utvrĊivanje-ostvarivanje posebnih programa, potreba roditelja za ped.g.2014./2015. -objedinjavanje rezultata upisa za ped.g.2014./2015. Ravnatelj, struĉni tim Travanj Komisija za upis djece Svibanj Izrada Plana i programa rada tijekom ljetnog perioda Izrada izvješća Plana iprograma rada za 2013./2014. Struĉni tim Lipanj Ravnatelj, odgojnoobrazovni radnici lipanj 89 ZADAĆE U ODNOSU NA NOSITELJ VRIJEME Odgojno-obrazovni radnici Tijekom godine Ravnatelj, pedagozi, odgojitelji Tijekom godine sukladno financijskim mogućnostima -nabava radne odjeće Ravnatelj Tijekom godine -pratiti stanje sigurnosti vanjskog prostora i igrališta Ravnatelj Tijekom godine Tvrtka Mešić com Kontinuirano tijekom godine Ravnatelj, tajnik Tijekom godine -izrada Plana prioritetnih potreba na odrţavanju i opremanju objekata Ravnatelj, tajnik Studeni-prosinac 2013 -izrada Plana “Male komunalne akcije Gradske ĉetvrti Stenjevec” za 2014. Ravnatelj Listopad-prosinac MATERIJALNE UVJETE -snimanje i analiza stanja objekata i opreme (opremljenost odgojnih skupina didaktiĉkim i drugim sredstvima), utvrĊivanje potreba -informiranje odgojitelja o ponudi opreme, igraĉaka imaterijala za rad s djecom-u neporednu nabavu ukljuĉiti odgojitelje -koordinirati praćenje izvršenja radova u centralnom objektu -koordiniranje aktivnosti vezanih uz zaštitu na radu 90 ZADAĆE U ODNOSU NA NOSITELJ VRIJEME -poticati primjenu suvremenih spoznaja u prostornom, materijalnom i suradniĉkom kontekstu Odgojno-obrazovni radnici, ravnatelj Tijekom godine -podrţavati suradniĉke odnose meĊu svim radnicima Odgojno-obrazovni radnici, ravnatelj Odgojno-obrazovni radnici, ravnatelj Tijekom godine Zdravstvena voditeljica, odgojno-obrazovni radnici, ravnatelj, Tijekom godine Struĉni tim Po potrebi Ravnatelj, struĉni tim Listopad -kao predsjednik povjerenstva sudjelovati u ostvarivanju programa za pripravnike Povjerenstvo za staţiranje Tijekom godine -pratiti I vrednovati ostvarivanje Plana i programa rada Ravnatelj, Tijekom godine ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD -praćenje, evidentiranje, vrednovanje poslova i zadataka odgojitelja u odnosu na zadovoljavanje potrebe djeteta za igrom, odgojem i uĉenjem -praćenje i unapreĊivanje odgojno-obrazovnog procesa u dijelu osiguravanja uvjeta za kvalitetan boravak na zraku -sudjelovati u utvrĊivanju i praćenju individualnog programa rada za djecu s posebnim struĉnim potrebama -imenovati odgojitelje-mentore Tijekom godine Odgojno-obrazovni radnici -praćenje dinamike ispisa i upisa Komisija za upis Tijekom godine -provesti vrednovanje i samovrednovanje doprinosa u radu Ravnatelj, odgojnoobrazovni radnici lipanj 91 ZADAĆE U ODNOSU NA NOSITELJ VRIJEME SURADNJA S RODITELJIMA -praćenje provedbe svih oblika suradnje s roditeljima Odgojno-obrazovni Tijekom godine radnici -individualni razgovori s roditeljima (aktivno slušanje, rješenja) -suradnja s roditeljima na ureĊenju i odrţavanju prostora (unutarnjeg, vanjskog) Ravnatelj Prema potrebi Roditelji, odgojnoobrazovni radnici, ravnatelj Tijekom godine -sudjelovanje u pripremi za upis djece za ped.god. 2014./2015. (informirati roditelje o prestrukturiranju skupina, premještaju u druge objekte, upoznati ih sa specifiĉnostima, posebnim programima) -voĊenje sastanka s roditeljima novoupisane djece Ravnatelj, odgojnoobrazovni radnici Travanj Ravnatelj, struĉni tim Lipanj Ravnatelj Prema Planu i programu struĉnog usavršavanja Ravnatelj Tijekom godine Ravnatelj Prema Godišnjem planu i programu STRUĈNO USAVRŠAVANJE -sudjelovanje u radu struĉnih skupova na razini vrtića I praćenje njihovog ostvarenja ODGOJITELJSKO VIJEĆE -inicirati predlaganje napredovanja u poloţaj zvanja -osigurati prezentiranje struĉnih tema osobitog znaĉaja 92 SURADNJA SA VANJSKIM ĈINBENICIMA VRIJEME -Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta Tijekom godine - AZOO Tijekom godine - Gradski ured za obrazovanje, kulturu i šport Tijekom godine -Gradskaĉetvrti Stenjevec Tijekom godine -Policijska postaja Ĉrnomerec Tijekom godine -Centar za socijalnu skrb Tijekom godine -Dom zdravlja Zapad, medicina rada, sanitarni inspector Grada Zagreba, higijensko-epidemiološka sluţba DZ Vrapĉe -osnovne škole na podruĉnu naselja Špansko Oranice, Špansko i Malešnica Tijekom godine -Gradska uprava Tijekom godine - predsjednica Sindikata radnika u predškolskom odgoju Boţena Strugar , sindikalna povjerenica DV Sunĉana Gordana Novotniĉek -vrtići Grada Zagreba Tijekom godine Tijekom godine Tijekom godine -nositelji kraćih programa u organizaciji vanjskih suradnika Tijekom godine -kulturno-umjetniĉke institucije Tijekom godine OSTALI POSLOVI NOSITELJ VRIJEME -pripremiti sjednice i sudjelovati u radu Upravnog vijeća Ravnatelj, predsjednik Upravnog vijeća, tajnik Tijekom godine Ravnatelj, predsjednik Upravnog vijeća, tajnik, voditelj raĉunovodstva 6x godišnje Ravnatelj, tajnik, Tijekom godine -podnošenje izvješća o rezultatima poslovanja, o radu vrtića i realizaciji zadaća iz Godišnjeg plana i programa -nadzirati poslove protupoţarne zaštite i poduzimati propisane mjere Odgovorna osoba za zaštitu od poţara 93 Po potrebi RAZRADA GODIŠNJEG ZADUŢENJE SATI Sati Godišnje zaduţenje Godišnji odmor Ukupno 1984 264 1720 Razrada zaduţenja Poslovi Ustroj Materijalni uvjeti Odgojno-obrazovni rad Njega i skrb za tjelesni rast i zdravlje djece Suradnja s roditeljima Sjednice Odgojiteljskih vijeća Sjednice Upravnog vijeća Struĉno usavršavanje Suradnja s društvenom sredinom Ukupno: Sati godišnje 435 340 250 250 172 25 43 115 90 1720 94 95 GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA PSIHOLOGA 96 97 Godišnji plan i program rada psihologa izraĊen je u skladu s propisanim poslovima i zadacima predškolskog psihologa, te sukladno postavljenim zadaćama s obzirom na bitnu zadaću ustanove u ovoj radnoj godini. Plan i program razraĊen je u odnosu ne sudionike odgojno-obrazovnog rada. Bitne zadaće i strategija provedbe u odnosu na dijete: ZADAĆA STRATEGIJA NOSITELJ VRIJEME Praćenje psihofiziĉkog razvoja i napredovanja pojedinaĉnog djeteta, postavljanje razvojnih zadaća i skrb o psihiĉkom zdravlju djece: 1.1. Otkrivati i procjenjivati aktualne i potencijalne razvojne potrebe djeteta kod prijema u vrtić a) praćenje tijeka prilagodbe Inicijalni razgovor s roditeljima ind. razgovori upitnik individualne liste praćenja za svako novoupisano dijete b) prije polaska u školu: procjena razvojnog statusa djece u godini prije polaska u školu – procjena psihološke