4 単位 2 単位

(科目名)
英文科目名：
国文学特殊研究II
(担当)
母利司朗藤原英城
Specialized Studies in Japanese LiteratureⅠ
(テキスト及び参考書)
4 単位
(授業計画)
１．和歌の言葉と本意
２．春の日
授業時にプリント等を配布する。
３．帰雁
４．雉子
５．卯の花
(成績評価の方法・基準)
６．橘
７．郭公
出席状況（５０パーセント）とレポート（５０パーセント）によ
８．五月五日
り総合的に評価する。
９．初秋
10．鹿
(履修条件・その他)
11．雁
本科目は母利と藤原がリレー講義を行うが、通年科目であり、前・後期 12．紅葉
通じて出席しなければならない。前期を母利、後期を藤原が担当する。 13．時雨
14．霜
(授業概要／テーマ・目標)
15．まとめ
前半は、近世俳諧最初の本格的歳時記である『山の井』をと 16．ガイダンス
りあげ、和歌・連歌・俳諧を通しての「季の詞」の問題を講読 17．『太平広記抄』講読１
形式で考えてゆく。後半は、日本近世文学における中国文学の 18．『棠陰比事』講読１
影響について、浮世草子を中心に考察するとともに、艶書小説 19．『新鑑草』講読１
の浮世草子的展開についても検証する。具体的には、『太平広 20．『薄紅葉』講読１
記』や『棠陰比事』の受容、浮世草子『新鑑草』における中国 21．『太平広記抄』講読２
22．『棠陰比事』講読２
白話文学の影響、艶書小説『薄紅葉』などについて考える。
到達目標:季の詞を考えていく上での重要な文献資料の扱い方 23．『新鑑草』講読２
24．『薄紅葉』講読２
について習熟し、和歌・連歌・俳諧の基本的な知識を理解す
25．『太平広記抄』講読３
る。また、江戸時代の作者や知識人が行ったように、漢文訓読
26．『棠陰比事』講読３
で中国の文献を読むことに習熟するとともに、それらの影響を
27．『新鑑草』講読３
実証的に検証することで、日本近世文学を重層的に考え、学ぶ 28．『薄紅葉』講読３
ことができる。
29．まとめ
30．まとめ
(科目名)
英文科目名：
国文学講義V
(担当)
出原隆俊
Studies inJapanese LiteratureⅤ(Master's course)
(テキスト及び参考書)
特になし
(成績評価の方法・基準)
小レポートと学期末レポートによる。
自分の考えを明確に記していれば評価する。
(履修条件・その他)
(授業概要／テーマ・目標)
＜語彙＞による文学史。同じ用語でも文学者によって微妙にニ
ュアンスが異なる。それがそれぞれの文学作品の把握に関わっ
てくると思われる。いくつかの語彙に絞って数多くの作品に言
及するが、受講者もできるだけ視野を広げて多くの作品に積極
的に触れてほしい。新しい文学史的考察ができるようにした
い。
2 単位
(授業計画)
１．ガイダンス。＜語彙＞による文学史がどのような
有効性を持っているかを解説する。
２．＜味気なし＞（１）明治期の作品を中心に検討す
る。
３．＜味気なし＞（２）大正以降の作品を中心に検討
する。
４．＜茫然＞（１）明治期の作品を中心に検討する。
５．＜茫然＞（２）大正以降の作品を中心に検討す
る。
６．＜孤独＞（１）明治期の作品を中心に検討する。
７．＜孤独＞（２）大正以降の作品を中心に検討す
る。
８．＜徒労＞（１）明治期の作品を中心に検討する。
９．＜徒労＞（２）大正以降の作品を中心に検討す
る。
10．＜上辺＞（１）明治期の作品を中心に検討する。
11．＜上辺＞（２）大正以降の作品を中心に検討す
る。
12．＜半狂乱＞（１）太宰治の作品
13．＜半狂乱＞（２）太宰治以外の作品
14．＜不愉快＞（１）明治期の作品を中心に検討す
る。
15．＜不愉快＞（２）大正以降の作品を中心に検討す
る。
17
(科目名)
英文科目名：
国文学講義VI
(担当)
出原隆俊
Studies inJapanese LiteratureⅥ(Master's course)
(テキスト及び参考書)
2 単位
(授業計画)
１．ガイダンス。受講の準備の仕方などを確認する。
テキスト・桐野夏生編『我等、同じ船に乗り心に残る物語―日
２．島尾敏雄「孤島夢」を読む。
本文学秀作選』（文春文庫）
３．島尾ミホ「その夜」を読む。
４．松本清張「菊枕」を読む。
(成績評価の方法・基準)
５．林芙美子「骨」を読む。
６．江戸川乱歩「芋虫」を読む。
小レポートと学期末レポートによる。
７．菊池寛「忠直卿行状記」を読む。
自分の考えを明確に記していれば評価する。
８．太宰治「水仙」を読む。
(履修条件・その他)
９．澁澤龍彦「ねむり姫」を読む。
10．坂口安吾「戦争と一人の女」を読む。
11．坂口安吾「続戦争と一人の女」を読む。
(授業概要／テーマ・目標)
12．谷崎純一郎「鍵」を読む。
日本現代文学の興味深い作品について、一週一作品を原則とし 13．まとめと補足（１）
て、収録された作品を読解する。対象に応じた分析ができるよ
14．まとめと補足（２）
うな力を養成できるようにする。
15．まとめと補足（３）
(科目名)
英文科目名：
国文学講義VII
(担当)
安達敬子
Studies inJapanese LiteratureⅦ(Master's course)
(テキスト及び参考書)
特になし
授業時にプリント配布
(成績評価の方法・基準)
期末にレポート提出
(履修条件・その他)
(授業概要／テーマ・目標)
平安後期物語の虚構性
源氏物語の影響下になった後期物語が源氏物語の達成を踏まえ
つつ、如何に新機軸を打ち出そうとしたかを検証する。無名草
子の記述を手がかりとして「虚構」という視点から分析を試み
る。
(授業計画)
１．物語の虚構性について
２．源氏物語のそらごと観
３．狭衣物語の世界
４．狭衣物語の超自然的要素
５．夜の寝覚と音楽説話
６．夜の寝覚の末尾欠損部１
７．夜の寝覚の末尾欠損部２
８．浜松中納言物語と夢
９．浜松中納言物語と異国
10．更級日記１
11．更級日記２
12．狂言綺語観と源氏物語
13．松浦宮物語の方法１
14．松浦宮物語の方法２
15．まとめ
18
2 単位
(科目名)
英文科目名：
国文学講義VIII
池田敬子
Studies inJapanese LiteratureⅧ(Master's course)
(テキスト及び参考書)
(成績評価の方法・基準)
期末レポート
(履修条件・その他)
(授業概要／テーマ・目標)
『平治物語』研究
目標：
『平治物語』の編集方法の解明
授業概要：
金刀比羅本『平治物語』の本文を軸に、学習院本・流布本本
文と比較しながら読み進める。
人物造型・場面描写の方法・作品を貫く思想を読み解くこと
を目標に、特に編集者の視点の位置に気をつけながら、『保元
物語』や『平家物語』との相違点にも考察を及ぼす。
なお、資料の読解および講義の流れの都合上、右の計画の配
分や日程に変更が生じる場合がある。
軍記物語研究の方法論、また中世文学研究に欠くことの出来
ない仏教思想との関わりの問題などに、慣れることも目標の一
つとする。
(科目名)
2 単位
(授業計画)
プリント配布
英文科目名：
(担当)
国文学演習I
１．歴史上の事件としての保元の乱と平治の乱１
２．歴史上の事件としての保元の乱と平治の乱２
３．軍記物語の特徴と歴史
４．『平治物語』の諸本
５．『平治物語』の人物造型１
６．『平治物語』の人物造型２
７．『平治物語』の人物造型３
８．『平治物語』の人物造型４
９．『平治物語』の人物造型５
10．『平治物語』の場面描写１
11．『平治物語』の場面描写２
12．『平治物語』の場面描写３
13．『平治物語』作者の視点と思想 1
14．『平治物語』作者の視点と思想２
15．軍記の中の『平治物語』
(担当)
赤瀬信吾
Seminer in Japanese LiteratureⅠ
(テキスト及び参考書)
テキストは使用せず、プリントを配布する。
(成績評価の方法・基準)
出席状況と発表の内容とにより総合的に評価する。
(履修条件・その他)
通年
(授業概要／テーマ・目標)
（授業概要）
王朝古典和歌と近代・現代短歌との諸問題を取り上げて、検
討・考察を加える。王朝古典和歌については、王朝和歌そのも
のを取り上げるだけでなく、『百人一首』や『自讃歌』につい
ての古注釈書も取り上げ、古注釈書からうかがわれる諸問題、
たとえば伝統的解釈と新しい解釈との相克、新しい解釈を目指
しながら伝統的解釈の側に傾斜してしまう文化的前衛の挫折、
新しい解釈であったつもりが伝統的解釈を含み込んでしまうと
いう屈折した注釈史の流れなどについて検討・考察を加える。
また、王朝古典和歌の底流として存在していた「古歌」の問題
も取り上げる。近代・現代短歌については、実際の作品を解釈
しながら、近代短歌と現代短歌とは本質的にどのように異なる
のかといった問題を取り上げ、検討・考察してみる。なお、近
代・現代短歌に隣接して存在していた散文作品についても取り
上げ、考察を加える。
（到達目標）
王朝古典和歌と近代・現代短歌とを研究する際、多様な視角
から検討・考察を加えることができるような方法を取得する。
また、これまでに考究されることのなかった新しい発見に期待
する。
(授業計画)
１．概説１―王朝古典和歌について
２．近代・現代短歌について
３．近代・現代短歌の諸問題（１）
４．近代・現代短歌の諸問題（２）
５．近代・現代短歌の諸問題（３）
６．近代・現代短歌の諸問題（４）
７．王朝古典和歌の諸問題（１）
８．王朝古典和歌の諸問題（２）
９．王朝古典和歌の諸問題（３）
10．王朝古典和歌の諸問題（４）
11．古注釈書の諸問題（１）
12．古注釈書の諸問題（２）
13．古注釈書の諸問題（３）
14．古注釈書の諸問題（４）
15．近代・現代短歌の諸問題（５）
16．近代・現代短歌の諸問題（６）
17．近代・現代短歌の諸問題（７）
18．近代・現代短歌の諸問題（８）
19．王朝古典和歌の諸問題（５）
20．王朝古典和歌の諸問題（６）
21．古注釈書の諸問題（５）
22．古注釈書の諸問題（６）
23．古注釈書の諸問題（７）
24．古注釈書の諸問題（８）
25．古注釈書の諸問題（９）
26．王朝古典和歌の諸問題（７）
27．王朝古典和歌の諸問題（８）
28．近代・現代短歌の諸問題（９）
29．近代・現代短歌の諸問題（10）
30．まとめ
19
4 単位
(科目名)
英文科目名：
国文学演習III
(担当)
山崎福之
Seminer in Japanese LiteratureⅢ
(テキスト及び参考書)
4 単位
(授業計画)
１．萬葉集を中心とする上代文学の諸問題の検証に関
テキストー『補訂版萬葉集本文篇』（塙書房）
参考書ー『萬葉集一∼四・索引』（新日本古典文学大系岩波書わる課題の整理Ⅰ
２．同上Ⅱ
店）
３．今年度研究対象とする資料の選定と問題点の確認
Ⅰ
(成績評価の方法・基準)
４．同上Ⅱ
出席状況１０％・発表内容４０％・レポート試験５０％
５．年次計画の立案と受講生の分担の決定
発表内容は、問題点の整理と探求のあり方、発表方法や発表態度６．受講生による調査研究結果の発表と討議①
による評価。
７．同上②
レポート試験は課題の探求度・達成度と表現力の総合評価。
８．同上③
(履修条件・その他)
９．同上④
10．同上⑤
特になし
11．同上⑥
12．同上⑦
(授業概要／テーマ・目標)
13．同上⑧
概要ー万葉集を中心とする上代文学の諸問題の検証を行う。
14．同上⑨
目標ー広い視野を以て課題を探求していく能力とその達成を表 15．同上⑩
現していく力を養成する。
16．同上⑪
修士論文作成のための指針ともなることを目指す。
17．同上⑫
18．同上⑬
19．同上⑭
20．同上⑮
21．同上⑯
22．同上⑰
23．同上⑱
24．同上⑲
25．同上⑳
26．同上21
27．同上22
28．同上23
29．総括Ⅰー受講生の調査研究発表の課題
30．総括Ⅱー上代文学の諸問題の研究課題
(科目名)
英文科目名：
国語学特殊研究I
(担当)
岸本恵実
Specialized Studies in Japanese Linguistics
(テキスト及び参考書)
テキスト：『エヴォラ本日葡辞書』（大塚光信解説、清文堂）19
98
参考書：『邦訳日葡辞書』（土井忠生・森田武・長南実編訳、岩
波書店）1980、『日葡辞書提要』（森田武、清文堂）1993
(成績評価の方法・基準)
討論への参加20％、発表40％、レポート40％
(履修条件・その他)
国語学（日本語史）の基礎的な知識を持っていること。
(授業概要／テーマ・目標)
授業概要：
キリシタン資料の一つである『日葡辞書』を精読する。
到達目標：
資料の記述や先行研究の問題点を見出し、辞書全体および同
時代の資料を使いながら問題点を明らかにする方法を学ぶ。
4 単位
(授業計画)
１．『日葡辞書』およびキリシタン資料について
２．『日葡辞書』の序文を読む
３．凡例を読む（前半）
４．凡例を読む（後半）
５．補遺の序文を読む
６．発表・討論（１）１表１
７．発表・討論（２）１表２
８．発表・討論（３）１表３
９．発表・討論（４）１表４
10．発表・討論（５）１裏１
11．発表・討論（６）１裏２
12．発表・討論（７）１裏３
13．発表・討論（８）１裏４
14．発表・討論（９）１裏５
15．発表・討論（10）１裏６
16．発表・討論（11）２表１
17．発表・討論（12）２表２
18．発表・討論（13）２表３
19．発表・討論（14）２表４
20．発表・討論（15）２表５
21．発表・討論（16）２表６
22．発表・討論（17）２裏１
23．発表・討論（18）２裏２
24．発表・討論（19）２裏３
25．発表・討論（20）２裏４
26．発表・討論（21)２裏５
27．発表・討論（22）２裏６
28．発表・討論（23)３表１
29．発表・討論（24）３表２
30．今後の研究課題
20
(科目名)
英文科目名：
国語学講義III
(担当)
井野口孝
Studies in Japanese LinguisticsⅢ(Master's course)
(テキスト及び参考書)
2 単位
(授業計画)
１．はじめに
２．宣長と契沖
なし。プリントを配布する。
３．契沖の生涯
４．万葉代匠記という書名
(成績評価の方法・基準)
５．古今韻会挙要の利用
６．三教指帰注の利用
レポート及び平常点
７．性霊集抄の利用
８．仙覚抄の受容（１）
(履修条件・その他)
９．仙覚抄の受容（２）
10．俗中之真について（１）
11．俗中之真について（２）
(授業概要／テーマ・目標)
12．契沖の言語観（１）
契沖の学問
13．契沖の言語観（２）
国学の創始者と呼ばれ、真言僧であった契沖（１６４０∼１７
14．「まこと」と「いつはり」（１）
０１)の学問について述べる。契沖は『万葉代匠記』をはじめ数
15．「まこと」と「いつはり」（２）
々の注釈書を著わした。それらの注釈書の検討を通して、彼の
学問の方法を日本語学史の観点から考察する。
到達目標
日本語学史の方法論を認識する力を培う。
(科目名)
英文科目名：
国語学講義IV
(担当)
井野口孝
Studies in Japanese LinguisticsⅣ(Master's course)
(テキスト及び参考書)
なし。プリントを配布する。
(成績評価の方法・基準)
レポート及び平常点
(履修条件・その他)
(授業概要／テーマ・目標)
契沖の仮名遣い研究
契沖は万葉集の研究の過程で、上代における仮名遣い研究を発
見した。いわゆる歴史的仮名遣いである。その発見は、和字正
濫抄・通妨抄・要略の三部作にまとめられている。
本講義では、この三部作を読み解くことによって、定家仮名
遣いの伝統と対決した契沖の営為をたどる。
(授業計画)
１．はじめに
２．いろは歌
３．仮名遣いと音韻変化
４．定家仮名遣い
５．契沖の仮名遣い研究の方法
６．文証と理証
７．橘成員『倭字古今通例全書』
８．通妨抄の序文を読む
９．通妨抄の序文を読む
10．通妨抄の序文を読む
11．通妨抄の序文を読む
12．通妨抄の本文を読む
13．通妨抄の本文を読む
14．通妨抄の本文を読む
15．まとめ
到達目標
日本語学史的な考察を可能にする方法論を修得する。
21
2 単位
(科目名)
英文科目名：
国語学演習I
井野口孝
Seminar in Japanese LinguisticsⅠ
(テキスト及び参考書)
(成績評価の方法・基準)
平常点
(履修条件・その他)
(授業概要／テーマ・目標)
玉篇の研究
古代における玉篇受容の実態を解明すべく、特に「空海と玉
篇」の問題を取り上げる。
到達目標
白文で書かれた玉篇の本文を読解する方法を修得する。
(科目名)
4 単位
(授業計画)
なし。
英文科目名：
(担当)
中国文学特殊研究
１．はじめに
２．論文講読
３．論文講読
４．論文講読
５．論文講読
６．論文講読
７．論文講読
８．論文講読
９．論文講読
10．論文講読
11．論文講読
12．論文講読
13．論文講読
14．論文講読
15．論文講読のまとめ
16．受講者の発表
17．受講者の発表
18．受講者の発表
19．受講者の発表
20．受講者の発表
21．受講者の発表
22．受講者の発表
23．受講者の発表
24．受講者の発表
25．受講者の発表
26．受講者の発表
27．受講者の発表
28．受講者の発表
29．受講者の発表
30．まとめ
(担当)
林香奈
