ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΗ Γ.Π. Γ ΛΥΚΕΙΟΥ www.philologika.gr ΚΕΙΜΕΝΟ Ο νεοναζισμός, αντικοινωνικό και ο φασισμός, ο αντιανθρώπινο ρατσισμός φαινόμενο και κάθε συμπεριφοράς δεν προέρχεται από ιδεολογία, δεν περιέχει ιδεολογία, δεν συνθέτει του ιδεολογία. κτήνους ανάπτυξή που η περιέχουμε του, συντελούν, Είναι όταν μεγεθυμένη μέσα μας κοινωνικές βοηθούν, ή έκφραση-εκδήλωση χωρίς εμπόδιο πολιτικές τη ενισχύουν στην συγκυρίες βάρβαρη και αντιανθρώπινη παρουσία του. Η μόνη αντιβίωση για την καταπολέμηση του κτήνους που περιέχουμε είναι η Παιδεία. Η αληθινή παιδεία και όχι η ανεύθυνη χωρίς ανήσυχη παιδεία στον εκπαίδευση που και η πληροφορία αμφισβητούμενη δεν εφησυχάζει σπουδάζοντα, αλλά χωρίς κρίση συμπερασματολογία. ούτε δημιουργεί πολλαπλασιάζει τα και Αυτή η αυταρέσκεια ερωτήματα και την ανασφάλεια. Όμως μια τέτοια παιδεία δεν ευνοείται από τις πολιτικές παρατάξεις και από όλες τις κυβερνήσεις, διότι κατασκευάζει ελεύθερους και ανυπότακτους πολίτες μη χρήσιμους για πολιτικής. πως τα το Κι κτήνη, ευτελές αποτελεί με παιχνίδι πολιτική κατάλληλη των κομμάτων «παράδοση» τακτική και η και της πεποίθηση αντιμετώπιση, καθοδηγούνται, τιθασεύονται. […] Δεν θέλω να επεκταθώ. Φοβάμαι πως δεν έχω τα εφόδια για μια θεωρητική ανάπτυξη, ούτε την κατάλληλη γλώσσα για τις απαιτήσεις του όλου θέματος. Όμως το θέμα με καίει. Και πριν πολλά χρόνια επιχείρησα να το αποσαφηνίσω μέσα μου. Σήμερα ξέρω πως διέβλεπα με την ευαισθησία μου τις εξελίξεις και την επανεμφάνιση του τέρατος. Και δεν εννοούσα να συνηθίσω την ολοένα αυξανόμενη παρουσία του. Πάντα εννοώ να τρομάζω. Ο νεοναζισμός δεν είναι οι άλλοι. Οι μισητοί δολοφόνοι, που βρίσκουν όμως κατανόηση από τις διωκτικές αρχές λόγω μιας περίεργης αλλά όχι και ανεξήγητης συγγενικής ομοιότητος. Που τους έχουν συνηθίσει οι αρχές και οι κυβερνήσεις σαν μια πολιτική προέκτασή τους ή σαν μια επιτρεπτή προκαλεί αντίθεση, ανησυχία. […] δίχως Ο ιδιαίτερη εθνικισμός σημασία είναι κι που να αυτός ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Πολύ περισσότερα από ένα απλό φροντιστήριο! σ. 1 ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΗ Γ.Π. Γ ΛΥΚΕΙΟΥ www.philologika.gr νεοναζισμός. Τα κουρεμένα κεφάλια των στρατιωτών, έστω και παρά τη θέλησή τους, ευνοούν την έξοδο της σκέψης και της κρίσης, ώστε να υποτάσσονται και να γίνονται κατάλληλοι για την αποδοχή διαταγών και κατευθύνσεων προς κάποιο θάνατο. […] Ο φασισμός στις μέρες μας φανερώνεται με δυο μορφές. Ή προκλητικός, με το πρόσχημα αντιδράσεως σε πολιτικά ή κοινωνικά γεγονότα που δεν ευνοούν την περίπτωσή τους ή παθητικός μες συμβαίνει γύρω έτσι στον οποίο μας. η εδραιώνεται ο κυριαρχεί Ανοχή και πρόκληση. φόβος παθητικότητα Με την ανοχή για ό,τι λοιπόν. των Κι πολλών. Προτιμότερο αργός και σιωπηλός θάνατος από την αντίδραση του ζωντανού και ευαίσθητου οργανισμού που περιέχουμε. Το έντονα επιρροή φάντασμα στους από του νέους. τα κτήνους Εκεί Μ.