５年 『わたしたちの犀川』∼犀川ってどんな川∼（５∼９月） １．目標 校区を流れる犀川でのフィールドワークを通して、犀川に生息する植物や生き物、 橋、人などに関心をもち、それを調べることで、犀川を多面的にとらえることがで きる。 ２．単元計画（総時間数２８時間＋課外） 段階 育みたい力 見つける 見つける力 犀川を散歩する ことを通して、 個々の課題を見 つけることがで きる お も な 学 習 の 流 れ 犀川に行ってみよう 〈 犀川ってどんな川？ 犀川はどんな川か④ フィールドワーク１（散歩） ・犀川に行こう、見よう 調べる 調べる力 犀川について選 んだ課題を、多 様な方法で調べ ることができる 〉 上流・下流はどんな様子だったか ⑥ フィールドワーク２（観点を決めて） ・上流・下流に分かれて見てこよう ・見てきたことを教え合おう 犀川を見る視点 ・水のきれいさ ・流れの速さ ・植物 ・魚 ・昆虫 ・鳥 一枚プレゼン 水は「きれい」 「汚い」の両方の意見があったよ 考える 伝える 考える力 予想をもち、見 通しをもって考 えることができ る 犀川の水はきれいか ⑤ う」 （環境省 ・水のきれいさはどうやったらわかるか フィールドワーク３（水生生物での水質調査） 水・大気 環境局、国土交通省河 川局 編）を資料に、 講師の指導のもと、安 ・採取した水生生物を集計して、水のきれいさを 判定しよう 伝える力 犀川について調 べたことを、相 手にわかりやす く伝えることが できる 「川の生き物を調べよ 全に配慮して行う 犀川のことをもっと知ろう ③＋夏休みの課題 ・テーマを決めて、調べよう ・調べたことを教え合おう 一枚プレゼン ポスターセッション 犀川はどんな川だったかな⑩ 生かす 生かす力 犀川について分 かったことを、 絵地図に表し、 犀川を見直すこ とができる 地図にのせるもの ・みんなが調べたことを見に行こう ・水生生物 ・橋 フィールドワーク４（さらに上流まで歩く） ・見てきたことを絵地図に表そう ・犀川について、今の自分が感じていることを まとめよう ・川の石 ・サイクリングロード ・ボランティアの人 ・魚 ・木 ・草花
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