zrelosti primjena psihodijagnostiĉkih tehnika i postupaka: Progresivne matrice u boji (CPM), Bender geštalt test LB-R, ind. rad s djecom 98 psiholog struĉne suradnice zdravstveni voditelj odgojitelji svibanj lipanj tijekom godine psiholog studeni prosinac sijeĉanj veljaĉa oţujak travanj rujan, listopad tijekom godine po potrebi ZADAĆA STRATEGIJA NOSITELJ VRIJEME neposrednim promatranjem u skupini, ind. rad s djecom, primjena psihološkog instrumentarija: Razvojni test Ĉuturić (RTĈ), skale procjene, konzultacije s odgojiteljima pisanje mišljenje o djetetu, sudjelovanje u pisanje vrtićkog nalaza i mišljenja odgojitelji struĉne suradnice, odgojitelji, zdravstvena voditeljica tijekom godine a) stimulirati pojedina razvojna podruĉja s naglaskom na pripremu djeteta za školu (vjeţbe vizomotorne percepcije i koordinacije, socijalne i emocionalne kompetencije) ind. rad s djecom psiholog Sijeĉanj, veljaĉa, oţujak b) provesti u skupinama školskih obveznika program prevencije zlostavljanja djece – CAP radionice, ind. razgovori s djecom CAP-ovi pomagaĉi: psiholog, pedagog, zdravstveni voditelj oţujak travanj 1.2. Psihologijski utvrĊivati osobitosti djetetovih potreba u razvoju, sustavno ih pratiti u djece s potencijalnim, prolaznim ili trajnim posebnim potrebama a) prikupljati i obraditi podatke o djetetu b) utvrĊivati osobitosti obiteljskog i vrtićkog okruţenja u kojem se dijete razvija – imati naglasak na zaštitnim ĉimbenicima djetetova razvoja 1.3. Osmišljavati i provoditi razliĉite programe i psihološke tretmane radi pomoći djetetu s posebnim potrebama 99 tijekom godine ZADAĆA STRATEGIJA 1.4. Sudjelovati u njezi i odgoju djece kroz praćenje procesa u skupinama i adekvatnog zadovoljavanja djetetovih potreba a) vršiti uvid u odgojno-obrazovni proces i razmjenu iskustava u rješavanju problema, praćenje tijeka prilagodbe, pojedinih segmenata odgojnob) pratiti efekte odgovarajućih postupaka obrazovnog procesa, vezano uz dijete s posebnom potrebom komunikacijskoginterakcijskog aspekta, socio-emocionalne klime…) razgovori s odgojiteljima 1.5. Voditi psihologijsku dokumentaciju o djetetu a) voditi pojedinaĉni dosje o razvoju ind. dosje djeteta djeteta kod kojeg postoji izraţena simptomatologija i posjeduje medicinsku i psihološku dokumentaciju, te pratiti efekte ind. rada s djetetom ili u drugim specijalistiĉkim ustanovama dnevnik rada b) voditi dnevnu realizaciju provedenih zadaća 1.6. Osmišljavati i provoditi istraţivanja i programe u cilju unapreĊivanja rada u skupinama a) preispitivati vaţnost cjelokupnog biljeţenje, promatranje, konteksta na djetetov optimalni razvoj instrumenti praćenja, (naglasak na komunikaciju) kroz timsko skale procjene djelovanje razvojne liste – liste za b) poticati efikasnije praćenje djetetova sistematsko praćenje razvoja u svim dobnim skupinama – izrada razvoja, izrada i primjena razvojnih lista s konkretnim zadacima za IOOP-a testiranje razvoja, izrada individualnih programa za djecu iznadprosjeĉnih i ispodprosjeĉnih postignuća 100 NOSITELJ VRIJEME struĉne suradnice, odgojitelji tijekom godine struĉne suradnice, odgojitelji tijekom godine struĉne suradnice, zdravstvena voditeljica tijekom godine psiholog tijekom godine struĉne suradnice, odgojitelji tijekom godine struĉne suradnice odgojitelji, tijekom godine Bitne zadaće u odnosu na odgojitelje: ZADAĆA STRATEGIJA NOSITELJ VRIJEME SuraĊivati i pomoći da se upoznaju, prepoznaju i prihvate prolazne i trajne posebne potrebe, te zadovolje razvojne potrebe sve djece u skupini 1. Pruţanje smjernica odgojiteljima za radni dogovori, odgojitelji, rujan opservaciju i praćenje razvoja djece, ind. konzultacije, struĉne listopad njihovog napretka i postignuća upute, suradnice sijeĉanj protokoli, travanj pisani sadrţaj 2. Suradnja s odgojiteljima pri utvrĊivanju timovi potpore odgojitelji, listopad i zadovoljavanju specifiĉnih odgojno – struĉne prosinac obrazovnih potreba djeteta suradnice, sijeĉanj zdravstvena oţujak voditeljica travanj svibanj 3. Pronalaţenje strategije za podrţavanje i konzultacije odgojitelji, prosinac poticanje kompetencija djeteta – u psiholog sijeĉanj podruĉju psihomotornog, kognitivnog, veljaĉa socio-emocionalnog razvoja i kreativnosti oţujak 4. Senzibilizirati i informirati odgojitelje u dogovori, pisani CAP studeni pogledu novih spoznaja vezanih uz materijali, pomagaĉi: travanj program sigurnosti djeteta i zaštite od psiholog, zlostavljanja CAP, komunikacijskopedagog, interakcijske procese i suradnju s zdravstveni roditeljima vod. 5. Primjena suvremenih oblika suradnje s Ciklus radionica voditelji veljaĉa roditeljima putem ciklusa radionica „Rastimo zajedno“ programa: oţujak „Rastimo zajedno“ za odgojitelje psiholog i Pomagati odgojiteljima u odabiru naĉina, odgojitelj vrste i sadrţaja komunikacije s roditeljima u cilju promicanja efikasnije suradnje. 101 Bitne zadaće u odnosu na roditelje: ZADAĆA STRATEGIJA NOSITELJ VRIJEME Uz pomoć podataka iz psihološke i obiteljske anamneze što cjelovitije spoznati djetetov razvojni status te otkrivati potencijalne i pratiti aktualne posebne potrebe. 1. ProvoĊenje inicijalnih razgovora s upitnik za Struĉne svibanj roditeljima novoprimljene djece intervju, suradnice lipanj razgovor zdravstveni srpanj voditelj rujan tijekom godine 2. Informiranje roditelja o rezultatima praćenja i psihologijske procjene djeteta razgovor psiholog tijekom godine odgojitelji 3. Savjetodavni rad sa roditeljima oko rješavanju specifiĉnih teškoća vezanih za razvoj djeteta, prevladavanju kriza te razvoju pozitivnih roditeljskih vještina 4. Rad sa roditeljima u planiranju i provedbi postupaka iz podruĉja ranih intervencija - radionice i predavanje iz CAP programa razgovor, konzultacije, savjetovanje psiholog po potrebi Radionice CAP programa studeni 5. Educiranje roditelja iz djelokruga razvojne psihologije i srodnih podruĉja-o osobinama razvoja, razvojnim potrebama, pravima djece, kvalitetnoj komunikaciji i primjerenim odgojnim postupcima Promoviranje partnerskih odnosa roditelja sa vrtićem. Ciklus radionica „Rastimo zajedno“ CAP pomagaĉi: psiholog, pedagog, zdravstveni voditelj voditelji programa: psiholog i odgojitelj 102 listopad, studeni, prosinac Bitne zadaće u odnosu na društvo: ZADAĆA STRATEGIJA NOSITELJ VRIJEME Suradnja s struĉnim institucijama, odgojno – obrazovnim ustanovama, zdravstvenim ustanovama, ustanovama socijalne skrbi, strukovnim organizacijama, društvima i pojedincima vezano uz realizaciju