教科：地理歴史科目：世界史Ｂ学習指導要領 (1) 自然環境と人類のかかわり、日本の歴史と世界の世歴史のつながり、日常生活にみる世界の歴史にかか界わる適切な主題を設定し考察する活動を通して、地史理と歴史への関心を高め、世界史学習の意義に気付へかせる。作成様式都立晴海総合高校学力スタンダードの扉ア自然環境と人類のかかわり・世界の衣食住に関する文化を取り上げ、文化の生自然環境と人類のかかわりについて、生業や暮成要因としての地理的要因の重要性に気付き、そらし、交通手段、資源、災害などから適切な歴史の成立過程を地理的要因との関係性を含めて理解的事例を取り上げて考察させ、世界史学習におけできる。る地理的視点の重要性に気付かせる。イ日本の歴史と世界の歴史のつながり・中学校までの既習内容を掘り下げて、世界史との日本と世界の諸地域の接触・交流について、人、接点を探り、日本の歴史を取り巻く大きな流れとしもの、技術、文化、宗教、生活などから適切な歴ての世界史の存在を把握することができる。史的事例を取り上げて考察させ、日本の歴史と世界の歴史のつながりに気付かせる。ウ日常生活にみる世界の歴史・生徒の日常になじみの深い文物の成立過程を調べ、日常生活にみる世界の歴史について、衣食住、われわれの日常が膨大な歴史の蓄積の上に成り立っ家族、余暇、スポーツなどから適切な事例を取りていることを理解できる。上げて、その変遷を考察させ、日常生活からも世界の歴史がとらえられることに気付かせる。 (2) 人類は各地の自然環境に適応しながら農耕や牧畜諸を基礎とする諸文明を築き上げ、やがてそれらを基地により大きな地域世界を形成したことを把握させ域る。世形・略奪経済から獲得経済への移行を考える際に、身西アジアと地中海一帯の地理的特質、オリエン分・貧富の差の出現や神権政治の出現過程を理解でト文明、イラン人の活動、ギリシア・ローマ文明きる。成に触れ、西アジア世界と地中海世界の形成過程を・古代オリエント世界の諸国家興亡をメソポタミア界のア西アジア世界・地中海世界把握させる。とエジプトの共通点と相違点を明確にしながら理解し、オリエント統一国家出現までの過程を概括する。・オリエントの統一王朝であるアッシリアとアケメネス朝ペルシャの統一過程とその政治思想の相違を異民族支配の側面から読み解く。教科：地理歴史科目：世界史Ｂ作成様式学習指導要領都立晴海総合高校学力スタンダード・ポリス以前のエーゲ文明について学び、ギリシャ周辺の文化の特徴を理解する。・ポリスの成立過程と民主制の発達についてアテネを通じて学び、古代ギリシャにおける政治的特徴を理解する。ギリシャ文化を概括し、ルネサンスを経て西欧文明の根幹を成すギリシャ文化の特性を理解する。・マケドニア帝国の拡大をアレクサンドロス大王の東方遠征から理解し、ヘレニズム文化の成立過程を概括する。・ディアドコイ戦争を経て、ササン朝が成立するまでの諸国家の興亡過程を民族構成に着目しながら理解する。・ローマの政体の変遷とその過程に着目し、ローマ史を概括する。・キリスト教の成立過程並びにローマにおける迫害と受容の歴史を理解し。中世においてキリスト教が広くヨーロッパ全域を勢力下においた経緯を考察する。・アーリヤ人以前のインドの古代文明を概括し、イ南アジアと東南アジアの地理的特質、インダスンドにおける文明の広がりを理解する。イ南アジア世界・東南アジア世界文明、アーリヤ人の進入以後の南アジアの文化、・アーリヤ人侵入後のインド諸王朝の特徴と変遷を社会、国家の発展、東南アジアの国家形成に触れ、概括し、インドの王朝と仏教政策について理解する。南アジア世界と東南アジア世界の形成過程を把握・南インドを中心とした他地域との交易に着目し、させる。インドを経由した商業・交易ルートの存在を理解する。・仏教の成立とその発展について概括し、大乗仏教と上座部仏教成立の過程を理解する。