GODIŠNJI PLANOVI I PROGRAMI, ELEMENTI OCJENJIVANJA I PRAĆENJA TE KRITERIJI VREDNOVANJA ISHODA ZA PRVE RAZREDE U ŠK.GOD.2014./15. (privitak Godišnjem planu i programu Škole u šk.god. 2014./2015.) 1 PREDMET: HRVATSKI JEZIK ZANIMANJE: MEDICINSKA SESTRA OPĆE NJEGE/ MEDICINSKI TEHNIČAR OPĆE NJEGE RAZREDI: I a BROJ SATI: 175 godišnje (5 sati tjedno) ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015. NASTAVNIK: Tajana Matejić, prof. Elementi ocjenjivanja i praćenja: Književnost – poznavanje i uspoređivanje književnih pravaca i razdoblja,pisaca i književnih djela;čitanje i interpretiranje zadanih i samostalno odabranih književnih razdoblja;samostalna interpretacija pročitanog naslova i pisanje osvrta na pročitano djelo,odnosno samostalno izlaganje o pročitanom djelu ili životopisu određenog pisca;usmena provjera znanja i pismena provjera znanja vezana uz književnopovijesne i književnoteorijske pojmove Jezik – poznavanje gramatički zakonitosti i obliku usmene provjere na primjeru ili ispita znanja iz jezika;pravopisna pismenost i osnovno poznavanje pravopisnih znakova Usmeno izražavanje – predstavljanje određenoga teksta,čitanje i tumačenje te analiza ulomaka ili djela u cjelini;jezične rasprave na određenu temu kao oblik rada u grupi ili samostalno izvještavanje;usmeno izražavanje i govorenje u radu debate i parlaonice;aktivno slušanje,govorenje i čitanje Pismeno izražavanje – zadano pismeno izražavanje na određenu temu, bilo kao oblik školske zadaće,domaćih pisanih uradaka ili određenih osvrta ili seminarskih radova i pisanja eseja Kriteriji vrednovanja ishoda: Ocjena dovoljan – usvojiti osnovne pravopisne i gramatičke zakonitosti,prepoznati književna razdoblja i pravce,nabrojati književne predstavnike i djela, pročitati lektirni naslov i , prema pitanjima, voditi dnevnik čitanja;usmeno se izražavati na jednostavnijoj razini i pismeno rješavati jednostavnije zadatke, te se na osnovnoj razini,pravopisno pismeno izražavati pri izradi školskih i drugih zadaća Ocjena dobar – rješavati i prepoznavati složenije gramatičke zadatke;ispravno se pismeno izražavati,uz manje pravopisne i gramatičke greške;poznavati književna razdoblja i njihovih osobitosti,pisce i djela, te usporediti s ostalim piscima drugih razdoblja;samostalno voditi dnevnik čitanja, karakterizirati i uspoređivati likove i obilježja djela Ocjena vrlo dobar - samostalno usporediti književna razdoblja i pisce tipične za razdoblje;pismeno se izražavati na zadanu temu uz minimalne pravopisne i gramatičke pogreške;čitati odabrane lektirne naslove (obavezne i izborne);samostalno pisati referate i seminarske radove te ih uspješno usmeno prezentirati,grupno raditi na izradi plakata i samostalno predlagati teme za izradu ostalih radova vezanih uz nastavni predmet ili međupredmetnu aktivnost 2 Ocjena odličan – dobro i primjenjivo prepoznavati književna razdoblja, na višem nivou uspoređivati zakonitosti pravaca;poznavati okvirne životopise pisaca i njihova temeljna djela, te ih samostalno uspoređivati s razdobljem koje prethodi i koje slijedi;odlično i primjenjivo prepoznavati gramatičke i jezične zakonitosti, a školske zadaće i ostali pismeni uradci na zadanu temu trebaju biti izvedeni bez većih pravopisnih i gramatičkih grešaka i tematski i sintaktički usklađen;aktivno sudjelovati na satu, izrađivati projekte i samostalno istraživati te poticati i pomagati drugima u radu,čitati i obrađivati književne naslove,posebno izbornih djela i prezentiranje takvih djela i autora u obliku eseja kao oblik samostalnog seminarskog rada Nastavne cjeline Uvodni sati – nastavni plan i program Jezik Jezik i komunikacija Standardni jezik i narječja Književnost Lirika Jezično izražavanje – pismeno i usmeno izražavanje Pisanje, govorenje i slušanje kao jezične aktivnosti Nastavne teme / jedinice Broj sati 18 Jezik i komunikacija Jezik kao sustav znakova Govor i pismo Standardni jezik i narječja Obilježja hrvatskih dijalekata Za nastavu jezika predviđena su 3 sata Književnost i umjetnost Vrste umjetnosti Lirika Vrste i oblici lirskih pjesama Interpretacija lirskih pjesama Pisanje kao jezična djelatnosti – predstavljanje književnoga naslova Slušanje i govorenje kao jezična aktivnost Aktivno slušanje i zašto je toliko važno u svakodnevnoj komunikaciji Mjesec Rujan Za nastavu književnosti predviđeno je 10 sati Pismeno izražavanje – predviđena su 2 sata Usmeno izražavanje – predviđen je 1 sat 3 Jezik Fonetika Fonetika i fonologija Pravopisna pravila Književnost Lirika Epika Jezično izražavanje Pismeno i usmeno jezično izražavanje Čitanje i vrste čitanja Jezik Fonetika i fonologija Fonetika – nastanak i podjela 22 Listopad glasova Fonetika i fonologija Pravopis – pravilno pisanje Za nastavu velikog i malog slova jezika predviđeno je 7 sati Lirika Lirsko-epske vrste Epika – pojam, razvoj,vrste Bajka i basna Mit i legenda Novela i roman Tekst i vrste tekstova Čitanje i vrste čitanja Usmjereno i interpretativno čitanje Za nastavu jezičnoga izražavanja predviđen je 1 sat Jezik – fonetika i fonologija 20 Studeni Fonem i alofon Za nastavu Razdioba fonema u standardnom jezika hrvatskom jeziku predviđena su 3 sata Epika – ep i epopeja Drama – pojam, razvoj,postanak,dramske Književnost vrste,podjela Epika Drama,dramaturgija Obilježja dramskog roda Kompozicija drame i kazalište Tragedija,komedija,drama u užem smislu Jezično izražavanje Pismeno i usmeno jezično izražavanje Za nastavu književnosti predviđeno je 14 sati Za nastavu književnosti predviđeno je 13 sati Dijalog i monolog Pisanje školske zadaće kao oblik pismenoga izražavanja Za nastavu jezičnoga 4 izražavanja predviđena su 4 sata Dijalog i monolog Jezik Prozodijski sustav hrvatskoga jezika Književnost Drama Diskurzivni književni oblici Povijest književnosti Prozodijski sustav hrvatskoga jezika Naglasci u hrvatskome jeziku Naglasna mjesta i pravila o naglašavanju Zanaglasne dužine Drama i dramski tekst Diskurzivni književni oblici Putopis i esej Povijest književnosti Temeljna civilizacijska književna djela Biblija 15 Prosinac Za nastavu jezika predviđen je 1 sat Za nastavu književnosti predviđeno je 9 sati Pravopisna ispravnost Analiza i ispravak školskih zadaća kao oblik pismenoga i usmenog Jezično izražavanje Pismeno i usmeno izražavanje Aktivno slušanje,govorenje i Za nastavu izražavanje jezičnoga Aktivno govorenje i čitanje izražavanja čitanje predviđeno je 5 Oblikovanje sati pismenoga teksta Prozodijski sustav hrvatskoga 15 Siječanj Jezik jezika Prozodijski sustav Enklitike i proklitike Uz nastavu hrvatskoga jezika Jezične vježbe jezika predviđena su 2 sata Književnost Antika Srednjovjekovna književnost Antika Klasična književnost Grčke i Rima Grčka klasična književnost Najveći grčki tragičari Zlatni vijek Rima Srednjovjekovna književnost Liturgijski i svjetovni tekstovi Hrvatsko srednjovjekovlje Uz nastavu književnosti predviđeno je 11 sati 5 Izrada plakata kao oblik pismenoga izražavanja i oblik ponavljanja gradiva klasične književnosti Jezično izražavanje Pismeno i usmeno izražavanje Jezik Povijest jezika Morfologija Pravopisna pravila Književnost Hrvatsko srednjovjekovlje Humanizam u Europi Hrvatski humanizam i latinizam Renesansa u Europi Povijest jezika Počeci hrvatske pismenosti Morfologija Vrste morfema,osnova i korijen Vrste riječi - imenice i zamjenice Pravopis – pravilo pisanje stranih imena i prezimena Uz nastavu Veljača jezičnoga izražavanja predviđena su 2 sata 20 Za nastavu jezika Hrvatsko srednjovjekovlje i predviđeno je 6 ćirilometodska tradicija sati Humanizam i predrenesansa u Europi – pojmovlje i obilježja razdoblja i usporedba sa srednjovjekovljem Hrvatska latinistička humanistička djelatnost – humanistički centri,obilježja,predstavnici i djela Renesansa u Europi – obilježja razdoblja, vremenski okvir, Za nastavu predstavnici i djela književnosti predviđeno je 11 sati Pismeno izražavanje – pravilno pisanje stranih imena i prezimena Pisanje diktata Prezentacija i izlaganje teksta (životopis slavne osobe) Jezično izražavanje Pismeno i usmeno jezično izražavanje Pravopisna pismenost – diktat Prezentacija i izlaganje Za nastavu jezičnoga izražavanja predviđena su 3 sata 6 Jezik Morfologija Književnost Renesansa u Europi Hrvatska renesansa Jezično izražavanje Pismeno i usmeno izražavanje Pravopisna pismenost Vrste riječi – pridjevi i brojevi Glagoli Nepromjenjive vrste riječi Renesansa u Europi Engleska renesansna drama (Elizabetansko doba) – djela W.Shakespearea Hrvatska renesansna književnost – renesansni centri, predstavnici i djela M.Marulić – otac hrvatske književnosti Komediografski opus M.Držića Hrvatski petrarkizam 20 Ožujak Za nastavu jezika predviđena su 3 sata. Nastavi književnosti namijenjeno je13 sati. Stilske i jezične vježbe Pravilno pisanje usklika i veznika te prijedloga s(sa) i k(ka) Za nastavu jezičnoga izražavanja predviđena su 3 sata. 18 Travanj Jezik Povijest jezika Morfostilistika Povijest jezika Prvi hrvatski rječnik i gramatika Morfostilistika Književnost Barok u Europi Hrvatska barokna književnost Klasicizam i prosvjetiteljstvo u Europi Barok u Europi – obilježja, vremenski okvir, predstavnici i Za nastavu djela književnosti predviđeno je Hrvatska barokna književnost – 11 sati. barokni centri, vremenski okvir, predstavnici i djela I.Gundulić – najveći hrvatski barokni pisac i njegovo djelo Klasicizam i prosvjetiteljstvo u Europi – utjecaj antike i klasične Za nastavu jezika predviđena su 3 sata 7 književnosti;obilježja,predstavnici i djela Prosvjetiteljstvo i francuski enciklopedisti – Voltaire i njegov utjecaj na francusko 18. stoljeća Molierov komediografski opus i francuska klasicistička komedija Jezično izražavanje Pismeno i usmeno izražavanje Govorenje i slušanje Govorenje i slušanje kao jezična aktivnost Usmeno izražavanje – književni kružok uz izbornu lektiru Jezik Morfologija Morfologija 20 Svibanj Vrste riječi i njihova uporaba u hrvatskom standardnom jeziku – Za nastavu jezične vježbe jezika predviđena su 2 sata Književnost Hrvatsko prosvjetiteljstvo