Specialized Studies in Chinese Literature
(テキスト及び参考書)
4 単位
(授業計画)
１．『毛詩正義』について
２．『毛詩正義』を読む「女曰鶏鳴」①
３．『毛詩正義』を読む「女曰鶏鳴」②
４．『毛詩正義』を読む「女曰鶏鳴」③
５．『毛詩正義』を読む「女曰鶏鳴」④
(成績評価の方法・基準)
６．『毛詩正義』を読む「女曰鶏鳴」⑤
７．『毛詩正義』を読む「有女同車」①
平常点（演習における発表・報告および討論）により評価する。８．『毛詩正義』を読む「有女同車」②
９．『毛詩正義』を読む「有女同車」③
10．『毛詩正義』を読む「有女同車」④
(履修条件・その他)
11．『毛詩正義』を読む「有女同車」⑤
12．『毛詩正義』を読む「山有扶蘇」①
中国語を履修していること。
13．『毛詩正義』を読む「山有扶蘇」②
14．『毛詩正義』を読む「山有扶蘇」③
(授業概要／テーマ・目標)
15．『毛詩正義』を読む「山有扶蘇」④
【到達目標】
16．『詩藪』について
注疏や詩評の読みに慣れると同時に、詩をめぐる諸問題につ 17．『詩藪』を読む内編巻三「古体・七言」一
いて考察する。
18．『詩藪』を読む二・三
19．『詩藪』を読む四∼六
20．『詩藪』を読む七∼九
【授業概要】
前期は『毛詩正義』を読む。『詩経』は漢代以降どのように 21．『詩藪』を読む十・十一
読まれたのか。唐代の注釈書である孔穎達などの疏を中心に、 22．『詩藪』を読む十二・十三
それ以前の注と併せ読みながら、漢から唐まで詩に関していか 23．『詩藪』を読む十四・十五
24．『詩藪』を読む十六・十七
なる議論が展開されたかを検証する。
25．『詩藪』を読む十八・十九
後期は、漢魏六朝文学を体系的に論じた、明代の代表的な文
26．『詩藪』を読む二十・二十一
芸批評書である胡応麟の『詩藪』とそれに関連する歴代の詩論
27．『詩藪』を読む二十二・二十三
を精読する。胡応麟の論評のもつ意味を他の詩評と比較しつつ 28．『詩藪』を読む二十四・二十五
分析すると同時に、具体的に論究された作品を併せみることに 29．『詩藪』を読む二十六・二十七
よって、漢魏六朝文学をめぐるさまざまな問題を再検討する。 30．『詩藪』を読む二十八・二十九
適宜プリントを配布する。
22
(科目名)
英文科目名：
中国文学講義III
小松謙
Studies Chinese LiteratureⅢ(Master's course)
(テキスト及び参考書)
(成績評価の方法・基準)
平常点とレポートにより評価する。
(履修条件・その他)
特になし。
(授業概要／テーマ・目標)
授業概要：「四大奇書」のうち『三国志演義』『水滸伝』『西
遊記』の成立過程について論じる。「四大奇書」をひとまとめ
のものとして論じることにより、中国における小説や白話文学
の発展過程について考えるとともに、芸能・商業出版・知識人
との関わりについて考えることにより、「四大奇書」という切
り口から当時の中国社会の状況をも探っていく。本講義におい
ては、まず前史として小説の題材となった史実について考える
ことから始め、小説成立までの過程を追っていく。
到達目標：白話小説の成立過程を再確認するとともに、「四大
奇書」を通して中国社会の特質を理解することを目指す。
(科目名)
2 単位
(授業計画)
プリントを配布する。
英文科目名：
(担当)
中国文学講義IV
１．なぜ三国が題材となるのか
２．唐代と宋代に起こったこと
３．『資治通鑑』とその展開
４．宋金期における芸能と「四大奇書」
５．『全相平話』の成立
６．『三国志平話』とその原拠
７．三国もの雑劇
８．元代の水滸雑劇
９．明初の水滸雑劇
10．『大宋宣和遺事』と『大唐三蔵取経詩話』
11．明代前期における政治と出版
12．「成化説唱詞話」、特に「花関索伝」
13．『三国志演義』の原型とは
14．『三国志演義』初期刊本
15．『水滸伝』刊行まで
(担当)
小松謙
Studies Chinese LiteratureⅣ(Master's course)
(テキスト及び参考書)
プリントを配布する。
(成績評価の方法・基準)
平常点とレポートにより評価する。
(履修条件・その他)
特になし。
(授業概要／テーマ・目標)
授業概要：中国文学講義Ⅲに引き続き「四大奇書」について論
じる。『三国志演義』『水滸伝』が刊行された後、万暦年間に
入ると出版は劇的な発達を示し、その中で両書と『西遊記』は
多様な展開をとげ、やがて知識人の手になる初めての長篇白話
小説である『金瓶梅』の成立を見るに至る。本講義では、商業
出版の営業方針と知識人の関与という二つの異なる要因の影響
によって小説が変容していく課程を追いつつ、「四大奇書」に
かかわる演劇との間で発生する相互作用についても考えなが
ら、この過程を追う。
到達目標：「四大奇書」についてより深い理解を得るととも
に、演劇に対する知識をも増やし、また作品の変容過程を通し
て中国社会の構造を理解することを目指す。
2 単位
(授業計画)
１．『三国志演義』と『水滸伝』の刊行までのまとめ
２．『西遊記』初期刊本
３．嘉靖期における出版の状況
４．明代中・後期の演劇・芸能
５．『三国志演義』初期刊本の関係
６．いわゆる陽明学左派
７．批評付きテキストの登場
８．水滸もの演劇
９．『金瓶梅』成立の背景
10．『金瓶梅』の刊行
11．『水滸伝』の展開
12．金聖歎の登場
13．毛宗崗と張竹坡
14．『西遊記』の展開
15．清代演劇における「四大奇書」
23
(科目名)
英文科目名：
和漢比較文学講義I
新間一美
Comparing Studies in Japanese and Chinese LiteratureⅠ
(テキスト及び参考書)
テキスト：授業配布資料による。
参考書：川口久雄『菅家文草菅家後集』（日本古典文学大
系）、新間一美『平安朝文学と漢詩文』（和泉書院）、新間『源
氏物語と白居易の文学』（〃）、新間『源氏物語の構想と漢詩
文』（〃）
(成績評価の方法・基準)
出席点と学期末のレポートによる。
(履修条件・その他)
和漢比較文学講義Ⅱと連続して受講することが望ましい。
(授業概要／テーマ・目標)
菅原道真の漢詩と文を読む。道真は、宇多・醍醐朝に活躍し、
左遷されて大宰府で一生を終えた文人政治家であり、その詩文
は『菅家文草』『菅家後集』として残る。内容は朝廷での応制
詩、讃岐守時代の作、左遷後の作など多彩である。白居易文学
との関わり、古今集所載歌等の和歌との関わりなどを考慮しつ
つ述べる。
(科目名)
英文科目名：
(担当)
和漢比較文学講義II
(授業計画)
１．菅原道真とその詩文集である『菅家文草』『菅家
後集』について。川口久雄氏注（日本古典文学大系）
について。
２．道真の「三月尽」詩。白居易の「三月尽」詩との
関わり。
３．道真の「九月尽」詩。
４．道真の「尽日」詩と古今集の和歌。
５．道真の「寒早十首」（その１）。白居易・劉禹錫
詩との関わり。
６．道真の「寒早十首」（その２）。讃岐国守として
の道真。
７．道真の「寒早十首」（その３）。『源氏物語』末
摘花の巻との関わり。
８．道真の「尚歯会」詩（その１）。白居易の「尚歯
会」。
９．道真の「尚歯会」詩（その２）。父是善の作品と
の関わり。
10．道真の「瞿麦花」詩（その１）。『万葉集』のな
でしこ歌との関わり。
11．道真の「瞿麦花」詩（その２）。島田忠臣詩との
関わり。
12．道真の応制詩（その１）。「内宴」の詩序。
13．道真の応制詩（その２）。「内宴」の詩。
14．道真の応制詩（その３）。「七夕」の詩。
15．まとめ。
(担当)
新間一美
Comparing Studies in Japanese and Chinese LiteratureⅡ
(テキスト及び参考書)
テキスト：授業配布資料による。
参考書：川口久雄『菅家文草菅家後集』（日本古典文学大
系）、新間一美『平安朝文学と漢詩文』（和泉書院）、新間『源
氏物語と白居易の文学』（〃）、新間『源氏物語の構想と漢詩
文』（〃）
(成績評価の方法・基準)
出席点と学期末のレポートによる。
(履修条件・その他)
和漢比較文学講義Ⅰと連続して受講することが望ましい。
(授業概要／テーマ・目標)
菅原道真の作品とその影響。道真は、宇多・醍醐朝に活躍し、
左遷されて大宰府で一生を終えた文人政治家である。その作品
は『菅家文草』『菅家後集』として残り、『新撰万葉集』の撰
者とも伝えられる。その詩文と『古今集』序との関わり、『源
氏物語』『和漢朗詠集』等との関わり等について述べる。
2 単位
2 単位
(授業計画)
１．菅原道真の花実論（その１）白居易の文学思想と
の関わり。
２．菅原道真の花実論（その２）『古今集』序の歌論
との関わり。
３．菅原道真の花実論（その３）『源氏物語』の長編
構想との関わり。
４．『新撰万葉集』（その１）序文と『万葉集』。
５．『新撰万葉集』（その２）序文と『寛平御時后宮
歌合』。
６．『新撰万葉集』（その３）春部の歌と漢詩。
７．『新撰万葉集』（その４）恋部の歌と漢詩。
８．『菅家文草』と『田氏家集』（その１）応制の詩
と詩序。
９．『菅家文草』と『田氏家集』（その２）島田忠臣
との唱和詩。
10．道真詩と『源氏物語』（その１）賢木の巻の「薔
薇」。
11．道真詩と『源氏物語』（その２）須磨の巻の
「雁」。
12．道真詩と『源氏物語』（その３）須磨の巻の
「月」。
13．道真詩と『和漢朗詠集』
14．道真詩と『新撰朗詠集』
15．まとめ。
24
(科目名)
英文科目名：
中国文学演習I
小松謙
Seminar in Chinese LiteratureⅠ
(テキスト及び参考書)
(成績評価の方法・基準)
平常点により評価する。
(履修条件・その他)
中国語を履修していること
(授業概要／テーマ・目標)
授業概要：元雑劇の形式を概述した後、複数のテキストに校勘
を加えながら元雑劇を読む。
到達目標：曲の形式・読み方に習熟するとともに、校勘作業の
方法を身に付け、なぜ異同が生じたのかを徹底的に考えること
により、テキストとはどのようにして生まれ、変容していくも
のであるかについて考えることを目指す。
(科目名)
4 単位
(授業計画)
プリントを配布する。
英文科目名：
(担当)
英文学演習IIＡ
１．元雑劇概説
２．元雑劇講読（第一折）（１）
３．元雑劇講読（第一折）（２）
４．元雑劇講読（第一折）（３）
５．元雑劇講読（第一折）（４）
６．元雑劇講読（第一折）（５）
７．元雑劇講読（第一折）（６）
８．元雑劇講読（第一折）（７）
９．元雑劇講読（第二折）（１）
10．元雑劇講読（第二折）（２）
11．元雑劇講読（第二折）（２）
12．元雑劇講読（第二折）（３）
13．元雑劇講読（第二折）（４）
14．元雑劇講読（第二折）（５）
15．元雑劇講読（第二折）（６）
16．元雑劇講読（第二折）（７）
17．元雑劇講読（第二折）（８）
18．元雑劇講読（第三折）（１）
19．元雑劇講読（第三折）（２）
20．元雑劇講読（第三折）（３）
21．元雑劇講読（第三折）（４）
22．元雑劇講読（第三折）（５）
23．元雑劇講読（第三折）（６）
24．元雑劇講読（第三折）（７）
25．元雑劇講読（第四折）（１）
26．元雑劇講読（第四折）（２）
27．元雑劇講読（第四折）（３）
28．元雑劇講読（第四折）（４）
29．元雑劇講読（第四折）（５）
30．元雑劇講読（第四折）（６）
(担当)
佐々木昇二
Graduate Seminar in English Literature II A
(テキスト及び参考書)
Eric Bentley，The Life of the Drama (rpt.1991)
(成績評価の方法・基準)
演習への参加の度合い(100%)
(履修条件・その他)
(授業概要／テーマ・目標)
実際の上演も含めて、イプセン以降の欧米近現代演劇全般に
通じた著者による演劇論を読んで、戯曲の様式やその歴史的変
遷について認識を深める。まずは、下記の形式的側面に焦点を
当てた部分から読んで行く。
(1) Plot
(2) Character
(3) Dialogue
(授業計画)
１．Plot (1)
２．Plot (2)
３．Plot (3)
４．Plot (4)
５．Plot (5)
６．Character (1)
７．Character (2)
８．Character (3)
９．Cahracter (4)
10．Character (5)
11．Dialogue (1)
12．Dialogue (2)
13．Dialogue (3)
14．Dialogue (4)
15．Dialogue (5)
25
2 単位
(科目名)
英文科目名：
英文学演習IIＢ
(担当)
佐々木昇二
Graduate Seminar in English Literature II B
(テキスト及び参考書)
2 単位
(授業計画)
１．Melodrama (1)
２．Melodrama (2)
Eric Bentley，The Life of the Drama (rpt.1991)
３．Melodrama (3)
４．Farce (1)
(成績評価の方法・基準)
５．Farce (2)
６．Farce (3)
演習への参加の度合い(100%)
７．Tragedy (1)
８．Tragedy (2)
(履修条件・その他)
９．Tragedy (3)
前期「英文学演習IA」を履修していることが望ましいが、絶対条
10．Comedy (1)
件とはしない。
11．Comedy (2)
(授業概要／テーマ・目標)
12．Comedy (3)
「英文学演習IA」に引き続いて、欧米近現代演劇論を読み進 13．Tragi-comedy (1)
める。
14．Tragi-comedy (2)
この演習では、戯曲のタイプ別分類に関する部分を扱う。
15．Tragi-comedy (3)
(1) Melodrama
(2)
(3)
(4)
(5)
Farce
Tragedy
Comedy
Tragi-comedy
(科目名)
英文科目名：
英文学演習IVＡ
(担当)
野口祐子
Graduate Seminar in English Literature IVA
(テキスト及び参考書)
Charles Dickens， The Bleak House (Norton Critical Editio
n)
(成績評価の方法・基準)
授業への参加度とレポートを総合して評価する
(履修条件・その他)
(授業概要／テーマ・目標)
ディケンズの『荒涼館』はディケンズ中期の長編小説です。長
編だけあって登場人物の数も、扱う出来事も山盛りで、その多
様性自体を味わうのも楽しい小説です。ただし取り上げている
社会問題や人々が置かれた状況は深刻で、ヴィクトリア朝イギ
リス社会のあり方がよく分かる小説です。この授業では、ヴィ
クトリア朝のイギリスがどのような社会であったかについて考
えながら、テクストの精読をします。ディケンズの小説技法に
も目を向けます。また適宜、映像や参考文献を補助教材として
用います。
(授業計画)
１．イントロダクション
２．テクスト講読（１）
３．テクスト講読（２）
４．テクスト講読（３）
５．テクスト講読（４）
６．テクスト講読（５）
７．テクスト講読（６）
８．テクスト講読（７）
９．テクスト講読（８）
10．テクスト講読（９）
11．テクスト講読（１０）
12．テクスト講読（１１）
13．テクスト講読（１２）
14．テクスト講読（１３）
15．テクスト講読（１４）
26
2 単位
(科目名)
英文科目名：
英文学演習IVＢ
(授業計画)
Charles Dickens， The Bleak House
(成績評価の方法・基準)
授業への参加の仕方とレポートを総合して評価する
(履修条件・その他)
(授業概要／テーマ・目標)
ディケンズの『荒涼館』はディケンズ中期の長編小説です。長
編だけあって登場人物の数も、扱う出来事も山盛りで、その多
様性自体を味わうのも楽しい小説です。ただし取り上げている
社会問題や人々が置かれた状況は深刻で、ヴィクトリア朝イギ
リス社会のあり方がよく分かる小説です。この授業では、ヴィ
クトリア朝のイギリスがどのような社会であったかについて考
えながら、テクストの精読をします。ディケンズの小説技法に
も目を向けます。また適宜、映像や参考文献を補助教材として
用います。前期の演習で読んだ所までは、各章の要約を配付し
ます。受講者には各章を読み終える度にその章の要約を発表し
てもらいます。
(科目名)
2 単位
野口祐子
Graduate Seminar in English Literature IVB
(テキスト及び参考書)
英文科目名：
(担当)
英文学演習VIＡ
１．イントロダクション、テクスト講読（１）
２．テクスト講読（２）
３．テクスト講読（３）
４．テクスト講読（４）
５．テクスト講読（５）
６．テクスト講読（６）
７．テクスト講読（７）
８．テクスト講読（８）
９．テクスト講読（９）
10．テクスト講読（１０）
11．テクスト講読（１１）
12．テクスト講読（１２）
13．テクスト講読（１３）
14．テクスト講読（１４）
15．テクスト講読（１５）
(担当)
(テキスト及び参考書)
2 単位
浅井学
Graduate Seminar in English Literature VIA
(授業計画)
１．Episode
２．Episode
