ESAME di STATO conclusivo del PRIMO CICLO di ISTRIZIONE

ESAME di STATO conclusivo del PRIMO CICLO di ISTRIZIONE
PROGRAMMA di ITALIANO
CLASSE III B
Anno scolastico 2013/14
Libri di testo di riferimento (in adozione):
 Marcello Sensini, Parole come strumenti, Arnoldo Mondadori Scuola
 S. Beccaria, I. Bosio, E. Schiapparelli, L’avventura del lettore, Il Capitello, vol. 3. e
volume Mito, epica e letteratura.
RIFLESSIONE SULLA LINGUA – GRAMMATICA
Morfologia
1. Ripasso degli argomenti affrontati nel corso degli anni precedenti (in particolare:
articolo, nome, aggettivo, pronome, verbo, preposizione)
2. L’AVVERBIO (da p. 363 a p. 373)
- Avverbi e locuzioni avverbiali
- Avverbi di modo, di tempo, di luogo, di quantità, di valutazione, interrogativi ed
esclamativi
- Gradi e alterazione degli avverbi
3. LA CONGIUNZIONE (da p. 401 a p. 411)
- La funzione delle congiunzioni
- Le congiunzioni coordinanti (copulative, disgiuntive, avversative, conclusive,
dichiarative, correlative)
- Le congiunzioni subordinanti ( finali, causali, consecutive, temporali,
dichiarative, concessive, condizionali, modali, avversative, comparative,
dubitative, interrogative, eccettuative, limitative, esclusive)
Sintassi
a) LA FRASE SEMPLICE (da p. 433 a p. 537)
- Differenze tra frase semplice e frase complessa; la frase minima
- Il soggetto: soggetto partitivo, soggetto sottinteso, la frase impersonale
- Il predicato: pr. verbale, pr. nominale, il predicato con verbi copulativi, il
predicativo del soggetto, la frase nominale
- L’attributo e l’apposizione
- I complementi: che cosa sono i complementi ; caratteristiche generali dei
complementi; classificazione dei complementi in diretti, indiretti, avverbiali
- I complementi: c. oggetto, c. oggetto partitivo, c. predicativo dell’oggetto, c. di
termine, c. di specificazione, c. di denominazione, c. partitivo, c. d’agente e di
causa efficiente, c. di causa, c. di fine o scopo, c. di mezzo, c. di modo, c. di
unione, c. di compagnia, c. di qualità, c. di argomento, c. di materia, c. di luogo
(stato in luogo, moto a luogo, moto per luogo, moto da luogo), c. di luogo
figurato, c. di tempo (determinato/continuato), c. di limitazione, c. di paragone, c.
di età, c. di abbondanza/privazione, c. di colpa, c. di pena, c. concessivo, c.
vocativo
b) LA FRASE COMPLESSA ( da p. 563 a p. 624)
- La struttura del periodo
- La proposizione principale; la forma della proposizione principale: informative,
interrogative, esclamative, volitive, ottative; le proposizioni incidentali
- La coordinazione; le diverse tipologie di proposizioni coordinate: copulative,
disgiuntive, avversative, esplicative, conclusive, correlative; la coordinazione per
asindeto, la coordinazione per polisindeto, la coordinazione per correlazione
- La subordinazione: come funziona la subordinazione; i gradi delle proposizioni;
subordinate esplicite e implicite; le funzioni delle subordinate
- Le proposizioni subordinate sostantive: soggettiva, oggettiva, dichiarativa,
interrogativa indiretta
- Le subordinate relative e le relative improprie
- Le principali subordinate circostanziali: finali, causali, consecutive, temporali,
locative, modali, concessive, strumentali, limitative, comparative
- Il periodo ipotetico: protasi e apodosi
ANTOLOGIA: testi per conoscere e per riflettere

“Progetto orientamento”
(materiale fornito in fotocopia)

Percorso 1: L’avventura del crescere. Adolescenze a rischio”
- B. Balan, La terribile ora di ginnastica (p. 61)
- Il rapporto giovani-cibo (p. 65)
- J. Grisham, La prima sigaretta (p. 67)
- Sigarette? No, grazie! (p. 72)

Percorso 2: “Storia e memoria”
La prima guerra mondiale
-
E. M. Remarque, Io non ti volevo uccidere (p. 313)
E. Lussu, Un generale in trincea (p. 320)
G. Ungaretti (vd. programma di letteratura)
Dittature del Novecento
-
I. Silone, Uomini mascherati da morti (p. 339)
F. Uhlman, In quel mondo mi sentivo sicuro (p. 350)
A. Solzenicyn, Una porta chiusa per sempre (p. 355)
La Shoah
-
P. Levi, Se questo è un uomo (p. 366)
Il genocidio degli Ebrei (p. 377)
Il “Giorno della Memoria” (p. 385)
Conflitti anche oggi
-
G. Strada, Maledetti pappagalli verdi (p. 399)
Ricerca di pace e giustizia per sognare un mondo migliore

