University of Human Arts and Sciences 栄養 看護 理学 療法 Guide Book 2 015 蓮田キャンパス 人間科学部 健康栄養学科 岩 槻キャンパス 保健医療学部 看護学科 リハビリテーション学科 理学療法学専攻 義肢装具学専攻 義肢 装具 人間総合科学大学独自の保健医療人育成カリキュラム 「こころ」と 「からだ」の関連性から人を学ぶ 人間総合科学大学では保健医療分野の高い専門性を身につけることに加え、 「こころ」 と 「からだ」 の関連性を軸に、 総合的に人間を理解する新しい学問「心身健康科学」をコア科目として取り入れています。 人間を 「こころ」と 「からだ」 の両面から捉える視点を身につけ、 それに高い専門性が加わることで、 現代の保健医療分野の中で生じる問題や高度な要求に対し、 専門職間の迅速な連携・協働を通して 適切な対処のできる実践力を修得します。 ※「心身健康科学」とは、これまでの健康科学が扱ってきた領域に加え、生命科学、行動科学、ストレス科学、心身医学、基礎医学、生命倫理学、文明科学など多様な学問領域を統合し、 その中から人間の 「こころ」と「からだ」の相関性、および生命現象のメカニズムを解明して、 健康の保持増進に応用することを目指す新しい学問です。 こころの理解 人間の 理解 からだの理解 （心身相関の理解） 専門職領域の知識・技術 人間総合科学大学が育成する人間力 コミュニケーション能力 問 題 解 決 能力 チーム医療を効率的に実践し ていくためには、 患者・利用者 の方を中心に、 さまざまな専門 職種のスタッフと情報を伝達・ 共有する力が必要です。 人の 気持ちを理解する力、 柔軟な 対応力を備え、 信頼関係を築 くことが求められます。 実社会の現場では、思いも よらない複雑な問題に出会 うことがあります。実習など を通し、問題の要点を的確 に把握し、状況を分析しな がらベストの方法を見つけ る思考能力、 それを行動に 移す実践力を養います。 保健医療の現場で 必要となる 多角的な学び 基 礎 力・応 用 力 各分野の土台となる知識、 ま た人間を総合的に理解し、 社会に対する洞察力と人間 性を 「基礎」 とします。 しっかり と築き上げた基礎力をベー スに、 自ら工夫して考える力、 知識を組み合わせ新しく創 造する力を磨きます。 現代の健康・医療の世界においては、スキル 人間総合科学大学では食、健康、 医療、 福祉、 の高度専門化が進み、担当領域が細分化す 教育といった各分野の専門性に加え、専門領 る傾向にあります。そうした中で、各分野の専 域以外のフィールドについての知識と理解、 門職者が連携し、 利用者の治療からケアまで 上図のような幅広い視野を備えた人材を育 をスムーズにとりおこなう 「トータル・ケア・サー 成することを目指しています。 ビス」の必要性が高まっています。だからこそ 1 University of Human Arts and Sciences 自主 性 自ら課題を見つけて判断・行 動する力を重視します。 健康 科学および保健医療の世界 は、 常に進化し続けています。 社会に出た後も、 知的欲求と 向上心を失うことなく、 世の中 の変化に対応しながら生涯 学び続ける姿勢を育てます。 人間科学部 大学院 蓮 田 キャンパス ● 健康栄養学科 ▶ P17 ●人間科学科（通信制） ▶ P47 ●人間総合科学研究科 健康栄養科学専攻 ●人間総合科学研究科 心身健康科学専攻（通信制） ▶ P47 ▶ P21 ▶ P25 ▶ P29 ◆目指す資格 管理栄養士／栄養士／栄養教諭／ 食品衛生管理者／食品衛生監視員 ● 看護学科 保健医療学部 岩 槻 キャンパス トータル・ケア・サービスの 実践者となる 保健医療人の養成 ◆目指す資格 看護師／保健師 リハビリテーション学科 ● 理学療法学専攻 ◆目指す資格 理学療法士 リハビリテーション学科 ● 義肢装具学専攻 ◆目指す資格 管理栄養士 義肢装具士 栄養士 CONTENTS 栄養教諭 人間総合科学大学とは 食品衛生管理者 1 3 4 5 食品衛生監視員 学びの特長 学長メッセージ／建学の精神 副学長・学部長メッセージ 沿革と組織 特 集 キャリアデザイン 看護師 7 9 11 13 15 保健師 理学療法士 管理栄養士 看護師 理学療法士 義肢装具士 卒業生メッセージ 人間科学部 義肢装具士 17 健康栄養学科 保健医療学部 ●詳しくは 特集 ◆ キャリアデザイン トータル・ケア・ サービスで担う 役割を徹底理解！ 21 25 25 29 看護学科 リハビリテーション学科 Campus Life 37 39 41 43 45 蓮田キャンパス 岩槻キャンパス キャンパス周辺マップ 年間スケジュール クラブ・サークル／学生生活Q&A 通信教育課程・大学院など ［通信制］ 47 人間科学部 人間科学科 大学院 人間総合科学研究科 心身健康科学専攻 ［通信制］ 48 大学院 人間総合科学研究科 健康栄養科学専攻 人間総合科学 心身健康科学研究所 日本心身健康科学会 姉妹校・海外学術提携校 49 Open Campus 50 アクセスマップ 理学療法学専攻 義肢装具学専攻 教員紹介 ▶ P6 33 教員紹介 サポート体制 35 就職・資格取得サポート体制・実績 University of Human Arts and Sciences 2 学 長 Me s s a ge ヒューマンケアの 実践者である 保健医療人の育成 K nowledge for wel l-bei ng “ よりよく生きるため の 知 恵 ”を 育 む 学校法人 早稲田医療学園 理事長 人間総合科学大学 学長 医学博士 臨床心理学修士 Prof ile 人間総合科学大学鍼灸医療専門学校、学校長。1993 年に早稲田医療技術専門学校を設立、2000 年に人間総合科学大学を創立。主な著書に 「新時代の " 学び " 考」、 「Health Sciences of Mind and 「CLINICAL ACUPUNCTURE」 「運命を変える心とからだの磨き方」 、 、 本学発刊の 「心身健 Body」、 康科学シリーズ」ほか 人間総合科学大学の母体となる早稲田医療学園は、 昨年創立60 ある人材育成」 を目的とした養成を行っています。 周年を迎えました。 その歩みは 「人々の健康と幸福を支援する人材 その根底には 「人が生涯において、 時に健康で、 時に病むといっ の育成」 というビジョンのもとに、 人々のQOL （生活の質） 向上に寄 た様々な状態を過ごす中で、 その状況に応じ適切な保健医療サー 与する人材の育成を地域・社会に輩出してまいりました。 ビスを提供するためには保健医療専門職者がともに連携し、 その そして次世代に向けて、本学で学んだすべての学生が、社会の 専門性を発揮し、病気の人達をしっかりと支援してゆく義務と責 求める健康づくりの担い手としての力を身につけ、 これからの生 任がある」 という理念があります。そのため、私どもの学園は学生 涯健康社会において生き生きと活躍できる人材を送り届けること の時から各学科が同じ学び舎で、 講義・行事等を通し、 他の職種を が私たちの使命であると考えています。 理解し、 自らの専門性を深め、 ともに連携協力がとれるような体系 人間総合科学大学は、 開学以来、 人間理解の体系的、 総合的な教 をとって参りました。本学学生には、出来得る限り各学科・専攻間 育研究を行うことにより、強い責任感と内発的動機を有して、 「活 で交流を図りコミュニケーションスキルを向上させ、互いの役割 力のある人間性豊かな社会」 の構築と 「人々の健康と幸福」 の追究 と課題を理解することで広い視野を持ち、 有益な社会貢献ができ に貢献し得る人材を養成、 輩出しています。 る保健医療人になって頂きたいと切に願っております。 特に2004 年には、心身健康科学の分野を切り拓くために、世界 本学で切磋琢磨することにより、個々に応じたヒューマンケア 初の大学院人間総合科学研究科心身健康科学専攻を開設してい を実践する保健医療人の基礎を築くことができます。私たちが育 ます。 これまでの健康科学が扱ってきた領域に加え、 多彩な学問領 成を目指す人材こそ、 現代の健康・栄養・保健・医療・福祉分野の中 域を横断的・総合的に統合し、 人間の 「こころ」 と 「からだ」 の相関性、 で生まれる様々な問題や高度な要求に対して、 専門職者間のより および生命現象のメカニズムの原則と働きを科学的に解明して、 迅速な連携・協働を通して適切な対処をすることが可能となるでしょ 人間の健康の保持増進に応用することを目的とした研究をすすめ う。 本学は人々の生涯にわたる心身の健康支援を行う、 新しい時代 ております。 の、 これからの社会に求められているトータル・ケア・サービスの 元来、健康、保健、医療、福祉の分野は、人間が対象であり、最も 実践者となる保健医療人を養成します。 ヒューマンケアが必要な領域であるため、 「人間への真の理解」 こ そが、 最も適切な保健医療サービスの提供を可能にするものです。 このような理念を基に、 2005 年開設の人間科学部健康栄養学 科では、 「人間の生活と 『栄養・食』との関わりを科学的・総合的視 点から追究し、 現代の保健医療サービスに対応できる人材育成」 を、 また、 「保健医療専門職者として 2011年開設の保健医療学部では、 高い倫理観と使命感を持ち、 高度な専門知識に基づく確かな技術 を実践するとともに、心身健康科学をはじめとした総合的な人間 理解のもと、 様々な関連職者と連携し、 広く社会に貢献できる活力 人間総合科学大学 建学の精神 人は、心と身体が相関しており、社会的生き物である。 しかも、有史以来、進化発展を続けている。 2 1 世紀を力強く生きるためには、新しい展望と視座に立って、 一人一人がしっかりした価値観を持ち、 未来を切り拓く自己 決定能力と勇気を持たなければならない。 ここに、人間をこころ・からだ・文化の面から追求し、 学際的に総合して科学的に探究する必要がある。 人間総合科学大学を創設し、あらたな学問の追求と統合により、 真に人間を理解し、自立と共生の心を培い、 活力あふれる創造 性と豊かな人間性を育む。 2000 年 4 月 創立者 3 University of Human Arts and Sciences 久住 眞理 副学長 Me s s a ge 現実社会に資するイノベーション （革新） を具現化し、 少子高齢社会に応える人材の育成を目指します。 これまでの 「大学」 （University）の基本的な使命は が現実化しています。このような社会において大学 会の影響とかけはなれた長期的な視野で社会を創造 と社会との協力関係を持つ答えとして、本学は心身 していくための場として、不安定に揺れ動く社会を 健康科学を基盤においた人間科学部に加えて保健医 根底で支えることにありました。 ところが、 21世紀に 療学部を開設しました。このことは 21世紀の大学と 入ると情報通信の発展に伴う世界のグローバル化は、 して社会と学問の共生として社会に資するイノベー 経済、 政治はもとより環境、 社会保障とあらゆる問題 ション （革新） を具現化したのです。 がリアルタイムで世界中をめぐるようになりました。 人間総合科学大学 副学長 るからです。日本では世界に類をみない少子高齢化 知識の創造・蓄積と人材の育成でした。 その役割は社 本学の特徴は人間科学部の人間科学科 （通信制） と 青木 清 グローバル化は大学の研究教育にまでも及んでいま 健康栄養学科、 それに保健医療学部の看護学科、 リハ 上智大学理工学部教授、同大生命科学研究所 所長、同大名誉教授、ローマ法皇庁生命アカデ ミー会員、元日本生命倫理学会長 す。こうした中で社会は有能な人材育成を目指す大 ビリテーション学科の全学科で、共通した心身健康 学に大きな期待を寄せているのです。それは重要な 科学としてのKnowledge for well-beingを学んで専 課題を見出して解決していくソーシャル・イノベーター 門科目を修得するという、社会の要請に応える人材 Prof ile （社会を良い方向に変える） の役割を大学に求めてい 人間科学部 学部長 の育成を目指すところにあります。 Me s s a ge 食と栄養、保健、医療、福祉と健康 領域における K nowledge for wel l-being 皆さんは、入学されると1年次に、まず心身健康科学 ての健康を望んでいます。 Knowledge for well-beingと 概論という本学のコア科目を学びます。 この心身健康科 は、現代人がよりよく生きる上で必要となる知識を、自 学では、 Knowledge for well-being（よりよく生きるた らの健康と生活をプロモートしていくための知恵とし めの知恵） を修得することが大きなテーマとなっています。 て役立てることを目的にしています。そして、この考え 皆さんは、 将来、 食と栄養、 保健、 医療、 福祉と健康の領域 方は心身の健康や生涯健康を目指す人々だけではなく、 で専門家として社会に貢献することになりますが、 常に 医療、保健、食と栄養の分野の専門家にとっても非常に 生命について深く考え、 さらにそれを仕事として表現し 重要なものであると思っています。まず、心身健康科学 ながら、人生を歩んでいくことになります。また一方で の核心に触れ、 「人々の健康と幸福を支援する」 というこ 現代人は、 こころとからだの健康を望み、生涯にわたっ とをともに学んでいきましょう。 保健医療学部 学部長 人間総合科学大学 人間科学部 学部長 久住 武 Prof ile 昭和大学病院耳鼻咽喉科兼担助手、同医 学部リハビリテーション医学診療科特任 講師、人間総合科学大学鍼灸医療専門学 校非常勤講師、人間総合科学 心身健康科 学研究所副所長 Me s s a ge 学際的・職際的・国際的視野を持つ保健・医療の専門家を輩出し、 保健・医療の使命を果たす保健医療学部。 新しい保健医療学部は、学際的・職際的・国際的視野 国民に対しては、 それを持続させるためのヘルスプロモー を持つ、保健・医療の専門家を世に送り出すために創設 ションが必要です。 既に病気や障害のある国民に対して されました。 は、 回復と自立のためのサポートをする役目があります。 今日、保健・医療の専門家には 2 つの大きな使命が課 このような多岐にわたる社会の要請に応え得る人材 せられています。 1つは国民の生涯における、すべてのラ を育成するため、 本学部は、 人間総合科学大学が培って イフステージの健康に責任を持つことです。 胎児期から きた基本理念に基づく、 充実した教育プログラムを用意 晩年に至るまでの多様なニーズに応えなければなりま しております。 若々しい情熱と強い使命感を持つ方々の あらゆる健康状態にある国民の せん。 もう1つの使命は、 入学を切望しております。 健康の改善に資することです。現在、健康に問題のない ※教員は 2014 年 4 月現在のものです。 人間総合科学大学 保健医療学部 学部長 柴田 博 Prof ile 東京大学医学部第四内科医員、東京都老 人総合研究所副所長（現名誉所員） 、桜美 林大学大学院教授・加齢発達研究所所長 （現 名誉教授） 、 日本応用老年学会理事長 University of Human Arts and Sciences 4 半世紀以上にわたり優れた保健医療人を 輩出し続けてきました ▶ 沿革 1953 東京カイロプラクティック学院として創立 〈開設学科〉 ●本科 ●師範科 早稲田医療学園 の 沿革と組織 1972 早稲田鍼灸専門学校に改称 （現人間総合科学大学鍼灸医療専門学校） 〈開設学科〉 ●東洋医療鍼灸学科 1991 年 4 月 義肢装具学科を開設し、2003 年 早稲田医療技術専門学校へ 早稲田医療技術専門学校を開学 チーム医療を担う人材の育成 1993 〈開設学科〉 ●看護学科 ●理学療法学科 ●作業療法学科 ●義肢装具学科 人間総合科学大学を開学 2000 人々の健康と幸福を支援する人材育成が 私たちの目的です 2004 本学園は今日に至るまで一貫して「人々の健康と幸 2005 人間科学部 人間科学科を開設 人間総合科学大学大学院を開設 人間総合科学研究科 心身健康科学専攻 修士課程を開設 人間総合科学大学 人間科学部 健康栄養学科を開設 人間総合科学大学大学院 福を支援する人材の育成」を目的として歩みを進め 2007 てきました。 「 真に人間を理解し、自立と共生の心を 人間総合科学研究科 心身健康科学専攻 博士後期課程を開設 早稲田医療技術専門学校 保健学科を開設 培い、活力あふれる創造性と豊かな人間性を育む」 早稲田医療専門学校を人間総合科学大学鍼灸医療専門学校に校名改称 という建学の精神のもと、教育研究を発展させ、多 2009 くの医療職者をはじめその関連業務に携わる人々 人間総合科学研究科 健康栄養科学専攻 修士課程を開設 の生涯学習の場を築いています。これからも社会の ニーズに対応しつつ、保健医療福祉分野に貢献する 2011 人材の育成に努めてまいります。 早稲田医療学園 組織図 早稲田医療技術 専門学校 人間総合科学大学大学院 人間総合科学大学 保健医療学部 看護学科、リハビリテーション学科 （理学療法学専攻 / 義肢装具学専攻） を開設 日本心身健康 科学会 人間総合科学 心身健康科学 研究所 人間総合科学研究科 ■健康栄養科学専攻 ・修士課程 ■心身健康科学専攻（通信制） ・修士課程 ・博士後期課程 ■保健学科 人間総合科学大学 大学院 蓮田キャンパス 人間総合科学大学 海外学術提携校 ○カリフォルニア州立大学ロングビーチ校 （アメリカ） (California State University, Long Beach) ○南カリフォルニア健康科学大学 （アメリカ） 人間総合科学大学 鍼灸医療専門学校 (Southern California University of Health Sciences) ○ブラパー大学 （タイ） (Burapha University) ■東洋医療鍼灸学科 5 University of Human Arts and Sciences 人間科学部 ■健康栄養学科 ■人間科学科（通信制） 岩槻キャンパス 保健医療学部 ■看護学科 ■リハビリテーション学科 理学療法学専攻 ■リハビリテーション学科 義肢装具学専攻 特集 キャリアデザイン ◆ これからの社会に求められる保健医療人 トータル・ケア・サービスで担う 役割を徹底理解！ 保健医療専門職者は、 ともに連携しながら、 それぞれの専門性を発揮することが求められています。 多くの人たちと関わり合いながら、 広い視野を持ち、 有益な社会貢献ができる保健医療人を目指します。 相関図を使って 解説します 現在の医療機関では患者さんを中心に各専門家がチームを組み、さまざまな情報を共有しながらサポートや ケアにあたっています。専門家としての知識や技術に加え、一緒に働く人たちとコミュニケーションする力、課 題を発見し解決していく力が求められています。目指す職業に就いたとき、実際にどのような人たちとどのよう に関わりながら働くのか、各ページでは将来像を相関図を中心に解説します。 関わる相手 相手との関わり 医師 医療事務 スタッフ 検査技師 毎日の 食事、 栄養状態を 管理。 患者さんの 身体を検査し 分析・評価。 薬剤師 p.7 病気を 診察・治療。 受付や会計、 カルテの管理。 調剤や 服用歴の管理。 管理栄養士 身の回りの 細かいケア。 患 者 一人ひとりに 合わせた義肢装具 の製作。 p.9 リハビリテーション のサポート。 p.13 看護師 p.11 義肢装具士 理学療法士 University of Human Arts and Sciences 6 キャリアデザイン： 01 管理栄 養士 在籍する職場により管理栄養士の仕事の幅は異なります。 対象となる方の目的に合わせた栄養管理が必要となります。 患者さんの健康回復、子どもの成長、健康な人の健康維持、スポーツ選手の体力向上など目的はさまざまですが、 食事が人に与える喜びは、どのような状況でも忘れてはいけない大事な要素の一つです。 病院に勤務した管理栄養士の一例 ∼心のつながり∼ 人 物 相 関 図 栄養のプロとして医師や看護師、 各分野の専門家から意見を求めら れます。チームを率先する機会も 病院 医師 入院 患者 あります。 入院時にベッドサ イドを訪問して栄 養管理に必要な情 報をうかがいます。 患者の 家族 会社 給食 委託 管理 栄養士 看護師 患者さんが食事を残 していないか、偏った 食べ方をしていない かなど、細かい報告を もらいます。 退院後の栄養管理につ いてアドバイスします。 わかりやすく、覚えやす いように、 説明します。 栄養計画に基づいての 献立決めや材料の発注 など役割を分担してい ます。同じ管理栄養士 なので身近な存在。 病院 必要な時に栄養サポー トチームの要請を依頼 されます。栄養のプロ として責任を持って提 言します。 患者さんの検査結果は薬 によっても大きく左右され るため、 その時は薬と栄養 のバランスを相談します。 管理栄養士 患者さんにおいしく、 意 欲的に食事をしてもら うため、味付けなど食 事への要望を直接相談 しにいくこともあります。 会社 給食 委託 調理師 病院 薬剤師 飲み込むことが困難な 患者さんには食事にと ろみをつけるなど、調理 方法の打合せをします。 病院 医療 スタッフ ■患者さんの状態にあわせ、栄養サポートチーム（NST） で中心的な役割を担います。 日々の食事の栄養管理はもちろんですが、 食事による療法が可能な患者さんには、 管理栄養士を中心とした栄養サポートチーム （Nutrition Support Team）が活躍します。患者さんごとに、担当の医師や看護師、医療スタッフでチームを組み栄養管理について話し合います。 また、 患者さんの話に直接耳を傾け、 その気持ちを尊重することで 「食べる意欲」 を引き出すことも大切な役割です。 ※病院に勤務した場合の一例です。 本学ではこころとからだの 関連性から人を理解する 力を育みます。 7 University of Human Arts and Sciences Pick Up コア科目 心身健康科学概論 心身健康科学概論は、 「こころとからだの有機的関連性」を軸に、人類がそ の誕生以来、 求め続けてきた 「健康」 について考えます。 