ISTITUTO SUPERIORE D’ARTE “A. Venturi” -Modena Classe: 1 I Liceo Artistico Insegnante: Prof.ssa Anna Legatti Anno Scolastico: 2013/2014 PROGRAMMA DI LINGUA E CULTURA INGLESE Libri di testo: -Kennedy, Maxwell, Moving on 1, Student's Book and Workbook, Black Cat ed. -Fiocchi, Pitt, Grammar Tracks A1/A2, Trinity Whitebridge. Del testo “Moving on 1”sono state svolte integralmente le seguenti unità didattiche: 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 -10 -11- considerate sia sul piano morfosintattico sia sul piano lessicale e comunicativo. STRUTTURE GRAMMATICALI: - Pronomi personali soggetto e complemento Articolo determinativo e indeterminativo To Be – Present Simple – (forma aff., inter., negativa) – Risposte brevi Usi idiomatici di To Be (to be cold, hungry, sleepy…..) Questions tags con To Be Have/ Have got Have come verbo di azione Numeri cardinali e ordinali L’ora – numeri di telefono – Età – prezzi Misure To have -Present Simple – (forma aff., inter., negativa) – Risposte brevi Usi idiomatici di To have Aggettivi e pronomi possessivi Il Genitivo Sassone Plurale dei nomi - Plurali irregolari Aggettivi dimostrativi (This – These/That – Those) Question words: who – what – which,- when,- where – how, why – whose Imperative Simple Present (forma Aff., Interr., Neg.) Avverbi di frequenza Present Continuous e forma in –ing (forma affermativa, inter., neg.,) Present Simple vs. Present Continuous Present continuous con valore di futuro Il verbo Like – Hate – Don’t mind + ing form I like- I’d like… There is – There are - Countable and uncountable nouns Quantifiers: some/any, no / none; much/many, a lot/lots (of), very, - How much /how many…?; too much,- too many , (a)little,/ (a) few; enough. Principali Preposizioni di luogo Principali Preposizioni di tempo: in –at - on Verbi modali : can ; Must. Simple Past del verbo “To Be” Simple Past - Regular – Irregular verbs – (forma Aff., Interr., Neg.) Espressioni di tempo collegate al Simple Past Linking Words: and, so, but, because, when, until. Comparativi e superlativi degli aggettivi FUNZIONI COMUNICATIVE E LESSICO RELATIVO Salutare in modo formale e informale; presentarsi o presentare qualcuno; dare informazioni personali; parlare dei propri interessi e hobbies; esprimere opinioni e preferenze; descrivere cose, persone e luoghi; chiedere e dare informazioni e indicazioni stradali; parlare di nazionalità e di paesi; parlare del tempo atmosferico; parlare di professioni; parlare della famiglia; chiedere e dire l’ora; chiedere ed esprimere la data; descrivere la propria casa; descrivere un'immagine/una situazione; parlare di cose che si possiedono; descrivere azioni quotidiane; parlare della frequenza di azioni; parlare di ciò che sta succedendo; parlare di azioni programmate; parlare di ciò che si sa o non si sa fare; esprimere obbligo, permesso, possibilità; esprimere richieste; esprimere la quantità; offrire, ordinare e parlare di cibi e bevande; chiedere e dire il prezzo; parlare di situazioni, fatti ed avvenimenti passati; fare confronti tra cose, luoghi e persone; parlare di abbigliamento. Il lessico specifico è stato integrato dagli elenchi di vocaboli presenti nel testo”Moving On” e da fotocopie fornite dall’insegnante. Le funzioni comunicative e gli argomenti grammaticali proposti sono stati ulteriormente approfonditi utilizzando il testo in adozione Grammar Tracks A1/A2, Trinity Whitebridge di cui sono state svolte le seguenti sezioni: 1-2 -3 -4 -5 -6- 7 N.B: vedi Allegato “Attività per il periodo estivo” I Rappresentanti di Classe Modena, 07/06/2014 L’Insegnante ATTIVITÀ PER IL PERIODO ESTIVO LINGUA INGLESE Classe 1I Liceo Artistico “ A. Venturi” A.S.2013/14 Per tutti: si raccomanda il ripasso e il completamento di tutti gli esercizi non svolti sui libri di testo in adozione : Sul testo “MOVING ON”: Workbook : Completare gli esercizi non svolti della sezione SKILLS ; -eseguire gli esercizi: REVISION – EXTENSION da pag.100 a pag.121 -letture CLIL su Student’s Book , pag. 110-111. Sul testo “ GRAMMAR TRACK ”: Completare gli esercizi: LANGUAGE IN CONTEXT TEST – Check your progress + REVISION FILE - Sections 1 -4 (da p.74 a p.81); REVISION FILE - Sections 5- 7 (da pag 172 a p. 176). Si propone la lettura del testo (con esercizi): Robinson Crusoe, Daniel Defoe, Blackcat Cideb ed., Series Green Apple, 978-88-530-0656-1 Book + audio CD/CD-ROM Sono disponibili esercizi online di diverso tipo sul sito www.blackcat-cideb.com . (Entrare nelle Web Activities, level A1-A2) --------------------------- Piano di lavoro per gli studenti con sospensione del giudizio: Gli alunni con sospensione del giudizio o che non hanno comunque raggiunto pienamente gli obiettivi previsti dovranno: 1. migliorare la competenza linguistica di base attraverso la revisione delle strutture morfosintattiche e del lessico oggetto di studio durante l’anno scolastico (come da programma depositato in segreteria o disponibile sul sito della scuola) 2. intensificare esercitazioni scritte (traduzioni, brevi composizioni) 3. intensificare esercizi di ascolto e di lettura Per il ripasso delle strutture grammaticali si propone il testo: Colohan, Gorgerino, FIRST AID 1, Edisco ed. Gli studenti dovranno svolgere anche il lavoro assegnato alla classe e si presenteranno all'esame di settembre con tutti i libri di testo (compreso Robinson Crusoe) e con il lavoro svolto durante l'estate. Altri useful links:  Grammar revision  www.real-english.com  http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar  http://www.englishpage.com/verbpage/verbtenseintro.html( da qui ci sono link per esercizi su tutti i tempi verbali)  http://esl.about.com/od/beginningenglish/u/start.htm http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar/pron/  Listening: http://www.englishpage.com/listening Modena, 07/06/2014 L’insegnante