2014夏期 総合教育科目 3 分野科目 総合教育科目 3 分野科目 人文科学分野 哲 学② 文学部教授 上枝 美典 講 師 佐藤真基子 ｃ．論理的意味論入門（真理表による意味論）、 ｄ．自然な論理推論と論証構成の基礎、 この講義では、西洋哲学の伝統的な問題の一例 といった話題を勉強します。 として、 「悪の問題」を取り上げる。善である神 また、時間に余裕があれば、 がこの世界を作ったとすれば、なぜ、これほど世 ｅ．述語論理 界に悪が満ちているのか。あるいは、この世界の と呼ばれる分野についても触れます。 悪は、神が存在しないことの証拠となるのか。現 論理学は理論的に積み重ねていく側面があり、 代宗教哲学と、アウグスティヌスの二つの視点か また記号を使った表現をすることもあり、難しい ら、この問題に迫る。 と思われがちです。しかし、論理学も教えていた 〔第 1 回〕 現代宗教哲学における「悪の問題」 ルイス・キャロルも強調しているように、最初か 〔第 2 回〕 同上 ら一歩一歩学習していけば必ず高いレベルに到達 〔第 3 回〕 同上 できる学問だと思います。 〔第 4 回〕 同上 一歩一歩積み上げて論理学という分野の基礎を 〔第 5 回〕 同上 マスターし、論理学の面白さを知っていただけれ 〔第 6 回〕 同上 ばと思います。 〔第 7 回〕 アウグスティヌスにおける 「悪の問題」 〔 1 回目〕 序論及び命題論理の言語 〔第 8 回〕 同上 〔 2 回目〕 命題論理の言語、および意味論序論 〔第 9 回〕 同上 〔 3 回目― 5 回目〕 命題論理の意味論 〔第10回〕 同上 〔 6 回目― 9 回目〕 命題論理の証明論 〔第11回〕 同上 〔10回目―11回目〕 述語論理入門 〔第12回〕 総括と試験 〔12回目〕 試験および補足 テキスト：上枝美典『 「神」という謎〔第 2 版〕 』 （世 テキスト：次のURLからダウンロードできます。 界思想社、2007年） http://abelard.flet.keio.ac.jp/person/ ISBN 978-4-7907-1253-4 mitsu/pdf/nyumon2014Summer.pdf 成績評価方法 また、次の岡田研究室ホームページか 最終日の試験による。 らもたどることができます。 http://abelard.flet.keio.ac.jp/ 論 理 学② 文学部教授 岡田 光弘 履修者は、各自ダウンロードし、印刷 このスクーリングでは論理学の基礎を学んでい した教材を持って授業に出席してくだ ただきます。論理学は判断、推論、論証、思考な さい。これが難しい学生は初回の授業 時に授業担当教員に申し出てください。 どの構造を解明する学です。 このスクーリングでは、命題論理という論理学 成績評価方法 の中で最も基礎となる分野を中心に、 最終日の試験による。 ａ．序論 ｂ．論理的言語とはなにか、 9 2014夏期 総合教育科目 3 分野科目 倫 理 学② 講 師 花形恵梨子 〔第 3 回〕 仏教伝来と美術 この授業では、現代の倫理学の主要な理論をそ 〔第 4 回〕 国の形成と美術 れぞれの考え方の違いに注目しながら講義します。 〔第 5 回〕 国家事業と美術 「正しい行為とはどのようなものか」 「何が善いの 〔第 6 回〕 海外交流と美術 か」「正義に適った社会とは」などといった問題 〔第 7 回〕 密教と美術 について考えていきます。また、応用倫理学のト 〔第 8 回〕 王朝文学と美術 ピックをいくつか取り上げ（予定しているのは、 〔第 9 回〕 極楽浄土と美術 生命倫理や動物倫理） 、現代社会の問題を倫理学 〔第10回〕 武家社会と美術 の観点から検討していきたいと思います。 〔第11回〕 文化の多様性と美術 〔第 1 回〕 導入・功利主義 〔第12回〕 様々な担い手と美術 〔第 2 回〕 功利主義 テキスト：プリントを適宜配布する。 〔第 3 回・第 4 回〕 義務論 参考文献：辻惟雄監修『カラー版日本美術史〔増 〔第 5 回〕 徳倫理学 補新装版〕』（美術出版社、2003年） 〔第 6 回～第 8 回〕 正義論 〔第 9 回～第11回〕 応用倫理学 〔第12回〕 総括 談社、1990～94年） テキスト：小松光彦・樽井正義・谷寿美編『倫理 ISBN 978-4568400656 『日本美術全集』全24巻+別巻 2 巻（講 全集等の参考文献は購入の必要はない 学案内』 （慶應義塾大学出版会、 2006年） が、図書館等を利用して、各自で参照 ISBN 978-4-7664-1251-2 されたい。 成績評価方法 受講上の要望または受講上の前提条件 最終日の試験によって評価します。 高等学校で履修する日本史の基礎知識があると、 理解の手助けになる。 芸術（美術）② 講 師 國本 学史 パワーポイントスライド映写時には教室を暗く するので、各自で手元ランプ等を準備されたい。 【講義概要】 本講義は通史的に日本美術史を概観する。特に 成績評価方法 古代から近世に至る時代における日本美術を中心 平常点、及び講義の際に課す小テスト（ 3 回程 に歴史を辿る。この時代、日本は諸外国の影響を を予定）の成績等をもって評価する。テストは講 受けつつも、独自の文化・芸術を発展させて行っ 義時間内に行う。 た。歴史的な流れとともに様々な作品を見ること で、日本独特の美意識や文化の深層を探る端緒と 芸術（音楽） ② したい。 西洋音楽史概説 【講義方法】 講 師 藤井 孝一 この授業では、特に17世紀から20世紀初頭を中 講義では画像を多く用いて、視覚的に分かりや 心に、西洋音楽史を講義形式で概観します。毎回、 すく解説する。対象は、絵画・彫刻・工芸・建築 時代やジャンルごとに著名な作品を数曲とりあげ、 等、幅広い領域にわたり、多くの作品を歴史の流 その作品のジャンル、形式、様式などを解説して れに沿って考察する。 ゆきます。