日本語項目リスト・項目名の次の数字はページを、l、r はそれぞれ左段、右段を示す。ア　行イェール大学CPEA　254 l イェール大学小児研究センター STAART　アイコン　83 l 愛着障害　13 r 255 r アシスティブテクノロジー（AT） 12 l 閾値下の自閉症　172 l アシスティブテクノロジー（AT）サービス　移行の合図　182 l 移行　181 r アシスティブテクノロジー（AT）機器　12 r 維持　104 l 13 l 異常行動　14 r アスペルガー症候群（AS） 11 l 異食症　127 r アスペルガー症候群および社会的コミュニイースト除去療法　9 r ケーション障害を持つ子どもと青年の１事例の実験デザイン　159 l ためのソーシャルスキルトレーニング　胃腸障害　90 r 247 l 逸話的観察　6 r アスペルガー症候群診断尺度（ASDS） 227 l 逸話的報告　6 r アセスメント　12 l イディオサヴァン　83 r アソシエーション法　13 l 遺伝　79 l アドボケート　3 l 遺伝因子　73 r アナログ条件での機能的分析　5 r アミノ酸　4 r 遺伝子型　74 l アメリカ音声言語聴覚学会（ASHA） 257 l 移動作業班モデル　108 r 移動運動　100 l アメリカ医学会（AMA） 256 l 移動療法士　108 r アメリカ教育省障害者教育局（OSERS）遺尿症　58 l 252 l 遺糞症　57 r アメリカ作業療法学会（AOTA） 256 l インクルージョン　86 r アメリカ式サイン言語（ASL） 4 l インフォーマルアセスメント　88 r アメリカ児童青年精神医学会（AACAP）韻律　135 r 256 l アメリカ自閉症協会（ASA） 259 r ヴァインランド　小児期社会・感情尺度（SEEC）アメリカ心理学会（APA） 257 l ヴァインランド　適応行動尺度（VABS）　243 r アメリカ障害者法（ADA）（1990年） 4 r 244 l アメリカ精神医学会（APA） 256 r ウィルバーガー・プロトコル　191 r アメリカ保健福祉省国立衛生研究所（NIH）うつ病　40 l 運動感覚　95 l 252 l 運動企図　109 r アメリカ理学療法学会（APTA） 256 r 運動模倣　109 r アレルギー　3 r 栄養補助食品　117 r アンジェルマン症候群　6 r 261 日本語項目リスト学習スタイル　98 l 絵カード交換式コミュニケーションシステム学習性無力感　97 r （PECS） 128 l 拡大・代替コミュニケーション（AAC） 16 l 疫学　59 r 獲得したコミュニケーション能力の評価　改エコーイック　54 l 訂版（EASIC-R） 235 r エコラリア　54 l 確立操作（EO） 60 r エコロジカルアプローチ　54 l 過剰矯正　121 l エコロジカルインベントリー　54 r 過剰選択　121 r SCERTSモデル　147 l 過剰反応性　81 r STAARTネットワークプロジェクト　254 r カゼイン　25 r NNP法　115 r 家族評価インタビュー　236 l ABAプログラムの手引き――自閉症および課題従事　57 r PDDの子どものための良質なプログラ課題分析　176 l ムの構築　244 l 偏り　22 r ABC分析　1 l 活動に即した指導　1 r MAAP自閉症・アスペルガー症候群のため家庭訪問員　80 l のサービス　260 l 過読症　81 l エラー修正　60 l 円滑性　68 l カリキュラム　37 r 援助付き雇用プログラム　172 l カリフォルニア大学アーヴィン校CPEA　カリキュラム準拠評価（CBA） 37 r エンゲージメント　57 r 応用行動分析（ABA） 10 l 253 l 汚言症　35 r カリフォルニア大学デイヴィス校CPEA　オーディオロジスト　14 r カリフォルニア大学ロサンゼルス校CPEA　思い込み課題　66 l 感覚閾値　156 l 音声言語療法士認定書（CCC-SLP） 26 l 感覚行動分析尺度　改訂版（ASBI-R） 226 r 落ちこぼれ防止法（2001年） 115 r 252 r オペラント条件付け　120 r 253 l 