第５学年１日時平成２３年６月２日木曜日２学級・場所３単元名社会科学習指導案５校時（１４：１５～１５：００）５年２組教室単元「わたしたちのくらしと国土」中単元（３）「住みよいくらしと環境」４単元の目標社会的事象への ○ 北海道宗谷地方や長野県野辺山原の様子やくらしに関心をもち、それらを関心・意欲・態度意欲的に調べ、国土の環境と生活や産業との関連についての考えを深める。社会的な思考・ ○ 自然環境の違いから学習問題を見出して追究し、国土の環境が人々の生活判断・表現や産業と密接な関連を持っていることについて考え、ノートに書いたり話し合ったりして言語などで適切に表現できる。観察・資料活用 ○ 気候や土地の様子などについて、地図帳やその他の基礎的な資料を活用しの技能て、必要な情報を集め、読み取ったりまとめたりすることができる。社会的事象につ ○ 北海道宗谷地方と長野県野辺山原の自然環境が、人々の生活や産業と密接いての知識・理解な関連をもっていることを理解する。５単元の評価規準【社会的事象への関心・意欲・態度】・北海道宗谷地方や長野県野辺山原の土地の様子や気候、くらしなどに関心をもち、それらを意欲的に調べ、追究している。【社会的な思考・判断・表現】・自然環境の違いについて問題意識を持ち見通しを持って調べるとともに、国土の環境が人々の生活や産業と密接な関連を持っていることについて考えたことをノートに書いたり、ホワイトボードを活用して話し合ったりして言語などで適切に表現している。【観察・資料の技能】・自然環境や産業などについて、地図やその他の基礎的な資料を活用して必要な情報を集めて読み取ったり、ノートやホワイトボードにまとめたりしている。【社会的事象についての知識・理解】・北海道宗谷地方や長野県野辺山原の自然環境が、人々の生活や産業と密接な関連をもっていることを理解している。６単元について (１) 児童について略（２）教材化の意図と指導の手だて・本単元は、学習指導要領の５年生の内容（１）イの「我が国の国土の自然などの様子について、国土の地形や気候の概要、自然条件から見て特色ある地域の人々の生活を地図や地球儀、資料などを活用して調べ、国土の環境が人々の生活や産業と密接や関連をもっていることを考えるようにする。」を主なねらいとする。・指導においては、寒い地域と土地の高い地域として北海道宗谷地方と長野県野辺山原を取り上げ、その特色ある地域の人々のくらしの様子や産業、土地利用などを具体的に調べていくことを通して、国土の環境が人々の生活や産業と密接な関連をもっていることを理解できるように学習を展開したい。また、小集団（班）によるホワイトボードを活用した話し合い場面を設定することで、考えをねり合う機会を増やしていくようにしたい。事前の構えづくりでは、日本の地形の特色から、高い山脈が中部地方に集まっていることに関心を向けさせる。そして、桜の咲く時期や紅葉する時期の違いから、寒い土地と温かい土地の気温や高地の気温に徐々に目を向けるようにする。また、福岡県の年間の気温、降水量の変化を調べ、グラフに表し自分の地域の気候の違いの関心も高めるようにする。つかむ段階では、４つの地域（北海道宗谷地方、沖縄、長野県野辺山原、白根）を比べることを通して学習問題を設定する。北海道宗谷地方と沖縄と北九州市の現在の気温を比較し、北九州市と大きく気温の異なる北海道宗谷地方に関心を向けさせるようにする。長野県野辺山原と白根については、信濃川の上流と下流に当たることから土地の高さに関心を持たせるようにする。その後、あやめが丘小学校の高さを知ることで、大きく高さの異なる長野県野辺山原に関心を向け、学習問題を設定する。寒い土地と高地に住む人々の自然環境とくらしについて予想し、ホワイトボードを活用して班で話し合うようにする。予想を基に、調べる内容を明確にしていく。追究する段階では、北海道宗谷地方と長野県野辺山原の気候や土地の様子、人々のくらしの様子、農業や水産業などについて調べるようにする。