　平成２５年度　指導改善プラン千代田区立麹町中学校達成度調査及び生徒の学習状況から見た成果と課題　○成果　▲課題 1学年結果と分析２学年３学年国　語 ○読む力 ▲話す力・聞く力 (内容を整理して聞き、話し合うことで理解し合う） ○書くこと ▲聞くこと・話すこと（内容を吟味して聞き、説得力を持って話す） ○読む力 ▲話す力・聞く力（内容を評価し、話すことで問題を解決する）社　会 ○社会的事象の知識・理解 ▲社会的な思考･判断･能力 ○社会的事象の知識･技能 ▲社会的な思考･判断･能力　▲資料活用の技能 ○資料活用の技能 ▲社会的な思考･判断･能力数　学 ○数学的な技能 ▲数学的な考え方 ○数学的な技能 ▲数学的な考え方 ○数学的な技能 ▲数学的な考え方理　科 ○自然事象についての知識・理解 ▲科学的な思考、表現 ○観察･実験の技能 ▲自然事象につての知識・理解　・「大地の成り立ちと変化」 ○自然事象についての知識・理解・「化学変化」、「気象観測」 ▲科学的な思考、表現・「化学変化と物質の質量」英　語 ○リスニング・語順 ▲語彙力、英作文力 ○英語を聞くこと、書くこと ▲英語を読むこと〇リスニング・読解力・語順整序 ▲条件英作文音　楽 ○歌唱への積極的な取り組み ▲楽典の知識 ○歌唱、鑑賞曲への知識・理解 ▲楽典の知識 ○楽典の知識理解・歌唱の表現力 ▲邦楽に関する関心・鑑賞力美　術 ○発想・構想力 ▲発想を表現する力 ○発想・構想力・創造性の向上 ▲発想を表現する力 ○発想・構想力・創造性・感性の向上 ▲美術への関心・意欲・態度 ○基礎・基本的な技能の理解 ▲運動有能感の定着 ○基礎・基本的な技能 ▲発展的な技能や知識の定着 ○設計の進め方・設計 ▲材料の特徴 ○文章作成・表計算ソフトの活用 ▲情報を処理する仕組み・ディジタル化の方法 ○エネルギー・エネルギー資源の種類 ▲電気エネルギー家庭 ○生活についての関心を持ち、生活を充実させる態度 ▲衣類の補修に必要な基礎的な技術 ○食生活についての興味・関心と基礎的な知識 ▲基礎的な技術 ○生活や家族・家庭に関する興味・関心 ▲工夫・創造の能力国　語書く力や読む力の育成に努めたため改善が見られた。話す力・聞く力の向上が課題である。考えを書いて表現する演習を重ねた結果、書く力の向上が課題として書くことの力は向上しているが、まだ文法等の言語見られる。それに伴って読む力も向上した。話す・聞く力に関係に課題が残る。ついても、基本を踏まえ、確かな力をつけていく必要がある。社　会知識理解・資料の活用の技能をたかめ、、思考･判断の力を付けるとともに、表現力を付けることに重点を置いて取り組む。課題であった知識理解は向上したが、資料活用の技能、思考課題であった資料活用の技能が、向上しつつある。･判断･表現が今年度も課題である。思考･判断･表現は今年度も引き続き、向上させていきたい。数　学習熟度別少人数授業を生かし、基礎基本の定着を目指した。少人数授業を生かし、基礎基本の定着を目指した。基礎的な習熟度別少人数指導を生かし、基礎基本に加え発展的内容基本的な計算などの技能が身についた。力が身についてきた。についても取り上げることができた。理　科「基礎」と「知識・理解」の達成率は高い。「応用」と「科学的思考」の正答率が低いので、指導の工夫が課題である。英　語昨年に引き続き、語彙力（特に単語を正確に書く力）が弱いため、語彙力の強化を図っているが、まだ力不足は否めない。音　楽歌唱に関しては意欲的に楽しく取り組めており表現力もある。基礎的な知識や歌唱の技能は向上してきているが、鑑賞の音符を読むことや指導要領の「共通事項」に関する知識が分野での言語活動が不十分である。理解されていない。