３．Episode
４．Episode
(成績評価の方法・基準)
５．Episode
６．Episode
平常点(50％)と期末レポート(50％)
７．Episode
８．Episode
(履修条件・その他)
９．Episode
10．Episode
11．Episode
(授業概要／テーマ・目標)
12．Episode
前年度に引き続きJames JoyceのUlysses (1922)を読む。このセ 13．Episode
メスターは第８挿話後半のテクストを精読しながら、作品の時
14．Episode
代的・社会的背景や、語りの手法、イメジャリー、シンボリズ
15．Episode
ム、地口などこの作品の小説技巧を明らかにしていく。
Ulysses (Gablar版）詳しくは授業で説明する
27
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
8
Lestrygonians
Lestrygonians
Lestrygonians
Lestrygonians
Lestrygonians
Lestrygonians
Lestrygonians
Lestrygonians
Lestrygonians
Lestrygonians
Lestrygonians
Lestrygonians
Lestrygonians
Lestrygonians
Lestrygonians
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)
(科目名)
英文科目名：
英文学演習VIＢ
(担当)
(テキスト及び参考書)
(授業計画)
１．Episode
２．Episode
Ulysses (Gablar版）
３．Episode
４．Episode
(成績評価の方法・基準)
５．Episode
６．Episode
平常点(50％)と期末レポート(50％)
７．Episode
８．Episode
(履修条件・その他)
９．Episode
10．Episode
11．Episode
(授業概要／テーマ・目標)
12．Episode
前セメスターに引き続きJames JoyceのUlysses (1922)を読む。 13．Episode
このセメスターは第９挿話のテクストを精読しながら、作品の
14．Episode
時代的・社会的背景や、語りの手法、イメジャリー、シンボリ
15．Episode
ズム、地口などこの作品の小説技巧を明らかにしていく。
(科目名)
英文科目名：
2 単位
浅井学
Graduate Seminar in English Literature VIB
アメリカ文学演習IIＡ
Scylla
Scylla
Scylla
Scylla
Scylla
Scylla
Scylla
Scylla
Scylla
Scylla
Scylla
Scylla
Scylla
Scylla
Scylla
and
and
and
and
and
and
and
and
and
and
and
and
and
and
and
(担当)
金澤哲
Graduate Seminar in American Literature II A
(テキスト及び参考書)
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
9
Charybdis
Charybdis
Charybdis
Charybdis
Charybdis
Charybdis
Charybdis
Charybdis
Charybdis
Charybdis
Charybdis
Charybdis
Charybdis
Charybdis
Charybdis
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)
2 単位
(授業計画)
１，イントロダクション
２． The Robber Bridegroom Chapter I
３．The Robber Bridegroom Chapter II
４．The Robber Bridegroom Chapter III
(成績評価の方法・基準)
５．The Robber Bridegroom Chapter IV
６．The Robber Bridegroom Chapter V
授業での訳読の正確さおよび議論への参加度を総合的に評価する
７．The Robber Bridegroom Chapter VI
８．The Optimist's Daughter Chapter I 1，2
(履修条件・その他)
９．The Optimist's Daughter Part I 3，4
10．The Optimist's Daughter Part II 1，2
特になし
11．The Optimist's Daughter Part II 3，4
(授業概要／テーマ・目標)
12．The Optimist's Daughter Part III 1，2
授業概要：
13．The Optimist's Daughter Part III 3，4
Eudora Welty の小説から初期作 The Robber Bridegroom およ
14．The Optimist's Daughter Part IV
び晩年の The Optimist's Daughter を読み、小説の方法につい
15．まとめの議論
て議論する。
Eudora Welty， Complete Novels (Library of America 101) IS
BN: 188301154X
目標：
構成・レトリックなど種々のレベルにわたつ技法を意識しな
がら小説を読めるようになる。
28
(科目名)
英文科目名：
アメリカ文学演習IIＢ
(担当)
金澤哲
Graduate Seminar in American Literature II B
(テキスト及び参考書)
2 単位
(授業計画)
１，イントロダクション
Eudora Welty， Complete Novels (Library of America 101) IS
２． Delta Wedding Chapter I
BN: 188301154X
３．Delta Wedding Chapter II (1)
４．Delta Wedding Chapter II (2)
(成績評価の方法・基準)
５．Delta Wedding Chapter III (1)
６．Delta Wedding Chapter III (2)
授業での訳読の正確さおよび議論への参加度を総合的に評価する
７．Delta Wedding Chapter VI (1)
８．Delta Wedding Chapter VI (2)
(履修条件・その他)
９．Delta Wedding Chapter V (1)
10．Delta Wedding Chapter V (2)
特になし
11．Delta Wedding Chapter V (3)
(授業概要／テーマ・目標)
12．Delta Wedding Chapter V (4)
授業概要：
13．Delta Wedding Chapter VI (1)
Eudora Welty の代表作 Delta Wedding を読み、小説の方法に
14．Delta Wedding Chapter VI (2)
ついて議論する。
15．Delta Wedding Chapter VII
目標：
会話を中心とした小説におけるキャラクター造形の方法など
に注目し、小説における言葉の多様な機能を読み取れるように
なる。
(科目名)
英文科目名：
アメリカ文学演習IVＡ
(担当)
出口菜摘
Graduate Seminar in American Literature ⅣＡ
(テキスト及び参考書)
(授業計画)
１．Introduction
２．‘Morning Song’
３．‘Lady Lazarus’
４．‘Tulips’
(成績評価の方法・基準)
５．‘Cut’
６．‘Elm’
授業参加態度とレポートで総合的に評価する
７．‘The Night Dances’
８．‘Ariel’
(履修条件・その他)
９．‘Death & Co.’
10．‘Daddy’
11．‘You're’
(授業概要／テーマ・目標)
12．‘Years’
このクラスでは、アメリカの詩人シルヴィア・プラス（1932-6 13．‘Stings’
3）の『エアリアル』（1965）を読む。プラスの作品は、良くも
14．‘Balloons’
悪くも、彼女のセンセーショナルな伝記的側面と結びつけて読
15．‘Edge’
まれることが多い。特に今回取り上げる作品は、死後に刊行さ
Plath， Sylvia. Ariel.New York: Harper Perennial Modern Cl
assics， 1999.
れたもので、内容も彼女の「死」と切り離して論じることはで
きないかもしれない。このクラスでは、プラスの伝記的側面に
寄り添いながらも、「詩人個人の感情」という枠組みに閉じ込
めることのできない、言葉のダイナミズムについて考えたい。
29
2 単位
(科目名)
英文科目名：
アメリカ文学演習IVＢ
(担当)
出口菜摘
Graduate Seminar in American Literature ⅣＢ
(テキスト及び参考書)
2 単位
(授業計画)
１．The Bell
Plath， Sylvia. The Bell Jar. London: Faber and Faber， 20
２．The Bell
05.
３．The Bell
４．The Bell
(成績評価の方法・基準)
５．The Bell
６．The Bell
授業参加態度とレポートにより総合的に評価
７．The Bell
８．The Bell
(履修条件・その他)
９．The Bell
10．The Bell
11．The Bell
(授業概要／テーマ・目標)
12．The Bell
このクラスではシルヴィア・プラスの自伝的中篇小説『ベル・ 13．The Bell
ジャー』を読む。この小説はプラスが20歳のときに起こした自
14．The Bell
殺未遂とその後の入院生活について記されたものである。この
15．Review
作品を読むことで、プラスの心理状態だけではなく、彼女をと
Jarについて
Jar精読
Jar精読
Jar精読
Jar精読
Jar精読
Jarと機械
Jarと機械
Jarと当時のアメリカ社会
Jarと当時のアメリカ社会
Jarとアメリカン・ナラティヴ
Jarとアメリカン・ナラティヴ
Jar精読
Jar精読
りまくアメリカ社会、女性観などについても考察する。
(科目名)
英文科目名：
英語学演習IIＡ
(担当)
菅山謙正
Graduate Seminar in English Linguistics IIA
(テキスト及び参考書)
Ruppenhofer， Josef and Laura A. Michaelis.
2009. Frames Predict the Interpretation of
Lexical Omissions. Ms.
The reading list for this course will be
made available from the convenor at the
beginning of the course.
(成績評価の方法・基準)
Two essays/reports of 4，000 - 5，000 words
each (one to be submitted per term - dates
to be announced) (60%) and coursework (40%).
(履修条件・その他)
(授業概要／テーマ・目標)
Topics in Lexical Semantics and Construction
Grammar This course reviews foundational
topics in the lexical semantics of verbs，
bringing together insights from a range of
theoretical perspectives. Since verbs are
predicates of events， a theory of the lexical
semantics of verbs must be a theory of which
cognitively salient facets of events are
relevant to argument realization--the mapping
from lexical semantics to syntax. The course
then surveys theoretical constructs such as
Argument Structure Constructions including
Resultative Constructions and the relation
between verbs and constructions. The course
reviews and assesses the two leading
approaches to sentence meaning:
Constructional Approach and Projectionist
Approach.
(授業計画)
１．Introduction
２．Typology of omissions
３．Typology of omissions
４．Typology of omissions
５．Typology of omissions
６．Typology of omissions
７．Complications
８．Diculties identifying the
interpretation type
９．Diculties identifying the
interpretation type
10．Diculties identifying the
interpretation type
11．Non-instantiation
12．Predicting the interpretation
type of a null complement
13．Predicting the interpretation
type of a null complement
14．Interim Conclusion
15．Interim Conclusion
30
2 単位
(科目名)
英文科目名：
英語学演習IIＢ
菅山謙正
Graduate Seminar in English Linguistics IIB
(テキスト及び参考書)
Ruppenhofer， Josef and Laura A. Michaelis.
2009. Frames Predict the Interpretation of
Lexical Omissions. Ms.
The reading list for this course will be
made available from the convenor at the
beginning of the course.
(成績評価の方法・基準)
Two essays/reports of 4，000 - 5，000 words
each (one to be submitted per term - dates
to be announced) (60%) and coursework (40%).
(履修条件・その他)
(授業概要／テーマ・目標)
Topics in Lexical Semantics and Construction
Grammar This course reviews foundational
topics in the lexical semantics of verbs，
bringing together insights from a range of
theoretical perspectives. Since verbs are
predicates of events， a theory of the lexical
semantics of verbs must be a theory of which
cognitively salient facets of events are
relevant to argument realization--the mapping
from lexical semantics to syntax. The course
then surveys theoretical constructs such as
Argument Structure Constructions including
Resultative Constructions and the relation
between verbs and constructions. The course
reviews and assesses the two leading
approaches to sentence meaning:
Constructional Approach and Projectionist
Approach.