・大乗系の北伝仏教と上座部系の南伝仏教の差異を明確にするとともに、その伝播ルートを理解し、以てアジア諸国における仏教の際について理解を深める。・ヒンドゥー教の成立過程とその性格について理解し、ヴァルナ制・ジャーティー制との関係を考察し、カースト制度との関係を理解するとともに、インドにおける文化基盤としての性質を概括する。教科：地理歴史科目：世界史Ｂ学習指導要領作成様式都立晴海総合高校学力スタンダード・東南アジアの半島部の諸王朝の興亡を隣接する他地域との関係から読み解き、その民族的特徴・宗教的特徴について理解する。・島嶼部における諸王朝の興亡を、隣接する他地域との交易から読み解き、その民族的特徴・宗教的特徴について理解する。ウ東アジア世界・内陸アジア世界・中国の先史時代の文化を概括し、黄河・長江両文東アジアと内陸アジアの地理的特質、中華文明明の差異を理解する。の起源と秦・漢帝国、遊牧国家の動向、唐帝国と殷・周の古代王朝に着目し、政治体制の変化ととも東アジア諸民族の活動に触れ、日本を含む東アジに、後代に影響する中国の王朝の特徴を理解する。ア世界と内陸アジア世界の形成過程を把握させ・殷王朝の青銅器文化と甲骨文字を理解し、その政る。治思想と神権政治としての性格を理解する。・周の青銅器文化と、その政治思想に着目し、後に孔子が理想の政治とした、封建政治体制を理解する。・春秋戦国時代の諸国家の興亡を理解し、その中で現れた諸子百家の思想を考察し、当時の社会情勢を概括する。・春秋戦国時代における諸国家の富国強兵策が貨幣経済の浸透と農業技術の発展をもたらしたことを、理解する。・秦による統一と始皇帝の政策について理解し、周の封建制と郡県制の相違点を明確にする。・秦の滅亡と漢の成立過程を理解し、郡県制と郡国制の相違点について理解する。・漢の対外政策を概括し、匈奴に対する対外遠征や中央アジア方面への進出などを理解する。・新による王位簒奪と後漢の建国について理解し、対外関係の一部として日本との関係についても理解する。・後漢の滅亡と魏晋南北朝時代を概括し、北朝と南朝の王朝、それぞれの王朝の社会・政治・経済・文化などについて理解する。・魏晋南北朝から土地制度を受け継いで発展させた隋・唐王朝の政治体制について概括する。教科：地理歴史科目：世界史Ｂ学習指導要領作成様式都立晴海総合高校学力スタンダード・隋・唐で完成された律令政治の実際を理解し、国際国家として発展した隋・唐を概括する。・匈奴・鮮卑・突厥など、中国とかかわりの深い遊牧騎馬民座区の変遷を中国史と並列で概括する。エ時間軸からみる諸地域世界・既習内容について年代順に理解し、同時代史をま主題を設定し、それに関連する事項を年代順にとめる。並べたり、因果関係で結び付けたり、地域世界ご・交易や戦争など、他地域・他文化との交流を概括とに比較したりするなどの活動を通して、世界史し、同時代史の理解を深める。を時間的なつながりに着目して整理し、表現する技能を習得させる。 (3) ユーラシアの海域及び内陸のネットワークを背景諸に、諸地域世界の交流が一段と活発化し、新たな地地域世界の形成や再編を促したことを把握させる。域の・アブラハムの宗教の中で最も遅く成立したイスラアラブ人とイスラーム帝国の発展、トルコ系民族ームの特徴について、既存のユダヤ教・キリスト教の活動、アフリカ・南アジアのイスラーム化に触と比較してその共通点・相違点から理解する。交れ、イスラーム世界の形成と拡大の過程を把握さ・イスラームの成立と発展の過程を正統カリフ時代流せる。世界アイスラーム世界の形成と拡大とを概括することで理解する。・アラブ＝イスラーム帝国の成立をウマイヤ朝の成再立過程とその政治体制から理解する。編・アラブ＝イスラーム帝国の変容をアッバス朝の成立過程とその政治体制から理解する。・イスラーム世界の拡大過程を後ウマイヤ朝の成立から理解する。