N. Mandela, Caro Obama… (p. 446)
Percorso 3: “Educazione alla convivenza civile: noi cittadini del mondo”
No al razzismo
-
F. Teckle, In viaggio su una carretta del mare (p. 680)
T. Ben Jelloun, In terra straniera (p. 684)
Pap Khouma, Io nero italiano e la mia vita a ostacoli (p. 689)
L. Aboulela, In trappola (p. 692)
T. Ben Jelloun, Prima di tutto il rispetto (p. 695)
Eravamo come loro
-
G. A. Stella, Tragedie di migranti (p. 699)
Abbattere i muri
-
Autori vari, Per una civiltà del con-vivere (p. 704)
Il coraggio di dire no alle mafie
-
L. Sciascia, Perché hanno sparato? (p. 709)
Il terreno su cui cresce la mafia (p. 713)
Autori vari, Un impegno comune
 Percorso 4: Il villaggio globale – I giornali: parole, immagini
- L. Garlando, Alla ricerca della verità (p. 130)
- L. Granfield, Il mestiere del giornalista (p. 136)
- La struttura e il linguaggio dei quotidiani: differenza tra quotidiani e periodici; la
prima pagina (testata, articolo di apertura, articolo di fondo, articolo di spalla,
corsivo, civette e sommari); i caratteri tipografici; la titolazione e la
nominalizzazione; articolo di cronaca; l’intervista; il reportage; la posta dei lettori
(da p. 159 a p. 166)
TIPOLOGIE TESTUALI – PRODUZIONE SCRITTA
-
Ripasso delle tipologie testuali analizzate nel corso degli anni precedenti (testo
descrittivo, testo narrativo, la relazione, il riassunto, la lettera, il diario…)
Il testo argomentativo (in particolare alle pp. 716 – 721)
LETTERATURA

LE ORIGINI DELLA LINGUA ITALIANA (appunti)
- Dal latino al volgare: la nascita delle lingue romanze (da p. 220 a p. 221)
- I primi documenti scritti in volgare: l’Indovinello veronese e il Placito di Capua

DANTE (da p.222 p. 223; da p. 226 a p. 235)
- La biografia e il contesto storico
- Le caratteristiche fondamentali della Divina Commedia: il contenuto, la struttura
formale e metrica
- La Commedia di Dante: il poema allegorico
- Le principali figure retoriche nella Divina Commedia
- Il contrappasso
- Le figure di Virgilio e di Beatrice
- La cosmologia dantesca (l’universo dantesco: la struttura di Inferno, Purgatorio
e Paradiso nella visione medioevale dantesca)
- Inferno: -La selva oscura (Inf. I, 1-12) pp. 236-237
-Il nocchiero Caronte (Inf. III, 82-99) pp. 238
- Paolo e Francesca (Inf., V, 97- 142) pp. 244-245
- Farinata degli Uberti (Inf: X, 22-51, 77-93)

GIOVANNI BOCCACCIO (pp.264-265 e pp. 272-273)
- La biografia e il contesto storico
- La struttura del Decamerone (la cornice e le novelle)
- La prosa del Decamerone
- Struttura e caratteristiche della novella
- Lettura delle seguenti novelle:
 Melchisedec e il Saladino (pp. 268- 270)
 Federigo degli Alberighi (pp. 274-277))
 Chichibio e la gru (pp. 279-281)

IL TEATRO e LA RIFORMA GOLDONIANA (pp. 328-331 + appunti)
(argomento multidisciplinare esemplificativo)
- Cenni alla storia del teatro:
 Le origini dell’arte teatrale
 Il teatro in Grecia: i protagonisti; i generi; i luoghi; le rappresentazioni; il
ruolo del coro; i costumi; il pubblico e gli scopi
 Il teatro nel Medioevo: il teatro religioso (le sacre rappresentazioni; il
teatro popolare profano; la festa dei Folli e il Carnevale)
 Il teatro in epoca rinascimentale: il teatro di corte in Italia
 La Commedia dell’arte: maschere, canovaccio e improvvisazione
-
CARLO GOLDONI:
 Il teatro a Venezia nel Settecento
 La biografia di Carlo Goldoni e il contesto storico di riferimento
 Le opere principali
 La riforma goldoniana del teatro (dal canovaccio al copione; un teatro
per divertire e per riflettere; i personaggi e la loro caratterizzazione; la
lingua e il dialetto)
 La Locandiera e la figura di Mirandolina

