長崎市小学校体育大会バスケットボール競技 審判マニュアル ○試合の中で審判がすること １． 対戦相手 ，TOが準備ができているかのかの確認 ２． 試合開始･終了の整列･挨拶の号令 ３．ゲームの審判 ４． 最終スコアの確認 ※ ふだんの学校生活と同じように，マナーなど指導を要すると判断した時は，タイムを止めて でもぜひお願いします。 ○審判判定時の基本姿勢 ･ バスケットの審判は，瞬間の判断です。 笛を首からかけ，プレー中は常に口にくわえます。 ★ポイント ･ 笛は力を込めて。歯切れよく鳴らす。 (１ 回だけ) ･ 笛によって，現象周辺の選手の;動きを止めること ･ 常にどちらの方向にも走り出せる(現象に近づくことができる) 体勢を保つこと。 ○プレーをしている選手に近づいて，現象をしっかり見ましょう｡ 例えば，速攻が出て選手が走る時は，審判も走り，バイオレーションやファールがないか見える 位置を確保します。選手と同じように，もしくはそれ以上に汗をかくことになりますが，審判が現象 に近づこうと努力しているかぎりは，たとえ吹き逃しや取り上げない現象があっても，ベンチや子ど もたちは不信感をいだきません。 ○選手やベンチに判定を伝え，スムーズに試合を進行させましょう｡ 例えば選手同士が激しくぶつかり笛を鳴らしたとします。〔守っている方の反則(ディフェンスファ ール)，攻めている方の反則(オフェンスファール)，またはトラベリングなどが考えられる。〕 その際 に｢今の笛は正しいのかなぁ。｣｢間違っていないかなぁ。｣｢文句を言われないかなぁ。｣など邪心が よぎることもあると思います。しかし，正しいジャッジよりも自分がそうだと思って取り上げた判定を 声に出して選手やベンチに伝えることを第一に考えてください。 ○主審･副審はそれぞれで独自に判定を下し，全く同等の権限を持 ちます｡ 主審が優先であるとか，相手の場所を吹いてはいけない等ということは決してありません。特に シュート動作の時にはファールが起こりやすいので，二人の審判で見るといいと思います。始めと 終わりのあいさつの号令をかけ，ジャンプボールのトスアップは主審がします。 -1- ○ 審判の動き 基本的な場所の分担です。状況に応じて現象の見える場所へ移動を心がけてください。 ☆前後半とも審判の場所は変わりません。ファー ル，ジャンプボール時も入れ替わらなくても良い ことにします。(替わっても可) ☆スローインは基本的にそれぞれのラインに近い 方が手渡しします。 ☆スローインの際は，ディフェンスプレーヤー が不利にならないように，ディフェンスプレ ーヤーの位置を確認して，オフェンスプレー ヤーにボールを渡す。 ※ ※ オフェンス方向は，前半：相手コート，後半：自コートとなります。 現象の見える場所に移動するという点から，コートの中心に移動するこ とをためらわないでください。 ボールを保持したオフェンスプレーヤーとディフェンスプレーヤーの間に何らかの接 触が生じる場合が多いので，２人のスペースが見える位置取りをする。 ※ ファール及びバイオレーション後のスローインの位置について サ イ ド ラ イ ン ◎点線より外側で起こった現象は，最も近い サイドラインからのスローインで，再開す る。 ◎点線より内側で起こった現象は，最も近い エンドラインからのスローインで，ゲーム を再開する。 エンドライン ※ スロ-インはすべて審判の手渡しです。時計は｢流し｣ですので，不要な時間をかけてゲームの 進行に影響を与えないようにご注意ください。 バスケットの反則は，ファールとバイオレーションに大別 されます。 ・ ファール(主に相手との体の触れあいの反則) ・ バイオレーション(主に体の触れあい以外の反則) ファー ルとバイオレーションとでは最初の動作が違いますので，こ注意ください。 -2- ○ バイオレーションの種類と判定動作 ･アウトオフバウンズ (コ-卜からボールが出る。