基 礎 演 習 募集要項 法律・政治学科 「基礎演習」の履修について １．対象者 法律・政治学科の２年次生（３年次生以上は履修不可） ※スクリーニング該当者は履修可能。 【２次募集】 ①講座の1次募集合格者名簿で［２次募集実施の有無］と［選抜方法］を確認する。 面接試験 レポート試験 ［レポートテーマ・書式等］ ：１次募集と同様（「募集要項」を参照） （4/12～）の授業時間”に“授業実施教室”で提出。 “授業開始第一週目 その他の試験 ２．登録要件 半期科目のみの履修登録はできませんので、ご注意ください。 ※具体的な登録方法は、『授業時間割・C plus ガイド』を参照してください。 ３．選抜の流れ ［重要］ ２次募集合格発表時に合格者が合計３名以内の講座は閉講 ※趣旨について、後のページにある“「基礎演習」のすすめ”を参照。 【１次募集】 ①「募集要項」から希望講座を選択する。 ②「募集要項」に記載している［選抜方法］を確認し、試験を受ける。 ※選抜方法は各教員により異なる。 ※選抜試験に関する情報は、演習掲示板（6104号室前）に掲示およびC plusに公開 する「基礎演習募集一覧」を参照。 面接試験 実施日時・実施教室を確認（「基礎演習募集一覧」を参照） 。 レポート試験 レポートテーマを確認（「募集要項」を参照）。 提出締切日・提出場所を確認（「基礎演習募集一覧」を参照）。 その他の試験 適宜、 「募集要項」 「基礎演習募集一覧」を確認し、指示に従うこと。 適宜、合格者名簿に記載された指示に従うこと。 “試験実施日時”および“場所”は、“授業開始第一週目（4/12～） 基礎演習を履修登録する場合は、同一の教員・テーマの基礎演習１と基礎演習２をセ ットで履修しなければなりません。基礎演習１だけ、基礎演習２だけというように、 （4/12～）の授業時間”に“授業実施教室”で受験。 “授業開始第一週目 の授業時間”に“授業実施教室”となる。 “授業開始第一週目（4/12～）の授業時間”と“授業実施教室”は、 「授業時間割」 を参照。 ②合格発表を確認する。 ４月12日～14日に実施した講座 ４月17日発表 ４月16日～18日に実施した講座 ４月20日発表 演習掲示板に合格者名簿を掲示。 ※２次合格発表後、閉講決定講座（１次合格者との合計が３名以内）の合格者には、 事務室より連絡があります。 ③合格者は、履修登録期間（4月21～23日）に履修登録をする。 ４．注意事項 (1) 以下に該当する場合は、一切無効とする。 ・複数ゼミに応募した場合 ・応募資格（学年・学科等）に該当しない場合 ・事前登録科目（外国語科目など）、履修を予定している科目と重複した場合 ③合格発表を確認する。 ４月５日（木）に発表、演習掲示板に合格者名簿を掲示。 ［合格者名簿記載事項］ ・２次募集実施の有無、募集人数 ・授業開始第一週目（4/12～）の授業の有無（２次募集“有り”の講座のみ） ※原則、第一週目より授業は実施します。 ・選抜方法 ・担当教員からの連絡事項 ④合格者は、履修登録期間（4月21～23日）に履修登録をする。 91 (2) 日程については都合により多少変更する場合もあるので、掲示に注意すること。 92 目 基 礎 演 〈教員名〉 習 〈演習テーマ〉 博 イデオロギーとユートピア ........................ 135 ニックス，マイケル English in the World ............................ 136 バーフィールド，アンドリュー 国際移民に関する論点 International Migration Issues ..... 137 長谷川 聡 働くことを法的に見てみる ........................ 139 長谷川 曾乃江 首都圏の戦争遺跡を歩く .......................... 141 洋 史 ナショナリズムの悩ましさ ........................ 143 南 次 頁 原 一 麻 妻 みちる 刑事裁判の基礎 ................................... 97 昼 神 新 井 潤 美 Film and Literature .............................. 99 藤 澤 紫 「日本」を知るゼミ～美術と文化の両面から～ ...... 144 飯 田 稔 憲法学の基礎 .................................... 100 ヘッセ，スティーヴン The International Environment: Problems and Issues ... 145 稲 葉 彬 私法の基礎を学ぶ ................................ 101 細 谷 孝 水俣学 .......................................... 146 井 上 摂 現代思想入門 .................................... 102 牧 野 ウーヴェ Isabella Bird and the Ainu ...................... 148 遠 藤 研一郎 民法（財産法）の基本書を精読し、基礎的概念を 徹底的に理解する!!! ............................. 107 森 光 古代ローマの文化・社会・法 ...................... 149 小 川 清一郎 民法総則・物権法入門 ............................ 108 沖 川 伸 夫 地域からみた戦後日本 ............................ 109 奥 山 修 平 核・原子力問題と現代社会 ........................ 110 斐 義 幸 自然と人間のセンスオブワンダー .................. 111 川久保 文 紀 「対テロ戦争」とアメリカ ......................... 112 彰 書くこと、立ち止まること ........................ 114 戯曲を読む ...................................... 115 甲 北 小 菅 奎 申 古 積 健三郎 民法財産法に関する基礎知識の定着 ................ 116 佐 藤 淳 子 刑法入門 ........................................ 118 下 條 慎 一 自由主義の政治思想と現代 ........................ 119 菅 原 謙 現代社会の種々相を読む .......................... 120 高 橋 和 則 国際関係の基礎を読む ............................ 121 髙 橋 賢 司 21 世紀における自由・平等・平和 .................. 123 高 橋 豊 現代精神分析の流れ .............................. 125 滝 井 伊佐武 刑法基礎演習 .................................... 126 谷 﨑 秋 彦 基本思想書を読む（哲学書入門） .................. 128 土 橋 貴 近現代の政治思想（ホッブズからフーコーまで） .... 130 中 村 勝 己 現代思想としての社会科学 ........................ 131 鳴 子 博 子 現代の民族－宗教問題と民主主義 －独仏日における ファシズム・ナショナリズムの問題を起点として－ .. 133 93 安 井 哲 章 理論探究刑法 .................................... 150 山 田 博 雄 鶴見俊輔『戦争期日本の精神史』を読む ............ 152 山 本 高 子 刑法総論を読む .................................. 153 山 本 啓 空気を読む政治学入門 ............................. 154 吉 田 一 文明と歴史の構造 ................................ 155 耕 ※各講座の曜日・時限は「授業時間割」を参照すること。 94 「基礎演習」のすすめ（「基礎演習」について） ○基礎演習のすすめ ２年次の秋学期にははやくも「専門演習」の秋募集が始まります。また、３年次の後 半ともなると、大学卒業後の進路について真剣に考え、行動を開始しなければならなく ○２年次をどう過ごすか なります。実は、長いようで短い大学生活の中で、２年次をどのように過ごすかが、そ 新しい年度が始まります。みなさんは、この１年をどのように過ごしますか。法律学 科・政治学科では、２年次における少人数学修の場として「基礎演習」を開講します。 の成否を左右するといっても過言ではありません。充実した大学生活を送るための中間 点として、基礎演習を積極的に履修してください。 みなさんの関心や将来の進路を考えながら、２年次の学修・履修のなかで「基礎演習」 を積極的に活用してみませんか。 ○二次募集の実施と閉ゼミについて 多くのみなさんは、１年次に「導入演習」を履修したことでしょう。導入演習では、 社会の基本的仕組みを理解し、社会問題に対して批判的な関心をもつこと、文献・資料 基礎演習では、二次募集を実施しています。また、二次募集合格発表時に合格者が３ 名以下の演習については、これを閉講（閉ゼミ）とする措置をとっています。 を読み解く力、論理的に考える力、問題を発見・調査・分析する力、分かりやすく表現 演習は、教員と学生が１対１、あるいはそれに近い関係で学修する場というよりも、 する力など、基礎的な学修能力を身につけることを目標としてきました。自分自身が当 同じ演習を履修している仲間に調査・研究の成果や意見などをわかり易く伝える、お互 初思い描いていたようには必ずしもいかなかったかもしれませんが、大学での学修に必 いに討論を重ねていくことを通して多様な見解があることに気づく、各自がそれぞれの 要な、本当の意味での「学力」の基礎を身につけることができたものと信じています。 目標を追求しながら切磋琢磨する、そのような場であると考えるからです。このような その学力にさらに磨きをかけ、３年次以降のより高度な専門科目の学修へ進んでいくた 措置の趣旨を理解した上で、基礎演習に応募してください。 めの場として、２年次に「基礎演習」が設置されているのです。 ○専門科目の学修への架橋 「基礎演習」のテーマ、内容や素材、手法は多様です。 法的思考方法の基本や法律学の基礎的知識を修得したり、多様な価値や利害の調整・ 統合をはかる政治についての柔軟なイメージを育てることを通して、法律学や政治学の より専門的な学修への橋渡しの役割を果たす演習があります。また、人文科学・社会科 学・自然科学など、より幅広い学問分野や領域を対象に、魅力ある主題を選び、今日の 社会において求められる新たな教養を身につけることをめざす演習も用意されています。 さらに、導入演習は学科ごとにクラスが設定されていましたので叶いませんでした が、基礎演習では異なる学科の学生仲間とともに学ぶことができます。基礎演習は、教 員や学生との新たな出会いの場でもあるのです。 95 4 96 麻 妻 演 習 方 針 みちる 主要テーマについて、毎回二人一組20～30分程度で報告していただきます。報告 刑事裁判の基礎 者ペアは報告準備段階から、互いに担当テーマについて十分議論を積み重ねてきて ください。報告後、それをもとに今度は参加者全員で議論しましょう。 募 集 人 員 選 抜 方 法 10 名程度 各組の報告は、２回１セットとし、１回目に原理や仕組み等理論を学習し、２回 レポート 目に各論として判例を選び具体例を検討していく形式といたします。２週にわたっ 【レポートテーマ】このゼミを選んだ理由を述べてください。その際、刑事裁判に関 て考察することで、準備不足もなく、最後には議論も深まるものと期待しています。 連する事項でご自分が関心をもっていたり、疑問に思っているこ 報告を二人一組で行うことは、互いに補い合いながら負担を軽減するとともに、 とを具体的に示し、このゼミで何を勉強したいか、説明してくだ 互いに議論を深めることで切磋琢磨し、ゼミ員同士の交流の機会を得るためでもあ さい。 ります。 無断欠席をしない等誠実で、ゼミに真摯な態度で取り組む受講生を募集します。 【書式・枚数】Ａ４横書き、2,000 字程度 テ キ ス ト 演 習 内 容 2009年5月に始まった裁判員裁判は、今年で早いもので丸3年を迎え、裁判員法に 基づく制度の見直しに向けた検討が始まっています。裁判員として選任された国民 が、職業裁判官と協働して、事実の認定、法令の適用、刑の量定という重要な役目 を担い、少なからず負担を負うようになりました。また、審理の長期化や控訴審の あり方など、制度の課題も議論されているところですが、この国民による司法参加 は、他方で、刑事裁判に関連する事象を自分にひきつけて考えるきっかけを与える 参 椎橋隆幸 編 考 書 『ﾌﾞﾘｯｼﾞﾌﾞｯｸ 刑事裁判法』 信山社 ￥2,000 適宜紹介いたします。 評価基準・方法 出席していることを前提に、報告内容、参加姿勢、レポートなどによって総合的 に評価します。 制度でもあります。この点では、一般的にも、従来以上に刑事裁判に国民の関心が 向けられるようになったのかもしれません。このゼミに参加される方にも、刑事裁 判についてご自分で主体的に考えていただきたいと思います。 ゼミのテーマを刑事裁判というやや広いところおいたのは、捜査や公判手続とい 基礎演習 った刑事訴訟法の基本事項の学習はもちろん、組織犯罪や社会の安全に関する問題、 刑罰制度など、刑事訴訟法に密接に関連する領域を含め、現代社会における刑事司 法制度のあり方を大きな視点から捉え、主体的に考察することをねらいとしている ためです。 その具体的な演習方法としては、まず、はじめて刑事手続を学習する方にも大枠 がつかめるよう基本事項のインプットを行い、その上で、具体的事例問題を検討し ます。この両方の作業を通じて、ご自分が学習した刑事手続の制度や概念の意味を 明確に理解してください。 最終的には、刑事訴訟法を中心に、刑事手続の基礎的学力を身につけ、日本国憲 法と刑事裁判の関係を中心に全体像を掴むことを目標といたします。３年次以降に、 より高度な専門学修へ進んでいただくことで、当ゼミがその架橋となればと願って います。 97 98 新 井 潤 美 飯 田 稔 Film and Literature 憲法学の基礎 募 集 人 員 10 名 募 集 人 員 10 名程度 選 抜 方 法 面接＋英語によるレポート 選 抜 方 法 面接試験 【レポートテーマ】Write a short paper in English about a movie based on a literary 演 習 内 容 work, and compare the movie version with the original text. Make sure you mention 憲法学の諸領域に素材を求めながら、法的思考力や表現力の修得に努める。 the details of the movie (name of director, year of production, etc.) and of the どのような学問についても言えることだが、法律学もまた、問題設定およびその text (name of author, year of publication, etc.) in your paper. 解決について独自の枠組みを持っている。簡単な課題や事例を設け、その憲法上の 【書式・枚数】Type on A４ paper,500 - 600 words 問題点を検討することを通じて、社会の諸現実を（憲）法学的に捉えるにはいかに 演 習 内 容 すればよいか、また、自らの思考を他者に伝えるためにはどのように表現すべきな In this seminar, we will look at works of literature written in English, and see how they are transferred onto the big screen. The purpose of the seminar のかを考える場を提供したい。 