教材毎のプリント学習により、楽典の知識理解が深まっている。日本の伝統芸能に興味関心を持って鑑賞できる力をつける必要がある。美　術今年度は発想力、創造性は豊かであるが、それを表現する発想力・創造性は確実に向上している。題材によって表現力が弱い生徒が多い。昨年に引き続き個性を尊重した指導が難しくなっているが、完成することにより達成感を持つように重点を置き、一人一人自信を持って表現できるようにする。にする。１，２年より感性も高くなっているが、授業態度、意識が薄くなっている生徒がいる。美術も「生きる力」であることを実感できるように今後も取り組む。調査以外の教科についての保健体育 ○積極的な取り組み ▲思考・判断成果と課題技　術「基礎」と「知識・理解」の達成率が大きく伸びている。一方、昨年に引き続き思考表現が課題であるが，そのための知識･「応用」が減少しているので、発展課題への取り組み方法の理解の向上も不可欠。工夫が課題である。昨年度の「指導改善プラン」に基づく取り組みの表現力に重点を置き、コミュニケーションを図る意欲の育成を昨年度以来、「条件作文」の分野が正答率が低かったが、目指した。基礎的な表現力、理解力が身に着いた。毎授業での取り組みで、学力調査等の正答率が上がった。成果と課題運動に積極的に取り組み、自主的に考えながら練習に取り運動が好きで、集団行動やエアロビクス等の運動にも積極的運動に積極的に取り組み、各領域の基礎・基本的な技能の組む姿勢がみられた。各領域の基礎・基本的な技能・知識の定着が見られた。昨年度と同様に、長距離走などの持久力に定着は見られることができた。長距離走、柔軟性などには課題が残る。課題が残る課題が残る。保健体育に取り組むことができた。長距離走などの持久力に関しては作業・課題製作の積極性は高い。しかし、基礎的・基本的な知識の定着に課題が残る。課題に対する取り組みや、関心・意欲の向上がみられる。しかし、専門性を要する分野（電気分野）では、学力の定着に差がある。技　術作業・課題製作の積極性は高い。しかし、基礎的・基本的な知識の定着に課題が残る。家　庭興味・関心は比較的高く、課題に対して完成させようという領域によって多少の興味関心は差はあるものの、課題に対し毎時の課題に対しての取り組みは積極的に活動することが目的意識もあるが、基礎学力の定着の差に関しては課題であての取り組みは良好である。基礎学力及び生活に必要なできている。意欲も高く基礎学力の定着にも力を入れてきてる。技能は個人差が大きい。いる。国　語話し合い活動やスピーチ等の学習を行い、話すことや聞くこと引き続き基礎基本の定着をはかる。「聞くこと、話すこと」にに関する力を育成する。また、引き続き、書く機会を多く設けついてはスピーチ・プレゼンテーションなど、その場に応じたる発表の仕方で演習し、応用力をつける。ことにより、書く力の向上を図る。社　会思考･判断･表現を身に付けるために、自分の考えを発表する思考･判断･表現を身に付けるために、自分の考えをまとめ、資料を多く活用することで、資料活用の技能を伸ばし、考える場面、話し合いの場面を多く設定する。また、資料も多く用文章や口頭で発表する場面、話し合いやディベートの場面を機会を多く与えることで思考･判断･表現の向上を図る。い、活用能力の向上を図る。多く設定する。数　学文章題や応用問題などを取り入れ、既習事項を確認しながら、考える力を養う。理　科「基礎」と「知識・理解」については、継続してデジタル教科書「応用」については日常生活と関連させた授業を展開するミニテストを繰り返し，知識･理解の定着を図る。また，実験やＩＣＴ機器を効果的に利用し、小テストの実施を増やし、基礎等を行うなど、応用力の育成を図る。