人権啓発ビデオリスト(576KBytes)

1/23
西予市人権啓発教材リスト
2013/8/2
所
№
課題分野
盲導犬クイールの
一生
シリーズ分　野
アニメ
時
間
対
象
企　画
制　作
25
パートナーの渡辺満さんは次のように
語っています。「人間らしい歩き方を思い
出させてくれた。盲導犬は、ただ道を教
小
えてくれるだけと思っていましたが、でも岩波映像
以
違いました。いっしょにいるだけで気持ち株式会社
上
を明るくしてくれる。友達なんですね。」全
国の人々の瞳を感動の涙で濡らせたあ
の物語・・・
岩波映像
株式会社
Ｄ
26
岡潤爾さん（52）は、牛馬の皮剥ぎ職人
として生きてきた。今、熊本で部落解放運
成動のリーダーを務める。６年前の差別事岩波映像
人件を契機に自己を解放し、「本音で語り、株式会社
共感し、本気で動く」日々である。その様
子を3部構成で伝えます。
岩波映像
株式会社
Ｄ
内　容
製
作
購
入
年
度
H24
字
幕
有
宇
和
分
会
有
宇
和
分
会
ー
障がい者
作品名
媒
体
ラ市
イ立
ブ視
ラ聴
リ覚
野
村
教
育
課
有
城
川
教
育
課
機
三
瓶
教
育
課
同和問題
52歳の立場宣言～
なかまがいれば人
は変わる～
高齢者
おじいちゃん元気
になってね
Ｄ
47
H24
三
瓶
子ども
はばたけ明日への
瞳
Ｄ
51
H24
三
瓶
人権一般
生活の中の人権
Ｄ
22
成
人
H24
三
瓶
同和問題
心のどこかに
Ｄ
30
成
人
H24
三
瓶
「がんは怖い・でも
怖くない」－乳がん
Ｄ
17
成
人
H23
三
瓶
Ｄ
40
小
H23
三
瓶
チビ六二死満塁
（ツーダン・フル
ベース）
Ｄ
50
小
H22
三
瓶
生命の尊さ生きる
編
Ｄ
15
小
以
上
H21
三
瓶
36
本作品は「増え続ける高齢者の問題」「子
育てする女性の問題」「パワ・セク・ハラス
メントの問題」「同和問題」に視点をあて、
だれもが地域と職場で、自分の持ってい
成る能力や個性を発揮し、生きがいを持っ共和教育
人て働ける環境づくりの大切さを問いかけ映画社
ていきます。そして、皆が『いきいきと安
全で安心できる社会』の取り組みと、共に
支え合う「共生社会」の実現をめざす人
権問題学習教材用ドラマである。
女性
日本昔話　三ねん
寝太郎
高齢者
女性
セクハラ
同和問題
今、地域社会と職
場の人権は！
ドキュメ
ンタリー
アニメ
ドラマ
Ｄ
H24
60
共和教育
映画社
2012 H25.3 有
城
川
分
会
三
23
関
明
浜
教
育
課
愛
媛
県
2/23
所
№
課題分野
同和問題
拉致
～私たちは何故気
づかなかったのか
～
人権感覚を磨き
ませんか
いのちと人権クリームパン
人権一般
生活の中の人権
同和問題
私の中の差別意識
～部落差別問題か
ら考える～
人権一般
親愛なる、あなた
へ
アニメ
ドキュメ
ンタリー
ドキュメ
ンタリー
ドラマ
ドラマ
Ｄ
Ｄ
Ｖ
Ｄ
Ｖ
対
象
40
人権課題の多くは、人を排除する意識か
ら生まれ、人が孤立することで深刻化し
ていきます。しかし、「困ったときはお互い
様」。その気持ちが人を温かく結び付け、
助け合う社会へと導きます。
私たちは、「排除」や「孤立」を生み出す
社会ではなく、互いに違いを認め、支え
成
合い、あらゆる人を包み込む社会をつ
北九州市東映株式会社 2011 H24.3 有
人
くっていきたいと考えます。この映画で
は、北九州市が展開する『いのちをつな
ぐネットワーク』を取り上げながら、「包み
込む社会」に焦点を当ててみました。人と
人とのつながりや助け合いの根底となる
人権尊重について考えていただければ
幸いです。
34
戦後の高度成長が終焉を迎えた1970年
後半、地域社会のコミュニティが徐々に
薄れ始めた頃、その間隙を縫うかのよう
に、北朝鮮による拉致事件が発生した。
北朝鮮による国家犯罪は許し難いものが
あるが、わが国の共同体の崩壊過程に発
生したことを思うとき、私たちは慙愧の思
成いを禁じ得ない。その事において、私た
人ち日本人は決してこれを忘れてはならな
い。
その意味で、この拉致問題は、人と人の
繋がり、縁が希薄になった現代日本の透
視図である。拉致被害者やその家族だけ
の問題ではない。いま試されているの
は、他人への思いやりであり、私たち日
本人一人ひとりである。
内　容
沖縄県出身の父と部落出身の母を持つ
大湾昇さん。心理テストや自ら描いた漫
画を使った講演は、人権問題をわかりや
すく説き起こすと話題になっています。学
習指導員として子どもたちと関わるなか
で、いじめ等の差別の芽がどのように生
まれるのか鋭く指摘し、問題解決にも踏
み込んでいきます
子どもや若者達の間では、あまりにも軽く
使われる「死にたい」「死ぬ」「殺すぞ」と
いった言葉。それは、「いのち」の尊さに
気づいていないことの表れでしょう。もし
かしたら、大人も気づいていないのかもし
れません。「いのち」とは温かく、ずっしり
と重いもの。一度失われたら、二度とよみ
がえらないもの。虐待やいじめなど、人を
傷つけ、いのちを奪うのも「人」ならば、傷
つき、死に瀕している人のいのちを救うの
もまた「人」なのです。人と人とがふれあ
い、心を通わせることで救えるいのちがあ
ります。
企　画
36
成
人
22
日常生活の中で何気なくかわされる会話
を取り上げ、差別意識について問題を提
成起していく。日常生活の中にある様々な共和教育
人人権問題を、登場人物の母と娘の行動
映画社
の中から考えていく人権啓発ドラマで
す。
V
37
ドラマ
Ｄ
37
成
人
野
村
教
育
課
城
川
教
育
課
城
川
分
会
「拉致～私
たちは何
故、気付か
2011 H24.6
なかったの
か！」政策
委員会
30
成
人
字
幕
ラ
イ
ブ
ラ
リ
成
人
ドキュメ
ンタリー
制　作
製
作
有
ー
拉致問題
探梅（たんばい）
シリーズ分　野
購
入
年
度
時
間
ー
人権一般
作品名
媒
体
ラ市
イ立
ブ視
ラ聴
リ覚
風楽創作
事務所
兵庫県
（財）兵庫
県人権啓
発協会
部落差別問題を通し、人の中に巣食う差
別意識への気づきを促していきます。
あからさまな部落差別は影を潜めました
が、まだまだ結婚差別や就職差別などは
残っているのが現状です。この作品で
（株）東映
は、ドキュメンタリーを通し、差別された教育映像
人々の心の痛みを伝えつつ、どうすれば部
差別がなくなるのかを考えるきっかけを提
供します。そして、自らの差別意識に気
づき、正しい知識や判断力を持つことの
大切さを伝えます
現在、都市化や核家族化が進行し、地
域社会における人々の結びつきが弱まっ
ています。近隣どうしが無関心、無理解
でいることにより、さまざまな人権問題が
起きています。このドラマは、一人の人間（財）兵庫
の気づきと再生の物語です。一人一人の県人権啓
「気づき」こそが、互いに支え合う力が低発協会
下した地域の「再生」につながります。無
関心、無理解という冷たい壁を破って、
温かい見守りと相互支援を進めることの
大切さを語りかけます。
野
村
分
会
フルーク
H22.11 Ｈ23
映像㈱
宇
和
分
会
（株）東映
教育映像 H23.2 Ｈ23
部
共和教育
映画社
野
村
分
会
Ｈ22 Ｈ22
（株）東映
教育映像Ｈ22 Ｈ22
部
有
（株）東映
教育映像Ｈ21 Ｈ22
部
有
城
川
分
会
宇
和
分
会
機
三
瓶
教
育
課
関
明
浜
教
育
課
愛
媛
県
3/23
所
№
課題分野
作品名
シリーズ分　野
ドラマ
解説
女性
子ども
高齢者
日常の人権Ⅰ～気
づきから行動へ～
ドラマ
ドキュメ
ンタリー
外国人
障がい者日常の人権Ⅱ～気
部落差別づきから行動へ～
インターネット
ドラマ
ドキュメ
ンタリー
人権一般
環境教育
人権一般
平和教育
人権一般
こぎつねのおくりも
の
よっちゃんの不思
議なクレヨン
アニメハチ公物語
１００ばんめのサル
私自身を見てくだ
さい
いじめ問題ひとみ輝くとき
アニメ
アニメ
アニメ
アニメ
ドラマ・
解説
ドラマ
Ｄ
時
間
25
対
象
成
人
内　容
企　画
街の喫茶店「カフェ・ヒューマンライツ」の
ママのところに、さまざまな思いをいだい
（株）東映
た人が集まってくる。その交流のなかか
教育映像
ら、「人権のヒント」を考え、それぞれの違
部
いを思いやる心の大切さを理解してい
く。
自分の無自覚な態度や言葉が、妻や会
社の女性たちを傷つけていくことに気づ
いていない会社員の姿を描く。
親が子どもを守るのは当たり前。だが、そ
（株）東映
んな母親と心が離れていく子どもたち。子
教育映像
どもの人権に無自覚な親に気づきはある
部
のか。
認知症が始まった母親の介護をしている
女性は、介護に疲れ果て、気持のゆとり
を失っている。
外国人に道を聞かれても無視する若者。
入居者の外国人を批判する大家など、多
くの日本人がもつ外国人への苦手意識
を描く。
同じ職場にいる知的障がい者の仕事ぶり
に苛立つ若者や、会社の面接に来た人
（株）東映
が障がい者であることに悩む会社員。彼
教育映像
らは自らの偏見に気づいていない。
部
妹が結婚することになった夫の傍らで、
妻は問いかける。「相手のこと、よくわかっ
て結婚するのかしら・・・」
インターネット上のさまざまな人権侵害。
そこは犯罪を犯した未成年者の顔写真
や、個人情報が載っている。
制　作
製
作
購
入
年
度
（株）東映
教育映像Ｈ22 Ｈ22
部
字
幕
有
宇
和
分
会
ー
人権一般
人権のヒント　地域
編
媒
体
ラ市
イ立
ブ視
ラ聴
リ覚
野
村
教
育
課
有
城
川
教
育
課
（株）東映
教育映像 2009 Ｈ２１
部
城
川
分
会
（株）東映
教育映像 2009 Ｈ２１
部
城
川
分
会
機
三
瓶
教
育
課
Ｖ
成
人
Ｖ
成
人
Ｄ
30
お地蔵さんに化けたら「おだんご」がもら
えることを覚えた三匹の子ぎつねが、お
幼
供えしてくれるおばあさんの大切な写真共和教育
・
を破ってしまう。人間とこぎつねの温かい映画社
小
ふれあいを描いた、悪人のいない明るく
楽しい感動のアニメーション。
共和教育
映画社
Ｈ2１
宇
和
分
会
22
よっちゃんは、おばあちゃんから不思議
なクレヨンをもらいました。その帰り道、森
にさしかかったとき雨がふってきました。
幼よっちゃんはもらったクレヨンで、赤い傘と
共和教育
・青空を画用紙いっぱいに描きました。す
映画社
小ると、画用紙から赤い傘が飛び出し、空
は青空でいっぱいになりました。やさしい
よっちゃんと森の動物たちの温かい生命
の物語。
共和教育
映画社
Ｈ2１
宇
和
分
会
18
心と心のふれあい、それは人間だけでは
幼
ありません。ここに登場するハチ公は、話共和教育
・
すことができなくても、心と心はしっかりと映画社
小
通い合っていたのです。
共和教育
映画社
Ｈ2１
宇
和
分
会
三
21
Ｈ2１
宇
和
分
会
三
22
Ｄ
Ｄ
Ｄ
V
Ｄ
17
小
学
生
27
中
・
高
生
・
成
人
35
～
小
高
学
年
いま、世界は戦争、核兵器の問題に視線
が注がれています。地球を死の惑星から
守るために一匹のサルが芋を洗って食べ
ることから始まります。そして、芋を洗って
共和教育共和教育
食べるサルが100匹になった時、不思議
映画社
映画社
な現象が起こりました。100ばんめのサ
ル、いや100ばんめの人間が手をつな
ぎ、世界中へ大きな人の和となって広
がっていくのです。
私たちの暮らしの中にある身近な固定観
念・ステレオタイプ・偏見をドラマと解説の
２部構成で問題提起をする。人権研修・人権啓発ビ
ワークショップでの活用に最適な新しいタデオ製作
イプのビデオ教材。
委員会
郊外のとある中学校、クラス対抗駅伝に
向けて練習する生徒の中に中井拓也の
姿はなかった。拓也に届く携帯電話への
誹謗中傷メール。恐喝された拓也は幼な
じみの俊介に金を貸してほしいと頼むが
断られてしまう。無視されクラスで孤立す