演 習 方 法 is not merely to compare the original with the film version and discuss differences and similarities, but to analyze the process in which works of 毎回課題を設定し、全員にレポートを提出してもらう。テーマについて事前の学 習が不可欠となるから、ゼミでの議論も活発に行なわれるはずである。 literature are interpreted and presented visually, and also to look at the 演習課題は、憲法学の基本的論点に関するものが中心となる。将来、大学院で憲 cultural and historical background of the original work and the film version. 法学を専攻したり、ロー・スクールに進学したりする学生にとって、基礎固めの場 演 習 方 針 ともいうべき有意義な演習となるであろう。 First, we will look at one text and its film version together, and discuss テ キ ス ト the content of the text, the cultural and historical background, and analyze the film version of the text. Each student is then expected to choose a literary work and its film version(s),and to give an oral presentation in class in English, and to submit a written paper at the end of the course. This course will be taught in English, and students are expected to use English in their research, 特に指定しない。 参 考 書 開講時に指示する。 評価基準・方法 出席およびレポートにより評価する。 discussion and presentations. 評価基準・方法 Students need to attend at least 80% of the classes, do preparation, participate actively in class activities, do oral presentations and complete two research papers in English in order to pass this course. 99 100 稲 葉 彬 井 上 摂 現代思想入門 私法の基礎を学ぶ き 募 集 人 員 10 名前後 選 抜 方 法 レポート ――人間を「瑕疵ある者」にしているものは何か？ マルクス、ニーチェ、フロ イトを貫通し、現代へと継承されている根源的問題の基礎を理解しよう 募 集 人 員 【レポートテーマ】①「このゼミを志望する理由」 ②「近代民法の基本原理」 上記①と②の双方のテーマについて、出来るだけ詳しく述べなさい。 【書式・枚数】Ａ４判 ず 横書き、ワード打ち、２～３枚程度 演 習 内 容 民法は私法の基礎法であり、1044条に及ぶ厖大な法律ですから、それを独りで第 １条から勉強していたのでは、条文の森の中で迷子になってしまうのではないでし ょうか。 そこで、この基礎演習では、ゼミ員諸君と、できるだけ易しいテキストを使って、 民法を学ぶことにしたいと思います。まず、民法の全体像をつかみ取り、次いで、 民法の骨組みがどうなっているのか、その骨組と個々の制度がどう関連し合って機 能しているのかが理解できるようになれば、この演習の目的はほぼ達成されたこと になります。 20～25 名程度 レポート 選 抜 方 法 【レポートテーマ】 3.11 以降、大半の「日本国民」が自明の前提としていた「無限に続く未来」という 幻想が、轟音をたてて崩壊してしまいました。「日本国」がその上に成立している大地、 自然的基盤そのものが、恒常的に「不安定」であり「危険」であるという厳然たる事 実を、「日本国民」は（潜在的には）片時も忘却して生きていくことができなくなりま した。経済的負担は天文学的数字となり、 「日本社会」という国家的全体性そのものが 解体の危機に晒されているかのようです。 「日本国」のみならず、超大国アメリカも前 代未聞の衰退の危機に見舞われ、欧州もまた未曾有の金融恐慌に襲われています。 「人類に差し迫る危機」と、もはや文字通りに言うしかないような現象が現代世界 と「日本国」には満ち溢れているわけですが、あなた自身がその「内部」で生きてい るこの前代未聞の歴史的情況について、あなたが仮にも何か本気で思考できるとすれ ば、それはどんなことでしょうか？ 次のテーマからひとつを選んで、それについてあなたが思うことを書いてください。 ナィーヴでもかまいませんし、結論を出す必要もありません。問いかけの形でも結構 です。ただし、安易な表現は可能な限り回避して、真摯に「現実」と向き合いながら 書いてください。※レポートの題の欄には、選んだテーマの番号のみ書いてください。 法曹または公務員を目指す人で、少々きつくても力がつけばいいというやる気と 覚悟のある人の入ゼミを希望します。法律学科、政治学科は問いません。 演 習 方 針 報告してもらうという形で進めるようにし、秋学期には、債権を中心に、学説・判 例にも踏み込んで、ゼミ員諸君の報告・討論を主体にして進めていくつもりです。 できれば、夏休みにゼミ合宿を行う予定です。 テ キ ス ト 中川淳他 参 考 『はじめての民法』 法律文化社 ￥2,625 書 授業の中で適宜指示します。 評価基準・方法 出席重視。出席状況、報告内容、議論への参加の積極性、小テスト、レポートに ２．不平等と差別（社会的、経済的、身体的、能力的、生まれ、運／不運など、あ らゆるレベルに及ぶ）は絶対になくなりそうもないのですが、そうだとすると、無 数の悲惨から「自由」になる方法が人間にはあるでしょうか？ ３．人間が創り出した「文明」や「文化」について、2012 年現在、あなたはどう考 えますか？ それらは極限値・限界点まで「発展」し、そこで「発展以前」と区別 がつかなくなってしまったようにも思えるのですが、それらのおかげで人間はどん な「変化」を被ったとあなたは考えますか？ ４．「幸福になる」という言葉は、あなたにとってまだリアリティを持っています か？ 他者の「不幸」を前提としない「幸福」というものは可能だと思いますか？ より総合的に評価します。 101 102 基礎演習 春学期は、総則と物権を中心に、学生諸君とテキストを輪読し、重要な個所、難 解な個所には私がコメントを加え、慣れてきたところで、ゼミ員諸君に適宜課題を １．「法のもとで平等な、自由な人間同士の契約」として、それぞれの活動が私利 私欲に全面的に決定されている（それぞれが「良き功利主義者として振る舞う」） 資本主義社会における人間同士の関係。それはもうほとんど破綻していて、どんど ん狂気じみた「剥き出しの生」（「自分の生存権だけを、あらゆる倫理を忘れて主 張する」）同士の衝突に発展していく世界的な傾向があると思われるのですが、世 界各地で発生する「反格差暴動」などを視野に入れつつ、崩壊していく資本主義社 会の「現状」についてあなたが今思考できることを書いてください。 【書式・枚数】ワープロ、原稿用紙、いずれも可。1200～2000 字程度。 【レポート提出締め切り日】４月３日 演 習 内 容 前口上 ★現代思想は、現代の危機に喘ぐ世界資本主義の渦中に身を置かなければならない 者にとって、まさに必要不可欠な真の「実学」となったことを最初に断言しておきま す。 現代社会（とりわけ３.11 以降の日本社会）は、その「全体像」を概観できる者がも う誰もいない、前代未聞の複雑化しすぎた社会。どんな学問も思想も芸術も、社会と 世界の恐ろしいほどの複雑化の速度に、もはや追いつくことができなくなりました。 そんな世界の前代未聞の特徴を一言で言うとすれば、どんな現象に対しても、 「必然 性」の感覚をもう誰も（本当には）抱けなくなったということです。「あらゆる勝利者 や成功者は、自分の勝利や成功を、偶然の産物であるとは決して信じようとはしない」 と、かつてニーチェは言ったのでしたが、信じようと信じまいと、ニーチェの言葉は もはや否定しようもないほど今日では唯一の「リアル」の輝きを放っています。あら ゆる現象が「偶然」なのであり、 「必然性」を僭称できるどんな勝利も成功も価値観も 生き方も、ついにこの世界には存在しなくなりました。「偶然」しか存在しない世界か らは、「現実感＝リアリティ」がついに全面的に蒸発してしまい、無限の「可能性」だ けが荒れ狂うようになりました（要するに、「何でもいい」、 「何でもあり」という感覚 です）。このような世界を、ニーチェであれば「遊戯」が永遠に終わらない世界、 「真 面目さ」 （要するに「必然性」）がもうどこにもない世界、と言うでしょう。私たちが 日常的に感じている「耐えられない閉塞感」は、世界が徹底的に「脱現実化」したこ と、一切が「遊戯＝ゲーム」であるという感覚がどこまでも続いていることから不可 避的に生じてきます。 「現実世界」から「可能世界」へ。想像を絶するこの前代未聞の大変化の渦中に、 私たちは投げ込まれているのです。しかし、本ゼミの究極の探究課題である「どうす れば、すべての人間が幸福になれるのか」の最終的な答えは、この大変化のなかにこ そ、私たちがその渦中に生きている「唯一のリアルな」世界である「可能世界」にこ そ、実は横たわっているのです。一切が「遊戯」である世界を、喜びをもって肯定す る生とはいかなるものか、本ゼミで一緒に探究していきましょう。死者も含めたあら ゆる人間が、「平等に」幸福になるために（――そのためには、 「時間」概念の徹底的 な変更が不可欠となります）。 本年度の前口上は以上です。では、以下の本文をじっくり味わってください。 き ず 人間が「瑕疵ある者」であるということは、何をやっても、どんな改善や改良や改 革を試みてみても、人間は必ずどこかで間違える、誤る、過ちを犯すということです。 言い換えれば、どうすれば人間が――究極的にはすべての人間が――幸福になれる のか、人間には（少なくとも現状のままでは永遠に）わからないということです。つ まり、どんな改善や改良や改革をやってみても、その効果が全然波及しない不幸な人 間、弱者の立場におかれる人間は、必ず存在し続けるということです。 そんなことは当然だ、すべての人間が幸福になれるなんてことは絶対にあり得ない、 どんな社会になっても不幸な人間、精神的・物質的・肉体的に迫害される弱者は必ず 存在し続ける、そうあなたは思うでしょうか？ どうしてそう思うのでしょうか？ もし、極めて当然のことのようにあなたがそう思うとすれば、人間が「瑕疵ある者」 であることを、あなたは経験的に熟知しているということです。「瑕疵ある者」の構造 を、決して深くは洞察できてはいないとしても。 き き 103 ず ず でも、よく考えてみてください。次に述べることは、どんなに残酷に思えるとして も、否定しがたい事実であることが、あなたにもすぐに理解できるはずなのです。つ まり、どんな社会であれ、不幸な人間、いたぶられる弱者が存在する限り、あなたも、 今は取りあえず幸福な人間も、あるいは不幸ではない人間も、いつでも不幸な人間に 激変する可能性が潜在的には無数にあるということ。逆に言えば、自分以外のすべて の人間が幸福にならない限り、あなたも、私も、本当に幸福になることはできないと いうこと。 では、＜本当に幸福になる＞とは何を意味するのか？ マルクス、ニーチェ、フロ イトの思想を貫通し、現代にまで継承されている「瑕疵ある者」としての人間につい ての深遠な洞察は、この問いをたてる前に、まずこんなふうに問いをたてるのです。 ＜そもそも人間は、本当に幸福になることを望んでいるのか？＞と。そして、一様に こう答えるのです。＜本当に幸福になりたくないからこそ、人間は、間違いを犯し続 け、誤り続け、過ちを犯し続けるのである＞と。 皮肉なことに、人間だけが「進歩」の前進運動を続け、比類ない文明を築き上げ、 文化を創造し、そして存在し続けることを可能にしている力は、まさしく人間が＜本 当に幸福になることを望んでいない＞ことから湧出してくるのです。つまり、人間が 「瑕疵ある者」であるがゆえに、不幸な人間を産出し続けるがゆえに、人間は＜本当 に幸福になること＞を永遠に望み続けることができるのです。より正確に言うと、＜ 本当に幸福になること＞を永遠に望み続けることができるように、人間は＜本当に幸 福になることを望むこと＞を禁止され続けるのです。簡単に言えば、人間は、幸福に なるためには、不幸な人間の存在を必ず必要とする、自分自身のなかにさえ、不幸に なる可能性を延々と保存し続けるということです。それが、人間が「瑕疵ある者」で あるということの意味です。 ＜本当に幸福になることを望むこと＞を、一体何が人間に禁止するのでしょうか？ つまり、一体何が人間を「瑕疵ある者」にした／し続けているのでしょうか？ 現代 世界と日本の社会現実が直面しているような人間の根源的な危機は、人間という「瑕疵 ある者」のまさにその「瑕疵」にこそ由来しているのです。 本ゼミでは、以上、可能な限りわかりやすく書いてきた人間という「瑕疵ある者」 の構造を、皆さんにより深く理解していただくことを目指します。それが、ひいては、 現代の世界情勢と社会状況が直面している様々な危機の諸相を、目が醒めるように理 解することを可能にしてくれるからです。この根源的な問題を理解することなしに、 現代の様々な深刻な危機について何をどう思考し議論してみても、それはどこまでい っても不十分で皮相的な認識しかもたらしてはくれません。 現代の人間が直面している危機について真に思考するためには、現代の思想を学ぶ ことが不可欠です。マルクス、ニーチェ、フロイトは、現代思想の源流を築いた三巨 頭です。彼らの思想をわかりやすく解説しながら、彼らの思想をそれぞれの方法で継 承している現代の思想家たちの思想を一緒に学んでいきたいと思います。本ゼミで取 り上げる予定の現代の思想家たちは、ヴァルター・ベンヤミン、ジャック・デリダ、 ジャック・ラカン、ミシェル・フーコー、スラヴォイ・ジジェク、そして昨年同様ジ ョルジョ・アガンベンです。こうした思想家たちに、本年度はアガンベンよりさらに 若い現代イタリアを代表する思想家であるパオロ・ヴィルノが、決定的に重要な思想 家として加えられます。現代のもっとも重要な女性の思想家として、ガヤトリ・スピ ヴァク、ジュディス・バトラーの思想なども、適宜織り交ぜながら解説していく予定 でいます。 現代思想は、身体の内部を内視する内視鏡と同様に、もっとも身近であり、もっと も自明であるがゆえに、もっとも見えにくい皆さん自身の「生」そのものを内視させ き き ず ず き き ず ず き き ず き 104 ず ず てくれる内視鏡のようなものなのです。 本ゼミの究極的な課題が、どうすればすべての人間が本当に幸福になれるかを探究 することであるのは、もはや言うまでもないでしょう。法律家を目指す学生には、と くに参加していただきたいゼミです。人間という「瑕疵ある者」の構造を知らずに、 人間の運命を決定する立場に立つことは、実はとても危険なことであるように思える からです。 現代思想の基礎知識をちゃんと身につけたくても、なかなか機会がなく、必読の文 献も読書の方法もいまひとつよくわからないでいた学生の皆さん、あなたたちの参加 をこそ期待しています！ エマニュエル・レヴィナス『神・死・時間』 法政大学出版局 ￥4,200 クリスティアン・マラッツィ『現代経済の大転換ーーコミュニケーションが仕事にな るとき』 青土社 ￥2,400 クリスティアン・マラッツィ『貨幣と言語ーーニューエコノミーのサイクルと危機』 青土社 ￥2,500 ジュディス・バトラー『生のあやうさ――哀悼と暴力の政治学』 以文社 ￥2,750 他にも多数あるので、皆さんの要請や理解度に応じて、適宜指示していきます。 演 習 方 針 平常点（出席、テキストをちゃんと読んでくること、議論への参加の姿勢など）、 および学期末に１回提出していただくレポート内容に基づいて総合的に評価します。 き ず 参 考 基礎演習 最初の数回は、現代思想の初歩的な知識を皆さんに習得していただくために、私が 解説したのち、皆さんからの質問に答えるという形式をとりたいと思います。