高等学校地理歴史（地理Ｂ）北アフリカの自然と文化地理歴史（地理Ｂ）北アフリカの自然と文化 ●一斉学習 ■教師説明型・生徒実践型実践テーマコンピュータを活用して地形の特徴などを読み取る主に活用したＩＣＴ機器・コンテンツ等とそのねらいＰＣ（パソコン）プロジェクター・北アフリカの自然や文化の特徴を視覚的にとらえることにより、生徒の興味・関心を高めるとともに理解を深める。グーグルアース・砂漠の中にあるオアシスやナイル川等の自然地形、ピラミッド等の文化遺産を生徒自らが検索し、衛星画像による景観を読み取ることを通して、地理的技能を身に付ける。活用のポイント・コンピュータを活用し地域の自然や文化の特徴を理解することにより、「生徒が主体的に情報手段を活用することの楽しさや大切さ」を実感させる。・生徒が理解した北アフリカの自然地形や文化の特色について、生徒同士が互いに話し合うことにより、事象を説明したり、自分の解釈を加えて論述したり、討論したりするなどの活動を充実させる。使用教室本時の展開学習の流れ導入展開まとめ主な学習活動情報処理室ＩＣＴ機器・教材、コンテンツ等・本時の目標を知る。・ＰＣ「コンピュータを活用して、北アフリカ（エジプト）の・プロジェクター自然や文化の特徴について理解を深める」・グーグルアースを開き【図１】、基本的な使用方法を学ぶとともに、ナイル川やピラミッド等について復習する。・エジプトをクローズアップし【図２】、世界最大の砂漠であるサハラ砂漠にはオアシスが点在し、ワジ（枯れ川）やフォガラ（用水路）が見られることを確認する。・世界最長の河川であるナイル川沿岸の灌漑農業地域や、下流域の文明遺産ピラミッド【図３】、河口の円弧型三角州等がみられることを確認する。・検索して分かったことをワークシートにまとめるとともに、周囲の生徒同士で互いに意見交換を行う。・グーグルアース・教科書・地図帳・ワークシート・ＩＣＴ機器の活用の意義を理解する。・ワークシートの回収、次回の予告。図１：グーグルアーストップ画面図２：エジプトの画像図３：ピラミッドの画像生徒の反応・効果・生徒は楽しみながらグーグルアースの検索に取り組み、ワジやフォガラの形状や、ピラミッドのつくり、ナイル川流域の開発状況等について理解を深めようとする態度が見られた。・ＰＣを使うことにより、地域の自然や文化、産業の特色を容易に理解できるため、他の地域についても興味を示す様子が見られた。－４－