滝川市教育委員会（担当：教育支援課）「スマートフォン・携帯電話の利用に関する意識」アンケート調査結果について１．目的児童生徒のスマートフォン・携帯電話（以下「スマホ等」とする）の利用に係るトラブルや健全な生活習慣や価値観への悪影響を防ぐために、保護者及び児童生徒のスマホ等についての実態と意識を調査し、今後の安全対策及び情報モラル教育や啓発等の基礎資料とするために実施した。２．実施時期平成 26 年 9 月初旬～下旬３．調査方法・無記名による質問紙アンケート（児童生徒は学級単位で実施、保護者は家庭配付し回収）・質問数は児童生徒用アンケート 9 問、保護者用アンケート 10 問・保護者アンケートは、子どもの人数分回答を求めた。４．調査対象 (1)小学３年～中学３年の児童生徒 (2)小学 1 年～中学 3 年の児童生徒の保護者全員５．調査回答者数（回答者数／回答対象者数） (1)児童生徒 2,242 名／2,283 名（回収率 98.2%）小学生 1,241 名／1,243 名（回収率 99.8%）中学生 1,001 名／1,040 名（回収率 96.2%） (2)保護者 2,367 名／2,924 名（回収率 81.0%）小学生保護者 1,634 名／1,884 名（回収率 86.7%）中学生保護者 733 名／1,040 名（回収率 70.5%）１６．調査結果及び考察（１）児童生徒のスマホ等の所持実態 ①スマホ等の所持実態 60% 50% 54.3% 80% 49.8% 70% 41.9% 40% 78.7% 68.9% 73.4% 71.1% 76.9% 68.3% 61.4% 60% 32.9% 26.7% 30% 50% 29.9% 40% 22.1% 30% 20% 20% 8.0% 8.2% 10% 10% 0% 0% 中３中3 中2 中1 小6 小5 小4 小3 小2 小1 中２中１小６小５小４小３【図２】スマホ等を持ちたいと思っている児童生徒の割合【図 1】子ども専用のスマホ等の所持率注）児童生徒回答（自分専用のスマホ等を持っていない児童生徒対象）注）全保護者回答（小１・２）全児童生徒回答（小３～中 3）子ども専用のスマホ等の所持率は中学生で約 50%、小学校高学年で約 30%、小学校中学年で約 25%であった。（図 1）また、スマホ等を所持していない児童生徒の約 7 割が「持ちたい」と回答している。（図 2） ②インターネットの接続機器の所有 70% ゲーム機（ＤＳ、ＰＳＰ等）でネットを利用 68.0% 63.4% 62.4% 61.2% 60% している児童生徒が中学生で約 60%、小学校 53.4% 51.2% 50% 高学年で約 65%、小学校中学年で約 50%であ 48.9% 40% ることが分かった。（図 3） 30% ゲーム機はスマホ等よりもネット利用率が高 20% いためネット利用制限をかける「フィルタリン 10% グ」の活用を保護者に対し一層啓発していく必 0% 小６要がある。中１中２小５中３小３小４【図 3】ゲーム機（DS、PSP 等）でのネット利用率注）全児童生徒回答（全児童生徒対象） ③フィルタリングの利用実態 80% 77.1% 60% 70% 50% 60% 44% 40% 50% 38% 32% 30% 40% 30.7% 30% 20% 10% 20% 0% 10% 中1～中3 小3～小6 【図 4】ネットの危険性について学校で学んだ児童生徒注）全児童生徒回答中３中１中２【図 5】フィルタリングを利用していない上位 3 学年注）保護者回答（子ども専用のスマホ等を持たせている保護者対象）複数選択可中学生は授業や集会活動等でネットの危険性を学んでいる率が 70%を越すなど高い値を示している（図 4）反面、スマホ等を所持している生徒のうちの 3～4 割がフィルタリングを利用して２いないことが明らかになった。（図 5）フィルタリングを設定していない状況は、有害サイト等に容易にアクセスできる環境に子どもをさらすことになるため改善が必要である。 ④保護者の「スマホ等を持たそうと考えている時期」及び「持たせていない理由」中学卒業時（高校入学） 36.2% 53.6% 高校在学時 43.9% 持たせる必要性なし 29.9% 21.5% 26.1% 経済的な負担 5.9% 中学在学時持たせる予定なし 25.9% 勉強の妨げ 15.1% 6.6% 8.8% 20.3% トラブルにあわせたくない中学 18.9% 生活のリズムが崩れる 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 10% 小学【図 6】スマホ等を子どもに持たせるとしたらいつか（保護者） 20% 30% 40% 【図 7】スマホ等を子どもに持たせない理由（保護者）注）小 1～小 6 及び中 1～中３全保護者回答注）小 3～中３全保護者回答複数選択可子どもにスマホ等を持たせてもよいと考えている時期は、小学生の保護者としてはその約 5 割、中学生の保護者としてはその約 8 割が高校入学時及び高校在学時と考えていることが分かった。