現代思 想の問題設定や概念操作の方法が皆さんにある程度理解していただけたことがわかっ たら、皆さんの理解の程度に応じて、以後、一緒に読んでいくテキストを決めたいと 思っています。今、候補として考えているテキストは、以下の通りです。ジョルジョ・ アガンベン著『アウシュヴィッツの残りのもの――アルシーヴと証人』、同じくアガ ンベン著『ホモ・サケル――主権権力と剥き出しの生』（以上の二冊は昨年と同様で す）、パオロ・ヴィルノ著『マルチチュードの文法――現代的な生活形式を分析する ために』、同じくヴィルノ著『ポストフォーディズムの資本主義――社会科学と「ヒ ューマン・ネイチャー」』。一見、とても大変そうに見えたけれど、なかなか大学の ゼミでは議論できないような、真に本質的な問題を昨年も語り合うことができました。 新しい認識に開かれるということは、スリリングで怖くもあるけれど、必ず喜びにも つながります。あまり、固い制約を作らず、臨機応援に、ゼミ生のそれぞれの個性や 問題意識を大切にしながら、それに沿った柔軟で弾力ある議論を、でも、現代の人間 にとってもっとも大切だと思える議論を、毎週皆さんとともに展開していけることを 望んでいます。テキストが決まったら、一応毎週担当班を決めて、その班の方たちに 読解していただきながら、みんなで適宜、質疑応答したり、議論を進めたりしていき たいと思います。レジュメの発表といった、あまり堅苦しい形式はとりたくないと思 っていますので、一番重要なことに最短距離で迫れるやり方をみんなで自然に作って いきましょう。 テ キ ス ト （☆印のみ全編を読み、あとは部分のみを読みます――予定） ☆ジョルジョ・アガンベン『アウシュヴィッツの残りのもの――アルシーヴと証人』 月曜社 ￥2,500 ジョルジョ・アガンベン『ホモ・サケル――主権権力と剥き出しの生』 以文社 ￥3,675 パオロ・ヴィルノ『マルチチュードの文法――現代的な生活形式を分析するために』 月曜社 ￥2,505 パオロ・ヴィルノ『ポストフォーディズムの資本主義――社会科学と「ヒューマン・ ネイチャー」 人文書院 ￥2,750 評価基準・方法 書 大澤真幸『社会は絶えず夢を見ている』 朝日出版社 大澤真幸『不可能性の時代』 岩波新書 ポール・ヴィリリオ『自殺へ向かう世界』 NTT 出版 ジョルジョ・アガンベン『バートルビー――偶然性について』 月曜社 ジョルジョ・アガンベン『開かれ――人間と動物』 平凡社 105 ￥1,800 ￥819 ￥1,900 ￥2,505 ￥2,505 106 遠 藤 研一郎 小 民法（財産法）の基本書を精読し、 基礎的概念を徹底的に理解する！！！ 募 集 人 員 10 名 レポート＋面接 選 抜 方 法 【レポートテーマ】ＡがＢに不動産を売却したが、Ｂが移転登記をすませる前にＡが 当該不動産をＣに二重譲渡し、Ｃが移転登記を済ませた。この場 合、Ｂが登記なくしてＣに所有権を主張できるのはいかなる場合 か論じなさい。 【書式・枚数】制限なし 川 清一郎 民法総則・物権法入門 募 集 人 員 15 名 選 抜 方 法 レポート 【レポートテーマ】民法総則の中で一つテーマを選んでレポートを作成してくださ い。 【書式・枚数】400 字詰原稿用紙５枚以上 演 習 内 容 この演習は民法総則・物権を大まかに学習し、次のステップへの一助とします。 テキストを丹念に読み、そこに挙げられた判例を検討しながら、民法に興味を持ち、 演 習 内 容 この演習では、１年間通じて民法の基本書を精読し、財産法の基礎的な概念を徹 底的に理解することを目的とする。ここでいう「民法の基本書を精読し」とは、単 に通読するということではない。授業日から次の授業日までの１週間を使って、指 定された範囲を自分が納得いくまで幾度となく熟読し、必要に応じて追加の文献調 査をし、それを１年間継続することを意味する。また、「基礎的な概念を徹底的に 理解する」とは、単に民法上の概念を認識するに至るということだけを意味しない。 何故その概念があるのか（立法趣旨の把握）、各概念の全体構造はどのようになっ ているのか（要件・効果の分析）、各概念同士の相関関係などを理解し、特に個別 的な事例を解決するのに民法をある程度使いこなせるようになることを意味する。 したがって、演習の内容は、（履修者の学習の進捗状況にもよるが）ある程度ハ ードなものになるものと思われる。しかし、一定の目標を有しており、そのために どうしても２年生のうちに、民法全体を十分に理解しておきたいという学生がいる ならば、少しでもその者の力になれるような内容にしたい。担当者も責任をもって 履修者を指導していきたいと考えているし、また、やる気のある学生の集団にした いと考えているため、いい加減な気持ちでの履修は認めない（反対に、やる気と１ 年間どのようなことがあってもくじけないという覚悟さえあれば、現時点での学習 の進捗状況は一切問わない）。 更に自分で勉強できるようになることを目指します。各種試験を目指している人を 歓迎します。 演 習 方 針 テキストを一緒に読んでゆきます。担当者を決めて、その範囲を要約してもらい、 疑問点などを中心に質疑応答して理解を深めます。 テ キ ス ト 内田貴 『民法Ⅰ（第４版）』 有斐閣 評価基準・方法 割り当てられた担当の報告、レポートで評価。 演 習 方 針 毎週、共通のテキスト（特に、債権および担保物権）の決められた箇所（10～20 頁）を熟読したうえで演習に参加してもらう予定である。毎週の授業では、履修者 の理解度を確認しながら、補足説明を加えたり、具体的な事例を一緒に検討したり する。この演習を通じて、暗記やハウ・ツーに頼るのではなく、「なぜこのような 制度があるのか」や、「なぜ通説・判例はこのような解釈をとっているのか」を繰 り返し自分の頭で考えるクセをつけ、法的思考能力をより向上させてもらいたい。 テ キ ス ト 開講時に指定する。 評価基準・方法 出席と授業態度を総合考慮して決定する。 107 108 ￥3,300 沖 川 伸 夫 奥 山 修 平 地域からみた戦後日本 核・原子力問題と現代社会 募 集 人 員 12 名 選 抜 方 法 面接試験（当日、その場で面接票に記入してから行なう） 募 集 人 員 約 10 名 選 抜 方 法 レポート 【レポートテーマ】 「核・原子力問題と現代社会」について論じなさい。 演 習 内 容 敗戦から60年が経過した。私たちにとって、「戦後はどのような時代だったの か？」戦争で提起された問題が未解決のまま押し流されていく現状にあって、今そ の歩みが問われている。過去と切れた「未来志向」という言葉が独り歩きするなか で、戦争の教訓と「戦後精神」をつかみなおす必要に迫られているといえよう。 【書式・枚数】2,000 字程度（Ａ５版用紙） 演 習 内 容 現代における核兵器や原子力問題をテーマとして、ゼミを行います。 具体的には、原爆の起源、被爆者問題、広島・長崎への原爆投下問題、ビキニ被 そこで、このゼミでは日本近現代史を扱い、特に今回は現代史にウエイトを置く 爆事件、水爆開発、戦後の核拡散、核軍縮・核廃絶、原発事故、原発の安全性、核 ことにする。ただ、高校で日本史を選択していない学生も多いと思うので、はじめ 燃料サイクル、核融合の可能性、エネルギー・電力政策、など、現代社会に関わる に近代のおおまかな流れをつかんでから、現代との関連を確かめていきたい。そし 重要な課題が数多く核・原子力問題に関係しています。ゼミでのテーマは、参加者 て、身近な地域を採りあげることで、より一層理解を深めたいと考えている。 の関心を踏まえて決めていきますが、大切なことは、それぞれが自分で調べ、みん なで議論していくことです。 演 習 方 針 毎回、担当の報告者・司会者をたてて、輪読する。報告者は人数分のレジュメを 課題そのものの探求が大切なのは当然ですが、探求のプロセスも大事にしたいと 用意して報告し、そのあと全員で自由に議論する。ゼミ員は必ず、テキストを丹念 思います。文献資料を通じ、また実地に調べ、直接ヒアリングをしたりしながら、 に読んだうえで、積極的に参加することを心がけてほしい。輪読のあい間に課外授 さまざまな情報のチャネルを利活用する能力を涵養することも大切です。 業を行ない、また夏休みの課題としてレポートの提出を求め、秋学期に発表の機会 この調べた情報を、適切に表現し、知識を共有する能力も大切です。さらに、異 をもうけたい。ゼミでは、幅広い分野に関心をもつこと、歴史の流れをつかむこと、 なる意見をも踏まえながら討論を深化することから、私たちは多くのことを学ぶこ 問題意識につながる批判精神を身につけることを重視し、その都度テキストの読み ゼミは人間関係を学ぶ場でもあり、できるだけゼミ員同士の交流の機会をつくって、 春学期のはじめに、ゼミの共通問題をレビューする文献を読みます。この中で、 自分のテーマを探し、みずから文献調査等を踏まえて、研究発表を行います。この 専門演習への橋渡しをしたいと考えている。 研究発表は、春・秋学期に各１回ずつ行います。また２回の発表に基づいて、最後 テ キ ス ト 由井正臣著 『日本の歴史８ 大日本帝国の時代』 岩波書店 ￥777 鹿野政直著 『日本の歴史９ 日本の現代』 岩波書店 ￥777 は論文集を作成します。適切な時期に見学会などを企画し、文献だけでない調査を 進めたいと思います。 評価基準・方法 評価基準・方法 毎回の出席はもちろんのこと、ゼミに対する積極的姿勢を基準に、報告・司会・ 議論での発言、提出したレポート、課外授業への参加を総合的に評価する。 109 ゼミでの発表と論文内容を評価対象としますが、出席や討論への寄与等も重要な 評価対象とします。 110 基礎演習 方、文献の調べ方、レジュメの作成、報告の仕方について指導する。その一方で、 とができます。なお、できれば楽しく行動的なゼミとしたいものです。 演 習 方 針 甲 斐 義 幸 川久保 文 自然と人間のセンスオブワンダー 紀 「対テロ戦争」とアメリカ 募 集 人 員 約 10 名 募 集 人 員 15 名程度 選 抜 方 法 レポート 選 抜 方 法 レポート＋面接 【レポートテーマ】自然との関わりについて─自らの体験を通して─ 【書式・枚数】400 字×２枚（横書） 法学部事務室にある「川久保ゼミエントリーシート」に記入し、ボックス（法学 部事務室）へ投函 演 習 内 容 演 習 内 容 最近、子供達の理科離れが言われているが、それは自然から離れることを意味し、 人間や社会の基盤を見失いかねないと危惧している。日本には先人の生活とその知 恵があり特に、身近な自然は重要で自然と人々の共存の歴史的遺産でもある。 2001 年９月 11 日に発生した同時多発テロを契機として開始された「対テロ戦争」。 テロの首謀者であるオサマ・ビン・ラディンが 2011 年５月に米軍によって殺害さ れましたが、これで「対テロ戦争」は、収束に向かうのでしょうか。 アメリカは、建国以来、自ら信じる理念や価値観を世界中に広げることを歴史的 演習では現場で観察体験を中心に、併せて資料でその意味をより深く知って生活 使命として、世界秩序の形成に積極的に関与してきました。「好戦の共和国」（油 に生かしたい。それは環境問題の原点でもある。また身近な自然での体験を現代に 井大三郎）としてのアメリカは、戦争（軍事力）を利用して、アメリカのアイデン 活かす主旨で、子供たちとの交流を通して歴史的な自然を次の世代に伝えることが ティティを絶えず確認しようとする傾向も歴史的に見られてきたといえるでしょう。 できれば幸いである。「自然には謙虚に、自らには誠実に」がモットーである。 演 習 方 針 こうした歴史的経緯を踏まえると、現代のアメリカが直面する「対テロ戦争」は、 どのような特徴をもっているのでしょうか。2004年より、アメリカ入国の際に、生 自然と人間の関わりを知る上で不可欠なことは自らが自然と直接に触れ、実感体 験することである。本学には、今となっては貴重な林があり、その周りで春にはタ ンポポの調査や手作りの図鑑などを用い自然と共感しあえる工夫をしたい。後期（秋 期）には林の植生調査をし、資料と併せ人々の暮しとの関わりを確認し、その現代 的意義を考えたい。できれば学校林など実際に子供達と触れあいを通して自然を現 代の暮らしに生かすことに繋がればよいと思う。その為には本演習に対して各自の 主体的関わりを求める。 体認証情報（バイオメトリクス）を用いることによって、「よそ者」としての「外 国人」の出入国をデータベースに登録する国境管理システム(US-Visit System)が導 入されています。さらには、「国土安全保障」(Homeland Security)を最優先にする という名目の下で、一般市民の人権やプライバシーを侵害する令状無しの盗聴・通 信傍受活動が行なわれている現実も各方面（全米自由人権協会など）から報告され ています。このようにみると、映画『マイノリティーリポート』や『エネミー・オ ブ・アメリカ』の描写と重なり合う現実が現代には生まれつつあるといえます。 テキスト・参考書 本演習の主旨によりテキストは用いない。 評価基準・方法 課題レポートによる。出席も考慮する。（導入演習（甲斐）の既習者も受講可であ るが、しっかりした課題意識をもっていること） 本演習では、こうした「対テロ戦争」が引き起こしているさまざまな問題を、現 代のアメリカの内外情勢と絡めながら、受講者全体で議論し、多角的に考える機会 にしたいと思います。 演 習 方 針 ・春学期は、毎回、プレゼンターとファシリテーターを割り当てます。プレゼンタ ーによる文献の担当範囲に関する報告（レジュメを毎回作成すること）の後、フ ァシリテーターによる司会・進行に従いながら、「全員」で議論するというかた ちをとりたいと思います。プレゼンターやファシリテーターが、担当範囲に関し て十分に準備しなければならないことは言うまでもありませんが、議論は受講者 全員の準備を前提として行いますので、受講者各自の積極的な参加姿勢が重要で す。 111 112 ・夏休み中は、春学期に得た成果や興味・関心を発展するかたちで、ゼミ論文構想 北 彰 を作成し、秋学期は、それにもとづいて、研究報告およびゼミ論文の執筆にあて 書くこと、立ち止まること たいと思います。詳しくは、法学部図書室にある「川久保ゼミ論文集」を参考に してください。 ・DVDなどの視聴覚教材も効果的に使用したいと思います。 ・夏休み中に、ゼミ合宿もしくは課外授業を行うことも考えています。 テ キ ス ト 募 集 人 員 12 名 選 抜 方 法 レポート＋面接 【レポートテーマ】心に残っている文学作品（小説、詩、短歌、など）から一つを選 導入として読んでみたいいくつかの文献を以下にあげておきますが、指示がある び、なぜそれが印象に残っているのか、その説明を含めて、感想 まで購入しないでください。 を記しなさい。 ・杉田敦編『守る―境界線とセキュリティの政治学』風行社、2011年 【書式・枚数】Ａ４用紙 PC１枚あたり 40 字＊40 行で 1 枚以上３枚以内。手書き原稿 ・押村高編『越える―境界なき政治の予兆』風行社、2010年 ・ 油井大三郎『好戦の共和国アメリカ』岩波新書、2009年 ・菅英輝『アメリカの世界戦略』中公新書、2008年 参 考 書 でも可。 演 習 内 容 部屋に入って 傷を見つける 少したって／レモンがあるのに／気づく 痛みがあって／やがて それは／おそろしいことだ 時間は／どの部分も遅れている ・矢口祐人・吉原真里編『現代アメリカのキーワード』中公新書、2006年 評価基準・方法 とりわけ詩や短歌を読み、心に浮かんだことを文章化したい。それをペンネーム 出席回数（無断欠席は認めません）、参加姿勢、報告内容、レポートなどによっ て総合的に評価します。ゼミですので、毎回出席が大前提です。 で発表し、ゼミの時間に相互に批評したい。時に実作もしてみよう。書くことは立 ち止まること、そして感じ考えることである。そんな時間を大切にしたい。 法律学や政治学に直結しないこんな迂遠に見える作業こそが、実は深いところで それらに関わっている。自分探しをしている人、文学好きなのになぜか法学部にい る人、きてみませんか。 演 習 方 針 テ キ ス ト プリント配布予定。それ以外は授業時に指示する。 評価基準・方法 平常点とレポートによって評価する。 113 114 基礎演習 相互批評を通して互いに心を開く機会が生まれることを願っている。傷つけあっ ても許しあえるといい。合宿を予定。 