PYP 2. Sınıf 2. Veli Bülteni

PYP 2. Sınıf 2. Veli Bülteni
Sa yın Veli;
“Kim Olduğumuz“ disiplinler üstü teması adı altında
“Dengeli seçimler bizi sağlıklı ve güvenli bir
yaşama hazırlar.” ana fikrini içeren sorgulama
ünitesini 16.09.2013–01.11.2013 tarihleri arasında
işledik. Bu ünite boyunca öğrencilerimiz; Dengeli
seçimlerin neler olabileceğini, sağlıklı ve güvenli
hayatın özelliklerini ve
seçimlerimizin
öğrendiler.
hayatımız
üzerindeki
etkilerini
Bu sorgulamalar aşağıdaki rehber soruları
çerçevesinde yapıldı;
1. a) Sağlıklı ve güvenli bir hayat nasıl olur?
b) Vücudumuzun sağlığı için neleri seçmeliyiz?
2. Sağlığımızı ve güvenliğimizi bozan seçimler nelerdir?
3.Seçimlerimizin sağlıklı ve güvenli yaşamımızın
üzerindeki olumlu ve olumsuz etkileri nelerdir?
Öğrencilerimiz yaptıkları çalışmaları
gerçekleştirdiğimiz ünite sonu sergisinde okul
toplumuyla paylaştılar.
Sizler de gönderdiğimiz eylem gözlem formu
aracılığıyla öğrencilerimizin bu ünite boyunca
kazandığı öğrenmeler sonucunda gerçekleştirdikleri
ve sizin şahit olduğunuz eylemleri not edip online
ortamda [email protected] adresine
gönderebilir, öğrencilerimizin portfolyo çalışmalarına
Sayı 2, Bölüm 1
Bu ünite boyunca;
15.11.2013
 30 Kasım Kampüsler arası Bilim, Kültür ve Sanat Şenliği
 16 Kasım– İlkokul 2, 3 ve 4. sınıflar için ELT Parents
 23 Kasım 2013 Anaokulu-1.sınıf çin ELT Parents
 20 Kasım Çocuk Hakları Günü
 25 Kasım Öğretmenler Günü töreni ve kampüs içi Bilim Şenliği
 2 Aralık Engelliler Dostluk Kupası
 16-20 Kasım haftası Word Hunters
 14 Aralık 2013 4. sınıflar PİSA Bursluluk sınavı gerçekleştirilecektir.
 28-29 Kasım 2013tarihlerinde gerçekleşecek merkezi ortaöğretime
geçiş sınavları nedeniyle okulumuz resmi tatilde olacaktır.
İçindekiler:
Veliye Mektup –Misyon- İletişim .......................1
Geçtiğimiz ünitede neler yaptık?.....................2-3
Yeni ünitemizdeki kazanımlar ....... .......................4-5
Okul Rutinlerimiz ;
Yeni ünitemizdeki kazanımlar ........................ 6
Duyurular .......................................................6
Öğretmen–Öğrenci
görüşmelerimizde,
öğrencilerimizle biraraya
gelen öğretmenlerimiz
öğretmen–öğrenci iletişimini güçlendirecek
paylaşımlarda bulundular.
90.yılını coşkuyla
kutladığımız Cumhuriyet
Bayramı kutlamalarında
öğrencilerimiz değer bilme
ve saygı tutumlarını Cumhuriyet Bayramıyla bir kez
daha gösterme fırsatı yakaladı.
Okul konseyi seçimlerinin ardından okul
yönetimiyle gerçekleşen 1. Konsey Tanışma
Yemeğimizi bütün okul konsey üyeleriyle
birlikte yerken çok değerli paylaşımlarda
bulunduk.
Page 2
PYP 2. Sınıf 2. Veli Bülteni
Geçtigimiz ünite boyunca sor gulama çalışmalarında
‘Sağlıklı ve Güvenli Beslenme’
konusu ile ilgili okulumuzu ziyaret eden
Sayın Dr. Özlem GİRİTLİ tarafından
okulumuzun konferans salonunda
sunum gerçekleştirdi. Öğrenciler
sunum öncesinde sorular oluşturdular,
sunum sonrasında da merak ettikleri
soruları ve öğrendikleri yeni bilgileri
içeren kitapçıklar hazırladı.
Üniteye girişte hazırladığımız
kavram haritası, merak duvarı
çalışmalarının yanı sıra Ekoloji
dersliğinde meyve salatası
hazırlayarak öğrencilerle birlikte
sağlıklı beslenme etkinliği
gerçekleştirik. Yaptığımız dengel
seçimler neticesinde Market
Çantam’ etkinliğini tamamladık.