（図 6）また、保護者の約 44%がその必要性がないことからスマホ等を持たせていない。（図 7）（２）児童生徒のスマホ等の使用状況 ①児童生徒のスマホ等の利用の実態電話メールゲーム動画音楽ＳＮＳ読み物ブログ掲示板 80.9% 57.3% 29.3% 17.8% 16.6% 12.7% 5.1% 2.5% 1.3% 0% 20% 40% 60% 80% 【図 8】スマホ等で何を利用しているか（小学３・４年）注）児童回答（自分専用のスマホ等を持ってる児童対象）複数回答可能電話メールゲーム動画音楽ＳＮＳ読み物掲示板ブログＳＮＳ動画ゲームメール音楽電話読み物ブログ掲示板 69.1% 63.4% 41.4% 36.1% 25.7% 21.5% 9.9% 2.1% 1.6% 0% 20% 40% 60% 80% 【図 9】スマホ等で何を利用しているか（小学５・６年） 77.8% 63.2% 63.2% 62.2% 58.7% 57.1% 28.3% 10.7% 9.7% 0% 20% 40% 60% 80% 【図 10】スマホ等で何を利用しているか（中学生）注）児童回答（自分専用のスマホ等を持ってる児童対象）複数回答可能注）生徒回答（自分専用のスマホ等を持ってる生徒対象）複数回答可能スマホ等を所持している児童は電話とメールの利用が 6 割以上と上位を占めている。しかし、中学生になるとその利用の形態が大きく変わり、小学生の時は 1～2 割にとどまっていたＳＮＳ（ライン等）の利用率が、8 割近くに急増している。（図 8～10）このことから、ＳＮＳ（ライン等）の利用に関する家庭内のルールづくりは小学校高学年の段階から必要がある。また、見逃せないのがゲームサイトの利用率が各カテゴリーともに 3 位となっている点である。最近、ゲームの「無料アプリ」が数多く出回っている。無料で手軽に３楽しめるものもあるため、保護者による利用制限が必要と思われる。 ②長時間利用している児童生徒の実態 40% 40.1% 80% 27.6% 30% 26.1% 27.5% 21.4% 60% 20% 15.3% 12.7% 14.3% 7.6% 10% 9.3% 24.6% 40% 1.6% 11.4% 0% 中３中２中１小６小５ 8.6% 20% 26.1% 14.3% 【図 11】スマホ等を 1 日 3 時間以上使用する児童生徒の割合注）児童生徒回答（左側）保護者回答（右側） 0% スマホ等の１日あたりの使用時間は学年が上がる小６につれて長くなっている。特に１日３時間以上使用 3時間以上 1時間以上2時間未満している児童生徒の割合が小学５年 9.3%、小学６年 14.3%、中学 1 年 26.1%、中学 2 年 27.6%、中１ 2時間以上3時間未満【図 12】スマホ等を 1 日 1 時間以上使用する小 6 と中 1 の比較中学 3 年 40.1%と学年が上がるにつれて増加傾向注）児童生徒回答にある。（図 11）また、小学６年と中学 1 年の 1 日 1 時間以上使用する率を比較すると倍増している。（図 12）児童生徒の回答率に比べ、保護者がその状況をとらえている率が約半分にとどまっているため、家庭におけるルールづくりと日常の点検及び指導が必要である。（３）児童生徒に起こっているトラブル 41.8% 40% 45% 35.9% 40% 28.2% 30% 41.8% 35% 20% 15.6% 15.2% 12.8% 29.1% 30% 7.5% 10% 25% 0% 中３中１中２小３小６小５生徒回答小４保護者回答【図 13】スマホ等で何らかのトラブルにあったと回答した児童生徒【図 14】「スマホ等で何らかのトラブルにあったと回答した中 3 生徒」と「自分の子どもが何らかのトラブル注）児童生徒回答（自分専用のスマホ等を持っている児童生徒対象）にあったと回答した中 3 の保護者」注）生徒回答（自分専用のスマホ等を持っている生徒対象）保護者回答（自分専用のスマホ等を持たせている保護者対象）中学生スマホ等の利用により何らかのトラブルに巻き込まれた児童生徒は、中学生で 3～4 割、小学校高学年で 1～2 割程度、小学校中学年チェーンメールが届いたことがあるメール・ブログ・ラインに悪口や嫌なことを書かれたことがある個人情報や写真が勝手に流されたり悪用されたりした小学５・６年小学３・４年 131 名／487 名 11 名／191 名 2 名／157 名 41 名／487 名 4 名／191 名 4 名／157 名 14 名／487 名 2 名／191 名 1 名／157 名【図 15】スマホ等でトラブルに巻き込まれたことのある人数注）児童生徒回答（自分専用のスマホ等を持っている児童生徒対象）※複数回答可能 6 項目中上位 3 項目のみ掲載（但し小学３・４年の「個人情報の悪用」は上位ではない）４で 1 割前後であった。