I. OSNOVNA ŠKOLA DUGAVE ZAGREB, Školski prilaz b.b. ŠKOLSKI KURIKULUM šk. god. 2013./2014. Zagreb, rujan 2013. 1 Na temelju čl.28 Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN 87/08, 87/08., 86/09., 92/10. i 105/10.-ispr., 90/11., 16/12., 86/12), Školski odbor, na prijedlog Učiteljskog vijeća I. OŠ Dugave, na sjednici 13. rujna 2013. god. donosi: ŠKOLSKI KURIKULUM U Zagrebu, 13. rujna 2013. Klasa: Urbroj: Predsjednik Školskog odbora: _______________________ Natalija Džolić Ravnatelj: __________________________ Tomislav Cvitanović 2 SADRŽAJ 1. Uvod……………………………………………………………………………….5 2. Izborna nastava…………………………………………………………9 2.1. Vjeronauk 2.2. Informatika 2.3. Njemački jezik 3. Dodatna nastava…………………………………………………………….32 3.1. Matematika 3.2. Hrvatski jezik 3.3. Engleski jezik 3.4. Geografija 3.5. Kemija 3.6. Biologija 3.7. Fizika 4. Dopunska nastava………………………………………………………...53 4.1. Matematika 4.2. Hrvatski jezik 4.3. Engleski jezik 5. Izvannastavne aktivnosti………………………………………………78 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. 5.6. Razredna nastava Dramska skupina Eko grupa Lutkari Eko skupina Likovna skupina 1. Ritmika 5.7. Cvječari 5.8. 5.9. 5.10. 5.11. 5.12. 5.13. Likovno estetska skupina Pomladak CK Likovna skupina 2. Kulturna animacija Likovna skupina 3. KUD 3 Predmetna nastava 5.14. 5.15. 5.16. 5.17. 5.18. 5.19. 5.20. 5.21. 5.22. 5.23. 5.24. 5.25. 5.26. 5.27. 5.28. 5.29. 5.30. Kulturna animacija Školski športski klub Dugave Prva pomoć Povijesna grupa Eko grupa Lutkarska grupa Rukomet Likovna grupa pop-up ŠPJ Pjevački zbor/ Glazbeni orkestar Kreativno- umjetnička skupina Likovna grupa 1. Estetsko uređenje Literarna skupina Akvarij KUD Likovna grupa 2. 6. Izvanučionička nastava…………………………………………………109 6.1. Razredna nastava 6.2. Predmetna nastava 7. Projekti i programi………….……………………………………129 7.1. Mah 1. i 2. 7.2. Cap program 7.3. Odgoj za ljubav i nenasilje 7.4. Razredna pravila/disciplina 7.5. Aktivna/efikasna škola 7.6. Škola bez bola/projekt plavog telefona 7.7. Eko projekt 7.8. Šahovska škola 7.9. Promocija ravnopravnih normi, zdravih životnih stilova i nenasilnog ponašanja mladih 7.10. Zaustavljanje seksualnog nasilja nad djecom 7.11. Defektološka pomoć-posebni rehab.postupci 7.12. Daroviti učenici 4 UVOD Škola radi na temelju školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada. Školski kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa. Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i projekte prema smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda. Donosi ga školski odbor do 15. rujna tekuće školske godine na prijedlog Učiteljskog vijeća. Školski kurikulum je : Svestrano i precizno određenje odgojnog i obrazovnog procesa u kojem je nedvojbeno što treba učenik naučiti i znati Usmjeren je na specifične vještine ili znanja koja bi učenici trebali usvojiti (kompetencije) Omogućava veću slobodu nastavnika (ne propisuje načine na koji dolazimo do cilja, veća je i sloboda u izboru konkretnog sadržaja Omogućava praćenje napredovanja, potiče promjene u načinu vrednovanja i ocjenjivanja Potiče aktivno učenje Omogućava jasniju povezanost predmeta Omogućava upravljanje kvalitetom rada Kurikularnim planiranjem predviđamo (sastavnice): Aktivnost, program ili projekt Ciljevi aktivnosti, programa ili projekta Namjena aktivnosti, programa ili projekta Nositelje aktivnosti Način realizacije Vremenik aktivnosti Detaljan troškovnik aktivnosti Način vrednovanja i način korištenja 5 U Nacionalnom kurikulumu, definiraju se temeljne vrednote koje bi trebalo uvažavati u radu u školi. Te temeljne vrednote su: Znanje. Znanje je temeljna vrijednost svakog čovjeka koja mu omogućuje bolje razumijevanje samoga sebe i svega što ga okružuje, snalaženje u novim situacijama te uspjeh u životu i radu.Republika Hrvatska opredijelila se za društvo znanja jer je znanje postalo temeljna razvojna i proizvodna snaga u društvu i glavni uvjet uspješnosti. Znanje kao vrijednost, obrazovanje kao djelatnost i učenje kao proces postali su temeljni pokretač razvoja hrvatskoga društva. Solidarnost. Solidarnost kao vrijednost pripada vrijednostima koje su dio hrvatskoga nacionalnog kulturnog habitusa. Solidarnost kao prevladavajuća odgojno-obrazovna vrijednost pretpostavlja sustavno osposobljavanje djece i mladih da budu osjetljivi za druge, za obitelj, za slabe, siromašne i obespravljene, za međugeneracijsku skrb, za svoju okolinu i za cjelokupno životno okružje. Identitet. Odgoj i obrazovanje trebaju pridonijeti izgradnji osobnoga, kulturnoga i nacionalnoga identiteta. U današnjemu globalizacijskome svijetu, u kojemu je na djelu snažno miješanje različitih kultura, svjetonazora i religija, ljudi trebaju postati „građanima svijeta“, a da pri tome ne izgube svoje korijene, svoju kulturnu, tradicijsku, društvenu, moralnu i duhovnu baštinu. Valja čuvati i razvijati temeljne vrijednosti hrvatskoga društva. Potrebno je pomno čuvati i razvijati hrvatski jezik, tj. paziti na njegovu čistoću. Odgoj i obrazovanje trebaju buditi, poticati i razvijati smisao za osobni identitet istodobno ga povezujući sa smislom za poštivanje različitosti. Odgovornost. Odgovornost je jedna od glavnih vrijednosti odgojnoobrazovnoga djelovanja. Odgoj i obrazovanje promiču odgovornost prema zajedničkome dobru, prirodi, radu, životu i ljudskomu dostojanstvu. Odgoj i obrazovanje za odgovorno djelovanje i odgovorno ponašanje pretpostavlja smisleni odnos između osobne slobode i osobne odgovornosti. Odgoj i obrazovanje promiče odgoj za odgovornost učenika prema samome sebi, prema drugima i prema svemu što ga okružuje. 6 Motom naše škole, objavljenom vizijom i misijom mi se potpuno uklapamo u te temeljne vrijednosti a posebnim projektima ostvarujemo specifične ciljeve. VIZIJA ŠKOLE: Vizija je sretno dijete koje raste u sigurnom i poticajnom okruženju za razvoj svojih mogućnosti, a moto škole je: „USPJEH ZA SVE! „ MISIJA ŠKOLE: Odgojem i kvalitetnim obrazovanjem osposobljavati učenike za samostalan i odgovoran život te poštivanje osnovnih ljudskih vrijednosti, suradnju, zajedništvo i toleranciju. CILJ: Stjecanje trajnog i primjenjivog znanja i osposobljavanje učenika za cjeloživotno učenje i osobni razvoj. STRATEGIJA: Osmišljavanje, odabir i primjena nastavnih načela, metoda i djelatnosti koje će kod svakog učenika rezultirati razvojno i poticajno na svim područjima njegove osobnosti. PREPOZNATLJIVOST ŠKOLE: Da bi mogli zadovoljiti visoke kriterije u obrazovnom i odgojnom radu okrenuti smo trajnom stručnom usavršavanju i zapošljavanju najkvalitetnijih učitelja. Uz redovito stručno usavršavanje u organizaciji AZOO i MZOŠ-a učitelji završavaju više stupnjeve edukacije „Korak po korak“i druge različite izobrazbe. Jedina smo škola u gradu koja je provodila projekt AKTIVNE/EFIKASNE škole što je bio dobar temelj za provođenje HNOS-a. Svi učitelji koji su bili uključeni u taj projekt prošli su dodatnu edukaciju kako bi stečena znanja mogli primjenjivati u nastavnom procesu. 7 Humanistička edukacija kao načelo rada u našoj školi u središte nastavnog procesa stavlja učenika, respektirajući ne samo njegove kognitivne sposobnosti nego emocije i ponašanje. Uloga učitelja nije samo davanje informacija nego se od njega traži da bude kompletna osobnost koja posjeduje organizacijske i kreativne sposobnosti, te dovoljno vremena i volje da prihvati nešto nestereotipno i novo. Učenje stranih jezika od rane školske dobi je višegodišnja tradicija. Naša škola je među prvima provodila eksperiment „Ranog učenja engleskog jezika“ od prvog razreda što se pokazalo efikasnim pa se isto to rano učenje kasnije uvelo u sve škole. Od 4.razreda učenici uče drugi strani jezik (njemački jezik) kao izborni. Škola je prepoznatljiva po uvažavanju različitih potreba učenika. Mrežom škola, I.OŠ Dugave određena je kao punkt za učenike po čl.7 Pravilnika o osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju (LMR-laka mentalna retardacija) škola Novi Zagreb-istok, s kojima posebno radi defektolog učitelj RN. Pored redovne i izborne nastave škola provodi kontinuirano i druge programe s učenicima: terenska nastava, škola u prirodi, ekskurzije, izleti, kulturna djelatnost, ekološki odgoj kroz projekt prijatelja prirode „Lijepa naša“ i dr.Vezano uz Eko projekt u školi nastojimo izgrađivati društveno pozitivne poglede, uvjerenja i stavove učenika u vezi s ekologijom i kulturom ponašanja učenika prema okolini. O svim obavljenim aktivnostima obavještavamo roditelje, javnost i medije te vodimo video zapise i foto dokumentaciju radi održavanja statusa međunarodne eko-škole. 8 2.1. VJERONAUK AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: IZBORNA NASTAVA -VJERONAUK (I. RAZRED) -razvijati temeljne općeljudske i vjerničke sposobnosti -sustavno i što cjelovitije upoznavati katoličku vjeru u svim njezinim bitnim dimenzijama Vjeroučiteljica Ida Blažević Sadržaji: - Naši vjeronaučni susreti - Otkrivamo znakove Božje dobrote - Ljudi i poslije smrti žive s Bogom - Isusovo rođenje - Isus susreće ljude - Isusovo uskrsnuće - Zajedno smo uvijek radosni Oblici rada: -individualni rad -frontalni rad -rad u paru -rad u skupinama Metode rada:usmeno izražavanje,glazbeno izražavanje,likovno izražavanje,molitveno izražavanje,prepričavanje,slušanje,opisivanje,zamišljanje VREMENIK : TROŠKOVNIK: Tijekom školske godine (70 sati,2 x tjedno) NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Razina postignuća:izvrsno, vrlo uspješno, uspješno, zadovoljavajuće i nezadovoljavajuće -ploča,kreda,bilježnice,ljepilo,škare,… 10 ♥ AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: IZBORNA NASTAVA -VJERONAUK (II. razred) -osnažiti spoznaju da je Bog pozvao sve ljude na međusobnu ljubav i zajedništvo i da žive u skladu s tim pozivom NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: sustavno i što cjelovitije,dijaloški i ekumenski,vrlo otvoreno upoznavanje(ne samo na informativnoj,već i na dijaloškoj i djelatnoj spoznaji) Katoličke vjere u svim njezinim bitnim dimenzijama radi cjelovitog općeljudskog i vjerničkog razvoja i rasta NOSITELJI: Vjeroučitelice Ida Blažević i Kristina Vidović NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Sadržaji:1.Ponovno smo zajedno 2.Bog je čudesno stvorio svijet i ljude 3.Isus-dar Božji Zemlji i ljudima 4.Isusovi prijatelji 5.Život je lijep i težak 6.Lijepo je kad braća žive zajedno VREMENIK : Tijekom školske godine, 70 sati, 2 sata tjedno TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: -ploča,kreda,papiri,škare,ljepilo,bilježnice… Razina postignuća: -izvrsno -vrlo uspješno -uspješno -zadovoljavajuće -nezadovoljavajuće 11 * AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: IZBORNA NASTAVA-VJERONAUK ( III. RAZRED) *upoznati se sa životom Isusa Krista *prihvatiti sebe kao Isusovog učenika i kao navjestitelja Radosne vijesti *Otvoriti srce za primanje vijesti o spasenju u Isusu Kristu NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: *biti otvoren za upoznavanje katoličke vjere u svim njezinim dimenzijama radi rasta u vjeri *prihvatiti dijalošku i djelatnu razinu svoje vjere NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Vjeroučiteljica Mihaela Dumbović Sadržaji: Bog- tajna našega života Isus je s nama Bog je naš Spasitelj Bog je došao među ljude Isusov poziv na pomirenje U Euharistiji- Isus je među nama Sociološki oblici: frontalni rad, individualni rad, rad u paru, rad u skupini Metode: pismeno, usmeno i likovno izražavanje, čitanje i rad na tekstu VREMENIK : Tijekom cijele školske godine, 70 sati, 2 sata tjedno TROŠKOVNIK: Kreda, papiri, bilježnice, plakati, slike, flomasteri, bojice… Vrednovanje; znanja, stvaralačkog izražavanja, zalaganja i kulture međusobnog komuniciranja NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: 12 ♥ 13 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: IZBORNA NASTAVA-VJERONAUK ( IV. RAZRED) - poticati i usmjeravati učenike u prihvaćanju vjeronauka i škole kao njihovog okruženja u kojem žive i uče svoj životni put, u kojem mogu otkrivati svoje vlastite sposobnosti CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: -naučiti kako su priroda i čovjek povezani - uspostaviti odnos među ljudima - prihvatiti prirodu kao primarno čovjekovo okruženje - upoznati Dekalog kao važne riječi koje je Bog dao čovjeku kao savjete za lakši život - učiti podjelu Dekaloga na odnos prema čovjeku i prema Bogu NOSITELJI PROGRAMA: Vjeroučiteljica Mihaela Dumbović NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: 1. 2. 3. 4. 5. Sadržaji: Zemlja je naša i Božja kuća S Bogom na putu života Božji nas glasnici zovu Isus je Sin Božji – Njega slušajte Na Isusovu putu- slijedimo njegovo djelo VREMENIK : Tijekom cijele školske godine, 70 sati, 2 sata tjedno TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: -olovke, papiri, kreda, ploča, plakati, slike… Vrednovanje Znanja, stvaralačkog izražavanja, zalaganja i kulture međusobne komunikacije 14 ♥ AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: IZBORNA NASTAVA-VJERONAUK (V. RAZRED) - upoznati zajedništvo, povezujući ga sa životom Isusa Krista i njegovih učenika - susresti se sa različitim vjerovanjima ljudi iz prošlosti - upoznati povijesne likove na kojima se temelji naša vjera u Isusa Krista - potaknuti učenike na razmišljanje o evangelizaciji danas - kroz život i djelovanje Isusa Krista prihvatiti istinsko življenje svoje vjere CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: - cjelovito, sustavno, dijaloški i ekumenski upoznati katoličku vjeru u svim njezinim dimenzijama - otvoreno se suočavati sa svojom vjerom preko osoba na kojima se ona temelji - spoznati svoj život preko pronađenog primjera svoje vjere- Isusa Krista NOSITELJI: Vjeroučitelj Miodrag Vojvodić NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Sadržaji: Snaga zajedništva Religija u životu čovjeka- Božji tragovi Biblija- knjiga nad knjigama Počeci Biblijske povijesti Bog u povijesti izabranog naroda: izraelski kraljevi Isus Krist- ostvaritelj novoga svijeta Život prvih kršćana Kršćani među nama Čovjek se obraća Bogu molitvo i pjesmom Sociološki oblici rada: individualni rad, frontalni rad, rad u parovima, rad u skupinama Metode:-usmeno i pismeno izražavanje, scenski prikaz, likovno izražavanje, čitanje i rad na tekstu VREMENIK : *tijekom cijele školske godine, 70 sati, 2 sata tjedno TROŠKOVNIK: *kreda, bilježnice, flomasteri, plakati, slike, kolaž papir, bojice, naljepnice… Vrednovanje znanja, stvaralačkog izražavanja, zalaganja i kulture međusobne komunikacije NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA 15 VREDNOVANJA: 16 * AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: IZBORNA NASTAVA-VJERONAUK (VI. RAZRED) - pomoći pri izgradnji ljudske i vjerničke osobnosti učenika - potaknuti ih na ispravno razmišljanje o sebi, drugima, svijetu i Bogu - probuditi u učenicima osjećaj vrednovanja i poštivanja sebe i svoje okoline - potaknuti vjeru u Boga koja je temelj za suživot s drugim ljudima NAMJENA *potaknuti učenike na ispravno tumačenje unutarnje i vanjske slobode AKTIVNOSTI, PROGRAMA *pomoći učenicima da prihvaćaju odgovornost za svoje I/ILI PROJEKTA: postupke *navesti ih na to da prepoznaju Boga kao izvor svoje slobode *potaknuti u učenicima moralno ponašanje putem Božjih zapovijedi *razviti u učenicima osjećaj za prisutnost Isusa Krista u njihovim životima NOSITELJI: Vjeroučitelj Miodrag Vojvodić 1. NAČIN REALIZACIJE 2. AKTIVNOSTI, PROGRAMA 3. 4. I/ILI PROJEKTA: 5. 6. 7. 8. Sadržaj: Živjeti u miru i slobodi Iz ropstva u slobodu- Bog vodi svoj narod u slobodu Crkva- novi narod Božji Crkva kroz povijest Sakramenti i kršćanska inicijacija Isus Krist- naš osloboditelj i spasitelj Crkveni jezici i kultura Marija u Crkvi VREMENIK : Tijekom cijele školske godine, 2 sata tjedno (70 sati) TROŠKOVNIK: Flomasteri, plakati, bojice, papiri A4, kreda, spužva, novine, slike… Vrednovanje znanja, stvaralačkog izražavanja, zalaganja i kulture međusobne komunikacije NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: 17 * AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: IZBORNA NASTAVA -VJERONAUK (VII. RAZRED) *ostvarivati i izgrađivati zrelu osobnost kod učenika, na društvenoj i individualnoj razini, te kod učenika potaknuti razmišljanje na razini morala *osposobiti učenike za življenje u današnjem svijetu koji je okrenut materijalizmu *potaknuti duhovnu i moralnu zrelost u pogledu na svijet, sebe, drugog i Boga - što cjelovitije, sustavno, ekumenski i dijaloški upoznavanje Katoličke vjere u svim njezinim bitnim dimenzijama - poticati u učenicima osjećaj za dobro, moralno i lijepo u drugim ljudima, svijetu, sebi - pripremiti učenike na dijalog s drugim monoteističkim religijama Vjeroučiteljica Kristina Vidović Sadržaj: 1. Upoznajmo i izgradimo vlastitu osobnost 2. Dekalog- pravila za život u ljubavi i slobodi 3. Židovski narod i vjera 4. Da svi budu jedno 5. Potreba pomirenja i opraštanja 6. Tajna smrti i kršćanska vjera u vječni život Sociološki oblici rada: -individualni rad, frontalni rad, rad u parovima, rad u skupinama VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Metode rada: Usmeno izražavanje, pismeno izražavanje, likovno izražavanje… Tijekom cijele školske godine,2 sata tjedno (70 sati) Kreda, papiri A4, plakati, kolaž papir,bojice, olovke, bilježnice… Vrednovanje postignutih rezultata na razini znanja, stvaralačkog izražavanja, zalaganja i kulture međusobne komunikacije pismenim i usmenim putem 18 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA PROGRAMA: NOSITELJI PROGRAMA: IZBORNA NASTAVA-VJERONAUK ( VIII. RAZRED) -uočiti vrijeme adolescencije kao važno životno razdoblje u sazrijevanju - upoznati se s pojmom pravog prijateljstva i važnošću istog - prihvatit vrednote vezane uz važnost prave ljubavi i braka -upoznati važnost religioznosti u čovjekovoj naravi - naučiti što je to ateizam, te se upoznati sa pojedinim religioznim pokretima i sektama koje se nameću mladom čovjeku današnjice - naučiti razlikovati naravnu i nadnaravnu objavu - ispravno tumačiti povezanost grijeha i zloporabe ljudske slobode - upoznati početke kršćanstva na hrvatskim prostorima - upoznati ranokršćanske mučenike i spomenike na našim područjima - upoznati društveno-političke prilike XIX i XX st. - susresti se s otajstvom Isusovog života, muke i uskrsnuća -prihvatiti sakrament potvrde kao potvrdu osobne vjere koju smo primili na krštenju -shvatiti vrijednost rada za ljudski život - prepoznati oblike suodgovornog angažmana u društvu i crkvenoj zajednici - pomoći učenicima da izrastu u odgovornu i zrelu osobu, da izgrade i ostvare ljudske i vjerničke kvalitete u odnosu prema sebi, drugima, svijetu i Bogu Vjeroučitelji Miodrag Vojvodić i Kristina Vidović Sadržaji: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: 1.Upoznajmo i izgrađujmo svoj život 2.