感覚運動　152 r 音楽療法　111 l 感覚刺激　156 l カ　行感覚処理　153 r 感覚処理機能障害　154 l 介護者の一時休息　144 l 感覚的敏感性　155 l 介助によるコミュニケーション（FC） 65 r 感覚統合（SI） 153 l 改正個別障害者教育法（IDEA）（1997年）感覚統合（SI）療法　153 r 129 r 感覚の精度　2 l 改正障害者教育法（1986年） 129 l 感覚プロフィール　241 r 改正リハビリテーション法（1998年） 129 r 環境指導法　108 l 改訂版　行動概要評価尺度（BSE-R） 241 l 環境的ストレス要因　58 r 海馬　79 r 観察者間一致率;評価者間信頼性　90 r 顔認知　65 l 感情的支援　57 l 顔認知の脳回　65 l 鑑別診断　45 r 学際的チーム　90 l 関連サービス　143 r 学者のような話し方　123 r 262 日本語項目リスト緩和性エコラリア　108 l キレート化　27 l 起業家モデル　58 l クラッグ　アスペルガー障害指数（KADI）気質・異常行動尺度（TABS）――幼児期のグリーンスパン法　75 r 具体的言語　33 r 機会利用型指導法　86 l 疑似科学　136 l 238 l グルテン除去療法　8 r 発達障害の指標　242 r グルテンフリー　74 r 記述式個別リハビリテーション計画（IWRP）グレーターニューヨーク自閉症上級研究セン 88 l ター　255 l 基準　36 r 経験主義　57 l 基礎言語・学習スキル評価（ABLLS） 227 r ケーススタディ　25 l 基礎言語臨床評価　就学前　第二版（CELF ケースマネジャー　25 l Preschool-2） 233 l 結果事象　34 l 基礎言語臨床評価　第四版　230 r 機能的限界　71 l 欠陥　85 r 機能的コミュニケーション訓練（FCT） 70 l 言語行動（VB） 185 r 機能的成果　71 r 言語発達調査（LDS） 238 l 解毒　40 r 機能的行動アセスメント（FBA） 69 r 言語行動分析（AVB） 6 l 機能的磁気共鳴画像法（fMRI） 71 l 言語病理学　165 r 機能的に異議を申し立てる訓練　71 r 言語療法士（SLP） 165 l 機能的目標　70 r 現時点での教育達成レベル　132 r 機能等価な代替行動　71 r 原叙述形　136 l 気分障害　109 l 限定された興味　145 l 教育計画のための自閉症スクリーニングツー原命令形　136 l ル　第二版（ASIEP-2） 229 l 教育配置　55 r 抗うつ薬　8 l 強化子　142 r 高機能自閉症スペクトラムスクリーニング質高機能自閉症　79 l 強化　142 r 問紙（ASSQ） 229 r 強化スケジュール　147 r 口腔過敏　121 l 教室用　243 r 抗酵母療法　9 r 教師用　子どもの行動チェックリスト　6 – 口唇運動スキル　121 l 18歳用（TRF/6-8） 242 r 構成概念妥当性　34 r 共存　35 r 抗精神病薬　9 l きょうだいのためのワークショップ　158 r 向精神薬　137 l 共同注意　93 l 抗生物質　7 r 共同注視　93 l 構造化された指導　171 r 強迫性障害（OCD） 119 l 恐怖症　126 l 行動　19 r 拒否ゼロ　193 l 行動機能　72 l 行動学的表現型　22 l 協力チーム　32 r 行動機能尺度（BFI） 229 r ギリアム　アスペルガー障害尺度（GADS）行動計画　20 r 237 l 行動形成　158 l ギリアム　自閉症評価尺度（GARS） 237 l 263 日本語項目リスト行動原理　20 r もを治療する人々のためのカリキュラム　行動主義　22 l 子どもの行動チェックリスト　1歳半 – 5歳行動分析学会（ABA） 257 r 子どもの行動チェックリスト　6 – 18歳用行動変容　20 l 子ども向け言語習得トレーニング（TALK）行動修正　20 l 248 r 行動分析　20 l 用（CBCL/11/2-5） 231 r 行動分析士認定協会（BACB ®） 20 l （CBCL/6-18） 232 l 