svih ciljeva rada psihologa: 1. Suradnja sa odgojno-obrazovnim kontakti struĉne tijekom godine ustanovama: vrtićima, školama sa konzultacije suradnice našeg podruĉja dogovori 2. Suradnja sa specijaliziranim kontakti struĉne tijekom godine ustanovama (Poliklinika za zaštitu konzultacije suradnice djece grada Zagreba), zdravstvenim dogovori ustanovama (Klaićeva, KBC Rebro) pod ĉijom su skrbi djeca našeg vrtića - dogovor i razmjena informacija o djeci s PP i TUR 3. Suradnja s Centrom za socijalnu skrb kontakti, dogovori tijekom godine po potrebi 4. Sudjelovanje u radu sekcije predškolskih psihologa sastanci sekcije psiholozi tijekom godine 5. Hrvatsko psihološko društvo kontakti, konzultacije kontakti, konzultacije psiholozi po potrebi psiholozi po potrebi 6. Hrvatska psihološka komora 7. Agencija za odgoj i obrazovanje seminari, struĉna usavršavanja 103 po potrebi Zadaće i strategije rada u odnosu na ĉlanove Struĉnog tima: ZADAĆA STRATEGIJA NOSITELJ VRIJEME Timski raditi na programiranju i realizaciji osnovnih zadaća i poslova u godišnjem planu i programu rada vrtića i evaluaciji postignuća, te izradi godišnjeg izvješća Ustanove 1. Izrada vlastitog Plana rada, te usklaĊivanje dogovori, ankete, ST tijekom djelatnosti s ostalima ĉlanovima ST, zajedniĉki godine rad na bitnom zadatku - praćenje i valorizacija postignutih rezultata, analize valorizacija primjenjivosti izraĊenih indikatora 2. Redovni rad u okviru ST i OV dogovori ST tijekom godine 3. Sudjelovanje u izradi godišnjeg izvješća o dogovori, ST tijekom ostvarivanju plana i programa rada protokol godine valorizacije 4. VoĊenje dosje djeteta s posebnim potrebama ind. dosje djeteta ST tijekom godine 5. Sudjelovanje u kreiranju promjena u cilju razgovor ST rujan unapreĊivanja odgojno-obrazovnog procesa u rasprava tijekom skladu sa suvremenim spoznajama iz podruĉja dijalog godine psihologije 6. ProvoĊenje Programa „Rastimo zajedno“ u kontakti ST tijekom suradnji s Agencijom za odgoj i obrazovanje i konzultacije godine „CAP programa“ s udrugom roditelja „Korak po korak“ 7. Sudjelovanje u stvaranju temeljnih uvjeta za razgovor ST tijekom ostvarivanje djetetovih prava, uvaţavanje konzultacije godine pravnih propisa i etiĉkih pravila u svrhu po potrebi osiguranja djetetove dobrobiti, zastupanje i reagiranje na povredu djetetovih prava 104 Bitne zadaće u odnosu na pripremanje, planiranje i programiranje te struĉno usavršavanje psihologa: ZADAĆA STRATEGIJA VoĊenje propisane dokumentacije i priprema za rad: 1.Priprema i realizacija svih pisani materijal aktivnosti psihologa 2. Izrada upitnika i sredstava za snimanje pisani materijal inicijalnog stanja i izrada anketa, protokola i ostalih sredstava praćenja i valorizacije rada na bitnom zadatku kod djece, roditelja i odgojitelja 3. VoĊenje dokumentacije o praćenju pisani materijal razvoja djece (posebice djece s PP) o poduzetim mjerama i postignutim rezultatima (formiranje zajedniĉkog dosjea za svu djecu s PP) 4. Redovito voĊenje dokumentacije o pisani materijal vlastitom radu u godini 5. VoĊenje evidencije o permanentnom pisani materijal struĉnom usavršavanju 6. Struĉno usavršavanje psihologa Ukljuĉivanje u sve oblike struĉnog radionice, usavršavanja psihologa koje organizira diskusije HPD, HPK i Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa 7. Stalno praćenje i prouĉavanje domaće i struĉna strane literature i periodike s podruĉja literatura, psihologije odgoja i obrazovanja, te drugih periodika podruĉja 105 NOSITELJ VRIJEME psiholog tijekom godine ST tijekom godine ST tijekom godine psiholog tijekom godine psiholog tijekom godine tijekom godine Sekcija predškolskih psihologa, psiholog psiholog tijekom godine GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA PSIHOLOGA Godišnje zaduţenje Godišnji odmor Ukupno Dani Sati 248 31 217 1984 248 1736 Dnevna i tjedna struktura poslova i radnih zadaća Poslovi Planiranje, programiranje, dokumentiranje Poslovi i zadaci usmjereni na dijete Poslovi i zadaci usmjereni na odgojitelje Suradnja s roditeljima Suradnja s društvenom sredinom Struĉno usavršavanje Ostali poslovi Dnevni odmor Ukupno: Sati dnevno 1 2,5 1,5 1 0,25 1 0,25 0,5 sati 8 sati 106 Sati tjedno 5 12,5 7,5 5 1,25 5 1,25 2,5 sati 40 Sati godišnje 217 542,5 325,5 217 54,3 217 54,3 108,5 1736 GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA ZDRAVSTVENOG VODITELJA 107 108 PODRUĈJE RADA POSLOVI I RADNE ZADAĆE U ODNOSU NA POJEDINE SUDIONIKE PROCESA VRIJEME OSTVARIVANJA u odnosu na dijete Skrb za zdravlje i sigurnost djece: 1.UtvrĊivanje,praćenje i procjenjivanje zdravstvenog statusa djeteta: prilikom upisa u vrtić, za vrijeme boravka djeteta u grupi,u akutnim situacijama bolesti ili povreĊivanja,praćenje i stvaranje uvjeta za boravak djece s zdravstvenim osobitostima. 2.ProvoĊenje mjera s ciljem unapreĊenja kvalitete i oĉuvanja zdravlja djece: ostvarivanje primarnih potreba djece ,,pravilna izmjena dnevnih aktivnosti tijekom dana dnevni nadzor nad elementarnim uvjetima ţivota djece u vrtiću:higijensko -zdravstveni uvjeti,mikroklimatski uvjeti provoĊenje sanitarno-higijenskih mjera provoĊenje protuepidemioloških mjera, provoĊenje sigurnosno zaštitnih mjera u unutarnjem i vanjskom prostoru,preventivne mjere za postizanje kvalitete zdravlja usvajajući zdrave stilove ţivota. Sudjelovanje u organizaciji i pripremi djece za boravak djece na jednodnevnim izletima,ljetovanju,zimovanju ,u prirodi Grad mladih, u rekreativnim programima. 3.Poslovi evidentiranja i voĊenja propisane dokumentacije vezani uz dijete: Otvaranje i aţuriranje zdravstvenog kartona za dijete , VoĊenje evidencije pobola. VoĊenje evidencije epidemiološkog nadzora, VoĊenje evidencije antropometrijskog mjerenja za dijete,voĊenje evidencije povreda. Sudjelovanje u stvaranju uvjeta za boravak Djece s zdravstvenim i drugim specifiĉnostima U vrtiću te prema planu uvid u integraciju djeteta u grupi i aţuriranje dokumentacije. 4.ProvoĊenje odgovarajućih mjera i postupaka za djecu koju je potrebno zdravstveno zbrinuti :pruţanje adekvatne pomoći djetetu s akutnim zdravstvenim promijenjenim stanjem,zbrinjavanje povrijeĊenog djeteta. 109 Kontinuirano tijekom godine Svakodnevno Po potrebi PODRUĈJE RADA Planiranje i provoĊenje Prehrane Ostvarivanju higijenskih uvjeta potrebnih za boravak djece u vrtiću/jaslicama POSLOVI RADNE ZADAĆE U ODNOSU NA POJEDINE SUDIONIKE PROCESA u odnosu na dijete 1. Planiranje prehrane prema propisanim standardima za prehranu djece predškolske dobi izrada jelovnika za djecu s posebnim potrebama u prehrani . Praćenje prihvaćenosti namirnica od djece. 