UGO FOSCOLO (pp. 342-346; p351 + appunti)
- Il Romanticismo e gli aspetti fondamentali del “sentire” romantico
- La biografia di Ugo Foscolo
- Neoclassicismo e Romanticismo nella produzione poetica di Foscolo
- La struttura del sonetto
- I sonetti foscoliani:
 In morte del fratello Giovanni (parafrasi; analisi metrico-stilistica e dei
contenuti) p. 356
 A Zacinto (parafrasi; analisi metrico-stilistica e dei contenuti) p.352

GIACOMO LEOPARDI (p. 358 + appunti)
- L’uomo Leopardi e il suo pessimismo
- Il contesto storico: la famiglia, gli studi, i viaggi
- Cenni alla produzione leopardiana (I Canti, Le Operette morali e lo Zibaldone)
- L’infinito (parafrasi; analisi metrico-stilistica e dei contenuti) p. 359
- Il sabato del villaggio (parafrasi; analisi metrico-stilistica e dei contenuti) pp. 369370

ALESSANDRO MANZONI (p. 371, pp. 376-377, pp. 393-394 + appunti)
(argomento multidisciplinare esemplificativo)
- La biografia
- La produzione
- Il cinque maggio (parafrasi; analisi metrico-stilistica e dei contenuti) pp. 372-374
- Il romanzo storico (caratteristiche fondamentali)
- I Promessi sposi (trama e struttura dell’opera); lettura di
Don Abbondio e i bravi (p. 378)
Padre Cristoforo e don Rodrigo (p. 388)
La madre di Cecilia (p. 404)

GIOVANNI VERGA E IL VERISMO (p. 409 e appunti)
- La vita
- Cenni alle opere
- Lettura e analisi delle novelle:
a. La roba (pp. 410-415)
b. Rosso Malpelo (pp. 417-429)

UNGARETTI E L’ERMETISMO (p. 487, 498 e appunti)
- La biografia di Giuseppe Ungaretti
- L’Ermetismo
- Testi da L’Allegria:
 Veglia (parafrasi; analisi metrico-stilistica e dei contenuti), vol. 3, p. 326



-
Fratelli (parafrasi; analisi metrico-stilistica e dei contenuti), vol. 3, p. 326
Soldati (parafrasi; analisi metrico-stilistica e dei contenuti), vol. 3, p. 327
San Martino del Carso (parafrasi; analisi metrico-stilistica e dei contenuti),
vol. 3, p. 328
Testi tratti da Vita d’un uomo:
 La colomba (p. 499)
 Mattina (p. 500)
Nell’ambito del programma di letteratura si sono analizzate le principali FIGURE
RETORICHE (di suono e di significato) e i principali elementi della METRICA italiana (pp.
611-615):
- allegoria
- allitterazione
- dieresi
- enjambement
- inversione
- metafora
- metonimia
- onomatopea
- personificazione
- rima (baciata, alternata, incrociata, incatenata)
- similitudine
- sinalefe
- sineddoche
- strofa
- verso
NARRATIVA
Lettura e analisi dei seguenti testi:
•
Luigi Garlando, Per questo mi chiamo Giovanni
•
Paola Capriolo, No
•
D. Ellis, Sotto il burqa
•
F. D’Adamo, Storia di Iqbal
•
T. Birger, Ho sognato per anni la cioccolata
•
E. E. Schmitt, Il bambino di Noè (facoltativo)
Legnano, 31 maggio 2014
IL DOCENTE
(Prof. Monica Clavenna)
ESAME di STATO conclusivo del PRIMO CICLO di ISTRIZIONE
PROGRAMMA di GEOGRAFIA e STORIA
CLASSE III B
Anno scolastico 2013/14
GEOGRAFIA
Libro di testo in adozione: Geoscuola 3 – Giro del Mondo, vol. 3, Giuntiscuola

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Unità 1 : Il sistema Terra: aspetti fisici (testo: da p. 10 a p. 39; appunti)
Rappresentare la Terra
La Terra nel Sistema Solare
I moti di rotazione e di rivoluzione; le stagioni
La struttura della Terra
La teoria della deriva dei continenti
I rilievi
Le acque
L’atmosfera
I climi della Terra
Gli ambienti naturali

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


Unità 2: Il sistema Terra: aspetti umani (testo: da p. 42 a p. 55, appunti)
Lingue, culture e popoli
Le religioni del mondo
Gli abitanti del mondo
I problemi demografici del mondo moderno: sovrappopolazione e controllo delle
nascite
 Umanità in movimento: migranti, rifugiati e profughi
 Le città nel mondo (Il fenomeno delle baraccopoli nei paesi in via di sviluppo)