行動保健リハビリテーション（BHR）サービ 181 r ス　21 r コナーズ−ウェルズ青年期の症状自己報告行動目標　22 l （CASS） 234 r 行動リハーサル　21 l コナーズ親用評定尺度　改訂版（CPRS-R）行動療法振興学会（AABT） 257 r コナーズ教師用評定尺度　改訂版（CTRS- 広汎性発達障害スクリーニング検査II（PDDST- コナーズ評定尺度　改訂版（CRS-R） 234 r 行動療法　21 r 234 r 広汎性発達障害（PDD） 125 l R） 234 r 個別移行計画（ITP） 87 r II） 239 l 個別家族サービス計画（IFSP） 87 l 高頻度分化強化（DRH） 50 l 個別教育計画（IEP） 86 r 抗不安薬　7 r 個別就労計画（IPE） 87 r 酵母　193 l 個別障害者教育法（IDEA） 88 l 公法（PL） 138 r コミュニケーション機能　72 r 公法91-230　129 l コミュニケーション障害　33 l 公法93-112　129 l コミュニケーション・象徴行動尺度　発達プ公法94-142　129 l ロフィール（CSBS DP ™）、標準化版公法99-457　129 l 第一版　234 l 公法101-336　129 l 公法101-476　129 r コミュニケーション・象徴行動尺度（CSBS ™）、公法105-220　129 r コミュニケーションのサークル（循環） 28 r 合理的配慮　1 l 固有受容覚　135 l 公法105-17　129 r 標準化版　233 r 公法107-110　129 r コミュニケーションボード　32 r 国際疾病分類　第十版　90 l 語用論　131 l 国際レット症候群協会（IRSA） 259 r 語用論的言語検査（TOPL） 242 r 心の理論（ToM） 177 r コンピテントな学習者モデル（CLM） 244 r 固執　124 r サ　行個人に合った目標選択（IGS）カリキュラム　最近接発達　136 l 245 r 誤信念課題　66 l 最近接発達領域（ZPD） 193 r 古典的条件付け　29 l 最終的行動　177 l 言葉を教えて――自閉症、アスペルガー症候最小から最大のプロンプティング　99 l 群、および関連の発達障害を持つ子ども最小制約環境（LRE） 98 r のための言語マニュアル　247 r 最小プロンプトシステム　173 r 子どもにソーシャルスキルを教える――子ど最大から最小のプロンプティング　109 r 264 日本語項目リスト実年齢（CA） 28 r 在宅サービス　80 l 再テスト信頼性　177 l 自発的遊び　166 l サイン　159 l 自閉児発達障害児教育診断検査　心理教育プ作業療法（OT） 120 l 自閉症　16 r シブショップ　158 r 才能　175 r ロフィール　第三版（PEP-3） 240 r サヴァン症候群　147 l 自閉症および関連するコミュニケーショ作業療法士（OT） 119 r ン障害の子どものための治療と教育サービスコーディネーター　156 r （TEACCH） 176 r サービス提供モデル　157 l 三項随伴性　178 r 自閉症研究団体（OAR） 260 r CSBS ™、標準化版　234 r 自閉症児に対する社会的コミュニケーション自閉症行動チェックリスト（ABC） 228 l CSBS DP ™、標準化版第一版　235 l 的介入　245 l シェーピング　158 l シェルタードワークショップ　158 l 自閉症児の社会的能力およびコミュニケー支援レベル　99 l 自閉症上級研究センター　254 r ションスキルの評価　228 l 支援技術（AT） 12 l 自閉症診断インタビュー　改訂版（ADI-R）視覚運動　188 r 視覚的スケジュール　188 l 228 l 視覚的ストラテジー　188 l 自閉症診断観察スケジュール（ADOS）磁気共鳴画像法（MRI） 103 l 自閉症スクリーニング質問紙　229 r 視覚的鋭敏さ　187 r 228 r 刺激　170 r 自閉症スペクトラム障害（ASD） 17 l 刺激回避　152 l 自閉症治療科学協会（ASAT） 259 l 刺激性制御　170 r 自閉症における双生児研究　