2. Praćenje provoĊenja prehrane u grupi i rad na promicanju kulturno higijenskih navika za vrijeme jela: (okruţenje,ozraĉje,fleksibilnost samostalnost prema razvojnim mogućnostima). 3.Rad na stvaranju uvjeta za provoĊenje prehrane pripreme i distribucije u skladu s naĉelima Haccapa 4.Sudjelovanje u promišljanju razvojno – primjerenog konteksta za prehranu djece Organizacijski ,vremenski i materijalni uvjeti) 1. Edukativni rad s djecom primjena postupaka i podrţavanje razvojno –primjerenih postupaka u svakodnevnim situacijama (osobna higijena,odrţavanje ĉistoće unutarnjeg i vanjskog prostora,razgovori i demonstracije postupaka s ciljem usvajanja navika) kod djece primjereno dobi. 2.Edukacija djelatnika i nadzor nad provoĊenjem postupaka ĉišćenja u vanjskom i unutarnjem prostoru korištenju kemijskih sredstava za ĉišćenje i ispravnim odlaganjem otpada. 110 VRIJEME OSTVARIVANJA Tjedno i prema potrebi Kontinuirano i prema potrebi kroz godinu Kontinuirano kroz godinu Kontinuirano kroz godinu Na poĉetku godine,prema potrebi PODRUĈJE RADA ProvoĊenje preventivnih mjera radi oĉuvanja zdravlja djece Rad na zadovoljavanju primarnih potreba djece uvaţavajući individualne potrebe djeteta Edukativno-savjetodavni rad na ostvarenju optimalnih sanitarno –higijenskih uvjeta potrebnih za boravak djece ProvoĊenje procesa prehrane djece POSLOVI RADNE ZADAĆE U ODNOSU NA POJEDINE SUDIONIKE PROCESA u odnosu na odgajatelja 1.ProsljeĊivanje podataka odgajateljima o zdravstvenim i primarnim potrebama djece. 2.Struĉna pomoć i upućivanje odgajatelja na zdravstvene specifiĉnosti djece u njihovoj skupini i primjerene postupke (zdravstvene teškoće privremene i trajne,posebnosti u prehrani). 3.Kontinuirana suradnja s odgajateljima glede ostvarivanja uvjeta za djecu s zdravstvenim osobitostima. 4.Edukacija odgajatelja za postupke zbrinjavanje djeteta u akutnim zdravstvenim potrebama. 1.Struĉna pomoć odgajateljima i edukacija odgajatelja o vaţnosti pravovremenog zadovoljenja primarnih potreba djeteta. 2. Suradnja na iznalaţenju postupaka i stvaranju uvjeta. 1.Procjena prostora,opreme I upućivanje odgajatelja na odrţavanje potrebnih mikroklimatskih uvjeta za boravak djece. 2.Upućivanje odgojitelja na postupanje u skladu s protokolima sigurnosti za vrijeme boravka djece na otvorenom prostoru. 3. Edukacija i upoznavanje odgajatelja s provoĊenjem Sanitarno –higijenskih uvjeta 4.Upućivanje odgojitelje na zakonom propisane sanitarne preglede. 1.Zajedniĉko promišljanje za organizaciju provoĊenja prehrane u grupama uvaţavajući naĉela fleksibilnosti procesa. VRIJEME OSTVARIVANJA Poĉetkom godine ,po potrebi Poĉetkom godine,po potrebi Kontinuirano kroz godinu Rujan, Kontinuirano kroz godinu Kontinuirano kroz godinu po potrebi Kontinuirano kroz godinu Rujan, Kontinuirano kroz godinu ljetni mjeseci Kontinuirano kroz godinu Kontinuirano kroz godinu Prema zakonskom roku 111 PODRUĈJE RADA Informativno-savjetodavni savjetodavni rad s roditeljima Edukativno-savjetodavni rad s roditeljima POSLOVI RADNE ZADAĆE U ODNOSU NA POJEDINE SUDIONIKE PROCESA 2.Praćenje procesa i pomoć odgajateljima kod promišljanja primjene samostalnosti i stvaranja primjerenog okruţenja za vrijeme jela . 3.Edukacija odgajatelja o potrebi i vaţnosti uravnoteţene prehrane te o utjecaju prehrane na zdravlje djeteta. 3. Ukljuĉivanje i upućivanje odgajatelja u prehranu djece s Posebnim potrebama u prehrani. 4.UtvrĊivanje pravila za obiljeţavanje roĊendana djeteta u grupi. U odnosu na roditelje 1.Suradnja s roditeljima prilikom upisa djeteta u vrtić radi dobivanja informacija o zdravstvenim specifiĉnostima djeteta. 2.UsklaĊivanje postupaka obitelji i vrtića prilikom zadovoljavanja primarnih potreba djeteta . 3.Individualni razgovori s roditeljima djece s posebnim potrebama u prehrani. 4.Individualni razgovori s roditeljima djece s zdravstvenim osobitostima(medicinska dokumentacija,izrada plana postupaka kod potrebnih zdravstveni specifiĉnosti djeteta. 5.Razgovor s roditeljima u svezi prehrane djece kod djece s posebnostima ,informiranje roditelja o uoĉenim promjenama vezanim za zdravlje. Dogovor s roditeljima oko poduzimanju adekvatnih mjera i postupaka u svezi nastale situacije. Pisani materijali za roditelje u kutiću,letci,pismo za roditelje Po potrebi organiziranje plenarni i grupni roditeljski sastanci. 112 VRIJEME OSTVARIVANJA Na poĉetku godine i kontinuirano kroz godinu Kontinuirano kroz godinu Na poĉetku godine i prilikom Promjene zdravstvenog stanja djeteta Po potrebi Kontinuirano Kontinuirano kroz godinu Kontinuirano kroz godinu Po potrebi Kontinuirano i po potrebi Po potrebi PODRUĈJE RADA Edukativno savjetodavni rad s ĉlanovima SRZ i ravnateljicom Edukativno instruktivan rad sa djelatnicima :kuhinjskim osobljem Suradnja s djelatnicama zaduţenim za rad na odrţavanju optimalnih sanitarno-higijenskih uvjeta u vrtiću POSLOVI RADNE ZADAĆE U ODNOSU NA POJEDINE SUDIONIKE PROCESA U odnosu na ostale djelatnike 1.Sudjelovanje u izradi godišnjeg plana i programa vrtića. 2.Suradnja u svezi ostvarivanja uvjeta za boravak djece u vrtiću i za boravak djece u drugim klimatskim uvjetima kao i pripremi djece za rekreativne programe. 3.Suradnja s ĉlanovima SRZ u vrtiću glede osiguravanju uvjeta za djecu s posebnim potrebama. 1.Savjetodavni rad i suradnja s kuhinjskim osobljem kod planiranja jelovnika praćenja i planiranja prehrane u skladu s aktualnim društvenim dogaĊanjima 2.kontrola uskladištenja , pripreme hrane po naĉelima Haccap-a . kontrola plana postupka ĉišćenja i dezinfekcije, kuhinjskog prostora i skladišta , kontrola pripreme i distribucije hrane . kontrola kvantitete i koliĉine 3.Upućivanje djelatnika na izvršenje zakonom propisanih regula . 4.Suradnja radi organizacije rada kuhinjskih djelatnika. 1.Suradnja s tehniĉkim osobljem u svezi odrţavanja higijene unutarnjeg i vanjskog prostora, opreme , didaktiĉkih predmeta,pravilno provoĊenje mjera ĉišćenja ,dezinfekcije,i kontroliranje provoĊenje D.D.,mjera odrţavanje vanjskog prostora i opreme na igralištu 3.Upućivanje djelatnika na izvršenje zakonom propisanih regula. 4.Suradnja radi organizacije rada djelatnika. 