・アッバス朝の衰退とエジプト系イスラーム王朝の台頭を概括し、イスラーム国家内でのヘゲモニー国家の変遷を理解する。・トルコ系イスラーム国家の台頭と、東方へのイスラーム世界拡大を概括し、イスラーム世界の拡大と多様化について理解する。・インドやアフリカのイスラーム国家について理解し、イスラーム世界の急速な発展を理解する。・イスラームの文化を概括し、その特徴や、他文化との交流を理解し、他文化の受容と否定の実際について考察する。教科：地理歴史科目：世界史Ｂ学習指導要領作成様式都立晴海総合高校学力スタンダード・ブワイフ朝・セルジューク朝のバクダード入城を理解し、イスラーム国家の混乱を概括する。イヨーロッパ世界の形成と展開・ローマ国家としての東ローマがギリシャ化していビザンツ帝国と東ヨーロッパの動向、西ヨーロく過程を、ユスティニアヌス帝の治世と業績を通じッパの封建社会の成立と変動に触れ、キリスト教て概括する。とヨーロッパ世界の形成と展開の過程を把握させ・スラブ人諸国家の成立と地域性による文化と宗教る。の受容を概括し、スラブ世界の多様性を理解する。・中世暗黒時代について概括し、国家の分立による混乱の時代を理解する。・フランク王国とカトリック権力の蜜月についてシャルルマーニュの戴冠を通じて理解し、中世におけるカトリック勢力との提携がいかに重要であったかを理解する。・中世における封建制を概括し、東洋(特に中国)における封建制との比較を通じて、ヨーロッパの封建制の双務的主従関係について理解する。・十字軍の活動を概括し、西洋と他地域との国際関係を理解し、トゥール・ポワティエ間の戦いから十字軍までの対イスラーム関係を理解することでキリスト教世界としての西洋の国際関係を理解する。・十字軍の失敗による教皇権の衰退を理解し、シャルルマーニュの戴冠からカノッサの屈辱を経て十字軍の失敗に至るまでの、教皇権の推移を概括する。・キリスト教の影響下におけるスコラ哲学の発達を理解し、同時に神学以外の学問の発展遅滞についても理解し、中世の文化・芸術に対してキリスト教が及ぼした影響を概括する。ウ内陸アジアの動向と諸地域世界・シルクロードを中心とした中央アジアのオアシス内陸アジア諸民族と宋の抗争、モンゴル帝国の都市に勢力を張った交易民族の活動を理解する。興亡とユーラシアの諸地域世界や日本の変動に触・中央アジアのトルコ系遊牧民のイスラーム化の過れ、内陸アジア諸民族が諸地域世界の交流と再編程をカラ・ハン朝の歴史を理解することで概括する。に果たした役割を把握させる。・遼・金の中原進出と、その政治体制である南面・北面を併用した二重統治体制について理解し、周辺異民族が中国の王朝にもたらした影響を理解する。教科：地理歴史科目：世界史Ｂ作成様式学習指導要領都立晴海総合高校学力スタンダード・宋の成立と、官僚機構の完成・異民族との関係について概括し、王安石の改革が必要になった経緯について理解する。・北宋の滅亡と南宋の成立について理解し、南宋における経済・文化の発展と、金との対外関係の理解を通じて、中原を異民族に明け渡した王朝の姿を概括する。・宋代の文化について概括し、陶磁器生産の発達を官窯の出現から理解する。・モンゴルにおける諸部族の統一が、ハン国の成立・モンゴル帝国の成立につながっていることを理解する。・ハン国の分裂と、モンゴル帝国の中国化・元の成立について理解する。・元の中国支配の特徴を、それまでの異民族王朝との比較から理解する。・元代の文化を概括し、異民族王朝支配下における中国文化の発達と変容を理解する。・既習内容である中国史を通史で確認し、各時代ご同時代性に着目して主題を設定し、諸地域世界とにおける日本とのかかわりを再確認し、同時代史エ空間軸からみる諸地域世界の接触や交流などを地図上に表したり、世紀ごととして中学校既習内容である日本史と比較対象を行に比較したりするなどの活動を通して、世界史をい、総合的に理解する。