183 r 刺激追求　152 l 自閉症ネットワーク・インターナショナル試行　183 l 自閉症の行動障害を解決する――視覚的方法自己制御　151 r 自閉症類似　17 r 自己マネジメント介入　151 l ジメチルグリシン（DMG） 46 r 刺激の過剰選択性　171 l （ANI） 259 l 自己刺激行動　152 l によるコミュニケーションの改善　247 r 自己の権利の擁護　150 l 自閉性障害　17 r 思春期前統合失調症　132 r 締め付け器　80 r 自傷行動（SIB） 151 l 社会恐怖　161 r 自助スキル　150 r 社会性の障害　161 l 視線　64 l 社会的遊び　162 l 自然言語パラダイム（NLP） 113 l 社会的コミュニケーション　160 l 自然的介入　113 r 社会的コミュニケーション質問紙（SCQ）自然な環境　113 l 242 l 実験計画　62 r 社会的コンピテンス　160 r 失行（症） 10 r 社会的注視　161 l 実行機能　62 r 社会的妥当性　163 r 失語症　51 r 社会的認知　160 l 265 日本語項目リスト社会的能力　162 r 職業評価員　189 r シャドーイング　158 l 職業倫理　61 l 職業リハビリテーション　190 r 社会不安障害　160 l 食事療法　45 l 就学期前言語尺度　第四版（PLS-4） 240 l 食物不耐症　68 r 集学的チーム（MDT） 110 r 叙述言語行動　175 l 集学的評価（MDE） 110 l 触覚の　175 l 州教育局（SEA） 168 r 触覚防衛　175 r 重金属　78 r 醜語症　35 r ジル・ド・ラ・トゥレット症候群　74 r 集団基準準拠評価　116 r 事例報告　86 l 事例研究　25 l 修正年齢　36 r 神経運動　115 l 集中学習　105 r 神経科医　114 r 重度障害者協会　260 r 神経学　114 r 重力不安　75 l 神経画像法　114 l 授産所　158 l 神経心理学　115 l 手段的日常生活動作能力　89 l 神経伝達物質　115 r 守秘義務　33 r 神経毒　115 r 受容言語　141 l 手話　159 l 診断　43 r 順守　33 l 深部圧覚・固有受容覚接触技法　39 r 心的外傷後ストレス障害（PTSD） 131 l 巡回教師　90 r 障害　48 l シンボル的思考　172 r 障害認定資格　56 l 心理学者　137 r 障害を持つアメリカ人法（ADA）（1990年）心理測定　138 l 信頼性　143 r 障害者教育法（EHA）（1970年） 55 l 障害の三つ組　183 l 心理社会的　138 r 水銀　107 l 4 r 推奨教育配置通告（NOREP） 116 r 消去　64 l 随伴性　34 r 状況設定事象　157 l 証言　177 r 随伴性契約　35 l 証拠に基づく…　61 r スピーチセラピスト（SLP） 165 l 象徴遊び　172 l 生活スキル支援　99 l スクリーニング　148 r 症候群　173 r 症状　172 r スプリンター能力　165 r 常同行動　169 l 生活に組み込まれたスキル　56 r 小児期崩壊性障害（CDD） 28 l 生活年齢（CA） 28 r 小児自閉症　88 r 脆弱X症候群　68 r 小児自閉症評定尺度（CARS） 232 r 精神安定薬　109 l 小児統合失調症（COS） 28 l 精神科医　136 r 省略訓練（DRO） 120 l 精神刺激薬　169 r 除去食　56 r 精神疾患の診断・統計マニュアル　第四版　触圧　180 l 43 r 266 日本語項目リスト精神生物学　137 l 双極性障害　23 l 精神年齢（MA） 106 r 相互受諾契約書（MAWA） 111 r 相互作用　141 l 精神遅滞（MR） 106 r 相互的コミュニケーション　141 l 精神保健と発達障害の診断基準―― 0歳から想像力　84 l 3歳まで　44 l 早発性統合失調症　54 l 精神薬理学　138 l 躁病　105 l 生態学的アプローチ　54 l 即時性反響言語　84 r 生態学的調査　54 r ソーシャルスキル　162 r 青年期成人期自閉症教育診断検査　