る拓也は姿を消す。死を考えた拓也を助
けた老夫婦、そこで担任の山下先生は拓福岡県人共和教育
也を恐喝していたのは同じクラスの同級権啓発情映画社
生であることを知る。一方いじめ加害者の報センター
一人である大輔は家庭で父親の暴力に
悩んでいた。見て見ぬふりをした生徒
達。いじめを荷担していた生徒達、クラス
全員が追い込んでいったことを反省し、ク
ラスは一つにまとまっていった。
【解説書付き】
H13 Ｈ20
Ｈ20
三ｖ
19
城
川
三
瓶
関
明
浜
教
育
課
愛
媛
県
4/23
所
№
課題分野
差別意
土地差別問題を考
ドラマ
識の解
える
・ドキュメＤ
消に向
（行政向け）
ンタリー
けて③
今日もよか天気た
い
ドラマ
V
高齢者問題
老いを生きる
ドラマ
V
D
女性
人権一般
同和問題
人権を行動する
－その時あなたは
どうしますか－
ドラマ
解説
V
22
「大阪府内で実際にあった宅地建物取引
での差別事象をドラマで再現し、実態の
ない噂や風説に基づいて温存されてきた
同和地区に対する忌避意識が、自分の
利害に関する宅地建物取引に直面した大阪人権
時、どのように具体的な差別行為となっ問題映像
成て現れるかを考えてみます。また、宅地啓発推進（株）テレ
人建物取引をとおして、生の声を紹介しま協議会/大コープ
す。　実際の宅地建物取引において人阪府・大阪
権問題に直面したときに、どのように対処府教委外
するべきか、そして住宅という人々の生活
基盤を提供する重要な職務に携わるみ
なさんの人権意識の高揚がいかに大切
かを、映像をとおしてともに考えます。
24
成
人
35
地
域
･
職
域
35
地
域
･
職
域
25
成
人
大阪府内で実際にあった宅地建物取
引での差別事象をドラマで再現し、実態
のない噂や風説に基づいて温存されて
きた同和地区に対する忌避意識が、自
分の利害に関する宅地建物取引に直面
した時、どのように具体的な差別行為と
なって現れるかを考えてみます。また、宅
地建物取引をとおして、生の声を紹介し
ます。そして住民や業者から「購入予定
の不動産の所在地が同和地区かどうか」
「購入予定の住宅の校区に同和地区が
含まれるかどうか」「建て売り住宅の計画
地が同和地区の隣接地かどうか」、の問
い合わせを受けたときの対応方法の一例
をケーススタディで紹介し、行政職員とし
て土地差別にかかわる人権問題に直面
したとき、どのように対応すべきかを、自
分自身の問題として考えます。
青柳京子は46歳。人生半ばで視力を
失ったが、傾聴ボランティアとして元気に
暮らしている。だが障害者となった5年間
は戸惑いや悩みで引きこもっていた。京
子は多くのﾎﾞﾗﾝﾃｨｱに支えられながら自
分自身もﾎﾞﾗﾝﾃｨｱとして生きていこうと決
意をする。その中で障害者差別だけでは
なく同和問題や様々な人権課題に気づ
いていく。バスの中に乗り合わせた人た
ち。互いに席を譲り合うやりとりで相手を
思いやる心を育むことが大切なことを改
めて気づいていく。
認知症の富江は徘徊癖があり家族を困
らせていた。巡査に保護された富江は家
庭内で暴力をうけていることを気づかれ
てしまう。徘徊しないように手足をしばっ
ていたことを知った社会福祉士は家族の
会を紹介する。家族の会では同じ悩みの
ある仲間でうちとけあい、一人で悩まない
こと、認知症であることを隠さず地域の皆
さんに知ってもらうことがよいとアドバイス
され、改めて介護を一人で抱え込まない
ことに気づく。→高齢者・認知症の方へ
の偏見や固定観念を取り除くためにはど
うすればよいかを考える教材として活用。
人権は、現代社会を生きる私たちにとっ
て重要なキーワードで、人権的な視点を
考え方の基本にしていくことは今後ます
ます求められます。しかし気づき」を「行
動」に結びつけることはさらに大きなハー
ドルがあります。その時あなたはどうする
か、３つの事例を元に考えてみます。
【セクシュアル・ハラスメント】【個人情報の
保護】【部落差別】
チェックリストと解説書有
企　画
制　作
大阪人権
問題映像
啓発推進（株）テレ
協議会/大コープ
阪府・大阪
府教委外
大阪人権
問題映像
啓発推進（株）テレ
協議会/大コープ
阪府・大阪
府教委外
共和教育
映画社
共和教育
映画社
共和教育
映画社
共和教育
映画社
購
入
年
度
字
幕
野
村
教
育
課
城
川
教
育
課
三
瓶
教
育
課
ラ
イ
ブ
ラ
リ
Ｈ20 Ｈ20
ラ
イ
ブ
ラ
リ
Ｈ20 Ｈ20
ラ
イ
ブ
ラ
リ
Ｈ20 Ｈ20
ー
障害者問題
差別意
宅地建物取引にお
ドラマ
識の解
ける土地差別
・ドキュメＤ
消に向
（企業向け）
ンタリー
けて②
29
家を購入したり、マンションを借りたりする
など住宅を選ぶ際に、同和地区やそこを
含む校区にある物件を避ける人が、今も
なお多くいるのはなぜでしょうか。今日の
部落差別は、土地を媒介にした差別だと
いわれ、「同和地区の土地による忌避意
成識」が、その根底にあります。
人いま、地区内外の人たちがより良い暮ら
しをするために、生活現場で協働して差
別意識の解消に向けて「人権のまちづく
り」に取り組んでいます。大阪府内の二つ
の人権のまちづくりの現場をたずね、まち
づくりをとおして差別や偏見の解消に取
り組む人々の思いを伝えます。
内　容
製
作
機
ー
同和問題
差別意
ドラマ
識の解
・ドキュメＤ
消に向
ンタリー
けて①
対
象
有
ー
同和問題
人権のまちづくり
（一般向け）
シリーズ分　野
時
間
ー
同和問題
作品名
媒
体
ラ市
イ立
ブ視
ラ聴
リ覚
三
瓶
Ｈ19
三19
宇
和
分
会
宇23
DVD
（株）東映（株）東映
教育映像教育映像Ｈ19 Ｈ19
部
部
有
三ｖ
18
城
川
関
明
浜
教
育
課
愛
媛
県
5/23
所
№
課題分野
シリーズ分　野
障害者問題
人権と向き合う
外国人問題
－違いを認め合う
ハンセン病
ために－
同和問題
人権一般
いじめ問題ハードル
V
28
解説
解説
解説
ドラマ
アニメ
V
V
V
V
Ｄ
30
30
26
50
84
成
人
学校や職場などでの人権教育や、
人権研修をより推進するために、そ
の活用がますます注目されている参
指加型学習について、特にファシリ
導テーターの役割に焦点を、実際の研
者修場面を通じて解説。
人権について対話をし、協働作業
（ワークショップ）を進める参加型
指学習の手法について、実際の研修プ
導ログラム事例を詳細に紹介し、解
者説。
少
年
・
青
年
・
成
人
城
川
（株）東映（株）東映
教育映像教育映像Ｈ18 Ｈ19
部
部
有
城
川
大阪府
ヒューラ
イツ大阪
H14 Ｈ19
関
三
瓶
教
育
課
明
浜
教
育
課
三
瓶
明
浜
ラ
イ
ブ
ラ
リ
大阪府
ヒューラ
イツ大阪
H15 Ｈ19
ラ
イ
ブ
ラ
リ
法務省人
権擁護局
若竹まちづ
くり研究所
Ｈ19
ラ
イ
ブ
ラ
リ
日本テレビ
H16 Ｈ19
ビデオ
ラ
イ
ブ
ラ
リ
ハードル製毎日ＥＶＲ
Ｈ19 Ｈ19
作委員会
システム
ラ
イ
ブ
ラ
リ
ー
小
中
学
生
横浜に暮らす有沢麗音（レオン）
は、小学校６年生のある日クラス
メートの万引きを目撃してしまう。
中学受験を控え心にストレスを抱え
ている時だった。しかし友人の名を
言わなかった麗音は犯人と誤解され
ます。無実を信じてくれない大人た
ちの態度に麗音は深く傷つきます
が、友人と文房具店のおばあさんの
言葉に救われ、心のかがやきを取り
戻します。やがて中学生になった麗
音は、父の失職と両親の分かれに
よって東北の古川市にある母の実家
に家族３人で暮らしはじめます。自
然に囲まれ、心も、友達の輪も大き
く広がっていきます。ところがバス
ケ部への入部を断ったことで、いじ
めの標的とされ、とうとい生死の境
をさまよう事件が起こります。波風
が立つのを恐れて真実を隠そうとす
る大人たちに対して、子どもたちは
立ち上がります。正義を守るため
に、勇気を奮い起こして…。
城
川
教
育
課
有
ワークショップは人権教育をはじめに
指様々な分野で取り入れられている手法。人権教育
導参加者が参加することでその目的を明確啓発推進
者にし、意識を高めることができる。そのノウセンター
ハウを満載。（解説書付き）
中学２年生の川島みちるたちのク
ラスに、坂野ウメという７４歳のお
ばあさんが転校してくる。大きく年
の離れた転校生と、なかなか打ちと
けられないみちるたち。そんなある
日、学校を休んだウメさんのお見舞
いに行ったみちるたちは、ウメさん
の戦争時代の辛い体験と、「勉強し
たい」とい夢が叶えられずに亡く
なった幼なじみの話を聞く。翌日そ
の話しを聞いた担任のガッツ先生は
「世界人権宣言」と「子どもの権利
条約」についてみんなに教える。
「どうしたら人権侵害はなくなるん
だろう」と考えたみちるはあること
を思いつく…。
野
村
教
育
課
福岡県人（株）東映
権啓発情教育映像Ｈ18 Ｈ19
報センター部
ー
私たちの人権宣
言
－転校生はおば
あちゃん－
ドラマ
解説
制　作
字
幕
ー
平和教育
ワークショップは技
より心
参加型
学習ビ
デオⅡ
「人
権」
31
高校放送演劇部に所属する美和たち
は「筑前竹槍一揆」を題材に取り上げた
ビデオを見て、被差別部落のことを知る。
そんな折り、姉の家庭でトラブルが起こ
り、差別の根深さを知る。しかし姉の義父
の怪我の介抱から互いの心もほぐれてゆ
く。同和問題から女性の問題等、差別の
根元と日常生活への配慮を問う作品。
※学習の手引き有
人権とは、人が生まれながらにしてある
権利だが、尊重されずに様々な問題が
起こっている。人権を尊重するとは「違
い」を認め合い、互いが理解すること。違
いを基に自分で考えるということ。自分も
他人も大切にできる社会のために、人権
に向き合ってもらうきっかけをつくります。
【障害がある人】【外国人】【ハンセン病】
【部落問題】の４つのテーマ
企　画
購
入
年
度
機
ー
人権一般
参加型学習ビデ
オⅡ「人権」
ファシリテー
ターへの第一歩
参加型
学習ビ
デオⅠ
「人
権」
V
高
校
生
内　容
製
作
有
ー
人権一般
参加型学習ビデ
オⅠ「人権」
ファシリテー
ターへの道しる
べ
ドラマ
対
象
ー
青春のヒューマンス
テージ
時
間
～
同和問題
作品名
媒
体
ラ市
イ立
ブ視
ラ聴
リ覚
野
村
城
川
愛
媛
県
6/23
所
№
課題分野
作品名
シリーズ分　野
解説
Ｄ
Ｄ
23
ある日、会社に送られてきた同和問題に
関する書籍。購入を強要され、思い悩む
人権教育
成主任の神山。しかし法務局で人権擁護
啓発推進
委員に相談した神山は、えせ同和行為
人
への対応を身につけ、毅然とした態度でセンター
臨んでいく。
30
岡本工介は環境教育プランナー。１カ月
１万㎞におよぶアメリカの旅に密着、子ど
もたちの教育に人生をかけることを決意
する姿をえがいたドキュメンタリー作品。
成インディアン居住区や黒人解放運動の地風楽創作
人で再確認した「つながる教育」の尊さ。こ事務所
れまでの運動の意味・成果をふまえた上
での、これからの展望。部落問題が新し
い時代に入った今だからこそ世に問う作
品。
68
釜ヶ崎、あいりん地区、ドヤ街、
部落、在日…かつて負のイメージで
語られることの多かった西成。今、
大阪ディープサウスで『すべて』を
つなぐ新しいまちづくりの取組が進
んでいる。『すべて』の意味は二
つ。《すべての人々》＝（古くから
の住民も、日雇い労働者も、ニュー
カマーも、ホームレスも、障害者
も、独居老人も、すべての人々を地
域社会の構成員として包む込み支え
成合う）と《生活のすべて》＝（住
人居、仕事、健康、介護、環境…）そ
の試みを２年間に亘り記録した。さ
らに先行モデルとして英国のＣＡＮ
（Community　Action　Network）の
事例の取材により、ニシナリの活動
の構造的・普遍的意味をあぶりだ
し、今日本の抱えると都市問題・町
づくりの実践に対する一つの解法を