Čovjekovo traganje za živim Bogom 3. Tajna svijeta i čovjeka u svijetlu Biblije 4. Božja dobrota i ljubav prema grješnicima 5. Katolička crkva i kršćanstvo u Hrvata 6. Potvrda- snaga kršćanskog poslanja 7. Biti kršćanin u Crkvi i društvu Sociološki oblici rada: -individualni, frontalni, rad u parovima, rad u skupinama… Metode: - usmeno izražavanje, pismeno izražavanje, likovno izražavanje, scensko izražavanje… VREMENIK : Tijekom školske godine dva sata tjedno (70 sati) TROŠKOVNIK: -kreda, plakati, papiri A4, kolaž papir, slike, novine… NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Vrednovanje: znanja, stvaralačkog izražavanja, zalaganja i kulture međusobnog komuniciranja 19 2.2. INFORMATIKA AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: Izborna nastava iz Informatike za 5. razred CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: razvijati vještinu za praktičnu primjenu informatičkog znanja o osnovnom rukovanju računalom programiranju u programskom jeziku Small Basic NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: stjecati znanja iz Informatike razvijati algoritamski način mišljenja praktična primjena znanja iz Informatike NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Dragan Ugrin prof. Osnove rada računala Operativni sustav Obrada teksta Obrada slike Tijekom školske godine 2013./2014. VREMENIK : NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: odlično (5) vrlo dobro (4) dobro (3) zadovoljavajuće (2) nezadovoljavajuće (1) 20 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: Izborna nastava iz Informatike za 6. razred CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: razvijati vještinu za praktičnu primjenu informatičkog znanja o osnovnom rukovanju računalom programiranju u programskom jeziku Small Basic NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: stjecati znanja iz Informatike razvijati algoritamski način mišljenja praktična primjena znanja iz Informatike NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Dragan Ugrin prof., Marcela Tubikanec, prof. Obrada slike i osnovni pojmovi Small Basic - programiranje Obrada teksta (Word) Izrada prezentacija (PowerPoint) Montaža videozapisa (Moviemaker) Internet i računalne mreže Tijekom školske godine 2013./2014. VREMENIK : NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJa odlično (5) vrlo dobro (4) dobro (3) zadovoljavajuće (2) nezadovoljavajuće (1) 21 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: Izborna nastava iz Informatike za 7. razred CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: razvijati vještinu za praktičnu primjenu informatičkog znanja o osnovnom rukovanju računalom programiranju u programskom jeziku Small Basic rad u Excelu izrada WEB stranica HTML NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: stjecati znanja iz Informatike razvijati algoritamski način mišljenja praktična primjena znanja iz Informatike NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Dragan Ugrin prof. Programiranje Small Basic Tablični proračuni (Excel) Izrada WEB stranica (osnove) Internet i računalne mreže Tijekom školske godine 2013./2014. VREMENIK : NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: odlično (5) vrlo dobro (4) dobro (3) zadovoljavajuće (2) nezadovoljavajuće (1) 22 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: Izborna nastava iz Informatike za 8. razred CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: razvijati vještinu za praktičnu primjenu informatičkog znanja o osnovnom rukovanju računalom programiranju u programskom jeziku Small Basic HTML osnove izrade WEB stranica NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: stjecati znanja iz Informatike razvijati algoritamski način mišljenja praktična primjena znanja iz Informatike NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Dragan Ugrin prof. Osnove rada računala i građa računala, logički sklopovi Programiranje Small Basic i primjena znanja u Matematici, Fizici , Kemiji Baze podataka Izrada Web stranica – HTML Praktični radovi učenika Tijekom školske godine 2013./2014. VREMENIK : NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: odlično (5) vrlo dobro (4) dobro (3) zadovoljavajuće (2) nezadovoljavajuće (1) 23 2.3. NJEMAČKI JEZIK AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: IZBORNA NASTAVA-NJEMAČKI JEZIK ( IV. RAZRED) Upoznati učenike s nastavnim predmetom NJEMAČKI JEZIK CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Motivirati učenika za učenje stranog jezika te ukazati na svrhu učenja jezika Usvojiti pjesmu, brojeve do 20, pozdrave, abecedu Govorna produkcija, postavljanje pitanja i odgovaranje-predstavljanje Usvojiti sricanje Govorna produkcija, postavljanje pitanja i odgovaranje, predstavljanje članova obitelji Usvajanje posvojnih zamjenica mein-e/dein-e i određenog člana der/die, die(Pl.) u nominativu Govorna produkcija, postavljanje pitanja i odgovaranje, predstavljanje i opisivanje članova obitelji, predstavljanje prijatelja Usvajanje osobnih zamjenica i prezenta glagola haben Usvojiti pisanje čestitke Upoznati neke tradicionalne božićne pjesme Znati čestitati Božić i Novu godinu Usvojiti osnovni vokabular uz Božić Govorna produkcija, postavljanje pitanja i odgovaranje – mjesto stanovanja,kućna adresa, e-mail adresa Upoznavanje nekih gradova iz njemačkog govornog područja i snalaženje na zemljopisnoj karti Utvrđivanje prezenta glagola (haben, sein i pravilnih glagola) Govorna produkcija, postavljanje pitanja i odgovaranje, opisivanje prostorija, raspored prostorija u kući Znati imenovati i opisivati školske predmete i aktivnosti Govorna produkcija, postavljanje pitanja i odgovaranje Znati imenovati i opisivati školske predmete i aktivnosti Usvojiti boje i dane u tjednu Znati primijeniti strukturu: Das ist ein/eine…Ich habe einen/eine/ein ..... Usvojiti vokabular uz temu Ostern; upoznati neke uskrsne običaje u zemljama njemačkog govornog područja i usporediti s običajima u Hrvatskoj Znati imenovati i opisati odjeću i obuću Znati izraziti sviđanje ili nesviđanje Znati primijeniti strukturu: Das ist der /die/ das ... Ich habe den/die/das ..... Usvojiti osnove razgovora u trgovini Znati imenovati godišnja doba i mjesece Znati opisati osnovne karakteristike godišnjih doba i osnovne vremenske prilike Znati napisati pozivnicu za rođendan i znati nekome čestitati rođendan Znati izreći točno vrijeme (pola sata i puni sat) NAMJENA PROGRAMA: Osposobiti učenika za osnovnu govornu i pisanu komunikaciju na njemačkom jeziku u različitim situacijama svakodnevnog života. NOSITELJI Vilim Solariček (prof. njemačkog jezika i informatologije) PROGRAMA: 24 NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Sadržaji: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Hallo! Das ist meine Familie Hast du Geschwister? Wo wohnt ihr? Das Haus von Familie Weigel Meine Schulsachen Tinas Kleidung Wetter und Zeit Feste Sociološki oblici rada: -individualni, frontalni, rad u parovima, rad u skupinama, … Metode: - slušanje, čitanje, rad na tekstu, razgovor, pokazivanje, usmeno i pismeno izražavanje Tijekom školske godine dva sata tjedno (70 sati) VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA kreda (bijela i u boji), grafoskop, folija za grafoskop, CD-player, plakati, papiri A4, kolaž papir, ... Vrednovanje: razumijevanja, govornog i pisanog izražavanja, kao i zalaganja VREDNOVANJA: 25 * 26 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: IZBORNA NASTAVA-NJEMAČKI JEZIK ( V. RAZRED) Motivirati učenika za učenje stranog jezika te ukazati na svrhu učenja jezika Prezent glagola haben i sein Osobne zamjenice u nominativu jednine i množine Jezične strukture vezane uz upoznavanje i druženje s prijateljima: Wie heißst du? / Wie alt bist du? / Wo wohnst du? / Wann hast du Geburtstag? Imenovanje predmeta Red riječi u rečenici Upitne rečenice bez upitne riječi Negacija (nein, nicht / kein,-e u Nom. i Akk. jednine) Ponavljanje prijedloga am uz nazive dana u tjednu (am Montag) Obrada i usvajanje glavnih brojeva do 100 (fakultativno do 1000) Ponavljanje i utvrđivanje prezenta nekih učestalih glagola Izricanje točnog vremena (cijeli sat i pola sata) Iskazivanje količine i mjere Obrada i usvajanje rednih brojeva do 10 Imperativ 2. lica jednine i množine, uljudno ophođenje sa Sie Prilozi mjesta: links, rechts, geradeaus Leksik vezan uz prirodne pojave i okoliš Imenovanje godišnjih doba i osnovnih atmosferskih prilika Imenovanje i opis nekih dijelova prirodnoga okoliša Izražavanje svojstva / Pridjev kao imenski dio predikatnog skupa Pridjev kao atribut (Nom. i Akk. jednine uz imenicu s određenim članom) Prilozi mjesta: oben links, oben rechts, in der Mitte, unten links, unten rechts Voće i povrće Pribor za jelo Usvajanje množine nekih imenica Obrada i utvrđivanje prezenta nepravilnog glagola essen Negacija kein,-e (Nom. i Akk. jednine i množine) Leksik vezan uz blagdane i običaje Primjereno ophođenje u interkulturalnim situacijama: senzibilizacija za uočavanje kulturoloških sličnosti i različitosti kao osnova za razvijanje otvorenosti, tolerancije i empatije prema drugom i drugačijemu (npr. bladanski običaji, svakodnevni život i sl.), svijest o kulturno uvjetovanim razlikama u značenju i uporabi pojedinih jezičnih izričaja. Leksik vezan uz blagdane i običaje Leksik vezan uz prirodne pojave i okoliš Imenovanje godišnjih doba i osnovnih atmosferskih prilika Imenovanje i opis nekih dijelova prirodnoga okoliša Leksik vezan uz sport i zdravlje, glazbu i slobodno vrijeme Obrada i usvajanje prezenta nepravilnog glagola laufen Obrada i usvajanje prezenta glagola können Red riječi u rečenici s modalnim glagolom Dijelovi stana ili kuće Namještaj Obrada i usvajanje prezenta glagola müssen Orijentacija u prostoru Prijedlog in (Wo ist ...?) Vrste bolesti, važnost zdravlja Obrada i usvajanje prezenta glagola dürfen Upitne riječi / Upitne rečenice s upitnom riječju Leksik vezan uz blagdane i običaje 27 L e k s i k v e z a n u z k u l t u r u č i t a n j a 28 CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Obrada i usvajanje prezenta glagola wollen Prilozi vremena: nie, selten, oft, jeden Tag Obrada i usvajanje prezenta nepravilnog glagola lesen Posvojne zamjenice sein,-e i ihr,-e Izricanje znanja i informacija o Hrvatskoj Obrada i usvajanje prezenta glagola wissen i sehen Pridjev kao atribut (Nom. i Akk. jednine uz imenice s neodređenim članom) Ponavljanje i utvrđivanje imenica (Nom. i Akk. jednine i množine) Leksik vezan uz prirodne pojave i okoliš Imenovanje godišnjih doba i osnovnih atmosferskih prilika Imenovanje i opis nekih dijelova prirodnoga okoliša Vrste cvijeća i drveća Obrada i usvajanje prezenta glagola aufstehen Leksik vezan uz blagdane i običaje NAMJENA PROGRAMA: Osposobiti učenika za osnovnu govornu i pisanu komunikaciju na njemačkom jeziku u različitim situacijama svakodnevnog života. NOSITELJI PROGRAMA: Vilim Solariček (prof. njemačkog jezika i informatologije) NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, Sadržaji: 1. Wieder in der Schule 2. Der Flohmarkt 3. Auf dem Weg zur Schule 4. Im Museum 5. Auf dem Markt 6. Sport oder Musik? 7. Bei mir zu Hause 8. Der Bauch tut weh 9. Was lesen wir? 10. Computer machen Spaß 11. Wir sind Naturfreunde 12. Bald sind Ferien PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Sociološki oblici rada: -individualni, frontalni, rad u parovima, rad u skupinama, … Metode: - slušanje, čitanje, rad na tekstu, razgovor, pokazivanje, usmeno i pismeno Izražavanje VREMENIK : Tijekom školske godine dva sata tjedno (70 sati) TROŠKOVNIK: kreda (bijela i u boji), grafoskop, folija za grafoskop, CD-player, plakati, papiri A4, kolaž papir, ... NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA Vrednovanje: razumijevanja, govornog i pisanog izražavanja, kao i usvojenosti gramatičkih struktura VREDNOVANJA: * 29 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: IZBORNA NASTAVA-NJEMAČKI JEZIK ( VI. RAZRED) Motivirati učenika za učenje stranog jezika te ukazati na svrhu učenja jezika Primjereno ophođenje u interkulturalnim situacijama: senzibilizacija za uočavanje kulturoloških sličnosti i različitosti kao osnova za razvijanje otvorenosti, tolerancije i empatije prema drugom i drugačijemu, svijest o kulturno uvjetovanim razlikama u značenju i uporabi pojedinih jezičnih izričaja. Leksik vezan uz izvanškolske aktivnosti, uz dramsku i scensku aktivnost djece Bajke Prezent modalnih glagola können, wollen, dürfen, müssen Prezent glagola helfen, geben Leksik vezan uz medijsku kulturu, žanrovske vrste filmova Izražavanje sviđanja i nesviđanja, stava prema filmu Prezent glagola fernsehen, schlafen Leksik vezan uz brigu o kućnim ljubimcima i obvezama kod kuće Deklinacija imenica Prijedlozi Prezent povratnih glagola Osnovni podaci o zemljama njemačkog govornog područja Leksik vezan uz vrste zanimanja i poslove Preterit glagola sein i haben Neki prijedlozi uz Dat. i Akk. Komparacija pridjeva Leksik vezan uz običaje i blagdane Osnovni podaci o zemljama njemačkog govornog područja Leksik vezan uz školsku svakodnevicu, druženje, planiranje proslave Perfekt pravilnih glagola Leksik vezan uz znamenitosti Hrvatske i Njemačke Leksik vezan uz neke važnije objekte u gradu Perfekt glagola sein te glagola s pomoćnim glagolom sein Leksik vezan uz svakodnevicu, iskazivanje pomoći prijatelju Perfekt nepravilnih glagola Deklinacija osobnih zamjenica Leksik vezan uz školsku svakodnevicu, upoznavanje prijatelja, horoskopske znakove Leksik vezan uz obveze kod kuće, izvršavanje dužnosti Imperativ Pridjev kao atribut u Nom. i Akk. jednine Leksik vezan uz školsku svakodnevicu Leksik vezan uz kupovinu Vremenski prilozi Neodređene zamjenice jemand, niemand, etwas, nichts Leksik vezan uz kulturu i civilizaciju zemalja njemačkog govornog područja NAMJENA PROGRAMA: Osposobiti učenika za osnovnu govornu i pisanu komunikaciju na njemačkom jeziku u različitim situacijama svakodnevnog života. NOSITELJI Vilim Solariček (prof. njemačkog jezika i informatologije) PROGRAMA: 30 NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Sadržaji: 1. Theaterstück im Kinderheim 2. Fernsehen oder nicht fernsehen? 3. Mein Hund / Meine Katze / Mein Pferd ist weg 4. Im Sommercamp 5. Ein Traum 6. Der Wettbewerb 7. Die Klassenfeier 8. Eine Winterreise 9. Keine Sorge! 10. Die Pflicht ruft 11. Der Prüfungsstress Sociološki oblici rada: -individualni, frontalni, rad u parovima, rad u skupinama, Metode: - slušanje, čitanje, rad na tekstu, razgovor, pokazivanje, usmeno i pismeno izražavanje VREMENIK : Tijekom školske godine dva sata tjedno (70 sati) TROŠKOVNIK: kreda (bijela i u boji), grafoskop, folija za grafoskop, CD-player, plakati, papiri A4, kolaž papir, ... NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA Vrednovanje: razumijevanja, govornog i pisanog izražavanja, kao i usvojenosti gramatičkih struktura VREDNOVANJA: * 31 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: IZBORNA NASTAVA-NJEMAČKI JEZIK ( VII. RAZRED) Motivirati učenika za učenje stranog jezika te ukazati na svrhu učenja jezika Perfekt pravilnih i nepravilnih glagola (ponavljanje) Meine Sommerferien Posvojne zamjenice (nadoknada gradiva iz 6. razreda) Leksik vezan uz školu, učenje, prijateljstvo i slobodno vrijeme Leksik vezan uz opis osobe, izražavanje sviđanja i nesviđanja Prezent (glagoli s prijeglasom i prijevojom, modalni glagoli) Leksik vezan uz obiteljske odnose, probleme i rješavanje problema, traženje savjeta, izražavanje pripadanja Zavisno složene rečenice (veznik dass) Podaci o zemljama njemačkog govornog područja Leksik vezan uz opis radnog dana, traženje i davanje obavijesti o vremenu, odnos roditelja i djece Iskazivanje vremena: Viertel vor, zehn nach, ... Leksik vezan uz brigu o životinjama, kućnim ljubimcima Pridjev iza neodređenog člana u Nom. i Akk. Zavisno složene rečenice (veznik wenn) Znamenite osobe iz svijeta znanosti i kulture Preterit pravilnih glagola Čitanje brojeva – godine Leksik vezan uz povijest prvog automobila preterit modalnih glagola Bajke braće Grimm, Schneewittchen Preterit nepravilnih glagola Leksik vezan uz okoliš i očuvanje šuma Zavisno složene rečenice-uzročne (weil) Leksik vezan uz vrijeme, godišnja doba Složene imenice Leksik vezan uz prirodne ljepote i znamenitosti zemalja njemačkoga govornog područja Znamenitosti Münchena, Deutsches Museum Pokazne zamjenice Leksik vezan uz prirodne ljepote i znamenitosti domovine Znamenitosti Hrvatske Pisanje razglednice NAMJENA PROGRAMA: Osposobiti učenika za osnovnu govornu i pisanu komunikaciju na njemačkom jeziku u različitim situacijama svakodnevnog života. NOSITELJI PROGRAMA: Vilim Solariček (prof. njemačkog jezika i informatologije) NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Sadržaji: 1. 2. 3. 4. 5. Possesivpronomen Petras Klasse Meine Familie In Hamburg Mein Alltag 32 33 NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: 6. Wir lieben Tiere 7. Kennst du sie? 8. Der Wald 9. Wir machen eine Klassenfahrt Sociološki oblici rada: -individualni, frontalni, rad u parovima, rad u skupinama, … Metode: - slušanje, čitanje, rad na tekstu, razgovor, pokazivanje, usmeno i pismeno izražavanje VREMENIK : Tijekom školske godine dva sata tjedno (70 sati) TROŠKOVNIK: kreda (bijela i u boji), grafoskop, folija za grafoskop, CD-player, plakati, papiri A4, kolaž papir, ... NAČIN a VREDNOVANJA I Vrednovanje: razumijevanja, govornog i pisanog izražavanja, kao i usvojenosti gramatičkih struktura KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: * 34 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: IZBORNA NASTAVA-NJEMAČKI JEZIK ( VIII. RAZRED) Motivirati učenika za učenje stranog jezika te ukazati na svrhu učenja jezika Preterit pravilnih i nepravilnih glagola (ponavljanje) Meine Sommerferien Leksik vezan uz muško-ženki odnos Prezent (ponavljanje) Neodređena zamjenica man Leksik vezan uz odijevanje, odjeću i modu Jednina i množina imenica Odijevanje, što je važno, što je nevažno, modni trendovi Deklinacija upitne zamjenice welcher, welche, welches Deklinacija pridjeva iza određenog člana Glazba i učenje: da ili ne? Kako učiti? Opis jednog istraživanja Glagoli wachsen, werden, tun Perfekt glagola (ponavljanje) Zavisno složene rečenice (veznici wenn, dass) Prijedlozi s akuzativom Leksik vezan uz donošenje odluka, dobre namjere Futur Leksik vezan uz uređenje stana, red u stanu, važnost boja Prijedlozi s dvostrukim padežom (s dativom i akuzativom) Glagoli legen, stellen, hängen Pridjev iza neodređenog člana „Farben machen das Leben schöner“ Leksik vezan uz odabir zanimanja, školovanje Posvojne zamjenice (ponavljanje) Briga o zdravlju, pomoć bolesnoj djeci Preterit pravilnih, nepravilnih i modalnih glagola (ponavljanje) Zavisno složene rečenice (vremenske rečenice wenn - als) Leksik vezan uz čuvanje okoliša, iskorištavanje otpada, zaštitu ugroženih životinjskih vrsta Glagol werfen Austrija, Hrvatska, Švicarska Znamenitosti Beča Brojevi / Godine Odnosne rečenice Poznate osobe iz svijeta umjetnosti, znamenite osobe NAMJENA PROGRAMA: Osposobiti učenika za osnovnu govornu i pisanu komunikaciju na njemačkom jeziku u različitim situacijama svakodnevnog života. NOSITELJI PROGRAMA: Vilim Solariček (prof. njemačkog jezika i informatologije) Sadržaji: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Jungen und Mädchen Was trägst du gern? Welche Musik mögen Pflanzen? Im Dezember Hier wohne ich Was sind sie von Beruf? Die Umwelt Wir fahren nach Österreich 35 36 NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Sociološki oblici rada: -individualni, frontalni, rad u parovima, rad u skupinama, … Metode: - slušanje, čitanje, rad na tekstu, razgovor, pokazivanje, pismeno izražavanje usmeno i VREMENIK : Tijekom školske godine dva sata tjedno (70 sati) TROŠKOVNIK: -kreda (bijela i u boji), grafoskop, folija za grafoskop, CD-player, plakati, papiri A4, kolaž papir, ... NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA Vrednovanje: razumijevanja, govornog i pisanog izražavanja, kao i usvojenosti gramatičkih struktura VREDNOVANJA: * 37 3.1. MATEMATIKA AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: DODATNA NASTAVA -MATEMATIKA (I. RAZRED) Unapređivanje i razvijanje znanja i sposobnosti na području matematike. Razvijanje pamćenja, mišljenja, logičkog zaključivanja. Razvijanje pozitivnog odnosa prema radu i svijesti o vlastitom matematičkom umijeću Primijeniti matematička znanja u svakodnevnom životu Proširivanje i produbljivanje matematičkih znanja u sadržaje koji nisu planirani u redovnoj nastavi Učiteljica Ksenija Adamović, Jasminka Šipušić i Mirela Janjić SADRŽAJI: Odnosi među predmetima, Oblici u prostoru Geometrijski likovi, crte, točke; Zbrajanje, oduzimanje i uspoređivanje brojeva do 20 SOCIOLOŠKI OBLICI RADA: Frontalni oblik rada; Rad u skupinama Rad u paru; Individualni oblik rada NASTAVNE METODE: Razgovor; Izlaganje; Objašnjavanje Crtanje: Demonstracija; Rad na tekstu Pismeni rad ; Rad na računalu; Učenje kroz igru VREMENIK : Jedan sat tjedno tijekom školske godine, počevši od listopada, 35 sati TROŠKOVNIK: Nastavni listići za dodatnu nastavu DODATNE MATEMATIČKE ZGODICE Ploča, kreda, različite aplikacije, zidni pano, ravnalo, računalo, ispiti znanja NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: RAZINA POSTIGNUĆA: - Izvrsno,vrlo uspješno,uspješno - zadovoljavajuće, nezadovoljavajuće 39 40 ♥ AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: DODATNA NASTAVA MATEMATIKA II. razred CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Usvajanje matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti oko nas, razvijanje pojmovnog, apstraktnog mišljenja te logičkog zaključivanja. NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Osposobljavanje za nastavak školovanja i primjenu usvojenih znanja u svakodnevnom životu, svladavanje matematičkog jezika, sposobnost izražaja matematičkim jezikom, primjena znanja na složenijim zadacima za 2. razred NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Učiteljice 2.razreda: Vesna Blagec, Dubravka Beraković i Sanja Lončar 41 42 * AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: DODATNA NASTAVA MATEMATIKA IV. razred CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Učiniti sadržaj zanimljivijim, razvijati logičko mišljenje, povezivanje, zaključivanje. Suradnja u radu i pomaganje. Priprema za školska natjecanja i poboljšanje razumijevanja matematičkih sadržaja. NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Učiteljice i učenici 4. razreda Doroteja Lovjer, Natalija Džolić, Vedrana Matijević NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Rad u paru,skupinama i individualni rad VREMENIK : Školska godina tjedno (70 sati) 2013./14., 2 sata 43 * AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: DODATNA NASTAVA -MATEMATIKA (V. RAZRED) -razvijanje interesa za matematiku -usvajanje temeljnih matematičkih znanja i vještina, njihova primjena u svakodnevnom životu, lakše razumijevanje sadržaja drugih nastavnih predmeta -stjecanje temelja za nastavak školovanja -razvijanje apstraktnog mišljenja i logičkog zaključivanja - osposobljavanje za postavljanje i analiziranje problema,traženje matematičkih postupaka za njegovo rješavanje,obrazlaganje postupka te za utvrđivanje ispravnosti dobivenoga rješenja -razvijanje sposobnosti izražavanja ideja matematičkim zapisima,formulama i izrazima NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: -proširivanje znanja iz matematike na sadržaje koji se ne obrađuju u redovnoj nastavi -pripremanje učenika za sudjelovanje na natjecanjima NOSITELJI PROGRAMA: Olga Hećimović, prof. -rad u učionici uz uporabu nastavnih sredstava SADRŽAJI: 1.Prirodni brojevi 2.Djeljivost 3.Skupovi točaka u ravnini 4.Razlomci 5.Decimalni brojevi 6.Logički zadaci 7.Dirichletov princip 8.Priprema za natjecanje (rješavanje odabranih zadataka sa ranijih natjecanja) OBLICI RADA: -rad u paru -rad u skupinama -individualni rad METODE RADA: -predavačka metoda -metoda dijaloga -heuristička metoda -metoda prezentacije NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : VREMENIK : tijekom nastavne godine, ukupno 35 sati – 1 sat tjedno ili prema potrebi 44 45 NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: TROŠKOVNIK: -pisano praćenje tijekom godine -vrednovanje prema tablicama poretka prosudbenog povjerenstva na natjecanjima Rezultati vrednovanja koristiti će se u svrhu izricanja pohvala i nagrađivanja izvrsnosti od strane Razrednog i Učiteljskog vijeća LITERATURA: -Dubravka Glasnović Gracin-Matematika plus 5(Element) -Jagodić,Svedrec-Matematika za izbornu i dodatnu nastavu (Školske novine) -Zbirke zadataka s natjecanja (Element) -Stošić: Natjecanja učenika osnovnih škola(HMD) -Anđelko Marić:Put do matematičkog Olimpa 5 (Alka Script) OSTALO: - računalo(web izvori) -CD-i,multimedija -fotokopirni papir -markeri za ploču -troškovi prijevoza do mjesta natjecanja 46 * AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: DODATNA NASTAVA -MATEMATIKA (VI. RAZRED) -razvijanje interesa za matematiku -usvajanje temeljnih matematičkih znanja i vještina, njihova primjena u svakodnevnom životu, lakše razumijevanje sadržaja drugih nastavnih predmeta -stjecanje temelja za nastavak školovanja -razvijanje apstraktnog mišljenja i logičkog zaključivanja - osposobljavanje za postavljanje i analiziranje problema,traženje matematičkih postupaka za njegovo rješavanje,obrazlaganje postupka te za utvrđivanje ispravnosti dobivenoga rješenja -razvijanje sposobnosti izražavanja ideja matematičkim zapisima,formulama i izrazima NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: -proširivanje znanja iz matematike na sadržaje koji se ne obrađuju u redovnoj nastavi -pripremanje učenika za sudjelovanje na natjecanjima NOSITELJI PROGRAMA: Đurđica Šorgić, prof. NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : VREMENIK : -rad u učionici uz uporabu nastavnih sredstava SADRŽAJ 1.Operacije s razlomcima 2.Kut i trokut 3.Cijeli brojevi 4.Racionalni brojevi 5.Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom 6.Četverokut 7.Logički zadaci 8.Dirichletov princip 9.Priprema za natjecanje (rješavanje odabranih zadataka sa ranijih natjecanja) OBLICI RADA -rad u paru -rad u skupinama -individualni rad METODE RADA -predavačka metoda -metoda dijaloga -heuristička metoda -metoda prezentacije tijekom nastavne godine,ukupno 35 sati-1 sat tjedno ili prema potrebi 47 48 TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: LITERATURA -Ines Kniewald Maja Ljubičić:Matematika plus 6 (Element) -Jagodić,Svedrec:Matematika 6-za izbornu i dodatnu nastavu(Školske novine), -Stošić:Natjecanja učenika osnovnih škola(HMD) -Zbirke zadataka s natjecanja (Element) -Anđelko Marić:Put do matematičkog Olimpa 6 (Alka Script) OSTALO -računalo (web izvori) -CD-i,multimedija -fotokopirni papir -markeri za ploču -troškovi prijevoza do mjesta natjecanja -pisano praćenje tijekom godine -vrednovanje prema tablicama poretka prosudbenog povjerenstva na natjecanjima Rezultati vrednovanja koristiti će se u svrhu izricanja pohvala i nagrađivanja izvrsnosti od strane Razrednog i Učiteljskog vijeća 49 * 5 0 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: DODATNA NASTAVA -MATEMATIKA VII. RAZRED -razvijanje interesa za matematiku -usvajanje temeljnih matematičkih znanja i vještina, njihova primjena u svakodnevnom životu, lakše razumijevanje sadržaja drugih nastavnih predmeta -stjecanje temelja za nastavak školovanja -razvijanje apstraktnog mišljenja i logičkog zaključivanja - osposobljavanje za postavljanje i analiziranje problema,traženje matematičkih postupaka za njegovo rješavanje,obrazlaganje postupka te za utvrđivanje ispravnosti dobivenoga rješenja -razvijanje sposobnosti izražavanja ideja matematičkim zapisima,formulama i izrazima NAMJENA: -proširivanje znanja iz matematike na sadržaje koji se ne obrađuju u redovnoj nastavi -pripremanje učenika za sudjelovanje na natjecanjima NOSITELJI PROGRAMA: Đurđica Šorgić, prof. i Nina Redkolis Kalin, prof. NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : -rad u učionici uz uporabu nastavnih sredstava SADRŽAJI 1.Koordinatni sustav u ravnini 2.Proporcionalnost i obrnuta proporcionalnost 3.Postotak, analiza podataka i vjerojatnost 4.Mnogokuti i sličnost 5.Krug i kružnica 6.Sustavi dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama 7.Linearna funkcija 8.Priprema za natjecanje (rješavanje odabranih zadataka sa ranijih natjecanja) *OBLICI RADA:rad u paru, rad u skupinama individualni rad *METODE RADA:predavačka metoda,metoda dijaloga,heuristička metoda,metoda prezentacije VREMENIK : TROŠKOVNIK: tijekom nastavne godine, ukupno 35 sati – 1 sat tjedno ili prema potrebi LITERATURA -B.Dakić-Matematika plus 7(Element) -Jagodić,Svedrec-Matematika za izbornu i dodatnu nastavu (Školske novine) -Zbirke zadataka s natjecanja (Element) -Stošić: Natjecanja učenika osnovnih škola(HMD) OSTALO - računalo(web izvori),CD-i,multimedija,fotokopirni papir,troškovi prijevoza do mjesta natjecanja 51 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: DODATNA NASTAVA – MATEMATIKA VIII.RAZRED -razvijanje interesa za matematiku -usvajanje temeljnih matematičkih znanja i vještina, njihova primjena u svakodnevnom životu, lakše razumijevanje sadržaja drugih nastavnih predmeta -stjecanje temelja za nastavak školovanja -razvijanje apstraktnog mišljenja i logičkog zaključivanja - osposobljavanje za postavljanje i analiziranje problema,traženje matematičkih postupaka za njegovo rješavanje,obrazlaganje postupka te za utvrđivanje ispravnosti dobivenoga rješenja -razvijanje sposobnosti izražavanja ideja matematičkim zapisima,formulama i izrazima NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: -proširivanje znanja iz matematike na sadržaje koji se ne obrađuju u redovnoj nastavi -pripremanje učenika za sudjelovanje na natjecanjima NOSITELJI PROGRAMA: Olga Hećimović ,prof.i Nina Redkolis Kalin, prof. NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: -rad u učionici uz uporabu nastavnih sredstava SADRŽAJ 1.Kvadriranje i korjenovanje 2.Pitagorin poučak 3.Realni brojevi 4.Preslikavanja ravnine 5.Točke pravci i ravnine u prostoru 6.Geometrijska tijela 7.Priprema za natjecanje (rješavanje odabranih zadataka sa ranijih natjecanja) *OBLICI RADA-rad u paru,rad u skupinama,individualni rad *METODE RADA-predavačka metoda,metoda dijaloga,heuristička metoda,metoda prezentacije tijekom nastavne godine,ukupno 35 sati-1 sat tjedno ili prema potrebi LITERATURA -Dakić:Matematika 8 plus (Element) -Jagodić,Svedrec:Matematika 8-za izbornu i dodatnu nastavu(Školske novine), -Stošić:Natjecanja učenika osnovnih škola(HMD) -Zbirke zadataka s natjecanja (Element) *OSTALO-računalo (web izvori),CD-i,multimedija,fotokopirni papir -troškovi prijevoza do mjesta natjecanja -pisano praćenje tijekom godine -vrednovanje prema tablicama poretka prosudbenog povjerenstva na natjecanjima Rezultati vrednovanja koristiti će se u svrhu izricanja pohvala i nagrađivanja izvrsnosti od strane Razrednog i Učiteljskog vijeća 52 3.2. HRVATSKI JEZIK AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: DODATNA NASTAVA HRVATSKI JEZIK- 1.RAZRED Poticati i unapređivati razvoj učenika u skladu s njegovim mogućnostima s naglaskom na intelektualni, estetski, društveni i moralni odgoj Učenicima koji su uspješniji ponuditi složenije i zanimljivije sadržaje za čitanje i proučavanje Učiteljice prvih razreda: Ksenija Adamović, Jasminka Šipušić, Mirela Janjić Različiti oblici rada, metoda i postupaka, upotreba medija i razne literature NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: 1 sat tjedno tijekom nastavne godine VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: * 53 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: DODATNA NASTAVA-HRVATSKI JEZIK (III. RAZRED) Poticati i razvijati darovitost učenika u pisanju, čitanju, dramatiziranju i ostalim oblicima jezičnih sadržaja. Razvijati sposobnost snalaženja u tekstu, uočavanje poruke teksta, njegove problematike, povezivanje sa svakodnevnim životom. Služenje književno teorijskim terminima. Razvoj usmenih sposobnosti kroz odgovaranje na pitanja, prepričavanje, pričanje. Razvijanje pažnje, uočavanja, mišljenja, zaključivanja. Poticati učenike na samostalno čitanje putem kojeg će obogatiti svoj rječnik kao i svoju osobnost. Razvijati ljubav prema materinjem jeziku te važnost poštivanja gramatičkih i pravopisnih normi. Osposobiti učenike za što bolju jezičnu komunikaciju te ih pripremati i upoznati s važnošću cjeloživotnog učenja. Snježana Blašković, Nataša Ivanov, Vlasta Brdal Učionički tip rada uz uporabu nastavnih NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: sredstava (nastavni listići, CD-i, tekstovi iz VREMENIK : Jednom tjedno tijekom nastavne godine različitih izvora) * 54 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: DODATNA NASTAVA-HRVATSKI JEZIK (IV. RAZRED) Poticati i razvijati darovitost učenika u pisanju, čitanju, dramatiziranju i ostalim oblicima jezičnih sadržaja. Razvijati sposobnost snalaženja u tekstu, uočavanje poruke teksta, njegove problematike, povezivanje sa svakodnevnim životom. Služenje književno teorijskim terminima. Razvoj usmenih sposobnosti kroz odgovaranje na pitanja, prepričavanje, pričanje. Razvijanje pažnje, uočavanja, mišljenja, zaključivanja. Poticati učenike na samostalno čitanje putem kojeg će obogatiti svoj rječnik kao i svoju osobnost. Razvijati ljubav prema materinjem jeziku te važnost poštivanja gramatičkih i pravopisnih normi. Osposobiti učenike za što bolju jezičnu komunikaciju te ih pripremati i upoznati s važnošću cjeloživotnog učenja. NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Učiteljice Doroteja Lovjer, Natalija Džolić, Vedrana Matijević Učionički tip rada uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, CD-i, tekstovi iz različitih izvora) Jednom tjedno tijekom nastavne godine; 35 sati Nastavni listići, CD-i, knjige Razina postignuća: Izvrsno Vrlo uspješno Uspješno Zadovoljavajuće Nezadovoljavajuće 55 3.3. ENGLESKI JEZIK AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: DODATNA NASTAVAENGLESKI JEZIK RAZVITI KOMUNIKACIJSKE SPOSOBNOSTI I JEZČNA UMIJEĆA, PROŠIRENJE VOKABULARA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: RAZVITI VJEŠTINE KOMUNICIRANJA, I PROŠIRITI VOKABULAR. STEĆI VJEŠTINU RADA U TIMU NOSITELJI PROGRAMA: RAJKA KORDIĆ, prof. NAČIN REALIZACIJE SLUŠANJE S RAZUMIJEVANJEM, ČITANJE S RAZUMIJEVANJEM, SAMOSTALNO INTERPRETIRANJE TEKSTOVA RJEŠAVANJE GRAMATIČKIH ZADATAKA NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : VREMENIK : TROŠKOVNIK: NA IN VREDNOVANJA I Č KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: TIJEKOM ŠK. GOD. 1 SAT TJEDNO - 35 SATI OPISNO PRAĆENJE UČENIKA, ISPRAVLJANJE POGREŠAKA * 56 AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT: Dodatna nastava engleskog jezika CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Proširiti znanja učenika predviđena planom i programom dodatnim znanjima i vještinama, u skladu s interesima učenika; razvijati timski i projektni rad te razvijati interes učenika za istraživački rad i samoučenje. Posvetiti pažnju obradi eko-tema i razvijanja ekološke svijesti učenika kroz aktivnosti na dodatnoj nastavi engleskog jezika NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA: Dodatna nastava namijenjena je svim učenicima koji pokažu interes za stjecanje dodatnih znanja i vještina NOSITELJI PROGRAMA: Tamara Božičević, prof. engleskog jezika NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Kroz sat dodatne nastave, jedan školski sat tjedno VREMENIK: Od rujna 2013. do lipnja 2014. godine TROŠKOVNIK: U visini troškova za radni materijal NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Kroz procjenu postignutih rezultata i motiviranosti učenika za rad i učenje 57 3.4. GEOGRAFIJA AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: DODATNA NASTAVA-GEOGRAFIJA (V.-VIII. razred) Proširiti sadržaja obaveznog nastavnog programa o Zemlji i procesima na njezinoj površini, o predočivanju Zemljine površine i o geografskoj karti te shvatiti značenje prirodnih elemenata za život i gospodarskih aktivnosti ljudi. Stalnom aktualizacijom geografskih sadržaja razvijati u učenika zanimanje za stalno praćenje geografskih stvarnosti u zemlji i svijetu. Upoznati učenike s pojačanim procesom narušavanja kakvoće okoliša i utjecati na poboljšanje života. Razvijati sposobnosti primjene znanja u svakodnevnom životu. Branka Popović, prof. Grupni rad u razredu Tijekom šk.god. 1 sat tjedno; 35 sati VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Nastavna sredstva za geografiju i potreban materijal za plakate. Foto dokumentacija, analiza i prezentacija plakata, rezultati na natjecanju 58 3.5. KEMIJA AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: DODATNA NASTAVA- KEMIJA VII.RAZRED -razumijevanje prirodnih pojava i usmjeravanje na primjenu u svakodnevnom životu NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: -stjecanje korisnih kemijskih znanja, te osposobljavanje učenika za primjenu kemijskih znanja u proizvodnji i tehnici NOSITELJI PROGRAMA: Voditeljica Žana Kučalo, prof. kemije i biologije NAČIN REALIZACIJE -učionička nastava, radionice, projekti, -Praktični radovi, pokusi, plakati, istraživačka nastava, sakupljanje podataka i njihova analiza AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : VREMENIK : TROŠKOVNIK: NA IN VREDNOVANJA I Č KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: cijele nastavne godine rad s učenicima po 1 sat tjedno u školi; 35 sati -izvan škole prema potrebi -pribor za eksperimentalni rad -kemikalije -Papirna konfekcija -usmeno -pismeno -sudjelovanje na natjecanju znanja iz kemije *ocjena iz praktičnog rada iz kemije * 59 3.6.BIOLOGIJA AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : VREMENIK : DODATNA NASTAVA IZ BIOLOGIJE ZA 7. RAZREDE -detaljnije usvajanje gradiva 7. razreda iz biologije -učenje korištenja raznih izvora znanja -poticanje na istraživanje i otkrivanje novih činjenica -utvrđuje se gradivo iz građe beskralješnjaka, kralješnjaka,mahovina, paprati, golosjemenjača i kritosjemenjača -usavršavanje i produbljivanje znanja iz biologije stečenog na redovnim satovima biologije -natjecanje u znanju sa učenicima drugih osnovnih škola Kristina Pejković -teme obrađivane na satovima biti će iznošene u obliku predavanja od strane profesora, u grupnim i pojedinačnim radovima na određenu temu -srijedom 0. Ili 7. sat ovisno o smjeni TROŠKOVNIK: NA IN VREDNOVANJA I Č KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: -učenike se ne ocjenjuje u tijekom dodatne nastave, no prije odlaska na natjecanje iz biologije izvan škole, provede se školsko natjecanje nakon kojeg najbolji idu dalje ♥ 60 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : VREMENIK : DODATNA NASTAVA IZ BIOLOGIJE ZA 8. RAZREDE -detaljnije usvajanje gradiva 8. razreda iz biologije -učenje korištenja raznih izvora znanja -poticanje na istraživanje i otkrivanje novih činjenica -utvrđuje se gradivo iz diobe stanica, nasljeđivanja, građe kostiju, živčanog sustava, mišića, kože,sustava za izlučivanje, hormona isl. -usavršavanje i produbljivanje znanja iz biologije stečenog na redovnim satovima biologije -natjecanje u znanju sa učenicima drugih osnovnih škola Kristina Pejković -teme obrađivane na satovima biti će iznošene u obliku predavanja od strane profesora, u grupnim i pojedinačnim radovima na određenu temu -srijedom 0. Ili 7. sat ovisno o smjeni TROŠKOVNIK: NA IN VREDNOVANJA I Č KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: -učenike se ne ocjenjuje u tijekom dodatne nastave, no prije odlaska na natjecanje iz biologije izvan škole, provede se školsko natjecanje nakon kojeg najbolji idu dalje * 61 3.7. FIZIKA AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA DODATNA NASTAVA- FIZIKA (VII.-VIII. razred) Upoznati učenike koji su se opredijelili za dodatnu nastavu sa težim sadržajima gradiva i njihovim primjerima kako bi lakše i uspješnije mogli pratiti gradivo iz fizike u svom narednom obrazovanju NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: - Sudjelovanje učenika u projektu Susret mladih fizičara; natjecanje za učenike 8. razred - Praktična nastava u fizici i primjena pokusa NOSITELJI: - Učitelj fizike Pavo Majić NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: - - 2 sata tjedno tijekom šk.god.; 70 sati Učenici sudjeluju na natjecanju iz fizike, a znanje pokažu na redovitoj provjeri koja se odvija tijekom šk. god. pismenim i usmenim putem ♥ 62 4.1. MATEMATIKA AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: DOPUNSKA NASTAVA-MATEMATIKA I. RAZRED CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Razvijati vještinu čitanja i pisanja brojeva. Razvijati sposobnost rješavanja matematičkih problema primjenom osnovnih matematičkih znanja. Usvajati osnovna matematička znanja potrebna za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu. Rješavanjem matematičkih zadataka razvijati mišljenje i logičko zaključivanje. Razvijati sposobnost za samostalni rad , osjećaj za odgovorno djelovanje. NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA Pomoći učenicima u učenju i nadoknađivanju znanja, stjecanju sposobnosti i vještina u matematici NOSITELJI: Učiteljice: Ksenija Adamović, Jasminka Šipušić, Mirela Janjić NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: SADRŽAJI: Odnosi među predmetima, Oblici u prostoru Geometrijski likovi, crte, točke, Zbrajanje, oduzimanje i uspoređivanje brojeva do 20 SOCIOLOŠKI OBLICI RADA: Frontalni oblik rada, Rad u skupinama, Rad u paru, Individualni oblik rada NASTAVNE METODE: Razgovor, Izlaganje, Objašnjavanje, Crtanje Demonstracija, Rad na tekstu, Pismeni rad Rad na računalu, Učenje kroz igru… VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Dva sat tjedno tijekom školske godine ( počevši od listopada );35 sati Udžbenik, radna bilježnica i zbirka MATEMATIČKE ZGODE Radni listići za dopunsku nastavu MATEMATIČE ZGODICE Ploča, kreda, različite aplikacije, zidni pano, ravnalo, računalo RAZINA POSTIGNUĆA - izvrsno - vrlo uspješno - uspješno - zadovoljavajuće - nezadovoljavajuće 64 * 65 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: DOPUNSKA NASTAVAMATEMATIKA II. RAZRED CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Ovladati temeljnim znanjima kao uvjetom uspješnosti nastavka školovanja. Usvojiti izražavanje matematičkim jezikom. Usvojena matematička znanja primjenjivati u svakodnevnom životu. Razvijati sposobnosti i vještine rješavanja osnovnih matematičkih problema potrebnih za nastavak školovanja. Razvijati sposobnost računanja, pisanja i objašnjavanja matematičkih zadataka. Razvijati logičko mišljenje. Poticati urednost i preciznost u radu. NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Pomoći učenicima koji nisu usvojili nastavne NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Vesna Blagec, Sanja Lončar, Dubravka Beraković sadržaje na redovnim nastavnim satovima. Učionički tip rada s učenicima uz uporabu NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: odgovarajućih nastavnih sredstava ( nastavni listići, radna bilježnica, zbirka zadataka, bilježnica). Aktivnost se realizira prema nastavnom planu i programu. VREMENIK : Dva sata tjedno tijekom nastavne godine. 66 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Dopunska nastava iz matematike za 3. razred Usvojiti izražavanje matematičkim jezikom. Usvojena matematička znanja primjenjivati u svakodnevnom životu. Razvijati sposobnosti i vještine rješavanja osnovnih matematičkih problema potrebnih za nastavak školovanja. Razvijati sposobnost računanja, pisanja i objašnjavanja matematičkih zadataka. NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Pomoći učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na redovnim nastavnim satovima. NOSITELJI PROGRAMA: Snježana Blašković,3.a Nataša Ivanov, 3.b Vlasta Brdal,3.c NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Učionički tip rada s učenicima uz uporabu odgovarajućih nastavnih sredstava ( nastavni listići, radna bilježnica, zbirka zadataka, bilježnica). VREMENIK : Jednom tjedno tijekom nastavne godine. TROŠKOVNIK: Materijali za izradu didaktičkih pomagala, papir za fotokopiranje nastavnih listića NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Uspješnost u redovitoj nastavi matematike 67 * AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA DOPUNSKA NASTAVA – MATEMATIKA 4. RAZRED -uspješno svladavanje gradiva matematike kroz individualiziran rad s učenicima koji teže usvajaju nastavno gradivo u redovnoj nastavi -omogućiti učenicima usvajanje sadržaja vlastitim tempom -razvijati pozitivan odnos prema radu -za učenike koji teže svladavaju pojedine nastavne sadržaje -usvajanje znanja potrebnih za daljnji rad Učiteljice četvrtih razreda: Doroteja Lovjer, Natalija Džolić, Vedrana Matijević -individualiziran pristup -suradničko učenje -učenje kroz igru I/ILI PROJEKTA : 68 VREMENIK : 2 sata tjedno tijekom nastavne godine TROŠKOVNIK: -individualno praćenje uspješnosti NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: usvajanja planiranih sadržaja usmenim i pismenim provjeravanjem -u cilju što uspješnije realizacije nastave matematike 69 ♥ * AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA DOPUNSKA NASTAVA –MATEMATIKA V.RAZRED -razvijanje pozitivnoga odnosa prema matematici -usvajanje temeljnih matematičkih znanja i vještina, njihova primjena u svakodnevnom životu, lakše razumijevanje sadržaja drugih nastavnih predmeta -stjecanje temelja za nastavak školovanja -svladavanje minimuma nastavnoga gradiva predviđenoga godišnjim planom i programom -usavršavanje zbrajanja,oduzimanja,množenja i dijeljenja racionalnih brojeva -usavršavanje rješavanja jednostavnih linearnih jednadžbi i provjeravanja točnosti njihova rješenja -naučiti uvrstiti konkretne brojeve umjesto općih (slova) u formule i izraze i računati njihove vrijednosti -naučiti nacrtati točku u koordinatnom sustavu na pravcu i u pravokutnom koordinatnom sustavu u ravnini zadanu koordinatama,očitati koordinate točke -naučiti pretvarati postotke u decimalne brojeve, pretvarati decimalne brojeve i razlomke u postotke -naučiti rješavati najosnovnije zadatke s postocima i kamatama -naučiti klasificirati prikupljene podatke, organizirati ih pomoću tablice te prikazati dijagramom -naučiti skicirati jednostavne ravninske likove te ih konstruirati pomoću geometrijskoga pribora -naučiti prepoznati, imenovati i klasificirati ravninske likove kao i njihove elemente -naučiti primijeniti osnovne odnose i zakonitosti vezane uz ravninske likove -naučiti rješavati jednostavne sustave dviju jednadžbi s dvjema nepoznanicama i provjeriti točnost rješenja sustava -naučiti crtanje pravca/grafa funkcije zadanog jednadžbom/formulom te iščitavati vrijednosti (argumenta i funkcije) sa nacrtanoga grafa -usvojiti značenje nagiba pravca(rast i pad),prepoznati usporedne pravce - naučiti odrediti sjecišta pravca s koordinatnim osima I/ILI PROJEKTA: -nadopunjavanje znanja kod učenika sa poteškoćama u svladavanju gradiva -pomoć učenicima koji nastavu prate po prilagođenom programu u svladavanju gradiva -pomoć učenicima koji zbog odsutnosti s nastave nisu usvojili neke dijelove gradiva NOSITELJI PROGRAMA: Olga Hećimović, prof. 70 NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: -rad u učionici uz uporabu nastavnih sredstava SADRŽAJI 1.Prirodni brojevi 2.Djeljivost 3.Skupovi točaka u ravnini 4.Razlomci 5.Decimalni brojevi OBLICI RADA (individualizirani pristup,osobito učenicima koji nastavu prate po prilagođenom programu) -individualni rad -rad u paru -grupni rad METODE RADA -predavačka metoda -metoda dijaloga -metoda prezentacije SURADNICI -defektologinja Sanja Horvat Sinovčić -pedagoginja Snježana Dautović Tijekom nastavne godine, ukupno 35 sati-1 sat tjedno LITERATURA -Nakić:Matematički gledam-udžbenik s radnom bilježnicom (Alkascript) OSTALO -fotokopirni papir -markeri za ploču Vrednovanje i korištenje rezultata vrednovanja sukladno Pravilniku o vrednovanju i ocjenjivanju učenikovih postignuća 71 * 7 2 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : DOPUNSKA NASTAVA –MATEMATIKA VI.RAZRED -razvijanje pozitivnoga odnosa prema matematici -usvajanje temeljnih matematičkih znanja i vještina, njihova primjena u svakodnevnom životu, lakše razumijevanje sadržaja drugih nastavnih predmeta -stjecanje temelja za nastavak školovanja -svladavanje minimuma nastavnoga gradiva predviđenoga godišnjim planom i programom -usavršavanje zbrajanja,oduzimanja,množenja i dijeljenja racionalnih brojeva -usavršavanje rješavanja jednostavnih linearnih jednadžbi i provjeravanja točnosti njihova rješenja -naučiti uvrstiti konkretne brojeve umjesto općih (slova) u formule i izraze i računati njihove vrijednosti -naučiti kvadrirati i potencirati racionalne brojeve(napamet,pisanim računanjem i/ili pomoću tablice kvadrata prirodnih brojeva),računati drugi korijen iz pozitivnih racionalnih brojeva(napamet i/ili pomoću tablice kvadrata prirodnih brojeva) te rješavati osnovne kvadratne jednadžbe -naučiti primjenjivati Pitagorin poučak na različite geometrijske likove -naučiti prepoznati iracionalne brojeve i razlikovati ih od racionalnih -upoznati preslikavanja ravnine i primjenjivati ih u zadacima konstruiranja - naučiti prepoznavati i razlikovati položaje točaka,pravaca i ravnina u prostoru (na modelu kvadra) - naučiti prepoznavati i razlikovati vrste geometrijskih tijela te koristeći formule i džepno računalo računati njihovo oplošje i obujam -nadopunjavanje znanja kod učenika sa poteškoćama u svladavanju gradiva -pomoć učenicima koji nastavu prate po prilagođenom programu u svladavanju gradiva -pomoć učenicima koji zbog odsutnosti s nastave nisu usvojili neke dijelove gradiva Đurđica Šorgić, prof. -rad u učionici uz uporabu nastavnih sredstava SADRŽAJI 1.Operacije s razlomcima 2.Kut i trokut 3.Cijeli brojevi 4.Racionalni brojevi 5.Linearne jednadžbe s jednom nepoznanicom 6.