心理教育ソーシャルスキルトレーニング　163 l プロフィール（AAPEP） 225 r ソーシャルストーリーズ　163 r 青年／成人感覚プロフィール　226 l ソーシャルワーカー　164 l 正の強化　130 r 粗大運動スキル　75 r 正の強化子　130 r, 146 l 粗大運動発達指数　75 r 正の罰　130 r セクレチン　149 l タ　行積極的行動支援（PBS） 130 l 積極的練習　130 r 体験談　177 r セッティング事象　157 l 第504節　149 r ゼロインファレンスストラテジー　193 l 体性感覚　164 l セルフアドボカシー　150 l 退行　142 l 0歳から3歳までの診断分類　193 r 代替アセスメント　4 l ゼロ・トゥー・スリー（0歳から3歳まで）：代替行動分化強化（DRA） 50 l 国立乳幼児・家族センター　258 r 代替コミュニケーション　4 l セロトニン　156 r 代表例教授法（GCP） 73 l ゼロリジェクト　193 l タイプ I の罰、タイプ II の罰　183 r 前言語期自閉症診断観察スケジュール（PL- タイムアウト　178 r ADOS） 240 l 代名詞の誤り　135 l 先行事象　7 l 対立行動分化強化（DRI） 50 l 先行事象-行動-結果事象（ABC）分析　7 l タクト　175 l 先行条件　7 l 他行動分化強化（DRO） 50 l, 120 l 全障害児教育法（1975年） 55 l, 129 l 脱感作　40 r 前シンボル的思考　132 r タッチセラピー　180 l センソリーダイエット　152 r 妥当性　185 l 尖足歩行　60 l 多動　81 l センソリーヒストリー　152 r 段階的ガイダンス　74 r 前庭感覚　186 r 単光子射出コンピューター断層撮影法（SPECT）　全米自閉症研究連盟（NAAR） 260 l 断続試行訓練　48 l 全米希少疾患組織（NORD） 258 l 159 r 早期介入（EI） 53 l 地域教育庁（LEA） 100 l 早期コーピング尺度（ECI） 235 r 地域ベース教育　33 l 早期徴候　53 r チェーニング　26 r 早期幼児自閉症 53 l 遅延型エコラリア　40 l 267 日本語項目リストチック　178 r 低反応性　81 r 知能検査　89 r 適応行動　2 l 低頻度分化強化（DRL） 50 l 知的障害（MR） 106 r 適応スキル　2 r 知能指数 90 r 適応措置　2 l 遅発性反響言語　40 l チームモデル　176 r テキサス大学ヒューストン健康科学センター注意過剰　121 r 適正手続き　50 r CPEA　253 r チメロサール　178 r 注意欠陥・多動性障害（ADHD） 14 l データ　39 l 中枢性聴覚処理障害（CAPD） 26 l デュープロセス　50 r 中毒学　181 l てんかん発作　150 l 手続き上の保護措置　133 r 中核障害　36 l てんかん　59 r 中枢的統合の弱さ　191 l 天才　74 l 聴覚学　15 l 頭囲　78 l 聴覚訓練　15 r 聴覚士　14 r 同意　34 l 聴覚統合療法（AIT） 15 l 動機付け評価尺度（MAS） 239 l 動機操作　109 r 聴覚処理障害　15 r 統計的有意性　169 l 聴覚療法士　14 r 統合失調症　148 l 聴覚療法士認定書（CCC-A） 25 r, 26 l 腸管浸漏症候群　97 r 登校日延長（ESY）サービス　63 r 挑戦的行動　27 l 統制条件　35 r 腸の問題　24 r トゥレット障害　180 l 聴力　15 l 特殊教育　164 l 直接指導　47 l 毒性学　181 l 統合プレイグループ（IPG）モデル　89 l 徴候　159 l 逃避訓練　60 l 腸内環境異常（細菌叢の異常） 50 r 特異な言葉遣い　83 l 超領域チーム　181 r 特殊教育評議会（CEC） 257 r 直接観察　47 r 特定不能の広汎性発達障害（PDD-NOS）治療的支援スタッフ（TSS）ワーカー　178 l 治療の有効性　182 r 125 r 鎮静薬　149 r 特別支援学級　150 r