小 菅 奎 申 古 積 戯曲を読む 募 集 人 員 15 名 選 抜 方 法 レポート 【レポートテーマ】「ドラマ」あるいは「演劇」の面白さについて自由に書いてく 健三郎 民法財産法に関する基礎知識の定着 募 集 人 員 10 名 選 抜 方 法 レポート 【レポートテーマ】同一の不動産が二重に譲渡された場合における第二譲受人の地 ださい。 位と、不実の登記を信頼して無権利者から不動産を譲り受ける 契約を結んだ者の地位との異同について論じなさい。 【書式・枚数】Ａ４で１枚（800～1,000 字） 演 習 内 容 【書式・枚数】自由 一篇の戯曲から人間が見える。それを楽しみたい。戯曲は、小説と違って、人間 演 習 内 容 を生身の姿で差し出そうとする。読者はそれを心の中で見る。見るといっても、自 この演習は、民法の財産法のうち債権担保にかかわる制度と事務管理・不法行為 分なりに演出し、演技したものを見るのだ。各自見えるがままに読み合わせをして、 法を除いた部分について、基礎的な知識の習得とその応用によって比較的簡単な事 あるいはどのように見えるかを自分なりの言葉で表現し合って、互いに楽しみたい。 例を分析できる能力の養成を目標とする。授業ではまず、各制度の意義、要件、効 すぐれた戯曲とは、さまざまな解釈、さまざまな演出にさらされても、なお一つ 果について、教員が独自の教材（レジュメ）を基に一応の説明を施した上で、演習 の作品として固有の、自立した世界を保持してテクスト（「織り成された言葉」の 参加者がそれを的確に習得しているのかを確認すべく適宜質問していく。そして、 意）のことである。そうしたテクストは、読者それぞれに人間のあり得べき姿を提 毎回の授業の終わりにはその回に習得すべき基礎知識にかかわる簡単な事例を示し 供しながらも、けっして一人の読者の作品理解に回収され尽くされることがない。 た上で、各参加者にその法的処理を考えてもらうことにする。場合によっては、そ よって、互いに一致しない、さまざまな読み方を表現し、披露し合うことで、私た の回答を文章化して提出してもらうこともあろう。 ちはいろいろな作品理解があることを知り、人間の見方がいろいろあることを学ぶ ことができるのである。すぐれた戯曲は読む者を人間好きにしてくれる。 演 習 方 針 以上の作業を、法学部の民法科目との関係では、民法総則、物権総論、債権総論 Ａおよび契約法の分野について、特に重要と思われる部分に焦点を当てて行なう予 定である。いずれは法律の専門家を目指してもよいように、３年次の終了の頃には 春学期は外国の作品（日本語訳）、秋学期は日本の作品を取上げる。ゼミそのも 民法全体の基礎知識が定着できるような橋渡しにしたいと考えている。 のは、読み合わせと討論の組み合わせで進められる。文章を書くこともするが、こ なお、債権担保と事務管理・不法行為を対象外としたのは、法学部のカリキュラ れは基本的に“裏番組”的な位置づけになり、教室でそれだけを主題とした授業を ムとの関係を意識したためもあるが、おそらく財産法のすべてを扱うと消化不良に 行うことはしない。なお、夏季休暇の終わりに二泊三日の合宿を行う。小グループ なってかえって学習の効率が悪くなることを懸念したためである。個人的には、こ に分かれて短い戯曲を作り、それを上演してもらう予定である。 テ キ ス ト れらは３年時に集中して取り組んでも遅くはないと考えている。 演 習 方 針 最初にアイスキュロスの『アガメムノーン』（久保正彰訳、岩波文庫）を読む。 債権担保と事務管理・不法行為を除くとはいえ、一年間の授業で財産法全体の基 これに続く春学期・秋学期のテキストについては、春学期第一回目の授業で発表す 礎を習得するのはそう簡単なことではない。目標の達成のためには、毎回の授業に る。 対応した各人の予習と復習が非常に重要となる。もちろん、授業ではなるべく平易 参 考 書 な説明を心がけるつもりだが、基礎知識の習得には繰り返しの作業が不可欠である。 随時紹介する。 その意味で、本当にやる気のある者でなければ、この授業を受講すべきではないだ 評価基準・方法 ろう。 平常点（出席および積極的参加）と各期末に提出してもらうレポートによって総 財産法全般に関する概説書にはいろいろあるけれども、どうしてもそのような本 合評価する。 115 116 の説明は簡易すぎて、かえって正確な理解にはつながらないことが多い。それゆえ、 佐 藤 淳 子 この演習では共通の教科書は指定せず、あくまで授業での説明は独自のレジュメを 刑法入門 使って行なうこととする。ただ、その予習と復習のためには比較的詳しい民法の教 科書を参考書として活用するのがよい。しかし、これについても特定の本を指定す ることはしない。すでに各自が法学部の民法科目で使用している教科書があるなら ば、それで十分である。 評価基準・方法 募 集 人 員 20 名 選 抜 方 法 レポート 【レポートテーマ】この演習を選んだ理由（志望動機を中心として）について述べて 下さい。 出席、授業時の発言内容、事例分析の回答内容等を総合的に判断して決定する。 【書式・枚数】自由 演 習 内 容 皆さんは、新聞やテレビでほとんど毎日のように、犯罪事件について報道されて いることに気づかれていることでしょう。このような犯罪と刑罰について規定して いる法律を刑法といいます。この演習では、刑法に関して、主に、どういうことが 犯罪となり、その犯罪にはどういう刑罰が科されるのか、ということについて、基 礎的なことから勉強していきたいと思います。まず、これまでに裁判となった重要 な判例を勉強して、次に、日常の社会で実際に問題となりうる具体的な事例を題材 として検討していきます。それらを通して、受講生の皆さんに刑法の基礎知識を涵 養してもらえるようにすることを目指します。更に、受講生の皆さんに、刑法の学 習を通して、現実社会で生起する問題を、その背景をも踏まえつつ、法的なものの 見方で読み解く力を培うことをもこのゼミの目的とします。なお、我国でも、裁判 員制度が導入されましたので、出来れば裁判所見学などもしたいと思います。その 他、受講生の皆さんの意見や要望も取り入れ、幅広い刑法についての勉強もしたい と思います。従って、このゼミで取り上げるテーマについても受講生の皆さんの意 見や要望も参考にして決めたいと思いますので、楽しく有意義なゼミになることと 思います。 この演習の進め方としては、刑法の基礎知識を問ういくつかの重要な事例問題に ついて（主として、重要な判例について）、毎回、数名の担当者にレジュメを作成 して報告してもらいます。それぞれの報告に対する質疑応答をして、その後、みん なで議論していくようにします。そのため、この演習では、担当者、その他の参加 者が、問題意識をもって積極的に討論に参加することが求められます（文献の調べ 方、レジュメの作成方法などは、ゼミの中で説明しますので安心して下さい）。受 講生の皆さんが、刑法を学ぶことの楽しさを感じられ、今後のより専門的な学修へ のステップ・アップに役立つようなゼミにしていきたいと思います。更に、この演 習に参加することにより勉強を通して、よき友人の得られることを期待します。 テキスト・参考書 参考になると思われるいくつかの基本的な文献について、開講時に指示します。 評価基準・方法 出席状況、報告内容、この演習に取り組む積極的な姿勢などを総合的に判断して 評価します。 117 118 基礎演習 演 習 方 針 下 條 慎 一 菅 原 謙 自由主義の政治思想と現代 募 集 人 員 20 名 選 抜 方 法 レポート 現代社会の種々相を読む 【レポートテーマ】現代社会・政治におけるさまざまな問題のうち、いま自分がもっ 募 集 人 員 16 名 選 抜 方 法 レポート 【レポートテーマ】１．興味・関心のある社会問題（800 字程度） とも関心をもっていることについて論述しなさい。 ２．自己ＰＲ（200 字程度） 【書式・枚数】Ａ４横書き・１枚（1,200 字程度でワープロ書きがのぞましい） 【書式・枚数】名前のみ自筆、それ以外はワープロ使用。Ａ４横書き。枚数自由。 演 習 内 容 演 習 内 容 ジョン = スチュアート = ミル（1806-1873年）は『自由論』において大衆社会の 問題を予見し「多数者の専制」に抗して各人の「個性」を擁護した。『代議政治論』 では「すべての市民」の政治参加を要求した。その第一の論拠は、国民の「受動性」 を克服するために「市民」としての「公共精神」を涵養することにあった。第二の 先行きの見通し難い現代社会を少しでも理解するための一助となることを期待し、 本演習では、現代社会を鋭く論じている著者の作品を輪読して行く。もちろん、テ キストというものは批判的に読むべきものであると考えているが、それでも、何が 論拠は、貴族支配の残存、産業革命による労働問題・社会問題の発生、女性差別の 問題なのか、著者はそれにどのようにアプローチしているのか、そして、どのよう 存続などを背景として、万人の「権利・利益」を保障することにあった。ミルの個 な解決策を提案しているのか、といった点に関しては、適確な把握を目指したい。 性擁護論と政治参加論に一貫していたのは『女性の隷従』で明示された、人間の「幸 取り上げる文献は比較的新しいものをと考えている。そのためには、各著作が前 福」が「自分自身の道徳的責任のもとで、自分自身の運命を開拓する意識」をもっ 提としている学問的背景をも知らなければならない。それを調べることによって、 て生活することに存するという観念であった。本演習は、ミルの政治思想を手がか 知識の幅が広がれば幸いである。 りとして、自由主義の現代的意義を考察するものである。 購読する文献は３～４点を予定している。また、学生諸君が挑戦してみたい文献 演 習 方 針 があれば、柔軟に対応したい。なお、担当教員の専門は社会学であるが、取り上げ 開講時に、星野智編『現代政治学の透視図』（世界書院）に依拠して、政治思想 史におけるミルの位相を確認する。その後、春学期にテキストを原則として１章ず つよんでいく。秋学期には、各自がいまもっとも関心を有する問題について、一人 る文献のジャンルはそれに限定されないし、社会学の予備知識も不要である。広く 社会・思想に関心のある学生の参加を期待している。 演 習 方 針 ずつ報告をおこなってもらう。質疑応答をふまえて、レポートを提出してもらう。 担当者によるテキストの報告、それに基づく討論。必要な情報は可能な限り提供 とりあげる問題は、解答が複数存在しうるものがのぞましい。ほかの履修者との討 する予定であるが、演習は学生主体が基本である。積極的に調べ、発言し、知識の 論を通じて、唯一の正解をみいだすというよりもむしろ、自己の立場を明確にして、 ことなる意見を有するものを説得するということに主眼をおいてほしい。その過程 共有に貢献してくれる学生を求む。授業開始日に予定表を配布する。 テ キ ス ト 草柳千早 (2011)『＜脱・恋愛＞論 「純愛」「モテ」を超えて』平凡社新書 で、自己の「個性」を認識すると同時に、自己をふくむすべてのひとにとってのぞ ましい社会・政治の創出をめざす「公共精神」を育成することを念願している。 考 書 適宜指示する。 テ キ ス ト 菊川忠夫 参 『Ｊ．Ｓ．ミル 人と思想』 清水書院 ￥850 評価基準・方法 平常点・レポート 評価基準・方法 出席回数と参加姿勢とレポートによって評価する。 119 120 ￥760 高 橋 和 則 言われる書物で、知らないというのは明らかなもぐりだと言われるほどですが、実 際に読んでみた人は実はそれほど多くないかもしれません。これを読んでみましょ 国際関係の基礎を読む う。ただし大部の本で、かつかなり高額ですから、購入することは要求しません。 評価基準・方法 募 集 人 員 選 抜 方 法 無断欠席の場合、単位は諦めて下さい。全回出席を基本として、それをクリアし 15 名前後 た人が初めて評価の対象となります。その基準は参加態度、レポート提出などです。 レポート＋面接 【レポートテーマ】①このゼミを志望した理由 ②自己紹介（これまでにどんなことをしてきたかなど自由に）。た だしその中に、これまで読んだ本、映画、音楽などの感想を含 評価されない参加態度とは「どうみてもやる気がないな」という態度のことを意味 します。やる気がある人は見ればわかりますから安心して下さい。レポートは二回 ほど提出して貰いたいと考えています。 めてください。 （いずれか一つ以上あればよい） 。 の二つを書くこと。 【書式・枚数】自由（どれだけ書くべきと思ったかも評価の対象とする） 演 習 内 容 日本の政治にはむろん様々な問題がありますが、昨今はとりわけ国際関係、外交 の点がクローズ・アップされています。皆さんも、きっと何らかの意見を持ってい ると思います。でも、どうしてその意見が正しいと言えるのか、理由を説明しろ、 と言われたらどうでしょう。途端に確固とした基礎を持っていないことに気付きま す。世界を見る見方は幾らかありますが、これまで説得力のある見方と考えられて いるのは多少絞ることができるようです。ここではその一つを見てみることにした い。その見方に基づいて世界を見てみると、理解しやすくなるところと、それでも 理解できないところが生まれるでしょう。本を読むとは、こういう体験をしてみる ことです。ここでは国際関係に関して、それをやってみたいと思います。 基礎演習 演 習 方 針 ・レジュメを作って担当分を発表してもらうことになります。ただ、これから専門 課程に入ってゆくと、多くの本を読まなければなりません。そのための「読解力」 を身につけるということも目的としますので、読み方はゆっくりとしたものになる かもしれません。言ってみれば、オン・ザ・ジョブ・トレーニングだと思って下さ い。その代わり、担当していないからといってサボることができるとは思わないで 下さい。分からない部分はあるでしょうが、だからと言って投げ出す人は評価しま せん。「ここが分からない」とはっきり言える人を評価します。評価基準・方法も 参照のこと。 ・以下に掲げたものを読みます。ただし、この本には様々な引用がされています。 そうした典拠もきちんと調べながら正確に読んでみる訓練もします。 テ キ ス ト ハンス・モーゲンソーの『国際政治』という本は、この業界では基礎中の基礎と 121 122 髙 橋 賢 司 議論する力、学問的な専門的な能力を必ず身につけます。 このゼミの特徴は、１. かなり議論ができること、報告についても大学院でも通 21世紀における自由・平等・平和 じる方法論を身につけられること、２. 本や論文、最新の判例を主に授業中多く読 むこと、３. 勉強以外に、毎年専門の弁護士の先生や公務員の方等を訪問したり、 募 集 人 員 10 名 食事会（フランス料理など）・飲み会をしたりします。昨年度は、官僚の方を訪ね、 選 抜 方 法 レポート 一緒に中華料理を食べに行きました。 【レポートテーマ】１年生のときに興味を持った法学・政治学的なテーマのなかから、 問題の背景や思想、教養を深めたい人、憲法の新しい判例や学説にふれたい人、 自由に一つのテーマを選び（このテーマの中から問題の大小を問わ 議論に多く参加してみたい人、冒頭のようなテーマに疑問を感じる人、小説・本が ない） 、ジュリスト・法律時報・法セミ・世界などの論文を少なく 好きな人、法科大学院向けの授業ばかりでなくすこし他のことも勉強してみたいと とも１つは読み、問題を提起し、論拠、結論を順に論じてください。 いう人など大歓迎です。私も法学部出身ですので、こうしたテーマを抽象的に議論 【書式・枚数】最低レポート用紙２枚以上。考え方の方向性は問いません。 するのではなく、具体的なテーマに照らして、考察します。将来の法的問題・社会 演 習 内 容 問題を考えるときの視点・考え方を確立できるようなゼミにしようと思います。 日本社会はどこへ向かうのか？憲法の新しい判例（公道でのビデオ監視によるプ 春学期には、上記のようなテーマから選択して、現代の立憲主義、社会国家・平 ライバシーの問題、外国人の選挙権・公務就任権、集合住宅へのビラ配布等）、TPP 等国家が抱える問題に関する、法律学・政治学の著名な論文や新判例を読み、議論・ 参加問題、竹島・尖閣諸島問題、日本のアジア諸国への戦後賠償等を考えるとき、 報告し、専門的に深く立ち入って勉強したいと思います。同時に、新書のほか、世 日本の戦後の「負の遺産」が問題を大きくしているように思われます。ヨーロッパ 界のベストセラー作家となった（ドイツの公法学者で文学者の）ベルンハルト・シ では当たり前の男女雇用平等、夫婦別性、非嫡出子への平等な相続、DVからの保護、 ュリンク、恋愛やチェコの自由について記述の多いミラン・クンデラ、ノーベル文 障害者の参加、ワークライフバランスなどの問題も、まだ発展途上の段階にありま す。