Četverokut 73 OBLICI RADA (individualizirani pristup,osobito učenicima koji nastavu prate po prilagođenom programu) -individualni rad -rad u paru -grupni rad METODE RADA -predavačka metoda -metoda dijaloga -metoda prezentacije VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Tijekom nastavne godine, ukupno 35 sati-1 sat tjedno LITERATURA -Nakić:Matematiku ne dam- udžbenik s radnom bilježnicom(Alkascript) OSTALO -fotokopirni papir -markeri za ploču Vrednovanje i korištenje rezultata vrednovanja sukladno Pravilniku o vrednovanju i ocjenjivanju učenikovih postignuća * 74 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: DOPUNSKA NASTAVA -MATEMATIKA VII.RAZRED -razvijanje pozitivnoga odnosa prema matematici -usvajanje temeljnih matematičkih znanja i vještina, njihova primjena u svakodnevnom životu, lakše razumijevanje sadržaja drugih nastavnih predmeta -stjecanje temelja za nastavak školovanja -svladavanje minimuma nastavnoga gradiva predviđenoga godišnjim planom i programom -usavršavanje zbrajanja,oduzimanja,množenja i dijeljenja racionalnih brojeva -usavršavanje rješavanja jednostavnih linearnih jednadžbi i provjeravanja točnosti njihova rješenja -naučiti uvrstiti konkretne brojeve umjesto općih (slova) u formule i izraze i računati njihove vrijednosti -naučiti nacrtati točku u koordinatnom sustavu na pravcu i u pravokutnom koordinatnom sustavu u ravnini zadanu koordinatama,očitati koordinate točke -naučiti pretvarati postotke u decimalne brojeve, pretvarati decimalne brojeve i razlomke u postotke -naučiti rješavati najosnovnije zadatke s postocima i kamatama -naučiti klasificirati prikupljene podatke, organizirati ih pomoću tablice te prikazati dijagramom -naučiti skicirati jednostavne ravninske likove te ih konstruirati pomoću geometrijskoga pribora -naučiti prepoznati, imenovati i klasificirati ravninske likove kao i njihove elemente -naučiti primijeniti osnovne odnose i zakonitosti vezane uz ravninske likove -naučiti rješavati jednostavne sustave dviju jednadžbi s dvjema nepoznanicama i provjeriti točnost rješenja sustava -naučiti crtanje pravca/grafa funkcije zadanog jednadžbom/formulom te isčitavati vrijednosti (argumenta i funkcije) sa nacrtanoga grafa -usvojiti značenje nagiba pravca(rast i pad),prepoznati usporedne pravce - naučiti odrediti sjecišta pravca s koordinatnim osima NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: -nadopunjavanje znanja kod učenika sa poteškoćama u svladavanju gradiva -pomoć učenicima koji nastavu prate po prilagođenom programu u svladavanju gradiva -pomoć učenicima koji zbog odsutnosti s nastave nisu usvojili neke dijelove gradiva NOSITELJI PROGRAMA: Đurđica Šorgić ,prof. i Nina Redkolis Kalin, prof. 75 NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: -rad u učionici uz uporabu nastavnih sredstava SADRŽAJI 1.Koordinatni sustav u ravnini 2.Proporcionalnost i obrnuta proporcionalnost 3.Postotak, analiza podataka i vjerojatnost 4.Mnogokuti i sličnost 5.Krug i kružnica 6.Sustavi dviju linearnih jednadžbi s dvjema nepoznanicama 7.Linearna funkcija OBLICI RADA (individualizirani pristup,osobito učenicima koji nastavu prate po prilagođenom programu) -individualni rad -rad u paru -grupni rad METODE RADA -predavačka metoda -metoda dijaloga -metoda prezentacije Tijekom nastavne godine, ukupno 35 sati-1 sat tjedno LITERATURA -Nakić:Matematički gledam-udžbenik s radnom bilježnicom (Alkascript) OSTALO -fotokopirni papir Vrednovanje i korištenje rezultata vrednovanja sukladno Pravilniku o vrednovanju i ocjenjivanju učenikovih postignuća * 76 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: DOPUNSKA NASTAVA -MATEMATIKA VIII.RAZRED -razvijanje pozitivnoga odnosa prema matematici -usvajanje temeljnih matematičkih znanja i vještina, njihova primjena u svakodnevnom životu, lakše razumijevanje sadržaja drugih nastavnih predmeta -stjecanje temelja za nastavak školovanja -svladavanje minimuma nastavnoga gradiva predviđenoga godišnjim planom i programom -usavršavanje zbrajanja,oduzimanja,množenja i dijeljenja racionalnih brojeva -usavršavanje rješavanja jednostavnih linearnih jednadžbi i provjeravanja točnosti njihova rješenja -naučiti uvrstiti konkretne brojeve umjesto općih (slova) u formule i izraze i računati njihove vrijednosti -naučiti kvadrirati i potencirati racionalne brojeve(napamet,pisanim računanjem i/ili pomoću tablice kvadrata prirodnih brojeva),računati drugi korijen iz pozitivnih racionalnih brojeva(napamet i/ili pomoću tablice kvadrata prirodnih brojeva) te rješavati osnovne kvadratne jednadžbe -naučiti primjenjivati Pitagorin poučak na različite geometrijske likove -naučiti prepoznati iracionalne brojeve i razlikovati ih od racionalnih -upoznati preslikavanja ravnine i primjenjivati ih u zadacima konstruiranja - naučiti prepoznavati i razlikovati položaje točaka,pravaca i ravnina u prostoru (na modelu kvadra) - naučiti prepoznavati i razlikovati vrste geometrijskih tijela te koristeći formule i džepno računalo računati njihovo oplošje i obujam NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: -nadopunjavanje znanja kod učenika sa poteškoćama u svladavanju gradiva -pomoć učenicima koji nastavu prate po prilagođenom programu u svladavanju gradiva -pomoć učenicima koji zbog odsutnosti s nastave nisu usvojili neke dijelove gradiva NOSITELJI PROGRAMA: Olga Hećimović, prof.i Nina Redkolis Kalin, prof. 77 NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: -rad u učionici uz uporabu nastavnih sredstava SADRŽAJI 1.Kvadriranje i korjenovanje 2.Pitagorin poučak 3.Realni brojevi 4.Preslikavanja ravnine 5.Točke,pravci i ravnine u prostoru 6.Geometrijska tijela OBLICI RADA (individualizirani pristup,osobito učenicima koji nastavu prate po prilagođenom programu) -individualni rad -rad u paru -grupni rad METODE RADA -predavačka metoda -metoda dijaloga -metoda prezentacije Tijekom nastavne godine, ukupno 35 sati-1 sat tjedno LITERATURA -Nakić:Matematiku ne dam- udžbenik s radnom bilježnicom(Alkascript) OSTALO -fotokopirni papir Vrednovanje i korištenje rezultata vrednovanja sukladno Pravilniku o vrednovanju i ocjenjivanju učenikovih postignuća 78 * 4.2. HRVATSKI JEZIK AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: DOPUNSKA NASTAVA –HRVATSKI JEZIK (I. RAZRED) -razviti jezično komunikacijske sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi jezika -razviti čitalačke sposobnosti -opismenjavanje učenika NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: -pomoći učenicima u učenju i nadoknađivanju znanja i stjecanju sposobnosti za jezičnu komunikaciju -pomoći oko savladavanja glasovne analize i sinteze -pisanju pisanih i tiskanih slova NOSITELJI: Ksenija Adamović, Jasminka Šipušić, Mirela Janjić NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: -priprema za čitanje i pisanje -usvajanje glasova i slova -početno pisanje pisanih i tiskanih slova -glas,slovo,riječ,rečenica -interpunkcija -čitanje VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Tijekom školske godine -Ploča i kreda -udžbenik,zbirka,radna bilježnica -nastavni listići - 79 AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT: DOPUNSKA NASTAVA HRVATSKOG JEZIKA U 2. RAZREDU CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Osposobiti učenike za čitanje, pisanje, te razumijevanje pročitanog teksta, pravilno usmeno i pismeno slaganje rečenica, te poznavanje osnovnih gramatičkih i pravopisnih pravila NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Nadopunjavanje znanja kod učenika koji imaju poteškoće kako bi mogli pratiti redovnu nastavu, pomoć učenicima koji su izostali zbog bolesti, te učeniku koji ne govori hrvatski jezik NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Učiteljice drugih razreda: Vesna Blagec, Dubravka Beraković, Sanja Lončar NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Individualni rad i ostali oblici rada uz upotrebu čitanke, slovarice, radne bilježnice i nastavnih listića VREMENIK: Tjedno jedan sat 80 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Dopunska nastava iz hrvatskog jezika za 3. razred Sustavnim ponavljanjem i vježbanjem razviti kod učenika trajne pravopisne i pravogovorne navike. Stvarati čitateljske navike, prepoznavati i imenovati obrađene vrste riječi u tekstu. Primjenjivati prethodna znanja i vještine u skladu s pravopisnim normama. NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Pomoći učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na redovnim nastavnim satovima. NOSITELJI PROGRAMA: Snježana Blašković, 3.a Nataša Ivanov, 3.b Vlasta Brdal, 3.c NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Učionički tip rada s učenicima uz uporabu odgovarajućih nastavnih sredstava ( nastavni listići, radna bilježnica, čitanka, bilježnica). Jednom tjedno tijekom nastavne godine Cijena koštanja bilježnice i olovke Primjena naučenog u redovitoj nastavi 81 ♥ AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: DOPUNSKA NASTAVA-HRVATSKI JEZIK ( IV. razred) Ovladati temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja. Usvojiti jezične sadržaje. Sustavnim ponavljanjem i vježbanjem razviti kod učenika trajne pravopisne i pravogovorne navike. Stvarati čitateljske navike, prepoznavati i imenovati obrađene vrste riječi u tekstu. Primjenjivati prethodna znanja i vještine u skladu s pravopisnim normama. Razvijati ljubav prema materinjem jeziku. NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Pomoći učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na redovnim nastavnim satovima NOSITELJI: Učiteljice : Doroteja Lovjer, Natalija Džolić, Vedrana Matijević NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Učionički tip rada s učenicima uz uporabu odgovarajućih nastavnih sredstava ( nastavni listići, radna bilježnica, čitanka, bilježnica). Aktivnost se realizira prema nastavnom planu i programu. VREMENIK : Dva sata tjedno tijekom nastavne godine; 70 sati TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Nastavni listići Razina postignuća: Izvrsno Vrlo uspješno Uspješno Zadovoljavajuće Nezadovoljavajuće 82 4.3.ENGLESKI JEZIK AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: DOPUNSKA NASTAVA- CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: ENGLESKI JEZIK RAZVIJANJE INTERESA ZA JEZIK, USVAJANJE OSNOVNIH GRAMATIČKIH ZNANJA, OSPOSOBITI UČENIKE ZA OSNOVNU KOMUNIKACIJU NAMJENA ZA UČENIKE S POTEŠKOĆAMA U USVAJANJU NASTAVNIH SADRŽAJA NOSITELJI PROGRAMA: RAJKA KORDIĆ NAČIN REALIZACIJE RJEŠAVANJE ZADATAKA NA PRINCIPU INDIVIDUALNOG RADA I RADA U PAROVIMA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : VREMENIK : TROŠKOVNIK: NA IN VREDNOVANJA I Č KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: tijekom nastavne godine 1 SAT TJEDNO – 35 SATI OPISNO PRAĆENJE UČENIKA, UTVRĐIVANJE I ISPRAVLJANJE NAJČEŠĆIH POGREŠAKA 83 RAZREDNA NASTAVA AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: DRAMSKA SKUPINA , III.A NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: -Promicati dramske umjetnosti među djecom -razvijati kreativnost i ljubav prema kazališnoj umjetnosti -razvijati osobnost i samopouzdanje NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Učiteljica Doroteja Klašnja -Razvijati govorne vještine i izražajnost -poticati kreativnost,maštu,timski rad NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: -igre socijalizacije -dramske igre -pojedinačne i skupne igre -improvizacije -posjet kazalištu VREMENIK : Tijekom školske godine(70 sati,2 sata tjedno) TROŠKOVNIK: -zbirke igrokaza,čitanke -scenografije i kostimi NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: ♥ 85 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: EKO GRUPA, 1.b -razvijati ekološku svijest kod učenika -korisno provoditi vrijeme uz interaktivno učenje i spoznavanje činjenica o zaštiti okoliša,prirodi i utjecaju čovjeka na okoliš -poticanje učenika na poštovanje prirodnih zakonitosti kako bi naučili živjeti u skladu s prirodom -učiti kako zaštititi okoliš -upoznati zaštićene biljne i životinjske vrste -upoznati zdrave navike življenja(prehrana,tjelovježba...) NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: -kreativno provođenje vremenapromatranje,istraživanje,izvođenje praktičnih vježbi -razvijanje sposobnosti promatranja i uočavanja promjena u prirodi -razumijevanje pojava i problema u prirodi -naučiti tražiti informacije i dijeliti svoje znanje s drugima -stjecati praktična znanja(prikupljanje sekundarnih sirovina,odvajanje otpada,recikliranje) -uočiti povezanost čovjeka i prirode i njegov utjecaj na prirodu -prepoznati i oblikovati ekološki proizvod NOSITELJI AKTIVNOSTi: Učiteljica 4.a razreda Jasminka Šipušić -učenici NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : -praktični radovi(plakati,modeli,herbariji, slikovnice,pokusi...) -izvanučionička nastava(škola u prirodi, cjelodnevni izlet...) -praćenje i obilježavanje prigodnih nadnevaka vezanih uz prirodu,planet Zemlju,zdravlje... -uređivanje razrednih i školskih panoa -istraživanje -realizacija projekata -radionice -predavanja -oblici rada: -individualni,grupni,rad u paru -tijekom nastavne godine -papiri,boje,ljepilo... TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA -pohvale,poticaji i nagrade za učenike koji se zalažu u radu -uspješne učenike poticati na daljnji dodatni rad iz područja prirode,tj. biologije ♥ 86 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: LIKOVNA GRUPA I., III.B -omogućiti učenicima izražavanje likovne pismenosti CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: -razvijati sposobnosti i vještine u likovnom izražavanju -razvijati sklonosti i interes za likovno stvaralaštvo -razvijati kreativne sposobnosti i usvajati estetske vrijednosti NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: -estetsko uređenje učionice i škole prigodnim likovnim radovima -obilježavanje prigodnih tema -pomagati učenicima u razvijanju kreativnosti, slobodi likovnog izričaja te usvajanju elemenata likovnog jezika NOSITELJI PROGRAMA: Učiteljica N.Ivanov, ; Učenici -likovni uradci različitim tehnikama: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : -crtanje - slikanje -oblikovanje VREMENIK : -tijekom školske godine, dva školska sata tjedno TROŠKOVNIK: -sredstva osiguravaju roditelji i škola NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: -analiza na kraju nastavne godine 87 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: LUTKARI, II. C -poticati stvaralaštvo i individualne sklonosti svakog učenika -poticati stvaralačko izražavanje i komuniciranje -razvijati kulturu govora kao važan element procesa uspješne komunikacije -poticati zanimanje za posjet lutkarskim predstavama -razvijati kulturu ponašanja u kazalištu -stvarati navike uporabe pravogovornih i pravopisnih norma -spoznavati i doživljavati književna djela, razvijati osjetljivost za književnu riječ NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: - doživljavanje i uživljavanje u likove,pojave, NOSITELJI AKTIVNOSTI: učiteljica Dubravka Beraković NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: predmete -razvoj ljepote izraza i bogaćenje rječnika -učenje animacije i uporabe glasa kao izražajnog sredstva -rad u paru, rad u skupini: učenici na određenu temu kreiraju dijalog, monolog -igrati razgovorne igre potaknute pročitanom pričom, događajem... -raspravljati o postupcima likova -izraditi lutke,scenografiju za igrokaze uz postizanje zajedničkog dogovora -glumiti u predstavi -dva sata tjedno tijekom školske godine -200-300kn (sredstva za nabavu scenskih rekvizita,materijal za izradu lutaka) -praćenje učenika u stvaranju i reali-zaciji predstave -praćenje i korigiranje govornog izričaja -svoj trud,uspješnost i kreativnost prezentirati na školskim priredbama 88 ♥ AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: EKO SKUPINA , II.B CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: - razumjeti važnost ekološkog odgoja - razvijati odgovorno ponašanje u očuvanju okoliša - primjerima iz svakodnevnog života osvijestiti načine čuvanja prirode NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: - usvojiti načine ponašanja koji unapređuju ekološku svijest - uočiti potrebu zajedničkog života i međusobne ovisnosti čovjeka i prirode Učiteljica Sanja Lončar -grupni rad -izvanučionička nastava -ekopatrola – predstavljanje načina zaštite prirode dva sata tjedno tijekom nastavne godine Izvorna stvarnost, slikovni materijal ,fotografije,CD,plakati usmeno vrednovanje postignuća učenika ♥ 89 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: Plesna skupina CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Razvijati koordinaciju pokreta, stvaranje priče uz glazbu, improvizacija, razvoj motoričkih sposobnosti, ljubav prema glazbi i plesu NAMJENA Sudjelovanje u školskim i razrednim priredbama AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: Učiteljica Natalija Mihelin NAČIN REALIZACIJE U okviru organiziranog vremena u produženom boravku, na likovnim radionicama u suradnji s roditeljima AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : Ponedjeljkom i srijedom tijekom školske godine, 13.00-13.45 TROŠKOVNIK: Šivanje kostima, sukanja, izrada rekvizita NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA Pojedinačni interes i motivacija djeteta VREDNOVANJA: Koordinacija, usklađenost, radna disciplina, upornost Uspeh u izvdebi cjelokupne koreografije 90 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: RITMIKA,3.A Osvijestiti kretanje iz određenih dijelova tijela te osvještavati dio po dio tijela prema što cjelovitijem kretanju. Opustiti i ohrabriti polaznike u iskazivanju pokretom, po potrebi i riječju kako bi se sva kreativnost pokazala. Razvijanje plesne tehnike te širenje plesnog vokabulara. Poticanje i ohrabrivanje u otvaranju i iskazivanju pokretom na individualnom i grupnom planu. Omogućiti atmosferu prihvaćanja i podrške te razvijati svijest o vlastitom tijelu i njegovim mogućnostima kako bi neverbalna komunikacija bila što jasnija i kreativnija. Razvijati kreativnost učenika.Pobuditi interes za scensko i plesno izražavanje.Kreativnim plesom učenike se vodi i stimulira da sami istražuju i otkrivaju svoje tijelo,ideje/misli i emocije. NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : dipl. učitelj RN Snježana Blašković Sadržaji: 1.Igre za zagrijavanje organizma,igre upoznavanja,igre opuštanja, igre u pokretu.... 2.Vježbe: oblikovanja,ravnoteže,gipkosti brzine,koordinacije,razvijanje ritma... 