本科目では 「生命」 「進 化」 「健康」 「人類」 というマクロな視点から 「健康とは何か」 というその根源 性に迫るとともに、 脳とこころ、 身体の防衛機構、 栄養の側面、 人の発達・成 長の側面など健康を支える心身のメカニズムを解説します。 は 健康栄養学科 健康栄養学科 卒業後のキャリア 01 適切な食生活を 指導する 栄養指導から食品の開発・研究など、食と健康の知識を活かせる場は、 時代の要請を受けてさまざまなフィールドに広がっています。 02 おいしさを追究する Restaurant 健康を維持するための知識、食習慣のあり方 を指導します。 食や健康、 ダイエットについて の関心が高まっている今、正しい知識をわか りやすく伝えられる人材が求められています。 わが国の食文化や、地域の食品産業なども把 握し、豊かな食生活を営むために有益な情報 を発信します。 たとえば こんな 将来像 04 学校などで栄養指導・食育 ［栄養教諭一種］ ● 都道府県や市町村の食育事業 ［栄養士、 管理栄養士］ ● 食の安全を守る 食品の加工生産・流通から小売業、 外食サービ スまでを含む 「食産業」 の場で食の安全を調査し ます。 消費者に、 これらの正しい情報を伝えるこ とも重要です。 食中毒防止や食品衛生に関する 指導を行ったり、 食品を扱う事業所の衛生状態 や管理状態を調査したりする仕事に就くことも できます。 たとえば こんな 将来像 食品流通業界 ［食品衛生管理者］ 食品加工会社 ［食品衛生管理者］ ● 保健所 ［食品衛生監視員］ ● 検疫所 ● ● 主な就職先一覧 ※ 2014 年 3月卒業生実績 P17 へ 05 ● フードビジネス、 外食産業 ［栄養士、 管理栄養士］ ● 研究者 食を通して 病気を予防する 病院食の栄養管理や食事指導、 また、 企業など の社員食堂や学校の食堂、寮などで給食管理 や栄養管理業務を行います。地域での健康教 育やカウンセリング、食環境整備などの公衆 栄養活動も期待されています。個々のライフ ステージにあった健康の維持、増進を図るこ とが目的です。 たとえば こんな 将来像 保健所・保健センター ［管理栄養士］ 病院の栄養士 ［管理栄養士］ ● 企業や学校の給食管理 ［栄養士、 管理栄養士］ ● ● 美容・アンチエイジングに 貢献 MENU 食堂やレストランなど飲食店でのメニュー開 発、 惣菜やパン、 菓子など食品の製造販売を行 う企業で活躍することもできます。 また、 大学 などの教育機関で、栄養士・管理栄養士・調理 師の育成を行うほか、食品の成分や健康増進 についての効果を分析する研究者としての道 も開かれています。 たとえば こんな 将来像 03 食物、栄養、健康維持、病態までの幅広い知識、 実験実習で身につけた技術力を活かし、 健康食 品やサプリメントなどの開発職や、食品の新た な機能を探る研究職を目指すことができます。 また、 エステサロンなどで健康促進や美容に関 する栄養相談についてのアドバイスを行う仕事 もあります。 たとえば こんな 将来像 06 食品メーカーで新商品の開発 エステサロン ● ドラッグストア ● ● 栄養管理を通して 健康な体をつくる 個々の疾患、栄養状態にあわせた食事療法は、 近年ますます重要視されています。病院だけで なく、 高齢者や乳幼児などを対象とした施設で の栄養ケア・マネジメント、 また、 プロやジュニア のスポーツ選手など各種スポーツの現場でも管 理栄養士のニーズは高まっています。 医学的な 知識も求められる要素です。 たとえば こんな 将来像 ● 病院の栄養士 ［管理栄養士］ ● 高齢者、 福祉施設 ［栄養士・管理栄養士］ ● スポーツ・フィットネス関連施設 ［管理栄養士］ 【病院】医療法人一心会 伊奈病院、春日部中央総合病院、医療法人社団明芳会 高島平中央総合病院、医療法人社団成仁 成仁病院 【食品】 伊藤ハムフードソリューション株式会社、株式会社武蔵野フーズ、株式会社シャトレーゼ 【医療等】株式会社ケー・エス・オー、株式会社富 士薬品、株式会社セキ薬品、株式会社クスリのアオキ 【保育園】荒川区立小台橋保育園、フォーマザー保育園、フォーマザー西立野保育園、 太陽の子保育園、ういず日進駅前保育園 【その他】株式会社アルソア、株式会社鮒忠、株式会社ラムラ 【進学】人間総合科学大学大学院、 昭和女子大学大学院 など University of Human Arts and Sciences 8 キャリアデザイン： 02 患者にとって一番身近な存在である看護師はさまざまな役割を担っています。 患者とその家族に信頼されることが重要ですが、 同じ職場で働く各分野の専門家たちとの協力関係が必要です。 看護師 医師の指示を受けての診療の援助、患者の身の回りのケアをするための看護計画の立案・実施、入退院の説明、 注 射の準備など、他職種との連携をはかりながら多種多様な役割を担います。 総合病院の病棟担当看護師の一例 ∼心のつながり∼ 人 物 相 関 図 病院 医師 医者や患者をはじめ病院のあらゆ る人と関わる看護師には高いコミュ ニケーション能力が求められます。 患者 病院 医療事務 スタッフ 患者の 家族 医師の説明を深く理 解できるよう、わかり やすく患者さんに説 明します。 患者さんにとっては一 番身近な存在。不安材 料を取り除き、 回復した い意欲を尊重します。 カルテの管理など事 務的なことで頼りにさ せてもらっています。 病気に対して不安に思う のは家族も一緒です。患 者さんを一緒にサポート できるよう配慮します。 病院 理学療法士 義肢装具士 理学療法士や義肢装具 士と、施術が効率良く 進むよう患者さんの情 報を細かく共有します。 看護師 患者さん一人ひとりの 病状を正しく伝え、最 適な食事を提供します。 検査に不安をもつ患 者さんをおつれして、 どういう検査か説明し てもらいます。 処方された薬が正しく 服用されているかを日々 チェックして、効果的な 薬の服用を支えます。 病院 検査技師 病院 病院 管理 栄養士 薬剤師 ■頼りにされるからこそ、多様な役割を担います。 病院で看護師は「病棟」 「外来」 「手術」の担当に分かれます。それぞれ担う役割に違いはありますが、共通して必要 とされるのは患者さんの些細な様子の変化に気づける「心配り」です。業務内容は多岐にわたりますが、患者さん との信頼関係、 医師や他の専門職との信頼関係が重要となります。 本学では、 現代社会における 「生命」 に対しての 倫理観を探究します。 9 University of Human Arts and Sciences Pick Up コア科目 生命倫理 ※総合病院に勤務する病棟担当看護師の一例です。 遺伝子操作、生殖医療、再生医学など生命科学、医学の科学技術の進歩に 伴う現代の直面している社会問題や環境と人との関係を題材として、そ の意味を探究します。複雑化している社会状況の中での「生命」 のある場、 あり方、それを巡る人々の思索や行動、社会の動勢を学ぶことで、各人の 持つ生命観を深めていくための礎とすることを重視します。 看護学科は 看護学科 卒業後のキャリア 01 チーム医療の要として 患者と家族を支える 患者と直接関わる機会の多い看護師は、チー ム医療の中で大きな役割を担います。注射や 点滴、 身の回りの世話に加え、 患者やその家族 の精神面のケアという重要な仕事を任せられ る立場です。医療機関の各部門の担当者と円 滑にコミュニケーションをとり、 スムーズなケ アを実現する能力が必要です。 たとえば こんな 将来像 04 病院やクリニックなどの 医療機関［看護師］ ● 介護老人保健施設［看護師］ ● 教育の現場で 子どもの健康を守る 保健師資格を取得すると、 教育委員会への申請 手続きのみで養護教諭2種免許状を取得できま す。 養護教諭は、 学校で保健教育、 健康管理、 健 康相談活動 （ヘルスカウンセリング） などを行っ ています。児童・生徒の健康診断や応急処置に 加え、 心身に関する悩み、 友人関係など生活全般 についての相談役としての役割が期待されます。 たとえば こんな 将来像 《参考》 学校の保健室 ［看護師］ ［保健師］ （養護教諭 2種免許状） ● NGO・NPO 団体に所属し国際協力 ［看護師］ ［保健師］ ● 主な就職先一覧 ※前身校 「早稲田医療技術専門学校」 の実績です。 ※2015年3月に第1期卒業生を輩出予定です。 P21 へ 医療機関、福祉施設をはじめ、多岐にわたる場で必要とされています。 個々のライフステージにあわせ、多様な職種、ワークスタイルの選択が可能です。 02 福祉施設で 最適なケアを提供 医師の関与が少ない福祉施設では、看護師が 日常的な医療管理を行うケースが多くありま す。施設利用者がその人らしさを保ちながら 快適な生活を送るため、 身体的・精神的なニー ズに応えながら自立生活を援助する視点が必 要です。 利用者の心を把握できる洞察力、 豊か な人間性が求められます。 たとえば こんな 将来像 05 介護老人福祉施設 ［看護師］ 身体障害者更生施設 ［看護師］ ● 肢体不自由児施設 ［看護師］ ● ● 地域住民の 健康を支える 妊産婦、母親と乳幼児の健康を心身の両面か らサポートします。 母親 （両親） 学級、 妊婦訪問 指導、育児指導や乳幼児の健診などを行いま す。その活動は保健・医療・福祉の領域にわた り、住民の暮らしやすいまちづくりを提案す るなど、生活環境を整える活動で地域を支え ています。 たとえば こんな 将来像 ● ● 保健所・保健センター ［保健師］ 地域包括支援センター ［保健師］ 03 在宅での療養生活を 支える訪問看護 患者の自宅を訪れ、健康状態の観察や日常生 活の援助や保健指導などを行います。 高齢者は、 けがなどを機に寝たきりになってしまうことが 多く、 これを回避するには回復状態を適切に把 握した指導や介護予防が必要です。医療器具 を使う処置について指導したり、 家族を精神的 に支援したりすることも大きな役割です。 たとえば こんな 将来像 06 訪問看護ステーション ［看護師］ ［保健師］ ● 在宅介護支援センター・ 保健センター ［保健師］ ● ストレス社会で働く 労働者の健康管理 企業・事業所で健康診断、 生活習慣病予防のた めの保健指導、 労働者の環境管理、 健康相談な どを行います。 現代ではことに仕事や対人関係 のストレスに悩む人が増えており、 うつ病など心 身の健康への関わりが重要視されています。 また、 海外に出張する社員に対し、 感染症対策を行う こともあります。 たとえば こんな 将来像 ● 企業・事業所 ［保健師］ 板橋中央総合病院、春日部中央総合病院、川口工業総合病院、埼玉県済生会栗橋病院、越谷市立病院、小張総合病院、 さいたま市民医療センター、三愛会総合病院、新葛飾病院、新しらおか病院、新松戸中央総合病院、高崎総合医療セ ンター、津田沼中央総合病院、東京都健康長寿医療センター、東京都立小児総合医療センター、東邦病院、日本医科 大学附属病院、長野市民病院、星が浦病院、丸山記念総合病院、横浜旭中央総合病院 など University of Human Arts and Sciences 10 キャリアデザイン： 03 身体の運動機能回復や日常生活に戻るための、理学療法の指導を行います。 退院後の生活に合わせたリハビリテーションの計画を立て、患者さんを励まし支えながら、 共に歩んでいきます。 理学療法士 身体障害の原因は、脳卒中などの病気・事故・乳幼児期の発達の遅れ・加齢など多岐にわたります。 理学療法士は運動療法を主として、徒手療法・電気刺激・温熱・寒冷・光線などさまざまな手段で治療にあたります。 リハビリテーション医療の一例 ∼心のつながり∼ 人 物 相 関 図 リハビリテーションを必要とする 患者さんとの信頼関係は、 医師や 病院 医師 患者 看護師などとチームワークの中で 築き上げていきます。 病院 看護師 日々の理学療法は楽な ことではないので、患者 さんが積極的に取り組め るよう工夫をしています。 患者の 家族 医師の処方に基づい て、治療メニューを考 えます。患者さんの現 状を共有します。 患者さんの細かい様 子を見て情報や助言 を提供してくれます。 患者さんが退院した後、 自宅で安全な生活が送 れるか、 ご家族に相談す ることもあります。 会社 製作 装具 義肢 義肢や装具が処方され た場合、患者さんと義 肢装具士の方と細かい 打合せをします。 義肢 装具士 患者さんの身体の機 能を回復する役割にお いて、共有できる情報 が多いです。 理学療法士 退院された患者さん のその後の様子を聞 くことがあります。 病院 作業 療法士 患者さんへの向き合い 方や、 コミュニケーショ ンの取り方など、常に 情報を交換しています。 ション リテー リハビセンター ソーシャル ワーカー 病院 理学療法士 （先輩・後輩） ■患者さんの回復後の環境まで視野に入れた取り組みをします。 リハビリテーションを必要とする患者さんの回復を効率良く進めるためには、理学療法士だけではなく、医師や看護師、 ソーシャルワーカーなど多くの専門家が連携する必要があります。また、患者さんのご家族の理解と協力も重要で、退 院後に自宅で安心して暮らせるか、生活の環境を整えるため家の改修まで含めて話し合うこともあります。 本学では、 「人間の総合的理解」 のために 社会・文化領域を学びます。 11 University of Human Arts and Sciences Pick Up コア科目 文明科学概論 ※リハビリテーションセンター勤務の一例です。 現代を生きる人間を理解するために、人それぞれの内なる精神と文化の変 化という関係に焦点をあてて 「人間とは何か」を問います。人間存在を深く 探究してきた哲学や人間の創造性の結実である美に関して、さらには人間 の心の基底に存在する宗教、 そして生物の進化から人間への進化の過程な どを見渡し、 「人間の総合的理解」 のために社会・文化領域を学びます。 攻は 理学療法学専 理学療法学専攻 卒業後のキャリア 01 患者さんのスムーズな 社会復帰をサポート 事故や病気および加齢などにより身体に障害 を持つ人を対象に、動作能力の回復のための 指導を行います。 医師や医療スタッフと協力し、 患者さんそれぞれの状態にあった適切な治療 計画を立てることが必要です。社会復帰に向 けてさまざまな相談に乗り、精神的な不安を 取り除く役割も重視されます。 たとえばこんな 将来の 勤務先 04 ● リハビリテーションセンター ● 総合病院 （急性期・回復期） ● 身体障害者更生施設 介護予防事業に貢献 高齢者の体力づくりや健康増進のため、 運動生 理学や医学的な専門知識に基づき、 個々の身体 状況に合った運動プログラムを作成し、 その方 法を指導します。 現在、 高齢者の介護予防はわが 国の医療制度改革の中心的な課題となっており、 これからも人材の必要性が高まると考えられて います。 たとえばこんな 将来の 勤務先 《参考》 介護予防事業 保健・福祉施設 ● スポーツクラブ ● ● 主な就職先一覧 ※前身校 「早稲田医療技術専門学校」 の実績です。 ※2015年3月に第1期卒業生を輩出予定です。 P25 へ 病院のリハビリテーション部門が主な就職先ですが、健康維持を目的とした 運動療法の需要も高まりつつある現在、活躍の場は多岐にわたっています。 02 退院後の地域生活を 支援する 患者さんが退院する際、必要に応じて車いす などの福祉用具を選定したり、住宅改造の相 談に乗ります。 訪問リハビリテーションでは患 者さんのリハビリテーションを行うだけでなく、 家族に介助方法をアドバイスすることで生活 全体を支えます。 回復状況を観察し、 適切な提 案を行うためには幅広い知識が求められます。 たとえばこんな 将来の 勤務先 05 ● 訪問リハビリテーション ● デイサービスなどの通所施設 ● 家族に介助方法をアドバイスする 未来の医療の 礎を築く研究者に 医療分野の分化が進み、 理学療法の体系的な 研究は今後が期待されています。理学療法士 「臨床実習指 として 3 年の臨床経験を積むと、 導者」 になることができます。 後進の指導を行 う、 また臨床経験を重ねて研究者を目指す、 さ らに福祉用具の開発を行うなどの道も開かれ ています。 たとえばこんな 将来の 勤務先 大学 教育機関 ● 福祉住宅や介護機器の開発 ● ● 障害を持つ 子どもたちの健やかな 発達を支援する 03 障害を持つ子どもたちの治療および発達支援・ 生活支援を行います。 個々の病態、 障害を把握し、 信頼関係を結びながら指導を行っていきます。 楽しみながら身体の使い方を学習させ、 発達を 促すことが大事で、 理論を実践に活かす応用力 が必要です。 医療に加え、福祉分野の知識も求 められます。 たとえばこんな 将来の 勤務先 06 小児病院 肢体不自由児施設 ● 療育センター ● ● トップアスリートを 支える けがをした選手が早期復帰するために、リハ ビリテーションを計画・指導します。医学的知 識と、身体機能・動作能力の科学的知識を備 えた専門性を活かし、けがを未然に防ぐため の指導、疲労に対するケアなども行います。 近年、プロスポーツチームでのニーズが高まっ ています。 たとえばこんな 将来の 勤務先 ● ● プロスポーツ選手の専属理学療法士 スポーツチームの専属理学療法士 イムス記念病院、イムス三芳総合病院、霞が関南病院、川口工業総合病院、久我山病院、小張総合病院、埼玉セントラ ル病院、埼玉みさと総合リハビリテーション病院、指扇病院、西武川越病院、多摩丘陵病院、千葉西総合病院、東京リバー サイド病院、北水会記念病院 など University of Human Arts and Sciences 12 キャリアデザイン： 04 義手や義足を代表とする義肢と、コルセットやサポーターと呼ばれる装具。 義肢装具士は、それらを必要とする方一人ひとりの状態に合わせて製作を行います。 義 肢 装具士 一般的な義肢装具製作の流れ ： 採寸 ▶ 採型 ▶ 組立（製作）▶ 仮合せ ▶ 仕上 ▶ 最終適合（納品） また、 義肢装具を体に合わせる際の不安をなくしたり、患者さんの恐怖心を取り除く心のケアも大切な役割です。 義肢装具製作会社勤務の一例 ∼心のつながり∼ 人 物 相 関 図 患者 ひとつの義肢装具を完成させる 病院 医師 ためには、 それぞれの分野の専 門家たちとの連携や信頼関係が 欠かせません。 病院 看護師 患者の 家族 採寸の時などにはた くさんお話を聞いて、 信頼関係を少しずつ 築いていきます。 義肢装具製作の処方 は医師から行われま す。患者さんの状況は 聞き漏らしません！ 採寸などをスムーズ に行えるように、患者 さんの不安を取り除 いてくれます。 患者さんが一人で義肢 装具を着けられない時 は、 ご家族に協力しても らうこともあります。 患者さんにベストな 義肢装具を提供する ため、常に情報を交 換しています。 義肢装具士 品質に問題がないか、 いつも目を光らせてい ます。 過去のクレームも 大事な勉強材料です！ 会社 製作 患者さんの身 体 の 機 能に関する情 報 を提供してくれます。 患者さんにとって常に ベストな義肢装具とは 何か、追い求める姿に 尊敬させられます。 院 病 義肢装具士 理学療法士 作業療法士 （先輩・後輩） 会社 製作 施設長 会社 製作 品質管理 ■患者さんはもちろん、医師・看護師などさまざまな人と関わる仕事です。 病院側の医師や看護師をはじめ理学療法士や作業療法士などは、患者さんの状況を見極め、どんな義肢装具が適している か考えるなどの役割を担っており、また、義肢装具製作会社でもさまざまな役割をもつ方がいらっしゃいます。医師から 指示された義肢装具の仕様を、患者さんにより満足してもらうものにするため、義肢装具士は腕を振るいます。 本学では、 他者と連携する力を 育む学修の場があります。 13 University of Human Arts and Sciences Pick Up コア科目 行動科学概論 ※義肢装具製作会社で勤務する義肢装具士の一例です。 人間行動の生物学的特質や、個人ならびに集団における人間行動の原 理を明らかにし、より科学的な人間行動の理解を目指します。行動面の 特徴は、日常生活の対人関係や人と接する態度にも表れやすく、そのよ うな行動特性が病気の成り立ちや経過にも影響を及ぼす点についても 学修します。 攻は 義肢装具学専 義肢装具学専攻 卒業後のキャリア 01 患者さんと接し、 義肢・装具の 設計・製作・適合を行う 事故や病気で手足を失った人に対する義肢 （義手・義足） や、 身体の機能を助けるための補 装具 （コルセット・杖・車いす等） を製作します。 身体の機能回復、 生活の質の向上のために、 患 者さんとコミュニケーションをはかり、 適切な 調整を行いながら、身体に適合した義肢装具 を実現します。 たとえば こんな 将来像 04 義肢装具製作会社 福祉用具・機器関連企業 ● 車いす関連企業 ● ● これからの新しい 義肢装具士を育てる 大学や専門学校の教員として、義肢装具士の 養成教育に携わります。専門科目の授業はも ちろん、卒業研究の指導や進路相談、国家試 験対策、課外合宿や学園祭など、学校生活全 般に渡って学生をフォローします。 また、 専門 的な知識を深めるため、義肢装具に関する情 報を積極的に収集し、 学会発表にも参加します。 たとえば こんな 将来像 《参考》 ● 大学・専門学校 主な就職先一覧 ※前身校 「早稲田医療技術専門学校」 の実績です。 ※2015年3月に第1期卒業生を輩出予定です。 P29 へ 義肢装具製作会社を筆頭に、 近年は高齢化を受けて、 病院やリハビリテーション施設、 また、 福祉用具関連企業など福祉領域でのニーズも高まっています。 02 歩きやすい 整形靴を作る 足の障害やリウマチなどで市販の靴では歩行 が困難な方のために、オーダーメイドの整形 靴を作ります。必要に応じて靴に障害矯正の ための靴型装具をつけたり、靴が長持ちする よう歩行の際に負担がかかる場所を補強する など、一人ひとりの満足を考えた創意工夫を 行っています。 