空間的なつながりに着目して整理し、表現する技能を習得させる。 (4) アジアの繁栄とヨーロッパの拡大を背景に、諸地諸域世界の結合が一層進展したこととともに、主権国地家体制を整え工業化を達成したヨーロッパの進出に域より、世界の構造化が進み、社会の変容が促された世ことを理解させる。界の結合と変容教科：地理歴史科目：世界史Ｂ作成様式学習指導要領アアジア諸地域の繁栄と日本都立晴海総合高校学力スタンダード・トルコ＝イスラーム国家の変遷をティムール帝国西アジア・南アジアのイスラーム諸帝国や東南を通じて理解する。アジア海域の動向、明・清帝国と日本や朝鮮など・オスマン帝国の成立過程を理解し、その統治体制との関係を扱い、16 世紀から 18 世紀までのアジを通じて異民族統治に対するイスラームの姿勢を理ア諸地域の特質とその中での日本の位置付けを理解する。解させる。・オスマン帝国の拡大過程を概括し、アラブ＝イスラーム国家とトルコ＝イスラーム国家の対比を行い、ヨーロッパとの関係を理解する。・ムガル帝国の成立過程と、その統治機構を概括し、インドにおけるイスラーム勢力の統治を理解する。・ムガル帝国における、非イスラーム教徒に対する寛容政策とその反動の過程とを概括し、多民族・多宗教国家におけるイスラームを理解する。・ムガル帝国の文化・芸術を概括し、イスラームの文化とインド文化の融合による文化の性質を概括する。・インド洋を支配したムスリム商人と大航海時代の中で進出してきたヨーロッパ勢力の関係を、ディウ沖の海戦を通じて理解する。・明・清の対外政策と、その影響を概括し、東アジア圏における国際交流を理解する。イヨーロッパの拡大と大西洋世界・ルネサンスにおける教皇権力衰退の意味を考察し、ルネサンス、宗教改革、主権国家体制の成立、ルネサンスが持つ「再生・復興」の意味を理解する。世界各地への進出と大西洋世界の形成を扱い、16 ・ルネサンス期の人文学者の足跡を概括し、ギリシ世紀から 18 世紀までのヨーロッパ世界の特質とャ・ローマ以来の「西洋文明」の歴史の中に位置づアメリカ・アフリカとの関係を理解させる。ける。・宗教改革を生んだ宗教的・社会的背景について概括し、対抗宗教改革を行ったカトリック勢力との比較対象を通じて、これらの運動が、キリスト教の改革、という同じ根を持つ異なる運動であったことを理解する。・三十年戦争を概括し、主権国家の登場と、主権国家における宗教の立ち位置を理解する。・インドとの香辛料貿易を理解し、オスマン・トルコの影響を含めたうえで、大航海時代の背景を概括する。・アフリカ周りインド航路開拓による商業革命と、コロンブスの「新大陸」到着による価格革命について理解する。教科：地理歴史科目：世界史Ｂ作成様式学習指導要領都立晴海総合高校学力スタンダード・大航海時代の中でのヘゲモニー競争について、スペイン・オランダ・イギリス・フランスの各国の歴史を比較対照しつつ、時間軸に沿って理解する。・アメリカにおける英仏の競争を理解する。・アメリカにおけるインディオの強制労働と、黒人奴隷の流入についてラス・カサスの書簡を通じて理解する。ウ産業社会と国民国家の形成・産業革命の背景を社会・産業構造・社会情勢など産業革命、フランス革命、アメリカ諸国の独立から多面的に理解し、その嚆矢がイギリスであったなど、18 世紀後半から 19 世紀までのヨーロッパ・理由を理解する。アメリカの経済的、政治的変革を扱い、産業社会・産業革命の経緯を概括し、そこから新たに発生しと国民国家の形成を理解させる。た社会問題や労働問題を理解する。・イギリスの 13 植民地から独立戦争を経てアメリカが独立する過程を概括し、「王無き土地」アメリカの特色を合衆国憲法の条文から理解する。・フランス革命に至るまでの経緯を、絶対王政の成立時から概括する。