外国語活動学習指導案指導者ＨＴ：福井雅博１．日時・場所平成２５年１１月１４日（木）14:35 ～ 15:20 ハピネスルーム２．学年・組５年２組（２９名）３．単元名ワールドレストラン４．単元について＜児童の実態＞＜教師の願い＞・外国語活動は楽しいと感じている児童が多・児童達にとって身近な食材を取り上げるこく、外国の文化に興味や関心をもって新しいとによって、活動に対しての意欲、興味をことを学びたい、知りたいと感じている。高め、英語への親しみをもたせたい。・ＡＬＴや担任と一緒に外国語活動に取り組む・グル－プで協力して取り組み、色々な友だことを楽しみにしている児童が多い。ちと交流することでその後の活動での積極・活動の中で、友だちと積極的に関わることが的な関わりをもたせたい。できる児童が多いが、自分のことを表現する・食文化の違いへの気付きから、外国の文化ことが苦手で仲の良い児童とだけ関わる児童に興味をもち、異なる文化に対しても受けもいる。入れようとする気持ちを高めたい。＜目標＞・様々な国の料理や文化に関心をもち、友だちと欲しい料理や食べ物を尋ねたり答えたりしながら、友だちと積極的に交流を楽しもうとする。【関】・世界の料理や食べ物について尋ねたり答えたりする活動を通しながら、英語の音声やリズムに慣れ親しむ。【親】・世界には様々な料理があることを知り、日本との共通点や食文化の違いに気付く。【気】＜学習材（教材）＞・Hi,friends!1-Lesson9“ What would you like?” ・世界の料理カード・食材カード・レシピ表＜学習方法・支援＞・総合的な活動で、外国の料理や文化について調べる時間をもち、より興味や関心を高めることができるようにする。・歌やゲームなどの活動を工夫して、どの子も楽しみながら積極的に活動に参加できるようにする。 ◎ＡＬＴや友だちと関わることが楽しいと感じることができるよう児童同士で関わる機会を増やし、自分達でアイディアを出し合い、より主体的に活動が出来るようにする。＜学習環境＞・世界の料理や国の名前や場所が視覚的にわかりやすくなるように掲示をする。・Classroom English を意識的に使うように心がける。５．単元計画（７時間）【育てたい力】・コミュニケーションへの関心・意欲・態度：【関】・外国語への慣れ親しみ：【親】・言語や文化に関する気づき：【気】題材名学習内容評価関親気１世界の料理を知ろう① What's this? It's a ～ . ● ２ＨＴ世界の料理を知ろう② What's this? It's a ～ . ● ３ランチを作ろう① What would you like? I'd like ～ . ４ＨＴランチを作ろう② What would you like? I'd like ～ . ５ランチを作ろう③ What would you like? I'd like ～ . ６オリジナルメニュ－を考えよう① What would you like? I'd like ～ . ● オリジナルメニュ－を考えよう② What would you like? I'd like ～ . ● ● ● ● HT(本時) ７６．本時の目標・オリジナルの料理を作るために、友だちと協力しながら積極的に交流を楽しもうとしている。【関】７．本時の展開（６／７） ◎本校のめざす児童像に近づけるための支援や手段学習活動教師の働きかけ ◇評価ＨＴ１．あいさつをする。 ○ ○ ○ ○ ○ Let's say hello to Fukui sensei. I'm(fine,hungry,thirsty) It's November 14th. It's Thursday. It's (sunny,cloudy,rainy). ○笑顔で打ち解けた雰囲気をつくり、挨拶をする。 ○ ○ ○ ○ ○ Let's start today's lesson. Hello.How are you? What is the date today? What day is it today? How is the weather? オリジナルメニューを考えよう２．今日のめあてを確認する。３．世界各国の代表的な料理の名前を確認し、キーワードゲームをする。４．食材の英語での言い方を確認する。５．オリジナルメニューゲームをする。客：Excuse me. 店員：May I help you? What would you like? 客：I'd like ～. 店員：OK, Here you are./ Sorry, I don't have. 客：Thank you./ I see. See you. 店員：See you. ①各グループ（お客グループ、お店グループ）に分かれ、自分達の料理をつくるために指定食材とオリジナル食材を買いに行く。 ◇食材を集めるために、グループで協力しながら積極的に交流を楽しもうとしているか。【関】 ②自分達が集めた食材と料理名を発表する。〇 What did you buy? 〇 We bought ～ and ～ and ～. It's ～（料理の名前）. ○めあてを確認させ、グル－プでオリジナルメニュ－を作ろうとする意欲を高めさせる。 ①スパゲッティ（イタリア）－ spaghetti … tomato,garlic,cheese,pasta(chicken,pork,shrimp,etc...) ②カレ－（インド）－ curry and rice … onion,rice,carrot,potato(pork,cheese,beef,etc...) ③ビビンパ（韓国）－ bibimbap … pork,rice,garlic,carrot(beef,egg,etc...) ④ボルシチ（ロシア）－ bordhch … tomato,bacon,cabbage,carrot(beef,potato,etc...) ⑤パエリア（スペイン）－ paella … rice,onion,lemmon,garlic(chicken,shrimp,etc...) ⑥ハンバ－ガ－（アメリカ）－ hamburger … tomate,bacon,lettuce,beef(egg,cheese,etc...) ⑦タコス（メキシコ）－ tocos … tortilla,tomate,onion,lettuce(cheese,beef,etc...) ⑧ナシゴレン（インドネシア）－ nasigoreng … cheese,onion,egg,rice(beef,potato,etc...) ○担任と代表の児童とで、デモンストレーションをしながらゲームの説明をする。・はっきりと尋ねたり答えたりするようにアドバイスする。・ゲームのやり方に戸惑いを感じている児童には、必要な支援や声かけを行う。・客と店員に分かれて、それぞれの役に合った対話ができている児童をほめる。〇 You're good./Excellent. ◎児童同士が関わる機会を多くするため、お店とに食材の種類を変え、どの料理をつくるにもてのお店に行くように指定食材を工夫する。ご全〇各グループで買った食材を紹介しましょう。・オリジナル食材は何だったのか、工夫しているところも紹介できるようにする。６．本時の振り返りをする。・振り返りシートに本時の授業の感想を書く。７．終わりの挨拶をする。 ○ Let's say thank you to Fukui Sensei. ○ Thank you, Fukui Sensei.See you. 〇 Let's have a today's review. 〇 You're welcome.That's all for today.See you next time. 準備世界の料理絵カード、材料カードメニュ－カ－ド８．評価【関】オリジナルの料理を作るために、友だちと協力しながら積極的に交流を楽しもうとしていたか。 ◎オリジナルメニューゲーム・各グループにランダムに世界の料理カードを渡し、その料理を作るための食材を集めるゲーム。・各料理とも、４つの指定された食材は必ず集め、その他のオリジナル食材をグル－プで考えて集める。・客グル－プと店グループを各４つに設定し、前半と後半で交代する。・店によってそろえている食材がちがう。・グループで協力しながらオリジナルのメニューを完成させる。 pork rice garlic carrot egg beef