その際、写真やグラフなどの資料や地図帳を活用して調べていくようにする。また、資料から読み取ったことなど、ホワイトボートを活用して班で話し合う場面を設ける。自然環境を生かした生活の工夫や産業とのかかわりについて理解できるようにする。考え合う・表現する段階では、観光ミニパンフレットの表紙に載せるキャッチフレーズを作ることにより、それらの活動を通して、それぞれの土地で自然環境に適した生活や産業が工夫されていることを考えるようにする。そして、国土の環境が人々の生活や産業と密接な関連をもっていることを理解できるようにしていく。その際、ホワイトボードを活用して班で話し合い、今までの学習を生かしてキャッチフレーズと理由を考え合うようにする。生かす段階では、班で考えたキャッチフレーズを基に、気候や土地の様子、産業など、調べてきた内容を盛り込んだ観光ミニパンフレットを作る。北海道宗谷地方や長野県野辺山原だけでなく、沖縄や白根について新たに調べてよいことにし、自分なりに工夫して表現するようにする。７単元構想図「住みよいくらしと環境」単元構造図【考えること】北海道宗谷地方や長野県野辺山原の人々のくらしを調べ、国土の環境が人々の生活や産業と密接な関連をもっていることを考える。【本単元における学習材】【つかむ】北海道宗谷地方、長野県野辺山原の人たちのくらしの様子＜学習問題＞寒い土地や高地に住む人々は、それぞれ自然環境の中で、どのような工夫をして生活しているのだろう。【追究する】＜調べる内容＞ ○北海道宗谷地方の人々のくらし (自然環境や人々のくらし) ・宗谷地方の位置・稚内市の年平均気温・稚内市の年降水量 (家のつくり）・二重窓・寒さに備えた工夫 (農業や水産業）・酪農、てんさい・とれる魚・養殖・暖流と寒流 (自然と文化の特色、人々の願い）・クッチャロ湖、サロベツ湿原・外国からの観光客・北方領土、樺太との関係【考え合う・表現する】＜分かること＞北海道宗谷地方の人々は、寒い気候に適した家を工夫したり、農業・漁業、観光などの産業などを工夫したりしてくらしている。＜まとめ＞ ○長野県野辺山原の人々のくらし (土地の様子) ・長野県野辺山原の位置、高さ・長野県野辺山原の気温と降水量・長野県野辺山原の土地利用 (土地作りの工夫) ・開拓が始まったころの様子 (農業の特色) ・野菜作り・北九州市と・連作障害のつながり・白マルチ・トラック、高速長野県野辺山原の人々は高い土地で生活し、土地の改良をしたり、高い土地の気候に適した気候に適した農業を工夫たりしてくらしている。寒い地方、土地の高い地方の人々のくらしは、それぞれの自然環境に適した生活や産業を工夫している。【生かす】観光ミニパンフレットを作る。【言語活動を意識した表現活動の工夫】 ○ 自分たちの考えをホワイトボードにまとめる。 ○ 観光ミニパンフレットを作る。【育てたい資質・能力】 ○ 各種資料を活用し関連付けながら、北海道宗谷地方・長野県野辺山原の人々のくらしについて意欲的に調べる。 ○ 北海道宗谷地方や長野県野辺山原の人々のくらしから、自然環境と生活や産業と密接に関連していることについて多面的に考えることができる。 ○ 人々のくらしの特色についての自分の考えをノートに書いたり、ホワイトボードを活用して話し合ったりすることを通して、自然環境と生活や産業が密接に関連していることを理解することができる。８指導計画（総時数１４時間）主な学習活動と内容指導・支援上の留意点１．北海道宗谷地方 ○ 北海道宗谷地方と沖縄、白根と長野県と沖縄、白根と長野辺山を比較することで、違いに目を向野県野辺山原を比けるようにする。べて話し合い、学 ○ 北海道宗谷地方と沖縄と北九州市の気習問題を作る。① 温を比べ、北九州市とは違いが大きい寒＜学習問題＞い土地に関心をもたせるようにする。寒い土地やつ ○ 信濃川の下流と上流にある白根と長野高地に住む県野辺山原の土地の高さを地図帳で確認人々は、それぞし、あやめが丘小学校の土地の高さと比れ自然環境のか中で、どのようべることにより、違いの大きい高地の様なくふうをし子に関心をもたせるようにする。