たとえば こんな 将来像 05 ● 整形靴専門店 技術力を国際協力に 役立てる 世界には内戦、地雷の被害などに悩まされる 国々が多くあります。 義肢を作る技術・人的資 源が不足している開発途上国の地域リハビリ テーションの担い手が求められている現在、 日本の義肢装具士が海外で活躍しています。 一人ひとりに合った義肢装具の提供、現地で の義肢装具士の育成などを進めています。 たとえば こんな 将来像 ● NGOなどに参加し海外で 義肢装具の技術を伝える 03 未来の パラリンピック選手を 育てるスポーツ義肢 スポーツを楽しみたい方のために、走る、飛ぶ、 泳ぐなどの運動がスムーズにできる義肢を作り ます。 身体に適合していること、 患部に負担を与 えないことはもちろん、 調整を重ねて個々のスポー ツに必要な動きを実現します。 技術の向上により、 パラリンピックで活躍する選手も数多く生まれ ています。 たとえば こんな 将来像 06 ● ● スポーツに特化した義肢を作る スポーツに特化した車いすなどを 作る よりよい 義肢・装具の研究開発 義肢装具、 福祉用具・機器のエレクトロニクス化 に対応し、 本専攻では、 電子機器の制御技術や 歩行分析などを学ぶ科目を配しています。 患者 さんにとって、 義肢装具は身体の一部です。 機能 はもちろん、 見た目や質感も人間の身体に近い ものを実現できるよう、 日々質の向上を目指して います。 たとえば こんな 将来像 義肢装具開発メーカー 福祉用具・機器関連企業 ● 車いす関連企業 ● ● 株式会社エヌ・オー・ティー、有限会社エムサポート、川村義肢株式会社、有限会社共同義肢製作所、株式会社武内義肢 製作所、株式会社札幌義肢製作所、テクノブレイス株式会社、株式会社田沢製作所、中村ブレイス株式会社、株式会社 松本義肢製作所、有限会社ピー・オー・テック、湯河原厚生年金病院、株式会社洛北義肢 など University of Human Arts and Sciences 14 キャリアデザイン 卒業生 メッ セ ー ジ 人間総合科学大学（健康栄養学科以外は前身の早稲田医療技術専門学校）で 勉強し、夢を叶えた多くの先輩たち。 この道を目指したきっかけや、学校での学び・生活はどのようなものだったのか、 また、夢を実現した今、どんなやりがいを感じているのか聞いてみました。 糸 井 敦 さん 管理栄養士 2012年 人間科学部 健康栄養学科 卒業 国家試験合格のために 1日中勉強したのは一生の思い出です。 働く場所 委託給食 事合格することができました。特にグループ学習で 仲間たちとお互いに助け励まし合いながら、1日中勉 管理栄養士として、入所されている高齢者の方々の 強したのは一生の思い出です。 また、 本学の就職サポー 献立作成や食材の発注、調理等の幅広い業務を行っ ています。食事を提供し笑顔になっていただけた時は、 嬉しくとてもやりがいのある職業だと感じています。 管理栄養士の国家試験においては、本学の先生方 の手厚い指導や仲間たちとのグループ学習により無 トのおかげで4 年時の夏には内定をいただくことが でき安心して国家試験に臨むことが出来ました。 本学で過ごす4 年間は、自分もそうであったように とても貴重であり充実したものになると思います。 管理 栄養士として供に活躍できることを楽しみにしています。 2009年 早稲田医療技術専門学校 卒業 勤務先 》さいたま市民医療センター 大切なのは看護師に興味を持った その「気持ち」です 働く場所 市民医療 センター 私は以前から登録していた骨髄バンクによ り2 度の骨髄提供を行い、その時看護師とい 年の夏くらいから、1日1問は過去問を解くよう にし、携帯電話に1日1問、問題をメール配信 う職業に大きな魅力を感じ、もうこれは看護 師に挑戦するしかないと強く決心しました。早 稲田医療技術専門学校は教員の年齢層も幅 広く、男性教員もいたので、気軽に何でも相談 することができました。国家試験勉強は 2 学 してくれるサービスも活用しました。私は少し 遠回りをしてから看護師という職種に出会い ましたが、性別も年齢も関係ない魅力ある職 業だと強く感じています。 藤 井 貴 弘 さん 理学療法士 2003年 早稲田医療技術専門学校 卒業 勤務先 》 ベネッセ スタイルケア 医療は日々進歩しているので、 資格を取ってからが本当の勉強 働く場所 介護施設 学生時代最初に学んだのは骨や筋肉につ していますので資格を取ってからが本当の勉 いて学ぶ解剖学です。高校の勉強とは異なり、 学んだことが即、患者様のためになるので必 死に勉強しました。また病院実習では実際に 患者様を担当して直接理学療法士から実践 的な知識や技術を修得できるので、高い意欲 強といえます。 患者様は予期せぬ事故や病気で心が塞ぎ 込みがちになっています。知識・技術だけでな く、相手の立場で物事を考えられる 「人格」も 磨いて素敵な理学療法士になってください。 を保ったまま国家試験に臨むことができます。 合格したから終わりではなく医療は日々進歩 同じ舞台で活躍できることを楽しみにしてお ります。 芝 田 昌 輝 さん 義肢装具士 2009年 早稲田医療技術専門学校 卒業 勤務先 》有限会社 内藤義肢製作所 学生時代に学んだ基礎知識が 現場で役に立っています 働く場所 義肢製作会社 University of Human Arts and Sciences 現在、私は日本栄養給食協会に勤務し、配属先 の介護老人保健施設内の厨房業務に携わっています。 森 茂 亮 一 さん 看 護 師 15 勤務先 》株式会社 日本栄養給食協会 学校説明会に参加した時に初めて義肢装 具学科を知り興味を持ちました。もともと物 を作るのが好きだったのと、人の役に立てる 職業に就きたいと思い、入学しました。全くわ からないところから始めたので、大変な部分 はありましたが、国家試験の勉強ではグルー プワークを行って、クラス全員合格を目指して 協力したりと、楽しく充実した学校生活でした。 現在は臨床実習の時にお世話になった会社 で働いていますが、わからないことが出てくる と学生時代にまとめたノートや教科書を見直 して応用しています。 米 田 結 さん 2013年 人間科学部 健康栄養学科 卒業 勤務先 》 国家公務員・共催組合連合会 虎ノ門病院 人のために役に立てる仕事なので、 とてもやりがいを感じています。 働く場所 総合病院 食べることが好き、 それが管理栄養士を目指したきっか けでした。 そんな普通の理由から目指した道でしたが人の ために役に立てる仕事なので今は正解だったと思います。 学生時代は勉強に励みました。 成績に伸び悩むこともあり ましたがそんな時は仲間と供に励ましあって切磋琢磨し合 いながら取り組んだ記憶があります。 グループ学習は歌を歌っ て覚えたり、 問題を出し合ったりと楽しかったので辛い勉強 も苦ではありませんでした。 また勉強だけでなくたくさん遊 んだ思い出があります。夏は花火、海にいったり、長期休み 山﨑 有 記 さん 2010年 早稲田医療技術専門学校 卒業 は旅行に行って飲み会をしたり、 友達と過ごした楽しい日々 はかけがえのないものです。 後輩たちにも学生時代にいろ んなものに触れて世界を広げて欲しいです。 遊んだ分だけ 勉強も頑張ろうと思えました。学生時代に思いっきり遊ん で勉強にも全力で取り組む事で社会にでてからも、 そして 人生の肥やしにもなると思います。 今は病院で患者様に対して食事を提供しているのです が、 病院で気持ちが沈みがちな患者様のために元気がでる ような食事を提供するということはとてもやりがいを感じます。 健康栄養学科は P17 へ 勤務先 》埼玉県済生会 栗橋病院 看護師にとって何より大切な 温かい心を育ててくれる環境です 働く場所 総合病院 保健室の先生になりたいという思いが、看 護学に興味を持ったきっかけでした。在学中 は実習でたくさんの患者様と関わり、健康で いることの素晴らしさや、健康を保つことの 大切さを思い知ると同時に、看護師は病院内 で患者様と一番近い存在であるので、不安な 病院生活をどんな気持ちで過ごせるのかは、 鹿 倉 稚 紗 子 さん 2003 年 早稲田医療技術専門学校 卒業 対応する看護師次第だということに気づくこ とができました。現在は、小児科で働いており、 子どもたちが元気になった姿を見守れること は嬉しいです。病院で看護師として経験を積 み、いつか養護教諭（保健室の先生）になりた いと思っています。 看護学科は P21 へ 埼玉県立循環器・呼吸器病センター 勤務先 》 理学療法部 学生・先生方との結束が強い校風、 楽しく充実した学生生活 働く場所 循環器・呼吸器 センター 同じ資格取得を目指す仲間と過ごした本学は、 学生、 先生方との結束が強い校風があり、 楽し く充実した学生生活を送ることができました。 在学中、一番印象に残っているのは臨床実習 です。実際に患者様とふれあい、さまざまな医 療機関で治療体験をさせていただいて得た経 験は、現在の基盤になっています。卒業後は急 性期病院に勤務し、 病気や怪我をしたばかりの 大 嶋 千 織 さん 2010年 早稲田医療技術専門学校 卒業 患者様のリハビリテーションに携わっています。 急性期病院ではリハビリテーションのことだけ ではなく、 医学的知識も必要不可欠です。 本学 で得た知識を基に、 医師や医療スタッフからさ まざまなことを学び、 リハビリテーションに活か していくことは大変ですが、 患者様が元気に退 院されていく姿にやりがいを感じることができ る仕事であると思っています。 理学療法学専攻は P25 へ 勤務先 》川村義肢株式会社 実践的な授業カリキュラムが 設けられています 働く場所 義肢製作会社 在学時は医学的なことから工学的なことま で幅広く学びました。実際に片麻痺のモデル さんに来ていただき、装具の製作、適合、歩行 評価をする授業カリキュラムがあったのは、と てもよい経験になりました。自分たちで設計、 製作した装具がどのような効果があるのか、 また、狙った効果が得られなかったのはなぜ かということを考える機会になり、現場で働く ようになってからも、自分には土台があるとい う安心感を得ることができました。この職業は、 必要としてくださる方がたくさんいる職業なの で、とてもやりがいのある仕事です。 義肢装具学専攻は P29 へ University of Human Arts and Sciences 16 人間科学部 健康栄養学科 Depar tment of Health and Nutrition Student's Voice プレゼンテーション能力を 身に付ける！ 加 藤 有 香 さん 健康栄養学科 4 年 東京都 私立東洋女子高等学校 出身 私が目指すのは命の大切さを伝えるこ とが出来る知識と考えを持った管理栄 養士になることです。人との関わりの重 要性や伝え方が学べる科目がたくさんあっ て楽しいです。 Student's Voice 食のプロと呼ばれる 管理栄養士になりたい！ Student's Voice 社会に貢献できる 管理栄養士を目指す！ 沢目 晃 誠 さん 健康栄養学科3 年 青森県立百石高等学校 出身 佐 塚 ひ ろみ さん 料理を知らなければ献立の作成は 出 来 ま せ ん。将 来 は 料 理 で 顧 客 の ニーズに応えられる管理栄養士に なりたいです ！ 目指す資格 健康栄養学科 3 年 長野県 私立佐久長聖高等学校 出身 私は大学で管理栄養士としての知識と 柔軟性の重要さを学んでいます。 将来は 相手の立場に立って物事を考えられる 管理栄養士になり社会に貢献したいです。 本学科では食の分野で社会に貢献するためのさまざまな資格を取得することができます。 1年次からキャリア教育および管理栄養士国家試験受験対策を行っています。 管理栄養士 栄養士 栄養教諭（一種） 食品衛生管理者 食品衛生監視員 卒業と同時に 受験資格取得 卒業と同時に 資格取得 卒業と同時に 資格取得 卒業後、 職場で取得 卒業後、 職場で取得 国家試験受験資格 管理栄養士国家試験を受け、 合格す ることで資格が取得できます。受験 資格を得るにはまず 「栄養士」 の資格 が必要です。管理栄養士にはより高 い知識が求められ、 学校や福祉施設 をはじめ医療施設などで栄養指導を 行うことができます。 17 免許 栄養士になるには、厚生労働省が 指定した栄養士養成施設を卒業す ることが必要です。大学、短大、2∼ 4 年制の専門学校があります。夜間 部や通信教育で免許を取得するこ とはできません。 University of Human Arts and Sciences 免許 本学では、管理栄養士養成カリキュ ラムに加え、教職課程に登録し、教 職関連科目 24 単位の履修で栄養 教諭一種免許状が取得できます。 学校での栄養教育や給食管理が主 な業務です。 任用資格 所定の科目を履修して卒業後、採用 先の企業・工場などで、その職務を 命ぜられたときに取得できます。食 肉、乳製品、食用油脂などを加工す る企業で配置が義務づけられてい ます。 任用資格 所定の科目を履修して卒業後、公務員 として採用されその職務を命ぜられ たときに取得できます。地方公務員や 都道府県の保健所などで、食品を介 した健康被害を防ぐために検査や指 導を行います。 蓮田キャンパス 1 実践性重視のカリキュラム 国家試験対策も万全！ 管理栄養士は「人」に対応する職業であり、人 と会話することが多い仕事であるため、コミュ ニケーション能力を高める科目を用意してい ます。1年次から管理栄養士国家試験の対策 プログラムを実施し、全員合格を目指します。 2 管理栄養士 国家試験 2010∼2012 年度 過去 3 年の合格率 % 100 80 60 100% 76.5% 82.5% 40 20 0 2010 2011 2012 年度 2012 年度就職率 就職率は 90.7％！ 学校としての就職サポートも充実しているな か、企業や業界自体の特性を把握している専 任の教員が指導に当たっています。学生が気 軽に相談しやすい雰囲気で、個別相談システ 90.7% 人間科学部 ムが活用されています。 3 医療系に強い 管理栄養士の養成 健康栄養学科 人々の健康と幸福を 支 え 、守 る 。 食のエキスパートの第一歩。 学びの特長 食や栄養を科学の目で捉え、解析・応用でき る力を身につけるため、実験・実習を多く用意 しています。医師や臨床心理士の免許・資格 を持つ先生が多数在籍しており、人間理解を 深める学びも充実しています。 4 「食」の背景まで幅広く学修 個人の食生活だけではなく、健康や食の背景 にある社会や文化も含めて考察します。学際 的なアプローチによって、社会の変化に呼応 する食生活、現代の多様な健康問題に対応で きる能力を養います。 学 科 長 メッセージ 真に人間を理解し、 活力あふれる創造性豊かな管理栄養士になる！ 人間科学部 健康栄養学科 学科長 白石 弘美 Prof ile 東京慈恵会医科大学附属 病院栄養部。 聖徳大学非常勤講師、 東京 家政大学非常勤講師、 淑徳 短期大学非常勤講師など を経て現在に至る。 適切な食は、私たちの「体」を作り健康を の分野など、それぞれの状況に応じて適切 維持するだけではなく、 「 心」を満たし「生 な食を設計し実践していきます。そのため きる力」 を与えてくれます。本学科では、人々 には、高度な知識と実践力、そして総合的 の健康と幸福を食の面からサポートできる、 な人間理解が必要です。本学科は、食や栄養、 実践力のある管理栄養士を養成しています。 身体などの専門領域に加え、人間を総合的 管理栄養士は、さまざまな対象者に応じた に理解するための科目が充実しています。 栄養管理を行う専門職です。健常者から傷 現代社会で活躍できる管理栄養士を目指す、 病者、乳幼児から高齢者や、スポーツ栄養 意欲ある皆さんをお待ちしています。 University of Human Arts and Sciences 18 健 康 栄 養 学 科 カリキュラム 本学科では人間の総合的理解を土台とし、管理栄養士に必要な専門知識を 着実に修得するためのカリキュラムが組まれています。 授業は少人数のクラス担任制で、医療現場をはじめとする臨床に強い管理栄養士を育成するための 科目をそろえています。 ◆ Pick Up 授業 ♥ こ こ ろ か ら だ について学ぶ 自己・他者を知りながら、冷静に分析・対処できる力をつけ、 人間を理解するための多角的な視野を修得します。 について学ぶ 管理栄養士にとって 「人体の構造と機能」の知識は必要不可欠！ こころの科学 身体の構造と機能Ⅰ・Ⅱ （1年次・前期） （1年次・前期） 交流分析をベースとして、人間を心 栄養が人間の身体の機能とどう関わっ 理学的に観察し理解する方法を解説。 ているのかを理解するために、身体 他者を援助する職業に就く準備とし の構造と機能そのものを学修します。 て、人間の感情・思考・行動に対する それらは将来専門職に就いた時に必 洞察力を養います。自己理解を土台 要最小限となる知識です。知識を記 としながら随時演習を取り入れ、思 憶してまた思い出せるように、 グルー 考のみならず感情も使って、自分を プ学習を通して 「記銘して想起して 体験できる授業です。 保存」 を繰り返していきます。 4 1 年間の学び 年次 ノートのとり方やレポート作成な ど大学で学ぶ基礎能力を身に つけ、栄養や身体の構造など管 理栄養士としての基礎となる教 養を学びます。 2 》 給食実習など実践的な学びが スタートします。食と栄養・健康 との関わり、病気についての知 識など、医療分野の学習が増 えます。 年次 授業科目名 基礎分野 本学の核となる4 科目を学び、 人間に ついて複数の視点から総合的に理 解します。 その他、 家庭、 社会、 文化な ど幅広い領域の科目を学びます。 専門基礎分野 高度な専門知識と技術を学んでいく 上での基礎知識を修得します。 主に 3つのテーマに沿った科目を学びます。 専門分野 ■ 心身健康科学概論 ■ 行動科学概論 ■ 生命科学概論 ■ 文明科学概論 ■ 社会環境と健康 ■ 人体の構造と 機能及び疾病の 成り立ち ■ 食べ物と健康 多数の学修・実践科目を交えながら[栄養と食 ]に関する高度な 専門知識と技術を修得します。 人体・疫病 Pick up 生化学 身体の構造と機能Ⅱ ● ● ● Pick up 身体の構造と機能Ⅰ ● 生活と環境 ● 生化学実験 ● ● 管理栄養士基礎演習Ⅲ 基礎統計演習 からだと健康 ● 公衆衛生学Ⅰ Pick up ● 解剖生理学実習 ● 病気の成り立ち Ⅰ ● 病気の成り立ちⅡ ● 食品学総論 調理学実習Ⅰ ● 食事計画実習 ● ● ● 調理学実習Ⅱ 調理学 ● ● 食品衛生学 食品衛生学実験 ● ● 基礎栄養 ● 栄養と代謝 ● ● 栄養学各論Ⅰ ● 栄養学各論Ⅱ ● 応用栄養学実習 ● 栄養教育論Ⅰ ● 栄養教育論Ⅱ ● 臨床栄養学Ⅰ ● 公衆栄養学Ⅰ ● 公衆栄養学Ⅱ ● 給食経営管理論 ● 給食経営管理実習 応用栄養 食の科学 食品学実験Ⅰ ● 食品学各論 授業科目名 管理栄養士基礎演習Ⅱ ● 食文化論 食養生論 ● ● 総合演習 臨地実習 卒業研究 栄養教諭 （一種） 食品管理論 栄養生理化学 栄養教育 給食経営 University of Human Arts and Sciences 英語 ● 体育理論 ● 情報処理演習 ● 体育実技 ● 基礎生物学 ● 文明科学概論 発達心理学と環境 食べ物と 健康 公共栄養 19 ● 社会・環境 臨床栄養 教 職 心身健康科学概論 ● 生命科学概論 ● コミュニケーション演習 ● こころの科学 Pick up ● 管理栄養士基礎演習Ⅰ ● 基礎化学 ● 行動科学概論 食品発酵学 ● 》 Pick up 臨地実習 実践活動の場で、 修得した知識・技術を実践に結びつけます。 分析、 立案、 地域や機関との連携、 チームワークなども学びます。 蓮田キャンパス 学生 I nter view ◆ Pick Up 実習 健康栄養学科で学ぶ 在学生からのメッセージをご紹介します。 給食経営管理実習 コミュニケーションを取りやすい環境 給食管理の理論・栄養学・食品学・調理学など で考え方から学んでいます。 の知識を活かして、 特定集団を対象とした、 食 事計画・食材管理・大量調理の方法・調理作業 の効率と実際、また、施設・設備・衛生管理を 実習します。 「健康」とは何なのか。この大学では言葉 の定義を知るだけではなく、自分で考え、 友達や先輩、 先生方とコミュニケーション を取りながら理解を深めていきます。少人 数制なので、同級生はもちろん他学年と の交流も持ちやすくなっています。また 講義や臨地実習における先生方や外部 の方と接する機会も大いに設けられてい るので、コミュニケーションの輪はみるみ る広がっていきます。このような特色を活 かして、国家試験に合格するだけでなく、 その後の考えや歩み方に良い影響を与え てくれる、 それがこの大学の最大の魅力だ と思います。 生化学実験 講義で得た知識を、 実験によって生きた知識 として把握し、 栄養学の実習に必要な基礎的 技能を修得します。 試薬の成分、 性質を理解し、 大木 龍二さん 生体内でおこる化学反応の機構を実験によ 健康栄養学科 3 年 埼玉県立 宮代高等学校 出身 り理解していきます。 地域栄養学演習 一週間のスケジュール（２年次 ） わが国の健康、栄養問題を把握し規定してい MON テーション・文書表現を通して養います。 3 4 4 》 年次 授業科目名 精神保健 ● 管理栄養士基礎演習Ⅴ 薬膳論 ● ~ 14:40 衛生学 実験 14:50 ●食品 16:20 衛生学 実験 16:30 食品学実験Ⅱ ● 栄養代謝実験 ● 栄養アセスメント論 ● ● ● 臨床栄養学Ⅱ ● 臨床栄養学実習Ⅰ 栄養教育実習Ⅱ カウンセリング実習 臨床栄養学Ⅲ ● 臨床栄養学実習Ⅱ ● ● ● 地域栄養学演習 公衆栄養学実習 ● フードマネジメント論 脳科学 専門分野を横断して、 今ま での学習を統括します。 各 専門分野間の関連性を理 解し、 総合力創造力を養い ます。 卒業研究 ● 栄養教育実習Ⅰ カウンセリング論 臨床医科学入門 ● 介護予防と栄養 Pick up 自らの研究テーマを身に つけ、 総合的に研究するこ とにより、 問題解決能力を 高めます。計画設定、文書 作成など、 多岐にわたる実 践力を身につけます。 