Öğrenciler 4 gruba ayrılarak, ‘Sağlıklı ve Güvenli
Yaşam’ konusu içerisinde drama, şiir, slogan ve
şarkı oluşturma çalışması yapıldı. Kartopu
etkinliği ile öğrencilerden yaptıkları olumlu ve
olumsuz seçimleri ve sonuçları beyaz kağıtlara
yazmaları istenerek, okul bahçesinde havaya
atılan toplar sıra ile açılarak paylaşılması
istenildi
Geçtiğimiz unite boyunca
Matematik çalışmalarında;
Geçtiğimiz unite boyunca Türkçe
çalışmalarında;
Noktayı sembolle gösterme ve
isimlendirme, düzlemi ve düzlemsel
şekilleri model ile tasvir etme; küp,
kare prizma, dikdörtgenler prizması,
koni
ve
silindir
modellerinin
yüzeylerini düzlemsel şekil olarak
gösterme, bir problemle ilgili veri
toplama ve bunu şekil grafiği ile
gösterme ve yorumlama çalışmaları
yapıldı. Üç basamaklı sayıların
okunması, yazılması, basamak ve
sayı
değerlerinin
gösterilmesi
çalışmaları yapıldı.
‘Okul Sevgisi’, ‘Ekmek’ şiirleri ve
cumhuriyet konusu ile ilgili şiirler
yazıldı.
Hikaye setimizden ( Okul
Yolunda, Hafta Sonu Tatili, Bir
Maç Anısı, Büyüdün Artık, Çil
Horoz, Hayvan Sevgisi)
kitaplarımız okunarak hikaye
haritaları oluşturuldu.
Türkçe ders kitabından;
‘Yaramaz Pırpır’, ‘Üç Kelebek’,
‘Atarük’ün Hayatı’, ‘Cumhuriyetin
İlanı’, ‘Ekmek’ ve ‘Selim’in Küçük
Dişi’ metinleri okunarak, çalışma
kitapçığındaki etkinlikleri yapıldı.
‘Arkadaşlarımın değerini bilirim.
Çünkü…’ ve ‘Cumhuriyetin
değerini bilirim. Çünkü…’ cümlelerini
tamamlama çalışması yapıldı.
Sonuç
değerlendirme etkinliklerinde;
Sonuç değerlendirme dersinde öğrenciler Ekoloji dersleriyle bağlantılı olarak , dengeli ve doğal beslenmenin
yöntemlerinden biri olan turşu yapımını, okul bahçesinden kendi seçtikleri sebzelerle gerçekleştirdiler. Daha sonra buğdayın
ekiminden, ekmeğin yapımına kadar olan aşamaları, kümbette ekmek yaparak öğrendiler. Çalışmanın devamı olarak Türkçe
dersinde ‘Buğdayın Serüveni’ hikayeleri yazıldı.
Volume 1, Issue 1
Page 3
Branş derslerindeki çalışmalarda;
İngilizce derslerinde sağlıklı ve güvenilir bir hayat nasıl olur ve
dengeli seçimlerimiz'' hayatımızı nasıl etkiler başlıkları altında
sorgulama ünitemize başladılar.
Öğrencilere yapılan power point sunumu ile sağlıklı ve güvenilir
hayata dair bazı resimler gösterildi ve öğrencilerin bu resimler
üzerinde yorum yapmaları istendi.
Beyin fırtınası tekniği kullanılarak nasıl daha sağlıklı ve güvenilir
bir hayata sahip oluruz sorusuna cevap arandı. Öğrencilerle
oluşturulan kavram haritaları bu sorgulama hattını destekledi.
Ekoloji derslerinde
Dengeli seçimler yapmanın ve
dengeli beslenmenin önemini
bahçemizden topladığımız
sebzelerle turşu kurarak ve
kümbette ekmek yaparak kavradık.
Sağlıklı ve sağlıksız besinler hakkında bir sunum izlendi. Her bir
öğrenci kendi besin pramidini oluşturdu.
Big Barry Baker's Parcel kitabı okundu ve sorgulama hattı
desteklendi.
Kitapta yer alan risk alan ve doğru seçimler yapan profiller
öğrencilerle birlikte tartışıldı. Kitap için bir booklet oluşturuldu .
Öğrenciler kendi güvercinlerini tasarladılar. Tasarladıkları
güvercinlere sağlıklı ve güvenilir hayatla ilgili ipuçları
verildi ve güvercinler biririnci sınıflara uçuruldu.