Predromantizam romantizam Europi Hrvatska prosvjetiteljska književnost – obilježja,vremenski okvir,predstavnici i djela i Predromantizam i romantizam u u Europi – vremenski okvir, povijesno-društveni uvjeti, obilježja, predstavnici idjela Njemački romantizam i pokret Sturm und Drang – Goethe i Schiller Engleski romantizam i jezerski pjesnici Nastavi jezičnoga izražavanja namijenjena su 4 sata. Nastavi književnosti namijenjeno je 10 sati. Jezično izražavanje Pismeno i usmeno izražavanje Rasprava i raspravljanje Esej Pisanje eseja na zadanu temu Vođeni razgovor o pročitanom djelu Parlaonica i debata Nastavi izražavanja namijenjeno je 8 sati. Jezik Morfologija Morfologija 12 Lipanj 8 Jezične vježbe – ispit znanja iz Nastavi jezika jezika namijenjen je 1 sat. Književnost Romantizam Europi Jezično izražavanje Pismeno i usmeno izražavanje Vođeni razgovor Nastavi književnosti u Romantizam u Europi Ruski romantizam i tip suvišnoga namijenjena su čovjeka i romantičarskoga junaka 4 sata. – Ljermontov i Puškin Za nastavu Vođeni razgovor o jezičnoga književnoumjetničkom razdoblju izražavanja Analiza (usmena) vlastitoga predviđeno je 5 znanja sati. Parlaonica na zadanu temu 9 RAZREDI: I b, I c BROJ SATI: 175 godišnje (5 sati tjedno) ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015. NASTAVNIK: Jadranka Janković, prof. Elementi ocjenjivanja učenika: Književnost - Poznavanje i uspoređivanje književnih razdoblja i pravaca, pisaca i književnih djela, usmena provjera znanja, pismena provjera znanja vezana uz književnopovijesne i književnoteorijske pojmove Lektira - Vođeni dnevnik čitanja, samostalna interpretacija pročitanog djela, referat o pročitanom djelu određenog pisca Jezik - Poznavanje gramatičkih zakonitosti u obliku usmene provjere na primjeru ili gramatičke zadaće, pravopisna i gramatička pismenost Usmeno izražavanje - Predstavljanje određenog teksta, čitanje i tumačenje, te analiza ulomaka ili djela u cjelini, jezične rasprave na određenu temu kao oblik rada u grupi ili samostalno izvještavanje Pismeno izražavanje - Zadano pismeno izražavanje na određenu temu, bilo kao oblik školske zadaće, domaćih pismenih uradaka ili određenih referata i seminarskih radova, kao i esej KRITERIJI OCJENJIVANJA DOVOLJAN (2)- Usvojiti osnovne pravopisne i gramatičke zakonitosti, prepoznati književna razdoblja i pravce, nabrojati književne predstavnike i djela, pročitati lektirni naslov i prema pitanjima voditi dnevnik čitanja, usmeno se izražavati na jednostavnijoj razini, pismeno rješavati jednostavnije zadatke i na osnovnoj razini pravopisno se izražavati pri izradu školskih i drugih zadaća DOBAR (3) Rješavati i prepoznavati složenije gramatičke zadatke, ispravno se pismeno izražavati uz manje pravopisne i gramatičke greške, poznavati književna razdoblja i njihove osobitosti, pisce i djela, te usporediti s ostalim piscima drugih razdoblja, samostalno voditi dnevnik čitanja, karakterizirati i uspoređivati likove i obilježja djela VRLO DOBAR (4)- Samostalno usporediti književna razdoblja i pisce tipične za razdoblje, pismeno se izražavati na zadanu temu uz minimalne pravopisne i gramatičke greške, čitati odabrane književne naslove lektire (obavezne i izborne), samostalno pisati referate i seminarske radove te ih uspješno usmeno prezentirati i grupno raditi na izradi plakata ODLIČAN (5)- Dobro i primjenjivo prepoznavati književna razdoblja na višem nivou uspoređivati zakonitosti pravaca, poznavati okvirne životopise pisaca i njihova temeljna djela, te ih samostalno uspoređivati s razdobljem koje prethodi i koje slijedi, odlično i primjenjivo prepoznavati gramatičke i jezične zakonitosti, a školske zadaće i ostali pismeni uradci na zadanu temu izvedeni su bez većih pravopisnih i gramatičkih grešaka i tematski vrlo usklađeno, aktivno sudjelovanje na satu, izrada projekata, samostalni istraživački rad, čitanje i 10 obrada književnih naslova, posebno izbornih djela i prezentiranje takvih djela i autora u obliku eseja kao oblik samostalnog seminarskog rada NASTAVNE CJELINE NASTAVNE JEDINICE BROJ SATA JEZIK I IZRAŽAVANJE , KNJIŽEVNOST PISMENOST ,DIKTAT ,UVODNI SATI ,KNJIŽEVNOST , VRSTE UMJETNOSTI ,LEKTIRA 15 KNJIŽEVNOST –LIRIKA , JEZIK , PRAVOPIS LIRIKA , LIRSKE VRSTE FONEMI ,GOVOR ,GLASOVI,LEKTIRA MJESEC RUJAN 22 ,JEZIK LISTOPAD KNJIŽEVNOST –EPIKA ;JEZIK ; DRAMA ;PRAVOPIS , IZRAŽAVANJE DISKURZIVNI OBLICI ,IZRAŽAVANJE EPIKA ,VRSTE ,PISCI I DJELA ;GLASOVNE PROMJENE ; DRAMSKE VRSTE ; PROVJERA 28 VRSTE ,PISCI ,DJELA , 1.ŠKOLSKA ZADAĆA 15 STUDENI PROSINAC KNJIŽEVNOST KLASIČNA KNJIŽEVNOST JEZIK KNJIŽEVNOST SREDNOVJEKOVLJE JEZIK KNJIŽEVNOST PREDRENESANSE POVIJEST KLASIČNE KNJIŽEVNOSTI,BIBLIJA,STARI I NOVI ZAVJET MORFOLOGIJA IMORFEMI HOMER:ODISEJA,ESHIL:OKOVANI PROMETEJ,PLAUT:ŠKRTAC SREDNOVJEKOVLJE JEZIK I PISMO;VRSTE RIJEČI DANTE,PETRARCA,BOCCACCIO 19 KNJIŽEVNOST HUMANIZMA, RENESANSA HRVATSKI HUMANISTI PROVJERA ZNANJA RENESANSA U EUROPI(CERVANTES,SHAKESPEA RE),RENESANSA U HRVATSKOJ, MARULIĆ:JUDITA;BIBLIJA, HRVATSKI PETRARKISTI;DRŽIĆ:DUNDO MAROJE IMENICE;NARJEČJA; PROVJERA ZNANJA 18 PRIDJEVI BAROK U EUROPI,BAROK U HRVATSKOJ,GUNDULIĆ,SUZE SINA RAZMETNOGA,OSMAN,DUBRA VKA; LEKTIRA ZAMJENICE OZALJSKI KRUG BROJEVI;PRAVOPIS 25 JEZIK KNJIŽEVNOST JEZIK KNJIŽEVNOST BAROKA JEZIK KNJIŽEVNOST JEZIK KNJIŽEVNOST KLASICIZMA IZRAŽAVANJE SIJEČANJ VELJAČA OŽUJAK 11 JEZIK KNJIŽEVNOST PROSVJETITELJSTVA KLASICIZAM ; MOLIERE;LEKTIRA TEME GLAGOLI PROSVJETITELJSTVO U EUROPI ; HRVATSKOJ( MIOŠIĆ,GRABOVAC, RELKOVIĆ);PROVJERA ZNANJA JEZIK KNJIŽEVNOST PREDROMANTIZMA I ROMANTIZMA GLAGOLI ROMANTIZAM ; GOETHE IZRAŽAVANJE KNJIŽEVNOST JEZIK PISMO SCHILLER,LEKTIRA 15 TRAVANJ 23 SVIBANJ NEPROMJENJVE VRSTE RIJEČI ,HRVATSKI JEZIK 17. I 18. STOLJEĆA IZRAŽAVANJE KNJIŽEVNOST ROMANTIZMA 2.ŠKOLSKA ZADAĆA 10 LIPANJ POE ,PUŠKIN ,LJERMONTOV ; PROVJERA ZNANJA ; ZAKLJUČIVANJE OCJENA 12 NASTAVNI PREDMET: ENGLESKI JEZIK RAZREDI: 1. A, B, C BROJ SATI: 105 (3 sata tjedno) ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015. NASTAVNICA: VESNA IVANKA TOMEK, prof. Elementi ocjenjivanja i praćenja: Čitanje i slušanje s razumijevanjem (čitanje, slušanje i prevođenje tekstova, pjesama, zadataka i domaće zadaće, njihovo razumijevanje i rješavanje gore navedenog) Usmeno izražavanje (sposobnost reprodukcije naučenoga, postavljanje i odgovaranje na pitanja, sposobnost komunikacije u svakodnevnom životu, razvijanje misaonih sposobnosti, povezivanje s drugim područjima (jezici, društveni i prirodni elementi, opća kulturna znanja, svakodnevni život, okoliš...) Pismeno izražavanje (sposobnost pisanja sastavaka u obliku školske i domaće zadaće, gramatičkih testova) Jezične zakonitosti (sposobnost reprodukcije tekstova, dijaloga, postavljanje pitanja i davanja odgovora, samostalnog izražavanja u skladu s jezičnim zakonitostima engleskog i hrvatskog jezika) Kriteriji vrednovanja ishoda: Ocjena dovoljan podrazumijeva ispravno čitanje i razumijevanje teksta, odgovaranje na pitanja, usvajanje jezičnih zakonitosti, pismeno rješavanje jednostavnijih zadataka, prevođenje jednostavnijih tekstova, surađivanje s drugim učenicima. Ocjena dobar podrazumijeva razumijevanje pisanog i zvučnog i teksta, vođenje konverzacije, opisivanje likova i situacija, rješavanje problemskih gramatičkih zadataka, preoblikovanje rečenice i teksta, prevođenje novih, nepoznatih tekstova, poticanje na suradnju i surađivanje s drugim učenicima, procjenjivanje svojih i postignuća drugih. Ocjena vrlo dobar podrazumijeva prepričavanje samostalno pročitanih novih tekstova, izlaganje o zadanoj temi, primjenjivanje usvojenih jezičnih zakonitosti u usmenom i pismenom izražavanju, stvaranje svoje priče, teksta, pisanje lakših seminarskih radova. Ocjena odličan podrazumijeva samostalan rad na pisanom i zvučnom tekstu, usmeno i pismeno izražavanje uz minimalne pogreške, pravilno korištenje vokabulara i frazeologije, poznavanje jezičnog stila, pisanje seminarskih radova, prezentiranje svog i tuđeg uratka, izvrsno snalaženje u svim elementima ocjenjivanja. Nastavne cjeline Nastavne teme/ Broj sati jedinice Upoznavanje s planom 9 i programom Mjesec Rujan Inicijalni test 13 Analiza testa 1. Personalities identities inicijalnog and A - Me, myself and I Plural, Pronouns 15 Listopad 12 Studeni 9 Prosinac 9 Siječanj Broj sati Mjesec 9 Siječanj 12 Veljača B - Countries, identities - A celebration of diversity! Articles, 2. Fit for life A - Use it so you don´t lose it Determiners B - Eat to live or live to eat Present Simple Present Continuous Pisana provjera znanja Quantifiers Analiza pisane provjere znanja 3. Life´s good! A - Good days ... bad days... Školska zadaća Analiza školske zadaće Present Perfect Present Perfect Continuous B - Celebrate! Adverbs Književnici engleskog govornog područja Nastavne cjeline 3. Life´s good! 4. Live and learn Nastavne teme/ jedinice B - Celebrate! Past Simple 14 A- Schools of the past, schools of the future Prepositions Present Perfect / Past Simple Pisana provjera znanja 12 Ožujak 9 Travanj Analiza pisane provjere znanja B - 7 ways to an A! Prepositions Modal verbs 5. Then and now A - Just 50 years ago Phrasal verbs Idioms Used to Školska zadaća Analiza školske zadaće Past Continuous Verbs, Adjectives + Prepositions Idioms - make or take, have or get Past Simple / PastContinuous 12 Svibanj B - Teens and their fashion styles Linking words 6. Fast forward A - Smart homes Word formation Future Simple Pisana provjera znanja B - Whatever will be will be Nastavne cjeline Nastavne teme/ Broj sati jedinice Analiza pisane provjere znanja Mjesec 15 6. Fast forward B - Whatever will be will be Going To Future / 6 Present Continuous expressing future May / Might - present and future possibility Lipanj Zaključivanje ocjena NASTAVNI PREDMET: NJEMAČKI JEZIK RAZREDI: 1. c BROJ SATI: 105 (3 sata tjedno) ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015. NASTAVNIK: Aleksandra Vučinić, prof. Elementi ocjenjivanja i praćenja: Čitanje i slušanje s razumijevanjem: čitanje i slušanje tekstova, pjesama, zadataka, te