歌唱や楽器演奏を伴う実践の授業でも 【到達目標・目的】 なく、単なる音楽鑑賞や批評の授業でもありませ 日本美術における表現・デザインを学ぶことで、 ん。学生諸君は、時代ごとの様式の特徴、主要な 履修者が知識・教養を高め、講義外でも積極的に 音楽形式やジャンルについて学ぶことになります。 文化財に興味を持てるようにしたい。 楽譜と視聴覚教材を用い、できる限り多くの作品 〔第 1 回〕 日本美術のあけぼの を（疑似）体験してもらいながら講義を進めます。 〔第 2 回〕 祭祀と美術 初回により詳細なシラバスを配布しますが、概 10 2014夏期 総合教育科目 3 分野科目 ね下記のトピックスを予定しています。 曲の楽譜を用いて、簡単な形式分析を行います。） 〔第 1 回〕 西洋音楽史の時代区分、バロック時代 受講にあたっての予習をしておきたいという学生 以前（教会音楽） の方は、任意の音楽史の概説書で、バロック期か 〔第 2 回〕 バロック時代（オペラの成立） ら近代（印象派）にかけての章の一読をお勧めし 〔第 3 回〕 バロック時代（協奏曲） ます。 〔第 4 回〕 バロック時代 ─ 古典派（イタリア・ また、時間の制限上、講義中に鑑賞できる作品 オペラとドイツ・オペラ） の数はどうしても限られてきます。講義の中で言 〔第 5 〜 6 回〕 古典派（ソナタ形式） 及する作品については、講義の中で鑑賞するか否 〔第 7 回〕 ロマン派（絶対音楽と標題音楽） かにかかわらず、キャンパス内でのみ利用可能な 〔第 8 回〕 ロマン派（歌曲、ロマン主義オペラの 音楽配信サービス（Naxos）のプレイリストを用 確立） 意します。講義の空き時間などを活用し利用して 〔第 9 回〕 ロマン派（オペラの盛期） ください。利用に際しては、キャンパス内のIT 〔第10〜11回〕 近代（印象主義、表現主義 他） サイトを利用するアカウント（有料）が必要とな 〔第12回〕 総括 ります。このサービスを利用するか否かは試験な テキスト：特に指定しません。教材・資料は、毎 ど成績評価には直接影響しません。あくまで向学 回プリントとして配布し、PowerPoint 心旺盛な学生諸君の予復習への対応が目的です。 を用い映写します。 成績評価方法 参考文献：手頃な携帯用の音楽事典としては： 最終日に授業内で試験を行います（持込可）。 試験形式は、リスニング問題を含む論述問題 3 〜 –『ポケット音楽辞典』 （音楽之友社、 1998年） 5 題の出題を予定しています。詳細は初回に説明 を、また音楽史の入門書としては： します。 –久保田慶一他『はじめての音楽史 古代ギリシアの音楽から日本の現代 歴史（日本史） ② 文学部助教 上野 大輔 音楽まで〔増補改訂版〕 』 （音楽之友社、 日本における近世国家の成立と身分制の構造に 2009年） ついて講義する。それを通じて、日本近世史の知 –ルシアン・ジェンキンズ他、NAXOS 識を習得すると共に、時代の特質について理解を BOOKS DISCOVERシ リ ー ズ（ Ⅰ.バ 深めることを目指す。 ロック以前の音楽、Ⅱ.バロックの音 初回に「近世」という時代区分の特質を簡単に 楽、Ⅲ.古典派の音楽、Ⅳ.ロマン派の 押さえた上で、第 2 ～ 6 回で国家体制成立の諸相 音楽） （学習研究社、2010年） を検討し、第 7 ～11回では社会を構成する諸身分 などを推薦します。既に何らかの音楽 を順次取り上げる。そして最終回には筆記試験を 事典や音楽史概説の書籍を所有してい 実施し、本授業の総括を行うというプランである。 る学生は、改めて購入の必要はありま 講義に際しては、日本近世史の事実関係を確認 せん。その他、初回に基本的なリファ するだけではなく、具体的な先行研究を取り上げ レンスの一覧を配布し、講義中にも適 て吟味し、以て研究史上の課題をも示したい。ま 宜指示します。 た各回の内容は、全体プランの一環であると同時 受講上の要望または受講上の前提条件 に、独自の広がりを有するものとしたい。 受講を制限するものでもなく、成績評価に直接 〔第 1 回〕 「近世」とは何か 影響するものでもありませんが、講義内容をより 〔第 2 回〕 織豊政権 よく理解するためにも、簡単な譜例が理解できる 〔第 3 回〕 検地と石高制 程度の楽典の基礎知識があることが望ましいです。 〔第 4 回〕 対外関係の推移 （実際の授業の中では、ピアノ曲や歌曲、室内楽 〔第 5 回〕 キリシタン禁制 11 2014夏期 総合教育科目 3 分野科目 〔第 6 回〕 天下人の神格化 〔第 4 回〕 老百姓の世界／一治一乱 〔第 7 回〕 幕藩領主 〔第 5 回〕 面子とは何か／関係 〔第 8 回〕 朝廷 〔第 6 回〕 漢字の世界／漢族と少数民族 〔第 9 回〕 村と百姓 〔第 7 回〕 近代化への模索／毛沢東 〔第10回〕 町と町人 〔第 8 回〕 人民中国の出発／文革の光と影 〔第11回〕 寺社 〔第 9 回〕 改革開放の功罪／クセダマの打ち方 〔第12回〕 総括 〔第10回〕 北京／上海 テキスト：プリントを適宜配布する。 〔第11回〕 日中文化交流／中国人と日本人 受講上の要望または受講上の前提条件 〔第12回〕 総括及び試験 ご質問は授業終了後にお願いします。 テキスト：講義のために準備する印刷物 成績評価方法 参考文献：山本英史『中国の歴史』 （河出書房新社、 試験で評価する。 2010年） 受講上の要望または受講上の前提条件 歴史（東洋史）② 文学部教授 山本 英史 中国が大好きな方でも大嫌いな方でも、ともに 1978年 8 月、日中両国はそれまでの両国間の不 中国についてご関心がある方であればどなたでも 幸な関係に終止符を打ち、恒久的な友好関係を結 歓迎します。なお出来るだけ多くの方に講義を聴 ぶべく日中平和友好条約を締結しました。その第 いてもらいたいため、2012年度に私の講義を履修 一条には、 「両締約国は、主権及び領土保全の相 された方はご遠慮ください。 