113 VRIJEME OSTVARIVANJA Na poĉetku godine Kontinuirano kroz godinu Kontinuirano i prema potrebi Kontinuirano tijekom godine Kontinuirano tijekom godine Kontinuirano tijekom godine PODRUĈJE RADA Suradnja s vanjskim ĉimbenicima : zavodom Andrija Štampar HE- epidemiološkom sluţbom sanitarna inspekcija pedijatar ,stomatolog POSLOVI RADNE ZADAĆE U ODNOSU NA POJEDINE SUDIONIKE PROCESA U odnosu na ostale djelatnike 1.Suradnja za:kontrola praćenja provoĊenja i uvoĊenja Haccap sustava,kontrola kvalitete i kvantitete obroka,kontroli primjene sanitarnohigijenskih standarda kontroli primjene poštivanja zakonskih regula. 2 . Suradnja s pedijatrima radi dobivanja podataka o zdravstvenim specifiĉnostima djeteta i potrebnim postupcima za vrijeme boravka u vrtiću. 3.Suradnja sa HE radi praćenja epidemiološke situacije i postupanja prema napucima HE sluţbe. 4. Suradnja stomatologom radi provedbe preventivnih mjera za zaštitu zubi djece u vrtiću. 5.Suradnja sa sanitarnim inspektorom i specijaliziranim sluţbama radi kontrole i provedbe zakonom propisanih higijensko-sanitarnih uvjeta u vrtiću. 114 VRIJEME OSTVARIVANJA PODRUĈJE RADA Struĉno usavršavanje POSLOVI RADNE ZADAĆE U ODNOSU NA POJEDINE SUDIONIKE PROCESA Osobno struĉno usavršavanje i ostali poslovi 1.Individualno struĉno usavršavanje:struĉna literatura . 2.Interni grupni oblici struĉnog usavršavanja sudjelovanje u Odgojiteljskom vijeću,internim struĉnim aktivima,radionicama. 3.Organizacija struĉnih predavanja zdravstvene tematike za roditelje i djelatnike. 4.Struĉno usavršavanje van ustanove:prisustvovanje struĉnim skupovima,seminarima,savjetovanjima. 5.Ostali poslovi: rad s ostalim ĉlanovima struĉnog tima na izradi godišnjeg plana i programa rada vrtića,godišnjeg izvješća vrtića,sudjelovanje u izradi pojedinih programa,voĊenje osobne dokumentacije . VoĊenje zdravstvene dokumentacije na nivou vrtića (Zdravstveni karton djeteta,evidencije povreda ,pobola,epidemioloških indikacija,antropološka mjerenja,evidencije praćenja provoĊenja Haccapa,evidencije sanitarnih knjiţica i higijenskog minimuma). VoĊenje evidencije i nabava radne odjeće i obuće ,nabava sredstava i sanitetskog materijala za prvu pomoć. Sudjelovanje u organizaciji izlete,športsko-rekreativnih programa djece,priprema djece za boravak u drugim klimatskim uvjetima i izletima. Praćenje potreba za potrošnim materijalom (papirne konfekcije,sanitetskih sredstva i sredstva za rad tehniĉkog i kuhinjskog osoblja. Organizacija rada tehniĉkog osoblja. Sudjelovanje u dogaĊanjima na nivou vrtića i promidţbi vrtića. Instrumentarij praćenja, procjenjivanja i vrednovanja postignuća 115 VRIJEME OSTVARIVANJA PODRUĈJE RADA Sudjelovanje u izradi i primjeni razliĉitog instrumentarija praćenja POSLOVI RADNE ZADAĆE U ODNOSU NA POJEDINE SUDIONIKE PROCESA Osobno struĉno usavršavanje i ostali poslovi Praćenje i evidencija pobola djece Praćenje i evidencija povreda djece Antropološka mjerenja djece VoĊenje individualnog zdravstvenog kartona za dijete voĊenje evidencije djece s zdravstvenim osobitostima evidencija sanitarno- higijenskog nadzora Evidencija epidemioloških indikacija evidencija sanitarnih knjiţica i higijenskog minimuma Evidencija lista praćenja po naĉelima HACCAPA 116 VRIJEME OSTVARIVANJA GODIŠNJE ZADUŢENJE I STRUKTURA RADNOG VREMENA ZDRAVSTVENOG VODITELJA Godišnje zaduţenje Godišnji odmor Ukupno Dani 248 32 216 Sati 1984 256 1728 Dnevna i tjedna struktura poslova i radnih zadaća Poslovi Neposredni rad Timski rad VoĊenje dokumentacije Ostali poslovi Pauza Ukupno: Sati dnevno 5 1,5 0,5 0,5 0,5 8 sati Sati tjedno 25 7,5 2,5 2,5 2,5 40 117 Sati godišnje 1080 324 108 324 108 1728 GODIŠNJI PLAN I PROGRAM RADA LOGOPEDA 118 119 1. ZADAĆE U ODNOSU NA DIJETE ZADAĆE I STRATEGIJE OSTVARIVANJA NOSITELJ VRIJEME OSTVARIVANJA Otkrivanje djece s poremećajima govorno-jeziĉne komunikacije: a) logopedska opservacija: - u okviru timske vrtićke opservacije djece s PP/TUR - praćenje djece s uoĉenim odstupanjima u govornojeziĉnom razvoju b) logopedska dijagnostika: - trijaţno ispitivanje govora djece - ispitivanje govorno-jeziĉnog statusa pojedinog djeteta - timska razvojna procjena (logoped i psiholog) - ispitivanje razvijenosti predvještina ĉitanja i pisanja kod djece školskih obveznika c) izrada mišljenja logopeda / sudjelovanje u izradi vrtićkog nalaza i mišljenja Individualan terapeutski rad (izdvajanjem iz skupine u namjensku prostoriju ili kabinetski uz dovoĊenje od strane roditelja) s djecom s poremećajima govorno-jeziĉne komunikacije : poremećaj izgovora usporen govorno-jeziĉni razvoj i nedovoljno razvijen govor nedovoljno razvijene predvještine ĉitanja i pisanja poremećaji fluentnosti govora jeziĉne teškoće poremećaji glasa Priprema za individualan rad, voĊenje dokumentacije o djeci te o provedenim rehabilitacijskim postupcima logoped kontinuirano tijekom godine struĉni suradnici odgojitelji logoped rujan-studeni i po potrebi kontinuirano logoped logoped rujan-listopad po potrebi logoped/psiholog logoped po potrebi listopad-travanj struĉni suradnici, odgojitelji logoped kontinuirano 120 kontinuirano tijekom godine (listopad-svibanj) kontinuirano tijekom godine (listopad-svibanj) ZADAĆE I STRATEGIJE OSTVARIVANJA NOSITELJ VRIJEME OSTVARIVANJA Osiguravanje uvjeta za odgovarajuće poticanje govorno-jeziĉnog i komunikacijskog razvoja sve djece: logoped kontinuirano struĉne suradnice tijekom godine - praćenje odgojno-obrazovnog procesa odgojitelji - poticanje promjena u procesu koje pospješuju uspješnu komunikaciju i interakcije svih sudionika, potiĉu komunikacijski i govorno-jeziĉni razvoj djece te razvoj predvještina ĉitanja, pisanja i raĉunanja 2. ZADAĆE U ODNOSU NA ODGOJITELJE ZADAĆE I STRATEGIJE OSTVARIVANJA NOSITELJ VRIJEME OSTVARIVANJA Osiguravanje uvjeta za odgovarajuće poticanje govorno-jeziĉnog razvoja sve djece: logoped kontinuirano logoped kolovoz, rujan ili po potrebi tijekom godine - prijenos općih bitnih informacija o djetetu (prikupljenih tijekom inicijalnih razgovora) ili o govorno-jeziĉnom statusu djeteta, po provedenom ispitivanju govorno-jeziĉnog statusa) - prijenos informacija o razvijenosti predvještina ĉitanja i pisanja kod djece školskih obveznika, po provedenom ispitivanju navedenog odgojitelji logoped, odgojitelji po provedenom ispitivanju - suradnja i dvosmjerna komunikacija u praćenju i procjeni govorno-jeziĉnog razvoja sve djece - savjetovanje i osnaţivanje kompetencija odgojitelja s ciljem unapreĊivanja odgojno-obrazovnog procesa (poticanje govorno-jeziĉnog razvoja djece, razvijanje komunikacijskih kompetencija odgojitelja) - putem tromjeseĉnih timskih planiranja, radnih dogovora, individualnih konzultacija - timsko planiranje i djelovanje s ciljem poticanja razvoja predvještina ĉitanja, pisanja i raĉunanja, osobito u godini pred polazak u školu - tromjeseĉna timska planiranja, radni dogovori 121 logoped odgojitelji kontinuirano i prema planu vrtića struĉne suradnice logoped odgojitelji struĉne suradnice kontinuirano tijekom godine prema planu vrtića ZADAĆE I STRATEGIJE OSTVARIVANJA NOSITELJ VRIJEME OSTVARIVANJA - organiziranje uvjeta za prijem djeteta s posebnim potrebama (s podruĉja govorno-jeziĉne komunikacije) u vrtićku skupinu logoped po potrebi - struĉna pomoć i podrška, upućivanje na struĉnu literaturu Timski rad u odnosu na djecu s posebnim potrebama/TUR: struĉni tim logoped kontinuirano struĉni tim kontinuirano odgojitelji - timska izrada vrtićkog nalaza i mišljenja - timska izrada, provedba i evaluacija provedbe individualiziranih odgojno-obrazovnih programa logoped kontinuirano logoped po potrebi - savjetovanje odgojitelja o naĉinima tretiranja pojedinih govorno-jeziĉnih poremećaja u vrtićkoj skupini (prilagodba komunikacije, okruţenja, sadrţaja...) struĉni suradnici prema planu vrtića - aktivi za odgojitelje po vodstvom struĉnih suradnica struĉni suradnici periodiĉki - informiranje odgojitelja o planiranju, provedbi i rezultatima logopedske terapije, razmjena informacija o djetetovom cjelokupnom razvoju - sudjelovanje u radu timova potpore prema vrsti posebnih potreba te timski sastanci prema ciljanoj tematici 122 3. ZADAĆE U ODNOSU NA RODITELJE ZADAĆE I STRATEGIJE OSTVARIVANJA NOSITELJ VRIJEME OSTVARIVANJA Otvorena suradnja i partnerski odnos s roditeljima s ciljem kvalitetne procjene i poticanja govornojeziĉnog razvoja djeteta : logoped kontinuirano tijekom godine - prikupljanje podataka u sklopu formiranja anamnestiĉke slike o djetetu - prijenos informacija roditeljima o rezultatima ispitivanja govorno-jeziĉnog statusa djeteta i/ili o rezultatima ispitivanja razvijenosti predvještina ĉitanja i pisanja djece školskih obveznika - savjetodavni rad s roditeljima u odnosu na rad s djetetom u obitelji ili o naĉinima tretiranja govornojeziĉnih poremećaja u obiteljskom okruţenju - voĊenje dokumentacije o individualnim razgovorima s roditeljima Prikupljanje podataka o djetetu tijekom inicijalnih razgovora s roditeljima i djecom (tijekom upisa) struĉni tim svibanj, lipanj ili po potrebi Suradnja i savjetodavni rad s roditeljima: struĉni tim prema planu vrtića - u obliku roditeljskih sastanaka - logoped Sastanci za roditelje školskih obveznika na temu „Spremnost djece za školu“ struĉni tim listopad Sastanak za roditelje novoupisane djece struĉni tim prema planu vrtića - drugi oblici komunikacije (letci,struĉni ĉlanci i sl.) 123 4. ZADAĆE U ODNOSU NA DRUŠTVO ZADAĆE I STRATEGIJE OSTVARIVANJA NOSITELJ VRIJEME OSTVARIVANJA Suradnja s vanjskim ĉimbenicima s ciljem unapreĊivanja rada s djecom s posebnim potrebama i TUR ili organiziranja uvjeta za prijem djece s posebnim potrebama u redovni vrtićki program struĉni tim po potrebi vanjski suradnici (Gradski ured za obrazovanje, kulturu i šport te savjetnica za djecu s TUR; Poliklinika SUVAG, ERF, Specijalna bolnica Goljak, Centar za odgoj i obrazovanje Slava Raškaj, razne udruge...) Suradnja sa specijaliziranim ustanovama s ciljem logoped sveobuhvatnog dijagnostiĉkog procesa ili proširenja i vanjski usklaĊivanja rehabilitacijskih postupaka suradnici po potrebi struĉni tim Suradnja sa školama zajedniĉkog upisnog podruĉja s ciljem prijenosa informacija o djeci koja odlaze u školu struĉni suradnici travanj-lipanj Suradnja s vanjskim ĉimbenicima s ciljem obogaćivanja i proširivanja odgojno-obrazovnog procesa (posjeti školi, udrugama, ustanovama; izleti...) logoped prema planu vrtića struĉni tim odgojitelji 124 5. ZADAĆE U ODNOSU NA INDIVIDUALNO STRUĈNO USAVRŠAVANJE ZADAĆE I STRATEGIJE OSTVARIVANJA NOSITELJ VRIJEME OSTVARIVANJA Struĉno usavršavanje prisustvom najavljenim struĉnim skupovima: - 1.drţavni skup logopeda u odgoju i obrazovanju AZOO listopad 2013. - znanstveno-struĉni simpozij "Interdisciplinarni pristup u lijeĉenju rascjepa usne i nepca" HLD, Kliniĉka bolnica Dubrava studeni 2013. Stalno struĉno usavršavanje u odnosu na struĉni logopedski rad: logoped kontinuirano - sudjelovanje na struĉnim predavanjima i ostalim oblicima edukacije - sudjelovanje u radu Sekcije predškolskih logopeda grada Zagreba te Hrvatskog logopedskog društva - individualno struĉno usavršavanje praćenjem struĉne literature, periodike prema najavljenim terminima kroz godinu HLD Sekcija predškolskih logopeda periodiĉki sastanci Sekcije kontinuirano 125 6. ZADAĆE U ODNOSU NA RAVNATELJA I ĈLANOVE STRUĈNOG TIMA ZADAĆE I STRATEGIJE OSTVARIVANJA NOSITELJ VRIJEME OSTVARIVANJA Suradnja u odnosu na Godišnji plan i program rada vrtića: ravnateljica tijekom godine struĉni tim o u izradi, rujan o u provedbi, tijekom godine o u valorizaciji rada. lipanj Sudjelovanje na redovnim sastancima ĉlanova struĉnog tima te na sjednicama Odgojnog vijeća tijekom godine Suradnja s ravnateljem i ST vezano za upis djece te prijem djece s posebnim potrebama i TUR ravnateljica struĉni tim svibanj, lipanj ili po potrebi Timski rad u odnosu na djecu s PP i TUR: struĉni tim kontinuirano - provedba opservacijskog postupka - timska procjena djeteta od strane psihologa i logopeda logoped, psiholog - izrada vrtićkog nalaza i mišljenja te izrada IOOP-a struĉni suradnici,odgojitelji - izrada modela integracije djece s TUR - voĊenje centralnog registra djece s PP struĉni suradnici - izrada internih vrtićkih protokola o postupanju u odnosu na gore navedenu problematiku Unos i aţuriranje podataka o djeci u e-Matici DV grada Zagreba logoped kontinuirano admin.djelatnica upisna komisija Sudjelovanje u radu upisne komisije ĉlanovi upisne komisije, ravnateljica Periodiĉki tijekom godine, svibanjlipanj GODIŠNJE ZADUŢENJE SATNICE: Ukupno zaduţenje za radnu godinu 2013./2014. iznosi 1984 sata (248 radnih dana), umanjuje se za 224 sata (28 dana) godišnjeg odmora pa iznosi 1760 sati. 126 POSLOVI LOGOPEDA U ODNOSU NA: 1. NEPOSREDAN RAD: VREMENA DNEVNO SATI GOD. 5h 1100 -s djecom - s roditeljima - praćenje i vrednovanje procesa 2. TIMSKI RAD U USTANOVI 1,5 h 330 3. VOĐENJE INDIVIDUALNE STRUĈNE DOKUMENTACIJE 0,5 h 110 4. INDIVIDUALNO STRUĈNO USAVRŠAVANJE I RAZLIĈITI OBLICI SURADNJE 0,5 h 110 5. DNEVNI ODMOR 0,5 h 110 8h 1760 UKUPNO: 127 PLAN I PROGRAM RADA PEDAGOGA Pedagog :Danica Varićak 128 129 OPĆI PODATCI O UŢEM VRTIĆKOM OKRUŢENJU LOKACIJA / OBJEKAT : Djeĉji trg 2 – Centralni objekat VELIĈINA VRTIĆA : 12 grupa STRUKTURA GRUPA UZRAST BROJ GRUPA BROJ UPISANE DJECE MLAĐE JASLIĈKE STARIJE 1 19 4 96 5 115 MLAĐE VRTIĆKE 6 156 SREDNJE VRTĆKE 1 30 UKUPNO VRTIĆ 7 186 SVEUKUPNO 12 301 UKUPNO JASLICE 130 SUDIONICI/ SUBJEKTI DJELOVANJE / OBLICI / AKTIVNOSTI U ODNOSU NA BITNE ZADAĆE 1. Sudjelovanje u prikupljanju podataka te utvrĊivanju razvojnih i specifiĉnih potreba djeteta / djece u skupini - tijekom prijema u vrtić... tijekom sudjelovanja u vrtićkom programu... u situacijama evidentnih ili indiciranih posebnih odgojno obrazovnih potreba DIJETE 1.1. Pripremanje i provoĊenje opće ili specifiĉne pedagoške obrade pojedinog (konkretnog) djeteta ProvoĊenje direktnih i posrednih uvida (razgovori, praćenje , pedagoške snimke, opserviranje, ...) u svrhu spoznavanja djetetovih: o razvojnih mogućnosti i aktualnih potreba o osjećaja, stajališta i mišljenja u odnosu na najbliţe okruţje u kojem se razvija o specifiĉnih sklonosti i interesa o kvaliteta komunikacije, aktivnosti i interakcija kojima (ni) je sklono o Odgojno ( širi pojam!) iskustvo ( izvanvrtićki odgojni i obrazovni utjecaji ) sudjelovanje u timski osmišljenom praćenju adaptacije djeteta sudjelovanje u timski osmišljenom opserviranju djeteta s evidentnim ili indiciranim posebnim odgojno –obrazovnim potrebama osmisliti i izraditi pedagoški dio dokumenta Model inegracije, za svako dijete s teškoćom ukljuĉeno u vrtićki program 1.2. Pripremanje i provoĊenje općih ili ciljanih pedagoških uvida u odgojnoj grupi Snimanje, praćenje, prouĉavanje, istraţivanje kvalitete provoĊenja cjelovitog ili odabranih dijelova odgojno obraz. Procesa te iniciranje promjena (dnevni ritam izmjene programskih aktivnosti i rutinskih situacija, programska ponuda i materijalno prostorni uvjeti, metodologija struĉnog rada, odnosi i karakteristike komunikacije) 131 SUDIONICI/ SUBJEKTI DJELOVANJE / OBLICI / AKTIVNOSTI U ODNOSU NA BITNE ZADAĆE 2 . Sudjelovanje u timskom stvaranju sinteza o djetetu i njegovoj odgojnoj stvarnosti 2.1.Strukturiranje pedagoškog nalaza i mišljenja o djetetu ( sastavni dio cjelovite slike djeteta) analiziranje prikupljenih podataka, ĉinjenica i utvrĊivanje razine „edukativnog zdravlja» djeteta te kvalitete njegove odgojne stvarnosti strukturiranje pedagoških zakljuĉaka o inicijalnoj razini uravnoteţenog razvoja djeteta te preporuka o ukljuĉivanju u ciljanu ( konkretnu) grupu i program sugeriranje pedagoških mjera (odgojnih i obrazovnih ) u individualiziranju programa DIJETE 2..2.Izrada i prezentiranje procjene nivoa i uĉinkovitosti dostignute pedagoške prakse i primjene suvremenih pedagoških standarda u konkretnoj grupi analize pedagoških situacija i problema (posebice vezano uz komunikaciju i interakcije te uz rajzvoj pojma o sebi ) analize pedagoške dokumentacije, odgajateljskog portfolia i ostalih izvora dokumentiranja o djetetu /djeci u konkretnom odg.obr. procesu ) sudjelovanje u grupnim refleksijama, akcijskim istraţivanjima i mijenjaju aktualne vrtićke pedagoške stvarnosti 2.3.Izrada i prezentiranje smjernica za za kreiranje primjerenih grupnih odgojno obrazovnih programa D) upućivanje u povoljan vremenski , materijalno prostorni i tematsko sadrţajni kontekst za svu djecu u grupi E) sudjelovanje u : izboru programskih aktivnosti i sadrţaja sukladnih specifiĉnim potrebama, mogućnostima i interesima pojedine djece i izradi vremenika F) zajedniĉko promišljanje strategije rada u grupi na odgoju za ljudska prava i demokraciju G) rad na pomoći u rješavanju pedagoških problema pojedinca i skupine praćenje unošenja i procjene uĉinkovitosti, promjena u djetetovu pedagošku stvarnost (posebice u odnosu na kvalitetu komunikacije prema i o djetetu /djeci ) 132 SUDIONICI/ SUBJEKTI DJELOVANJE / OBLICI / AKTIVNOSTI U ODNOSU NA BITNE ZADAĆE 3. Sudjelovanje u strukturiranju razvojnog, cjelovitog vrtićkog grupnog kurikuluma 3.1.Strukturiranje razvojnog i cjelovitog pedagoškog pristupa na razini vrtića i grupe (sastavni dio vrtićkog kurikuluma)- vrtić «organizacija koja uĉi» DIJETE provoĊenje sustavnih i akcijskih istraţivanja aktualnog vrtićkog odgojno obrazovnog procesa u cjelini , prema planu prof.M Šagud i prema planiranim projekatima ) predlaganje i sudjelovanje u ostvarivanju strategije unapreĊivanja odgojno obrazovnog procesa (pedagoške vizije) izrada prijedloga poticajnih promjena i novina u odnosu na sve segmente kulture vrtića (vrijednosne stavove o djetetu ,komunikacijske procese, vremensku i materijalno prostornu dimenziju ) praćenje ostvarivanja i evaluacija postignuća izrada i prezentiranje smjernica za kreiranje raznovrsnih odgojno obrazovnih programa sudjelovanje u odabiru ,te organiziranje i praćenje aktivnosti zabavnog i umjetniĉkog karaktera ( predstave, posjete, izloţbe, druţenje, vrtićke sveĉanosti…) predlaganje i sudjelovanje u ostvarivanju pedagoških projekata sudjelovanje u izradi i provoĊenju specifiĉnih strategija kao npr. oţivotvorenja djeĉjih prava razvoja demokratskih odnosa 3.2. Sudjelovati u sustavnom uvoĊenju , praćenju i procjenjivanju programa ranog uĉenja engleskog jezika , te pozitivna iskustva ugraĊivati u pripremi za verifikaciju drugih posebnih programa 133 SUDIONICI/ SUBJEKTI ODGAJATELJI DJELOVANJE / OBLICI / AKTIVNOSTI U ODNOSU NA BITNE ZADAĆE 1.Sudjelovanje u jaĉanju struĉne kompetencije odgajatelja ukljuĉiva- njem u pripremu i realizaciju struĉnih skupova u, i izvan vrtića Praćenje, procjenjivanje i pomaganje odgojitelju u : -osuvremenjivanju i trajnom unaprjeĊivanju odg.