njihovo razumijevanje i rješavanje gore navedenog; Usmeno izražavanje: sposobnost reprodukcije naučenoga, postavljanje i odgovaranje na pitanja, sposobnost komunikacije u svakodnevnom životu, razvijanje misaonih sposobnosti, povezivanje s drugim područjima (jezici, društveni i prirodni elementi, opća kulturna znanja, svakodnevni život, okoliš...); Pismeno izražavanje: sposobnost pisanja sastavaka u obliku školske i domaće zadaće te pismenog odgovaranja na pitanja vezana uz obrađenu tematiku; Jezične zakonitosti: sposobnost reprodukcije tekstova, dijaloga, postavljanje pitanja i davanja odgovora, samostalnog izražavanja u skladu s jezičnim zakonitostima njemačkog i hrvatskog jezika, pisanje gramatičkih testova; Prijevod: prevođenje riječi, rečenica, tekstova s njemačkog na hrvatski i obrnuto u usmenom ili pismenom obliku. Kriteriji vrednovanja ishoda: Ocjena nedovoljan podrazumijeva nemogućnost ispravnog čitanja i razumijevanja teksta, odgovaranja na pitanja, usvajanja jezičnih zakonitosti, pismenog rješavanja jednostavnijih zadataka, prevođenja jednostavnijih tekstova, surađivanja s drugim učenicim; Ocjena dovoljan podrazumijeva prepoznavanje značenja riječi u osnovnom obliku, izvedenim oblicima, složenijim sintagmama, usvojenost osnovnih jezičnih zakonitosti i pojmova; 16 Ocjena dobar podrazumijeva primjenu usvojenih jezičnih zakonitosti; mogućnost analize ili tvorbe oblika, usvojenost osnova tehnika prevođenja, poznavanje većeg broja kulturološkocivilizacijskih pojmova; Ocjena vrlo dobar podrazumijeva vještine prepoznavanja ili tvorbe oblika, prevođenje većih cjelina na hrvatski jezik, poznavanje velikog broja termina i njihove uporabe u odgovarajućoj situaciji, povezivanje s hrvatskim ili stranim jezikom; Ocjena odličan podrazumijeva potpuno vladanje primjenom jezika u usmenom i pismenom izražavanju, odlično poznavanje vokabulara, sposobnost prevođenja s hrvatskog na njemački, odlično snalaženje u svim elementima ocjenjivanja, potpuna samostalnost u radu. Nastavne cjeline Nastavne teme/ jedinice Broj sati Mjesec Erste Kontakte Das Alphabet, 1A Hi! Hallo! Grüß dich!, Und du? Wie heißt du? Wo wohnst du? Grundzahlen 1-20, 1B Die vier Freunde, Hilfsverben im Präsens, Präsens der regelmäßigen Verben, Heike Pösche, Wortfolge, 1C Tschüs! Auf Wiedersehen! 13 Rujan, listopad Leute 2A (Un)bekannte Leute, Präsens der unregelmäßigen Verben, 2B Leute und ihre Sprachen, Fragepronomina: wer, was, wo.... 2C Leute und ihre Länder, Grundzahlen 21-2000 10 listopad 11 studeni Die Familie von Julia 3A Familienfotos, Der bestimmte Artikel, Der unbestimmte Artikel, 3B Geschwister – eine Klassenstatistik Possessivpronomen, 3C Unsere Wünsche, Ich möchte..., Verschwundene Tiere – schreib deine Anzeige! Die erste Schularbeit – Die Korrektur der 1-ten Schularbeit 17 4A Modalverben im Präsens, Kannst du mir bitte Ich kann das (nicht), Freizeitakivitäten, helfen? 4B Wollen wir etwas am Wochenende machen? Tage in der Woche – Was ist heute? Wann hast du...? 4C Probleme in der Schule, Wie geht es den Leuten? Guten Appetit! Typische und untypische Tagesabläufe Freunde und Freundinnen Weihnachten und Neues Jahr, 5A Was isst du gern? Essen und Trinken, Negation kein, nicht, nichts, Birgits Geburtstagsparty, 5B Essgewohnheiten, Unregelmäßige Verben – Einübung, 5C Essen....(inter)national, Wir essen international, Was kauft Frau Kramer? Imperativ, Im Restaurant – zusammengesetzte Substantive, Geographische Namen als Adjektive 6A Aus dem Leben von Denisa, Wie spät ist es? Verben mit betonten und unbetonten Präfixen, 6B Unsere Freunde und ihre Freizeitakivitäten, Verben mit Akkusativ, Präpositionen mit Akkusativ, 6C Verabredungen – Personalpronomen im Akk., Wirklichkeit und Traum, Leifs Morgen 7A Meine Clique, Verben mit Dativ, Präpositionen mit Dativ, 7B Beziehungen unter Freunden, 7C Im Privatbesitz – Personalpronomen im Dativ, Personalnamen als Adjektive (Genitiv von Personalnamen) 7 prosinac 15 prosinac, siječanj 11 veljača 7 ožujak 18 Geschäfte, Lokale, Treffpunkte Unsere Stadt...unser Haus Schule und danach Ostern, Osterferien, 8A Abgemacht, Präpositionen mit Dativ und Akkusativ, 8B Wo kauft man was? Monate, Jahreszeiten Ordnungszahlen 8C Ausgehen Ausgehen in Freiburg, Orientierung im Geschäft Die zweite Schularbeit – Die Korrektur der 2-ten Schularbeit 9A Herzlich willkommen in Lindau! 9B Im Stadtzentrum, 9C Mein Zuhause, Das Haus von Markus 10A Unser Schultag, Stefans Stundenplan, Präteritum von Hilfsverben, 10 B Unsere Erlebnisse in Passau, Perfekt, 10C Unser Abreisetag, Fertigkeitstraining, Zaključivanje ocjena 12 ožujak, travanj 8 travanj, svibanj 11 svibanj, lipanj 19 NASTAVNI PREDMET: LATINSKI JEZIK RAZREDI: 1. a, b, c BROJ SATI: 70 (2 tjedno) ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015. NASTAVNICI: IRA BECK, prof.mentor, TOMISLAV JAZVIĆ, prof. Elementi ocjenjivanja i praćenja: Vokabular (poznavanje opće i stručne terminologija u osnovnom i izvedenim oblicima) Usvojenost sadržaja (reproduciranje usvojenih zakonitosti uz pojedine jednostavne primjere) Primjena sadržaja (prezentiranje vještine prepoznavanja ili tvorbe oblika, njihove uporabe i razumijevanje značenja u pojedinačnoj situaciji) Samostalni rad (sve aktivnosti učenika koje radi prema zadanom obrascu ili slobodno odabranom, individualno ili kao dio grupnog uratka, u školi ili drugdje). Kriteriji vrednovanja ishoda: Ocjena dovoljan podrazumijeva prepoznavanje značenja i shvaćanje osnovnih jezičnih zakonitosti i pojmova te temeljnog fonda riječi. Ocjena dobar podrazumijeva primjenu zakonitosti, mogućnost analize ili tvorbe oblika, poznavanje većeg fonda riječi. Ocjena vrlo dobar podrazumijeva uglavnom samostalnu primjenu zakonitosti i iznimnosti, prevođenje većih cjelina, poznavanje i uporabu velikog broja stručnih termina, sposobnost analize i sinteze većih dijelova stručnog teksta Ocjena odličan podrazumijeva potpunu samostalnost u radu, vladanje jezikom u usmenoj i pismenoj komunikaciji, odlično poznavanje stručnog i općeg vokabulara te izvrsno snalaženje u svim elementima ocjenjivanja 1. razred: Nastavne Nastavne teme (ciljevi) cjeline Fonetika i Povijest latinskog jezika i pisma fonologija Glasovni sustav ,Izgovor - klasični, tradicionalni - uporaba u medicini, Naglasak (Pravilna primjena izgovora i pravopisa te osvještavanje potrebe za pravilnim čitanjem, pisanjem i razumijevanjem vokabulara.) Morfologija Imenice - osnovni rječnički oblik. Deklinacija (1-5), iznimke Pridjevi –osnovni rječnički oblici, deklinacija, komparacija, iznimke i komparativ u medicinskom nazivlju Zamjenice - osobne, posvojne, pokazne, zamjenički pridjevi Brojevi - bilježenje rimskim znamenkama, glavni, redni, dijelni, priložni, umnožni Broj sati: 5 35 20 Stručni vokabular Sintaksa Civilizac. sadržaji Glagoli – rječnički oblik pravilnih glagola i glagola esse, glagolska vremena i načini prez. osnove; glagolska stanja; glagolska imena particip prez. akt., infinitivi prez. akt. i pas., imperativ Prilozi, prijedlozi, veznici, uzvici (Pravilna uporaba rječnika, osnovnih gramatičkih kategorija, interpretacija i uporaba određenog fonda riječi; razvijanje osnovnih strategija suradničkog i individualnog učenja, utvrđivanje sposobnosti evaluacije i samoevaluacije, apsolutne i relativno-kriterijske.) Osnove latinskog jezika za pisanje i čitanje anatomskih izraza, 10 dijagnoza i sl. Osnove latinskog jezika za pisanje i čitanje recepata, dijelovi recepta, kratice Gramatičke i značenjske tvorbe ( latinskih te riječi grčkog podrijetla) Tvorba medicinskog nazivlja - termini unius verbi, composita... (Korištenje daljnjeg fonda riječi, analize i sinteze, procjena samostalnosti u radu, usvajanje strategije rada u paru, u grupi.) Sintaksa padeža i jednostavne rečenice 15 (Naglašena samostalna uporaba rječnika, analiza i prijevod sintagmi, kombiniranje dosadašnjih vještina u novim situacijama.) Značenje učenja latinskog jezika u zdravstvenoj struci. 5 Razvoj latinskog jezika do romanskih jezika i utjecaj lat. j. na strane jezike. Pojmovi latinizam, grecizam, internacionalizam u svakodnevnom govoru i u struci.(Upoznavanje s kulturološko-civilizacijskim i strukovnim ishodištem te vlastitom kulturološkom baštinom u cjelokupnim dostignućima civilizacije.) NASTAVNI PREDMET: MATEMATIKA ZANIMANJE: medicinska sestra opće njege/medicinski tehničar opće njege ŠKOLA: Škola za medicinske sestre Vrapče, ZAGREB RAZRED: PRVI ( a, b,c ) BROJ SATI: 105 (3 tjedno) ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015. NASTAVNIK: Katarina Bošnjak, prof. Elementi ocjenjivanja i praćenja učenika: Naziv elementa ocjenjivanja Usvojenost i razumijevanje sadržaja Primjena znanja Objašnjenje što se pod tim elementom ocjenjuje poznavanje, prikazivanje, obrazloženje i razumijevanje pojmova, povezivanje matematičkih činjenica, logičko mišljenje, argumentiranje i zaključivanje matematičko izražavanje ( pismeno ) , primjena u životnim situacijama, rješavanje problema i matematičko modeliranje 21 Aktivnost element motivacije na rad – rad na satu, seminarski rad, domaći rad i sl. Kriteriji vrednovanja ishoda: NEDOVOLJAN (1) - Nedovoljno poznavanje osnovnih činjenica i postupaka DOVOLJAN (2) - Poznavanje osnovnih činjenica i postupaka: sjetiti se definicija, prepoznati matematičke objekte, elementarno računati s brojevima u različitim zapisima, očitati informaciju iz grafa i tablice, odabrati odgovarajuću mjernu jedinicu DOBAR (3) - Poznavanje osnovnih činjenica i postupaka: definirati i opisati svojstva brojeva i operacija, geometrijska svojstva i matematičke notacije, prepoznati objekte koji su matematički ekvivalentni, očitati u mjerilu informacije iz raznih izvora, pretvarati mjerne jedinice, klasificirati i urediti objekte, brojeve, oblike prema zajedničkim svojstvima. Jednostavnije povezivanje:odabrati operciju, metodu ili strategiju, rješavati jednostavnije rutinske probleme, primijeniti niz elementarnih matematičkih instrukcija, prikazati mat. informacije i podatke dijagramima, tablicama ili grafom VRLO DOBAR (4) - Jednostavnije povezivanje: odabrati strategiju pri rješavanju problema, prikazati i napisati ekvivalentne prikaze za dani matematički objekt ili ovisnost, primijeniti niz matematičkih instrukcija, modelirati tj. generirati prikladan model pri rješavanju rutinskih problema. Viši kognitivni procesi: analizirati veze među varijablama ili objektima ODLIČAN (5) - Jednostavnije povezivanje: precizno i učinkovito odabrati strategiju pri rješavanju problema, bez pogreške generirati prikladan model pri rješavanju rutinskih problema. Viši kognitivni procesi: sa sigurnošću analizirati veze među varijablama ili objektima i donositi valjane zaključke iz danih informacija, generalizirati i specijalizirati veze među različitim elementima, opravdati dobiveni rezultat ili zaključak, rješavati nerutinske probleme. Nastavna cjelina Nastavne teme BROJEVI Skupovi brojeva N, Z ,Q i R. Brojevni pravac. Računske operacije. Apsolutna vrijednost realnog broja. Procjena i zaokruživanje. ALGEBRA I FUNKCIJE Postoci. Omjeri i razmjeri. Račun smjese i diobe. Proporcionalnost. Linerna funkcija. Linearne jednadžbe i nejednadžbe. Sustav dviju lin. jednadžbi. Potencije s cjelobrojnim Broj Redni radnog Mjesec Napomene broj sata tjedna rujan siječanj 1.