非正規の労働者、派遣村参加者にみられるような、ゆたかな社会で取り残され 学賞作家の大江健三郎などの小説を時々読みます。 演 習 方 針 た貧困の問題が生じています。いま日本社会は過去との対比の中で日本の自由、平 ゼミは、学生が主体となって、グループに分かれて、報告・レポート・議論をす 等、平和がどういう状況の中にあり、これからどういう方向へ進むのでしょうか。 ることにします。予め（授業前か授業中）全員、資料を読むのが前提条件です。a） これらの法の理念は、ヨーロッパから輸入されたものですが、ヨーロッパほどには グループで報告する、b）グループに分かれて議論する、c）小グループ内で討論す わが国では十分に実現していないように思われます。 るなど、いろいろなバリエーションを持ってゼミを進めます。教員から渡される資 実用的なことを学ぶこと、実践的な法解釈を学ぶことも、もちろん重要です。し 料は全員読むことになり、ゼミでは、積極的に議論に参加し、自分の意見を述べる かし、他方で、自由で平等な社会を創るという理想とこれと乖離する現実をつなぐ ことが求められます。グループでの報告の時には、ゼミ生の前でよい報告ができる 論理的思考は必要ですし、法学部生同士でそうした理想や社会問題をめぐって議論 よう、事前に教員にレジュメを見せ、相談するのをゼミのルールにします。 するディベートする力も必要です。その一つ一つが、みなさんの一生の財産になり （教員のプロフィール） ます。昔から、時代や社会を眺めあるべき姿を模索するという思考と精神は、本や 論文を読み、それらを批判し、考え抜くことによって、形作られるものです。将来、 官僚、法曹、学者、あるいはサラリーマンになるにしても、気骨ある教養人になっ てほしいものです。昔から教養ある実務家が生まれるところに中大のよさもありま 1970年東京生まれ、妻・子あり。おいしいもの、クラッシック音楽、本、スポー ツが好き。ドイツ留学５年。毎年テーマは異なりますがこの授業は８年目です。 評価基準・方法 報告や授業への参加の程度、議論への取り組み す。このゼミは、法学部に入った以上、自由と平等、平和に関わる問題について、 名著・論文を読み専門的に考察してみたいという意欲的な人に向けられたゼミです。 実社会に存在する問題に取り組み、解答をみつけようとするアカデミックなゼミで す。一年を通じて、法学部生としての「教養」を体得し、大学院生並みの分析･報告･ 123 124 高 橋 滝 豊 井 伊佐武 刑法基礎演習 現代精神分析の流れ 募 集 人 員 15 名 選 抜 方 法 レポート 【レポートテーマ】「精神分析」について知っていることを述べよ。 募 集 人 員 約 10 名 選 抜 方 法 レポート 【レポートテーマ】① 刑法の役割と限界について検討せよ。 【書式・枚数】2,000 字程度、Ａ４横書き（できるだけパソコンを使用） ② この基礎演習を志望する動機を書きなさい。 演 習 内 容 （①・②ともに必答。） 最近、子どもを産んでも自分の子どもに愛情が湧かず、どう育てていいか分らないと訴える 【書式・枚数】Ａ４・横書き（できるだけワープロを使用のこと）。① 2,000 字程度 母親が増え、児童虐待や子殺しといった深刻な事態に発展するケースも増加している。その背 ②Ａ４ いと 景には、自分の産んだ子どもを「愛しい」と感じる、「情愛の絆」（affectional bond）を結 いっちょういっせき １枚以内 演 習 内 容 べずに戸惑う母親の姿がある。この「情愛の絆」は一朝一夕に作り上げられるものではなく、 この基礎演習では、刑法の重要論点の学習を通して、刑法学の基礎知識を修得す 一定の段階を重ねることによって徐々に形成されるものである。その基礎となるのが、母親と ることを目的とする。同時に、判例の読み方・調べ方や、資料の探し方も身につけ 乳幼児の情動的相互作用であるが、いち早くその重要性に着目し、1950年代から先駆的観察研 ることを目指す。それらに必要な各種の実習をおこなう。 究を行ったのがウィーン生まれの児童精神医学者ルネ・スピッツである。彼はフロイトに「精 刑法とは、犯罪と刑罰を定める法律である。そして刑法学は法律学の基本科目で 神分析」を学び、また発達心理学者のビューラー夫妻から心理学研究法の手解きを受け、誕生 ある。法律を学習していない者にとって、犯罪や処罰という“ネタ”は興味を惹く 直後から母親と乳幼児の相互作用を直接観察する方法によって、「無差別微笑」や「人しみり」 ものであろう。初学者にとっても刑法は馴染みやすい法律かもしれない。ところが といった早期乳幼児期の心理的発達を解明し、また孤児院での研究を通じて、「ホスピタリズ 少し勉強を進めると、意外にむずかしい。ややもすると抽象的な概念や哲学的な議 ム」や「依存性抑うつ」といった、母子関係障害の研究にも先鞭をつけ、今日世界的に大きく 論の交錯にとまどうことも珍しくない。全体像を意識しないで独習するばかりでは、 発展している「乳幼児精神保健」の研究の基礎を築いた。本演習では、現代の状況と照らし合 間違った理解を重ねる危険さえある。最初に基礎知識を正しく修めることによって わせながら、スピッツの「自我形成理論」について学んで行こうと思う。 のみ、その後の理解を深めることが可能となる。実効性のある学習方法を我がもの とするためには、まずは地道な鍛練と努力が不可欠である。法律を学ぶには、文献 テキストの各章を、各自の分担を決めて、ゼミ生の全員に発表を行ってもらう。書かれてい る内容から更に発展させ、関連項目についても勉強し、自分なりのオリジナリティのある発表 をしてほしい。その発表を基に他のメンバーと共にディスカッションを行ってゆきたい。スピ ッツの「対象関係の発達」の理論をできるだけ自分自身の問題や家族関係と関連づけながら、 実践的に理解を深めてもらいたいと思う。 『母と乳幼児のダイアローグ』 山王出版 ￥2,884 ルネ・スピッツと乳幼児心理臨床の展開 参 考 である。そこで、この演習では刑法の基本的な問題点を素材にしつつ、法律学の学 習方法を訓練していくこととしたい。とくに刑法総論を中心に取り扱う予定である。 基本論点をもとに全員参加で検討し議論することで、刑法の本当の面白さを味わっ てほしい。 テ キ ス ト 丹羽淑子 編著 や資料を読み込むことが大切だが、ひとりでは なかなかできないのが実際のところ 法律答案三要素といわれるものに、学説・判例・立法例がある。これらを調べて まとめることは法律学習の最初歩であるから、決しておろそかにしてはならない。 書 たしかに手間はかかるが、文献の収集と読み込み、判例の調査と分類を避けて通る 随時紹介する。 ことはできない。最初は苦しくても一度コツをつかんでしまえば、次からは格段に 評価基準・方法 楽になる。少しくらい面倒なこともみんなで一緒に立ち向かうことで、必ずや乗り 80％以上の出席を原則とし、テキストの割当部分についての研究発表の結果を総合して評価 する。なお、受講態度、ディスカッション中の発言内容等も勘案して評価を行う。 125 越えていけるに違いない。そのための稽古場に足を踏み入れてみようではないか。 本来、演習というものは履修者が中心となるもので、ゼミの主役は学生諸君である。 126 基礎演習 演 習 方 針 真剣に努力し、積極的に討論に参加する心構えのある人を希望する。 谷 﨑 秋 彦 演 習 方 針 春学期の前半は、演習(＝ゼミナール)での報告の仕方に習熟するため、指定さ 基本思想書を読む（哲学書入門） れたテーマについてグループ報告をおこなう。仲間と協力して勉強する経験も積ん で欲しい。その期間に、レジュメ作成の方法・引用表示のルール・資料収集などの 募 集 人 員 10～15 名程度 手引きをおこなう。その後は、判例研究の練習にあてる予定である。相互に質疑応 選 抜 方 法 レポート 答することで、法的議論の進め方を修得することを目標とする。 【レポートテーマ】読んでみたい書物、気になる思想家、あるいはこれまで読んで感 秋学期は種々の論点を検討して、学説や判例の分析能力を高めることを目標とす 銘を受けた作品のことなどについて、自由に作文してください。 る。主として個人報告を実施する。十分な下調べと検討をしておくと、ゼミは一層 読みたいものについては複数列挙してかまいません。 充実したものとなる。 期限までに用紙での提出が困難な事情がある場合には、次の宛先にメ なお、履修者の理解度に応じて予定を若干修正することがある。よって、気後れ は無用である。 メールアドレスを明記。 ）１～２枚程度（1,000～1,600 文字前後。 ）。 テ キ ス ト 演 習 内 容 特に指定しないが、既に自分で使用している体系書を演習に持参すること。 2012年度版の六法は必携。 参 考 古典といわれている思想家（哲学者）の著作に関して、いつか読もうと思って買 ってみた、読み始めたが途中で投げ出した、読み終えたが何が書いてあるのか理解 書 西田・山口・佐伯 (編) ールで連絡を取ってください。[email protected] 【書式・枚数】Ａ４版の用紙（どのようなものでも可、表紙は不要。学籍番号･氏名・ できなかった、このような経験を持つ人は多いであろう。そのような例として、ア 『刑法判例百選Ⅰ・Ⅱ』 有斐閣 その他の参考資料は適宜、紹介する。 リストテレス、カント、ヘーゲル、スピノザ、ニーチェ、ハイデガー、等々と何人 もの著者が列挙されうるだろう。このような思想家の濃密なテクストは、ある程度 の手ほどきと、幾人かの仲間との共同の読解作業とがあってこそ、ようやく読み進 評価基準・方法 平常点（出席・報告・発言・参加姿勢）、および春学期・秋学期に課すレポート により、総合的に評価する。 めることができるものである。そして読み進めるほどに、深く読み込むほどに、ま た読み取った事柄を吟味するほどに、多くのことを教えられ、多くのことを考えさ せられ、多くの点において読む者の思考を更新してくれるということが、巨大な思 なお、単位取得に必要な出席数は全日程の80％を原則とし、理由のない無断欠席は 想書の魅力なのでもある。そのような書物に接することは、本格的な意味での読解 認めない。 力、理解力、洞察力を、かならずや読む者にもたらすはずである。たとえ一冊なり とも、それを味読し精読するならば、他の同様に読むのが困難な書物に対する読解 力も、おのずと異なったものになるだろう。 それだけではない。現代の有力な思想家、たとえばデリダ、ラカン、フーコー、 アガンベン、ジジェク、ナンシーなど、このような人びとはみな必ず古典を多量に 吟味検討しており、彼らのやっていることは、端的に古典との対決だと言っても過 言ではない。それゆえ現代思想を読み解くためにも、古典を読んでおくことは避け て通れないのであり、古典を読破することは同時に、現代に対しての透徹した目を もつことに直結するのである。 この演習では、難解だが重要度の高い著作、しかもよほどの決意がないと読む機 会がない作品を（その解説書ではなく現物を）、少しずつでも直に読み解いていく ことを内容とする。このことを通して、古典が過去の単なる遺物でないことを知り、 分かっているものと思いこんでいた一つひとつの語に込められている深い意義を検 分し、現代の諸問題が生じてくる始元を長大な歴史感覚でつかみ取ること、このよ うなことを狙いとしたい。それと同時に、事情が許せば、古典的な議論と現代の諸 問題とが実は直結していることを理解するために、必要に応じて現代の書物もあわ 127 128 土 せて理解することも試みたい。 橋 貴 どの題材をどのように扱うかは最終的には参加者と相談して決めたい。テクスト として何が選定されるにせよ、難解な書物は、一冊でも刻苦して味読するならば、 二冊目以降は自力で読み解いていく力も備わるはずである。 演 習 方 針 近現代の政治思想（ホッブズからフーコーまで） もともと読み始めにくい書物を相手とするために、最初は導入として解説を施し 募 集 人 員 15 名 ます。書物の外的な事情、時代的背景、原典批判に関してのみならず、本文に登場 選 抜 方 法 面接試験 する概念、用語、思想内容についてもある程度立ち入って説明します。思想におい 演 習 内 容 て語られる内実は、けっして書かれている文字を辞書的に理解して済むものではあ りません。思想家のそれぞれの語が切り取っている問題次元を、読む者自身が広く 遠く見通してはじめて、そこで語られている言葉の意味が浮かび上がってくるもの 21世紀冒頭「資本の帝国」が出現したといわれています。資本の帝国はまるでデ ージー・カッター爆弾のように国民国家をつき抜け市民社会を吹きとばしてしまう です。この演習では、テクストを読解しながらの質疑応答と議論とを通じて、さま ものとして描かれています。はたしてそのような帝国は出現したのか、したとすれ ざまな重要な語（それには法、正義、主体、意志、自我、自由などの基礎的な語も ばそれはどのような帝国なのかを見ていく必要があります。 含まれるはず）を、各自の視点から意味づけなおすこともひとつの課題とします。 帝国に従属するといわれる現代の「ポスト後期資本主義国家」としての「後期国 教員の補助を受けながら、徐々に参加を求めていく予定です。進行する形式が、輪 民国家」（「前期国民国家」は絶対王政国家です）は国内資本とともに＜生活世界 読となるのか、発表となるのか、自由な討議となるのか、などについては相談して 決めます。重要箇所にはその都度立ちとどまって、可能なかぎり濃厚な議論ができ るように、積極的な下読みと発言とを期待します。ひとつの「正しい読み」を習得 ＞としての市民社会を国家の力と貨幣の力によって超格差社会と呼ばれる不平等社 会に変えていっています。 するのが主眼ではなく、古典的著作が提示してくれている革新的な思想の意義と広 今学期は21世紀冒頭になり出現したと言われる超格差社会を、18世紀に前以て鋭 がりとを「各自の観点で」読み取ることが最終目的です。難しい書物を読むために く批判するような理論を展開したルソーの政治思想をもとにして検討していくつも は、自分の見解をもつことも大事ですが、それと同時に他の人の意見を傾聴し、そ りです。＜平等に憑かれた人間＞と呼ばれた政治哲学者ルソーの先駆性を勉強する れを通じて自分の意見を再点検するという姿勢も等しく重要です。複数人で読むこ ことにします。 との長所を活用することを望んでいます。自由に各自の見解を提議して、相互の意 演 習 方 針 見を交換して活発な討論が行われることを希望します。 テ キ ス ト 選抜のためのレポートは学生諸君へのアンケートも兼ねておりますので、それに トを決定する予定です。希望するものを積極的に挙げてください。参考までに書く と、これまでハイデガー『形而上学入門』『形而上学とは何か』、シェリング『学 問論』、カント『純粋理性批判』、ヘーゲル『精神現象学序論』、ニーチェ『反キ リスト者』、アリストテレス『形而上学』、夏目漱石『私の個人主義』、デカルト 『哲学原理』などを読んできました。 参 考 参 貴 考 『国家と市民社会と公共性の変容』 必要に応じて随時指示します。読みやすいもの、読んでおくべきものなど、可能 書 貴 『国家・権力・イデオロギー』 明石書店 ￥3,500 土橋 貴 『ルソー 明石書店 ￥2,800 平和主義的自由論研究』 評価基準・方法 ①出席を重視します。 ③要望があれば合宿をします。 なかぎり詳細に指示する予定です。また資料も配付予定。 評価基準・方法 平常点（出席および積極的な参加の度合いなど）によって総合的に評価します。 それとは別に、例年、各学期末に、各自がその学期で得たことの総括を文にして、 相互の間で交換しています。これも評価の参考としています。 129 ￥3,000 土橋 ②レポートを提出させます。（夏休みの宿題を課します） 書 成文堂 130 基礎演習 よって参加者の関心の所在をはかりつつ、選抜後の最初の授業で、使用するテクス ルソーの『不平等起源論』と『社会契約論』を読んでいきます。 土橋 中 村 勝 己 加藤（1997）は、Ｊ・Ｓ・ミルの功利主義を現代倫理学の出発点におき、現代のさまざまな 現代思想としての社会科学 問題（自由と平等（公正）の両立、世代間倫理、生命倫理など）を論じていて有益である。 川本（2005）は、戦後アメリカにおける正義論の第一人者ジョン・ロールズの思想への入門 書。 募 集 人 員 15 名 選 抜 方 法 レポート 秋学期のテキストは、春学期の議論を継続する形で決めたい。 