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Unità 3: Oggi, nel mondo (da p. 62 a p. 75; pp. 78-79; appunti e fotocopie)
L’ONU e le organizzazioni internazionali
Il concetto di globalizzazione
I vari tipi di globalizzazione
Le multinazionali: vantaggi e svantaggi del mondo globalizzato
Il mercato globale
Ricchezza e povertà
Il Nord e il Sud del mondo
L’Indice di Sviluppo Umano (ISU)
Global e no global
Un mondo in guerra (Pappagalli Verdi)
 Unità 4: Il continente americano (da p. 220 a p. 230; da p. 232 a p. 241; da p. 248
a p. 253; da p. 260 a p. 266, da p. 268 a p. 271; appunti, fotocopie)
 America generale: territorio, ambiente, popolazione
 America settentrionale: territorio, ambiente, popolazione, economia
 I nativi del Nord America
 Gli Stati Uniti: territorio, ambiente, popolazione, economia, forma di governo,
questione razziale (Rosa Parks e M.L.King)
 America Centrale
 America Andino-amazzonica e Cono Sud: territorio e ambiente; popolazione
 Sudamerica: terra d’immigrazione
 L’Argentina: territorio, ambiente, popolazione (la presenza italiana).
 Unità 5: il continente africano (da p. 172 a p. 182; pp. 188-194; da p. 204 a p.
210; appunti e fotocopie)
 Africa generale: territorio e popolazione
 Africa Settentrionale
 Un caso recente: la “primavera araba” (fotocopia)
 Africa Centrale
 I bambini soldato (fotocopia)
 Africa Meridionale
 Il Sudafrica: Il problema dell’apartheid e il ruolo di Mandela (fotocopia)
 Unità 6: il continente asiatico (da p. 100 a p. 110; da p. 128 a p. 139; da p. 152 a
158 appunti e libro storia)
 Asia generale: territorio, ambiente, popolazione
 Medioriente (+cenni su Israele e Palestina)
 Subcontinente indiano e India
 L’indipendenza dell’India: Gandhi e la “non violenza”
 L’estremo oriente
 La Cina e il Giappone
STORIA
Libro di testo in adozione: S. Zaninelli, C. Cristiani, G. Bonelli, P. Riccabone, Storia vol. 2 e
vol. 3, Atlas
VOLUME 2
 La Restaurazione (da p. 234 a p. 245)
 Il Congresso di Vienna
 Il liberismo e i movimenti di opposizione alla Restaurazione
 Il Romanticismo
 Le rivoluzioni liberali in Europa (da p. 252 a p. 259)
 I moti rivoluzionari del 1820-21 e del 1830-31
 Le rivoluzioni del 1848
 Il Risorgimento italiano (da p. 265 a p. 280)
 Obiettivi del Risorgimento
 Moti del 1820-21 e 1830-31 in Italia
 La fase dei progetti politici (in particolare Mazzini)
 Il 1848 in Italia
 La Prima guerra d’indipendenza
 L’unificazione dell’Italia e i problemi del nuovo regno (da p. 287 a p. 300 + pp.
312-313 + sintesi di p. 315 + sintesi di p. 380)
 La diplomazia del conte di Cavour
 Le seconda guerra d’indipendenza
 L’impresa dei Mille e la nascita del Regno d’Italia
 La terza guerra d’indipendenza
 Roma capitale d’Italia
 La questione meridionale e il brigantaggio
 Destra e Sinistra storica
 Crescita industriale e lotte operaie (p. 327-328; p. 330; sintesi di p. 333)
 Karl Marx e la nascita del movimento operaio
 L’enciclica Rerum novarum
 La guerra civile americana (da p. 341 a p. 346)
 L’Europa nel Secondo Ottocento (da p. 350 a p.351)
 Bismark
 Il colonialismo
VOLUME 3
 L’inizio del Novecento (da p. 18 a p. 20; p. 24; da p. 31 a p. 37; da p. 48 a p. 50;
p. 62 + fotocopia)
 La Belle Epoque
 Nasce la società di massa (la catena di montaggio)
 Un continente percorso da molte tensioni: Gran Bretagna, Francia, Impero
tedesco, Impero austro-ungarico (cenni)
 L’Italia nell’età giolittiana
 L’emigrazione italiana
 La Prima guerra mondiale (da p. 68 a p. 91; da p. 118 a p. 123)
 Le cause profonde e le cause immediate della guerra
 La scintilla: l’attentato di Sarajevo
 Le prime fasi del conflitto (1914-16)
 L’intervento dell’Italia
 Le fasi decisive della guerra e la fine del conflitto (1917-18)
 Tre fronti di guerra: occidentale, orientale e meridionale
 La guerra di trincea (+ fotocopia su vita in trincea)
 Una guerra “totale”
 I trattati di pace dopo la Prima guerra mondiale
 Dalla Rivoluzione Russa allo Stalinismo (sintesi p.111 e p. 163)
 L’Impero russo: un gigante in crisi
 1917: l’anno delle rivoluzioni
 La guerra civile e la nascita dell’Unione Sovietica
 L’unione Sovietica nell’era di Stalin
 La trasformazione dell’economia: i piani quinquennali
 La dittatura di Stalin
 La crisi del ’29 (da p. 133 a p. 135; pp. 143-146)
 La crescita economica degli anni ‘20
 Il crollo di Wall Street
 La crisi dilaga dagli Usa all’Europa
 Roosevelt e il New Deal
 Il Fascismo (da p. 167 a p. 185 [no 170]; appunti)
 Che cos’è il Fascismo?
 La nascita dei Fasci di combattimento e la figura di Mussolini
 La nascita del PNF e la tolleranza del governo Giolitti