提示した。…「回れ右」してみた
ら、「最後方」が「最前線」に立っ
ていた。
27
中
・
高
生
・
成
人
風楽創作
事務所
「部落差別をやめよう」とか「部落に対す
る偏見をなくそう」とスローガンを主張する
だけでは、部落差別はなくならないので
はないでしょうか。「なぜ部落があり、なぜ
差別されてきたか」が理解できないかぎ
り、現代にも根強い部落差別を解消する（株）東映
意識が育まれないのではないでしょうか。
このシリーズは部落差別の源流を探りな
がら、正しい知識を身につけて、課題を
解決していく意欲を培っていきます。
有
日本アニ
メーション
H16 Ｈ19
有
ラ
イ
ブ
ラ
リ
共和映画
社
H17 Ｈ19
有
ラ
イ
ブ
ラ
リ
（株）東映
ラ
イ
ブ
ラ
リ
H17 Ｈ19
ラ
イ
ブ
ラ
リ
（株）フルー
Ｈ18 Ｈ19
ク
ラ
イ
ブ
ラ
リ
（株）フルー
Ｈ18 Ｈ19
ク
（株）東映
教育映像Ｈ19 Ｈ19
部
有
ラ
イ
ブ
ラ
リ
ー
部落の歴史
部落の
（中世～江戸時代）
歴史
差別の源流を探る
ドキュメ
ンタリー
Ｄ
人権教育
啓発推進
センター
H15 Ｈ19
ー
同和問題
未来世紀ニシナリ
ドラマ
解説
V
ハンセン病回復者の平沢保治さん
は、この作品の中でこれからの未来
を担う子どもたちに、差別の痛みや
小苦しみ、帰りたくても帰れない故郷
学への想い、そして「人権」の大切さ
生を語りかけます。ハンセン病に対す
る正しい知識を深めるための教材と
して活用できます。
人権教育
啓発推進
センター
毎日映画
社
ラ
イ
ブ
ラ
リ
ー
人権一般
ぶらく新
風の人になりたい時代
－岡本工介、アメリグロー
カ編－
カルに
生きる
ドラマ
解説
30
基本的人権は、日本国憲法で保障
された権利で、民主主義の基本で
す。基本的人権を中心に人権尊重の
考え方を正しく身につけるには、幼
少年期から子どもの人権意識を培っ
ていくことが極めて重要になりま
す。しかし近年、子どもの人権をめ
ぐり、「仲間はずれなどのいじめ」
や「保護者による児童虐待」、「い
じめを見て見ぬふりをする」といっ
たような問題が数多く発生してお
り、他人に対する思いやりや、いた
わりといった人権尊重意識の希薄か
が危惧されています。人権意識と
は、分かりやすい言葉で言うと「か
けがえのない命」の大切さを感じる
ことではないでしょうか。
人権教育
啓発推進
センター
制　作
字
幕
ー
人権一般
えせ同和行為排除
のために
Ｄ
28
少
年
・
青
年
子どもたちに、身近な問題である
いじめについて考えてもらうことに
より、自分の人権も大切であること
に気づいてもらうために作られた作
品。家庭や学校、地域で、人権につ
いての意識を育てるための教材とし
て活用できます。
企　画
購
入
年
度
ー
人権一般
アニメ
Ｄ
17
小
学
校
中
学
年
内　容
製
作
ー
未来への虹
ハンセン病
－ぼくのおじさん
問題
は、ハンセン病－
アニメ
V
対
象
ー
いじめ問題桃色のクレヨン
アニメ
時
間
ー
いじめ問題プレゼント
媒
体
ラ市
イ立
ブ視
ラ聴
リ覚
野
村
教
育
課
有
城
川
教
育
課
機
三
瓶
教
育
課
関
明
浜
教
育
課
愛
媛
県
7/23
所
№
課題分野
めぐみ
－Megumi－
人権入門
－日常から考える
10のヒント－
４コマ
漫画
解説
アニメ
ドラマ
解説
同和問題紡ぎ出す未来
外国人問題－共に生きる－
ドラマ
解説
Ｄ
V
V
V
V
30
「人権」＝「○○」。あなたなら人権という
言葉をどう置き換えますか。だれにとって
も大切な人権、それは「愛」でもあり、「や
さしさ」でもあります。そう考えると、「人
成権」は決してむずかしいものではありませ共和教育
人ん。この教材は日常生活のいろいろな場映画社
面（【子どもの巻】【暮らしの巻】【会社の
巻】）の中から、ありがちな風景をたどりな
がら人権を一緒に見つめ直そうとします。
25
昭和52年、当時1年生だった横田めぐ
みさんが、学校からの帰宅途中に北朝鮮
政府拉致
成当局により拉致された事件を題材に、残
問題対策
された家族の苦悩や、懸命な救出活動
人
の模様を描きました。（このＤＶＤは複製・本部
配付が可能です）
23
36
成
人
成
人
「人権」という言葉を聞いて、自分とは関
係ない話、人ごとと考える人が多いので
はないでしょうか。しかし、生活を人権的
な視点で見直すと、日常のいろいろな場
面で私たちは人権問題と深く関わりを
持っていることに気づきます。ビデオはあ（株）東映
る男性の一日を追いながら、その出来事
の中で「人権を考える10のチェックポイン
ト」を用意し、人権を改めて考えていきま
す。いろいろな角度から日常の中の人権
問題に切り込んでいくことができる作品で
す
特例子会社から地域の独立企業、街の
洋菓子店まで、自前の知恵と工夫で障害
者雇用に取組む最新のユニーク７事例を
徹底取材。決められたから守る、義務だ
からやるという消極的姿勢とは無縁に、障（株）フルー
害者の隠れた「能力」豊かな「才能」に気
ク
づき、引き出し、戦力化するための具体
策が満載。大切なのは同じ目の高さに立
つこと、そして－構えない隠さない飾らな
いの３つ－
住宅販売会社で働く佐藤は、ある日、父
親から祖父母が部落出身だったことを告
げられる。部落に行ったこともなく、部落
問題についてほとんど知識もない自分が
“部落出身者”…。とまどう佐藤は初めて
差別される不安を感じ、身近にいた在日
の知人である「被差別当事者」の感じるプ人権啓発ビ
レッシャー（抑圧）に思いを馳せる。自分デオ制作
が部落出身者として差別される不安、け委員会
れど自分を否定せず、偏見や差別と向き
合い、共に生きる社会を紡ぎだせればと
自ら一歩を踏み出す。
ドラマ部30分、メッセージ5分（学習の手
引付）
（株）東映
教育映像Ｈ19 Ｈ19
部
共和教育
映画社
Ｈ19
有
野
村
教
育
課
城
川
教
育
課
三
瓶
教
育
課
ラ
イ
ブ
ラ
リ
有
ラ
イ
ブ
ラ
リ
三ｖ
19
政府拉致
問題対策
本部
Ｈ19 寄贈
有
ラ
イ
ブ
ラ
リ
三
瓶
（株）東映
教育映像 H17 Ｈ18
部
（株）フルー
Ｈ18 Ｈ18
ク
城
川
有
ラ
イ
ブ
ラ
リ
成
人
39
これまで行われてきた幾多の人権教
育・啓発の取り組みによって、多くの人が
「差別はいけない」ということを知っている
時代になりました。なのになぜ人権侵害
や差別はなくならないのか？
人権侵害・差別は、自分の課題であると
は感じにくいという現実がある。自分が人
権侵害・差別をしてしまうことも、人権侵
害・差別を受ける可能性があるということ
も考えることなく生活している。
私たちの身の回りや社会を見渡してみる
と、様々な人権侵害や差別を受け、社会
Ｈ18
的に不利益に苦しめられている人たち、人権啓発ビ
成社会的少数者（マイノリティ）が存在して
（株）元気な
ラ
デオ制作
Ｈ18
人いる。人権侵害や差別を受ける社会的少
事務所
H20
委員会
城野
数者を苦しめている抑圧の原因は、差別
を生み出し解決しようとしていない経済、
政治、文化など社会全体に求められるべ
きである。
このビデオには、偏見、差別、人権侵害
に対する様々な意識や行動が描かれて
おり、ドラマをもとに話し合い、日常の意
識や行動を見直すことで、自らの人権感
覚のアンテナに気づいてほしい。それが
人権が尊重される社会づくりのための第
一歩になるのである。
ドラマ部27分、解説部12分
（株）元気な
Ｈ19 Ｈ18
事務所
有
有
ラ
イ
ブ
ラ
リ
ー
35
ラ
イ
ブ
ラ
リ
ー
人権問題
（一般）
人権感覚のアンテ
ナって？
-人権侵害・差別が
見えてくる-
ドラマ
解説
Ｄ
37
部落史の研究が進み、小中学校の教科
書から誤った記述が消え、新しい歴史史
観に基づく記述へと修正が進んでいま
す。　これまで私たちが習ってきた知識を
入れ替えて、正しい認識で同和教育に（株）東映
関わるためのよい教材です。（中世～江
戸）とも併せてご活用ください。
制　作
字
幕
ー
構えない隠さない
企業と
飾らない
ドキュメ
障害者問題
人権シ
－障害者雇用最前
ンタリー
リーズ
線－
Ｄ
企　画
購
入
年
度
ー
人権一般
えっ！これも人
権？
解説
中
・
高
生
・
成
人
内　容
製
作
機
ー
拉致問題
部落の歴史
（明治～現代）
部落の
近代化が存続させ歴史
た差別
対
象
有
ー
人権一般
シリーズ分　野
時
間
ー
同和問題
作品名
媒
体
ラ市
イ立
ブ視
ラ聴
リ覚
野
村
城
川
関
明
浜
教
育
課
愛
媛
県
8/23
所
№
課題分野
私からはじまる人
権
－子どもに伝える
柴原浩嗣・宮前千
雅子－
V
78
23
ラ
イ
ブ
ラ
リ
Ｈ18 Ｈ18
メディア総
合研究所
ラ
イ
ブ
ラ
リ
Ｈ18 Ｈ18
メディア総
合研究所
1995年1月17日未明、大震災が神戸を
襲った。6年生で一流中学をめざす剛の
住む家屋も崩壊、クラスメートの和幸くん
はたった一人の家族である父親を失い、
仲良しだった美帆ちゃんは家族と一緒に
その短い生涯を閉じるのだった。避難所
小で、和幸くんの心痛に触れる剛。同時に
地球が動い
学人々の心づかいや励ましの中で、人のつ
た日製作委
生ながりの大切さを知っていく。そんな中、
員会
担任の酒井先生は心身に大きな傷痕を
残したまま、震災で体験したことをとおし
て「命の授業」を再開。やがて剛たちは、
たくさんの願いを込めた卒業式を迎え
る。
Ｈ18 Ｈ18
H
7
ラ
イ
ブ
ラ
リ
Ｈ18
H9
ラ
イ
ブ
ラ
リ
Ｈ18
Ｈ18
有
ラ
イ
ブ
ラ
リ
ー
人間に化けてだました女の子と友だち
になったいたずらタヌキのゲンタ。すっか
り人間だと信じられ、友だちとして楽しい
小日々が続くが、嘘をついているのに耐え
（有）ｱﾆﾒｰ（株）ジャパ
学られなくなってくる。「うそ！」と言えたらど
ｼｮﾝ画房ンホームビ
生んなに楽なことか…。そんなある日、嘘を
わ組
デオ
隠そうとして大変なことに…。悩むゲンタ
が取った結論は？
ラ
イ
ブ
ラ
リ
ー
アニメ
Ｄ
小
学
生
徳島県に住む辻本さんは被差別民の生
活文化や伝統芸能の調査研究と掘り起こ
しの取組をライフワークとしている。小学
校、高校時代には差別体験や進路につ
いて悩み、就職差別を目の当たりにし、
ふるさとを捨て東京に出て行く。同和教
育と出合った辻本さんはその後、ふるさと
で解放運動に取り組み、歴史や文化を聴風楽創作
き取りしていくうちに、祖父母の「えびすま事務所
わし」「大黒まわし」を復活させることにな
る。これまでの経緯をもとに差別の不合
理と被差別民のアイデンティティを解説し
ながら、地道な営みこそが部落問題をは
じめとする人権問題の解決につながると
確信する。
小さい頃の病気がもとで４歳まで立つこと
すらできなかった律子。小学校に入って
も皆と同じように歩くことができず、クラスメ
イト達にからかわれるのでした。傷心の律
子は足のマッサージ師石橋先生から「人
としての本当のやさしさ、強さ」を教わりま
す。それをきっかけに、明るくたくましく生
き抜こうとする律子。その夢は『かけっこ
で５等になる』ことでした。３年の運動会も
近づき、律子の班では「律子ちゃんがい
たらリレーで負けちゃうよー」と大騒ぎ。班
から抜けようとする律子でしたが…。さ
あ、律子の５等になる夢はかなうのでしょ
うか。
メディア総
合研究所
字
幕
ー
きずだらけのりんご
アニメ
78
成
人
～
人権問題
（一般）
地球が動いた日
Ｄ
柴原さんと宮前さんは共に人権問題に深
く関わる人生を歩んで結ばれた。一番の
問題は小学校6年生になった上の子に、
部落出身をどう伝えていくかということ。
仕事と生活の場で、２人の共通テーマ
は「私からはじまる人権」の実践であっ
成た。柴原さんは研修に参加型スタイルを風楽創作
人取り入れ、参加者から主体的な考えを引事務所
き出す。また宮前さんは大学の講義で生