3.Stvaranje koreografije u malim grupama,zadane glazbom i temom 4. Plesne koreografije povodom Božića i Dana škole 2 školska sata tjedno tijekom nastavne godine 91 ♥ CVJEĆARI, III.c AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: upoznati različite vrste biljnog svijeta uočiti važnost biljnog pokrova za život na Zemlji - naučiti njegovati sobne i vrtne biljke - razvijati svijest o očuvanju okoliša - razvijati osjećaj za lijepo - - NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: razvijanje ekološke svijesti, razvijanje svijesti o važnosti očuvanja prirode te suživota ljudi s biljnim i životinjskim vrstama Vlasta Brdal - učionička nastava izvanučionička nastava terenska nastava Tijekom nastavne godine po dva sata tjedno - sobne biljke - posude za cvijeće raznih veličina - sadnice i sjemenke pojedinih biljnih vrsta - pribor za održavanje biljaka (grabljice, lopatice, zemlja za cvijeće, dohrana biljaka) - hamer papir, flomasteri Usmeno i pisano, sukladno Pravilniku o praćenju i ocjenjivanju 92 ♥ AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: LIKOVNO ESTETSKA SKUPINA -osvještavati vrijednost estetske osjetljivosti na svakodnevno okruženje -prepoznavati povezanost među bićima, predmetima i pojavama i njihov međusobni utjecaj kroz izvannastavne i izvanškolske aktivnosti NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: -razvijati stvaralačke osposobljenosti u likovnoumjetničkom području -donositi estetske prosudbe i odluke u svrhu uključivanja vlastitih ideja za opće dobro -razvijati samostalnost i samoinicijativnost pri individualnom radu te razvoj osjećaja povezanosti i pripadanja zajednici (školi) NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: -voditeljica Ksenija Adamović, dipl. učitelj RN uz pomoć učiteljica RN: S. Blašković, V. Matijević, N.Ivanov NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : -likovno- tehničko opremanje školskih događanja i priredaba -izbor i postavljanje izložaba učeničkih radova unutar i izvan školskog okruženja (knjižnica Dugave) -sudjelovanje u radionicama, smotrama i izložbama vezanim uz poticanje razvoja i proširenja vizualnog mišljenja -tijekom školske godine (1 šk. sat tjedno) uz pojačani rad za datume značajne za našu školu: PRIJEM PRVAŠIĆA, DAN ŽIVOTINJA, DAN KRUHA, SV. NIKOLA, BOŽIĆ I NOVA GODINA, DAN PLANETA ZEMLJE, DAN ŠKOLE TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: ♥ 93 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: POMLADAK CRVENOG KRIŽA (I.-IV. razred) CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Razvijati međusobnu pomoć i suradnju u duhu solidarnosti i humanizma NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Uključivanje učenika u humanitarne akcije, podizanje osobne i zdravstvene kulture. Razvijati ljubav prema čovjeku , prijateljstvo, odgovornost i samostalnost. NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Učiteljica Vedrana Matijević i učenici od 1 – 4 razreda. Akcije solidarnosti NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : TROŠKOVNIK: Tijekom školske godine Kupnja bonova Crvenog Križa NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: 94 * AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: LIKOVNA SKUPINA II., II.A CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Upoznavanje i razumijevanje likovnih elemenata, usvajanje rada s raznim likovno-tehničkim sredstvima i likovnim tehnikama. NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Razvoj sklonosti za likovno stvaranje, sudjelovanje u dječjim časopisima, školskoj izložbi, razvijanje samokritičnosti i upornosti. NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Učiteljica Vesna Blagec VREMENIK : Tijekom cijele školske godine 2 sata tjedno TROŠKOVNIK: Prirodni materijali, mapa, kolaž, vod. boje, tempere, flomasteri, drvene boje, tuš i dr. NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Pismeno praćenje učenika tijekom cijele školske godine. Grupni radovi, radovi u paru i individualno. 95 * AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : KULTURNA ANIMACIJA Poticati interes za kazalište te razvijati naviku posjeta kazalištu. Osposobljavati učenike za komunikaciju sa specifičnim medijem – kazalištem. Osposobljavati učenike za vrednovanje kazališnih predstava. Njegovanje pozitivnog odnosa prema kulturi općenito. Bogaćenje duha. Njegovanje kulturnog ponašanja u takvim sredinama. Organiziranje posjeta kazališnim predstavama Natalija Džolić , učiteljica RN Učenici posjećuju kazališne predstave izbor kojih je prilagođen interesu učenika te nastavnom planu i programu. Izbor predstava određuje se tijekom godine u suradnji s učiteljicama i kazalištima ovisno o njihovim programima. Moguće je organizirati i gostovanje nekog kazališta u prostorima škole u dogovoru s ravnateljem. Tijekom nastavne godine TROŠKOVNIK: Karte za kazalište, prijevoz NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Razina postignuća: Izvrsno Vrlo uspješno Uspješno Zadovoljavajuće Nezadovoljavajuće 96 ♥ AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: LIKOVNA SKUPINA 3.; 1.C -razvoj kreativnosti, estetike i pozitivnog odnosa prema likovnom izražavanju -stjecati trajna i uporabljiva znanja -razvijati sposobnosti i vještine u likovnom izražavanju pomagati učenicima u razvijanju kreativnosti, slobodi likovnog izražavanja te usvajanju elemenata likovnog jezika estetsko uređenje učionice i škole prigodnim likovnim radovima Učiteljica: Mirela Janjić, 1.c -učenici 1.c NAČIN REALIZACIJE, AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA individualni rad -rad u paru - skupni rad -crtanje, slikanje, oblikovanje VREMENIK 2 sata tjedno tijekom školske godine TROŠKOVNIK -sredstva osiguravaju roditelji i škola NAČIN VREDNOVANJA I KORTIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA -individualno praćenje uspješnosti likovnog stvaranja - rad skupine vidljiv je na panoima učionice, tematskim plakatima, božićnom sajmu 9 7 * AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA KUD -Organizacija svih kulturnih događanja u školi i izvan nje tijekom školske godine: prijem učenika u prve razrede, dani kruha, sveti nikola, božić i nova godina, dan škole, ispraćaj učenika osmih razreda, te obilježavanje svih važnijih „eko-dana“ kao što su dan voda, dan planeta zemlje, dan zaštite šuma, planina... -organizacija kazališnih predstava izvan škole (knjižnica dugave) i ostalih događanja vezanih za dane knjige, hrvatsku kulturnu baštinu itd., izložbe učeničkih radova, susreti mladih talenata... -Obogaćivanje kulturne djelatnosti škole I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: NA IN REALIZACIJE Č AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA Ksenija Adamović, 1.A Učenici tijekom godine sudjeluju u dramskim, likovnim, literarnim radionicama, stvaranu tekstova, glumi, improvizaciji, uvježbavaju uloge za različite igrokaze i nastupaju u predstavama. 70 sati godišnje Sredstva za kupovinu materijala za kostime, uređenje scene... Razna postignuća: izvrsno, vrlo uspješno, uspješno, zadovoljavajuće, nezadovoljavajuće VREDNOVANJA: 98 PREDMETNA NASTAVA AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: KULTURNA ANIMACIJA-TEATRI GRADA ZAGREBA (5.-8.R.) CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI: -razvijanje ljubavi prema scenskoj umjetnosti -poticanje na čitanje dramskih tekstova i igrokaza za djecu -upoznavanje s narječjima hrvatskoga jezika kao mogućim načinom izražavanja u literarnim tekstovima -uočavanje tuđica i žargonizama -oslobađanje kreativnosti -usvajanje lektirnih sadržaja gledanjem i slušanjem -stvaranje kritičkog stava glede dobrih i loših scenskih ostvaraja -namijenjeno svoj djeci koja žele odvojiti svoje slobodno vrijeme za uživanje u scenskim nastupima djece i odraslih, a primijenjeno njihovu uzrastu Prof. Danuška Ružić NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: -organizirani odlazak u različite teatre Grada -različit izbor predstava namijenjenih odgovarajućem VREMENIK : Prema godišnjem planu i programu teatara Grada (jednom mjesečno!) TROŠKOVNIK: Prijevoz školskim busom ili drugim organiziranim prijevozom u dogovoru s ravnateljem škole. NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Samo ako su predstave dio redovnog programa nastave hrvatskoga jezika ili terenske nastave s ciljevima i zadatcima koji se kasnije vrednuju i usmeno i pismeno. uzrastu učenika -različite metode realizacije odgledanog -usvajanje temeljnih dramskih izražajnih sredstava -provođenje dramatizacije raznih proznih tekstova u nastavnom procesu 99 ♥ AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Okupiti što više učenika u sportske grupe i osigutati im redovito vježbanje už stručno vodstvo trenera. NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Redovitim vježbanjem osigurati pravilan rast i razvoj što večeg broja učenika. NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: -rukometna grupa (m) -košarkaška grupa (m) -košarkaška grupa (ž) -ritmička grupa -karate -nogometna grupa Profesori TZK-a Danijel Kavan i vanjski suradnici. NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Programi se provode u Školskoj športskoj dvorani svakim radnim danom u većernjim terminima po postojećem rasporedu. VREMENIK : tijekom šk.god. TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Svaka sportska grupa nastupa tokom godine na prvenstvima grada u svim sportskim granama 100 ♥ AKTIVNOST, PROGRAM I/ PRVA POMOć ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : VREMENIK : -naučiti učenike 7. razreda pravilnom pružanju prve pomoći -naučiti kako da sebe osiguraju u kritičnim situacijama da sami ne stradaju -razvijanje humanosti -znanje pružanja prve pomoći je neophodna da bi učenici mogli pomoći sebi, učenicima u razredu i članovima svoje obitelji u periodu do dolaska liječničkog tima Kristina Pejković -teme obrađivane na satovima prve pomoći biti će iznošene u obliku predavanja od strane profesora, u praktičnim vježbama i demonstracijama -dio satova biti će održan u Novom Vinodolskom u Domu Crvenog križa -srijeda 0. Ili 7. sat ovisno o smjeni TROŠKOVNIK: NA IN VREDNOVANJA I Č KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: -provjera znanja usmeno i pismeno -izvođenje vježbi -natjecanje iz znanja prve pomoći ♥ 101 ♥ AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: POVIJESNA GRUPA (8. razred) *poticanje interesa za istraživanje i razumijevanje prošlosti te zanimanja za sadašnjost; jačanje zanimanja za nacionalnu povijest i kulturu te Njegovanje nacionalnog identiteta; poticanje organizacijskih sposobnosti i komunikacijskih vještina; obilježavanje značajnih povijesnih događaja; *tema godine: izrada povijesnog pojmovnika za osnovnu školu. Popularizacija nastavnog predmeta povijesti Željko Brdal, prof. Učionička nastava; komunikacija putem interneta Jedan (1) školski sat tjedno tijekom šk. god. VREMENIK : Hamer papir, ljepilo, markeri, fotokopiranje TROŠKOVNIK: Opisno vrednovanje NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: 102 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : VREMENIK : EKO-GRUPA -razvijanje ekološke svijesti o važnosti očuvanja prirode -edukacija o odvojenom sakupljanju otpada, te njegovom iskorištavanju kao važne sirovine -poticanje na zdrav način življenja i pravilnu prehranu -edukacijom učenika utjecati na širu lokalnu zajednicu promicanjem ideje o zdravom načinu života -veoma je važno stalno isticanje i naglašavanje činjenice da svaki pojedinac može i mora dati svoj doprinos u očuvanju okoliša, bez obzira na njegovu životnu dob Kristina Pejković -teme obrađivane na satovima eko-grupe biti će iznošene u obliku predavanja od strane profesora, u grupnim radovima, u obliku plakata, a prema potrebi satovi će biti realizirani u sklopu organiziranja nekog događanja u školi na ekotemu -ponedjeljkom 0. Ili 7. sat ovisno o smjeni TROŠKOVNIK: NA IN VREDNOVANJA I Č KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: - znanje iz obrađenih tema se ne ocjenjuje kao na klasičnim satovima - najvažniji cilj je navesti učenika da ekološki razmišljaju i da se tako odnose prema prirodi ♥ 103 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : VREMENIK : TROŠKOVNIK: NA IN VREDNOVANJA I Č LUTKARSKA GRUPA (VIII.r.) razvijati kreativnost i stvaralačke sposobnosti učenika -uvježbavati manualne vještine -učiti djecu zajedništvu, timskom radu -razvijati kulturu govora tijela, kao i verbalnu kulturu -osposobljavati učenike za samostalno snalaženje u svakodnevnim izražajnim situacijama -uvježbavati kontrolu straha od javnog nastupa -razvijati kreativnost i stvaralačke sposobnosti učenika Voditeljica Žana Kučalo -aktivno sudjelovanje korisnika u skupini -opremanje događanja, priredaba ili sl -sudjelovanje u radionicama i smotrama unutar ponuđenih projekata -rad u skupini -individualni rad -susreti -radionice -smotre -cijele nastavne godine rad s učenicima po 2 sata tjedno u školi -izvan škole prema potrebi materijal za izradu lutaka, kulisa -reflektor, CD-player svoj trud,uspješnost i kreativnost prezentirati na školskim priredbama KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: 104 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: RUKOMETNA GRUPA ZA UČENIKE 5.-8. RAZREDA CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA Naučiti vještine vezane uz rukometnu igru, podizanje psihomotoričkih sposobnosti na viši nivo, zadovoljavanje potrebe za kretanjem i igrom. NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA Podizanje općih fizičkih sposobnosti , utjecati na antropometriJske karakteristike (optimalan odnos mišićnog i masnog tkiva), usmjeravanje učenika prema tjelesnom vježbanju i sportu te stvaranje navika za redovitim tjelesnim vježbanjem. NOSITELJI PROGRAMA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : VREMENIK : TROŠKOVNIK: Daniel Kavan Program će se realizirati u školskoj športskoj dvorani tijekom školske godine , 70 sati utorak, petak od 13 do 14 sati Sudjelovanje na školskim sportskim natjecanjima. NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: 105 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : LIKOVNA GRUPA – oblikovanje nakita -razvijati kreativnost i stvaralačke sposobnosti učenika -uvježbavati manualne vještine -učiti djecu zajedništvu, timskom radu -uspostavljati veze likovne kulture sa sadržajima geometrije, biologije -stjecati sposobnost razumijevanja i primjene likovnih tehnika -razvijati empatiju, osmišljavati i izrađivati poklon-nakit Žana Kučalo, prof. -aktivno sudjelovanje korisnika u skupini -opremanje događanja, priredaba ili sl -sudjelovanje u radionicama, izložbama i smotrama unutar ponuđenih projekata -rad u skupini -individualni rad -izložbe -susreti -radionice -smotre -cijele nastavne godine rad s učenicima po 1 sat tjedno u školi -izvan škole prema potrebi TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: sudjelovanje na natječajima i Božićnom sajmu 106 ♥ AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: ŠKOLSKA PROMETNA JEDINICA (V.-VIII. razred) CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: *sigurno i aktivno uključivanje u promet * samostalno kretanje u prometu kao pješak *samostalno kretanje u prometu kao vozač bicikla NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: *upoznavanje s propisima koji uređuju ponašanje sudionika u prometu NOSITELJI PROGRAMA: Marcela Tubikanec, prof. NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : *tijekom šk.god. obuka učenika i upoznavanje s pojmovima, prometnim znakovima i rješavanju testova te u suradnji s MUP-om obuka za rad na prometnici za školu VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: 1Xtj. I rad na prometnici po dogovorenom rasporedu *natjecanje ŠPJ u svibnju * 107 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: ŠKOLSKI ZBOR CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Razvijanje vještine lijepog i izražajnog pjevanja, razvijanje smisla za lijepi ton i muziciranje. NAMJENA Usvajanje i izvođenje pjesama na školskim priredbama. AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: Vesna Kovačić, prof. NAČIN REALIZACIJE Izvođenje programa na školskim priredbama za Dan škole i na božićnom koncertu. AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : Dva puta tjedno tijekom školske godine TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA Zadovoljstvo učenika uvježbavanjem i izvođenjem skladbi. Poticajna ocjena i usmena pohvala učitelja glazbene kulture. VREDNOVANJA: 108 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: ORKESTAR (IV.-VIII. razred) *razvijanje smisla za ljepotu tona i aktivno muziciranje NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: *usvajanje i izvođenje umjetničkih, tradicionalnih i popularnih pjesama na školskim priredbama Marijana Ražov, prof. NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: *tijekom šk.god. na školskim priredbama za Dane kruha; Božićna priredba; Dan škole… VREMENIK : *dva puta tjedno tijekom šk. god.( 70 sati) TROŠKOVNIK: *papir za kopiranje pjesama NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: *zadovoljstvo učenika, učitelja načinom izvođenja pjesama na priredbama. Poticajna ocjena i usmena pohvala učitelja GK. 109 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: UMJETNIČKA GRUPA ( U KORELACIJI S VJERONAUKOM) Upoznavanje, njegovanje i razvijanje likovnih interesa u komunikaciji s biblijskim i drugim tekstovima. CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: Razviti i produbiti osjećaje za humanitaran rad ; razviti empatiju prema drugima i drugačijima tako da učenička stvaralačka djela idu u u humanitarne svrhe onima kojima je potrebito. Ida Blažević Likovno izražavanje, modeliranje različitih ukrasnih figura i nakita, grupni rad, rad u paru, pojedinačni rad. NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : VREMENIK : Tijekom školske godine ( 70 sati, dva puta tjedno) TROŠKOVNIK: - NA IN VREDNOVANJA I Č KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Razina postignuća - Izvrsno - Vrlo uspješno Dobro Zadovoljavajuće Nezadovoljavajuće * 110 AKTIVNOST: ESTETSKO UREĐENJE CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Uočiti, izraziti i spoznati likovni problem u Zadanoj likovnoj temi; istražiti ključne pojmove u Konkretnim ilustracijama; izraziti kreativnu ideju;te riješiti likovni problem. Prikupljati najkvalitetnije radove učenika za školski pano i za godišnju izložbu prigodom dana škole u svibnju 2013. godine. NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Estetsko uređenje namijenjeno je svim Učenicima škole i svim djelatnicima kroz Školski pano u atriju škole. NOSITELJI: Mirjana Marović, prof. NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Odabiru se najbolji radovi učenika na Svakom satu, te na satovima likovne grupe. Likovni radovi izlažu se na panou škole, te na zidovima u atriju škole. VREMENIK : 2 sata tjedno, ukupno 70 sati u Školskoj godini. TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Koristimo se likovnim materijalom, Pribadačama, hamer papirima, te panoom i zidovima u atriju škole. Vrjednuje se originalnost, tehnička izvedba i estetska kvaliteta likovnog rada učenika. 111 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: MUZEJI I GALERIJE ZA V. , VI., VII. I VIII. RAZREDE - Uočiti, izraziti, spoznati i vrjednovati zadani problem u zadanoj nast. temi, istražiti CILJEVI AKTIVNOSTI, ključne pojmove na konkretnim primjerima, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: izraziti kreativnu ideju, te riješiti zadatak. - Vrjednovati originalnost, tehničku izvedbu i estetsku kvalitetu umjetničkih djela prilikom posjete izložbama u zbirkama, galerijama i muzejima grada Zagreba i Republike Hrvatske (Strossmayerova galerija starih majstora, Moderna galerija, HAZU – Baščanska ploča, Muzej Nikole Tesle u Smiljanu, Jurandvor u Baškoj na otoku Krku i otočić Košljun s franjevačkom zbirkom, Galerija Klovićevi dvori, Muzej suvremene umjetnosti, Muzej za umjetnost i obrt. - Upoznavanjem s nacionalnom prirodnom i kulturnom baštinom na licu mjesta (izravno) razvija se osobni ukus učenika i njeguje kultura promatranja originalnih umjetničkih djela. NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: Program posjeta muzejima i galerijama grada Zagreba namijenjen je svim učenicima od V. do VII. razreda koji će zajedno sa svojim razrednicama upoznati znanstvene, kulturne, umjetničke i prirodne znamenitosti zagrebačkih institucija. Učenici V. razreda posjetit će kulturne institucije i prirodna područja i izvan Zagreba. Mr.sc. Mirjana Marović, prof. likovne kulture - NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA - Istražuju se ključni pojmovi određene nast. teme iz područja prirode, tehničke kulture, likovne kulture, matematike i fizike i hrvatskoga jezika. Likovni i tehnički radovi postavljaju se na školski pano, a na kraju godine postavlja se 112 I/ILI PROJEKTA : završna izložba s najboljim radovima koji su nastali tijekom školske godine. - - - Korelacijom predmeta likovne kultura i priroda preko medija fotografije, učenički eko-radovi se izlažu na pano na Dan planeta Zemlje i pohranjuju u školski eko-arhiv. Učenici sa svojim razrednicama i učiteljima u pratni putuju javnim prijevozom do centra grada i dalje pješice odlaze do određene institucije. Na taj način razvijaju sposobnost snalaženja u prometu, ponašanja na javnim mjestima i u kulturnim institucijama, kao i opću kulturu komuniciranja. VREMENIK : Smiljane, Muzej N. Tesla (5. r.) – 10. mjesec. Strossmayerova galerija i HAZU (5.r.) – 11. mj. Galerija Klovićevi dvori (7. i 8. r.) – 11. mj. Muzej Suvremene umjetnosti (8. r.) – 4. mj. Moderna galerija (5. i 6. r.) – 3. mj. Muzej za umjetnost i obrt (6. r.) – 2. mj. Krk, Baška, franjevačka zbirka (5.r.) – 5. mj. TROŠKOVNIK: Ploča, kreda, pribadače, selotejp, likov. sredstva, ilustracije likov. djela u boji i crno-bijelo, škol. pano, hameri (veliki formati papira za izlaganje radova), fotoaparati, mobiteli, fotografije u boji i crno-bijele, papir, olovke, kemijske olovke i sl. Vrjednuje se originalnost, tehnička izvedba i NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: estetska kvaliteta likov. rada učenika. Uspoređivanjem likov. uradaka učenika i odgovaranjem na pitanja iz nast. teme, učenici i učiteljica vrjednuju izvršene zadatke. Cilj je estetsko uređenje škole i završna izložba za Dan škole, sudjelovanje škole na različitim natječajima u zemlji i inozemstvu, promicanje ekološke i kulturne razine škole. Posjetom područjima, zbirkama, muzejima i galerijama učenici se upoznaju s originalnim prirodnim pojavama i umjetničkim djelima. Na taj 113 način proširuju svoju spoznaju o nacionalnim i svjetskim prirodnim i umjetničkim vrijednostima. Naglasak je na poštovanju i razvijanju ljubavi prema likovnoj umjetnosti. 