 La marcia su Roma (1922)
 Il delitto Matteotti
 La nascita della dittatura
 L’accordo con la Chiesa: i Patti Lateranensi
 L’organizzazione e l’educazione della gioventù in epoca fascista: l’Opera
Nazionale Balilla
 L’uso della propaganda e dei mezzi di comunicazione di massa per aumentare il
consenso
 La politica coloniale e l’avvicinamento alla Germania
 Le leggi razziali in Italia
 Il Nazismo (da p. 194 a p. 206; da p. 242 a p. 246)
 Che cos’è il Nazismo?
 La fragile Repubblica di Weimar
 La crisi del 1929: dagli USA all’Europa alla Germania
 La figura e il progetto politico di Hitler: la nascita del Nazismo
 Il nazismo al potere: la nascita del Terzo Reich
 La “nazificazione” della Germania
 La politica economica ed estera
 La Shoah e le Leggi di Norimberga
 La seconda guerra mondiale (da p. 226 a p. 240; da p. 253 a p. 257; p. 262; da p.
267 a p. 272)
 Le origini del conflitto
 La Germania invade la Polonia
 La prima fase del confitto: l’avanzata della Germania
 L’intervento e gli insuccessi dell’Italia
 La guerra contro la Gran Bretagna e l’estensione del conflitto
 La seconda fase del conflitto: l’intervento americano
 La caduta del Fascismo
 L’occupazione tedesca e la nascita della Repubblica di Salò
 La Resistenza partigiana
 Il 25 aprile e la Liberazione dell’Italia
 Lo sbarco in Normandia e la distruzione del Giappone (la bomba atomica)
 La conferenza di Yalta
Legnano, 31 maggio 2014
IL DOCENTE
(Prof. Sara Alessandra Calloni)
ESAME di STATO conclusivo del PRIMO CICLO di ISTRIZIONE
PROGRAMMA di INGLESE
CLASSE III B
Anno scolastico 2013/14
Testo: “MULTICOLOUR VISIONS” Iantorno – Papa – Shelly, Zanichelli.
Volume 2, UNITA’ 17-24 :
Argomenti:
- Dare suggerimenti; parlare di programmi: Shall…? / Let’s…; futuro espresso con il
present progressive;
- Ordinare; fare previsioni; esprimere condizioni e fare ipotesi: Would you like…?; uso di
Some; futuro con Will; periodo ipotetico di primo tipo;
- Esprimere delle intenzioni; parlare di obblighi e necessità; parlare del possesso: futuro
con Be going to; Have to; pronomi possessivi; Whose…?;
- Parlare delle condizioni atmosferiche; fare paragoni ed esprimere opinioni; il
comparativo ed il superlativo di aggettivi ed avverbi, regolari ed irregolari;
- Parlare di azioni in corso di svolgimento nel passato; parlare di eventi inaspettati; fare
ipotesi; Past Progressive e contrasto con il Simple Past; verbo modale May;
- Parlare di esperienze ed attività svolte di recente; parlare delle dimensioni delle città e
delle distanze; il Present Perfect del verbo Be e di tutti i verbi lessicali; Present Perfect e
Simple Past; avverbi di tempo; Question Tags.
Si fa inoltre riferimento ai programmi dei due anni precedenti per quanto concerne:
- pronomi personali; interrogativi; dimostrativi
- aggettivi possessivi; genitivo sassone
- il SIMPLE PRESENT dei verbi ausiliari e non in tutte le forme
- il PRESENT PROGRESSIVE
- il SIMPLE PAST dei verbi ausiliari, regolari e non in tutte le forme
- i modali CAN e MUST
- l’imperativo.
LETTURE legate allo svolgimento degli argomenti multidisciplinari:
IL TEATRO:
“Entertainment in London” (dal testo pag. 250);
L’ETA’ NAPOLEONICA:
“Horatio Nelson the hero of Trafalgar” in fotocopia da “Life in modern Britain and The
United States” pag. 232;
“The rise and fall of Napoleon Bonaparte” in fotocopia da “Life in modern Britain and The
United States” pag. 233;
LA COMUNICAZIONE:
“The English language” in fotocopia da “Life in modern Britain and The United States” pag.
168.
In un’ottica multidisciplinare si sono inoltre affrontati i seguenti testi:
“The First World War” in fotocopia da “Life in modern Britain and The United States” pag.
282;
“The Second World War” in fotocopia da “Life in modern Britain and The United States”
pag. 283;
“Equality” in fotocopia da “Life in modern Britain and The United States” pag. 259;
“Black Americans” in fotocopia da “Life in modern Britain and The United States” pag. 263;
“Environment” in fotocopia da “New roaming here and there” pag. 152;
“First steps on the Moon” in fotocopia da “New roaming here and there” pag. 217.
Dal testo:
“The tower and the ravens” pag. 188;
“Where do British live?” pag. 212;
“Hurricanes” WB pag. 160;
“Stonehenge” WB pag. 175.
Dal testo “MULTICULTURAL VISIONS” 2 RED BOOK:
“London, Scotland, Wales, Northern Ireland, Ireland” pag. 34-38.
Legnano, 31 maggio 2014
IL DOCENTE
(Prof. Ilaria Alfano)
ESAME di STATO conclusivo del PRIMO CICLO di ISTRIZIONE
PROGRAMMA di SPAGNOLO
CLASSE III B
Anno scolastico 2013/14