い立ちを語り、血筋をたどる愚かさを訴え
てゆく。「感じてもらい、次に考えてもらう
のです」と語る。二人は子どもたちには反
差別の生き方をしてほしいと願っている。
それが「鍵を渡す」ことだと信じながら。
制　作
～
人権問題
（一般）
アニメ
28
徳島県に生まれた中倉茂樹さん（29歳）
は会社で働きながら年間70回に及ぶ講
演活動を続けている。小学校6年間に及
ぶいじめ体験、高校３年生で恩師との出
会いと部落民宣言。その時の暖かな気持
ちと仲間を支えに、これまで結婚問題と
闘ってきた。そして結婚。妻のふるさとで
成の初めての講演。「ぼくの例は特別なも風楽創作
人のではなく、どの地域でもいっぱいあるこ事務所
と。彼女の町からぼくは差別をなくした
い。」地元での結婚祝賀会、大勢の仲間
に支えられながら、２人は結婚差別という
嵐の中を共に歩き続ける覚悟を新たにす
る。
～
障害者問題
５等になりたい
いじめ問題
部落の
心を伝
キュメンタリ V
えたい
シリーズ
27
企　画
購
入
年
度
ー
えびす舞に思いを
のせて～でこまわ
しを復活　辻本一
英～
部落の心を伝えた
いシリーズ
部落の
心を伝
キュメンタリ V
えたい
シリーズ
30
内　容
製
作
ー
同和問題
部落の
ぬくもりを感じて
心を伝
－刺激的ナイスガ
キュメンタリ V
えたい
イ中倉茂樹－
シリーズ
対
象
ー
同和問題
シリーズ分　野
時
間
ー
同和問題
作品名
媒
体
ラ市
イ立
ブ視
ラ聴
リ覚
野
村
教
育
課
有
城
川
教
育
課
機
三
瓶
教
育
課
関
明
浜
教
育
課
愛
媛
県
9/23
所
№
課題分野
作品名
同和問題
49
部落の
人間の尊厳を求め
心を伝ドキュメ
て～解放運動50年
えたいンタリー
森田益子～
シリーズ
V
25
人権の扉をひらく
～気づいています
か？身近な人権～
人権に向き合うた
めの６つの素材～
街に暮らしに、あな
たのとなりに～
ぼくに涙はにあわ
ない
同和問題
同和問題
ツインズ17（セブン
ティーン）
ドラマ
ドラマ
ドラマ
解説
V
V
V
V
Ｄ
25
27
50
50
ミニドラマとナレーションで構成してい
る。共働きの夫婦の身近に起こる様々な
事例を通して事件について考える。
●気づいていますか？「思いこみ」の壁
中（ジェンダーを中心に）
学 ●気づいていますか？「差別」と「偏見」
（株）東映
生の背景
●気づいていますか？パワーハラスメント
同調の弊害
●「思いこみ」や「同調」を乗り越えるため
に
毎日の生活の中で私たちは言葉をあま
り大切にしていません。気付かぬうちに
人を傷つけていることもある。同じ屋根の
小下に住む家族の中にも思い当たることが
学ありませんか。家を飛び出したおじいさん共和教育
生を追う少年。その行動を通して人間の心映画社
のやさしさとふれあいを学びます。
高校２年生の秋沢真希と友希は双子の
姉妹。父の死後、ムラ（同和地区）を離れ
て工場で働く母娘は今なお解消されない
部落問題に次々と遭遇する。老画家との
運命的な出会い、そして解放運動に目ざ共和教育
めた当時の若者たちが取り組んだ北野映画社
川の改修、30年前の洪水が結びつけた
絆が明らかになっていく。
55
28
小
高
・
中
・
高
・
一
般
日本の伝統的な芸能や文化が、差別さ
れた人々の生産や労働に支えられてき
たことなど、差別された人々の歴史と暮ら
しに焦点を当てながら、私たちの歴史の福岡県人
中でつくられた偏見や差別の解消につな権啓発情
げていくことを目的に制作。学校では人報センター
権学習の「導入」や「まとめ」の教材とし
て、地域や職場においては、今日の部落
史観に基づく啓発教材として活用。
購
入
年
度
字
幕
野
村
教
育
課
有
城
川
教
育
課
野
村
H16
機
三
瓶
教
育
課
関
明
浜
教
育
課
愛
媛
県
三
D23
H17
H17
城
川
（株）東映
教育映像 H16
部
H17
城
川
*
H15
H17
城
川
*
どこにもありそうな家族の会話を４章構成
のミニドラマで再現し、私たちの身の回り
に起こる人権問題を提示する。問題の背
景や立場の異なる人々の思いをドキュメ
高ンタリーやインタビューで伝え、人権とは
校何かを考える。
東京都教
生 ●第１章　男と女　ＤＶ
育委員会
●第２章　老いと尊厳　高齢者
●第３章　共生　障害者
●第４章　正しく知る　報道被害、ＨＩＶ感
染者等、同和問題
実際にあったことを基にして作られた物
語です。高校時代、ラグビーの試合中不
小幸にも首の骨を折り、手足の自由を奪わ
学れながら哀しみのどん底から新しい可能共和教育
生性に向かって一つ一つ挑戦、前進してい映画社
く一人の高校生の姿を描く。
製
作
共和教育
映画社
H17
三
瓶
共和教育
映画社
H17
三
瓶
共和教育
映画社
H17
三
瓶
井之上企
画
H17
H17
ラ
イ
ブ
ラ
リ
ー
ヒューマン博士と考
えよう
～差別から人権の
確立～
ドラマ
解説
V
制　作
10才の時にハンセン病を発病し、岡山
県にある国立療養所愛生園に入所した
石田雅男さん。また妻の懐子さんも11才
の時に発病し、母と祖母に桟橋に置き去
りにされた経験がある。「私たちに人と人
とのふれあいなどなかった。家族は崩壊
共和教育共和教育
し、今故郷に帰ってもまわりの人が受け
映画社
映画社
入れてくれるだろうか？」と苦悶する雅男
さん。また母と再会した懐子さんはハンセ
ン病の娘がいることで人目を忍んで生き
てきたことを知る。お二人の講演活動を
中心に、女優の小林綾子さんがハンセン
病の歴史を学び訪ねる。
森田益子さんは81歳。部落解放同盟中
央執行委員婦人対策部長や高知市会議
員、県会議員などを歴任。現在は（社）高
知市労働事業協会理事長として若々しく
エネルギッシュにし前線を指揮している。
2004年自力自闘で作り上げた「やさしい
成里」は、解放運動50年に及ぶ森田さんの風楽創作メディア総
人集大成の場。人間の尊厳を求めて－そ事務所
合研究所
の貧しく苦しい生いたちから学び、人の
出会いや長い闘いの中で身につけた理
論と実践の後に、盛夏という大きな足跡
が遺っている。
～
高齢者問題故郷は心の中に
ドラマ
解説
企　画
～
障害者問題
V
内　容
～
人権一般
ドキュメ
ンタリー
対
象
～
人権一般
時
間
ー
ハンセン病ハンセン病
問題
今を生きる
シリーズ分　野
媒
体
ラ市
イ立
ブ視
ラ聴
リ覚
10/23
所
№
課題分野
丘乃れ
いビデ
いつもこころにほほ
オ絵本
えみを
ライブラ
リー
人権っ
て、なあドキュメ
に
ンタリー
1～10
人権っ
て、なあドキュメ
に
ンタリー
1～10
V
V
V
41
25
「暮らしの中の小さなドラマ」に見える人
権に加え、ありふれた出来事の中にも確
かにある、「生きる歓び」への《気づき》を
再発見してもらえたら…そんな思いを込
子めながら、人として生き合うことの大切さ
・を大人と子どもが話し合えるようにやさし
親く描いた小作品集。
１つめのお話…さっちゃんとえっちゃん
（6分）、２つめのお話…のらねこミーシャ
（7分）３つめのお話…せかいのやくそく
（7分）
一言で「人権」と言ってもその内容は実
に多種多様。人種、民族、女性、子ども
等。そんな言葉ではとらえにくい「人権」
を各界で活躍する5人の方々が実際の体
（社）神奈
験から分かりやすく語るメッセージ集。
【出演者】落合恵子（作家・クレヨンハウス川県人権
主宰）吉田ルイ子（フォトジャーナリスト）センター
永六輔（放送タレント）江橋崇（法政大
学法学部教授）おすぎ（映画評論家）
「ジェンダー」。それは「男だから」「女だ
から」というように、社会的・文化的に形成
された性差を言う。この作品では、女性の
人権問題の背後には「ジェンダー」が深く
関わっていると考え、活動する人々を２人
の若者の目を通して照会する。21世紀に
（社）神奈
向けて、特に若い世代の人々にもっと自
川県人権
由に自分らしく生きるヒントとなるような作
センター
品です。
【出演者】福島瑞穂（弁護士）阿部裕子
（かながわ女のスペース“みずら”）豊田
正義（メンズリブ東京代表）東京シューレ
（フリースクール）の若者たち
34
在日韓国・朝鮮人をはじめ、アジア系の
人々が多く暮らす神戸市長田区。阪神淡
路大震災をきっかけに「多文化・多民族
の街づくり」を合い言葉に「ＦＭわいわい」
が誕生した。ここでは若い世代が民族名
を名のることの難しさ、定時制高校で教
える在日教師の話など「在日」をめぐる
様々なテーマをとりあげ番組がつくられて
いる。
（社）神奈
神奈川県川崎市。ここでも民族差別と川県人権
闘い、国籍による制限を撤廃する取組がセンター
積み重ねられ、人権擁護に向けた街づく
りが行われてきた。この作品では、長田
区と川崎市を舞台に在日韓国・朝鮮人の
取組と、ともに活動する日本人の姿を紹
介。「在日」の歴史も織りまぜ、「わいわい
ごちゃごちゃ」一緒に暮らす様々な民族
の人たちが共に生きていくことの大切さを
探ります。
43
全国各地の数百にのぼる被差別部落
を訪れ、伝承されてきた芸能と産業技術
を研究してきた沖浦和光さん。この作品
では、沖浦さんの研究成果を元に、大
阪、奈良、浅草に、被差別民衆が担った
きた芸能の歴史をたどる。
能の最古の形態を今に伝える、奈良坂
の奈良豆比古神社の翁舞。観阿弥、世
阿弥の親子によって、能は日本を代表す
（社）神奈
る舞台芸能へと発展した。また中世以
川県人権
来、口伝で語り伝えられてきた説経節
は、江戸時代に歌舞伎や浄瑠璃の題材センター
となり、民衆の生き様を現在に伝える。人
間の生を底辺から深く鋭く見つめてきた
彼ら芸能民の視線は、とだえることなく時
代を超えて現在に引き継がれている。教
科書からは知ることのできない、日本の
文化と芸能を通底する大きな流れを、沖
浦さんのフィールドワークから掘り起こ
す。
オフィス・
ヒューマンヒ
ル
神奈川県
人権セン
ター
神奈川県
人権セン
ター
神奈川県
人権セン
ター
神奈川県
人権セン
ター
H17
有
野
村
教
育
課
ラ
イ
ブ
ラ
リ
H17
ラ
イ
ブ
ラ
リ
H6
ラ17
野11
ラ
イ
ブ
ラ
リ
H6
ラ17
野15
ラ
イ
ブ
ラ
リ
H7
H17
ラ
イ
ブ
ラ
リ
H9
H17
ラ
イ
ブ
ラ
リ
ー
人権っ
て、なあドキュメ
に
ンタリー
1～10
V
24
2002年3月末で同和対策事業に関する
特別法が失効し、一般施策の中で同和
問題の解決を図る時代になった。一方、
同和地区の環境改善により差別現象が
見えにくくなったことと、特別措置法失効
のイメージが結びついて「差別がなくなっ人権啓発ビ株式会社
ているのではないか」という誤解を招いてデオ製作元気な事務 H17
委員会
所
いるようだ。部落差別は、誰から伝えら
れ、どういうふうに伝播していくのか。部
落差別を温存してきた社会システムとそ
れを支えてきたサイクルを考えあう問題
提起型ビデオ教材。（学習の手引付）
ー
沖浦和光が語る被
差別民が担った文
化と芸能
－日本文化の地下
伏流－
（部落篇）
シリーズ4
人権っ
て、なあドキュメ
に
ンタリー
1～10
V
38
制　作
字
幕
ー
わいわいごちゃご
ちゃ
－多文化・多民族
外国人問題
共生の街－
（在日外国人篇）
シリーズ3
アニメ
V
企　画
購
入
年
度
63
ー
あなたへのメッセー
ジ
LIVINNG
TOGETHER(入門篇)
シリーズ1
ジェンダーフリー
女性・
-男女共同社会へ男女共同参
(女性篇)
画
シリーズ2
同和問題
ドラマ
解説
内　容
製
作
ー
人権一般
今でも部落差別は
あるのですか？
－マイナスイメージ
の刷り込み－
対
象
ー
人権一般
シリーズ分　野
時
間
ー
同和問題
作品名
媒
体
ラ市
イ立
ブ視
ラ聴
リ覚
64
有
機
城
川
教
育
課
三
瓶
教
育
課
城
川
三
瓶
関
明
浜
教
育
課
愛
媛
県
11/23
所
№
課題分野
作品名
40
ＨＩＶ感染者は世界で４０００万人。ＡＩＤ