【レポートテーマ】自分にとって切実な現代社会の問題をひとつ取り上げ、その問題 の実像や原因を 1,000 字程度で説明したうえで、その有効な解決 策だと自分が思うことを 1,000 字程度で提案しなさい。ただし、 「大学新卒者の就職問題」以外のテーマを選ぶこと、また、説明 に際してネット検索情報を安易にコピペしないこと。 参 考 書 ｼﾞｮﾙｼﾞｮ･ｱｶﾞﾝﾍﾞﾝ（上村忠男＋中村勝己訳）『例外状態』 未来社 ｱﾝﾄﾆｵ･ﾈｸﾞﾘ（中村勝己ほか訳）『戦略の工場――レーニンを超えるレーニン』 作品社 評価基準・方法 出席の回数（出席率の低い人には単位を出しませんよ）、報告の内容、ディスカ 【書式・枚数】Ａ４用紙２枚くらい、横書き、2,000 字前後。 ッションの際の積極性を基準に総合的に評価をする。 演 習 内 容 私の専門は20世紀イタリア政治思想史である。最近は戦後イタリアの社会運動史 と戦後思想史・現代思想の研究・紹介が主たるテーマになっている。そこでこのゼ ミを現代思想の勉強の導入部となるようなものにしたいと思っている。 ところが、現代思想と一口にいってもテーマは多様で、読むべき思想家の著作も 膨大である。しかも予備知識がなければとても読めない。この場合の予備知識とは、 戦後政治史や文化史・思想史であり、法学・政治学・経済学・哲学・社会学などの 基礎知識である。 そこで、現代思想と呼ばれる一連の著作の読解に入るための予備的訓練が必要と なる。今年一緒に読むのはそうした導入的な役割を果たしてくれる本である。年間 を通して４～５冊読む予定であるので、へこたれずについてきて欲しい。 なお、現代思想の著作（とりわけイタリアのもの）を読みたい人は、私が近年翻 訳した著作を参考文献に挙げておいたので、そちらを参照して欲しい。 演 習 方 針 毎回、担当者を決め、担当ページのレジュメ（要約）をプリントして各参加者に 当日配布し、報告してもらう。内容の要約＋自分の疑問点、意見などを交えて20分 程度で行なうこと。その後、全員でディスカッションをする。参加者は全員その日 検討する部分をあらかじめ読んでくること。読んでこないとディスカッションが成 立しないからである。 テ キ ス ト （春学期のテキスト） 加藤尚武（1997） 『現代倫理学入門』 講談社学術文庫 川本隆史（2005） 『ロールズ』 講談社 ￥945 ￥1,575 （秋学期のテキスト） 未定 131 132 鳴 子 博 評価基準・方法 子 ゼミである以上、毎回出席が原則です。テキストを事前にしっかり読んでくるこ 現代の民族-宗教問題と民主主義 ―独仏日におけるファシズム・ナショナリズム の問題を起点として― とと討論に積極的に参加することを求めます。これまで人前で話すことが得意でな かった人も、このゼミを１つのきっかけにして、少しでも自信をつけてくれればと 思います。楽しく活発に意見交換、議論しましょう。日頃の成果の上に作成された ゼミ論が評価の対象になるのはもちろんです。サークル活動やアルバイトも大いに 結構ですが、ゼミを大切に考える人を求めます。 募 集 人 員 15 名 選 抜 方 法 面接試験 演 習 内 容 21世紀の世界はますます深刻化する民族-宗教問題に苦悩しています。当ゼミは現 代の民族-宗教問題の根源にまで溯って、問題の本質を探り、差異ある人々の間で共 同意志や合意を形成することの困難と可能性について共に考えてゆくことを目的に しています。手がかりとなるコンセプトは民族・移民・政教分離 ・ジェンダーです が、本年度は独仏日におけるファシズム・ナショナリズムの問題を起点として考え てゆきます。 言うまでもなく民族-宗教問題は、党派の激突する生々しい問題ですが、現実政治 のリアルな現象の次元に留まらず、そこから、思想的、哲学的に問題の本質を捉え 直し、問題解決への糸口を見出そうとする姿勢も学び取ってもらえればと思います。 ゼミの導入として、その高い芸術性が称賛される一方で、ナチのプロパガンダ映 画として戦後長らく封印されてきたレニ・リーフェンシュタールの「意志の勝利」 を観ることから始めます。 演 習 方 針 基礎演習 春学期および秋学期の10月まで、共通のテキストを数冊精読し、積極的に意見交 換、討論を進めます。毎回、報告者２名と司会者を立てます。問題意識を高めるた めに夏合宿（２泊３日）も予定しています。 １人ひとりに、ゼミ論（8,000字以上）のテーマを選択してもらい、11月以降はゼ ミ論完成に向けて、順次、中間発表を行います。１月にゼミ論集を完成させて、ゼ ミを締め括ります。 テ キ ス ト 山口定『ファシズム』岩波現代文庫 \1,470 Ｅ・ルナン/Ｊ・Ｇ・フィヒテ他『国民とは何か』インスクリプト ￥3,675 上記以外のテキストについては、順次、指示します。 参 考 書 鳴子博子『ルソーにおける正義と歴史－ユートピアなき永久民主主義革命論－』 中央大学出版部 ￥3,675 上記以外の参考書については、順次、指示します。 133 134 南 原 一 博 ニックス，マイケル イデオロギーとユートピア English in the World 募 集 人 員 10 名 募 集 人 員 20 名 選 抜 方 法 レポート 選 抜 方 法 面接試験 【レポートテーマ】現代にイデオロギーはあるか。 演 習 内 容 【書式・枚数】500 字以内 This seminar looks at English in the world today: at English as an 演 習 内 容 international language; at local varieties of English around the イデオロギーには観念形態、さまざまな主義、虚偽意識といった多様な意味があ world; and at the ways that people learn English and use it to る。主なものは諸主義という意味だが、今日ではこの種のイデオロギーは終焉した communicate. It will also help you develop your own use of English, とも言われる一方で、何らかのものがあるという見方もある。こうしたイデオロギ ーの見方に関してカール・マンハイムはあまり精密ではないが（厳密にはイデオロ as you learn about these topics. 演 習 方 針 ギーとユートピアは対置できない）、古典的な著作を残している。またこの本の半 In the seminar, you will learn about issues that interest you relating 分近くは「政治学は科学として成り立ちうるか」という議論をしており、イデオロ to English in the world. These include: the history and future development of English as a global language; uses of English as a lingua franca for international communication (e.g. in business, science, on the Internet); the different Englishes used by people around the world (e.g. in Nigeria, Singapore, Jamaica, or Japan); political aspects of English and its connections with globalization, development and inequality; different ways of teaching and learning English; and questions of English and identity. The seminar will help you to research, discuss, give presentations and write about these issues in English. You will have many chances to talk in pairs and small groups with other students to develop your confidence and ability for using English. Research, self-study and other preparation for class, are important parts of this course, and you should be prepared to spend a minimum of three hours each week on this homework. ギー性を避けられないように見える政治学の性格を考える上で参考になるかもしれ ない。 演 習 方 針 参加者に一通り報告してもらった上で古典講読のやり方をとることにする。 テ キ ス ト マンハイム『イデオロギーとユートピア』中公クラシックス 評価基準・方法 平常およびレポート このセミナーは主に英語で行われますが、高度の英語力が必要ではあり ません。セミナーの内容に興味を持ち、積極的に英語を使うと次第に進歩 するはずです。 評価基準・方法 Attendance of 80% or more, active participation in class, research work, self-study and other preparation for class, are required to pass this course. 135 136 バーフィールド，アンドリュー 移民という論題は21世紀の日本にとって重要な論点であり、このセミナーではこの 論点の様々の側面を理解し、可能な解決策を皆さんで考える機会を提供するつもり 国際移民に関する論点 International Migration Issues です。 このセミナーは英語で行われるため、移民だけでなく、英語の勉強方法について も議論します。二語以上からなる慣用句、つまり連語について勉強し、使用しても らいます。連語を使うことによって、英語がよりなめらかになり、英語を使う自信 の向上にもつながります。 募 集 人 員 12 名 選 抜 方 法 レポート＋面接 演 習 方 針 ・国際移民についてのイントロダクション：論点確認、移民の歴史等について勉強 【レポートテーマ】国際移民に関するあなた自身の興味・関心について Write about your interest in International Migration Issues. 【書式・枚数】Ａ４ １枚 英語で書く ワード、手書きともに可 する。 ・移民について情報収集をし、ニュースで取り上げられる事例を分析、議論する。 ・移民に関する研究・リサーチに取り組む（各自で、ペアで、またはグループで）： 関心のある領域（下記参照）を分析し、プレゼンテーションし、議論する。 面接は集団面接とします。まず、学生がこのセミナーのイメージができるように、 去年の受講者の勉強成果を提示します。その後、セミナー、学生の問題意識につい ・クラス内外で様々な国からの移民と会い、彼らの直面する問題について議論する。 て担当者と学生達で、気軽に英語で話す時間を設けます。最後に、あなたの問題意 ・移民を取り扱う機関、キャンペーンについて勉強する。 識、このセミナーをとるモチベーションについてＡ４一枚程度のレポートを書き、 学生はペアまたは小グル―プで勉強し、そうすることによって、積極的に英語を使 提出してもらいます。 う機会を得ることができます。 演 習 内 容 このセミナーは英語で行われますが、高度の英語力が必要ではありません。この セミナーの内容に興味を持ち、積極的に英語を使うモチベーションがあるならば、 学生は各自で研究テーマを決めます。研究テーマの例としては日本の移民、難民、 次第に進歩するはずです。このセミナーを受講することによって、移民問題につい EUの移民政策、人身売買、または他国の移民政策（例えばオーストラリア、カナダ、 て理解を深め、英語力を上達させることができます。 アジア各国）などが挙げられます。 学生が連語の勉強方法、英語全体の習得方法について議論する機会を設けるつも in English. If you have a strong interest in the content of this seminar and りです。これについてはPersonal English Learning Project（PELP）に取り組んで have the motivation to try and use English actively, you will make progress もらいます。 step by step. You can develop both your knowledge of migration issues and your テ キ ス ト テキストは使用しません。 English by taking this seminar. 参 考 書 このセミナーでは、国際移民――人が一つの国から他の国に移住するという事象 演習担当者が執筆した国際移民に関する読みやすい英語の入門書“International について勉強します。移民の議論についてはどのような論点があるか。具体例とし Migration Issues in Action”を貸与します。学生も自発的に資料、文献（例えば、 て何があるか。人はなぜ一つの国から他国に移り住むのか。違う社会はどのような 移民政策をとっているのか。移民が直面する問題は何か。移民について考える際に、 どのような社会的、政治的、法的な問題が重要となるか。移民は社会の高齢化問題 の解決策になるかどうか。もしなるとしたら、それはどのような側面においてなの 新聞や雑誌記事、ウェブサイト、本など）を探し、共有します。 評価基準・方法 出席は80％以上を必要とし、授業のための準備、授業の参加態度、プレゼンテー ション、レポートを評価の対象とします。 か。 移民について考え、リサーチし、議論し、分析する興味深い材料は多くあります。 137 138 基礎演習 This seminar is in English, but you do not need to have advanced proficiency 長谷川 聡 以上の演習内容は、受講生との話し合いにより変更されることがあります。演習 は、担当教員だけでなく、受講生一人一人が教え手になる場です。担当教員自身も 働くことを法的に見てみる 受講生から何かを学び取り、１年後、お互いに成長を実感できる演習にしたいと考 えています。適宜懇親会なども予定しています。 募 集 人 員 15 名 選 抜 方 法 レポート 演 習 方 針 このゼミで得られるのは、法学的思考方法および労働法の基礎です。これまで法 【レポートテーマ】最近１年間に報じられた「働くこと」に関連するニュースを一つ 学を学習してきておおむね理解できたと感じている学生には物足りないでしょう。 選び、そのニュースの概要を紹介し、あなたの問題意識（選択し むしろ、おちこぼれそうだ（おちこぼれた）、これまで「名ばかり大学生」だった、 た理由、感想など）などをまとめて下さい（題名は、テーマとす あるいは法学的思考の基礎を復習したいといった学生向けです。 るニュースの内容に応じて付けて下さい） 。 【書式・枚数】2,000 字程度。パソコンを用いることが望ましいです。図表は文字数 この演習で素材とする労働法は、３年次以降に配当されている科目でもあるので、 履修にあたってこの法に関する詳しい知識は要件としません。ただし、ゼミの内容 について興味を持ち、手抜きをすることなく時間をかけて面倒な勉強をする意欲を に含みません。 演 習 内 容 有していることが履修の最低条件です。受講生は、報告の担当など演習に参加する この基礎演習は、①受講生が判例の読み方や報告の仕方、論理的思考など、法学 を学ぶために必要な技術の基礎を身につけること、及び、②将来就職したときに（あ るいは現在働いているアルバイトにおいて）必要となる法的知識の基礎を身につけ ることを目的としています。前者(①)を身につける素材として後者(②)を用い、後 者に関する知識も同時に得ることを目指します。 春学期では、判例の読み方やレジュメの作成や報告・質問の方法などの基礎的技 術の修得を目指します。判例や文献を読んで、どの点が重要な部分であり、どのよ にあたり、図書館やインターネットを使って詳細に下調べをすることを求められま す。