白兎養護学校図書館だより（職員編）NO.3 2008 年 8 月 1 日発行毎日暑い日が続きます。夏休みに入っても、日々研修で、忙しい日が続きますが、夏バテしないように夏を乗り切りましょう。さて今回は、７月に行われた高等部の図書館を活用した国語科の実践をご紹介したいと思います。マルチメディアＤＡＩＳＹ図書を活用してみました！！～高等部シーコース２年国語科の授業実践の紹介～１ある生徒の呟きから始まった題材設定屋外での活動の時間であった。男子生徒たち３人が集まって、何やらこそこそ活動しているので何気なく覗いてみると、なんと、１匹のくもを木切れでつついて遊んでいた。そこで、「そんなことしていると、お釈迦様からくもの糸をたらしてもらえないよ。」と声をかけたところ、「何ですか。それ？」と不思議そうに尋ねてきた。芥川龍之介作『くもの糸』の話を紹介したところ「ぜひ、国語の時間に読んでください。」と一人の生徒が興味を示した。そこで「日本文学に親しむ」というねらいのもと、３時間の計画で学習することにした。２授業計画まずは教材探しのため司書教諭の児島先生に、本校生徒にもわかりやすく学習できるよりよい教材はないかということを相談し、一方、学校司書の平木先生に『くもの糸』の絵本版を探していただくよう依頼した。すばやい連携のもと、私の手元に多少絵の入った文庫本１冊、絵本版１冊、最新のマルチメディア DAISY 図書が届いた。そこで、以下のような授業計画を立てて学習することにした。１時間目文庫本を使ってみんなで順番に音読、その後各自で、視写２時間目教師による絵本の読み聞かせ３時間目マルチメディア DAISY 図書の視聴と感想３生徒の様子文庫本を読むという経験の少ない生徒たちにとって、１時間目の授業は苦痛だったに違いない。実際、順番に音読をしようと提案したとき返ってきた言葉は一斉に「え～っ・・・・」の一言。読み終えた後も、「長いし、読みにくいし、難しくてよくわからん！」との声が多く聞こえた。２時間目、絵本の読み聞かせを終えた後、簡単な質問をしながら話の内容をみんなで確認。そのうち、糸を切った後のお釈迦様の気持ちについて、簡単に尋ねたところ以下のような生徒たちの反応が返ってきた。お釈迦様の気持ちは？Ａ：みんなで一緒に上ってくればよかったのに。Ｂ：一人だけ登ろうとするから・・・Ｃ：自分だけ助かろうなんて、なんて奴だ・・・生徒たちの反応を受け、かなりの手ごたえを感じながら最後の学習、マルチメディア DAISY 図書の視聴を行った。プロの朗読と視覚的に訴える情景描写が生徒の心をさらにひきつけたようで、どの生徒も食い入るように見ていた。ある生徒からは「えっ、もう終わり？もう１回見たい。」という声が上がったほどで、結局リクエストに応え２回の視聴を行った。生徒の感想Ｄ：最初は「くもの糸」って何だろうと思っていたけれど、何回も読んでいくうちに、話の内容が分かってきました。難しかったけれどよい勉強になりました。Ｅ: ちょっとし～んとする話でした。糸を切った後のお釈様はとても悲しそうな顔をしていたのでちょっと悲しい気持ちになりました。Ｆ：読んでいる人の声がいい声だったなぁと思いました。４授業を終えての感想ある生徒の呟きから始まった今回の授業であったが、正直なところ、シーコース２年生の生徒たちにどこまで受け入れてもらえるのかという不安がかなりあった。けれど、図書館担当の先生方の迅速な教材収集により、１つの題材に取り組むのに、３つの教材を使って授業を展開できたことが、生徒たちにも無理なく受け入れてもらえた要因だったと感じている。また、最後の学習にマルチメディア DASIY 図書を活用したことで生徒たちの興味関心をよりひきつけることができた。文庫本のままでは理解が難しい場合でも、使う教材によってこんなにも生徒たちの学ぶ姿が変わるのかと、授業者である私のほうが感心させられた学習であった。このような教材がほかにもあれば、またやってみたい授業である。お世話になった先生方ありがとうございました。（文責）高等部シーコース国語科担当澤尚恵本校にあるマルチメディア DAISY マルチメディア DAISY は、現在広く流通している音声 DAISY 図書のさらに進んだもので、音声とその部分のテキストや画像などがシンクロナイズ（同期）して出力されます。読まれている箇所がハイライトされるので、どこを読んでいるのかがわかり、読みの速さのコントロールもできます。今回の実践では、読みの速さを遅めに設定して読み聞かせを行いました。活字からだけでは、なかなか内容を理解することが難しい生徒も、教師が読み聞かせをしたり、マルチメディア DAISY を使用したりすることで、話の内容をより深く理解することができました。ゆっくりと聞こえてくる音声に耳を傾け、画面に映し出される映像に見入り、じっくりと話を聞く姿が見られました。活字からだけでは読書の喜びを味わうことができない児童生徒に対しては、特別な資料や人の存在が必要です。それが、このマルチメディア DAISY であったり、教師の読み聞かせであったりするのだと思います。（文責）児島陽子活用してください！ねずみのよめいりはなさかじいさん三匹のこぶた蜘蛛の糸バースデーケーキがやけたよ百人一首ごんぎつね赤いハイヒールマッチ売りの少女個人読書『三匹のこぶた』（自立活動）