Ｓによる死者は毎年300万人に達してい
ます。先進国といわれる国で増加を続け
ている唯一の国が日本。その背景にはＨ
ＩＶ・ＡＩＤＳに対する無理解や偏見があり
ます。ＡＩＤＳの正しい知識、その普及や
啓発を通して根深い差別と闘い、感染者
と共に歩むＨＩＶと人権・情報センターと（社）神奈
若者たち。ＡＩＤＳを発症したことで職場を川県人権
追われながらも、「今が充実している」とセンター
語る感染者の“じゃん”。同性愛者である
こと、感染者であることを公表し、当事者
の立場から問題提起する大石敏寛さん。
ビデオはそんな人たちの思いや活動を
紹介し、ＨＩＶ・ＡＩＤＳと共に生きる社会に
ついて考えます。
神奈川県
人権セン
ター
神奈川県
人権セン
ター
神奈川県
人権セン
ター
ラ17
野15
H13
ラ17
野15
ラ
イ
ブ
ラ
リ
H14
H17
ラ
イ
ブ
ラ
リ
H14
H17
ラ
イ
ブ
ラ
リ
H16
H17
ラ
イ
ブ
ラ
リ
ー
全国の野宿生活者（ホームレス）は厚生
労働省の調査だけでも2万5千人を超え
ます。企業の倒産、リストラ、雇用構造の
変化、そして家庭崩壊、弱者虐待など社
会的要因によるもので、その数は年々増
加の一途をたどっています。いまやグ
ローバル化の社会の中で新たな人権問（社）神奈
題となっています。彼らは対する差別と偏川県人権
見は根深く、少年たちが野宿生活者を襲センター
う暴力事件も頻発しています。ビデオで
は、野宿生活者の現状や前向きに生きよ
うとする姿をはじめ、彼らを仲間として支
える市民の活動や、行政の取組を紹介し
温もりある地域社会のあり方を探ります。
神奈川県
人権セン
ター
H13
ー
V
44
「人権」って、言葉にするとなんだか堅
苦しい。でもあなたの周りで「これって変
だな？」と思うことってきっとあるはず。そ
のきっかけは学校、友達、恋人、職場
等。案外身近なところに…。そんな小さな
きっかけを大人になっても忘れずに、でも
（社）神奈
それらに縛られることなく、軽やかに生き
川県人権
ている各界で活躍されている5人の方々
センター
からあなたへのメッセージ第２弾。
【出演者】東ちづる（女優）川田龍平（薬
害エイズ被害者）星野昌子（国際ボラン
ティア）　中坊公平（弁護士）白井貴子
（ミュージシャン）
神奈川県
人権セン
ター
ラ
イ
ブ
ラ
リ
ー
人権っ
て、なあドキュメ
に
ンタリー
1～10
V
44
あたり前と思っている制服や校則、時々
息苦しく感じる…夢を実現するため学校
を辞めることを自分で決め、認めてもらっ
てうれしかった…。川崎市ではそんな思
いを持った子どもたちが参加して、「子ど
もの権利条例」が作られた。今も条例を
活かす活動が続けられている。「自分た
中
ちのやりたいことを自分たちで…」中高生（社）神奈
学
の居場所“ゆう杉並”の運営に携わる中川県人権
生
高生委員たち。子どもの視点から身近なセンター
問題を考える情報誌をおこづかいやアル
バイトをして自力で発行する大阪「EFC」
の子どもたち。そんな子どもたちが自立
に向けいきいきと活動する姿を追い、虐
待、いじめ、性的搾取等の問題に触れな
がらエンパワーメントの在り方を探る。
制　作
字
幕
ー
その他
温もりある社会を
－野宿生活者とと
もに－
（野宿生活者篇）
シリーズ9
人権っ
て、なあドキュメ
に
ンタリー
1～10
V
35
企　画
購
入
年
度
野
村
教
育
課
65
有
城
川
教
育
課
機
三
瓶
教
育
課
関
明
浜
教
育
課
愛
媛
県
*
ー
風よ雲よ伝えてよ
－HIV/AIDSと共に
エイズ患者生きる－
（ＡＩＤＳ篇）
シリーズ8
人権っ
て、なあドキュメ
に
ンタリー
1～10
V
45
80年代後半からたくさんの外国人が働
く場を求めて日本にやってきた。しかしそ
こに横たわっていたのは低賃金、社会保
障なしの劣悪で不安定な労働条件、そし
て企業や地域社会での偏見や差別。
様々な人権侵害の中で外国人たちは自
ら声を上げ、手を結び日本社会の中で生
中きようとしている。
（社）神奈
学そんな外国人をサポートする日本人。
川県人権
生一緒になって地域社会での共生の道を
センター
探ろうとする模索する人たち。「人種差別
撤廃条約」が国連で採択をされたのは
1965年。しかし日本が批准したのはそれ
から30年後の1995年。そしてまだ国内に
おける人種差別禁止法は成立していな
い。21世紀の日本社会の国際化のあり方
が今問われている。
内　容
製
作
ー
人権一般
あなたへのメッセー
ジ part2
（メッセージ篇）
シリーズ7
人権っ
て、なあドキュメ
に
ンタリー
1～10
V
対
象
～
子ども
いきいき生きる
-子どもの権利とエ
ンパワーメント(子ども篇)
シリーズ6
人権っ
て、なあドキュメ
に
ンタリー
1～10
時
間
～
いっしょに歩こう
－豊かな国際社会
外国人問題をめざして－
（移住外国人篇）
シリーズ5
シリーズ分　野
媒
体
ラ市
イ立
ブ視
ラ聴
リ覚
98
*
12/23
所
№
課題分野
作品名
V
企　画
勝山広子さん…趣味はカメラ。生まれつ
き視覚に障害があり、小・中・高と盲学校
に通う。「花の学生生活を送りたい」という
思いから、京都の短大、そしてアメリカ留
学を経て、現在は大学の非常勤講師とし
て教壇に立つ。▼広田和子さん…遅れ
た精神科医療の生還者。精神医療サイ
バーを名のる。精神障害者に対しての理
解を深めるため、相談活動、講演、ラジ
オＤＪと多忙な日々を過ごす。厚生労働
省の審議会の臨時審議委員も務める。
▼松田美八重…医療事故によって今は（社）神奈
車いすの生活。夫との出会い、出産、思川県人権
い通りに行かない子育て…。いろいろなセンター
出会いや経験が財産だという。身体の障
害を個性と考え、絵を描き続ける集団、グ
ループ完の事務局、そして厚木市の相
談員も務める。▼植村牧場…奈良で最も
古い植村牧場。知的障害がある青年たち
が社会人として酪農作業に従事し、乳搾
り、餌やり、びん詰め、配達等、作業のす
べてを行う。20年の積み重ねの中で、今
や植村牧場の牛乳はもちろん、青年たち
も街の人気者になっている。
42
制　作
神奈川県
人権セン
ター
H16
購
入
年
度
字
幕
27
香川県庵治町にあるハンセン病療養所「大
島青松園」に入所している磯野常二さん（愛
中媛県出身）と松浦徳男さん（徳島県出身）を今
学治市波方町に迎えて交流する模様をつづっ
た作品。波方町婦人会長の白石由紀子さん愛媛県
生は約30年来、大島青松園への訪問を続けて
おり、平成16年11月に、初めて二人を波方町
に迎え、婦人会が中心となり、交流研修会を
開催した。
60
1996年、強制隔離のもとにハンセン病の
患者を社会から隔離していた「らい予防法」が
廃止になった。病気が癒えてもなお社会に出
ていくことを許されず、実名を伏せ、肉親との
絆さえ断ち切らされて長期にわたって過酷な
人生を負わざるを得なかった元患者たちの苦「風の舞」
（株）東京シ
成しみ、悲しみ、怒り…。
製作委員
H14
ネ・ビデオ
人 13歳でハンセン病を発病し、国立療養所大
会
島青松園に隔離された詩人塔和子さんの詩
の上に真摯に今を生きている多くの元患者さ
んたちの姿を重ね、ハンセン病強制隔離の中
で生きてきた人々の慟哭の思いを伝え、その
『歴史の今』を見つめる。
大地の母　きくゑ
ドラマ
解説
V
H17
H16
ラ
イ
ブ
ラ
リ
H16
寄贈
風楽創作
事務所
（株）東映
教育映像 H12
部
メディア総
合研究所
H15
H16
有
成
人
36
ある市民団体が「隠すという意識」をテーマ
に劇団員たちが自らの体験をふり返りながら、
「隠して生きる」ことの精神的負担や苦痛につ
人権啓発ビ
成いて語り合う。「そっとしておけば自然と差別
（株）元気な
がなくなる」という考え方は、根強く存在していデオ製作
H16
人る。部落問題の解決にとって、古くて新しい課
事務所
委員会
題である。その意見に思わずうなずいてしま
いそうにもなるが、重大な落とし穴があるという
ことを探っていく。（学習の手引付）
32
～
きくゑは部落に生まれ、差別を乗り越え、大
正、昭和、平成と生き抜いてきた。娘が仲の
良かった友だちの親から酷亥差別を受けたと
きの悲しみと悔しさから、子どもと家族を守る
ために差別と闘う決心をする。また生活苦から
考え出されたうどん作りが思わぬところで地域
社会で役立つことになり、80歳を過ぎた今な
お、きくゑの活動はとどまることはない。
城
川
三
瓶
明
浜
*
三
瓶
ラ
イ
ブ
ラ
リ
H16
*
ラ
イ
ブ
ラ
リ
H16
H16
人権啓発ビ
（株）元気な
宇和
デオ製作
H15
事務所
H2１
委員会
城川
30
小
学
生
高
学
年
野
村
ラ
イ
ブ
ラ
リ
共和教育
映画社
H16
H16
有
ラ
イ
ブ
ラ
リ
*
城
川
有
ラ
イ
ブ
ラ
リ
H16
ラ
イ
ブ
ラ
リ
ー
ドキュメ
ンタリー・Ｄ
ドラマ
あらゆる差別をなくしたい…。森口さんはそ
の果てしない闘いに生涯をかけている。中学
校教師としてユニークな同和教育「全体学
習」を実践。そこで培われた豊富な体験と強
い信念をもとに、現在は徳島県の派遣社会教
育主事として、差別解消への道筋をエネル
ギッシュに語り続けている。座右の詩“よろこ
び”「…ゆくさきは幾多迫害ありとてもこの営み
はわが終生の運命なり　しかしてこの営みは
我が生命の生きがいにしてわが生命のよろこ
びなり」森口さんはこの道をまっすぐに歩き続
ける。
人権侵害に気づいているのに行動できない
私。行動化を妨げている同調と傍観につい
て、ドラマと解説の２部構成で問題提起する。
人権研修やワークショップでの活用に適切な
新しいタイプのビデオ教材。（学習の手引付）
愛
媛
県
ー
同和問題
そっとしておけば
…寝た子を起こす
なという考え方
V
25
教
育
関
係
者
生き様を描きながら部落差別の問題を考え
る。
明
浜
教
育
課
ー
同和問題
ドラマ
解説
V
29
三
瓶
教
育
課
ー
人権問題（一「私」のない私－同
般）
調と傍観－
部落の
心を伝ドキュメ
えたいンタリー
シリーズ
V
城
川
教
育
課
ー
峠を越えて－魂の
同和教育実践者・
森口健司－
シリーズ⑤
ドキュメ
ンタリー
野
村
教
育
課
ー
同和問題
川の約束
～
同和問題
関
ラ
イ
ブ
ラ
リ
豊かな自然をたたえる江の川の流域には差
高別とたたかいながら知恵と技で築かれた漁撈
校文化がある。川と共に育ち、川と共に生きてき
広島県
生た川漁師の姿を通して、地域を支える文化や
機
ー
ドキュメ
ンタリー
V
内　容
製
作
有
ー
風の舞
ハンセン病
－闇を拓く光の詩
問題
－
ドキュメ
ンタリー
V
対
象
～
ハンセン病
遠きふるさと
問題
人権っ
て、なあドキュメ
に
ンタリー
1～10
時
間
ー
この街で一緒に
－あなたへのメッ
障害者問題セージ－
（障害者篇）
シリーズ10
シリーズ分　野
媒
体
ラ市
イ立
ブ視
ラ聴
リ覚
三
瓶
*
13/23
所
№
課題分野
作品名
シリーズ分　野
時
間
対
象
内　容
企　画
制　作
製
作
購
入
年
度
字
幕
突然、障害のある高齢者との同居を余儀な
消えさらぬ傷あと
火の海・大阪
30
野
村
城
川
三
ｖ
2
1
*
H13
共和教育
映画社
この作品は、古い風習にとらわれている主
婦と、その家族をとおして、六曜、占い、穢れ
和歌山県
成などが「差別意識を形成する土壌となってい
同和委員
ることを提起しながら、今日的な問題であるイ
人
ンターーネットによる差別落書き事件も絡めて会
展開してゆく。
共和教育
映画社
共和教育
映画社
共和教育
映画社
同和問題をはじめに、あらゆる差別をなくす
ためにはいわれなき思いこみ＝先入観を払
中拭しなければならない。
学新聞社支局に配属された記者1年生の主人三重県人日本映画
生公と特別養護老人ホームに勤める女性との交権センター新社
流を中心に、高齢者問題、同和問題をテーマ