加藤 有香さん 健康栄養学科 4 年 東京都 私立 東洋女子高等学校出身 ● 学校栄養指導論Ⅱ 管理実習 ●公衆 衛生学Ⅰ ●給食 ●栄養学 各論Ⅱ 栄養学 実習 ●給食 管理実習 ●臨床 栄養学Ⅰ ●応用 栄養学 実習 ●臨地実習 ●公衆 栄養学Ⅰ ●栄養学 各論Ⅱ ●応用 HR （ホームルーム） ● 管理栄養士総合演習 MON 1 3 臨地実習（臨床栄養学、公衆栄養学） ● 卒業研究 [ 教職 ] 栄養教育実習 ※上記カリキュラムは 2014 年 4 月現在のものであり、変更の可能性があります。 ●は必修科目 私の将来の目標は、食を通して命の大切 さを伝えることが出来る管理栄養士にな ることです。そんな私が強い影響を受け た授業は臨床心理士の先生が担当する 『カウンセリング実習』でした。この授業 では臨床の現場を想定し、患者さんのこ ころの面からの身体への影響とそれを踏 まえた上でのコミュニケーションの図り 方を学ぶことができました。管理栄養士 は栄養や食の知識を学ぶのはもちろん、 人に思いを伝える方法を知ることで初め て生きる資格だと感じています。大学で 学んだ事を生かして社会に貢献していき たいです。 一 週 間のスケジュール（ 3 年 次 ） 2 臨地実習（ 「給食運営」を含む） 成り立ちⅡ ●給食 身に付ける 4 5 9:00 ~ ● ● 管理実習 管理実習 FRI 食養生論 人に思いを伝える技術を 授業科目名 管理栄養士基礎演習Ⅳ 老化制御学 ● 10:30 10:40 ~ 免疫学（アレルギー） 感染症学 THU ●は必修科目 12:10 13:10 ~ WED ●病気の 前後教育 18:00 14:40 14:50 ~ ● 学校栄養指導論Ⅰ ●食品 16:20 16:30 ~ 公衆衛生学Ⅱ ● 5 13:10 管理栄養士 総合演習 ● ● 「卒業研究」 では自らのテーマを見つ けて総合的に研究し、問題解決能 力を高めます。また国家試験対策の 授業では、これまでの学習を統括し ます。 ●食文化論 12:10 TUE ●給食 健康栄養学科 3 年次 カウンセリングなどにより高度な 専門分野の科目、教職のための 科目も配されます。給食センター や保健所などでの臨地実習も行 われます。 ~ 2 10:40 ●管理 栄養士 基礎演習Ⅲ ~ 域社会調査・栄養調査の実践力を、プレゼン 10:30 ~ 特性を把握した栄養施策の重要性を学び、地 9:00 人間科学部 1 ~ る諸要因を分析し、理解します。地域社会の 18:00 TUE ●環境 アセスメント論 ●管理栄養士 基礎演習Ⅳ ●公衆栄養学 Ⅱ ●公衆衛生学 Ⅱ ●臨床生化学 ●臨床栄養学 実習Ⅰ WED THU ●行動科学 概論 ●食品管理論 ●カウンセリン グ論 ●栄養教育論 ●老化制御学 ●栄養教育 実習Ⅰ ●栄養代謝 実験 ●臨床栄養学 Ⅱ FRI ●基礎統計学 ● HR ●臨地実習前 教育 ●は必修科目 University of Human Arts and Sciences 20 保健医療学部 看護学科 Depar tment of Nursing Student's Voice 現場での実習から 多くのことを学べます。 有 元 来 夏 さん 看護学科 4 年 東京都 私立 実践女子学園高等学校 出身 1年生から実習が始まり実演を積みながら学ぶ ことができます。大変なこともありますが、 先生方 が親身になって対応してくださるので一緒に頑 張っていけます。 目指す資格 本学科では卒業と同時に看護師と保健師の国家試験受験資格が取得できます。 より高度な保健医療人を社会に輩出するため、きめ細やかな国家試験対策やキャリア育成を行います。 看護師 保健師 国家試験受験資格 国家試験受験資格（選択制） 保健師養成課程選択制について 卒業と同時に 受験資格取得 卒業と同時に 受験資格取得 2012年度入学生から、保健師教育の充実に向け たカリキュラム改正が適用されたことにともない、 講義や実習の単位数が増加となりましたが、 埼玉 県内においては実習施設の不足問題が生じてお り、 県内の看護系大学における保健師養成課程 の学生数は、 一律に入学定員の1/4までとの方針 が示されています。 これに基づき本学においても 保健師養成課程は選択制とし、 履修は定員の1/4 の20名までとなりました。 本学科を卒業時に、 看護師国家試験 を受け合格することで看護師の資格 を取得することができます。医療の 現場で最も患者と関わることが多く、 チーム医療の要となる看護師には、 医療に関する幅広い知識と高いコミュ ニケーション能力が求められます。 21 本学科を卒業時に、保健師選択コー スを履修した学生は保健師国家試 験を受け合格することで保健師の 資格を取得することができます （保 健師は選択制） 。保健所、市区町村、 学校、事業所などで、乳幼児から高 齢者まであらゆる人々に対し健康 の指導、管理を行います。 University of Human Arts and Sciences 卒業後の主な進路 病院などの医療機関 保健所・保健センター ● 学校・事業所 ● 訪問看護ステーション ● ● 福祉施設 教育・研究機関 ● 介護保健施設 など ● ● 10 ページで 詳しく解説して います！ 岩槻キャンパス 1 高いコミュニケーション能力を持つ チーム医療の担い手を育成 人間を多面的・総合的に理解し、また、 倫理的な態度をもって適切な人間関 係を築くことができる能力を養います。 関連職種と連携・協働しながら、看護 師・保健師の資格を実践できる人材 を育成します。 2 科学的根拠に基づいた専門性と実践性 保健医療学部 人間の心身の健康に関する基礎知 識をしっかりと身につけます。知識が 現場での看護に結びつくことを目指 し、理論から実践への学びを系統的 に配置、質の高い看護を実践できる 能力を養います。 看護学科 ” 生 命 “を み つ め 、慈 し む 。 あたたかい手が チーム医療の要となる。 学びの特長 3 看護師国家試験受験資格が取得可能 Student's Voice 国家試験の勉強も 先生が丁寧に対応してくれます。 高 﨑 亜 樹 さん 看護学科 4 年 東京都 私立 東京成徳大学高等学校 出身 質問があるときには、先生が丁寧に対応してくだ さいます。国家試験に向けて勉強していくにあた り、 とても心強いと感じています。 （保健師は選択制） 高度医療に対応する技術をもつ看護 師、また、地域の中での役割が期待 される保健師のニーズはさらに高まっ ています。2 つの資格を取得すれば、 社会での活躍の場はますます広がり ます （※履修は定員の1／4 の20 名ま でとなります）。 学 科 長 メッセージ 今後さらにニーズが高まる看護職における人間理解の必要性 保健医療学部 看護学科 学科長 松木 悠紀雄 Prof ile 東京大学医学部助手、 米国国立 癌研究所 Visiting Scientist、 愛媛県、高知医科大学（現 高 知大学医学部）教授、北里大学 看護学部教授・看護学科長 看護師は古くから人々に信頼される職業で、 米国の世論調査でも職業の誠実さと倫理性 に関して首位を占める職業です。また近年人 口の高齢化や医療状況の変化に伴い、わが 国では看護職の需要と高学歴化への期待が ますます大きくなってきました。さらに、分野 別の認定看護師や専門看護師のほかに、 「高 度専門看護師」や「特定能力認証制度」も検 討されています。看護における判断機会の増 大と看護行為の範囲の拡大があり、今後医療 や地域において看護職はますます重要な役 割を担うことになります。看護師は法律にもあ りますように、患者さんなどへの療養上の世 話と診療の補助を行う職業です。現場の看護 師は既に気づいていますが、医療上のケアに 関する学問だけでなく、心身や文化を含む人 間の科学を学ぶことが必須です。これは保健 師についても同じことが言えます。人間に関 する総合科学の研鑽を目指す本学で看護学 を学ぶことの意義を考えてみませんか。 University of Human Arts and Sciences 22 看 護 学 科 カリキュラム 人々の健康の保持・増進、疾病予防に貢献できる人材育成のためのカリキュラムを導入しています。 人間の総合的理解を土台とし、現代の看護職に求められる素養と実践力を身につけます。 ◆ Pick Up 授業 ♥ こ こ ろ か ら だ について学ぶ について学ぶ 臨床実習で病気（疾患）について説明できるように 看護職に必要な基礎知識を修得します。 人間の意識や行動を科学的に解明。 自分の心と行動を客観的に捉える視点を学修します。 心理学 疾病と治療Ⅰ∼Ⅳ 本科目では心理学の各分野から代表 一般内科の基礎知識から、身体の機 （1年次・後期） （1年次・後期） 的なトピックを挙げ、科学的基盤を 能を知るための検査の目的や方法、 基に概観します。 具体的には、 認知心 データの意味を理解し、診断につい 理学から知覚や記憶、 思考などといっ て学びます。また、主な疾患・症状の た心理的機序、発達心理学および教 治療の目的と方法についても学び、 育心理学から個人の成長過程と社会 機能を改善・維持するための援助方 （家庭・学校教育等）との関係性など 法や、機能の異常や障害を予防する について解説します。 4 ための方法を理解します。 1 年間の学び 年次 専門性を支える基礎学力ととも に、人間の心身を理解し豊かな 人間性を養います。また、保健医 療人としての意識を高めるキャリ ア教育を行います。 2 》 年次 人体の機能、病態や治療など を学ぶ専門科目が増えます。保 健医療チームの一員としての連 携・協働のあり方など社会的な 側面について学びます。 授業科目名 基礎分野 本学の核となる5 科目を学び、 人 間を多面的・総合的に理解します。 またUHAS セミナーでは医療職 としてのキャリア意識を高めてい きます。 コア ■ 心身健康科学概論 人間と生活 ■ 生命倫理 人間と社会 ■ 文明科学概論 人間と文化 ■ 行動科学概論 ■ 生命科学概論 UHAS セミナー 専門基礎分野 看護についての専門的な知識を 学ぶために、 人体と疾病、 人間を 取り巻く環境と社会などについて ■ 健康の現象 ■ 環境と社会 専門分野 より高度な看護の知識・技術を身 通して保健医療の現場で即戦力 となる能力を修得します。 ● 情報論※ 食べもの学 人間工学 生物学 ● 生命科学概論 ● ● 心理学 授業科目名 生命倫理 ● 化学 ストレスと健康 Pick up 生活文化論 ● 職業とキャリア形成 ● コミュニケーション演習 ● 機能形態学Ⅰ 疾病と治療Ⅰ ● 疾病と治療Ⅳ ● 薬理学 ● ● ● ● ● 論理的思考と表現法 看護の基本 ● 看護学原論 ● 基礎看護学実習Ⅰ ● ■ 生涯発達看護 生涯発達 看護 ● 母性看護学概論 ■ 看護の発展 生活支援 看護 ● ■ 生活支援看護 家族社会学 法学 ● 人間関係論 現代家族論 ● 医療英語※ 基礎英語※ コンピュータ入門※ 機能形態学Ⅱ 疾病と治療Ⅱ ● 臨床栄養学 ● 病理学 Pick up 生化学 疾病と治療Ⅲ ● 微生物学 ● ● ● ヘルスアセスメント 看護治療論 生活援助技術論 成人看護学概論 臨床看護 薬と健康 老年学 ● 保健医療福祉行政論 社会保障制度論 疫学 障害者福祉論 ● 精神看護学概論 在宅看護概論 ● 老年看護学概論 地域看護学概論 ● 基礎看護学実習Ⅱ ● 慢性期援助論 急性期・回復期援助論 ● 終末期援助論 小児看護援助論 母性看護援助論 ● 老年看護援助論 ● ● 精神看護援助論 ● 在宅看護援助論 看護の発展 23 University of Human Arts and Sciences ● 看護過程展開論 ● ● ● ● ● ● 小児看護学概論 スポーツと健康※ ● 環境と健康 生活福祉論 ■ 看護の基本 ■ 臨床看護 行動科学概論 統計学 ● 環境と社会 学びます。 につけていきます。 多数の実習を 健康の現象 ● 心身健康科学概論 看護管理・看護情報学 ● 地域生活支援技術論 》 岩槻キャンパス 学生 I nter view ◆ Pick Up 実習 看護学科で学ぶ 在学生からのメッセージをご紹介します。 成人看護学実習Ⅰ・Ⅱ コミュニケーション能力のある 慢性的な健康障害をもつ人や、生命の危機的 訪問看護師を目指しています 状況にある人、 終末期の患者と家族の看護につ いて、 医療の現場で学びます。病院で実際に行 われている早期からのリハビリテーションや、 療養しながら社会生活を送るための調整、終 小学生の頃、寝たきりだった祖母の 末期の苦痛を緩和する援助について理解します。 もとに来ていた訪問看護師が一人 で何でもこなしている姿に憧れて、 老年看護学実習Ⅰ・Ⅱ 私も看護師を目指すようになりまし た。判断力はもちろん、豊富な知識 介護老人保健施設や福祉施設などで実習を行 が必要な職業であり、患者さんの家 族に普段の症状を聞くこともあるの います。 施設で療養生活を送る高齢者および家 族の実際を知り、 カンファレンス （看護師同士で 深水 真由さん の情報共有と意見交換） を行います。 保健・医療・ 看護学科 3 年 東京都 私立 錦城学園高等学校 出身 福祉チームの一員である看護師の役割と連携 の必要性を理解し、 将来の活躍につなげます。 で、コミュニケーション能力も必要で す。家族に糖尿病のアドバイスをし たとき、大学で学んだことが実際に 役立ったと実感しました。これから もどんどん人に教えて、将来は私も 訪問看護師になりたいです。 主な実習先一覧 MON 3 4 年次 4 》 年次 これまでの学びを統合し、個々に 看護の探求・発展を目指します。 「看護研究Ⅱ」では、臨床の実践か ら課題を設定し、研究に取り組み ます。 授業科目名 5 ~ ~ 13:10 14:40 THU FRI ●小児看護 援助論 ●地域生活 支援 ●在宅看護 ●生活福祉論 ●社会保障 制度論 ●疫学 ●福祉行政論 ●精神看護 援助論 ●老年看護 援助論 ●医療英語 14:50 ●行政科学論 16:20 援助論 ●母性看護 援助論 障害者福祉論 16:30 18:00 ●は必修科目 自らの経験を生かして、自分にしか 授業科目名 ● 12:10 WED 看護学科 3 「成人看護学実習」 「老年看護学 実習」 などの実習科目がスタートし ます。授業で蓄えた知識を臨地 実習により、実践に結びつけ課題 を探します。 10:40 ~ 2 10:30 TUE ~ 1 9:00 ~ ※上記は予定であり、 変更の可能性があります。 一 週 間のスケジュール（ 2 年 次 ） 保健医療学部 【病院】さいたま市民医療センター／草加市立病院／埼玉県済生会栗橋病院／丸山記念総合病院／柏厚生 総合病院／小張総合病院／越谷市立病院／順天堂越谷病院／春日部市立病院／久喜すずのき病院 【保 育園】 さいたま市内の保育園 【介護老人保健施設】 岩槻ライトケア／サンビュー埼玉／春日部ロイヤルケア センター／野田ライフケアセンター 【特別養護老人ホーム】キャンベルホーム／白鶴ホーム／良宝園 【訪問 看護】鳩ケ谷訪問看護ステーション／訪問看護ステーションいわつき／春日部ロイヤル訪問看護ステーション 【保健所】 埼玉県内保健所 【市町村】 埼玉県内市町村保健センター 【学校】 さいたま市および蓮田市の 小中学校 なれない看護師を目指しています。 文明科学概論 体育概論※ 日本国憲法※ 地域貢献論 オーラルコミュニケーション※ 英語文献講読※ 中国語※ 国際文化論 保健統計学 ● 保健医療福祉専門職連携論 市川 喬大 さん 国際保健医療論 ● 看護学科 2 年 茨城県立 藤代紫水高等学校 出身 Pick up 一 週 間のスケジュール（ 1 年 次 ） ● 成人看護学実習Ⅰ ● 成人看護学実習Ⅱ ★ ● 看護研究Ⅱ 看護国際協力論 緩和ケア論 認知症ケア論 感染看護論 クリティカルケア論 リハビリテーション看護論 ● ● ● 地域看護学実習Ⅱ 災害と看護活動 統合実習 遺伝看護 リエゾン看護論 家族看護論 ★ 健康看護論 ウィメンズヘルスケア論 ●は必修科目 ★は保健師選択コース必修科目 ※は保健師選択コースでの養護教諭二種免許状該当科目 2 3 4 5 ~ 10:30 10:40 ~ 地域看護学実習Ⅰ ★ 健康危機管理論 ★ 12:10 13:10 ~ 看護研究Ⅰ 精神看護学実習 ★ 地域看護管理論 ● 14:40 14:50 ~ ● 1 ● 老年看護学実習Ⅱ 学校看護論 ● 在宅看護実習 ★ 9:00 16:20 16:30 ~ ● 老年看護学実習Ⅰ 小児看護学実習 ● 母性看護学実習 地域看護活動論 ★ 産業看護論 MON Pick up ● ★ 私は、 小学生の頃に入院を経験しました。 その際、私を担当してくださった男性看護 師はいつも笑顔で私に寄り添い、不安を 取り除いてくれました。 そんな男性看護師 に憧れて私も看護師を目指そうと思いま した。適確な判断と迅速な対応が要求さ れる職業ですがとてもやりがいのある職 業だと思います。大学では、幅広い世代の 患者さんに対するアセスメントや疾病に ついて学びます。また、患者さんとの信頼 関係を築く上で重要なコミュニケーション についても勉強します。 これらの知識を身 につけ、患者さんから信頼を得られる看 護師へと成長していきたいです。 18:00 ●老年看護学 概論 ●小児看護学 概論 TUE WED ●ヘルス アセスメント ●地域看護学 概論 ●成人看護学 概論 THU FRI ●疾病と治療 Ⅳ ストレス健康 ●在宅看護学 概論 ●薬理学 ●母性看護学 概論 ●看護治療Ⅲ ●疾病と治療 Ⅰ ●生活援助論 ●疾病と治療 Ⅲ 人間工学 ●は必修科目 ※上記カリキュラムは 2014 年 4 月現在のものであり、変更の可能性があります。 University of Human Arts and Sciences 24 保健医療学部 リハビリテーション学科 理学療法学専攻 困ったときは先生に質問 学ぶ環境が整っています Course of Physical Therapy Student's Voice 塚 本 駿 介 さん Student's Voice リハビリテーション学科 理学療法学専攻 3年 埼玉県 私立 埼玉平成高等学校 出身 夢は、高齢者を支える 理学療法士になることです 勉強は大変です。 でも毎日楽しく頑張れるのは、 支 えてくれる先生がいて、 「患者さんを前向きにする理 学療法士になりたい」 という強い気持ちがあるから。 篠 原 聖 奈 さん リハビリテーション学科 理学療法学専攻 3年 栃木県立 小山城南高等学校 出身 高齢者は人生の先輩。 尊敬の気持ちと思いやりの バランスを保つのは難しいですが、 普段から将来 社会に出るときのことを意識して生活しています。 目指す資格 本専攻は高い国家試験合格率を誇っていた前身の早稲田医療技術専門学校のノウハウを基に、 より高度な知識と技術をもった、人間を総合的に理解できる理学療法士の育成を目指しています。 理学療法士 国家試験受験資格 卒業と同時に 受験資格取得 病院や福祉施設などで、 運動療法や物理療法を用いて障害の軽減や機能の回復を図るのが 理学療法士です。 国家資格取得のためには指定養成施設で必要な知識や技術を修得後、 試験 に合格する必要があります。 25 University of Human Arts and Sciences 卒業後の 主な進路 12 ページで 詳しく解説しています！ 総合病院 専門病院 ● リハビリテーションセンター ● 行政・研究機関 など ● ● 岩槻キャンパス 1 医療からプロスポーツ選手にも対応できる 質の高い実践能力を目指します 段階的なカリキュラムにより、さまざ まな運 動機能障害に対応できる疾 患別の治療学を学びます。本学では 多くの医療機関が実習地として確保 されており、実践的な学びを体験す ることができます。 2 他分野の専門家および地域と 連携できる社会性を養う 保健医療学部 保健・医療・福祉分野の専門職間およ び地域と連携・協働できる能力を養 います。対象者が社会参加できるた めの環境整備と地域サービス、リハ ビリテーション関連機器についても 学びを深めます。 リハビリテーション学科 理学療法学専攻 このキャンパスで学ぶ力を身につける。 ここで踏み出すその一歩が みんなの希望を叶える。 学びの特長 3 きめ細かい指導体制で 国家資格全員合格を目指します 養成校の中でも高い国家試 験合格 率を誇ってきた前身、早稲田医療技 術専門学校のノウハウを踏まえ、き め細かな教育を行っています。理学 療法学の発展を目指す、主体的な学 びを目標としています。 学 科 長 メッセージ 保健医療学部 リハビリテーション学科 学科長 秋山 純和 Prof ile 国際医療福祉大学教授兼同 国際医療福祉大学大学院教 授、国立仙台病院附属リハ ビリテーション学院厚生教 官、 JICA国際協力専門家（中 国・カンボジア・ヨルダン） 、 専門理学療法士 大学4年間でよき友をつくり、 仲間とともに時代を担う理学療法士、 医療人を目指そう 理学療法士 （Physical Therapist, PT） にな 医療職は一生を通じて自ら学修し研鑽する必 るためには、大学 4 年間の勉強の後に国家試 要があります。 その面で高校の勉強とは違い主 験に合格する必要があります。 大学で基礎的な 体的に学修する必要があります。教員は PTの 知識、 技術を積み重ねて少しずつ応用できるこ 先輩でもあり、 PTを希望する皆さんを後輩とし とが大事です。卒業時によく聞かれる言葉は、 て応援し、 時に厳しく指導することもあると思い 学生生活はすごく楽しかったが受験勉強より ます。大学で社会人としての挨拶、 行動、 コミュ もよく勉強したという声です。 疾病や障害を持っ ニケーション能力を身につけ、 PTの専門家として、 ている方のお手伝いでもあるので、 PTに限らず また良き医療人になるよう共に努力しましょう。 University of Human Arts and Sciences 26 理 学 療 法 学 専 攻 カリキュラム カリキュラムは基礎から実践までを系統的に学び、 質の高い理学療法が実践できるよう、きめこまかく構成されています。 講義では人体についての解剖学的知識をはじめ、対象者を人として理解するために 社会、文化、家庭など幅広い教養も同時に身につけていきます。 ◆ Pick Up 授業 ♥ こ こ ろ か ら だ について学ぶ 演習を通して良好な人間関係を 積極的に構築する姿勢・態度を養います。 について学ぶ 理学療法を学修するうえで重要な 人体の構造・人体の動きを理解します。 コミュニケーション演習 解剖学・運動学 （1年次・前期） （1年次・通年） 1対 1の会話だけではなく、グループ 運動器系 （骨・関節・筋） を中心に、 それ での意見交換、大勢の前でのスピー らを統制・支配する神経系について、 解 チなど、 多様な状況に対応できるコミュ 剖学的用語とともに理解します。また、 ニケーションスキルを学修します。 ロー 人体の動きを理解する基礎として、 速度・ ルプレイや共同作業を通して対人ス 加速度・仕事・モーメントについて、 さら キルを学び、日常生活、学生生活、社 に運動に関わる生理学的メカニズム 会生活で求められる効果的な対人コ として関節の構造や筋収縮の調節、 中 ミュニケーション方法を身につけます。 枢神経系制御機構などを学びます。 4 1 年間の学び 年次 基礎学力を身につけながら、人 体の構造と機能について学びま す。リハビリテーションの理念、基 礎知識を学び専門職を目指す 意識を高めます。 2 》 内科・神経内科・整形外科など さまざまな疾病の病態と治療、 回復過程を学ぶ科目が配され ます。医学的知識のさらなる向 上を図ります。 年次 授業科目名 基礎分野 本学の核となる5 科目を学び、 人 間を多面的・総合的に理解します。 また、 UHAS セミナーではキャリ ア意識および自主的に学修する 姿勢を身につけていきます。 コア ■ 心身健康科学概論 ■ 行動科学概論 ■ 生命倫理 ■ 生命科学概論 ■ 文明科学概論 行動科学概論 ● 統計学 スポーツと健康 人間と社会 ● 家族社会学 ● 人間と文化 ● 医療英語 基礎英語 UHAS セミナー 専門基礎分野 理学療法士となるための基礎的 医学的知識を学びます。 また、 リハ ● ● ストレスと健康 生物学 食べもの学 ● ● 職業とキャリア形成 ● コミュニケーション演習 Pick up 解剖学 ● 生理学 Pick up ● 運動学 Pick up ● ■ 健康の現象 ■ 保健医療福祉と リハビリテーション の理念 ビリテーションや福祉の領域に 健康の現象 保健医療福祉 とリハビリテー ションの理念 専門分野 基礎理学 療法学 ● 理学療法 評価学 ● 理学療法の理論から実践までを 系統的に修得していきます。 また、 自ら課題を見つけ、 主体的に学ん でいく態度も養います。 ■ 基礎理学療法学 ■ 理学療法治療学 ■ 理学療法評価学 生命科学概論 物理学 人間工学 ■ 卒業研究 解剖学実習 生理学実習 ● 運動学実習 ● 臨床運動学 精神医学特論 ● 病理学 ● 整形外科学 ● 感染予防・消毒法 ● ● ● 言語聴覚学概論 救急救命論 社会参加と高齢者の心理 リハビリテーションと国際協力 ● 社会福祉学 ● リハビリテーション医学 ● 理学療法学研究法 理学療法概論 ● 病態運動学 基礎理学療法学 理学療法教育管理論 ● 基礎理学療法学見学実習セミナー ● 理学療法評価概論 Pick up ● 理学療法評価学Ⅰ ● 理学療法評価学Ⅱ 運動療法学総論 ● 運動器理学療法学 ● 運動器理学療法学実習 理学療法 治療学 卒業研究 University of Human Arts and Sciences 神経内科学特論 一般臨床医学 ● 小児科学 ● 内科学 ● 神経内科学 薬理学 ● ● ● 地域理学療法学 27 人間発達学 精神医学 ● 臨床心理学 ● 老年学 ● 内科学特論 外科学 ● ● 臨床実習 法学 コンピュータ入門 ● ■ 地域理学療法学 ■ 臨床実習 ● 情報論 生化学 ● 論理的思考と表現法 ● リハビリテーション概論 公衆衛生学 社会参加と高齢者の福祉 なども学びます。 おける医療従事者としての役割 授業科目名 ● 人間と生活 ● 心身健康科学概論 ● ● 》 基礎理学療法学見学実習 リハビリテーション機器 ● 理学療法評価学実習Ⅰ ● 理学療法評価学実習Ⅱ 岩槻キャンパス 学生 I nter view ◆ Pick Up 実習 リハビリテーション学科理学療法学専攻で学ぶ 在学生からのメッセージをご紹介します。 神経系理学療法学実習 先生も、先輩も、仲間も、 脳卒中片麻痺や脊髄損傷、 その他中枢神経系 みんなが支えてくれます 疾患全般の治療プログラムの実際を学生間で 学修します。 起居動作および立位・歩行訓練、 姿 勢保持・バランス訓練、 歩行応用動作など機能を 回復するために有効な方法を練習します。 高校時代、所属していたバレーボール 部で理学療法士に出会い、理学療 法を知ったことが全ての始まりでした。 暗記科目は大 変ですが、先生が身 理学療法評価学実習Ⅰ・Ⅱ 近な例を出して説明してくれるので 生体計測・徒手筋力検査について、 その実技を学 興味がわき、理解しやすいです。実 生間で行います。 身体全体のランドマークの確認 習前には先輩に経験談を聞けるセミ を行い形態の計測を実施。徒手筋力検査法で リハビリテーション学科 理学療法学専攻 3 年 群馬県 私立 高崎健康福祉大学高崎高等学校 出身 の筋力を正確に判定できるようにします。 主な実習先一覧 MON 4 4 》 年次 授業科目名 ●運動 療法学概論 ~ ~ 16:30 保健医療福祉専門職連携論 作業療法概論 ● 理学療法評価学臨床実習セミナー オーラルコミュニケーション 栄養学 看護学 ●内科学 外科学 内田 諒 さん ● 神経系理学療法学実習 ● 小児理学療法学実習 ● 老年期理学療法学 ● 物理療法学 ● 循環器系理学療法学 ● 疾病別治療計画 ● 呼吸器系理学療法学 ● 義肢装具学 スポーツ理学療法学 理学療法技術学 急性期理学療法 高次脳機能学 いだ大学です。看護師・義肢装具士・ 理学療法士・管理栄養士などいろい ろな国家資格を目指す学生がいる ので様々な医療に関わりのある学生 との交流を深めることができ、将来 リハビリテーション学科 理学療法学専攻 4 年 埼玉県立 所沢中央高等学校 出身 のためになると感じています。先生 方も熱意があり、様々な工夫をして 指導をしてくださるので毎回興味を 持って講義を受けています。 一 週 間のスケジュール（ 3 年 次 ） ● 小児理学療法学 ● 日常生活活動学 理学療法評価学臨床実習 医学 目標に向かって自分の事を試したい と思い、新設の本学に進学する事を 決めました。本学は歴史ある早稲田 医療技術専門学校の伝統を引き継 中国語 国際保健医療論 ● 神経系理学療法学 ● 義肢装具学実習 ● ●一般臨床 様々な医療に関わりある 授業科目名 MON Pick up ● テーション 医学 ●病理学 18:00 地域貢献論 生活環境学 ●家族 社会学 学生との交流が刺激 英語文献講読 ● ●整形 外科学 ●神経 内科学 ●法学 ●リハビリ 評価学Ⅰ ●は必修科目 生命倫理 ● ● 16:20 ● 日常生活活動学実習 1 総合理学療法学演習 2 ● 物理療法学実習 ● 代謝系理学療法学 スポーツ障害治療学 装具療法特論 地域理学療法学 ● 総合臨床実習Ⅰ ● 卒業研究 ● 10:30 TUE WED ● 疾患別 ●神経系 10:40 理学療法学 12:10 治療計画 栄養学 THU ●小児理学 療法実習 ●人間 関係論 3 13:10 ●日常生活 活動学 14:40 4 オーラル 14:50 急性期理学 コミュニケー 療法学 16:20 ション 5 16:30 スポーツ理学 療法学 18:00 総合臨床実習Ⅱ ※上記カリキュラムは 2014 年 4 月現在のものであり、変更の可能性があります。 ●は必修科目 9:00 ~ 国際文化論 基礎英語 14:50 ~ 人間関係論 ● 薬理学 ~ ● ● 14:40 評価学 実習 ●理学療法 ●地域理学 療法学 FRI ●義肢 装具学 ●国際 文化論 ●専門職 連携論 ●物理 療法学 ●文明科学 概論 ~ 文明科学概論 5 13:10 ~ ● 臨床実習では指導者の下、実際に 治療を体験します。 実習体験を通し て気づいた課題から個々に研究テー マを決定し、卒業研究を行います。 12:10 スポーツと 健康 FRI ●人間 リハビリテーション学科 理学療法学専攻 リハビリテーション領域における 医療識者として必要な知識を修 得します。チーム医療における関 連職種の業務を理解することも 狙いとなります。 10:40 THU 発達学 ●理学療法 10:30 ~ 3 WED ~ 2 TUE 9:00 ~ 1 保健医療学部 ※上記は予定であり、 変更の可能性があります。 3 徒が集まってイベントを企画したとき には、男女問わず絆が深まりかけが えのない仲間ができました。 支え合い、 励まし合いながら学ぶ日々は、とても 充実しています。 一 週 間のスケジュール（ 2 年 次 ） さいたま市立病院／松弘会 三愛病院／大泉生協病院／武蔵野台病院／関町病院／弘人会 中田病院／丸山記念総 合病院／三愛会 埼玉みさと総合リハビリテーション病院／明理会 春日部中央総合病院／藤田会 西武川越病院／俊 仁会 秩父第一病院／豊岡第一病院／霞ヶ関南病院／富家病院／藤村病院／さいたま市民医療センター／埼玉県立 小児医療センター／東京都保健医療公社 大久保病院／和誠会 大脇病院／結核予防会 複十字病院／東京都リハビ リテーション病院／板橋区医師会病院／医療法人 つくばセントラル病院／リハビリテーション花の舎病院／沢渡温泉 病院 など 年次 ナーがあって安心。夏の BBQ など、生 新井 瑠衣 さん は全身におよぶ筋の起始・停止を知り、 それぞれ ●物理 療法実習 ●は必修科目 University of Human Arts and Sciences 28 保健医療学部 リハビリテーション学科 義肢装具学専攻 Course of Prosthetics ＆ Or thotics Student's Voice Student's Voice 実習重視のプログラムが 魅力です 他学部との交流が活発 チーム医療を体験できます 岩 淵 佑 佳 さん 二 本 栁 紗 希 さん リハビリテーション学科 義肢装具学専攻 3年 茨城県立 取手松陽高等学校 出身 リハビリテーション学科 義肢装具学専攻 3年 東京都 私立 佼成学園女子高等学校 出身 さまざまな学科のメンバーでチームを組んで作業を する授業で、 チーム医療の重要性を実感しました。 技 術を身につけ、 将来は海外で働きたいと考えています。 人間だけでなくペットなど動物の義肢にも興味 があり、実習重視のプログラムに共感して入学し ました。 積極的に技術を吸収していきたいです。 目指す資格 本学は国家資格である義肢装具士の受験資格が得られる、全国でも数少ない養成校のひとつです。 今後も高い需要が見込まれる義肢装具士には、障害者のこころとからだの両面のサポートができる 人材が求められています。 義肢装具士 国家試験受験資格 卒業と同時に 受験資格取得 個々の障害に合わせて義手や義足、 装具などを採寸・採型し、 設計・製作する義肢装具士には、 医学やリハビリテーションの知識だけでなく豊富な工学の知識も必要とされます。 本専攻を卒 業後、 国家試験に合格することで取得できます。 29 University of Human Arts and Sciences 卒業後の 主な進路 14 ページで 詳しく解説しています！ ● 義肢装具製作会社 病院・リハビリセンター 福祉機器企業 ● NGO など国際協力 など ● ● 岩槻キャンパス 1 人間を深く理解し 適切な人間関係を築く能力を養う 直接人に接する義肢装具士に必要な、 人間に対する総合的な理解を養います。 人々 の生活や価値観を踏まえて科学的根拠に基づいた支援ができ、 ユーザーと共通 理解を持てるコミュニケーション能力を育てます。 2 グローバル社会の進展も見据え 継続して自己学習できる能力を育成 国際的視野に立ったリハビリテーションの担い手 として活躍できる医療人を育成します。義肢装具 の製作技術、人材資源が不足する国々で、環境整 保健医療学部 備に努めつつ自己を磨くことのできる人材を育て ます。 3 義肢装具士国家試験の受験資格が 卒業と同時に取得可能！ リハビリテーション学科 義肢装具学専攻 高い技術力とこころの理解が 究極のカスタムメイドを生み 笑顔を叶える。 学びの特長 高度医療の普及、高齢化が進む中にあって、義肢 装具士のニーズは高まっています。安全で質の高 い義肢装具の製作・適合ができる能力、高い理想 をもって研究・開発に取り組む実践力を養います。 4 脳血管障害で麻痺がある方々の 装具作りを授業で実践 手足の切断者の方々はもちろん、脳血管障害によっ て手足に麻痺がある方々に協力していただき、義 肢や装具を製作します。麻痺患者と話しながら実 製作をできるのは日本で本校のみ！身体に触れ、 情報収集しながらの製作で実践力を養成します。 専 攻 主任メッセージ 様々な人に貢献できる高い技術力を備えた義肢装具士の育成 義肢装具は様々な疾病や障害を持った方々 保健医療学部 リハビリテーション学科 義肢装具学専攻 専攻主任 栗山 明彦 Prof ile 早稲田医療技術専門学校 前校長、国立障害者リハビ リテーションセンター学院 非常勤講師 に対し、 機能の補てんや補助を行うための福祉 用具です。 患者さんや障害者の方々は様々な疾 がら、 ものづくりという技術職の部分もある大変 やりがいのある職種であります。 義肢装具士の数は現在まで4,000名強であり、 病や障害パターンを持っており、 これらの様々な まだまだ他の医療職に比べ大変少なく、 今後と パターンを持つ方々へ、 役に立つ義肢装具を製 も活躍が期待されております。 そのため本専攻に 作するのが義肢装具士であります。 義肢装具士 おいては机上での勉学だけでなく、 専門科目で となって自ら製作した義肢装具が、 患者さんや障 の実習に重点を置き、 実際に製作を通して患者 害者の方々のためになるかどうか、 その場で結果 さんや障害者の方々に役立つ義肢装具を製作 が出ます。 そういう意味では、 医療職ではありな するための養成教育を行っております。 University of Human Arts and Sciences 30 義 肢 装 具 学 専 攻 カリキュラム 基礎分野、専門基礎分野、専門分野を体系的に学ぶ、 科学的見地に基づいた義肢装具士育成のためのカリキュラムとなっています。 人々のこころもサポートできる、科学的根拠に基づいた福祉用具の製作のための科目を多数用意しています。 ◆ Pick Up 授業 ♥ こ こ ろ か ら だ について学ぶ ストレスは悪いものばかりではない！？ ストレスの仕組みと、身体に起こる反応を学びます。 について学ぶ バイオメカニクスの観点から 関節における構造と運動について理解を深めます。 ストレスと健康 機能解剖学 （1年次・後期） （2年次・前期） 人間生活における種々のストレスと、 解剖学、生理学、運動学で学修した それによって起こる身体反応の仕組 知識を統合し、運動時の骨・筋・関節 みを学びます。ストレスの考え方の広 およびそれに関わる中枢神経系の働 がりとともに、 良いストレスもあること、 きについて説明できるようになります。 個人がストレスをどう捉えるかが重要 機能不全を伴う場合の姿勢や重心動 であることを理解します。 ストレス性健 揺など全身状態への影響についても 康障害の例を知り、 それらの対処方法 理解し、健常者と義肢装具装着者の やメンタルヘルスについて学修します。 歩行の違いなども学修します。 4 1 年間の学び 年次 基礎学力を身につけながら、人 体の構造、心身健康科学などを 学びます。義肢装具の概略を理 解し、工具の使用法、材料の加 工法などを修得します。 2 》 年次 内科学・外科学、また、臨床心 理学など医学領域の知識を蓄 積します。製作法を理解したう えで、下腿義足・下肢装具の製 作実習に取り組みます。 授業科目名 コア 基礎分野 本学の核となる5 科目を学び、 人 間を多面的・総合的に理解します。 また、 UHAS セミナーではキャリ ア意識および自主的に学修する 姿勢を身につけていきます。 ■ 心身健康科学概論 行動科学概論 ● 統計学 スポーツと健康 人間と社会 ● 家族社会学 ● 人間と文化 ● 医療英語 基礎英語 ■ 行動科学概論 ■ 生命倫理 ■ 生命科学概論 ■ 文明科学概論 UHAS セミナー 安全で質の高い義肢装具を製作 どの幅広い分野を学びます。 また、 リハビリテーションや福祉の領域 における医療従事者としての役 割なども学びます。 ■ 健康の現象 ■ 保健医療福祉と リハビリテーションの 理念 ■ 義肢装具の技術 専門分野 義肢装具に対する広い理解と応 用方法を学びます。これまでの学 修を統合し、 さらなる開発や調査・ 研究のためのアプローチ手法を 身につけていきます。 ■ 基礎義肢装具学 ■ 臨床実習 ■ 応用義肢装具学 ■ 卒業研究 健康の現象 保健医療 福祉と リハビリ テーション の理念 ストレスと健康 情報論 Pick up 人間工学 食べもの学 ● ● ● 職業とキャリア形成 ● コミュニケーション演習 数学 物理学 生物学 生化学 コンピュータ入門 基礎義肢 装具学 ● University of Human Arts and Sciences ● 臨床実習 ● ● ● ● ● ● 機械要素設計 義肢装具材料力学 ● ● 義肢装具学概論 義肢装具基礎工作実習 ● 義肢装具基礎工作論 ● 義肢装具応用工作論 義肢装具応用工作実習 ● 見学実習 運動学実習 精神医学 臨床心理学 ● 感染予防・消毒法 外科学 ● ● 図学・製図学 義肢装具材料学 ● ● 応用義肢 装具学 小児科学 人間発達学 整形外科学 ● 病理学 薬理学 ● ● リハビリテーション医学 ● 社会福祉学 社会参加と高齢者の心理 言語聴覚学概論 救急救命論 リハビリテーションと国際協力 公衆衛生学 社会参加と高齢者の福祉 ● Pick up 機能解剖学 老年学 ● 一般臨床医学 ● 神経内科学 内科学 解剖学 解剖学実習 ● 生理学 ● 運動学 ● 法学 ● 論理的思考と表現法 ● 義肢装具の 技術 卒業研究 31 ● ● 生命科学概論 ● 専門基礎分野 するために医学、 工学、 福祉学な ● 授業科目名 ● 人間と生活 ● 心身健康科学概論 》 Pick up ● ● 情報処理演習 制御工学 ● 機構学 ● 義肢Ⅰ実習（下腿義足） 装具Ⅰ実習（下肢装具） Pick up 義肢Ⅰ（下腿義足） 装具Ⅰ（下肢装具） ● 岩槻キャンパス 学生 I nter view ◆ Pick Up 実習 リハビリテーション学科義肢装具学専攻で学ぶ 在学生からのメッセージをご紹介します。 義肢装具応用工作実習 義肢装具学を色々な 基礎工作実習での基本的な製作方法を理解 角度から効率良く学べる した上で、より幅広く材料の加工方法、工具の 取扱方法などを学びます。応用工作実習では 下腿義足（骨格構造）を例に挙げ、仕上げまで 製作を行います。また、試歩行時に用いられる この専攻は、義肢装具に関する知識 カップリングの調整方法についても理解します。 をからだの仕組みや義肢装具の材料 など色々な角度から学べます。学内の 実習は先生がまず義肢装具の製作デ モを行い、その後、学生が製作する形 義肢Ⅰ （下腿義足） なので効率良く学べます。また、授業 は質問しやすく、わからないことはす 下肢切断において最も多いのが下腿切断。そ れに用いられる下腿義足について学びます。 萩原 奈津美さん 下肢切断者のリハビリテーションも含め、 下腿 リハビリテーション学科 義肢装具学専攻 4 年 切断の解剖を理解し、下腿義足のソケットの 違いについてその機能や構造を学修し、スムー ズに実習へつながるようにします。 ぐ教えてもらえます。第 1 期生は、高 校卒業後に入学した人はもちろん、 社会経験を積んだ方や外国から来た 方など、様々な立場の方がこの学校を 選んで入学しました。皆、義肢装具士 を目指し、努力しています。 一 週 間のスケジュール（ 3 年 次 ） MON 4 》 年次 授業科目名 ● ● 文明科学概論 ● 5 ~ ~ ●人間 14:50 実習 16:20 授業科目名 ●リハビリ テーション 工学 人を笑顔にできる 義肢装具士が目標 中国語 リハビリテーション学科 義肢装具学専攻 4 年 国際保健医療論 MON 義肢Ⅱ（義手） 義肢Ⅲ（大腿義足） ● 装具Ⅱ（体幹装具） 義肢Ⅱ実習（義手） 義肢Ⅲ実習（大腿義足） ● 装具Ⅱ実習（体幹装具） ● ● ● ● 臨床実習Ⅰ ら」と信頼してもらえる義肢装具士 になるため、本学で同じ目標の仲間 と一緒に、楽しく取り組めています。 装具Ⅲ（上肢装具） 装具Ⅴ（靴型装具） 義肢Ⅳ（特殊義足） 義肢Ⅴ（股義足） 義肢装具特論 装具Ⅲ実習（上肢装具） 装具Ⅵ（座位保持装置） 装具Ⅳ（特殊装具） 装具Ⅶ（車いす） ● ● ● ● ● 臨床実習Ⅱ ● 卒業研究 ※上記カリキュラムは 2014 年 4 月現在のものであり、変更の可能性があります。 ●は必修科目 2 3 4 5 TUE WED THU FRI ~ 9:00 ● 福祉 用具学 演習 10:30 10:40 ●理学 ~ 1 ● 将来は人を笑顔にできる仕事がし たいと思い、義肢装具士になること を決めました。義肢装具士には技 術だけでなく、義肢や装具を必要と している方の言葉に耳を傾け、気持 ちをくみ取り、不安な気持ちを和ら げることも大切だと思っています。 勉強や製作の技術に難しさはあり ますが、 「この人の作ったものだった 一 週 間のスケジュール（ 3 年 次 ） システム工学 リハビリテーション工学 療法学 12:10 13:10 ~ ● ●文明科学 概論 英語文献 講読 18:00 14:40 ●装具Ⅱ ●義肢Ⅲ 看護学 実習 14:50 英語文献 講読 ~ ● 理学療法学 ● 福祉用具学演習 ● 保健医療福祉専門職連携論 看護学 ● オーラル コミュニ ケーション 16:30 16:20 16:30 ~ 作業療法概論 ● 福祉用具学 ● 義肢装具関係法規 栄養学 実習 ●義肢Ⅲ 波多野 利隆さん ● 用具学 ●装具Ⅱ ~ 14:40 FRI ● 福祉 ●国際 文化論 工学 13:10 地域貢献論 英語文献講読 ●装具Ⅱ ●システム 関係論 12:10 THU 栄養学 ●は必修科目 生命倫理 人間関係論 ● 国際文化論 オーラルコミュニケーション 義肢装具の製作適合についてのニー ズを理解し、さらに知識と技術を高 めます。