(科目名)
英文科目名：
(担当)
英語学演習IVＡ
(授業計画)
１．Introduction
２．The framal implicational account
３．The framal implicational account
４．Accounting for Exceptions
５．Competing explanations
６．Competing explanations
７．Selectional restrictions
８．Selectional restrictions
９．The Aktionsart-Based Account
10．The Aktionsart-Based Account
11．Motivating the framal generalization
12．Motivating the framal generalization
13．Narrow scope generalizations
14．Narrow scope generalizations
15．Conclusion
(担当)
山口美知代
Graduate Seminar in English Linguistics IVB
(テキスト及び参考書)
教科書『英語のイントネーション』（CD付き）J.C.ウェルズ著、
長瀬慶來訳、研究社
(成績評価の方法・基準)
平常点（小テストを含む）とレポート
(履修条件・その他)
特になし
(授業概要／テーマ・目標)
この演習は、英語学専攻の大学院生だけではなく、英語の教育
・研究にかかわるすべての大学院生にとって、実際的にも理論
的にも役に立つ授業を目指して構想しています。英語のイント
ネーションを学び、より自然な英語を話せるようになりたいひ
とは、ぜひ受講してください。
具体的には、教科書『英語のイントネーション』を使って
（１）英語のイントネーションを習得することで、自らの話す
英語を、より自然な英語らしい音声にし、これからの研究・教
育に役立てる訓練をします。（付録のCDを使って自習、予習・
復習もできます）
（２）英語のイントネーションの機能を理解することで、英語
学、英語教育、音声学についての知識を深めます。
（３）適宜、『英語のイントネーション』の原著をプリント配
布し、重要な術語を英語で確認し、読解の力をつけます。
（４）イントネーションの型について教科書で学んだあと、受
講生には、それぞれ自分で選んできた英語音声資料について、
イントネーションの分析をしてレポートを作成します。
2 単位
2 単位
(授業計画)
１．英語のイントネーションについての演習
２．英語のイントネーションについての演習
３．英語のイントネーションについての演習
４．英語のイントネーションについての演習
５．英語のイントネーションについての演習
６．英語のイントネーションについての演習
７．英語のイントネーションについての演習
８．英語のイントネーションについての演習
９．英語のイントネーションについての演習
10．英語のイントネーションについての演習
11．英語のイントネーションについての演習
12．英語のイントネーションについての演習
13．英語のイントネーションについての演習
14．英語のイントネーションについての演習
15．英語のイントネーションについての演習
31
(科目名)
英文科目名：
英語学演習IVＢ
(担当)
山口美知代
Graduate Seminar in English Linguistics IVA
(テキスト及び参考書)
2 単位
(授業計画)
１．英語のイントネーションについての演習
教科書『英語のイントネーション』（CD付き）J.C.ウェルズ著、
２．英語のイントネーションについての演習
長瀬慶來訳、研究社
３．英語のイントネーションについての演習
４．英語のイントネーションについての演習
(成績評価の方法・基準)
５．英語のイントネーションについての演習
６．英語のイントネーションについての演習
平常点（小テストを含む）とレポート
７．英語のイントネーションについての演習
８．英語のイントネーションについての演習
(履修条件・その他)
９．英語のイントネーションについての演習
10．英語のイントネーションについての演習
特になし
11．英語のイントネーションについての演習
(授業概要／テーマ・目標)
12．英語のイントネーションについての演習
この演習は、英語学専攻の大学院生だけではなく、英語の教育 13．英語のイントネーションについての演習
・研究にかかわるすべての大学院生にとって、実際的にも理論
14．英語のイントネーションについての演習
的にも役に立つ授業を目指して構想しています。英語のイント
15．英語のイントネーションについての演習
ネーションを学び、より自然な英語を話せるようになりたいひ
とは、ぜひ受講してください。
具体的には、教科書『英語のイントネーション』を使って
（１）英語のイントネーションを習得することで、自らの話す
英語を、より自然な英語らしい音声にし、これからの研究・教
育に役立てる訓練をします。（付録のCDを使って自習、予習・
復習もできます）
（２）英語のイントネーションの機能を理解することで、英語
学、英語教育、音声学についての知識を深めます。
（３）適宜、『英語のイントネーション』の原著をプリント配
布し、重要な術語を英語で確認し、読解の力をつけます。
（４）イントネーションの型について教科書で学んだあと、受
講生には、それぞれ自分で選んできた英語音声資料について、
イントネーションの分析をしてレポートを作成します。
(科目名)
英文科目名：
日英翻訳法演習IIＡ
(担当)
Larry Walker
Graduate Seminar in Japanese-English Translation Studies C
(テキスト及び参考書)
授業で指示
英和・和英・英英辞典（電子辞典可）
(成績評価の方法・基準)
出席、レポートの総合評価
(履修条件・その他)
大学院
(授業概要／テーマ・目標)
In this course we will explore the current theoretical
foundation of Translation Studies and practice the
fundamentals of Japanese-English translation.
(授業計画)
１．Introduction
２．Techniques
３．Techniques
４．Practice
５．Techniques
６．Practice
７．Theory
８．Practice
９．Theory
10．Practice
11．Theory
12．Practice
13．Theory
14．Practice
15．Theory
32
2 単位
(科目名)
英文科目名：
日英翻訳法演習IIＢ
Larry Walker
Graduate Seminar in Japanese-English Translation Studies D
(テキスト及び参考書)
(成績評価の方法・基準)
出席、レポートの総合評価
(履修条件・その他)
大学院
(授業概要／テーマ・目標)
In this course we will explore the current theoretical
foundation of Translation Studies and practice the
fundamentals of Japanese-English translation.
(科目名)
2 単位
(授業計画)
授業で指示
英和・和英・英英辞典（電子辞典可）
英文科目名：
(担当)
英文学講義IIＡ
１．Practice
２．Theory
３．Practice
４．Theory
５．Practice
６．Theory
７．Practice
８．Theory
９．Practice
10．Theory
11．Practice
12．Theory
13．Practice
14．Report Preparation
15．Report Preparation
(担当)
Jonathan Brewer
Lecture in English Literature IIＡ
(テキスト及び参考書)
(授業計画)
１．Hopkins
２．Hopkins
３．Hopkins
４．Hardy
(成績評価の方法・基準)
５．Hardy
６．Hardy
Class participation; 5 page essay
７．Yeats
８．Yeats
(履修条件・その他)
９．Yeats
10．Frost
Advanced knowledge of English
11．Frost
(授業概要／テーマ・目標)
12．Frost
Experimental， ironic， romantic， tragic， mythic， pess 13．Review
imistic， realistic--modern poetry， as we shall see， is
14．Review
not easy to classify. We are going to read four modern m
15．Review
asters， each of whom has a highly distinctive voice and
Teacher hand-outs
view of life. We shall concentrate on their shorter works
and do our best to "hear" the poems as well as interpret
them.
33
2 単位
(科目名)
英文科目名：
英文学講義IIＢ
Lecture in English Literature IIB
(テキスト及び参考書)
(成績評価の方法・基準)
Class participation; 5 page essay
(履修条件・その他)
Advanced knowledge of English
(授業概要／テーマ・目標)
This course is a continuation of Modern Lyric Poetry I. W
e are going to read three poets who have flourished in th
e second half of the 20th century and one poet who is sti
ll going strong. Each of these poets is no less distincti
ve or challenging than the poets we studied in the previo
us semester. Again， we shall concentrate on the shorter
works and do our best to "hear" the poems as well as inte
rpret them.
(科目名)
Jonathan Brewer
2 単位
金澤哲
2 単位
(授業計画)
Teacher hand-outs
英文科目名：
(担当)
アメリカ文学講義IIＡ
１．Auden
２．Auden
３．Auden
４．Bishop
５．Bishop
６．Bishop
７．Hughes
８．Hughes
９．Hughes
10．Heaney
11．Heaney
12．Heaney
13．Review
14．Review
15．Review
(担当)
Lecture in American Literature IIＡ
(テキスト及び参考書)
(授業計画)
1. Introduction
2. A Historical Survey of Literary Criticism
3. Russian Formalism and New Criticism
4. Reader-Oriented Criticism
(成績評価の方法・基準)
5. Modernity/Postmodernism
Structuralism/Posts
授業での議論への参加度と学期末レポートにより総合的に判断す tructuralism: Deconstruction
6. Psychoanalytic Criticism
る
7. Feminism
(履修条件・その他)
8. Marxism
9. Cultural Poetics or New Historicism
特になし
10. Cultural Studies: Postcolonialism, African-A
(授業概要／テーマ・目標)
merican Criticism, and Queer Theory
授業概要：
11. レポートの相互批評（１）
この授業では、専門的な文学研究入門として、20世紀の主な
12. レポートの相互批評（２）
文学批評について概観する。
13. レポートの相互批評（３）
授業の目標：
文学批評理論の歴史を理解する。また、実際にレポートを書 14. レポートの相互批評（４）
き、相互に批評しあうことで、優れたレポートの書き方を身に 15. レポートの相互批評（５）
Literary Criticism: An Introduction to Theory and Practic
e (4th Edition)Charles E. Bressler (著) 出版社: Prentice H
allISBN-10: 0131534483
つける。
34
(科目名)
英文科目名：
アメリカ文学講義IIＢ
(担当)
金澤哲
Lecture in American Literature IIB
(テキスト及び参考書)
2 単位
(授業計画)
１．イントロダクション：1960 年代とフォークナー
William Faulkner， Reivers (Vintage International) ISDN: 0
２．『自動車泥棒』概要
679741925
３．Chapter 1
４．Chapter 2
(成績評価の方法・基準)
５．Chapter 3
６．Chapter 4
授業への参加（２０％）、期末レポート（８０％）
７．Chapter 5
８．Chapter 6
(履修条件・その他)
９．Chapter 7
10．Chapter 8
特になし
11．Chapter 9
(授業概要／テーマ・目標)
12．Chapter 10
授業概要：
13．Chapter 11
フォークナー最後の小説『自動車泥棒』を批評的に読解す
14．Chapter 12
る．
15．Chapter 13
授業の目標：
小説中にあふれるノスタルジアを味わいつつ、時代背景など
を手がかりにその政治性について認識する． (科目名)
英文科目名：
英語学講義IIＡ
(担当)
高木宏幸
Lecture in English Linguistics IIA
(テキスト及び参考書)
2 単位
(授業計画)
１．英語学の基礎的な考え方
２．生成文法（１）：言語の習得と文法のデザイン
３．生成文法（２）：統語構造
４．生成文法（３）：格理論とθ理論
(成績評価の方法・基準)
５．生成文法（４）：移動とコントロール
成績評価の方法・基準: 授業におこなう小テストと期末レポート６．生成文法（５）：束縛原理
７．機能的構文論（１）：機能主義の考え方
を総合して判断します。
８．機能的構文論（２）：移動と前置詞残留
(履修条件・その他)
９．機能的構文論（３）：動詞句削除現象
英語学の基礎知識があることが望ましいが、なくても対応できる
10．機能的構文論（４）：照応とエンパシー
ように配慮する。
11．認知的構文論（１）：認知言語学の基本的な想定
(授業概要／テーマ・目標)
12．認知的構文論（２）：意味と形式の関わり
授業概要：文法は意味と独立して存在しているのか、あるい
13．認知的構文論（３）：二重目的語構文と前置詞与
は、文法も意味と何らかの形で関係しているのかという問題が
格構文
あります。さまざまな言語理論がこの問題を扱ってきたが、そ
14．認知的構文論（４）：結果構文
の代表的なものである「生成文法」「機能主義」「認知言語
学」の立場を取り上げ、それぞれが、さまざまな言語現象をど 15．まとめと展望
得になし。ハンドアウトを配ります。
のように扱ってきたかを概観します。
35
(科目名)
英文科目名：
英語学講義IIＢ
(担当)
高木宏幸
Lecture in English Linguistics IIB
(テキスト及び参考書)
2 単位
(授業計画)
１．認知言語学の基礎（１）：認知言語学の歴史と基
本的想定
特になし。ハンドアウトを配ります。
２．認知言語学の基礎（２）：意味と形式の結びつき
３．カテゴリー論（１）：Lakoffのアプローチ
(成績評価の方法・基準)
４．カテゴリー論（２）：Langackerのアプローチ
５．類像性：意味と形式の関連再考
授業におこなう小テストと期末レポートを総合して判断します。
６．用法基盤モデル：言語の記述のあり方について
７．品詞論：「品詞」はどのように決まっているのか
(履修条件・その他)
８．参照点構造（１）：名詞句の際立ちと照応関係
英語学の基礎知識があることが望ましいが、なくても対応できる
９．参照点構造（２）：メタファー・メトニミーの背
ように配慮する。
後にあるメカニズム
(授業概要／テーマ・目標)
10．「構文」の考え方（１）：言語記号がどのように
認知言語学、特に「認知文法」と呼ばれる文法理論を概説しま組み合わさって大きなまとまりを作るのか
す。言語は人間の認知のあり方と深く結び付いています。認知
11．「構文」の考え方（２）：句や節とは何か
文法は、言語の記述や説明は、認知のレベルに関連しておこな
12．「構文」の考え方（３）：Goldbergの構文論との
うべきだという考え方もった理論です。「このようになってい
る」と教わることが多い文法ですが、「なぜそのようになって類似点と相違点
いるのか」という観点で見直すための理論的な基礎を身につけ 13．「繰り上げ構文」の研究：生成文法の考え方