「科学的思考」について結果を既知の知識から考察し，発表する機会を増やし，科学知識の定着を図っていく。「発展・応用」については、典型的なは自分の考えを記述、発表などの言語活動を取り入れてい的思考･表現の向上を図る。問題の解説後に数問、取り組み、宿題等でさらに発展・深化く。を図る。英　語語順ドリル、ビンゴ等の宿題を徹底し、語彙力の更なる強化を読む力の定着を図るために教科書を中心とした読む活動を図っていく。取り入れ、読解力の向上を目指す。作文問題については、引き続き指導し、長文読解についても語彙力増強も合わせて、強化する。音　楽独自のプリントを作成し、繰り返し学習することにより定着させ鑑賞する際の着目点や作曲された背景などを学習させ、る。教材によって身につける課題をはっきりと示す。感じた事を表現する力を伸ばす。日本の伝統芸能については歴史と大きく関わる部分であるため、資料を多く示し、より興味深く鑑賞できるようにする。今後も伝承していくべき大切な文化であることを理解させる。美　術個性を尊重し、個々に応じたアドバイスを丁寧に行う。誉めることにより自信をもたせる。改善見方・考え方の定着を図るため、発展的な内容を多く取り入れていく。聞く力の育成を図り、発表やスピーチの際に話す・聞く双方の応用力を向上させる。また、書く力をはじめ、応用力の向上のために、多くの演習を行う。既習事項を振り返り、新しい事項と関連づけながら考えさせる指導の充実を図る。の方針保健体育積極的に取り組む姿勢を保ち、思考・判断の力を育むため、声掛けや学習カードの工夫を行う個性を尊重し、的確なアドバイスをし、生徒が作品を完成したときの達成感、感動を味わい自信を持たせる。西洋美術史を取り入れ、各芸術家について知ることにより、様々な感じ方、表現方法を伝える。特に日本美術を題材に取り入れ、国際社会に対応できるよう、発想力・構想力が将来仕事をする上でも生きるためにも必要であるという、将来を見据えた「生きる力」を身に付けさせる。積極的な声掛けや個別の指導を行い、個々の基礎・基本的な各種目競技の知識の定着と、客観的な視点から技能の向上能力の向上を図るを図れるように、ＩＣＴの活用等の工夫を行う技　術材料の特徴分野についても、実際に手で触れて体験活動を通して伝えることが出来るよう、教材を工夫する。ディジタル化そのものでなく、ディジタル化された情報の特徴に焦点を当てて学習を行う。家　庭分かりやすく説明を添えたプリントを毎時用意し、本時の課題生活に必要な基礎的な技能の習得のため、実習を多く取りとねらいを示し、丁寧に進める。入れる。電気エネルギーの基礎的・基本的な知識を重点的に扱う。クラスを２つに分けた少人数授業を行い、一人一人に丁寧に対応する時間を増やす。学校としての・「思考・判断・表現力を高める指導法の工夫」（各教科における言語活動の充実を目指して）を校内研究テーマとし、指導法の工夫に、ＩＣＴ機器の活用を共通課題とする。改善の取り・言語活動を重視する授業を行う中で、コミュニケーション能力や発表などの表現能力を養い、論理的能力を高める取り組みを行う。組み教員の改善の取り組み・全教職員が「校内研究テーマ」に基づく、特に「言語活動の充実」を重視した研究授業を行う。また、この２年間、校内研究で取り組んできたＩＣＴ機器の活用を、研究授業及び日常的に活用することを課題とする。・授業の中でグループ活動や発問等の工夫を行い、言語活動の充実と活発化を図る。・日頃の学級活動や生徒会活動、行事の実施において、コミュニケーション能力や発表などの表現能力を養う取り組みを行う。検証方法定期考査や小テスト、提出物の状況、生徒や保護者へのアンケート（１，２学期末に実施）、区の達成度調査、都の学力向上を図るための調査により、随時、検証し、改善していく。