-48. 1.-17. 49.-76. Kod korijena 17.-26. veljača - naglasak ožujak na drugom korijenu. 22 eksponentom i korijeni. Algebarski izrazi i razlomci. Mjere i mjerne jedinice. Opseg i površina trokuta, paralelograma i kruga. Približno određivanje površina. Pitagorin poučak i njegov OBLIK, obrat. PROSTOR Poučak o obodnom i središnjem I kutu.Točka i pravac u pravokutnom MJERENJE koordinatnom sustavu u ravnini. Osnovni geometrijski oblici u ravnini i njihova svojstva. Sukladnost i sličnost trokuta. PODATCI Prikupljanje, razvrstavanje, organiziranje, čitanje, tumačenje i prikazivanje podataka.. 77.-98. 26.-33. 99.-105. 34.-35. travanj lipanj lipanj NASTAVNI PREDMET: KEMIJA RAZREDI: 1.a, b, c BROJ SATI: 70 (2 tjedno) ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015. NASTAVNICA: GORDANA GRUBEŠA, dipl. ing. Elementi ocjenjivanja i praćenja: Usvojenost sadržaja (reproduciranje pojmova, pravila, načela, zakonitosti, formula, izvoda) Primjena sadržaja (rješavanje kemijskog računa, pisanje nomenklature anarganskih i organskih spojeva, rješavanje problemskih zadataka, stvaranje sadržaja) Akltivnost i odnos prema radu (aktivnost na nastavi, izrada referata, domaćih zadaća i zadataka u radnoj bilježnici, svaki individualni ili grupni uradak u školi ili drugdje) Kriteriji vrednovanja ishoda: Ocjena dovoljan podrazumijeva prepoznavanje značenja i shvaćanje osnovnih kemijskih zakonitosti i pojmova. Ocjena dobar podrazumijeva primjenu zakonitosti i ključnih pojmova. Ocjena vrlo dobar podrazumijeva uglavnom samostalnu primjenu zakonitosti, logično zaključivanje, rješavanje kemijskih problema i zadataka. Ocjena odličan podrazumijeva potpunu samostalnost u primjeni kemijskog računa, rješavanju problemskih zadataka, pisanju formula i nazivlja anorganskih i organskih spojeva te samostalno stvaranje novih sadržaja 23 Nastavne cjeline Podjela tvari, fizikalne i kemijske promjene Struktura atoma Periodni sustav elemenata Veze između atoma i molekula Kemijski račun Kemijske formule i jednadžbe Vrste disperznih sustava Iskazivanje sastava otopine Kiseline, baze, soli Nastavne teme / jedinice Uvodni sat, Čvrste tvari i smjese, Svojstva tvari, Postupci odjeljivanja Struktura atoma subatomske čestice, Izotopi i izobari, Radioaktivnost, Elektronska konfiguracija atoma Periodni sustav elemenata Ionska veza, Kovalentna veza, Polarnost molekula, vodikova veza, Van der Waalsove sile, metalna veza Relativna atomska masa, Relativna molekulska masa, Maseni udio elemenata u spoju, Množina tvari i brojnost jedinki, Molarna masa i molarni volumen, Kvalitativno i kvantitativno značenje kemijskih formula i jednadžbi, Stehijometrija kemijskih reakcija Vrste i podjela disperznih sustava, Koloidne otopine, dijaliza, Prave otopine , Energetske promjene pri otapanju Maseni i volumni udio, Koncentracije otopina, Razrjeđivanje otopina Kiseline i baze Broj sati 3 Mjesec Rujan 4 Rujan 3 6 Listopad Listopad 9 Studeni 7 Prosinac 6 Siječanj 8 Veljača 9 Ožujak 24 Procesi oksidacije i redukcije Osnove elektrokemije Ponavljanje, pismena provjera znanja, analiza pismene provjere, usmena provjera znanja, zaključivanje ocjena pH-vrijednost Dobivanje soli Hidroliza Puferi Oksidacijski broj, 5 Oksidacija i redukcija, redoks-procesi Elektroliza vode, 5 Elektroliza talina i vodenih otopina soli, Galvanski članci Ponavljanje, pismena 5 provjera znanja, analiza pismene provjere, usmena provjera znanja, zaključivanje ocjena Travanj Svibanj Svibanj, lipanj PREDMET: BIOLOGIJA ZANIMANJE: MEDICINSKA SESTRA OPĆE NJEGE/ MEDICINSKI TEHNIČAR OPĆE NJEGE RAZREDI: 1. a. b, c BROJ SATI: 105 (3 tjedno) ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015. NASTAVNICA: Jelka Škoton, prof. Elementi ocjenjivanja i praćenja: Usvojenost i razumijevanje sadržaja (poznavanje temeljnih pojmova i stručnog nazivlja, razumijevanje pojava i procesa u živom svijetu, objašnjavanje međuodnosa i uzročnoposljedičnih veza u živome svijetu te kompleksne međuovisnosti žive i nežive prirode). Primjena sadržaja (primjena usvojenih bioloških zakonitosti i teorija na primjerima iz okruženja, tumačenje novih (vlastitih) primjera i rješavanje problema). Samostalni rad (aktivnosti tijekom nastavnog procesa i domaći uradci, samostalni praktični radovi, prikazi istraživanja, prikazi zaključaka rasprava, različite prezentacije, referati, plakati, seminarski radovi). Kriteriji vrednovanja ishoda: Ocjena dovoljan – učenik reproducira ključne pojmove bez poovezivanja, daje djelomične i površne odgovore. Ocjena dobar – učenik interpretira sadržaj uz navođenje nastavnika pomoću potpitanja 25 Ocjena vrlo dobar - učenik interpretira gradivo uz manju pomoć nastavnika te ga primijenjuje u svim situacijama Ocjena odličan - učenik samostalno i s razumijevanjem iznosi činjenice, povezuje i generalizira pojmove Nastavne cjeline Nastavne teme/jedinice Istraživanje i komuniciranje u prirodoslovlju Biologija i njezino polje istraživanja Obilježja živih bića Organizacijske razine živoga svijeta Sistematika živoga svijeta Pirimjena biologije Načela istraživanja u biologiji Materijali i njihova svojstva Biogeni elementi Voda Plinovi i mineralne (anorganske) soli Organske molekule (lipidi, ugljikohidrati, bjlančeine, nukleinske kiseline) Biosinteza bjelančevina Bioraznolikost Životni procesi Broj sati 10 Mjesec rujan rujan 18 listopad studeni Stanična teorija Metode istraživanja stanice Svjetlosni mikroskop Elektronski mikroskop Virusi Raznolikost stanica Bakterije Eukariotske stanice Građa i uloga staničnih organ. i struktura Stanična membrana Oblici staničnog transporta 28 Stanični metabolizam Kloroplasti i fotosinteza Mitohondriji i stanično disanje Hrana i energija Jezgra Stanični ciklus Mitoza Mejoza Razvoj biljnog organizma Biljna tkiva i organi 21 studeni prosinac siječanj veljača ožujak 26 Razvitak životinjskog organizma Životinjska tkiva Pokrovni sustav – koža Sustav organa za potporu i kretanje Srčanožilni i limfni sustav Ponavljanje nastavnih sadržaja Sust. žllij. s unut. izlučivanjem (endokr.s.) Sustav organa za disanje Živčani i osjetilni sustav Probavni sustav Poremećaji prehrane Sustav organa za izlučivanje Spolni sustav Metode planiranja obitelji Ravnopravnost među spolovima Zdravstvena k. i načela osobne higijene Vrste ovisnosti Čovjek i zdravlje ožujak travanj 28 svibanj lipanj NASTAVNI PREDMET: FIZIKA RAZREDI: 1. a, b, c BROJ SATI: 70 (2 tjedno) ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015. NASTAVNICA: VESNICA JELENA PAPA, prof. Elementi ocjenjivanja i praćenja: usvojenost nastavnih sadržaja – poznavanje i razumijevanje nastavnih sadržaja primjena nastavnih sadržaja – primjena fizikalnih pojmova, zakona, modela i načela u numeričkim zadacima razumijevanje nastavnih sadržaja – primjena fizikalnih pojmova, zakona, modela i načela u problemskim zadacima Kriteriji vrednovanja ishoda: element ocjenjivanja razina znanja ili postignuća ocjena usvojenost nastavnih sadržaja (činjenično znanje) poznavanje osnovnih fizikalnih pojmova i zakonitosti dovoljan vladanje fizikalnim pojmovima dobar razumijevanje zakonitosti vrlo dobar razumijevanje uzročno -posljedičnih veza, sistematizacija i generalizacija odličan 27 primjena nastavnih sadržaja (proceduralno znanje) primjena fizikalnih pojmova i zakona u jednostavnim numeričkim zadacima primjena fizikalnih pojmova i zakona u složenijim numeričkim zadacima, čitanje dijagrama sposobnost grafičkog izražavanja, sistematičnost, preciznost, grafičko predočavanje primjena fizikalnih modela i načela u zadacima, analiza i sinteza razumijevanje primjena fizikalnih pojmova u jednostavnim nastavnih problemskim zadacima sadržaja fizikalna analiza problema (konceptualno logično i samostalno zaključivanje znanje) kreativna primjena fizikalnih modela i načela u problemskim zadacima Nastavne cjeline Fizikalne veličine i mjerne jedinice Gibanja Sile i polja Nastavne teme / jedinice Fizikalne veličine. SI – sustav. Vektori i skalari. Prostor i vrijeme. Gibanje. Put i pomak. Brzina. Srednja i trenutna brzina. Grafičko prikazivanje gibanja. Akceleracija. Jednoliko pravocrtno gibanje. Jednoliko ubrzano i usporeno gibanje. Slobodni pad. Kružno gibanje. Sila i masa. Slaganje i rastavljanje sila. Newtonovi aksiomi. Količina gibanja. Impuls sile. Zakon očuvanja količine gibanja. Trenje. Elastična sila. Sila teža. Centripetalna sila. Opći zakon gravitacije. Atom. dovoljan dobar vrlo dobar odličan dovoljan dobar vrlo dobar odličan Broj sati Mjesec 10 rujan, listopad 10 listopad, studeni 12 studeni, prosinac, siječanj 28 Rad, energija, snaga u mehaničkim sustavima Mehanika fluida Plinski zakoni Termodinamika Električni naboj. Coulombov zakon. Električno polje. Magnetsko polje. Rad. Snaga. Korisnost. Energija. Kinetička energija. Potencijalna energija. Zakon očuvanja energije. Tlak. Hidrostatski i atmosferski tlak. Pascalov zakon. Uzgon. Jednadžba kontinuiteta. Bernoullijeva jednadžba. Plinski zakoni. Idealni plin. Jednadžba stanja idealnog plina. Temperatura, nutrašnja energija i toplina. Toplinsko širenje tijela. Specifični toplinski kapacitet. Prvi zakon termodinamike. Rad u termodinamici. Drugi zakon termodinamike. 