ていただきたいと思います。
14．「繰り上げ構文」の分析：
15．まとめと展望
(科目名)
英文科目名：
ドイツ文学講義IIＡ
(担当)
横道誠
Lecture in German Literature IIA
(テキスト及び参考書)
プリント配布
(成績評価の方法・基準)
平常点のみ
(履修条件・その他)
(授業概要／テーマ・目標)
18世紀の海外旅行記についての講義をおこなう。原文は読まな
いが、適宜、ドイツ語・英語・フランス語・ラテン語・ギリシ
ャ語に関する解説をおこなう。毎回、日本語の文献をつかった
簡単な課題を指定するので、授業にはそれをこなした上でご出
席くださるよう望む。
(授業計画)
１．授業の説明
２．講義と応答（１）
３．講義と応答（２）
４．講義と応答（３）
５．講義と応答（４）
６．講義と応答（５）
７．講義と応答（６）
８．講義と応答（７）
９．講義と応答（８）
10．講義と応答（９）
11．講義と応答（１０）
12．講義と応答（１１）
13．講義と応答（１２）
14．講義と応答（１４）
15．まとめ
36
2 単位
(科目名)
英文科目名：
ドイツ文学講義IIＢ
青地伯水
Lecture in German Literature IIB
(テキスト及び参考書)
(成績評価の方法・基準)
平常点４０％、レポート４０％、テスト４０％
(履修条件・その他)
なし
(授業概要／テーマ・目標)
ドイツ保守革命と文学
第一次世界大戦後、フランスへの敵対精神から、自由と民主
主義への敵対運動が急速に広まった。これら思想はひとくくり
に保守革命と呼ばれる。
結果として、20世紀前半のドイツにおいて、ドイツ運動とも
いうべき大きな運動となった「保守革命」に関して、ホフマン
スタール(1874-1929)とアイヒ(1907-1972)を例にとり、文学と
この運動とのかかわりを考察する。
(科目名)
2 単位
(授業計画)
参考書：青地伯水編著『ドイツ保守革命』（松籟社）
英文科目名：
(担当)
フランス文学講義Ａ
１．ガイダンス
２．講義：保守革命とアイヒ（１）
３．講義：保守革命とアイヒ（２）
４．講義：保守革命とアイヒ（３）
５．演習：アイヒの作品研究（１）
６．演習：アイヒの作品研究（２）
７．講義：ホフマンスタールの保守革命（１）
８．講義：ホフマンスタールの保守革命（２）
９．講義：ホフマンスタールの保守革命（３）
10．講義：ホフマンスタールの保守革命（４）
11．講義：ホフマンスタールの保守革命（５）
12．講義：ホフマンスタールの保守革命（６）
13．演習：ホフマンスタールの作品研究（１）
14．演習：ホフマンスタールの作品研究（２）
15．テストについて
(担当)
阪口勝弘
Lecture in French Literature A
(テキスト及び参考書)
2 単位
(授業計画)
参考書：
『増補フランス文学案内』（渡辺一夫著、岩波文庫）
『フランス文学史』（田村毅・塩川徹也編、東京大学出版会）
『エクリチュールの冒険』（柏木隆雄編、大阪大学出版会）
１．フランス文学史の流れ１（年表、様々な評価）
２．ロマン主義の詩（ラマルチーヌ、ユゴー、シャト
ーブリアン等）
３．ロマン主義の散文作品１（ネルヴァル、ゴーチ
(成績評価の方法・基準)
ェ、ユゴー、スタンダール等）
各自が興味をもったフランス文学の作品を取り上げ授業中に発表４．ロマン主義の散文作品２（ネルヴァル、ゴーチ
を行ってもらう。そして学期末に３５００字程度のレポートを課
ェ、ユゴー、スタンダール等）
す。発表（３０％）、レポート（７０％）の割合で評価する。
５．ロマン主義の劇作品（デュマ、ユゴー、ミュッセ
(履修条件・その他)
等）
文学作品、また作品研究に興味のある学生を対象にし、フランス文学の作品を取り上げ、内容につ
いての説明、既存の研究成果について講義する。さらに各自が興味をもった作品について簡単な発表
６．古典主義の作品１（モリエール、ラシーヌ、ラフ
を行ってもらう。
講義を通して、フランス文学さらにはフランス文化や歴史に親しむことを目標とする。
ァイエット夫人等）
(授業概要／テーマ・目標)
７．古典主義の作品２（モリエール、ラシーヌ、ラフ
フランス文学入門、さらに具体的な作品研究という二つの側ァイエット夫人等）
面で授業を展開する。最初は文学史上欠かすことのできない事
８．古典主義の作品３（モリエール、ラシーヌ、ラフ
項を取り上げ説明し、主要作品の抜粋を購読する。また、それ
ァイエット夫人等）
らの作品についての先行研究を紹介し、様々なアプローチの可
能性を示唆する。そして興味のもてる作品を見つけることがで９．１９世紀後半の散文作品１（フローベール、ゾ
きた者から順次発表を行ってもらう。そして討議するなかで作ラ、モーパッサン等）
品に対する理解を深めていきたい。
10．１９世紀後半の散文作品２（フローベール、ゾ
ラ、モーパッサン等）
11．１９世紀後半の詩１（ボードレール、ランボー、
マラルメ等）
12．１９世紀後半の詩２（ボードレール、ランボー、
マラルメ等）
13．２０世紀の哲学、ヌーヴォーロマン（サルトル、
ロブ＝グリエ）
14．２０世紀の散文作品（ジッド、カミュ）
15．２０世紀の劇作品（ベケット、ジュネ）
37
(科目名)
英文科目名：
フランス文学講義Ｂ
(担当)
阪口勝弘
Lecture in French Literature B
(テキスト及び参考書)
2 単位
(授業計画)
参考書：
『増補フランス文学案内』（渡辺一夫著、岩波文庫）
『フランス文学史』（田村毅・塩川徹也編、東京大学出版会）
『エクリチュールの冒険』（柏木隆雄編、大阪大学出版会）
１．フランス文学史の流れ１（年表、様々な評価）
２．中世の文学１（ロマン、トリスタンとイズー）
３．中世の文学２（トルバドゥールの詩）
４．文学と映画、オペラ１（トリスタンとイゾルデ、
(成績評価の方法・基準)
聖杯物語）
各自が興味をもったフランス文学の作品を取り上げ授業中に発表５．文学と映画、オペラ２
を行ってもらう。そして学期末に３５００字程度のレポートを課
６．１８世紀の作品（ヴォルテール、ルソー、ディド
す。発表（３０％）、レポート（７０％）の割合で評価する。
ロ等）
(履修条件・その他)
７．１８世紀の劇作品（マリヴォー等）
文学作品、また作品研究に興味のある学生を対象にし、フランス文学の作品を取り上げ、内容につ
いての説明、既存の研究成果について講義する。さらに各自が興味をもった作品について簡単な発表
８．２０世紀の散文作品１（プルースト等）
を行ってもらう。
講義を通して、フランス文学さらにはフランス文化や歴史に親しむことを目標とする。
９．２０世紀の散文作品２（グラック、クロソフスキ
(授業概要／テーマ・目標)
ー等）
フランス文学入門、さらに具体的な作品研究という二つの側 10．２０世紀の散文作品（ギベール、ウェルベック
面で授業を展開する。最初は文学史上欠かすことのできない事
等）
項を取り上げ説明し、主要作品の抜粋を購読する。また、それ
11．２０世紀の批評１（プーレ、バシュラール、バル
らの作品についての先行研究を紹介し、様々なアプローチの可
能性を示唆する。そして興味のもてる作品を見つけることがでト、ジュネット等）
きた者から順次発表を行ってもらう。そして討議するなかで作 12．２０世紀の批評２（ボヴォワール、クリステヴァ
品に対する理解を深めていきたい。
等）
13．１９世紀の散文（バルザック）
14．１９世紀の作品（フローベール）
15．フランス文学とは？（様々な批判）
(科目名)
英文科目名：
地域史演習I
(担当)
藤本仁文
Seminar in History of Japanese Regions Ⅰ
(テキスト及び参考書)
必要に応じてプリントを配布する
(成績評価の方法・基準)
出席と報告による
(履修条件・その他)
基礎的な近世文書が読解できること
(授業概要／テーマ・目標)
授業概要：本演習は、「町代日記」（府立総合資料館所蔵「古
久保家文書」）の読解とその報告を通して、近世京都の理解を
深め、また史料読解能力の向上を図ることを目的とする。難解
な用語・字体などを含む近世史料を正確に読解する能力と近世
京都に関する高度な知識を身につける。
到達目標：史料読解能力や近世京都に関する知識を磨き、史料
の内容や背景を正確に把握できるようになることを最低限度の
目標とする。京都に関する新しい発見を行いながら研究能力の
向上を図り、出席者それぞれが京都や都市論に関わる独自の課
題・テーマを見つける場としたい。
(授業計画)
１．授業の進め方、概要について
２．史料の読解と報告１
３．史料の読解と報告２
４．史料の読解と報告３
５．史料の読解と報告４
６．史料の読解と報告５
７．史料の読解と報告６
８．史料の読解と報告７
９．史料の読解と報告８
10．史料の読解と報告９
11．史料の読解と報告１０
12．史料の読解と報告１１
13．史料の読解と報告１２
14．史料の読解と報告１３
15．史料の読解と報告１４、まとめ
38
2 単位
(科目名)
英文科目名：
地域史演習II
藤本仁文
Seminar in History of Japanese Regions Ⅱ
(テキスト及び参考書)
(成績評価の方法・基準)
出席と報告による
(履修条件・その他)
地域史演習Ⅰを履修済みのこと
(授業概要／テーマ・目標)
授業概要：本演習は、「町代日記」（府立総合資料館所蔵「古
久保家文書」）の読解とその報告を通して、近世京都の理解を
深め、また史料読解能力の向上を図ることを目的とする。難解
な用語・字体などを含む近世史料を正確に読解する能力と近世
京都に関する高度な知識を身につける。
到達目標：地域史演習Ⅰでの報告を踏まえて、より正確に史料
の内容や背景を読み取る能力を身につける。
(科目名)
2 単位
(授業計画)
必要に応じてプリントを配布する
英文科目名：
(担当)
日本史特殊研究I
１．授業の進め方、概要について
２．史料の読解と報告１
３．史料の読解と報告２
４．史料の読解と報告３
５．史料の読解と報告４
６．史料の読解と報告５
７．史料の読解と報告６
８．史料の読解と報告７
９．史料の読解と報告８
10．史料の読解と報告９
11．史料の読解と報告１０
12．史料の読解と報告１１
13．史料の読解と報告１２
14．史料の読解と報告１３
15．史料の読解と報告１４、まとめ
(担当)
櫛木謙周
Studies in Japanese History Ⅰ
(テキスト及び参考書)
テキスト：新訂増補国史大系『令義解』『令集解』
参考書：日本思想大系『律令』、その他授業において指示。
(成績評価の方法・基準)
平常点・レポート
(履修条件・その他)
特になし
(授業概要／テーマ・目標)
『令義解』『令集解』をテキストにして、日本令の条文の正確
な理解に努め、それが実際にどのように運営されたかを明らか
にすることをめざす。受講者は関連史料を博捜し、先行研究へ
の的確な批評を行い、みずからの視点を提示すること。できれ
ば対応する唐令との比較検討も行い、日本令の特質についても
考えてほしい。授業計画は受講人数によって変更することがあ
る。
(授業計画)
１．授業の進め方について
２．担当の篇目等決定
３．１回目の報告（１人）と討論
４．１回目の報告（１人）と討論
５．１回目の報告（１人）と討論
６．１回目の報告（１人）と討論
７．２回目の報告（１人）と討論
８．２回目の報告（１人）と討論
９．２回目の報告（１人）と討論
10．２回目の報告（１人）と討論
11．３回目の報告（１人）と討論
12．３回目の報告（１人）と討論
13．３回目の報告（１人）と討論
14．３回目の報告（１人）と討論
15．まとめ
39
2 単位
(科目名)
英文科目名：
日本史特殊研究II
櫛木謙周
Studies in Japanese History Ⅱ
(テキスト及び参考書)
(成績評価の方法・基準)
平常点・レポート
(履修条件・その他)
日本史特殊研究Ⅰを履修していることが望ましい。
(授業概要／テーマ・目標)
日本史特殊研究Ⅰの成果をふまえて、引き続き日本令について
考える。各自はそれぞれ１つの篇目について、個々の条文のみ
ではなく、篇目全体の構造的な理解にも努めてほしい。授業計
画は受講人数によって変更することがある。
(科目名)
2 単位
(授業計画)
テキスト：新訂増補国史大系『令義解』『令集解』
参考書：日本思想大系『律令』、他授業中に指示。
英文科目名：
(担当)
日本文化史特殊研究IＡ
１．１回目の報告（１人）と討論
２．１回目の報告（１人）と討論
３．１回目の報告（１人）と討論
４．１回目の報告（１人）と討論
５．２回目の報告（１人）と討論
６．２回目の報告（１人）と討論
７．２回目の報告（１人）と討論
８．２回目の報告（１人）と討論
９．３回目の報告（１人）と討論
10．３回目の報告（１人）と討論
11．３回目の報告（１人）と討論
12．３回目の報告（１人）と討論
13．日本律令の特質に関する総括討論（１）
14．日本律令の特質に関する総括討論（２）
15．日本律令の特質に関する総括討論（３）
(担当)
上田純一
Studies in Japanese Cultural History ⅠA
(テキスト及び参考書)
資料配付
(成績評価の方法・基準)
出席及び発表レジュメなどを総合して評価する
(履修条件・その他)
(授業概要／テーマ・目標)
「『満済准后日記』の講読」
本年は、昨年に引き続き、室町時代初期の真言僧満済の日記
『満済准后日記』を講読する。
同書は、室町時代前期の朝幕関係や守護の動向などを知る上
で絶好の史料であるが、それと同時に当時の文化や世相を知る
上でも非常に貴重な資料である。
授業は輪読形式で行う。各自前もって分担のあった担当部
分を、レジュメを作成して報告し、その後全員で討論を行う。
毎回十分な予習が必要である。
(授業計画)
１．ガイダンス
２．講読と討論（162p）
３．講読と討論（163p）
４．講読と討論（164p）
５．講読と討論（165p）
６．講読と討論（166p）
７．講読と討論（167p）
８．講読と討論（168p）
９．講読と討論（169p）
10．講読と討論（170p）
11．講読と討論（171p）
12．講読と討論（172p）
13．講読と討論（173p）
14．講読と討論（174p）
15．講読と討論（175p）
40
2 単位
(科目名)
英文科目名：
日本文化史特殊研究IＢ
上田純一
Studies in Japanese Cultural History ⅠB
(テキスト及び参考書)
(成績評価の方法・基準)
出席及び発表レジュメなどを総合して評価する
(履修条件・その他)
(授業概要／テーマ・目標)
「『満済准后日記』の講読」
後期は、前期に引き続き、室町時代初期の真言僧満済の日記
『満済准后日記』を講読する。
同書は、室町時代前期の朝幕関係や守護の動向などを知る上
で絶好の史料であるが、それと同時に当時の文化や世相を知る
上でも非常に貴重な資料である。
授業は輪読形式で行う。各自前もって分担のあった担当部
分を、レジュメを作成して報告し、その後全員で討論を行う。
毎回十分な予習が必要である。
(科目名)
2 単位
(授業計画)
資料配付
英文科目名：
(担当)
日本文化史特殊研究IIＡ
１．ガイダンス
２．講読と討論（176p）
３．講読と討論（177p）
４．講読と討論（178p）
５．講読と討論（179p）
６．講読と討論（180p）
７．講読と討論（181p）
８．講読と討論（182p）
９．講読と討論（183p）
10．講読と討論（184p）
11．講読と討論（185p）
12．講読と討論（186p）
13．講読と討論（187p）
14．講読と討論（188p）
15．講読と討論（189p）
(担当)
小林啓治
Studies in Japanese Cultural History ⅡA
(テキスト及び参考書)
テキストは受講者と相談の上、決定
(成績評価の方法・基準)
テキストに関する報告と研究報告
(履修条件・その他)
特になし
(授業概要／テーマ・目標)
受講者の研究テーマに即した文献や自身の研究に関する報告を
行い、討論する。適宜、日本近現代史に関するポレミックな文
献を取り上げ、担当者が書評する。研究動向を見据えて、研究
方法についての理解を深める。
(授業計画)
１．テキストの選定、報告順の決定
２．研究報告①
３．テキストに関する報告と討論①
４．研究報告②
５．テキストに関する報告と討論②
６．研究報告③
７．テキストに関する報告と討論③
８．研究報告④
９．テキストに関する報告と討論④
10．研究報告⑤
11．テキストに関する報告と討論⑤
12．研究報告⑥
13．テキストに関する報告と討論⑥
14．研究報告⑦
15．テキストに関する報告と討論⑦
41
2 単位
(科目名)
英文科目名：
日本文化史特殊研究IIＢ
小林啓治
Studies in Japanese Cultural History ⅡB
(テキスト及び参考書)
(成績評価の方法・基準)
テキストに関する報告と研究報告
(履修条件・その他)
特になし
(授業概要／テーマ・目標)
受講者の研究テーマに即した文献や自身の研究に関する報告を
行い、討論する。日本近現代史に関するポレミックな文献を適
宜取り上げ、担当者が書評する。研究動向を見据えて、研究方
法についての理解を深める。
(科目名)
2 単位
(授業計画)
テキストは受講者と相談の上、決定
英文科目名：
(担当)
日本史講義I
１．テキストの選定、報告順の決定
２．研究報告①
３．テキストに関する報告と討論①
４．研究報告②
５．テキストに関する報告と討論②
６．研究報告③
７．テキストに関する報告と討論③
８．研究報告④
９．テキストに関する報告と討論④
10．研究報告⑤
11．テキストに関する報告と討論⑤
12．研究報告⑥
13．テキストに関する報告と討論⑥
14．研究報告⑦
15．テキストに関する報告と討論⑦
(担当)
上島享
