最高の思い出作り 広島工業大学高等学校 教 諭 垣 鍔 拓 史 生徒が描いた似顔絵です 学校行事とクラス作り を共 有しました。すると、 クラブが終わ 他から低い評価を受けることになった ゃんと反 省して評 価 することで、将 来 「思い出に残る高校生活を送らせた っても教室で作業をしていたら手伝っ 生徒は、 「結局なんだったの」と感じる の 物 事 へ の 取り組 む 姿 勢 や 能 力 が てくれる生徒も現れ始めました。 でしょう。なんか 上 手に乗 せられたけ 向 上 することでしょう。全 体 のなかの オリエンテーションで「 3 大 行 事 3 連 次の問 題は、初めてのことなのでな ど、疲れただけと感じる生 徒や、他 人 自分という位 置 づけもはっきりしたし、 覇！」の目標を掲げます。 （ 体 育 祭・クラ かなか 協 力して作 業 するレベルに達 の思 惑で動くのはもう止めたいと思う 前 向きな生 徒は新たな目的を見 つけ スマッチ・学 校 祭 我 が 校の 三 大 行 しないということです 。 どうしても、1 人 生徒が出てきます。 ることが出 来たはずです 。何となく高 事です。） か2 人が突出する形で作 業が進んで クラス集 団では本 質 的にみんなで 校 生 活を送ってマンネリを感じていた もう古 いやり方だと思 います が 、学 いって、他の生 徒は遠 巻きにしてそれ 集まって何 かをやることが 好きでない 生 徒には転 機になるでしょう。 また、人 校 行 事を中心において3 0 年 間 、同じ を見ているという構図になります。それ 生 徒 の 比 率 が 高 いので 、こういう問 に動かされる立 場ではなく、人を動か スタンスでクラス作りを行ってきました。 で必 死で頑 張っている人 が 何でも自 題が表 面 化しやすいのです 。行 事が すときのことにも目を向けられるように 分で決めてしまうので、他の人はだん 終わって多くの生 徒 が 満 足 感と虚 脱 なったと思います。 だん面白くなくなってきます。 「どうせお 感の混ざった状 態にあるときに、これ 前 が 全 部 気 に 入 るように す るん だ らの感情をうまく処理できないと、次の 込んだりすることで、 どんどん自らの地 ろ。」 というような感情の問題です。 行動には進めないと思います。 平線が開けていくと思います。行動の い。」その一心で、 入学式にのぞみます。 困難を乗り越えて 運 動 が 苦 手な生 徒 が 集まったクラ スを持 つと、体 育 祭 やクラスマッチは 種をまいておきます 。悔しさをあおっ て、次につなげる方法です。 運 動 系で結 果 が出なかった場 合 、 この問 題は、こちらから意 図 的にリ 「打ち上げ」と称した反省会orパーテ ーダーを作ろうとしてもうまくいきませ ィーを開催し、 うまくまとめてくれていま んでした。自然 発 生を待 つしかありま した。 （ 当然担任の知らないところで） クラスの一 人ひとりの隠れた力を引き せん。 （ 代わりに私 が 出すのは、学校祭しかありません。 リードした時は、良い 一 つ一 つが自分の新しい世 界を開く 礎になっているのかもしれません。 2006クラス『MANEKI神社』 優秀賞 受賞 クラス一丸となって しかし、学 校 祭をやることで、 クラス 作品とはなりませんで 難しいことに挑 戦して、みんなで協 の中に溝ができてしまう可 能 性があり したが） この時 生まれ 力 することで一 体 感も高まったし、技 ます。 たリーダーは 強 力 で 術 力も向 上しました。参 加した生 徒は 例えば 、学 校 祭で苦 労した人の持 うまく指 示を出し、ま 少 な からず そ の 実 感 が あるは ず で つ、 クラブの試合等で参加できない人 わりに 配 慮 が できる に対 する感 情の問 題です 。別に意 図 生 徒 が 多 かったよう して差 別しているわけでもないし、そ です。 ったという想いです。 2007クラス『空飛ぶクジラ』 優秀賞 受賞 2011年『プラネタリウム』 最優秀賞 受賞 す 。たとえ賞 が 取 れなくても、自分 が 最後に 全 力で取り組んだという達 成 感 があ 2005クラス『スフィンクスとピラミッド』 るに違 いありません。これはやらない と得られない、多 分 一 番 大 切な収 穫 れぞ れいろんな事 情 があるのも分っ ていても、おなじ体 験を共 有できなか です。 精 神 力も、時 間も 随 分 使ったので 、満 クラスのみんなとも、 より本音が出や 2008クラス 『階段アート』 優秀賞 受賞 どの写真も、満足感が漂っています。 自信に満ちた顔、満 足した顔、自慢 げな顔 。 こんないい顔をしている生 徒 足 感 がある反 面 、疲 すい形でコミュニケーションできて、お 労 感もあります 。それ 互いの本 質 がよく分ったはずです 。 く H R 通 信で彼らの 活 躍を大々的にみ で自分 達 の やったこ だらない会 話を幾ら積み重ねてもこう 誰もが 予 想していた以 上に立 派なも んなに知らせることをしました 。朝 の とに 点 数 が つけられ いう体 験はできません。部 分 的にぶつ のができ上がったときの生徒の顔。 S H Rでは、自然と拍 手がわきます 。逆 ます 。勝 者と敗 者 が かったとしても、全 体としては信 頼 感 にみんなの 取り組んでいる姿を写 真 できるので、負けたわ や、一体感が高まったと思います。 に収めて毎日H R 通 信を発 行し、意 識 けではないにしても、 この問 題は、簡 単に解 決しました。 8 何かに積 極 的に取り組んだり、打ち しかし 歴 代 の 強 力なリーダーは 、 悲 惨な結 果となります 。 しかしここで 2010クラス『噴水』 優秀賞 受賞 『自由の女神とモアイ像』 それから、自分 達のやったことをち たちを見るのが大好きです。 できあがるまで不安の毎日。 しかし、 このクラスで一 緒にいられる時 間を 2009クラス『模擬店』 大切に共有してくれることを願って…。 9
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