ボール保持者がラインに触れる。) ･ トラベリング(ボール保持者が3歩以上移動する) ･ ダブルドリブル(ドリブルから一度保持したボールを再びドリブルする。) ･ 5 秒オーバー(制限区域内にゲームに影響を与えながら 5秒以上とどまる・ ボール保持者が相手の守りによって５秒以上保持する。） ･バイオレーションの笛を鳴らした場合 １． まず｢何かあったぞ｣と，周りに告知するために，笛を 1回鳴らす と同時に手を開き｢パー」にして上に挙げます。 笛は，同時にロから出します。 ２． その場で立ち止まり，声に出して手短に，はっきりと現象を知ら せます。できればベンチにも判定が伝わるようにしてください。 ３． バイオレーションの種類(トラベリングやダブルドリブルなど)に は決まった審判の合図がありますが，子どもたちにはわかりにく いので，「声｣での告知をお願いします。 (下参照) ４． 次はどちらのボールなのかを告知してください。ユ二フォームの色，または学校名を大きな 声ではっきりと宣言します。声に加えて次の攻撃が行われるリングを指し示してください。 その後は近くの審判がボールを手渡ししてゲーム再開です。 たとえば･･･ 「ピイ～！」 「線を出た！ 青ボール！｣ 「トラベリング！歩いたよ 白ボール！」 「５秒オーバー！長崎小学校ボール！」 というふうに・・・ ○バイオレーションの判定について ☆ トラベリング ･ 基本的には ， ｢1.2 の～あっ 3 ? ｣程度，または明らかにボールを持った場所から離れてドリブ ルを始めたような，学校体育の中でも取り上げられる，そしてだれでも理解できる程度の現 象をトラベリングとします。 反則として取り上げなければならないのは，ゲームの進行に影響のある現象です。 ・ 3歩歩いたことでシュート･パスが成功し得点に結びつきそうだ。 ・ 突き出し時にドリブルを省略したことで，相手を抜きそうだ。 ・ 守りの選手がプレッシャ-をかけたことで，軸足が大きく変化した。 -3- ☆ダブルドリブル ･ 基本的には ， ｢あ っ2 回目じゃ ? ｣程度，またはだれが見ても明らかにドリブル中にボールを 片手で支え持ちなからプレーを続けている現象をダブルドリブルとします。 反則として取り上げなければならないのは，ゲームの進行に影響のある現象です。 ･ 一度止めたドリブルを再開し，相手を抜きそうだ。 ･ ドリブル中に明らかに下からボールを支え持って相手を抜きそうだ。 ･ 両手でドリブルすることで明らかにボールコントロールし，シュートしそうだ。 ☆ラインの判定 ･ バスケットの有効ラインはすべて内側のラインになります。 また，空間ではなく，現象時または現象前の床に帰属すること になります。 ･ ラインの判定については，内側から外側への判定は厳しく取り 上げます。しかし，スローイン時(外から内へ)思わずラインを踏 み越してしまった場合は，そのことによって何らか有利な状況を 作り出さない限り，反則として取り上げないのが適当です 。 ･ スローインされたボールがだれにも触れることなく，ノータッチ でライン外に出た場合は，ボールが出た場所ではなく，初めの スローインがおこなわれた場所で相手チームのスローインとな ります。 ☆5秒オーバー １．制限区域内での5秒オーバー 反則として取り上げなければならないのは，ゲームの進行に影響のある現象です。 ・ 身長･体格をいかして意図的に制限区域内にとどまり，ボールをもらう意志を見せている。 ・ 制限区域内にとどまることで，ディフェンスを引きつけ結果的に味方の他のプレーヤーを 有利に導いている。 ただし次の場合は取り上げません。 ① 本人がすでにボールを受けて，シュートをしようとしている。 ② 5 秒を意識して制限区域から出ようとしている。 ③ 味方のだれかがシュートした。 ※ 特にシュートがあった場合は，ボールが手から離れた時点で全員リセットとなります。ポジショ ンを確保しているのではなく 5 秒を忘れて｢ぼー っ ｣としている児童には｢出なさい｣と声をかけ て，積極的にバイオレーションを回避してください。 -4- ※ 常にこの反則に該当する選手を探したり ，5 秒を明確にカウントしたりする訳ではありませ ん。