10 siječanj, veljača 10 veljača, ožujak 8 ožujak, travanj 10 travanj, svibanj, lipanj PREDMET: POVIJEST ZANIMANJE: MEDICINSKA SESTRA OPĆE NJEGE/ MEDICINSKI TEHNIČAR OPĆE NJEGE RAZREDI: 1.A,1.B,1.C BROJ SATI: 2/70 ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015. NASTAVNICI: M.Labaš,prof.mentor Elementi ocjenjivanja i praćenja: a) Činjenično znanje - obuhvaća poznavanje najvažnijih činjenica, datuma i povijesnih osoba iz povijesti svijeta i svoje nacije na pet područja ljudske aktivnosti: društvenom, ekonomskom, znanstveno-tehnološkom, političkom i filozofsko-religijsko-estetskom, te razumijevanje temljenih povijesnih pojmova što ih povjesničari koriste u svom radu i 29 međusobnoj komunikaciji, njihovo razumijevanje i sustavnu organizaciju. Ocjenjivanje se vrši u okviru usmenog odgovora učenika ili pisanog (kontrolni zadaci, domaća zadaća). b) Konceptualno znanje - jest znanje o tome kako se odgovarajući sadržaji organiziraju i strukturiraju, kako se različiti dijelovi sadržaja međusobno povezuju, kakav je njihov međusobni odnos te kako ovi dijelovi funkcioniraju zajedno. Ono uključuje tehničke koncepte kao što su : kronologija, uzročno-posljedični odnosi i višestruki uzroci, kontinuitet i promjena, usporedba i sučeljavanje, kontekstualizacija, višestruke perspektive i povijesni izvori. Ocjenjivanje se vrši u okviru usmenog odgovora učenika ili pisanog (kontrolni zadaci, domaća zadaća). c) Proceduralno znanje - ocjenjuje se poznavanje metoda prikupljanja podataka, sređivanja i obrade podataka, znanje o načinima interpretacije podataka i pisanja povijesnog eseja. Ono opskrbljuje učenika znanjima koja su im potrebna za rješavanje problema odnosno znanjima koja su potrebna za ostvariti maleno povijesno istraživanje. Najčešće se ocjenjuje putem pisanog rada učenika. Kriteriji vrednovanja ishoda: Ocjena nedovoljan Učenik ne zna ili zna vrlo malo gradiva, brka pojmove, ponavlja nastavno gradivo bez povezivanja i ne razumije smisao pojedinih pojmova, pogrešno objašnjava, ne zna činjenice, imena, događaje, ne snalazi se na zemljovidu, nije sposoban kronološki odrediti glavna povijesna razdoblja, pokazuje vrlo slab interes ili uopće ne pokazuje interes. Ocjena dovoljan Učenik pokazuje nepotpuno znanje, slabo razumije, usvojio je osnovne elemente nastavnog gradiva (prepoznaje ili nabraja glavne povijesne događaje, pojave i pojmove, sposoban je kronološki odrediti glavna povijesna razdoblja, navodi osnovne uzroke i posljedice svake nastavne cjeline), treba mnogo nastavnikove pomoći, uz pomoć nastavnika uočava podatke sa zemljovida i legendi i prema njima pokušava opisati povijesne događaje ili pojave, prepoznaje osnovne podatke iz izvora. DOBAR (3) Učenik pokazuje dobro znanje (zna i razumije većinu povijesnih događaja, pojava i pojmova, nabraja i pokušava razumjeti najvažnije uzroke i posljedice, nije uvijek pouzdan u razlikovanju uzroka i posljedica, na zemljovidu i legendi pronalazi najvažnije podatke i prema njima opisuje događaje ili pojave,događaje i pojave i razdoblja pokušava kronološki razvrstati često mu je potrebna pomoć nastavnika. Uočava smisao izvora, uz pomoć nastavnika ih vrednuje. VRLO DOBAR (4) Učenik zna i razumije nastavno gradivi (većinu povijesnih događaja, pojava i pojmova, svojim riječima izlaže uzroke i posljedice te ih potkrepljuje s nastavnikovim primjerima, puzdano razlikuje uzroke od posljedica, pronalazi većinu potrebnih podataka na zemljovidu i legendi i prema njima zaključuje i opisuje događaje i pojave, ponekad ga usmjerava nastavnik. Pravilno kronološki određuje i razvrstava događaje, pojave i razdoblja, nije 30 samostalan i pouzdan.Uočava smisao i značenje izvora, većinom vrednuje njihovu pouzdanost i valjanost. ODLIČAN (5) Učenik vrlo dobro zna i razumije nastavno gradivo, izlaže ga razumljivo i svojim riječima, uzroke i posljedice pouzdano razlikuje te ih potkrepljuje barem jednim vlastitim primjerom, ne zbunjuju ga dodatna nastavnikova pitanja, pokazuje veliku samostalnost u izlaganju i opisivanju problema i primjera,samostalno, logično tumači i interpretira podatke, nadopunjuje i povezuje. Pronalazi sve potrebne podatke na zemljovidu i legendi, donosi zaključke i svojim riječima opisuje događaje ili pojave. Pouzdano i pravilno kronološki određuje i razvrstava događaje , pojave i razdoblja. Uočava smisao i značenje izvora, vrednuje njihovu pouzdanost i valjanost. Nastavne cjeline I ŽIVOT I KULTURA LJUDI U PRAPOVIJESNO DOBA II STARI VIJEK Nastavne teme / Broj sati jedinice 1.Uvod u učenje 5 sati povijesti 2. Kultura i način života prvih ljudi u paleolitiku i mezolitiku (ledeno doba) 3. Kultura i način života prvih ljudi u neolitiku i na početku metalnog doba (“neolitska i urbana revolucija”) 4. Prapovijesno doba na tlu Hrvatske (Krapinski pračovjek; Vučedolska kultura) 5. Iliri i njihova kultura 6. Stari istok 18 sati Mjesec 7., 8.Nastanak prvih država i civilizacija (Sumerska,Egipatska, Fenička, Židovska) 9. Kretska i Mikenska civilizacija 10. Razvoj grčkih polisa - Sparta 11. Atena od aristokratskog do demokratskog polisa Listopad ( 9ili 10 sati) Rujan (6 sati) Rujan (1 sat) 31 12. Grčko – perzijski ratovi i Atena nakon njih 13. Uspon Makedonije i helenizam 14. Pisana provjera znanja 15. Analiza pisane provjere znanja 16. Antički Rim – postanak i kraljevstvo 17. Rimska republika 18. Rimsko Carstvo 19.Rimska kultura i pravo kao kulturno nasljeđe 20. Kriza Rimskog Carstva 21. Ponavljanje – Antički Rim 22. Kršćanstvo; počeci i razvoj 23. Hrvatski prostor u antičko doba III EUROPA, SREDOZEMLJE I BLISKI ISTOK U RANOM SREDNJEM VIJEKU 24. Velika seoba naroda 25.Razvoj feudalizma 26.Franačka Država 27. Seoba Slavena i Bizantsko Carstvo 28. Pojava i uspon islamske civilizacije 29. Provjera znanja – povijesna karta; Povijest Rima i Europa, Sredozemlje i Bliski Istok u ranom srednjem vijeku 30. Evaluacija uspjeha na kraju I.obraz.razdoblja Studeni (8 sati) 8 sati Prosinac (6 sati) 31. Europa od IX do X st. 32 IV HRVATSKA U RANOM SREDNJEM VIJEKU V EUROPA U RAZVIJENOM I KASNOM SREDNJEM VIJEKU VI HRVATSKA U RAZVIJENOM I KASNOM SREDNJEM VIJEKU 32..Podrijetlo i 10 sati doseljenje Hrvata 33.Pokrštavanje Hrvata 34.Prve hrvatske kneževine 35.,36.Hrvatska u vrijeme prvih Trpimirovića 37..Hrvatsko kraljevstvo u X.st 38., 39. Hrvatska u vrijeme Petra Krešimira IV i Dmitra Zvonimira 40.Hrvatska kultura u doba narodnih vladara 41. Ponavljanje – Hrvatska u ranom srednjem vijeku 42. Društveni i 6 sati gospodarski razvoj (od XII do XVst.) 43.Križarski ratovi 44. Zemlje europskog Zapada od XII do XV.st. 45. Apeninski I Pirinejski poluotok od XII do XV.st. 46. Uspon Osmanlijskog Carstva (Sultanata) 47. Kulturna baština Europe od XI do XIV st. 48.Dinastičke 8 sati promjene u Hrvatskoj 1102.g. 49.Hrvatske zemlje za vrijeme Arpadovića 50. Hrvatske zemlje za vrijeme Anžuvinaca 51.Dubrovnik od XII do XV st. Siječanj (6sati) Veljača (8 sati) Ožujak (8 sati) Travanj (7 ili 8 sati) 33 52.Turske provale u Hrvatsku 53. Seljačka buna 54.Kultura Hrvata u srednjem vijeku 55. Ponavljanje nastavne cjeline VII EUROPA I SVIJET U RANOM NOVOM VIJEKU (OD XV. DO XVIII. ST.) 56. Velika geografska otkrića 57.Humanizam i renesansa 58. Apsolutizam 59.Protestantska reforma i katolička obnova 60. Ponavljanje nastavne cjeline 5-6 sati VIII HRVATSKA U RANOM NOVOM VIJEKU (OD POČETKA XVI. DO POČETKA XVIII. STOLJEĆA) 61.Hrvatska među zemljama Habsburške krune 62.Hrvatska u doba najveće turske opasnosti 63.Otpor Zrinskih i Frankopana 64.Hrvatska za vrijeme mletačke i osmanlijske vlasti 65.Oslobađanje hrvatskih krajeva od turske vlasti 66.Hrvatska kultura od XVI.do početka XVIII.st. 67. Ponavljanje nastavne cjeline 68. Ponavljanje II.obrazovnog razdoblja 69. Provjera znanja 70. Zaključivanje ocjena na kraju nastavne godine 9-10 sati Svibanj (8 sati) Lipanj (6 sati) 34 PREDMET: GEOGRAFIJA ZANIMANJE: MEDICINSKA SESTRA OPĆE NJEGE/ MEDICINSKI TEHNIČAR OPĆE NJEGE RAZREDI: 1.A BROJ SATI: 2/70 ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015. NASTAVNICI: M.Labaš,prof.mentor Elementi ocjenjivanja i praćenja: a) Usvojenost znanja - provjerava se i ocjenjuje usmeno i pisano Obuhvaća: prepoznavanje, opisivanje, uspoređivanje prostornih struktura i procesa, definiranje geografskih pojmova (ključni i novi pojmovi) i njihovo povezivanje s prostorom; uočavanje uzročno-posljedičnih veza, objašnjavanje, logičko zaključivanje, kritičko prosuđivanje; uočavanje pojava i procesa b) Geografske vještine Obuhvaća: praktičnu izradu grafičkih prikaza (crtež, skica, grafikon,karta...), izrada prezentacija, postera, plakata, spoznajnu komponentu - uočavanje međuovisnosti među pojavama i procesima, kritičko prosuđivanje; analiziranje grafičkih prikaza; zaključivanje na temelju skica, brojčanih podataka, grafikona, dijagrama, fotografija; čitanje i interpretiranje brojčanih podataka c) Kartografska pismenost Obuhvaća: vještinu čitanja (poznavanje značenja oznaka na kartama, karakteristike karte, signature i njihovo značenje...); vještina interpretiranja sadržaja geografske karte (opisivanje i objašnjavanje geografskog sadržaja na geografskoj karti te povezivanje sadržaja karte i stvaranje zaključka i predodžbe o prikazanom prostoru); vještinu orijentacije na/uz pomoć geografske karte Kriteriji vrednovanja ishoda: Odličan (5) - učenik se ističe originalnošću i kvalitetom svoga znanja uloženim naporom i čime sličnim što se ističe u odnosu na ostale - brzo, točno, opširno, logično i argumentirano odgovara na postavljena pitanja - u potpunosti razumije nastavne sadržaje, proširuje ih vlastitim iskustvom i primjenjuje u životnim