IIS “A. Petrocchi” – Palombara Sabina (Rm) SCHEDA PER RELAZIONE FUNZIONI STRUMENTALI AREA INCLUSIVITA’ Docente: MICALUSI Luciano Commissione: Fraioli Sonia, Marchetta Dora, Costantini Sandra Obiettivi Iniziali della Funzione Strumentale: 1) Monitoraggio dei BES iniziale e continuo; Assistenza ai C.d.C. per compilazione PDP; Archivio degli interventi 2) Coordinare il progetto di “Educazione ai comportamenti responsabili” del dottor Angelini 3) Progettare un nuovo PAI per il nuovo anno scolastico Realizzazione ed interventi effettuati. Inizio dell’anno: Abbiamo iniziato con il coordinare il monitoraggio degli alunni BES in tutti i C.d.C. e con la definizione del progetto di “Educazione ai comportamenti responsabili” del dottor Angelini. In seguito abbiamo seguito la compilazione dei PDP per tutti gli alunni DSA e la loro archiviazione. Durante l’anno: Dopo lo scrutinio del trimestre si è fatto un monitoraggio intermedio degli obiettivi raggiunti dagli alunni BES. Si è inoltre programmato lo svolgimento del progetto di “Educazione ai comportamenti responsabili” del dottor Angelini. Fine anno: Alla fine dell’anno si conclude il monitoraggio annuale con la stesura dei dati e si predispone per il nuovo anno un nuovo PAI e un modello PDP che possa rispondere meglio alle necessità riscontrate. Interventi di supporto svolti dalla commissione: Riunioni 4; Date incontri 12/11/2013; 27/01/2014; 14/04/2014; 08/05/2014; Compiti svolti dalla commissione: Compiti di supporto alla funzione strumentale ed ognuno dei membri ha avuto un compito specifico. Valutazione sintetica della funzione svolta: Aspetti positivi da potenziare: E’ stato positivo il fatto che tutti i docenti, all’interno dei propri C.d.C. hanno preso coscienza della necessità di progettare, studiare e ricercare dei percorsi e strategie che possano aiutare tutti gli studenti a raggiungere gli obiettivi che si sono dati. In alcuni casi la ricerca è stata non facile e ha previsto anche C.d.C. allargati o in contemporanea con la presenza della psicologa della scuola. Ciò, più che risolvere definitivamente le problematiche, ha però aperto spazi di riflessione tra i docenti che in qualche modo si sono calati nella prospettiva che è propria di una scuola Inclusiva. Aspetti negativi da migliorare: Due sono gli aspetti che vanno migliorati: uno interno alla scuola ed è la formazione dei docenti (attenzione non dico che noi tutti non siamo formati o non abbiamo letto i documenti in questi mesi usciti sul tema, ma che non abbiamo mai avuto momenti di confronto tra noi sulle MODALITA’ di realizzazione nel nostro Istituto). Il tema dell’Inclusività è così ampio e così generico a volte che ha bisogno di un corpo docenti che si confronti almeno sugli aspetti più importanti (chi sono i BES?; come possiamo incrementare il livello di inclusività del nostro Istituto? etc.). Il secondo è esterno e ci porta a dover creare inevitabilmente con l’esterno della scuola dei legami di collaborazione e aiuto reciproco. Penso alle Asl, ai Servizi sociali dei comuni di riferimento, alle scuole del territorio, alle scuole polo dei CTS della provincia, alle associazioni, cooperative e comunità che sul territorio svolgono un servizio alla persona, etc…) Indicazioni per il lavoro della Funzione Strumentale del prossimo anno: Continuare con il lavoro interno; incentivare i momenti di formazione; creare delle reti esterne alla scuola.