DIRモデル　42 l 特別支援教育を必要とすること　62 l 特別支援教育　164 l つま先立ち歩き　179 l TSSワーカー　183 l 特別であること　62 l DSM-IV-TR精神疾患の診断・統計マニュアトークンエコノミー　179 r ル　第四版　43 r トータルコミュニケーション（TC） 179 r する社会的コミュニケーション的介入　245 l ドーマン／デラカート法　49 l DO-WATCH-LISTEN-SAY――自閉症児に対ドパミン　49 r 友だちの輪　29 l TOPS　小学生用　改訂版　243 l トランキライザー　181 r 定型抗精神病薬　29 l, 183 r トランジション　181 r ディスクリートトライアルトレーニング　48 l 268 日本語項目リストハイパーレクシア　81 l トンネルビジョン　183 r ハグマシン　80 r ナ　行破傷風菌　31 r 内容妥当性　34 r パーセンタイル　124 l ２歳児用自閉症スクリーニングツール（STAT）パターニング　123 l 仲間媒介法　123 r パーソンファーストランゲージ　124 r 罰　139 l 241 r 発達監視　43 l 二重盲検　49 r 発達、個人差、対人関係に基づく（DIR）モ日常生活スキル　39 l デル　42 l 日常生活動作（ADL） 1 r 日課重視の指導　146 r 発達サーベイランス　43 l 乳糖不耐症　97 l 発達指標　42 r 発達指数（DQ） 42 r 乳児期遡及ビデオ分析　145 r 発達性言語失行（DAS） 41 l 乳幼児感覚プロフィール　237 r 発達性失行　42 l 乳幼児期自閉症チェックリスト（CHAT）発達遅滞　41 l 230 r 発達的遊び評価（DPA）ツール　235 l 乳幼児期自閉症チェックリスト　修正版（MCHAT） 238 r 乳幼児期の機能的・情緒的評価尺度（FEAS）発達に即した教育実践（DAP） 43 l 発達年齢（DA） 41 l 発達の遅れがある人々への指導法――基本的 236 r 介入技法　248 l ニューロイメージング　114 l 認知過程　32 r 発達マイルストーン　42 r 認定行動分析士補（BCABA ®） 23 r ハビットリバーサル　77 l 認定行動分析士（BCBA ®） 23 r 発話の遅れ　165 l 認定リハビリテーションカウンセラー（CRC）パフォーマンス目標　124 r パブロフ型条件付け　123 l 26 r 般化　73 l 年間目標　6 r 反響言語　54 l 年齢および段階質問紙 ―― 社会的-情緒的反芻　146 r （ASQ：SE）――親による子どもの社会的- ハンディキャップ　77 r 情緒的行動モニタリングシステム　226 l 年齢に相応した…　3 l ハンドオーバーハンドアシスタンス　78 l 脳波図（EEG） 56 l 反応潜時　145 l ハンドリガード　77 r 脳画像　24 r 低い感覚登録　101 r ノースカロライナSTAART自閉症研究セン微細運動スキル　67 r ター　255 l ビタミンB6　139 r 望ましい行動　40 r ノーノープロンプト法　115 r ビタミンB6・マグネシウム療法　189 l ノーマライゼーション　116 l ビタミン療法　189 r ピッツバーグ大学CPEA　253 l ハ　行非定型抗精神病薬　14 r ビデオによる自己モデリング（VSM） 187 r バイアス　22 r ビデオモデリング　187 l ハイテクノロジー機器　79 r 269 日本語項目リストフロアタイム　67 r 非標準評価　88 r プロソディ　135 r ピボタルレスポンストレーニング　128 r プロバイオティクス　133 r 比喩的言語　67 l プローブ　133 l ヒューマンパフォーマンスの生態学（EHP）プロンプティング　134 r 55 l プロンプト依存　133 r 病因論　61 l プロンプト階層　134 l 評価　12 l 分化強化　46 l 評価報告　61 r 分散学習　49 l 表現型　126 l 平均発話長（MLU） 106 l 表出言語　63 l 併存　33 l 標準化　167 l 併存的妥当性　33 r 標準化サンプル　168 l 標準化テスト　168 r