situacijama - samostalno izvodi zaključke i uočava uzročno-posljedične veze, geografske pojave i procese - posjeduje iznadprosječna znanja, sposobnosti i vještine - točno i precizno uočava geografske sadržaje na geografskoj karti, izrazito uspješno analizira kartografske, grafičke i slikovne prilogete samostalno donosi zaključke - izrazito uspješno koristi geografsku kartu u učionici i pri orijentaciji u prostoru na terenskoj nastavi Vrlo dobar (4) - učenikovo znanje nadmašuje učiteljevo/nastavnikovo očekivanje 35 -sporije ali točno, logično i uglavnom argumentirano odgovara na postavljena pitanja uz eventualno postavljanje potpitanja - razumije nastavne sadržaje i uspješno primjenjuje stečena znanja - uglavnom samostalno izvodi zaključke i razumije geografske pojmove i procese - posjeduje i gotovo uvijek primjenjuje geografska znanja, sposobnosti i vještine - točno uočava geografske sadržaje na geografskoj karti i uspješno analizira kartografske, grafičke i slikovne priloge te uglavnom samostalno donosi zaključke - uspješno koristi geografsku kartu u učionici i pri orijentaciji u prostoru na terenskoj nastavi Dobar (3) - učenik je usvojio sva znanja (...) koja učitelj/nastavnik očekuje - polagano i uglavnom točno odgovara na postavljena pitanja, uz pomoć učitelja/nastavnika - uglavnom razumije nastavne sadržaje i djelomično primjenjuje stečena znanja - uz pomoć učitelja/nastavnika izvodi zaključke i prosječno razumije geografske pojmove i procese - ponekad nespreman/na iskazati geografska znanja, sposobnosti i vještine - djelomično uočava geografske sadržaje na geografskoj karti i nepotpuno analizira kartografske, grafičke i slikovne priloge te prosječno donosi zaključke - koristi geografsku kartu u učionici uz pomoć učitelja/nastavnika i prosječno se orijentira u prostoru na terenskoj nastavi Dovoljan (2) - učenikovo znanje zadovoljava minimum to znači da se procjenjuje da učenik može i treba postići više, odnosno da se od njega očekuje bolji uspjeh i, k tomu, dodatni napor. To također znači da je učenik dostigao postignuće toliko da zadovoljava minimum što je svim učenicima poznat kao polazite za ocjenjivanje ili je to, pak, nekim učenicima najviše (maksimum) što mogu dosegnuti.” (NOK) - djelomično i površno odgovara na postavljena pitanja, uz pomoć učitelja/nastavnika - ne razumije u potpunosti nastavne sadržaje i otežano primjenjuje stečena znanja - uz znatnu pomoć učitelja/nastavnika na jednostavan način nabraja i opisuje geografske pojmove i procese - ponekad ne pokazuje volju i želju za stjecanjem geografskih znanja, sposobnosti i vještina - površno uočava geografske sadržaje na geografskoj karti i s pogreškama analizira kartografske, grafičke i slikovne priloge te nesamostalno donosi zaključke - koristi geografsku kartu u učionici uz pomoć učitelja/nastavnika i teško uočava geografske sadržaje, slabo se orijentira u prostoru na terenskoj nastavi Nedovoljan (1) Učenik/ca: - ne odgovara na postavljena pitanja i nije usvojio/la ključne pojmove - ne razumije nastavne sadržaje i ne primjenjuje geografska znanja u svakodnevnom životu - uz veliku pomoć učitelja/nastavnika nepotpuno i nesuvislo opisuje geografske pojmove i procese - ne pokazuje volju i želju za stjecanjem geografskih znanja, sposobnosti i vještina - pogrešno uočava geografske sadržaje na geografskoj karti i nesuvislo analizira kartografske, grafičke i slikovne priloge te donosi nelogične zaključke bez razumijevanja - ne prepoznaje geografske sadržaje na geografskoj karti u učionici niti uz veliku pomoć učitelja/nastavnika i ne koristi se geografskom kartom u prostoru na terenskoj nastavi 36 Nastavne cjeline POVIJEST ZNANOSTI I RAZVOJ CIVILIZACIJE II ZEMLJA U SUNČEVU SUSTAVU I SVEMIRU III ORIJENTACIJA U PROSTORU I PREDOČAVANJE PROSTORNIH POJAVA I PROCESA IV PRIRODNA OSNOVA ZEMLJE RELJEF Nastavne teme / jedinice 1. Uvod u geografiju (naziv, definicija i razvoj geografije) 2. Geografija i ekologija (GLOBE ) 3. Podjela geografije 4. Ponavljanje 6.Svemir 7.Sunčev sustav 8.GLOBE at Night (zviježđa) 9. Ponavljanje 10. Rotacija Zemlje 11. Revolucija Zemlje 12. Ponavljanje 13. Mjesno i zonalno vrijeme 14. Ponavljanje 15. Kontrolni rad 16. Orijentacija u prostoru 17. Orjentacija na geografskoj mreži 18. Ponavljanje – orjentacija 19.Predočavanje prostornih pojava i procesa 20. Mjerilo karte 21.Vrste geografskih karata 22. Ponavljanje 23. Izradba karata 24. Kartografske projekcije 25. GIS 26. Ponavljanjegeografska karta 27. Kontrolni rad Broj sati Mjesec 4 Rujan (4 sati) 10 Rujan (1 sata ) Listopad ( 8 sati ) 12 Studeni (8 sati) 28. Reljef Zemlje 29. Geološka prošlost Zemlje 30. Ponavljanje sadržaja I.polugodišta 20 31. Minerali i stijene 32. Stijenski sastav u RH 33. Ponavljanje – minerali i stijene 34. Zonalna građa Zemlje Prosinac (3 sati) Prosinac (3 sata) Siječanj (6sati) 37 35.Globalna tektonika ploča 36.Endogeni procesi i oblici 37. Ponavljanje 38.Vulkanizam 39. Potresi potresi 40. Egzogene procesi i oblici reljefa 41. Padinski i fluvijalni reljef 42. Marinski procesi i oblici 43. Ponavljanje V PRIRODNA OSNOVA KLIMATSKOVEGETACIJSKE ZONE TLA VI PRIRODNA OSNOVA VODE 44. Krški procesi i oblici 45. Eolski i glacijalni reljefni oblici 46.Ponavljanjeegzogeni procesi i oblici reljefa 47.Kontrolni rad 48.Vrijeme i klima 49. Atmosfera 50. Temperatura zraka 51. PonavljanjeAtmosfera i temperatura zraka 52.Tlak zraka 53. Atmosferska strujanja 54. Zračne mase i klimatske fronte 55.Ponavljanje-tlak zraka, atmosferska strujanja, zračne mase i klimatske fronte 56. Vlaga zraka 57. Klasifikacija klime 58.Klasifikacija klime u RH 59. Klima i zdravlje 60. Tla 61. Ponavljanje – kontrolni rad 62.Svjetsko morepodjela i svojstva 63. Svojstva i gibanja mora 64. Vode na kopnu 65. Jezera 66. Led na Zemlji Veljača (8 sati) Ožujak (8 sati) 14 Travanj( 7 sati) Svibanj (8 sati) 5 38 VII PRIRODNA BOGATSTVA I ODRŽIVI RAZVOJ 67.Prirodna bogatstva i odnos čovjeka prema prirodnim bogatstvima 68.Onečišćenje zraka, voda i tla 69.Zaštićena područja u RH 70. Zaključivanje ocjena 4 Lipanj (6) NASTAVNI PREDMET: GEOGRAFIJA RAZREDI – 1a,b BROJ SATI:70 (2 tjedno) ŠKOLSKA GODINA: 2014./15. NASTAVNIK: VESNA KRALJ, prof. geografije, mentor Elementi ocijenjivanja i praćenja: Naziv elementa Obrazloženje Usvojenost nastavnih sadržaja temeljna znanja o važnim prirodno-geografskim i društveno-geografskim pojavama i procesima Geografske vještine sposobnost tumačenja međuzavisnosti prirodnogeografskih i društveno-geografskih pojava i procesa Kartografska pismenost kartografske, grafičke i statističke vještine Usvojenost nastavnih sadržaja Ocjena Obrazloženje dovoljan prepoznaje temeljna znanja o prirodno-geografskim pojavama i procesima dobar navodi temeljna znanja o prirodno-geografskim pojavama i procesima vrlo dobar opisuje i objašnjava prirodno-geografske pojave i procese odličan povezuje i primjenjuje znanja o prirodno-geografskim pojavama i procesima 39 Geografske vještine Ocjena Obrazloženje dovoljan poznaje međuzavisnost prirodno-geografskih i društvenogeografskih pojava i procesa dobar opisuje međuzavisnost prirodno-geografskih i društvenogeografskih pojava i procesa vrlo dobar razumije i objašnjava međuzavisnost prirodnogeografskih i društveno-geografskih pojava i procesa odličan analizira i interpretira međuzavisnost prirodnogeografskih i društveno-geografskih pojava i procesa Kartografska pismenost Ocjena Obrazloženje dovoljan uočava sadržaje na karti, grafikonu i u tablici dobar objašnjava sadržaje na karti, grafikonu i u tablici vrlo dobar poznaje vještinu orijentacije na karti i u prirodi, prikazuje podatke grafikonom, tablicom i tematskom kartom odličan primjenjuje vještinu orijentacije na karti i u prirodi, prikazuje i analizira rezultate mjerenja grafikonom, tablicom i tematskom kartom Nastavne cjeline Nastavne teme Broj sati Mjesec Povijest znanosti i razvoj civilizacije Geografija – znanost o geografskom prostoru 4X2 Rujan 4X2 Listopad Medicinska geografija Zemlja u Sunčevu sustavu i Svemiru Svemir, Sunčev sustav Zemlja u Sunčevu sustavu i Svemiru Gibanja Zemlje i posljedice – rotacija, revolucija Orijentacija u prostoru i predočavanje Orijentacija u prostoru Predočavanje prostornih pojava i procesa na geografskim kartama 40 prostornih pojava i procesa Orijentacija u prostoru i predočavanje Elementi geografske karte – mjerilo karte, geografska mreža, kartografske projekcije 4X2 Studeni 3X2 prosinac 3X2 Siječanj 4X2 Veljača 4X2 Ožujak 3X2 Travanj Vrste geografskih karata prostornih pojava i procesa Orijentacija u prostoru i predočavanje Izrada i analiza kartogarma i grafikona Provjera znanja i ocijenjivanje prostornih pojava i procesa Prirodna osnova Hrvatske i Zemlje Postanak reljefa Hrvatske i stijenski sastav Prirodna osnova Hrvatske i Zemlje Egzogene sile i reljef Hrvatske i Zemlje Geološka prošlost Zemlje, Zonalna građa i globalna tektonika ploča, vulkanizam i potresi Reljefni oblici – padinski, fluvijalni,obalni,pustinjski, ledenjački, krški Reljefni oblici u Hrvatskoj Krški procesi i reljefni oblici u Hrvatskoj Obilježja klimatskih faktora i elemenata u Hrvatskoj i svijetu Prirodna osnova Hrvatske i Zemlje Klimatski elementi – Sunčevo zračenje, temperatura, tlak zraka, vlaga zraka Klasifikacija klime u Hrvatskoj Klasifikacija klime u svijetu Prirodna osnova Hrvatske i Zemlje Klimatsko-vegetacijske zone u Hrvatskoj Klimatsko-vegetacijske zone u svijetu Tipovi tala u Hrvatskoj Svjetsko more 41 Jadransko more Prirodna osnova Hrvatske i Zemlje Vode na kopnu u Hrvatskoj Prirodna bogatstva i održivi razvoj Tekućice i jezera u svijetu Prirodna bogatstva i održivi razvoj Prirodna bogatstva i odnos čovjeka prema njima 4X2 Svibanj 2X2 Lipanj Tekućice i jezera u Hrvatskoj Onečišćenje zraka, voda i tla u Hrvatskoj i svijetu NASTAVNI PREDMET: TZK ZANIMANJE: MEDICINSKA SESTRA OPĆE NJEGE/MEDICINSKI TEHNIČAR OPĆE NJEGE RAZREDI: 1. a, b, c BROJ SATI: 70 (2 tjedno) ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015. NASTAVNICI:ANKA DEKANIĆ, prof. Elementi ocjenjivanja i praćenja: Motoričko znanje: Označava stupanj usvojenosti pojedinih motoričkih struktura raznih razina, koje se tradicionalno nazivaju znanja, vještine i navike. Motoričko dostignuće: Sprega su motoričkih sposobnosti i motoričkih znanja, a izražavaju se spremnošću osobe da ih u konkretnoj motoričkoj situaciji poveže i maksimalno iskoristi radi postizanja što boljeg rezultata. Motoričke sposobnosti: Uvjetno se definiraju kao latentne motoričke strukture koje su odgovorne za praktično beskonačan broj motoričkih reakcija, a mogu se izmjeriti i opisati. Kriteriji vrednovanja ishoda: Ocjena dovoljan podrazumijeva ispodprosječan i loš rezultat u motoričkim sposobnostima, motoričkom znanju i motoričkom dostignuću. Ocjena dobar odgovara prosječnim rezultatima u motoričkom znanju, motoričkom dostignuću i motoričkim sposobnostima. Ocjena vrlo dobar odgovara iznad prosječnim rezultatima u motoričkom znanju, motoričkom dostignuću i motoričkim sposobnostima. Ocjena odličan odgovara izvrsnim rezultatima u motoričkom znanju, motoričkom dostignuću i motoričkim sposobnostima. 