互尊重、相互不可侵、内政に対する相互不干渉、 成績評価方法 平等及び互恵、並びに平和共存の諸原則の基礎の 最終日の試験による。 上に、両国間の恒久的平和友好関係を発展させる ものとする」とあります。しかしながら、それか ら36年経った現在、両国の関係はこの条約で謳っ 歴史（西洋史） ② 講 師 勝又 章夫 「ナショナリズムの歴史と思想 ～ ハプスブル た理念とはおよそ懸け離れたものになっています。 ク帝国史を中心に」 また、日本人の中国人に対する印象、中国人の日 「すべての歴史は現代史である」とクローチェ 本人に対する印象はともにいまや最悪のレベルに は述べているが、ナショナリズムの歴史ほど現代 達しています。 史の名に相応しい歴史は稀であろう。中国におけ それはなぜなのでしょうか。その大きな原因の る民族問題を引き合いに出すまでもなく、ナショ 一つに日中両国さらには日中両国の国民の双方が ナリズムは今日においてなお重要な政治的問題で 互いに互いのことをよく理解していないことが挙 あり続けているからである。ナショナリズムを理 げられます。 論的に理解する必要性はまさにこの点に求められ 私はこのような背景をふまえ2012年度夏期スク よう。 ーリングの「歴史（東洋史） 」においては皆様方 この講義では最初に、ベネディクト・アンダー に中国のことを少しでも理解していただけるよう ソンの『想像の共同体』を手がかりに民族とナシ な講義を実施しました。それから 2 年、日中関係 ョナリズムを理論的に解明する。この作業は我々 はますます悪化傾向を強めています。そこで本年 にとって少なからず苦痛を伴うものかもしれない。 度は 2 年前に講義した内容を踏まえて再び同じ項 というのも、我々自身、民族意識から無縁ではあ 目の下、そのバージョンアップをはかりたいと考 り得ず、しばしばナショナリズムの当事者である えています。 以上、それは我々の素朴な民族意識の解体を迫る 〔第 1 回〕 中国の大きさ／中華意識 からである。 〔第 2 回〕 皇帝の系譜／領土の系譜 このような理論的作業を踏まえて、講義ではチ 〔第 3 回〕 儒教の発展／知識人 ェコ・ナショナリズムの発展を検討し、「想像の 12 2014夏期 総合教育科目 3 分野科目 共同体」という概念を具体的に明らかにしたい。 〔第 1 回〕 留学まで さらに、チェコ問題に対するマルクス、エンゲル 〔第 2 回〕 鷗外の西洋体験 スの対応を検討することによって、人間的解放を 〔第 3 回〕 戦闘的啓蒙とドイツ三部作 主張した社会主義が民族問題を解決し得なかった 〔第 4 回〕 小倉左遷と日露戦争 理論的根拠を追求する。 〔第 5 回〕 文壇復帰後の作品世界 〔第 1 回〕 講義の概要 〔第 6 回〕 鷗外における〈書くこと〉の意味 〔第 2 回〕 近代の現象としてのネイション 〔第 7 回〕 科学と俗信 〔第 3 回〕 想像の共同体 〔第 8 回〕 「青年」と利他思想 〔第 4 回〕 ヘルダーと文化国民概念 〔第 9 回〕 大逆事件と鴎外 〔第 5 回〕 チェコ民族意識の成立 〔第10回〕 「雁」の風景 〔第 6 回〕 チェコ・ナショナリズムの発展 〔第11回〕 歴史小説の世界 〔第 7 回〕 一八四八年チェコ革命 〔第12回〕 試験および総括 〔第 8 回〕 パラツキーとオーストロ・スラヴ主義 テキスト：プリントを適宜配布する。 〔第 9 回〕 マルクス、エンゲルスとチェコ問題 成績評価方法 〔第10回〕 マルクスにおける人間的解放と民族問 最終日の試験による。 題 文 学 B② 〔第11回〕 ユダヤ人問題 〔第12回〕 総括 理工学部専任講師 安川 晴基 「文学に描かれた恋愛：ドイツ語圏の作品を中心 講義のテーマが限定的であるとはいえ、歴史を に」 思考の場とすることによって、他の地域、他の時 恋愛はいつの世も変わらない、人間の普遍的な 代の民族問題を理解するためのヒントが得られる 営みのように思われます。けれども、誰が誰をど ようにしたい。 のように愛するのか、愛すべきなのか、あるいは テキスト：教科書は特に指定しない。プリントを 愛してならないのかは、ところによって、また、 適宜配布する。 時代によって異なります。この講義では、担当者 参考文献：授業において指示する。 の専門であるドイツ語圏の文学作品を主に取り上 受講上の要望または受講上の前提条件 げ、中世から近現代にいたるまで、恋愛が文学に ベネディクト・アンダーソン『想像の共同体― どう描かれてきたのかを見てゆきます。「恋愛」 ナショナリズムの起源と流行』 （書籍工房早山、 もひとつの文化的な制度と捉え、恋愛についての 2007年）を事前に読んでおくことが望ましい。 社会的規範や、それに対する抵抗、願望、欲望が、 成績評価方法 作品にどのような形を与えているかに着目します。 最終日に試験を行う。資料の持込は可。 恋愛というモティーフを介して、その作品の特徴、 さらには、その作品が書かれた時代の文化的背景 文 学 A② を探ることがねらいです。 大学院文学研究科教授 松村 友視 講義計画（あくまで予定ですので、内容は変更す ることがあります） 「鷗外文学とその時代」 近代日本文学において、その成立期からつねに 1 ．イントロダクション 先導的な役割を果たした森鷗外の文学世界は社会 2 ．中世の文学：宮廷恋愛歌謡と宮廷叙事詩 や思想との関わりにおいても重要な意味を担って 3 ．ゲーテ『若きウェルテルの悩み』（ 1 ） おり、近代日本の抱えたさまざまな問題をそこに 4 ．ゲーテ『若きウェルテルの悩み』（ 2 ） 見出すことができる。 5 ．クライスト『O公爵婦人』 本講義では、 鷗外の作品系譜をたどりながら、 そ 6 ．フケー『ウンディーネ』 れぞれの時代状況・文学状況との関わりを考える。 7 ．ビューヒナー『ヴォイツェク』 13 2014夏期 総合教育科目 3 分野科目 8 ．