外国語科（英語）学習指導案学校指導者指導日時・教室平成１８年対象生徒・集団科科目名月日（年（次）生職・氏名）限目人（内訳オーラル・コミュニケーションⅠ 使用教科書名石川県立教諭教室名Ｈ高等学校人Ｈ教室クラス）（単位数３） empathy oral communicationⅠ １単元（題材）名 Lesson 9 ２単元（題材）の目標 Shall we start cooking? ・積極的に英語を話したり、聞いたりしようとしている。【関心・意欲・態度】・料理に関する言葉を使って、自分の言いたいことを表現することができる。【表現の能力】・レシピの発表時、相手が伝えようとすることを、聞いて理解することができる。【理解の能力】・順を追って説明する時や調理法に関する語句や表現について知っている。【知識・理解】３指導に当たって（１）生徒の状況積極的に発言する生徒もおり、反応が良く明るい雰囲気のクラスである。指示されたことには素直に取り組む。英語の基礎学力が高い生徒が多い。（２）指導方針・方法教科書を順を追って説明する時の表現や料理に関する語句が出ているので、本文を何度も読んだり、聞いたりして確認させる。さらにワークシートを使って料理の方法や材料に関する単語を学習し、英語を使ってペアで料理のレシピを書けるようにする。単なる発表にならないように、クイズ形式にして他のペアにも何のレシピかを当てさせる。（３）教材選定の理由生徒にとって、非常に身近な話題であるということと、実際に料理をしている生徒が多いとも考えられるので、教科書の内容だけでなく、教科書に出ている以外の語句や表現でも積極的に取り組めるであろう。生徒自ら英語でレシピを書くことで、英語で書けるという自信を少しでもつけさせたい。また大勢の前で読むとき、また聞くときの態度についても学ばせる。４単元（題材）の指導計画（総時数７時間）第一次本文の導入と内容理解（２時間）第二次会話練習とリスニング（２時間）第三次レシピ作成と発表（３時間）１時レシピ作成準備２時レシピ作成３時レシピ発表５本時の指導と評価の計画（第三次第１時）（１）本時のねらい・調理法に関する語句や表現を理解している。【知識・理解】（２）準備・資料等・ピクチャーカード（黒板掲示用）、ワークシート時間（３）本時の展開５学習内容生徒の学習内容教師の指導・留意点・導入・Greeting Ｑ＆Ａ・料理に関する簡単な質問に答・本時の活動に関心を持える。評価規準たせるよう、生徒数人に料理に関する簡単な質問を英語で行う。本時の説明・本時の活動内容を知る。・本時の内容を英語で簡単に説明する。４０・展開・スクランブルエッグの作り方・黒板にピクチャーカーレシピ説明のについて先生の説明を聞くドを貼り、ジェスチャーモデルを聞くをしながら作り方を英語で説明する。料理に関する語はリピートさせる。・ワークシートを記入し、スクランブルエッグの作り方を確認する。語彙の習得・ワークシートにある他の料理・あまり時間はかけずに、の部分を記入してみる。生徒に推測させる。わからない部分はペアで相談させる。（ペア活動）・先生の説明を聞いて、答えの・ジェスチャーを使い、確認をする。作り方を説明する。必要な語はリピートさせる。音読・最初の料理から一斉に音読し・できるだけ大きな声で発音練習する。ペア活動読ませる。・ペアになり、一人は３つのう・語句が書いてある部分・料理に関する語ち 1 つを選び、絵だけを見て料を隠して使うように指示を理解している。理の説明ができるようにし、もする。【知識・理解】う一人はそれを手助けする。交・活動内容がわからない・観察（行動）ペアにはもう一度説明す・ワークシート互に行う。る。５・まとめ・調理法に関する語のまとめ・次回の授業内容の確認・ペアでどんな料理のレシピを作るかについて考えておくように指示する。・次回、和英辞書を持参するこ・和英辞書を所有していとの確認ない場合でも、図書館や友人から借りてくるよう・Greeting に指示する。の記入状況