Unit 1「名刺交換をしよう！」（第１学年） 目 標 言語材料 ① 名刺を交換しながら，挨拶や自己紹介をし合い，相手の情報を聞き取ることができる。 ② 名刺ファイルに，交換した名刺と聞き取った相手の情報を整理することができる。 中心となる be 動詞一・二人称単数現在形［肯定文］ ・［否定文］ ・［疑問文とその応答］ ； 文法項目 I'm (not) …./Are you …?/Yes, I am./No, I'm not. 語 Hi./Hello./Good morning(afternoon)./Nice to meet you(, too)./Goodbye./See you. 4 社交的活動をする 言語機能 Pardon?/Once more, please. 6 コミュニケーションの修復 from …/(not) good at …/a member of …/名前/出身小学校/教科/スポーツ/特技/部活動 彙 など （１）名刺カード《上半分が名刺カード／下半分が名刺ファイル》 カード② カード① Unit 1 Unit 1 カード④ カード③ Unit 1 Unit 1 Unit 1 Unit 1 カード⑥ カード⑤ 「名刺交換をしよう!」─（名刺カード⑥） 「名刺交換をしよう!」─（名刺カード⑤） 「名刺交換をしよう!」─（名刺カード④） 「名刺交換をしよう!」─（名刺カード③） 「名刺交換をしよう!」─（名刺カード②） 「名刺交換をしよう!」─（名刺カード①） （切り取り線） （切り取り線） 教 材 名刺ファイル （切り取り線） 名刺ファイル 交換した名刺を貼ろう 交換した名刺を貼ろう 交換した名刺を貼ろう （切り取り線） 名刺ファイル 交換した名刺を貼ろう 交換した名刺を貼ろう 交換した名刺を貼ろう 名刺交換で得た相手の情報： 名刺交換で得た相手の情報： 名刺交換で得た相手の情報： 名刺ファイル （切り取り線） 交換した名刺を貼ろう 交換した名刺を貼ろう 交換した名刺を貼ろう 名刺交換で得た相手の情報： （切り取り線） 名刺ファイル 交換した名刺を貼ろう 交換した名刺を貼ろう 名刺交換で得た相手の情報： 名刺交換で得た相手の情報： 交換した名刺を貼ろう 名刺交換で得た相手の情報： 交換した名刺を貼ろう 交換した名刺を貼ろう 名刺交換で得た相手の情報： 交換した名刺を貼ろう 名刺交換で得た相手の情報： 名刺ファイル 交換した名刺を貼ろう 交換した名刺を貼ろう 交換した名刺を貼ろう 交換した名刺を貼ろう 交換した名刺を貼ろう 名刺交換で得た相手の情報： 名刺交換で得た相手の情報： 交換した名刺を貼ろう 名刺交換で得た相手の情報： 交換した名刺を貼ろう 名刺交換で得た相手の情報： 名刺交換で得た相手の情報： 交換した名刺を貼ろう 名刺交換で得た相手の情報： 名刺交換で得た相手の情報： 交換した名刺を貼ろう 名刺交換で得た相手の情報： 交換した名刺を貼ろう 名刺交換で得た相手の情報： 交換した名刺を貼ろう 名刺交換で得た相手の情報： 名刺交換で得た相手の情報： （ 名刺交換で得た相手の情報： 交換した名刺を貼ろう 名刺交換で得た相手の情報： 名刺交換で得た相手の情報： 交換した名刺を貼ろう 名刺交換で得た相手の情報： 交換した名刺を貼ろう 名刺交換で得た相手の情報： （ 交換した名刺を貼ろう 交換した名刺を貼ろう 交換した名刺を貼ろう 名刺交換で得た相手の情報： 名刺交換で得た相手の情報： ）年（ ）組（ チェック ）番 氏名（ ） 交換した名刺を貼ろう 名刺交換で得た相手の情報： チェック 名刺交換で得た相手の情報： ）年（ ）組（ ）番 氏名（ ） ※デザインが異な る 6 種類の名刺 カードの内，生 徒 1 人につき， いずれか１枚を 配布する。上半 分は，切り離し て，1 人につき 6 枚の名刺を作ら せる。下半分は， 交換した名刺を 整理させるため の名刺ファイル になる。 名刺交換で得た相手の情報： チェック 交換した名刺を貼ろう 交換した名刺を貼ろう 交換した名刺を貼ろう 名刺交換で得た相手の情報： （ 名刺交換で得た相手の情報： （ 名刺交換で得た相手の情報： 名刺交換で得た相手の情報： ）年（ ）組（ 名刺交換で得た相手の情報： ）年（ ）組（ ）番 氏名（ ）番 氏名（ ） チェック ） 名刺交換で得た相手の情報： チェック （ ）年（ ）組（ ）番 氏名（ ） チェック （ ）年（ ）組（ ）番 氏名（ ） ※はさみ，のり，色鉛筆（ペン）は各自で準備する。 活動１ “Good morning.”“I'm 名前.”“Nice to meet you.”などの表現を用いて，何人かの生徒に ① 話しかけるのを聞かせ，挨拶に必要な表現のインプットを図る。 