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




Pretérito indefinido verbos regulares y irregulares
Preterito pluscuamperfecto de indicativo
Imperativo afirmativo de segunda persona singular y plural
Imperativo con pronombres enclìticos
Indefinidos variables (ningun y algun)
La forma impersonal con se
Deber + infinitivo
Pero y sino
Imperativo negativo de segunda persona singular y plural
Imperativo negativo: formas irregulares

Pablo Ruiz Picasso (libro di testo)

La guerra civil española (libro di testo)

Federico Garcia Lorca (libro di testo)

Don Quijote de la Mancha (fotocopia)
Legnano 31 maggio 2014
IL DOCENTE
(Prof. Edoardo Colombo)
ESAME di STATO conclusivo del PRIMO CICLO di ISTRIZIONE
PROGRAMMA di MATEMATICA
CLASSE III B
Anno scolastico 2013/14
GLI INSIEMI: il concetto di insieme, rappresentazioni, operazioni, corrispondenze
I NUMERI RELATIVI: definizione, confronto, operazioni ed espressioni, elevamento a
potenza, teoremi sulle potenze, radice di un numero relativo
IL CALCOLO LETTERALE: monomi , monomi simili, operazioni con i monomi, polinomi,
operazioni con i polinomi, prodotti notevoli
LE EQUAZIONI: definizione di equazione, principi di equivalenza, risoluzione e verifica di
un’equazione di I grado; problemi risolvibili mediante equazioni
GEOMETRIA ANALITICA: assi cartesiani e coordinate del punto; concetto di funzione,
diagramma di una funzione; esame di particolari tipi di diagrammi (retta, iperbole)
CALCOLO DELLE PROBABILITA’ E CENNI DI STATISTICA: raccolta dei dati e loro
rappresentazione; media, moda e mediana; eventi casuali e loro probabilità, frequenza
degli eventi aleatori
CIRCONFERENZA E CERCHIO: lunghezza della circonferenza e di un arco; area del
cerchio e delle sue parti
LA GEOMETRIA DEI SOLIDI: rette e piani nello spazio, diedri, angoloidi; definizione,area
della superficie e volume dei poliedri (prisma, parallelepipedo, cubo, piramide), dei solidi di
rotazione (cilindro, cono, sfera) e dei solidi composti
Legnano, 31 maggio 2014
IL DOCENTE
(Prof. Franca Farioli)
ESAME di STATO conclusivo del PRIMO CICLO di ISTRIZIONE
PROGRAMMA di SCIENZE
CLASSE III B
Anno scolastico 2013/14
LA TERRA NELL’UNIVERSO: l’universo; le stelle; il Sole e il Sistema Solare; le leggi di
Keplero; il pianeta Terra; i moti della Terra e le loro conseguenze; la Luna
LA TERRA SOLIDA:
classificazione
caratteristiche
fisiche
e
chimiche
dei
minerali
e
loro
rocce magmatiche, sedimentarie e metamorfiche
FORZE ESOGENE ED ENDOGENE:
modellamento della superficie terrestre
vulcani
terremoti
L’UOMO E LA VITA: il sistema nervoso; gli organi di senso; il sistema endocrino e gli
ormoni; riproduzione e sviluppo.
Legnano, 31 maggio 2014
IL DOCENTE
(Prof. Franca Farioli)
ESAME di STATO conclusivo del PRIMO CICLO di ISTRIZIONE
PROGRAMMA di ARTE e IMMAGINE
CLASSE III B
Anno scolastico 2013/14
ARTE NEOCLASSICA
ARTE DELL’OTTOCENTO
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ROMANTICISMO: Italiano, Francese e Tedesco
REALISMO FRANCESE: COURBET
MACCHIAIOLI: FATTORI, SIGNORINI e LEGA
IMPRESSIONISMO: MANET, MONET, RENOIR, DEGAS
DIVISIONISMO ITALIANO e FRANCESE: SEGANTINI, SEURAT
FINE DELL’800: CEZANNE, VAN GOGH, GAUGUIN
ARTE DEL NOVECENTO
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ART NOUVEAU
ESPRESSIONISMO FRANCESE e TEDESCO
CUBISMO
FUTURISMO
ASTRATTISMO
SURREALISMO
METAFISICA
BAUHAUS
ARCHITETTURA RAZIONALISTA
ARCHITETTURA TRA LE DUE GUERRE
ARCHITETTURA ORGANICA
COMUNICAZIONE E LINGUAGGIO: Fotografico e cinematografico