114 * AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: LITERARNA SKUPINA Poticanje učenika na kreativno pisanje, maštovitost, čitanje, pripovijedanje, izražajno govorenje književno-umjetničkih tekstova. Odlazak u kazalište. Pisanje, uređenje panoa, i po potrebi sudjelovanje na priredbama i natjecanjima Prof. Lada Franić-Glamuzina Jedan sat tjedno po dogovoru s učenicima NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : VREMENIK : Tijekom školske godine TROŠKOVNIK: NA IN VREDNOVANJA I Č Uređenje panoa, natjecanja i sudjelovanje u školskim priredbama KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: * 115 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: AKVARIJ -razvijanje svijesti o važnosti očuvanja prirode -poticanje na zdrav način življenja -razvijanje ljubavi prema svim živim bićima - poticanje na brigu i odgovornost prema živom organizmu NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: -veoma je važno poticati učenike da slobodno vrijeme čim kvalitetnije koriste i da razvijaju ljubav prema životinjama NOSITELJI PROGRAMA: Kristina Pejković NAČIN REALIZACIJE -učenici koji su članovi eko-grupe periodično i prema potrebi sudjeluju u radu oko akvarija AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : VREMENIK : TROŠKOVNIK: NA IN VREDNOVANJA I Č KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: -svakodnevno hranjenje, praćenje, dodavanje potrebnih tvari -obzirom na potrošnju hrane i kemikalija -učenici uživaju svakodnevno gledajući ribice, tako da drugačije vrednovanje osim pohvale nije potrebno * 116 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: KUD -obilježavanje svih važnih nadnevaka kako bi učenici stekli spoznaje o njihovoj važnosti -razvijanje kreativnih sposobnosti učenika -suradništvo u timskom radu -razvijanje govorničkih vještina učenika -razvijanje organizacijskih sposobnosti učenika -razvijanje samostalnosti i samopouzdanja učenika -razbijanje animoziteta prema javnom nastupu -rad na realizaciji programa spoznajući sve ljepote i tegobe takvoga rada -namijenjeno školskim priredbama vezanima za važne nadnevke u životu učenika i radu škole -aktivnosti:organizacija suradnika te podjela zadataka svakom pojedinačno, provjera dogovorenih uradaka u odgovarajućim dogovorenim terminima sa svim članovima KUD-a,sklapanje dijelova programa u cjelovitu sliku, uvježbavanje, zajedničke probe, izrada dekora, čestitaka, dopisa, kulisa, scensko osmišljavanje i uređivanje scenskog prostora za nastupe Prof. Danuška Ružić - planiranje nadnevaka koji će se obilježavati ove šk. god. -podjela zadataka suradnicima KUD-a -dogovori i kontrola uradaka -odabir uspješnih uradaka -uvježbavanje učenika -izrada svih potrebnih materijala za određene prigode -objedinjavanje programa dogovorenom temom, ovisno o nadnevku koji se obilježava -uvježbavanje -nastupanje pred javnošću VREMENIK : Prema godišnjem planu i programu škole vezano za obilježavanje značajnih nadnevaka. TROŠKOVNIK: Po potrebi kupnja materijala potrebitih za izradu kostima, čestitki, pozivnica, poklona za važne uzvanike i promidžbu. NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Za svaku uspješno izvedenu točku, pojedinac ili grupa dobivaju usmenu ili pisanu pohvalu. Osobito uspješni bivaju nagrađeni na svečanoj dodjeli nagrada i domjenku koji se povodom uspjeha učenika organizira krajem nastavne godine. 117 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: LIKOVNA GRUPA V.-VIII. razred - Uočiti, izraziti, spoznati i vrjednovati likovni problem u zadanoj nast. temi, istražiti CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: ključne pojmove u konkretnim ilustracijama, izraziti kreativnu ideju, te riješiti likovni problem. - Pripremiti određene učenike 7. i 8. razreda za prijemni ispit u Školi za primijenjenu umjetnost. - Izrađivati likovne radove za školski pano prema kalendaru šk. godine. - Posjete izložbama u galerijama i muzejima grada Zagreba. NAMJENA Program rada likovne grupe namijenjen je AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: odabranim učenicima viših razreda od V. do VIII., te svim učenicima i djelatnicima škole kroz škol. pano u atriju škole. Učenici izrađuju likovne radove za likovne natječaje u Republici Hrvatskoj i u inozemstvu. NOSITELJI PROGRAMA: Mr.sc. Mirjana Marović, prof. likovne kulture - Istražuju se ključni pojmovi određene nast. teme, izražava se kreativna ideja stvaranjem likov. uratka i rješava se likov. problem na satovima likov. grupe. - Likovni radovi postavljaju se na školski pano, a na kraju godine postavlja se završna izložba s najboljim radovima NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : koji su nastali tijekom škol. godine. - Odabrani likovni radovi šalju se na likovne natječaje u zemlji i inozemstvu. VREMENIK : Dva sata tjedno; ukupno 70 sati godišnje. TROŠKOVNIK: Ploča, kreda, pribadače, selotejp, likov. sredstva 118 (tempere, vodene boje, flomasteri,...), ilustracije likov. djela u boji i crno-bijelo, škol. pano, hameri (veliki formati papira za izlaganje radova). Vrjednuje se originalnost, tehnička izvedba i NAČIN VREDNOVANJA I estetska kvaliteta likov. rada učenika. KORIŠTENJA REZULTATA Uspoređivanjem likov. uradaka učenika, VREDNOVANJA: odgovaranjem na pitanja iz nast. teme, učenici i učiteljica vrjednuju likov. radove. Stalnim napredovanjem učenika koji se pripremaju za prijemni ispit i vrednovanjem njihovih radova, omogućava im se što veća spremnost za uspjeh na ispitu. Cilj je estetsko uređenje škole i završna izložba za Dan škole, sudjelovanje škole na likovnim natječajima u zemlji i inozemstvu. Posjetom muzejima i galerijama učenici se upoznaju s originalnim umjetničkim djelima i proširuju svoju spoznaju o nacionalnim i svjetskim umjetničkim vrijednostima. 119 RAZREDNA NASTAVA AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: Izvanučionička nastava; 1.r. 1. 2. 3. 4. 5. 6. CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: Pozdrav jeseni i proljeću Sigurnost u prometu Moje mjesto Posjet knjižnici Posjet kazalištu Izlet na kraju šk. godine neposrednoj 1. Uočavanje promjena u prirodi i okolini tijekom god. Doba, utjecaj vremena na život ljudi biljaka i životinja 2. Osposobiti učenike za sigurno kretanje prometnicama 3. Upoznati okolinu škole, imenovati značajnije građevine 4. Upoznati školsku knjižnicu i knjižničarku te način posudbe knjiga 5. Doživjeti i razumjeti kazališnu predstavu primjerenu dobi, upoznati kazališni prostor 6. Poticanje znatiželje kao osnovnog preduvjeta kreativnosti i originalnosti u izricanju misli i ideja, te poticanje zajedništva, tolerancije i druženja, pristojno ponašanje na javnom mjestu i tijekom putovanja 1. Razvijati sposobnost promatranja, razlikovanja i opisivanja vremenskih prilika 2. Znati primijeniti osnovna prometna pravila 3. Razvijati pozitivne stavove i osjećaj pripadnosti svome mjestu 4. Razlikovati knjižnicu i knjižaru, te naučiti čuvati i na vrijeme vraćati knjige 5. Poticati zanimanje za posjet kazalištu 6. Razvijanje ljubavi prema ljepotama prirode i kulturno povijesnih znamenitosti koje posjećujemo Učiteljice Prvih razreda: Ksenija Adamović, Jasminka Šipušić, Mirela Janjić 121 NA IN REALIZACIJE Č AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : VREMENIK : TROŠKOVNIK: 1. Poludnevni izlet 2. Šetnja prometnicama mjesta i razgovor s prometnim policajcem 3. Šetnja i obilazak mjesta 4. Posjet knjižnici 5. Posjet kazalištu 6. Razgledavanje, šetnja 1. Rujan – ožujak 2. Listopad 3. Rujan 4. Prosinac 5. Listopad – prosinac – veljača – travanj 6. Lipanj - NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: 12 2 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: Posjet kazalištu (2.razred) CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Razvijanje kulturnih navika, ljubavi prema kazalištu, umjetničkom djelu i koreografiji. Razlikovanje lutkarskog i scenskog kazališta i dr. NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Naučiti se lijepo ponašati u kulturnim i javnim ustanovama, usvojiti osnovnu terminologiju vezanu uz kazališne predstave. NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Učiteljice Vesna Blagec, Dubravka Beraković, Sanja Lončar I učenici 2.a,b i c razreda NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Grupno. 4 puta tijekom školske godine. Cijena prijevoza i kazališne karte po učeniku Pismeno i usmeno praćenje učenika. 123 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Terenska nastava- Promet u gradu; Posjet gospodarstvu Kontesa Nera Upoznati županijsko središte, značajne gospodarske djelatnosti zavičaja, razumjeti vezu djelatnosti ljudi s izgledom zavičaja i prirodnim uvjetima, upoznati kulturno-povijesne znamenitosti; Upoznavanje prometnih znakova, sigurno kretanje prometnicama, razlikovanje autobusnog, željezničkog, zračnog i riječnog prometa, važnost prometne povezanosti u zavičaju Razumjeti značaj županijskog središta za život ljudi, pravilno se kretati prometnicama, poznavanje i poštivanje kulturno-povijesnih vrednota svoga grada, razvijanje prometne kulture i znanja koja će pridonijeti sigurnosti djece u prometu Učiteljice Vesna Blagec, Dubravka Beraković, Sanja Lončar I učenici 2.a,b i c razreda Grupno. 5. i 6. mj. 2014. Cijena prijevoza učenika Pismeno i usmeno praćenje učenika. 124 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Izvanučionička nastava – plivanje,2.r. Naučiti samostalno plivati, sigurno ulaziti u vodu i održavati se na površini vode. Razvijati svijest o važnosti discipline u vodi. Poboljšati motoričke i funkcionalne sposobnosti. NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: 12 5 Osposobiti učenike za samostalno plivanje i snalaženje u vodi. Vesna Blagec, Sanja Lončar, Dubravka Beraković NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Odlazak na bazen na organiziranu poduku VREMENIK : Listopad 2013. plivanja sa stručnim učiteljima. AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: 126 Izvanučionička nastava 3. razreda Kazališne predstave Razvijanje zanimanja za medijske sadržaje. Razvijanje navike posjećivanja kulturnih ustanova. Osposobljavanje za komunikaciju s medijima, razumijevanje sadržaja kazališnih predstava te razvijanje sposobnosti vrednovanja kazališnih predstava. Razvijati glazbeni ukus i kulturu slušanja i gledanja kazališne predstave. Razvijati toleranciju i strpljenje te odgovorno ponašanje prema zajedničkoj imovini. Poštivanje pravila kulturnog ponašanja. Osposobljavanje učenika za komunikaciju s kazalištem. Snježana Blašković, 3.a Vlasta Brdal, 3.c Nataša Ivanov, 3.b Posjeti kazalištima koja nude odgovarajuće sadržaje bilo da su vezani uz predviđeni plan i program ili su odgojno korisni. Dolazak manjih kazališta u prostore škole i održavanje kazališne predstave u neposrednom kontaktu s učenicima. Dva puta tijekom nastavne godine Cijena ulaznice i troškovi prijevoza na teret roditelja U redovitoj nastavi te kulturom ponašanja u svakodnevnom životu. AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: Izvanučionička nastava 3. razreda Strane svijeta, stajalište i obzor CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Ponoviti strane svijeta,upoznati sve mogućnosti orijentacije,naučiti koristiti kartu i kompas,naučiti orijentirati se i doći do zadanog cilja,upoznati izgled i svrhu planinarskih markacija.Odrediti stajalište i obzor te uočiti vezu između visine stajališta i veličine (širine) obzora. NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Razumijevanje i usvajanje tematskih sadržaja iz prirode i društva u neposrednom okruženju NOSITELJI PROGRAMA: Snježana Blašković, 3.a Vlasta Brdal, 3.c Nataša Ivanov, 3.b NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Kroz istraživački rad i edukativne ige uz stručno vodstvo učenici će se orijentirati u prirodi. VREMENIK : Listopad šk.god.2013. TROŠKOVNIK: Radni listići, rekviziti za poučne igre Cijena programa i troškovi prijevoza na teret roditelja NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Razina postignuća: Izvrsno Vrlo uspješno Uspješno Zadovoljavajuće Nezadovoljabajuće 12 7 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: 12 8 Terenska nastava Obilazak grada i posjet Muzeju grada Zagreba Upoznati se s povijesnom jezgrom grada Znanje o prošlosti grada Zagreba povezati sa sadašnjošću Upoznati ustanove koje Zagreb čine središtem RH Posjetom muzeju poticati istraživčki duh i znatiželju Stjecati naviku posjeta kulturnim ustanovama Njegovati kulturno ponašanje u kulturnim Razumjeti važnost središta županije za život ljudi Imenovati važne kulturnopovijesne spomenike u županiji Razvijati domoljublje Snježana Blašković, 3.a Vlasta Brdal, 3.c Nataša Ivanov, 3.b Vožnjom i šetnjom kroz grad 2.polugodište šk.god.2013./2014. Cijena prijevoza i stručno vodstvo Kviz znanja unutar razrednih odjela AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Izvanučionička nastava Plan mjesta-Dugave Razvijati sposobnost pronalaženja i uočavanja važnijih objekata i ulica u naselju Razvijati sposobnost prostorne orijentacije Pronaći i imenovati svoju ulicu,školu i još neke značajnije objekte za život učenika NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Odrediti položaj pjedinih objekata,smjer pružanja pojedine ulice te uočiti i imenovati značajnije objekte u naselju NOSITELJI PROGRAMA: Snježana Blašković, 3.a Vlasta Brdal, 3.c Nataša Ivanov, 3.b NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Kroz vođene zadatke učenici će odrediti polazište i odredište te vrijeme i smjer kretanja VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: 12 9 Listopad šk.god.2013. Nema troškova evaluacijski listić ZAVRŠNI IZLET Muzej evolucije, Hušnjakovo –Krapina i AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: Trakošćan Upoznati povijesne znamenitosti brežuljkastih krajeva Republike Hrvatske Upoznati naselja brežuljkastih krajeva Republike Hrvatske CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI Posjetom muzeju poticati istraživčki duh i znatiželju PROJEKTA: Stjecati naviku posjeta kulturnim ustanovama Njegovati kulturno ponašanje u kulturnim ustanovama NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Proširivanje znanja o pojedinim dijelovima domovine Osposobiti učenike za snalaženje u prostoru i vremenu NOSITELJI PROGRAMA: Snježana Blašković, 3.a Vlasta Brdal, 3.c Nataša Ivanov, 3.b NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: 13 0 Razgledavanje,demonstracija,promatranje Svibanj ili lipanj 2014. Cijena programa i troškovi prijevoza na teret roditelja Analiza usvojenosti znanja i vještina u neposrednoj stvarnosti Izrada plakata i likovno izražavanje AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: IZVAN UČIONIČKA NASTAVA – 4. RAZRED Uočavanje promjena u prirodi i neposrednoj okolini i njihov utjecaj na život biljaka, životinja i ljudi, orijentacija u prirodi. Primorski kraj Obilazak grada Zagreba Razvijati sposobnost promatranja, opisivanja, razlikovanja vremenskih prilika i zaključivanja. Kulturne i povijesne znamenitosti grada Zagreba i primorskoga kraja Učiteljice i učenici 4. razreda Doroteja Lovjer, Natalija Džolić, Vedrana Matijević NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Izvanučionička nastava – poludnevni izlet u prirodu. Škola u prirodi. Kino, kazalište VREMENIK : Rujan , listopad , ožujak i svibanj 2013./14. 131 PREDMETNA NASTAVA AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: TERENSKA NASTAVA ZA V. RAZREDE - Uočiti, izraziti, spoznati i vrjednovati zadani problem u zadanoj nast. temi, istražiti CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: ključne pojmove na konkretnim primjerima, izraziti kreativnu ideju, te riješiti zadatak. - Vrjednovati originalnost, tehničku izvedbu i estetsku kvalitetu umjetničkih djela prilikom posjete izložbama u zbirkama, galerijama i muzejima grada Zagreba i Republike Hrvatske (Strossmayerova galerija starih majstora, Moderna galerija, HAZU – Baščanska ploča, Muzej Nikole Tesle u Smiljanu, Jurandvor u Baškoj na otoku Krku i otočić Košljun s franjevačkom zbirkom). - Vrjednovati originalnost i prirodnu ljepotu izvora rijeke Gacke s mlinovima, slapova u Rastokama, parku Maksimir (engleski tip parka koji poštuje prirodni oblik drveća, grmlja i bilja) i biljkama u Botaničkom vrtu u Zagrebu. - Upoznavanje s nacionalnom prirodnom i kulturnom baštinom na licu mjesta (izravno). - Posjetama kino predstavi po izboru učenika, koncertu u Koncertnoj dvorani „Vatroslav Lisinski“ i kazališnoj predstavi u Kazalištu „Trešnja“ razvija se osobni ukus učenika usvajanjem kulturnih sadržaja. NAMJENA Program terenske nastave namijenjen je svim AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: učenicima V. razreda koji će zajedno sa svojim razrednicama upoznati znanstvene, kulturne, umjetničke i prirodne znamenitosti zagrebačkih i hrvatskih institucija i područja. 132 NOSITELJI PROGRAMA: Razrednice: Olga Hećimović, prof. matematike; Lada Franić-Glamuzina, prof hrvatskoga jezika i Mirjana Marović, prof. likovne kulture - NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : - Istražuju se ključni pojmovi određene nast. teme iz područja prirode, tehničke kulture, likovne kulture, matematike i fizike, i hrvatskoga jezika. Likovni i tehnički radovi postavljaju se na školski pano, a na kraju godine postavlja se završna izložba s najboljim radovima koji su nastali tijekom školske godine. - Korelacijom predmeta likovna kultura i priroda preko medija fotografije, učenički eko-radovi se izlažu na pano za Dan planeta Zemlje i pohranjuju u školski eko-arhiv. VREMENIK : Izlet u Smiljane, izvor Gacke – 10. mjesec. Park Maksimir – 10. mj. Strossmayerova galerija i HAZU – 11. mj. Kino predstava – 11. mj. Kazalište Trešnja – 2. mj. 2014. Moderna galerija – 3. mj. Botanički vrt – 22. 4. 2014. V. Lisinski – 4. mj. Krk, Baška – 5. mj. TROŠKOVNIK: Ploča, kreda, pribadače, selotejp, likov. sredstva, ilustracije likov. djela u boji i crno-bijelo, škol. pano, hameri (veliki formati papira za izlaganje radova), fotoaparati, mobiteli, fotografije u boji i crno-bijele, papir, olovke, kemijske olovke i sl. Vrjednuje se originalnost, tehnička izvedba i NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: estetska kvaliteta likov. rada učenika. Uspoređivanjem likov. uradaka učenika i riješenih zadaća iz ostalih područja, odgovaranjem na pitanja iz nast. teme, učenici i učiteljice vrjednuju izvršene zadatke. Cilj je estetsko uređenje škole i završna izložba za Dan škole, sudjelovanje škole na različitim natječajima u zemlji i inozemstvu, promicanje ekološke i kulturne razine škole. Posjetom područjima, zbirkama, muzejima i galerijama učenici se upoznaju s originalnim prirodnim pojavama i umjetničkim djelima. Na taj način proširuju svoju spoznaju o nacionalnim i svjetskim prirodnim i umjetničkim vrijednostima. 