Lectures in Japanese History Ⅰ
(テキスト及び参考書)
授業で指示
(成績評価の方法・基準)
授業での報告、レポートなどを総合的に判断
(履修条件・その他)
来る者は拒まず
(授業概要／テーマ・目標)
日本中世社会の特質①
未紹介史料群を読み解く中で、日本中世社会の特質を考え
る。
王権・政治・社会経済・宗教・文化など多角的な視角から中
世社会の特質を捉えることとする。
講義形式とともに、受講生にも発表を求める。
(授業計画)
１．授業の進め方についての説明
２．史料講読と講義Ⅰ
３．史料講読と講義Ⅱ
４．史料講読と講義Ⅲ
５．３回のまとめと課題
６．受講生の報告と討論
７．史料講読と講義Ⅳ
８．史料講読と講義Ⅴ
９．史料講読と講義Ⅵ
10．３回のまとめと課題
11．受講生の報告と討論
12．史料講読と講義Ⅶ
13．史料講読と講義Ⅷ
14．日本中世社会の特質（講義）
15．全体のまとめと総合討論
42
2 単位
(科目名)
英文科目名：
日本史講義II
上島享
Lectures in Japanese History Ⅱ
(テキスト及び参考書)
(成績評価の方法・基準)
授業での報告、レポートなどを総合的に判断
(履修条件・その他)
来る者は拒まず
(授業概要／テーマ・目標)
日本中世社会の特質②
未紹介史料群を読み解く中で、日本中世社会の特質を考え
る。
王権・政治・社会経済・宗教・文化など多角的な視角から中
世社会の特質を捉えることとする。
講義形式とともに、受講生にも発表を求める。
(科目名)
2 単位
(授業計画)
授業で指示
英文科目名：
(担当)
日本文化史講義I
１．授業の進め方についての説明
２．史料講読と講義Ⅰ
３．史料講読と講義Ⅱ
４．史料講読と講義Ⅲ
５．３回のまとめと課題
６．受講生の報告と討論
７．史料講読と講義Ⅳ
８．史料講読と講義Ⅴ
９．史料講読と講義Ⅵ
10．３回のまとめと課題
11．受講生の報告と討論
12．史料講読と講義Ⅶ
13．史料講読と講義Ⅷ
14．日本中世社会の特質（講義）
15．全体のまとめと総合討論
(担当)
川瀬貴也
Lectures in Japanese Cultural History Ⅰ
(テキスト及び参考書)
鹿野政直『鹿野政直思想史論集１』岩波書店、2007年。
鹿野政直『鹿野政直思想史論集２』岩波書店、2007年。
(成績評価の方法・基準)
出席状況および発表内容を総合して判断
(履修条件・その他)
特になし
(授業概要／テーマ・目標)
テーマ：「民衆史」再考
日本近代史研究において、これまでも優れた民衆史、民衆思想
史の成果が蓄積されてきた。本講義では学界を牽引してきた鹿
野政直氏らのテクストを足がかりに、我々がどのような形で批
判的継承ができるかを模索することを目的とする。彼らの研究
を読む際に、原史料も適時あたる。
出席者との相談により、テキストなどは変更の可能性がある。
2 単位
(授業計画)
１．イントロダクション
２．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
３．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
４．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
５．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
６．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
７．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
８．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
９．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
10．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
11．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
12．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
13．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
14．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
15．まとめ
43
(科目名)
英文科目名：
日本文化史講義II
(担当)
川瀬貴也
Lectures in Japanese Cultural History Ⅱ
(テキスト及び参考書)
2 単位
(授業計画)
１．イントロダクション
伊波普猷『沖縄女性史』平凡社ライブラリー、2000年
２．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
勝方＝稲福恵子『おきなわ女性学事始』新宿書房、2006年など
３．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
４．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
(成績評価の方法・基準)
５．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
６．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
出席状況及び発表内容から総合的に判断
７．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
８．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
(履修条件・その他)
９．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
10．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
特になし
11．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
(授業概要／テーマ・目標)
12．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
テーマ:マージナルから考える
13．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
民衆やマージナルな存在に歴史学がスポットを当ててから久し
14．担当者の発表、ディスカッション、教員の解説
い。この講義ではそれらの成果を学びつつ、明治以降の日本が
15．まとめ
マージナルな存在をどのように処遇していたのか、マージナル
な存在をどのように「産出」していたのかという問題意識を基
底に置き、いわば「裏ヴァージョン」の近現代史を模索するこ
とを目的とする。講義とともに、受講者にも発表を求める。
受講者との相談において講読テキストの変更があり得る。
(科目名)
英文科目名：
アジア史演習IＡ
(担当)
渡辺信一郎
Seminar in Asian History ⅠA
(テキスト及び参考書)
陳寅恪『隋唐制度淵源略論稿』
(成績評価の方法・基準)
出席ならびにレポート
(履修条件・その他)
漢文史料が読めること
(授業概要／テーマ・目標)
陳寅恪『隋唐制度淵源略論稿』を会読し、隋唐国家の形成過
程とその特質について考察する。
2 単位
(授業計画)
１．授業の進め方、陳寅恪の研究の概略と特徴につい
て説明する。
２．受講者による報告と討論
３．受講者による報告と討論
４．受講者による報告と討論
５．受講者による報告と討論
６．受講者による報告と討論
７．受講者による報告と討論
８．問題点の整理とまとめ
９．受講者による報告と討論
10．受講者による報告と討論
11．受講者による報告と討論
12．受講者による報告と討論
13．受講者による報告と討論
14．受講者による報告と討論
15．問題点の整理とまとめ
44
(科目名)
英文科目名：
アジア史演習IＢ
(担当)
渡辺信一郎
Seminar in Asian History ⅠB
(テキスト及び参考書)
2 単位
(授業計画)
１．授業の進め方の確認
２．受講者による報告と討論
陳寅恪『隋唐制度淵源略論稿』
３．受講者による報告と討論
４．受講者による報告と討論
(成績評価の方法・基準)
５．受講者による報告と討論
６．受講者による報告と討論
出席ならびにレポート
７．受講者による報告と討論
８．問題点の整理とまとめ
(履修条件・その他)
９．受講者による報告と討論
漢文史料が読めること、アジア史演習ⅠAを必ず履修しているこ
10．受講者による報告と討論
と。
11．受講者による報告と討論
(授業概要／テーマ・目標)
12．受講者による報告と討論
アジア史演習ⅠAに引き続き陳寅恪『隋唐制度淵源略論稿』を 13．受講者による報告と討論
会読し、隋唐国家の形成過程とその特質について考察する。
14．受講者による報告と討論
15．問題点の整理とまとめ
(科目名)
英文科目名：
アジア史演習IIIＡ
(担当)
井上直樹
Seminar in Asian History ⅢA
(テキスト及び参考書)
2 単位
(授業計画)
１．史料の説明と関連工具類・関連文献の調査方法に
ついて説明し、二回目以後の計画を策定する。
２．受講者による報告と討論
３．受講者による報告と討論
(成績評価の方法・基準)
４．受講者による報告と討論
５．受講者による報告と討論
出席状況および授業での発表
６．受講者による報告と討論
７．受講者による報告と討論
(履修条件・その他)
８．受講者による報告と討論
漢文史料が読めること韓国語文献を講読することができること
９．受講者による報告と討論
が望ましい
10．受講者による報告と討論
(授業概要／テーマ・目標)
11．受講者による報告と討論
後三国・高麗時代の研究
12．受講者による報告と討論
〔授業概要〕 9-10世紀の朝鮮半島では新羅が衰亡し、新羅・
13．受講者による報告と討論
後百済・泰封・高麗が対立する後三国時代を経て、高麗が朝鮮
14．受講者による報告と討論
半島を統一する。この高麗は高句麗継承国家を標榜し、諸政策
を断行した。本演習では昨年に引き続き、『三国史記』『高麗 15．問題点の整理とまとめ
『三国史記』・『高麗史』など
史』を講読し、新羅末・後三国時代・高麗初期の動向を明らか
にする。
〔到達目標〕新羅末・高麗初の時期は、朝鮮史上、きわめて重
要な時期である。それゆえ、一次史料の講読を通して当該時期
の動向を把握し、朝鮮史に対する理解を深める。また、高麗の
高句麗継承国家認識もその後の朝鮮史の枠組みを考究する上で
軽視できない問題で、史料からこの問題を議論していく。
45
(科目名)
英文科目名：
アジア史演習IIIＢ
(担当)
井上直樹
Seminar in Asian History ⅢB
(テキスト及び参考書)
2 単位
(授業計画)
１．史料の説明と関連工具類・関連文献の調査方法に
ついて説明し、二回目以後の計画を策定する。
『三国史記』・『高麗史』
２．受講者による報告と討論
３．受講者による報告と討論
(成績評価の方法・基準)
４．受講者による報告と討論
５．受講者による報告と討論
出席状況および授業での発表
６．受講者による報告と討論
７．受講者による報告と討論
(履修条件・その他)
８．受講者による報告と討論
漢文史料が読めること韓国語文献を講読することができること
９．受講者による報告と討論
が望ましいアジア史演習ⅢAを受講していること
10．受講者による報告と討論
(授業概要／テーマ・目標)
11．受講者による報告と討論
〔授業概要〕 9-10世紀の朝鮮半島では新羅が衰亡し、新羅・ 12．受講者による報告と討論
後百済・泰封・高麗が対立する後三国時代を経て、高麗が朝鮮
13．受講者による報告と討論
半島を統一する。この高麗は高句麗継承国家を標榜し、諸政策
14．受講者による報告と討論
を断行した。本演習ではアジア史演習ⅢAに引き続き、『三国史
記』『高麗史』を講読し、新羅末・後三国時代・高麗初期の動 15．問題点の整理とまとめ
向を明らかにする。
〔到達目標〕新羅末・高麗初の時期は、朝鮮史上、きわめて重
要な時期である。それゆえ、一次史料の講読を通して当該時期
の動向を把握し、朝鮮史に対する理解を深める。また、高麗の
高句麗継承国家認識もその後の朝鮮史の枠組みを考究する上で
軽視できない問題で、史料からこの問題を議論していく。
(科目名)
英文科目名：
東洋史演習IＡ
(担当)
岡本隆司
Seminar in Oriental History ⅠA
(テキスト及び参考書)
張蔭桓『三洲日記』標点本。授業中にプリントを配布する。
(成績評価の方法・基準)
平常点およびレポートで評価する
(履修条件・その他)
特になし
(授業概要／テーマ・目標)
東洋史を研究するうえで避けては通れない漢籍史料を読みこな
すための演習である。明代から近現代にわたるアジアの歴史と
文化に関わる漢文・中国語史料を選んで、専門研究にふさわし
い幅広い知識と読解力を養成し、そのために必要となる関連文
献の使用・操作の修得に留意する。ひいてはその史料のあらわ
す史実とその意義を洞察できるようにする。
具体的には、近代における文語文、日記体で書かれた外交文
書である『三洲日記』を題材にとりあげ、受講生が輪読報告す
る。その報告をもとに、文章と文脈、史料と史実の意味内容と
位置づけについて、問題点をあらいだし、全体で討論を行う。
大学院修士課程の院生が、修士論文を作成できるに足る史料操
作の力を養成するのを目標とし、記録と史実との関係に理解が
及ぶように訓練する。
2 単位
(授業計画)
１．演習の進め方、テキストの背景・内容、および関
連文献の簡単な説明を行い、報告予定を決定する。
２．受講生による報告、文献調査方法の教授(1)
３．受講生による報告、文献調査方法の教授(2)
４．受講生による報告、文献調査方法の教授(3)
５．受講生による報告、文献調査方法の教授(4)
６．受講生による報告、文献調査方法の教授(5)
７．受講生による報告、文献調査方法の教授(6)
８．受講生による報告、文献調査方法の教授(7)
９．受講生による報告、文献調査方法の教授(8)
10．受講生による報告、文献調査方法の教授(9)
11．受講生による報告、文献調査方法の教授(10)
12．受講生による報告、文献調査方法の教授(11)
13．問題点の整理と討論(1)
14．問題点の整理と討論(2)
15．問題点の整理と討論(3)。レポートの課題設定
46
(科目名)
英文科目名：
東洋史演習IＢ
岡本隆司
Seminar in Oriental History ⅠB
(テキスト及び参考書)
(成績評価の方法・基準)
平常点およびレポートで評価する
(履修条件・その他)
東洋史演習ⅠAを受講していることが望ましい。
(授業概要／テーマ・目標)
東洋史を研究するうえで避けては通れない漢籍史料を読みこな
すための演習である。明代から近現代にわたるアジアの歴史と
文化に関わる漢文・中国語史料を選んで、専門研究にふさわし
い幅広い知識と読解力を養成し、そのために必要となる関連文
献の使用・操作の修得に留意する。ひいてはその史料のあらわ
す史実とその意義を洞察できるようにする。
具体的には、東洋史演習ⅠAの継続として、近代における文語
文、日記体で書かれた外交文書である『三洲日記』を題材にと
りあげ、受講生が輪読報告する。その報告をもとに、文章と文
脈、史料と史実の意味内容と位置づけについて、問題点をあら
いだし、全体で討論を行う。大学院修士課程の院生が、修士論
文を作成できるに足る史料操作の力を養成するのを目標とし、
記録と史実との関係に理解が及ぶように訓練する。
(科目名)
2 単位
(授業計画)
張蔭桓『三洲日記』標点本。授業中にプリントを配布する。
英文科目名：
(担当)
東洋文化史演習IＡ
１．演習の進め方、テキストの背景・内容、および関
連文献の簡単な説明を行い、報告予定を決定する。
２．受講生による報告、文献調査方法の教授(1)
３．受講生による報告、文献調査方法の教授(2)
４．受講生による報告、文献調査方法の教授(3)
５．受講生による報告、文献調査方法の教授(4)
６．受講生による報告、文献調査方法の教授(5)
７．受講生による報告、文献調査方法の教授(6)
８．受講生による報告、文献調査方法の教授(7)
９．受講生による報告、文献調査方法の教授(8)
10．受講生による報告、文献調査方法の教授(9)
11．受講生による報告、文献調査方法の教授(10)
12．受講生による報告、文献調査方法の教授(11)
13．問題点の整理と討論(1)
14．問題点の整理と討論(2)
15．問題点の整理と討論(3)。レポートの課題設定
(担当)
中純夫
Seminar in Oriental Cultural History ⅠA
(テキスト及び参考書)
プリント配布
(成績評価の方法・基準)
出席情況、平常点及びレポート
(履修条件・その他)
特になし
(授業概要／テーマ・目標)
【授業概要／テーマ】
『朱子語類』巻14「大学」1
『朱子語類』は南宋の朱熹（1130∼1200）の語録を門人が記
録し、内容ごとに分類編纂したものであり、朱子学の基本資料
である。朱熹の言葉をそのまま筆録しているため、宋代の白話
語彙が頻出する。『朱子語類』巻14∼18（「大学」1∼5）は朱
熹『大学章句』『大学或問』において展開された朱熹の「大
学」解釈をめぐる語録であり、朱子学の学問方法論を知る上で
極めて重要な資料である。
(授業計画)
１．資料解説、担当者の割り振り
２．資料講読