シュトルム『みずうみ』 プリントでボードレールのテクストを細かく読ん 9 ．ウィーン世紀末の文学（ 1 ） でいきますが、この手の文章は書かれた状況の説 10．ウィーン世紀末の文学（ 2 ） 明なくしては読み解くことがなかなか難しいもの 11．トーマス・マン『ヴェニスに死す』 です。理解を深めるために、可能なかぎりその背 12．ふりかえり／まとめ 景について触れ、また批評の中で取り上げられて テキスト：プリントを適宜配付します。 いる絵画をスライドで紹介していくつもりです。 参考文献：柴田翔編著『はじめて学ぶドイツ文学 史』 （ミネルヴァ書房、2003年） 〔第 1 回〕 『1845年のサロン』 〔第 2 回〕 『ボンヌ＝ヌーヴェル百貨店の古典派 ハインツ・シュラッファー『ドイツ文 学の短い歴史』 （同学社、2008年） 美術展』 〔第 3 回〕 『1846年のサロン』（ 1 ） 受講上の要望または受講上の前提条件 〔第 4 回〕 『1846年のサロン』（ 2 ） とくにドイツ語の知識は前提としません。日本 〔第 5 回〕 『笑いの本質について』 語訳のある作品を取り上げます。 〔第 6 回〕 『フランスの諷刺画家たち数人』 成績評価方法 〔第 7 回〕 『1855年の万国博覧会、美術』 出席状況と講義内に行う試験の結果で評価しま 〔第 8 回〕 『1859年のサロン』（ 1 ） す。 〔第 9 回〕 『1859年のサロン』（ 2 ） 〔第10回〕 『現代生活の画家』（ 1 ） 文 学 C② 文学部准教授 築山 和也 19世紀フランスの文学者にとって美術批評は詩 〔第11回〕 『現代生活の画家』（ 2 ） 〔第12回〕 試験および総括 や小説と同等の重要性をもつ文学的実践の一つで テキスト：プリントを適宜配布する。 したが、詩集『悪の華』で知られるシャルル・ボ 受講上の要望または受講上の前提条件 ードレールも同時代の美術批評を通じて自らの美 授業内容に関する予備知識はまったく必要あり 学的信念を表明した一人です。この授業では、そ ません。 のボードレールの美術批評に焦点を当てて、新古 成績評価方法 典主義から印象主義へと至る近代美術史の流れに 最終日の試験によって成績評価を行います。 おける詩人の芸術観について解説していきます。 社会科学分野 法学（憲法を含む）② 講 師 神野 潔 最も初歩的な疑問であり、同時に究極的な到達点 本講義では、①一般教養としての「法学」 、② でもある「法とは何か」という問いに対して、各 リーガル・プロフェッションを育成するその導入 自が各自なりの解答を用意できるようにすること としての「法学」という二つを重視する。①とし も、本講義の目標としておきたい。 ては、裁判員制度の定着や憲法改正問題、特定秘 〔第 1 回〕 法学を学ぶ意義 密保護法を巡る議論など、一般市民の法に対する 〔第 2 回〕 近代法学史の整理①（自然法学、歴史 法学） 理解力が問われる社会的背景を踏まえ、現在日本 国憲法を取り巻いている課題に引き付けて、社会 〔第 3 回〕 近代法学史の整理②（概念法学、自由 法学） 生活をおくる上で必要な法的知識を提供していき たい。②としては、今後実定法を学んでいくその 〔第 4 回〕 法の存在形式－成文法①（憲法） 前提として、法の基礎的かつ全体的な構造を理解 〔第 5 回〕 法の存在形式－成文法②（法律、条例） すると同時に、法解釈学の根幹となる思考力を身 〔第 6 回〕 法の存在形式－不文法（慣習法、判例 に付けられるようにしていきたい。また、法学の 14 法、条理） 2014夏期 総合教育科目 3 分野科目 〔第 7 回〕 法の分類①（公法、私法、社会法） ①政治権力 〔第 8 回〕 法の分類②（継受法と固有法） ②服従の類型 ③支配 〔第 9 回〕 法の分類③（実体法と手続法） 〔第10回〕 法の解釈 〔第 3 回〕 政治思想の流れ 〔第11回〕 法の効力 ①古代ギリシャ・ローマの政治思想 〔第12回〕 総括 ②中世キリスト教の政治思想 ③社会契約論と市民革命 テキスト：霞信彦『法学講義ノート〔第 5 版〕 』 （慶 應義塾大学出版会、2013年） 〔第 4 回〕 人の支配と法の支配 ※テキストは、第 4 版以前のものでも ①「人治」か「法治」か 支障ありません。 ②社会の成熟と「法治」 ※このほか、 『ポケット六法』 （有斐閣） ・ ③現代における「法治」の危機 『デイリー六法』 （三省堂）など、小型 〔第 5 回〕 選挙の機能 六法を一冊持参するようにしてくださ ①選挙の意義と原則 い。 ②選挙の類型 ③長所短所・問題点 参考文献：伊藤正己・加藤一郎編『現代法学入門 〔第 4 版〕 』 （有斐閣、2005年） 〔第 6 回〕 政党政治 受講上の要望または受講上の前提条件 ①政党の定義 特になし ②政党の機能 成績評価方法 ③政党の構造 講義最終日に行う筆記試験（100点）で評価する。 〔第 7 回〕 利益団体（圧力団体） 政 治 学② 講 師 和田 寛伸 かつて哲学者高山岩男が「政治とは我々人間の 世界にのみ存する現象なのである。 （謡曲『羽衣』 ①圧力団体から利益団体へ ②利益団体と政党 ③利益団体の影響力の変遷 〔第 8 回〕 世論と政治（民意とは何か） に） “疑は人間にあり、天に偽りなきものを”と ①世論とは何か あるように、天使の世界ありとすれば、それは嘘 ②公衆社会から大衆社会へ ③大衆社会と「民意」とマスコミ 偽なく、作為術策なき政治以上の世界であるとい えよう。これに対し、禽獣や畜生の世界は政治以 〔第 9 回〕 大衆社会の政治意識 下、政治以前と解していいであろう。政治はその ①政治意識とは何か 意味で人間的な現象だといわなければならぬ」と ②政治意識の希薄化と喪失 ③政治的無関心の問題 明快に道破した政治を、天と獣との狭間に生きる 我々の“人間の学としての政治学”の立場から見 〔第10回〕 地方自治 つめ直して、政治が我々にとっていかに身近な現 ①地方自治とは 象であるのかを再確認して、これを科学と哲学と ②「地方分権」と「地域主権」 歴史学等の諸側面から分析し、可能な限り平易に ③日本の地方自治の課題 〔第11回〕 55年体制から現代日本の政治社会 解説します。 