にした作品。
差別を受けながらも、希望を見出し、それを
乗り越えて力強く生きる三世代の家族。一
高方、差別はいけないことと知りながら世間体に
和歌山県
校こだわる両親を正してゆく高校生。その二つ
同和委員
生の家族の葛藤から、私たちのき方を学ぶこと
会
ができる作品。
野
村
三
瓶
*
城
川
三
瓶
*
Ｈ15
ラ
イ
ブ
ラ
リ
Ｈ15
ラ
イ
ブ
ラ
リ
三
瓶
H8
ラ
イ
ブ
ラ
リ
H12
ラ
イ
ブ
ラ
リ
城
川
三
ｖ
2
4
*16
三
瓶
*
共和教育
映画社
H13
ラ
イ
ブ
ラ
リ
H13
ラ
イ
ブ
ラ
リ
共和教育
映画社
H13
ラ
イ
ブ
ラ
リ
ー
最近深刻な社会問題となっている親から子
どもへの虐待。地域社会から孤立している核
中家族の親が、現代社会や家庭生活の中で
学様々なストレスを抱え込み、そのはけ口として
北九州市
生子どもを虐待する場合が増えていると思われ
る。その家族を地域の人々が温かい心で救い
出すという作品。
ラ
イ
ブ
ラ
リ
H13
共和教育
際平和セン
映画社
ター
大阪を舞台に障害のある福井千佳子さん
が、空き缶を拾ってお金に換え、そのお金で
中お年寄りに車いすを5年間かけて100台も贈っ
学た実話を元にし映画化。
生日常生活をとおして、苦難の努力と母親の
力強い生き方や、人々とのあたたかい励まし
を交えて描く。
ラ
イ
ブ
ラ
リ
*
三
瓶
*
三
瓶
*
ー
V
35
ラ
イ
ブ
ラ
リ
ー
ドラマ
V
28
*
ー
子ども・人権
いのち輝くとき
問題
ドラマ
V
・
小
三
瓶
ラ
イ
ブ
ラ
リ
ー
おはようの声が響く
街に！
V城
35
Ｄ三
H10 野12
1945年（昭和20年）、無差別の空襲によって、
多くの尊い命を失いました。二度とこのような
不幸な戦争を繰り返してはならない。平和の
幼尊さを訴える。
大阪府国
～
1
同和問題
ドラマ
53
ある日、登山口の長者原に小さな『ぬけ毛
の捨て犬』が現れ、人々になついた。地元の
人たちは温泉のお湯で、ぬけ毛を治してや
幼り、「平治」と名づけた。平治は立派に成長し、
大分県推
・くじゅうのガイド犬となり、雨の日も、風の日も、
薦
小雪の日も、登山者の命を守り、多くの人々に
親しまれ14年間遭難事故もなく生涯を閉じた
その一生を物語にした。
～
1
ドラマ
V
20
泉の両親は離婚しており、父と暮らしてい
た。父の死後、両親の離婚の原因が部落差
別にあることを知る。泉の誕生日にはいつも
中父にレストランに招待されていたが、父のいな
学いその年も招待状が届く。レストランには母が
滋賀県
生待っており、差別を乗り越えようとしていた両
親のことを聞かされた泉は、初めて父の家族
への愛を知る。
共和教育
映画社
～
明日があるから
高齢者・同和
－泣き虫記者と三
問題
冊のノート－
ドラマ
V
28
愛
媛
県
ー
1 慣習・因習風かよう道
アニメ
V
人権啓発
センター
～
泣いて笑って涙し
てポコアポコ
1 障害者問題－いっぽ一歩ゆっ
くり進もう－
アニメ
30
H16
野
93
明
浜
教
育
課
ー
平和教育
山に輝くガイド犬
平治号
V
共和教育
映画社
エセ同和行為に対してひるむことなく、一貫
して毅然とした態度で拒否し、また障害者問
高題を社内で取り組んでゆく若い社員たちの姿
和歌山県
校を描く。
生
有
三
瓶
教
育
課
関
ー
1
人権一般
ドラマ
34
H16
機
ー
1
バースデイレストラ
ン
V
H15
共和教育
映画社
～
同和問題
ドラマ
30
成
人
共和教育
映画社
城
川
教
育
課
ー
同和・障害者一人ひとりの心は
問題
今！
V
45
小
学
生
心や家族のぬくもり取り戻してゆく心の変化を
描いた作品。
原因不明の病気にかかった美樹（中３）はだ
んだん視力を失う。弟の拓は愛犬ハーナを盲
導犬にしようと教育するが、うまくいかない。絶
望した美樹は、家を飛び出し車にひかれそう
になり、美樹をかばったハーナは重傷を負っ
てしまう。下半身が動かなくなったハーナに美
樹は車椅子を取り付けることを提案する。自
由に走れるようになったハーナ。そして友達か
らの励ましを得て生きる喜びを感じる美樹で
あった。
キャリアウーマンとして働く女性と、幼い子ど
もをもつ母親が同和問題に直面し、悩みなが
ら、日々の生活の中から、誤った知識や偏見
があることに気づき、同和問題をはじめ、女性
差別、・在日外国人差別など、人権問題を学
び、差別解消に向かって行動してゆく。
～
1
ドラマ
V
36
野
村
教
育
課
有
ー
女性･同和･人権を考える！
1 外国人問題女性と子どもと母親
ドラマ
V
ラ
イ
ブ
ラ
リ
ー
障害者・動物
ありがとうハーナ
愛護
ドラマ
～
1
同和・高齢者
ぬくもりの彩（いろ）
問題
～
1
中くされた家族が、同和地区に住む青年との出
学会いをきっかけに、それぞれが同和地区に対
滋賀県
生する差別意識の誤りに気づき、人を思いやる
ー
媒
体
ラ市
イ立
ブ視
ラ聴
リ覚
14/23
所
№
課題分野
作品名
シリーズ分　野
同和問題
あした元気になあ
れ
－元気配達人・松
村智弘－
シリーズ③
部落の
心を伝ドキュメ
えたいンタリー
シリーズ
部落の
心を伝ドキュメ
えたいンタリー
シリーズ
部落の
心を伝ドキュメ
えたいンタリー
シリーズ
いじめ問題いじめを考える
V
V
V
25
27
26
30
大阪府松原市の被差別部落に生まれ育っ
た吉田さんが「自分の生い立ち、父のこと母の
成こと、兄のこと、子育てをとおして「差別とは何風楽創作
人か」、「部落の誇り」とは何かについて語る。事務所
人権の詩として広く知られる「人の値打ち」
の作者であるいとさんは、息子の差別、孫の
差別と三代にわたる差別を経験してきた。就
成職・結婚・学校現場での差別体験に基づく人風楽創作
人間存在への視点は鋭く、しかしあたたかい。事務所
本作品は、解放の願いに生涯を賭けるいとさ
んを描く。
人権問題を明るく元気に前向きにとらえ行
動する松村智弘さん。2000年4月、13年ぶり
地に中学校教師に復帰した松村さんがまず始
・めたことは全校生を集めてのヒューマンタイム
風楽創作
高であった。本作品は顔の見える教師として子
事務所
･どもたちの中に飛び込み、人間を育てることを
中決意した松村さんの姿を追う。
「水平社宣言」の精神を清原隆宣さんはズ
バリ「水平ものさし」の見直しという。人はな
中ぜ、平等になれないのか。人はなぜ、尊敬し
学あえないのか。西光万吉の系譜を引く清原隆風楽創作
生宣さんをとおして語られる「水平社宣言」の核事務所
心を描く、ノンフィクション作品。
宇和島市の被差別部落に生まれた川口泰
司さんの思いを語る講演ドキュメント。差別の
成本質を追求し、自分の言葉でわかりやすく語風楽創作
人りかける川口さんのハートフルでエネルギッ事務所
シュな講演が印象的。
字
幕
野
村
教
育
課
城
川
教
育
課
三
瓶
教
育
課
ラ
イ
ブ
ラ
リ
H8
関
明
浜
教
育
課
愛
媛
県
*
メディア総
合研究所
H10
メディア総
合研究所
H12
H12
メディア総
合研究所
H12
H12
ラ
イ
ブ
ラ
リ
野
59
城
川
三
瓶
*
三
瓶
*
メディア総
合研究所
H13
メディア総
合研究所
H16
*
ラ
イ
ブ
ラ
リ
野
72
*
野
101
*
ー
同和問題
差別っていったい
何やねん－川口泰
司－
シリーズ④
V
30
制　作
大阪同和
問題映像
啓発推進
会議
大阪府
大阪府教
委外
～
同和問題
部落の
人の世に熱と光を
心を伝ドキュメ
清原隆宣
えたいンタリー
シリーズ②
シリーズ
V
53
企　画
購
入
年
度
機
ー
同和問題
人の値打ちを問う
－人権の詩人・江
口いと－
シリーズ②
V
全国水平社の設立に重要な役割を果たし
中た清原一隆（後の西光万吉）と坂本清一郎の
学生い立ちを中心に、1922（大正11）年3月3
生日、京都市岡崎公会堂での全国水平社が創
立されるまでの、団結して立ち上がってゆく青
春群像を描く。
内　容
製
作
有
ー
同和問題
部落の
更池の語り部
心を伝ドキュメ
吉田小百合
えたいンタリー
シリーズ①
シリーズ
ドラマ
対
象
ー
三月三日の風
－水平社誕生物語
－
時
間
～
同和問題
媒
体
ラ市
イ立
ブ視
ラ聴
リ覚
ラ
イ
ブ
ラ
リ
V
ー
「いじめ」を考える
いじめ問題ドラマ　ひとりじゃな
いんだ
ラ
イ
ブ
ラ
リ
V
野
61
ー
「いじめ」を考える
いじめ問題｢いじめ｣の対処と
心のケア
ラ
イ
ブ
ラ
リ
V
野
62
ー
私の歩んだ道
ラ
イ
ブ
ラ
リ
V
ー
ワシントンポスト
マーチ
ラ
イ
ブ
ラ
リ
V
ー
同和問題
渋染一揆
V
ラ
イ
ブ
ラ
リ
17
野
村
ー
同和問題
ドラマ
V
35
共和教育
映画社
H11
ラ
イ
ブ
ラ
リ
ー
らくがき
－気づこう　学ぼう
取り組もう－
～
1
主人公と釣り仲間は、釣りに行く途中駅のト
イレで差別落書きを見つける。近くのバス停に
いた人たちの中に犯人がいるのではないか
と、釣りどころではなかった。　釣り場でバス停
中の人たちと一緒になった主人公は釣りの後、
和歌山県
学バーベキューに加えてもらう斗、トイレの落書
同和委員
生きの件を話す。
会
最初は他人事のように無関心であったみん
なが、次第に心が開かれていく。
野
71
三
瓶
*
15/23
所
№
そして出発
雨あがり
ドラマ
ドラマ
ドラマ
解説
V
16
V
V
52
55
54
55
孫の勧めで絵画教室に通いはじめたおばあ
ちゃんは、ある日完成した絵にサインを入れ
たらといわれ動揺する。絵画教室に行かなく
高なったおばあちゃんだが、教室の熱心な講師
校の誘いによって、文字を習う決心をする。
生差別で文字を奪われながらも一生懸命に生
きているおばあちゃんの生き方から、孫たち
はいろいろなことを学びとる。
滋賀県解
放県民セン共和教育
ター・滋賀映画社
県
妹の幸せを願っていた兄、それは日高川で
つながっていた運命の糸だった。差別の厳し
和歌山県
成さを父から学んだ淳（中学生）は明日に向
同和委員
かって「21世紀はぼくらの時代だ！」と力強く
人
会
叫ぶ。
高校時代の同級生で同じ野球部のマネー
ジャーだった二人は、20年ぶりに子どもの学
級懇談会で偶然再会する。直子は今でも好き
な先輩のロッカーに「部落の生まれ」と書かれ
成た手紙を入れられたことによる心の痛みとこだ大阪府教
人わりを引きずっていた。
育委員会
差別による心の傷を抱えた二組の夫婦の交
流と葛藤を中心に、偏見という垣根を取り払う
ことの大切さを描く。
成
人
・
企
業
成
人
30
地
域
･
職
域
H11
三
瓶
教
育
課
城
川
三
ｖ
2
2
ラ
イ
ブ
ラ
リ
H11
明
浜
教
育
課
愛
媛
県
*
*
ラ
イ
ブ
ラ
リ
H12
三
瓶
野
70
*
共和教育
映画社
ラ
イ
ブ
ラ
リ
H11
*
共和教育
映画社
ラ
イ
ブ
ラ
リ
H9
*16
ラ
イ
ブ
ラ
リ
ー
22
信用金庫が銀行に吸収合併された。
同和地区にある土地を担保にした融資の件
で、その銀行にはいまだに差別意識がなく
なっていないことがわかる。
和歌山県
融資申込者は20年前その銀行の人事担当
同和委員
者で、職員の新規採用時、会社が行った部
落差別の責任を押しつけられ退職した人だっ会
た。その人の話を聞くうちに若い職員たちは
「部落差別をなくそう」と立ち上がる。
共和教育
映画社
ラ
イ
ブ
ラ
リ
城
川
教
育
課
ー
ハンセン病ハンセン病を知っ
問題
ていますか？
V
32
1975年の部落地名総監事件から20有余年
を経過した今日、その大事件の戒めを破り、
1998年再び、身元調査事件が発覚した。
リポーターの実態インタビューをとおして差
別を商う調査会社に身元調査を依頼する企ヒューマン共和教育
業の差別体質を問い、併せて調査会社の調クリエイティ映画社
査員に個人のプライバシーを暴露する市民のブセンター
人権意識の不十分さを問う作品。