個々に義肢装具の課題を見 つけ、卒業研究を進めていきます。 4 10:40 WED 18:00 実習 ●生命倫理 ● 保健医療 福祉専門職 連携論 ●は必修科目 University of Human Arts and Sciences 32 リハビリテーション学科 義肢装具学専攻 3 年次 チーム医療のための関連医療職、 また、リハビリテーションの理念や 社会福祉制度を理解します。学外 での製作施設での見学、実習を 行います。 3 10:30 TUE ●義肢Ⅲ ~ ※上記は予定であり、 変更の可能性があります。 2 9:00 ~ 有限会社 タカハシ補装具サービス／日本義手足製造株式会社／有限会社 生澤義肢製作所／有限会社 吉 田義肢研究所／国立障害者リハビリテーションセンター／株式会社 メディックス／有限会社 香取義肢／有 限会社 藤塚製作所／有限会社 吉田ピー・オー・サプライ／( 財)鉄道弘済会 義肢装具サポートセンター／神奈 川リハビリテーション病院／鹿教湯三才山リハビリテーションセンター鹿教湯病院／東名ブレース株式会社 ／有限会社 横浜ブレース／有限会社 酒井製作所 1 保健医療学部 主な実習先一覧 教員紹介 本学では、経験豊富な各分野の専門家たちが揃っています。 授業はもちろん、一人ひとりに気を配り、キャリアデザインなどのサポートにもあたります。 ■人間科学部 人間科学部 学部長 久 住 武 教授 Prof ile 昭和大学病院耳鼻咽喉科兼担助手、 同医学部リハビリテーション 医学診療科特任講師、人間総合科学大学鍼灸医療専門学校非常 勤講師、 人間総合科学 心身健康科学研究所副所長 担当科目： 「基礎統計演習」 健康栄養学科 学科長 ■保健医療学部 柴 田 博 教授 東京健康科学専門学校栄養士科専任講師、財団法人健康体力づ くり事業財団管理栄養士、国際ウエルネス研究所カウンセリング リーダー、 白梅学園短期大学・文京学院大学・小田原女子短期大学 等非常勤講師、東京栄養食糧専門学校管理栄養士科専任講師、 管 理栄養士 担当科目： 「給食経営管理論」 「給食経営管理実習」 「栄養教育実習Ⅰ」 「管 理栄養士総合演習」 「臨地実習」 「管理栄養士基礎演習Ⅳ」 「食環境生産 教育実習」 「食事計画実習」 「給食経営論」 東京大学医学部第四内科医員、東京都老人総合研究所副所長、桜 美林大学大学院教授、 日本応用老年学会理事長 担当科目： 「一般臨床医学」 「老年学」 「卒業研究」 Prof ile 白 石 弘 美 教授 玉 木 雅 子 准教授 東京慈恵会医科大学附属病院栄養部。聖徳大学非常勤講師、 東京 家政大学非常勤講師、 淑徳短期大学非常勤講師 担当科目： 「コミュニケーション演習」 「 臨床栄養学実習Ⅰ・Ⅱ」 「臨 床栄養学Ⅲ」 「 栄養アセスメント論」 「 管理栄養士総合演習」 「 食事 計画実習」 武蔵丘短期大学助手・武蔵丘短期大学専任講師 担当科目： 「食品学総論」 「 食品学各論」 「 食品管理論」 「 食品学実験 Ⅱ」 「 管理栄養士総合演習」 「 管理栄養士基礎演習Ⅳ」 「 心身健康科 学概論」 Prof ile 熊 谷 修 教授 Prof ile 東京都老人総合研究所社会医学研究系地域保健部門研究員、 厚生 労働省介護予防市町村モデル事業支援委員会委員 （歴任） 、 東京都 健康長寿医療センター研究所協力研究員 （兼任） 、 管理栄養士 担当科目： 「コミュニケーション演習」 「 介護予防と栄養」 「 地域栄 養学演習」 「 公衆栄養学Ⅰ・Ⅱ」 「 公衆栄養学実習」 「管理栄養士総合 演習」 「臨地実習」 桑 田 有 教授 Prof ile 明治乳業 ( 株 ) 栄養科学研究所長、 常勤取締役研究本部長、 昭和女 子大学・お茶の水女子大学ライフワールド、 ウォッチセンター非常 勤講師、 国際生命科学研究機構副理事長 担当科目： 「コミュニケーション演習」 「 食環境生産教育実習」 「心 身健康科学概論」 小 林 修 平 特任教授 Prof ile （独）国立健康・栄養研究所所長、政府審議会委員、管理栄養士国 家試験委員長、国際栄養科学連合理事、NPO 法人日本国際生命 科学協会副理事長、 NPO 法人日本食育協会理事長、さいたま市食 育推進協議会座長 担当科目： 「栄養学各論Ⅰ・Ⅱ」 「栄養生理化学」 鈴 木 盛 夫 教授 Prof ile 人間総合科学大学鍼灸医療専門学校非常勤講師、早稲田医療技 術専門学校非常勤講師 担当科目： 「病気の成り立ちⅠ・Ⅱ」 「 管理栄養士基礎演習Ⅲ」 「 管理 栄養士総合演習」 「コミュニケーション演習」 中 西 由 季 子 教授 Prof ile （独） 理化学研究所分子イメージング科学研究センター客員研究員、 甲子園大学栄養学部フードデザイン学科准教授 担当科目： 「心身健康科学概論」 「 基礎化学」 「 基礎生物学」 「 食品学 実験Ⅰ」 保健医療学部 学部長 風 見 公 子 准教授 Prof ile 茂 木 秀 喜 准教授 Prof ile 華学園栄養専門学校講師、 管理栄養士 担当科目： 「食品学実験Ⅱ」 「 管理栄養士総合演習」 「 臨地実習」 「管 理栄養士基礎演習Ⅱ」 「 食環境生産教育実習」 「 食事計画実習」 「食 品衛生学」 「食品衛生学実験」 佐 藤 裕 子 講師 Prof ile 東京女子医科大学東医療センター栄養科、和洋女子大学非常勤 研究職員、 國學院大学非常勤講師、 早稲田医療技術専門学校講師、 管理栄養士、 健康運動指導士 担当科目： 「栄養教育論Ⅰ・Ⅱ」 「 栄養指導論」 「 栄養教育実習Ⅱ」 「管 理栄養士基礎演習Ⅰ」 「 管理栄養士総合演習」 「コミュニケーショ ン実習」 「臨地実習」 Prof ile 看護学科 学科長 松 木 悠 紀 雄 教授 Prof ile 東京大学医学部助手、米国国立癌研究所 Visiting Scientist 、愛 媛県、高知医科大学（現 高知大学医学部）教授、北里大学看護学 部教授・看護学科長 担当科目： 「情報論」 「 保健医療福祉行政論」 「 保健医療福祉専門職 連携論」 「看護管理・看護情報学」 「 健康看護論」 「 健康危機管理論」 「看護研究Ⅱ」 「統合実習」 峯 岸 由 紀 子 教授 Prof ile 四国大学看護学部看護学科教授 担当科目： 「統合実習」 「看護研究Ⅰ・Ⅱ」 「看護治療論」 「看護学原論」 「ヘルスアセスメント」 「生活援助技術論」 「看護過程展開論」 「 基礎 看護学実習Ⅰ・Ⅱ」 矢 吹 弘 子 教授 Prof ile 東邦大学心身医学講座助手、米国メニンガー精神医学校国際研 修生、 総合病院心療内科医長を経て心理療法室主宰、 人間総合科 学大学人間科学部教授 担当科目： 「行動科学概論」 山 下 美 根 子 教授 町 田 雅 秀 講師 Prof ile 人間総合科学大学鍼灸医療専門学校非常勤講師、早稲田医療技 術専門学校非常勤講師 担当科目： 「身体の構造と機能Ⅰ・Ⅱ」 Prof ile 埼玉県立大学保健医療福祉学部看護学科名誉教授 担当科目： 「精神看護学概論」 「精神看護援助論」 「精神看護学実習」 「看護研究Ⅱ」 「統合実習」 吉 田 浩 子 教授 Prof ile 川崎医療福祉大学医療福祉学部同大学院教授 担当科目： 「生命科学概論」 「生命倫理」 田 村 玉 美 准教授 Prof ile 国立障害者リハビリテーションセンター 担当科目： 「看護研究Ⅱ」 「統合実習」 「コミュニケーション演習」 「基 礎看護学実習Ⅰ・Ⅱ」 「 職業とキャリア形成」 辻 村 史 子 准教授 Prof ile 藍野大学医療保健学部教授 担当科目： 「家族看護論」 「統合実習」 「看護研究Ⅱ」 「在宅看護実習」 「在宅看護概論」 「在宅看護援助論」 橋 詰 直 孝 教授 穴 田 博 美 講師 日本臨床栄養協会理事長、和洋女子大学健康栄養学類生活科学 系人間栄養学研究室教授 担当科目： 「臨床栄養学Ⅰ・Ⅱ」 「臨床生化学」 「 管理栄養士基礎演習 Ⅳ」 「管理栄養士総合演習」 名古屋学芸大学短期大学部現代総合学科 准教授 担当科目： 「看護学原論」 「 看護治療論」 「 ヘルスアセスメント」 「生 活援助技術論」 「看護過程展開論」 「 基礎看護学実習Ⅰ・Ⅱ」 「看護研 究Ⅰ・Ⅱ」 「統合実習」 Prof ile 梅 國 智 子 准教授 Prof ile （独） 国立健康・栄養研究所特別研究員、 共立女子短期大学生活科 学科非常勤講師、 さいたま市食の安全委員会委員、 （ 独） 国立健康・ 栄養研究所客員研究員 （兼任） 担当科目： 「食べ物と健康演習」 「食の科学」 「調理学」 「調理学実習Ⅰ ・ Ⅱ」 「管理栄養士総合演習」 「食事計画実習」 「管理栄養士基礎演習Ⅳ」 奥 田 奈 賀 子 准教授 Prof ile （独） 国立健康・栄養研究所国民健康・栄養調査室長 担当科目： 「身体の構造と機能Ⅰ・Ⅱ」 「細胞と遺伝子」 「からだと健康」 「管理栄養士基礎演習Ⅱ」 「管理栄養士総合演習」 33 University of Human Arts and Sciences Prof ile 今 井 充 子 講師 Prof ile 埼玉県立大学保健医療福祉学部非常勤講師 担当科目： 「母性看護援助論」 「 母性看護学実習」 「 看護研究Ⅱ」 「統 合実習」 内 田 都 講師 Prof ile 順天堂大学医学部附属順天堂医院看護部師長 担当科目： 「成人看護学概論」 「 基礎看護学実習Ⅰ・Ⅱ」 「 慢性期援助 論」 「急性期・回復期援助論」 「成人看護学実習Ⅰ （慢性期） 「 」成人看 護学実習Ⅱ （急性期） 「 」リハビリテーション看護論」 「看護研究Ⅱ」 「統 合実習」 佐 藤 慎 一 郎 助教 方 波 見 柳 子 講師 畠 山 玲 子 助教 筑波メディカルセンター病院副看護部長 担当科目： 「基礎看護学実習Ⅰ・Ⅱ」 「成人看護学実習Ⅱ （急性期） 「 」急 性期・回復期援助論」 「看護研究Ⅱ」 「統合実習」 訪問看護ステーションふるさと看護師 担当科目： 「基礎看護学実習Ⅰ・Ⅱ」 「 老年看護援助論」 「 老年看護学 実習Ⅰ （生活支援） 「 」老年看護学実習Ⅱ （健康障害時） 「 」統合実習」 Prof ile 清 水 由 美 子 講師 Prof ile 新潟医療福祉大学講師、東京都健康長寿医療センター研究所非 常勤研究員 担当科目： 「地域看護学概論」 「 地域生活支援技術論」 「 地域看護学 実習Ⅰ・Ⅱ」 「看護研究Ⅱ」 「統合実習」 沼 田 加 代 講師 Prof ile 高崎健康福祉大学看護学部講師、早稲田医療技術専門学校専任 教員 担当科目： 「地域看護学概論」 「 地域看護活動論」 「 地域看護学実習 Ⅰ・Ⅱ」 「看護研究Ⅱ」 「統合実習」 松 本 幸 子 講師 Prof ile 早稲田医療技術専門学校校長 担当科目： 「ヘルスアセスメント」 「 生活援助技術論」 「 基礎看護学 実習Ⅰ・Ⅱ」 「統合実習」 山 Prof ile 道 子 講師 相模原看護専門学校専任教員、 北里大学看護学部小児看護系助手 担当科目： 「小児看護援助論」 「 小児看護学実習」 「 看護研究Ⅱ」 「統 合実習」 「 基礎看護学実習Ⅰ・Ⅱ」 小 浦 さ い 子 助教 Prof ile 社会保険横浜看護専門学校専任教員 担当科目： 「認知症ケア論」 「看護研究Ⅱ」 「 基礎看護学実習Ⅰ・Ⅱ」 「老 年看護学実習Ⅰ （生活支援） 「 」老年看護学実習Ⅱ （健康障害時） 「 」老 年看護援助論」 佐 藤 久 美 子 助教 Prof ile 早稲田医療技術専門学校専任講師、 福岡保健学院非常勤講師 担当科目： 「看護治療論」 「ヘルスアセスメント」 「 生活援助技術論」 「統合実習」 「 基礎看護学実習Ⅰ・Ⅱ」 佐 藤 美 由 紀 助教 Prof ile 北海道医療大学看護福祉学部助教 担当科目： 「地域生活支援技術論」 「 地域看護管理論」 「 地域看護学 実習Ⅰ・Ⅱ」 田 中 弘 子 助教 Prof ile 花 里 陽 子 助教 Prof ile 訪問看護ステーション管理者 担当科目： 「基礎看護学実習Ⅰ・Ⅱ」 「 在宅看護援助論」 「 在宅看護学 実習」 増 満 昌 江 助教 Prof ile 早稲田医療技術専門学校専任教員、 神田訪問看護ステーション非 常勤、 日本保健医療大学非常勤看護実習・演習助手 担当科目： 「基礎看護学実習Ⅰ・Ⅱ」 「在宅看護実習」 Prof ile 早稲田医療技術専門学校専任教員、 専門理学療法士 担当科目： 「リハビリテーション機器」 「 代謝系理学療法学」 「 基礎 理学療法学見学実習セミナー」 「理学療法評価学臨床実習セミナー」 「基礎理学療法学見学実習」 「 理学療法評価学臨床実習」 「 総合臨 床実習Ⅰ・Ⅱ」 「総合理学療法学演習」 鈴 川 芽 久 美 助教 Prof ile 株式会社ツクイ教育研修部 担当科目： 「生活環境学」 「 地域理学療法学」 「 基礎理学療法学見学 実習セミナー」 「 理学療法評価学臨床実習セミナー」 「 総合理学療 法学演習」 「 基礎理学療法学見学実習」 「理学療法評価学臨床実習」 「総合臨床実習Ⅰ・Ⅱ」 「コミュニケーション演習」 藤 本 鎮 也 助教 Prof ile 松 村 香 助教 Prof ile 首都医校専任講師 担当科目： 「コミュニケーション演習」 「 基礎看護学実習Ⅰ・Ⅱ」 「精 神看護援助論」 「精神看護学実習」 リハビリテーション学科 理学療法学専攻 保健医療学部 リハビリテーション学科 学科長 秋 山 純 和 教授 Prof ile 国際医療福祉大学教授／国際医療福祉大学大学院教授、国立仙 台病院附属リハビリテーション学院厚生教官、 JICA 国際協力（中国・ カンボジア・ヨルダン） 専門家、 専門理学療法士 担当科目： 「リハビリテーション概論」 「リハビリテーションと国際 協力」 「 基礎理学療法学」 「 理学療法評価概論」 「呼吸器系理学療法 学」 「 理学療法技術学」 「急性期理学療法」 「 理学療法評価学臨床実 習」 「 総合臨床実習Ⅰ・Ⅱ」 「 職業とキャリア形成」 「 保健医療福祉専 門職連携論」 「卒業研究」 齋 藤 信 夫 教授 Prof ile 健康科学大学健康科学部教授 担当科目： 「理学療法教育管理論」 「 病態運動学」 「 運動療法学総論」 「運動器理学療法学」 「 運動器理学療法学実習」 「 物理療法学」 「物 理療法学実習」 「理学療法評価学臨床実習」 「総合臨床実習Ⅰ・Ⅱ」 「卒 業研究」 早稲田医療技術専門学校専任教員 担当科目： 「総合臨床実習Ⅰ・Ⅱ」 「 基礎理学療法学見学実習セミナー」 「基礎理学療法学見学実習」 「 理学療法評価学臨床実習セミナー」 「理学療法評価学臨床実習」 田 一 也 助教 Prof ile 早稲田医療技術専門学校専任教員 担当科目： 「スポーツ障害治療学」 「 基礎理学療法学見学実習セミ ナー」 「理学療法評価学臨床実習セミナー」 「総合理学療法学演習」 「基礎理学療法学見学実習」 「 理学療法評価学臨床実習」 「 総合臨 床実習Ⅰ・Ⅱ」 リハビリテーション学科 義肢装具学専攻 保健医療学部 リハビリテーション学科 義肢装具学専攻 専攻主任 栗 山 明 彦 教授 Prof ile 早稲田医療技術専門学校前校長、 国立障害者リハビリテーション センター学院非常勤講師 担当科目： 「義肢装具学概論」 「 義肢装具応用工作論」 「 義肢Ⅲ （大 腿義足） 「 」義肢Ⅲ実習 （大腿義足） 「 」義肢Ⅴ （股義足） 「 」装具Ⅴ （靴 型装具） 「 」見学実習」 「臨床実習Ⅰ・Ⅱ」 「 職業とキャリア形成」 「 保健 医療福祉専門職連携論」 「卒業研究」 坂 井 一 浩 教授 Prof ile 鈴 木 は る 江 教授 Prof ile 東京都老人総合研究所研究員、 帝京大学医学部非常勤講師、 人間 総合科学大学人間科学部教授、人間総合科学大学鍼灸医療専門 学校、 筑波技術短期大学非常勤講師 担当科目： 「心身健康科学概論」 「 ストレスと健康」 「 生理学」 「 生理 学実習」 「卒業研究」 富 田 浩 教授 新潟医療福祉大学医療技術学部准教授、 日本義肢装具士協会会長 担当科目： 「リハビリテーションと国際協力」 「装具Ⅰ （下肢装具） 「 」装 具Ⅰ実習 （下肢装具） 「 」装具Ⅱ （体幹装具） 「 」装具Ⅱ実習 （体幹装具） 」 「装具Ⅲ （上肢装具） 「 」装具Ⅲ実習 （上肢装具） 「 」装具Ⅳ （特殊装具） 」 「装具Ⅶ （車いす） 「 」臨床実習Ⅰ・Ⅱ」 「卒業研究」 大 塚 博 准教授 Prof ile Prof ile 新潟医療福祉大学医療技術学部講師 担当科目： 「物理学」 「数学」 「義肢装具基礎工作実習」 「義肢Ⅰ （下腿 義足） 「 」義肢Ⅰ実習 （下腿義足） 「 」義肢装具応用工作実習」 「義肢Ⅱ （義手） 「 」義肢Ⅱ実習 （義手） 「 」装具Ⅵ （座位保持装置） 「 」義肢装具 特論」 「見学実習」 「臨床実習Ⅰ・Ⅱ」 「卒業研究」 Prof ile 日本医療科学大学教授、 首都大学東京非常勤講師 担当科目： 「小児理学療法学実習」 「 理学療法学研究法」 「 疾病別治 療計画」 「総合理学療法学演習」 「 理学療法評価学臨床実習」 「総合 臨床実習Ⅰ・Ⅱ」 「卒業研究」 丹 後 キ ヌ 子 助教 吉 田 紀 明 教授 朝 倉 由 希 子 助教 筑波大学医学専門学群講師、 筑波技術短期大学名誉教授、健康科 学大学教授、 水戸協同病院外来担当医 担当科目： 「神経内科学」 「 神経内科学持論」 「リハビリテーション 医学」 「卒業研究」 早稲田医療技術専門学校専任教員 担当科目： 「義肢装具基礎工作実習」 「 義肢Ⅱ実習 （義手） 「 」義肢Ⅲ 実習 （大腿義足） 」 浅 田 春 美 准教授 富 永 修 一 助教 群馬パース大学准教授、 同大学院准教授 担当科目： 「運動学」 「 運動学実習」 「 理学療法概論」 「 理学療法評価 学Ⅰ」 「 理学療法評価学実習Ⅰ」 「 老年期理学療法学」 「日常生活活 動学」 「日常生活活動学実習」 「 理学療法評価学臨床実習」 「 総合臨 床実習Ⅰ・Ⅱ」 「卒業研究」 早稲田医療技術専門学校非常勤教員 担当科目： 「義肢Ⅰ実習 （下腿義足） 「 」義肢装具応用工作実習」 「義 肢Ⅲ実習 （大腿義足） 「 」義肢Ⅳ （特殊義足） 「 」臨床実習Ⅰ・Ⅱ」 「 見学 実習」 国際医療福祉大学塩谷看護専門学校非常勤講師、 精神科看護師 担当科目： 「精神看護学実習」 「 基礎看護学実習Ⅰ・Ⅱ」 「統合実習」 Prof ile 東京医療保健大学非常勤助手 担当科目： 「成人看護学実習Ⅰ （慢性期） 「 」成人看護学実習Ⅱ （急性 期） 「 」基礎看護学実習Ⅰ・Ⅱ」 「クリティカルケア論」 「緩和ケア論」 「統 合実習」 寺 内 幸 恵 助教 Prof ile ( 独 ) 国立国際医療研究センター助産師 担当科目： 「母性看護援助論」 「 母性看護学実習」 「 基礎看護学実習 Ⅰ・Ⅱ」 中 村 真 弓 助教 Prof ile 順天堂大学医学部附属順天堂医院看護師 担当科目： 「基礎看護学実習Ⅰ・Ⅱ」 「 小児看護援助論」 「 小児看護学 実習」 「看護研究Ⅱ」 「統合実習」 Prof ile Prof ile Prof ile 吉 田 渡 助教 柴 田 雅 祥 准教授 Prof ile Prof ile 日本医療科学大学保健医療学部講師 担当科目： 「神経系理学療法学」 「 神経系理学療法学実習」 「 理学療 法評価学Ⅱ」 「 理学療法評価学実習Ⅱ」 「 総合理学療法学演習」 「総 合臨床実習Ⅰ・Ⅱ」 「卒業研究」 Prof ile 早稲田医療技術専門学校専任教員 担当科目： 「義肢装具基礎工作実習」 「 装具Ⅰ実習 （下肢装具） 「 」装 具Ⅱ実習 （体幹装具） 「 」装具Ⅲ実習 （上肢装具） 「 」コミュニケーショ ン演習」 「見学実習」 「臨床実習Ⅰ・Ⅱ」 ※上記教員紹介は 2014 年 4 月予定のものであり、 担当科目等は変更の可能性があります。 University of Human Arts and Sciences 34 就職・資格取得サポート体制・実績 就職サポート 就職率（2012年度） 90.7% 就職について、学生一人ひとりに入学時から教職員一体となった協力体制の下、 きめ細やかな就職指導を行っています。 充実した就職ガイダンス・筆記対策 入学時から授業も含め、必要となる知識や心構えなどを計画的に指導していきます。また、 内定獲得後の企業への対応方法など、 最後までしっかりと指導をしています。 2年次 前期 コミュニケーション演習 9月 10月 2・3月 就職ガイダンス 外部講師セミナー インターンシップ （事業所） コア科目を含む基礎分野で、人間の理解 を深め、自分自身とも向き合っていきます。 2 年次後期には外部講師セミナーを開催 し、アクティビティの高い現役の管理栄養 士の方々を講師に招き、資格を活かせる多 彩な領域の理解を深めます。 （全 8回） 通年 就職ガイダンス 3年次 8・9月 インターンシップ （病院） 11・12 模擬面接 グループディスカッション 月 体験講座 2・3月 4∼7月 5・6月 4年次 9月 10月 社会人としてのマナーなど品性を磨く訓 練の後、本格化する就職活動に備え、就 職担当教職員による 8 回のセミナーを実 施します。 インターンシップ （病院） 個人面談 11 月 12 月 1月 第１回ガイダンス （就職とは・就職活動を始める前に） 第２回ガイダンス （自己分析の進め方・夏季休暇中の過ごし方） 外部講師による講演会 第３回ガイダンス （エントリーシートに反映させるための自己研究） 個人面談 人事担当者による企業ガイダンス 第４回ガイダンス （管理栄養士・栄養士への就職活動） ● 4 年生対象 就職ガイダンス等（2013 年度実績） 6月 クラス担任・ゼミ担当教員を中心に、学生 の本格的な就職活動を支援していきます。 内定 獲得者 向け 6月 内定者の声 内定先：株式会社 武蔵野フーズ 個人面談でのアドバイスが 面接突破につながりました 就職担当の教職員の方との個人面談 事業所実習 病院実習 行政実習 9か所 4か所 ー 千葉県 12か所 5か所 9か所 1か所 茨城県 ー 10か所 2か所 7か所 1か所 1か所 群馬県 1か所 ー 栃木県 内定承諾書・辞退願・ 添え状の書き方 ※その他、希望者を対象に履歴書の添削やカウンセリング等の個別相談、模擬面接を実施。 ●実習先県別リスト（ 2013 年度 健康栄養学科） 東京都 人事担当者による企業ガイダンス 国試対策強化プログラム 豊富な実習先があるからこその 高い就職率 埼玉県 今からの就職活動講座 履歴書・エントリーシートの書き方 内定 7月 外部講師による講演会 未獲得者 向け 10月∼12月 個別就職相談会を実施（計５回） 12 月 個人面談・面接指導 インターンシップ （行政） 5月 7月 ●サポートスケジュール（４年間の流れ） 1年次 ● 3 年生対象 就職ガイダンス等（2013 年度実績） ー ー ー 健康栄養学科 2014年 卒業 群馬県立館林高等学校 出身 青山 徳 喜 さん を通し、的確なアドバイスを受けるこ とで社会人としての心構えを身に付け、 不安を取り除くことが出来ました。そ のおかげで就職活動での面接では胸 を張り自分の熱意を伝えられたことが 内定へとつながったと思います。 各学科、 専攻ごとの就職実績は、 特集ページで紹介しています。 ■健康栄養学科…P8 ■看護学科…P10 ■理学療法学専攻…P12 ■義肢装具学専攻…P14 徹底した個別サポート 学生 卒業時に国家試験合格を目指す各学科・専攻の道のりは決して楽なものではありません。 本学では1年次より国家試験対策と就職指導を並行して行っています。 就職活動はワ ンランク上の専門職者を目指し、 自身の人間形成を行う重要なステップワークです。 本学では専門性を活かしたキャリア意識形成のための総合的な就職支援に戦略的に 取り組んでおり、 国家試験対策担当教員と就職対策担当教職員が一丸となって自ら 新領域を開拓できる専門職者を育成しています。 国家試験対策担当教員 35 University of Human Arts and Sciences 就職担当教員 就職担当職員 国家試験対策 管理栄養士国家試験 合格実績（2010∼2012年度） 100 80 国家試験に合格するためには、国家試験対策プログラム、教員によるきめ細かなサポートが大 60 切です。本学では、経験豊富な各専門領域の教員が、学生一人ひとりに気を配り、国家試験合格 % 100%% 100 76.5%% 76.5 82.5%% 82.5 40 を目指す全員が合格するためにサポートをしています。 20 0 国家試験全員合格という目標を バックアップする3つのポイント 2011 2010 2012 年度 卒業生の声 『合格のポイントはグループ学習を楽しむこと』 グループでの学びが意欲向上につながる 4∼5名でグループを作り、全員 参加のグループ学習を週 5 日、 学生が自主的に実施しています。 健康栄養学科 2014年 卒業 埼玉県立いずみ高等学校 出身 教員は学習内容をチェックし、 進行状況を把握します。難度が 五 十 嵐 菜 摘 さん 高い問題や学生からの質問に 適宜、 解説をします。 数多くの模擬試験を経験する 国家試験に向けて放課後、 19時近くま でグループで集まり、 分からないところ は調べ、 互いに教え合いました。 他の人 の分からないところを自分の言葉で説 明することで印象に残り、 楽しく知識を 身に付けることが出来たと思います。 毎月の模擬試験で得点がアップしてい くことで本番に向けての自信がついて きました。 休日にもグループで集まって 勉強したり、 暗記科目を克服するため に替え歌を作ったりしたことは大学生 活の思い出です。勉強を楽しむことが できたということが合格へ結びついた と思います。 ●五十嵐さんの国家試験対策 1 週間 月 3年次から業界大手の模擬試験を活用しつつ、本学オリジナルの学内模試も本番同様に実施 しています。 数多くの経験を積むことで、 自分自身の苦手な領域を知ることができ、 苦手領域 好きな時間に自宅学習ができるので、 何度で も復習が可能です。 金 管理 管理 栄養士 栄養士 総合演習 総合演習 3 管理 管理 管理 栄養士 栄養士 栄養士 総合演習 総合演習 総合演習 4 管理 介護予防 栄養士 と栄養 総合演習 放課後 ステム」 により、 自宅学習をサポートします。 木 2 5 本学独自の 「インターネット国試学習支援シ 水 1 を克服することで自信と合格への確信につなげることができます。 自宅で取り組める、 インターネット 国試学習支援システム 火 管理 管理 管理 管理 管理 栄養士 栄養士 栄養士 栄養士 栄養士 総合演習 総合演習 総合演習 総合演習 総合演習 自習 グループ 学習 自宅学習 日 栄養指導 論 HR 自習 臨地実習 グループ 学習 土 卒業研究 卒業研究 精神保健 管理 栄養士 総合演習 自習 グループ 学習 自習 グループ 学習 自宅学習 自宅学習 管理栄養士総合演習は国家試験対策に直結する授業で前期・後期とも に週 5日間。 1日に２∼４コマあり、ここで学んだことを自主的にグルー プ学習によって知識の定着を図ります。 学生相談システム 内定者の声 『いつでも相談にのってくれた教職員の 方々、 周囲の友人に感謝』 国家試験合格を目指す学生や就職活動中の 学生の悩みや不安を解消できるよう、本学 では学生のための相談システムとして、定 期的に個人面談を実施しています。 また、 学 生ラウンジでは、時にはコーヒーを飲みな がら気軽な雰囲気で教員に直接相談ができ るなど、学生一人ひとりの学習支援並びに 学生生活支援を行っています。 内定先：医療法人一心会 伊奈病院 健康栄養学科 2014年 卒業 埼玉県 私立浦和学院高等学校 出身 金 子 黎 さん 国家試験の勉強と就職活動を両立するのはとても大 変でしたが多くの先生や職員の方からのアドバイスを 頂いたり、面接の練習をしていただき第一志望にして いた病院から内定を頂くことができました。ひとりでは 心細いときもありましたが相談に乗ってくださった先 生や周囲の友人にはとても感謝しています。 University of Human Arts and Sciences 36 本 館 キャンパスMap 蓮田キャンパス ■人間科学部 健康栄養学科／人間科学科（通信制） ■大学院 人間総合科学研究科 健康栄養科学専攻／心身健康科学専攻（通信制） ● 大教室 1 研究室や事務局をはじめ大学のあらゆる機能が集まる本館と、 ● 一般教室 9 ● 図書館 ● カフェテリア ● パソコン教室 ● ラウンジ ● 大学院生自習室 ● 事務局 充実の実習設備を誇る健康栄養学科専用の栄養棟。 2つの校舎を軸として広がるキャンパスが、 W.C. 快適な大学生活を演出します。 E.V. 教室402 学生控室 吹抜け 教室401 E.V. 4 W.C. 居心地がよい ラウンジは 時間を忘れて しまうほど！ E.V. 約 60 台のパソコンを常備。情 報 処 理 演習などの授業で使用します。 1 教室302 吹抜け E.V. 研究室 教室301 2 W.C. 5 E.V. ラウンジ（本館 3F） 研究室 吹抜け 給湯スペース 休み時間や、授業の前後にひと休みで きます。 研究室 E.V. W.C. 売店 3 保健室 2 大教室（本館 2F） 500 名収容可能な大教室です。人間科 学科のスクーリング授業などにも使わ れます。 教室106 4 研究所 E.V. 吹抜け 5 教室101 エントランス 6 憩いと軽食のためのコーナー。お昼どき には学生でにぎわっています。 37 University of Human Arts and Sciences 6 事務局（本館 1F） 事務局では、専任スタッフが土曜・日曜も 学生のみなさんに丁寧に対応いたします。 教室104 教室102 事務局 E.V. 待合室 7 カフェテリア（本館 1F） 教室103 中庭 E.V. 3 就活コーナー（本館 1F） 就職活動の資料の掲示や、求人情報の データベースが設置されています。 研究室 1 パソコン教室（本館 1F） 7 図書館（本館 B1F） 木漏れ日が差し込む明るい館内では、 約 20,000 冊の蔵書を閲覧できます。 地下の図書館も外 から光が入るから 気持ちイイよ！ エスポワール 栄養棟 ● 一般教室 4 2013 年に早 稲田医 療学園は 創立 60 周 年を 迎 え、記 念として、人間総合科 学大学蓮田キャンパス校 庭に『記念モ ニュメント エスポワール 』を設 置し ました ( エスポワールはフランス語で 「希 望」を意味します ) 。今後、大学の歩み と共に組鐘 （カリヨン）がメロディーを奏 でていきます。 ● 実習室 6 ● 実験室 2 調理実習室（栄養棟 3F） 1 調理学実習Ⅰ・Ⅱなどで使用します。 2 6 共 同 研 究 室 では管 理 栄養 士国家試 験 の勉強をしています！ 1 E.V. 倉庫 準備室 吹抜け Balcony 準備室 食品加工実習室 3 W.C. 検収室 E.V. 共同研究室 Balcony 理化学実験室 5 5 栄養教育実習室（栄養棟 2F） 吹抜け 準備室 3 給食経営管理実習室 （栄養棟 3F ） 品質管理、食品衛生の実際を学習する 給食管理実習で使用します。 準備室 準備室 生理学実験室 準備室 自主的なグループ学習ができるよう開 放されている教室です。 献立の作成、実施をする応用栄養学実習 や臨床栄養学実習などで使用します。 Balcony 2 実習食堂 共同研究室 集団給食実習室（栄養棟 3F） 4 W.C. Balcony E.V. 教員室 4 教室A エントランス 教室C ホール 教室B 臨床栄養実習室（栄養棟 2F） 医療と臨床栄養を講義で学び、疾病と栄 養評価・栄養ケアを実習で学びます。 W.C. 6 教室D ロッカールーム（栄養棟1・3F） 学生一人ひとりにロッカーが割り当てら れ、荷物や着替えをしまっておくことが できます。 6 一人ひとりのロッ カー は 鍵 を か け られるから安心！ Art Gallery at Campus 本学のいたるところで目に付くのが、大小さまざまなたくさんの絵画 やオブジェ。100 点を超えるオブジェのすべてが、中島由夫画伯の 作品です。本学の建学の精神に共鳴され、教育と絵画と建築の融合 を目指して製作されました。人間総合科学大学は英語名に"Arts"と "Sciences" を併用しています。芸術と科学を融合した、新しい学問 の地平を築こうという思いの数々が、 ここに凝縮されています。 Yoshio Nak ajima 中島 由夫 氏 Prof ile 1940 年、埼玉県川本町生まれ。1971 年、スウェーデ ン王立アカデミー卒業。主として北欧などヨーロッ パで活動し、スウェーデン政府芸術勲章・文化賞、コ ブラ財団アスカー・ヨルン賞、スウェーデンアカデ ミー文化賞などを受賞。 University of Human Arts and Sciences 38 本 館 キャンパスMap 岩槻キャンパス ■保健医療学部 看護学科 リハビリテーション学科 （理学療法学専攻・義肢装具学専攻） 2011年 4 月、岩槻キャンパスは全面リニューアルを行い、 きれいな学び舎となってみなさんをお迎えしています。 最新の施設・設備や憩いのスペースを用意し、 学生一人ひとりの大学生活を支えます。 5 製作室 （ 2F ） 6 治療室 （ 2F ） たくさんの作業机を備えた義肢装具の製作・組 み立てを行う実習室です。 理学療法の様々な治療法実習が実践できます。 6 吹 抜けから風や 光 が入ってきて 気持ちいいよ！ 準備室 E.V. 装具加工室 教室201 教室203 教室202 学生相談室 吹抜け 8 教室204 基礎医学準備室 研究室 基礎医学実習室 10 教室205 5 教室206 研究室 11 W.C. E.V. E.V. 教室207 日常動作訓練室 共同研究室 学生ホールに面した、静かなウッドテラスです。 用務員室 E.V. 2 本を借りる以外にも、図書館での自習をおすす めします。 教室210 7 事務室 打合室 8 吹抜け 8 学生ホールはとっ ても広 いから、席 取りで焦りません！ 研究室 研究室 水治室 装着適合室 W.C. 研究室 E.V. 自習室 1 売店 39 University of Human Arts and Sciences 材料倉庫 テラス 食堂 図書室 休憩、ランチ、グループ学習などで活用できる 広い学生ホールです。 E.V. 4 3 事務室 3 学生ホール （ 1F ） 保健学科教室 保健学科教室 保健室 エントランス 2 図書館 （ 1F ） 教室208 教室209 学生ラウンジ 1 テラス （ 1F ） W.C. 講師控室 W.C. 専門学校 4 機械室 （ 1F ） 義肢装具を製作するための切削 加工を行います。 7 パソコン教室 （ 2F ） 常時インターネットに接続している最新の PC が設置されています。 春や秋はここ で 読 書をして もいいかも！ 16 15 E.V. 15 運動広場 （ RF ） 会議室 8 コミュニケーションラウンジ （ 1・2F ） 16 屋上広場 （ RF ） 広い屋上には 2 つの広場があり、リフレッシュできる場所として開放して います。 先生に質問したり、グループで打合せしたり できるスペースです。 学生ラウンジで空 いた時間友だちと 過ごせるよ！ 演習室1～4 E.V. 9 学生ラウンジ 教室301 （各フロア） 各フロアには休憩や自習に利用できるラウン ジがあります。 14 講堂兼体育館 （ 3F ） 学生更衣室1～3 12 休憩スペース 母性・小児実習室 準備室 吹抜け 講演会やイベント時にはホールとして使われ る体育館です。 教室303 教室302 教室304 教室305 保健学科実習室 教室306 器具庫 保健学科図書室 13 W.C. 9 保健学科教室 保健学科教員室 E.V. 保健学科 更衣室 E.V. 14 専門学校 サークルのバス ケットの練習も ここでやるよ！ 10 評価測定室 （ 2F ） 身体機能を測定しながらリハビリの成果を研究 します。 体育館倉庫 本物の病棟を 想定して練習で きるよ！ 高齢者・地域・在 宅実習室は本当 の家みたい！ 11 機能訓練室 （ 2F ） 様々なリハビリができるよう各種マシンや 訓練機器を備えています。 12 高齢者・地域・在宅実習室 （ 3F ） 13 基礎・成人実習室 （ 3F ） バス・トイレなどを備えた、在宅ケアの技術 を学ぶ実習室です。 看護学科の授業で病室での患者さん対応 を実習します。 校舎内の絵画・オブジェ 岩槻キャンパスでも中島画伯のアートに出会うことができます。 University of Human Arts and Sciences 40 キャンパス周辺マップ 各沿線が集合する 「大宮」駅からはどちらのキャンパス最寄の駅まで、およそ10 分。 便利な立地でキャンパスライフを有意義に過ごせます。 放課後はいろいろなスポットで友達といっぱい思い出をつくろう！ 大宮駅からすぐの 蓮田駅、岩槻駅は 学生に人気のスポットが たくさんあります！ 大宮駅では 乗り換えのついでに いろいろな買い物が 楽しめちゃう！ 学生アンケート Q.1 1位 在学生のリアルを徹底調査！ 通学の手段は？ Q. 2 通学時間はどのくらい？ 1位 1 ∼ 2時間 毎日時 間をかけて通 学してい 電車 ＋ 徒歩 る学生が多数。勉強とアルバイ トの両 立もしな がら頑 張って います！ 蓮田駅・岩槻駅まで電車で、そこからは徒歩で学校に 来るケースが 1 番！友達と一緒に話しながら歩いてい 2 位 30 分∼1時間 3 位 ∼15 分 4 位 2 時間以上 ると、アッという間に着いています。 2 位 徒歩 学校の近くで下宿している学生もたくさん！ 歩いて通学できるから、とっても便利です。 3 位 電車 + 自転車 蓮田駅・岩槻駅の駐輪場に自転車をおいて、学校 まで自転車で来る学生もいます。 41 University of Human Arts and Sciences Q. 3 お昼ご飯はどうしてる？ 1位 お弁当 弁当持 参 派が半分以 上！実 家から通う学生が多いのも、 この結果に影響していそう。 自分で作ってくる学生も！ 2位 カフェテリア 3位 コンビニ 4位 近隣の飲食店 大宮駅周辺は学びに役立つスポットがいっぱい！ ◉大宮ロフト （そごう大宮店 8 階） ◉東急ハンズ 大宮店 ◉大宮図書館 蓮田駅から 徒歩13分 ◉三省堂 （そごう大宮店 8 階） ◉桜木図書館 人間総合科学大学 蓮田キャンパス 種類豊富♪ 団子のたかのは ！ 甘くてやわらかい 蓮田駅前 ちょっとした買い物や寄り道に便利なお店がたくさん！ ●ファミリーマート ●マイン ●ドトールコーヒー ● CoCo 壱番屋 ●エピシェール（ベーカリー& カフェ） ●ドラッグセガミ ●松屋 ●チェスナットグローブ（レストラン） ！ ボリューム満点 カラ弁当」 日本亭の「でか 岩槻駅前 安くておいしくて 大人気！ 焼き肉やっちゃ ん 学校帰りにごはんを食べにいける場所も！ ●セブン・イレブン ●和菓子 十万石 ●ヴィ・ド・フランス ● CoCo 壱番屋 ●レストラン 洋食 菜の香 ●サイゼリヤ ●スギ薬局 ●ドトールコーヒー ●ミスタードーナツ 岩槻駅から 徒歩14分 Q.4 1位 人間総合科学大学 放課後は何してる？ アルバイト 2 位 勉強 3位 Q.6 蓮田 暮らしに便利なお店も いっぱいあるから、 ひとり暮らしをしても いいね！ 岩槻キャンパス アルバイトをしてい る学生が多数。2 位 に「 勉強 」とあるの Q. 5 1位 大宮駅周辺 は、定期試験や国家 試験にむけて努力し ショッピング お休みの日に出掛ける場所は？ ている証です！ 便利な大宮が断トツで1位！アクセスの良い 東京の街へ遊びに行く学生も多いなか、埼 玉県内では越谷のレイクタウンに人気が集 中しています！ 2位 池袋 3位 新宿 4位 渋谷 蓮田・岩槻のおすすめスポットは？ MEGA 1位 ドン ・キホーテ イベントや花火など、買い出し に利用する学生が多数！ 2位 3位 1位 ミスタードーナツ 駅前 に あ って、友 達 との おしゃべりが弾みます♪ サイゼリヤ つ い 長 居 し ち ゃう 学 生 も 多 数！ 2位 サイゼリヤ 駅前にあるから友達と帰り 道に寄るのが定番！ 団子のたかの ついつい寄っちゃう甘味どころ。 安いのも学生の味方！ 3位 焼き肉やっちゃん 焼 き 肉 サ イコ ー！友 達 と わいわいできる人気店♪ 岩槻 University of Human Arts and Sciences 42 校舎がキレイで 設備が新しいので 快適です！ 年間スケジュール 少人数制のアットホームな環境で、同じ夢を追う 仲間たちと過ごす4 年間。 様々な行事に彩られた、輝かしい毎日が待っています！ 4 5 A pr i l フレッシュマン キャンプ ● 入学式 ● 前期授業開始 ● M ay ● ● 創立記念日 球技大会 いろんな レクリエーションが あって、友達が すぐにできるよ！ 6 7 J une 8 J ul y ● 前期授業終了 A u gust ● ● チームワークも ばっちり！アット ホームな学校です 前期定期試験 夏季休暇 球技大会 4月のフレッシュマンキャンプに続き、さらに学生同士 や先生との親睦を深め、 また、 各学科の交流を促進す るために実施しています。 スポーツを通してチームワー クやコミュニケーション能力を高めます。 フレッシュマンキャンプ 毎年、新入生を対象に 1 泊 2 日の合宿「フレッシュ マンキャンプ」を実施しています。これから 4 年間、 ともに学ぶ仲間や先生との交流を深めることで、 チームワークを高め、将来管理栄養士・看護師・理 学療法士・義肢装具士として必要なコミュニケー ション能力を高めるための大切な行事です。 43 University of Human Arts and Sciences 9 S e ptember 国家試験に向けて 気が引き締まる 思いでこの日を 迎えます 国家試験壮行会 国家試 験の全員合格に向け、受 験 上の注 意 点の 確 認や、教 員からの 激 励を受け、試験に臨みます。試験 当日は会場前まで教員が駆け付け、 最後の声掛けも行っています。 10 October ● ● 11 N ovember 後期授業開始 学園祭 12 1 D ecember ● 学園祭、高校生も 一般の方も ぜひきてください！ 2 J anuar y 冬季休暇 3 F ebruar y 後期授業終了 （全学科） ● 後期定期試験 （全学科） ● 看護師・保健師 国家試験 ● 理学療法士 国家試験 ● 義肢装具士 国家試験 ● 春季休暇 ● M arch 管理栄養士 国家試験壮行会 ● 学位授与式 ● 管理栄養士 国家試験 ● Human Festival 毎年 10 月末には学園祭「 Human Festival 」が開催 されます。各クラスや有志による模擬店、フリーマーケッ ト、サークル発表、アーティストのライブ演奏などが 行われます。昨年は健康栄養学科ならではの学びを 活かした「バター・生キャラメル作り体験」、また、教授 の「カロリー制限」をテーマとした講演が大好評でした。 University of Human Arts and Sciences 44 クラブ・サークル 趣味や興味のあることをいっしょに追究できる 仲間がいれば、大学生活はますます楽しくなります。 学生スタッフ オープンキャンパスを運営してみて学んだこと 人間総合科学大学は学生のキャリア形成の立場から学生が 実際に行ってみて次回、改善するにはどうすれば良いかとい 主体となってオープンキャンパスの運営を任せてくれていま う反省まで教職員の方々のアドバイスを頂きながら、学生スタッ す。私は昨年度学生スタッフのリーダーとしてオープンキャン パスを運営し、組織運営の大変さを学ぶことができました。 当初スタッフ全員で 「来てくれた高校生と仲良くなること」と いう目標をたて、これまでには行っていなかった 「キャンパス ライフ相談」という学生スタッフと来場者が直接大学生活に ついて話ができるコーナーを設け積極的にコミュニケーショ ンを図る場を持ちました。 これに合わせ、当日プログラムを決め、どうすれば滞りなく 進行させることができるのかを考え、スタッフの配置を決め、 フ全員で行いました。 