３．資料講読
４．資料講読
５．資料講読
６．資料講読
７．資料講読
８．資料講読
９．資料講読
10．資料講読
11．資料講読
12．資料講読
13．資料講読
14．資料講読
15．資料講読
【目標】
授業では厳密な訳注を作成しながら、白話語彙の調べ方、朱
子学関係の一次資料の検索方法等について学び、あわせて朱子
学に関する基本的な知見の修得を目指す。
テキストには中華書局の標点本を使用し、必要に応じて諸本
との校勘を行う。
47
2 単位
(科目名)
英文科目名：
東洋文化史演習IＢ
(担当)
中純夫
Seminar in Oriental Cultural History ⅠB
(テキスト及び参考書)
2 単位
(授業計画)
プリント配布
(成績評価の方法・基準)
出席情況、平常点及びレポート
(履修条件・その他)
特になし
(授業概要／テーマ・目標)
【授業概要／テーマ】
『朱子語類』巻14「大学」1
『朱子語類』は南宋の朱熹（1130∼1200）の語録を門人が記
録し、内容ごとに分類編纂したものであり、朱子学の基本資料
である。朱熹の言葉をそのまま筆録しているため、宋代の白話
語彙が頻出する。『朱子語類』巻14∼18（「大学」1∼5）は朱
熹『大学章句』『大学或問』において展開された朱熹の「大
学」解釈をめぐる語録であり、朱子学の学問方法論を知る上で
極めて重要な資料である。
１．担当者の割り振り
２．資料講読
３．資料講読
４．資料講読
５．資料講読
６．資料講読
７．資料講読
８．資料講読
９．資料講読
10．資料講読
11．資料講読
12．資料講読
13．資料講読
14．資料講読
15．資料講読
【目標】
授業ではⅠAに引き続き『朱子語類』巻14「大学」1を講読す
る。厳密な訳注を作成しながら、白話語彙の調べ方、朱子学関
係の一次資料の検索方法等について学び、あわせて朱子学に関
する基本的な知見の修得を目指す。
テキストには中華書局の標点本を使用し、必要に応じて諸本
との校勘を行う。
(科目名)
英文科目名：
アジア史特殊研究I
(担当)
渡辺信一郎
Studies in Asian History Ⅰ
(テキスト及び参考書)
2 単位
(授業計画)
１．授業の進め方、テキストの書誌学的背景について
説明する。
２．受講者による報告と討論
３．受講者による報告と討論
(成績評価の方法・基準)
４．受講者による報告と討論
授業は講読形式によって進めるので、毎回の出席を重視し、期末５．受講者による報告と討論
６．受講者による報告と討論
にレポートを課す。
７．受講者による報告と討論
(履修条件・その他)
８．問題点の整理とまとめ
９．受講者による報告と討論
漢文史料が読めること。
10．受講者による報告と討論
(授業概要／テーマ・目標)
11．受講者による報告と討論
顏師古注『急就篇』を会読し、前漢時代の制度・文物につい 12．受講者による報告と討論
て理解を進める。『急就篇』の内容は、①姓名、②諸物（文
13．受講者による報告と討論
物）、③五官（制度）に分かれるが、この授業では、②諸物
14．受講者による報告と討論
（文物）を会読する。
15．問題点の整理とまとめ
顏師古注『急就篇』（『玉海』所収本）
48
(科目名)
英文科目名：
アジア史特殊研究II
(担当)
渡辺信一郎
Studies in Asian History Ⅱ
(テキスト及び参考書)
2 単位
(授業計画)
１．授業の進め方の確認。受講者による報告と討論
２．受講者による報告と討論
顏師古注『急就篇』（『玉海』所収本）
３．受講者による報告と討論
４．受講者による報告と討論
(成績評価の方法・基準)
５．受講者による報告と討論
授業は講読形式によって進めるので、毎回の出席を重視し、期末６．受講者による報告と討論
７．受講者による報告と討論
にレポートを課す。
８．問題点の整理とまとめ
(履修条件・その他)
９．受講者による報告と討論
10．受講者による報告と討論
アジア史特殊研究Ⅰを必ず履修していること。
11．受講者による報告と討論
(授業概要／テーマ・目標)
12．受講者による報告と討論
顏師古注『急就篇』を会読し、前漢時代の制度・文物につい 13．受講者による報告と討論
て理解を進める。『急就篇』の内容は、①姓名、②諸物（文
14．受講者による報告と討論
物）、③五官（制度）に分かれるが、この授業では、③五官
15．問題点の整理とまとめ
（制度）を会読する。
(科目名)
英文科目名：
東洋史講義IＡ
(担当)
古松崇志
Lectures in Oriental History ⅠA
(テキスト及び参考書)
使用しない。プリントを配布する。
(成績評価の方法・基準)
レポート試験と平常点。
(履修条件・その他)
(授業概要／テーマ・目標)
10∼12世紀、モンゴリア東南部に位置する大興安嶺山脈南麓
一帯（現在の中国内蒙古自治区赤峰市附近）を根拠地に、ユー
ラシア東方の覇者として繁栄した契丹国（遼）の歴史につい
て、考古学の調査・研究による成果を中心として講ずる。
契丹について記した典籍史料は非常に少ないため、その歴史
は多くの謎に包まれていたが、戦前の満洲国支配の時代から日
本人により本格的に始められた現地考古調査をつうじて研究の
突破口が開かれた。その後、近年になって中国での開発進展に
ともない考古学の新発見が続々と伝えられ、契丹文や漢文で刻
まれた碑刻史料も激増している。この講義では、契丹考古学の
調査・研究の歴史を振り返って、さまざまな個別の遺跡や資料
をとりあげて分析・検討するが、近年担当者が進めている現地
踏査の経験など含めた現状にもふれながら、ヴィジュアルな図
像資料を多用して紹介していく。
講義では漢文で書かれた一次史料（典籍・碑刻）や中国語で
書かれた文物資料の発掘・調査報告書などをとりあげ、受講者
にも適宜担当していただく。進め方の詳細は受講者の専門分野
も勘案しながら、初回講義時に相談したい。
2 単位
(授業計画)
１．ガイダンス
２．契丹国家の起源―ユーラシア東方の遊牧国家と中
華王朝の系譜
３．八∼一三世紀ユーラシア東方史の概観
４．調査研究史の回顧―満洲国時代の考古学調査・研
究（１）
５．調査研究史の回顧―満洲国時代の考古学調査・研
究（２）
６．調査研究史の回顧―満洲国時代の考古学調査・研
究（３）
７．まとめ
８．調査研究史の回顧―新中国成立後の考古学調査・
研究（１）
９．調査研究史の回顧―新中国成立後の考古学調査・
研究（２）
10．調査研究史の回顧―新中国成立後の考古学調査・
研究（３）
11．まとめ
12．近20年新発見史料の紹介（１）
13．近20年新発見史料の紹介（２）
14．近20年新発見史料の紹介（３）
15．まとめ
49
(科目名)
英文科目名：
東洋史講義IＢ
古松崇志
Lectures in Oriental History ⅠB
(テキスト及び参考書)
(成績評価の方法・基準)
レポート試験と平常点。
(履修条件・その他)
(授業概要／テーマ・目標)
10∼13世紀のユーラシア東方の国際秩序について考える。こ
の時代、中国史では五代、宋代と称される時代であるが、北方
から勃興した契丹（遼）と金が、騎馬軍事力を武器に南方の政
権（五代∼宋）を圧倒しつつ、淵の盟をはじめとする平和条
約を数度にわたり締結し、南北政権が共存した時代でもあっ
た。1004年の淵の盟により契丹・宋の二大国の共存が確立
し、以後120年にわたり維持されたが、それはのちのモンゴル帝
国のユーラシア統合に至るまで、ユーラシア東方における多国
共存の国際秩序に大きな影響を及ぼした。
本講義では淵の盟によりもたらされたこの秩序を「淵体
制」と名づけ、秩序のありようを具体的に考察するべく、淵
の盟締結に至る道のりを検討したあとに、これまであまり研究
の進んでいない、国境や外交文書、外交儀礼といった問題をと
りあげて論ずる。
講義では一次史料の解釈とそれにもとづく歴史叙述の展開と
いう研究の基礎的な方法論を重視するので、受講者にも文献史
料の読解・分析に参加していただく。進め方の詳細は受講者の
専門分野も勘案しながら、初回講義時に相談したい。
(科目名)
2 単位
(授業計画)
使用しない。プリントを配布する。
英文科目名：
(担当)
東洋文化史講義I
１．ガイダンス
２．契丹と五代・宋の戦争
３．淵の盟の締結（１）
４．淵の盟の締結（２）
５．まとめ
６．契丹・宋間の国境（１）
７．契丹・宋間の国境（２）
８．まとめ
９．契丹・宋間の外交文書
10．金・宋間の外交文書
11．まとめ
12．契丹・宋間の外交儀礼（１）
13．契丹・宋間の外交儀礼（２）
14．金・宋間の外交儀礼
15．まとめ
(担当)
中純夫
Lectures in Oriental Cultural History Ⅰ
(テキスト及び参考書)
プリント資料配付
(成績評価の方法・基準)
出席状況及びレポート
(履修条件・その他)
特になし
(授業概要／テーマ・目標)
【授業概要／テーマ】
「朱子学概論」
南宋の朱熹（1130∼1200）に始まる朱子学は、元明清を通じ
て科挙制度とも結びついて官許の学となり、中国近世社会の学
術の中心的地歩を占めたのみならず、朝鮮や日本の近世思想に
も大きな影響を与えた。東アジア近世の学術・文化・政治等を
理解する上で朱子学の存在は避けて通ることのできないもので
ある。本講義では、朱子学の基礎概念である理気二元論、心性
論、『大学』解釈、即物窮理説、等について詳細に検討を加え
たい。
(授業計画)
１．社会とと朱子学（1）
２．近世中国社会とと朱子学（2）
３．性善説と性悪説
４．気の思想
５．理気二元論（1）
６．理気二元論（2）
７．理の種々相
８．『大学』解釈（1）
９．『大学』解釈（2）
10．即物窮理説（1）
11．即物窮理説（2）
12．所当然之則と所以然之故（1）
13．所当然之則と所以然之故（2）
14．豁然貫通（1）
15．豁然貫通（2）
【目標】
朱子学の基礎概念に関する知見を深めるとともに、中国近世
思想史における朱子学の位置づけを正しく理解することを目標
とする。授業ではできる限り一次資料を紹介し、資料から思想
や時代背景を読み解く面白さを伝えることができればと考えて
いる。
50
2 単位
(科目名)
英文科目名：
西洋文化史演習IＡ
川分圭子
Seminar in Occidental Cultural History ⅠA
(テキスト及び参考書)
(成績評価の方法・基準)
授業における訳読
(履修条件・その他)
特になし
(授業概要／テーマ・目標)
近世ヨーロッパの社会について論じた英語研究文献の講読。
(科目名)
2 単位
(授業計画)
授業でコピーを配布する。
英文科目名：
(担当)
西洋文化史演習IＢ
１．授業の進め方、教員との連絡方法、評価などにつ
いての説明。
次回からの訳読担当の割り当て。２．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
３．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
４．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
５．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
６．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
７．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
８．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
９．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
10．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
11．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
12．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
13．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
14．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
(担当)
川分圭子
Seminar in Occidental Cultural History ⅠB
(テキスト及び参考書)
授業でコピーを配布する。
(成績評価の方法・基準)
授業における訳読
(履修条件・その他)
特になし
(授業概要／テーマ・目標)
近世ヨーロッパの社会について論じた英語研究文献の講読。
2 単位
(授業計画)
１．授業の進め方、教員との連絡方法、評価などにつ
いての説明。
次回からの訳読担当の割り当て。２．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
３．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
４．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
５．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
６．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
７．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
８．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
９．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
10．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
11．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
12．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
13．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
14．担当者による訳読、教員による確認、英文と内容
に関する質疑
51
(科目名)
英文科目名：
西洋史演習IＡ
(担当)
渡邊伸
Seminar in Occidental History ⅠA
(テキスト及び参考書)
2 単位
(授業計画)
１．ガイダンス
テキストはプリントして配布する。参考書は初回において指示す
２．古代史関係史料読解①
る他、授業中に適宜紹介する。
３．古代史関係史料読解②
４．古代史関係史料読解③
(成績評価の方法・基準)
５．古代史関係史料読解④
６．カロリング時代関係史料読解①
毎回の報告と討議参加とにより行う。
７．カロリング時代関係史料読解②
８．カロリング時代関係史料読解③
(履修条件・その他)
９．カロリング時代関係史料読解④
10．カロリング時代関係史料読解⑤
特になし
11．中世盛期関係史料読解①
(授業概要／テーマ・目標)
12．中世盛期関係史料読解②
概要；西洋古代・中世史の文献講読を中心として、関連の研究 13．中世盛期関係史料読解③
動向に関する報告を行ってもらう。
14．中世盛期関係史料読解④
目標；研究遂行に必要な文献読解能力の向上をはかるととも
15．中世盛期関係史料読解⑤
に、広く西洋古代・中世史の研究動向を調査することで、新し
い研究方法の吸収、研究視角の多角化、高度な専門的知識の習
得を目標とする。
(科目名)
英文科目名：
西洋史演習IＢ
(担当)
渡邊伸
Seminar in Occidental History ⅠB
(テキスト及び参考書)
(授業計画)
１．ガイダンス
２．中世後期関係史料読解①
３．中世後期関係史料読解②
４．中世後期関係史料読解③
(成績評価の方法・基準)
５．中世後期関係史料読解④
６．中世後期関係史料読解⑤
毎回の報告と討議参加とにより行う。
７．近代初期関係史料読解①
８．近代初期関係史料読解②
(履修条件・その他)
９．近代初期関係史料読解③
10．近代初期関係史料読解④
西洋史演習ⅠAを履修のこと。
11．近代初期関係史料読解⑤
(授業概要／テーマ・目標)
12．教会史関係史料読解①
授業概要／テーマ・目標: 概要；西洋古代・中世史の文献講読 13．教会史関係史料読解②
を中心として、関連の研究動向に関する報告を行ってもらう。
14．教会史関係史料読解③
目標；ⅠAに引き続き、研究遂行に必要な文献読解能力の向上を
15．教会史関係史料読解④
はかるとともに、広く西洋古代・中世史の研究動向を調査する
テキストはプリントして配布する。参考書は初回において指示す
る他、授業中に適宜紹介する。
ことで、新しい研究方法の吸収、研究視角の多角化、高度な専
門的知識の習得を目標とする。
52
2 単位
(科目名)
英文科目名：
西洋文化史特殊研究I
(担当)
渡邊伸
Studies in Occidental Cultural History Ⅰ
(テキスト及び参考書)
2 単位
(授業計画)
１．ガイダンス授業の実施方法、担当の決定を行う
テキストは使用しない。参考書・関係文献は個別に指示・紹介す
ので出席のこと。
る。
２．研究動向調査報告①
３．受講者による研究構想報告と討議①
(成績評価の方法・基準)
４．受講者による研究構想報告と討議②
５．受講者による研究構想報告と討議③
研究報告と討議参加とにより行う。
６．研究動向調査報告②
７．受講者による第1回研究報告と討議①
(履修条件・その他)
８．受講者による第1回研究報告と討議②
９．受講者による第1回研究報告と討議③