教え手の一人として、積極的にゼミに参加する姿勢も大切です。 なお、特定のテキストや参考書を利用することは予定していません。 評価基準・方法 授業に毎回出席することを前提とした上で（やむを得ない理由で欠席した場合は 除きます）、授業中の積極的な発言・発表の有無などに基づいて総合的に判断しま す。 うな規範を提示しているかを受講生同士で分析しあったり、テーマを設定してレジ ュメを作り、受講生同士でどのような作成・構成方法が説得的かを議論したりしま す。時間的な余裕があれば、以下に記載されている秋学期の授業内容を前倒しで実 施します。 秋学期は、春学期で得た基礎的技術を用いて、受講生の話し合いで選んだ労働法 に関連するテーマについて、グループごとに報告し、これについて討論をするとい う流れで進みます。どのようなテーマを取り上げるかは受講生の問題関心に基づい て決定しますが、例えば、2011年度は、就職活動と採用内定取消、外国人の雇用・ 差別、パート・派遣等の非正規労働問題、内部告発、高齢者雇用、職場のいじめ、 過労自殺、ワークライフバランスといったテーマが、受講生から提案されました。 教科書や新聞からテーマを探さずに、アルバイトをしている過程でふと疑問に思っ たことをテーマにしても良いでしょう。３年次以降に勉強する細かい論点や制度内 容には踏み込まず、報告テーマの全体像と問題点をおおまかに把握し、報告慣れす ることに主眼を置きます。報告を聞く側の受講生も、司会を担当したり、質問をし たりすることを求められます。 139 140 長谷川 演 習 方 針 曾乃江 ①通常授業（座学）では戦争についての歴史的知識を学ぶため、テーマを決めて学 首都圏の戦争遺跡を歩く 募 集 人 員 10 名 選 抜 方 法 レポート＋面接 習する。ここでは基礎演習の課題として、文献や資料の調査、レジュメ作成、報 告や議論のしかたなどを確実に身につけてもらう。 ②フィールドワーク（遺跡見学）には休日・祝日を利用する。遠隔地での見学希望 がある場合には、合宿をこれに当てる。見学先選定には、受講生の希望を考慮す 【レポートテーマ】以下の３点について書いてください。 る。これまでの主な見学先：旧陸軍軍医学校跡（新宿区）、旧陸軍登戸研究所跡 ①導入演習の感想（学んだこと、学べなかったこと、楽しめたこ （川崎市）、旧海軍日吉台地下壕（横浜市）、旧陸軍ロタコ飛行場跡・七里岩地 と等） 下壕他（山梨県・合宿）、旧陸軍毒ガス工場跡他（広島県・合宿）。 ②このゼミを希望した理由・動機 ③このゼミで自分がやりたいことは何か、どんなゼミにしたいか ③通常授業、フィールドワーク（日程は相談して決める）とも基本的に全回出席を 前提とする。 【書式・枚数】１枚以上（上限なし） テ キ ス ト 演 習 内 容 （テキストではないが必ず用意しておくこと。） 私自身の問題意識のひとつに「戦争とはどんなものか」ということがある。しか 戦争遺跡保存全国ネットワーク し、「戦争を知らない世代（このことばもすでに死語となってしまった）」である 私は、これまで、自分の親・祖父母らの世代から過去の戦争体験を耳にしたり、さ まざまな知識・情報を通じて戦争の実態がいかなるものであるかを想像するしかな かった。その中で何よりもまして理解の助けとなったのが、実際に歩いて回った戦 争遺跡や遺物である。戦争の現場となった場所に自らの身を置き、物言わぬ遺物を 目の前にすることで、歴史的現実の重みを肌で感じることができた。 『保存版ガイド 日本の戦争遺跡』 平凡社（平凡社新書240） 参 考 ￥1,260 書 十菱駿武・菊地実編 『しらべる戦争遺跡の事典』 柏書房 ￥3,990 同上 『続しらべる戦争遺跡の事典』 柏書房 ￥3,990 評価基準・方法 原則として平常点による評価。必要に応じて、レポート提出を課する場合もある。 しかし、時間とともに戦争体験者の数は確実に減る。また、遺跡・遺物の保存や 基礎演習 管理も、必ずしも保障されているものばかりではない。そこで、まだ身近にあって 目にできる遺跡や遺物を、今のうちに学生諸君にも見ておいてほしいと思う。 ゼミの目的は、いわゆる平和学習でもないし、ミリタリーマニアや戦争指向のた めのものでもない。むしろ、そうした既存の方向性に沿って学ぶのではなく、それ らを批判的に認識しつつ、過去の客観的事実を知ることである。高等学校までの平 和学習などでは、十分な知識を得ないまま道徳的・感情的な戦争観しか得られない ことが多い。そうした学習のしかたに飽き足らない者、客観的な歴史認識とは何か という問題意識を持っている人、誰の意見やイデオロギーに振りまわされることな く自分自身の確かな認識を得たいと望む者は、ぜひこのゼミで自己を鍛錬してほし い。 141 142 昼 神 洋 史 藤 ナショナリズムの悩ましさ 募 集 人 員 15 名 選 抜 方 法 レポート 【レポートテーマ】ナショナリズムの功罪について 澤 紫 「日本」を知るゼミ～美術と文化の両面から～ 募 集 人 員 20 名 選 抜 方 法 レポート 【レポートテーマ】①「美術・文化」をキーワードとした自身の体験談（日本国内に 【書式・枚数】2,000 字程度 限らない）、及びこれから体験したい事柄のプランを述べなさい。 演 習 内 容 （写真・画像・音楽 CD・作品などの添付資料も歓迎する。） ナショナリズムは、いろいろな顔を持っています。 ②日本の美術・文化に関わるもので、いま最も｢美しい｣と感じる ナショナリズムは“間欠泉”です。常日頃はどこかに姿を隠していて、探そうと もの、場所、人などを１つ選び、タイトル、写真、簡単なコメ しても見つからない。それでいて、何かの拍子に体の奥深くから噴き出してきます。 ナショナリズムは、私たちを“陶酔感”で包んでくれます。その陶酔感が、日常生 活の中では経験できない一体感を、私たちに与えてくれることもあります。ナショ ナリズムは、“はしか（麻疹）”です。ひとたび流行り出すと、瞬く間に人から人 ントなどを自由にレイアウトし、提出のこと。 【書式・枚数】① 1,200～1,600 字程度 ②Ａ４×１枚（文字数自由） ※①②の２点を揃えて提出のこと。 演 習 内 容 へと伝染していき、なかなか治りません。ナショナリズムは“劇薬”でもあります。 今年度は「日本」を知るゼミ～美術と文化の両面から～をキーワードに、絵画、 それを飲むと、自分たちの文化や精神の固有性についての感覚がムクムクと湧き上 工芸、芸能、衣装、建築、庭園、そして食文化など、多彩な切り口で日本文化の魅 がり、異質なものに対する寛容さが失われます。そして、ナショナリズムは理屈や 力に迫ります。海外でも高い評価を得ている美術作品や芸能は勿論、コミックス、 論理よりも“感情・情緒”を好む習性があります。とくに、政治の空間では、その アニメーションなどの現代文化も取り上げ、身近な視点からアプローチします。 習性が我が物顔で闊歩します。 見学会などフィールドワークのチャンスもあるので、「文化を楽しく、しっかり このゼミでは、これらの顔の輪郭をもっとハッキリさせることを目指しています。 学びたい」方を募集します。 演 習 方 針 みなさんも一緒に考えてみてください。 演 習 方 針 春学期は芸術・文化に親しむ基礎知識を学習するほか、展覧会や庭園見学などの 題材がつかみどころのない代物だけに、ゼミでの議論も錯綜すると思います。し かし、その錯綜をくぐることで、いままで見えなかった（見ようとしなかった）こ とが浮かび上がってくるかもしれません。歴史を遡ったり、日本の現状を取り上げ たりしながら、議論の“大風呂敷”を広げてみたいと思います。 テ キ ス ト フィールドワークを通じて、実際に作品や文化に接する機会を設けます。 秋学期は受講者が自身でテーマを設定し、各種機器を使用してプレゼンテーショ ンを行います。各自の感性を磨きながら、積極的に参加することを期待します。 テキスト・参考書 ※テキスト、教科書ともに授業時に紹介。 姜尚中 『愛国の作法』 朝日新書 ￥700 内田樹 『日本辺境論』 新潮新書 ￥740 評価基準・方法 授業への参加状況（出席、ディスカッションへの積極的な参加を期待します）、 発表、レポート等の成果を総合して評価します。 評価基準・方法 平常点（出席頻度を含む）と、春学期・秋学期それぞれ1回のレポート（期末）に よって行います。 143 144 ヘッセ，スティーヴン 細 谷 孝 The International Environment: Problems and Issues 募 集 人 員 16 名 選 抜 方 法 レポート 【レポートテーマ】Why do you want to study about environmental issues, and what issues are you interested in? Please use examples to explain. 【書式・枚数】Ａ－４, typed, English, no limit 演 習 内 容 水俣学 募 集 人 員 10 名 選 抜 方 法 レポート 【レポートテーマ】何故この基礎演習に参加するか。 【書式・枚数】1,000 字程度 演 習 内 容 アメリカのエコロジー運動の創始者の一人であるディヴィッド・ブラウアーは45 This seminar gives students a chance to learn about local, national and 億年の間に地球上で実際に進行した事柄を、創世記の６日間になぞられている。（一 international environmental issues, with many opportunities for you to explore 日は、ほぼ６億6000万年に相当。）地球は月曜日の午前０時に生まれ、生命の誕生 environmental topics that are of particular interest to you. The course will は水曜日の正午、人類の出現は日曜日の午前０時３分前にしかすぎない。午前０時 focus on individual and class research, class discussions, and student ４分の一秒前、キリストが誕生、40分の１秒前に産業革命が始まる。そして今、日 presentations. Most class work will be done in English. 曜日の午前０時、わずか40分の１秒間で、自然環境は破壊され、わずか40分の１秒 演 習 方 針 間で汚染は至る所に広がり、わずか40分の１秒間でエネルギー資源は減少し、世界 In the first semester we will discuss key environmental concepts, such as の人口は４倍にふくれあがり、飢餓が増大し不平等が増大した。それでも人々は、 environmental philosophy, ecosystems, pollution and sustainable development. わずか40分の１秒間前から始めたことを、将来無限に続けてゆけると信じている。 After this we will look at how to research environmental issues, beginning with 廃棄物質は食物連鎖を破壊したり汚染したり、結局は人間に被害を及ぼすことにな topics related to biological diversity (plants, animals and ecosystems). る。水俣病の悲劇は事態の重大さを示している。（ドミニック・シモネ『エコロジ In the second term, students will choose topics of their own interest, such as Corporate Social Responsibility (CSR), clean energy, electric cars, air and ー』文庫クセジュ、19～26ｐ大意書き換え細谷）。 熊本学園大学に「水俣学」という2002年に開講された講座がある。 開講者である原田正純教授は、「水俣学」の理念を「水俣病事件というものに私 After choosing a topic, students will do research in both Japanese and English, たちの身の回り、つまり私たちの生き様とか研究のありようなど、いろんな分野を and share their research with other students. As a class we will also study 水俣病事件に当てはめてみる。そこに映し出してみるということが私は水俣学の目 various concepts of environmental policy and law. 的と考えています」と説明している。基礎演習のテーマはこの「水俣学」の理念に If the class is interested, we will also take opportunities to study outside the classroom, to visit sites of interest, and to meet with people who work in environment-related jobs. 由来する。 「学問とは知識を深めることではなくてそれにかかわることによって、自分が変 わっていくことです」という指摘は、同じく開講者の花田昌宣教授によるものであ 評価基準・方法 る。本演習においては、あくまでも水俣病という現実の事件にかかわりながらその Attendance of 80% or more, preparation for class, and active participation in class are required to pass this course. 複雑に錯綜する論点を解きほぐし、そこから演習参加者各々の「学問」にかかわる 姿勢を自主的に作り出していくことを課題とする。 演 習 方 針 フィールドに出よう。水俣病事件はその派生以来、医学・法学・政治学・社会学・ 文学等々の多くの研究者・市民によって追及されてきた。水俣病事件は研究の宝庫 145 146 基礎演習 water pollution problems, consumption and production issues, or recycling. である。この演習の目的はそれらの研究成果を踏まえて、今後の研究のあり方を模 牧 野 ウーヴェ 索することにある。ただし、性急に自分の立場を形成したり、研究成果をあげるの ではなく、まず、水俣病の現地を歩き被害者の声を聞くこと、己を空しくして徹底 Isabella Bird the Ainu 的に聴くこと、その中から演習参加者が各自の研究課題をつかみ出すことを方針と する。 なお、 本年度は JNC が企画募集した eco japan cup に二つの課題で企画を出した。 ①JNC の水俣工場裏門道路沿いの壁に壁画を描く②近代日本を支えた九州の歴史、 地理、人間性に触れる「エコ船（洋上大学）」水俣の環境問題について学ぶと云うよ りも、水俣についても学ぶという、水俣に関してはかなり相対的な視点になってし まうが、日本の近代化を担った九州の持つ意味を十分に知り、韓国、中国・東南ア ジアへと開かれている九州のもつ地理的意味のみではなく歴史的意味を学ぶことに より、あたらしい、新鮮な視点から環境問題を捉え、発想できる学生を育成する。 企画審査は 12 月に実施される。この企画が通ると、具体的な研究課題に影響が出る ことになる。 テ キ ス ト 参 原田 正純 『豊かさと棄民たち』 栗原 彬編 『証言 考 岩波書店 水俣病』 書 参考書・資料の類は無尽蔵にある。その入手方法その他は、各自が選び取った研 究テーマに基づいて適宜紹介する。 評価基準・方法 夏までは、共通の基本的理解を得るために、また各自のテーマを自覚するための 共同研究を基本とする。８月下旬には水俣での合宿を予定している。この合宿の目 的は、「水俣学」にとって欠くことのできない現地体験（ボランティア・ワークシ ョップ活動を含む）であると同時に各自のテーマに基づいた調査・研究とする。各 自のテーマによって現地での調査・研究に必然性のあるものは参加すること。秋学 期は、それぞれの研究成果をまとめ、順次発表しお互いに批判・検討することを課 題とする。 