教科名 国語 使用教科書及び 副教材等 国語の学 習でめざ すこと ４ 学年 １ 国 語 １ （ 光 村 図 書 ） 単 元 別 漢 字 マ ス タ ー (学 宝 社 ) 新しい書写（東京書籍）新・国語便覧（正進社） イラスト国語文法（光村教育図書） 関心・意 欲・態度 ・目的・場面・意図に応じて、積極的に話す・聞く・書く・読む 活動に取り組み、考えをまとめようとすることができる。 話すこと 聞くこと ・ 工 夫 し て 話 し た り 、考 え な が ら 聞 き 取 っ た り す る こ と が で き る 。 ・話題や方向をとらえた話し合いができる。 書くこと ・構成を考えて的確に書くことができる。 読むこと ・さまざまな本や文章を読み、内容や要旨を的確にとらえること ができる。 言語文化 国語の特 質 ・古典にふれ、伝統的な言語文化を味わうことができる。 ・音声・語彙・文法・表現などの言葉の特徴やきまりを理解する ことができる。 ・既習の漢字に加えて新出漢字を読んだり書いたりして、文章の 中で使うことができる。 ・整った楷書を書くこと、行書の基礎を理解して書くことができ る。 授 業 に つ い て 学習の 進め方 週時数 ・何を学んでいるのかを意識して、話す・聞く・書く・読む活動に集中 しよう。 ・授業中の発表では、伝え合うことを意識して、工夫して話したり聞き 取ったりしよう ・文法の学習内容はワーク（イラスト国語文法）を活用し、書き込みを したり、繰り返し復習をしたりしよう。 ・考えながらノートをとり、必要に応じて自発的に書き込んだり色ペン を使用するなどの工夫をして、復習に活用できるようにしよう。 ・漢字練習（単元別漢字マスター）や小テスト、授業での重要ポイント の復習を中心に、基礎学力を定着させよう。 ・ こ と わ ざ 、故 事 成 語 、慣 用 句 、語 句 、古 典 な ど に つ い て は 、資 料 集（ 新 家 国語の便覧）や辞典を活用し、補充学習を進めよう。 庭 ・宿題（漢字練習・意味調べ・本読み・作文など）は必ずしよう。 学 ・小テスト（漢字など）の前には、自分でテストをするなど、工夫して 習 復習しよう。 ・新聞や本などを読んで、読書に親しもう。 ・漢字の読み書き・語句の意味・文法や表現や成立の知識などを覚えた 定 か、もう一度確認しよう。 期 ・授業中に配付されたプリントを繰り返し解こう。 テ ・ノートで授業の重要ポイントを確認し、覚えよう。 ス ・プリントや授業での書く問題は、もう一度自分でやってみて、すらす ト ら書けるようにしておこう。 ・指名されていなくても自分から考えようと心がけ、積極的に授業に取り組 学習上の もう。 注意 ・板書内容をノートに写すだけでなく、大切なことをどんどんメモしよう。 ・ワークやプリントは、自分の力で取り組み、きちんと答え合わせしておこ う。また、プリントをなくすと復習できなくなるので、大切にとっておこ う。 ・文法は積み重ねの学習なので、苦手な部分に戻って復習しよう。 ・漢字は繰り返し書いて覚えよう。 国語科 １ 年生 年間学習計画 単元 学習内容 キャリア教育 月 詩 野原はうたう A 4月 文学的文章 にじの見える橋 A 言葉 話し言葉と書き言葉 A 話す聞く 友だちをみんなに紹介しよう A 説明的文章 ダイコンは大きな根？ B 説明的文章 ちょっと立ち止まって B 言語 漢字の組み立てと部首 A 詩 はじめての詩 A 言葉 言葉を集めよう A 文法 言葉の単位 C 書写 毛筆楷書 C 読書 おいしい読書 A 文学的文章 雪とパイナップル A 説明的文章 江戸からのメッセージ B 文学的文章 星の花が降るころに A 説明的文章 大人になれなかった弟たちに B 文法 指示語と接続語 C 説明的文章 シカの「落ち穂拾い」 B 書写 硬筆行書 C 古典 いろは歌 D 古典 七夕に思う D 古典 蓬莱の玉の枝 D 古典 今に生きる言葉 D 話す聞く 話題をとらえて話し合おう A 文法 文の組み立て C 説明的文章 流氷とわたしたちの暮らし B 書写 毛筆行書 C 書く 調べたことを報告しよう C 言語 漢字の音訓 A 古典 百人一首 D 文学的文章 少年の日の思い出 A 書く 感じたことを文章にしよう C 詩 本は旅が好き A 人間関係形成・社会形成能力 評価 試験 評価の観点 評価の場面・方法 ・課題に真面目に取り組む。 ・授業の様子 ・宿題などの提出物 ５月 中 間 関 心 意 欲 ・常に考えながら、積極的な 態 態度で授業を受ける。 度 ６月 期 末 ７月 9月 10月 中 間 11月 期 末 12月 1月 2月 3月 学 年 末 ・伝えることを意識して、分 ・授業の様子 かりやすく話すことができ 話 る。 ・聞き取りテスト す こ ・スピーチなどの自己 と ・考えながら聞き取ることが 表現 聞 できる。 く こ ・話題や方向をとらえた話し と 合いができる。 ・目的や意図に応じて、読み ・作文 書 やすく分かりやすい文章を書 ・テスト く くことができる。 こ ・ノート と ・様々な文章を音読すること ・授業の様子(音読） ができる。 ・テスト 読 ・文脈の中の語句の意味を理 ・プリント む 解することができる。 こ と ・要旨をとらえたり、必要な 情報を読み取ることができ る。 ・古典を読み味わうことがで ・授業の様子 きる。 言 ・テスト 語 文 ・言葉の特徴やきまりを理解 ・漢字ワーク 化 することができる。 と ・プリント 国 語 ・漢字の読み書きができる。 ・書写の作品 の 特 ・整った楷書を書くことと、 質 行書の基礎を理解して書くこ とができる。 自己理解・自己管理能力 課題対応能力 ・異なる立場や考えを想定して自分の ・文章に表れているもの ・説明や具体例を加えた 考えをまとめ，話の中心的な部分と付 の見方や考え方につい り，描写を工夫したりし 加的な部分などに注意し，論理的な構 て，知識や体験と関連付 て書く。 成や展開を考えて話す。 けて自分の考えをもつ。 キャリアプランニング能力 ・多様な方法で選ん だ本や文章などか ら，適切な情報を得 て，自分の考えをま とめる。 教科名 国 語 使用教科書及び副教材等 週時数 ４ 学年 ２ ・ 教 科 書 国 語 ２ （ 光 村 図 書 ）・ 新 し い 書 写 二 ･三 （ 東 京 書 籍 ） ・ 単 元 別 漢 字 学 習 （ 教 育 同 人 社 ）・ 新 国 語 の 便 覧 （ 正 進 社 ） ・ 楽 し く 学 べ る 文 法 ノ ー ト（ 新 学 社 ）･毎 日 の 確 認（ 吉 野 教 育 図 書 ） 関心意欲態度 ・目的、場面、意図に応じて積極的に話す、聞く、書く、読む活 動に取り組み、考えをまとめ広げようとすることができる。 国語の学習 でめざす こと 話すこと 聞くこと ・立場や考えの違いを踏まえて話したり、考えを比べながら聞い たり、相手を尊重して話し合うことができる。 書くこと ・構成を工夫して分かりやすく書くことができる。 読むこと ・文章の内容や表現に注意して読むことができる。 ・広い範囲から情報を集め、効果的に活用することができる。 ・読書を生活に役立てようとすることができる。 言語文化と 言葉の特質 ・ 古 典 を 朗 読 し 、登 場 人 物 や 作 者 の 思 い を 想 像 す る こ と が で き る 。 ・言葉遣い、語句、文法、表現を理解し、語彙を豊かにすること ができる。 ・既習漢字に加えて、新出漢字を読んだり書いたりして、文章の 中で使うことができる。 ・目的に応じて楷書や行書を書いたり、それに調和した仮名を書 くことができる。 ・指名されていなくても自分から考えようと心がけ、話す・聞く・書く・ 授 読む活動に集中しよう。 