野
村
教
育
課
ー
同和問題
セピア色の風景
ドラマ
V
制　作
字
幕
関
ー
1
同和問題
おばあちゃんあり
がとう
ドキュメ
ンタリー
企　画
購
入
年
度
機
ー
1
同和問題
風化からの告発
－身元調査を考え
る－
成
人
･
企
業
内　容
製
作
有
ー
1
同和問題
シリーズ分　野
対
象
～
1
同和問題
作品名
時
間
ー
1
課題分野
媒
体
ラ市
イ立
ブ視
ラ聴
リ覚
1
同和問題
心のどこかに
あかり
いじめ問題父さんが泣いた日
同和問題
素顔の心で
－えびす食堂
幸せばなし－
アニメ
ドラマ
ドラマ
V
V
V
V
20
48
交通事故で障害を受けた主人公とその恋
人、目の不自由な老人との関わりや家族を含
中めた周りの人々との関係を通して、｢人権」と
学は何かを問いかける。
生人権問題とは差別される側の問題ではな
く、差別する側の問題で同胞の精神を持って
行動するとはどういうことかを訴えている。
～
障害者問題いのち輝く灯
ドラマ
V
～
同和・人権問心のメガネ曇って
題
いませんか
ドラマ
娘の真理と高野山までドライブに来た佐藤。
女人結界の碑を見つけて真理は憤る。車中
で部落問題に話が移り、舞台は道を隔てて交
際のあった山岡と伊藤夫婦の生活に展開す
る。
生まれたところや、住んでいるところによって
差別を受ける不合理な部落問題を考える作
人間には勘違いや思いこみが多いもの。こ
高の作品では、日常生活に見られるいくつかの
校事例を紹介して、思いこみや偏見がどうして
生形成されていくのか、どうすれば解決していけ
るのかを考えてゆく。
大衆食堂を主な舞台に、離婚した二組の男
女、これから結婚しようとする男女が織りなす
ドラマ。
成調査会社に勤める主人公は部落差別と直
人面し、自分だけの幸せが本当に幸せなのか
自問自答します。そしてまわりの人たちに支え
られて、自らの予断と偏見を解き放とうとする。
共和教育
映画社
城
川
H16
北九州同
和問題啓
発推進協
議会
H12
城
川
*
北九州市
北九州市
教育委員
会
北九州市
同和問題
啓発推進
委員会
H11
城
川
*
（株）東映
教育映像 H13
部
城
川
家族ぐるみのつきあいをしていた、安田家と
岡本家。ある事件がきっかけで、仲たがいす
る事になってしまった。その訳は？…人権を
（株）東映
身近な問題として考える。
28
53
和歌山県
同和委員
会
大阪府同
和問題映
像啓発推
進協議会
メディアメ
ロー
H12
？
城
川
*
城
川
*
私たちは日頃気づかないままに人を傷付け
ドラマ
V
13
～
人権ショートストー
人権問題（一
リー
般）
山本家の場合
小ていることがある。「人権ショートストーリー山
学本家の場合で」でふり返る。
生
岡山市
H12
16/23
所
№
課題分野
作品名
シリーズ分　野
V
私たちと人権
人権問題（一
私たち
－赤ちゃんのささ
般）
と人権
やき－
時
間
ドラマ
V
31
制　作
字
幕
野
村
教
育
課
城
川
教
育
課
機
三
瓶
教
育
課
関
明
浜
教
育
課
愛
媛
県
城
川
成
人第１話　「出会いって」
北九州市
城
川
H8
第２話　「ホンネとタテマエ」
第３話　「ともに生きる」
V
30
人権一般
私たちと人権（職場私たち
編）
と人権
V
29
人権一般
私たちと人権（家族私たち
編）
と人権
V
26
しらんぷり
V
ドキュメ
ンタリー・ V
ドラマ
鬼の子とゆきうさぎ
企　画
購
入
年
度
有
３部構成で、お互いの人権を尊重しあうこと
の大切さを訴える。
私たちと人権（課題私たち
編）
と人権
人権一般
内　容
製
作
男女で感じ方、考え方に大きな差のあるセク
シュアル・ハラスメント。その認識の違いが職
場のセクハラを引き起こします。セクハラの要
因をはじめに、事業主の責任、セクハラへの
対応等、知りたいことをわかりやすく示してい
きます。
24
人権一般
明日はわが身－老
1 高齢者問題人介護と助け合い
対
象
ー
セクシュアル・ハラ
女性・人権問
スメントと女性の人
題
権
媒
体
ラ市
イ立
ブ視
ラ聴
リ覚
アニメ
V
*
城
川
東映教育ビ
デオ
野
35
城
川
野
3
アキラはドンちゃんがいじめられているのを
目撃した。いじめの矛先をかわすために、も
やもやした気分のまま傍観するアキラ。ドン
ちゃんが学校に来なくなったある日、おでん
屋のおじさんに出会って…。
21
城
川
30
老いを自分自身の問題として受け止め、若
者も子どもも、みんなで手を取り合い、お年寄
りにいたわりと思いやりをもてる人間関係こ
地そ、我々が為すべき課題ではないだりうか。
共和教育
映画社
22
鬼の子と人間の女の子ユキとの不思議な友
情の中から、私たちが忘れている｢優しさ｣｢思
幼いやり」が伝わってくる。暖かい感動が心に残
・る詩情あふれるメルヘン。
共和教育
映画社
H7
Ｈ15
野
95
三
1
9
*
メディア総
合研究所
H14 Ｈ15
野
96
三
瓶
*
三
瓶
*
三
瓶
*16
小
城
川
H16
三
ｖ
2
2
「真の笑いは平等な心から」…子どもの頃から
ドキュメ
ンタリー
25
別・外国人への偏見・子どもの人権など様々
な人権問題が語られる。
同和問題
無実の叫び１　…
冤罪・狭山事件/35
年
V
30
15年度
野
99
同和問題
無実の叫び２　…
冤罪・狭山事件/38
年
V
30
15年度
野
100
夢の約束
ドラマ
V
V
29
53
高
校
生
～
同和問題
ドラマ
小
学
生
～
1 障害者問題エールを贈るバス
1
V
～
人権問題（一桂文福のふれあい
般）
人権噺（はなし）
高の吃音のハンディを持つ落語家・桂文福さん
校の講演テーマである。このビデオでは職業差風楽創作
生別、障害者への偏見・古典落語の中にある差事務所
直子（11歳）の母親は、バスの車内で障害
のある少女、智香（8歳）の心を傷つけてしま
う。直子は、すぐに母のまちがいに気づき、母
と二人で。智香のところに謝りに行く。勇気を
出して謝ったことで、直子と智香の間に友情
が芽生え、直子たちは、障害者も健常者も同
じ社会の一員として、認め合うことの大切さを
学んだ。
飛び出そうとしているのに立ちすくむ若者た
ち。そんな彼らに出会いがあり、愛が芽生え大阪人権
る。自分らしく誇りを持って生きるには…。太問題映像
鼓をたたく若者たちが音も心も一つに合わせ啓発推進
て今、果たす夢の約束。
共和教育
映画社
H17
共和教育
映画社
H14
?
協議会
同和問題
この真実な魅力あ
る教育をともに、さ
らに
寺沢亮一(全同教
委員長）シリーズ①
学校同
和教育
実践講
座
1～4
45
野
1
(1)
17/23
所
№
媒
体
時
間
対
象
購
入
年
度
字
幕
野
村
教
育
課
作品名
シリーズ分　野
同和問題
人間の誇りうるとき
(講演）
中山英一(全国同
研常任委員）
シリーズ②
学校同
和教育
実践講
座
1～4
45
野
1
(2)
同和問題
学校同
部落問題学習の授
和教育
業創造『身分制を
実践講
中心として』
座
シリーズ③
1～4
35
野
1
(3)
同和問題
学校同
部落問題学習の授
和教育
業創造『解放令を
実践講
中心として』
座
シリーズ④
1～4
30
野
1
(4)
同和問題
識字がんばろな
45
野
2
V
企　画
制　作
ー
課題分野
私たちの話を聞い
て
内　容
製
作
ラ市
イ立
ブ視
ラ聴
リ覚
有
城
川
教
育
課
機
三
瓶
教
育
課
関
明
浜
教
育
課
野
4
*
同和問題
差別と人権…いま
問う部落の歴史
V
NHK教育
野
5
*
同和問題
愛媛の教育(同和
教育）
V
テレビ愛媛
野
6
黄色いシグナル
パート３…いじめは
いま
V
30
野
7
同和問題
部落差別に立ちは
だかった児島惟謙
とその背景
V
30
野
8
同和問題
橋のない川『メイキ
ングビデオ』(H4)
V 120
野
9
同和問題
橋のない川
V 140
野
10
同和問題
結婚
V
60
同和問題
明日への彩り(映画
…外国人差別、結
婚差別）
V
54
野
12
同和問題
母の日記(映画…
結婚差別）
V
50
野
13
S59
野
11
明
浜
愛
媛
県
18/23
所
№
時
間
60
課題分野
作品名
同和問題
約束
V
同和問題
コスモスの道しるべ
16
ドラマ
16
55
対
象
地
域
･
職
域
内　容
企　画
和歌山の漁村で暮らす高木敏郎夫婦は、
大阪に住む末っ子で劇団に夢中の悟郎が心
配の種であった。悟郎は同和地区出身の真
理に好意を寄せていたが、兄に強く反対され
ていた。そしてかつて同和問題で娘を追い出和歌山県
してしまった三浦の爺さんに相談を持ちかけ同和委員
る。三浦は後悔しており、悟郎を幸せにしてや会
れとはげます。高木の妻の入院も真理の献身
的な看病で退院することができ、何が大切か
を分かり合えた家族。そこには一輪の美しい
花が咲いていた。
制　作
共和教育
映画社
製
作
購
入
年
度
字
幕
ー
1
シリーズ分　野
媒
体
ラ市
イ立
ブ視
ラ聴
リ覚
野
村
教
育
課
H2
野
14
H3
野
15
H4
野
16
同和問題
花咲く日
同和問題
出会い
16
H1
野
17
同和問題
春を呼ぶうずしお
16
S60
野
18
生き方とは
16
S58
野
19
同和問題
差別と人権同和対
策の18年「歩みと
課題」
90？
野
20
同和問題
人権を考える町民
の集い(米田先生
講演）
120
？
野
21
同和問題
つくられた身分制
度
シリーズ1部
みんな
で考え
る部落
の歴史1
～3
21
H7
野
22
(1)
同和問題
部落差別の強化
シリーズ２部
みんな
で考え
る部落
の歴史1
～3
29
H7
野
22
(2)
同和問題
みんな
部落差別をなくすで考え
あゆみ
る部落
シリーズ３部
の歴史1
～3
27
H7
野
22
(3)
同和問題
部落史
渋染め一揆に学ぶ学習ビ
シリーズ1
デオ1～
4
V
17
野
23
(1)
同和問題
部落史
全国水平社の思想
学習ビ
と闘いに学ぶ
デオ1～
シリーズ2
4
V
45
野
23
(2)
同和問題
部落史
被差別部落の成り
学習ビ
立ちに学ぶ
デオ1～
シリーズ3
4
V
50
野
23
(3)
有
城
川
教
育
課
機
三
瓶
教
育
課
三
瓶
関
明
浜
教
育
課
愛
媛
県
19/23
所
№
作品名
シリーズ分　野
同和問題
部落史
同和行政の歴史に
学習ビ
学ぶ
デオ1～
シリーズ4
4
いじめ問題いじめをなくす
芽吹き
アニメ
製
作
購
入
年
度
字
幕
野
村
教
育
課
媒
体
時
間
V
60
V
30
東映
H7
野
24
V
45
東映
H8
野
25
内　容
企　画
制　作
ー
課題分野
対
象
ラ市
イ立
ブ視
ラ聴
リ覚
追憶25年その夏
(結婚問題）
V
45
同和問題
部落差別に立ちは
だかった児島惟謙
とその背景
V
25
宇和島市
同和教育
協議会
野
27
NHKスペシャル
いじめ(問題）
V
50
NHK
野
28
H8
いじめ問題
*
NHKスペシャル
いじめをなくすため
に(第1回）
いじめ問題スクールカウンセ
ラーから見た学校
(いじめの背景，解
決のヒント）
V
50
NHK
*
NHKスペシャル
いじめをなくすため
いじめ問題に(第2回）
学校をどう変えるか
(具体的な取組）
V
57
NHK
直子のアプローチ
V
23
東映
野
31
男女平等を考える
V
24
東映
32
地域社会の中の人
権感覚
ともに生きる社会の
実現をめざして
V
24
東映
33
同和問題
あなたへの問いか
け
同和教育を考える
V
35
東映
34
同和問題
現代社会と人権－
同和問題を考える
彦根市教
育委員会
36
人権一般
とべないホタル
V野
20
Ｄ三
中
学
生
～
アニメ
三
瓶
教
育
課
関
明
浜
教
育
課
愛
媛
県
彦根市教
育委員会
H
8
.
4
月
放
映
H
8
.