Μ.Ε. παρουσιάζεται επιδρά ενός και τρόπου το ζωής ιδιαιτέρως μάρκετινγκ. που ευνοεί Η το εμπόριο. […] Και μη βρίσκοντας αντίσταση από μια στέρεη παιδεία όλα αυτά δημιουργούν ένα κατάλληλο έδαφος για να ανθίσει φυσικά ο εγωκεντρισμός κάθε κτηνώδες η εγωπάθεια, ένστιχτο στο η κενότητα εσωτερικό τους. και […] (διασκευασμένο κείμενο του Μάνου Χατζιδάκι, Ελευθεροτυπία Φεβρουάριος 1993) ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ Α. Να συντάξετε στο τετράδιό σας την περίληψη του κειμένου σε μια παράγραφο 80-100 λέξεων περίπου. Μονάδες 25 Β1. Ποιοι τρόποι νεοναζισμός, ο πειθούς φασισμός εφαρμόζονται … βάρβαρη και στην πρώτη (Ο αντιανθρώπινη παρουσία του) και τη δεύτερη (Η μόνη αντιβίωση για την καταπολέμηση του κτήνους … αντιμετώπιση, καθοδηγούνται, τιθασεύονται) παράγραφο του κειμένου. Να τεκμηριώσετε την απάντησή σας. Μονάδες 6 ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Πολύ περισσότερα από ένα απλό φροντιστήριο! σ. 2 ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΕΚΘΕΣΗ Γ.Π. Γ ΛΥΚΕΙΟΥ www.philologika.gr Β2. Να παρουσιάσετε τεκμηριωμένα τη δομή (μονάδες 2) και τον τρόπο ανάπτυξης (μονάδες 3) της τελευταίας παραγράφου του κειμένου (Το φάντασμα του κτήνους παρουσιάζεται ιδιαιτέρως … κτηνώδες ένστιχτο στο εσωτερικό τους). Μονάδες 5 Β3. Ποιες εικόνες δημιουργεί στην τετάρτη παράγραφο (Ο νεοναζισμός δεν είναι οι άλλοι. Οι μισητοί … διαταγών και κατευθύνσεων προς κάποιο θάνατο) του κειμένου και ποια συναισθήματα προκαλεί μ’ αυτές ο συντάκτης του κειμένου; Μονάδες 6 Β4. «Η μόνη αντιβίωση για την καταπολέμηση του κτήνους που περιέχουμε είναι η Παιδεία. Η αληθινή παιδεία και όχι η ανεύθυνη χωρίς εκπαίδευση ανήσυχη αναπτύξετε και η πληροφορία αμφισβητούμενη το περιεχόμενο του χωρίς κρίση και συμπερασματολογία»: Να αποσπάσματος σε 80-100 λέξεις περίπου. Μονάδες 8 Β5. Να γράψετε από ένα συνώνυμο για κάθε λέξη του κειμένου: συνθέτει, ενισχύουν, εφησυχάζει, ανυπότακτους, τιθασεύονται, αποσαφηνίσω, ανεξήγητης, αποδοχή, κυριαρ- χεί, εδραιώνεται. Μονάδες 10 Γ. Όταν ο Μάνος Χατζιδάκις έγραφε το άρθρο του το 1993, ίσως δεν μπορούσε να φανταστεί το μέγεθος που επρόκειτο να λάβει στην εποχή μας το φαινόμενο του φασισμού. Ποιοι παράγοντες φαινόμενο θεωρείτε και ποια ότι μέτρα εξέθρεψαν πιστεύετε αυτό ότι θα το αρνητικό μπορούσαν να ληφθούν για την αντιμετώπισή του; Μονάδες 40 ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Πολύ περισσότερα από ένα απλό φροντιστήριο! σ. 3