Öğrenciler güvercinlerini birinci sınıflara sundular.
Binicilik derslerinde;
Öğrenciler ile birlikte güvenli bir şekilde
nasıl ata binilir?, güvenli bir şekilde ata
nasıl binilir? Sorularına cevaplar arandı.
Binicilikte Güvenliğin Önemi öğrencilerle
birlikte tutumlarla ilişkilendirildi ve temel
anlaşmalar hazırlandı, böylece biniciliğin
vazgeçilmezi olan güvenli ata binme
konusunda öğrenciler atlara daha güvenli
binmeyi kavradılar.
Ünite sonu ser gisinde;
Ünite sonu sergisi etkinliğinde; öğrencilerimiz ünte boyunca yaptıkları çalışmaları
okul toplumuyla paylaşırken, aynı tema altında diğer sınıfların nasıl çalışmalar
yaptığını gözlemleme ve değerlendirme şansı yakaladı.
2. Sorgulama Ünitesi
Ünit emizi n ai t ol duğu di si pli nl erüst ü tema:
Bulunduğumuz Zaman ve Mekan
Ünitenin uygulanacağı süre: 04.11.2013- 14.12.2013
ANA FİKİR: Evler, bulunduğu yerin kültürünü yansıtır
ve zamanla değişime uğrar.
Anahtar Kavramlar:
İşlev : Evler ne işe yarar?
Bakış açısı:Evler içinde bulundukları kültürlerden nasıl
etkinlenir?
Değişim: Eski zamanlarla şimdiki zamanlardaki evlerin
şekil ve işlevleri nasıl değişmiştir?
Bu ünite boyunca öğrencilerimizin kazanmasını
istediğimiz tutumlar:
Hoşgörü: Farklı ev türlerinin bulunduğu farklı kültürlere hoşgörülü
davranır, farklılıkları kabul eder.
2.Ünitemizde sorgulayacağımız
maddeler;
1.
Barınma ihtiyacı
2.
Farklı ev türleri
3.
Evlerin zamanla değişimi
4.
Farklı kültürlerdeki evler
Bu ünite boyunca öğrencilerimizde
desteklemek istediğimiz öğrenen
profili öğeleri;
Açık görüşlü: Kendi kültürlerini ve kişisel
tarihlerini bilir ve takdir ederler. Diğer bireylerin
ve toplumların bakış açılarına, değerlerine ve
geleneklerine açıktırlar. Farklı bakış açılarını
bulmaya ve değerlendirmeye alışıktırlar ve bu
konudaki tecrübelerini geliştirmeye isteklidirler.
İletişim Kuran:Bilgileri ve düşünceleri birden
fazla dilde yaratıcı biçimde, kendine güvenerek
ve çeşitli iletişim yollarıyla algılar ifade ederler.
Başkalarıyla etkin ve istekli biçimde çalışırlar.
Şevk:Evlerin farklı kültürlere ve zamanlara göre değişiklik gösterdiğini
farkeder ve şevkle araştırır.
Bu ünite boyunca öğrencilerimizin geliştirmesini
beklediğimiz disiplinlerüstü beceriler:
Araştırma Becerileri: Gözlem yapma, veri toplama,
veri kaydetme, verileri düzenleme.
Sosyal Beceriler: Diğerlerine saygı gösterme, işbirliği
yapma, grup kararı almak.
Sayın Veli;
Ünite boyunca yapacağımız okul içi çalışmaları desteklemek adına;
Farklı ev türlerine ait elinizde bulunan obje, resim ve kitap gibi materyalleri unite boyunca kaynak köşemizde sergilenmek üzere gönderebilir,
Daha once yaptığınız yurt içi ya da yurtdışı seyahatlerde gördüğünüz
evlerle ilgili eski fotoğraf albümlerinizi birlikte gözden geçirebilir ve evler
arasındaki farklılık ve benzerlikleri bulabilir,
Yaşadığınız ve çevrenizdeki evlerle ilgili öğrencimizle birlikte gözlemler
yapabilirsiniz.
Sayfa 5
PYP 2. Sınıf 2. Veli Bülteni
Ünite bo yunca Matematik derslerinde öğrencilerimiz ;
Geometrik Şekiller
Karenin, dikdörtgenin, üçgenin köşe ve
kenarlarını gösterir.
100’den küçük doğal sayıların basamaklarını
adlandırır, basamaklardaki rakamların basamak
değerlerini belirtir.
Kare, dikdörtgen, üçgen ve çember
modelleri oluşturur
100 içinde ikişer ve beşer, 40 içinde dörder, 30
içinde üçer ileriye ve geriye doğru sayar.