〔第 1 回〕 政治（学）とは何か ①政治とは何か ②自分の頭でものを考え自分の目でも のを見る ③政治と人間と国家 〔第 2 回〕 支配と服従 ①55年体制と自民党長期政権 ②55年体制の崩壊と単独政権与党弱体 化のメカニズム ③族議員と世襲議員のパラドックス 〔第12回〕 総括 テキスト：小林良彰・河野武司・山岡龍一『新訂 15 2014夏期 総合教育科目 3 分野科目 政治学入門』 （放送大学教育振興会、 入門〔第 4 版〕』（有斐閣、2011年） 2007年） ISBN 978-4-641-12439-4 ISBN 978-4-595-30734-8 ポール・クルーグマン他『クルーグマ 受講上の要望または受講上の前提条件 ンミクロ経済学』（東洋経済新報社、 テキストは指定しますが、政治は『生き物』で 2007年） す。したがってテキストの目次どおりに講義を進 ISBN 978-4-492-31383-1 めるとは限りません。テキストはむしろ知識の再 ポール・クルーグマン他『クルーグマ 確認のためのツールと理解してください。講義は ンマクロ経済学』（東洋経済新報社、 皆さんが受講している時点の政治の生命と脈拍を 2009年） 合わせて行います。 成績評価方法 受講上の要望または受講上の前提条件 ISBN 978-4-492-31397-8 最終日に行う筆記試験の結果で評価します。 特になし 成績評価方法 経 済 学② 講 師 北條 陽子 最終日の試験による 本講義は、受講生が経済学の基礎知識を学ぶこ とを目的としています。経済学には、大きく分け 社 会 学② てミクロ経済学とマクロ経済学とがあり、それぞ 「近代社会の自己理解の学」と言われる社会学 文学部教授 浜 日出夫 れの入門的な内容を解説します。 は「近代」と呼ばれる時代を生きる人間の困難・ 〔第 1 回〕 はじめに・市場について 生きづらさを概念化する試みであった。この講義 〔第 2 回〕 需要と供給 は、そのような試みから生まれた社会学のキーワ 〔第 3 回〕 需要の価格弾力性 ードをたどりながら、そのような試みの歴史とし 〔第 4 回〕 消費者行動と生産者行動 ての社会学説史を理解するとともに、それらのキ 〔第 5 回〕 市場機構の効率性と限界 ーワードを用いて近代と連続する面と非連続の面 〔第 6 回〕 国民経済計算 をあわせもつ時代を生きている私たち自身の困難 〔第 7 回〕 物価の変動 や生きづらさを理解することを目的とする。 〔第 8 回〕 マクロ経済における需要と供給 〔第 1 回〕 全体の見取り図 〔第 9 回〕 財市場－乗数効果 〔第 2 回〕 階級（マルクス） 〔第10回〕 貨幣市場 〔第 3 回〕 官僚制（ウェーバー） 〔第11回〕 財政政策と金融政策 〔第 4 回〕 アノミー（デュルケム） 〔第12回〕 総括 〔第 5 回〕 社会分化（ジンメル） テキスト：プリントを適宜配布する。 〔第 6 回〕 映像資料 参考文献：伊藤元重『入門 経済学〔第 3 版〕 』 （日 〔第 7 回〕 データから見る戦後社会の変容（ 1 ） 本評論社、2009年） 〔第 8 回〕 データから見る戦後社会の変容（ 2 ） ISBN 978-4-535-55585-3 〔第 9 回〕 ポスト・フォーディズム（ハーヴェイ） グレゴリー・マンキュー『マンキュー 〔第10回〕 グローバル化（ギデンズ） 経済学Ⅰ ミクロ編〔第 3 版〕 』 （東洋 〔第11回〕 個人化（ベック） 経済新報社、2013年） 〔第12回〕 試験および総括 ISBN 978-4-492-31437-1 テキスト：プリントを適宜配布する 塩澤修平・北條陽子『基礎から学ぶミ 参考文献：山岸健・浜日出夫・草柳千早編『希望 クロ経済学』 （新世社、2010年） の社会学―我々は何者か、我々はどこ ISBN 978-4-88384-148-6 へ行くのか』（三和書籍、2013年） 福田慎一・照山博司『マクロ経済学・ 16 『社会学小辞典』（有斐閣）または『岩 2014夏期 総合教育科目 3 分野科目 波小辞典 社会学』 （岩波書店）のいず 成績評価方法 れか。 最終日の試験、および講義内での演習のレポー 受講上の要望または受講上の前提条件 トによる。 特になし 成績評価方法 社会科学概論② リアクションペーパーおよび最終日の試験によ この講義は、受講生がこれから専門的な社会科 る 学各分野の理論を習得していく際に前提となる基 講 師 畑本 裕介 礎知識・共通了解事項と考えられるものを取り上 社会心理学② 文学部准教授 杉浦 淳吉 げます。社会科学ならどの分野にも共通するため 集団や社会の中で個人は何を考え、どのように に確認しておく必要がありますが、専門分野の研 行動するのだろうか。また、個人の行動の結果、 究に打ち込んでいるとつい見失ってしまいがちな 集団や社会はどのように変化していくのだろうか。 知識があります。この講義で取り上げるのはそう このことについて、日常生活にかかわりの深い事 した知識です。よって、すぐに各分野の研究に応 例を取り上げながら、社会心理学的な発想を理解 用できるものでもありません。しかし、どれも社 する。講義では実習を適宜行い、それらの結果を 会科学の最新の知見ですので、皆さんの知的好奇 もとに社会心理学の知見を考察していく。 心を刺激するものだと思います。 〔第 1 回〕 社会心理学の方法と歴史 具体的な講義の内容として順次以下のものを扱 〔第 2 回〕 対人認知と対人行動 っていく予定ですが、若干の変更はありえます。 