・市民革命としてのフランス革命の流れを概括し、市民階級の成長について理解するとともに、民主制の発展について理解する。・革命後のフランスの混乱を理解し、ナポレオンの出現にどのような影響を与えたかを考察する。・ナポレオン体制下のフランスの国内政策について理解する。・ナポレオン時代のフランスを対外交渉から概括し、ナポレオン体制期のヨーロッパについて理解する。・ラテンアメリカ諸国の独立の過程について、ヨーロッパの動きと連動させながら理解する。・ウィーン体制の成立から崩壊までを概括し、ヨーロッパにおけるウィーン体制の意味を理解する。・ロシアの南下政策と東方問題を基軸として、この間時期のヨーロッパの国際問題を理解する。・イタリアとドイツの統一運動を概括し、その相違点と共通点を理解する。・アメリカの西進とマニフェストディスティニーを関連付け、フロンティア開拓の背景と家庭を理解する。エ世界市場の形成と日本世界市場の形成、ヨーロッパ諸国のアジア進出、教科：地理歴史科目：世界史Ｂ作成様式学習指導要領都立晴海総合高校学力スタンダードオスマン、ムガル、清帝国及び日本などアジア諸・産業革命の進展によってもたらされた世界規模の国の動揺と改革を扱い、19 世紀のアジアの特質と分業体制の中で、アジア諸国が果たした役割を理解その中での日本の位置付けを理解させる。する。・オスマン帝国が内部腐敗の度を強め、列強に蚕食されていく中で現れたイスラームの改革運動を概括し、それに対するオスマン・トルコ側や列強の対応を見ることで欧米列強の海外進出を理解する。・インドの植民地化の過程で、東インド会社が行政機関としての性格を兼ね備えてきたことを理解し、後のインド併合の端緒を理解する。・東南アジア島嶼部におけるプランテーション経営をオランダのクーン商会の事例から概括し、植民地における経済政策について理解する。・イギリス・インド・中国の三角貿易が行われた経緯について、イギリスの対外貿易収支と、産業革命による新規市場の需要の問題から理解する。・アヘン戦争の経緯について概括し、清朝の対外的評価の変遷について理解する。・南京条約・北京条約締結による列強の中国進出と利権の蚕食について理解し、それに対して起きた太平天国の乱と洋務運動を通じて、欧米列強と中国の関係について理解する。・明治維新によってすばやく近代化を推進した日本の成長過程と対外関係を概括し、国際情勢の中での日本の立ち位置を理解する。オ資料からよみとく歴史の世界・南蛮貿易の時代から鎖国を経てペリーの来航から主題を設定し、その時代の資料を選択して、資開国に至り、近代化を行った日本の通史を世界史の料の内容をまとめたり、その意図やねらいを推測中に位置づけ、世界と日本のかかわりについて概括したり、資料への疑問を提起したりするなどの活する。動を通して、資料を多面的・多角的に考察し、よみとく技能を習得させる。教科：地理歴史科目：世界史Ｂ作成様式学習指導要領 (5) 科学技術の発達や生産力の著しい発展を背景に、地世界は地球規模で一体化し、二度の世界大戦や冷戦球を経て相互依存を一層強めたことを理解させる。ま世た、今日の人類が直面する課題を歴史的観点から考界察させ、21 世紀の世界について展望させる。都立晴海総合高校学力スタンダードの到来ア帝国主義と社会の変容・軽工業から始まった産業革命が重化学工業のフェ科学技術の発達、企業・国家の巨大化、国民統ーズに移行し、発展した資本主義の中で独占・寡占合の進展、帝国主義諸国の抗争とアジア・アフリ傾向を強めていったことをトラストやコンツェルンカの対応、国際的な移民の増加などを理解させ、の発生を通じて理解する。 19 世紀後期から 20 世紀初期までの世界の動向と・欧米列強の帝国主義政策の発生を概括し、列強諸社会の特質について考察させる。国による世界分割の過程を理解する。・世界分割の結果抑圧された植民地における民族運動を総括し、後に言う民族自決の概念をこれらの運動の中に読み取る。