Yansıyan simetrinin çizgilerini
tanımlayabilir
Bir dizin içindeki kuralı çeşitli yollarla tanımlarlar
Bir örüntüde eksik bırakılan ögeleri belirleyerek
tamamlar.
Bir şeklin iki eş parçaya ayrılıp
ayrılamayacağını belirler; uygun şekilleri iki
eş parçaya ayırır.
Bir örüntüdeki ilişkiyi kullanarak farklı malzemelerle
aynı ilişkiye sahip yeni örüntüler oluşturur.
Simetriyi modelleri ile açıklar.
Kesirler
Doğal Sayılar
Aynı paydayla kesirlerin toplamlarını ve
çıkarımlarını örnekleyebilirler.
Kesirlerin dilini kullanırlar. Örneğin; “Pay” ve
“Payda.”
Eşdeğer kesirleri örneklendirirler.
Bütün, yarım ve çeyrek arasındaki ilişkiyi açıklar.
Yüzlere kadar sayıları örneklendirirler veya
10luk basamak değerinin temelini kullanmanın ötesine geçerler.
Deste ve düzineyi örneklerle açıklar.
Nesne sayısı 100’den az olan bir çokluğu,
onluk ve birlik gruplara ayırarak bunlara
karşılık gelen sayıyı yazar ve okur.
12’lik ve 24’lük sistemde analog ve dijital olarak
saatleri okuyup yazabilirler.
Tam ve yarım saatleri okur, saati tam ve yarım
saate ayarlar.
Ünite bo yunca Türkçe derslerinde öğrencilerimiz;
DİNLEME
Dinlediğini Anlama
Metinlerin ana olaylarını ve ilgili
noktalarını anlar.
Dinlediklerinde “Hikaye Unsurları”nı
belirler.
Dinlediklerinde eş sesli kelimeleri
ayırt eder.
Başlıktan hareketle dinleyeceği
konunun içeriğini tahmin eder.
Duyduğu seslerle harfleri eşleştirir.
KONUŞMA
Metin yüksek sesle okunduğunda
öngörü ve tahminlerde bulunur.
Akıcı konuşur.
Sesine duygu tonu katar.
Konuşmalarında beden dilini
kullanır.
Konuşma sırasında gereksiz
hareketlerden kaçınır.
Konu dışına çıkmadan konuşur.
Görgü kurallarına ve değerlere
(millî, manevî, kültürel, ahlakî,
sosyal vb.) uygun konuşur.
GÖRSEL DİL
Resimli kitaplar ve basit referans
kitaplarındaki illüstrasyonları
iletilmek istenenleri yorumlayarak
inceler ve tartışır.
Reklâmlarda verilen mesajları
sorgular.
Resim ve fotoğrafları yorumlar
OKUMA
Okuma öncesi, okuma sırası ve
sonrasında metinle ilgili soruları
cevaplandırır.
Metnin giriş, gelişme ve sonuç
bölümleri hakkında tahminlerde
bulunur.
YAZMA
Başlangıçta basit cümle yapıları
kullanarak, kişisel bir dergi ya da
kendigünlüğüne fikirleri,
deneyimleri ve duyguları hakkında
gayri resmi yazılar yazar.
Kelimeler, cümleler ve satırlar
arasında uygun boşluk bırakır.
Bütün yazılarını bitişik eğik yazı ile
yazar.
Ünite bo yunca Fen dersinde öğrencilerimiz;
Binaların ve diğer yapıların nasıl ayakta
durduklarını araştırır (örneğin, kolonlar,
payandalar, kirişler)
Bir binanın veya bir yapının inşaatını
araştırır ve kullanılan malzemeleri saptar
Bir yapının doğal çevre üzerindeki etkisini
fark eder
Çevreden malzemelerin kullanımıyla ilgili
olarak insanların sorumluluklarını açıklar
Her canlının bir yuvaya
ihtiyacı olduğunu kavrar
ve canlıların yuvalarını
birbirinden ayırt eder.
Evde belli bir iş yaparken
kullanılan alet ve
teknolojik ürünler
hakkında sorular
sorarak, bunların
hayatımızı kolaylaştıran
Sayı 2, Bölüm 1
Sayfa 6
Üni te boyunca Ha ya t Bil gi si de rsinde öğre ncil eri miz
Evinin yerini, konum ile ilgili temel
kavramları (sağında, solunda, yanında,
karşısında, önünde, arkasında, üstünde ve
altında) kullanarak bildiği yere göre
tarif eder.
