2012/09/19 【英語教育実践演習】Ｃ班 H.S., T.A., R.S., K.T. 英語科学習指導案  指導目標（１）行ってみたい国を尋ねるという目的を意識しながら比較級を用いた会話をすることで、比較級を確実に習得することができる。（２）英語でコミュニケーションすることの楽しさを味わうことができる。  展開過程導入 10 分活動内容指導上の留意点 (1)Greeting ①始めの挨拶 Hello, everyone. ・テンポよく挨拶し、楽しく活動的に学ぶ雰囲気をつくる。 Nice to meet you. ②院生の自己紹介・自己紹介の中に、比較級を使った表現を用い My name is ～. る。（好きな食べ物・スポーツ、旅行、海外 I’m from ～. の国々などに関して） I like baseball better than soccer. (2)Warm-up ①世界地図に示された国々の位置や、特徴・国の位置、国土の広さ、日本からの距離などについての話を聞いたり、それらに関する質問に答えたりする活動が視覚的に分かりやすい資料にする。・韓国、中国、アメリカ、ブラジル、インド、・黒板に、大きな世界地図を提示する。各エジプト、オーストラリア、スペイン、ロシ地域から１０カ国選び、位置や国土の広ア、バチカン市国の１０カ国を取り上げる。さ、国旗、有名な建物（食べ物）などを・比較級の表現を多用し、何と何を、どんな形示す。（絵、写真、文字）・複数の教師がいるので、地図から読み取れる情報について、教師同士が行う会話を聞く。・教師同士の会話の合間に、生徒にも簡単な質問を投げかける。（全体に、個人に）容詞を使って表現しているかを、生徒が聞き取れるよう、速さや声の大きさなどを工夫する。・会話例 T1:T2, what country do you like? T2:I like Brazil. T1: Why? T2:Because I like soccer. T1:I see. I think Spain is famous for soccer, too. T2: Yes,I know it. T1:I want to eat churrasco. So, I want to go to Brazil better than Spain. ②①で聞いた話や、提示された地図からの・ワークシート情報を使って、比較級の確認ワークを行会話を聞いたり、地図を見たりして、適切な語うを選んだり、書いたりしましょう。・適切な比較級を選んだり、書き入れたり 1.China is (large/larger/largest)than Japan. する、基本的な問題を解く。・一斉に答え合わせをする。 2.Eiffel Tower is (high/higher/highest) than the Tokyo Sky Tree. 3.Korea is the ( ) country to Japan of the ten. ・・・・・生徒の答え方を観察したり、机間巡視をしてワークシートを見たりしながら比較級の習熟度合いをつかむ。・習熟度が高い場合には次の活動に進む。習熟度が今ひとつの場合には、比較するものを絵で提示しながら、口頭で比較級の文をつくるパターン・プラクティスを行う。展開 33 分 (3)本時の学習目標の確認２つの国を比べて、自分が行ってみたい方の国について、理由も含めて友だちと話し合ってみよう。 (4)Activity『行ってみたい国を話し合おう』 ①比較級を使った会話のしかたを覚える。・アメリカと韓国のどちらの国に行きたいかを話し合っている教師の会話を聞く。・スクリプトを見て、会話の内容や、会話・Warm-up で出てきた１０カ国の特長を、ワークシートにまとめた表を配付する。・１０カ国のうち、まずは「アメリカ」と「韓国」の２カ国のみに注目させる。アメリカの進め方を確認する。特に、比較級の表韓国面積 930 万 km2 98 万 km2 渡航時間 12 時間 2 時間 30 分食べ物ハンバーガーキムチ観光名所・遺跡自由の女神青瓦台（南大門）同様に練習し、会話の内容や流れに慣れ旅行するならこ広大な自然観光ブランド品の買いさせる。れだ現に注目させる。・２人組になって、アメリカと韓国のどちらかを選ぶ会話を行う。・１回目とは違う相手と２人組をつくり、物・スクリプト例 →( )内を入れ替えて言う A:Which country do you want to go to, America or Korea? B:I want to go to (Korea). A:Why? B:Because( Korea is closer to Japan than America). ( I like shopping better than sightseeing.) I think (Korea is the most interesting country) in the world. ・スクリプトにある表現以外にも、会話の受け応えとして既習の表現を、積極的に使うことを奨励する。(Oh!/Wow!/Really? /Mmm…/ Is that right?/Let me see…/How about you?など) ②①の練習成果を発表する。・スクリプトを見ないで言えるよう、また、相・５組程度の生徒に、発表させる。手の目を見て言えるように何度も練習させ・できれば、スクリプトを見ないで、すらる。すら言えるように、また、相手の目をみたり、ジャスチャーを用いたりするなど、より自然な日常会話に近い形を目指す。 ③自分たちが実際に行ってみたい国につ・①や②の練習を生かして、自分たちが本当にいて、①のスクリプトを使って、比較級行きたい国と、その理由を尋ねるインタビュを使った理由を含めて会話する。ーを自力でできるようにさせる。・Warm-up で使用した国々の旅行情報を一・スクリプトは、①②と同じものを使う。既習覧表にまとめたもの（①の活動で配付しの表現は積極的に使うよう助言する。たワークシート）を見ながら、２人組で・スムーズに活動に入れるように、例示を徹底インタービュー活動を行う。する。・ペアの交換は、少なくとも２回行う。（３・相手の目を見て自分の表現として会話できて人以上の相手と会話する。）いるか、日本語を使わないで英語で話しているか、よく聴く。・時間に余裕がある場合、かつ、生徒の発表への意欲が高い場合には、ここでも発表を行う。（②で発表しなかったペア優先）終末 (5)本時の振り返りと復習をする 7分・ワークシート（A4 半分の大きさ）を使い、・ワークシート (4)③で行った会話をもとにした比較級のあなたが行ってみたい国と、その理由を比較級英作文をすることで、本時の比較級の習得を使った英文で書いてみましょう。状況を確認する。＜例＞・英作文のワークシートに本時の授業に関する感想を簡単に書く。 I want to go to China. Because China is larger than Korea. China is famous for the Grate Wall of China. It is the longest wall in the world. I want to see it. (6)Greeting That’s all for today. Your activities are wonderful. Good bye. ・本時の熱心な取り組みをほめ、今後の英語学習への意欲をもたせる。・比較級以外の表現も、しっかり習得することで英会話に生かせることを話す。