42 Nastavne cjeline Nastavne teme Testiranje 01. Uvodni i završni sat 02. Testiranje inicijalnog i finalnog stanja 03. Trčanja 04.Skokovi-vis i dalj 05.Bacanja-kugla krpenjača 06.Odbojka 07.Košarka 08.Rukomet 09.Upori 10.. Poskoci 11.Preskoci 12.Ravnotežni položaji 13.Stavovi 14.Plesne strukture 15. Judo padovi i bacanja obrane 16. Živjeti zdravo 17.OPV 18.Provjera motoričkih znanja, dostignuća i sposobnosti Atletika Sportske igre Sportska gimnastika Borilačke vještine Zdravstveni odgoj Opće pripremne viježbe Ocjenjivanje Evaluacija Broj sati: 2 6 5 6 2 8 4 2 3 1 5 7 2 2 3 5 2 4 1 70 NASTAVNI PREDMET: INFORMATIKA ZANIMANJE: MEDICINSKA SESTRA OPĆE NJEGE/MEDICINSKI TEHNIČAR OPĆE NJEGE RAZREDI: 1. a, b, c BROJ SATI: 35 (1 tjedno) ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015. NASTAVNICA: VESNA ŠEHTEL, prof. Elementi ocjenjivanja i praćenja: Usvojenost nastavnih sadržaja: Povezuje usvojeno znanje s drugim sličnim sadržajima. Primjena znanja: Kreativno primjenjuje usvojene vještine u novim situacijama. Kriteriji vrednovanje ishoda: Dovoljan (2) Usvojenost nastavnih sadržaja: Prisjeća se osnovnih pojmova uz pomoć nastavnika. Primjena znanja: Radi uz pomoć i ne uočava pogreške samostalno. Dobar (3) 43 Usvojenost nastavnih sadržaja: Poznaje osnovne pojmove. Primjena znanja: Radi uz povremenu pomoć, pogreške uočava i ispravlja ih uz pomoć nastavnika. Vrlo dobar (4) Usvojenost nastavnih sadržaja: Poznaje sve nastavne sadržaje, ali ih ne povezuje sa sličnim sadržajima. Primjena znanja: Primjenjuje stečeno znanje, samostalno uočava pogreške i ispravlja ih. Odličan (5) Usvojenost nastavnih sadržaja: Povezuje usvojeno znanje s drugim sličnim sadržajima. Primjena znanja: Kreativno primjenjuje usvojene vještine u novim situacijama. Mjesec rujan, listopad, studeni, prosinac prosinac, siječanj, veljača veljača, ožujak, travanj, svibanj, lipanj Nastavna cjelina POZNAVANJE I KORIŠTENJE INFORMACIJSKO KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE PRIKUPLJANJE PODATAKA I RAČUNALNE MREŽE OBRADA I PRIKAZ PODATAKA Nastavne teme Građa računala: Korištenje osnovnih U/I jedinica i vanjskih memorija Von Neumannov model računala Programska oprema računala: Operacijski sustav, pojam osnovne operacije Rad s datotekama i mapama Mreže računala: Vrste mreža, pojam interneta, osnovne usluge interneta, način spajanja na internet Etička načela: Zaštita identiteta, pristojnost, autorska prava, valjanost i kvaliteta informacija i podataka Obrada teksta: Pisanje, označavanje, brisanje, umetanje, ispravljanje, korištenje programa za jezičnu provjeru, umetanje simbola, oblikovanje stranice i cijelog dokumenta, pohranjivanje. Izrada prezentacija: Oblikovanje slajda, dodavanje novog slajda, umetanje slika i crteža, korištenje animacijskih efekata, izvođenje Broj sati 14 7 14 44 prezentacije, korištenje uputa (programi za pomoć). NASTAVNI PREDMET:ETIKA RAZRED :1.b, 1.c FOND SATI: 1 tjedno / 35 godišnje ZANIMANJE: MEDICINSKA SESTRA OPĆE NJEGE /MEDICINSKI TEHNIČAR OPĆE NJEGE NASTAVNICA: JASNA SMOJVER, PROF. Elementi ocjenjivanja i praćenja : Naziv elementa Obrazloženje (što element podrazumijeva) Usvojenost nastavnog sadržaja Povezivanje i razumijevanje nastavnog sadržaja na različitim razinama procesiranja,aktivnost i argumentirana rasprava o stavovima, potvrđuje se imenovanjem, određivanjem, opisivanjem, analizom, tumačenjem, usporedbom, vrednovanjem i zaključivanjem pojmova(znanje što i znanje zašto) Praktična i kreativna primjena nastavnog sadržaja u usmenom i pismenom obliku, razvijenost vještine komunikacije, načini sudjelovanja u usvajanju nastavnih sadržaja, suradnja u radu s drugim učenicima, samovrednovanje, prezentacija seminarskog rada, - izlaganje,- grupni rad - diskusija- razgovor odnos prema radu, redovitost dolaske na nastavu, cjelovitost radne mape, napredak u razvoju čenikovih psihofizičkih sposobnosti i mogućnosti. Primjena nastavnog sadržaja Kriteriji vrednovanja ishoda: Ocjena Dovoljan 2 Dobar 3 Koju razinu znanja, vještine i sposobnosti učenk treba pokazati Nastavno gradivo usvojeno na nivou prisjećanja,izražava se na jednostavnoj razini i to isključivo uz pomoć nastavnika, ne snalazi se u primjeni poznatoga, ne pridaje važnost nastavnoj temi, neredovitost domaćih zadaća ili su samo prepisani tekst, pasivno sudjeluje na nastavi, neaktivan i nezainteresiran, uglavnom ne reagira na poticaj, uopće nema ili ima nepotpunu radnu mapu Učenik je teme i sadržaje propisane planom i programom većinom usvojio, dobro poznaje sadržaj, ali ga ne zna primjeniti bez pomoći nastavnika, neredovito piše domaće zadaće, neredovito dolazi na nastavu, povremeno ostvaruje suradnju s drugim učenicima i učiteljem, neprekidno mu je potreban nastavnikov poticaj i motivacija, posjeduje radnu mapa nije sistematizirana 45 Vrlo dobar 4 Odličan 5 Nastavna cjelina Aktivno sudjelovanje na nastavi, ima razvijene sposobnosti slušanja, razgovora i suradnje, odgovore oblikuje vlastitim rječima, u domaćim zadaćama koristi ideje iz drugih izvora, nema nepotpunosti u znanju, razumije nastavni sadržaj, ima poteškoća samo pri sintezi i vrednovanju, redovito dolazi na nastavu, znanje primjenjuje u pismenom i usmenom izražavanju uz mali poticaj nastavnika, ima cjelovitu radnu mapu Učenik samostalno, s lakoćom i u potpunosti pokazuje da je svladao gradivo, razumije nastavni sadržaj na različitim razinama procesiranja, argumentirano raspravlja o svojim stavovima, potvrđuje ih imenovanjem, određivanjem, opisivanjem, analizom, tumačenjem, usporedbom, vrednovanjem i zaključivanjem (znanje što i znanje zašto).Aktivno sudjelovanje u pripremi za nastavu, redovito dolazi na nastavu, ima sposobnost moralnog promišljanja, ima autentičnu izradu domaćih zadaća, samostalan je u radu, vlada vještinom sinteze i vrednovanja, primjenjuje asertivno ponašanje u komunikaciji, ima cjelovitu radnu mapu Nastavna jedinica -moralni problemi i izazovi U potrazi za našeg doba identitetom -ljudska egzistencija i etičko motrište -u potrazi za identitetom - nagoni osjećaji i um Razvoj osobnosti -moralne vrednote i norme. Savjest -osobni ciljevi i pravila suživota -sloboda djelovanja i Izazovi odrastanja i odgovornosti sazrijevanja -potreba za vrednovanjem vlastitih djela -opravdanje vlastitog djelovanja Socijalna - ljudska egzistencija u integracija: Od privatnim i javnim odnosima prihvaćanja -moralne navike, običaji i socijalnih uloga do socijalne uloge racionalnog -moralna prava i moralne slijeđenja principa dužnosti Orijentacije i -nametnute potrebe i masovna zamke na životnom kultura putu -zadovoljstvo i dobrobit -poroci i vrline -smisao i normativna snaga moralnih zahtjeva Redni broj sata Broj radnog tjedna 1-5 rujan listopad 6-10 listopad studeni, 11-15 studeni prosinac 16-21 siječanj veljača 22-25 veljača ožujak 26-31 ožujak 46 Moralna dimenzija -moralna prava osobe života -dostojanstvo osobe i razborito opravdanje individualnih putova Susret s drugim Čovjek u -ljubav odnosima -autoritet travanj svibanj 32-35 svibanj lipanj NASTAVNI PREDMET: GRAĐANSKI ODGOJ RAZRED :1.a 1.b, 1.c FOND SATI: 2 tjedno / 70 godišnje ZANIMANJE: MEDICINSKA SESTRA OPĆE NJEGE /MEDICINSKI TEHNIČAR OPĆE NJEGE NASTAVNICA: JASNA SMOJVER, PROF. Elementi ocjenjivanja su: Usvojenost nastavnog sadržaja (znanje što i znanje zašto): razumijevanje pojmova, vrednota, procesa, institucija i zakonitosti koje čine temelj aktivnog i odgovornog građanstva; potvrđuje se imenovanjem, određivanjem, opisivanjem, analizom, tumačenjem, usporedbom, vrednovanjem i zaključivanjem; Primjena vještina i sposobnosti (znanje kako): razvoj i primjena građanskih vještina i sposobnosti prilikom rješavanja problema koji spadaju u područje aktivnog i odgovornog građanstva; potvrđuje se uspješnom primjenom stečenih ili inovativnih znanja i vještina u konkretnoj situaciji; Komunikacija i suradnja u radu – razumijevanje i prihvaćanje vrednota koje čine temelj aktivnog i odgovornog građanstva; potvrđuje se odgovarajućim obrascima ponašanja. Učenički dnevnik iz GOO-a – učenik upisuje što je tijekom godine izradio u vezi GOO – zapažanja, bilješke, osvrti na naučeno, nove ideje i rješenja do kojih je došao, kojim je projektima i aktivnostima sudjelovao, koje su mu vrijednosti važne i s kojim se teškoćama susretao. Prilaže potvrde, priznanja, zahvalnice, učeničke radove. Sve nabrojane dimenzije znanja u GOO-u tijesno su povezane i međusobno ovisne Kriterij vrednovanja ishoda: Usvojenost nastavnog sadržaja Odličan-učenik je u potpunosti usvojio nastavno gradivo, povezuje, razumije i interpretira činjenice, kritički i argumentirano vrednuje i samostalno iznosi mišljenje o zakonitostima koje čine odgovorno građanstvo, pokazuje želju za nadopunom znanja, aktivno sudjeluje u nastavi, ne zbunjuju ga dodatna nastavnikova pitanja. Kreativan je u interpretaciji. Ima redovito vođen dnevnik GOO svim potrebnim elementima, motiviran je i zainteresiran za predmet Vrlo dobar- učenik vrlo dobro interpretira činjenice: uspoređuje, nabraja te uočava uzročno posljedične veze. Većinu podataka nadopunjuje primjerima. Ima poteškoća samo pri sintezi i vrednovanju. Ima redovito vođen dnevnik GOOsa svim aktivnostima i podacima, motiviran je i zainteresiran za predmet. 