〔第 3 回〕 集団間関係 〔第 1 回〕 オリエンテーション 〔第 4 回〕 社会的ジレンマ 〔第 2 回〕 社会科学の作法 〔第 5 回〕 社会と文化 〔第 3 回〕 社 会科学における客観性①：ウェー 〔第 6 回〕 対人コミュニケーション バーの客観性論、客観性の持つ暴力 〔第 7 回〕 個人と集団の意思決定 〔第 4 回〕 社会科学における客観性②：客観性と 〔第 8 回〕 説得と態度変容 ポストモダン、求め続けられる客観性 〔第 9 回〕 販売・購買と交渉 〔第 5 回〕 社会科学の対象①：行為の理論 〔第10回〕 環境問題への意識・行動 〔第 6 回〕 社会科学の対象②：システム論とエー 〔第11回〕 組織とリーダーシップ ジェンシー論 〔第12回〕 総括 〔第 7 回〕 功利主義を考える①：功利主義とその テキスト：安藤香織・杉浦淳吉編著『暮らしの中 の社会心理学』 （ ナ カ ニ シ ヤ 出 版、 批判 ロールズ・ノージック 〔第 8 回〕 功利主義を考える②：功利主義とその 2012年） 批判 セン ISBN 978-4-7795-0659-8 〔第 9 回〕 グローバルな時代の社会科学・社会理 参考文献：遠藤由美編著『社会心理学：社会で生 きる人のいとなみを探る』 （ミネルヴァ 論①：グローバルな空間 〔第10回〕 グローバルな時代の社会科学・社会理 書房、2009年） 論②：グローバルな社会理論 ISBN 978-4-623-05339-1 亀田達也・村田光二『複雑さに挑む社 〔第11回〕 グローバルな時代の社会科学・社会理 会心理学：適応エージェントとしての 論③：近年のトピック 〔第12回〕 総括 人間〔改訂版〕 』 （有斐閣、2010年） テキスト：プリントを適宜配布する。 ISBN 978-4-641-12418-9 参考文献：畑本裕介『再帰性と社会福祉・社会保 受講上の要望または受講上の前提条件 障─〈生〉と福祉国家の空白化』（生 他の心理学関係の講義を受講してください。 活書院、2008年） 17 2014夏期 総合教育科目 3 分野科目 ISBN 978-4-903690-20-9 多数の文献を扱いますので、その他の 医療・医学 ものについては講義のなかで順次紹介 第 5 日目 〔第 9 回〕 治療と絶滅 ナチスドイツ 〔第 8 回〕 〃 します。 と医療・医学 成績評価方法 毎回出席を取り、出席態度と最終日に行うテス 第 6 日目 〔第11回〕 〃 トの点から総合的に評価を行う（出席状況 6 割、 テスト 4 割） 。 テキスト：特になし。 〔第10回〕 〃 〔第12回〕 総括および試験 参考文献：矢野久・アンゼルム・ファウスト編『ド 社会科学特論② イ ツ 社 会 史 』（ 有 斐 閣 コ ン パ ク ト、 講 師 梅原 秀元 2001年） 本講義では、19世紀後半から20世紀前半にかけ てのドイツの医学・医療史を題材にして、科学と Berg, Manfred / Cocks, Geoffrey (ed.) 社会との関係を考えることを目的とする。講義で 『Medicine and Modernity: Public は、第 1 回目と第 2 回目の講義でオリエンティー Health and Medical Care in Nine- ルングと講義の全体を概観するとともに本講義が teenth- and Twentieth-Century どのような問いをもとにしておこなわれるのかを Germany』 （Cambridge University 提示する。第 3 ～ 6 回目の講義では、19世紀にお Press、2002年） ける伝染病とドイツにおける公衆衛生の確立・発 命の抹殺』（批評社、1999年） 開戦100周年を迎える第一次世界大戦とドイツの 医療・医学の関係を論じながら、戦争と医療・医 川越修『社会国家の生成―20世紀社会 とナチズム』（岩波書店、2004年） 学の関係を考察する。第 9 ～11回目では、ナチス ドイツ支配下における医学・医療と社会・政治と エルンスト・クレー著、松下正明訳『第 三帝国と安楽死―生きるに値しない生 展を概観する。第 7 ～ 8 回目の講義では、ことし 川越修他編『社会国家を生きる―20世 紀ドイツにおける国家・共同性・個人』 の関係を検討するとともに、その関係がもたらし （法政大学出版局、2008年） た破滅的な帰結を論じる。 ドイツにおける医学と社会との相互関係を俯瞰 受講上の要望または受講上の前提条件 するとともに、具体的な事例をもとに科学と社会 とくに必要とされる前提条件は無い。ただし、 の相互関係について議論することが、本講義の狙 ドイツの19世紀末から20世紀にかけての歴史を題 いである。第12回目の講義では、まずそれまでの 材とするので、これについて多少なりとも知識が 講義とそこでの議論を総括した後に、講義の内容 あるとよい。第12回目に行われる試験は、講義内 に即した試験を行う。 容に即したものになるので、受講する学生はまず 第 1 日目 〔第 1 回〕 オリエンティールングと講 講義に耳を傾けてほしい。また、わからない部分 があれば、途中で質問して構わない。 義内容の概観 〔第 2 回〕 科学と社会－社会的なもの 成績評価方法 の科学化と科学的なものの 最終日に試験を行い、それによって成績評価を 社会化－ 行う。 第 2 日目 〔第 3 回〕 19世紀ドイツにおける伝染 病と公衆衛生の確立 〔第 4 回〕 〃 第 3 日目 〔第 5 回〕 〃 〔第 6 回〕 〃 第 4 日目 〔第 7 回〕 第一次世界大戦とドイツの 18 2014夏期 総合教育科目 3 分野科目 自然科学分野 統 計 学② 講 師 溝下 雅子 法〔第 2 版〕』（東洋経済新報社、1983 「統計学」は、大量のデータの中に存在する法 年） 則性を扱う分析手法である。急速に情報化が進展 した現代社会においては、多種多様かつ大量なデ 受講上の要望または受講上の前提条件 ータを処理し、選別する能力が以前にも増して望 1 ．微分積分、確率の初歩的知識を身に付けてい まれている。 