募 集 人 員 約８～10 名 About ８-10 students should be a reasonable class size for this course. 面接試験 選 抜 方 法 Interview：The interview will be in English. a) Please find out about Isabella Bird's biography and her travels, but especially about her stay in Japan (1878) and her travelogue “Unbeaten Tracks in Japan”. Please bring copies (in English or Japanese) of what you read to the interview! b) Find out about Ainu organizations in Japan. Bring copies to the interview! 演 習 内 容 The first part of the course will have a focus on Isabella Bird's travelogue “Unbeaten Tracks in Japan”, and especially on her encounters with the Ainu (beginning with letter 35). During the second part we will discuss selected aspects of Ainu life and culture: the history of forced assimilation, language, indigenous rights, traditional culture (“iyomante”), religion, oral literature etc. We will spend an afternoon at the Ainu Culture Centre in Tokyo. Optional: Excursion to the Ainu Museums in Shiraoi and Nibutani(Hokkaido) and to the memorial hall for Chiri Yukie in Noboribetsu. 演 習 方 針 This course will provide you with background knowledge on some aspects of the history and the life of the Ainu. We will read short articles on selected aspects of Ainu life and culture and prepare short presentations in English. “Unbeaten tracks in Japan”: How did Ms. Bird see the Japanese, how did she see the Ainu, and vice versa? This course is a great opportunity to practice your English reading and speaking! Please do not speak Japanese in class. (Note: Please understand that I myself am not a native speaker of English.) テ キ ス ト Sections of Bird's book will be handed out in copies. Curious students might have a look at the online e-book version (optional). 参 考 書 Other reference and background material will be handed out in copies. 評価基準・方法 Criteria of evaluation: attendance, cooperation in class, homework, short presentations. 147 148 森 光 安 井 哲 章 古代ローマの文化・社会・法 募 集 人 員 10 名 選 抜 方 法 レポート 【レポートテーマ】法を学ぶ上での歴史を学ぶ意義について 理論探究刑法 募 集 人 員 15 名 選 抜 方 法 レポート 【レポートテーマ】このゼミナールでなぜ刑法を学びたいのかを、これまでの学習姿 【書式・枚数】任意 勢・学習状況や希望する進路との関係などに照らして、具体的に 演 習 内 容 説明してください。 少し意外かもしれませんが、現代の我々の法制度は、もとをただせば古代ローマ に行き着きます。民法の条文に示されている考えの内、かなり多くのものが古代ロ ーマの法学者が考え出したものなのです。ですから、我々の法制度がどうやってで きたかを知るためには、古代ローマを知る必要があります。 人間は社会をつくって生きています。法は社会抜きには語ることはできません。 【書式・枚数】Ａ４ 一枚(40 字×40 行の 1,600 字以内) 演 習 内 容 刑法は法律科目の中で最も抽象度の高い学問である。その精緻な理論構造や体系 は、高い学問的魅力を誇る。その一方で、ややもすると現実離れした空理空論をも てあそぶことにもなりかねない。学ぶ者の姿勢が問われる学問である。 また、人間がつくる法というものは、その他の様々な文化的営みと密接にかかわっ 一冊の体系書を、静かに、丁寧かつ深く読み込むことを通して、刑法の思考枠組 ています。ですから、ある時代・地域の法を知りたければ、その時代・地域の社会 みを自分のものにすることを、この演習の目標に掲げたい。体系書は、紙幅の都合 や文化を知らなければなりません。社会や文化を知るためには、言語を学ぶことが もあり、著者の主張のすべてが書かれているわけではない。著者の主張が行間に込 その第一歩です。 められていることも多い。したがって、行間を埋める努力を根気強く継続する者だ 法というものは、人間の頭の中に存在するものです。人は、言葉を使って、自分 けが、当代一流の刑法学者の思考過程を追体験することができるのである。 たちのルールを操っています。言語なしでは、人間と人間とを律するルールという この演習は、受講者一人一人に、実力をつけるための努力を惜しまない学問的姿 ものは存在し得ません。法と言語というものは、けっして切り離すことのできない 勢を要求することになる。例えば、ある論点の理論状況を正確に理解するためには、 ものです。 判例を読み込むことも必要になるだろう。このような学修方法は、各人の希望進路 に関係なく、法律を学ぶ者のすべてが為すべきものである。残念ながら、このよう な時間をかけた学修をする者の数は少ない。逆に言えば、この演習で要求される学 ぶことにします。テキストは、単なるラテン語の文法書ではなく、当時の社会、文 修を実践すれば、日本の法学部の学生で最も深く刑法を学ぶ学生の層に入ることに 化を写真つきでわかりやすく解説しているものを選びました。 なる。 演 習 方 針 希望進路に関係なく、社会に出てから要求される能力の基礎を身につける機会は 授業では、まずはラテン語の基礎文法を学ぶことを目指します。履修者には、テ 今しかない。求められる能力は多岐にわたるが、調査能力、分析能力、表現能力の キストの該当箇所を10頁前後通読した上で、練習問題を解いてきてもらいます。可 養成は、一朝一夕にできるものではない。比較的時間に余裕のある二年次だからこ 能な限り、ローマ法の講義とあわせて受講してください。 そ、本格的な学修をしてほしいと強く願う。 テキスト・参考書 安易で安直な方法を排し、徹底的に文献を読み込みかつ考え抜く作業を行い、刑 Cambridge Latin Course (unit 1), The North American Fourth Edition, Cambridge University Press 2001. (amazonで入手可能。定価\2,000) 評価基準・方法 法の理論状況を正確に理解する演習にしたいと考えている。 演 習 方 針 下記の教材を利用して、春学期には刑法総論を、秋学期には刑法各論を研究する。 平常点および提出されたレポートにより評価する。 149 予め指定された範囲を熟読したうえで演習に臨んでもらう。 150 基礎演習 以上の観点から、このゼミでは、ラテン語の基礎文法を学びつつ、それにあわせ て、当時の文化に親しみ、当時の社会構造を認識し、そしてその上で当時の法を学 各回、該当範囲の内容を私が説明し、受講者の理解を確認するための質問をする。 山 田 博 雄 少人数という規模の利点を活かして、ソクラテス・メソッドを用いた演習にする。 鶴見俊輔『戦時期日本の精神史』を読む 真剣に考えることがどれほど楽しいことなのかを経験してほしい。ブレークスル ーの瞬間は、努力した者にだけ与えられる。私の演習がその機会を提供するものに なれば、これに勝るよろこびはない。 テ キ ス ト 西田典之 10 名 選 抜 方 法 レポート 『刑法総論第二版』 弘文堂 【レポートテーマ】この演習を選択した理由を述べよ。 『刑法各論第五版』 弘文堂 【書式・枚数】書式自由・800 字程度。 西田他 『判例刑法総論第５版』 有斐閣 鶴見俊輔（1922- ）は戦後日本の生んだ最も独創的な思想家のひとりです。その 西田他 『判例刑法各論第５版』 有斐閣 思想の根幹には、北米経験と戦争経験があります。米国およびアジア太平洋戦争・ 西田典之 参 募 集 人 員 考 書 演 習 内 容 評価基準・方法 敗戦の経験は、いうまでもなく今日の日本社会に大きな影響を与えていますし、ま 出席をしていることを前提として、演習への貢献度で決定する。受講者の積極的 た未来の方向性にも大きく影響を与え続けることになるでしょう。 な参加姿勢を期待している。 このゼミでは、鶴見俊輔の『戦時期日本の精神史』を読み、殊に日本人にとって の戦争経験の意味を考えることによって、私たちの生きている日本社会の政治・思 想・歴史・文化などを根底から問い直すことを目的としています。 様々な側面で混乱するかに見える今日、①その状況の一端を知り、②私たちはど うあるべきかを考えていきます。鶴見のこの本はもともとカナダの大学で、英語で 講義されたものを、鶴見自身が日本語訳したものです。その意味では、戦争自体が 「異文化」のようになっている現代日本人にとっても、用意周到な、近づき易い書 き方になっているともいえるかもしれません。 ゼミ生と共に鶴見を叩き台として、さまざまなことについて議論しながら読み込 み、広く日本社会に係わる現象についての理解が深められ、同時にゼミ生が自分な りの「思考のレッスン」を積んでいけるようになればと考えます。 演 習 方 針 毎回一人または数人の報告者を立て、レジュメに基づいて報告してもらい、その 後、質疑応答や、意見・感想などを自由に交換することにしたいと考えています。 演習は試行錯誤の場です。大いに間違い、かつ大いに学んで欲しいと望みます。 テ キ ス ト 鶴見俊輔 参 考 『戦時期日本の精神史』 岩波現代文庫 書 ゼミの中で適宜指示します。 評価基準・方法 ①出席・報告・ゼミでの発言。 ②春・秋学期ともレポート提出。以上により総合的に評価します。 151 152 ￥1,100 山 本 高 子 山 本 啓 刑法総論を読む 募 集 人 員 10 名 選 抜 方 法 レポート 空気を読む政治学入門 【レポートテーマ】この演習の履修を希望した理由、刑法を勉強したいと考えた理由 について、あなたの考えを述べてください。 募 集 人 員 15 名 選 抜 方 法 レポート 【レポートテーマ】政治の現状についてどう考えるか。 【書式・枚数】ワード標準仕様（10.5ｐ） 。Ａ４ ３枚以上。 演 習 内 容 【書式・枚数】2,000 字以内 万年与党を続けてきた自民党政権から、民主党政権へ交代した09年の衆議院選挙 演 習 内 容 刑法と聞いてどのようなことを思い浮かべますか。また、どんなイメージを持っ は、大転換をもたらしたが、こうした世の中の動きを察知していく、つまり空気を 読んでいく力を養っていこうというのが、この基礎ゼミのテーマである。KYと言わ ていますか。 この演習では、刑法総論の体系書を１年間かけて熟読していきます。刑法総論では どのようなことが問題となり、そして、筆者はその問題についてどのように考えて れないために、君たちも、張り切ってこのゼミに参加しよう。 演 習 方 針 いるかを正確に理解することを目的とします。１年間かけて体系書を１冊読むこと 新書ものを中心に読んでいく。毎回、レポーターが30分程度報告し、それを元に になりますので、この演習で学んだことは、今後、刑法だけでなく、他の法律の学 して議論をしていく。なかには人前で話すのが苦手な人でも、そのうち慣れてくる 習にも役に立つこととなるでしょう。 から心配いらない。あとは、自分の頭脳をバリアフルからバリアフリーにすればい 体系書を読み、レジュメにまとめ、必要であれば資料を調べ、演習の仲間と議論を することを通じて、最終的には自分の考えを論理的に相手に伝えることができるよ うになることを目標としています。刑法総論の理論構造を把握し、刑法解釈学が楽 しいと思えるような有意義な演習になれば幸いです。 いだけである。ただし、多少の努力は必要である。 テキスト・参考書 そのつど、指定するか、受講生と相談して決める。 評価基準・方法 ゼミへの参加度、レポートなどによって総合的に評価する。 演 習 方 針 基礎演習 体系書をきちんと理解することを目的としていますので、各回ごとに担当者を決 め、報告をしてもらいます。その報告をもとに、演習の参加者全員で議論をし、多 面的な検討を行うことができるようにしたいと思います。 活気のある演習となるように、報告の担当者ではなくても毎回予習をして、積極的 に議論に参加するようにしてください。 テ キ ス ト 立石 二六 『刑法総論〔第３版〕』 成文堂 ￥4,200 評価基準・方法 平常点（出席、報告内容、演習での発言等）で評価します。 153 154 吉 田 耕 一 文明と歴史の構造 募 集 人 員 12 名 選 抜 方 法 面接試験 演 習 内 容 人という生き物は、まず自分の生まれた時代や環境に順応することから《生きる》 という体験を始めていく。自分が組み込まれている社会や世代の価値は、思いのほ かにひとりひとりの物の見方を決めていそうだ。世代が違えば、同じ時代を生きて も社会との接し方が微妙に違う。また、同一年齢で体験できる出来事は、当然のこ とながら、世代ごと・地域ごとにまったく異なる。 地球は日々、文化の多様性を球体の上に乗せながら、自転をしつつ公転軌道上を 動いている。人類が作り出してきた文化の多様性の向こう側には、自然環境の地域 的差異とか歴史の積み重ねの違いが隠されているはずだ。ヒトという生物に特徴的 な巨大な脳細胞は、自ずと、他の生き物とは異なる生活パターンの多様さや価値観 の多彩さを育んでしまう。文化という魅力的な複雑系を手掛かりに、《人間とは・ 文明とは・歴史とは》といった事柄を議論してみようと思う。《視野を大きく・目 路をはるかに》をもって、ゼミの基本姿勢と考える。 自分たちの時代や世代の価値観だけで世界を解釈するのは、一種の精神的自閉症 だろう。自分中心の世界観を超えて世界を複眼的に眺める能力は、これからの時代 を生きる全ての人たちに、極めて大切に相違ない。 演 習 方 針 「何故？」…があるから、議論ができ、「分からない！」…があるから、調べる ことができる。人間にとって、一番不可思議にして魅力的な存在は、おそらくヒト という生き物・私たち自身なのではないだろうか。人間が生み出した文化や歴史や 社会や文明、またはその背景や条件について、大いに喋り、意見を闘わせてもらい たい。自分の《意見》ないし《疑問》を他人が納得できる形で提示できる資質は、 学問だけではなく、人間的にも大切な能力だと思う。春学期は様々な形のワークシ ョップ、秋学期は各自の発表を予定している。活発なゼミとなって欲しい。 評価基準・方法 出席・平常点・提出論文を総合して判断する。しかし、ゼミという性格上、どの 項目も下限を通常授業より高めに設定しておく。 155
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