結果的に多くの高校生やその保護者の方から 「先輩と詳しく 話ができて良かった」 「 聞きたいことが聞けて疑問が解決し た」など多くの声を頂くことができました。私は学生スタッフ の経験を通して一緒に悩み、支え合いながら目標に進むこと で成功した時のやりがい、楽しさまた協力してもらえること への感謝の気持ちを学ぶことができました。 健康栄養学科3年 青森県立百石高等学校 出身 沢目 晃 誠 さん Bo -lunch 大学生活を有意義にするために 人の役に立ちたい。そう思い Bo-lunch を立ち上げ ました。昨年の活動は農業体験、学内清掃を行い、1 年間を通して活動する中で、普段の生活ではなかな か体験できない貴重な体験をすることができた反面、 活動が不十分であったとも思います。今後は学内だ けでなく福祉施設のお手伝い、募金活動、学外清掃 を行い、地域社会に貢献できるサークルにしていき たいです。また、学年を問わず活動をしていけるよう、 新入生の皆さんとの交流の機会を多く持ちたいと思 います。 健康栄養学科 3年 茨城県立 古河第二高等学校 出身 増 満 隆 倫 さん クラブ・サ ークル 紹 介 調理サークル（フーちゃん反応サークル） 創作料理サークルですが、料理の基本から始めて 楽しく活動しています。 45 University of Human Arts and Sciences イラストノベルサークル 美食会 Cranes イラストや小説などの創作を中心に 行っています。活動を通して、豊かな 表 現 力を身につけることができたら いいなと思っています。 食う者拒まず！去る者ちょっと追っちゃ う！そんな食べサークルです。 （ ^o^） おいしいもの求めて旅行とか行っちゃ うかも！？ 我がバスケットボールサークルは週に 2 回活動をしています。未経験者も多 く、元気に楽しくをモットーに男女仲 良くやってます。 人間総合科学大学のキャンパスでは常に新しいクラブ・サークルが生まれています。 ぜひ、自分達で仲間を集め、さまざまなことにチャレンジしてみてください！ 学生生活Q&A 受験生のみなさんから多く寄せられる質問にお答えします。 わからないこと、不安なことは気軽にお問い合わせください。 学校についてわからないこ とがあったら、オープンキャ ンパスなどで聞いてみよう！ ホームページも見てみてね！ Q.1 奨学金はありますか？ 独立行政法人 日本学生支援機構の奨学金を扱っています。 種類 貸与月額 第 1 種奨学金 自宅通学 自宅外通学 （無利子） 54,000 円 64,000 円 第 2 種奨学金 （有利子） Q. 2 30,000 円、50,000 円、 80,000 円、100,000 円、 120,000 円から選択 ※上記以外にも様々な奨学金や教育ローンがあります。 詳しくは学生募集要項をご覧ください（上記は平成 25 年度実績）。 高校で生物や化学などの理系科目を 選択していなかったのですが、 授業についていけますか？ 生物や化学などを未履修で入学した先輩や文系出身の先輩も います。学科により異なりますが、1 年次に生物や化学・物理など の基礎分野の科目が用意されており、専門分野の学修にスムー Q. 3 ズに入っていけるように工夫されています。もちろん、苦手なとこ ろは先生に個別に質問することもできます。 学生同士の人間関係が 不安なのですが… 少人数制なので安心です。 各学年ともに少人数制、アットホームな雰囲気なので、すぐに友 だちができます。またクラス担任制を置いており、勉強や大学生 Q.4 活についてわからないことや悩みがあれば、いつでも質問や相 談をすることができる環境です。 男子学生はどれくらいいますか？ 本学の特徴は男子が多いところです。健康栄養学科・看護学科 では男子が 20 ∼ 30% 、理学療法学専攻では男子が 50% 、義肢 装具学専攻では男子が 80% 程度在籍しています。 グループ学習も多く あるから、友だちと の絆も強まるよ！ Q. 5 授業の時間割を教えてください 授業は 5 限まであります。高学年になり臨地実習の期間に入ると、 実際の現場で実習を行うことになります。 1 限 9：0 0 ∼ 10：30 2 限 10：4 0 ∼ 12：10 3 限 13：10 ∼ 14：4 0 4 限 14：50 ∼ 16：20 5 限 16：30 ∼ 18：0 0 Q.6 キャンパスを見学できますか？ オープンキャンパスも実施します ので、ぜひ参加してみてください。 また、オープンキャンパスの都合 が合わない場合には、大学事務局 宛（TEL.048-749-6111）にお問 い合わせください。事前にご連絡 をいただいた場合には、個別見学、 オープンキャンパスでは私 たちがご案内します。 先輩たちのリアルな話も聞 けるチャンス！見 逃さない よう要チェックだよ！ 相談もご案内いたします。 University of Human Arts and Sciences 46 通信教育課程・大学院・研究機関・グループ校 Knowledge for well-being 人間科学部 人間科学科 通信制 「こころ」 「 からだ」 「 文化」の 3 つの領域から探求し、 総合的な人間理解をめざします。 「人間」を科学する新しい学問 多角的に人間を考察する、まったく新しい学問分野です。 「 人間存在 がいかなるものか」をテーマに、生命科学、脳科学、心理学、文明科 学など、幅広い領域から総合的に 「人間」を理解し追求していきます。 こころ を学ぶ科目 ● 人間関係論 ● 青年期心理学 ● カウンセリング論など からだ を学ぶ科目 身体の構造と機能 ● 栄養と代謝 ● 予防栄養学など ● 詳しくは別冊子 「通信制大学案内」 を 用意しています。 人間科学科 学科長 文化 を学ぶ科目 比較文化論 宗教人間学 ● 人間観など ● ● 「心身健康科学」は心身相関を キーコンセプトとして統合理論を 構築する新しい学際的研究分野です。 心身健康科学は、今の時代に より良く生きる ことを希求するため に、人間の 「こころ」と 「からだ」の有機的関連性を軸にして、 「 生命」 「人間」 「 健康」 「 精神」について学際横断的に研究し、その統合理論 の構築や科学的な解明を目指す研究領域です。これまでの健康科 学が扱ってきた領域に加えて、生命科学、生命倫理学、文明科学な ど多様な学問領域を横断的・総合的に統合し、その中から人間の「こ ころ」と 「からだ」の相関性、および生命現象のメカニズムの原則と 働きを科学的に解明して、人間の健康の保持増進に応用すること を目指します。 らに広い視野から人間を学際的・統合的に探求することが からだ 社会的・文化的背景 47 心身相関の 課題 University of Human Arts and Sciences 人間科学部 人間科学科 学科長 必要です。人間科学科においては、 「 人間総合科学」の理念 のもと、人間を 「こころ」 「 、からだ」 「 、文化」の 3 領域から総 大東 俊一 合的に探求することを通して、各自が生きる力の源泉とな る真の教養を身につけ、自らの力で主体的に人生を切り拓 いていく能力を育成することを目指しています。そのために、 本学では、インターネットを効果的に活用することをはじ めとし、自分のペースで学修を進めることのできる環境を 整えています。 資格取得、生涯学習、キャリア・アップなど入学志望動機は さまざまでしょうが、学びたい時が入学適齢期です。在学生 の職種も年齢も多様です。誰もが学べるこの21 世紀型の大 法政大学、専修大学、拓殖大 学において非常勤講師 （英語、 哲学、 論理学、 東洋哲学史など を担当） Prof ile 学で皆さんも学んでみませんか。本学に入学してさらなる自 己実現を目指してください。教職員全員で応援いたします。 通信制の メリット 研究科長 通信制という学び方は、ライフスタイルに合わせて学べるインターネッ トを利用した学修が主になります。 通信制 詳しくは別冊子 「通信制大学院案内」 を 用意しています。 Me s s a ge 「生命」 「 人間」 「 健康」 「 精神」に関する 先端の研究領域を統合して 新しい学術分野を構築する 人間の知的欲求は年齢に関係なく存在しています。本学大 学院は、皆さんの高度な知的欲求に応えることができる教育・ 研究システムが整備されています。通信制とはいえ常に教 員の充実した指導と職員の適切なアドバイスによって充足 した大学院生活を過ごすことができます。これによって皆 さんはグローバル化した現代社会に対応できる心身と健康 と文化に関する学識を修得することができるでしょう。 世界初の博士（心身健康科学）が本学から誕生。 こころ 2014 年 4 月・10 月 入学 GUIDEBOOK 2014 Me s s a ge 決するためには、既存の学問領域の成果を継承しつつ、さ 人間総合科学研究科 心身健康科学専攻［修士課程・博士後期課程］ 心身相関の 科学を基盤とした 健康科学の進化 “ 人間 ” の本質を理解する。 生きる力の源となる 真の教養を身につける 人間総合科学大学大学院 心身相関の 課題 こころ・からだ・文化。 3 つの領域を学び 人間科学部 人間科学科 [ 通信制 ] 複雑化・多様化する現代社会における諸課題を理解し、解 人間科学科で展開される学問は、こころ、からだ、文化の側面から、 カリキュラム 構成 通 信 制 UNIVERSITY OF HUMAN ARTS AND SCIENCES 本学大学院心身健康科学専攻 （博士後期課程） が開設 2007年に、 され、 2010 年修了の第1期生から現在まで、 19 名に博士の学位（学 位名 心身健康科学） が授与されました。 博士号を授与された修了生は「心身相関」のメカニズムに関して 科学的・客観的に探究するとともに、両者の有機的関連性を社会 的・文化的背景を踏まえて学際的に研究し、博士学位論文を3 年 間で完成させ、 心身健康科学の博士号を取得しました。 今後も心身健康科学の博士を輩出し、 時代の要請に対応すること のできる人材を養成していきます。 人間総合科学研究科 研究科長 心身健康科学専攻 専攻長 青木 清 Prof ile 上智大学理工学部教授、同大 生命科学研究所所長、同大名 誉教授、ローマ法皇庁生命ア カデミー会員、元日本生命倫 理学会長 人間総合科学大学大学院 通学制 人間総合科学研究科 健康栄養科学専攻［修士課程］ 詳しくは別冊子 「通学制大学院案内」 を 用意しています。 人間の心身両面の健康と 栄養・食とのかかわりを 科学的・統合的視点から追究します。 ストレス対応を含む現代の高度な保健医療サービスに対応しうる 専門的な知識及び技術をもち、かつ現代の保健対策に対応した行 動科学を含む広汎な知識と能力を有して、個人の健康の保持・増進 を栄養・食生活の側面から解決に導くことのできる実践的な専門 的能力を養成します。 専攻長 養成する 人材像 病院において、チーム医療の一員として 高度な栄養管理、栄養指導を行う臨床 栄養領域での予防・治療に携わる人材 企業や学校や地域、さらには諸福祉施 設などでカウンセリング技術を用い個 人の栄養指導を行う人材 それらに関連する研究・教育業務に従事 する人材 食とこころの関係をさぐる 生命の根源である 「食」 は、 人々の健康を左右するカギであること は誰もが認知している事実です。 その一方、 複雑化した現代社会 と近年の科学の進歩は、 「食」 と 「行動」 「こころ」 、 との深い関係に 人々の注目を集めさせるようになりました。 さらにこの 「こころ」 「行 、 動」 との関係は、 食習慣、 地域社会との相互作用を通じ、 食文化の 伝統的な枠組みを形成してきていることの重要性を明らかにして きました。 このような 「食」 をとりまく諸現象に対する包括的な学識、 技術を深く学び、 現代社会が求める人材を育成するのが本課程 の目指すものです。 人間総合科学 心身健康科学研究所 学際的な研究領域に対応し、 人間総合科学、 心身健康科学発展の拠点としての役割を担う。 本研究所では、 人間をとりまく環境の変化 （刺激） が、 脳、 自律神経、 運動神経を介してこころやからだ、 さ らには行動にどのような影響を及ぼすのかを研究・ 探求しています。 人間総合科学 心身健康科学研究所 所長 久住 武 Prof ile 昭和大学病院耳鼻咽喉科兼担助 手、 同医学部リハビリテーション 医学診療科特任講師、人間総合 科学大学鍼灸医療専門学校非常 勤講師 Me s s a ge 本研究所は人間総合科学、心身健康科学の先端的な研 究を行っています。 学会などを通して国内外に向けて情報 発信するとともに、心身健康科学の教育についての授業 の実施やカリキュラム編成などを通し心身相関の科学、 心身健康科学の学問発展のための重要な拠点です。 大学 院教育との連携や、 日本心身健康科学会との共同研究な どにも努めながら、実験的研究によって心身相関を科学 的に解明しつつ、 地域や職場、 学校、 家庭のフィールドの調 査研究、 関連情報の整理などを積極的に行い、研究領域 の拡充を図ることによって、幅広い心身健康科学の研究 領域に対応しています。 人間総合科学研究科 健康栄養科学専攻 専攻長 桑田 有 Prof ile 明治乳業 （株） （現 （株）明治）栄 養科学研究所長、常務取締役 研究本部長、昭和女子大学・お 茶の水女子大学ライフワールド、 ウォッチセンター非常勤講師、 国 際生命科学研究機構副理事長 日本心身健康科学会 本学会は、 心身健康科学に関する学術集会、 研究会、 講習会の開催、 「心身健康ア ドバイザー」 の養成および称号認定、 学会誌の発行などの活動を、 本学人間総合科 学心身健康科学研究所を中心に推進し、心身健康科学の考え方や教育・研究方 法などの普及をめざしています。 本学会は、 より多くの人々に、 心身健康科学という 新しい学問領域を認知・普及させ、 大学・専門学校教育機関、 研究機関、 企業、 学術 団体、 海外諸機関とのより良好なネットワークを構築する契機となると考えています。 心身健康アドバイザーとは： 「日本心身健康学会」 が指定する所定のカリキュラムを修得し認定試 験に合格することで得られる称号認定資格です。 心身両面からのアドバイザーとなることで人間 がより豊かな生活を送れるよう、 支援します。 学術集会が年間 2 回、総会が年間 1 回開催さ れ、 各回のテーマに沿った分野に関わる研究 発表が行われます。 一般講演から特別講演まで、 多彩な内容を企 画しています。 姉妹校 海外学術提携校 人間総合科学大学鍼灸医療専門学校 東洋医療鍼灸学科 東洋医療鍼灸学科は医療の理論と実践に加え 「知・技・心」 を備えたバランスのとれたスペシャリスト育成がモットー。 所在地：〒 169-0051 東京都新宿区西早稲田 3-18-4 TEL：03-3202-2101 FAX.03-3202-2103 ホームページ：http://www.wasedat.human.ac.jp/ 海外学術提携校 ■カリフォルニア州立大学ロングビーチ校（アメリカ） ■南カリフォルニア健康科学大学（アメリカ） ■ブラパー大学（タイ） 早稲田医療技術専門学校 保健学科 「地域の健康応援団」となる、未来の保健師を育てます。 所在地：〒 339-8555 埼玉県さいたま市岩槻区太田字新正寺曲輪 354-3 TEL：048-758-7117 FAX.048-749-6702 ホームページ：http://www.wasedas.human.ac.jp/ California State University, Long Beach Southern California University of Health Sciences Burapha University University of Human Arts and Sciences 48 ソン！ ゃソン こなき OPEN CAMPUS 2014 大学の雰囲気を知っていただくため、オープンキャ ンパスを開催しています。全学科で開講される模 擬授業は、学科の学びを体験するチャンスです。ま た、学内をご案内する学生スタッフから生の声を 聞くこともできます。 5月 6月 7月 8月 10月 11月 12月 2014 年オープンキャンパス開催日 11日日 8日日 6日日・19日土・20日日 23日土・24 日日 19 日日 16 日日 21日日 私たちが ご案内します！ 会 場 同時開催 会 場 健康栄養学科 蓮田キャンパス 看護学科・ リハビリテーション学科 岩槻キャンパス 時間はすべて 10：00 ∼13：00（受付は 9：30 ∼） ※希望する学科により実施するキャンパスが異なりますので、ご注意ください。来校の際は公共交通機関を利用していただき、 お車での来校はご遠慮ください。 ＊11月・12 月は大学入試説明会となります （大学学部学科紹介、入試説明、個別相談会、キャンパス見学のみ実施）。 ◆ オープンキャンパスの流れ（一例） 受 付 模擬 授業 全体 説明会 個別相談コーナーもあります！ 学科別 説明会 入試 ガイダンス 模擬授業 キャンパス 見学 学食体験 模擬授業は人間総合科学大学での学びを広く知っていただくため、 様々なプログラムを用意しています！ 開催日によって内容が変わるので、気になる授業の日を web でチェック！ ※希望者のみ。 有料。 健康栄養学科 看護学科 理学療法学専攻 義肢装具学専攻 スポーツドリンクを飲みながら 味覚や表示について考えよう パパ・ママ体験 キネシオテーピング 基礎工作実習で学ぶこと ※上記のプログラムは一例です。変更となる場合もございます。 お申込方法 オープンキャンパス 参加ご希望の方は 次の方法から お申込みください。 49 University of Human Arts and Sciences ホームページの オープンキャンパス 申込フォームから http://www.human.ac.jp/ 携帯サイトの オープンキャンパス 申込フォームから http://www.human.ac.jp/ お電話から TEL. 048-749-6120 人間総合 検 索 携帯サイトには QR コードから アクセス！ A ccess Map 蓮田キャンパス（埼玉・蓮田） 岩槻キャンパス（埼玉・岩槻） ■人間科学部 健康栄養学科／人間科学科（通信制） ■人間総合科学研究科 健康栄養科学専攻・心身健康科学専攻（通信制） ■保健医療学部 看護学科／リハビリテーション学科 （理学療法学専攻・義肢装具学専攻） 〒 339-8539 埼玉県さいたま市岩槻区馬込 1288 〒 339-8555 埼玉県さいたま市岩槻区太田字新正寺曲輪 354-3 TEL.048-749-6111 FAX.048-749-6110 TEL.048-758-7111 FAX.048-758-7110 蓮田駅への所要時間 大宮 から 上野 から 池袋 から 東京 から 新宿 から 横浜 から 羽田空港 から 宇都宮 から 高崎 から ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ・・・・・・・・・・ ・・・・・・・・・・・・・・・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 10 分 37 分 35 分 50 分 42 分 75 分 90 分 69 分 88 分 JR 宇都宮線蓮田駅東口から徒歩 13 分 岩槻駅への所要時間 大宮 から 上野 から 池袋 から 東京 から 新宿 から 柏 から 春日部 から 船橋 から 高崎 から ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ・・・・・・・・・・・・・・・・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 12 分 52 分 51 分 60 分 52 分 50 分 10 分 84 分 56 分 東武アーバンパークライン （東武野田線）岩槻駅から徒歩14 分／またはバス４分 ［岩槻駅 東口発 （国立東埼玉病院行バス （朝日バス）利用）人間総合科学大学 岩槻キャンパス下車。] 横浜から通ってます！ 電車の中では読書をした り、テスト前には暗記帳を 作って勉強しています！ 大宮駅で 乗り換える友 達が多いです。だから大 宮駅でごはんを食べる ことも多いですよ！ 東京サテライト（東京・御茶ノ水） ■人間科学部 人間科学科（通信制） ■人間総合科学研究科 心身健康科学専攻 （通信制） ●東京から 4分 御茶ノ水駅への ●大宮から 40 分 所要時間 ●羽田空港から 37 分 御茶ノ水駅から ●徒歩 ●横浜から 38 分 ●千葉から 45 分 2分 〒 101-0062 東京都千代田区神田駿河台 2-1-20 お茶の水ユニオンビル 5F TEL.03-5577-6728 FAX.03-5577-6729 University of Human Arts and Sciences 50 MIND & BODY 心 身 健 康 科 学 未来を担う学生たちに 「優しさと誇りをもって、 悠久の時を限 りなく羽ばたき続けるしなやかさと力強さ」 を身につけてほしい という願いを込めて、 両翼を広げた鶴を校章にシンボライズし ています。 ■人間科学部 健康栄養学科 人間科学科（通信制） 財団法人日本高等教育評価機構による 平成20年度大学機関別認証評価について ■保健医療学部 看護学科 リハビリテーション学科（理学療法学専攻・義肢装具学専攻） ■大学院 人間総合科学研究科 ホームページへは、 携帯からでも簡単にアクセス 人間総合科学大学は、 文部科学大臣の認証を受けた 『財 団法人日本高等教育評価機構』 により、 平成20年度大学機 関別認証評価を受審し、 日本高等教育評価機構が定める 大学評価基準を満たしていることを 「認定」 されました。 健康栄養科学専攻 心身健康科学専攻（通信制） http://www.human.ac.jp/ e-mail : [email protected] 人間総合 検索 QRコードに対応したカ メラ付き携帯電話をお 持ちの方は、右のコー ドから簡単にアクセス。
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