・日清戦争と日露戦争を通じて、日本の列強入りの過程を理解するとともに、先発の列強諸国との関係を概括し、国際社会の中における日本の立ち位置を理解する。・日露戦争における日本の勝利が後に言う「第三世界」へ与えた影響を概括し、アジア唯一の「列強」となった日本の国際的意義を考察する。・世界が一体化する中で、「先進国」への移民が増加し、それによって、移民と「先住民」の間に起きた様々な軋轢をアメリカの移民政策を通じて理解する。イ二つの世界大戦と大衆社会の出現・第一次世界大戦のきっかけについて理解し、戦火総力戦としての二つの世界大戦、ロシア革命とを止めえなかった当時の国際情勢について理解すソヴィエト連邦の成立、大衆社会の出現とファシる。ズム、世界恐慌と資本主義の変容、アジア・アフ・それまでの戦争と異なり、戦時経済によって統制リカの民族運動などを理解させ、20 世紀前半の世された総力戦である第一次世界大戦の特徴をそれま界の動向と社会の特質について考察させる。での戦争と比較対照し、戦時下の国民生活から理解する。教科：地理歴史科目：世界史Ｂ学習指導要領作成様式都立晴海総合高校学力スタンダード・ロシア革命の原因をロシアの国力の面から考察し、その経緯を概括する。・ヴェルサイユ体制の確立と、その中で行われた国際協調と平和維持の努力について概括する。・大恐慌までアメリカが謳歌した繁栄を国際経済の枠組みから概括し、フィッツジェラルドの著作からその実情を理解する。・イタリアの経済的衰退とムッソリーニの政権獲得に至る過程をナチスドイツ成立のプロトタイプとして概括し、第一次世界大戦の敗戦国が陥った状況を理解する。・ソヴィエトにおけるレーニン死後の世界同時革命論と一国社会主義論を概括し、スターリンとトロツキーの抗争を経てスターリンが独裁体制を確立した経緯を理解する。・「第三世界」における戦間期の民族運動を概括し、宗教・思想上の対立が国家を分断し、独立を遅滞させた例があることを理解する。・世界恐慌の経緯について、ケインズ経済学の効用と限界について考察し、起きるべくして起きたカタストロフの仕組みについて理解する。・「持てる国」の恐慌対策について概括し、その有効性を検証するとともに。その政策が世界経済に与えた影響を理解する。・「持たざる国」の経済政策について概括し、枢軸国がファシズム的色合いを強めていった過程をナチスの政権掌握を通じて理解する。・恐慌時におけるソ連の経済成長とスターリンの独裁政治をソ連内外から概括し、ソ連の外交政策について理解する。・世界恐慌からスペイン内戦を経てナチスドイツのポーランド侵攻に至る過程を概括し、第二次世界大戦を前にして高まる緊張と、その緊張を緩和しようとした宥和政策について理解する。・第二次世界大戦における、ヨーロッパ戦線・太平洋戦線それぞれの戦況の変化を概括し、世紀の戦争がどのように推移して至ったのかを理解する。・第二次世界大戦中の英米首脳を中心とした会談を、時系列準に追い、その会談内容を概括して第二次世界大戦の国際的枠組みを理解する。教科：地理歴史科目：世界史Ｂ作成様式学習指導要領ウ米ソ冷戦と第三世界都立晴海総合高校学力スタンダード・国際連盟から国際連合への移行を通じて前者の問米ソ両陣営による冷戦の展開、戦後の復興と経題点が後者においてどのように解決されたのかを考済発展、アジア・アフリカ諸国の独立とその後の察し、第二次世界大戦後の新たな国際協力体制につ課題、平和共存の模索などを理解させ、第二次世いて理解する。界大戦後から 1960 年代までの世界の動向につい・戦後の東西陣営分裂をマーシャルプランやトルーて考察させる。マンドクトリンから考察し、冷戦体制の萌芽について理解する。・冷戦の中で国家が分断された地域を概括し、冷戦が世界各地における代理戦争の形をとり、時に戦火を交える戦いになっていた事実を通じて、冷戦構造を理解する。