133 AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT: Izlet na Plitvička jezera - 6. razredi CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Upoznati učenike s ljepotama domovine i razvijati ljubav i interes te težnju za očuvanjem prirodne i kulturne baštine Republike Hrvatske NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA: Izlet je planiran za učenike šestog razreda (šestog a, b i c razrednog odjela) NOSITELJI PROGRAMA: Razrednice šestih razrednih odjela (Tamara Božičević, razrednica 6a; Kristina Pejković, razrednica 6b; Đurđica Šorgić, razrednica 6c) NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Pripremom učenika za izlet na Plitvice u okviru sata razrednog odjela tako što ćemo upoznati djecu s ciljevima izleta kroz radionički i istraživački rad, jednodnevnim izletom na Plitvička jezera te nakon povratka, razgovorom na satu razrednog odjela o viđenom i doživljenom na izletu VREMENIK: svibanj 2014. godine TROŠKOVNIK: U visini cijene autobusa i ulaznica za Nacionalni park Plitvice NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Evaluacijom realizacije postavljenih ciljeva i procjenom znanja i spoznaja učenika nakon povratka s izleta 134 AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT: Posjet jednom od muzeja ili izložbi u gradu Zagrebu – 6. razredi CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Upoznati učenike sa zbirkom muzeja i njenom vrijednošću za naš svakodnevni život, kulturu i nasljeđe; proširiti znanja učenika te razvijati interes za stjecanje novih znanja i vještina; razvijati inovativnost i istraživački duh; razvijati osjećaj za lijepo, osjećaj za vrijednosti i kulturnu baštinu; NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA: Posjet muzeju ili izložbenom prostoru je planiran za učenike šestog razreda (petog a, b i c razrednog odjela) NOSITELJI PROGRAMA: Razrednice šestih razrednih odjela (Tamara Božičević, razrednica 6a; Kristina Pejković, razrednica 6b; Đurđica Šorgić, razrednica 6c) NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Pripremom učenika za posjet muzeju ili izložbi u okviru sata razrednog odjela tako što ćemo upoznati djecu s ciljevima ovog posjeta i pripremiti zadatke koji će pomoći učenicima da što bolje i korisnije iskoriste vrijeme u muzeju/galeriji te razgovorom na satu razrednog odjela nakon posjeta VREMENIK: Prvo polugodište 2013. godine TROŠKOVNIK: U visini cijene autobusa za prijevoz do muzeja i cijene ulaznica NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Evaluacijom realizacije postavljenih ciljeva i procjenom znanja i spoznaja učenika nakon povratka 135 AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT: Odlazak na kino projekciju filma – 6. razredi CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Unaprijediti i poticati psiho-emocionalni razvoj učenika te razvijati socijalne vještine kod učenika kroz odabrani film koji ima odgojnoobrazovnu vrijednost za učenike šestog razreda; poticanje i usvajanje znanja iz medijske kulture NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA: Odlazak na projekciju filma namijenjen je učenicima 6a, 6b i 6c razrednog odjela NOSITELJI PROGRAMA: Razrednice šestih razrednih odjela: Tamara Božičević, razrednica 6a; Kristina Pejković, razrednica 6b; i Đurđica Šorgić, razrednica 6c NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Odlaskom u kino Cinestar u Zagrebu na projekciju filma VREMENIK: prosinac, 2013. godine TROŠKOVNIK: U visini cijene kino ulaznica NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Razgovorom nakon projekcije filma o vrijednostima i pozitivnim porukama filma; obrada i razgovor na satu hrvatskog jezika (medijska kultura) te na satu razrednog odjela 136 AKTIVNOST, PROGRAM ILI PROJEKT: Odlazak na kazališnu predstavu (1-2 puta u školskoj godini 2013./2014., ovisno o financijskim mogućnostima roditelja) CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Unaprijediti i poticati psiho-emocionalni razvoj učenika te razvijati socijalne vještine kod učenika kroz odabranu kazališnu predstavu; ostvarivanje ciljeva iz plana i programa nastave hrvatskog jezika za šesti razred osnovne škole NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA ILI PROJEKTA: Odlazak na projekciju filma namijenjen je učenicima 6a, 6b i 6c razrednog odjela NOSITELJI PROGRAMA: Profesorice hrvatskog jezika u šestim razrednim odjelima: Danuška Ružič (6c) i Ružica JuretaMrganić (6a i 6b) NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Odlaskom u jedno od predviđenih kazališta VREMENIK: tijekom 2013./2014. godine TROŠKOVNIK: U visini cijene ulaznica i prijevoza NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Obrada i razgovor o predstavi na satu hrvatskog jezika u skladu s planom i programom 137 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: Terenske nastave i izleti: kina, kazališta, muzeji, koncerti, izložbe, knjižnice, vrtovi i parkovi – 7. razredi CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Razvijanti jednakost: svi (roditelji, učenici, pedagoška služba i učitelji) imaju jednako pravo predlagati sadržaje i teme, sudjelovati, raspravljati i odlučivati o ciljevima, namjeni i načinu realizacije projekata i programa Širiti ugodno i poticajno socijalno ozračje: svi učenici 7. razreda, kao i njihove razrednice, s vremenom se dobro upoznaju, skupina postaje stalno i sigurno mjesto za druženje i razmjenu iskustava, razvijaju se nova prijateljstva Njegovati duh kolaborativnosti (suradništva): svi učenici rade na istim temama, grade zajedničku priču, stvaraju pretpostavke, otvaraju nove mogućnosti gledanja na umjetnička djela i svijet. Umjetnička djela, kino i kazališne predstave, koncertii, izložbe, knjižnice, vrtovi i parkovi postaju poticajna mjesta, polazišta i odskočne daske s potencijalom za razvijanje vještina i znanja potrebnih za učenike da naprave pozitivni doprinos za razred, dom i za zajednicu u cjelini. Učenike angažiramo u skupinskim aktivnostima čitanja, diskusije i analiziranja umjetničkih djela, što im može pomoći da nauče mnoge životne lekcije o zajedništvu. Kolaborativni dijalog nije: natjecanje u kojem pobjeđuje bolji, prostor moći kojeg osvajamo nadglasavanjem i vrijeđanjem protivnika , površno nabacivanje informacija/činjenica u svrhu pokazivanja velikog znanja Kolaborativni dijalog: teži produbljivanju tema važnih za sudionike razgovora, gradi se otvaranjem različitih viđenja istog problema/teme, postavljanjem pitanja koja produbljuju temu, zajedničkim istraživanjem nepoznatih i nerazumljivih dijelova teksta/priče, zajedničkim građenjem metafora i povezivanjem teme s vlastitim iskustvom, sredstvo je kojim se postupno razvija svijest o pripadnosti skupini i o važnosti zajedništva u kojem svatko može sudjelovati i doprinositi Razvijati atmosferu povjerenja i zajedništva Njegovati vještinu promatranja, slušanja i kulturu komuniciranja Razvijati vještinu postavljanja pitanja koja teže rasvjetljavanju teme Razvijati, poticati i njegovati: umjetničke, slušateljske, 138 jezične i čitateljske interese kao i estetski ukus učenika Promovirati etičke vrijednosti kritičko i etičko procjenjivanje, samostalnost pri donošenju vlastitih stajališta Ostvarivati doživljaj umjetničkih djela u stvaralačkom susretu čitatelja, promatrača i slušatelja i teksta, slike, fotografije i glazbe Njegovati glazbeno- jezično- literarna komunikacijska iskustva i sposobnosti, , pjesnički sluh, doživljaj ritma, pjesničkih slika. Razvijati posobnost neposrednog izražavanja doživljaja, racionalno- stvaralačkog mišljenja na predmetnosadržajnom sloju umjetničkoga djela, argumentiranja, komentiranja, prosuđivanja, obrazlaganja, usustavljivanja, zaključivanja Otkrivati bitna obilježja jezičnoga poetskoga, proznoga, dramskoga i glazbenoga iskaza i njegovih zakonitosti Poticati učenike na samostalno primjenjivanje usvojenih principa umjetničke komunikacije Razvijati, provjeravati i poticati učenikovih slušateljske, čitateljske, promatračke umjetničko- komunikacijske navike Integrirati učenikova znanja o literaturi, glazbi, filmu, kazalištu, ekologiji i njihove stvaralačke napore Ohrabrivati učenike da razgovaraju i komuniciraju jedni s drugima, slobodno i neopterećeno iznose svoje razloge, mišljenja, argumente, stajališa Oslobađati učenike za vlastito stvaralačko izražavanje Izazivati radoznalost za sve što je novo i drugačije Razvijati navike u učenika: A) Jezične: slovničke, pravopisne i pravogovorne: način učeničkog izražavanja, iznošenje činjenica, misli, stavova (jezgrovitost, logičnost, slikovitost), poštivanje pravogovorne, pravopisne i slovničke norme (usvojenost grafemskog sustava, stilskih zakonitosti), motiviranost i sudjelovanje u radu, bogatstvo rječnika, spretnost i lakoća u izražavanju, spretnost u oblikovanju govorne poruke, logička i emocionalna izražajnost, ovladanost vrednotama govornoga jezika, prisutnost nenormtivnih elemenata razgovornoga jezika (neprimjereni ili uvredljivi izrazi, lokalizmi, žargonizmi, psovke), organizacija umjetničkoga djela (komponiranje djela, stvaranje različitih vrsta umjetničkih), motiviranost, redovitost i rad, uočavanje i primjena jezičnih zakonitosti, obogaćivanje rječnika, razumijevanje jezičnih pojava i njhova primjena u svakodnevnom životu, samostalnost u zaključivanju B)Glazbene , likovne, književne, medijske i općeumjetničke: prepoznavanje, razlikovanje i primjena umjetničkih rodova i vrsta, uočavanje njihovih osnovnih distinktivnih obilježja, upoznavanje i razvijanje trajnoga zanimanja za umjetnost i povijest umjetnosti, razvoj fantazijskog mišljenja, razumijevanje i uočavanje zadanih elemenata u umjetničkom djelu, razvijanje raščlambenih sposobnosti, otkrivanje dubljih značenja tematsko- idejne razine djela, sposobnost kritičkog mišljenja, argumentirana obrana teza tijekom interpretacija umjetničkih djela,sposobnost uočavanja izražajnosti umjetničkoga jezika, prepoznavanje, interpretacija i aktualizacija djela, zanimanje za 139 stvaralačko, analitičko i kritičko čitanje, gledanje i slušanje, razvijanje kulture slušanja, gledanja i čitanja umjetničkih djela, razvijanje kultura raspravljanja, uvažavanja različitih stavova, način, C) Građanske, zdravstvene i kulturno odgojne: Primjerenost komuniciranja sa slušateljima, poticati učenike da razvijaju osjećaj i potrebu odgovornosti prema bližnjima i da skrbe jedni o drugima, ostvarivati Zdravstveni i Građanski odgoj učenika, njegovati interes i ljubav prema hrvatskoj , europskoj i svjetskoj kulturnoj baštini, poticati i razvijati ekološku svijest u učenika , razvijati vještine, znanja i kompetencije pristojnog ophođenja na javnim mjestima i u prometu NAMJENA Svim učenicima 7. razreda naše škole AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: Razrednice 7. razreda: Marija Perić , 7a Ružica Jureta – Mrganić , 7.b Marijana Ražov, 7.c Koje demokratskim načinima odlučuju o pravilima ponašanja, načinu odabira tema i sadržaja za nastavu NAČIN REALIZACIJE Logistika AKTIVNOSTI, PROGRAMA Kada? Listopad (kazalište, Gradska knjižnica Dugave, Centar za knjigu) I/ILI PROJEKTA: Studeni (Muzej suvremene umjetnosti, Sajam knjiga Interliber) Prosinac (gradska knjižnica Dugave) Veljača (koncert- Hrvatska glazbena mladež) Travanj (Botanički vrt) Svibanj (muzeji- Mjesec muzeja i edukativne akcije muzeja) Gdje? Kazališta, muzeji, koncertne i kino dvorane,gradske knjižnice, Centar za hrvatsku knjigu, Botanički vrt, ulice i parkovi Grada Zagreba učionice engleskoga i hrvatskoga jezika i glazbene kulture, školsko igralište, park Kako? 140 Poludnevni izleti i terenske nastave Teme Priprema za teme: Učenici, roditrlji i učitelji predlažu teme i one se usvajaju demokratskim procesima. Tim načinom se povećava motivacija učenika da čitaju knjige, promatraju umjetnička djela, slušaju glazbu, istražuju u drugim medijama, na internetu, u novinama, časopisima... U odabiru teme o kojoj će sudjelovati važno je da svi članovi imaju svoj glas u nominiranju i odabiru; na primjer, nominacije mogu uključivati iznošenje razloga zašto bi neku temu trebalo obraditi, sakupljene prikaza o njoj, zanimljivosti o autorima koji su je već obrađivali i slično. Što će biti kriterij za odabir teme? Doživljajno- spoznajni interesi učenika i njihova emocionalno- psihološka razina percepcije (kulturno- povijesni značaj, zanimljivost, maštovitost, kreativnost,aktualnost...) Način rada: Poticati učenike da kolaborativno(suradnički) biraju teme Kako bismo izbjegli površno skakanje s teme na temu u odabirima, ohrabrujemo učenike da o jednoj temi razgovaraju tako da se nadovezuju jedni na druge i da grade na tuđim doprinosima kroz potvrđivanje, dodavanje, stvaranje slobodnih slika/islustracija/metafora koje vizualno prezentiraju temu (Npr.Da je ova tema predmet/osoba/pjesma, kakva bi bila…) Njegovati ovaj tip razgovora možemo i na način da zamolimo učenike da nekoliko puta iznesu isto mišljenje na različite načine i proširuju prethodne odgovore kako bi razvili temu u neke dubine. Poticati dijeljenje znanja i iskustva povezanog s temom i istraživačkom literaturom, razvijanje umjetničke radoznalosti Kad učenici razgovaraju o umjetničkim temama, potičemo ih da u skupinama podijele svoje posebno znanje ili iskustvo kako bi interpretirali temu. Kako učenici postaju prepoznatljivi po svom posebnom znanju o nekoj temi (npr. o nekom sportu ili instrumentu), potičemo ostale učenike da koriste njihova znanja pri slušanju, čitanju i promatranju, da im, zamjećujući na taj način, postavljaju pitanja i da računaju s tim znanjima u 141 razgovoru. Problemski pristup tekstu-primjena naučenih socijalnih vještina, vježbanje predviđanja Npr. Zašto se osobe ponašaju tako kako se ponašaju? Koja se problematika razvija u odabranom djelu, izložbi...? U kojim je socijalnim okolnostima djelo stvoreno, živio autor? Koje su društveno- povijesno- kulturološke odrednice utjecale da je djelo baš takvo? Kako bi se te iste osobe ponašale u novim/drugačijim situacijama? Koje su glavne odluke koje utječu na baš takav doživljaj glazbenoga ili filmskoga djela? Zašto osoba ne odabire određenu alternativu problemu? Kako i zašto se dvije osobe drugačije ponašaju u istoj situaciji? Koje se sljedeće aktivnosti i događaji mogu pojaviti i koji su razlozi za njihovo predviđanje? Primjena igara za razbijanje napetosti i stvaranje ugodne atmosfere zaigranosti u skupini: Alfabetska juha Neka svaki član skupine imenuje osobu, događaj ili objekt iz teme koju su proučavali / vidjeli /upoznavali: prvi počinje sa slovom A, drugi sa slovom B, treći sa slovom C i tako dalje…Pomoću ove igre nakon izleta, terenske nastave… možemo napraviti pravo natjecanje u skupini ili među skupinama. Vrtne/kino/kazališne/glazbene/zvučne/jezične...loptice Podijelimo se u dvije skupine i udaljimo jedni od drugih. Svaka skupina dobije određeni broj papirića na koje mogu zapisati pitanja koja žele postaviti protivničkoj skupini u vezi umjetničkoga djela, teme ili sadržaja kojim su se bavili na terenskoj nastavi ili izletu. Kad napišu pitanja, zgužvaju ih u loptice i dobacuju drugoj skupini. skupina koja odgovori na najveći broj pitanja je pobjednička! Istu igru možemo pretvoriti u dvoboj za koji se članovi posebno pripremaju, najavljen je i iščekuje se za sljedeći susret. To svakako izoštrava pažnju pri promatranju i potiče učenike na domišljanje složenijih pitanja. Umjetnička košarica Ispunimo veliku torbu objektima iz umjetničkih ostvaraja kojima se trenutno bavimo. Neka svatko izvuče jedan objekt 142 i pogađa npr. iz kojeg je dijela priče/ nastave / izleta, kojoj je ustanovi /liku/ pripadao, zašto je važan... Ova igra potiče podsjećanje i parcijalno prepričavanje događaja, unosi red jer odvaja bitno od nebitnoga. Napomene: Neka stvari budu od velikog značenja za posjet ili za neki dio nastave jer unose neku promjenu. Učenici mogu kao skupina, u slobodno vrijeme, ponovno obići posjećena mjesta, nadograđivati sadržaje vlastitim iskustvima i tako pripremati košarice za sljedeći susretpomoć roditelja, knjižničara ili učitelja likovne kulture mogu biti od iznimne važnosti. Objekti mogu biti simbolički, npr. slika jedrilice, mali papirnati brodić ručne izrade; ako su nedovoljno jasni kao simbolička predodžba (npr. malo mutnija slika), treba ih imenovati onima koji ih izvlače iz košare. Igre za izoštravanje pažnje pri čitanju i razmišljanje o čitateljskim interesima drugih : Tko je ovo rekao? Svaki učenik napiše kratak tekst o nekom sadržaju s prethodnoga izleta ili nastave, npr. o nečem što ga se dojmilo, kratak osvrt…Izaberimo nekoga tko će čitati citate. Ostali pokušavaju pogoditi tko je što rekao i kada. Ako želimo, podijelimo se u skupine i bilježimo rezultate. Druga varijanta: učenici sami vade citate iz i stavljaju ih u šešir/kutiju, zatim svatko vadi jedan citat i pogađa tko ga je izgovorio i gdje. Pismo prijatelju Prije pisanja, članovima skupine napomenemo da tijekom stvaranja razmišljaju kome bi se i komu to što napiše moglo svidjeti i zašto. Ova aktivnost potiče razmišljanje o drugima, njihovim stvaralačkim strategijama i interesima,snažno povezuje učenike Učenici pišu pismo osobi za koju misle da bi joj knjiga, fotografija, skladba, detalj s terenske ili izleta mogla biti zanimljiva i predaju joj na dogovoreni način (dan-dva dana prije osvrta na temu). Potaknimo učenike da teme o kojima pišu izvan skupine vrednuju na ovakav način i dijele svoja razmišljanja s drugima. Glazbena pratnja 143 Potaknimo učenike da stvore svoj vlastiti CD s glazbom koja prati događaje u sadržajima koje smo obišli. Učenici mogu raditi i u skupinama ili samostalno. Nekoliko članova za vrijeme osvrta predstavlja svoj odabir i prepričava događaje povezane s odabirom. Potaknimo učenike da napišu kratke tekstove povezane uz odabir. Učenici jedni drugima poklanjaju snimke sa svojim odabirom glazbe. Učenici mogu samostalno ili u skupinama uvježbati čitanje odabranih ulomaka uz glazbenu podlogu koju odaberu za pojedine ulomke. VREMENIK : Tijekom školske 2013. /2014 godine TROŠKOVNIK: Oko 100 kuna NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Krajnji i najvažniji cilj praćenja i vrednovanja: Utvrditi što učenici znaju i mogu i potaknuti ih na još kvalitetniji rad Pratimo tako da pisano sustavno uočavamo i potičemo redovitost u radu i razine usvojenosti učeničkih znanja, vještina i kompetencija Pratimo: A) Jezik: motiviranost, redovitost i rad, uočavanje i primjenu jezičnih zakonitosti, obogaćivanje rječnika, , razumijevanje jezičnih pojava i njhovu primjenu u svakodnevnom životu, samostalnost u zaključivanju, način učeničkog izražavanja, iznošenje činjenica, misli, stavova (jezgrovitost, logičnost, slikovitost), poštivanje pravogovorne, pravopisne i slovničke norme (usvojenost grafemskog sustava, pravopisne norme, stilskih zakonitosti), motiviranost i sudjelovanje u radu, bogatstvo rječnika, spretnost i lakoća u izražavanju, spretnost u oblikovanju govorne poruke, logičku i emocionalnu izražajnost, ovladanost vrednotama govornoga jezika, prisutnost nenormativnih elemenata razgovornoga jezika (neprimjereni ili uvredljivi izrazi, lokalizmi, žargonizmi, psovke),organizaciju djela (komponiranje djela, stvaranje različitih vrsta umjetničkih djela, opisa, pripovijedanja, prepričavanja, raspravljanja, dijaloga...), način, primjerenost komuniciranja sa slušateljima 144 B) Glazbena i likovna umjetnost, književnost i medijska kultura: razumijevanje i uočavanje zadanih elemenata u umjetničkom djelu, raščlambene sposobnosti, otkrivanje dubljih značenja tematsko- idejne razine djela, sposobnost kritičkog mišljenja, argumentiranu razvoj fantazijskog mišljenja, obranu teza tijekom interpretacija djela,sposobnosti uočavanja izražajnosti umjetničkoga jezika, prepoznavanje, razlikovanje i primjenu različitih umjetničkih pravaca, rodova i vrsta, interpretaciju i aktualizaciju djela, zanimanje za stvaralačko i analitičko slušanje, promatranje i čitanje s komentarom, razvijanje kulture slušanja, gledanja i čitanja umjetničkih djela,razvijanje kultura raspravljanja, kritičkoga mišljenja, uvažavanja različitih stavova B) Građanski, zdravstveni i kulturni odgoj: Primjerenost komuniciranja sa slušateljima, razvijenost osjećaja i potrebe odgovornosti prema bližnjima Razvijenost znanja, jvještine i interesa da skrbimo jedni o drugima Zanimanje i interes za hrvatsku, europsku i svjetsku kulturnu baštinu Razvijenost ekološke svijesti u učenika Razina znanja i kompetencija pristojnog ophođenja na javnim mjestima i u prometu Pristup prilagoditi svakom učeniku (individualiziran) Vrednujemo tako da povremeno provjeravamo usvojenost na temelju sustavnoga prikupljanja podataka u procesu učenja i postignućima i praćenju razina učeničkih kompetencija (znanja, vještine, sposobnosti). Osnovna tehnika vrednovanja: promatranje i bilježenje zapažanja o radu i ponašanju učenika (osobito radi prikupljanja podataka radi vrednovanja postignuća u socioemocionalnom području) Osobito važni postupci vrednovanja kojima se povećava poticajnost učenika: Potcrtavnje pogrješaka kao poticaj i prilika za učenje, napisati i komentar, metoda restitucije: dati svakom učeniku da popravi pogrješku, uključivati i učenike u proces vrjednovanja postignuća (učenik ima osjećaj kontrole nad 145 situacijom,što ima snažno motivacijsko djelovanja, usvaja kriterije vrjednovanja te tako realnije procjenjuje vlastiti i tuđi rad, stječe vještinu vrjednovanja vlastitoga i tuđeg rada i neovisnost o vanjskoj kontroli), izrada konkretnog plana za poboljšanje, razvojni razgovori, mapa učeničkih radova... 146 AKTIVNOST PROGRAM I/ILI PROJEKT NAMJENA/cilj AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA Terenska nastava osmih razreda Višednevna ekskurzija (Makarska rivijera,Metković, Neretva,Split, Šibenik, otok Brač) Odlazak na izložbe Odlazak u kazalište Jednodnevni izlet Učenici će se upoznati s hrvatskom kulturnom, narodnom baštinom i zemljopisnim obilježjima domovine Razrednici: Miodrag Vojvodić, Marcela Tubikanec, Žana Kučalo Putovanja i odlasci organizirani autobusom (uz pomoć škole) I/ILI PROJEKTA : VREMENIK : Višednevna ekskurzija u rujnu 2013. TROŠKOVNIK: Učenici će biti duhovno i kulturno obogaćeni NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: 147 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: Terenska i izvanučionička nastava 8. raz CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Osuvremeniti nastavu istraživačkim radom i interdisciplinarnim pristupom u obradi tema iz predmeta: kemija, biologija, fizika, povijest, geografija, glazbena kultura, hrvatski jezik NAMJENA Namjenjeno je učenicima osmih razreda za razvijanje osjećaja za kulturnu i povijesnu baštinu, razvijanje socijalnih vještina Upoznati kulturna, povijesna i geografska blaga RH. AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: razrednici 8-ih razreda Miodrag Vojvodić, Marcela Tubikanec i Žana Kučalo NAČIN REALIZACIJE Usmena i pismena priprema, rad na terenu (prikupljanje materjala, fotografiranje), istraživanje (Internet, muzeji, arhivi), izrada panoa i plakata, provjera znanja nakon provedene terenske nastave. AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : -tehnički muzej Zagreb (ožujak, od 11-15) -ZKM tijekom školske godine -Trešnja tijekom školske godine -Brijuni (svibanj 2014) TROŠKOVNIK: cijene ulaznica i izleta na Brijune NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA Pisano i usmeno. VREDNOVANJA: Rezultati se primjenjuju pri planiranju istog kurikuluma sljedeće godine. 148 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: Izvanučionička nastava posebnog razrednog odjela: kazališne predstave posjet muzejima posjet kinu CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: stvaranje zanimanja i potrebe za sadržajima medijske kulture omogućiti učenicima posjete muzejima i povezivanje sadržaja između različitih premeta, područja potaknuti interes za kino i omogućiti učenicima da posjete kino i prate najnoviju projekciju Organiziranje odlaska u kazalište, kino i muzej. Sanja Horvat Sinovčić učiteljica u posebnom razrednom odjelu u suradnji s ostalim učiteljima i nastavnicima predmetne nastave. 