Sono stati trattati, inoltre, argomenti multidisciplinari, conforme alla programmazione
collegiale.
Legnano, 31 maggio 2014
IL DOCENTE
(Prof. Marinella Sommaruga)
ESAME di STATO conclusivo del PRIMO CICLO di ISTRIZIONE
PROGRAMMA di TECNOLOGIA
CLASSE III B
Anno scolastico 2013/14
Testo in adozione: Sottsass E., Pinotti A. – “Tecno idea. Materiali - Settori produttivi Energia”, Ed.
Atlas.
Sottsass E., Pinotti A. – “Tecno idea. Comportamenti tecnici Disegno e rappresentazioni grafiche”, Ed. Atlas,
Per l’anno scolastico 2013/2014, il piano di lavoro ha previsto lo svolgimento delle
seguenti unità didattiche:
Testo Tecno idea. Materiali - Settori produttivi – Energia:
I TRASPORTI: pp. 218- 222; pp.224- 225; p. 228; pp.231-233.
_Storia dei mezzi di trasporto
_Il sistema dei trasporti
_I mezzi di trasporto: l'aeroplano, la nave, il treno, la bicicletta, le astronavi
_Il motore a scoppio a 2 e 4 tempi (ciclomotore e automobile)
L' EDUCAZIONE STRADALE: pp.236- 246.
Incontro didattico di 2h con la Polizia Municipale di Legnano riguardante la Legalità e la
guida del ciclomotore.
_Educazione alla sicurezza stradale
_La segnaletica stradale: segnali di pericolo- di divieto- di precedenza e di obbligo
_Muoversi a piedi, con i mezzi pubblici, in bicicletta e con il ciclomotore
_I dispositivi di sicurezza e nuovi strumenti per la sicurezza stradale
L'ENERGIA: pp. 249- 269; pp.272- 282; pp.284-286. Uscita didattica presso la Casa
dell'Energia di Milano.
_Storia dell'energia
_Forme e trasformazioni dell'energia – l'entropia; fonti di energia: primarie e secondarie
_Fonti di energia non rinnovabili: carbone, petrolio, gas naturale, uranio
_Fonti di energia rinnovabili: sole, vento, acqua, geotermia, biomasse
_Produzione e trasformazioni dell'energia:
- Centrale elettrica
- Centrale termoelettrica
- Centrale termonucleare
- Centrale idroelettrica
- Centrali a biogas e biomasse
- Impianto di termovalorizzazione
- Impianto di cogenerazione e teleriscaldamento
- Impianti solari: collettori solari – centrale solare a collettori parabolici, a torre e
centrale fotovoltaica
- Centrale geotermica
- Centrale eolica
- Centrale mareomotrice
_Il percorso dell'energia elettrica
_La pompa di calore
L' ELETTRICITA': pp. 289- 298
_Storia dell'elettricità
_La corrente elettrica e i suoi effetti
_Elettricità sicura
_Il circuito elettrico
_Elettrologia
_La legge di Ohm e la potenza elettrica
_Collegamenti di resistenze e di pile, in serie e in parallelo
_Applicazioni industriali dell'elettricità
Tecno idea. Comportamenti tecnici - Disegno e rappresentazioni grafiche
_LE SEZIONI DEI SOLIDI NELLE PROIEZIONI ORTOGONA E L'UTILIZZO DEL PIANO
AUSILIARIOLI (p. 216 ed esercitazioni grafiche)
_INTERSEZIONI E COMPENETRAZIONE DI SOLIDI (p. 223 ed esercitazioni grafiche)
_L'ASSONOMETRIA: (pp.235-239; pp. 248- 249; p. 254 ed esercitazioni grafiche)
- storia e tipologie: isometrica, cavaliera e monometrica
- esercitazioni grafiche specifiche dell' assonometria isometrica e cavaliera
Legnano, 31 maggio 2014
IL DOCENTE
(Prof. Elena Re Dionigi)
ESAME di STATO conclusivo del PRIMO CICLO di ISTRIZIONE
PROGRAMMA di EDUCAZIONE MUSICALE
CLASSE III B
Anno scolastico 2013/14
Il colloquio d’esame darà all’alunno la possibilità di mostrare le abilità acquisite durante il
triennio e quelle competenze che, in maniera diversificata, ogni alunno ha raggiunto per
leggere il codice musicale nella società contemporanea.