て生活してい ○ 気候の違い、高低の疑問から学習問題るのだろう。むを設定する。評価規準[評価方法] 【関】気候や土地の高低の違いに関心をもっている。 [発言・ノート] ２．それぞれの土地 ○ それぞれの土地の自然環境やくらしの【思】調べるまでの見の自然環境やくら様子について予想し、ホワイトボードを通しを考えている。しを予想し、学習活用して班で話し合うようにする。 [発言・ノート・ホワイ計画を立てる。① ○ 調べること、調べる方法を明確にし、トボード] 見通しをもてるようにする。１．北海道宗谷地方 ○ 地図帳で位置を確認したり、教科書の【技】北海道宗谷地方の位置と気候や土文章を読んだりして、位置や土地の様子の気候の様子などをグ地の様子、人々のを調べるようにする。ラフや写真などを活用くらしについて調 ○ 気温と降水量のグラフを福岡県と比較し具体的に調べていべる。 ① して、気候の様子を理解できるようにする。る。［発言、ノート］２．北海道宗谷地方 ○ 北海道宗谷地方の家のつくりと自分た【思】北海道宗谷地方の家のつくりにつちの住んでいる地域の家とを比べ、寒さの人々が、気候に合わいて調べる。 ① に適した住まいを工夫していることに気せて家の造りを工夫し究付かせる。ていることについて考 ○ ホワイトボードを活用して、気づいたえている。［発言・ノーす工夫を班ごとにまとめるようにする。ト・ホワイトボード］追る３．北海道宗谷地方 ○ 写真やカレンダーなどの資料を活用し【思】北海道宗谷地方の農業や水産業つて、酪農と気候にとのかかわりについての人々が、自然を生かいて調べる。 ② 考えるようにする。して農業や水産業を行 ○ 写真や地図帳を活用して、漁業と海流っていることを気候とを調べ、水産業と気候のかかわりについ関連付けて考え、ノーて考えるようにする。トに表現している。 ○ 酪農家と漁師の人々の話を基に、仕事［発言・ノート］に従事する人々の苦労や願いなどに気付くようにする。４．北海道宗谷地方 ○ 写真などから、自然と文化の特色につの自然と文化の特いて調べるようにする。色や人の願いにつ ○ 地図帳を活用して北方領土の位置を確いて調べる。 ① 認するようにする。【知】北海道宗谷地方の自然や文化の特色や、隣国との結びつきを理解している。［発言・ノート］５．長野県野辺山原 ○ 土地の高さについて地図帳を活用し、の位置や気候、土調べるようにする。地の様子について ○ 福岡県の気候と比べ、涼しい気候であ調べる。 ① ることを調べるようにする。《本時》 ○ 土地利用の様子について写真や図を関連付けて調べ、ホワイトボードを活用して班で話し合うようにする。【技】グラフや地図から、長野県野辺山原の気候や土地の様子を読み取っている。［発言・ノート・ホワイトボード］【思】土地の利用と気候を関連付けて考え表現することができる。 [発言・ノート] ６．長野県野辺山原 ○ 写真などの資料を通して、荒れ地と寒【関】長野県野辺山原の土地づくりにつさを克服しようとした人々の努力に気づの土地の様子に関心をいて調べる。 ① くようにする。持ち意欲的に調べている。［発言・ノート］考え合う・表現する生かす７．長野県野辺山原 ○ 写真や図などを通して、白マルチや連【知】長野県野辺山原の土地の特色を生作障害克服などの農業の工夫についての人々が、高地の気候かした農業につい調べるようにする。を生かした農業に取りて調べる。 ② ○ 北九州市にレタスが輸送されているこ組んでいることを理解とから、自分たちの生活とのかかわりにしている。気付くようにする。［発言・ノート］ ○ 長野県野辺山原の人々が気候を生かした農業に取り組んでいることに気付くようにする。１．寒い土地や高地 ○ 北海道宗谷地方と長野県野辺山原の自【思】国土の環境がに住む人々が、自然条件と生活・産業の工夫について、ホ人々の生活や産業と密然環境の中でどのワイトボードを活用して班で話し合うよ接な関連を持っているように工夫して生うにする。