ベストプラクティスガイドライン　22 r 標準偏差（SD） 166 r ペプチド　124 l ベースライン　19 l 標準得点　166 r ヘラー症候群　79 l 標的行動　175 r 辺縁系　99 r 病的状態　109 l 扁桃体　5 r 表面的妥当性　65 l 便秘症　34 r ピリドキシン　139 r 弁別　48 r ファインゴールド食事療法　66 r 弁別刺激（SD） 49 l ファシリテーテッドコミュニケーション（FC） 65 r 崩壊性精神病　49 l 不安　9 r 報告言語行動　175 l フェノチアジン　126 l 紡錘状回　72 r フェーディング　66 l 報酬　146 l 複合発達障害（MSDD） 110 r 方法論　108 l 副腎皮質刺激ホルモン（ACTH） 1 r 不注意　85 r 保護者・教師用　子どもの行動チェックリスト　1歳半 – 5歳用　230 l 負の強化　114 l ボストン大学CPEA　252 r 負の罰　114 l ボルチモア ‐ ワシントンSTAARTセンター　不適応行動　104 r 補償　145 l 負の強化子　114 l 発作　150 l プライマリケアにおける子どもと青年の精神 254 r 疾患診断分類――プライマリケアのためホルモン療法　80 r の診断・統計マニュアル（DSM-PC）マ　行子どもと青年版　29 r プラクシス　131 r マインドブラインドネス　108 l プラシーボ　129 r マグネシウム療法　103 l ブラッシング　24 r 待つ訓練　191 l プレシジョンティーチング（PT） 132 l マンド　105 l ブレーンイメージング　24 r 無効レベル　193 l プレマックの原理　132 l マンド流ちょう化訓練　105 l 270 日本語項目リスト幼年痴呆　40 l 無償で適切な公教育（FAPE） 69 l 予測的妥当性　132 l ムービートーク　109 r 読み書きプログラム――もう1つのコミュニメインストリーミング　103 r ケーション　246 r メタロチオネイン　107 r 免疫グロブリン　84 r ラ　行免疫グロブリン製剤（IVIG） 91 l 免疫検査　85 l ライトテクノロジー機器　99 r メンタルヘルスカウンセラー　106 r ランドー・クレッフナー症候群　97 l 免疫療法　85 l ラップアラウンドサービス　191 r モア・ザン・ワード――自閉症スペクトラム理学療法（PT） 127 l 障害の子どもを持つ親のためのハーネ理学療法士（PT） 127 l ン・プログラム　246 r 罹患率　85 r 毛髪分析　77 r リハビリテーション工学士　142 r 目標　119 l リハビリテーション法（1973年） 142 l 目標基準準拠評価　37 l 流ちょう化　68 l モデリング　109 l 臨床アセスメント　30 r 模倣　84 r 臨床試験　31 r 問題解決テスト　小学生用　改訂版（TOPS 臨床ソーシャルワーカー　31 l 模倣言語行動　54 l 臨床所見　30 r 小学生用　改訂版） 243 l 臨床的意義　31 l 臨床的有意性　31 l ヤ　行臨床プラクティスガイドライン　31 l 冷蔵庫マザー　141 r 薬理学　125 r 役割解放　146 r レスパイトケア　144 l 有効治療　55 r レスポンデント条件付け　144 r レスポンスコスト　144 r 夜尿　19 r レット障害　145 r 誘導による指示順守教育　76 l 連鎖化　26 r 有病率　133 l ロヴァース法　100 l 床遊びの時間　67 r ロチェスター大学CPEA　253 r UCLA自閉症研究・治療センター（CART）ロチェスター大学STAARTセンター　255 r 255 l ローテクノロジー機器　101 r ユタ大学CPEA　254 l 要求されるリラクゼーション　144 l ワ　行擁護者　3 l 幼児期部会（DEC） 258 l ワーク・イン・プログレス　249 l 幼児期または小児早期の反応性愛着障害　ワクチン　185 l ワシントン大学CPEA　254 l 141 l 幼児性認知症　40 l ワシントン大学STAART自閉症上級研究セ陽電子射出断層撮影法（PET） 130 r ンター　255 r 271