・西ヨーロッパ世界をアメリカが資本主義のショーウィンドウ化する過程で西ヨーロッパ世界の統合が起きた事実を確認する。・日本が朝鮮特需によって、急速に復興し、ソ連との国交回復によって国際社会に復帰する一方、アメリカとソ連の間に立って、第三世界的立ち位置にあったことを理解する。・第二次世界大戦による宗主国の疲弊を受けてアフリカにおける独立運動が活発化したことを理解し、アフリカの年の大量独立を概括する。・第三世界が冷戦構造を批判し、AA 会議を主催したことが国際関係にもたらした影響を考察し、そうした国際社会の枠組みの中における日本の立ち位置を理解する。・第二次世界大戦以降独立した多くのアジア・アフリカ地域の国々が植民地時代の影響であるインフラ整備の遅れや基幹産業の育成不足、識字率の低迷などの様々な要因により、経済的に困窮し、先進各国や国際機関の援助に頼らなければならなかった一方、そうした政情不安の中で政権が安定せず、内戦や内乱が引き起こされていった経緯について理解する。・キューバ危機を通じて、雪解けのムードが到来し、東西両陣営が核軍縮の方向にかじを切ったことを当時の社会で核と核兵器がどのように描かれていたかを考察することで理解する。・雪解けムードの中であらわれてきたソ連衛星諸国家の変化に着目し、東側陣営の変容を理解する。教科：地理歴史科目：世界史Ｂ学習指導要領作成様式都立晴海総合高校学力スタンダード・中国のソ連傾倒が中ソ対立に至る過程を冷戦の枠組みの中の領土問題と関連付けて考察し、ソ連型の社会主義と中国型の社会主義の相違について理解し、文革について概括する。・西側陣営のリーダーを担い続けたアメリカが冷戦市場経済のグローバル化とアジア経済の成長、の負債によって赤字転落する過程をベトナム争を基冷戦の終結とソヴィエト連邦の解体、地域統合の軸に理解し、アメリカの凋落が資本主義陣営に与えエグローバル化した世界と日本進展、知識基盤社会への移行、地域紛争の頻発、た影響を為替相場から理解する。環境や資源・エネルギーをめぐる問題などを理解・中東問題を概括し、世界経済を左右する戦略物資させ、1970 年代以降の世界と日本の動向及び社会となった石油の重要性を中東戦争と石油危機を通じの特質について考察させる。て理解する。・石油危機に端を発する世界的な経済活動の収縮に対して、日本の対外貿易が貿易摩擦を引き起こし、外圧を呼びこんだ経緯を、オレンジ・米・牛肉を軸として理解する。・中国における改革・開放路線と、天安門事件を二極として、自由主義と社会主義のはざまで揺れる中国の政治体制を考察する。・ペレストロイカとグラスノスチに代表されるソ連の改革を概括し、ソ連自体の変容と、その変容が衛星諸国家に与えた影響を、衛星諸国家の民主化、自由革命から理解する。冷戦構造の終焉をマルタ会談とソ連解体、ベルリンの壁崩壊を通じて理解し、国際構造の劇的変化を考察する。・ベネルクス同盟に範をとって始まった EC が拡大 EC を経て EU へと拡大統合される過程を概括し、欧州連合の性質と経済的意義について考察する。オ資料を活用して探究する地球世界の課題地球世界の課題に関する適切な主題を設定さ・冷戦終結後もやまない民族紛争を、ボスニア・ヘルツェゴビナ、東ティモール、バスク地方、タミルせ、歴史的観点から資料を活用して探究し、その人などから考察し、世界平和のあり方や、国際的民成果を論述したり討論したりするなどの活動を通族自決の方策について考察する。して、資料を活用し表現する技能を習得させると・2001 年の同時多発テロから始まる一連のイラク戦ともに、これからの世界と日本の在り方や世界の争について概括し、争いのなくならない世界の問題人々が協調し共存できる持続可能な社会の実現にを考察し、平和と友愛に基づいた全人類の未来につついて展望させる。いて将来を展望する。