目的：挨拶をさせる 活動２ ② 教材：ピクチャーカード プレ・タスク活動例 ピクチャーカードを示しながら“I'm from …”“ I'm (not) good at …”“I'm a member of ③ …”を使って，指導者が，出身校，得意な教科やスポーツ，所属の部活動を言って聞かせ， 目的：タスクを達成するために必要 な語彙や表現のインプット を図る 指導者の挨拶に，同じように挨拶を返させる。 意味を理解させる。 “Are you …?”を使って，③の内容について尋ね，“Yes.”“No.”で答えさせる。慣れてき ④ たら“Yes, I am.”“No, I'm not.”を使って答えさせ，“I'm from …”“ I'm (not) good at …”“I'm a member of …”と続けさせる。 活動３ 目的：活動１，２で学習した表現を 使って，対話練習をさせる 活動１ ポスト・タスク活動例 目的：タスクで用いた表現の文法・ 文構造を整理させる 活動２ 目的：タスクで用いた表現について の文法・文構造への理解を深 めさせる 教材：ピクチャーカード ⑤ ALT や何人かの生徒と，活動１，２で学習した表現を組み合わせて対話し，そのやりと りを聞かせる。 ⑥ ⑤に習って，ペア毎に挨拶や自己紹介を練習させる。 教材：生徒がタスクを達成する過程で用いた表現をもとに作成した単語カード ① １文を構成する単語のカードをバラバラに提示し，意味を考えさせる。 ② ①で考えた意味に合うように，単語カードを正しく並べ換えさせる。 教材：生徒がタスクを達成する過程で用いた表現を問題文に取り入れて作成したワークシート ③ ワークシートの問題を解かせる。 ④ 解説をしながら答えを確認させる。 タスクの指導過程 [配当時間：１時間] 活動／教材 学習活動 ① 指導者から，好きなデ ザインの名刺カードを１ 指導者の活動 ① ALT の活動 生徒が希望するデザインの，名刺 指導上の留意点 ① 時間 名刺カードの授受の際 に は，以下のようなやりとりを カードを配布する。 枚もらう。 行う。 T: Here you are. １ S: Thank you. 名刺をつくる 教材： （１）， ② 名刺カードの上半分に はさみ， 名前を記入し，切り離し 色鉛筆（ペン） て，６枚の名刺を作成す 20 分 ② 名刺カードの上半分に名前を記入 ② 机間指導をしながら，ロー させ，切り離して６枚の名刺を作成 マ字での名前の書き方がわか するように指示する。 らない生徒を支援する。 る。 ③ ２ 名刺を交換しながら， ③ 制限時間内 ③ あらかじめ， ③ 机間指導をしながら，生徒 挨拶や自己紹介をし合 に，名刺を交換 生徒数の名刺を のやりとりを観察し，評価す い，聞き取った相手の情 しながら，挨拶 作成しておき， るとともに，声を掛けること 報をメモしておく。 や自己紹介を 名刺交換の活動 をためらっている生徒には， し合い，聞き取 に加わる。 支援をする。 名 刺 交 換を った相手の情 する 第 教材： 活 動 １ で作 ALT がいる場合は，生徒に， 報をメモして 必ず ALT と名刺交換をするよ おくように指 うに指示するなど，出来る限 示する。 りネイティブと対話する機会 10 分 １ を与えるよう工夫する。 成した名刺 時 ④ ３ 交 換 し た名 刺 を 名 刺フ 集めた名刺を名刺ファ ④ 集めた名刺を名刺ファイル（名刺 ④ 机間指導をしながら，名刺 イル（名刺カードの下半 カードの下半分）に貼り，聞き取っ ファイル（名刺カードの下半 分）に貼り，聞き取った た相手の情報を記入し，名刺ファイ 分）の作成の仕方がわからな 相手の情報を記入し，名 ルを完成するように指示し，最後に い生徒を支援する。 刺ファイルを完成する。 作成した名刺ファイルを回収する。 生徒の実態に合わせて，名 ァ イ ル に整 刺ファイル（名刺カードの下 理する 半分）の情報整理は，英語で 20 分 書かせてもよいし，日本語で 教材： （１）， 書かせてもよい。 のり， 色鉛筆（ペン） 評価規準（B 基準） ① 挨拶や自己紹介をし合いながら，必ず 1 枚以上の名刺を交換し，名刺を交換した 相手の情報をメモすることができる。 観 Ⅰ Ⅱ Ⅲ ○ ◎ ◎ Ⅳ 評価方法 机間指導 観察 評価場面 活動２ 点 ② 交換した名刺と聞き取った相手の情報を整理し，名刺ファイルを作成することが できる。 名刺 ◎ ○ ファイル 点検 活動３
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