REFLEXION PERSONNELLE

RÉFLEXION PERSONNELLE
La recherche du Bonheur est un sujet très fréquent dans la littérature française au XXème
siècle.
Analysez ce thème dans la production romanesque de Proust et Gide(300 mots environ)
La déception politique et sociale rend la recherche du bonheur un des thèmes fondamentaux de la
littérature du XXème siècle.
L’écrivain de cette époque trouve des difficultés en s’approchant de la société, ainsi qu’il éprouve à
exprimer ses idées de bonheur dans ses romans. Deux écrivains importants de cette période sont
Marcel Proust et André Gide.
On analysera ainsi le sujet de la recherche du bonheur : d’abord on étudiera le point de la vue de
Proust et puis le point de vue de Gide.
Marcel Proust réalise dans ses œuvres une véritable morale du bonheur ; selon lui, la vie n’est pas
source de bonheur, comme aussi les relations sociales. De cette façon, l’homme peut être heureux
seulement grâce à la mémoire et aux œuvres d’art.
La mémoire peut être volontaire ou involontaire : volontaire, si les souvenirs sont conduits par la
pensée de l’homme ; involontaire, si les souvenirs sont provoqués par quelque sensation. Le
souvenir rend heureux l’homme, parce qu’il a oublié les détails les plus mauvais et peut se réjouir
des détails les plus sereins.
André Gide se propose d’atteindre au bonheur d’une manière différente. Il met en comparaison le
bonheur et la liberté : pour être heureux et libres on doit être capable d’égoïsme et d’anéantir le
bonheur et la liberté des autres, en oubliant la morale.
L’exemple le plus important à témoigner cette théorie de Gide est le protagoniste de
« L’immoraliste », qui devient heureux depuis sa guérison et quitte sa femme qui est tombée malade
pour continuer à se réjouir de son bonheur.
Proust et Gide nous démontrent comment l’homme, dans la déception, ne perd pas l’espoir. En
plus, les deux écrivains indiquent deux façons différentes pour atteindre à leur objectif, en nous
faisant comprendre que pour arriver au bonheur chaque individu doit satisfaire ses propres besoins
qui changent selon le cas.
Vinci Valeria
5^ G Liceo Linguistico Internazionale Esabac A.S.2013-14
Liceo Ginnasio Statale Aristosseno Taranto
Docenti :
Prof.ssa Esther Uguen
Prof. Sergio Mulas
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL TEMA di LINGUA STRANIERA
INDICATORI
ATTINENZA ALLA
TRACCIA
ARGOMENTAZIONE
CONTENUTO
STRUTTURE
LINGUISTICHE
Punteggio
Descrittori

Ottima
3




Buona
Adeguata
Mediocre
Scarsa
2,5
2
1,5
1





Ottima
Buona
Adeguata
Mediocre
Scarsa
3
2,5
2
1,5
1
x

Molto coerente
4
x

Coerente
3,5


Sufficientemente coerente
Poco coerente
3
2

Insufficiente
1
Testo chiaro, frasi ben costruite e
5
padronanza lessicale
 Testo chiaro ma con alcuni errori. Discreta 4
padronanza lessicale
Testo comprensibile seppur con vari
3
errori. Sufficiente padronanza lessicale


Testo parzialmente comprensibile, con vari 2
errori. Scarsa padronanza lessicale
Testo difficilmente comprensibile, con 1
numerosi errori.
TOTALE: 15 / 15
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