-obr. procesa, posebice u dijelu komunikacije sa djetetom /djecom refleksiji odgojno-obrazovne prakse, a posebice sa aspekta teme str. skupa za koji se priprema ili ga ostvaruju Promoviranje i demonstriranje suvremenih metodiĉkih i interakcijskih pristupa u odgojno obrazovnom radu Sudjelovanje u stvaranju i transformiranju optimalno poticajnog grupnog konteksta - pedagoški struĉni prijedlozi i ideje za intervencije u prostorno materijalnom okruţenju sa aspekta dobrobiti i ukljuĉenosti svakog djeteta -sa aspekta specifiĉnosti djeteta > individualiziranog i integracijskog programa Savjetovanje suvremenih pedagoški osmišljenih postupaka i utjecaja na djetetov cjelovit razvoj, posebice na : - poticanje razvoja komunikacijskih vještina (verbalna i neverbalna komunikacija !) - razvoj pojma o sebi, svojim potrebama i pravima - podruĉja u kojima dijete ima posebne potrebe Savjetovanje i pomaganje odgojitelju u organiziranju, provoĊenju, praćenju, refleksiji i evaluiranju razliĉitih oblika suradnje s roditeljima -posebice u razvijanju vještina potrebnih za kvalitetne komunikacijske poruke prema djetetu i roditeljima Pruţa struĉnu pomoć u voĊenju propisane pedagoškedokumentacije Upućuje u kvalitetnije i funkcionalnije naĉine dokumentiranja i izvješćivanja o postignućima u ostvarivanju razvojnih i odgojnih zadaća Suradnja s odgojiteljima u pripremi raznovrsnih oblika prezentiranja struĉnog rada i postignuća u vrtiću i izvan njega 2.Timski strukturiran naĉin rada implementirati i u rad interesnih grupa Predlaganje i sudjelovanje u pripremi i provedbi prigodnih dogaĊanja i povremenih aktivnosti djece (planski stvorene situacije) u vrtiću i izvan njega Sudjelovanje u izradi programa rada interesnih skupina i razradi strategije na ostvarivanju istog 134 SUDIONICI/ SUBJEKTI ODGAJATELJI DJELOVANJE / OBLICI / AKTIVNOSTI U ODNOSU NA BITNE ZADAĆE 3.Ispitivanje i prepoznavanje potreba odgajatelja za edukacijama, iniciranje organizacije istih te sudjelovanje u provedbi: samostalno organiziranje i provedba suvremenih oblika kolektivnog struĉnog usavršavanja odgojitelja u vrtiću vezano uz suradnju s roditeljima, komunikacijske vještine , oblikovanje materijalne sredine Sudjelovanje u edukacijama za odgojitelje vezano uz informatiĉko osposobljavanje , djeĉja i roditeljska prava, rad s djecom s TUR… 4.Informiranje odgojitelje i razmjena relevantnih informacije znaĉajnih za struku/ praksu, vrtić i djelatnost 5.Sudjelovanje u izradi, provoĊenju i vrednovanju Programa staţiranja odgojitelja, programa studentske prakse, ostvarivanje specifiĉnih programa, aktivnosti i projekata s djecom 135 DJETETOVA OBITELJ/ RODITELJI 1. Aktivnosti saznavanja potreba djeteta i njegove obitelji te upoznavanje obitelji s institucijom djeĉjeg vrtića sudjelovanje u radu Komisije za upis djece u djeĉji vrtić i formiranje odgojnih grupa djece -kao pedagoški supervizor, na poĉetku godine sudjelovanje u izradi i analizi pedagoškog instrumentarija za prikupljanje inicijalnih i relevantnih podataka o djetetu i njegovoj obitelji (potrebama, navikama i odgojnim stilovima kojima je dijete okruţeno u obitelji) provoĊenje inicijalnih interwieva s roditeljima i pedagoško opserviranje djeteta 2.Stvarati uvjete za dvosmjernu interakciju i jasnu komunikaciju kao participaciju obitelji u ţivotu vrtića / odgojne grupe: (su- odluĉivanje u utvrĊivanju kurikuluma, sudjelovanja u ţivotu odgojne grupe, u povremenim ped. projektima, u kreiranju posebnih materijalnih i/ili programskih aktivnosti za djecu) 2.1. na razini vrtića pripremanje, provoĊenje i evaluacija pedagoških aspekata roditeljskih sastanaka na razini vrtića izraĊivanje i distribuiranje promidţbenog materijala izraĊivanje i distribuiranje pisanih poruka i materijala za roditelje sudjelovanje u aţuriranju vrtićke web stranice 2.2.na razini grupe provoĊenje savjetodavnih aktivnosti za roditelje (individualni razgovori, tematski roditeljski sastanci,) savjetodavne aktivnosti s roditeljima vezano uz ukljuĉivanje roditelja u kreiranje i realizaciju dijela programa rada s djecom 3. sudjelovanje u izradi i analizi razliĉitih instrumenata roditeljske evaluacije te u raznovrsnim oblicima prezentaciji dobivenih pokazatelja 3.1. Stvarati uvjete za roditeljske evaluacije vrtićkih programa za djecu, koji su u primjeni (redoviti programi, Program uĉenja engleskog jezika, konkretne integracijske programe ) sugeriranje forme i sadrţaja evaluacijskih, anketnih listi, upitnika i sliĉno… sudjelovanje u obradi i interpretaciji podataka promišljanje postupaka po dobivenim rezultatima 3.2. sustavno procjenjivati i podizati razinu zadovoljenja roditeljskih potreba i prava u uvjetima našeg vrtića iniciranje i promišljanje naĉina dvosmjerne pismene komunikacije s roditeljima (klasiĉne i elektroniĉke) sudjelovanje u razradi i provedbi strategije pravovremenog i kvalitetnijeg informiranja roditelja o djetetu i programu 136 SUDIONICI/ SUBJEKTI DJELOVANJE / OBLICI / AKTIVNOSTI U ODNOSU NA BITNE ZADAĆE 1. Sudjelovanje u u timskom planiranju u procesima strukturiranju autentiĉnog vrtićkog kurikuluma u definiranju poslova u provedbi bitnih zadaća i projekata vrtića u timskom definiranju jedinstvene strategije cjelovitog pristupa djetetu i zastupanja djetetovog najboljeg interesa STRUĈNI TIM 2. Sudjelovanje u struĉnoj razmjeni informacija (informacije iz aktivnosti suradnika i vrtića te informacije iz struke) 3.Sudjelovanje u timskom oblikovanju konteksta za djecu s posebnim potrebama 4. Sudjelovanje u timskom promoviranju i provedbi suvremenih oblika partnerstva s roditeljima (struĉne prezentacije, pisani i elektroniĉki materijali, javne prezentacije, otvorena vrata vrtića, manifestacije i dogaĊanja na lokalnoj, gradskoj i drţavnoj razini) DRUŠTVENO OKRUŢENJE 1. Sudjelovanje u planiranju suradnje s društvenom zajednicom (na godišnjoj i periodiĉnoj razini, strateški i operativno) Pedagoška prosudba i predlaganje modaliteta i partnera suradnje u odnosu na njihovu primjerenost potrebama i pravima djeteta, sigurnosnim aspektima, iskorištenosti resursa, aktualnim zadaćama 2. Provoditi suradnju s djetetovim okruţenjem u cilju promicanja i zaštite djetetovih prava, kvalitetnijeg zadovoljenja djetetovih aktualnih i specifiĉnih potreba (kroz projekte u timovima vrtića i subjektima zajednice, putem aktivnosti odgojnih skupina, individualno) 3. Prezentiranje postignuća vrtića radi informiranja ĉimbenika društvene zajednice i afirmiranja djelatnosti nastupi i publikacije na struĉnim skupovima na lokalnoj, ţupanijskoj i drţavnoj razini radi prezentiranja rezultata akcijskih istraţivanja i drugih struĉnih tema sa ciljem jaĉanja senzibiliteta javnosti za odgoj i njegov društveni znaĉaj 4. Sudjelovanje u educiranju struĉnjaka za rad u predškolskoj odgojnoobrazovnoj praksi (suradnja s GUOKŠ, MZOŠ, AZOO, fakultetima i dr.) 5. Suradnja sa drugim vrtićima iz okruţenja radi razmjene iskustava i unaprjeĊenja djelatnosti, te u zajedniĉkim projektima 137 ZADUŢENJE SATNICE U PEDAGOŠKOJ GODINI 2013./2014. BR. DANA UKUPNO SUBOTE NEDJELJE PRAZNICI 12 radnih dana 2 nedjelje 365 Zaduženje RADNI DANI UKUPNO SATI RADA 248 1984 256 1728 satnice pedagogine STRUKTURA SATNICE DNEVNO TJEDNO Neposredni rad 5 sati 25 sati Ostali rad 2 sata 10 sati Odgojna vijeća Suradnja s roditeljima 0,5 sati 2,5 sati Struĉno usavršavanje Dnevni odmor 0,5 sati 138 2,5 sati
© Copyright 2024 Paperzz