47 Dobar- učenik razumije sadržaje, povezuje i prepoznaje nastavno gradivo ali su primjetne nepotpunosti u znanju. Reprodukcija činjenica je bez većih grešaka, nije sposoban uočiti uzročno- posljedične veze, ima osrednju motivaciju, aktivan je uz poticaj nastavnika, posjeduje uredne i precizne podatke u učenički dnevniku iz GOO Dovoljan-učenik ima problema s osnovnim činjeničnim znanjem, slabo objašnjava i povezuje gradivo, posjeduje nepotpun učenički dnevnik GOO ili ima samo šture podatke prepisane s ploče, aktivnost i interes uglavnom izostaje, odustaje kad treba uložiti veći trud Primjena vještina i sposobnosti Dovoljan-učenik prepoznaje teoretsku pozadinu problema i ali ne primjenjuje adekvatne socijalne vještine u njihovu rješavanju Dobar - učenik poznaje i upotrebljava naučeni sadržaj, prepoznaje adekvatne socijalne vještine i sposobnosti ali ima poteškoće u njihovoj primjeni Vrlo dobar-učenik s razumijevanjem operira nastavnim sadržajima i može ih uspješno primijeniti adekvatnim socijalnim vještinama u njihovoj primjeni Odličan –učenik samostalno i s razumijevanjem operira nastavnim sadržajem, uočava zakonitosti i primjenjuje ih u problemskim situacijama, poznaje i razvija potrebne vještine, samostalan,je, konstantno aktivan i zainteresiran za rad Komunikacija i suradnja u radu Dovoljan- učenik je nezainteresiran,ima poteškoće pri motiviranju i uključivanju u proces timskog rada Dobar- učenik primjenjuje usvojeno znanje i iznalazi uz pomoć tima prikladne načine primjene, otvoren je za suradnju Vrlo dobar -učenik uspješno primjenjuje teorijska saznanja, samostalno iznalazi prikladne primjene, podržava i sudjeluje u timskom radu Odličan- učenik iznimno uspješno i samostalno iznalazi rješenja i osobno doprinosi timskom radu, spreman je za kompromise i kritiku pri se ostvarivanju zajedničkih ciljeva Mjesec Nastavna cjelina rujan Uvod u predmet i definiranje pojmova rujan listopad studeni Građanski odgoj i obrazovanje Nastavne teme Plan i program predmeta, ciljevi, zadaci, metode i oblici rada, kriteriji i načini vrednovanja ishoda Modul “Osnove demokracije” Broj sati Napomene 3 20 Modul “Zakon u razredu” 48 studeni prosinac Politički poredak siječanj veljača Ljudska prava veljača ožujak Volonterstvo travanj Kulturna i religijska raznolikost Hrvatske Tipovi političkih i društvenih poredaka, političke stranke, izbori, izbori za zastupnike Republike Hrvatske u Europskom parlamentu (simulacija) Ljudska prava, povijest razvoja ljudskih prava, ljudska prava u Ustavu Republike Hrvatske Modul za razvoj ravnopravnosti spolova Pojam volonterstva, volontiranje i zajednica, volontiranje i država , budućnost volonterstva Modul “Razvoj identiteta i interkulturalnosti“ Monoteističke religije u Hrvatskoj: kršćanstvo, židovstvo, islam, ekumenizam i suživot vjerskih zajednica Modul odgoja i obrazovanja za zaštitu potrošača travanj svibanj Zaštita potrošača lipanj razvoj EU, značaj i Čovječanstvo, globalizacija i održivi institucije EU, globalizacija, razvoj, EU RH i EU- prava i odgovornosti hrvatskih građana kao građana Europske unije 7 12 “Da se ne zaboravi”paljenje svijeća u Vukovarskoj ulici film” Gladna djeca komunizma” Posjet Saboru RH 5 13 5 5 Posjet katol. crkvi, džamiji, sinagogi, pravoslavnoj crkvi Posjet Europskom domu NASTAVNI PREDMET: VJERONAUK RAZRED :1.a 1.b, 1.c FOND SATI: 1 tjedno / 35 godišnje ZANIMANJE: MEDICINSKA SESTRA OPĆE NJEGE /MEDICINSKI TEHNIČAR OPĆE NJEGE NASTAVNICA: ANĐA KRIŽANAC,mag.theo. Elementi ocjenjivanja učenika: Znanje (znanje: usmeno izražavanje usvojenih sadržaja predmeta) 49 Zalaganje (ocjenjujem marljivost tj. sudjelovanje na nastavi, odnos prema radu i zadacima i obvezama predmeta) Stvaralačko izražavanje (nagrađujem njihovo stvaralaštvo tj. bilo koji oblik kreativnog poticanja nastavnog procesa ili vlastitog produbljivanja vjeronaučnih sadržaja i iskustava) Kultura komuniciranja (ovom ocjenom nagrađujem korektno ponašanje i odnos učenika prema drugima i nastavnom procesu) Kriteriji vrednovanja (vidljivi su u tabličnom prikazu): KRITERIJI VREDNOVANJA OPIS NEDOVOLJAN Ni uz pomoć nastavnika učenik ne prepoznaje osnovne sadržaje. DOVOLJAN Uz veliku pomoć nastavnika učenik prepoznavanja osnovne sadržaje i slabo ih reproducira. DOBAR VRLO DOBAR ODLIČAN Uz nastavnikovu pomoć učenik reproducira i razumije osnovne sadržaje. Uz malu pomoć nastavnika učenik solidno razumije sadržaje, logički ih povezuje i primjenjivanje na nove jednostavnije situacije. Učenik samostalno, sigurno i vješto primjenjuje znanja na zahtjevnije problemske situacije. Znanje 5 Učenik(ca) je u potpunosti usvojio programsku jedinicu. Sposobnosti opisivanja, povezivanja, objašnjavanja, kritičkog mišljenja, dokazivanja, zaključivanja na najvišoj su razini. Osobito se ističe u posadašnjenju Božje poruke. 4 Učenik(ca) u odgovorima daje objašnjenja, poznaje smisao rada, u stanju je davati objašnjenja za postupke rada i obrazlaže ih, u odgovorima je u stanju pronalaziti slično u različitom i različito u sličnom, daje pravilna i logička objašnjenja 3 Učenik(ca) poznaje gradivo i prikladno ga izlaže, razumije i poznaje radne postupke, na postavljena pitanja daje točne odgovore, služi se opisom 2 zna definirati pojmove, ali improvizira u izlaganju i u radu, radi bez sustavnosti, reproducira gradivo i radi bez zalaganja 1 ako učenik ne poznaje činjenice i postupke u radu, šuti i ne sudjeluje u radu, pogrešno tumači gradivo i radne postupke Kultura komuniciranja 5 Učenik(ca) je naučeno gradivo potpuno integrirao u svoju sposobnost. Stoga su govorne poruke u skaldu s naučenim i one su spretno oblikovane. Pokazuje osobitu spremnost u svim komunikacijskim situacijama. Ponašanjem prati svoj usmeni izričaj. 50 4 Učenik(ca) svoje govorne poruke uglavnom spretno oblikuje u skladu s usvojenim gradivom i integriranim u svoju osobnost. To se odražava i na njegovo/njezino ponašanje. Potreban je poticaj glede popravljanja istoga što učenik(ca) prihvaća. 3 Komuniciranje i ponašanje učenika(ce) je na prosječnoj razini. U usmenom izričaju i ponašanju pojavljuju se elementi koji nisu u duhu integriranog znanja. Na česti poticaj učenik(ca) je voljan/voljna mijenjati se. 2 U komuniciranju i ophođenju učenika(ce) vrlo se često pojavljuju elementi koji nisu u duhu usvojenog integriranog znanja (npr. neprimjereni izrazi). Učenik(ca) teško prihvaća poticaj. 1 Učenik(ca) u komuniciranju i ophođenju neizostavno koristi elemente koji nisu u duhu vjeronaučnog predmeta. Ne pomaže na profesorov poticaj. Zalaganje 4 Učenik(ca) je aktivan/aktivna na nastavi i pažljivo prati izlaganje. Temeljit(a) je i uporan/uporna u promišljanju težih problema, što mu/joj uz profesorovu pomoć redovito uspijeva. 3 Učenik(ca) uglavnom zainteresirano prati izlaganje. Aktivno se uključuje na profesorov zahtjev. Kod promišljanja težih problema odustaje ali se na poticaj ponovno uključuje u rad. 2 Učenik(ca) je djelomice aktivan na satu te ga je nužno dodatnim poticajima motivirati. Prihvaća pomoć ali je sam(a) ne traži. Radije pasivno sjedi ili se bavi nečime drugim nevezano uz program te tako ometa rad drugih. 1 Učenik(ca) je najčešće odsutan duhom i ne prati nastavu. Povremeno prepisuje od drugih i često svjesno ometa rad drugih. Planirani mjesec u godini Učenik(ca) je motiviran i pažjiv(a) neovisno o atraktivnosti sadržaja. Redovito aktivno sudjeluje na nastavnom procesu. Aktivno sudjeluje i samostalno formulira zaključke. Traži mogućnosti posadašnjenja. Redni broj sata 5 Naziv nastavne cjeline, nastavne jedinice Naziv nastavne cjeline 2. 3. Uvod u nastavni plan i program RUJAN 1. 1. tematska cjelina: U POTRAZI ZA SMISLOM ŽIVOTA U vrtlogu svijeta i života Upoznaj samoga sebe 51 Planirani mjesec u godini Redni broj sata Naziv nastavne cjeline, nastavne jedinice Smisao i besmisao života 5. Kršćanska vjera kao odgovor smisla 6. Živjeti kao protagonist 7. 8. LISTOPAD 4. Ponavljanje 2. tematska cjelina: ČOVJEK - RELIGIOZNO BIĆE Vjera - iskonska ljudska potreba Čovjek je po naravi religiozno biće 10. Razvoj religije 11. Politeističke religije i religije bez božanstva i osobnog Boga (hinduizam i budizam) 12. STUDENI 9. Politeističke religije i religije bez božanstva i osobnog Boga (konfucijanizam i taoizam) Monoteističke religije (Židovstvo) 14. Monoteističke religije (Islam) 15. Posebnost kršćanstva u odnosu na druge religije 16. PROSINAC 13. Analiza na kraju prvog obrazovnog razdoblja 18. SIJEČANJ 3. tematska cjelina : KRŠĆANSKA OBJAVA I SVETO PISMO 17. Kršćanska objava i njezino prenošenje Biblija kao pisana riječ Božja i pristup Bibliji Biblijski govor o Bogu 20. Biblija u životu kršćana 21. Ponavljanje gradiva 22. VELJAČA 19. 4. tematska cjelina : ISUS KRIST - SPASITELJ Isus –povijesna osoba Isusov lik i tajna njegove osobe 24. Navještaj kraljevstva Božjega O Ž U J A K 23. 52 Planirani mjesec u godini Redni broj sata Naziv nastavne cjeline, nastavne jedinice 25. Isusovo otkupiteljsko djelo 26. Isus Krist pravi Bog i pravi čovjek 27. Zajedništvo s Kristom 28. Ponavljanje gradiva 5. tematska cjelina: TAJNA STVARANJA - GOVOR ZNANOSTI I GOVOR VJERE 29. 30. 31. TRAVANJ Prirodoznanstvena tumačenja nastanka svijeta Biblijsko-vjernički pristup stvaranju Prvi izvještaj o stvaranju (Post 1,12,4a) Biblijsko-vjernički pristup stvaranju Drugi izvještaj o stvaranju (Post 2, 4b-25) Odnos vjere i prirodnih znanosti 33. Ponavljanje gradiva 34. 35. SVIBANJ 32. Provjera znanja Zaključivanje ocjena Godišnje planove i programe, elemente ocjenjivanja i praćenja te kriterije vrednovanja ishoda za razrede 1.a, 1.b, 1.c izradili su predmetni nastavnici sukladno Strukovnom kurikulumu za zanimanje medicinska sestra opće njege / medicinski tehničar opće njege. 53
© Copyright 2024 Paperzz