4
月
放
映
強
調
月
間
放
映
野
26
*
20
城
川
教
育
課
機
野
23
(4)
同和問題
V
有
野
29
野
30
三瓶
20
37
三
瓶
20/23
所
№
対
象
製
作
購
入
年
度
字
幕
ラ市
イ立
ブ視
ラ聴
リ覚
野
村
教
育
課
時
間
アニメ
V
28
東映
38
V
30
労働教育
センター
39
「いじめよ、とま
れ！」
いじめ問題心のケガには笑い
の花を…ランキン・
タクシー
V
30
労働教育
センター
40
人権一般
職場の中の人権感
覚
V
19
兵庫県人
権啓発協
会
41
人権一般
豊かな心を育む家
庭
V
24
兵庫県
42
言葉と差別パート
Ⅱ
V
23
徳島県同
和対策推
進会
43
45
課題分野
作品名
人権一般
海のこうもり
子ども
「子どもの権利条
約」を子どもへ！
ランキン・タクシーと
ラップで歌おう
内　容
企　画
制　作
ー
シリーズ分　野
媒
体
人権一般
世界人権宣言を
知っていますか
シリーズ
人権1
～4
V
人権一般
偏見を乗り越える
ために…差別事
象・民族差別
シリーズ
人権1
～4
V
45
同和問題
人の世に熱あれ人シリーズ
間に光あれ…水平人権1
社運動70年
～4
V
46
同和問題
人の世に熱あれ… シリーズ
水平社宣言を交え人権1
て
～4
V
47
熟年の季節(高齢
者の生活）
V
27
岩波映像
48
負けるな千太…さ
よならいじめ虫
V
24
岩波映像
49
外国人問題
招かれざる客(黒人
問題）
V 103
同和問題
根っこのルール(人
権と同和問題）
V
37
44
50
総務庁長
官官房地
域改善対
策室
51
有
城
川
教
育
課
機
三
瓶
教
育
課
関
明
浜
教
育
課
愛
媛
県
21/23
所
№
課題分野
作品名
同和問題
家族(部落差別を
生きる）
おじいちゃんのトマ
ト
いじめ問題
私は負けない(いじ
め問題）
人権問題（一鉢かづき姫
1
般）
（日本昔ばなし）
同和問題
同和問題
新しい世紀に向け
て…特別対策から
一般対策へ
人権一般
つるにのって
同和問題
繁栄の時代を支え
て…ドキュメント
被差別部落
アニメ
ドラマ
残照の中で
人権ってなあに第
女性・
２巻
男女共同参ジェンダー・フリー
画
－男女共同社会
へ－
35
V
39
V
30
V野
34
D三
54
V
30
アニメ
V
27
ドキュメ
ンタリー
V
54
V
ドラマ
ドラマ
解説
V
V
V
22
54
55
25
企　画
制　作
大阪同和
問題映像
啓発推進
会議
大阪府
大阪府教
委外
一人の少年(貴志）のまわりで起こる様々な
小人権問題をめぐって、少年やその家族そして
学周囲の人々が悩み苦しむ。やがて体の不自
生由な祖父の生きることへの情熱や考え方に触
れ、命の尊さや相手の気持ちを思いやる優し
さに気づきはじめる。
製
作
購
入
年
度
いじめと差別の中で、苦境にもめげず、力
強く生きた日本民話「鉢かづき姫」の物語は、
幼今の社会における親子の関係と人権問題を
・語り合える作品である。
中
学
生
大阪市教
育委員会
野
村
教
育
課
52
部落解放
研究所
H9
53
北九州市
北九州市
教育委員
会
北九州市
同和問題
啓発推進
H8
54
共和教育
映画社
小
字
幕
H9
東映教育ビ
デオ
有
城
川
教
育
課
機
三
瓶
教
育
課
関
明
浜
教
育
課
愛
媛
県
*
*
55
H12
共和教育
映画社
H12
野
H20
三
58
H12
58
三
瓶
*
野
86
小
学
生
野
85
野
村
高
校
生
野
村
文部省
～
同和問題
ウエット・ブルー
V
V
なくした自由…一
度の好奇心から始
まる一生の闘い
同和問題
53
ある都会の郊外に建てられたマンションで
起きた出来事。「風の丘」と名付けられたマン
ションには穏やかなマンション生活を求めて、
新しい住民が入居してきた。
高このマンションの理事会でマンションが建て
校られている地域が同和地区であることを知らさ
生れた理事たちは、平静を装うが…。
みんなが幸せに暮らすためには、私たちは
どう生きるべきかを問う。
～
1
淳一よ！明日の空
へ
アニメ
V
内　容
～
高齢者問題
ドラマ
対
象
ー
メゾン風の丘
時
間
～
同和問題
シリーズ分　野
媒
体
ラ市
イ立
ブ視
ラ聴
リ覚
浩二は、革製品メーカー「タナカ」に勤めは
じめた。だが「タナカ」のデザインの良さは、同
成和地区の会社という理由で大手商社からは認大阪府教
人められない。憤りを感じた浩二は…。（三国一育委員会
夫さんがさわやかな演技を見せている）
美大生　繭子は、大手企業会長速水の自
伝を記録するアルバイトをはじめた。自伝執
筆は表向きの理由で、人生を検証する心の
京都市
成旅であった。40年前部落差別により引き裂か
京都市教
れた速水と　しな子。繭子は差別に憤りを感
人
じ、二人を引き合わせようとする。しかし、速水育委員会
はただ激しい怒りを向けるばかりであった…。
「ジェンダー」それは「男だから」「女だから」
というように、社会的・文化的に形成された性
別をいう。
この作品では、女性の人権問題の背後に
神奈川県
「ジェンダー」が深く関わっていると考え、活動
する人々を２人の若者の目をとおして紹介す人権セン
る。21世紀に向けて、特に若い世代の人々にター
もっと自由に自分らしく生きるヒントとなるような
作品。
H8
野
8
2
*16
H9
野
83
*16
H11
64
22/23
所
№
対
象
製
作
購
入
年
度
字
幕
ラ市
イ立
ブ視
ラ聴
リ覚
野
村
教
育
課
時
間
V
27
65
女性・
エンダ－・フリーな
男女共同参社会をめざして　第
画
1巻
V
46
66
女性・
エンダ－・フリーな
男女共同参社会をめざして　第
画
2巻
V
40
67
女性・
エンダ－・フリーな
男女共同参社会をめざして　第
画
3巻
V
42
68
課題分野
作品名
シリーズ分　野
新しいメッセージ
内　容
企　画
制　作
ー
媒
体
有
城
川
教
育
課
機
三
瓶
教
育
課
関
明
浜
教
育
課
愛
媛
県
「子どもに部落をどう教えたらいいのか」と
あかね雲
ドラマ
人権総合学主語で語る人権教
習
育
ドキュメ
ンタリー
外国人問題夢の箱
53
V
30
成
人
・
学
校
V
50
V
～
同和問題
中迷っている、母であり部落出身の教師である
大阪市
学一人の女性の悩み、苦しみ、そして心境の変
大阪市教
化をとおして、自らの生きる意味と夫や子ども
生
育委員会
たちの心の揺れを丹念に描いた作品。
三重県、大山田中学校での１年間の人権総
合学習の実践を追ったドキュメンタリー。“全
校ヒューマン・タイム”と名づけられた取組は
主役は子どもたち。知識と感性を両立させた
ユニークな取組は人権総合学習のあり方や
人権教育・啓発推進法の実践モデルとして注
目を集めている。「人権教育は早期に」が実
感できる作品
メディア総
合研究所
H10
69
*16
H13
73
*
読売映像
74
市民チャン
H10
ネル
75
字幕入り
第２次世界大戦におけるナチス・ドイツのユ
ドキュメ
ンタリー
故郷はひとつ
シリーズ第1章
風と大
地と梨
の木と
1～4
カナエの結婚
障害者問題
シリーズ第2章
風と大
地と梨
の木と
1～4
女性・高齢者老いのいきさき
問題
シリーズ第3章
風と大
地と梨
の木と
1～4
同和問題
ドラマ
ドラマ
ドラマ
V
V
V
V
20
中ダヤ人絶滅政策を過去の他国の出来事とし
学てでなく、私たち人間の問題としてとらえて制
生作された。
～
平和教育
絶滅収容所
－ｱｳｼｭﾋﾞｯﾂ･ﾋﾞﾙｹ
ﾅｳ･ﾄﾚﾌﾟﾘﾝｶの場
合－
45
成
人
40
成
人
56
成
人
声高にメッセージを叫ぶのを避けて、淡々と
施設や遺留品を記録し、この許されざる戦争
犯罪を見据えた作品として仕上がっている
故郷で梨づくりを始めて６年目の信彦一家。
そこへ大学での親友高岡が帰郷してきた。彼
は同和地区の出身で、家族を都会へ残して
のUターン。信彦の母ツネは世間体を思うあま
り、高岡との度を過ぎる付き合いはできないと
厳しく諭す。対立する信彦とツネ。遂にツネは
高岡に体よく付き合いを断る。傷つきながらも
高岡はふるさとを一望できる丘へ信彦を誘う。
（この大自然はふるさとを分けない…故郷は
ひとつだ…）と高岡はいう。何がこんなに人を
分けるのか。自分たちに今できることは…信
彦たち家高岡をぐ
信彦のたった一人の妹カナエ。そのカナエ
が結婚の報告に帰ってきた信彦もツネも大喜
びして歓迎する。結婚式は立派に盛大にと盛
り上がる中、カナエは婚約者である浩一の写
真を二人に見せた。手にした信彦は絶句す
る。写真の男性は、車椅子に乗っている障害
者である。（考え直せ、人生は甘くない…なん
でお前がしょいこむんだ。）信彦は反対する。
そんな信彦を見て高岡は（お前は、俺を通し
て何を学んできたんだ）と叱咤する。信彦はカ
ナエや高岡の心を風に聞こうとひとり丘に立
つ。そして意を決した信彦はカナエのマンショ
ンへ。そこで信彦が見たものは。
夜も更けた牧原家（志津）に一人の女性がツ
ネを尋ねてきた。志津の夫省三の横暴な振る
舞いに辛抱できなくなったのであった。ツネは
志津を受け入れることにしたが信彦は巻き添
えになることを拒む。志津の真意は「私を認め
てくれなかった主人に人間の尊厳をかけて立
ち上がった」のであった。信彦の妻ちえは男
社会が作ってきた女性への理不尽な差別を
一緒に考えたいと申し出る。信彦は志津の真
意を伝えるべく省三を訪ねるがかたくなに姿
勢を変えようとしない。「自分を認めるその気
持ちを相手にも向けてください」…信彦の言
葉に一人残された省三、また志津も辛抱する
だけではいけない。やらなくてはいけないこと
に気づいていた。家路をたどる志津の向こう
には省三が杖をついて出迎えていた。
鳥取県
（財）鳥取
県部落解
放研究所
（有）オフィ
ス・ヒューマ
ンヒル
97
H16
有
77
*
鳥取県
（財）鳥取
県部落解
放研究所
（有）オフィ
ス・ヒューマ
ンヒル
97
H16
有
78
*
鳥取県
（財）鳥取
県部落解
放研究所
（有）オフィ
ス・ヒューマ
ンヒル
97
H16
有
79
*
23/23
所
№
課題分野
作品名
同和問題
新時代へのステッ
プ(同和行政への
転換期）
解説
ドラマ
V
内　容
「やわな身体じゃ梨づくりはできないぞ。」そ
う言い残して父信彦は海外研修へと旅立っ
た。梨園を任された淳（中２）は体力作りに精
を出す中、同様にトレーニングに励む同級生
の清水明俊としゃくな出会いをする。が二人
は意気投合し、急速に近づいていく。ある日、
淳は清水を夕食に招いた。席上清水は海外
勤務する父や、着物教室をする母、ロンドン
に留学中の姉の話などをして、淳の家族を驚
かす。が清水は途中、牧原家を逃げるように
飛び出して行った。清水はウソを並べ立てた
自分を責めながら、夜の港へ走って行た。「親
も国籍もクソ喰らえだ！」暗い港に清水の叫
び声が響き渡る。清水は外国籍を有する施設
で暮らす少年だった。数日後、心配する淳の
前に再び清水が現れた。「話しがある。」と清
水、「俺もだ」と淳。そして二人の心は《あの人
顧客の個人情報を無造作に扱ってきた主人
公は、出会い系サイトにプライバシーを無断
で掲載された。このとき個人情報という「もう一
人の私」を守ることの大切さを痛感した。
企　画
鳥取県
（財）鳥取
県部落解
放研究所
27
成
人
・
企
業
V
25
情報社会の現代、マスメディアやインター
ネットから大量の情報を受け取ることができる
中一方、不特定多数の人に瞬時に情報発信が
学できる。
兵庫県教
生まさか、私の流した情報がこんなに人を苦し育委員会
めることになるなんて。まさか私がこんな目に
あうなんて。
V
29
V
女性・
5年夢組物語(男女
男女共同参共同参画型社会を
画
めざして）
V
根絶！夫からの暴
力
V
女性問題
51
中
学
生
～
ま・さ・かわたしが
人権問題（一
(情報社会を考え
般）
る）
ドラマ
対
象
制　作
製
作
購
入
年
度
字
幕
（有）オフィ
ス・ヒューマ
ンヒル
02
H16
有
人権啓発ビ
（株）元気な
デオ制作
H14
事務所
委員会
H13
ー
人権問題（一もう一人の私(個人
般）
情報の保護）
風と大
地と梨
の木と
1～4
時
間
～
子ども・外国 WE ARE ONE
人問題
シリーズ第４章
シリーズ分　野
媒
体
ラ市
イ立
ブ視
ラ聴
リ覚
野
村
教
育
課
城
川
教
育
課
機
三
瓶
教
育
課
関
明
浜
教
育
課
愛
媛
県
*
80
*
81
*
88
90
27
有
91

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