ことを考えている。活していたかを話 ○ それぞれの土地で、自然環境に適した［発言・ノート・ホワし合う。生活や産業が工夫されていることを理解イトボード］ ① し、国土の環境が人々の生活や産業と密接な関連をもっていることを考えキャッチフレーズを作るようにする。１．観光ミニパンフ ○ 調べてきたことを活用して北海道宗谷【技】関心を持った土レットを作る。② 地方や長野県野辺山原の観光ミニパンフ地の様子や産業についレットを作ったり、沖縄や白根についてて調べ、観光ミニパン調べて観光ミニパンフレットを作ったりフレットに表現する。する。［観光ミニパンフレット］９本時の展開（追究する６時）（１）主眼 ○ 地図帳を活用して長野県野辺山原の土地の高さを調べたりグラフから気候を読み取ったりして野辺山の高さや気候を理解すると共に、写真や図から土地の様子を調べ農業と関連付けて考えることができるようにする。 ○ ホワイトボードを活用して資料を読み取ったことを班で話し合ったり、ノートにわかったことや調べたことを書いたりして、自分の考えを表現できるようにする。（２）展開学習活動・予想される児童の反応１ ○指導上の留意点 ◇評価【観点】＜方法＞めあてをつくる。 ○ 前時までの学習の中で、長野県野辺山原がどのくらいの高さなのか疑問に思ったことを想起させるようにし、めあてを設定する。長野県野辺山原の高さについて調べ、土地の特色を考えよう。２長野県野辺山原の高さについて調べ ○ 地図帳を活用し、野辺山原が高地であることを理る。解できるようにする。地図帳の高さを表す色の意味・１３００ｍ以上について確かめ、高さを読み取るようにする。 ○ 自作資料からあやめが丘小学校の標高と比べ、高さを想像できるようにする。３長野県野辺山原の気温について調べ ○ 気温のグラフの読み方を確かめる。また、福岡県る。と比較し、夏でも涼しい気候であることに気付くよ・夏でも２０℃以下うにする。・冬は零下５℃。 ○ 年間を通して気温が低い訳と高地であることを・北海道宗谷地方と似ている。関係付けて考えるようにする。４長野県野辺山原の写真と土地利用の ○ 二つの資料を関連付けて考えるように助言する。地図を見て、気づいたことや疑問を話 ○ 班で話し合い、気づいたことをホワイトボードにし合う。書くようにする。〈気づいたこと〉 ○ 山の裾野に土地が広がっていることや多くの土地が畑として利用されていることに気付かせる。・山がある。川がある。 ◇ グラフや地図から、長野県野辺山原の気候や土地・ＪＲの最高地点が１３７５ｍ。の様子を読み取っている。・畑が広がっている。【技】＜発言・ノート・ホワイトボード＞・レタスや白菜・キャベツを作って ◇ 土地の利用と気候を関連付けて考え表現するこいる。野菜集荷場が３つある。とができる。・牧場がある。牛乳工場がある。【思・判・表】＜発言・ノート＞・スキー場、別荘地がある。・冷蔵、冷凍トラックで運んでいる。＜まとめ＞長野県野辺山原は 1300ｍ以上の高さにあり、涼しい気候である。畑が多く、農業を行っている。５次時の学習を確かめる。 ○ 野辺山原の昔の写真を提示し、昔からそうだったのかと問いかけ次時につなげていくようにする。（３）板書計画長野県野辺山原の高さについて調べ、土地の特色を考えよう。長野県野辺山原の土地の様子について調べよう。地図帳グラフ野辺山原のう。写真土地利用の地図中学校給食が実施されるまでをまとめ、実施された訳を考えよう。どうして銀閣に銀箔がはられなかったのかを考えよう。・八ヶ岳山がある。・川 1300ｍ以上夏でもすずしい畑？・ＪＲ…１３７５ｍ。皿倉山の約２倍冬は寒い・畑が多い。田んぼ？土地が高い北海道宗谷地方・レタス、白菜、キャベツ。・野菜集荷場…３つ。とにている・冷蔵・冷凍トラックで運ぶ。・牧場長野県野辺山原は 1300ｍ以上の高・牛乳工場さにあり、すずしい気候である。畑が・スキー場・別荘地多く、農業を行っている。