「統計学」 において学習する方法論は、 ISBN 978-4492470060 ること。 自然科学、社会科学、人文科学といった学問分野 2 ．統計学の初学者を対象とするが、短期間で数 だけでなく、企業経営や行政などの実務において 多くの内容を取り上げるため、統計学レポー も広く取り入れられているものである。 トの既習者が望ましい。 本講義では、データ収集、分析、結論の導出と 3 ．毎回の講義と期末試験時にはルートの計算が いったプロセスをたどりながら、 「統計学」の役 できる電卓を持参すること。ただし試験時は 割や主要な概念、基本的な分析手法について学習 通信機能付きの電卓や関数電卓の使用は不可。 する予定である。また、履修者が簡単なデータ解 成績評価方法 析の手法を習得できるよう、幅広い応用例を紹介 出席状況および最終日の試験の結果による評価。 しながら、講義だけでなく問題演習なども行って ゆく。 数学（ 微 分・積 分 ）② 経済学部教授 西岡久美子 主な講義の内容は以下のとおりである。 商学部教授 白旗 優 〔第 1 回〕 統計分析の必要性 経済学への応用を見据えて、 1 変数関数と 2 変 〔第 2 回〕 分布の特性値：平均値、中央値、最頻 数関数の微分法について講義します。 値、分散、標準偏差、変動係数の性質 〔第 1 回〕 微分の定義と基本性質 および計算方法 〔第 2 回〕 指数関数、対数関数、三角関数の微分 〔第 3 回〕 確率変数と確率分布Ⅰ：確率関数と確 率密度関数、平均と標準偏差 〔第 3 回〕 合成関数の微分 〔第 4 回〕 平均値の定理、テイラーの定理 〔第 4 回〕 確率変数と確率分布Ⅱ：二項分布、ポ アソン分布 〔第 5 回〕 関数の増減と凹、凸 〔第 6 回〕 中間試験と総括 〔第 5 回〕 確率変数と確率分布Ⅲ：正規分布、確 率変数の標準化 〔第 7 回〕 偏微分の定義と計算 〔第 8 回〕 接平面、合成関数の微分 〔第 6 回〕 母集団と標本 〔第 9 回〕 陰関数の定理 〔第 7 回〕 標本平均の分布、中心極限定理 〔第10回〕 2 変数関数の極値問題 I 〔第 8 回〕 母数の推定Ⅰ：母平均の推定 〔第11回〕 2 変数関数の極値問題 II 〔第 9 回〕 母数の推定Ⅱ：母分散の推定 〔第12回〕 試験と総括 〔第10回〕 仮説検定：仮説検定の考え方、平均値 テキスト：プリントを適宜配布する。 受講上の要望または受講上の前提条件 に関する検定 〔第11回〕 回帰分析：単純回帰分析、最小 2 乗法 「数学（基礎）」の知識を前提としますので履修 〔第12回〕 総括 しておいてください。 テキスト：プリントを適宜配布する。 成績評価方法 参考文献：篠崎信雄・竹内秀一『統計解析入門〔第 中間試験と最終日の試験による。 2 版〕 』 （サイエンス社、2009年） ISBN 978-4-7819-1230-1 岩田暁一『経済分析のための統計的方 19 2014夏期 総合教育科目 3 分野科目 地 学② 講 師 杵島 正洋 ここでは、心理学では心をどのように理解しよ 講 師 松本 直記 うとしてきたか、心理学の方法について解説した 私たちの身の回りの世界である地球や宇宙につ 後に、記憶、言語、学習などの認知心理学の基礎 いて理解を深める。地球の概観や構造、プレート を学んだうえで、それらの能力が環境と相互作用 運動がもたらす地震や火山噴火、地球の歴史と地 しながらどのように発達するかについて学ぶ。さ 下資源、大気の循環と気象、海洋と気候変動、太 らに、個体がいかに環境から情報を得て行動して 陽系天体の運行とその素顔、星や銀河や宇宙の姿 いるかの具体的例を眼をあければ見えると思われ など、対象は広範囲に及ぶ。授業では画像や動画 ている見る行為は、決して簡単な行為ではないこ を多用することで、理解の助けとしたい。 とを日常的に行っている見る行為から考えること 〔第 1 回〕 イントロダクション・地球の概観と内 部構造 で学ぶ。 VTRなどAV資料を使って具体的に理解できる 〔第 2 回〕 プレートテクトニクスと地震 ように心掛けます。 〔第 3 回〕 火山活動・地形の変遷 1） 聴覚の基礎：耳が音声や音楽を聞く仕組み 〔第 4 回〕 地球と生命の歴史（前半） 2） 認知心理学：記憶と学習 〔第 5 回〕 地球と生命の歴史（後半） 3） 認知心理学：社会認知、情動、言語 〔第 6 回〕 海洋・海水の循環と気候変動 4） 知覚と認知の発達 〔第 7 回〕 大気圏の構造と大気の循環 5） 心理学と脳科学、脳の発達 〔第 8 回〕 風と雨・天気の移り変わり 6） 擬似科学と心理学 〔第 9 回〕 天体の運行・太陽系天体の姿 7 ）見るとはなにか、眼を開ければ見えるのか。 〔第10回〕 星の明るさと性質・星の一生 眼の構造と見ることのギャップから見るとは 〔第11回〕 銀河と宇宙 何かを考える。 〔第12回〕 総括 8 ）網膜上は外界とはさかさの像が映し出されて テキスト：杵島正洋・松本直記・左巻健男『新し い高校地学の教科書』 （講談社ブルー いるのに何故逆さに見えないか。 9 ）形、奥行は何故見えるのか。見る対象から見 バックス、2006年） るとは何かを考える。 ISBN 978-4-06-257510-2 10）顔は何故見えるのか。一番多く見ている対象 成績評価方法 から見るとは何かを考える。 授業毎の提出課題、および最終回の試験の成績 11）色とは何か。貴方が見ている赤と隣の人が見 を合算して評価する。 ている赤は同じか。 12）色はただ赤や黄色いだけではない。 心理学（知覚・認知）② 文学部准教授 皆川 泰代 テキスト：使用しません。 参考文献：講義中に参考となる図書はそのつど紹 法学部教授 鈴木 恒男 介します。 心理学とはどんな学問なのでしょう。おそらく 多くの人々にとっては、心理学というとTVや雑 かを知るのに便利です。 を思い起こすと思います。