1. POSJET KAZALIŠTU Sadržaji: kazalište,kazališna predstava,pozornica, gledalište, glumci, gluma, scena, kostimi. Oblici rada: frontalni i individualni rad. Metode: metoda razgovora, usmenog i pisanog izražavanja 149 POSJETI KINU Sadržaji: učenici se za posjet kinu opredjeljuju prema osobnim interesima i mogućnostima Metode: interaktivna nastava POSJETI MUZEJU Učenici se za posjet muzeju opredjeljuju prema ponuđenom programu Metode: Interaktivna nastava i učenje VREMENIK : Vremenik nije fiksan, a postavlja se prema ponudi predstava kazališta, programa muzeja i kina tijekom godine. TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Pisano i usmeno: izvrsno vrlo uspješno uspješno zadovoljavajuće nezadovoljavajuće 150 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: MAH 1. i 2. MAH 1-senzibilizacija djece na kontakt s policijom. MAH 2-prevencija zlouporabe droga -povećanje informiranosti i znanja roditelja u vezi sa zloupotrebom narkotika te rizicima za razvoj ovisnosti i bolesti MAH 1: -posjeta učenika 4.razreda policijskoj postaji -učenje o zaštitnoj ulozi policije -upoznavanje svog kontakt- policajca kao prijatelja -stjecanje samozaštitnih navika NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: MAH 2: -predavanje za učenike i roditelje 6.razreda -upoznavanje sa strategijom djelovanja policije u zajednici -upoznavanje s policijskim postupanjem u situacijama kada se malodobna osoba zatekne s drogom -upoznavanje sa zakonskim i drugim posljedicama zloupotrebe opojnih droga -upoznavanje sa statističkim podacima o trendovima zloupotrebe narkotičkih sredstava MAH 1. i 2.: -policijska uprava zagrebačka i VI.policijska postaja u suradnji sa školom MAH 1.: -posjeta VI.policijskoj postaji MAH2.: -predavanje za učenike i roditelje 6.-ih razreda Tijekom školske godine ---------------------------------------- -evaluacija učenika-ispunjavanje anonimnih anketnih upitnika -evaluacija roditelja nakon predavanja * 152 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Osnovni CAP Prevencija zlostavljanja djece NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: CAP program je program primarne prevencije zlostavljanja djece. Osnovni CAP je namijenjen djeci rane školske dobi, učenicima od 1. do 4. razreda. Ove školske godine Osnovni CAP će se provoditi s učenicima trećih razreda (3.a, 3.b, 3.c). NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Osnovni CAP provode dva tima CAP-ovih pomagača koji su educirani od strane Udruge „Korak po korak“, te su potpisali Izjavu o suradnji na provedbi CAP programa. Tim 1.: Maristella Hodak Oslić Dorotea Lovjer Sanja Horvat Sinovčić Tim 2.: Natalija Džolić Vedrana Matijević Ana Ljubić NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: CAP program sastoji se od tri dijela koja se provode točno određenim redoslijedom: 1. predavanje za odrasle (osoblje i roditelje) 2. radionica za djecu 3. vrijeme za razgovor s djecom nakon radionica 153 VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Tijekom prvog polugodišta, studeni 2013.g. Troškove preuzima Udruga roditelja „Korak po korak“: Vodič za roditelje (brošura), kartice za imena učenika u razredima gdje se CAP provodi Troškovi I.osnovne škole Dugave: papir, kopiranje materijala, upitnika i evaluacijskih listi 1. Evaluacija sudionika predavanja za osoblje. 2. Evaluacija sudionika predavanja za roditelje. 3. Evaluacija učenika nakon provedbe radionica. 4. Izvještaj o provedbi i evaluacijskim rezultatima prosljeđuje se Udruzi „Korak po korak“ koja je ujedno i regionalni trening centar ICAP-a za Hrvatsku. 154 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: TeenCAP Prevencija zlostavljanja djece. SMANJIVANJE RANJIVOSTI DJECE NA SVE OBLIKE NAPADA. TeenCAP program je program primarne prevencije zlostavljanja tinejdžera s namjenom smanjivanja ranjivosti svih mladih. TeenCAP je namijenjen učenicima 8. razreda. Ove školske godine TeenCAP će se provoditi s učenicima osmih razreda (8.a, 8.b, 8.c). Teen CAP provodi jedan tim TeenCAP pomagača koji su educirani od strane Udruge „Korak po korak“: Snježana Dautović Sanja Horvat Sinovčić TeenCAPprogram sastoji se od tri dijela koja se provode točno određenim redoslijedom: 3. predavanje za osoblje škole 4. predavanje za roditelje 3. radionice za učenike VREMENIK : Tijekom drugog polugodišta, veljača 2014.g. 155 TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Troškove preuzima Udruga roditelja „Korak po korak“: brošure za učenike, plakati. Troškovi I. osnovne škole Dugave: papir, kopiranje materijala, upitnika i evaluacijskih listi 5. Evaluacija sudionika predavanja za osoblje. 6. Evaluacija sudionika predavanja za roditelje. 7. Evaluacija učenika nakon provedbe radionica. 8. Izvještaj o provedbi i evaluacijskim rezultatima prosljeđuje se Udruzi „Korak po korak“ koja je ujedno i regionalni trening centar ICAP-a za Hrvatsku. 156 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: Obilježavanje CAP dana Tematska jedinica o sigurnosti u zajednici CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Usredotočiti se na strategije prevencije napada. Ugrađujemo SIGURAN, JAK I SLOBODAN model u naš školski kurikulum. To znači poticanje djece na vršnjačku podršku i pomoć u svim situacijama, a osobito prilikom rješavanja problema s nasilnicima. NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Obilježavanjem CAP dana u školi osnažujemo ono što su djeca naučila na CAP radionici. CAP-ovi pomagači koji su educirani od strane Udruge „Korak po korak“, te su potpisali Izjavu o suradnji na provedbi CAP programa. Tim 1.: Maristella Hodak Oslić Dorotea Lovjer Sanja Horvat Sinovčić Tim 2.: Natalija Džolić Vedrana Matijević Ana Ljubić NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: 1. Obilježavanje CAP dana: ukrašavanje hodnika i učionica sa slikama i pričama SIGURNIH, SNAŽNIH I SLOBODNIH strategija. 2. Na satu razrednog odjela ponoviti CAP-ove prevencijske strategije u 4.a, 4.b, 4.c i 5.b razredu 157 VREMENIK : Tijekom drugog polugodišta, travanj 2014. g. TROŠKOVNIK: //////////////////////////// NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: //////////////////////////// 158 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: ODGOJ ZA LJUBAV I NENASILJE Prevencija poremećaja u ponašanju djece, uz stvaranje pozitivnog sustava vrijednosti i razvijanje socijalnih vještina djece -rad s djecom: smanjiti agresivno i povećati prosocijalno ponašanje, naučiti vještine nenasilne komunikacije, razviti socijalne vještine djece, smanjiti izoliranost učenika unutar razreda, unaprijediti samopoštovanje, Samopouzdanje, razviti pozitivnu sliku o sebi te poticati samostalnost i neovisnost -rad s roditeljima: unaprijediti saznanja roditelja o razvojnim procesima i specifičnostima puberteta,razviti vještine djelotvorne komunikacije roditelja s djecom, pružiti podršku roditeljima u odgoju djece i rješavanju problema. -rad s nastavnicima:afirmirati suradnički odnos između nastavnika i učenika, educirati profesore za primjenu radioničkog pristupa u obrazovanju,razviti djelotvornu komunikaciju između nastavnika i učenika, te nastavnika i roditelja. Vanjski suradnici, stručni tim škole, učitelji RN i razrednici PN. -edukacija učitelja,roditelja i učenika kroz interaktivne radionice Tijekom šk.godine _____________________________ -evaluacije putem upitnika 159 160 * AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: DISCIPLINA U ŠKOLI / RAZREDNA PRAVILA -većina problema s ponašanjem u razredu može se spriječiti planiranjem POSTUPAKA I PRAVILA U RAZREDU -razredna pravila su usklađena s Pravilnikom o unutarnjem redu škole; -svaki razred sebi postavlja pravila koja učenicima daju okvir za prikladno ponašanje nužno za stvaranje discipline u razredu; -učenici su uključeni u proces donošenja pravila; -pravila su napisana na plakatu i drže se na vidljivom mjestu u učionici; -kad učenici sudjeluju u donošenju pravila, onda ih smatraju svojima, a to povećava vjerojatnost da će ih se držati; -zajedničko donošenje pravila potiče unutarnju nasuprot vanjskoj kontroli ponašanja; -u provedbi učenicima se treba objasniti da pravila nisu postavljena zbog nečije samovolje, nego postoje da bi se zaštitila prava i interesi svih u razredu; -rasprava o pravilima potiče učenike na razmišljanje o pravima i dužnostima i tako utječe na njihov moralni razvoj; -pomažu učenicima da uoče vrijednosti koje stoje iza nekog pravila (npr. poštovanje i/ili odgovornost) i sl.; -pravila se navode u pozitivnim oblicima jer govore učenicima kako se trebaju ponašati, a negativno izrečena pravila govore samo što se ne smije činiti ali ne kako se treba ponašati; -pravila trebaju biti provediva; -može se promijeniti nedjelotvorno pravilo; -kada se pravilo prekrši učenici moraju snositi posljedice; -pravila treba biti samo nekoliko (5-7), ako ih je previše, učenici ih jednostavno zaborave; -razrednici i svi predmetni učitelji, trebaju reagirati na loše ponašanje i odmah upozoriti na PRAVILO koje je tim ponašanjem prekršeno; -kazna se mora primjenjivati neposredno nakon pogrešnog ponašanja (mora biti percipirana kao neposredna posljedica čina); -pohvala i socijalno odobravanje mnogo su efikasniji za održavanje DISCIPLINE, nego kritika, okrivljivanje i kažnjavanje. NOSITELJI PROGRAMA: Soc.pedagog i pedagog sa učiteljima škole NAČIN REALIZACIE -radni sastanci, timske sinteze, evaluacije putem anketa -radionice sa učenicima -tematske radionice s roditeljima PROJEKTA: VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA Permanentno/tijekom šk.godine Potrošni materijal za izradu razrednih plakata -evaluacije putem mjernih instrumenata VREDNOVANJA: 161 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: AKTIVNA /EFIKASNA ŠKOLA CILJEVI AKTIVNOSTI, -poučiti učitelje kako naučiti učenike što boljim strategijama učenja i ponavljanja građe; -kako razviti učeničke potencijale i pomoći djeci da steknu osjećaj vlastite vrijednosti i emocionalnu ravnotežu; -poučiti roditelje što aktivnijem i djelotvornijem pomaganju vlastitoj djeci u školskom procesu PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: -kognitivni aspekti poučavanja (granice kapaciteta pažnje, uporaba obje moždane hemisfere kroz istodobno zadavanje vidnih i slušnih informacija, korištenje predočavanja i sl. -učenje (prvenstveno najnovijim spoznajama o teorijama pamćenja i učenja, djelovanju stresa, mnemotehnikama -komunikacijski aspekti nastave, tzv.HUMANISTIČKI PRISTUP (maksimiziranje kvalitetne interakcije učiteljučenik, učenik-učenik, učitelj-roditelj i roditelj-učenik); -uključivanje roditelja u edukacijski proces (roditeljski sastanci s roditeljima, provedba anketa) Vanjske stručne službe u koordinaciji i kooperaciji sa stručnom službom škole -predavanje za učitelje škole (teme:dokimologija, kognitivna psihologija i psihologija ličnosti) -edukativno-interaktivne radionice s učiteljima škole koji su uključeni u projekt Aktivne/efikasne škole -monitoring na Učiteljskom vijeću i supervizije na nastavi od strane vanjskih edukatora učiteljima uključenim u projekt -permanentno, uvijek aktualno što znači i tijekom šk.godine Provedbu projekta je materijalno do sada podupirao Unicef uz suglasnost MZOŠ-a. -evaluacija nakon predavanja i radionica za učitelje škole -evaluacija učenika nakon provedenih radionica -razgovor s učenicima i učiteljima nakon radionica 162 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: PROJEKT PLAVOG TELEFONAŠKOLA BEZ BOLA -stvaranje mreže podrške među učenicima s ciljem promoviranja humanih vrednota te na taj način i prevencije nasilnog ponašanja među učenicima -na satima razrednih odjela šestih i sedmih razreda suradnica Plavog telefona uz pomoć stručnog suradnika će napraviti radionicu „nasilje među vršnjacima“ -učenicima se pomaže da načine „psihološki profil“vršnjaka „pomagača“ -rad s učenicima-vršnjacima pomagačima preko predavanja i interaktivnih radionica -radionice: OČEKIVANJA I DEFINIRANJE ULOGA; PRAVA DJECE; OSNOVE KOMUNIKACIJE; ŽELJE, POTREBE, PONAŠANJE; NASILNA PONAŠANJA; SUKOBI I NASILJE; NENASILNO RJEŠAVANJE SUKOBA; PREDRASUDE, RAZLIČITOSTI I SLIČNOSTI; UMREŽAVANJE; IZBORI I DONOŠENJE ODLUKA; PRIJATELJSTVO, SURADNJA; Vanjski suradnici i stručni koordinaciji s razrednicima suradnici škole u -edukativne interaktivne radionice s učenicima 5. i 6. razreda -radionice s vršnjacima „pomagačima“ Tijekom šk.godine _______________________ -evaluacijski upitnici za učenike u projektu * 163 PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: EKO ŠKOLA -edukacija o zdravoj prehrani na nivou škole i obitelji -organizacija izložbe učeničkih radova povodom Europskog tjedna mobilnosti (16.–22.09.) -obilježavanje svjetskog Dana zaštite ozonskog omotača -obilježavanje Dana kruha u našoj školi -sudjelovanje na izložbenom štandu u organizaciji udruge Lijepa naša povodom Dana kruha -edukacija o prevenciji spolnih bolesti – predavanje dr. Vlajčević -obilježavanje većine eko-datuma -briga o pticama stanaricama u školskom dvorištu -oplemenjivanje i uređenje okoliša škole -organizacija projektnog dana, itd. NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: -razvoj ekološke svijesti učenika i građana -osvještavanje učenika da mogu na različite načine, iako su tek djeca unaprjeđivati svoj okoliš raznim aktivnostima NOSITELJI: -koordinator: Kristina Pejković, prof. T.Božičević -stručni tim škole i učitelji NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: - izložbe učeničkih radova organiziranje raznih akcija predavanja prezentacije izrada plakata -kontinuirano tijekom školske godine, s naglaskom na pojedine eko-datume -uključuje različiti pribor: - papir, olovke, škare, prirodni i umjetni materijali (sjemenke, plastika i sl.) -ocjena iz praktičnog rada za učenike koji su uložili zamjetan trud 164 * AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: ŠAH (učenici 2. – 8. razreda) *razvijanje interesa učenika i učenica za igranje šaha; stjecanje osnovnih i naprednih šahovskih znanja; sudjelovanje i organiziranje ekipnih i pojedinačnih te školskih i međuškolskih natjecanja; osposobljavanje polaznika za samostalno korištenje šahovske literature i šahovskih računalnih programa; pozitivan utjecaj na odgojni razvoj polaznika i poboljšanje obrazovnih sposobnosti; Popularizacija šaha Željko Brdal, prof. Treninzi, ekipna i pojedinačna natjecanja NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Dva sata tjedno tijekom šk.god. VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Hamer papiri, ljepilo, marker, fotokopiranje, šahovske garniture, šahovski satovi, pisač opisno 165 * AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : INICIJATIVA MLADIĆA-PROMOCIJA RODNORAVNOPRAVNIH NORMI,ZDRAVIH ŽIVOTNIH STILOVA I NENASILNOG PONAŠANJA MLADIH 1.Edukacija temeljena na životnim vještinama:predstaviti pristup rada sa mladićima kroz neformalne aktivnosti, vezano uz teme zdravlja, nenasilje i rodne pritiske,koristeći edukativne materijale i prolagođena sredstva socijalnog marketinga uz stručnu suradnju. 2.Kontekst i teorija: identificirati ključne probleme koji se pojavljuju u postojećoj literaturi o muškarcima, dječacima, maskulinitetima i rodnoj pravednosti, zdravim životnim stilovima i prevenciji nasilja. 3.Unaprijediti korištenje resursa u radu sa mladima-kroz aktivnosti resursnog centra, zainteresiranim partnerima pruža se program prevencije nasilja. 4. Dječaci, muškarci i maskulinitet -rad s djecom: mladi muškarci u društvu-izazovi s kojima se susreću,pojam i razvoj roda i rodnih normi-edukacija temeljena na životnim vještinama. -rad s nastavnicima:rodne norme, zdravi životni stilovi i prevencija nasilja (što imaju zajedničko i koristi cjelovitog pristupa), korelacija hegemonističkog odnosa ka rodnim normama sa nasiljem, konzumiranjem alkohola,cigareta itd. -stručni tim škole, vanjski suradnici, razrednici, učitelji RN i PN. -edukacija učitelja, roditelja i učenika kroz predavanja i interaktivne edukativne radionice. VREMENIK : Tijekom šk.godine TROŠKOVNIK: -------------------------------------- NAČIN VREDNOVANJA I -evaluacije putem upitnika KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: 166 * AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : ZAUSTAVLJANJE SEKSUALNOG NASILJA NAD DJECOM U RH (AKCIJSKI PLAN PROVEDBE KAMPANJE VE) 1.Pružanje znanja i praktičnih rješenja za sprječavanje i prijavljivanje seksualnog nasilja nad djecom i to djeci,, njihovim obiteljima/skrbnicima i društvu, a time i podizanje razine svijesti o stvarnim razmjerima seksualnog nasilja nad djecom. 2.Promicanje potpisivanja, ratifikacije i provedbe Konvencije Vijeća Europe o zaštiti djece od seksualnog iskorištavanja i seksualnog zlostavljanja. -rad s djecom, učiteljima i roditeljima: informacije, edukacija-distribuiranjem materijala za podizanje razine svijesti a sve vezano uz pitanja dječjih prava, seksualnog nasilja nad djecom i zaštitu djece -po potrebi održavanje predavanja poput podizanja razine svijesti javnosti, izrade materijala za obuku sudionika programa i materijala za seksualni odgoj itd. -promicanje mjera na školskoj i lokalnoj razini preko pisanih i elektroničkih medija Školski stručni tim, učitelji RN i PN a po potrebi suradnja s lokalnim i regionalnim vlastima informacije, edukacija, seminari sudjelovanje u planiranju i provedbi nacionalne kampanje i praćenju rezultata VREMENIK : Tijekom šk.godine TROŠKOVNIK: _________________________ NAČIN VREDNOVANJA I evaluacije putem upitnika KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: * 167 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: Dodatna defektološka pomoć – posebni rehabilitacijski postupci CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Poučavanje koje je usmjereno na razvijanje ključnih kompetencijama koje treba razvijati u naših učenika. Cjeloživotno učenje je proces kojeg moraju biti dio i osobe s intelektualnim poteškoćama. NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Rad s učenicima s intelektualnim teškoćama odvijat će se kroz sljedeća područja: 1. senzomotorika (senzomotorno područje) 2. komunikacija (jezično-komunikacijsko područje) 3. prirodoslovlje (prirodoslovno-matematičko područje) 4. kreativnost 5. tjelesna i zdravstvena kultura 6. radni odgoj (tehničko-tehnologijsko područje) 7. život u zajednici (društveno-humanističko područje) NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Sanja Horvat Sinovčić, defektologinja, učiteljica razredne nastave NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: RADNI ODGOJ Radni odgoj je dio tehničko-tehnologijskog obrazovnog područja. Cilj: razvoj vještina, navika i sposobnosti za obavljanje radnih zadataka. Razvija sljedeće ključne kompetencije: matematička pismenost i osnovna znanja iz znanosti i tehnologije, digitalna kompetenciju, učenje o učenju, poduzetništvo. UVODNI DIO: Senzomotorni odgoj koji sadrži vježbe fine i grube motorike. 168 RADNI ODGOJ: Strategije učenja: - Promatranje, imitacija, fizičko i verbalno vođenje. - Podjela aktivnosti na faze i razumijevanje povezanosti faza. - Problemska nastava (npr. kako prodati radove). - Postupnost u savladavanju pojedinih faza. - Učenje na pogreškama kao način dolaženja do cilja. - Evaluacija i samoevaluacija (što sam učinio, što je bilo dobro, što još treba učiniti). - Razvoj radnih navika. - Praktična primjena vještina u učenikovom životu. Zaštita na radu: Praktični radovi (uz nadzor): - Osposobljavanje za korištenje AV tehnike (TV, DVD, foto-aparat, kamera, mobitel, CD-player. - Osposobljavanje za korištenje kućanskih aparata. - Osposobljavanje za korištenje računala i računalnih igrica. - Osposobljavanje za korištenje jednostavnih alata (kliješta, čekić, škare, odvijač itd.). - Osposobljavanje za korištenje poljoprivrednih alata (lopata, motika, grablje, vile, itd.). - Osposobljavanje za obavljanje kućanskih poslova (čišćenje, glačanje, pranje, šivanje itd.). - Drugi poslovi u kućanstvu: bojanje, rezanje, lijepljenje, rad kartonom. - Osposobljavanje za kuhanje jednostavnih jela. - Briga o biljkama (vrt, okoliš, sobne biljke). - Briga o životinjama ( domaće životinje, kućni ljubimci, ostali životinjski svijet). - Recikliranje i razvrstavanje smeća 169 Poduzetnost: - Prodaja radova - Sakupljanje boca, papira itd. Od „novih“ tema ističem edukaciju o spolnosti, razvijanje glazbene, likovne i dramske kreativnosti. Tijekom nastavne godine, ukupno 35 sati. VREMENIK : //////////////////////////////// TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Ček-liste koje prate sadržaje - Evaluacija i samoevaluacija (što sam učinio, što je bilo dobro, što još treba učiniti). 170 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NOSITELJI PROGRAMA: NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA : VREMENIK : TROŠKOVNIK: NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: RAD S DAROVITIM UČENICIMA -prepoznavanje, otkrivanje i identifikacija potencijalno darovitih učenika -praćenje i rad s darovitim učenicima -profesinalno savjetovanje i usmjeravanje darovitih učenika -intelektualno i socijalno ojačati ličnost nadarenog učenika, usmjeravati njihovu darovitost u pravcu ostvarenja dobrobiti za pojedinca i zajednicu -stručna služba škole -učitelji -vanjski suradnici -individualizacija -dodatna nastava, izborni programi, izvannastavne aktivnosti, projekti i programi -Tijekom školske godine -obilježavanje DANA DAROVITIH 21.3.2013. prigodnim aktivnostima -prvedba projekata, prezentacija rezultata i evaluacija 171 AKTIVNOST, PROGRAM I/ ILI PROJEKT: Projekt-MALA ŠKOLA SOCIJALNIH VJEŠTINA CILJEVI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: NAMJENA AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: Projekt je kao dugoročni program učenja socijalnih vještina i posebno asertivnosti namjenjen učenicima 5.,6.,7., i 8. razreda osnovnih škola, koji ulaze u posebno osjetljivo i rizično razdoblje u svom životu. Kreiranje strukturiranog konteksta u kojem se zajednički nalaze socijalno uspješna i socijalno neuspješnija djeca može potaknuti vrlo duboka učenja kod svakog djeteta. NOSITELJI AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: soc. pedagoginja Snježana Dautović, razrednici NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI, PROGRAMA I/ILI PROJEKTA: VREMENIK : program učenja socijalnih vještina putem pomno strukturiranih iskustvenih radionica organiziranih u 4 modula projekt započinje u listopadu 2013. TROŠKOVNIK: 172 NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: evaluacijski list smanjenje broja sukoba nastalih zbog nerazvijenih komunikacijskih vještina 173
© Copyright 2024 Paperzz