Gerektiğinde kendi evine veya aile büyüklerine
ulaşabilmesi için gerekli bilgilere sahip olur.
Aile bireylerinin çocukluğunu araştırır.
Topluma örnek olan kişilerin çocukluğunu araştırır.
Bir evin ne olduğu hakkında
anlayışını ifade eder.
Farklı kültürlerdeki evleri
araçtırır ve karşılaştırır.
İnsanların nerelerde
yaşadıkları ve evlerinin nasıl
olduğunu etkileyen faktörleri
saptar.
Kendisinin kim olduğunu
yansıtan ev tipini sunar.
Aile yaşamında aldığı liderlik rolünü açıklar.
Ailesiyle birlikte gezmek,
tatillerini geçirmek ve eğlenmek için plan
yapmaktan zevk alır, yaptığı planı ailesiyle paylaşır.
Yaşadığı yerleşim biriminin vatanının kendisi için
özel bir yer olduğunu fark ederek ülkesini de bir
“yuva” olarak görür.
Ünite bo yunca brans derslerinde öğrencilerimiz;
SANAT derslerinde;
Müzik
Rivayete göre anlatılan hikayeye verilen müzikal
tepkiyi bireysel ve toplu olarak keşfederler.
Doğada duyduğu sesleri, gürlük özelliklerine göre
farklı ses kaynakları kullanarak canlandırır.
Dağarcığındaki müzikleri anlamına uygun hız ve
gürlükte söyler.
Çevresinde kullanılan çalgıları tanır.
Görsel Sanatlar
Sanat hakkında tartışmak için uygun terminolojiyi
kullanırlar.
Yaşadığı çevrenin düzenlenmesine ilişkin olumlu
ve olumsuz örnekler verir.
Spor ve dersinde;
Çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu
çevresindekilerle paylaşmaktan mutluluk duyar
Günlük egzersizlerin kısa ve uzun
vadede sağlığı nasıl etkilediğini anlarlar
Yer değiştirme, dengeleme ve nesne
kontrolü gerektiren hareket-lerle ilgili
ilke ve kuralları bilir.
Ortak amaca hizmet edebilecek bireysel
güçlülükleri belirlerler
Grup için, her bireyin deneyimlerini ve
güçlülüğünü kapsayan paylaşılmış bir
eylem planı geliştirirler
Ritmik hareketleri bireysel, eş-li, grupla,
nesnesiz ve nesneli ola-rak yapar.
ICT ve Kütüphane dersinde;
Sorgulama ünitesi ile ilgili çeşitli
araştırmalar yapma ve paint programını
kullanarak hayali bir ev oluşturma
Basit geometrik şekilleri görsel çalışmalarında
İhtiyaca uygun kaynakları belirler ve
Güzel bir çevrede yaşamanın önemini kavrar.
İngilizce dersinde;
Evlerle ilgili İngilizce
kelime bilgisini artırma.
Evin bölümleriyle ilgili
kelimeleri tanıma ve
cümle içinde kullanma.
Farklı kültürlerde bulunan
evler ile o kültürler
arasında
bağlantılar
kurar
ve
farklı
diyagramlar kullanarak
kültürler
ve
evler
arasında neden sonuç
bağlantıları kurar
ve
gösterir.
Tarihsel olarak evler
hakkındaki
değişimi
nedenleriyle
destek
alarak açıklar.
Du yurular
Velilerimizin de programımız içerisinde aktif rol almaları ve ev-okul arasında okuma alışkanlığını yaymak üzere başlattığımız “Okuma Gönüllüleri” çalışmasına katılıp,sabah töreninden sonra
gerçekleştirdiğimiz okuma zamanında sınıf içerisinde kitap okumak isteyen gönüllü velilerimizin ya da
öğrencilerimizle yapılacak ünite
aktivitelerini desteklemeyi arzulayan velilerimiz,
[email protected] adresine zaman ve diğer detaylarla ilgili bilgilendirme maili atabilirler.
Farklı ev türleriyle ilgili materyal, kitap, vb.. Kaynakları ünitemiz boyunca sınıfımızın kaynak
köşesinde sergilemek üzere gönderebilirseniz seviniriz.
Mimar ,İnşaat Mühendisi, İç Mimar gibi temamızla ilgili mesleklere sahip olan velilerimizin mesleki
deneyimleriyle ilgili ünitemizi desteklemek adına okulumuzda görmeyi çok isteriz.
Gösterdiğiniz ilgi ve destek içni çok teşekkür ederiz.

Download Report