（図 13）トラブルの内容としては「チェーンメールが届いた」が一番多く、次いで「メールやブログ、ラインに悪口を書かれた」ことであった。（図 15）スマホ等で何らかのトラブルにあったと回答した中学３年とその保護者の認識がかけ離れており、子どもの状況をしっかりと把握しておく必要がある。（図 14）（４）家庭でのルールづくり 61.7% 58.5% 60% 48.9% 48.0% 50% 44.9% 保護者回答（中） 40.2% 40% 30% 35.6% 37.2% 37.0% 33.7% 中学生回答 35.1% 保護者回答（小） 28.7% 21.2% 小学５・６年 19.7% 20% 11.9% 11.0% 10% 利用サイトの制限利用マナー利用時間や場面利用場所【図 16】「スマホ等のルールを決めている」と回答した保護者と子どもの割合の比較注）複数選択可「家庭においてルールを決めている」と回答した児童生徒はその保護者の回答率を全体的に下回っている。「利用サイトの制限」や「利用マナー」に関してルールを決めていると回答した中学生の率は、その保護者の回答率を大きく下回っている。（図 16）これからスマホ等がさらに普及していくと想定される中にあって「利用時間や場面」、「利用場所」に関するルールづくりは高くなくてはならない。また、学校と家庭が連携した児童生徒への情報モラル教育の充実が必要である。（５）家庭でのルールへの対処チェック体制については 30% 28.8% 「通話やメール、インターネットの通信履歴を見 50% 15.5% 9.7% 20% 10% 0% 家庭でのルールへの対小５小６中１中２中３処は保護者による児童生【図 17】「通話」や「メール」「インターネット」の通信履歴でルールの確認を行っている。把握することが必要であ 35.0% 30% 10% 中学 1 年をピークに減少徒への対話と観察で十分 42.7% 40% 20% 傾向になっている。（図 17）傾向になっている。（図 18） 57.1% 24.5% て確認する」ことは減少また、罰則についても 60% 34.4% 保護者によるルールの 18.0% 16.4% 小５小６中１中２中３【図 18】「ルールを破ったときの罰則」を決めている割合注）保護者回答注）保護者回答る。さらにルールを守らせるためにも毅然と罰則を実行する必要がある。５（６）学習の機会 74.4% ネットの危険性を学習する主な機会として、小学 6 年から中学 3 年の全児童生 70% 徒の 74.4%が「学校で行う授業や集会活 60% 動」と回答した。それに対し、小学 3 年 50% 40% から小学 5 年は 19.1%にとどまった。 30% （図 19）保護者においても同様に、中学校の全保護者の 44.3%が「学校配付資料 10% や保護者懇談会」と回答したのに対し、小学３～6 年生の全保護者の 22.1%にとどまった。（図 20） 19.1% 20% 小６～中３小３～小５【図 19】ネットの危険性について学校で学んだ機会（児童生徒）注）児童生徒回答スマホ等の所持率やゲーム機などのネッ複数選択 44.3% ト利用率の低年齢化が避けられない状況に 40% あることからも分かるように、小学校段階から児童に対する授業による情報モラル教 30% 22.1% 育が必要でる。さらに保護者に対しても小 20% 学校段階からネット利用に関する啓発が必要である。 10% 中１～中３小３～小６【図 20】ネットの危険性について学校からの資料等で学んだ機会（保護者）注）保護者回答複数選択可７．まとめ今回教育委員会として初めて、「スマートフォン・携帯電話の利用に関する意識」アンケート調査を保護者と児童生徒を対象に実施した。このことによって、これまで述べてきたような様々な状況が把握できた。ネット社会については多くの問題点や課題が含まれており、学校と保護者との連携のもと、児童生徒への情報モラル教育のより一層の充実が必要である。６