もちろん、このような 分野も心理学の一部ではありますが、それらはほ 以下の 2 冊は心理学とはどのような歴 史を持ち、どんな領域を研究してきた 誌に登場してくる性格診断やフロイトの精神分析 大山正他『心理学のあゆみ〔新版〕』 （有 斐閣新書、1990年） んの一部なのです。 心理学は人間や動物の行動を科学的に研究する 野口薫他『心理学入門〔新版〕』（有斐 閣新書、1990年） ことで「心」を理解しようとしてきました。そし て行動を個体と環境との相互作用として捉えよう 受講上の要望または受講上の前提条件 とします。 心理学を学んだことがないことを前提に講義し 20 2014夏期 総合教育科目 3 分野科目 ます。 を探っていくことが授業の主眼です。すべての生 講義の中で、毎日の出席とショートレポートを 物の体の設計図であるゲノム―DNAという化 課すので、積極的な受講態度を望みます。 学物質―には、30億年を超える進化の歴史が刻 成績評価方法 まれています。ヒトのゲノムは解読されて10年以 評価は皆川担当の分は毎日の小テスト、授業参 上が経過しましたが、まだまだヒトという生物に 加態度とレポート課題による評価を行う。鈴木担 は未解明な謎が多くあります。その一因は、ヒト 当の分は毎日授業の終わりに、今日の講義につい の持つ遺伝子の多様性にあり、同じ病気でもある て考えたことをまとめ、それで評価を行う。 薬が効いたり、効かなかったりという「個体差（ヒ トの場合は、個人差）」と呼ばれる多様性が生じ 心理学 （行動・個性）② 商学部准教授 木島 伸彦 ます。このような生物にみられる多様性は、「一 般普遍な真理を探究する」という科学にとって、 理工学部教授 髙山 緑 本講義は心理学の多様な分野の中で、行動と個 時に大きな障壁となります。この障壁に立ち向か 性に関わる分野を 2 名の講師で担当する。 う武器となるのが統計学です。「なぜ害虫は時に 行動・個性いずれも実証科学に基づいた観点か 大発生するのか？」、「なぜオスとメスの数は通常 らの理論と研究について概説する。個性では、実 1：1 なのか？」といったトピックを通じて、「科 証データに基づくパーソナリティと知能を扱い、 学的・統計学的なものの考え方」を深く探究しま ヒトの多様な個性について解説する。行動では、 す。授業では数値データを多用し、簡単な数式を 観察可能な活動を対象とする学習を扱い、ヒトの 扱いますが、微分法・積分法等の高度な数学的知 行動システムと多様な学習について解説する。 識は必要としません。 授業計画は以下のとおりである。 以下のトピックスを扱う予定ですが、講義の順 個性 番や一部の内容は変更になる場合があります。 〔第 1 回～第 2 回〕 個体差の起源とその扱い～統 1 ．パーソナリティとは何か 計学入門～ 2 ．パーソナリティの測定方法 〔第 3 回～第 4 回〕 生物集団の進化と量的形質の 3 ．パーソナリティはいかに形成されるか 遺伝学 4 ．知能とは何か 〔第 5 回～第 6 回〕 生物の個体群変動と絶滅～決 5 ．生涯を通じた知能の発達過程 定論的カオスと非線形現象～ 6 ．前半のまとめ 〔第 7 回～第 8 回〕 オスとメスの数の問題～ゲー 行動 ム理論入門～ 7 ．イントロダクション：学習とは何か 〔第 9 回～第10回〕 系統解析～生物の歴史を推定 8 ．レスポンデント条件付け する～ 9 ．オペラント条件付け 〔第11回～第12回〕 統計データに騙されないため 10．学習心理学の応用：臨床 に・総括と試験 11．学習心理学の応用：教育 テキスト：プリントを適宜配布する 12．前半まとめ 参考文献：粕谷英一『生物学を学ぶ人のための統 テキスト：プリントを適宜配布する。 成績評価方法 計のはなし』（文一総合出版、1998年） 講義内で実施する小レポート課題と試験の成績 受講上の要望または受講上の前提条件 による総合評価。 電卓を持参してください。携帯電話・スマート ホンなどの電卓機能でもかまいませんが、数値の 自然科学特論② 商学部准教授 上村 佳孝 入力が容易な使い易いものを持参されることをお 初歩的な数学・統計学というツールを利用して、 勧めします。可能であれば、平方根（ルート：√） 数理の観点から様々な生命現象の世界のロジック を計算できるものが便利です。 21 2014夏期 総合教育科目 3 分野科目 成績評価方法 講義最終日の授業時間中に理解を確認するため の試験をおこない、その点数に基づいて評価をお こないます。途中、小テストをおこない、その成 績を加味します。 情 報 処 理② 講 師 辻 将悟 この科目では、Microsoft Officeアプリケーシ ョンを使って文書処理、表計算、プレゼンテーシ ョンを中心に、情報を扱う基本的なスキルを身に つけることはもちろんですが、日進月歩で進化す る情報処理技術に対応できるように、自ら調べ・ 考えながら課題を解決していける力を養うことを より大事にしていきます。さらに、著名な講師陣 による講演を題材として、ネットリテラシーやソ ーシャルメディア、知的財産権など、今必要な情 報リテラシーについても考えていきます。 〔第 1 回〕 オリエンテーションと簡単なスキル チェック 〔第 2 ～ 3 回〕 文書処理（Microsoft Word） 文書の作成と編集、目次作成、表 の作成、数式 〔第 4 ～ 8 回〕 表計算（Microsoft Excel） 〔第 9 ～10回〕 プレゼンテーション（Microsoft PowerPoint） スライドの作成と編集、表の作成、 グラフの作成、 図形・アニメーショ ンの作成 〔第11回〕 情報リテラシー ネットリテラシー、ソーシャルメディ ア、知的財産権 〔第12回〕 総括 テキスト：プリントを適宜配布する。 成績評価方法 課題の提出・達成状況、及び最終日の試験によ る。 22
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