｢入りっ放し｣に気がついた時点でこのバイオレーションを意識し始めても十分です。取り上 げるタイミングは次の瞬間です。 ･ 本人がパスをもらおうとした瞬間 ･ 本人かパスを受けたがシュートをやめて，ピボット･パスに切り換えた瞬間 ･ 他のプレーヤーがシュートを止めて，ピボット･パスに切り換えた瞬間 ２．スローイン時･オフェンス時の5秒オーバー 頑張ったディフェンスの成果として取り上げてください。 ･ ボールを保持したまま，ディフェンスのプレッシャーの中で 5 秒以上パス(スローイン)また はドリブルできないことを 5秒オーバーとします。 ※ 緊張して固まっている･ベンチの指示を聞いている等の選手には「５秒になるよ｣などと声を かけ，積極的にトラベリングを回避させてください。 ○ファールの判定動作 ･ ファールを取り上げた場合は，バイオレーションとは違う(よ り厳しく得点がからむかもしれない)判定がおこなわれたこと を周囲に告知するために，「グー」で合図をします。この｢グ ー｣を見ることで，テーブルオフィシャルも記録の準備を始め ます。 ･ 笛と同時に，バイオレーションと同じ要領でファールが起こ ったことを ｢ 声｣で全員に告知します。 ･ ファールは｢してはいけないこと｣です。フ ァ ールをした本人 と目を合わせて，｢だめだよ｣とはっきりと告知してください。 そして，選手全員の動きを止めることを最優先に行うように してください。 ･ 本人が確認でさたら，手を上げさせてください。 ･ 何の種類のファールか詳しく説明したり，必ずしもゼスチャ ーする必要はありません。 ｢叩いた！」｢押したよ！｣で十分です。 ･ ゼスチャ-が習慣化されている方は，本来のディレクション に｢声｣を積極的に付け加えて，小体会児童でも理解できる ようにしてください。 本人がファールを認識でさたら，即座にテーブルオフイシャ ルにどちらのチームのファールか伝えます。その際は ＴＯ には近寄らず(できればその場で)，TO と両ベンチに判定が伝わる場所で宣言します。 -5- ･ ユニフォームの色または学校名を，大きな声ではっきりと宣言しま す。 たとえば･･･ 「○○のファール，●●のスローイン ！」 「○○」のファール，●●に 1点 ●●のスローイン！ ｣ ●●に ３ 点○○のスローイン！ ｣ ･ 1点マイボール3点相手ボールの時は，特に慎重に得点があるこ とを TOに伝えてください。 ･ 得点板に座っている児童にも視線とゼスチャーを送るとさらに徹底できます。 ･ その後は近くの審判がボールを手渡ししてゲーム再開です。 ファールの処置，伝達は確実におこなう必要がありますが，時計 は止まりませんので，不要な時間をかけてゲームの進行に影響が出 ることのないようにしてください｡ ファールは危険を伴いますので，積極的に取り上げる方向で審判をお願いします。特に，接触に よってボールがあらぬ方向に飛んでいったとか，選手の顔がゆがんだ等の場合には，遅れても構 わないのでファールとして必ず取り上げてください。 ○シュートモーション時のファール 《そのシュートが入らなかった場合》 ファールをされたチームに１点，さらにファールされたチームのスローイン 判定基準は，ファールをされた選手がシュートにいこうとする｢意思」があったかどうかです。 ボールや手の向きではありません。｢叩き勝ち ｣ にならないように採用されているルールですの で，積極的に 1点マイボールを取り入れてください。 《そのシュートが入った場合》 ファールをされたチームに3点。 その後は，相手(ファール をした)チームのエンドラインからのスローイン。 ※ 各クォーターでチームのファ ー ルが４ 回を越え， ５ 回目を記録したところから，どのようなファー ルであってもシュートモーション時のファールと同じ取り扱いとします。シュートモーション時にフ ァールがあっても ，1点マイボールはそのままです。あわせて 2点といったたし算はしません。 -6-
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