特になし
10．問題点の整理と討論
(授業概要／テーマ・目標)
11．研究動向調査報告③
概要；西洋古代・中世史を中心とする諸問題をとりあげ、個別 12．受講者による第2回研究報告と討議①
に研究テーマを設定して、調査報告してもらい、また関連する
13．受講者による第2回研究報告と討議②
研究動向に関する報告を行ってもらう。
14．受講者による第2回研究報告と討議③
目標；修士論文作成に向けて、研究遂行に必要な史資料の運用
能力の向上、学説史・研究動向をふまえた新しい研究方法の策 15．全体討議
定、プレゼンテーションを含む行論説得力の向上を目標とす
る。
(科目名)
英文科目名：
西洋史講義I
(担当)
川分圭子
Lectures in Occidental History Ⅰ
(テキスト及び参考書)
テキストは特になし参考書については授業中に説明する。
(成績評価の方法・基準)
授業後に課すミニ・レポートと期末のレポート
(履修条件・その他)
歴史学科院生
(授業概要／テーマ・目標)
イギリス、フランスにおける奴隷貿易・奴隷制廃止運動―18世
紀後半∼19世紀―
16世紀以降南北アメリカ・カリブ海諸島では、ヨーロッパ人
による植民地形成が進み、商品作物栽培が発展した地域では、
アフリカからの黒人奴隷労働に依存したプランテーション体制
が確立した。この近代奴隷制は、それが生産する商品作物の経
済的重要性があまりにも高かったために、反省されることなく2
世紀以上にわたって継続する。しかし、一八世紀後半からは、
この問題に真剣に立ち向かう言論人も現れ、一九世紀以降はプ
ランテーション体制の経済的重要性低下も相まって、奴隷貿易
・奴隷制廃止運動が進展する。
本講義では、奴隷貿易・奴隷制廃止の過程をたどり、その思想
的意味、経済的背景、政治的影響を分析する。また奴隷制と奴
隷制廃止の具体的措置が、現代にいたるまでどのような影響と
含意を持ち続けているかについても、考察したい。なお、二回
ほど関連視聴覚教材の視聴を行う。（以下の時期などは目安）
2 単位
(授業計画)
１: 授業の進め方、教員との連絡方法、評価などにつ
いての説明。
大西洋奴隷制の展開（１）
２．大西洋奴隷制の展開（２）
授業計画６:
３．大西洋奴隷制の展開（３）
４．関連視聴覚教材視聴
５．奴隷貿易・奴隷制廃止運動の始動
６．６．廃止の過程（１）
７．廃止の過程（２）
８．８．廃止の過程（３）
９．９．他地域への強制と影響（１）
10．他地域への強制と影響（２）
11．関連視聴覚教材視聴
12．アフリカへの影響
13．最終段階
14．現代社会と近代奴隷制（１）
15．現代社会と近代奴隷制（２）
53
(科目名)
英文科目名：
考古学演習I
菱田哲郎
Seminar in Archaeology Ⅰ
(テキスト及び参考書)
(成績評価の方法・基準)
毎回の出席と発表、期末レポート
(履修条件・その他)
特になし
(授業概要／テーマ・目標)
【テーマ】考古学研究の諸問題【目標】考古学の研究方法を用いて、さまざまな研
究課題に対処する能力を涵養する。
【概要】考古学の方法は、理論的な枠組みを超えてさまざまな
展開を遂げている。考古学の諸課題にとっても常に新しい研究
方法を採用して、その解決にあたることが急務とされてきてい
る。この演習では、参加者がまず考古学の方法に精通すると同
時に、それを自らの研究課題に適応することによって、新しい
方法の可能性について検討を深めることを目的としている。授
業は参加者の発表を中心に質疑をおこなう形式で、活発な議論
の中から問題点を探るという手法をとる。 (科目名)
2 単位
(授業計画)
授業中に指示
英文科目名：
(担当)
考古学演習II
１．考古学研究の現状と課題
２．考古学研究の理論（学説整理）
３．考古学の方法を用いた研究課題についての発表と
質疑（１）
４．考古学の方法を用いた研究課題についての発表と
質疑（２）
５．考古学の方法を用いた研究課題についての発表と
質疑（３）
６．考古学の方法を用いた研究課題についての発表と
質疑（４）
７．考古学の方法を用いた研究課題についての発表と
質疑（５）
８．考古学の方法を用いた研究課題についての発表と
質疑（６）
９．考古学の方法を用いた研究課題についての発表と
質疑（７）
10．考古学の方法を用いた研究課題についての発表と
質疑（８）
11．考古学の方法を用いた研究課題についての発表と
質疑（９）
12．考古学の方法を用いた研究課題についての発表と
質疑（10）
13．考古学の方法を用いた研究課題についての発表と
質疑（11）
14．考古学研究の行方∼新しい研究法の未来∼
15．まとめ
(担当)
菱田哲郎
Seminar in Archaeology Ⅱ
(テキスト及び参考書)
授業中に指示
(成績評価の方法・基準)
毎回の出席と発表内容、期末レポート
(履修条件・その他)
考古学演習Ⅰを履修済み
(授業概要／テーマ・目標)
【テーマ】考古学研究の現状と課題
【目標】考古学の研究方法を用いて、さまざまな研究課題を取
り扱い、その体系化をめざす。
【概要】考古学の成果は、常に新しい方法や視点によって体
系化がめざされなければならない。新しい研究を試みるだけで
はなく、それを従来の到達点と比較し、可能であれば新しい地
平を示すことが研究の到達点として求められている。この演習
では、修士論文の作成を念頭に、従来の学説を検討したのち、
新たなアプローチを開拓し、その成果を体系化していくことを
めざしていく。授業は参加者の発表を中心に質疑をおこなう形
式で、活発な議論の中から問題点を探るという手法をとる。
2 単位
(授業計画)
１．考古学研究の現状と課題
２．考古学の諸学説の整理
３．考古学の方法を用いた研究課題についての発表と
質疑（１）
４．考古学の方法を用いた研究課題についての発表と
質疑（２）
５．考古学の方法を用いた研究課題についての発表と
質疑（３）
６．考古学の方法を用いた研究課題についての発表と
質疑（４）
７．考古学の方法を用いた研究課題についての発表と
質疑（５）
８．考古学の方法を用いた研究課題についての発表と
質疑（６）
９．考古学の方法を用いた研究課題についての発表と
質疑（７）
10．考古学の方法を用いた研究課題についての発表と
質疑（８）
11．考古学の方法を用いた研究課題についての発表と
質疑（９）
12．考古学の方法を用いた研究課題についての発表と
質疑（10）
13．考古学の方法を用いた研究課題についての発表と
質疑（11）
14．考古学の課題
15．まとめ
54
(科目名)
英文科目名：
地理学演習I
上杉和央
Seminar in Geography Ⅰ
(テキスト及び参考書)
(成績評価の方法・基準)
報告とレポート
(履修条件・その他)
なし
(授業概要／テーマ・目標)
地理学研究の諸問題
受講生の関心に近いテーマについての先行研究をとりあげ、発
表・議論を行う。歴史研究に深みをもたらす空間的アプローチ
の獲得、さらにはその批判的まなざしの獲得をめざす。
(科目名)
2 単位
(授業計画)
授業中に指示
英文科目名：
(担当)
文化遺産学特殊研究III
１．ガイダンス
２．歴史地理学文献紹介
３．歴史地理学の方法を用いた先行研究についての発
表と討論１
４．歴史地理学の方法を用いた先行研究についての発
表と討論２
５．歴史地理学の方法を用いた先行研究についての発
表と討論３
６．歴史地理学の方法を用いた先行研究についての発
表と討論４
７．歴史地理学の方法を用いた先行研究についての発
表と討論５
８．歴史地理学の方法を用いた先行研究についての発
表と討論６
９．歴史地理学の方法を用いた研究課題についての発
表と討論１
10．歴史地理学の方法を用いた研究課題についての発
表と討論２
11．歴史地理学の方法を用いた研究課題についての発
表と討論３
12．歴史地理学の方法を用いた研究課題についての発
表と討論４
13．歴史地理学の方法を用いた研究課題についての発
表と討論５
14．歴史地理学の方法を用いた研究課題についての発
表と討論６
15．まとめ
(担当)
上杉和央
Studies ｉｎ Cultural Heritage Ⅲ
(テキスト及び参考書)
授業中に指示
(成績評価の方法・基準)
報告とレポート
(履修条件・その他)
なし
(授業概要／テーマ・目標)
地域における文化遺産
普段の生活では何気なく見過ごされているなかに、地域の歴
史を伝える文化遺産が多数存在する。文字資料や考古資料、絵
画資料などに加えて、これらの地域遺産を活用することで、当
地の歴史をより具体的に検討することができる可能性がある。
本授業では、このようなアプローチの有効性と限界につい
て、具体的に検討していきたい。
なお、本授業に関連した現地調査を予定している。
2 単位
(授業計画)
１．ガイダンス
２．地域遺産という視角からとらえた地域史研究の課
題１
３．地域遺産という視角からとらえた地域史研究の課
題２
４．地域遺産という視角からとらえた地域史研究の課
題３
５．地域遺産という視角からとらえた地域史研究の課
題４
６．地域遺産という視角からとらえた地域史研究の課
題５
７．地域遺産という視角からとらえた地域史研究の課
題６
８．地域遺産の発掘と調査１
９．地域遺産の発掘と調査２
10．地域遺産の発掘と調査３
11．地域遺産の発掘と調査４
12．地域遺産の発掘と調査５
13．地域遺産の発掘と調査６
14．地域遺産の発信
15．まとめ
55
(科目名)
英文科目名：
文化遺産学講義I
東昇
Lectures in Cultural Heritage Studies Ⅰ
(テキスト及び参考書)
(成績評価の方法・基準)
出席とレポートによる
(履修条件・その他)
コンピュータの基本的なソフトが使えること
(授業概要／テーマ・目標)
文化遺産・歴史学の研究、分析の基礎は、地域文化遺産の調
査整理である。本講義では文書史料を中心に、これらの方法に
ついて学び、実践することを目標とする。まず地域文化さんの
整理法、調査法について講義し、実際の史料をもとに調査整理
を行う。またデータベースソフト、画像加工ソフトを利用し、
データ入力、検索分析、調査データの地図化の方法を学ぶ。
本講義では、出席者が実際に史料調査を実施し、情報機器、
ソフトを使い、その成果をレポートなどで報告する。調査は京
都府立総合資料館、八幡市を予定している。
(科目名)
2 単位
(授業計画)
必要に応じてプリントを配布する
英文科目名：
(担当)
文化遺産学講義II
１．授業の進め方、概要について
２．地域文化遺産の整理法
３．地域文化遺産の調査１
４．地域文化遺産の調査２
５．地域文化遺産の整理１
６．地域文化遺産の整理２
７．文書史料の整理法
８．文書史料の調査１
９．文書史料の調査２
10．文書史料の整理１
11．文書史料の整理２
12．データベースの作成法
13．データベースの作成
14．歴史情報地図の作成法
15．まとめ
(担当)
東昇
Lectures in Cultural Heritage Studies Ⅱ
(テキスト及び参考書)
必要に応じてプリントを配布する
(成績評価の方法・基準)
出席とレポートによる
(履修条件・その他)
コンピュータの基本的なソフトが使えること
(授業概要／テーマ・目標)
文化遺産学講義Ⅰに続いて、本講義でも文書史料を中心に、
これらの方法について学び、実践することを目標とする。まず
地域文化さんの整理法、調査法について講義し、実際の史料を
もとに調査整理を行う。またデータベースソフト、画像加工ソ
フトを利用し、データ入力、検索分析、調査データの地図化の
方法を学ぶ。
本講義では、出席者が実際に史料調査を実施し、情報機器、
ソフトを使い、その成果をレポートなどで報告する。調査は京
都府立総合資料館、八幡市を予定している。
(授業計画)
１．授業の進め方、概要について
２．地域文化遺産の整理法
３．地域文化遺産の調査１
４．地域文化遺産の調査２
５．地域文化遺産の整理１
６．地域文化遺産の整理２
７．文書史料の整理法
８．文書史料の調査１
９．文書史料の調査２
10．文書史料の整理１
11．文書史料の整理２
12．データベースの作成法
13．データベースの作成
14．歴史情報地図の作成法
15．まとめ
56
2 単位
(科目名)
英文科目名：
日本考古学講義IＡ
森下章司
Lectures in Japanese Archaeology ⅠA
(テキスト及び参考書)
(成績評価の方法・基準)
平常点(講義内で小課題)40％＋レポート作成60％
(履修条件・その他)
考古学の論文を読む力を有すること。
(授業概要／テーマ・目標)
概要この講義では考古学の資料の特色と分析方法について、
受講者の積極的な意見を交えながら具体的な理解を深めること
を目的とする。資料の特徴の検討から始まり、分類、編年、分
布、社会解釈へと検討を進めてゆく上で必要な理屈、問題点を
整理する。古墳時代研究関係の論文を中心に、そこで用いられ
ている資料操作の方法、論理をさまざまな角度から考え、考古
学の研究方法の基本と多様性を学ぶ。
目標自らの研究に必要な資料操作の方法や応用法を拡大し、
また他人の説を批判的に吸収する力を養う。各自が進めている
研究の進行に、いささかなりとも寄与することを目標とする。
(科目名)
2 単位
(授業計画)
指定しない。
英文科目名：
(担当)
日本考古学講義IＢ
１．ガイダンス講義全体についての概要
２．型式学的研究(１) 考古学研究方法の基礎となる型式学的研究方法につ
いて、実例に基づきながら検討する。
３．型式学的研究(２)
型式学的研究方法の実際について、実例に基づきな
がら検討する。
４．型式学的研究(３)
型式学的研究方法の問題点、応用方法を考える。
５．分類の方法(１) 形と技術による分類
遺物・遺構の分類方法について考える。
６．分類の方法(２) 機能による分類
遺物・遺構の分類方法について考える。
７．出土状況と一括資料(1)
年代研究の基礎となる、出土状況・一括資料の検討
方法を考える。
８．出土状況と一括資料(２)
一括資料の検討方法を考える。
９．編年と時期区分（１）
基礎的な分析の結果から作り出される編年について
考える。
10．編年と時期区分（２）
編年と時期区分との関係について考える。
11．暦年代の研究（１）
編年と暦年代の関係について考える。
12．暦年代の研究（２）
編年と暦年代の問題について考える。
13．時期区分と歴史叙述（１）
時間の変遷に従ってモノや事象を並べて説明する方
法について検討する。
14．時期区分と歴史叙述（２）
時間の変遷に従った歴史記述の方法を検討する。
15．まとめ
(担当)
森下章司
Lectures in Japanese Archaeology ⅠB
(テキスト及び参考書)
指定しない。
(成績評価の方法・基準)
平常点(講義内で小課題)40％＋レポート作成60％
(履修条件・その他)
考古学の論文を読む力を有すること。
(授業概要／テーマ・目標)
概要この講義では考古学の資料の特色と分析方法について、
受講者の積極的な意見を交えながら具体的な理解を深めること
を目的とする。資料の特徴の検討から始まり、分類、編年、分
布、社会解釈へと検討を進めてゆく上で必要な理屈、問題点を
整理する。古墳時代研究関係の論文を中心に、そこで用いられ
ている資料操作の方法、論理をさまざまな角度から考え、考古
学の研究方法の基本と多様性を学ぶ。
目標自らの研究に必要な資料操作の方法や応用法を拡大し、
また他人の説を批判的に吸収する力を養う。各自が進めている
研究の進行に、いささかなりとも寄与することを目標とする。
2 単位
(授業計画)
１．製作地の検討
金属製品を中心に、生産遺構のわからない遺物について、
製作地の検討方法を考える。
２．生産の復元(1)
主として窯業生産物を中心に、遺物と遺構から生産状況を
復元する方法を考える。
３．生産の復元(2)
同工品論を中心に、遺物と遺構から生産状況を復元する方
法を考える。
４．生産の復元(3)
金属製品を中心に、生産状況を復元する方法を考える。
５．製品の流通
流通状況を考古学的にとらえる方法を考える。
６．配布(1)
古墳時代の政治体制の復元に大きな役割を果たした「配
布」の議論の基礎を検討する。
７．配布(2)
「配布論」の応用性を考える。
８．対外交渉(1)
朝鮮半島・中国と列島間における器物の流通について検討
する。
９．対外交渉(2)
器物の対外流通と歴史解釈について考える。
10．人の移動
器物の分布状況を通じた、人の移動の検討方法を考える。
11．伝播論
考古学的な考え方に大きな影響を及ぼした伝播論について
検討する。
12．階層性
古墳の研究方法で多用される階層性の概念と方法について
考える。
13．社会変動
さまざまな検討結果を通じた歴史解釈について考える。
14．社会復元
さまざまな検討結果を通じた歴史解釈について考える。
15．まとめ
57
(科目名)
英文科目名：
史学総合演習I
(担当)
専攻教員全員
Seminar in Comprehensive Historical Studies Ⅰ
(テキスト及び参考書)
特になし
(成績評価の方法・基準)
研究報告
(履修条件・その他)
特になし
(授業概要／テーマ・目標)
日本・中国・ヨーロッパを対象に、国制・政治文化・宗教・儀
礼・対外交流などの基準を設定し、その相互比較を行い、それ
ぞれの社会の世界史的な位置を総体的に把握する。受講生は、
各自の研究課題を比較基準とかかわらせながら報告・討論に参
加し、研究の技法と認識を深める。
(授業計画)
１．ガイダンス
２．研究計画報告
３．研究報告①
４．研究報告②
５．研究報告③
６．研究報告④
７．研究報告⑤
８．研究報告⑥
９．研究報告⑦
10．修論中間発表
11．研究報告⑧
12．研究報告⑨
13．研究報告⑩
14．修論構想報告①
15．修論構想報告②
58
4 単位

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