業 ・授業中の発表では、伝え合うことを意識して、工夫して話したり聞き取 に ったりしよう つ ・ 単 元 ご と に 復 習 プ リ ン ト（ 毎 日 の 確 認 ）を 活 用 し 、読 解 の 充 実 を 図 ろ う 。 い ・文法の学習内容はワーク（楽しく学べる文法ノート）を活用し、書き込 て みをしたり、繰り返し復習をしたりしよう。 ・考えながらノートをとり、必要に応じて自発的に書き込んだり色ペンを 使用するなどの工夫をして、復習に活用できるようにしよう。 ・漢字テスト（単元別漢字学習）や小テストなど、授業での重要ポイント の復習を中心に、基礎学力を定着させよう。 学習の 進め方 家 ・宿題（漢字練習・意味調べ・本読み・作文など）は必ずしよう。 庭 ・小テストの前には、自分でテストをするなど、工夫して復習しよう。 学 ・新聞や本などを読んで、読書に親しみ、生活に役立てよう。 習 ・漢字の読み書き・語句の意味・文法や表現や成立の知識などを覚えた 定 か、確認しよう。 期 ・ワーク（楽しく学べる文法ノート）やプリント（毎日の確認）を繰り返 テ し解こう。 ス ・ノートで授業の重要ポイントを確認し、覚えよう。 ト ・プリントや授業での書く問題は、もう一度自分でやってみて、すらすら 書けるようにしておこう。 学習上の 注意 ・ プ リ ン ト は 、自 分 の 力 で 取 り 組 み 、き ち ん と 答 え 合 わ せ し て お こ う 。 プリントをなくすと復習できなくなるので、大切にとっておこう。 ・文法は積み重ねの学習なので、苦手な部分に戻って復習しよう。 また、 国語科 単元 ２年生 年間学習計画 学習内容 キャリア教育 詩歌 明日 Ａ 文学的文章 アイスプラネット Ａ 季節のしおり Ｃ 言語 春 古典 枕草子 Ｄ 言語 類義語・対義語・多義語 Ｃ 説明的文章 やさしい日本語 Ｂ 話す聞く 印象に残る説明をしよう Ａ 言語 熟語の構成 Ｃ 短歌 新しい短歌のために Ａ 言葉 言葉を選ぼう Ｃ 文法 単語・自立語 Ｃ 書写 毛筆楷書 Ｄ 読書 メディアと上手に付き合うために Ｂ 読書 気になる「あの人」を探ろう Ｂ 文学的文章 旅する絵描き Ａ 説明的文章 五重塔はなぜ倒れないか Ｂ 文学的文章 盆土産 Ａ 随筆 字のない葉書 Ａ 言語 敬語 Ａ 書く 気持ちを込めて書こう Ｃ 説明的文章 君は「最後の晩餐」を知っているか Ｂ 古典 平家物語 Ｄ 古典 扇の的 Ｄ 古典 仁和寺にある法師 Ｄ 漢詩 漢詩の風景 Ａ 話す聞く 話し合って考えを広げよう Ａ 文法 用言の活用 Ｃ 説明的文章 モアイは語る Ｂ 書写 Ｄ 文学的文章 毛筆行書 立場と根拠を明確に して書こう 走れメロス 文法 付属語 Ｃ 書く 表現のしかたを工夫して書こう Ｃ 言語 方言共通語 Ｃ 聞く話す 身近な人の「物語」を探る Ａ 随筆 言葉の力 Ａ 書く 人間関係形成・社会形成能力 ・異なる立場や考えを想定して自分 の考えをまとめ，話の中心的な部分 と付加的な部分などに注意し，論理 的な構成や展開を考えて話す。 Ｃ Ａ 月 試験 6 評価の場面・方法 関 ・授業や課題に真面目な態度 ・授業の様子 心 で意欲的に取り組む。 ・宿題など提出物 意 欲 ・常に考えながら積極的な態 態 度で授業を受ける。 度 4 5 評価 評価の観点 ・立場や考えの違いを踏まえ 中 て、分かりやすく話すことが 間 話 できる。 す こ と ・考えを比べながら、聞き取 聞 ることができる。 く 期 こ 末 ・相手の立場を尊重して、話 と し合うことができる。 ・授業の様子 ・テスト ・スピーチ、話し合い など 7 書 ・構成を工夫して分かりやす ・作文 く い文章を書くことができる。 ・テスト こ ・ノート と ・表現の仕方に注意して文章 ・授業の様子 を読むことができる。 ・テスト 9 読 ・文章を読んで情報を集め、 ・プリント む 効果的に活用することができ こ る。 と ・読書に親しみ、生活に役立 10 中 てることができる。 間 ・古典を朗読し、登場人物や 作者の思いを想像することが できる。 ・言葉の特徴やきまりを理解 11 し、語彙を豊かにすることが できる。 言 語 ・漢字の読み書きができ、文 文 章の中で使うことができる。 化 と ・楷書、行書、仮名を書くこ 12 国 とができる。 期 語 末 の 特 質 ・授業の様子 ・テスト ・ワーク ・プリント ・作品 ・書写の作品 1 2 学 年 末 3 自己理解・自己管理能力課題対応能力 ・文章に表れているも ・説明や具体例を加えたり， のの見方や考え方につ 描写を工夫したりして書く。 いて，知識や体験と関 連付けて自分の考えを もつ。 キャリアプランニング能力 ・多様な方法で選んだ本 や文章などから，適切な 情報を得て，自分の考え をまとめる。 教科名 国 語 使用教科書及び 副教材等 国語の 学習で めざす こと 週時数 ３時間 学年 ３年生 国語３（光村図書） 現代の書写２・３（三省堂） 単元別漢字３（秀学社） 新 ・ 国 語 の 学 習 ３（ 正 進 社 ）新 し い こ と ば の き ま り の 学 習（ 学 宝 社 ） 新国語の便覧（正進社） 関心意欲 態度 ・国語で伝え合う力を進んで高めるとともに、国語に対する認識 を深め、話したり聞いたり書いたりして考えを深め、読書を通し て自己を向上させようとする。 話すこと 聞くこと ・目的や場面に応じ、相手の様子に合わせて話したり、表現の工 夫を評価して聞いたり、課題の解決に向けて話し合ったりしてい る。 ・敬語を適切に使うことができる。 書くこと ・目的や意図に応じ、文章の形態を選択し、論理の展開を工夫し て説得力のある文章を書いている。 読むこと ・目的や意図に応じ、文章の展開や表現の仕方などを評価しなが ら 読 み 、人 間 、社 会 、自 然 な ど に つ い て 自 分 の 考 え を も っ て い る 。 言語文化 と国語の 特質 ・ 古 典 を 読 み 、そ の 一 節 を 引 用 す る な ど し て 親 し む こ と が で き る 。 ・敬語を適切に使うことができる。 ・言葉のきまりを理解し、慣用句、四字熟語などに関する知識を 広げ、語彙を豊かにすることができる。 ・既習漢字に加え、新出漢字を読んだり書いたりして、文章の中 で使うことができる。 ・多様な文字に関心を持ち、効果的に文字を書くことができる。 授 業 に つ い て ・自分から考えようと心がけ、話す・聞く・書く・読む活動に集中しよ う。 ・授業中の発表では、説得力のある話し方や自分の考えを深めることが できるような聞き取りを心がけよう。 ・ 単 元 ご と に ワ ー ク（ 新 ・ 国 語 の 学 習 ）を 活 用 し 、読 解 の 充 実 を 図 ろ う 。 ・文法の学習内容はワーク（新しいことばのきまりの学習）を活用し、 書き込みをしたり、繰り返し復習をしたりしよう。 ・考えながらノートをとり、必要に応じて書き込んだり色ペンを使用す るなどの工夫をして、復習に活用できるようにしよう。 家 庭 学 習 ・ 宿 題（ 漢 字 練 習 ・ 意 味 調 べ ・ 本 読 み ・ 作 文 ・ ワ ー ク 等 ）は 必 ず し よ う 。 ・漢字テストの前には家庭でも確認テストをするなどして、工夫して復 習しよう。 ・新聞や本を読んで読書に親しみ、知識を広げ、考えを深めよう。 定 期 テ ス ト ・漢字の読み書き、語句の意味、文法、表現や成立の知識などを覚えた か、確認しよう。 ・ ワ ー ク （ 新 ・ 国 語 の 学 習 ）（ 新 し い こ と ば の き ま り の 学 習 ） を 繰 り 返 し解こう。 ・ノートで授業の重要ポイントを確認し、覚えよう。 ・作文問題について、これまでの注意点をしっかり確認しよう。 学習上の ・プリントをなくさないようにしよう。 注意 ・休んだ分の学習内容や、宿題の遅れは、早めに取り戻そう。 ・わからない事はすぐ聞こう。 国語科 単元 ３年生 年間学習計画 キャリ ア教育 学習内容 随筆 朝焼けの中で 小説 握手 古文 季節のしおり 春 批評 「批評」の言葉をためる 説明 月の起源を探る 練習 推敲して、文章を磨こう スピーチ 自分の魅力を伝えよう Ａ Ａ Ａ Ｂ Ｂ Ｃ Ｃ 俳句 俳句の可能性 Ａ 言葉 言葉を使おう Ｃ 読書 読書生活をデザインしよう Ｄ 読書 蝉の声 Ａ 読書 高瀬舟 Ａ 読書 光で見せる展示デザイン Ｄ 文法 文法への扉 Ｃ 書写 行書 Ｄ 古文 季節のしおり 夏 詩 Ａ 小説 故郷 Ａ 練習 話し合いを効果的に進めよう Ａ 練習 文章の形態を選んで書こう Ｃ 編集 「記憶」と「資料」 Ｂ 古文 季節のしおり 秋 Ａ 古文 音読を楽しもう Ａ 古文 君待つと―万葉・古今・新古今 Ｄ 古文 夏草―「おくのほそ道」から Ｄ 古文 古典の伝統 Ｄ 練習 お薦めの古典を贈ろう Ｃ 論説 論理の展開に着目して読もう Ｂ 説得 課題解決に向けて話し合おう Ｂ 文法 文法への扉 Ｃ ネット時代のコペルニクス 論説 Ｂ 編集 三年間の歩みを編集しよう Ｃ 古文 季節のしおり 冬 Ａ 漢文 学びて時にこれを習ふ Ａ 随筆 アラスカとの出会い Ｂ 随筆 温かいスープ Ａ 評論 聴くということ Ａ 詩 わたしを束ねないで Ａ 人間関係形成・社会形成能力 ・場の状況や相手の様子に 応じて話すとともに，敬語 を適切に使う。 4 5 6 7 ・自分の経験や知識を整理し て考えをまとめ、語句を効果 期 的に使い、説得力のある話を 末 することができる。 話 ・敬語を適切に使うことがで す きる。 ・ 聞 ・聞き取った内容を評価し く て、自分の考え方を深めるこ とができる。 10 期 末 11 12 1 3 ・スピーチなどの自己表現 ・聞き取りテスト ・構成や論理の展開を工夫 ・作文 し、説得力のある文章を書く ・テスト 書 ことができる。 く ・文章を書いて考えを深める ・ノート ことができる。 9 2 ・授業中の発言や発表の様 子 ・互いの考えを生かし合うよ うな話し合いが展開できる。 中 間 Ａ あいさつ―原爆の写真によせて 評価 評価の観点 評価の場面・方法 ・授業や課題に真面目な態度 ・授業の様子 関 で意欲的に取り組む。 ・宿題などの提出物 中 心 ・常に考えながら積極的な態 間 意 度で授業を受ける。 欲 態 度 月 試験 学 年 末 ・表現の工夫や論理の展開の ・授業中の様子 仕方や場面設定をとらえ、内 ・テスト 容を理解することができる。 読 ・プリント む ・目的に応じて文章を読み、 自分の考えを深めることがで きる。 ・古典を読み、その一節を引 ・授業の様子 用するなどして親しむことが ・テスト できる。 言 ・敬語を適切に使うことがで ・プリント ・漢字ワーク 語 きる。 文 ・言葉のきまりを理解し、慣 ・作品 化 用句や四字熟語などに関する と 知識を広げ、語彙を豊かにす 国 ることができる。 語 ・既習漢字に加え新出漢字を の 読んだり書いたりして、文章 特 の中で使うことができる。 質 ・多様な文字に関心を持ち、 効果的に文字を書くことがで きる。 課題対応能力 キャリアプランニング能力 ・文章を読んで， ・資料などを活用して説得力 ・社会生活の中から課題を 人間，社会，自然 のある話をする。 決め，取材を繰り返しなが などについて考 ら自分の考えを深めるとと え，自分の意見を もに，文章の形態を選択し 持つ。 て適切な構成を工夫する。 自己理解・自己管理能力
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