Del resto il riferimento al triennio non è scindibile per ogni anno scolastico di attività, ma la
continua evoluzione delle abilità raggiunte collega di fatto tutto il periodo passato
dall’alunno all’interno della scuola media dell’obbligo.
Tra gli argomenti più gratificanti e motivanti, la pratica strumentale e vocale occupa un
posto di rilievo nella produzione personale di ogni alunno ed è la forma di fruizione di gran
lunga privilegiato dai ragazzi perché sentita parte importante del loro vissuto quotidiano.
Attraverso questa pratica si è potuto curare l’esecuzione musicale sia individuale che di
gruppo e si sono elaborate riflessioni critiche sulle stimolazioni ricevute.
In conformità con la programmazione attuale, l’alunno potrà sostenere il colloquio d’
esame esponendo i contenuti, le conoscenze e le competenze acquisite sulle forme
comunicative del linguaggio musicale affrontate durante gli anni della scuola media con
particolare riferimento alle “esperienze” dell’ultimo anno.
Così facendo si potrà valutare l’uso di un lessico adeguato, la capacità di proiettare le
proprie conoscenze in contesti pluridisciplinari , la capacità di “leggere” la società con un
linguaggio tra i più usati, che per la sua essenza diventa, dove non esistono riflessioni sul
codice specifico, condizionante.
ARGOMENTI DI RIFERIMENTO
Gli argomenti trattati nel corso dell’anno scolastico sono stati svolti utilizzando il libro di
testo in adozione FANTASIA E MUSICA di Rosanna Castello ed Minerva Italica.
Vol A: lezione 25; 26; 27; 31;32; 33;
Vol B: lezione 2; 3; 4; 5; 6;
ARGOMENTO MULTIDISCIPLINARE
E’ stato svolto a carattere esplicativo un argomento multidisciplinare deciso in sede di
programmazione dal consiglio di classe, dal titolo
“ VIVA …VERDI” riguardante la storia
dell’opera lirica, e in particolare quella di G. Verdi, nell’ottocento in relazione anche alla
società e alla politica del momento (u.11 vol c).
IL CODICE MUSICALE
Gli altri argomenti che riguardano la teoria musicale (scrittura e lettura della
partitura ), finalizzata allo studio di uno strumento musicale a scelta
dell’ alunno tra tastiera, flauto e chitarra, sono stati i seguenti:
Le alterazioni musicali: ripresa dell’argomento
Il carattere della scala musicale.
Accordi tra le note.
Il giro armonico.
I primi accordi sulla tastiera e sulla chitarra.
Vol C: lezione 9;10; 11; 12; 13; 14.
Tutti gli argomenti trattati sono stati sviluppati suonando un repertorio che,
oltre ad avere il requisito di teoria musicale richiesto, spaziasse tra forme,
generi, ed epoche storiche sempre diverse, per avere una conoscenza
ampia e articolata del repertorio musicale esistente
Legnano, 31 maggio 2014
IL DOCENTE
(Prof. Rosanna Garavaglia)
ESAME di STATO conclusivo del PRIMO CICLO di ISTRIZIONE
PROGRAMMA di SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
CLASSE III B
Anno scolastico 2013/14
Libro di testo: “Nuovo sportivamente” Del Nista Parker Tasselli
Argomenti d’esame:
 Giochi sportivi e fondamentali tecnici
 Regole e fondamentali di gioco della pallavolo
 Regole e fondamentali di gioco della pallacanestro
 Fisiologia muscolare
 I muscoli e le ossa del corpo umano
 Tipi di muscoli
 Tipi di contrazione muscolare
 Sistemi di risintesi dell’ATP
 Lavoro anaerobico, lattacido e alatticido, aerobico
 Primo soccorso nei traumi sportivi
 Argomento di approfondimento individuale
Legnano 31 maggio 2014
IL DOCENTE
(Prof. Romina Milani)

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